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生成活動(dòng)教案（通用17篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的生成活動(dòng)教案，希望能夠幫助到大家。
生成活動(dòng)教案 1
活動(dòng)名稱(chēng)：
下雪了
設計意圖：
冬天到了，滑滑梯上結冰了，下雪了，小雪花白白的，飄飄灑灑飄下來(lái)就不見(jiàn)了。有的孩子說(shuō)像棉花，今年下了一點(diǎn)小雪，孩子們都議論紛紛，充滿(mǎn)了興趣。但是在上海，很少有機會(huì )去親近雪、感受雪。為了滿(mǎn)足幼兒的興趣和需要，讓幼兒在雪的世界中，認識雪、體驗玩雪的樂(lè )趣。于是我設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩、做做中了解雪的基本特征，體驗玩雪的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、雪景錄像、故事《雪花》
2、教師場(chǎng)景布置、剪刀若干、白色紙條若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、出事圖片，情境導入
1、你看到了什么?(下雪了)
小結：冬天到了，許多許多雪花都從天空飄落下來(lái)。
2、你看到了什么樣的雪花?(顏色、大小、形狀)
小結：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，真漂亮。
3、小動(dòng)物們在玩什么?我們還能和雪玩什么游戲?
小結：冬天到了，天上會(huì )下起白白的、涼涼的雪，地上、樹(shù)上、屋頂上都變白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、還可以滑雪，真快樂(lè )。
二、老師示范、制作雪花
1、什么飄下來(lái)了?
2、雪花要和我們做游戲了，看誰(shuí)能抓到這些小雪花。
3、雪停了，你們還想和小雪花做游戲嗎?那怎么辦?
4、你知道老師的雪花是怎么做的嗎?
5、我們一起來(lái)做雪花。這里有一些白色的紙，可以請小手幫忙來(lái)撕小雪花�？纯凑l(shuí)做的雪花最多、動(dòng)作最快，桌子上最干凈。要求要撕的小。
三、共同游戲、體驗快樂(lè )。
1、幼兒把撕好的雪花拿出來(lái)，我們一起下雪了。
2、幼兒整理地面紙屑，做雪球。
3、雪球做好了嗎?我們打雪仗去咯。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，孩子們被雪的世界所吸引，給孩子看PPT將孩子帶入了一個(gè)雪的世界。通過(guò)以往的一點(diǎn)生活經(jīng)驗回顧孩子們了解了冬天會(huì )下雪，雪是白白的、涼涼的、掉在手里就沒(méi)有了，變成水了等等。孩子活動(dòng)的.興趣點(diǎn)是下雪游戲，孩子們都在認認真真的撕雪，撕好后便下起雪來(lái)了，都興奮的跟著(zhù)雪跑。但也有個(gè)別孩子把紙撕的太大了，也因為很多孩子太興奮了，有個(gè)別幼兒在下雪的時(shí)候，在搶著(zhù)下雪，也有小朋友在叫，老師他搶我的雪花。我們班的孩子還是以自己為中心，我想在以后做游戲時(shí)我要把這些放進(jìn)要求里。
生成活動(dòng)教案 2
主題的產(chǎn)生：
一天戶(hù)外活動(dòng)，小朋友們在興高采烈的玩著(zhù)沙包，時(shí)而向上拋，時(shí)而向下拋，時(shí)而向前拋，時(shí)而向后拋，每個(gè)幼兒都玩的樂(lè )不思蜀，這時(shí)只聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)小朋友在議論紛紛：
劉鑫說(shuō)：我的沙包這樣落下來(lái)，他一邊說(shuō)一邊做了一個(gè)開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作；
李金生說(shuō)：我的沙包跟他落下來(lái)的不一樣！
劉雨霏說(shuō)：我的沙包也是這樣落下來(lái)的！
由于結果不一樣，孩子們都好奇的再次向上拋起了沙包，有說(shuō)有笑的議論著(zhù)沙包落下來(lái)得樣子……
看到孩子們對物體落下的現象那么感興趣，我們便決定以“掉落的物體”為主題進(jìn)行研究。
主題的價(jià)值：
1、興趣來(lái)源于幼兒的生活，在生活中有無(wú)數種物體可供幼兒進(jìn)行研究，研究資源相當豐富。
2、通過(guò)對“掉落的物體”的研究，試圖讓幼兒通過(guò)不斷的嘗試操作、探索感知、形象表征、體驗分享來(lái)發(fā)現物體下落的現象，并進(jìn)一步發(fā)現里面的科學(xué)道理，充分體現以幼兒為主體的原則及嘗試教育的理念，并讓幼兒從中體驗到了科學(xué)探索的興趣，培養幼兒從小愛(ài)科學(xué)的興趣。
主題總目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒樂(lè )于嘗試的精神，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的欲望。
2、引導幼兒在嘗試探索活動(dòng)
中，發(fā)現物體下落得不同現象及落在地上的不同現象，并知道物體下落時(shí)的速度與物體本身的重量有關(guān)。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，肢體語(yǔ)言的表現力和初步形象表征的合作能力。
主題網(wǎng)絡(luò )圖：（見(jiàn)附頁(yè)）
活動(dòng)過(guò)程與實(shí)錄：
活動(dòng)一：物體掉落時(shí)的現象
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)培養幼兒樂(lè )于嘗試的精神，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的欲望。
2、引導幼兒在嘗試探索活動(dòng)中發(fā)現物體下落時(shí)的不同現象。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及肢體語(yǔ)言的表現力。
活動(dòng)準備：毽子、海洋球、手工制作“降落傘”、羽毛、樹(shù)葉、手絹、皮球、棉球、氣球、手工制作“迷迷轉”、沙包、紙片、網(wǎng)球、手工制作“小花盤(pán)”、皺紋紙等等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�、自由探索、大膽嘗試。
當孩子們見(jiàn)到老師為他們帶來(lái)的各種各樣的玩具后都興奮極了，每個(gè)人都表現出越越欲試的樣子，于是我便將玩具一一展示給幼兒看，這更增加了幼兒參與活動(dòng)的興趣。這是我們與幼兒一起進(jìn)行了三次不同的嘗試：
第一次嘗試：請幼兒自由選擇一種玩具，并將其拋向空中，觀(guān)察其落下來(lái)的現象。有的孩子說(shuō)：老師，他掉下來(lái)了！有的孩子說(shuō)：老師，他落下來(lái)了。還有的孩子說(shuō)：老師他飄下來(lái)了……孩子門(mén)都發(fā)現了原來(lái)拋上去的物體都會(huì )掉下來(lái)的。
第二次嘗試：請幼兒換一種玩具，再次向空中拋去，看看有沒(méi)有新的發(fā)現。這是幼兒發(fā)現了，玩具還會(huì )落下來(lái)，但落下來(lái)的樣子不一樣了。
第三次嘗試：鼓勵幼兒那兩種玩具比較，發(fā)現物體落下來(lái)的現象是不一樣的。
�。�、嘗試講述、發(fā)現秘密
請小朋友說(shuō)說(shuō)剛才玩
的是什么？他是怎樣落下來(lái)的？鼓勵幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表示，并給大家演示一遍。
王一扭著(zhù)身體說(shuō)：我玩的是氣球，他是飄下來(lái)的。
張兆凱作了一個(gè)跳起來(lái)蹲下的動(dòng)作說(shuō)：沙包是直著(zhù)落下來(lái)的。
李金生一邊轉一邊說(shuō)：迷迷轉是轉著(zhù)落下來(lái)的。
杜新容說(shuō)的更詳細：雞毛先飄了幾下，又轉著(zhù)落下來(lái)。
孩子門(mén)都爭先恐后的說(shuō)著(zhù)物體下落的不同現象：有直直的落下來(lái)的，有慢慢的飄下來(lái)的，有轉著(zhù)落下來(lái)的……
活動(dòng)二：物體掉落時(shí)的速度
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒主動(dòng)探索嘗試的興趣。
2、在嘗試探索活動(dòng)中發(fā)現物體下落時(shí)的速度與物體的重量、拋起的高度等有關(guān)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友，當我們同時(shí)將兩種玩具拋起來(lái)時(shí)，發(fā)現他們落下來(lái)的樣子不一樣，你再試一試，看看還能發(fā)現什么？在教師的啟發(fā)下幼兒紛紛再次進(jìn)行了實(shí)驗，這是他們發(fā)現物體落下來(lái)的.速度是不同的。
2、為什么有的物體落的快，有的物體落的慢？幼兒通過(guò)比較發(fā)現物體的輕重、形狀、大小都是不一樣的！引導幼兒尋找一種可以記錄物體落下的速度的方法。
3、怎樣讓落得慢的物體落得快？讓落得快的物體落得慢呢？幼兒自由探索，分小組討論。最終他們都想出了不同的辦法！有的組說(shuō)：先把落得慢的物體仍下去，這樣就會(huì )比落得快的物體先落地。有的說(shuō)：把落得快的物體仍的高一點(diǎn)，落得慢的物體扔的矮一點(diǎn)就行了。還有的說(shuō)：把原來(lái)輕的物體綁上重的東西，讓他比原來(lái)重的物體還重就可以了……后來(lái)我們根究孩子們的提議一一進(jìn)行了實(shí)驗，看到自己的想法得到了大家的認可，孩子們別提有多高興了！
活動(dòng)三：物體落在地上的變化
活動(dòng)目標：
�。�、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒主動(dòng)探索嘗試的興趣。
�。�、幼兒在探索中發(fā)現物體落在地上的不同變化，并用適當的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
�。�、鼓勵幼兒根據自己的生活經(jīng)驗，大膽想象，敢于嘗試，想出可以改變物體落在地上的辦法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師引導幼兒發(fā)現物體落在地上的現象。鼓勵幼兒運用不同的物體進(jìn)行實(shí)驗，發(fā)現物體落在地上的現象也是不同的。通過(guò)實(shí)驗幼兒發(fā)現有的物體落在地上會(huì )滾動(dòng)，有的物體落在地上會(huì )彈起來(lái)跳幾下，還有的物體落在地上是不動(dòng)的。
形象講述，發(fā)現秘密。
鼓勵幼兒用一種動(dòng)作來(lái)表示物體落在地上的樣子。并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
改變物體落在地上的現象
師與幼兒一同進(jìn)行實(shí)驗，并將找到的物體根據物體落在地上的不同現象進(jìn)行分類(lèi)。為讓幼兒想出改變物體落在地上現象的辦法，我門(mén)先與幼兒進(jìn)行了這樣的嘗試：每人向上跳一下，發(fā)現落在地上是不動(dòng)的，然后帶幼兒到蹦蹦床上跳，發(fā)現落下之后還會(huì )被彈起來(lái)的，這是有一名小朋友說(shuō)：老師我們讓物體都落到蹦蹦床上，他是不是也會(huì )跳起來(lái)？帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)幼兒紛紛進(jìn)行了實(shí)驗，最后他們發(fā)現了：玩具落在滑梯上會(huì )滾下去，球落在沙地里、落在水里就不會(huì )滾也不會(huì )跳、沙包落在被子上就不會(huì )響……
活動(dòng)四：表征掉落的物體
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒初步的形象表征的能力和小組合作能力。
2、鼓勵幼兒用合適的符號進(jìn)行形象表征，并與幼兒共同探討表征的不同形式。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)：掉落的物體
鼓勵幼兒說(shuō)出物體是怎樣，落下來(lái)的，并用一種符號進(jìn)行表示。
2、小組表征：掉落的物體
每組幼兒推選一名
幼兒進(jìn)行記錄，其他幼兒進(jìn)行討論用什么樣的符號進(jìn)行記錄。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，我們又將幼兒的表征記錄展現給大家看。有的用直線(xiàn)表示物體直直的落下，有的用波浪線(xiàn)表示物體在滾動(dòng)，有的用鋸齒紋表示物體在跳動(dòng)，有的用蝸形、用一連串的圓圈表示物體在轉動(dòng)，有的用斷斷續續的波浪線(xiàn)表示物體在飄動(dòng)……幼兒的表征作品出現了百花齊放的局面。在幼兒進(jìn)行講述時(shí)，每位幼兒都爭著(zhù)將自己的同伴講述的不完整的地方進(jìn)行補充。幼兒的興趣十分高漲。
延伸活動(dòng)：尋找生活中的其他物體，觀(guān)察物體掉落的現象并進(jìn)行表征。隨后我們又鼓勵幼兒在家長(cháng)的陪同下到生活中去尋找其他的物體并進(jìn)行表征。
活動(dòng)反思：
“掉落的物體”主題活動(dòng)在幼兒的表征活動(dòng)后圓滿(mǎn)的畫(huà)上了一個(gè)句號，再整個(gè)活動(dòng)中，我們深深的被幼兒的主動(dòng)探索精神和大膽嘗試精神所感動(dòng)，也領(lǐng)悟到了孩子們都有無(wú)限的發(fā)揮潛能，同時(shí)我們對在生成活動(dòng)中，如何把握來(lái)自幼兒的信息有了新的認識，它是實(shí)現幼兒自主學(xué)習、體現教師主導作用的關(guān)鍵。
作為教師在活動(dòng)中應充分利用幼兒身邊的事物和現象作為科學(xué)探索的對象，引發(fā)幼兒觀(guān)察、思考與探索，善于發(fā)現幼兒的興趣并及時(shí)增加、擴展實(shí)驗操作的內容，在幼兒主動(dòng)探索中，給予適宜的幫助與指導。在這次活動(dòng)中，我們從簡(jiǎn)單的落物現象中，引發(fā)了主題活動(dòng)。讓幼兒在這次活動(dòng)中不僅研究了物體落下的不同現象，還隨時(shí)引導幼兒發(fā)現其中的奧妙，通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒能在玩玩、試試、想想、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中對物體下落的現象，物體下落的速度和物體落在地上的不同變化幼兒有了不同的認識。整個(gè)活動(dòng)在幼兒探索中結束了，這次活動(dòng)帶給了幼兒無(wú)限的空間讓他們去進(jìn)行探索，更多的是讓幼兒體會(huì )到了在探索中獲得經(jīng)驗的樂(lè )趣。
生成活動(dòng)教案 3
一、生成背景﹕
早晨天空下著(zhù)瀝瀝小雨有些冷好多孩子來(lái)到窗前觀(guān)看外面的雨景突然毛毛大叫起來(lái)﹕“老師快來(lái)外面下雪啦!”孩子們紛紛涌到窗前看雪花，都高興地跳了起來(lái)﹕“下雪啦！下雪啦！”雪漸漸地大了在孩子們的要求下我們一同來(lái)到了室外與大雪融合在一起。
二、根據幼兒興趣生成活動(dòng)
1、讓幼兒充分感受玩雪的快樂(lè )。
孩子們在大雪中歡快的跳著(zhù)、笑著(zhù)有的用手接著(zhù)雪花；有的在追雪花；有的用嘴巴吹著(zhù)雪花；有的與雪花一起飛舞、旋轉她們快樂(lè )極了當我問(wèn)她們冷不冷時(shí),她們異口同聲的說(shuō)﹕“不冷”。不一會(huì )兒小朋友的頭上、身上都變成了白色,她們有的你幫我拍拍身上的雪，我幫你吹吹頭上的雪；有的相互往對方身上撒雪花；有的捧一把雪往天上揚，邊揚邊吆喝：下雪啦！下雪啦！他們非常興奮，玩雪的興趣越來(lái)越濃厚。在玩雪的過(guò)程中，孩子們的興趣也開(kāi)始轉移到對雪的觀(guān)察和探索上。
2、讓幼兒通過(guò)各種感官發(fā)現雪花的秘密
�。�1）看雪花
孩子們在邊接雪花，邊欣賞雪花，
盛盛﹕“雪花漂亮極了,是白色的它有形狀�！�
毛毛﹕“雪花是六個(gè)角的�！�
青青﹕“不對，我的這片雪花是八個(gè)角的�！�
“不是八個(gè)角的,你再仔細看看,肯定是六個(gè)角的�！毙裥裾f(shuō)，青青說(shuō)：“我的雪花就是八個(gè)角的，不信，你看！”孩子們在爭論中,發(fā)現雪花確實(shí)有六個(gè)角的、八個(gè)角的，明明還發(fā)現了五個(gè)角的雪花，孩子們知道了雪花有很多的形狀。
在玩雪的過(guò)程中，孩子們還發(fā)現了周?chē)h(huán)境的變化：
“看老師你已經(jīng)變成了白的�！�
“樹(shù)也變成了白的�！�
“你們看，那邊的房子也變白了�！�
“老師，那輛汽車(chē)也變成白的了�！�
“呵！我們全變成了白的�！焙⒆觽冇指吲d的歡呼了起來(lái)。
“為什么都變成白的了？”孩子們異口同聲地說(shuō)：“因為雪花落在他們身上，所以就變白了�！蔽壹皶r(shí)肯定了孩子們的發(fā)現，并引導孩子進(jìn)行想象活動(dòng)：“你們看雪像什么呢？” 孩子們的興趣一下子被調動(dòng)起來(lái) “像白糖”“像鹽”“像白紙”“像面條”“像新娘結婚時(shí)撒的花，不過(guò)全是白的”……孩子們大膽的想象著(zhù)。
(2)嘗雪花
雪越下越大雪花不僅飄到我們的頭上、身上還不小心飄到了小朋友的臉上和嘴上�！把┖脹��！薄袄蠋�，雪跑到我嘴里了，涼涼的像冰激凌�！庇械暮⒆勇�(tīng)到了馬上張著(zhù)嘴去接雪化，平平說(shuō)：“這哪像冰激凌，一點(diǎn)味兒沒(méi)有，不好吃�！� 通過(guò)品嘗雪花，孩子們發(fā)現了雪是沒(méi)有味道的。
(3)摸雪花
毛毛﹕“老師我手里的雪花沒(méi)有了，變成了水�！毙∨笥褌兟�(tīng)到毛毛的話(huà)，馬上都用手去接小雪花，過(guò)了一會(huì )兒，孩子們嚷起來(lái)：
盛盛：“老師，我手里的雪花也沒(méi)有了�！�
緩緩：“我手里的雪花一碰就碎了，就化成水了�！�
青青﹕“那時(shí)因為雪化了�！�
旭旭﹕“雪是冰做的所以會(huì )化�！�
青青：“不對，雪不是冰做的，媽媽說(shuō)，天氣熱雪就會(huì )很快化成水，天氣冷雪就凍成冰了�！�
旭旭﹕“為什么雪花到手上一會(huì )兒就化了呢？”
明明：“那還不知道，因為你的手熱，雪花一遇到熱就化了唄！”
這時(shí)有的孩子捧起了地上的積雪：“老師，地上的雪為什么不化？”
明明搶著(zhù)說(shuō):“因為地上的雪厚，所以化得慢�！�
芳芳也捧起了地上的雪，說(shuō)：“雪很涼，捧在手里我的手都變涼了�！�
濤濤說(shuō)：“雪軟軟的，可以把它揉在一起變成大雪球�！�
孩子們在探索、交流中，知識經(jīng)驗得以共享。
(4)打雪仗
濤濤拿起大雪球說(shuō)：“老師，我們來(lái)玩打雪仗的游戲吧！”孩子們聽(tīng)了可高興了，王力抓了一把雪朝著(zhù)青青打去，青青又抓了一把雪花反擊王力，小朋友們看到后，馬上都抓起了雪花相互打著(zhù)，高興極了，王力說(shuō)：“老師，是不是不能往臉上打�！边�沒(méi)等我說(shuō)，小朋友們便爭著(zhù)說(shuō)：“雪打在臉上會(huì )很涼的，不能往臉上打�！薄叭绻蛟谘劬ι�，眼睛會(huì )壞的�！蔽壹泵c(diǎn)點(diǎn)頭，肯定了他們的說(shuō)法。孩子們繼續玩著(zhù)打雪仗的游戲，并相互提醒遵守規則，不能打臉。他們玩得可開(kāi)心啦！
(5)堆雪人
看到地上的雪，盛盛說(shuō)：“老師，我們堆個(gè)雪人吧�！薄昂谩焙⒆觽兏吲d的.歡呼起來(lái)，毛毛說(shuō)：“先堆個(gè)大圓球當雪人的身體，再堆個(gè)小圓球當雪人的頭�！毙∨笥褌兞⒖谭殖闪藘山M，一組捧雪，一組和我一起一點(diǎn)一點(diǎn)的堆，很快，雪人堆好了�！斑�沒(méi)有眼睛、鼻子呢？”用什么做眼睛呢？孩子們紛紛跑到活動(dòng)室里尋找，青青找來(lái)兩個(gè)小珠子當雪人的眼睛，松松找來(lái)一個(gè)小桶當雪人的帽子，毛毛拿了一支水彩筆當雪人的鼻子�！坝檬裁串斪彀湍�？” 旭旭說(shuō)“給它畫(huà)一個(gè)吧�！绷亮琳f(shuō)：“
不行，會(huì )很快沒(méi)有的�！碧裉裾f(shuō)：“要不就用紅紙剪一個(gè)吧�！泵髅髡f(shuō)：“不行，膠水可能粘不上�！痹趺崔k呢?這時(shí)，毛毛發(fā)現了婷婷手里的紅積木，說(shuō)：“就用紅積木吧，”于是，一個(gè)漂亮的雪人堆好了，孩子們圍著(zhù)雪人又是唱、又是跳，他們還向會(huì )計借來(lái)了相機，一起拍照。
在玩雪的過(guò)程中，孩子們的問(wèn)題也一個(gè)接一個(gè)的提了出來(lái)：“為什么冬天會(huì )下雪�！钡葐�(wèn)題的幼兒展開(kāi)了激烈的討論正正說(shuō)﹕“天冷了就會(huì )下雪�！笔⑹⒄f(shuō):“冷空氣與冷空氣相遇就會(huì )下雪�！苯兴烧f(shuō)﹕“水珠在塵埃上支持不住會(huì )變成雪或雨�！焙⒆觽兏魇阋岩�(jiàn)。最后我希望孩子可以查查資料來(lái)了解正確的答案,要通過(guò)自己的努力來(lái)獲取知識。
3、表征、交流活動(dòng)
回到活動(dòng)室后孩子們的興趣依然很高有的孩子提出要剪雪花；有的孩子提出要畫(huà)雪花；有的孩子提出要拼插雪花；孩子根據自己的興趣運用不同的形式表征和交流。
�。�1）動(dòng)作表征﹕這些孩子來(lái)到大舞臺他們自己打開(kāi)錄音機一邊聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一邊想象出了許多的雪花的動(dòng)作如躺在墊子上表現小雪花化了、小手慢慢抬起來(lái)表現小雪花變成水蒸氣、轉圈或手臂上擺表現雪越下越大等。
�。�2）拼插雪花﹕這一組的孩子在選擇材料上有了爭執。.
青青﹕“我覺(jué)得雪花片拼插雪花像�！�
盛盛﹕“齒輪玩具也能拼插出雪花。
“你們可以分別用不同的材料拼插自己試試好嗎�！痹诶蠋煹膯l(fā)下兩名幼兒選擇了雪花片一名幼兒選擇了齒輪玩具。拼插結束后他們了解了雪花片能拼插出不同形狀、顏色搭配的雪花而齒輪玩具只能拼插出形狀單一的四角形雪花。
�。�3）剪雪花﹕孩子們先跟我學(xué)會(huì )了這六角星的方法然后引導他們在紙上剪不同形狀的小洞洞有的孩子膽小不敢剪但當看到別的小朋友剪得漂亮的雪花后鼓起了勇氣剪出了半圓形、正方形、三角形等伸開(kāi)一看一個(gè)漂亮的雪花剪出來(lái)了。
�。�4）雪天的變化﹕孩子們把老師、小朋友、樹(shù)等都畫(huà)在了紙上如何表現雪天它們的變化呢?有的孩子同白色油畫(huà)棒畫(huà)上雪花；有的孩子粘上棉花表現雪天的變化；有的孩子用碎紙屑粘貼表現雪；有的孩子用泡沫表現漫天飛舞的雪；有的用油水分離畫(huà)表現雪景……孩子們用不同形式表現著(zhù)雪，他們的創(chuàng )造表現力得以進(jìn)一步的發(fā)展。
三、作品展示和交流活動(dòng)
在這一階段中孩子們用自己的作品表示布置成一個(gè)美麗的冬天，她們有的請老師將自己剪的雪畫(huà)展在風(fēng)扇和吊燈上，表示雪花在飛舞；有的將自己畫(huà)的畫(huà)展貼在四周，向同伴交流著(zhù)自己所畫(huà)的雪景；有的將自己拼插的雪花、雪人擺在桌子上讓大家欣賞；還有的孩子拉起了繩子將自己繪畫(huà)、制作的雪人懸掛上，孩子們興奮的布置著(zhù)教室、興奮的與同伴交流孩子們有了更多的溝通獲得了更多的體驗。
四、反思:
在活動(dòng)中教師能充分理解、尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求，為幼兒創(chuàng )設充分表現自我的機會(huì )，使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中按照自己的學(xué)習方式，主動(dòng)探索、發(fā)現。教師在隱性的指導下，促進(jìn)孩子掌握學(xué)習方法，獲得發(fā)展，因此，教師要以關(guān)心、信任、鼓勵的態(tài)度為幼兒創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，引導孩子在愉快的游戲活動(dòng)中主動(dòng)探索、自主發(fā)展。
生成活動(dòng)教案 4
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力。
2、進(jìn)一步豐富幼兒對云的認識。
活動(dòng)準備：
電視機、電腦各一臺，云的圖片(一)(二)(三)(四)(五)(六)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示云的形象，引出主題。
二、根據已有經(jīng)驗講述云。
1、教師提問(wèn)：你平時(shí)看見(jiàn)的云是什么樣子的?它們有哪些形狀?
2、教師引導幼兒回憶，幼兒個(gè)別回答。
三、引導幼兒通過(guò)想象，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句說(shuō)出這朵云像什么。
1、教師出示一張云的圖片并引導幼兒觀(guān)察。
2、教師提問(wèn)：這朵云像什么?為什么像?
(先請幼兒和旁邊的同伴自由說(shuō)，然后個(gè)別回答。)
3、教師依次出示云的圖片并引導幼兒觀(guān)察。
(幼兒觀(guān)察后，個(gè)別回答。)
四、教師小結云能變化成各種形狀及表?yè)P能動(dòng)腦筋的`幼兒，鼓勵大膽回答的幼兒。
活動(dòng)反思：
由于已經(jīng)有過(guò)一次對云的觀(guān)察，所以對于云可以變化成各種形象孩子們也已經(jīng)了解了。在活動(dòng)中，孩子們對于云所形成的形象充滿(mǎn)了興趣，并通過(guò)“這朵云像什么?為什么像?”這些問(wèn)題展開(kāi)了討論。在觀(guān)察和討論中孩子們了解到云不光會(huì )形成各種形象而且一朵云還能形成幾種形象。通過(guò)這次活動(dòng)即豐富了孩子們的知識又提高了他們觀(guān)察、探索自然事物的興趣。
生成活動(dòng)教案 5
活動(dòng)背景：
今天是教師節，看著(zhù)孩子們一張張開(kāi)心的笑臉，聽(tīng)著(zhù)孩子們一聲聲稚嫩的祝福，心里很激動(dòng)，為了讓孩子們了解教師節的意義，學(xué)會(huì )感恩，我們利用孩子們帶來(lái)的鮮花，開(kāi)展了回贈祝�；顒�(dòng)，把更多的愛(ài)帶給更多的人。
活動(dòng)目標：
1、知道教師節，與孩子們共享教師節的快樂(lè )。
2、結合折、畫(huà)、插，學(xué)習插花，體驗手工活動(dòng)的'興趣。
3、用自己的語(yǔ)言表達祝福。
活動(dòng)準備：
長(cháng)方形紙、油畫(huà)棒、鮮花、裝飾品等。
重難點(diǎn)：
把折、畫(huà)、插有機地結合起來(lái)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹教師節
談話(huà)：今天是什么節日？說(shuō)一句祝福的話(huà)。
二、學(xué)做插花
教師出示花束以及插好的范例，讓幼兒欣賞。
1、折三角（要求邊角對齊，重點(diǎn)解決最后一步折進(jìn)去的方法。）
2、裝飾畫(huà)（教師出示素材，幼兒可以根據自己的喜好隨意裝飾）
3、插花（借助玻璃紙、彩帶，把花插進(jìn)三角里）
三、秀一秀
幼兒自由欣賞，互相說(shuō)祝福語(yǔ)。
四、送祝福
請幼兒把插花送給爸爸媽媽?zhuān)⒄f(shuō)一句祝福的話(huà)。
生成活動(dòng)教案 6
一、主題生成及活動(dòng)說(shuō)明：
在三月初的一次談話(huà) "我要上小學(xué)啦" 活動(dòng)中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學(xué)啦，而且在談到上小學(xué)時(shí)流露出一股自豪感和一份向往，教師及時(shí)抓住了這個(gè)興趣點(diǎn)，引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動(dòng)，并且因此召開(kāi)了一次家長(cháng)會(huì )，邀請西圩小學(xué)的老師為我們的家長(cháng)進(jìn)行了一次講座，介紹了一些小學(xué)的情況，使家長(cháng)明確了自己孩子在上小學(xué)前應該為孩子準備些什么？小學(xué)生活到底是個(gè)什么樣的？和幼兒園有什么不同。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，由于幼兒知道的小學(xué)內容較散，對小學(xué)的認識停留在表面。同時(shí)，又因為幼兒的邏輯思維能力有限，常常無(wú)法對事物進(jìn)行深入的研究。這就需要教師在適當的時(shí)機對幼兒進(jìn)行點(diǎn)撥，借助當時(shí)的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習興趣推向較高的層次。在活動(dòng)中我們十分注重對家長(cháng)進(jìn)行指導，經(jīng)常通過(guò)班級《家長(cháng)園地》進(jìn)行宣傳，及時(shí)把活動(dòng)信息和進(jìn)展情況告訴家長(cháng)，使活動(dòng)開(kāi)展的非常順利、有效。
二、主要活動(dòng)內容：
1、我要上小學(xué)啦 。
2、我的小學(xué)在這里。
3、我的朋友在哪里？
4、整理小書(shū)包。
5、我要做小學(xué)生了。
6、課間我要干什么？
7、與小學(xué)生見(jiàn)面會(huì )。
8、參觀(guān)西圩小學(xué)
三、主題活動(dòng)總目標：
1、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。
2、通過(guò)與小學(xué)生見(jiàn)面與參觀(guān)小學(xué)，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習、生活，以及一些有關(guān)小學(xué)的事情，進(jìn)一步激發(fā)入小學(xué)的愿望。
3、能有條理的整理小書(shū)包，自覺(jué)準時(shí)來(lái)園。
四、主題活動(dòng)內容：
活動(dòng)一：談話(huà)活動(dòng)--我要上小學(xué)啦"小朋友你們現在是幼兒園的哥哥姐姐了，你們心里在想什么呀？"王強新說(shuō)："我很高興，因為我要上小學(xué)啦，可以學(xué)到很多本領(lǐng)。"李新雨也說(shuō)："媽媽說(shuō)我要上西圩小學(xué)，因為她上班很忙，只有叫奶奶接我和送我。" 李新雨的話(huà)引來(lái)了大家的竊竊私語(yǔ)："我也上西圩小學(xué)。""我也是。"這時(shí)我又問(wèn)孩子：你們知道小學(xué)生每天干什么嗎？你們對小學(xué)生活有什么不明白的嗎？孩子們提出了許多問(wèn)題：小學(xué)生是怎樣上課的？小學(xué)生為什么不睡午覺(jué)？小學(xué)里有電腦室嗎？小學(xué)里一個(gè)班級有幾位老師？小學(xué)里吃飯和我們幼兒園都是在教室里吃的嗎？等等許多問(wèn)題。
活動(dòng)二：家園互動(dòng)--我的小學(xué)在這里。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)幼兒與家長(cháng)的共同參與，對將來(lái)所上小學(xué)進(jìn)行初步了解。
2、知道幾所周?chē)W(xué)的名稱(chēng)，所在位置。
活動(dòng)準備：幼兒主動(dòng)與家長(cháng)談話(huà)，家長(cháng)帶幼兒到所上小學(xué)拍照留影。
活動(dòng)過(guò)程：
1，你們回家都問(wèn)爸爸媽媽你要上哪所小學(xué)呀？為什么？
2、幼兒結合照片講述。
3、將幼兒的照片貼在展示板上，集體認識小學(xué)的環(huán)境。
4、同一所小學(xué)的幼兒互相問(wèn)好。
活動(dòng)延伸：將照片收集起來(lái)與幼兒共同布置后墻"我的小學(xué)在這里"。
活動(dòng)三：調查活動(dòng)--我的朋友在哪里？
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)調查活動(dòng)增加幼兒之間的交往，培養關(guān)心別人的情感。
2、在老師的'指導下，學(xué)習填寫(xiě)調查表。
活動(dòng)準備：事先設計好調查表、開(kāi)展過(guò)"我的小學(xué)在這里"活動(dòng)、知道自己家的電話(huà)號碼。
活動(dòng)過(guò)程：
1、你們的好朋友是誰(shuí)？你知道她們將來(lái)要上哪所小學(xué)嗎？
2、幼兒自由討論后回答。
3、介紹調查表，說(shuō)明填寫(xiě)要求。
4、幼兒填寫(xiě)，教師巡回指導。
活動(dòng)延伸：將調查表布置環(huán)境"我的朋友在哪里"，供幼兒參觀(guān)交流。
活動(dòng)四：社會(huì )--整理小書(shū)包
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解整理書(shū)包的重要性。
2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認真細致的做好每一件事。
活動(dòng)準備：電視機、攝像機，教師示范用的書(shū)包和學(xué)習用品一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒觀(guān)看電視第一段，并進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒知道愛(ài)惜學(xué)習用品。
2、看表演的第二段，繼續進(jìn)行提問(wèn)，教育幼兒知道整理小書(shū)包的重要性。
3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書(shū)包，里面都有什么東西？我們應該怎么整理呢？請幼兒和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，討論整理小書(shū)包的方法，最后告訴老師。
4、教師示范平時(shí)小朋友整理書(shū)包時(shí)常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書(shū)包時(shí)輕拿輕放。
5、請幼兒自己取出書(shū)包里的學(xué)習用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認真細致和輕拿輕放。
延伸活動(dòng)：繪畫(huà)《我的書(shū)包裝什么》并且布置墻面供幼兒交流。
活動(dòng)五：談話(huà)活動(dòng)--《我要做小學(xué)生了》
活動(dòng)目標：
1、初步了解小學(xué)生生活，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。
活動(dòng)準備：
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
2、掛歷一本。
3、收集以前幼兒園活動(dòng)照片與幼兒合影
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
提問(wèn)：認識他們嗎？這是在哪里？他們在干什么呀？你是怎么知道的？
2、出示掛歷讓幼兒數一數，看一看。
討論：
�。�1）我們還有多少天就要離開(kāi)幼兒園了？心里有什么感覺(jué)？
�。�2）你對幼兒園最難忘的事是什么？可以結合照片講述。
�。�3）剩下這些天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念？
3、想象未來(lái)的幼兒園是個(gè)什么樣？
4、繪畫(huà)"未來(lái)的幼兒園"。
延伸活動(dòng)：將幼兒收集來(lái)的照片和幼兒的繪畫(huà)作品布置環(huán)境"小學(xué)生活我知道""我們永遠是朋友""難忘好時(shí)光""未來(lái)幼兒園"供幼兒參觀(guān)交流。
活動(dòng)六:談話(huà)活動(dòng)--課間我要干什么？
1、"下課十分鐘，小學(xué)生們會(huì )做些什么事？"2、學(xué)一學(xué)，做一做，模仿小學(xué)生下課十分鐘休息。
3、再次討論：你在下課十分鐘里做了些什么？
4、選擇幼兒較好的經(jīng)驗，請幼兒再次"學(xué)一學(xué)，做一做"下課十分鐘。
活動(dòng)七：社會(huì ) 活動(dòng)--與小學(xué)生見(jiàn)面會(huì )（面與面的接觸）原先在制定這一活動(dòng)時(shí)，我想帶幼兒到小學(xué)去見(jiàn)面的。由于我們有35名幼兒去小學(xué)容易影響小學(xué)生上課。因此，我請了我以前畢業(yè)的小朋友到我班來(lái)解答小朋友的疑惑。
這一天，我從西圩小學(xué)請來(lái)了王一飛、張浩宇兩位小朋友，"老師請來(lái)了兩位原先是我們幼兒園的小朋友，請她們?yōu)槲覀兘獯痍P(guān)于上小學(xué)你們想知道的事情？"我請幼兒有秩序的向她們兩位小學(xué)生提問(wèn)。當李勝杰問(wèn)道："上小學(xué)一個(gè)班有幾個(gè)老師？" 張浩宇回答道："有7、8個(gè)老師。"下面的小朋友一口同聲的："��！"這時(shí)，張弦問(wèn)道："為什么不是兩個(gè)老師呢？跟幼兒園為什么不一樣？""兩個(gè)老師教這么多的功課會(huì )很辛苦的，而且小學(xué)里有許多門(mén)功課。"張弦聽(tīng)了滿(mǎn)意地坐下了。兩個(gè)小學(xué)生回答得非常好，回答了許多小朋友提出的問(wèn)題，而且最后還補充介紹了小朋友們沒(méi)有問(wèn)到的問(wèn)題，如：小學(xué)里還有校報，可以投稿，小學(xué)生要自己搞衛生，還要進(jìn)行評比……活動(dòng)八：社會(huì )活動(dòng)--參觀(guān)西圩小學(xué)本次活動(dòng)為了給幼兒一個(gè)更加直觀(guān)、具體的學(xué)習環(huán)境，我們充分利用社區的環(huán)境資源進(jìn)行教育活動(dòng)。"西圩小學(xué)"臨近我園，而且我園大部分幼兒畢業(yè)后也將會(huì )成為西圩小學(xué)的一員。因此，本次活動(dòng)我們選擇在西圩小學(xué)進(jìn)行，并充分利用小學(xué)的環(huán)境資源和人力資源，通過(guò)觀(guān)看升旗和鼓樂(lè )隊表演、參觀(guān)校園、觀(guān)看小學(xué)生上課、做操，與一年級小學(xué)生談話(huà)等多種形式，使幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境，對小學(xué)生的學(xué)習生活有一個(gè)初步的了解，消除陌生感。
活動(dòng)目標:
1、讓幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境，初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習情況，激發(fā)幼兒爭當小學(xué)生的愿望。
2、通過(guò)找出小學(xué)與幼兒園不一樣的地方，培養幼兒的觀(guān)察分析能力。
3、了解初入小學(xué)時(shí)會(huì )遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強幼兒自信心。
4、培養孩子勇于大膽提問(wèn)，主動(dòng)與他人溝通交往，提高孩子的語(yǔ)言表達能力和交往能力。
活動(dòng)準備：
1、事先與"西圩小學(xué)"聯(lián)系參觀(guān)的時(shí)間、內容以及當天的活動(dòng)安排。
2、組織大班年級的老師集中討論活動(dòng)的內容、組織形式以及具體的安排。
3、幼兒對小學(xué)生活有初步的感性認識。
活動(dòng)過(guò)程:
1、全班集中：觀(guān)看升旗和鼓樂(lè )隊表演。
2、分班參觀(guān)：參觀(guān)校園環(huán)境和小學(xué)生上課情況。
3、課間十分鐘。
4、自由交談：與小學(xué)生交談。
5、回幼兒園討論。
6、活動(dòng)小結。
五、主題活動(dòng)的反思：
隨著(zhù)《新綱要》的進(jìn)一步實(shí)施和展開(kāi)，學(xué)習方式的改變讓孩子們在幼兒園的學(xué)習更趨靈活和主動(dòng)，隨著(zhù)時(shí)間的推移，孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，它是幼兒生活的一個(gè)重大轉折，無(wú)論是課程的設置，環(huán)境及條件等各方面都存在著(zhù)很大的不同。如何很好地適應是首要的問(wèn)題，為此在大班第二學(xué)期通過(guò)生成活動(dòng)做好幼小銜接工作，有著(zhù)積極的作用。
一、在本次活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)是：我們每進(jìn)行一項
活動(dòng)后都在環(huán)境創(chuàng )設中留下痕跡，讓幼兒在環(huán)境中自然而然關(guān)注生成活動(dòng)：我要上小學(xué)啦、我的小學(xué)在這里、我的朋友在哪里、我的書(shū)包裝什么、小學(xué)生活我知道等等。幼兒非常喜歡自己班級的環(huán)境，通過(guò)觀(guān)察幼兒自由活動(dòng)時(shí)經(jīng)常對著(zhù)墻面駐足觀(guān)看、議論交談。
二、本次活動(dòng)非常注重幼兒的情感教育，因為第一次談話(huà)時(shí)當小朋友說(shuō)到即將離開(kāi)幼兒園、離開(kāi)老師、離開(kāi)小朋友時(shí)，許多幼兒都哭了，說(shuō)明幼兒與教師之間有著(zhù)十分深厚的感情，如何化解幼兒的這種悲傷情感，既要使幼兒留戀幼兒園的生活又要將幼兒的情感向積極的方向引導，也是個(gè)重要的問(wèn)題，教師利用"我們永遠是朋友、難忘好時(shí)光、未來(lái)幼兒園"等活動(dòng)內容，將幼兒的這種情感以圖片的形式展現出來(lái)，拉長(cháng)幼兒的情感空間，有效的化解幼兒的情感壓力。
三、本次活動(dòng)的主要目的是幫助幼兒進(jìn)行幼小銜接適應，以往的幼小銜接我們注重小學(xué)生活時(shí)間的安排，忽視了小學(xué)的活動(dòng)內容安排，導致有的幼兒進(jìn)入小學(xué)后無(wú)所是從，還有的課間發(fā)生了事故，所以我們結合日�；顒�(dòng)安排，開(kāi)展了早讀活動(dòng)（每天早上利用十分鐘，讀一些古詩(shī)、兒歌。培養閱讀興趣加強幼兒的聽(tīng)、說(shuō)能力）、折紙活動(dòng)（培養幼兒的看圖能力，為幼兒的課間十分鐘提供豐富內容）、整理書(shū)包活動(dòng)等等，用游戲的形式模仿小學(xué)生活，幫助幼兒感受小學(xué)生活。
總之，通過(guò)這次生成活動(dòng)對幼兒進(jìn)行幼小銜接工作試驗，為其能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的基礎，如果有可能對我班幼兒進(jìn)行跟蹤研究，將會(huì )有重要的意義，我愿意與大家共同探討。
生成活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)會(huì )從左向右，由上而下有順序均勻涂色，聯(lián)系手的協(xié)調動(dòng)作。
2、認識綠色。
3、激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
事先布置好小兔家的場(chǎng)景(門(mén)上貼有小兔的頭像)、未涂色的“青菜、蘿卜、青草、蘑菇”若干、油畫(huà)棒若干、請一名大班幼兒扮小兔，本班幼兒戴小動(dòng)物頭飾扮成小動(dòng)物、錄音機、磁帶(生日快樂(lè )歌)
活動(dòng)過(guò)程：
一、設置情境，引出課題：
1、師：今天小兔過(guò)生日，它要邀請我們去作客，你們高興嗎?那我們帶些什么禮物給小兔呢?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)：蛋糕、玩具等)小兔愛(ài)吃蘿卜，還喜歡吃什么?(引導幼兒說(shuō)青菜、青草、蘑菇……)“青菜、青草是什么顏色的?”
2、師：噢，小兔最?lèi)?ài)吃青菜、青草……今天我們就各送一種小兔愛(ài)吃的事物做禮物，好嗎?
二、教師邊示范邊向幼兒講解涂色的要領(lǐng)。
1、師：先選你要送給小兔的禮物，如青菜、蘿卜等，然后想一想它是什么顏色的，再拿出相應顏色的筆，涂色時(shí)應從左向右、從上到下一筆一筆地涂，而且不能涂到輪廓線(xiàn)外(教師邊說(shuō)邊演示)
2、師：你們想不想做個(gè)禮物送給小兔?(引起孩子涂色的興趣)
三、幼兒操作，教師巡回指導。
師：先選一樣禮物。(讓幼兒自由選擇)
1、引導幼兒練習涂色時(shí)應從左到右，從上到下，不要涂到輪廓線(xiàn)外。
2、鼓勵膽子小的幼兒大膽操作，幫助能力相對弱的幼兒完成作業(yè)，要求能力強的幼兒有所創(chuàng )新地多準備一件禮物。
四、評價(jià)幼兒的作品，讓幼兒感受到成功的喜悅。
1、師：我們每個(gè)小動(dòng)物都準備了送給小兔的`禮物，瞧，涂的顏色非常均勻，這次也能大膽地畫(huà)畫(huà)了，還會(huì )選幾種顏色搭配起來(lái)涂色呢。(逐一出示作品，讓幼兒欣賞)現在就把這些禮物送給小兔，去參加小兔的生日吧。(引導幼兒說(shuō)小兔，我把送給你)小兔熱情招待客人，邊對客人們所送的禮物加以鼓勵，如：這個(gè)蘿卜真新鮮，這棵青菜嫩嫩的等。
2、小兔：今天，小動(dòng)物們來(lái)參加我的生日聚會(huì )，還帶來(lái)這么多我喜愛(ài)的禮物，我真高興，我們一起唱歌跳舞吧。(播放生日快樂(lè )歌，小兔和小動(dòng)物一起隨音樂(lè )唱歌、跳舞。)
生成活動(dòng)教案 8
一、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)自由選擇，自主活動(dòng)玩紙制的體育玩具，綜合地發(fā)展幼兒 的基本動(dòng)作。
2、探索一物多玩，多物多玩的方法，訓練幼兒的發(fā)散性思維，激發(fā)幼兒對體育活動(dòng)的興趣。
3、培養幼兒良好的體育競技精神與合作能力。
二、活動(dòng)準備：
各種紙制玩具：紙球、紙棒、紙筒、紙盒、紙箱、紙條、舊報紙等，音樂(lè )錄音帶。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：
準備運動(dòng)：師生一起用報紙在歡樂(lè )的音樂(lè )聲中做墊上模仿操。
2、自由探索與交流玩法：
自由探索—教師提供多種紙制玩具（紙球、紙棒、紙筒、紙盒、紙箱、紙條），讓幼兒自由選擇一種或一種以上的玩具，進(jìn)行探索創(chuàng )新。教師鼓勵幼兒想出不同的'方法來(lái)玩紙制的體育玩具。
交流玩法—短時(shí)間地集中，引導幼兒交流自己的玩法，經(jīng)驗共享，發(fā)揮生生互動(dòng)的作用，教師鼓勵幼兒試一試各種不同的玩法，更多地合作玩，兩人或兩人以上玩。
3、游戲競技《小松鼠運松果》
師生共同布置場(chǎng)地（如圖），把幼兒分成四組，進(jìn)行平行游戲。
具體玩法：各隊的小松鼠要跨過(guò)小山坡（紙盒），鉆過(guò)小山洞（紙箱）然后把報紙放在胸前，張開(kāi)雙手快速跑到外婆家，再想辦法用報紙運一個(gè)松果球回來(lái)，與同伴擊掌后，第二個(gè)小松鼠才可以出發(fā)去運松果，用時(shí)最短、運果最多的一隊獲勝。
�。�1）在鉆爬的環(huán)節中，教師特意為四組幼兒設置了兩只供鉆爬通過(guò)的紙箱，以次來(lái)培養幼兒在競技中安全、有序，共同進(jìn)取的體育精神。
�。�2）在把“松果球”往回運的過(guò)程教師引導幼兒動(dòng)腦筋想辦法，用不同的方法來(lái)運松果。
4、結束部分：
師生在優(yōu)美的音樂(lè )聲中跳《紙條舞》放松身體，結束本次活動(dòng)。
生成活動(dòng)教案 9
設計意圖：
大班幼兒已具備初步的審美觀(guān)知識整合資料，他們在幼兒園的一日生活中，時(shí)不時(shí)會(huì )蹦出一兩句充滿(mǎn)詩(shī)意的句子，讓我產(chǎn)生記錄下來(lái)的愿望。加之幼兒對瑯瑯上口的兒歌特別感興趣，我也把兒歌教學(xué)當作鍛煉幼兒口語(yǔ)表達能力、開(kāi)啟想象力的重要教學(xué)手段�！毒V要》中指出：“要鼓勵幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )�！彼晕揖蜕稍O計了語(yǔ)言活動(dòng)《家》。
藍藍的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚(yú)的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂(lè )的幼兒園是小朋友的家。
活動(dòng)目標：
1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2．引導幼兒信編詩(shī)歌，培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力和嘗試精神。
3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護幼兒園。
活動(dòng)準備：
1．畫(huà)有藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖，制作多媒體課件。
2．制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3．根據內容制作的`頭飾若干。
活動(dòng)指導：
一、初步感知理解作品階段
1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰(shuí)的家？
2．教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達自己的感受。
二、反復聆聽(tīng)作品階段
幼兒在午睡前躺著(zhù)聆聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、交流討論、表演、表現階段
1．集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家？（幼兒回答后，教師出示背景圖）
詩(shī)歌時(shí)說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家？（幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小蝴蝶、小朋友分別送回家）
提出嘗試問(wèn)題，引導幼兒討論：你最喜歡認的家？
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護幼兒園。
2．表演游戲
教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭 飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對詩(shī)歌的感受力。
例：當詩(shī)歌里說(shuō)“藍藍的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。（注：藍天也由幼兒扮演）
3．出示嘗試題，引導幼兒仿編詩(shī)歌
詩(shī)歌里說(shuō)：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞）
生成活動(dòng)教案 10
設計意圖：
筆對于大班的孩子并不陌生，在幼兒園里能接觸到各種各樣的筆，生活中也充斥著(zhù)形形色色的筆，那么如何將孩子熟悉的筆設計成一堂生動(dòng)有趣的活動(dòng)呢？我在孫老師《神筆馬良》的故事啟發(fā)下，決定打破常識中孩子對筆的認識，帶領(lǐng)孩子走出教室，到大自然中去，尋找自然中物品替代筆，發(fā)揮孩子的想象力，感受人與自然相互依存的重要性，激發(fā)孩子熱愛(ài)自然保護環(huán)境的情感。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用樹(shù)枝代替筆，創(chuàng )造性的進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，感受自然之樂(lè )，激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然，保護環(huán)境的意識。
2、遷移想像，尋找其他物品替代筆進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
3、在活動(dòng)中，能注意畫(huà)面的整潔和整體構思。
活動(dòng)準備：
樹(shù)枝、水彩、白紙、成品作品一張、事先找好一處小花壇并豐富里面的自然物品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞四周環(huán)境，感受自然之美。
T：小朋友，我們來(lái)到大自然，你覺(jué)得什么地方最美��？
二、設疑，激發(fā)幼兒興趣。
T：今天老師帶來(lái)一幅美麗的畫(huà)，它是用一支神奇的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)的，小朋友你們猜猜它是什么筆呢？
幼兒進(jìn)行大膽的猜測。
教師揭示謎底。
T：原來(lái)是樹(shù)枝！你們想不想試試？
三、教師交代用樹(shù)枝作畫(huà)的方法和注意事項。
T；那么用樹(shù)枝怎樣畫(huà)畫(huà)呢？小朋友只要將樹(shù)枝沾上顏料、顏料不能太多，然后在白紙畫(huà)出你想畫(huà)的`內容，注意畫(huà)面的整體，不要將顏料沾到衣服上。
四、幼兒大膽的進(jìn)行繪畫(huà)，教師給予適當的幫助和指導。
五、展示幼兒作品
六、遷移幼兒想象，尋找其他物品替代筆。
T：小朋友，剛剛用樹(shù)枝代替筆作品，可是大自然里面的物品很豐富，我們還可以用其他什么物品來(lái)做筆呢？
幼兒用自己找到的“筆”創(chuàng )作。感受樂(lè )趣，教師給予適當的幫助與指導。
展示幼兒用不同的“筆”創(chuàng )作的作品。
總結：小朋友，大自然真奇妙，給我們帶來(lái)了很多的樂(lè )趣，讓我們一起為我們的地球裝扮上漂亮的衣服！
生成活動(dòng)教案 11
活動(dòng)總目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、探索，了解西瓜的特征、種類(lèi)、作用。
2、認識西瓜，知道西瓜是夏天的主要水果，愿意用各種方式表征新經(jīng)驗，并體驗自己動(dòng)手操作的樂(lè )趣。
3、體驗與同伴交流、分享和自由表現的樂(lè )趣，獲得成功感。
主題內容及實(shí)施過(guò)程記錄：
活動(dòng)一：甜甜的西瓜
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1、 認識夏天的主要水果------西瓜，能通過(guò)觀(guān)察、品嘗說(shuō)出其主要特征。
2、 知道西瓜水分多，可消暑解渴，喜歡吃西瓜。
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程與簡(jiǎn)錄：
1、 觀(guān)察西瓜的形狀。
今天加點(diǎn)吃的是大西瓜，看到西瓜，孩子們象往常一樣興奮。引導幼兒觀(guān)察西瓜的外部特征：“西瓜是什么
形狀的？什么顏色的？（幼兒自由觀(guān)察、講述）
崔陽(yáng)：“西瓜是圓形的，我還見(jiàn)到過(guò)橢圓形的西瓜呢�！�
劉君：“西瓜是綠顏色的，我還看到上面有黑黑的花紋”。
李澤瑞：“他的一端還有細細的尾巴�！被菘担骸安粚Σ粚�，那是西瓜藤，我在老家見(jiàn)過(guò)------�！蔽屹澰S的向他翹翹大拇哥。經(jīng)過(guò)一起討論，孩子們明白了，原來(lái)西瓜是長(cháng)在地里的，有長(cháng)長(cháng)的藤。
2、 觀(guān)察西瓜的內部特征。
教師將西瓜切開(kāi)，請幼兒仔細觀(guān)察西瓜里面是什么樣：
西瓜里面紅紅的是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。
這時(shí)寶寶說(shuō)：“我還吃過(guò)黃瓤的西瓜呢，可甜了�！崩顫扇鸺敝�(zhù)說(shuō)：“黃瓤的.西瓜不甜”“不，我吃過(guò)，很甜�！� “那為什么我媽媽說(shuō)西瓜的瓤紅了才甜”“我也不知道”�？吹胶⒆訉@個(gè)問(wèn)題有了疑惑，我就鼓勵他們回家再向家長(cháng)了解一下，讓孩子自己去了解答案。
3、 品嘗西瓜，說(shuō)出其味道：
西瓜瓤甜甜的，有很多水分，吃到肚里涼涼的，很解渴。
4、 了解西瓜的用途。
西瓜消暑解渴，多吃身體好，是夏季的主要水果，鼓勵幼兒多吃西瓜。
5、生成內容：瓜瓤的不同種類(lèi)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)反思：
西瓜是幼兒在夏季接觸最多的水果，在生活中幼兒較熟悉、感興趣，生活經(jīng)驗較豐富，在預設方案的基礎上又生成了瓜瓤的不同種類(lèi)，獲得了新的學(xué)習經(jīng)驗。
生成活動(dòng)教案 12
主題目標：
1、觀(guān)察了解常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征，并知道它們的生活習性。
2、了解小動(dòng)物與人們的關(guān)系，有愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
3、嘗試用自己喜歡的方式表現對小動(dòng)物的感受。
4、喜歡小動(dòng)物，學(xué)習觀(guān)察小動(dòng)物的方法，積極參與小動(dòng)物的探索活動(dòng)。
5、安靜傾聽(tīng)同伴講述有關(guān)小動(dòng)物的趣聞，及交流飼養小動(dòng)物的經(jīng)驗。
6、初步了解接近小動(dòng)物的基本常識和簡(jiǎn)單方法，喜歡玩有關(guān)小動(dòng)物的體育游戲。
活動(dòng)一、語(yǔ)言活動(dòng)：逗螞蟻
活動(dòng)目標：
1、 理解兒歌內容，知道生活中不同飯菜的名稱(chēng)。
2、 能用一問(wèn)一答的方式跟老師互念兒歌，并能根據已有經(jīng)驗簡(jiǎn)單仿編。
3、 感受兒歌所表現的天真爛漫的兒童情趣。
活動(dòng)準備：
螞蟻媽媽頭飾，小螞蟻胸貼，不同飯菜圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
事先讓幼兒帶螞蟻胸貼玩螞蟻搬豆的游戲
師：小螞蟻們，東西搬累了吧，讓我們坐下來(lái)休息吧！
師戴螞蟻媽媽頭飾：我是螞蟻媽媽?zhuān)∥覟槲浵亴殞殏儨蕚淇煽诘娘埐四�，現在我要喊我的寶寶來(lái)吃飯了。對幼兒"螞蟻寶寶們，來(lái)吃飯拉！"
來(lái)看看，有什么吃的吧！
二、學(xué)兒歌
1、教師范念兒歌。
2、提問(wèn)：螞蟻媽媽叫小螞蟻干什么呀？
吃的什么飯？什么菜？用的.什么筷？什么碗？
螞蟻媽媽做的飯好吃嗎？你是怎么知道的？
小螞蟻是怎么吃的？
3、 師：現在你們都是螞蟻寶寶，我是誰(shuí)呀？我也要來(lái)喊寶寶吃飯嘍！你們可要回答媽媽吃的什么飯菜哦！
�、乓龑в變耗顑焊�2遍
�、普堃挥變猴椢浵亱寢�1遍
�、钦堃挥變猴椢浵伆职�1遍
三、創(chuàng )編兒歌
師：小螞蟻們，你們平時(shí)除了吃過(guò)白米飯，還吃過(guò)什么飯��？
除了吃過(guò)炒青菜，還吃過(guò)什么菜呢？
請你想一想，然后跟你旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。
請個(gè)別幼兒交流。
師：那接下來(lái)把我們愛(ài)吃的飯菜放進(jìn)兒歌里，好嗎？
現在螞蟻媽媽又要來(lái)問(wèn)了"小螞蟻，來(lái)呀來(lái)，快快來(lái)吃飯，什么飯……"
四、游戲
兩個(gè)小朋友一組，一個(gè)做媽媽?zhuān)粋�(gè)做寶寶，一問(wèn)一答，把你想到的好吃的飯菜放進(jìn)兒歌里。
五、結尾
小螞蟻吃飽了，要出去散步了，讓我們一個(gè)跟好一個(gè)慢慢去散步吧！
活動(dòng)二、數學(xué)活動(dòng)：雞媽媽和雞寶寶
設計思路
根據小班幼兒學(xué)習數的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數比較形象、直觀(guān)。因此，設計了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)教師所提供的特定材料來(lái)感知"1"和"許多"，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數概念。并通過(guò)游戲"找蛋""還蛋"來(lái)感受幫助別人的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂(lè )。
2、感知 "1"和"許多"。
活動(dòng)準備：
1、老師扮雞媽媽?zhuān)變喊缧‰u。
2、活動(dòng)場(chǎng)地布置許多樹(shù)、草（草內有若干雞蛋和一只鴨蛋）。
3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨手偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、找蛋
1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。
問(wèn)：雞寶寶你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？
2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找一找。
幼兒找蛋。
二、還蛋
1、引導幼兒發(fā)現其中有一只不同的蛋。
2、師：這一只蛋怎么不一樣的？和你們手里的蛋有什么不同？（顏色、大�。┧皇菋寢屔�？會(huì )是誰(shuí)生的？
生成活動(dòng)教案 13
活動(dòng)目標：
1．在看看、聞聞、說(shuō)說(shuō)及自己動(dòng)手涂抹的過(guò)程中，感知香香罐的形狀、香香的香味及顏色的不同。
2．體驗自己動(dòng)手“抹香香”的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
各種造型、香味的兒童護膚品，人手一面小鏡子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示香香罐，激發(fā)興趣
1．教師出示草莓瓶裝的香香，調動(dòng)孩子的嗅覺(jué)、視覺(jué)進(jìn)行感知。
導入語(yǔ)：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好東西，你們認識它嗎?和香香說(shuō)句好聽(tīng)的話(huà)吧。
2．重點(diǎn)提問(wèn)：誰(shuí)能告訴老師這是什么香味的香香?你是怎么知道的?
3．小結：香香罐上的圖案和香香的顏色能夠告訴我們這瓶香香是什么香味的。
4．重點(diǎn)關(guān)注：
◆在和香香朋友說(shuō)句好聽(tīng)的話(huà)時(shí)，教師要鼓勵孩子使用禮貌用語(yǔ)打招呼(如“草莓香香，你好刀“嗨，香香你好”等)。
◆孩子能否從香香罐的外形、圖案以及香香的顏色、香味上判斷出是什么香味的香香(如從瓶子的造型上猜出是草莓味的，從瓶身的水果圖案上猜出是哈密瓜味道的)。
二、說(shuō)說(shuō)香香寶寶
1．孩子觀(guān)察各種造型、香味的香香——從香香罐的形狀、顏色上進(jìn)行觀(guān)察和感知。
2．重點(diǎn)提問(wèn)：這里還有許多香香，都一樣嗎?看看都有些什么香香?
3．請孩子選一個(gè)喜歡的香香寶寶做朋友，告訴大家自己拿到的是什么香香寶寶(關(guān)注孩子對所選香香的顏色、造型、形狀的感受)。
4．重點(diǎn)關(guān)注：
◆孩子能否說(shuō)出選擇不同香香的理由(鼓勵孩子大膽介紹自己喜歡香香的理由)。
◆孩子在觀(guān)察時(shí)，教師可以根據孩子的講述，適時(shí)對孩子關(guān)于香香的顏色、香味以及瓶子的造型、形狀等方面的經(jīng)驗進(jìn)行鞏固(如有誰(shuí)的香香和xx的顏色相同?xx形狀的香香有幾個(gè)?長(cháng)長(cháng)的香香是什么香味的?)。
三、自己嘗試“抹香香”
1．孩子自己“抹香香”——體驗自己動(dòng)手的快樂(lè )并積累抹的經(jīng)驗。
2．重點(diǎn)提問(wèn)：怎么抹才能把香香全部涂開(kāi)(引導孩子借助小鏡子的.幫助)?
3．小結：原來(lái)香香可以保護我們的皮膚，讓我們變得更漂亮�！白尯门笥崖劼勀愕男∧��！薄敖o老師也聞聞�！薄澳銈冋姘�，回家也可以自己‘抹香香’了�！�
4．重點(diǎn)關(guān)注：
◆孩子在“抹香香”時(shí)，是否能借助鏡子更好地涂抹。
◆孩子從香香罐里取出的香香的量是否合適。
活動(dòng)延伸：
教師：今天吃完午飯、擦好小臉，我們把香香放在桌子上，自己試試對著(zhù)小鏡子“抹香香”。
活動(dòng)建議：
一、創(chuàng )設生活化的環(huán)境。
教師在創(chuàng )設的生活角中投放各種兒童護膚品，護膚品的瓶子造型要有趣，瓶子有大有小，顏色鮮艷，有多種香味；還可提供各種式樣大小的鏡子，在生活化的環(huán)境中，孩子更樂(lè )于動(dòng)手嘗試。還可以在生活角中貼上“抹香香”的步驟圖，為孩子提供直觀(guān)的參考。在創(chuàng )設環(huán)境時(shí)，教師要特別注意做好保育工作，可以在孩子“抹香香”時(shí)提供干、濕紙巾，便于孩子擦拭。
二、在區域中延伸活動(dòng)。
除了生活角之外，教師還可以設計一些與“抹香香”有關(guān)的區域游戲，如提供不同大小、形狀、螺口的瓶子，在瓶身、瓶蓋上貼上數字、圖形、顏色的標記，讓孩子做“大大和小小”的配對游戲。還可以提供一些貼紙、彩泥，玩“瓶寶寶變變變”的游戲，讓孩子可以按自己的喜好對瓶子進(jìn)行裝飾。
三、做好家長(cháng)工作。
要培養孩子洗好臉后自己“抹香香”的好習慣，需要得到家長(cháng)的配合�？赏ㄟ^(guò)家園聯(lián)系欄、網(wǎng)絡(luò )平臺等形式，指導家長(cháng)了解孩子自己動(dòng)手“抹香香”的好處，并在家中提供讓孩子自己動(dòng)手的機會(huì )。
生成活動(dòng)教案 14
活動(dòng)目標：
1、初步理解故事，并在提問(wèn)中與教師共同建構故事內容。
2、根據故事內容，大膽想象并嘗試仿編桃花瓣可以為誰(shuí)用，用做什么？
3、理解并感受小白兔和朋友們相互關(guān)愛(ài)的情感。
活動(dòng)準備：
1、用紙做的桃花瓣一片。小白兔、山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子的圖片各一幅。
2、背景音樂(lè )：《夢(mèng)幻曲》
3、已經(jīng)觀(guān)賞過(guò)桃樹(shù)，并仔細觀(guān)察過(guò)桃花。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)的方式，引出主題。
1、`教師、：小朋友，你們認識桃樹(shù)嗎？你見(jiàn)過(guò)桃花嗎？
2、（出示桃花瓣）教師：你知道桃花瓣是什么樣子的嗎？想一想桃花瓣可以用來(lái)做什么呢？
3、啟發(fā)幼兒自由發(fā)揮想象，創(chuàng )編桃花瓣可以變成的其他物品。
二、教師與幼兒共同建構故事內容。
1、教師講述故事，從開(kāi)始到“風(fēng)兒吹得它輕輕打轉，真好玩�！苯處熖釂�(wèn)：
�。�1）大家想想，老山羊、小貓、小雞、小松鼠、金龜子和小螞蟻，他們把桃花瓣當成了什么呢？
�。�2）這些動(dòng)物收到了禮物，他們會(huì )怎么做呢？
2、讓幼兒自主地發(fā)表自己的看法，教師繼續講故事到結束。
三、引導幼兒遷移故事中的經(jīng)驗，想象桃花瓣的用途。
�。�1）啟發(fā)幼兒想一想：如果你是小白兔，你想把桃花瓣送給誰(shuí)做什么呢？
�。�2）提醒幼兒在創(chuàng )編的同時(shí)注意事物之間的大小關(guān)系及事物之間的`相似性。
四、教師播放故事磁帶錄音《桃樹(shù)下的小白兔》
教師與幼兒隨著(zhù)錄音故事共同講述，師生共同感受那份淡淡地、甜甜地關(guān)愛(ài)和溫馨。
活動(dòng)反思：
這個(gè)故事意境優(yōu)美，生動(dòng)形象的描述把孩子們帶入了如詩(shī)如畫(huà)的大自然中，賦予了他們豐富的想象。今天講完故事后，幼兒的反應特別強烈，從而引發(fā)了孩子們一連串的問(wèn)題，如“真正的桃花是什么樣的？”“風(fēng)是什么樣的？”“風(fēng)有什么用？”“信是什么樣的？”“信是怎么傳送的？”……整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的情緒很活躍 ，爭著(zhù)搶著(zhù)回答問(wèn)題，也能夠說(shuō)出故事的內涵，理解并感受到了小白兔和朋友們相互關(guān)愛(ài)的情感。
生成活動(dòng)教案 15
一、 活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲及幼兒操作，初步理解長(cháng)度守恒的概念
2、幼兒樂(lè )于自己動(dòng)手操作
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒初步理解長(cháng)度守恒的概念
難點(diǎn)：引導幼兒用數方格的方法知道兩條線(xiàn)的長(cháng)短
三、教法及學(xué)法指導：
教法：情境教學(xué)法
學(xué)法：游戲法、操作法
四、活動(dòng)準備：
1、教師：環(huán)境創(chuàng )設（5個(gè)城門(mén)）、講解卡（5個(gè)）、尺度線(xiàn)
2、幼兒操作材料：筷子、皮線(xiàn)各20根，計算棍120個(gè)、紅黃紙卷24個(gè)，剪刀10把
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設故事情境引入活動(dòng)
1、教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缧⊥�，教師講述故事進(jìn)入活動(dòng)
今天氣真好，兔寶寶和媽媽一起到美麗的城堡去玩玩吧，可是進(jìn)入這個(gè)城堡必須闖過(guò)五關(guān)，你們有信心嗎？
2、教師帶幼兒進(jìn)入森林
�。ǘ╆J五關(guān)，引導幼兒初步感知長(cháng)度的`守恒
1、輕敲門(mén)進(jìn)入第一關(guān)，兩根筷子比長(cháng)短，然后一根變換方向，引導幼兒發(fā)現筷子變換方向長(cháng)度也不變
2、進(jìn)入第二關(guān)；兩根長(cháng)度一樣的皮線(xiàn)比長(cháng)短，然后一根變形，引導幼兒發(fā)現無(wú)論怎樣變換，皮線(xiàn)的長(cháng)度不變
3、進(jìn)入第三關(guān)；兩根長(cháng)度一樣的紙卷比長(cháng)短，然后一根剪成幾段，引導幼兒發(fā)現剪開(kāi)后長(cháng)度仍然不變
4、進(jìn)入第四關(guān)；三根黃色計算棒與三根紅色計算棒比一樣長(cháng)，然后三根黃色計算棒任意變形，引導幼兒發(fā)現無(wú)論怎樣變，長(cháng)度都不變
5、進(jìn)入第五關(guān)；一根紅毛線(xiàn)與一根綠毛線(xiàn)各占九個(gè)方格的一條邊，引導幼兒用數方格的方法知道兩條線(xiàn)一樣長(cháng)
�。ㄈ┻M(jìn)入城堡，幼兒分成四組動(dòng)手操作實(shí)踐，感知物體的長(cháng)度不會(huì )隨形態(tài)的變化而變化
1、教師講解各組玩法
城堡里的玩具可真多，咦，這兒還有一封信，讓我看看寫(xiě)的是什么?教師示范講解材料的操作及玩法
2、幼兒分組操作，教師巡回指導
3、每組選一到兩名幼兒講解自己玩的過(guò)程及發(fā)現
�。ㄋ模┙處熜〗Y長(cháng)度守恒規律
小朋友真能干，以后我們再遇到比較線(xiàn)條的長(cháng)度時(shí)，一定要仔細比一比、量一量，不能只看形狀。
生成活動(dòng)教案 16
活動(dòng)目標：
1認識自己的名字，了解自己名字的含義和名字背后的故事。
2、體會(huì )家長(cháng)對自己的期望，增強自信心。
活動(dòng)準備
1、作好調查
2、寫(xiě)有幼兒名字的各色小紙片分散貼在黑板上
3、彩色水筆、彩色紙
活動(dòng)過(guò)程
1、找找我的名字
——猜猜這些寫(xiě)滿(mǎn)字的小紙片上寫(xiě)的是什么字？
——這些名字都一樣嗎？
——你能找到自己的名字在哪里？
2、說(shuō)說(shuō)我的名字
——找出寫(xiě)有自己名字的小紙片，大聲的`念出自己的名字。
——自由與同伴，鄰座介紹自己的名字的含義，以及爸爸媽媽給自己取名字的小故事。
——以擊鼓傳花形式請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的名字的故事。注意引導其他幼兒認真傾聽(tīng)。
3、寫(xiě)寫(xiě)我的名字
——請幼兒選擇紙片和筆寫(xiě)名字。
4、取個(gè)大自然的名字
——你的別名是什么？為什么要取這個(gè)別名？
——聯(lián)想大自然中什么最能代表自己？
——給自己取一個(gè)特別的名字并告訴同伴自己取名的理由。
生成活動(dòng)教案 17
一、活動(dòng)意圖：
幼兒時(shí)期是自我意識發(fā)展的萌芽時(shí)期，是個(gè)性形成的最初階段。這時(shí)的幼兒常常對自己的力量和自己可以達到的目標估計不準，對許多事情都表現得信心不足，再加上獨生子女對成人的過(guò)度依賴(lài)，致使幼兒的獨立意識較差，缺乏獨立面對困難的勇氣和信心，不敢自由表達自己的愛(ài)好和愿望，參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性較差，不能充分發(fā)揮自己的能力去認識和探索事物。作為教師和家長(cháng)，應該根據這個(gè)年齡段幼兒的心理和生理特點(diǎn)，考慮到該年齡段幼兒的理解能力和接受能力，積極為幼兒創(chuàng )造機會(huì )和條件，鼓勵他們勇敢的嘗試探索，體驗成功的快樂(lè )。
二、活動(dòng)目標：
通過(guò)活動(dòng)讓孩子培養對自己的滿(mǎn)意態(tài)度，學(xué)會(huì )積極勇敢地面對困難，在克服困難中逐漸成長(cháng)。
三、活動(dòng)準備：
紙張、彩筆、電視機。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹫D像導入。
1、看一段錄象，想想他們在討論一個(gè)什么問(wèn)題。
2、錄象大致內容：
�。�1）甲：我不害怕難題，只要努力動(dòng)腦筋，就能解決。
�。�2）乙：我不害怕小白兔，因為小白兔不會(huì )咬人。
�。�3）丙：我不害怕鬼，爸爸說(shuō)世界上根本沒(méi)有鬼。
�。�4）�。何也缓ε麓蜥�，老師說(shuō)勇敢的孩子是最了不起的孩子。
�。�5）戊：我不害怕打雷，看到閃電趕快捂起耳朵。
2、揭示課題：我不害怕……
�。ǘ┙涣黧w會(huì )。
1、談一談。
現在，請大家也參加他們的討論，你想說(shuō)什么呢？圍成小組，說(shuō)說(shuō)自己不害怕什么，為什么不害怕它？
2、畫(huà)一畫(huà)。
幼兒根據自己的.想象，把不害怕的東西畫(huà)出來(lái)。
3、以“我不害怕……”為題，畫(huà)一幅畫(huà)。
每位同學(xué)展示自己的畫(huà)，并告訴大家你畫(huà)的是什么意思。
�。ㄈ┛偨Y提高。
教育幼兒要有自信，當一個(gè)勇敢的好孩子。
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