三年級上冊音樂(lè )教案(匯編15篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的三年級上冊音樂(lè )教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級上冊音樂(lè )教案1
一、教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》，感受樂(lè )曲詼諧、輕快、活潑、生動(dòng)的情緒。
2、通過(guò)為歌曲創(chuàng )設情景，表現童話(huà)般的意境，初步培養學(xué)生對音樂(lè )的理解、想象和表演能力。
3、體驗美國鄉村歌曲的唱法，了解音樂(lè )劇的知識。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
可以用肢體語(yǔ)言表現出歌曲不同的情緒。
三、教具準備：磁帶 CD PPT
四、教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)
a、聽(tīng)《do re mi》踏步拍手進(jìn)教室。
b、練聲曲：《do re mi》
師：同學(xué)們，do re mi fa sol la si是我們的音樂(lè )小伙伴，一起來(lái)唱一唱“do re mi”,你們可以選擇自己喜歡的音符，一起唱起來(lái)吧！
�。▽W(xué)生演唱《do re mi 》）
2、欣賞《孤獨的牧羊人》
a、導入：
師：真棒！哪個(gè)同學(xué)知道這首歌曲是哪部電影的插曲呢？
生：《音樂(lè )之聲》。
師：對！它是一部非常著(zhù)名的美國電影，由同名音樂(lè )劇改編，曾一舉榮獲第38屆奧斯卡金像獎最佳影片、最佳音響等五項大獎！那它究竟講了一個(gè)什么故事呢？
生：家庭教師和七個(gè)孩子的故事……
師：說(shuō)的很好！這是一個(gè)發(fā)生在奧地利的真實(shí)故事，善良美麗的見(jiàn)習修女瑪麗亞，來(lái)到退役海軍軍官特拉普上校家擔任家庭女教師，她通過(guò)音樂(lè )及生動(dòng)的教育方法，對7個(gè)調皮的孩子進(jìn)行啟發(fā)及熏陶，終于使七個(gè)孩子對她產(chǎn)生深厚的感情，同時(shí)也贏(yíng)得了特拉普上校的愛(ài)情。剛才同學(xué)們所聽(tīng)到的這首《哆來(lái)咪》就是這名女教師與那7個(gè)孩子所演唱的。
2、初聽(tīng)：
師：很好！那就一起來(lái)欣賞這首《孤獨的牧羊人》，邊聽(tīng)邊想想，歌曲的演唱形式是什么？歌曲帶給你怎樣的感受？
生：詼諧，幽默，歡快。
師：真好！那在影片中，它描寫(xiě)的是什么故事呢？
生：瑪利亞和孩子們一起在做木偶戲表演。
1、復聽(tīng)：
2、師：真聰明！那我們一起來(lái)看看這段精彩的表演吧！
再想想歌曲中最吸引你的是哪幾句？
*觀(guān)看影片中木偶戲的片斷
生： “來(lái)咿噢嘟。。。�！币粫�(huì )兒高音，一會(huì )兒低音。
師：你可以簡(jiǎn)單的模仿一下嗎？
�。▽W(xué)生模仿真假聲的交替唱）
師：非常好！那我們一起來(lái)唱一唱吧！
�。▽W(xué)生拍手唱襯詞）
師：好極了！其實(shí)這是一種叫作“藍色約德?tīng)枴保▂odel）的鄉村歌曲唱法。
它的特點(diǎn)是真聲、假聲不斷的交替，一會(huì )兒高八度，一會(huì )兒低八度，形成了一個(gè)奇特的音響效果，讓人覺(jué)得特別有趣。
我提議我們一起來(lái)為這段木偶戲配音，唱一唱這幾句，好不好？
生：好！
*一邊觀(guān)看木偶戲，一邊唱一唱最有趣的幾句。
4.學(xué)習歌詞：
師：那木偶戲究竟講了一個(gè)什么故事呢？為什么叫他孤獨的牧羊人呢？我們一起來(lái)讀一讀：
�。ɡ首xPPT第一段歌詞）
生：只有他一個(gè)人在唱歌。
師：恩，那后來(lái)呢？他的'心情有沒(méi)有發(fā)生變化？
�。ɡ首xPPT第二段歌詞）
生：歡快！不孤獨了，因為有許多的人都在聽(tīng)他唱歌了。
師：很好！讓我們再看下去。
�。ɡ首xPPT第三段歌詞）
5.了解歌曲旋律：
師：我們也來(lái)做一回快樂(lè )的牧羊人吧。一起來(lái)唱一唱歌曲的第一段。
*學(xué)唱歌曲的第一段。
6.再聽(tīng)《孤獨的牧羊人》表演全曲
用不同的動(dòng)作來(lái)表示不同的段落，聽(tīng)聽(tīng)看全曲主歌部分一共有幾段？
三、小結，下課。
師：同學(xué)們，我們的音樂(lè )之旅就快接近尾聲了。在今天的旅途中，你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？
生：了解了音樂(lè )劇……
師：修女瑪麗亞用音樂(lè )喚起了孩子們的創(chuàng )造力以及對生活、大自然的熱愛(ài)。如果你也熱愛(ài)音樂(lè )，熱愛(ài)生活，那么你一定能成為一個(gè)最快樂(lè )的人！
讓我們唱著(zhù)《do re mi》結束今天的音樂(lè )之旅。
�。ǔ�(zhù)《do re mi》，離開(kāi)教室）
三年級上冊音樂(lè )教案2
教學(xué)內容：學(xué)習歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》；音樂(lè )知識：四分音符八分音符。 教學(xué)目標：
1.學(xué)唱歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》，感受樂(lè )曲熱烈歡快的'氣氛。
2.引導學(xué)生用doremi三個(gè)音進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )編活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、我是小小主持人
學(xué)生介紹自己喜歡的音樂(lè )作品，并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂(lè )家
1.初聽(tīng)歌曲：你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？
2.聽(tīng)歌曲：學(xué)生可以跟著(zhù)小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。
3.教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節和后十六分音符的節奏
4.在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè )（鈴鼓）伴奏并演唱。
在學(xué)生會(huì )演唱的基礎上，按照教科書(shū)的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè )（鈴鼓）伴奏并演唱。
5.聽(tīng)歌曲、自由表演
三、愛(ài)唱歌的小杜鵑
1.游戲《找朋友》。
2.活動(dòng)《小小作曲家》
�。�1）教師做一個(gè)范例：選圖片、節奏、分析創(chuàng )編樂(lè )曲。
�。�2）以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng )編、教師指導
�。�3）小組匯報展示，集體評價(jià)。
四、音樂(lè )知識：
四分音符八分音符。
五、自我評價(jià)
教學(xué)反思：
三年級上冊音樂(lè )教案3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)視聽(tīng)結合法學(xué)習，能用高亢、嘹亮的聲音演唱山歌《放牛山歌》。
2、要以自己參加勞動(dòng)而獲得豐收的喜悅心情來(lái)演唱曲調和歌詞。
3、體驗四川方言“喲啥、喲喂”、“哥兒?jiǎn)埂钡纫r詞在歌曲中的運用，激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂(lè )的熱愛(ài)。
4、了解山歌的幾種演唱形式。
5、對歌曲進(jìn)行創(chuàng )編成旋律悠長(cháng)，節奏自由的形式。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用高亢、嘹亮的聲音有感情的演唱歌曲。
2、注意四川地方方言與語(yǔ)氣的味道，掌握山歌的風(fēng)格。
難點(diǎn)：
1、切分節奏和附點(diǎn)音符時(shí)值的把握
2、音樂(lè )創(chuàng )編活動(dòng)。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
用四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》導入山歌，讓學(xué)生找出歌曲中歌詞的特點(diǎn)。如歌詞中的“羅兒、朗朗采光采、朗羅”等襯詞。解釋襯詞的作用：它一般多用于山歌、小調、勞動(dòng)號子中，用上襯詞，可以抒發(fā)人的情緒、協(xié)調勞動(dòng)時(shí)的節奏、烘托氣氛。剛才這首《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》就是人們在砍柴時(shí)唱的山歌。人們一邊勞動(dòng)一邊唱歌，心情是怎樣的呢？（高興的）對，我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)、由我們的手創(chuàng )造出來(lái)的。
下次的勞動(dòng)課，我們可要積極的勞動(dòng)，因為勞動(dòng)讓我們生活的環(huán)境更美好！
二、新課
1、初聽(tīng)、發(fā)聲練習
2、打開(kāi)暢言資源，初聽(tīng)《放牛山歌》旋律（伴奏）。生隨老師律動(dòng)。
師：那這些動(dòng)作都是跟什么有關(guān)系��？抽生答。
師：跟農村勞動(dòng)有關(guān)系。雖然現在是冬天了，但是春天和現在不一樣，接下來(lái)我們一起去看看春天的農村，好不好？
師一邊講解，一邊粘貼一些圖片（太陽(yáng)、牧童、牛兒、花朵、青草）同學(xué)們看一看，多美��！其實(shí)小牧童啊一邊走一邊唱著(zhù)歌兒呢！你們聽(tīng)聽(tīng)是什么歌兒？
師彈琴唱：哥兒羅喂，哥兒羅喂。請同學(xué)們和老師一起唱。(半度上行、下行)師：（指黑板）春天的景色真是太美了，這讓老師想起一首兒歌：太陽(yáng)出來(lái)照北巖，趕著(zhù)牛兒上山來(lái)，背上背個(gè)大背篼，又放牛兒又撿柴。太陽(yáng)伯伯西山落，牛兒吃得肥又壯，背上背篼挑擔柴趕著(zhù)牛兒回村莊。同學(xué)們，其實(shí)沈老師念的這首兒歌和我們剛才的律動(dòng)，就是我們今天要學(xué)的歌曲，名字叫做《放牛山歌》。師板書(shū)：放牛山歌下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌。
2、復聽(tīng)歌曲并認識四川盤(pán)子抽生說(shuō)說(shuō)歌曲與沈老師念的兒歌有什么區別。（有喲，啥什么的）師課件出示歌詞（注：襯詞，襯句用紅顏色的字標出）：這些紅顏色的字就是剛上課時(shí)老師說(shuō)的襯詞、襯句。師用四川話(huà)唱一遍（暢言伴奏）提問(wèn)：沈老師唱的和剛剛一體機上唱的有什么區別？生：不是普通話(huà)。師：說(shuō)得真好。沈老師唱的是四川話(huà)。這是一首四川兒歌。它屬于四川民歌中的一種，它的字句很精練，節奏很短小。這首歌當中有些字音有了變化，我們一起來(lái)看一看。（解說(shuō)村cen、啥sei、哥guo、巖ai這四個(gè)字在字音上的變化。師帶生讀）師：下面沈老師帶同學(xué)們用四川話(huà)來(lái)讀一讀這首兒歌。師帶生讀整首兒歌師：其實(shí)四川的民族民間的音樂(lè )里更是豐富多彩。今天，王老師給同學(xué)們帶來(lái)了一種很民族民間的，
在四川曲藝里經(jīng)常用到伴奏樂(lè )器，（出示四川盤(pán)子）這叫四川盤(pán)子。我們看一看，用兩個(gè)指頭夾住盤(pán)子的底部，小指翹起來(lái)。（師演示）
3師生一起手持盤(pán)子，敲打節奏讀歌詞。（一、二、三、四，太陽(yáng)出來(lái)喲喂）
下面我們來(lái)做一個(gè)接龍游戲，看看是左邊的三小組同學(xué)讀得好，還是右邊的'三小組同學(xué)讀得好。左邊的同學(xué)讀前半句，右邊的讀后半句（左邊：太陽(yáng)出來(lái)喲喂，右邊：照北喲巖，左邊：趕著(zhù)那個(gè)牛兒啥，右邊；上山來(lái)）
3、跟琴學(xué)唱歌曲學(xué)唱環(huán)節是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節采用了：先念后唱，聽(tīng)唱結合，跟唱，對唱，一領(lǐng)眾合等方法進(jìn)行歌唱教學(xué)。
課件出示樂(lè )譜：
�。�1）跟節奏再念一遍歌詞，想想小牧童都做了什么？這樣容易記住歌詞。
�。�2）跟老師的琴聲輕聲哼唱歌曲。提出要求：背挺直，臉上帶著(zhù)笑容。同學(xué)們的歌聲讓老師感受到了勞動(dòng)的快樂(lè )！
(3)教唱一遍，生再齊唱一遍。
對唱。師生對唱，男女生對唱。師：太陽(yáng)出來(lái)了，山坡上長(cháng)滿(mǎn)了青草，牧童趕著(zhù)他心愛(ài)的牛兒，你們說(shuō)他的心情是怎樣的��？（高興）那同學(xué)們得唱出這高興的心情啊。好，下面請同學(xué)們用高興的心情再對唱一遍。
三、創(chuàng )編活動(dòng)同學(xué)們，下面老師想把這首歌唱給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。不帶伴奏的哦！請你們聽(tīng)一聽(tīng)，我唱的和同學(xué)們唱的有什么不同。師唱第一段（山歌風(fēng)味）抽生說(shuō)：前面慢，后面快。師：同學(xué)們說(shuō)是不是啊。這首歌曲就是帶了那么點(diǎn)兒山歌的味道，
山歌是人們在山野里勞動(dòng)時(shí)歌唱的曲子，它的節奏很自由，旋律很悠長(cháng)。又因為山歌是在戶(hù)外演唱的，所以它的聲音特點(diǎn)是很高亢的，很明亮的，只有這樣，它的聲音才會(huì )在山間傳得很遠。下面，我們就把它改成山歌形式。老師就不伴奏了，看著(zhù)老師的手。
師指揮，生唱(前四句即可)一遍。師：下面我呀把同學(xué)們分成兩部分，假設這是山谷，左右兩邊都是兩座大山。周末了，同學(xué)們作業(yè)都做完了，太陽(yáng)出來(lái)了，山這邊的小伙伴要找山那邊的小伙伴一起放牛，怎么辦？（喊）怎么喊？（如：哎，太陽(yáng)出來(lái)啰，上山啰）左邊的小伙伴一起喊（哎，太陽(yáng)出來(lái)啰，上山啰）那山這邊的小伙伴怎么辦？（如：哦，來(lái)4啰）右邊的小伙伴一起喊（哦，來(lái)啰）。師：在山上放完牛，撿好了柴，太陽(yáng)也要下山了，孩子們是不是該趕著(zhù)牛兒回家了。那你們說(shuō)最后一句，孩子們的聲音怎樣��？在強弱上有什么變化？（弱一點(diǎn)）那我們試一試。連唱三遍，聲音音量越來(lái)越小。師：接下來(lái)，我們把剛剛喊小伙伴的，加上我們改編過(guò)的，加上結尾的一起完整的來(lái)一遍。
師：牧童越來(lái)越遠了，回家了。今天我們學(xué)唱了放牛山歌，并且創(chuàng )造性的表演了歌曲。同時(shí)，咱們在一起充分的感受到了有四川風(fēng)味的山歌韻味兒，其實(shí)在我們中國大家庭中各個(gè)地區都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有機會(huì )老師再跟小朋友們一起來(lái)學(xué)學(xué)祖國各地的民歌！這節課我們就上到這兒了。
四、師生再見(jiàn)
教學(xué)反思：
《放牛山歌》是三年級上冊第四單元放牧里的一首農村題材的歌曲。在教學(xué)中，我用《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》導入新課，知道襯詞的作用，并進(jìn)行勞動(dòng)思想教育。再通過(guò)圖片，讓學(xué)生感受春天的農村美，提高學(xué)生學(xué)習歌曲的興趣。因為這是一首四川兒歌，所以在教學(xué)中，我先帶同學(xué)們用四川話(huà)有節奏的朗讀兒歌歌詞，為后面的四川方言演唱歌曲做好鋪墊，再用民族樂(lè )器四川盤(pán)子為歌曲伴奏，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)唱環(huán)節是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節采用了：先念后唱，聽(tīng)唱結合，跟唱，對唱，一領(lǐng)眾合等方法進(jìn)行歌唱教學(xué)。
三年級上冊音樂(lè )教案4
一、教學(xué)內容：
湖南文藝出版社音樂(lè )教材三年級上冊第三課《山野童趣》之《捉泥鰍》
二、 教學(xué)目標
1、學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中體驗“捉泥鰍”的快樂(lè )。
2、學(xué)生能夠認識四四拍的拍號并了解其意義。
3、欣賞鋼琴獨奏《牧童短笛》
三、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。
教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)的演唱、四四拍的強弱規律的掌握。
四、教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節：話(huà)題導入。
1． 組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
2． 情境創(chuàng )設，實(shí)圖導入。
師： “同學(xué)們，你們看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過(guò)捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？（課件：泥鰍的介紹）
師：今天，老師就帶大家去見(jiàn)識幾位愛(ài)捉泥鰍的小朋友。聽(tīng)！他們來(lái)啦�。ㄕn件：播放歌曲）板書(shū)：捉泥鰍
第二環(huán)節：歌曲新授
1、初聽(tīng) 師： 請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們聽(tīng)后感受到的歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風(fēng)趣地）
2、二聽(tīng) 師：我們再認真聽(tīng)一聽(tīng)，想想從哪些歌詞中你能感覺(jué)到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等著(zhù)你，等著(zhù)你捉泥鰍）（課件：播放歌曲 ）
3、 三聽(tīng) 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的最后幾句歌詞出現了什么情況？（出現了反復，唱唱反復部分，說(shuō)明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情）（課件：播放歌曲 歌譜）
4、學(xué)習附點(diǎn)部分的'歌唱。
師：請同學(xué)們在曲譜中找出附點(diǎn)節奏，并數一數有幾處？（8處）師：這些是八分附點(diǎn)音符，這些附點(diǎn)節奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。
5、跟琴分句學(xué)唱歌曲。
師：現在我們來(lái)跟琴一句一句的學(xué)唱這首歌曲。
6、接口唱練習。
師：你們唱帶有附點(diǎn)的一、三、五等單數句，老師接唱雙數句。
7、難點(diǎn)解決。師：在歌唱中你覺(jué)得還有哪里唱起來(lái)比較困難？
8、完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)完整的唱一遍這首歌曲。
9、理解拍子：師：同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？（四四拍。它表示的意義：以四分音符為一拍，每小節唱四拍。它的強弱規律為：強、弱、次強、弱）
10、聲勢訓練：以第一句為例子，第一拍：跺腳 第二拍：拍腿 第三拍：拍手第四拍：拍肩
11、師：我們自己打著(zhù)拍子再來(lái)完整的演唱一遍這首歌曲。 第三環(huán)節：自主創(chuàng )編：
1、師：每首歌曲都有它的情節，這首歌曲里描述了哪幾個(gè)人？
2、師：你能將這其中的人物表現出來(lái)嗎？你可以找搭檔配合，同學(xué)們想一想，動(dòng)一動(dòng)，一會(huì )請同學(xué)們表演唱。
3、請同學(xué)們表演并評價(jià)。（課件：播放歌曲伴奏）
第四環(huán)節：歌曲欣賞
1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現在我們來(lái)休息一下，聆聽(tīng)鋼琴獨奏《牧童短笛》。（課件：播放歌曲）
2．課堂小結。
同學(xué)們，你們今天高興嗎？美妙的世界，美妙的歌曲給我們帶來(lái)了歡樂(lè )，那么我們也要努力學(xué)習本領(lǐng)，讓世界變得更精彩。
三年級上冊音樂(lè )教案5
教學(xué)目標：
通過(guò)朗讀、質(zhì)疑、認獨9個(gè)字分角色朗讀能夠結合上下文說(shuō)說(shuō)老上羊住進(jìn)醫院后情感的變化、產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的變化。
教學(xué)重難點(diǎn)。結合上下文說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫院后情感的變化、產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的'變化
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
二、新授
1、自學(xué)。
2、要求。
3、檢察預習，并及時(shí)指導。
4、默讀課文，提出不懂得問(wèn)題，并試著(zhù)解決。
5、為什么老山羊剛住進(jìn)醫院的時(shí)候很不情愿后來(lái)又贊不絕口。
6、交流。
7、匯報。
8、學(xué)習完這課文你有什么想法？
9、質(zhì)疑。
布置作業(yè)：有語(yǔ)氣的朗讀課文。
課后反思：課文比較淺顯好讀，但是其中的個(gè)別詞語(yǔ)讀起來(lái)個(gè)別學(xué)生有一定的困難，所以，在課上我非常認真的傾聽(tīng)學(xué)生的朗讀，遇到學(xué)生度不準確的地方及時(shí)的糾正。
三年級上冊音樂(lè )教案6
教學(xué)目標：1、準確、流暢、有感情地唱好歌曲。
2、認識掌握“V”換氣記號。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體會(huì )伙伴們之間真誠的友誼。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能準確并有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：認識掌握“V”換氣記號。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好，開(kāi)始上課。
二、導入新課
1.相信我們在坐的每個(gè)同學(xué)都有自己最要好的朋友。但朋友之間偶爾也會(huì )出現
一些小摩擦小誤會(huì )，這時(shí)，你會(huì )怎樣請你的朋友原諒你呢？(學(xué)生自由發(fā)言)
2.老師有一個(gè)特別的方法向我的朋友道歉，就是唱一首歌，同學(xué)們一起來(lái)聽(tīng)一下。
三、出示學(xué)習目標
1、通過(guò)學(xué)唱《原諒我》，反應少年兒童同伴之間的珍貴友誼之情，體現了在認識到自己的錯誤后能勇敢地道歉精神。
2.同學(xué)們學(xué)會(huì )有感情的歌唱美國民歌《原諒我》
3、要珍惜同學(xué)之間的友情。
四、教授新歌
1、聆聽(tīng)歌曲：接下來(lái)再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，感受一下歌曲的演唱速度和情緒（速度是稍慢的，演唱情緒是真誠的，愧疚的`）。
2、再聽(tīng)一遍歌曲，然后同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們都聽(tīng)到了什么。（試著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)出歌詞內容）
3、同學(xué)們一起看歌詞，有感情的朗讀一遍。
4、再次聆聽(tīng)歌曲：同學(xué)們跟著(zhù)歌曲輕聲哼唱。
5、教師彈琴逐句教唱。
�。ㄖ笇W(xué)生認識 “V” 換氣記號）
6、學(xué)生跟隨伴奏完整的演唱一遍。
7、指導學(xué)生給歌曲做感情處理，（同學(xué)們想像一下，如果是你們犯了一點(diǎn)錯，要請求朋友的原來(lái)，你們會(huì )用什么樣的語(yǔ)氣或態(tài)度去表達？）
師：同學(xué)們回答的都很好，我們要帶著(zhù)一點(diǎn)內疚的情緒，向朋友傾訴你的“一點(diǎn)錯”，表達對朋友的信任，希望得到他的原諒，使伙伴的友誼更上一層）
8、帶上感情，再次完整得演唱歌曲。
五、拓展延伸：
1、說(shuō)一說(shuō)同學(xué)之間都有哪些誤會(huì )？你們又是怎樣解決的呢？
2、你能為歌曲創(chuàng )編新歌詞嗎？到小組中交流
3、說(shuō)說(shuō)以后你應該怎么和別人相處？
六、小結：
1、在我們的學(xué)習生活中，總少不了矛盾和誤解，老師希望：當你和同學(xué)朋友發(fā)生不愉快的事或爭吵時(shí)，要勇于道歉，承認自己的過(guò)錯，消除誤會(huì )，讓一切重歸于好！
2、欣賞歌曲視頻，感恩的心。結束這堂課。
三年級上冊音樂(lè )教案7
一、教學(xué)目標：
1、能從以鐘聲為主題的音樂(lè )作品中感受和體驗中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂(lè )，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)，增強音樂(lè )學(xué)習的熱情和興趣。
2、能用準確的節奏、正確的換氣和自然優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，表現美妙的'“鐘聲”音樂(lè )；并能運用圖形譜認唱唱名識譜，唱準fa、si、do’(4、7、i)的音高。
3、在聆聽(tīng)樂(lè )曲的過(guò)程中能對音樂(lè )的主題曲調留有印象，用表演故事場(chǎng)景更好地聆聽(tīng)音樂(lè )，體會(huì )音樂(lè )的快樂(lè )。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受和體驗不同風(fēng)格的“鐘聲”音樂(lè )。
2、演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，用歌聲表現、模擬鐘聲。
三、教學(xué)用具：
錄音機、鋼琴、教學(xué)光盤(pán)、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學(xué)生自己準備的資料。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、聽(tīng)《美麗的黃昏》和著(zhù)三拍子律動(dòng)進(jìn)教室。師生問(wèn)好。
�。ǘ�、學(xué)習歌曲，表現鐘聲。
1、學(xué)生討論如何模仿鐘聲（用“�！薄爱敗眮�(lái)模仿）師出示柯?tīng)栁氖謩�，生復習ｄｏ――ｄｏ＇的音階。
師：現在加上鐘擺的叮當聲來(lái)唱師范唱，生用叮當聲唱音階
�。�、復習高低聲部的旋律
�。�、教師示范唱，手彈低聲部，嘴唱高聲部，請學(xué)生仔細聆聽(tīng)。
�。�、請問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了幾個(gè)聲部，是怎么聽(tīng)出來(lái)的。
5、教師引導學(xué)生跟錄音合作（或老師唱高聲部）唱低聲部，教師用手勢引導學(xué)生唱低聲部。
6、學(xué)生跟琴分聲部合作唱。
7、藝術(shù)處理，速度、力度、音色、情緒加伴奏（碰鈴和三角鐵），再加身體模仿大鐘搖擺的律動(dòng)。
8、根據藝術(shù)處理完整演唱。
�。ㄈ�、創(chuàng )設情景、感受鐘聲；聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè )鐘》
你們唱得這么好，吸引來(lái)了真正的鐘聲。聽(tīng)，維也納皇宮的音樂(lè )鐘想起來(lái)了，公主邀請我們到皇宮去為她的貴賓表演。
1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。（多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片）
2、初聽(tīng)樂(lè )曲引子
師：在音樂(lè )中你聽(tīng)到了什么聲音？
生答。（聽(tīng)出鐘擺的滴答聲�！�1525：‖）
3、學(xué)唱主題課件出示音樂(lè )主題曲調的圖形譜（師彈琴，生唱，生手劃旋律線(xiàn)唱一唱，生熟悉旋律）
4、分段聆聽(tīng)，結合音樂(lè )介紹演奏樂(lè )器。
5、表演主題
6、在教師的引導下分角色聆聽(tīng)整首曲子。請學(xué)生聽(tīng)出第一個(gè)主題出現了幾次？
學(xué)生回答（4次）。
7、分角色完整地表演音樂(lè )。
�。ㄋ模�、師：
同學(xué)們，時(shí)間，象征著(zhù)生命、生活，全世界的人們對此充滿(mǎn)了希望，還有很多作曲家的音樂(lè )作品是描述鐘聲的。請同學(xué)們去收集吧，別忘了，下節課將搜集到的資料帶來(lái)，大家一起分享。學(xué)生聆聽(tīng)《維也納的鐘聲》出教室。
三年級上冊音樂(lè )教案8
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《健康歌》，并隨歌曲進(jìn)行律動(dòng)表演。
2、學(xué)唱歌曲《小小足球賽》
教學(xué)目標：
1、能理解《健康歌》的全部歌詞內容，感受其跳蕩的律動(dòng)，學(xué)會(huì )一段歌詞。
2、學(xué)會(huì )歌曲《小小足球賽》的第一段歌詞。
3、能隨歌曲《健康歌》，的音樂(lè )即興動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入：學(xué)生在歌曲《健康歌》的 伴奏為背景音樂(lè )開(kāi)始學(xué)習。
教師提問(wèn)：這段音樂(lè )唱了些什么？給你帶來(lái)了什么樣的感受？
2、學(xué)習歌曲《美麗的黃昏》
�。�1）教師范唱歌曲《美麗的黃昏》
�。�2）指導學(xué)習歌詞
教師提問(wèn)：你感覺(jué)樂(lè )曲的情緒是什么樣子的？歌曲表現了什么意境？你應該用什么樣的歌聲表現？
�。�3）學(xué)生跟著(zhù)歌曲錄音清唱兩遍。
�。�4）鼓勵學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)表演
3、用自己身邊的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
4、放《小小足球賽》的錄音，學(xué)生朗誦歌詞，跟著(zhù)錄音學(xué)唱第一段歌詞。
5、自我評價(jià)：同學(xué)們這節課有什么收獲？
6、教學(xué)反思：學(xué)生能感受歌曲中的跳躍的律動(dòng)，能跟隨歌聲即興表演。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1、欣賞樂(lè )曲《溜冰圓舞曲》《跳繩》
2、學(xué)唱歌曲《小小足球賽》
教學(xué)目的：
1、能聽(tīng)辨出樂(lè )曲《溜冰圓舞曲》中各段音樂(lè )的`情緒變化，聽(tīng)辨出《跳繩》中三個(gè)樂(lè )段ABC的結構。
2、學(xué)會(huì )歌曲《小小足球賽》
3、能隨著(zhù)《溜冰圓舞曲》的錄音模仿溜冰的動(dòng)作。
4、知道一些有關(guān)足球的趣聞。
教學(xué)過(guò)程：
1、請同學(xué)們議論有關(guān)溜冰的話(huà)題，引入新課，欣賞《溜冰圓舞曲》。
�。ㄍㄟ^(guò)欣賞這首曲子你看到了什么？）
2、這首曲子中重復的樂(lè )曲是那一段（講授這首樂(lè )曲的主題）
3、隨教師唱這一主題的樂(lè )譜。
4、再次聆聽(tīng)《溜冰圓舞曲》全曲，注意上述主題在樂(lè )曲中出現了幾次？
5、介紹丁善德及其兒童鋼琴組曲《快樂(lè )的節日》，欣賞《跳繩》。在聽(tīng)賞過(guò)程中，教師作微小的動(dòng)作幫助學(xué)生理解音樂(lè )，例如：在第一、第三樂(lè )段時(shí)可做揮繩動(dòng)作。第二樂(lè )段可做跳躍動(dòng)作和輕盈的舞蹈動(dòng)作。
6、引導學(xué)生聽(tīng)出第三段與第一段是相同的，再在課本中第三部分的空格中填上綠色。
7、繼續學(xué)習《小小足球賽》的二段歌詞。
8、師生共同討論有關(guān)足球的趣聞。
9、分組討論如何表演這首歌曲。
10、上臺展示。
11、教學(xué)反思：在欣賞音樂(lè )時(shí)的理解能力有所提高，在模仿溜冰動(dòng)作時(shí)有創(chuàng )造性。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：綜合性音樂(lè )活動(dòng)“趣味運動(dòng)會(huì )”
教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)辨《溜冰圓舞曲》《跳繩》《拔河》
2、能初步認準音準1－2、1－3、1－5、1－61-i
3、學(xué)會(huì )跳繩兒歌的歌譜并唱會(huì )歌曲。
4、在諸項表演活動(dòng)中培養學(xué)生的創(chuàng )造能力
教學(xué)過(guò)程：
1、《運動(dòng)員進(jìn)行曲》的音樂(lè )聲中開(kāi)始本課教學(xué)。
2、師生共同講述一些有關(guān)運動(dòng)會(huì )的趣聞。
3、找兩三組同學(xué)表演《小小足球賽》。
4、在歡悅的音樂(lè )聲中表演踢毽子動(dòng)作。
5、學(xué)習跳繩兒歌的歌譜和歌詞，再隨著(zhù)歌聲表演跳繩動(dòng)作（分組進(jìn)行，兩人掄長(cháng)繩，其他同學(xué)輪流跳繩），途中可即興的改動(dòng)某些歌詞，如“小熊小熊你點(diǎn)點(diǎn)頭”等。
6、隨《溜冰圓舞曲》的音樂(lè )表演溜冰動(dòng)作。
7、聽(tīng)音樂(lè )《兩個(gè)小乒乓球運動(dòng)員》，再進(jìn)行“我們來(lái)打乒乓球”的即興演唱的練習。
8、隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )表演韻律操動(dòng)作。
第四課時(shí)
教學(xué)內容：
1、復習歌曲《小小足球賽》《健康歌》
2、創(chuàng )編與活動(dòng)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本節課歌曲的學(xué)習與聆聽(tīng)，讓學(xué)生初步了解抗日戰爭年代，我們少年兒童在戰爭中所發(fā)揮的不可估量的作用。
2、在節奏的創(chuàng )編過(guò)程中，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
3、創(chuàng )設愉快的環(huán)境，使學(xué)生在輕松的氣氛中大膽地創(chuàng )造，使其更加喜歡上音樂(lè )課。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、復習歌曲：
1、學(xué)生聽(tīng)琴完整地演唱本課兩首歌曲一遍。
2、讓學(xué)生針對自己的演唱，進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)，說(shuō)一說(shuō)哪些地方唱得好，哪些地方唱得不好，并說(shuō)出原因。
3、分小組進(jìn)行討論，用一句話(huà)談?wù)勛约簩@兩首歌曲的感受及理解。
三、為樂(lè )伴奏：
1、學(xué)生分別拿出自己制的小樂(lè )器，以小組為單位，在組內進(jìn)行歌曲伴奏。
2、每小組選出優(yōu)秀的演奏者在全體同學(xué)面前為大家作表演，上全體同學(xué)為這些演奏的同學(xué)作評價(jià)。
四、游戲
五、教學(xué)反思：學(xué)生們能積極參與表演。
三年級上冊音樂(lè )教案9
教學(xué)內容：
一、表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》。
二、聆聽(tīng)《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》。
三、音樂(lè )知識：認識四分休止符、認識速度標記。
四、編創(chuàng )與活動(dòng)：音樂(lè )游戲——跳格子，節奏時(shí)值組合練習。
單元目標：
一．情感目標：能用歌聲表達對媽媽的感恩之情。能夠用優(yōu)美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》；
二、認知目標：在聆聽(tīng)《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。在表演《媽媽的心》實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習四分休止符，懂得四分休止符在歌曲中的表現作用的。
三、技能目標：能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，并能根據歌詞內容有表情地表演歌曲；能選擇合適的速度演唱歌曲。懂得音樂(lè )速度變化在歌曲中的表現作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受音樂(lè )的內容，培養學(xué)生對媽媽的感恩之情、對祖國媽媽的深沉的愛(ài)、
教具準備：鋼琴、錄音機、教學(xué)磁帶、多媒體及教學(xué)光盤(pán)，教學(xué)卡片。
課時(shí)安排：共四課時(shí)
1、表演《媽媽的心》，認識四分休止符并懂得得其作用。
2、聆聽(tīng)《媽媽》《母親教我的歌》，進(jìn)行音樂(lè )游戲、編創(chuàng )與活動(dòng)。
3、表演《唱給媽媽的搖籃曲》，編創(chuàng )情景表演。
4、聆聽(tīng)《媽媽寶貝》
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、通過(guò)演唱表演歌曲反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛(ài)。
2、通過(guò)揮拍，擊拍等手段，讓學(xué)生準確掌握后半拍演唱的技巧。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)。
二、發(fā)聲基本練習
1=D—G
55653223|0561|5。3|22356|1—||
啦…………
在發(fā)聲練習中對學(xué)生提出聲音的要求：輕柔而有彈性，并通過(guò)發(fā)聲練習掌握后半拍演唱的要領(lǐng)。
三、表演《媽媽的心》
1．由課題名稱(chēng)直接切人導人本課。
2．教師范唱。
提出要求：設問(wèn)這首歌唱什么內容？這首歌用什么速度演唱。
3．師生交流討論上述設問(wèn)。
4．聽(tīng)錄音范唱兩遍。
要求：看課本上的歌譜，可以在心里輕輕地跟著(zhù)錄音哼唱（不出聲音）。
5．設問(wèn)：你們有沒(méi)有發(fā)現歌譜上有“0”的符號？
6．講解：休止符。音符中有休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中表示就是“0”。四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。
7．再聽(tīng)錄音范唱。
要求：看到譜上有“0”休止符要休止。
8．師生討論：設問(wèn)：這首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表達怎樣的心理狀態(tài)。
9．小結：這里四分休止符表達出兒女對媽媽甜蜜的愛(ài)心。
10、在教師的伴奏下，學(xué)唱〈媽媽的心〉曲調，可分為兩個(gè)樂(lè )段學(xué)唱，唱好一個(gè)樂(lè )段再唱第二樂(lè )段。
11、設問(wèn)：歌曲中“兒女”、“媽媽”、“祖國”三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛(ài)嗎？——填唱歌詞。
12、練習打擊樂(lè )伴奏
�。�1）徒手操作，注意第一聲部雙響筒的強拍休止。
�。�2）打擊樂(lè )兩個(gè)聲部合奏。
�。�3）教師彈旋律，學(xué)生奏打擊樂(lè )進(jìn)行合作排練。
�。�4）全體表演：唱、奏、跳表演《媽媽的心》。
四、課堂小結：
五、板書(shū)設計：
媽媽的心
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1。兩首不同地域風(fēng)格的歌曲所表達的共同的情感；
2。認識兩種音樂(lè )表演形式；
3。在音樂(lè )游戲中訓練學(xué)生敏捷的思維。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、復習歌曲《媽媽的心》
三、聆聽(tīng)《媽媽》
1。初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的基本情緒。
2。簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng )作背景和歌詞大意，感受這首獨唱歌曲的藝術(shù)魅力，了解作者對偉大母愛(ài)的歌頌之情。
3。復聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)歌曲的速度是怎樣的？演唱形式是怎樣的？
4。再次復聽(tīng)，在教師引導下展開(kāi)討論：這首歌中多次響起了對媽媽的呼喚聲，想一想表達了怎樣的感情。（歌曲從呼喚“媽媽”起，音樂(lè )明朗奔放，采用調性轉換和旋律起伏幅度增大、音區提升等手法，把歌曲層層推進(jìn)到高潮，表達了對母親更深切的情感。）
四、聆聽(tīng)《母親教我的歌》
1。初聽(tīng)歌曲，感受歌曲基本情緒。設問(wèn)：這首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？與《媽媽》在感覺(jué)上有什么不同？（《媽媽》感覺(jué)明朗、奔放，而這首歌略顯傷感。）根據學(xué)生對音樂(lè )的理解可以多聽(tīng)幾遍，在充分感受的基礎上再來(lái)討論。
2。簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng )作背景和歌詞大意，并用大屏幕出示中文歌詞。
3。復聽(tīng)中文歌詞的版本，說(shuō)說(shuō)歌曲的速度怎樣？（慢速），演唱形式是什么？（女聲獨唱）
4。再次復聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生跟著(zhù)錄音哼唱，邊看大屏幕的譜例并用手劃旋律線(xiàn)，說(shuō)說(shuō)歌曲旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)，從拓展變化了的曲調中，感受歌曲憂(yōu)傷、思念的情懷。
5。再次復聽(tīng)，加入音樂(lè )活動(dòng)：按照歌曲樂(lè )句，跟著(zhù)音樂(lè )速度按樂(lè )句的旋律走向，做出慢慢揮紗巾的動(dòng)作，在旋律大跳的地方把紗巾向上方用力拋出去，然后等紗巾緩緩下來(lái)的時(shí)候接住。
五、音樂(lè )游戲：帶四分休止符的節奏型練習
1�；顒�(dòng)準備：準備六把椅子
2。把四把椅子按同樣的間距擺好，每組請一名同學(xué)坐在椅子上．其他學(xué)生拍出節奏：
“ＸＸＸＸ”，然后請一位學(xué)生任意坐到其他椅子上，形成如“Ｘ０ＸＸＸ”或“ＸＸ０ＸＸＸ”，再請其他同學(xué)拍出來(lái)。
3。老師在黑板上寫(xiě)上數字：12345678……。。
請學(xué)生按一定的速度邊念邊拍手，等學(xué)生和念整齊后，老師隨機擦去其中的一個(gè)或幾個(gè)數字，請學(xué)生按剛才的速度邊念邊拍手，遇到擦去的數字時(shí)，不發(fā)出聲音。在這樣練習的基礎上，老師可以增加難度，只留下兩到三個(gè)數字，然后要求學(xué)生在其他地方都要按一定的速度在心里念數字，不發(fā)出聲音，當看到還保留在黑板上的數字時(shí)才一起念出來(lái)并拍手。
六、板書(shū)設計
第三課時(shí)
課時(shí)目標
1．學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，感受樂(lè )曲的`氣氛。
2、小組合作為歌曲編創(chuàng )情景表演。
教學(xué)過(guò)程
一．組織教學(xué)
二、復習歌曲《媽媽的心》
三、表演《唱給媽媽的搖籃曲》
1．初聽(tīng)歌曲。不出示歌曲名字。
設問(wèn)：仔細聽(tīng)，這是誰(shuí)唱給誰(shuí)的搖籃曲？你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？
2、師生討論，引出歌曲名。
3、聽(tīng)老師范唱歌曲
設問(wèn)：聽(tīng)完老師的演唱，你能根據歌曲的內容編講一個(gè)小故事嗎？
4、師生合作編講小故事，引出歌曲的歌詞，從歌詞內容引導學(xué)生理解歌曲的內涵。
5、用師生對歌的方式完成歌詞的學(xué)習。
6、再次聆聽(tīng)歌曲范唱，感受演唱者的情緒，引導學(xué)生用溫柔，寧靜的聲音再次表演歌曲。
7、將學(xué)生分成三個(gè)小組，根據歌曲的內容編創(chuàng )情景表演。
表演指導要點(diǎn)
�、傺莩獣r(shí)心中一定要有故事的畫(huà)面。
�、谘莩獣r(shí)必須是作為第一主人翁投人角色。深情地表演，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺(jué)，你在唱搖籃曲。
�、鬯俣仍诒靖枨衅鹬�(zhù)重要的作用，所以速度要定得確切，表演將更為人情。
�、苈曇舻妮p柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音才能表現寧靜的氣氛與情景。
8、分組展示并互相評價(jià)。
四、課堂小結：媽媽對孩子的愛(ài)是天下最無(wú)私的愛(ài)，而孩子對媽媽的愛(ài)是最純潔的愛(ài)。
五、板書(shū)設計
第四課時(shí)
課時(shí)目標：
1。聆聽(tīng)《媽媽寶貝》，感受歌曲旋律的風(fēng)格以及它所表達的不同的情感。
2。能有感情地學(xué)唱這首歌曲，用真心表達對媽媽的愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、復習歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
三、聆聽(tīng)《媽媽寶貝》
1．初聽(tīng)歌曲，看著(zhù)大屏幕上出示的歌詞，聽(tīng)錄音學(xué)唱，說(shuō)說(shuō)這首歌曲講述的內容是什么？
2。學(xué)生有感情地朗誦一遍歌詞，進(jìn)一步理解歌曲的內容；
3。復聽(tīng)歌曲，設問(wèn)：歌曲的速度和情緒是怎樣的？表達了什么感情？你聽(tīng)到了歌曲中有幾種演唱形式？是男聲？女聲唱？童聲唱？
4。討論交流：歌曲的速度是中速，情緒是活潑可愛(ài)的，歌曲表達了孩子對媽媽深切的愛(ài)，歌曲采用的是女聲和童聲兩種演唱形式．
5。再次復聽(tīng)，學(xué)生隨錄音看著(zhù)歌詞輕輕哼唱歌曲，以體驗母子的深情．
6。隨老師的鋼琴伴奏再演唱歌曲，對學(xué)生演唱不對的地方老師再進(jìn)行糾正，讓學(xué)生學(xué)會(huì )演唱，并能用真摯的感情來(lái)表達出自己對媽媽的愛(ài)．
7。結合生活實(shí)際，加快媽媽平時(shí)在生活中是如何關(guān)心自己和愛(ài)護自己的，談?wù)勼w會(huì )，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)將來(lái)我們該如何對待媽媽?zhuān)F在該怎樣做？將來(lái)又該怎樣做？
四、課堂小結：滲透德育教育。
五、板書(shū)設計：
三年級上冊音樂(lè )教案10
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《放牛山歌》
2、表演歌曲《放牛山歌》
3、選用內容：學(xué)習用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標：
一、學(xué)習用聽(tīng)視唱結合學(xué)習歌曲《放牛山歌》，引導學(xué)生認真仔細地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，音樂(lè )作品曲調歡樂(lè )、活潑，素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂(lè )作品中表現了農村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂(lè )情緒。
二、引導學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習以動(dòng)作來(lái)表現體驗自己的情感，背唱《放牛山歌》，并進(jìn)行表演。
三、引導學(xué)生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強學(xué)生學(xué)習音樂(lè )作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè )的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、 常規練習
1：隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：豎笛小練習。(結合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習)
4：節奏練習：自選(結合學(xué)習作品的節奏進(jìn)行)。
二：新課學(xué)習：
1、學(xué)習歌曲（出示大歌片或投影片）
1）復習《草原上》、邊唱邊表演
談話(huà)：通過(guò)唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來(lái)到了遼闊的`草原上，下面老師請小朋友們聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們在干什么？聽(tīng)歌曲錄音《草原上》；
2）初聽(tīng)范唱 （聽(tīng)后學(xué)生回答）
師引導學(xué)生用動(dòng)作表（隨音樂(lè )一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作）師生一起表演。
3） 知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來(lái)唱一唱四川兒歌《放牛山歌》
4）豎笛演奏《放牛山歌》旋律
5) 教師范唱，引導學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒
6)歌曲學(xué)習：要求同學(xué)模唱學(xué)習歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意音的長(cháng)短）。
4：簡(jiǎn)單表演歌曲《放牛山歌》
1）邊唱邊即興表演。
2）教師出示打擊樂(lè )器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。
一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè )器伴奏。
小結：鼓勵與表?yè)P，指出不足之處。
三年級上冊音樂(lè )教案11
教學(xué)目標：
1、唱準三組音程
2、感受悠閑、雅致的歌曲情緒，迷人的黃昏景色。
3、學(xué)會(huì )歌曲《美麗的黃昏》齊唱，并初步學(xué)會(huì )二部輪唱。
教學(xué)重點(diǎn)：用輪唱形式念歌詞，唱二部輪唱
教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì )二部輪唱，并能有高低兩個(gè)層次。
教學(xué)過(guò)程：
一、教唱音程
師：大家好！歡迎同學(xué)們來(lái)音樂(lè )教室做客，老師先請大家來(lái)運動(dòng)一下，我們一起去爬山。
�。úシ耪n件）
師：看，我這兒有兩座山。請這一組的同學(xué)爬上面這座山，請另一組同學(xué)爬下面這座山，好！讓我們分別先站在第一個(gè)音上。
1、學(xué)唱13
師：你們的第一個(gè)音是？
�。ń處煆椙�，要求學(xué)生念對音名，并聽(tīng)琴唱準音）
師：你們的第一個(gè)音是？
�。ㄍ瑯右螅�
師：“1”在下面這座山，“3”在上面這座山，看老師手勢，我們兩個(gè)音一起唱。
�。ń處熤笓]）
2、學(xué)唱1234
師：大家向上爬吧！來(lái)到了什么音？
�。�1）兩組先分別學(xué)唱單音（24）
�。�2）再看指揮，兩音一起唱
師：我們把前面的第一個(gè)音連起來(lái)唱，下一道坡的同學(xué)唱12，上一道坡的同學(xué)唱34。準備好了嗎？我們一起來(lái)。
�。ń處熤笓]）
3、學(xué)唱123345
師：同學(xué)們，我們馬上要沖頂了，快給自己加加油吧！
師：沖頂，你們的音是？你們的音是？
�。�1）兩組先分別學(xué)唱單音（35）
�。�2）再看指揮，兩音一起唱
師：我們把三個(gè)音連起來(lái)唱。
�。�123345教師指揮）
4、學(xué)唱12313453
師：最后我邀請同學(xué)們乘索道，直接下山。你們下山，你們也下山。
�。▋山M分別唱13）
師：現在我們把四個(gè)音連在一起唱。
二、念歌詞
師：同學(xué)們你追我趕好熱鬧！不知不覺(jué)……請聽(tīng)鋼琴，這太陽(yáng)是下山了還是上山了？
�。◣煆�321）
生回答
師：為什么？
�。ㄒ粝滦校�
師：下山的太陽(yáng)叫什么？
師：夕陽(yáng)圓圓的，橘紅色，宛如一張滿(mǎn)是笑容的娃娃臉，在天空中開(kāi)始緩緩下滑，它的余光給小河披上了一件霞衣，水中那涌動(dòng)的鱗波，發(fā)出耀眼的光。美麗的黃昏來(lái)了！
1、欣賞美麗的黃昏
�。úシ耪n件）
師：你喜歡黃昏嗎？為什么？
師：老師不禁發(fā)出了這樣的'感嘆。
2教念歌詞
�。úシ耪n件）
師：讓我們一起來(lái)贊美它。
�。�1）先學(xué)念第一句歌詞
�。◣熌钜痪�，生跟一句）
師：邊念手邊指
�。�2）師：下面我們來(lái)學(xué)學(xué)第二句。聽(tīng)這兩段有什么區別？
�。◣熓痉兜谝痪浒l(fā)音位置低，第二句發(fā)音位置高）
�。◣熌钜痪�，生跟一句）
師：我們也來(lái)念念，一句在下面念，一句在上面念。
�。�3）師：象剛才的爬山一樣，我想和你們開(kāi)展一場(chǎng)你追我趕的活動(dòng)。你們先念，我緊跟其后，當你們念第二句時(shí)我再開(kāi)始。
�。◣熒幂喅问侥睿�
師：下面我請你們兩大組來(lái)。
�。▋纱蠼M用輪唱形式念）
三、學(xué)唱歌曲
師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)的歌曲就叫《美麗的黃昏》，它是來(lái)自歐美的一首曲子，描繪了歐美地區黃昏、教堂、鐘聲的景色。讓我們一起來(lái)欣賞一下，這首曲子會(huì )給我們帶來(lái)一種什么感覺(jué)？
1、聽(tīng)全曲
�。úシ徘樱�
師：什么感覺(jué)？
師：讓我們一起用歌聲去體會(huì )這種幽閑、雅致的感覺(jué)。
2、學(xué)唱前兩句歌曲
�。�1）學(xué)生跟老師唱
�。�2）對口型唱
師：你們只張嘴巴，不發(fā)出聲音的唱。
3、學(xué)唱鐘聲這句
師：聽(tīng)傳來(lái)了什么聲音？
�。úシ喷娐晥D片）
�。�1）教師彈琴學(xué)生學(xué)唱
�。�2）教師唱第二句，學(xué)生配丁冬
�。�3）兩小組配合
�。�4）
4、歌曲連貫唱
5、一句一句合
師：你追我趕的活動(dòng)又開(kāi)始了。
師：你們先出發(fā)，唱第二句時(shí)，這一組同學(xué)出發(fā)。
6、全曲二部輪唱
師：我們連起來(lái)唱一下。
師：這一種你先我后的演唱方法被稱(chēng)為二部輪唱。
四、結束
師：在演唱上還有很多種唱法，等著(zhù)同學(xué)們去學(xué)習，大自然中還有很多種美景等著(zhù)同學(xué)們去欣賞，我們今天的音樂(lè )課就上到這兒了，同學(xué)們再見(jiàn)！
三年級上冊音樂(lè )教案12
教學(xué)目標
1、本課反映了少年兒童們在四季的各個(gè)階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛(ài)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！
2、聆聽(tīng)《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂(lè )不同的風(fēng)格情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、創(chuàng )編活動(dòng)。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教具準備
鋼琴、錄音機 、磁帶。 教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習：1 2 3 4 │ 5
— │ 5 4 3
2 │ 1 — ‖
小貓 愛(ài)吃
魚(yú)， 魚(yú)。
3、復習歌曲《四季童趣》。
二、聆聽(tīng)《櫻花》、《雪花飛舞》
1、看著(zhù)歌詞初聽(tīng)全曲，了解歌曲內容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。櫻花是日本的國花，每年春天開(kāi)放，人們總是喜歡在這個(gè)時(shí)節賞花。
2、復聽(tīng)，思考歌曲的旋律出現了幾次，每次的`速度是否一樣？
3、介紹《雪花飛舞》的創(chuàng )作背景 。
4、初聽(tīng)樂(lè )曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。
5、復聽(tīng)樂(lè )曲，找出代表“雪花”的音調并哼唱。
三、學(xué)唱歌曲
1、導入：復習歌曲《藏貓貓》。
2、聆聽(tīng)《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話(huà)式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。
2、在熟練的基礎上，用稍快速度來(lái)演唱歌曲。
四、創(chuàng )編活動(dòng)
1、用歌曲錄音作背景音樂(lè )的伴奏，做音樂(lè )游戲。
2、選擇打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
五、課堂小結，下課。
課時(shí)小節及體會(huì )：
課堂小結
三年級上冊音樂(lè )教案13
一、教學(xué)目標
1．情感目標
�、偻ㄟ^(guò)引申教學(xué)欣賞樂(lè )曲《天鵝》，使學(xué)生體會(huì )樂(lè )曲抒情的情緒和音樂(lè )所表現的美景。
�、谕ㄟ^(guò)學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗農村人快樂(lè )的生活。
2．行為能力目標
�、偻ㄟ^(guò)引申教學(xué)欣賞樂(lè )曲《天鵝》，熟悉樂(lè )曲的主旋律，并能用動(dòng)作表現音樂(lè )形象。
�、谂囵B學(xué)生自主學(xué)習的能力，用不同的方法自學(xué)歌曲《老爺爺趕鵝》。
�、勰芨鶕枨那榫w用優(yōu)美明亮的聲音演唱歌曲《老爺爺趕鵝》。
3．拓展目標
通過(guò)欣賞樂(lè )曲《天鵝》和學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，了解不同速度的旋律所表現的音樂(lè )情緒的不同，并能根據不同風(fēng)格的歌曲或樂(lè )曲創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )形象。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．培養學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )、從而感受音樂(lè )的內涵。
2．能辨別和感受不同音樂(lè )的不同情緒。
3．唱準歌曲《老爺爺趕鵝》的結束句。
三、教學(xué)難點(diǎn)
唱好歌曲中的由八分休止符與十六分音符組成的切分節奏。
四、教學(xué)準備
音帶、多媒體課件、VcD、道具等
五、教材分析
1．《天鵝》
作者圣桑，鋼琴家。作品運用了鋼琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的兩句變化充分的旋律，起伏較大。使人仿佛看到一只天鵝正緩緩地向這邊游來(lái)。樂(lè )句最后停留在一個(gè)長(cháng)音do上。在琶音的伴奏音型襯托下，力度減弱，直至消失，好像是天鵝又游向湖的遠處，樂(lè )曲充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，扣人心弦。作者在這首樂(lè )曲中不僅贊頌了美好的事物，也謳歌了純潔、善良的品性。
2．《老爺爺趕鵝》
這是一首羅馬尼亞兒童歌曲，情緒活潑歡快。歌詞采用敘事體呈現，講述了老爺爺趕鵝進(jìn)城的一個(gè)小故事，瑯瑯上口，符合兒童的學(xué)習興趣。旋律八度內進(jìn)行，前十六、后十’六節奏的運用，使歌曲的情緒更顯得輕快活潑。象聲詞“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出現，使歌曲的童趣性體現得淋漓盡致，更增添了兒童的演唱興致。
六、設計思路
本堂課通過(guò)欣賞和學(xué)唱兩首不同風(fēng)格的樂(lè )曲《天鵝》與《老爺爺趕鵝》，用多元手段讓學(xué)生在各種實(shí)踐、體驗、領(lǐng)悟、設計、創(chuàng )造等活動(dòng)中，得到反復體驗，激活審美情感。
樂(lè )曲《天鵝》是一首抒情、高雅并略帶有些傷感的.樂(lè )曲，無(wú)論從課堂氣氛的設計還是教師語(yǔ)言的斟酌都顯得相當重要。課的開(kāi)場(chǎng)一改以往聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室的模式，而是由學(xué)生靜靜地坐在位置上等待課的開(kāi)始，為欣賞樂(lè )曲營(yíng)造了一個(gè)安靜良好的氛圍。這樣學(xué)生能為下一階段的聽(tīng)、想象作一個(gè)充分的準備。
歌曲《老爺爺趕鵝》，情緒比較歡快、活潑，歌曲內容也較風(fēng)趣。由前一部分的抒情緩慢到后一部分的活潑歡快是一個(gè)很大的飛躍，因此我在語(yǔ)速上下了些功夫，由深沉委婉的語(yǔ)氣向活潑俏皮過(guò)渡，打破先前的靜。結尾部分的設計目的在于讓學(xué)生充分感受農村人熱愛(ài)生活的歡快情緒。教師的語(yǔ)言對于學(xué)生和課堂效果來(lái)看，無(wú)疑是非常重要的。我對這堂課語(yǔ)言的設計也非常嚴謹，一堂課的成功與否與語(yǔ)言的藝術(shù)有著(zhù)非常密切的關(guān)系，而且還能縮短師生間的距離。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)欣賞樂(lè )曲《天鵝》
1．聽(tīng)樂(lè )曲，要求學(xué)生想象音樂(lè )所表現的畫(huà)面及演奏的樂(lè )器
師：“親愛(ài)的同學(xué)們又到了學(xué)習音樂(lè )的美好時(shí)光，今天，請大家一起來(lái)欣賞一首樂(lè )曲，讓我們想象音樂(lè )所表現的是怎樣一幅畫(huà)面?”
(說(shuō)明：在課的開(kāi)始，營(yíng)造一個(gè)安靜的氣氛，等于給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)思考和想象的空間，讓學(xué)生能靜靜地聆聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )，關(guān)注欣賞自然和藝術(shù)中的美。)
學(xué)生欣賞樂(lè )曲，老師可以用表情或動(dòng)作暗示學(xué)生表現音樂(lè )。
2．請學(xué)生談?wù)勏胂笾械漠?huà)面
(1)師：“美妙的音樂(lè )帶給大家無(wú)限的遐想，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你想象中的畫(huà)面?”
(2)學(xué)生發(fā)言，老師可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鵝潔白美麗的身影，鋼琴動(dòng)感的琶音演繹出湖中潺潺的流水�！�
3．老師邊介紹邊出示幻燈片畫(huà)面
“同學(xué)們說(shuō)得真好。音樂(lè )表現了一個(gè)寧靜的夜晚，一只潔白美麗的天鵝正緩緩地向我們游來(lái)。這首樂(lè )曲的曲名就叫《天鵝》，它是由法國作曲家圣桑創(chuàng )作的《動(dòng)物狂歡曲》其中的一首�！�
4．觀(guān)看舞劇《天鵝湖》片斷——《天鵝之死》感受樂(lè )曲的
情緒
師：“接下來(lái)老師和大家一起來(lái)欣賞天鵝優(yōu)美的舞姿。請愿意表現天鵝的同學(xué)上來(lái)為大家展示一下�！�
(說(shuō)明：通過(guò)視覺(jué)的直觀(guān)，再次喚起學(xué)生對美的感受。)
5．小結
(1)多美的音樂(lè )啊!誰(shuí)能告訴大家這首樂(lè )曲的情緒是怎么樣的?
(2)學(xué)生說(shuō)后，老師出示PowerPoint：情緒：抒情速度：緩慢
6．過(guò)渡
師：動(dòng)聽(tīng)的鋼琴聲摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鵝美麗的身影，抒情優(yōu)美的樂(lè )曲《天鵝》把我們帶入了一個(gè)和諧寧靜的夜晚，接著(zhù)老師還要和大家一起共同欣賞另一首樂(lè )曲，請聽(tīng)一聽(tīng)，它又將使我們產(chǎn)生怎樣的一種感受。
(二)新授歌曲《老爺爺趕鵝》
1．聽(tīng)歌曲旋律，感受音樂(lè )活潑歡快的情緒。
(說(shuō)明：由于在欣賞教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)有了對抒情、緩慢的音樂(lè )的理解，這次學(xué)生就能主動(dòng)進(jìn)行對比。)
2．說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了樂(lè )曲的感受
學(xué)生回答樂(lè )曲的情緒，老師可以問(wèn)學(xué)生為什么你認為樂(lè )曲的情緒很歡快?引導學(xué)生說(shuō)出樂(lè )曲的速度“稍快”。
3．聽(tīng)范唱，了解歌曲表現的情景
師：“想不想知道這首歌曲表現的是什么內容嗎?請大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師的演唱�！�
(說(shuō)明：情景的導入加上老師的范唱和表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。)
4．學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲表現的內容
5．自學(xué)歌曲
師：“今天老師為大家提供了一些學(xué)習的方法，請大家自由選擇，并可以按照學(xué)習的方式自由組合�！�
出示PowerPoint：a、口風(fēng)琴自學(xué)歌曲旋律。b、自學(xué)歌譜，請一位同學(xué)彈奏鋼琴。c、跟著(zhù)復讀機學(xué)唱歌曲。d、你喜歡的學(xué)習方式。
6．學(xué)生自學(xué)開(kāi)始老師巡視指導
(說(shuō)明：讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，體現了課改的生生互動(dòng)、同伴互助的教學(xué)理念。)
師：請大家展示一下自學(xué)的結果。
(1)學(xué)生分組匯報展示學(xué)習情況，老師加以指導。
(2)請吹奏口風(fēng)琴的同學(xué)為其他小組伴奏。
(3)復習反復記號：唱到反復記號處，老師問(wèn)同學(xué)為什么這么唱，引導學(xué)生說(shuō)出并復習反復記號在歌曲中的運用。
7．引導學(xué)生說(shuō)出歌曲的難點(diǎn)，老師進(jìn)行指導
(1)師：你覺(jué)得這首歌曲中哪一句特別有趣?
(2)學(xué)生唱
(3)師：讓我們大家一起唱唱這句歌詞“嘎嘎老爺爺，嘎嘎嘎；嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!”(老師用手勢幫助學(xué)生唱準音高)
8．分析并處理歌曲的感情
老師讓學(xué)生用兩種不同的速度進(jìn)行比較，引導學(xué)生掌握好歌曲的演唱情緒。
9．創(chuàng )編老大哥的動(dòng)作，渲染學(xué)唱氣氛。
師：哪位同學(xué)能來(lái)表現老大哥是怎樣用舞姿吸引老爺爺而得到一對大白鵝的?
(說(shuō)明：即興表演渲染了課堂的氣氛，同時(shí)能對歌曲的難點(diǎn)進(jìn)行練習，加深鞏固。)
10．引導學(xué)生完整、有感情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》
師：老爺爺趕著(zhù)這么多的鵝群去趕集，他的心情怎樣?讓我們用歡快活潑的情緒再來(lái)表現歌曲《老爺爺趕鵝》吧!
11．師生合作表演《老爺爺趕鵝》，將課堂氣氛推向高潮。
師：讓我們一起用優(yōu)美的歌聲、歡快活潑的情緒來(lái)表現美麗的農村。讓老爺爺滿(mǎn)心歡喜地趕著(zhù)大白鵝回家吧!
(說(shuō)明：師生互動(dòng)人人參與，以學(xué)生為本是課改教學(xué)理念的充分體現。)
三年級上冊音樂(lè )教案14
教學(xué)內容：
唱歌《快樂(lè )寶貝》，并進(jìn)行律動(dòng)表演；活動(dòng)：你唱歌我來(lái)和。
教學(xué)目標：
聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對音符doremi的識記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、跳房子游戲；
復習音符doremi
二、唱歌《快樂(lè )寶貝》，
1.初聽(tīng)歌曲錄音,教師簡(jiǎn)介歌曲，引導學(xué)生讀一讀歌詞。
2.聽(tīng)歌曲（教師演唱或錄音）
3.師生共同演唱歌曲并自由表演
教師唱第一樂(lè )段，學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個(gè)音。銜接處全體演唱。
三、音樂(lè )表演《快樂(lè )寶貝》
1.教師講解《快樂(lè )寶貝》的`故事情節
2.討論表演《快樂(lè )寶貝》片特點(diǎn)，
可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學(xué)生自由選擇小組。
3.進(jìn)行音樂(lè )表演
四、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》感受樂(lè )曲的情緒，了解演唱形式
五、活動(dòng)：
你唱歌我來(lái)和。
六、自我評價(jià)：
同學(xué)們這節課有什么收獲？
教學(xué)反思：
三年級上冊音樂(lè )教案15
目的要求：
一、通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話(huà)色彩的音樂(lè )和歌曲，感受體驗樂(lè )曲輕松活潑的情緒。
二、結合口風(fēng)琴鍵盤(pán)認識d、r、m,能按正確的姿勢、按字母譜準確吹奏口風(fēng)琴。
三、主動(dòng)參與編創(chuàng )動(dòng)作表現歌曲，填唱名，選擇打擊樂(lè )等音樂(lè )時(shí)間活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗樂(lè )曲輕松活潑的情緒。
教學(xué)時(shí)數：
4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、出聽(tīng)前可結合畫(huà)片，用生動(dòng)語(yǔ)言講述《天鵝湖》的格式，讓學(xué)生感受、分辨樂(lè )曲的情緒。提問(wèn)：聽(tīng)到音樂(lè )，你感覺(jué)小天鵝怎樣舞蹈？
2、復聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。
3、引導學(xué)生選擇一兩件打擊樂(lè )器合著(zhù)音樂(lè )敲擊。
4、在適當時(shí)機簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。
第二課時(shí)
內容：聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》
1、初聽(tīng)音樂(lè )，教師可不將劇情，讓學(xué)生靜靜地感受音樂(lè )的夢(mèng)幻色彩。
2、復聽(tīng)音樂(lè )前，教師可講述《胡桃?jiàn)A子》的.小故事，引起學(xué)生的興趣。
第三課時(shí)
內容：表演《小紅帽》
1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽(tīng)錄音或范唱。
2、在學(xué)生跟唱過(guò)程中注意發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正。
3、可指導學(xué)生看課本上的圖做動(dòng)作。還可以啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng )與課本不相同的動(dòng)作表演，培養學(xué)生的求異思維。
4、還可以啟發(fā)學(xué)生根據童話(huà)故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節表演，可制作刀道具配合表演。
第四課時(shí)
內容：表演《有一個(gè)人在林中》
1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲。聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲。
2、反復范唱兩次，讓學(xué)生找出相同的旋律，唱一唱。
3、跟著(zhù)老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。
4、學(xué)會(huì )歌曲后，分角色表演歌曲。
5、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著(zhù)吹奏下去，形成連奏（慢一點(diǎn)吹奏，）中間不要空拍，如果誰(shuí)沒(méi)有接上，就請他為同學(xué)們唱支歌。
6、選出優(yōu)勝組為大家表演。
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