飛向藍天的恐龍教案(合集15篇)
作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的飛向藍天的恐龍教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
飛向藍天的恐龍教案1
【教材分析】
《飛向藍天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據研究發(fā)現問(wèn)題，提出的一種假說(shuō)：鳥(niǎo)類(lèi)很可能是一種小型恐龍的后裔。證實(shí)假想的探索過(guò)程，同時(shí)向我們開(kāi)啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門(mén)。語(yǔ)言準確生動(dòng)，內容層層深入，環(huán)環(huán)相扣。
【教學(xué)目的】
�。�.學(xué)會(huì )本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內容.
�。�.有感情的朗讀課文，理解一支恐龍怎樣演化成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程，并有條理地說(shuō)說(shuō)。
�。�.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)： 弄懂課文內容，了解恐龍飛向藍天的演化過(guò)程。
難點(diǎn)： 領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會(huì )作者用詞的準確性。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、交流資料，激趣導入
師：同學(xué)們，你們知道和聽(tīng)說(shuō)過(guò)恐龍這種動(dòng)物，喜歡它們嗎？課前你們已查閱了許多方面的資料�，F在我們來(lái)交流一下好嗎？
�。�、課件出示各種恐龍和鳥(niǎo)兒的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你知道它們哪些特點(diǎn)。
�。�、我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現在已經(jīng)滅絕了，然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì )與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？這節課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團。
�。�、板書(shū)課題：
飛向藍天的恐龍
�。�、讀題、解題：
是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉向空中，最終演化成鳥(niǎo)兒。
二、整體感知，回饋預習
�。�、自讀全文：
指名逐段讀，想：
課文寫(xiě)了什么，你對哪部分內容感興趣。
�。�、查生字掌握情況：
�、抛x詞語(yǔ)比賽，出示生字詞屏：
分小組讀、男、女生讀。
�、撇略~語(yǔ)比賽，出示字屏：
顏色多，燦爛多彩──五彩斑斕在空中回旋地飛──翱翔
高高地在天空中或高升到空中──凌空說(shuō)話(huà)或寫(xiě)文章時(shí)最重要的部分──點(diǎn)睛之筆。
�、歉鶕⻊�(dòng)作選配詞語(yǔ)：
放映有關(guān)恐龍與鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)態(tài)畫(huà)面，認識部分詞語(yǔ)，如：
�。ǹ铸埖模┍恐�、遲鈍……；（鳥(niǎo)兒的）輕靈、敏捷、翱翔……
�。�、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？
三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟寫(xiě)法
�。�、閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過(guò)程是怎樣的'，方法：
�、畔茸约鹤x。
�、圃儆懻�。
�、菂R報：
�、俚谝环N大約出現在……和狗一般大小……
�、跀登f(wàn)年后，它的后代……家族……
�、燮渲�，一些……長(cháng)得……像鳥(niǎo)類(lèi)……
�、芩鼈儗W(xué)會(huì )了滑翔……飛向藍天的鳥(niǎo)類(lèi)。
�。�、閱讀感悟寫(xiě)法上的特點(diǎn)：
用詞準確，生動(dòng)的特點(diǎn)如：
�、诺厣系谝环N恐龍大約出現在兩億年。
�、扑暮蟠毖艹梢粋�(gè)形態(tài)各異的龐大家族……
�。�、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍天的演化過(guò)程。
�。�、有感情地朗讀自己喜歡的段落。
第二課時(shí)
一、復習字詞，導入新課
�。�、指名帶讀生字詞，聽(tīng)寫(xiě)部分生字。
�。�、上節課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍天的演化過(guò)程。并提出了恐龍怎么會(huì )飛的疑問(wèn)？下面，我們來(lái)認真閱讀課文。
二、朗讀感悟，理清課文內容
�。�、學(xué)習第一段：
�、抛宰x一自然段，畫(huà)出文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了二者毫不相干。
�、啤昂敛幌喔伞笔鞘裁匆馑�？“二者”指的是誰(shuí)？歸納二者在外形、習性方面的不同點(diǎn)。
�、侵笇Ю首x，個(gè)別讀，齊讀：
師：為了給人類(lèi)的假想找到依據，中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索，它們分別有什么樣的發(fā)現？
�。�、默讀第二段，思考中外科學(xué)家的不同發(fā)現，并小組交流：
�、琶襟w出示第二段最后一句話(huà)“遼西的發(fā)現向世人展示了恐龍長(cháng)羽毛的證據，給這副古生物家們描繪的畫(huà)卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆”。
�、啤包c(diǎn)睛”是什么意思？為什么說(shuō)是“點(diǎn)睛”之筆呢？
�、侵笇Ц星榈乩首x課文，體會(huì )科學(xué)家在鉆研過(guò)程中的心情。在讀中感悟欣喜若狂的含義。
三、學(xué)習三、四自然段
�。�、輕聲自讀這一部分，并畫(huà)出自己認為寫(xiě)的好語(yǔ)句多讀幾遍。說(shuō)說(shuō)這部分介紹的是什么？
�。ń榻B的是億萬(wàn)年前恐龍的龐大家族。）
�。�、指名讀三、四段，小組討論：
陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍天的？
�。�、完成表格：
恐龍的龐大家族恐龍的演化過(guò)程它們各自的特點(diǎn)作者說(shuō)明的角度
�。�、思考：
在作者描寫(xiě)的內容中，哪一支描寫(xiě)的最具體？這樣具體的描寫(xiě)有什么好處？
理解：
“一支”是指恐龍的某一個(gè)分支，而不是全部。
“漫長(cháng)的演化”是指經(jīng)歷了長(cháng)時(shí)間的演變過(guò)程。
�。�、在這個(gè)大家族里，哪種恐龍經(jīng)過(guò)演變飛上天了？你是怎么知道的？
�。�、再讀全文，根據課文內容，想象恐龍飛向藍天的演化過(guò)程。
�。�、班上交流：
有條理地說(shuō)一說(shuō)恐龍飛向藍天的演化過(guò)程。
�。�、練習背誦獵食性恐龍演變成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程。
四、學(xué)習第五自然段
�。�、自由讀課文第五自然段，思考：
這一段有幾句話(huà)？哪句話(huà)是這一段要表達的中心思想？
“希望能夠重現這一歷史進(jìn)程”這句話(huà)包含的信息？
�。�、理解：
隨著(zhù)越來(lái)越多精美化石的發(fā)現，他們里這一愿望的實(shí)現已越來(lái)越近了：
要證明鳥(niǎo)類(lèi)是由恐龍進(jìn)化而來(lái)，只能依賴(lài)于對化石的采集。如果能把恐龍向鳥(niǎo)兒進(jìn)化的過(guò)程全部以化石的形式展現給大家，就毫無(wú)疑問(wèn)地說(shuō)，鳥(niǎo)兒是恐龍進(jìn)化而來(lái)。
�。�、齊讀最后一段。
五、概括全文
本文假想了恐龍向鳥(niǎo)類(lèi)演化的過(guò)程，說(shuō)明簡(jiǎn)潔，意思完整，豐富了我們的知識，激發(fā)了我們探索自然的興趣。
六、積累語(yǔ)言
在學(xué)習的過(guò)程中，我們發(fā)現課文有許多語(yǔ)句的意思表達得很準確，請你找一找、讀一讀，如：
恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的演化，最終變成凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。將這樣的語(yǔ)句抄寫(xiě)在積累本上。
七、作業(yè)
�。�、判斷下面的說(shuō)法，對的打“√”，錯的打“×”：
�、趴铸堊罱K都演化成鳥(niǎo)類(lèi)大家族。（）
�、瓶铸堁莼渗B(niǎo)類(lèi)經(jīng)過(guò)了三千萬(wàn)年。（）
�、菐в鹈目铸埢亲C明恐龍能飛上藍天的關(guān)鍵。（）
�。�、分析下面的句子，說(shuō)說(shuō)好在哪兒：
恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。
�。�、恐龍飛向藍天的演化過(guò)程是怎樣的呢？
【板書(shū)設計】
�。常憋w向藍天的恐龍
兩億三千萬(wàn)年前→數千萬(wàn)年后→許許多多年后→億萬(wàn)年前
第一種恐龍龐大家族恐龍中的一支飛向藍天
飛向藍天的恐龍教案2
教學(xué)點(diǎn)：
1、說(shuō)明方法：舉例子、作比較
2、注意以下字詞的讀音：凌、嶄
3、注意以下字詞的書(shū)寫(xiě)：鴿、盈
一、質(zhì)疑導入
1、出示恐龍圖片，這是什么？用一個(gè)詞來(lái)形容它，你會(huì )用什么詞來(lái)形容？
2、當你看到“飛向藍天”幾個(gè)字，你會(huì )想到什么動(dòng)物？你會(huì )用什么詞來(lái)形容它？
3、一個(gè)那么笨重，一個(gè)那么輕盈，你覺(jué)得他們有很大的相似之處嗎？（我也覺(jué)得沒(méi)有）但是，它們的`確又有很大的聯(lián)系。那究竟有什么聯(lián)系呢？現在，就讓我們就來(lái)學(xué)習一篇課文——《飛向藍天的恐龍》。
4、齊讀課題。
二、生字詞。
1、開(kāi)火車(chē)讀——全班讀
2、強調讀音：凌、嶄
3、哪個(gè)字容易寫(xiě)錯：鴿、盈、捷
4、互相檢查
二、整體感悟
1、聽(tīng)課文錄音，要求：
�、俾�(tīng)準讀音
�、谙胂胝n文主要講了什么
2、反饋
�、偃忝嬔▁ue）
�、谡n文主要講了什么？
三、精讀第一自然段
1、默讀第一段，思考問(wèn)題。
很多同學(xué)都覺(jué)得，其實(shí)恐龍和鳥(niǎo)，二者毫不相干，其實(shí)不僅是你們，很多人都也是如此�，F在讓我們迅速閱讀第一自然段，找找鳥(niǎo)和恐龍有什么不同之處，用“ ”劃起來(lái)。
2、反饋。出示表格
3、運用了什么說(shuō)明方法？
4、二者似乎毫不相干，但是近年來(lái)通過(guò)大量的化石，卻有一個(gè)驚人的發(fā)現，請問(wèn)，那是什么？
在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。
5、好詞：這里有一個(gè)好詞——凌空翱翔，大家用圈起來(lái)。
6、談感受，指導朗讀。
�。ㄟ^(guò)渡）
四、小結所以，現在我們就知道了，鳥(niǎo)兒和恐龍之間其實(shí)是有聯(lián)系的。但這究竟是怎么發(fā)現的呀？這個(gè)問(wèn)題就等到下節課來(lái)解決。
五、作業(yè)布置
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、預習課文剩下部分的內容
飛向藍天的恐龍教案3
一、導入新課，揭示課題
1、今天，我們來(lái)認識一位新朋友（板書(shū)：恐龍）
看到“恐龍”這個(gè)詞語(yǔ)，你腦海中出現了一個(gè)怎樣的形象？
用一個(gè)合適的詞語(yǔ)來(lái)概括----_______的恐龍（笨拙的、龐大的、兇猛）
2、你了解恐龍嗎？同學(xué)們課前已經(jīng)查閱了資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生根據查閱的資料進(jìn)行交流
看來(lái)你們都做了充分的準備。老師也帶大家認識幾種恐龍，它們是______
PPT出示
3、這節課我們就來(lái)學(xué)習與恐龍有關(guān)的課文《飛向藍天的恐龍》PPT出示，并板書(shū)課題。
4、齊讀課題，讀了課題，你有什么想知道的嗎？
二、初讀課文，整體感知
1、帶著(zhù)問(wèn)題讀課文是理解課文的一種好方法。PPT出示要求，請同學(xué)們自由地讀課文……
2、課文讀完了，老師要來(lái)檢查大家對生字詞的掌握情況，PPT出示，注意“盈”的后鼻音。A、誰(shuí)知道“樹(shù)棲”這個(gè)詞的意思？B、那在陸地上生活呢？C、既能在陸地又能在水里生活____D、茹毛飲血這個(gè)詞大家比較陌生，跟著(zhù)老師讀一讀，茹是吃的意思，老師只解釋這一個(gè)字，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞的意思？
3、接下來(lái)我們來(lái)玩個(gè)猜詞游戲。
4、概括內容，學(xué)習方法
課文的主要內容明白了嗎？生答
PPT出示：恐龍是如何飛向藍天的呢？師：我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子，趕緊找找，這句話(huà)在課文的哪一自然段？生答。師（PPT出示）：這個(gè)自然段在文中起什么作用？之所以問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，是因為課文前面寫(xiě)了——生答：恐龍飛向藍天。這是科學(xué)家的研究發(fā)現，后面寫(xiě)的是——生答：恐龍是怎樣飛向藍天的。師：這兩部分內容合起來(lái)就是課文的主要內容。誰(shuí)來(lái)概括一下？
生答。師：讀長(cháng)文時(shí)，抓住過(guò)渡的段落、語(yǔ)句能幫助我們概括出課文的主要內容，這個(gè)好方法可要記住了。
三、精讀品味
過(guò)渡：恐龍是如何飛向藍天的呢？讓我們穿越時(shí)空隧道，訪(fǎng)問(wèn)中生代的地球，看看這一演化過(guò)程吧！下面請同學(xué)們根據探究導航自主學(xué)習。PPT出示
探究導航
1、自己默讀課文第四自然段，恐龍飛向藍天經(jīng)歷了哪幾個(gè)時(shí)期，找出相關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái)，再認真讀一讀。
2、小組合作填寫(xiě)表格。
3、根據填寫(xiě)的表格嘗試復述恐龍向鳥(niǎo)兒演化的過(guò)程。
四、匯報展示
�。ㄒ唬�、探究恐龍飛向藍天的演化過(guò)程
剛才同學(xué)們交流得很熱烈，下面我們一起來(lái)看一下哪個(gè)小組完成得最好。哪組的表格先展示？（展示表格并評價(jià)）
相機指出本段的說(shuō)明方法：作比較、列數字、舉例子
相機板書(shū)：第一種恐龍——龐大家族——獵食性恐龍——演變成鳥(niǎo)類(lèi)
各小組填得都很好。我們大家一起這一段話(huà)PPT出示，老師讀綠色的部分，男生讀藍色的部分，女生讀紅色的部分，黑色的部分男女生一起讀。
�。ㄗx完出示形態(tài)各異的恐龍圖片）這就是恐龍形態(tài)各異的龐大家族
請同學(xué)們看屏幕。出示幻燈片（描寫(xiě)另一些獵食性恐龍的句子）。（學(xué)生齊讀）
�。ǘ�、體會(huì )用詞的準確
同學(xué)們，我們通過(guò)恐龍演變的過(guò)程，條理性的語(yǔ)言將過(guò)程表達清晰了，讓我們得出了一個(gè)結論，我們就知道恐龍演化的，讀PPT出示
(1)A、在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。
我們把一段長(cháng)長(cháng)的文字，讀著(zhù)讀著(zhù)就讀短了。老師把這句話(huà)這樣做一個(gè)挑戰，你們看行嗎？
B、在中生代時(shí)期，恐龍經(jīng)過(guò)演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。
生答�！耙恢А笔侵改骋徊糠�,而不是全部�！奥L(cháng)的演化”是指有著(zhù)很長(cháng)的演變過(guò)程,而不是突如其來(lái)的變化。
師評價(jià)：看來(lái)咱們的孩子，學(xué)習能力都非常的強。這是一篇科普性的文章，用詞要講求它的準確性，如果缺少了這些準確的詞語(yǔ)，就會(huì )讓人造成誤解。
這里還有一個(gè)句子，大家再來(lái)對比一下。PPT出示課件
�。�2）A、一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,長(cháng)得也越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)。
B、獵食性恐龍的身體變小,長(cháng)得也越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)。
“一些”表示不是所有的恐龍;“逐漸”指經(jīng)過(guò)了較長(cháng)時(shí)間的`變化,慢慢地變小,不是一蹴而就的。
由此可以看出，作者的用詞遣句非常準確生動(dòng)，以后我們在寫(xiě)文章時(shí)也要注意錘煉好語(yǔ)言。
�。ㄔ俅纬鍪颈砀瘢┬〗Y:恐龍演化過(guò)程是以時(shí)間為順序,先講了兩億三千萬(wàn)年前第一種恐龍的大小、形態(tài)、行走方式；接著(zhù)介紹了經(jīng)過(guò)數千萬(wàn)年之后,它的后代繁衍變化、形態(tài)各異的情況；由于它們的體態(tài)、體表、生活習性等方面的變化,最終使一支獵食性恐龍變成了天之驕子,飛向了藍天。
假設現在你就站在這飛向藍天的恐龍化石前，作為小解說(shuō)員，你怎樣向參觀(guān)者介紹這一演化過(guò)程？
�。c(diǎn)名根據表格復述：兩億三千萬(wàn)年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩條后腿支撐身體。數千萬(wàn)年后，它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走；有些身體龐大，有些小巧；有些兇猛，有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小，長(cháng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)，骨骼中空，腦顱膨大，身體輕盈，行動(dòng)敏捷，前肢越來(lái)越長(cháng)，能像鳥(niǎo)翼拍打，體表長(cháng)出了羽毛，沒(méi)有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或尋找食物到樹(shù)上去生存，在樹(shù)上跳躍，降落，有了滑翔能力，后來(lái)能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑，也學(xué)會(huì )了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥(niǎo)類(lèi)，飛向藍天了。）
引讀最后一句話(huà)�！安还茉鯓�，有一點(diǎn)毋庸置疑——原本不會(huì )飛的恐龍最終變成了天之驕子---鳥(niǎo)類(lèi)，它們飛向了藍天，從此開(kāi)辟了一個(gè)嶄新的生活天地。
引導學(xué)生理解”毋庸置疑“的意思。讀出肯定的語(yǔ)氣。
這節課，我們通過(guò)閱讀，解決了恐龍是如何飛向藍天的這個(gè)疑問(wèn)�？墒�，還有多少奧秘等待著(zhù)我們去探索牙！你們的腦海里一定還有無(wú)數的小問(wèn)號，說(shuō)說(shuō)吧。
這些問(wèn)題又是我們探尋新知識的起點(diǎn)，閱讀可以幫助我們解決一些問(wèn)題。下節課，讓我們繼續閱讀，解決其中的一些問(wèn)題吧！課后我們要完成的作業(yè)有PPT出示。
飛向藍天的恐龍教案4
學(xué)習目標：
1、會(huì )認本課生字，會(huì )讀本課詞語(yǔ)。
2、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì )說(shuō)明文用詞準確的語(yǔ)言特點(diǎn)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，培養探索科學(xué)的興趣。重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀體會(huì )課文用詞準確生動(dòng)的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
1、同學(xué)們喜歡恐龍嗎？雖然恐龍已經(jīng)滅絕了，但它留下很多謎等著(zhù)我們解開(kāi)。這節課中古時(shí)期的恐龍來(lái)到我們的教室，你們高興嗎？請你們大聲喊出他們的名字。（課件播放幻燈片）
2、恐龍給你留下了怎樣的映像？
3、出示課題，板書(shū)課題。引導學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文學(xué)習生字詞
1、同學(xué)們讀課文后，對解開(kāi)自己的疑惑一定會(huì )有幫助。（課件出示自讀提示）自由讀課文標出自然段。讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查預習情況：
�。ㄕn件出示生字詞）出示拼音拼讀生字，去拼音讀詞，開(kāi)火車(chē)讀詞。
挑出課文中的生字，指名讀。
同位說(shuō)說(shuō)自己的識字方法。
3、指導寫(xiě)字——鴿，盈
請同學(xué)觀(guān)察生字在田字格中所占的位置。
和同桌說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這個(gè)字寫(xiě)好。指名說(shuō)。
師范寫(xiě)，學(xué)生學(xué)寫(xiě)。
生生評價(jià)寫(xiě)字效果。
4、再讀課文，相信你會(huì )把課文讀得更加流利。注意讀好關(guān)于描寫(xiě)恐龍和鳥(niǎo)類(lèi)的`詞語(yǔ)。
三、學(xué)習課文第一自然段
1、課件出示：五彩斑斕
凌空翱翔
輕盈
茹毛飲血
笨重
遲鈍
這名讀詞，男女生對比讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
2、是的，鳥(niǎo)類(lèi)和恐龍二者似乎毫不相干，但是科學(xué)家卻發(fā)現了他們二者有關(guān)系。在課文的第一段科學(xué)家得出了恐龍是如何飛向藍天的結論。請你快速讀課文第一段，用筆畫(huà)出這個(gè)結論。
3、指名讀。（課件出示）在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的演化最終變成了凌空飛翔的鳥(niǎo)兒。
4、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
5、出示在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的演化最終變成了凌空飛翔的鳥(niǎo)兒。
在中生代時(shí)期，恐龍經(jīng)過(guò)演化最終變成了凌空飛翔的鳥(niǎo)兒。
通過(guò)對比讀你認為哪一件話(huà)更好？說(shuō)出理由。
教師總結：本篇課文是科學(xué)說(shuō)明文，字里行間體現出了科學(xué)家嚴謹的科學(xué)態(tài)度，用詞準確是這篇課文的特點(diǎn)之一。同學(xué)們在接下來(lái)的學(xué)習中細細體會(huì )。
四、學(xué)習課文第二段。
1、科學(xué)家得出結論就，一定會(huì )有充分的證據。那么他們掌握的證據是什么呢？
2、對！就是化石。課文第二段向我們展示了科學(xué)家的論據。請結合導學(xué)案的課內探究第一題自主完成第二段的學(xué)習。（課件出示課內探究第一題）自由讀第二自然段，找出科學(xué)家提出了什么假說(shuō)？用——劃出來(lái)。課文哪些句子寫(xiě)出“鳥(niǎo)兒是由恐龍演化而來(lái)的事實(shí)”找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
3、自主學(xué)習。
4、在小組內討論，教師指導。
5、匯報，科學(xué)家提出的假說(shuō)。板書(shū)：提出假說(shuō)。并相機理解什么是假說(shuō)。
6、匯報，事實(shí)依據。板書(shū)：尋找證據。理解欣喜若狂。指導讀好科學(xué)家的興奮之情。
7、師提出一個(gè)世紀是100年，從19世紀到20世紀末，將近200年的時(shí)間，科學(xué)家們代又一代為找到化石而努力。他們曾經(jīng)為了科學(xué)研究工作爬上深山，卻沒(méi)能尋得化石，如今卻在我國遼西找到了。他們曾經(jīng)為了科學(xué)研究工作潛入海底，卻沒(méi)能尋得化石，如今卻在我國遼西找到了。他們曾經(jīng)為了科學(xué)研究工作走過(guò)沙漠，卻沒(méi)能尋得化石，如今卻在我國遼西找到了。遼西的發(fā)現多么重要，課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)，體現了它的重要性？理解“點(diǎn)睛之筆”。師解釋?zhuān)?huà)卷就是科學(xué)家工作的歷程。
8、我們知道了結論，可是探究結論的過(guò)程是多么艱辛，我們齊讀1、2自然段，體會(huì )這一歷程吧。
9、板書(shū)：得出結論。
五、總結：
科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究提出假說(shuō)，為了證實(shí)假說(shuō)，科學(xué)家們歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦尋找證據。最后得出結論。那么科學(xué)家又是怎樣推演了恐龍的一支變成鳥(niǎo)兒的歷程呢，我們下節課學(xué)習。
六、布置作業(yè)
在作業(yè)本上工整書(shū)寫(xiě)漢字。
找出課文中你認為用詞準確的句子讀一讀。
飛向藍天的恐龍教案5
【教材分析】
《飛向藍天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據研究發(fā)現問(wèn)題，提出的一種假說(shuō)：鳥(niǎo)類(lèi)很可能是一種小型恐龍的后裔。證實(shí)假想的探索過(guò)程，同時(shí)向我們開(kāi)啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門(mén)。語(yǔ)言準確生動(dòng)，內容層層深入，環(huán)環(huán)相扣。
【學(xué)情分析】
這篇課文語(yǔ)言準確生動(dòng)，同學(xué)在認真閱讀的基礎上，可以根據課文描繪的情景，展開(kāi)豐富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識。采用質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，在理解課文的基礎上樹(shù)立同學(xué)探究意識，培養同學(xué)鉆研科學(xué)的精神。
【教學(xué)理念】
教學(xué)中創(chuàng )設豐富的教學(xué)環(huán)境，突出同學(xué)的主體地位讓同學(xué)享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充溢生命活力，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎知識，基天性力的訓練，力求兩者的'和諧統一。
【教學(xué)目的】
1、學(xué)會(huì )本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內容.
2、有感情的朗讀課文，理解一支恐龍怎樣演化成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程，并有條理地說(shuō)說(shuō)。
3、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，培養同學(xué)大膽質(zhì)疑、熱愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
弄懂課文內容，了解恐龍飛向藍天的演化過(guò)程。
2、難點(diǎn)：
領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會(huì )作者用詞的準確性。
【課時(shí)布置】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流資料，激趣導入
師：同學(xué)們，你們知道和聽(tīng)說(shuō)過(guò)恐龍這種動(dòng)物，喜歡它們嗎?課前你們已查閱了許多方面的資料�，F在我們來(lái)交流一下好嗎?
1、課件出示各種恐龍和鳥(niǎo)兒的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你知道它們哪些特點(diǎn)。
2、我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現在已經(jīng)滅絕了，然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì )與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢?這節課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團。
3、板書(shū)課題：
飛向藍天的恐龍
4、讀題、解題：
是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉向空中，最終演化成鳥(niǎo)兒。
二、整體感知，回饋預習
1、自讀全文：
指名逐段讀，想：
課文寫(xiě)了什么，你對哪局部?jì)热莞信d趣。
2、查生字掌握情況：
�、� 讀詞語(yǔ)競賽，出示生字詞屏：
分小組讀、男、女生讀。
�、� 猜詞語(yǔ)競賽，出示字屏：
顏色多，絢爛多彩──五彩斑斕 在空中回旋地飛──飛翔
高高地在天空中或高升到空中──凌空 說(shuō)話(huà)或寫(xiě)文章時(shí)最重要的局部──點(diǎn)睛之筆。
�、� 根據動(dòng)作選配詞語(yǔ)：
放映有關(guān)恐龍與鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)態(tài)畫(huà)面，認識局部詞語(yǔ)，如：
(恐龍的)笨重、愚鈍……;(鳥(niǎo)兒的)輕靈、敏捷、飛翔……
3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么?
三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟寫(xiě)法
1、閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過(guò)程是怎樣的，方法：
�、� 先自身讀。
�、� 再討論。
�、� 匯報：
�、� 第一種大約出現在……和狗一般大小……
�、� 數千萬(wàn)年后，它的后代……家族……
�、� 其中，一些……長(cháng)得……像鳥(niǎo)類(lèi)……
�、� 它們學(xué)會(huì )了滑翔……飛向藍天的鳥(niǎo)類(lèi)。
2、閱讀感悟寫(xiě)法上的特點(diǎn)：
用詞準確，生動(dòng)的特點(diǎn)如：
�、� 地上第一種恐龍大約出現在兩億年。
�、� 它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……
3、用自身的話(huà)說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍天的演化過(guò)程。
4、有感情地朗讀自身喜歡的段落。
飛向藍天的恐龍教案6
【教學(xué)目的】
�。�、學(xué)會(huì )本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內容。
�。�、培養學(xué)生的理解能力。
�。�、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的想象力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
弄懂課文內容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )作者用詞的準確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流資料，激趣導入
同學(xué)們，你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎？喜歡它們嗎？課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料�，F在我們來(lái)交流一下好嗎？
聽(tīng)了同學(xué)們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現在已經(jīng)滅絕了，然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì )與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的`聯(lián)系呢？這節課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團。
二、整體感知，反饋預習
�。�、讀全文：
指讀，想：
課文寫(xiě)了什么，你對哪部分內容感興趣。
�。�、查生字掌握情況（隨文）。
�。�、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？
三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟寫(xiě)法
�。�、閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過(guò)程是怎樣的：
方法：
�、畔茸约鹤x。
�、圃儆懻�。
�、菂R報：
�、俚谝环N大約出現在和狗一般大小
�、跀登f(wàn)年后，它的后代家族
�、燮渲�，一些長(cháng)得像鳥(niǎo)類(lèi)
�、芩鼈儗W(xué)會(huì )了滑翔飛向藍天的鳥(niǎo)類(lèi)。
�。�、閱讀感悟寫(xiě)法上的特點(diǎn)：
用詞準確，生動(dòng)的特點(diǎn)，如：
�、诺厣系谝环N恐龍大約出現在兩億年。
�、扑暮蟠毖艹梢粋�(gè)形態(tài)各異的龐大家族
�。�、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍天的演化過(guò)程。
�。�、有感情地朗讀自己喜歡的段落。
四、談?wù)劚竟澱n的收獲
飛向藍天的恐龍教案7
教學(xué)年級：小學(xué)四年級
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)準備：PPT課件
教學(xué)目標：
1.正確流利有感情地朗讀課文。背誦感興趣的部分。
2.有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過(guò)程。
3.體會(huì )文中準確的語(yǔ)言。
4.激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。
學(xué)情分析：
小學(xué)四年級的學(xué)生，對科學(xué)有濃厚的興趣，但并未接觸太多的科學(xué)知識，教學(xué)本文應結合這一實(shí)際展開(kāi)教學(xué)。
對于恐龍的演變過(guò)程，學(xué)生知之甚微，所以抓住重點(diǎn)段落，采用合作交流的方法學(xué)習是本文教學(xué)的突破點(diǎn)。
在語(yǔ)言文字的體會(huì )上，應加強訓練，在訓練中體會(huì )語(yǔ)言的準確生動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：恐龍的演化過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導入，整體感知。
1、請看老師寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)，大聲讀出來(lái)。（板書(shū)：恐龍）
2、請看一組圖片，并大聲叫叫它們的名字。這些恐龍給你留下了怎樣的印象？恐龍能飛，你們相信嗎？（板書(shū)：飛）
3、根據課題質(zhì)疑。
�、僦挥杏谐岚虻镍B(niǎo)兒才能飛，恐龍怎么能飛呢？（板書(shū)：恐龍、鳥(niǎo)兒）
�、诳铸埵侨绾物w向藍天的？
�、鬯麄�?yōu)槭裁匆w向藍天？
�、苣男┛铸堬w向藍天？
二、把握演化過(guò)程，深入揣摩詞語(yǔ)。
一）學(xué)習一二自然段，體會(huì )用詞準確。
1.學(xué)習第一自然段。（在一生讀、評價(jià)讀、分角色讀中想象恐龍、鳥(niǎo)兒的樣子）
恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。（“一支”指恐龍的某一分支，而不是全部；“漫長(cháng)的演化”指經(jīng)歷了長(cháng)時(shí)間的演變過(guò)程，而不是突如其來(lái)的變化。）
2.學(xué)習第二自然段。
�、倭私膺@一科學(xué)發(fā)現的大致過(guò)程。
�、谧プ≈攸c(diǎn)句理解：遼西的發(fā)現向世人展示了恐龍張羽毛的證據，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。（“畫(huà)卷”古生物學(xué)家漫長(cháng)的研究歷程與取得的成果；“點(diǎn)睛之筆”指最重要、最關(guān)鍵的內容。帶有羽毛印痕的恐龍化石的發(fā)現，為研究工作者提供了強有力的證據，加速了這項研究的進(jìn)程。因此說(shuō)是“點(diǎn)睛之筆”。
二）釋疑：恐龍是如何飛向藍天的？（學(xué)習三、四自然段）
1、學(xué)習第三自然段。
2、合作學(xué)習第四自然段。
�、僮杂勺x課文，說(shuō)說(shuō)這一段介紹的是什么？（介紹的是億萬(wàn)年前恐龍的龐大家族。）
�、诟鶕n文內容和表格的提示，與小組合作填寫(xiě)下面的.表格。
恐 龍 的 龐 大家 族
繁衍生息情況
時(shí)間
特點(diǎn)
第一種恐龍
兩億三千萬(wàn)年前
大小似狗，形態(tài)像鴕鳥(niǎo)
形態(tài)各異的
龐大家族
數千萬(wàn)年后
有些兩足奔跑
有些四足行走
有些身長(cháng)幾十米，重達數十噸
有些身材小巧，體重不足幾公斤
有些兇猛異常，茹毛飲血
有些溫順可愛(ài)，以植物為食
�。ㄆ渲械模�
獵食性恐龍
數千萬(wàn)年后
身體漸小，越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)
骨骼中空，身體輕盈
腦顱膨大，行動(dòng)敏捷
前肢漸長(cháng)，像羽翼，會(huì )怕打
體表長(cháng)出羽毛，無(wú)鱗片或鱗甲
轉移到樹(shù)上生存，漸漸具備滑翔、飛行能力
�、垡x：整體感知恐龍的進(jìn)化過(guò)程。
�、芟胍幌耄鹤髡呤窃鯓影堰@樣一個(gè)龐大家族清晰有序地介紹給我們的。（按照時(shí)間順序）（板書(shū)：兩億三千萬(wàn)年前、數千萬(wàn)年后）
�、莼卮痖_(kāi)始提出的問(wèn)題：在這個(gè)大家族里，哪種恐龍經(jīng)過(guò)演變飛上了天？他們?yōu)槭裁匆w向藍天？你是怎么知道的？
師小結：作者按時(shí)間順序講述了恐龍的演化過(guò)程，先講了兩億三千萬(wàn)年前第一種恐龍大小、形態(tài)、行走方式；接著(zhù)介紹了經(jīng)過(guò)數千萬(wàn)年之后，它的后代繁衍變化、形態(tài)各異的情況；最后講他們其中的一支獵食性恐龍變成了天之驕子，飛向了藍天。
3.學(xué)習第五自然段。
1.齊讀課文，說(shuō)說(shuō)科學(xué)家們又有怎么的愿望？（希望那個(gè)找到更多、更充分的證據，重現恐龍飛向藍天這一歷史進(jìn)程。）
2.談?wù)勀銓Α翱茖W(xué)家們希望能夠重現這一歷史進(jìn)程”這個(gè)句子的理解。
三.總結概括全文，喚起對科學(xué)的興趣。
1.學(xué)了課文，你還有哪些不明白的問(wèn)題？還想了解哪些知識？或者你還想給自己布置什么作業(yè)？
2.播放電影《恐龍》片段。
3.總結：科學(xué)家們經(jīng)過(guò)百年的努力的研究，幫助我們了解了體態(tài)本中的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥(niǎo)兒的演化過(guò)程，這一切凝結著(zhù)他們多少寶貴的心血��！但他們并沒(méi)有就此停步，心中仍然有更為美好的愿望——重現這一歷史進(jìn)程。同學(xué)們，也許我們中間就會(huì )有一些人，將來(lái)能用自己對科學(xué)孜孜不倦的追求，重現恐龍演變成鳥(niǎo)兒的這一歷史進(jìn)程。
板書(shū)設計：
31.飛向藍天的恐龍
恐龍鳥(niǎo)兒
兩億三千萬(wàn)年前
數千萬(wàn)年后
飛向藍天的恐龍教案8
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內容。
2、培養學(xué)生的理解能力。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的想象力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
弄懂課文內容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )作者用詞的準確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。
四、教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙涣髻Y料，激趣導入。
同學(xué)們，你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎？喜歡它們嗎？課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料�，F在我們來(lái)交流一下好嗎？
聽(tīng)了同學(xué)們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現在已經(jīng)滅絕了，然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì )與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？這節課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團。
�。ǘ┱w感知，反饋預習。
1、讀全文（指讀，想：課文寫(xiě)了什么，你對哪部分內容感興趣。）
2、查生字掌握情況（隨文）
3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？
�。ㄈ┚x重點(diǎn)，領(lǐng)悟寫(xiě)法。
1、閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過(guò)程是怎樣的。
方法：
�。�1）先自己讀。
�。�2）再討論。
�。�3）匯報。
�、俚谝环N大約出現在……和狗一般大小……
�、跀登f(wàn)年后，它的后代……家族……
�、燮渲�，一些……長(cháng)得……像鳥(niǎo)類(lèi)……
�、芩鼈儗W(xué)會(huì )了滑翔……飛向藍天的鳥(niǎo)類(lèi)。
2、閱讀感悟寫(xiě)法上的特點(diǎn)。
用詞準確，生動(dòng)的特點(diǎn)，如：
�。�1）地上第一種恐龍大約出現在兩億年。
�。�2）它的'后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……
3、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍天的演化過(guò)程。
4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。
�。ㄋ模┱�?wù)劚竟澱n的收獲。
飛向藍天的恐龍教案9
［教學(xué)目標］
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解恐龍到鳥(niǎo)類(lèi)的演化過(guò)程，并能有條理地介紹。培養學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
了解恐龍到鳥(niǎo)類(lèi)的演化過(guò)程，領(lǐng)悟想象在文中的作用。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、交流資料，激趣導入
師：同學(xué)們，你們喜歡恐龍這種動(dòng)物嗎？了解它們嗎？課前你們已查閱了許多資料�，F在我們來(lái)交流一下好嗎？
1、課件出示各種恐龍和鳥(niǎo)兒的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你知道它們哪些特點(diǎn)。
2、我們都知道恐龍是一種龐然大物，現在已經(jīng)滅絕了，然而有誰(shuí)會(huì )想到這種龐然大物會(huì )與靈活的鳥(niǎo)兒有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？這節課我們就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團。
二、整體感知，回饋預習
1、自讀全文：指名逐段讀，想想課文寫(xiě)了什么。（讀完后，指名說(shuō)）
2、查生字掌握情況：
�。�1）讀詞語(yǔ)競賽，出示生字詞：分小組讀、分男女生讀。
�。�2）猜詞語(yǔ)競賽，出示生字詞。
�。�3）根據動(dòng)作選配詞語(yǔ)：放映有關(guān)恐龍與鳥(niǎo)類(lèi)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，認識局部詞語(yǔ)，如：（恐龍的）笨重、愚鈍……（鳥(niǎo)兒的）輕靈、敏捷、飛翔……
3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你對哪部分內容感興趣，對此你能提出什么問(wèn)題。
4、以小組為單位，整理篩選有助于理解課文內容的問(wèn)題，并嘗試解決。
5、班級匯總各小組的問(wèn)題。
預設一：了解恐龍飛向藍天的演化過(guò)程是怎樣的。
預設二：閱讀感悟課文寫(xiě)法上的特點(diǎn)。
三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟寫(xiě)法
1、集體研討預設一：了解恐龍飛向藍天的演化過(guò)程是怎樣的。
方法：（1）先自由讀，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
�。�2）小組討論。
�。�3）匯報：
�、俚谝环N恐龍大約出現在……和狗一般大小……
�、跀登f(wàn)年后，它的后代……家族……
�、燮渲�，一些獵食性……像鳥(niǎo)類(lèi)……
�、茉诒寂苓^(guò)程中學(xué)會(huì )了飛翔……飛向了藍天。
2、集體研討預設二：閱讀感悟課文寫(xiě)法上的特點(diǎn)。（用詞準確，生動(dòng)）
如，（1）地球上的第一種恐龍大約出現在兩億四千萬(wàn)年前。
�。�2）它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。
3、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍天的演化過(guò)程。
4、有感情地朗讀你喜歡的段落。
第二課時(shí)
一、復習字詞，導入新課
1、指名帶讀生字詞，聽(tīng)寫(xiě)部分生字。
2、上節課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍天的'演化過(guò)程，并提出了恐龍怎么會(huì )飛的疑問(wèn)。下面，我們來(lái)認真閱讀課文。
二、朗讀感悟，理清課文內容
1、學(xué)習第1自然段：
�。�1）自讀第1自然段，畫(huà)出文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了二者毫不相干。
�。�2）“毫不相干”是什么意思？“二者”指誰(shuí)？歸納二者在外形、習性方面的不同。
�。�3）指導朗讀，個(gè)別讀，齊讀。思考：為了給人類(lèi)的假想找到依據，中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索，它們分別有什么樣的發(fā)現？
2、默讀第2自然段，思考中外科學(xué)家的不同發(fā)現，并以小組為單位交流。
�。�1）出示第2自然段最后一句話(huà)“遼西的發(fā)現向世人展示了恐龍長(cháng)羽毛的證據，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了點(diǎn)睛之筆”。
�。�2）“點(diǎn)睛”是什么意思？為什么說(shuō)是“點(diǎn)睛之筆”呢？
�。�3）指導學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì )科學(xué)家在鉆研過(guò)程中的心情。
三、學(xué)習第3、4自然段
1、輕聲自讀這一部分，畫(huà)出你認為寫(xiě)得好的語(yǔ)句，多讀幾遍，并說(shuō)說(shuō)這部分介紹的是什么。（介紹的是億萬(wàn)年前恐龍的龐大家族）
2、指名讀第3、4自然段，小組討論：陸地上的恐龍是如何演化成鳥(niǎo)類(lèi)飛向藍天的？
3、完成表格：
時(shí)間繁衍生息的情況各自的特點(diǎn)作者說(shuō)明的角度兩億四千萬(wàn)年前第一種恐龍和狗一般大小，兩條后腿支撐整個(gè)身體生活習性上數千萬(wàn)年后龐大家族有些兩足奔跑、有些四足行走；有些身長(cháng)幾十米……身體形態(tài)、性情上龐大家族中的一支獵食性恐龍骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷……體態(tài)、生活習性、體表變化上。
4、在作者描寫(xiě)的內容中，哪一支描寫(xiě)最具體？這樣具體的描寫(xiě)有什么好處？
理解：“一支”是指恐龍的某一個(gè)分支，而不是全部。
“漫長(cháng)的演化”是指經(jīng)歷了長(cháng)時(shí)間的演變過(guò)程。
5、在這個(gè)大家族里，哪種恐龍經(jīng)過(guò)演變飛上天了？你是怎么知道的？
6、再讀全文，根據課文內容，想象恐龍飛向藍天的演化過(guò)程。
7、班上交流：有條理地說(shuō)一說(shuō)恐龍飛向藍天的演化過(guò)程。
8、練習背誦獵食性恐龍演變成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程。
四、學(xué)習第5自然段
1、自由讀課文第5自然段，思考：
�。�1）這一段有幾句話(huà)？哪句話(huà)體現了這一段要表達的中心思想？
�。�2）“科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程”這句話(huà)包括哪些信息？
2、齊讀最后一個(gè)自然段。
五、小結積累
1、在學(xué)習的過(guò)程中，我們發(fā)現課文有許多語(yǔ)句的意思表達得很準確，請你找一找、讀一讀，如：恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。
2、將這樣的語(yǔ)句謄寫(xiě)在積累本上。
［教學(xué)板書(shū)］
6、飛向藍天的恐龍
兩億四千萬(wàn)年前數千萬(wàn)年后許多年后億萬(wàn)年前
第一種恐龍龐大家族恐龍中的一支飛向藍天
［教學(xué)反思］
本文主要向人們介紹了科學(xué)家們根據研究發(fā)現提出的一種假說(shuō)：鳥(niǎo)類(lèi)很可能是一種小型恐龍的后裔。在證實(shí)假說(shuō)的過(guò)程中，同時(shí)向我們開(kāi)啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門(mén)。教學(xué)中，我努力創(chuàng )設豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充溢著(zhù)生命活力，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎知識，力求兩者的和諧統一。
這篇課文語(yǔ)言準確生動(dòng)，內容層層深入，環(huán)環(huán)相扣。因此，在學(xué)生認真閱讀的基礎上，我又引導學(xué)生根據課文描繪的情景，展開(kāi)豐富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識。采用質(zhì)疑、自主、合作、探究的學(xué)習方式，在理解課文的基礎上使學(xué)生樹(shù)立探究意識，培養學(xué)生鉆研科學(xué)的精神。7納米技術(shù)就在我們身邊。
飛向藍天的恐龍教案10
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )生學(xué)新詞；
2．理解一支恐龍怎演化成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程，并有條理地說(shuō)說(shuō)；
3．能正確、流利地朗讀課文；
教學(xué)準備
1．教師準備課件：書(shū)上恐龍圖（恐龍能行走，并配叫聲）。遼西地區發(fā)現的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程段落（其中，嶄新的生活天地），小黑板。
2．學(xué)生準備：各類(lèi)恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。
第一課時(shí)
一、課件出示書(shū)上恐龍圖，引入課題
以前，同學(xué)們觀(guān)看過(guò)恐龍展覽，剛才屏幕上又再現了活靈活現的恐龍。下面，我們來(lái)學(xué)習關(guān)于恐龍的課文。
二、讀課題質(zhì)疑
1．齊讀課題
2．質(zhì)疑1．預習時(shí)讀了課題，你產(chǎn)生了疑問(wèn)嗎？請舉手。如有的學(xué)生沒(méi)產(chǎn)生，就讓他們再讀讀課題想想。2．產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？分別抽說(shuō)。相同的意思，可能有不同的說(shuō)法：我們知道的恐龍沒(méi)翅膀，怎么能飛向藍天呢？恐龍怎么能飛到天上去呢？奇怪！恐龍還會(huì )飛呀！
3．初步釋疑
�、偻ㄟ^(guò)預習，你知道課文哪些地方回答了你的疑問(wèn)？請舉手，請再讀讀想想。不知道的請讀課文找答案。（給一定的時(shí)間讀書(shū)）
�、诜蹲x、生邊聽(tīng)邊想。
�、鄯謩e抽說(shuō)（說(shuō)得不對的，全班讀書(shū)、爭議、再說(shuō)）
遼西發(fā)現了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件，師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程。
�、苓^(guò)渡：這個(gè)問(wèn)題放在第二節課去深入的研究。下面，我們先學(xué)習生字新詞，掃除閱讀障礙。
三、學(xué)生字新詞
1．出示小黑板生字新詞。
2．提自學(xué)要求：學(xué)生字的音形，根據課文內容理解新詞意思�；停翰欢腵詞意，查字詞典和同學(xué)商量。教師巡視，對差的引導。
3．分別抽讀生字，說(shuō)形和詞意。
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。
遲鈍：（感官、思想、行動(dòng)等）反應慢，不靈活。本文指白門(mén)溪龍（見(jiàn)圖或形）
不僅而且 結合文中句子理解（后面意思比前面進(jìn)一層）
敏捷：動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長(cháng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)，行動(dòng)迅速靈敏。
4．讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節讀）
四、讀課文，理解不懂的詞語(yǔ)
1．自讀課文，句出不懂的詞。
2．自查字、詞典，不懂的同學(xué)商討，教師巡視參與引導。
五彩斑斕：顏色燦爛多彩。
親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。
后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥(niǎo)類(lèi)可能是小型恐龍的子孫。
欣喜若狂：非常的歡喜快樂(lè )。本文指全世界研究者們發(fā)現了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)，而非常歡喜快樂(lè )。
演化：演變。本文指恐龍演變鳥(niǎo)類(lèi)。
繁衍：逐漸增多
鳥(niǎo)翼：鳥(niǎo)類(lèi)的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。
毋庸置疑：無(wú)須懷疑。
五、自讀自悟第一、二自然段
1．先說(shuō)方法：讀懂每句話(huà)的主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思。
2．自讀自悟，教師巡視引導。
3．小組討論（要求：小組成員一起逐句討論，有不同理解，說(shuō)出理由）。
4．抽說(shuō)，有不同意見(jiàn)可站起說(shuō)出你的理解。
六、讀全文
第二課時(shí)
一、引入
上節課同學(xué)們提出了恐龍怎么會(huì )飛的疑問(wèn)，同時(shí)也找到第四自然段是這個(gè)疑問(wèn)的答案。下面，我們來(lái)認真閱讀第四自然段。
二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程
�。ㄒ唬┳xP151第2題：恐龍飛向藍天的演化過(guò)程是怎樣的呢？我們來(lái)根據課文想象一下，再用自己的話(huà)有條理地說(shuō)一說(shuō)。你對題目的要求怎么理解？（想象，用自己的話(huà)有條理說(shuō)）要認真閱讀弄清有幾句話(huà)，理解每句話(huà)的意思，才能用自己的話(huà)有條理說(shuō)。
�。ǘ┡骞矌拙�
�、傧茸x書(shū)，用序號標出。
�、诔檎f(shuō)，出錯教師點(diǎn)撥。（這自然段長(cháng)句多。如龐大家族：冒號后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內容說(shuō)的。一共8句。）
�。ㄈ╅喿x、理解
1．默讀想象，教師巡視引導。（給一定讀書(shū)時(shí)間）
2．教師讀，全體學(xué)生想象表演。（出示本段文字理解）
3．先用自己的話(huà)有條理地說(shuō)說(shuō)，教師巡視引導。
4．小組討論（要求：逐句討論，每句意思。每人都說(shuō)，不同的可根據課文內容講出理由。達成共識。）教師巡視引導。
5．抽說(shuō)，有不同意見(jiàn)，師生再談、再說(shuō)。（板收）
兩億三千萬(wàn)年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩條后腿支撐身體。數千萬(wàn)年后，它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走；有些身體龐大，有些小巧；有些兇猛，有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小，長(cháng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)，骨骼中空，腦顱膨大，身體輕盈，行動(dòng)敏捷，前肢越來(lái)越長(cháng)，能像鳥(niǎo)翼拍打，體表長(cháng)出了羽毛，沒(méi)有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或尋找食物到樹(shù)上去生存，在樹(shù)上跳躍，降落，有了滑翔能力，后來(lái)能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑，也學(xué)會(huì )了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥(niǎo)類(lèi)，飛向藍天了。
6．再讀課文，加深理解。
a、引讀；
b、齊讀。
三、感悟
學(xué)了本文后，你有些什么感受？
以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥(niǎo)類(lèi)的演變過(guò)程。對此，你有什么感想？（討論、抽說(shuō)）
科學(xué)技術(shù)發(fā)展。多學(xué)科學(xué)文化，去鉆研事物。
四、理解文中表達準確的句子（P1513）
1．自讀理解，并小聲說(shuō)說(shuō)；
2．小組討論（說(shuō)出自己的理由）
3．抽說(shuō)（恐龍種類(lèi)多，演化成多鳥(niǎo)類(lèi)是其中的一部分，所以一支用得準確。演化需要非常長(cháng)的時(shí)期，所以用溫長(cháng)的演化很準確。）
4．同學(xué)們以后在用詞說(shuō)話(huà)，寫(xiě)作時(shí)，學(xué)習準確確地運用詞語(yǔ)。
5．找找本文還有這樣的句子，讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)。
五、拓展
交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。
六、回家搜集動(dòng)植物或古猿演化成人的過(guò)程，下節課交流
第三課時(shí)
一、交流搜集的信息
二、學(xué)寫(xiě)田字格字
1．自己觀(guān)察田字格的字：
1）、寫(xiě)時(shí)注意什么地方；
2）、間架結構怎么安排
2．討論以上兩個(gè)問(wèn)題
3．抽說(shuō)、補充
4．擴詞
5．書(shū)寫(xiě)
三、評選優(yōu)秀獎
飛向藍天的恐龍教案11
學(xué)習目標：
認讀生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過(guò)朗讀課文，提出自己不懂得問(wèn)題，并能?chē)L試解決。（學(xué)習難點(diǎn)）
有條理地介紹恐龍飛向藍天的演化過(guò)程。（學(xué)習重點(diǎn)）
學(xué)習準備：多媒體課件、學(xué)生課前收集恐龍資料等。
學(xué)習過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
今天老師給大家帶來(lái)一則謎語(yǔ)，聽(tīng)老師娓娓道來(lái)。
1．它們是爬行動(dòng)物；
2．它們憑借著(zhù)絕對的優(yōu)勢橫掃大陸和海洋，它們是整個(gè)地球的主宰；3．它們生活在遙遠的中生代。
你猜出來(lái)了嗎？
�。ǔ鍪究铸垐D片）讓我們一起認識它們吧，你能介紹你認識的恐龍嗎？
板書(shū)課題，質(zhì)疑課題。
2、初讀課文，找疑答惑。
1．讀準生字詞，難讀的地方多讀幾遍。(正確、流利地朗讀課文。)
2．把不懂的問(wèn)題在旁邊打上小問(wèn)號，并試著(zhù)解決。
遇到不理解的問(wèn)題，應該怎樣解決？
3．檢查朗讀詞語(yǔ)。
4．檢查朗讀句子。
三、感知課文主要內容。
1．課文第一自然段有一句話(huà)概括了全文，請畫(huà)出來(lái)。
�。�1）指名朗讀句子。
�。�2）比較朗讀句子，你發(fā)現了什么？（體會(huì )課文表達的準確性）
四、細讀演化過(guò)程，品味語(yǔ)言的準確。
過(guò)渡：恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。課文中有一段向我們做了回答。
1．默讀課文第四自然段，作者按什么順序介紹了恐龍演化？恐龍的演化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？
2．地球上出現最早的恐龍是什么樣子呢？你找到了嗎？讀讀課文的介紹。
3．出示句子：地球上的第一種恐龍大約出現在兩億四千萬(wàn)年前。它和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個(gè)身體。
�。�1）讀了這句話(huà)，你仿佛看到它了嗎？領(lǐng)悟說(shuō)明方法。
�。�2）用詞語(yǔ)概括第一代恐龍。
�。�3）有感情地朗讀，誰(shuí)能把第一種恐龍讀活。
4．數千萬(wàn)年后，第一代恐龍的后代繁衍成了一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族，讓我們一起來(lái)了解恐龍的龐大家族。
出示句子：數千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則是用四足行走；有些恐龍身長(cháng)幾十米，重達數十噸，有些恐龍則是身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物，有些恐龍則溫順可愛(ài)，以植物為食。
�。�1）你從哪些地方感受到這個(gè)家族的龐大？（抓住“繁衍、形態(tài)各異”來(lái)理解感受）
�。�2）多種形式朗讀，注意加點(diǎn)的部分，積累語(yǔ)言。
師引讀：數千萬(wàn)年后，它的`后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族：它們行走方式不同——，體型多樣——，性情不同——。
5．龐大家族是不是都變成飛鳥(niǎo)呢？出示句子：
�。�1）體會(huì )“其中”、“一些”等詞的精確。
�。�2）讓我們一起來(lái)朗讀課文，來(lái)了解獵食性恐龍身體逐漸具有鳥(niǎo)的特征。
6．恐龍學(xué)飛，科學(xué)家有幾種說(shuō)法？
同桌合作讀一讀，試著(zhù)概括一下有哪兩種假說(shuō)？這兩種說(shuō)法確定嗎？為什么？
7．隨課堂情境，隨文識字寫(xiě)字。
五、創(chuàng )設情景，簡(jiǎn)明介紹。
下個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校要舉行恐龍模型展覽會(huì )，想從我們班挑選幾名同學(xué)做講解員，想試一試嗎？
1．請你用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言介紹恐龍飛向藍天的演化過(guò)程。
2．同桌合作練習。
3．全班交流共享。
六、總結：
同學(xué)們，科學(xué)家們經(jīng)過(guò)一番嚴密的推理，恐龍演化成鳥(niǎo)兒的過(guò)程已經(jīng)清晰地出現在我們眼前，這個(gè)過(guò)程是憑空想象的嗎？為了證實(shí)這個(gè)假說(shuō)，他們要到世界各地尋找證據，他們有哪些驚喜的發(fā)現呢？下節課我們再跟隨科學(xué)家進(jìn)行探索之旅。
七、自主作業(yè)：
1．把恐龍演化成飛鳥(niǎo)的過(guò)程介紹給身邊的朋友。
2．搜集恐龍資料讀一讀。
八、板書(shū)
飛向藍天的恐龍
學(xué)會(huì )飛翔
��？獵食性恐龍
龐大家族
第一代恐龍
飛向藍天的恐龍教案12
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的生字、新詞,弄明白課文的重點(diǎn)詞和句子。
2、了解恐龍飛向藍天的演變過(guò)程,體會(huì )科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執著(zhù)與艱辛。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。
4、激起熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣,培養學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：弄懂課文內容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )作者用詞的準確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。
課時(shí)安排：2
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣,導入新課
1、談?wù)勛约簩铸埮c鳥(niǎo)的認識和了解。
2、恐龍與小鳥(niǎo)無(wú)論從外形或是生活習性等方面看似乎毫不相干、差異極其懸殊的動(dòng)物,萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到小鳥(niǎo)竟然是由恐龍演化而來(lái)的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現的嗎?讓我們到課文《飛向藍天的恐龍》中去尋找答案。
3、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、自由朗讀,讀準字音，整體把握文章大意。
2、指名讀課文，注意正音。
�、� 請一組同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀一讀,一個(gè)人讀一段。其他同學(xué)認真聽(tīng),一邊聽(tīng)一邊思考：課文主要寫(xiě)了哪些內容？
�、� 讀后交流,感知課文主要內容:
�、� 科學(xué)家是怎么發(fā)現恐龍經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的演化最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒的呢?
�、� 恐龍是如何飛向藍天的呢?(即恐龍飛向藍天的演化過(guò)程是怎樣的呢?)
三、理清層次，分析結構
第一段（第1、2自然段）:大量化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的演化成了飛翔的鳥(niǎo)兒。
第二段（第3、4自然段）：科學(xué)家假想恐龍是如何演化成鳥(niǎo)兒的。
第三段（第5自然段）：科學(xué)家希望能從化石中重現這一歷史進(jìn)程。
四、學(xué)習生字新詞
1．出示生字新詞。
2．提自學(xué)要求：學(xué)生字的音、形，根據課文內容理解新詞意思。
3．分別抽讀生字，說(shuō)形和詞意。
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。
遲鈍：（感官、思想、行動(dòng)等）反應慢，不靈活。本文指白門(mén)溪龍（見(jiàn)圖或形）
不僅……而且 結合文中句子理解（后面意思比前面進(jìn)一層）
敏捷：動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的`恐龍，身體逐漸變小，長(cháng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)，行動(dòng)迅速靈敏。
五彩斑斕：顏色燦爛多彩。
親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。
后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥(niǎo)類(lèi)可能是小型恐龍的子孫。
欣喜若狂：非常的歡喜快樂(lè )。本文指全世界研究者們發(fā)現了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)，而非常歡喜快樂(lè )。
演化：演變。本文指恐龍演變鳥(niǎo)類(lèi)。
繁衍：逐漸增多
鳥(niǎo)翼：鳥(niǎo)類(lèi)的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。
毋庸置疑：無(wú)須懷疑。
五、讀全文。
六、作業(yè)：抄寫(xiě)生字、詞。
飛向藍天的恐龍教案13
�。ㄒ唬┬蕾p錄像片段，激發(fā)學(xué)習興趣。
1、輕松談話(huà)，營(yíng)造氛圍
師：上課之前，我們來(lái)欣賞一段科學(xué)錄像。
2、師播放錄象，《探究發(fā)現》節目中的片段：
一位農民到把化石交給XX博士（1分鐘）
3、師：這究竟是鳥(niǎo)還是龍呢？
師：這究竟是龍還是鳥(niǎo)呢？
生：結合課前對恐龍知識的收集，漫談看后感受。
4、根據學(xué)生談?wù)撘胝n題
師：（出示板書(shū)：飛向藍天的恐龍）《飛向藍天的恐龍》是一篇科學(xué)說(shuō)明文，它能告訴我們這個(gè)問(wèn)題的答案。
�。ǘ├觅Y料袋初讀課文，提取讀后信息。
出示資料袋：（有關(guān)課文字、詞、遼西地區的資料）
師：科學(xué)說(shuō)明文中常常有一些專(zhuān)用的科學(xué)術(shù)語(yǔ)，老師把這些專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)收集在資料袋中，今天讓我們利用這個(gè)資料袋來(lái)學(xué)習這篇課文。
2、學(xué)生讀課文，遇到不懂的地方查找資料袋。
3、師：讀完課文，你知道了什么？
A：學(xué)生談到資料袋中知，教師就要求學(xué)生讀一讀有關(guān)這個(gè)知識的資料。
B：學(xué)生談到課文的有關(guān)內識容，教師就力求他能把文章讀通讀順。并把學(xué)生有價(jià)值的（有關(guān)文章中心內容）的知識收集到原有的資料袋中，課件件出示。
如：恐龍經(jīng)過(guò)演化，變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒
�。ㄈ┏醪礁兄谒亩�，理清演變過(guò)程，。
1、師：中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的演化，終于變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。那么，恐龍是怎么飛上藍天的呢？我們穿越時(shí)空隧道，訪(fǎng)問(wèn)中生代的地球。準備，出發(fā)！
播放：中生代地球的錄像片段。
2、提出要求：
師：好看吧，其實(shí)這是電腦科幻片，科學(xué)家研究了恐龍的演化過(guò)程后制作的。只要我們也來(lái)了解這個(gè)過(guò)程，長(cháng)大后也許也能作出這樣的.電影呢！
3、師：那好，我們必須知道科學(xué)家是怎么介紹恐龍飛上藍天的？誒！在課文第幾段？（生找課文第四段）
4、趕緊默讀第四段，思考這個(gè)問(wèn)題恐龍演化的過(guò)程。
5、生：通過(guò)朗讀課文的句子來(lái)說(shuō)明恐龍的演化過(guò)程
6、師：科學(xué)家是怎樣有條理的介紹的，老師把這些圖片編上號碼，你能有條理地把這些圖片排列位置嗎，并用線(xiàn)條表示出來(lái)。
生：兩生合作排列詞卡，理清恐龍演化的過(guò)程。
�、俚谝环N恐龍②龐大的家族③獵食性恐龍④學(xué)習飛行
�。ㄋ模┥钊胙凶x第四段，體會(huì )語(yǔ)言文字
1、出示學(xué)生恐龍圖片和課文文字，學(xué)生選擇一種時(shí)期的恐龍，學(xué)作科學(xué)家進(jìn)行介紹。教師根據學(xué)生對課文語(yǔ)言的準確性和生動(dòng)性進(jìn)行點(diǎn)撥。
2、生A介紹第一種恐龍：
師：你親眼看到過(guò)第一種恐龍嗎？讀了這句話(huà)，你看到了嗎？從哪里看出來(lái)的？
科學(xué)家把第一種恐龍和狗、鴕鳥(niǎo)比較，使我們似乎看到了第一種恐龍，不錯！
開(kāi)展比賽，比比誰(shuí)能把科學(xué)家的妙處讀出來(lái)。生比賽讀。聘請讀得好的同學(xué)為科學(xué)家。
3、生B介紹龐大的恐龍家族。
師：抓住形態(tài)個(gè)異步態(tài)、重量、性情不一這些詞語(yǔ)，進(jìn)行引讀。
誰(shuí)愿意和老師一起接讀。
4、生C介紹獵食性恐龍。
師：恐龍開(kāi)始發(fā)生變化了，瞧，其中一支獵食性的恐龍，你覺(jué)得這支獵食性的恐龍會(huì )是哪種形態(tài)的恐龍，請你用上科學(xué)家的大約、可能這樣的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
有的學(xué)生一邊讀，一邊比劃獵食性恐龍發(fā)生什么變化。
5、現在恐龍就要展翅飛行了.你們認為科學(xué)家認為恐龍學(xué)會(huì )飛行的方法有幾種假說(shuō).
生D:兩種,一種是樹(shù)棲學(xué)說(shuō);另一種是地飛學(xué)說(shuō).
師：這一次,給同學(xué)們扮演恐龍,你可以選擇自己相信的一種恐龍學(xué)會(huì )飛行的學(xué)說(shuō)恐龍學(xué)飛的過(guò)程.
6、制作恐龍演化過(guò)程的圖片。
�。ㄎ澹┛偨Y學(xué)法，充實(shí)資料袋。
1、師：課文中還有許多象第四自然段那樣表達準確的句子，你還能找出來(lái)嗎？在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的演化，終于變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。
生： 比較課前學(xué)生的表達與科學(xué)家的科學(xué)結論，哪一個(gè)更加準確？
結論：原來(lái)科學(xué)家的語(yǔ)言是這么生動(dòng)、準確。我們把這樣生動(dòng)的句子也收入到資料袋。
2、師：激烈的競賽結束了，老師想讓同學(xué)們靜心思考一個(gè)問(wèn)題。剛才我們是用什么方法在學(xué)習第四段的。
生：我們用讀一讀，理一理、講一講的方法學(xué)習課文文章。
師：我們把這個(gè)學(xué)習方法也放進(jìn)資料袋中。
飛向藍天的恐龍教案14
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在研讀中發(fā)現科普文的寫(xiě)作特點(diǎn)：用詞準確，生動(dòng)有趣。
4、有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過(guò)程，激起熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
了解恐龍飛向藍天的演化過(guò)程。
難點(diǎn)：
引導學(xué)生體會(huì )課文語(yǔ)言準確生動(dòng)的表達特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、直觀(guān)導入，激發(fā)情感
師：同學(xué)們，你們知道兩億多年前，誰(shuí)是這個(gè)美麗的地球的霸主嗎？（恐龍）這節課，我們要穿越時(shí)空隧道，來(lái)到中生代的地球。瞧！同學(xué)們，中生代的恐龍向我們走來(lái)了，我們一起去看看吧�。úシ趴铸埖囊曨l）
1、師：看了畫(huà)面，你會(huì )用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容恐龍呢？
2、生匯報后，師出示描寫(xiě)恐龍的詞語(yǔ)，請男同學(xué)讀一讀（強調多音字“血”）。
3、讓我們來(lái)看看另一組詞語(yǔ)（出示描寫(xiě)鳥(niǎo)類(lèi)的詞語(yǔ)）請女同學(xué)讀一讀。九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準備好了嗎？
4、師：讀了這些詞語(yǔ)，你的腦海中會(huì )浮現哪種動(dòng)物呢？（鳥(niǎo)類(lèi)）
5、過(guò)渡：同學(xué)們，我們知道恐龍早已經(jīng)滅絕了，但誰(shuí)能想到，
笨重的恐龍和靈活的鳥(niǎo)兒，有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。這節課，我們來(lái)學(xué)習31課《飛向藍天的恐龍》，一起去看個(gè)究竟。
二、初讀課文，整體感知
1、師：昨天，同學(xué)們預習了課文，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，這篇課文主要向我們介紹了什么？
2、是啊，在文章的開(kāi)頭就告訴了我們一個(gè)科學(xué)結論，請同學(xué)們再自由讀讀文章的第一自然段，找到這個(gè)句子，并畫(huà)下來(lái)。（課件出示，讀讀這句話(huà)）過(guò)渡：那恐龍是怎樣飛向藍天的呢？請大家快速瀏覽課文，看看哪個(gè)自然段寫(xiě)了恐龍的演化過(guò)程。
三、直奔重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)自然段寫(xiě)了恐龍的演化過(guò)程。
2、請大家用橫線(xiàn)畫(huà)出表示時(shí)間的部分，用波浪線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)恐龍形態(tài)的部分。（生邊讀邊畫(huà)）
3、誰(shuí)能找到有關(guān)時(shí)間的詞語(yǔ)呢？
4、師：同學(xué)們，從兩億三千萬(wàn)年前到數千萬(wàn)年后，這之間，經(jīng)歷的不是一百年，不是一千年，也不是一萬(wàn)年，而是數千萬(wàn)年，甚至上億年。從這里，你體會(huì )到了什么？5:、是呀，恐龍飛向藍天的過(guò)程是如此漫長(cháng)，所以，作者是寫(xiě)的（課件出示句子）。我能不能這樣改呢？（課件出示）為什么？（體會(huì )“一支”、“漫長(cháng)”的準確）
5、這漫長(cháng)的.演化過(guò)程中，恐龍的形態(tài)發(fā)生了怎樣的變化呢？（課件出示第一種恐龍）生齊讀。這里運用了怎樣的說(shuō)明方法？
6、數千萬(wàn)年后，恐龍的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族（課件出示）請同學(xué)們讀一讀，看看有什么發(fā)現。（排比）師：這雖然是一篇科學(xué)說(shuō)明文，但作者用了排比的方法，把文章寫(xiě)得很生動(dòng)）
7、請男、女生賽讀表示恐龍形態(tài)的句子，感受恐龍的龐大家族，理解“形態(tài)各異”（課件出示）
8、師：是不是所有的恐龍都變成了鳥(niǎo)類(lèi)呢？（課件出示獵食性恐龍演化的文字）
9、生自由讀。完成練習（課件出示）
10、再讀恐龍的演化過(guò)程，再試著(zhù)復述。
四、拓展延伸，感情升華
師：原本不會(huì )飛的恐龍，最終變成了天之驕子——鳥(niǎo)類(lèi)。它們飛向了藍天，從此開(kāi)辟了一個(gè)嶄新的生活天地。（播放視頻）讓我們來(lái)看看空中霸主——翼龍，領(lǐng)略領(lǐng)略它們的風(fēng)采。
總結：同學(xué)們，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的演化成了鳥(niǎo)兒飛向了藍天。那其它的恐龍呢？真的滅絕了嗎？作為每一個(gè)關(guān)心地球生物的人來(lái)說(shuō)，我們有許許多多的問(wèn)題。希望你們能努力學(xué)習，將來(lái)，說(shuō)不定你們也會(huì )有了不起的發(fā)現呢！
飛向藍天的恐龍教案15
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內容、
2、培養學(xué)生的理解能力。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄懂課文內容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )作者用詞的準確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、交流資料，激趣導入。
同學(xué)們，你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎？喜歡它們嗎？課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料�，F在我們來(lái)交流一下好嗎？
聽(tīng)了同學(xué)們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現在已經(jīng)滅絕了，然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì )與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的`聯(lián)系呢？這節課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團。
二、整體感知，反饋預習。
1、讀全文（指讀，想：課文寫(xiě)了什么，你對哪部分內容感興趣。）
2、查生字掌握情況（隨文）
3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？
三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟寫(xiě)法。
1、閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過(guò)程是怎樣的。
方法（1）先自己讀。（2）再討論。（3）匯報。
�。�1）第一種大約出現在……和狗一般大小……
�。�2）數千萬(wàn)年后，它的后代……家族……
�。�3）其中，一些……長(cháng)得……像鳥(niǎo)類(lèi)……
�。�4）它們學(xué)會(huì )了滑翔……飛向藍天的鳥(niǎo)類(lèi)。
2、閱讀感悟寫(xiě)法上的特點(diǎn)。
�。ㄓ迷~準確，生動(dòng)的特點(diǎn)）如：（1）地上第一種恐龍大約出現在兩億年。（2）它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……
3、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍天的演化過(guò)程。
4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。
四、談?wù)劚竟澱n的收獲。
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