大班風(fēng)車(chē)教案
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的大班風(fēng)車(chē)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班風(fēng)車(chē)教案1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現風(fēng)車(chē)的制作方法，學(xué)會(huì )制作風(fēng)車(chē)。
2、培養幼兒主動(dòng)學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一根鉛絲、一張臘光紙、一把剪刀
2、每組兩個(gè)已經(jīng)做好的風(fēng)車(chē)，一盒水彩筆。
3、風(fēng)車(chē)制作方法示意圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起興趣。
教師出示大風(fēng)車(chē)：老師手上拿的是什么？（風(fēng)車(chē)）它可以怎么玩呢？這么好玩的大風(fēng)車(chē)，小朋友想不想自己做一個(gè)呢？
二、幼兒操作，尋找制作風(fēng)車(chē)的方法。
1、教師：每組都有兩個(gè)已經(jīng)做好的風(fēng)車(chē)，請小朋友自己動(dòng)手試著(zhù)把它們拆開(kāi)來(lái)，看一看、想一想，你們能不能發(fā)現好玩的風(fēng)車(chē)是怎么做出來(lái)的'。
2、幼兒動(dòng)手操作。
3、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現風(fēng)車(chē)是怎么做成的？
4、教師小結并出示制作方法的示意圖。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
請小朋友們自己試著(zhù)自己動(dòng)手做一下漂亮的風(fēng)車(chē)，做好后，還可以用水彩筆把你們制作的風(fēng)車(chē)裝飾的更加漂亮。
教師指導能力較弱的幼兒，與他們一起制作，使每個(gè)孩子都體驗到成功的喜悅。
四、總結評價(jià)，結束活動(dòng)。
請大家一起來(lái)評一評你認為哪個(gè)風(fēng)車(chē)最漂亮。
大班風(fēng)車(chē)教案2
活動(dòng)目標：
1、充分利用自制風(fēng)車(chē)了解風(fēng)力與風(fēng)車(chē)轉動(dòng)速度的關(guān)系。
2、感受傳統游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
自制風(fēng)車(chē)
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲介紹。
剛才，小朋友們在老師的指導下，都已經(jīng)做了屬于自己的風(fēng)車(chē)。那我們現在就要開(kāi)始讓我們的風(fēng)車(chē)轉起來(lái)。
二、游戲玩法講解。
引導幼兒說(shuō)出讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)的方法（風(fēng)吹，嘴吹，手轉…）
三、游戲開(kāi)展。
1、讓他們用自己的方法使風(fēng)車(chē)轉起來(lái)，并讓他們先說(shuō)說(shuō)怎樣才能讓風(fēng)車(chē)轉的更快（可以吹一大口氣，手轉的快點(diǎn)，跑的快點(diǎn)…）。對他們的.說(shuō)法進(jìn)行評價(jià)。
2、介紹重點(diǎn)：使幼兒知道風(fēng)力與風(fēng)車(chē)轉動(dòng)速度的關(guān)系，知道風(fēng)越大，風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的速度越快，風(fēng)越小，風(fēng)車(chē)轉動(dòng)速度越慢。
3、現在我們就采用跑的方法加快我們的速度，看看誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉得快。一次游戲后進(jìn)行點(diǎn)評。
4、再游戲2——3次。
四、總結講評。小朋友們不僅學(xué)會(huì )了自己動(dòng)手做風(fēng)車(chē)，還能夠很快就掌握使風(fēng)車(chē)轉起來(lái)的方法。
活動(dòng)提示：
1、在游戲開(kāi)始前，把幼兒排成四列縱隊。
2、在轉風(fēng)車(chē)的時(shí)候，讓幼兒一行一行走（四個(gè)四個(gè)走）
3、提醒幼兒注意保護自己的風(fēng)車(chē)（速度太快易壞）
大班風(fēng)車(chē)教案3
活動(dòng)目標：
1、練習四散跑和向指定方向跑。
2、體驗玩風(fēng)車(chē)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
紅、黃、藍小風(fēng)車(chē)若干（與幼兒人數相等），教師準備紅、黃、藍小旗子，錄音機，磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)身體，激發(fā)興趣
�。�1）幼兒伴隨著(zhù)歡快的音樂(lè )跟著(zhù)教師進(jìn)入活動(dòng)區，做熱身活動(dòng)（幼兒模仿開(kāi)汽車(chē)、小鴨走、小兔走、大象走、小熊走等動(dòng)作）。
播放音樂(lè )：《大皮球》
師：寶寶，讓我們跟隨音樂(lè )一起動(dòng)起來(lái)吧。
�。�2）師：今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，你想知道它是誰(shuí)嗎？那請你把小眼睛蒙起來(lái)，一起數1、2、3那位客人呀就出來(lái)了。來(lái)一起數，1、2、3
鐺鐺鐺......風(fēng)車(chē)娃娃來(lái)啦。寶寶們來(lái)鼓掌歡迎。
�。ㄓ脝l(fā)性語(yǔ)言調動(dòng)幼兒玩風(fēng)車(chē)的興趣。）教師要出示造型可愛(ài)，色彩鮮艷的風(fēng)車(chē)娃娃。
師：風(fēng)車(chē)娃娃帶來(lái)很多她的好朋友，我們一起來(lái)看看。你喜歡什么顏色的呢？請你選擇一位做你的好朋友。
引導幼兒挑一個(gè)自己喜歡的娃娃。
2、幼兒嘗試活動(dòng)
�。�1）師：寶寶你知道風(fēng)車(chē)娃娃是怎么玩的嗎？想不想讓風(fēng)車(chē)娃娃動(dòng)起來(lái)？
�。ㄗ杂赏骘L(fēng)車(chē)，練習四散跑。）
�。�2）師：寶寶，剛才你是怎么樣才讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)的呢？原來(lái)是要跑起來(lái)，風(fēng)車(chē)才可以轉呀，那讓我們一起來(lái)學(xué)一下吧。
1）“顏色大風(fēng)吹”。教師引導幼兒聽(tīng)指令跑，教師分別舉紅、黃、藍色小旗子。然后讓幼兒分組玩。
師：寶寶看老師這里有三面旗幟，分別是什么顏色的.呢？現在老師出示什么顏色。是這種顏色的風(fēng)車(chē)的寶寶就要往小山坡那邊跑哦。聽(tīng)到口哨聲就要立刻跑到老師的身邊。先把小眼睛閉好啦，1，2，3，好啦�，F在是紅色的小旗，那紅色的風(fēng)車(chē)娃娃的寶貝要開(kāi)始跑到小山坡啦。
�。ㄈN顏色依次進(jìn)行一遍，次數可以按幼兒情況遞增。）
2）“送風(fēng)車(chē)娃娃住新房”。教師引導幼兒向指定方向按紅、黃、藍顏色跑向相應顏色的房子處。
師：在我們對面的是風(fēng)車(chē)娃娃的新家，現在寶寶就要把自己手里的風(fēng)車(chē)娃娃送回家嘍。老師有個(gè)要求，第一次我們去的時(shí)候要把風(fēng)車(chē)娃娃帶回來(lái)，等老師吹口哨的時(shí)候就要回來(lái)嘍。第二次再把風(fēng)車(chē)娃娃送回家。
3、放松活動(dòng)
放松活動(dòng)期間，教師可以對幼兒說(shuō)：“風(fēng)車(chē)娃娃跑得都累了，讓他們在家里休息吧�。ㄒ龑в變簩L(fēng)車(chē)放進(jìn)小筐里）跟風(fēng)車(chē)娃娃說(shuō)再見(jiàn)，下次再一起玩�！�
大班風(fēng)車(chē)教案4
活動(dòng)目標
1、學(xué)習看圖制作小風(fēng)車(chē)，提高動(dòng)手能力。
2、在教師剖析范例的情境下，探索了解風(fēng)車(chē)的制作方法，采用例推的方式，觀(guān)察制作風(fēng)車(chē)的圖示。
3、在制作的過(guò)程中，積累操作的經(jīng)驗，嘗試有目的地解決困難。
活動(dòng)準備
風(fēng)車(chē)范例、正方形紙、剪刀、鉛筆、釘子。
活動(dòng)過(guò)程
(一)教師出示范例，引導幼兒觀(guān)察。
1、這是什么?你想做一個(gè)風(fēng)車(chē)嗎?
2、做一個(gè)風(fēng)車(chē)，需要哪些材料呢?
(二)剖析風(fēng)車(chē)，探索了解風(fēng)車(chē)的制作過(guò)程，并嘗試用圖示來(lái)表示。
1、教師將完整的風(fēng)車(chē)的樣子畫(huà)在黑板最后的.位置上，并剖析第一步，將固定的釘子取下，“你們猜猜這只風(fēng)車(chē)會(huì )變成什么樣子?”
2、教師打開(kāi)一個(gè)三角形的角“風(fēng)車(chē)現象變成了什么樣子?”“那我們用什么樣的圖示表示出來(lái)呢?”
3、逐一探索風(fēng)車(chē)的制作過(guò)程。
�、� “如果將幾個(gè)角都打開(kāi)，你們會(huì )看到什么呢?”
教師打開(kāi)所有的角“你們發(fā)現了嗎?這是什么形狀的?”
�、谶@一個(gè)圖形是什么形狀的?我們應該畫(huà)什么呢?怎樣表示這些剪開(kāi)的開(kāi)口?
�、壑攸c(diǎn)引導幼兒觀(guān)察剪的位置。
�、� “在開(kāi)口未剪的時(shí)候，應該是什么樣的?用怎樣的圖示表示?
�、萁處煂D示按正數的順序編好，幫助幼兒重新整理完整的制作過(guò)程。
(三)幼兒看圖示制作風(fēng)車(chē)，教師巡回觀(guān)察并進(jìn)行適當的指導和幫助。
(四)游戲活動(dòng)：風(fēng)車(chē)轉轉轉
帶領(lǐng)幼兒拿著(zhù)制作好的風(fēng)車(chē)到戶(hù)外活動(dòng)。
大班風(fēng)車(chē)教案5
游戲目標：
1．學(xué)習根據故事提供的材料編構故事，培養藝術(shù)想象力。
2．學(xué)習故事類(lèi)作品的語(yǔ)言表達方式。
3、了解食品加工的變化及食品發(fā)霉的變化。
4．教育幼兒不吃變質(zhì)的食品。
活動(dòng)準備：
1．小房子場(chǎng)景，小螞蟻頭飾，自制的麥子、磨盤(pán)，實(shí)物面粉等。
2．甜甜圈、漢堡、面包、三明治等服裝道具及綠色皺紙年自制的霉點(diǎn)。
活動(dòng)指導：
1．引導幼兒思考作品中的人物形象和主題內涵。
2．教師請幼兒分別回憶故事《花瓣兒風(fēng)車(chē)》與《面包生病了》的事內容。
提問(wèn)：
�。�1）在《花瓣兒風(fēng)車(chē)》中螞蟻是怎樣把面粉變成食品的？他們做了哪些事？
�。�2）《面包生病了》面包為什么會(huì )生��？面包弟弟后來(lái)是怎樣治好自己的'��？
3．教師向幼兒介紹游戲的場(chǎng)地。
4．尊重幼兒游戲的意愿，根據角色需要，讓幼兒通過(guò)協(xié)商選擇自己所扮演的角色。
5．在游戲中，教師有意識地吸引語(yǔ)言發(fā)展能力較差的幼兒玩表演游戲。
6．教師鼓勵幼兒對某些情節進(jìn)行想象、加工，使游戲更有情趣和創(chuàng )造性。
7．活動(dòng)結束，教師指導幼兒收拾好活動(dòng)用具并歸類(lèi)擺放整齊，以備下次游戲再用。
8．教師評價(jià)本次活動(dòng)，著(zhù)重評價(jià)本次活動(dòng)中角色的分配，場(chǎng)景的布置，以及在表演中大膽創(chuàng )編故事情節的組。
大班風(fēng)車(chē)教案6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)討論、看圖示的方式，學(xué)習制作風(fēng)車(chē)的方法。
2、遇到困難能主動(dòng)尋求解決方法，感受制作活動(dòng)的快樂(lè )。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
活動(dòng)準備：
1、制作風(fēng)車(chē)的步驟圖5幅。
2、各色正方形紙（數量多于幼兒人數）、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示風(fēng)車(chē)，引發(fā)幼兒制作的興趣。
1、師：今天老師帶來(lái)了很好玩的玩具，你們看看是什么呢？（出示風(fēng)車(chē)）
2、師：你們想玩嗎？你們自己也來(lái)做一個(gè)好嗎？
�。ㄔu析：孩子的世界是多姿多彩的，表達方式也是多種多樣的，給他們自由的空間，讓他們在相互交流中，運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)。）
二、引導幼兒一起討論制作風(fēng)車(chē)所需材料及制作方法。
1、師：做風(fēng)車(chē)我們需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎樣用這些材料呢？（引導幼兒自己思考并提出意見(jiàn)。）
2、師：怎樣制作風(fēng)車(chē)呢？老師今天帶來(lái)了做風(fēng)車(chē)的步驟圖，你們要按順序一步一步地看，就能學(xué)會(huì )做風(fēng)車(chē)的。
3、引導幼兒觀(guān)察步驟圖：
師：一共有幾步？你是從哪里看出來(lái)的？里面要用到哪些材料和工具？
重點(diǎn)讓幼兒掌握兩個(gè)注意點(diǎn)：
剪刀剪折痕時(shí)不要全剪開(kāi)。
第4步中的四個(gè)角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點(diǎn)，
并加以固定，防止散開(kāi)。
�。ㄔu析：步驟圖的出示，可以幫助幼兒明確探索的方向，調動(dòng)了幼兒探索的積極性和主動(dòng)性，也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗，在這一環(huán)節中幼兒的興趣與活動(dòng)的預設自然的相融合了起來(lái)，從而引發(fā)了幼兒新的探索行為。）
三、幼兒自由探索制作風(fēng)車(chē)。
1、師：老師準備了你們想要的材料，請你們看著(zhù)步驟圖做一個(gè)風(fēng)車(chē)吧。如果你們在做的過(guò)程中碰到了困難，你會(huì )怎么做呢？
2、幼兒自由操作，制作風(fēng)車(chē)。
3、教師鼓勵幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助，并注意觀(guān)察幼兒不同的制作方法和解決問(wèn)題的策略。
�。ㄔu析：在操作活動(dòng)中，有二門(mén)積極思考、主動(dòng)探索，充分享有自主性，而教師作為孩子的引導者、支持者、合作者，給予了孩子更多的探索時(shí)間和相應的材料，引導幼兒自己去探索，進(jìn)而使幼兒的潛能充分開(kāi)發(fā)和釋放。）
四、師幼一起玩風(fēng)車(chē)。
1、引導幼兒通過(guò)相互對比發(fā)現風(fēng)車(chē)制作的問(wèn)題：為什么我的風(fēng)車(chē)不轉？為什么我的風(fēng)車(chē)比他的轉得慢？
2、師：你在玩風(fēng)車(chē)時(shí)發(fā)現了什么問(wèn)題？為什么會(huì )這樣？（引導幼兒就制作風(fēng)車(chē)的材料、方法提出自己的想法。）
�。ㄔu析：?jiǎn)?wèn)題是幼兒學(xué)習的開(kāi)端，也是教師了解孩子的窗口，幼兒在活動(dòng)中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程是學(xué)習發(fā)展的過(guò)程，是他們積極思維、發(fā)展個(gè)性、培養良好學(xué)習態(tài)度和方法的過(guò)程。）
活動(dòng)反思：
這一次，我也被感染了，拿著(zhù)小風(fēng)車(chē)和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無(wú)窮的探究深深地我。那一打動(dòng)了個(gè)個(gè)新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來(lái)，讓人驚嘆他們的思維原來(lái)如此的奇特。
美國華盛頓圖書(shū)館墻上掛有這么一條標語(yǔ)；“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了，我看見(jiàn)了就記住了，我做了就理解了�！边@頗有哲理的標語(yǔ)說(shuō)明了光聽(tīng)不行，過(guò)后就會(huì )忘記。光看還不行，雖比聽(tīng)效果好，能記住了，但能理解嗎？若親自做了，其中道理就明白了，運用起來(lái)就得心應手了。由此看來(lái)，探究在學(xué)習中的.重要性。探究性學(xué)習是一種積極。能動(dòng)的學(xué)習過(guò)程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣，增長(cháng)科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識，形成尊重事實(shí)。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而達到培養幼兒對科學(xué)的興趣，增強觀(guān)察。分析和解決問(wèn)題的能力的目的。并且總結出探究在科學(xué)教學(xué)中的運用：
一、注重實(shí)踐性，在實(shí)踐中探究
好動(dòng)。愛(ài)玩是小朋友的天性。在活動(dòng)中探究學(xué)習，培養幼兒的實(shí)踐能力.動(dòng)手能力，將學(xué)習中的智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密結合起來(lái)，在玩中探究知識�？朔䝼鹘y教學(xué)中重理論.輕實(shí)踐.重知識.輕能力的傾向。把學(xué)習的主動(dòng)權還給孩子。
二、培養合作精神，在合作中探究
課堂教學(xué)中是否體現幼兒學(xué)習的合作性，是新課標下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過(guò)程和討論過(guò)程中都放手讓幼兒進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現問(wèn)題，互相探究，共同解決問(wèn)題，從小培養幼兒的合作習慣和合作精神。
三、加強開(kāi)放，促進(jìn)探究
課堂開(kāi)放性，是教學(xué)改革的主要標志，更新教育理念。根據教材的需要。選擇開(kāi)放的教學(xué)形式，提供廣闊的空間，讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐，放手讓幼兒展開(kāi)思維的翅膀去猜想。去操作，去討論，去驗證結論。有不少教育專(zhuān)家都提出了這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：幼兒提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。開(kāi)放式的課堂，要確保幼兒思考問(wèn)題。提出問(wèn)題。發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰性的問(wèn)題，在問(wèn)題的討論中促進(jìn)信息的探究，以獲取知識和技能。
大班風(fēng)車(chē)教案7
活動(dòng)目標
1、能初步探索并感知風(fēng)的大小與風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的關(guān)系。
2、嘗試運用各種材料制作小風(fēng)車(chē)。
3、進(jìn)一步產(chǎn)生科技探索與制作的興趣。
活動(dòng)準備
小風(fēng)車(chē)若干、記錄紙、記號筆、各種卡紙、鋼絲、剪刀、筷子、牙簽、透明膠等。
活動(dòng)過(guò)程
1．引起幼兒的興趣。
*今天我們小朋友都帶來(lái)了風(fēng)車(chē)，請你來(lái)玩一玩，怎樣使你的小風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)呢？玩的時(shí)候要注意安全，同伴之間不要相互碰撞。
*幼兒操作活動(dòng)。
2．引導幼兒圍繞話(huà)題講述。
*自由交談：你剛才是怎樣玩風(fēng)車(chē)的？你發(fā)現了什么秘密？請你先和旁邊的好朋友講一講。
*個(gè)別幼兒講述：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你剛才是怎樣玩風(fēng)車(chē)的？你發(fā)現了什么秘密？
你還有什么方法可以讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)呢？
*教師：讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)的方法可真多。只要有風(fēng)就可以了。
3．擴展談話(huà)范圍。
*那小風(fēng)車(chē)轉的一樣快嗎？為什么？
請你拿著(zhù)小風(fēng)車(chē)和好朋友去玩一玩，看一看它什么時(shí)候轉的快，什么時(shí)候轉的慢，并把它在記錄紙上記下來(lái)。
*幼兒再次操作并記錄。
*請個(gè)別幼兒講述：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小風(fēng)車(chē)什么時(shí)候轉的`快，什么時(shí)候轉的慢？
*教師：風(fēng)大的時(shí)候，風(fēng)車(chē)轉的快；風(fēng)小的時(shí)候，風(fēng)車(chē)轉的慢。
4．嘗試做風(fēng)車(chē)。
*今天我準備了許多材料，請你們來(lái)制作小風(fēng)車(chē)。
*提出活動(dòng)要求：
做的時(shí)候要注意動(dòng)腦筋，找好中心點(diǎn)再去做，注意中心點(diǎn)的部分不能剪掉。同時(shí)要特別注意安全。知道了嗎？
*幼兒制作風(fēng)車(chē)。提醒幼兒特別注意安全。
小風(fēng)車(chē)若干、記錄紙、記號筆、各種卡紙、鋼絲、剪刀、筷子、牙簽、透明膠等。
*風(fēng)車(chē)好了嗎？那我們一起來(lái)玩一玩，比比看誰(shuí)的轉的快，好嗎？
大班風(fēng)車(chē)教案8
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、唱唱的方式樂(lè )意演唱歌曲。
2.自然、愉悅地演唱歌曲，初步學(xué)會(huì )滑音的唱法。
活動(dòng)準備：
大的老鼠畫(huà)貓的背景圖一張，小的`背景圖人手一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲導入：《小老鼠上燈臺》。
游戲開(kāi)場(chǎng)，游戲結束教師提問(wèn)。
師：在這個(gè)游戲里老鼠聽(tīng)到貓的叫聲嚇得滾下了燈臺，為了這件事小老鼠心里一直很不服氣，總想著(zhù)用什么辦法來(lái)對付這只貓，你們要猜猜看嗎？
2.幼兒第一次完整欣賞歌曲。
師：你們猜得都不對，小老鼠到底是怎么想的呢？請用耳朵仔細聽(tīng)。
3.引導幼兒分析歌詞。
師：誰(shuí)聽(tīng)清楚了？（幼兒自由回答）
師：下面我要請幾只小老鼠來(lái)幫我畫(huà)一畫(huà)。
教師出示大幅老鼠畫(huà)貓的輪廓圖，根據幼兒的回答請幼兒進(jìn)行填圖補充，并在引導幼兒進(jìn)行填圖的過(guò)程中，教師結合歌曲的內容注重對幼兒進(jìn)行歌曲歌詞部分的引導。
師：現在我是鼠媽媽?zhuān)銈兌际俏业男±鲜髮殞�，我們一起�?lái)檢查一下這是不是我們心里想要的那只貓。（師幼一起有節奏地說(shuō)唱歌詞）
4.幼兒完整學(xué)唱。（主要形式：跟唱）
5.幼兒以添畫(huà)的形式進(jìn)行表演唱。
大班風(fēng)車(chē)教案9
活動(dòng)目標
1.學(xué)習看圖制作風(fēng)車(chē)，提高動(dòng)手能力。
2.在教師解剖范例的情況下，探索了解風(fēng)車(chē)的制作方法。
3.在制作的過(guò)程中，積累操作經(jīng)驗，嘗試有目的地解決困難。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備
風(fēng)車(chē)范例、卡紙、剪刀、雙面膠、吸管。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師出示范例，引導幼兒觀(guān)察。
這是什么?你想做一個(gè)風(fēng)車(chē)么?
做一個(gè)風(fēng)車(chē)，需要哪些材料呢?
2.解析風(fēng)車(chē)，探索風(fēng)車(chē)的制作過(guò)程。
教師將完整的風(fēng)車(chē)掛在黑板上，一步一步地解剖，并讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋回答問(wèn)題。
將風(fēng)車(chē)完整的解剖后，幼兒自己探索制作過(guò)程。
3.幼兒自己動(dòng)手操作。
讓幼兒自己動(dòng)手制作風(fēng)車(chē)，制作風(fēng)車(chē)的過(guò)程中有什么困難可以小組之間相互討論，小組之間解決不了的，教師可以適當干預。
活動(dòng)反思：
這一次，我也被感染了，拿著(zhù)小風(fēng)車(chē)和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無(wú)窮的探究深深地我。那一打動(dòng)了個(gè)個(gè)新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來(lái)，讓人驚嘆他們的思維原來(lái)如此的奇特。
美國華盛頓圖書(shū)館墻上掛有這么一條標語(yǔ)；我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了，我看見(jiàn)了就記住了，我做了就理解了。這頗有哲理的標語(yǔ)說(shuō)明了光聽(tīng)不行，過(guò)后就會(huì )忘記。光看還不行，雖比聽(tīng)效果好，能記住了，但能理解嗎？若親自做了，其中道理就明白了，運用起來(lái)就得心應手了。由此看來(lái)，探究在學(xué)習中的重要性。探究性學(xué)習是一種積極。能動(dòng)的學(xué)習過(guò)程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣，增長(cháng)科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識，形成尊重事實(shí)。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而達到培養幼兒對科學(xué)的興趣，增強觀(guān)察。分析和解決問(wèn)題的能力的目的'。并且總結出探究在科學(xué)教學(xué)中的運用：
一、注重實(shí)踐性，在實(shí)踐中探究
好動(dòng)。愛(ài)玩是小朋友的天性。在活動(dòng)中探究學(xué)習，培養幼兒的實(shí)踐能力.動(dòng)手能力，將學(xué)習中的智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密結合起來(lái)，在玩中探究知識�？朔䝼鹘y教學(xué)中重理論.輕實(shí)踐.重知識.輕能力的傾向。把學(xué)習的主動(dòng)權還給孩子。
二、培養合作精神，在合作中探究
課堂教學(xué)中是否體現幼兒學(xué)習的合作性，是新課標下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過(guò)程和討論過(guò)程中都放手讓幼兒進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現問(wèn)題，互相探究，共同解決問(wèn)題，從小培養幼兒的合作習慣和合作精神。
三、加強開(kāi)放，促進(jìn)探究
課堂開(kāi)放性，是教學(xué)改革的主要標志，更新教育理念。根據教材的需要。選擇開(kāi)放的教學(xué)形式，提供廣闊的空間，讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐，放手讓幼兒展開(kāi)思維的翅膀去猜想。去操作，去討論，去驗證結論。有不少教育專(zhuān)家都提出了這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：幼兒提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。開(kāi)放式的課堂，要確保幼兒思考問(wèn)題。提出問(wèn)題。發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰性的問(wèn)題，在問(wèn)題的討論中促進(jìn)信息的探究，以獲取知識和技能。
大班風(fēng)車(chē)教案10
活動(dòng)目標：
1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車(chē)。
2、初步感受風(fēng)車(chē)轉動(dòng)與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系，體驗獲得成功的快樂(lè )。
設計意圖：
最近，我們開(kāi)展了有關(guān)風(fēng)車(chē)的系列活動(dòng)，在一次多媒體活動(dòng)開(kāi)展之后，在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問(wèn)和意見(jiàn)：
“為什么風(fēng)車(chē)要叫風(fēng)車(chē)？…”、“風(fēng)車(chē)為什么會(huì )轉動(dòng)？…”、“風(fēng)車(chē)都是用紙做的嗎？…”帶著(zhù)這些問(wèn)題我們就開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，目的是解答孩子們所提出的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對探索科�，F象的興趣，教師也初步嘗試在整個(gè)活動(dòng)中注入“Handson”教學(xué)的新理念。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前開(kāi)展子題一、子題二活動(dòng)。
2、“大風(fēng)車(chē)俱樂(lè )部”環(huán)境布置、多媒體課件及設備。
3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。
重、難點(diǎn)：
1、選擇合適的材料制作風(fēng)車(chē)。
2、風(fēng)車(chē)的固定與葉片的制作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講講風(fēng)車(chē)
1、以“大風(fēng)車(chē)俱樂(lè )部”的形式導入活動(dòng)。
2、教師扮演主持人“閔閔姐姐”，引出今日話(huà)題：風(fēng)車(chē)
3、主持人出示一輛風(fēng)車(chē)：“你們認為要做成功一輛風(fēng)車(chē)應該要什么條件呢？
4、小結：除了剛才你們說(shuō)的這些條件，制作風(fēng)車(chē)的材料也要注意，那用紙可以來(lái)制作風(fēng)車(chē)之外，還可以用什么材料來(lái)制作一輛風(fēng)車(chē)呢？
5、主持人播放多媒體幻燈：今天閔閔姐姐帶來(lái)了一輛很特別的.風(fēng)車(chē)，我們來(lái)看看這輛風(fēng)車(chē)是用什么材料做的？
二、做做風(fēng)車(chē)
1、今天請你們到大風(fēng)車(chē)劇場(chǎng)來(lái)參加節目，有一個(gè)重要的任務(wù)就是參加我們的巧手比賽，就是請你們用各種材料來(lái)做風(fēng)車(chē)。這些都是你們自己收集的材料，制作風(fēng)車(chē)前仔細想想，這些材料中有哪些適合做風(fēng)車(chē)？
2、幼兒選擇材料之后，主持人請幾位幼兒介紹一下，他們選擇的材料和原因：為什么要選擇這幾種材料來(lái)制作風(fēng)車(chē)？
3、主持人重點(diǎn)指導：風(fēng)車(chē)車(chē)身與把桿的固定和風(fēng)車(chē)葉片的制作。
三、評評風(fēng)車(chē)
1、誰(shuí)愿意把你制作的風(fēng)車(chē)介紹給其他小朋友呢？也可以把你特別的想法告訴大家。
2、主持人小結：其實(shí)在生活中風(fēng)車(chē)不僅僅是讓小朋友玩樂(lè )的玩具，還有很多風(fēng)車(chē)有著(zhù)自己特殊的用途，等待著(zhù)小朋友們一起去發(fā)現、去尋找。
大班風(fēng)車(chē)教案11
教學(xué)目標：
1、通過(guò)節奏游戲，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì )歌曲節奏的重難點(diǎn)節奏，并能把節奏與生活中的聲音聯(lián)系起來(lái)。有利于對歌曲更好正確的掌握。
2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風(fēng)車(chē)》，并體會(huì )天真、歡快的情緒。
3、緊密結合歌曲內容，邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車(chē)轉的律動(dòng)。
4、鼓勵學(xué)生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。
2、切分節奏、八分休止符的掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導孩子表達自己對音樂(lè )的感受，并創(chuàng )設活動(dòng)，給予兒童表現自己的空間和手段。
2、激發(fā)學(xué)生的表演力和創(chuàng )造力。
教學(xué)準備：
1、《大風(fēng)車(chē)》多媒體課件。
2、錄音磁帶：《開(kāi)火車(chē)》、《大風(fēng)車(chē)》（歌曲、伴奏）。
教學(xué)過(guò)程：
一、節奏游戲
�。ㄒ唬�、師：小朋友們坐過(guò)火車(chē)嗎？大家坐火車(chē)時(shí)的心情怎樣？今天我們來(lái)做個(gè)與火車(chē)有關(guān)的游戲先請看這些節奏
節奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |
轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆
節奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |
轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆
節奏三：4/4 ×·× × － | ×·× × － |
轟 隆 隆 轟 隆 隆
節奏四：4/4 × － － 0 | × － － 0 |
嗚 嚓！ 嗚 嚓！
�。砍鍪疽粭l節奏，都請學(xué)生先讀節奏再用轟隆隆的節奏來(lái)讀）
�。ǘ�、師：小朋友們，你們如果細心觀(guān)察生活，就會(huì )發(fā)現生活中處處充滿(mǎn)了音樂(lè )�；疖�(chē)在啟動(dòng)、開(kāi)的過(guò)程當中、減速、到站時(shí)所表達出來(lái)的節奏是不一樣的。下面請小朋友們討論一下，看看這四種節奏哪一列是火車(chē)啟動(dòng)；哪一種是火車(chē)正在開(kāi)；哪一種是火車(chē)減速；哪一種是火車(chē)到站。
生：討論。
總結得出
節奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |
轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆 （火車(chē)啟動(dòng)）
節奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |
轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 （火車(chē)正在開(kāi)）
節奏三：4/4 ×·× × － | ×·× × － |
轟 隆 隆 轟 隆 隆 （火車(chē)減速）
節奏四：4/4 × － － 0 | × － － 0 |
嗚 嚓！ 嗚 嚓！ （火車(chē)到站）
�。ㄈ�、師：小朋友們，讓我們來(lái)演示一段火車(chē)從啟動(dòng)到火車(chē)到站的整個(gè)過(guò)程，好嗎？
師：火車(chē)火車(chē)準備開(kāi)嘍，嗚！…火車(chē)啟動(dòng)了（學(xué)生讀“火車(chē)啟動(dòng)”節奏）；火車(chē)正在開(kāi)（學(xué)生讀“火車(chē)正在開(kāi)”節奏）；火車(chē)減速了（學(xué)生讀火車(chē)啟動(dòng)節奏）；火車(chē)到站了（學(xué)生讀火車(chē)到站節奏）。
�。ㄓ螒驎r(shí)，老師和學(xué)生邊拍節拍邊讀）
二、學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》
師：火車(chē)到站了，聽(tīng)什么歌？
�。ㄒ唬� 、初聽(tīng)歌曲《大風(fēng)車(chē)》
師：這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀？它叫什么名字��？對了，它是我們小朋友最?lèi)?ài)看的《大風(fēng)車(chē)》節目的主題曲《大風(fēng)車(chē)》，它表達了小朋友們看節目時(shí)快樂(lè )的心情。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習這首好聽(tīng)的歌曲。
�。ǘ�、再次聽(tīng)范唱《大風(fēng)車(chē)》
1．師：下面請小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊體會(huì )歌曲情緒。
2．師：這首歌曲用怎樣的情緒演唱的？（歡快地）你還能說(shuō)出跟歡快相近的詞語(yǔ)嗎？（高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…）。
�。ㄈ�、第三次聽(tīng)范唱《大風(fēng)車(chē)》
師：讓我們用歡快的心情跟著(zhù)音樂(lè )一起輕聲地演唱《大風(fēng)車(chē)》。
�。ㄋ模┭莩枨洞箫L(fēng)車(chē)》并解決重難點(diǎn)。
1．師：小朋友們唱得很不錯，在演唱過(guò)程中有沒(méi)有覺(jué)得哪些樂(lè )句比較難唱的.。
�。ㄉf(shuō)出難唱樂(lè )句，大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)）。
2
�。畮煟盒∨笥褌儗W(xué)的真快，唱的真好！大家注意到第一句的休止符號了嗎？這里要唱的簡(jiǎn)短跳躍些。
3．還有這個(gè)地方你注意到了嗎？這叫什么呢？（反復跳躍記號）出示反復跳躍記號的圖譜邊講解邊演示
4．第二段最后一句“好朋友”的“友”字應該唱幾拍呢？（課件出示“友”唱三拍）一定要唱足拍子，我們來(lái)練習一下。
5．師：小朋友們，這首歌你們學(xué)會(huì )了嗎？讓我們連起來(lái)把這首歌曲唱一遍。
�。ㄉ魳�(lè )完整演唱歌曲。）師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。
6．歌曲處理。
師：4/4的強弱規律是“強、弱、次強、弱”，請大家跟著(zhù)伴唱唱一遍，把每一小節的第一拍強拍唱出來(lái)。
�。ㄎ澹�、為歌曲聲勢伴唱。
師：小朋友們，我們現在為這首歌曲加點(diǎn)伴奏，好嗎？一部分小朋友唱歌曲；一部分小朋友用啦為歌曲伴唱；一部分小朋友用轉轉吱悠悠的轉為歌曲伴唱，我們一起跟音樂(lè )來(lái)試一試。
三、集體舞：風(fēng)車(chē)舞
�。ㄒ唬�、師：我們今天唱起來(lái)了，老師還要請小朋友跳起來(lái)呢！先請看我們要站的圖形（出示圖形）師講解動(dòng)作說(shuō)明。
�。ǘ�、請8位小朋友到前臺來(lái)排列成圖形狀，跟音樂(lè )做動(dòng)作，其他的小朋友為他們伴唱。老師引導學(xué)生唱的節奏要準確，跳的隊形不能亂，動(dòng)作盡量不錯。）
�。ㄈ�、師總結：小朋友跳得很不錯，由于時(shí)間關(guān)系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩“風(fēng)車(chē)舞”。
四、布置作業(yè)。
大班風(fēng)車(chē)教案12
設計意圖：
孩子們經(jīng)過(guò)街道、馬路、商場(chǎng)都會(huì )看到各種各樣美麗的風(fēng)車(chē)在風(fēng)中翩翩起舞非常好奇，他們也把這個(gè)問(wèn)題帶到了幼兒園，問(wèn)老師：“風(fēng)車(chē)為什么會(huì )轉呢？”為了滿(mǎn)足孩子的好奇心，我就設計了這個(gè)科學(xué)活動(dòng)。
一、 活動(dòng)目標
1、知道風(fēng)車(chē)轉動(dòng)與風(fēng)有關(guān)，并且風(fēng)的大小能影響風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的快慢。
2、體驗玩風(fēng)車(chē)的樂(lè )趣，并激發(fā)對科學(xué)探索的興趣。
二、活動(dòng)準備：
已經(jīng)學(xué)會(huì )制作風(fēng)車(chē)、布置小型的風(fēng)車(chē)展。
二、 活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)孩子們到已經(jīng)布置好的風(fēng)車(chē)展中，給孩子營(yíng)造一個(gè)探究的氛圍。
師：這兒都是我們小朋友的作品，你們看到了怎樣的風(fēng)車(chē)？（五顏六色的、大大小小的、制作的、各種花紋的）
2、 教師引導幼兒觀(guān)察風(fēng)車(chē)的構造�？匆豢�，風(fēng)車(chē)有什么（有風(fēng)車(chē)頁(yè)、有軸）
3、幼兒集體玩風(fēng)車(chē)。
師：現在讓我們來(lái)玩一玩風(fēng)車(chē)，想一想你是怎么玩的？在玩的過(guò)程中你發(fā)現了什么？你可以用筆把它記下來(lái)。
教師小結：原來(lái)風(fēng)車(chē)的轉動(dòng)和風(fēng)有關(guān)，風(fēng)推動(dòng)風(fēng)車(chē)的葉子，所以風(fēng)車(chē)能夠在風(fēng)的推動(dòng)下轉動(dòng)。
4、第二次玩風(fēng)車(chē)
�。�1）有了風(fēng)，小風(fēng)車(chē)就會(huì )轉動(dòng)起來(lái)，那么怎樣使你的小風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的更加快？
�。�2）請你們自己去試一試，用什么辦法使你的小風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的更加快。（請幼兒將自己嘗試的方法記錄在記錄紙上。）
�。�3）討論交流：你是用什么辦法使你的`小風(fēng)車(chē)轉的更加快的？
教師小結：小風(fēng)車(chē)的轉動(dòng)與風(fēng)有關(guān)系。我們在奔跑的時(shí)候，空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的快；空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)就小，風(fēng)車(chē)就轉動(dòng)的慢。
三、延伸活動(dòng)：
根據大家討論的結果，對自己的風(fēng)車(chē)從制作上進(jìn)行修改，從玩法上進(jìn)行調整。
大班風(fēng)車(chē)教案13
教學(xué)目標
1、讓幼兒在制作風(fēng)車(chē)時(shí)發(fā)現材料的不同會(huì )影響風(fēng)車(chē)的轉動(dòng)。
2、在玩風(fēng)車(chē)的過(guò)程中，認識影響風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的多種因素。
3、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
4、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
環(huán)境與材料
制作風(fēng)車(chē)用的同樣大小的廢紙、按釘、一次性筷子等，幼兒每人1份。
備課
一、談話(huà)
1、現在是什么季節？在這個(gè)季節里你最?lèi)?ài)玩的玩具有哪些？
2、你玩過(guò)風(fēng)車(chē)嗎？讓我們學(xué)著(zhù)做一個(gè)風(fēng)車(chē)吧。
3、你知道用什么材料做的風(fēng)車(chē)最好玩嗎？
二、做風(fēng)車(chē)
1、讓幼兒制作風(fēng)車(chē)。教師觀(guān)察幼兒選擇什么樣的材料是怎樣制作的。
2、問(wèn)幼兒：你的風(fēng)車(chē)轉起來(lái)了嗎？為什么？
3、讓幼兒調試自己制作的`風(fēng)車(chē)。
4、讓幼兒試一試風(fēng)車(chē)在哪兒轉得最快？
三、玩風(fēng)車(chē)
1、怎樣才能讓風(fēng)車(chē)轉得快？請幼兒討論，交流自己的玩法。
2、幼兒再次體驗風(fēng)車(chē)的轉動(dòng)。
3、讓幼兒互相學(xué)著(zhù)同伴的玩法，發(fā)現多種因素影響風(fēng)車(chē)的轉動(dòng)。
活動(dòng)反思：
這一次，我也被感染了，拿著(zhù)小風(fēng)車(chē)和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無(wú)窮的探究深深地我。那一打動(dòng)了個(gè)個(gè)新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來(lái)，讓人驚嘆他們的思維原來(lái)如此的奇特。
美國華盛頓圖書(shū)館墻上掛有這么一條標語(yǔ);“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了，我看見(jiàn)了就記住了，我做了就理解了�！边@頗有哲理的標語(yǔ)說(shuō)明了光聽(tīng)不行，過(guò)后就會(huì )忘記。光看還不行，雖比聽(tīng)效果好，能記住了，但能理解嗎?若親自做了，其中道理就明白了，運用起來(lái)就得心應手了。由此看來(lái)，探究在學(xué)習中的重要性。探究性學(xué)習是一種積極。能動(dòng)的學(xué)習過(guò)程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣，增長(cháng)科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識，形成尊重事實(shí)。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而達到培養幼兒對科學(xué)的興趣，增強觀(guān)察。分析和解決問(wèn)題的能力的目的。并且總結出探究在科學(xué)教學(xué)中的運用：
一、注重實(shí)踐性，在實(shí)踐中探究
好動(dòng)。愛(ài)玩是小朋友的天性。在活動(dòng)中探究學(xué)習，培養幼兒的實(shí)踐能力.動(dòng)手能力，將學(xué)習中的智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密結合起來(lái)，在玩中探究知識�？朔䝼鹘y教學(xué)中重理論.輕實(shí)踐.重知識.輕能力的傾向。把學(xué)習的主動(dòng)權還給孩子。
二、培養合作精神，在合作中探究
課堂教學(xué)中是否體現幼兒學(xué)習的合作性，是新課標下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過(guò)程和討論過(guò)程中都放手讓幼兒進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現問(wèn)題，互相探究，共同解決問(wèn)題，從小培養幼兒的合作習慣和合作精神。
三、加強開(kāi)放，促進(jìn)探究
課堂開(kāi)放性，是教學(xué)改革的主要標志，更新教育理念。根據教材的需要。選擇開(kāi)放的教學(xué)形式，提供廣闊的空間，讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐，放手讓幼兒展開(kāi)思維的翅膀去猜想。去操作，去討論，去驗證結論。有不少教育專(zhuān)家都提出了這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：幼兒提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。開(kāi)放式的課堂，要確保幼兒思考問(wèn)題。提出問(wèn)題。發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰性的問(wèn)題，在問(wèn)題的討論中促進(jìn)信息的探究，以獲取知識和技能。
大班風(fēng)車(chē)教案14
活動(dòng)目標
1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2.學(xué)習用自己的語(yǔ)言描述麥子變成食品的過(guò)程。
活動(dòng)準備
1.小石磨一臺，面粉一袋。
2.布置一個(gè)食品品嘗會(huì )，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。
活動(dòng)過(guò)程
一.欣賞故事。
——完整欣賞故事一遍。 ——小螞蟻想讓麥子變成什么? ——為什么媽媽說(shuō)要讓它們先變成白白的、細細的?白白的細細的是什么呢? —— 怎樣才能讓麥子變成面粉呢? ——小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉起來(lái)了? ——借助風(fēng)車(chē)和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。
二.理解麥子變成食品的過(guò)程。
——啟發(fā)幼兒用自己的語(yǔ)言描述麥子變食品的過(guò)程。 ——你知道還有哪些東西也是面粉做的`嗎?
三.面粉食品品嘗會(huì )。
——引導幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說(shuō)說(shuō)這些食品的顏色、形狀、味道。 ——說(shuō)說(shuō)這些食品是用什么做成的。
建議：
1.有條件的幼兒園可以請幼兒觀(guān)看石磨磨麥子的過(guò)程，如沒(méi)有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細末狀的變化過(guò)程。
2.在區角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學(xué)習操作。
附故事：
花瓣兒風(fēng)車(chē) 一群小螞蟻，扛著(zhù)許多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著(zhù)一只裝滿(mǎn)麥子的大籮筐，他們開(kāi)心地說(shuō)：“麥子，麥子，神奇的麥子就要變成……”
麥子會(huì )變成什么?小螞蟻們又蹦又跳地嚷著(zhù)：“要變成軟軟的!”“不，要變成脆脆的! ”“我說(shuō)會(huì )變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的!”螞蟻媽媽微笑著(zhù)說(shuō)：“等一等，你們說(shuō)得都對，可是，先要讓麥子變成白白的、細細的……”
螞蟻爸爸搬來(lái)了一臺小小的磨盤(pán)�！肮韭÷�，咕隆隆!”磨盤(pán)轉起來(lái)啦!“咕隆隆，咕隆隆!”螞蟻爸爸推不動(dòng)啦，螞蟻媽媽接著(zhù)推，小螞蟻們都爭著(zhù)來(lái)幫忙，他們的力氣太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不動(dòng)!小螞蟻們急得直冒汗!
螞蟻爺爺說(shuō)：“麻雀家有架老古董，它會(huì )吱吱嘎嘎地轉，麥子就會(huì )變成好多好多的面粉，可有趣啦!”一只小螞蟻說(shuō)：“我知道，那是風(fēng)車(chē)!”其他小螞蟻都叫起來(lái)：“快，我們快去找風(fēng)車(chē)!”小螞蟻們全出門(mén)兒找風(fēng)車(chē)去了。
可是，到哪兒去找風(fēng)車(chē)呢?小螞蟻們看見(jiàn)了一朵美麗的花，花瓣兒好像風(fēng)車(chē)上的風(fēng)葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽一起把“風(fēng)車(chē)”安在磨盤(pán)上。風(fēng)兒呼呼地吹來(lái)了，花瓣兒風(fēng)車(chē)轉起來(lái)了，磨盤(pán)也轉起來(lái)了!風(fēng)小的時(shí)候，螞蟻們就鼓足了腮幫，一起用力吹氣，花瓣兒風(fēng)車(chē)越轉越快，磨盤(pán)也越轉越快�！肮韭÷�，咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出來(lái)了!
白白的面粉變成了白白的大饃饃，脆脆的餅干，還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊，點(diǎn)心里還有一股花兒的甜味兒呢!
大班風(fēng)車(chē)教案15
活動(dòng)目標：
1、教會(huì )幼兒學(xué)習正確使用剪刀，靈活的向四角中心剪開(kāi)。
2、幼兒想象動(dòng)物特點(diǎn)，畫(huà)出動(dòng)物圖像。
3、學(xué)習自制風(fēng)車(chē)，感受自制風(fēng)車(chē)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒靈活使用剪刀、想象繪畫(huà)、自制風(fēng)車(chē)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒學(xué)會(huì )看書(shū)中的實(shí)線(xiàn)，按線(xiàn)條剪開(kāi)，以間隔的方法將四角向中心折，自制出風(fēng)車(chē)。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)、剪刀、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒活動(dòng)，介紹今天的教學(xué)內容。（學(xué)習創(chuàng )意手工）
2、教師出示動(dòng)物風(fēng)車(chē)，引起幼兒興趣。
3、教師提問(wèn)幼兒想不想做一個(gè)動(dòng)物風(fēng)車(chē)，幼兒回答后，教師示范怎樣做風(fēng)車(chē)。
4、發(fā)放幼兒用書(shū)，彩筆、剪刀。
5、教師指導幼兒剪下綠色的正方形紙，先教幼兒對角折兩次，用剪刀向中心剪開(kāi)。
6、教幼兒以間隔的`方法將四角向中心折，并用小牙簽將其固定在吸管上。
7、幼兒用彩筆在白色的正方形上畫(huà)上小動(dòng)物頭像并剪下來(lái)，將四個(gè)小動(dòng)物的頭像粘貼在風(fēng)車(chē)的四角上，動(dòng)物風(fēng)車(chē)即完成了。
活動(dòng)延伸：
教師帶幼兒手拿自制的風(fēng)車(chē)，到室外玩風(fēng)車(chē)，感受自制玩具的樂(lè )趣。
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