一年級上冊數學(xué)教案匯編15篇
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的一年級上冊數學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
一年級上冊數學(xué)教案1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)情境體驗與參與，使學(xué)生感知自然數序數的含義，知道自然數除了可用來(lái)表示事物有多少外，還可以用來(lái)表示事物的次序。
2、通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生遵守公共秩序，文明守紀的良好品德。
3、讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)，增強學(xué)習的樂(lè )趣和自信心。
教學(xué)內容：
教科書(shū)第18頁(yè)做一做及相關(guān)練習。
教具學(xué)具：
主題課件，學(xué)具卡片。
教學(xué)設計：
教學(xué)第18頁(yè)購票圖
創(chuàng )設動(dòng)畫(huà)情境，引導學(xué)生觀(guān)察。
1、師：暑假快要結束了，一個(gè)人在鄉下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個(gè)人從鄉下乘車(chē)回家，不讓大人接送，于是他一個(gè)人來(lái)到車(chē)站買(mǎi)票上車(chē)
[將數學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系，讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數學(xué)就在身邊，對數學(xué)學(xué)習產(chǎn)生親切感。]
a、教師演示買(mǎi)票課件。
b、學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，然后以小組為單位，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有哪些人，一共有多少個(gè)？
如果以紅衣服排第一，再說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)排第二，小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾，最后一位叔叔排第幾？
學(xué)生說(shuō)的時(shí)候教師到處各組巡視、傾聽(tīng)，并加以指導。
c、各小組抽代表匯報交流。
d、師：看到聰聰一個(gè)人排隊買(mǎi)票的.情境，同學(xué)們除了知道一共有5個(gè)人在排隊買(mǎi)票，以及每個(gè)人所處的位置外，你還看到了什么，想到了什么？
引導學(xué)生明白自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事要自己去做，在外出的時(shí)候，要養成遵守公共秩序、文明守紀的良好品德。
[充分利用教材的可教育資源，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行遵守社會(huì )公共秩序、文明守紀的教育，使思想品德教育做到隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲，學(xué)生易于接受。]
2、動(dòng)畫(huà)展示：穿紅衣服的阿姨買(mǎi)好票走了，后面的人依次上前。
a、教師提問(wèn)：這時(shí)有幾個(gè)有在買(mǎi)票？誰(shuí)排第一？小聰聰排第幾？聰聰后面的兩位叔叔呢？讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區分幾個(gè)和第幾個(gè)，同樣先在小組內交流，再全班交流。
一年級上冊數學(xué)教案2
�。劢虒W(xué)內容］
教科書(shū)第57頁(yè)的例題和想想做做的習題。
�。劢滩暮�(jiǎn)析］
教材把求未知加數安排在10以?xún)鹊募臃ê拖鄳臏p法之后，單設一個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。這種安排有助于學(xué)生體會(huì )求未知加數的含義，啟發(fā)學(xué)生運用10以?xún)鹊募�、減法知識解決求未知加數的問(wèn)題。教材把求和是10的算式中的未知加數作為主要的教學(xué)內容，是為后面學(xué)習用湊十法計算20以?xún)冗M(jìn)位加法打基礎的。
教學(xué)例題要先弄清圖意，聯(lián)系操作過(guò)程思考8個(gè)再放幾個(gè)就放滿(mǎn)10個(gè)，列出8+( )=10的算式，再引導討論?( )?里填幾。想想做做安排了信鴿送信、拔蘿卜等練習形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，反饋、鞏固所學(xué)的知識。
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是求未知加數的不同方法，要讓學(xué)生通過(guò)獨立探索，小組合作交流來(lái)完成。
�。劢虒W(xué)目標］
1?通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，得出求未知加數的?方法
2?初步體會(huì )數的分與合和求未知加數的關(guān)系，形成初步的?數感
3?發(fā)展數學(xué)理解能力和發(fā)散思維能力，繼續培養獨立思考、小組合作交流的學(xué)習習慣。
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
講述：同學(xué)們越來(lái)越聰明了，智慧爺爺獎給我們一個(gè)智慧盒，想不想知道里面裝的是什么呢?
邊講述邊打開(kāi)禮盒，指名看看，并說(shuō)給大家聽(tīng)，里面裝了8個(gè)大蘋(píng)果，還空著(zhù)兩格。
�。墼u：由智慧爺爺送禮盒引起學(xué)生的好奇：里面究竟有什么?激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，讓學(xué)生以積極的心態(tài)投入到教學(xué)活?動(dòng)中］
二、觀(guān)察探索，積極思維
1?出示情境圖，學(xué)生仔細觀(guān)察。
提問(wèn)：你們能從圖上發(fā)現什么嗎?可以怎樣提出問(wèn)題?想不想把這個(gè)問(wèn)題用算式表示出來(lái)?
板書(shū)：8+( )=10。
揭題：這個(gè)( ) 為什么沒(méi)有數?(因為2個(gè)格子里沒(méi)有蘋(píng)果，是空著(zhù)的。)今天我們研究的問(wèn)題就是怎樣才能把( )里的數填上。(板書(shū)課題：求未知加數)
2?動(dòng)手擺學(xué)具，獨立思考，發(fā)現 ()里可填2。
3?小組合作交流、討論：還能用什么方法知道( )里應填2?
小組長(cháng)組織討論，然后向大家匯報討論情況。
板書(shū)：
(1)因為10可以分成8和2，所以8+(2)=10。
(2)8和2合成10，所以8+(2)=10。
(3)10-8=2，( )里填2。
教師評價(jià)：從小組長(cháng)匯報的情況看，求未知加數的方法很多，這是大家討論交流的成功之處，祝賀你們。
�。墼u：這一層次先出示情境圖，引導學(xué)生把看到的內容用語(yǔ)言敘述出來(lái)，目的.是培養學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力，逐步培養學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題的良好習慣。為了突破難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)注重讓學(xué)生自主探索，讓學(xué)生自己動(dòng)手擺學(xué)具，積累感性認識，再經(jīng)過(guò)獨立思考與小組合作交流討論，上升為理性認識。學(xué)生不僅知道了( )應填幾，還明白了求未知加數的幾種方法。讓學(xué)生互相評價(jià)，不再向老師匯報，減輕了學(xué)生的思想負擔，使他們體驗到解決問(wèn)題的成功感，對數學(xué)產(chǎn)生興趣。］
三、應用拓展
1?獨立完成6+( )=10。
2? 想想做做第1題信鴿送信。
講述：信鴿在無(wú)邊無(wú)際的藍天上飛翔，不知不覺(jué)迷失了方向，智慧爺爺想請同學(xué)們幫幫忙，用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局，愿不愿意?請用鉛筆引路，把信和郵局用線(xiàn)連起來(lái)。
在書(shū)上完成，小組學(xué)生互相檢查。
教師評價(jià)：同學(xué)們助人為樂(lè )的精神感動(dòng)了信鴿，它們把這件好事告訴給了
小白兔。你們瞧，小白兔為了獎勵大家，正背著(zhù)簍子給大家拔蘿卜呢!
3?出示課件小白兔拔蘿卜，
讓學(xué)生分兩組進(jìn)行拔蘿卜比賽，初步體會(huì )□+□=10這個(gè)簡(jiǎn)單的數學(xué)模型。
8+□ 9+□
6+□ 7+□
4+□=10 5+□=10
2+□ 3+□
0+□ 1+□
鼓勵拔得慢的小組不要灰心，以后繼續努力，不要互相責怪。
4? 找朋友。(方法：4個(gè)學(xué)生持得數卡片，4個(gè)學(xué)生持算式卡片，邊唱邊找，手拉手成好朋友)
5? 想想做做第3題。
提問(wèn)：你是怎么比的?把想法告訴大家。
�。墼u：這一環(huán)節引導學(xué)生把8+( )＝10的思維過(guò)程遷移到6+( )＝10中，讓學(xué)生獨立求出( )里應填4這個(gè)未知數，鞏固求未知加數的方法。把練習題設計成活動(dòng)形式來(lái)呈現，安排了學(xué)生喜歡的信鴿送信、小兔拔蘿卜和找朋友等游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固了所學(xué)的知識，讓學(xué)生感到數學(xué)就在身邊，并讓學(xué)生領(lǐng)悟□+□=10這個(gè)簡(jiǎn)單的數學(xué)模型。］
四、總結點(diǎn)撥
今天大家玩得開(kāi)心嗎?在玩的過(guò)程中學(xué)到了什么呢?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎?
�。墼u：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言對學(xué)習的過(guò)程進(jìn)行總結，目的是培養學(xué)生對一件事自始至終有個(gè)交待的責任心，也讓學(xué)生體驗到動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是一種重要的學(xué)習方式。］
一年級上冊數學(xué)教案3
教學(xué)內容
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》一年級上冊98頁(yè)例2、練習十七第２—7題。
教學(xué)目標：
1、初步理解用“湊十法”計算9加幾的進(jìn)位加法。
2、初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力、合作交流能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握9加幾進(jìn)位加法的計算方法。
難點(diǎn)：正確計算9加幾的進(jìn)位加法，能靈活應用“湊十法”，并通過(guò)發(fā)現規律，巧妙進(jìn)行計算和記憶。
課前準備：圖片、小棒、9加幾的算式卡片
教學(xué)過(guò)程：
復習導入，提出學(xué)習目標
�。�、９＋５＝ ９＋２＝
�。梗保� ９＋６＝
讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行算，再說(shuō)說(shuō)哪種方法最簡(jiǎn)便。
�。�、提出學(xué)習目標
�。ǎ保⿷谩皽愂ā弊灾鲗W(xué)習課本第９８頁(yè)的例２及“做一做”。
�。ǎ玻┩ㄟ^(guò)發(fā)現規律，巧妙進(jìn)行計算。
二、互動(dòng)交流，展示成果
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習，同桌互相展示。
�。�、學(xué)生獨立完成９８頁(yè)的內容。（同桌互相交流，探討，教師參與其中，及時(shí)幫助。）
�。�、同桌展示
生１：我先拿出９根小棒，再拿出３根，接著(zhù)再從３根里面拿出１根與９根放在一起，這樣就能馬上算出一共有１２根。
生２：我先在左邊擺出９朵黃花，在右邊擺出７朵紅花，再從右邊的.７朵里拿出１朵與黃花放在一起，這樣就能算出一共有１６朵花。
……
�。�、小結
�。ǘ┤嗾故�，激發(fā)沖突
�。�、全班交流，取得共識。
生１：我是這樣想的算９＋３＝ ，我把３分成１和２，先把９和１相加等于１０，再算１０加２等于１２。
生２：算９＋７＝ ，我把７分成１和６，先算９加１等于１０，再算１０加６等于１６。
生３：我發(fā)現９加幾的和的十位上都是1，1就是10。
生４：我發(fā)現９加幾和的個(gè)位比第二個(gè)加數少１。
生５：我發(fā)現第二個(gè)加數給9一個(gè)。9變成10，個(gè)位少一個(gè)例如９＋６＝１５的第二個(gè)加數是６，和的個(gè)位上是５。
……
�。�、小結：９加幾的方法和規律。
三、檢測成效，拓展延伸
練習十七的第２—７題。
一年級上冊數學(xué)教案4
教學(xué)內容：
7頁(yè)0的認識，例1例3，8頁(yè)課堂活動(dòng)
教學(xué)目的：
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感悟一個(gè)也沒(méi)有用0表示。
2、通過(guò)小組合作學(xué)習，自主探索0在直尺上表示起點(diǎn)
3、培養學(xué)生合作學(xué)習主動(dòng)探索的良好習慣。
4、 正確書(shū)寫(xiě)0
5、 能聯(lián)系生活實(shí)際應用。
教學(xué) 重難點(diǎn)：
1`、0 在直尺上表示起點(diǎn)。
2、正確書(shū)寫(xiě)0
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
每當節日的時(shí)候，人們總會(huì )放飛許多美麗的`氣球，你們見(jiàn)過(guò)嗎？（幻燈演示）
觀(guān)察：你發(fā)現了什麼？
防飛前是幾個(gè)？用數字幾表示？放飛后小朋友沒(méi)有氣球了，用用什麼表示呢？
這就要用到我們今天學(xué)習的新的數字0（板書(shū)）
二、教學(xué)例1
小朋友一個(gè)氣球也沒(méi)有了，傭0表示，0表示什麼？一個(gè)也沒(méi)有用什麼表示？
出示吃魚(yú)圖：（1）這圖話(huà)的誰(shuí)？在趕什麼？
�。�2）原來(lái)有幾條魚(yú)？現在呢？
�。�4） 原來(lái)有3條魚(yú)，用幾表示？現在一條也沒(méi)有，用幾表示？
三、教學(xué)例2
1、 出示直尺圖
觀(guān)察：直尺上有什麼？0在什麼地方？0 在直尺上表示什麼？
同桌討論，全班交流。
小結：直尺上開(kāi)始這一段叫起點(diǎn)，用0表示，也就在直尺上，0表示起點(diǎn)。
四、教學(xué)例3
1、 老師示范書(shū)寫(xiě)0
2、 學(xué)生書(shū)空
五、課堂活動(dòng)
1、 8頁(yè)12
2、 老師出示放大的方格圖、引導學(xué)生認識方格，0在這里表示什麼？
從左3往右數，你發(fā)現了什麼？
還可以怎樣看？
一年級上冊數學(xué)教案5
（一）、激發(fā)觀(guān)察興趣
教學(xué)目標：
1.創(chuàng )設情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
2.通過(guò)數數活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數數情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )數數的方法。
3.通過(guò)數數活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察、思維和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)內容：教科書(shū)第2～5頁(yè)內容。
教具學(xué)具準備：
教科書(shū)第2～3頁(yè)的教學(xué)掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，1～10數字卡片一套。
教學(xué)設計：
啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣
小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門(mén)感覺(jué)新鮮嗎?上學(xué)了，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習、生活，探討許多數學(xué)問(wèn)題，學(xué)習很多的數學(xué)知識，大家高興嗎?讓我們來(lái)相互認識一下。
[以談話(huà)的形式開(kāi)始。師生相互介紹，老師簡(jiǎn)單介紹本校情況，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生消除陌生、膽怯的心理，對學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。]
1.師生相互介紹。
2.教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
3.打開(kāi)第1頁(yè)，老師有感情地朗讀“編者的話(huà)”，講講數學(xué)與生活的聯(lián)系以及數學(xué)的`用處。我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數數，大家會(huì )從1數到10嗎?誰(shuí)來(lái)數一數?
伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數數。
數一數
激發(fā)觀(guān)察興趣。
出示教科書(shū)第2～3頁(yè)掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，出現一所“美麗的鄉村小學(xué)”情境圖。
[此處從情境入手，能使學(xué)生體驗到生活中處處有數學(xué)，使學(xué)生感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習數學(xué)的信心，調動(dòng)學(xué)習的積極性。]
教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎?
生：知道，學(xué)校。
師：對，這是一所美麗的鄉村小學(xué)。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)上學(xué)了。大家看一看，這里都有一些什么?
生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。
生2：這里有一座大樓。
（二）、數圖中的數量
(1)小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗?(配合學(xué)生回答，貼一面國旗圖(2)師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。(同時(shí)在圖右邊對應 貼出數字卡片“1”。)
(3)教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。
(4)小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來(lái)表示?
(5)小朋友們再數數看，你又發(fā)現了什么?有多少?
三、認讀1～10各數：
1、10個(gè)數都數完后，教師先領(lǐng)讀各數，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數讓學(xué)生讀。
（三）、數身邊的事物
認讀1～10各數：
1、10個(gè)數都數完后，教師先領(lǐng)讀各數，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數讓學(xué)生讀。
數身邊的事物：
師：這幅圖上這么多事物的數量能用數來(lái)表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來(lái)表示呢?
你有幾個(gè)鉛筆盒?幾枝鉛筆?
第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?
我們教室有幾扇窗戶(hù)?幾枝日光燈?
你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?
黑板的上邊貼了幾個(gè)字?
一年級上冊數學(xué)教案6
一、比較——比大小、比輕重、比長(cháng)短、比多少、比高矮
二、認識10以?xún)鹊臄?/p>
三、認識物體——認識立體圖形
四、合與分
五、10以?xún)鹊募臃ê蜏p法
六、分類(lèi)
七、認識11~20各數
八、認識鐘表認識整時(shí)、半時(shí)、大約幾時(shí)（幾時(shí)剛過(guò)、快幾時(shí)了）
九、20以?xún)鹊募臃?/p>
第一單元：比一比
單元教材分析
單元教材分析：本單元教科書(shū)是在第一課“師生交流”的基礎上開(kāi)始的。比較的思想和方法是數學(xué)課程的重要內容，本單元結合學(xué)生的游戲和身邊熟悉的事物，通過(guò)學(xué)生能夠理解的一些簡(jiǎn)單概念，初步了解比較的思想和方法，主要內容有“同樣多、多些、少些”“高矮”“長(cháng)短”“大小”和“輕重”等。教學(xué)中，要注意加強學(xué)生原有生活經(jīng)驗和書(shū)本內容的聯(lián)系，要重視學(xué)生生活經(jīng)驗的交流，豐富和提高。使學(xué)生體會(huì )比較的思想和方法，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系和學(xué)習中的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
單元教學(xué)目標：
知識與技能：使學(xué)生了解“同樣多、多些、少些”“高、矮”“長(cháng)、短”“大、小”和“輕、重”的含義，會(huì )判斷并會(huì )用這些術(shù)語(yǔ)描述生活中的一些事物。讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養學(xué)生初步的推理能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)“做游戲”“討論、交流”等方式，使學(xué)生初步了解比較的思想和方法，經(jīng)歷將生活中的事物用數學(xué)語(yǔ)言描述的過(guò)程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生了解生活中有許多有趣的事情都是數學(xué)的內容，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生觀(guān)察事物、善于思考的習慣。
教學(xué)總時(shí)數：3課時(shí)
第一課時(shí)：同樣多、多些、少些
第二課時(shí)：高矮、長(cháng)短的認識
第三課時(shí)：大小、輕重的認識
第二單元認識10以?xún)鹊臄?/p>
整體感知：
本單元是認識10以?xún)鹊臄�。由于學(xué)生在入學(xué)前受過(guò)學(xué)前教育或家庭教育，對10以?xún)鹊臄涤兴私猓?/p>
認識10以?xún)鹊臄?/p>
課題、0的認識
本課是在學(xué)生認識了1－5各數后，認識比較抽象的“0”。教學(xué)時(shí)通過(guò)連續的演示過(guò)程，讓學(xué)生體驗0的產(chǎn)生——一個(gè)也沒(méi)有用0表示。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )0也和5、4、3、2、1一樣，也是一個(gè)數，幫助學(xué)生建立數感。本課的主要內容有：0的產(chǎn)生——0的意義——0還表示什么（開(kāi)始、分界線(xiàn)）——生活中的0（站位）——0的寫(xiě)法（示范—描紅—獨立寫(xiě)）因此本課重點(diǎn)是讓學(xué)生理解0的意義，學(xué)寫(xiě)0。通過(guò)生活中的實(shí)例了解0的意義，體會(huì )0在生活中的作用，建立數感。
0的含義比較廣泛，除了表示沒(méi)有、起點(diǎn)外，還可以表示界限，表示號碼中的空位。這些知識學(xué)生在生活中見(jiàn)到過(guò)，感受0與生活的密切聯(lián)系就可以了。
課題、6-9各數的認識
這部分內容安排在1-5的認識之后，已有了1-5認識的基礎。
6-9的認識主要內容有：6-9的基數含義：數數抽象出數表述6-9的數表示的實(shí)物；6-9的寫(xiě)法：示范描寫(xiě)獨立寫(xiě)，滲透數的順序
重點(diǎn)是讓學(xué)生理解數是數出來(lái)的，學(xué)寫(xiě)數字，會(huì )用6-9的數字表示事物的個(gè)數，建立數感。
數是從具體事物的數量里抽象出來(lái)的�！皵怠笔且活�(lèi)等價(jià)集合在元素的個(gè)數方面的共同屬性。因此多數、多說(shuō)，學(xué)生對數的概念就比較清楚了。
課題10的認識
本課是在學(xué)生認識了0----9各數后認識10。教學(xué)時(shí)通過(guò)觀(guān)察，讓學(xué)生體驗10的產(chǎn)生感知數的橫向聯(lián)系。
本課重點(diǎn)是讓學(xué)生理解10的意義學(xué)寫(xiě)10。通過(guò)生活中的'實(shí)例了解10的意義，體會(huì )10在生
活中的作用，建立數感。
課題：>=<
使學(xué)生初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義，會(huì )用一一對應的方法或其他的方法比較多少。培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力。
過(guò)程與方法：
讓學(xué)生在“動(dòng)”的情境中，通過(guò)演一演，數一數，比一比等形式經(jīng)歷把“同樣多”、“多”、“少”
用數學(xué)符號“>=<”表示的過(guò)程,體驗一些比較的方法。
課題：順序
會(huì )用10以?xún)鹊臄当硎疚矬w的個(gè)數和事物的順序。
課題：順序
會(huì )用10以?xún)鹊臄当硎臼挛锏捻樞颉?/p>
課題：有趣的數字
有趣的數字這是一節實(shí)踐活動(dòng)課。介紹了各種有趣的數字，包括印刷體、手寫(xiě)數字、中國數字、計數器上的數、以及古代石塊和結繩記數等內容。還安排了用小棒
�。ɑ鸩癜簦┢捶綁K字的游戲。
第三單元認識物體
分一分
使學(xué)生初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，了解它們的外部牲，能辨認生活中較簡(jiǎn)單的物體形狀。
搭積木
進(jìn)一步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱與球。
經(jīng)歷擺一擺、推一推、搭一搭等實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程。
玩泥巴
培養學(xué)生的動(dòng)手能力和審美觀(guān)。
經(jīng)歷“玩泥巴”的全過(guò)程
第四單元合與分
課題：合與分
在動(dòng)手擺的基礎上，了解5以?xún)葦档慕M成。
課題：7的組合
1、進(jìn)一步經(jīng)歷把兩個(gè)數合成一個(gè)數的操作過(guò)程。
2、知道并能寫(xiě)出6、7的組成。3、使學(xué)生在數學(xué)游戲中獲得積極的體驗。
如：1和6組成7，2和5組成7,3和4組成7，6和1組成7，5和2組成7，4和3組成7.
課題：分一分
經(jīng)歷把一個(gè)整體分成任意兩部分的過(guò)程。能根據分的過(guò)程和結果，說(shuō)出8、9的組成。
讓學(xué)生在擺一擺、分一分、數一數等動(dòng)的情境中，經(jīng)歷8、9的分解過(guò)程，根據“分”的結果體會(huì )“合”的情況
第4課時(shí)
教學(xué)內容：10的組成。教材第40—41頁(yè)
第五單元10以?xún)鹊募臃ê蜏p法
第1課時(shí)
教學(xué)內容：
認識“＋”會(huì )讀加法算式，會(huì )根據直觀(guān)圖在加法算式中填數。
第二課時(shí)：五以?xún)鹊募臃?/p>
教學(xué)內容：⒈能根據具體情境和問(wèn)題寫(xiě)加法算式，會(huì )口算5以?xún)鹊募臃ā?/p>
�、惨龑W(xué)生發(fā)現自己熟悉的情境中所蘊含的數學(xué)信息，經(jīng)歷從不同的角度思考并提出加法問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )加法的意義。
�、撑囵B學(xué)生初步的問(wèn)題意識。
例題：4只灰兔和一只白兔，合起來(lái)是5只兔子。
板書(shū)：4+1=5或1+4=5
第三課時(shí)：五以?xún)鹊臏p法
教學(xué)內容：⒈認識“－”，會(huì )讀減法算式，會(huì )計算5以?xún)鹊臏p法。
�、餐ㄟ^(guò)學(xué)生身邊的熟悉的事情和操作活動(dòng)，體會(huì )減法的意義。
�、骋龑W(xué)生積極地參與數學(xué)游戲活動(dòng)。
例題：從５個(gè)里面拿走２個(gè)，還剩３個(gè)，可以用算式表示。你知道怎么表示嗎？
�。担玻剑�
第四課時(shí)：童話(huà)故事
教學(xué)內容：
�、睂W(xué)習有關(guān)0的加減法。
�、矔�(huì )計算有關(guān)0的加減法，會(huì )口算5以?xún)鹊募訙p法。
�、辰Y合童話(huà)故事，使學(xué)生受到做事專(zhuān)心和關(guān)心長(cháng)輩的教育。
教學(xué)準備：教學(xué)課件、口算卡片、數字卡片
教學(xué)過(guò)程：
第五課時(shí)
教學(xué)內容：“一共有幾個(gè)小朋友”
在教師的指導下，能根據情境圖提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，會(huì )計算得數是6、7的加法和相應的減法。
第六課時(shí)
教學(xué)內容：“一共有幾個(gè)人”。
在教師的指導下，能根據情境圖提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，會(huì )計算得數是8、9的加法和相應的減法。
第七課時(shí)
教學(xué)內容：“一共有幾只猴子”
觀(guān)察情景圖，能根據情境圖中的數學(xué)信息，提出有關(guān)10的簡(jiǎn)單加減問(wèn)題，并會(huì )計算。
第八課時(shí)
教學(xué)內容：
通過(guò)計算和觀(guān)察，使學(xué)生了解在加法算式中調換兩個(gè)數的位置，得數一樣，鞏固所學(xué)知識。
第九課時(shí)
教學(xué)內容：整理加法表
在教師的指導下，能把10以?xún)鹊募臃ㄋ闶接幸幝傻卣碓诩臃ū碇�。能夠發(fā)現加法表或點(diǎn)子圖中的簡(jiǎn)單規律。
第十課時(shí)整理10以?xún)葴p法表
教學(xué)內容：
能把10以?xún)鹊臏p法算式有規律地整理在減法表中，能發(fā)現減法表的簡(jiǎn)單規律，熟練地口算10以?xún)鹊募訙p法。
第十一課時(shí)動(dòng)物樂(lè )園
教學(xué)內容：教學(xué)目標：
能選擇信息提出有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，并寫(xiě)出算式表示，培養學(xué)生的觀(guān)察思維能力。
第六單元分類(lèi)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
通過(guò)生活中熟悉的事物了解分類(lèi)的含義，能按給定的標準或選擇某個(gè)標準對熟悉的事物進(jìn)行分類(lèi)。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：會(huì )按不同的標準對熟悉的事物進(jìn)行分類(lèi)。
1．過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷按自己確定的標準對立體圖形進(jìn)行分類(lèi)的過(guò)程，體驗分類(lèi)的結果在不同標準下的多樣性
2．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生從不同的角度觀(guān)察和思考問(wèn)題。培養善于觀(guān)察的品質(zhì)。
第七單元認識１１—２０各數
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
在數實(shí)物的過(guò)程中，認識并能準確的讀出１１－２０各數。進(jìn)一步培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
過(guò)程與方法：
讓學(xué)生在“動(dòng)”的情景中，通過(guò)數一數，說(shuō)一說(shuō)，做一做等達到熟練的數１１－２０各數，然后進(jìn)一步學(xué)習認數。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：認識11～20各數
讓學(xué)生在操作和嘗試過(guò)程中，體驗“10個(gè)一是一十”的合理性。知道10個(gè)一是一十和11～20各數的組成。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
了解11~20各數之間都有哪些數，會(huì )比較20以?xún)葦档拇笮?/p>
第八單元認識鐘表
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
知道鐘表在生活中的作用，初步認識鐘表，會(huì )看整時(shí)、半時(shí)。
讓學(xué)生經(jīng)歷在生活經(jīng)驗的基礎上學(xué)習時(shí)間的過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生合理安排時(shí)間的習慣，使學(xué)生學(xué)會(huì )有計劃地安排自己的作息時(shí)間。
1.區分時(shí)針和分針呢？2.整時(shí)、半時(shí)的時(shí)候分針、時(shí)針的特點(diǎn)。3.畫(huà)時(shí)針，分針
第二課時(shí)：大約幾時(shí)
教學(xué)內容：
認識鐘表上表示的“幾時(shí)剛過(guò)”“快幾時(shí)啦”和“大約是幾時(shí)”等。
第九單元20以?xún)鹊募臃?/p>
第一課時(shí)教學(xué)設計
教學(xué)內容：
使學(xué)生掌握10加幾，十幾加幾的計算方法，并能熟練的計算。
一年級上冊數學(xué)教案7
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
學(xué)會(huì )觀(guān)察會(huì )看鐘面的結構，認識電子表和鐘表表達的整時(shí)，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)整時(shí)刻。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)生操作鐘表認識鐘面的結構，獲得看整時(shí)刻的方法，并能用語(yǔ)言比較清晰的說(shuō)明看時(shí)間的方法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
使學(xué)生體會(huì )到生活中處處離不開(kāi)時(shí)間，感受時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間、按時(shí)作息。
二、目標分析
學(xué)生不僅要會(huì )看鐘面和電子表認整時(shí)，還會(huì )對看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的時(shí)間有所感覺(jué)。知道什么時(shí)間該做怎么，培養學(xué)生良好的作息習慣。本冊只認識“整時(shí)”，將來(lái)會(huì )在二年級上冊“認識半時(shí)”。因此，本單元對學(xué)生的后繼學(xué)習起著(zhù)重要作用。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認識鐘面，在鐘面上認識整時(shí)、書(shū)寫(xiě)整時(shí)，并總結出看整時(shí)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：對“幾時(shí)過(guò)了一點(diǎn)”和“快到幾時(shí)”的.理解。
四、教學(xué)準備
小鐘表、課件
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱J識鐘面
1、課件出示謎語(yǔ)
我有個(gè)好朋友，會(huì )跑沒(méi)有腿，會(huì )響沒(méi)有嘴，它會(huì )告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請你猜猜看，我這個(gè)好朋友是誰(shuí)？”今天這節課，我們一起來(lái)認識鐘表。揭示課題。
2、自主介紹鐘面
�。�1）認識鐘面
要求學(xué)生觀(guān)察鐘面，把看到的與同學(xué)之間進(jìn)行交流。
師生共同總結：鐘面上有12個(gè)數。
有表針：時(shí)針與分針。分針又細又長(cháng)、時(shí)針又短又粗。
�。�2）由學(xué)生介紹大的鐘表（教具）
學(xué)生從大鐘表上找出時(shí)針、分針。發(fā)現鐘面上的指針總是在不停地運動(dòng)。發(fā)現表針旋轉的方向。并用手勢表示轉動(dòng)的方向。
�。�3）認識分針、時(shí)針
有學(xué)生介紹又細又長(cháng)的針叫作分針；又粗又短的針叫作時(shí)針。分針、時(shí)針轉得快慢不同，但是轉動(dòng)的方向一樣。
【設計意圖】利用動(dòng)靜結合的課件，再次強化認識時(shí)針和分針。學(xué)生在指一指、轉一轉的活動(dòng)中感受動(dòng)態(tài)的時(shí)間。為認識半時(shí)，理解時(shí)針在兩個(gè)數的中間，表示過(guò)了幾時(shí)沒(méi)到幾時(shí)做好鋪墊。
�。ǘ┱J識整時(shí)
1、讀寫(xiě)整時(shí)
教師逐一出示鐘表（課件）。
師：看鐘表請思考，鐘面上表示的時(shí)間你們認識嗎？
隨著(zhù)學(xué)生的發(fā)言教師指導學(xué)生讀時(shí)間和寫(xiě)出時(shí)間。
7：00讀作：7時(shí)
10：00讀作：10時(shí)
1：00讀作：1時(shí)
4：00讀作：4時(shí)
師：結合鐘面表示的時(shí)間，想想你們在做什么？
【設計意圖】認識每一個(gè)整時(shí)都聯(lián)系學(xué)生的日常生活情境，滲透生活中處處離不開(kāi)鐘表。
2、整時(shí)時(shí)刻和鐘面連線(xiàn)
在學(xué)生反饋中教師要及時(shí)糾正學(xué)生的問(wèn)題。
3、發(fā)現鐘面表示整時(shí)的特點(diǎn)
師：鐘面表示的時(shí)間叫作整時(shí)。觀(guān)察鐘面，整時(shí)的時(shí)候鐘面上有什么相同的地方？
隨著(zhù)學(xué)生的觀(guān)察，教師引導學(xué)生依次看四個(gè)整時(shí)。讓學(xué)生總結出：分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向7是7時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向10是10時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向1是1時(shí)。最后讓學(xué)生說(shuō)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
4、動(dòng)手撥出時(shí)間
�。�1）學(xué)生自主撥出時(shí)間，同學(xué)之間交流。
�。�2）展示學(xué)生撥的作品，同學(xué)們進(jìn)行評價(jià)。
�。�3）教師出示鐘面，要求學(xué)生說(shuō)出時(shí)間，并寫(xiě)出時(shí)間。
重點(diǎn)強調12：00鐘面出現的特殊現象。
5、從電子表中再認識整時(shí)
�。�1）出示電子表12：00（課件）
師：電子表現實(shí)的'時(shí)間和我們寫(xiě)出的時(shí)間是一樣。
出示7：00、10：00、1：00、4：00卡片貼到黑板上，讓全體學(xué)生讀一讀。請你們觀(guān)察整時(shí)的電子表，有什么相同的地方。
總結：
整時(shí)：多少分
�。�2）完成教科書(shū)第86頁(yè)第2題。
�。ㄈ╈柟叹毩�
1、判斷哪個(gè)鐘面表示整時(shí)，并說(shuō)出理由
2、說(shuō)一說(shuō)鐘面上的時(shí)間接近哪個(gè)整時(shí)
總結：兩個(gè)鐘面都接近10：00，第一個(gè)鐘面不到整時(shí)，第二個(gè)鐘面超過(guò)整時(shí)。
3、有序排列時(shí)間
【設計意圖】培養學(xué)生用不同的語(yǔ)言描述時(shí)間，學(xué)生在比較、排序中強化對整時(shí)和接近整時(shí)的認識，為今后學(xué)習幾時(shí)幾分做鋪墊。
4、猜時(shí)間
師：我們一起做猜一猜的游戲。生活中有這樣的鐘表，鐘面上1個(gè)數也沒(méi)有，不好看時(shí)間。（課件中出示實(shí)物照片）請你們大膽猜一猜鐘面上的時(shí)刻？
先讓學(xué)生猜這個(gè)鐘表表示的時(shí)間
在出示這個(gè)鐘表提示學(xué)生
5、做一做（數學(xué)書(shū)第85頁(yè)做一做）
師：小明晚上9時(shí)睡覺(jué)了，如果是早上9時(shí)，小明又會(huì )在干什么呢？
�。ㄋ模┬蕾p古代計時(shí)工具
師：這些古代計時(shí)工具，非常有用。鐘表能幫助我們安排一天的生活、學(xué)習和工作，希望每一個(gè)同學(xué)都用好小鐘表，學(xué)會(huì )抓緊時(shí)間。
【設計意圖】讓學(xué)生在欣賞古代計時(shí)工具的過(guò)程中，保持對認識時(shí)間的興趣，體會(huì )鐘表的作用大。
�。ㄎ澹┤n小結
師：時(shí)間在滴滴答答的聲音中悄悄地走了，但是又悄悄來(lái)了，我們先記住整時(shí)，今后還要認識幾時(shí)幾分呢。
一年級上冊數學(xué)教案8
教學(xué)目標：
1、 在觀(guān)察農家小院圖提取信息的過(guò)程中，引導學(xué)生初步感知1~5各數的基數含義，知道1~5的數序，并會(huì )認、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)這5個(gè)數。
2、 在教學(xué)活動(dòng)中，培養學(xué)生的數感，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1~5的基數含義和寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1~5的寫(xiě)法，初步建立數感。
教學(xué)過(guò)程：
一、給出情境，激發(fā)學(xué)生興趣
教師：同學(xué)們知道，一年四季是那幾個(gè)季節嗎？
學(xué)生：知道。春夏秋冬。
教師：那現在是哪一個(gè)季節��？
學(xué)生：秋天。
教師：對了，現在是秋天，秋風(fēng)送爽，碩果累累，這是一個(gè)收獲的'季節。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了很多東西��？
學(xué)生：是。
教師：同學(xué)們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？
學(xué)生：南瓜/花朵/老奶奶
二、進(jìn)入新課
教師：有多少個(gè)南瓜呀？
學(xué)生：5個(gè)。
教師：有多少朵花？
學(xué)生：3朵/4朵。
教師：這樣一會(huì )兒3一會(huì )兒5又一會(huì )兒4的，老師聽(tīng)著(zhù)覺(jué)得很亂。我們應該按順序來(lái)，老師教大家，我們可以從小到大數。最小的數量是多少��？
學(xué)生：1。
教師：圖中有什么數量是1的呢？
學(xué)生：一個(gè)老奶奶/一只小狗/一串玉米。
教師：對啦！老奶奶、小狗和玉米的數量都是1，可以用數1表示。那我們數量1的東西數完了，接下來(lái)應數數量幾的呢？
學(xué)生：2。
教師：那就請同學(xué)們數出圖中可以用數2表示的東西。
學(xué)生：2只鴨子/2個(gè)筐/2個(gè)盤(pán)子。
教師：很對。它們的數量都是2，可以用數2表示。2數完了應該數幾呢？
學(xué)生：3。
教師：那就請同學(xué)們數出圖里面可以用數3表示的東西。
學(xué)生：3只小鳥(niǎo)/3盆花/3只蝴蝶。
教師：很棒，它們都是數量為3的東西，可以用數3表示，3數好了接下來(lái)應該怎么數？
學(xué)生：數4。
教師：請同學(xué)們數數，圖中有什么可以用數4表示的呢？
學(xué)生：4只小雞/4朵向日葵。
教師：很對，小雞和向日葵的數量都是4，可以用數4表示。接下來(lái)我們應該數？
一年級上冊數學(xué)教案9
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步掌握100以?xún)葦档捻樞颉?/p>
2、進(jìn)一步會(huì )比較100以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3、進(jìn)一步結合具體事物，使學(xué)生感受100以?xún)葦档囊饬x，會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪械氖挛�，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步掌握100以?xún)葦档捻樞颉?/p>
2、進(jìn)一步會(huì )比較100以?xún)葦档拇笮 ?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
1、進(jìn)一步理解數位的意義，掌握100以?xún)葦档捻樞颉?/p>
2、進(jìn)一步探索百數圖中的排列規律。
教具準備：
幻燈機、幻燈片、數字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、指名回答：說(shuō)出個(gè)位數字和十位數字相同的兩位數。
說(shuō)出十位是5的數。
開(kāi)火車(chē)答：說(shuō)出27后面的5個(gè)數。
說(shuō)出各位是0的數。
2、比較20以?xún)葦档?大小，指名回答：
16〇19 8〇18 15〇15
11〇12 10〇20 9〇6
二、新授：
1、出示幻燈片，學(xué)生觀(guān)察母雞下蛋圖，比較左右兩邊圖有什么不同�？梢栽鯓颖容^呢？
�。�1）根據雞蛋圖來(lái)比，只看最后一行，左邊有3個(gè)，右邊有1個(gè)，所以28大于26。
�。�2）根據數的順序比，28在26的后面，所以28大于26。
�。�3）根據數的組成比，28由2個(gè)十和8個(gè)一組成，26由2個(gè)十和6個(gè)一組成，所以28大于26。
2、用計數器比較數的大�。�
39和45比較，四人小組討論，怎樣比能很快知道哪個(gè)數大，哪個(gè)數比較小，指名回答，說(shuō)說(shuō)小組討論結果。
教師可引導學(xué)生歸納出比較兩個(gè)數的大小的一般方法：
“先看十位上的數，十位上的數大，這個(gè)兩位數就大；如果十位上的數相同，再看個(gè)位上的數，個(gè)位上的數大，則這個(gè)兩位數就大�！�
�。ń處煱鍟�(shū)：十位不同看十位，十位數字大的數就大；十位相同看個(gè)位，個(gè)位數字大的數就大。）
同理，所以用同樣的方法，或用老師歸納出來(lái)的方法學(xué)習比較圖。
3、教師可多寫(xiě)幾個(gè)數，讓學(xué)生直接比較（不用計數器）。
4、教師寫(xiě)出三個(gè)數讓學(xué)生比較大�。嚎上日页龊妥钚〉臄�，再決定中間數。
5、教師再次總結比較數的一般方法。
三、板書(shū)設計：
比較大小
一般方法：十位不同看十位，十位數字大的數就大；
十位相同看個(gè)位，個(gè)位數字大的數就大。
一年級上冊數學(xué)教案10
教學(xué)目標：
通過(guò)動(dòng)手操作，經(jīng)歷分類(lèi)過(guò)程，能按一定的標準分類(lèi)，或者是按自己定的標準分類(lèi)。
養成教育訓練點(diǎn)：
初步養成有條理地整理事物的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能按照給定的標準或選擇某個(gè)標準對物體進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗在同一標準下的一致性。
教具、學(xué)具準備：
課件、分類(lèi)實(shí)物、圖片。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情景。
1、用課件出示圖片。
淘氣小朋友的房間，是不是整齊呢？看了淘氣和笑笑的房間你有什么感覺(jué)？那我們一起幫淘氣整理房間好嗎？
看到笑笑的房間，你有什么想說(shuō)的？
看到淘氣的房間呢？我們怎么做來(lái)使淘氣的房間變整齊？（整理一下）如何整理？
2、思考方法。
師：那你準備怎樣整理呢？先獨立思考，然后把你的想法跟你的同桌小朋友說(shuō)一說(shuō)。
還有不同的方法嗎？
3、課件演示：整理房間
用課件演示整理的過(guò)程。剛才小朋友說(shuō)把書(shū)、筆、文具盒放在一起，為什把它們放在一起呢？因為它們都是同一類(lèi)的'，是學(xué)習用品，那接著(zhù)應該把什么和什么放在一起？（同時(shí)板書(shū)：學(xué)習用品、玩具、服裝。）課件演示整齊的房間問(wèn)小朋友，現在整齊了嗎？你有什么感覺(jué)？
4、小結。
小結：大家把學(xué)習用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服放在一起，把相同或同類(lèi)的東西放在一起的方法就叫分類(lèi)。（板書(shū)課題：分類(lèi)）我們用分類(lèi)的方法整理房間，使整個(gè)房間又干凈又整齊。大家以后要養成自己動(dòng)手整理房間的好習慣，做個(gè)勤快的好孩子。能做到嗎？
二、課堂練習。
1、整理兩類(lèi)事物。
�。�1）給動(dòng)物涂色。（課件出示動(dòng)物圖片）
師：剛才我們整理了房間，現在我請大家看一看可愛(ài)的小動(dòng)物，你們認識嗎？一起說(shuō)說(shuō)它們的名字吧�，F在老師想請大家幫個(gè)忙，請把會(huì )飛的動(dòng)物涂上顏色。
師：你認為應該把哪些動(dòng)物涂上顏色？把你的想法跟同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。哪個(gè)小朋友愿意說(shuō)說(shuō)你的想法？為什么？還有不同意見(jiàn)的嗎？（課件演示）
小結：我們把小動(dòng)物分成了兩類(lèi)，一類(lèi)是會(huì )飛的，已涂上了顏色，一類(lèi)是不會(huì )飛的。請小朋友仔細觀(guān)察一下，會(huì )飛的動(dòng)物有什么特點(diǎn)？那我們也學(xué)著(zhù)會(huì )飛的動(dòng)物飛一飛好嗎？站起來(lái)飛吧！
�。�2）、分水果蔬菜。
師：小朋友們愛(ài)吃水果和蔬菜嗎？ 老師這準備了一些水果和蔬菜，瞧，這是--。（學(xué)生齊說(shuō)水果和蔬菜的名字）你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜嗎？老師給你們帶來(lái)兩位朋友，一位是水果娃娃，一位是蔬菜娃娃，現在老師請兩位小朋友上來(lái)，一個(gè)小朋友把水果圖移到水果娃娃的下面，一個(gè)小朋友把蔬菜圖移到蔬菜娃娃的下面，其他小朋友看一看，他們分對了嗎？你們還喜歡吃哪些水果和蔬菜？（同學(xué)們吃過(guò)的蔬菜可真不少，蔬菜中含有很多維生素，對人非常有好處，所以我們要多吃蔬菜。）
2、整理多類(lèi)事物。
�。�1）舉牌游戲。
請小朋友看屏幕上都有什么？學(xué)生說(shuō)物體的名字。老師還給每個(gè)物品編了號呢！看1、2、3一直到12號，現在我們要把這些物品分成3類(lèi)，一類(lèi)是玩具，一類(lèi)是文具，一類(lèi)是服裝鞋帽。老師發(fā)給了小朋友3個(gè)牌子，一個(gè)上面寫(xiě)的是玩具，一個(gè)上面寫(xiě)的是文具，還有一個(gè)寫(xiě)的是服裝鞋帽，（跟老師讀一讀。）牌子放下。下面我們一起做舉牌游戲，請大家聽(tīng)清楚游戲規則，老師指一個(gè)物品你很快地想一想它是哪一類(lèi)，并把它說(shuō)出來(lái)。明白了嗎？
板書(shū)設計：
整理房間
學(xué)習用品 玩 具 服 裝
教學(xué)反思：
借助學(xué)生熟悉的兩個(gè)人物淘氣和笑笑，他們很感興趣，非常自然地引出了整理房間這個(gè)課題，接著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何整理房間后，又順利地介紹了什么是分類(lèi)。整節課下來(lái)，感覺(jué)學(xué)生學(xué)到的很多，不僅僅有書(shū)本知識，重要的是還學(xué)會(huì )了不少日常生活中的良好習慣以及課堂中的好習慣。
一年級上冊數學(xué)教案11
學(xué)習內容：p14～16；練習二第1、2、3、4題
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生會(huì )用1～5各數表示物體的個(gè)數，知道1～5的數序，能認、讀、寫(xiě)1～5各數，并注意書(shū)寫(xiě)工整。
2、培養學(xué)生認真觀(guān)察、積極動(dòng)手操作和認真書(shū)寫(xiě)的習慣
3、利用“野生動(dòng)物圖”使學(xué)生初步感知“用數學(xué)”的樂(lè )趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
學(xué)習重點(diǎn)： 1～5的基數意義和寫(xiě)法。
學(xué)習難點(diǎn)： 1～5的寫(xiě)法。
教具、學(xué)具準備：電腦課件；1～5數字卡片；投影儀；計數器；小木棒
預設流程：
一、導入：
同學(xué)們喜歡去動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有什么動(dòng)物？現在同學(xué)們就來(lái)看一看這些可愛(ài)的'動(dòng)物。除了看動(dòng)物之外，我們還要從中學(xué)習數學(xué)知識，1～5的認識，看誰(shuí)學(xué)得又快又好。（板書(shū)）
二、教學(xué)1～5的認識：
1、（屏幕顯示“野生動(dòng)物圖”）請同學(xué)們仔細觀(guān)察，圖上畫(huà)了什么？各有幾個(gè)？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。（指名說(shuō)）
2、你們能不能按照順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)？先說(shuō)數目小的，在說(shuō)數目大的。再說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。（指名說(shuō)，根據學(xué)生發(fā)言操作課件）
3、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來(lái)表示？
4、（投影“１”數字卡片）現在請你拿出１根小棒，擺在數字“１”的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來(lái)演示）
5、（投影“２”數字卡片）現在請你拿出２根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來(lái)演示）（“３”、“４”、“５”類(lèi)同）
6、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中有哪些物體的個(gè)數可以用１～５各數表示？
三、教學(xué)數序
1、（計數器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書(shū)：１）
2、（計數器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書(shū)：２）（３、４、５類(lèi)同）
3、齊讀１、２、３、４、５
4、1的后面是幾？5得前面是幾？3得前面是幾？后面是幾？（全班回答）
四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)
1、（屏幕顯示１～５的數字卡片）請同學(xué)們插上想象的翅膀，想一想，這５個(gè)數字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）
2、教學(xué)１、２的寫(xiě)法。
�。�1）動(dòng)畫(huà)展示“１”、“２”筆順。
�。�2）請同3學(xué)們跟著(zhù)老師用手劃。
�。�4）在書(shū)上描寫(xiě)。
3、教學(xué)３的寫(xiě)法。（同上）
4、教學(xué)４、５的寫(xiě)法。（同上）
五、練習
p21練習二 1、2、3、
一年級上冊數學(xué)教案12
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)觀(guān)察教學(xué)圖，動(dòng)口、動(dòng)手。讓學(xué)生會(huì )讀、數、寫(xiě)數字8、9，知道9以?xún)鹊捻樞�，�?huì )比較他們的大小，掌握8和9的組成。21世紀教育網(wǎng)版權所有
2、讓學(xué)生通過(guò)看、數、擺、說(shuō)等活動(dòng)培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作的能力，培養學(xué)生的語(yǔ)言的表達能力。
3、開(kāi)拓思維，培養學(xué)生數感，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
8和9的基數，序數含義，8和9的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生有序地數數，理解基數和序數的含義
教學(xué)過(guò)程：
一、激活舊知，導入新課
1．拍手游戲。出示卡片數字，用自己喜歡的方式介紹
2．揭題《認識8和9》，理解基數的含義，數數
師：你已經(jīng)了解了關(guān)于8和9 的哪些知識了？
生：我知道8象葫蘆，9象哨子（說(shuō)出了他們的樣子）
生：我知道8要小，9 要大（你怎么知道的？8 表示什么？9 呢？）
師：用你喜歡的方式表示8和9（拍手，畫(huà)畫(huà)、擺學(xué)具。。。。）
反饋：數9以?xún)鹊臄担ǔ鍪緦W(xué)生的.作品多種方法數）
3．給數字卡片排隊，鞏固9以?xún)葦档捻樞?/p>
師：可以怎么排？0—9 9----0
師：讀一讀這些數�？梢栽趺醋x？（滲透從大到小，從小到大，以及奇數、偶數的意識）
4．比較數的大小
8〈 （ ） 9 〉（ ）
二、主題圖，鞏固8和9的認識，引導有序、有效的數數
三、找生活中的數
四、關(guān)于序數（蝴蝶圖）
五、書(shū)寫(xiě)8和9
一年級上冊數學(xué)教案13
〖教學(xué)目標〗1.在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義，探索并掌握整十數加減法的計算方法，體會(huì )計算方法的多樣性，并能正確計算。2.通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的意識和能力。3.在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和主動(dòng)探索的意識。
〖教學(xué)設計〗
(一)創(chuàng )設情境，導入新課
師：同學(xué)們，現在是什么季節?(學(xué)生回答春天)春天來(lái)了，小草綠了，森林里的小動(dòng)物也該出來(lái)活動(dòng)了，你們看這些小動(dòng)物在干什么呢?(課件顯示情境圖)
誰(shuí)能把這幅美麗的畫(huà)面編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)呢?(學(xué)生講故事說(shuō)圖意)
原來(lái)是小兔在請他的小伙伴們吃果子呢! 板書(shū)課題：小兔請客
(評析教師與學(xué)生情感接觸，以談話(huà)的形式自由交流，并正確靈活地運用情境教學(xué)，使學(xué)生融入想像的世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得積極的情感體驗。)
(二)合作學(xué)習，探索新知
1.探索加法的計算方法
(1)師：你能根據這幅圖，提出數學(xué)問(wèn)題嗎?學(xué)生思考后，可能會(huì )提出下列問(wèn)題：
�、僖还灿袔妆P(pán)果子?②一共有多少個(gè)果子?重點(diǎn)解決“一共有多少個(gè)果子”的問(wèn)題。
(2)師：請同學(xué)們用小棒代替果子擺一擺，好嗎?學(xué)生操作。(幫助學(xué)生建立加減法的表象。)
(3)師：要求“一共有多少個(gè)果子”怎樣列算式呢?根據學(xué)生回答板書(shū)：20+30=或30+20=
(4)師：那20+30等于多少呢?你是怎么想的?
(會(huì )算的學(xué)生想一想自己是怎么算出來(lái)的，其他學(xué)生可用學(xué)具代替果子擺一擺。)
組織全班學(xué)生交流算法，可能出現的方法有以下幾種：
�、儆脭[小棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來(lái)是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50;
�、谝驗�2+3=5，所以20+30=50;③因為2個(gè)“10”加3個(gè)“10”是5個(gè)“10”，所以20+30=50;④用數一數的方法10，20，30，40，50;⑤在計數器十位上先撥2個(gè)珠子，再撥3個(gè)珠子，合起來(lái)5個(gè)珠子表示50，所以20+30=50。
師：那你喜歡哪一種方法呢?把你喜歡的方法說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。(學(xué)生交流。)
(評析通過(guò)情境提出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題，培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，在計算時(shí)，學(xué)生思考的角度和方法都會(huì )存在一定的差異，教師能充分尊重這些差異，并為學(xué)生提供交流各自想法的機會(huì )，通過(guò)交流讓學(xué)生自主選擇適合自己的方法，使不同層次的學(xué)生的`思維能力都得到發(fā)展，較好地體現了算法多樣化。)
2.探索減法的計算方法
師：同學(xué)們，請看發(fā)生了什么事情?(課件顯示第二幅情境圖，學(xué)生說(shuō)圖意。)
師：根據這幅圖你能提出什么數學(xué)問(wèn)題?把你的問(wèn)題在小組內說(shuō)一說(shuō)，并試著(zhù)自己解決提出的問(wèn)題，好嗎?
(小組內交流。教師巡視，對有困難的小組引導幫助。)(全班交流，根據學(xué)生回答板書(shū)：50-10=40或50-40=10。)
(評析在學(xué)生已探索出加法的計算方法的基礎上，讓學(xué)生探索減法的計算方法，學(xué)生很容易由加法類(lèi)推到減法，由此培養學(xué)生初步的知識遷移能力。以小組為單位共同解決問(wèn)題，培養學(xué)生的合作意識和能力。)
3.學(xué)習加、減法算式各部分名稱(chēng)
師：在加法算式和減法算式中，每一個(gè)數都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎?(如果有的學(xué)生知道，就讓學(xué)生介紹。)
邊說(shuō)邊板書(shū)如下：20+30=50 50-10=40
加加和被減差
數數減數
(教師再次舉例說(shuō)明。)(評析運用兒童化的語(yǔ)言，再次激起學(xué)生求知的欲望，充分尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )。)
(三)鞏固練習，拓展延伸
1.師：吃完了果子，小兔子還給同學(xué)們出了幾道題呢!(課件顯示下圖)
(學(xué)生口答，并說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程。)
2.師：小猴子、小兔子、小刺猬玩得非常高興，又來(lái)了幾只小動(dòng)物，他們做起了找朋友的游戲，你能幫他們找到自己的朋友嗎?
3.師：它們做完了游戲，高高興興地去參加森林聯(lián)歡會(huì )，許多小動(dòng)物都來(lái)參加了�？�!它們正在布置會(huì )場(chǎng)呢!(課件顯示情境圖)它們在說(shuō)什么呢?
(學(xué)生敘述圖意，并解答�？赡艹霈F的算法有：80-30=50(張);30+(50)=80(張)。兩種方法都是正確的。)
師：開(kāi)完了聯(lián)歡會(huì )，小動(dòng)物們也該回家了，你們看(課件顯示)。
師：這兩輛車(chē)夠坐嗎?你是怎么想的?(學(xué)生說(shuō)思考過(guò)程，只要說(shuō)得合理，都應給予肯定。)
(評析以故事的形式貫穿練習，生動(dòng)、有趣、層次分明。這樣設計既符合兒童的特點(diǎn)，又為學(xué)生的思維提供足夠的素材、足夠的空間，使每個(gè)學(xué)生的思維能力、解決問(wèn)題的能力都得到發(fā)展，特別是“乘車(chē)”這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，培養了學(xué)生靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。)
(四)全課總結師：同學(xué)們，這節課你們學(xué)得高興嗎?你學(xué)會(huì )了什么?
一年級上冊數學(xué)教案14
【教材分析】
(一)教材的地位及作用
統計這一單元是學(xué)生認識了象形統計圖的基礎上，繼續學(xué)習的有關(guān)的統計知識，而《買(mǎi)氣球》又是本單元的第二節課，它是前面內容的擴展，同時(shí)又是今后學(xué)習統計的重要基礎，也是培養統計意識、學(xué)習統計過(guò)程的重要階段，因此本節課的學(xué)習效果會(huì )直接影響到今后有關(guān)知識的學(xué)習。
(二)教學(xué)目標
根據課標精神和教材意圖確定如下教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的條形統計圖，激發(fā)參與統計活動(dòng)的興趣，培養統計意識。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷統計的過(guò)程，繼續學(xué)習收集與整理數據，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性。
3、體驗通過(guò)統計結果，進(jìn)行判斷與決策的過(guò)程，能根據統計圖提出和回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
4、通過(guò)活動(dòng)，培養合作、交流意識，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集信息、處理信息的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷統計的過(guò)程及完成統計圖。
【教材處理】
(一)學(xué)生狀況分析及對策
《買(mǎi)氣球》是《組織比賽》之后的一節課，不同的是它是橫向統計圖，學(xué)生已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗基礎，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)難度會(huì )相對減少。但在收集數據的過(guò)程中會(huì )有重復或遺漏的現象，為了學(xué)生收集數據的過(guò)程能順利進(jìn)行，要向學(xué)生滲透有序思考及數學(xué)的科學(xué)性，嚴謹性。
(二)教學(xué)方法及選擇的依據
根據教學(xué)內容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，采取自主探究、合作交流的學(xué)習方法。教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)創(chuàng )設愉快的學(xué)習情境，有效地組織實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地收集信息、處理信息，并能提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。教師要注重學(xué)生經(jīng)歷統計的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì )統計的必要性，從而提高學(xué)生的統計意識。讓學(xué)生在這一過(guò)程中真正成為學(xué)習的主動(dòng)者。
(三)教學(xué)方法的靈活性及實(shí)用性
教學(xué)中要因材施教、因人施教，教師要針對教學(xué)中學(xué)生出現的問(wèn)題及時(shí)調整教學(xué)內容和教學(xué)方法，采取個(gè)別輔導、啟發(fā)、引導、講解等方法來(lái)調控課堂教學(xué)，達到教學(xué)方法靈活性和實(shí)用性。
(四)教具學(xué)具準備
四種顏色的氣球，不同顏色的磁鐵，記錄表，橫向統計圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，引入課題。
(課前播放音樂(lè )：《藍精靈》。)
1. 談話(huà)導入
師：“六一”兒童節快到了，每個(gè)班級的小朋友們?yōu)榱藨c祝自己的節日，都正積極準備著(zhù)呢。你們喜歡用什么來(lái)裝扮我們的教室呢?
【方案一】
2. 引出課題
師：五顏六色的氣球既經(jīng)濟又實(shí)惠，我們就去買(mǎi)一些氣球來(lái)布置教室，那你們想買(mǎi)什么顏色的氣球呢?(板書(shū)：買(mǎi)氣球)
(學(xué)生會(huì )爭先恐后的說(shuō)出自己喜歡的顏色)
3.找尋方法
師：同學(xué)們的意見(jiàn)都不一致，這該怎么辦呢?(生自由發(fā)表意見(jiàn)，提到統計，師適時(shí)導入)
師：那我們就一起用統計的方法來(lái)看看同學(xué)們喜歡哪種顏色的氣球最多，陳老師就能知道買(mǎi)哪種顏色的氣球多一些。
[設計意圖：通過(guò)情境激起學(xué)生的興趣，通過(guò)設疑激發(fā)學(xué)生的內部需求，引起學(xué)生的思考，在回答中使學(xué)生感到必須進(jìn)行調查才能得出結果，讓學(xué)生體會(huì )到統計的目的，從而培養了學(xué)生初步的統計意識。]
二、講授新課，自主合作
1.活動(dòng)一：全班參與收集數據
師：今天我們繼續學(xué)習有關(guān)“統計”的知識。陳老師想給大家買(mǎi)這四種顏色的氣球，你瞧氣球好漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把你最喜歡的顏色的磁鐵貼在黑板的氣球下面。
(每個(gè)學(xué)生手中都有磁鐵，把他最喜歡的顏色的磁鐵貼在黑板上，分小組上講臺，全班參與，提高全班同學(xué)的積極性)
2.活動(dòng)二：自主探究記錄方法
師：大家都選擇了自己最喜歡的顏色，你能不能用你喜歡的記錄方法記錄上面這喜歡不同顏色氣球的人數呢?
師：現在請你拿出我們的記錄表，用你喜歡的方法記錄上面的結果。
(教師巡視，引導部分學(xué)生進(jìn)行記錄)
師：請哪位小朋友上臺展示他的記錄方法?(投影展示學(xué)生的記錄時(shí)，讓學(xué)生評價(jià)記錄方法是否簡(jiǎn)便)
師(小結統計方法)：同學(xué)們都用自己的方式表示出最喜歡的氣球顏色，都很有創(chuàng )意，而陳老師發(fā)現畫(huà)“√”，畫(huà)“○”，還有用“正”字表示的，這幾種方法都是比較簡(jiǎn)便，美觀(guān)。
師：如果再完成一張統計圖，剛才畫(huà)“√”和寫(xiě)字兩種方法，你會(huì )選擇哪種方法呢?
(插入課堂休息環(huán)節：拍手游戲)
3.活動(dòng)三：小組合作制作統計圖
師：今天我們的小朋友都表現很不一般，那陳老師有個(gè)問(wèn)題，選擇紅色氣球的人數有多少呢?你是怎么知道的呢?(板書(shū)：每種氣球下面寫(xiě)下人數)
師：你們表現可真棒!為了能讓大家更清楚看出喜歡每種顏色的人數的多少，我們可以畫(huà)統計圖。(在黑板展示統計圖)
師：每個(gè)格子就代表一個(gè)同學(xué)的意見(jiàn)，喜歡紅色的'同學(xué)有10個(gè)，我就在這個(gè)統計圖上涂上10個(gè)格子。
師：每個(gè)小組都有一張橫向的統計圖，請小組長(cháng)組織小組內的組員先一起討論用什么方法制作出一張漂亮的統計圖，然后在方格中涂一涂。哪個(gè)小組先完成統計圖就貼到黑板上。
師：請大家欣賞每個(gè)小組的作品。
師小結：今天我們學(xué)習的統計圖是長(cháng)方形的直條，也很容易看出數量的多少。
師：從這幅統計圖，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題呢?
師問(wèn)：(1)從統計圖中知道我調查了XXXXXX名同學(xué).
(2)喜歡XXXXXX色的人數最多，喜歡XXXXXX色的人數最少.
(3)布置教室，什么顏色的氣球要買(mǎi)多些?
師(小結)：現在陳老師就知道該買(mǎi)什么顏色氣球多一些，謝謝大家一起合作，這樣的活動(dòng)體現我們公平并關(guān)注多數人的愿望。你們是用什么知識來(lái)幫助陳老師解決這個(gè)問(wèn)題的呢?
師：統計知識真了不起，幫助我們做了決策。
[設計意圖：讓學(xué)生在情境中思考，在解決實(shí)際問(wèn)題中交流，獲取更多的信息，聽(tīng)取不同的意見(jiàn)，因為每個(gè)學(xué)生都有自己的經(jīng)驗世界，不同的學(xué)生對問(wèn)題的看法不同，所以通過(guò)合作交流、小組討論，可以促進(jìn)學(xué)生之間的溝通互助，讓不同的學(xué)生都有表達的想法、表現的機會(huì )。在教學(xué)中教師不能壓抑學(xué)生的思考，要注重個(gè)性思維的發(fā)展，要尊重學(xué)生的想法，讓他們用自己喜歡的方法去調查和記錄。因為創(chuàng )新意識要在相對輕松的氛圍中才可能產(chǎn)生，只有這樣學(xué)生才能展示其獨特的想法與構思]
三、感受本課，說(shuō)說(shuō)收獲
師：這節課你學(xué)到了什么?
師：用調查統計方法可以幫我們解決生活中的問(wèn)題，正確進(jìn)行決策，生活中還有哪些事情需要進(jìn)行統計呢?下課找一找。
【方案二】
2. 引出課題
師：五顏六色的氣球既經(jīng)濟又實(shí)惠，我們就去買(mǎi)一些氣球來(lái)布置教室。(板書(shū)：買(mǎi)氣球)
師：售貨員阿姨說(shuō)只剩下紅，黃，綠，藍四種顏色的氣球，陳老師不知道要買(mǎi)哪種顏色的氣球多一些，所以今天想和大家一起來(lái)調查一下你們最喜歡哪種顏色。請你在紙上寫(xiě)下你最喜歡的顏色，每個(gè)同學(xué)只能選擇一種顏色哦!
二、講授新課，自主合作
1.小組長(cháng)收集紙條，自主探究記錄方法
師：現在陳老師手中有你們寫(xiě)的答案�？墒俏也恢赖降啄姆N顏色喜歡的人多一些。我來(lái)念，你們拿出記錄紙，用你喜歡的方法幫陳老師統計一下。
(教師邊念邊巡視，引導部分學(xué)生進(jìn)行記錄)
一年級上冊數學(xué)教案15
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生會(huì )用1～6各數表示物體的個(gè)數，知道1～5的`數序，能認讀1～5各數，建立初步的數感。
2、培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
3、體驗與同伴互相交流學(xué)習的樂(lè )趣。
4、讓學(xué)生感知生活中處處有數學(xué)。
教學(xué)內容：
教科書(shū)第14～16頁(yè)
教具學(xué)具：
教師準備1～5的數字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準備1～5的數字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒。
教學(xué)設計：
一、從現實(shí)中抽象出數
1、師：小朋友們，你去過(guò)動(dòng)物園嗎？你們瞧，（課件演示）在一個(gè)天氣晴朗的早晨，老師和同學(xué)們來(lái)到了野生動(dòng)物園。（課件出示14～15頁(yè)主題圖），這里有這么多可愛(ài)的小動(dòng)物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個(gè)？
[創(chuàng )設學(xué)生喜歡、熟悉的情境野生動(dòng)物園激發(fā)兒童主動(dòng)探究的欲望。]
學(xué)生小組內交流，并且教師參與到個(gè)別組的交流中，引導學(xué)生按不同事物類(lèi)型分類(lèi)數數，并且進(jìn)行有序觀(guān)察。
[通過(guò)教師參與，滲透分類(lèi)觀(guān)察的方法。]
2、學(xué)生匯報。
3、老師根據匯報情況適時(shí)把卡片1～5貼在黑板上進(jìn)行認讀。
同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數字卡片，并擺在桌子上。
[通過(guò)小組交流、認讀數字卡片以及找出自己的數字卡片等活動(dòng)，逐步抽象出數。]
二、饋實(shí)踐
1、談話(huà)：老師說(shuō)一個(gè)數字，你能用小棒表示出來(lái)嗎？你還能用其他方式表示嗎？
[從抽象的數中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過(guò)擺學(xué)具進(jìn)一步體會(huì )數的`基本含義，使學(xué)生在豐富的操作和實(shí)踐活動(dòng)中逐步形成數的概念，發(fā)展數感。]
2、談話(huà)：老師拿出3個(gè)蘋(píng)果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋(píng)果數嗎？
請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來(lái)表示這個(gè)數的。
3、同桌之間考一考，教師參與到個(gè)別組的活動(dòng)中。
三、感知數的順序
逐次感知1～5的順序。
課件演示，學(xué)生跟著(zhù)擺。
學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？這個(gè)2是怎么得來(lái)的？再擺1個(gè)得到幾個(gè)？
依次感知3、4、5的來(lái)源。
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