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大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《漫畫(huà)父與子》（通用5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《漫畫(huà)父與子》，歡迎閱讀與收藏。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《漫畫(huà)父與子》 1
設計意圖
大班幼兒在學(xué)習看圖講述方法技巧之前的初步自我講述，往往更像一個(gè)個(gè)畫(huà)面內容簡(jiǎn)介，缺乏生動(dòng)性、豐富性和立體性。但大班的孩子有了強烈的交流、講述欲望，他們喜歡和身邊的人分享、談?wù)撟约嚎吹降膱D畫(huà)內容，有學(xué)習講述技巧的強烈內部動(dòng)因。因此我設計了本次活動(dòng)，目的在于以漫畫(huà)《父與子》系列漫畫(huà)中的《以為著(zhù)火了》為載體，幫助幼兒學(xué)習看圖講述技巧和方法。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中可以充分發(fā)現、發(fā)揮，可以培養幼兒的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)目標
1.初步感知漫畫(huà)的幽默、詼諧，能大方地在集體面前表達自己的感受，并愉快地與同伴分享。
2.能仔細觀(guān)察漫畫(huà)中的細節，根據漫畫(huà)提供的線(xiàn)索合理的想象漫畫(huà)中人物的心理活動(dòng)，培養細致觀(guān)察的能力和想象力。
3.能看懂漫畫(huà)的情節，并在符號標記的提示下嘗試全面地講述漫畫(huà)內容。
活動(dòng)重點(diǎn)
細致觀(guān)察、加入人物心理活動(dòng)講述這兩種方法的理解和熟練運用。
活動(dòng)準備
1.布置漫畫(huà)展覽
2.漫畫(huà)《以為著(zhù)火了》PPT課件
3.講述要素圖標各一個(gè)、信封一個(gè)、合格和優(yōu)秀學(xué)員證書(shū)若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞漫畫(huà)感受簡(jiǎn)潔、幽默的特征
1.參觀(guān)“父與子”漫畫(huà)展覽。(播放輕音樂(lè )，幼兒走進(jìn)活動(dòng)室，在“漫畫(huà)墻”前面自由欣賞漫畫(huà)。)
教師語(yǔ)言激發(fā)興趣：我聽(tīng)說(shuō)今天幼兒園有一個(gè)特別有趣的漫畫(huà)展覽，小朋友想去看看嗎?參觀(guān)畫(huà)展時(shí)可以小聲交談，但要做到不大聲喧嘩、愛(ài)護作品，參觀(guān)完之后一定告訴大家你有什么感受。
2.通過(guò)觀(guān)察討論，了解什么是漫畫(huà)。
教師提問(wèn)：小朋友，你們喜歡看漫畫(huà)嗎?看的時(shí)候有什么感受?漫畫(huà)有什么特點(diǎn)?
小結：原來(lái)漫畫(huà)就是這種畫(huà)面簡(jiǎn)單易懂，特別有趣、幽默，或者能說(shuō)明一定道理的圖畫(huà)。
(此環(huán)節設計的目的是為幼兒營(yíng)造真實(shí)的漫畫(huà)展覽情境，讓幼兒初步感受漫畫(huà)這種藝術(shù)形式的特點(diǎn)，在情境中自由表達自己的理解與認識，引起他們講述的.興趣和愿望。)
二、教師宣讀來(lái)信，激發(fā)幼兒講述興趣。
教師宣讀美術(shù)展覽館館長(cháng)的來(lái)信(來(lái)信內容是館長(cháng)委托教師培訓一批漫畫(huà)解說(shuō)員)，分三組比賽，講清獎勵和評選漫畫(huà)解說(shuō)員的規則。
(此環(huán)節中通過(guò)宣讀館長(cháng)的來(lái)信，為幼兒營(yíng)造一個(gè)漫畫(huà)解說(shuō)員培訓的真實(shí)情境，順理成章地引入競爭機制和相應的規則，既增強了情節性，又起到了激勵作用。使幼兒的學(xué)習活動(dòng)更加主動(dòng)和積極。)
三、師幼共同閱讀漫畫(huà)《以為著(zhù)火了》，學(xué)習講述四要素
1.出示漫畫(huà)《以為著(zhù)火了》前三幅圖，請幼兒自己說(shuō)說(shuō)看圖時(shí)怎樣分辨順序及講述漫畫(huà)故事的要求有哪些?
教師提問(wèn)：我們怎樣才能知道看漫畫(huà)的順序呢?(按照數字提示)
教師小結：我們按照數字的順序去看漫畫(huà)可以幫助我們理解故事的情節。
教師提問(wèn)：作為一名漫畫(huà)解說(shuō)員，小朋友你認為我們要講清楚哪些內容才能把漫畫(huà)中的故事向別人講解清楚呢?(根據幼兒回答在黑板上貼上相應的圖片標志。)請你試著(zhù)講一講。
(大班幼兒已有一定的講述經(jīng)驗，只是不具體、不系統，幼兒的表達過(guò)程也是自己梳理已有經(jīng)驗的過(guò)程。此環(huán)節先是引導幼兒主動(dòng)探討講述的基本技巧，然后教師借助圖標把幼兒的理解加以規范和強化，使幼兒的已有經(jīng)驗得以鞏固。)
2.根據幼兒回答情況進(jìn)行補充提問(wèn)，總結出敘事性講述四要素。
如：“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫(huà)中的故事發(fā)生在什么時(shí)候,可以怎么說(shuō)?”“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫(huà)中的故事發(fā)生在什么地方,可以怎么說(shuō)?“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫(huà)說(shuō)的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事,可以怎么說(shuō)?”“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫(huà)中的故事到底是一件什么事，可以怎么說(shuō)?”
教師小結：也就是說(shuō)我們要想把漫畫(huà)中的故事講清楚，就要講清故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的發(fā)展過(guò)程。
(此環(huán)節通過(guò)相應的補充提問(wèn)，在講述運用中加深對四要素的理解。講述過(guò)程中要鼓勵幼兒發(fā)散性思維，創(chuàng )造性講述。)
3.請幼兒嘗試講述，要求說(shuō)清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的發(fā)展過(guò)程。講述后幼兒互相評價(jià)。
(此環(huán)節通過(guò)幫助幼兒總結提煉，并嘗試應用講述的四要素，旨在幫助幼兒進(jìn)一步梳理已有的、零散的講述經(jīng)驗，并引導幼兒練習達到能夠熟練使用講述的基本技巧。)
四、學(xué)習細致觀(guān)察畫(huà)面和加入人物的心理活動(dòng)的方法
1.借助眼睛標志學(xué)習細致觀(guān)察畫(huà)面然后看圖講述的方法。
教師(出示第一幅圖)：怎樣才能把圖畫(huà)上的故事講得更加生動(dòng)、更加精彩呢?今天老師就給大家帶來(lái)兩樣神奇的講述法寶，請大家一起把第一種法寶請出來(lái)吧(出示眼睛圖片)。原來(lái)第一件法寶就是我們敏銳、明亮的眼睛，它可以讓我們把畫(huà)面上的內容觀(guān)察仔細、全面。用上我們的慧眼來(lái)仔細觀(guān)察第一幅圖，小朋友為什么背著(zhù)書(shū)包啊?這說(shuō)明故事發(fā)生的時(shí)間可能是……?小朋友的表情是……?窗子里冒出的煙是什么樣的?經(jīng)過(guò)小朋友一雙雙慧眼仔細地觀(guān)察，我們的講述就更加生動(dòng)全面了，法寶用處可真大。
(此環(huán)節引入更高層次的講述技巧，通過(guò)卡通形象的眼睛圖標提示和問(wèn)題引導，讓幼兒直觀(guān)的明白怎樣細致觀(guān)察。并鼓勵幼兒使用生動(dòng)形象的詞語(yǔ)進(jìn)行描述。教師恰當留白，讓幼兒有更多想象表達的空間。)
2.在細致觀(guān)察第一幅圖的基礎上，學(xué)會(huì )看圖講述時(shí)加入人物的心理活動(dòng)的方法。
教師：請大家一起把第二種法寶請出來(lái)(出示思考圖片)。我們現在來(lái)試試這個(gè)法寶靈不靈。把它放在小朋友身邊，小朋友心里想……?
小結：原來(lái)我們把圖畫(huà)上人物心里是怎么想的講出來(lái)，就能讓我們講的故事更生動(dòng)。
(大班幼兒想象力豐富，完全能夠給畫(huà)面中的人物加入豐富的心理活動(dòng)。這一環(huán)節只是給幼兒以啟發(fā)，讓幼兒有生動(dòng)講述的意識。)
3.用第二、三幅圖鞏固練習生動(dòng)講述的方法。
教師：請小朋友用上這兩種法寶，把第二幅圖講一講。
提示:窗子里冒出的煙有什么變化?小朋友的動(dòng)作是什么樣?他心里怎么想的?
小結：我們如果能在看圖講述時(shí)細致觀(guān)察，再把他們心里怎樣想的都講清楚，無(wú)論什么畫(huà)面，大家都能講得很精彩，我們來(lái)講講第三幅圖試一試。
(幼兒有了圖標的提示，多數幼兒能夠講述全面、具體、生動(dòng)。相比本次活動(dòng)前的水平，會(huì )有明顯提升。因此，教師應及時(shí)正面評價(jià)，幫助幼兒體會(huì )到成功的喜悅。)
4.引導幼兒大膽想象故事結局，鼓勵幼兒完整講出不同風(fēng)格、不同結局的漫畫(huà)故事。
教師：故事的結局會(huì )是怎樣呢?請你大膽想象一下，給大家講述一個(gè)完整、生動(dòng)的故事吧。
(漫畫(huà)結局極富有戲劇性，因此，鼓勵幼兒講出不同結局是培養幼兒想象力和表達能力的重要環(huán)節。)
5.出示《以為著(zhù)火了》全圖，請幼兒同伴間互相完整講述。
教師：故事的結局真的是這樣嗎?仔細看圖，請小朋友給身邊的好朋友完整講述一下這幅漫畫(huà)，記得用上我們講述四要素和兩樣法寶哦。
五、每人一幅父與子的漫畫(huà)，同伴間自由講述
教師：學(xué)會(huì )了講述的方法，所有的漫畫(huà)我們都可以講解得全面、生動(dòng)、精彩，現在就給每人一幅漫畫(huà)，大家來(lái)做實(shí)習講解員，把你的漫畫(huà)講解給同伴聽(tīng)一聽(tīng)。
(此環(huán)節的目的是讓幼兒學(xué)以致用，將學(xué)到的講述方法和技巧應用于任何一幅圖，在同伴的互相交流中鞏固所學(xué)。)
六、為合格和優(yōu)秀漫畫(huà)解說(shuō)員頒發(fā)證書(shū)
教師小結：今天老師給小朋友帶來(lái)的這些漫畫(huà)是選自漫畫(huà)書(shū)《父與子》，它是德國著(zhù)名的漫畫(huà)家卜勞恩爺爺畫(huà)的，卜勞恩爺爺很愛(ài)自己的兒子，常常把他們父子之間發(fā)生的有趣的事畫(huà)下來(lái)。小朋友可以繼續和小伙伴一起到語(yǔ)言區看父與子漫畫(huà)展，把里面的故事講一講。
延伸活動(dòng)
區角投放《父與子》漫畫(huà)集，請幼兒繼續欣賞講述。
活動(dòng)反思
一、形象的圖標提示
幼兒從畫(huà)面簡(jiǎn)介到全面、精彩講述之間需要一座橋梁，在講述活動(dòng)中我為幼兒搭起的橋梁就是標記圖。除了代表敘述性講述四要素的的四個(gè)圖標外，我采用了大眼睛和想的云朵圖標這兩種標記來(lái)提示幼兒進(jìn)行細節觀(guān)察，有了細致的觀(guān)察和豐富的想象，故事的講述才能更加生動(dòng)。
二、精心創(chuàng )設語(yǔ)言運用情境
《綱要》中指出“創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣�！薄吨改稀分兄赋觥坝變旱恼Z(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極回應�！币虼�，創(chuàng )設情境也是我達成目標的主要措施。從一開(kāi)始的參觀(guān)漫畫(huà)展覽到后來(lái)的培訓會(huì )，一直是我精心為孩子們創(chuàng )設的情境。目的就是讓幼兒在自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中激起談話(huà)和講述的欲望，在應用中發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
三、不足與改進(jìn)
對幼兒的講述水平發(fā)展差異沒(méi)有重視，活動(dòng)設計在不同梯度幼兒之間缺少不同梯度的難度要求，沒(méi)能使不同水平的幼兒獲得最大的成功體驗。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《漫畫(huà)父與子》 2
設計思路：
進(jìn)入大班以后，孩子們特別喜歡看漫畫(huà)。一有空閑時(shí)間，他們總是迫不及待地從書(shū)包里拿出漫畫(huà)書(shū)來(lái)看，常常不由自主地笑出聲來(lái)。漫畫(huà)也以它獨特的藝術(shù)形式感染著(zhù)孩子們，它的夸張、幽默、大膽的想象、簡(jiǎn)潔的圖文、出乎意料的結局，正符合孩子們閱讀和欣賞的特點(diǎn)。因此，我選擇了漫畫(huà)欣賞、講述這一新的教育內容，將美術(shù)欣賞與語(yǔ)言講述活動(dòng)有機地整合起來(lái)，使幼兒創(chuàng )造性地表達自己的認識與想象。
重難點(diǎn)：
1．不論是欣賞活動(dòng)還是講述活動(dòng)，都需要幼兒“集中注意觀(guān)察”，這也是能否達成目標的重要條件。因此，活動(dòng)開(kāi)始我便設置了一個(gè)個(gè)懸念，直到結尾也就是高潮部分，沒(méi)有直接揭曉答案，而是留給幼兒一個(gè)充分的想象空間。這樣，使幼兒的注意得以長(cháng)久保持。
2．讓幼兒了解漫畫(huà)特點(diǎn)有一定難度。在活動(dòng)中，我們不能空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們聽(tīng)，而是通過(guò)精心設計的提問(wèn)和讓幼兒欣賞一些有代表性的漫畫(huà)作品，有機滲透在活動(dòng)中，使幼兒自己從中體會(huì )出來(lái)。當然，讓幼兒對漫畫(huà)的特點(diǎn)有一個(gè)深入的了解，不是一次活動(dòng)所能完成的，因此，在教學(xué)準備中，我設置了“漫畫(huà)墻”可以作為準備和延伸活動(dòng)，長(cháng)期貼在教室里，使幼兒不斷深入了解漫畫(huà)。
3．在教學(xué)方法上，特別采用了幼兒小組討論的形式，培養幼兒有意識地傾聽(tīng)，分享其他幼兒帶來(lái)的大膽想象。
一、 活動(dòng)目標：
1．理解漫畫(huà)作品內容，嘗試運用語(yǔ)言和圖畫(huà)創(chuàng )編故事結尾。
2．通過(guò)漫畫(huà)欣賞、初步了解漫畫(huà)的基本特點(diǎn)，更加喜歡漫畫(huà)這一藝術(shù)形式。
3．養成細致觀(guān)察和大膽想象的習慣。
二、 活動(dòng)準備：
1．漫畫(huà)書(shū)《父與子》一本，漫畫(huà)作品完整的四幅圖、不加背景的圖一幅。
2．供幼兒續編添畫(huà)的.作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。
3．布置一個(gè)漫畫(huà)墻，上面貼有許多有代表性的漫畫(huà)作品（單幅的、連環(huán)的、好笑的、看了傷心的、黑白的、彩色的……）。
三、 活動(dòng)過(guò)程：
1．幼兒在“漫畫(huà)墻”前面自由欣賞漫畫(huà)，走進(jìn)教室。
2．談話(huà)：小朋友，你們喜歡看漫畫(huà)嗎？為什么喜歡？（可根據幼兒回答歸納漫畫(huà)的部分特點(diǎn)：幽默；夸張；文字很少，小朋友、外國人不識字也能看懂；有彩色有黑白；簡(jiǎn)單、一目了然……）
3．“今天老師給小朋友帶來(lái)了一本漫畫(huà)書(shū)”教師簡(jiǎn)單介紹作者------德國著(zhù)名漫畫(huà)家卜勞恩，“他很愛(ài)自己的兒子，常常把父子之間發(fā)生的有趣的事畫(huà)下來(lái)”，為幼兒理解作品做鋪墊。
4．介紹作品名稱(chēng)“假日的第一天”，出示圖片1~3幅，幼兒邊看邊講述。
講述參考：
第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在睡夢(mèng)中，爸爸和一個(gè)叔叔輕手輕腳地走進(jìn)兒子的房間，他要給兒子一個(gè)驚喜。
提問(wèn)：你從哪里看出來(lái)他們是“輕手輕腳”。還可以用什么詞？
第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車(chē)。
第三幅：兒子睡得可真香，還沒(méi)有醒。汽車(chē)開(kāi)在馬路上，馬路上的人都奇怪地看著(zhù)他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢？
5．設置懸念，幼兒想象并講述：
1）出示一幅沒(méi)有背景的圖片，引導幼兒觀(guān)察圖片中兒子的表情。幼兒想象、講述。
2）分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽(tīng)。
6．出示漫畫(huà)原稿，
教師帶領(lǐng)幼兒一起講述�！斑@是什么地方，景色怎么樣？”學(xué)習一些描述性的語(yǔ)言�！案赣H把兒子抬到了森林里（或公園里、牧場(chǎng)）。太陽(yáng)出來(lái)了，兒子醒來(lái)一看吃驚極了“咦，我是在夢(mèng)中嗎？”，他看到了…….以為在做夢(mèng)呢。爸爸躲在樹(shù)后悄悄地笑了�！�
7．教師和幼兒一起小結：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫(huà)體現了父親對兒子深深的愛(ài)。
8．幼兒創(chuàng )作漫畫(huà)結尾。
“今天，小朋友通過(guò)自己的想象，編出了和畫(huà)家不一樣的故事非常了不起！我們也來(lái)做個(gè)小畫(huà)家，把你們編的故事畫(huà)下來(lái)，好嗎？” 給每個(gè)幼兒一張缺少背景的作業(yè)紙，幼兒創(chuàng )作漫畫(huà)結尾。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《漫畫(huà)父與子》 3
活動(dòng)目標：
1、感受父與子的親情。
2、嘗試用語(yǔ)言、聲音、動(dòng)作等表達對畫(huà)面的理解。
3、初步感受漫畫(huà)夸張、有趣的特點(diǎn)，喜歡看畫(huà)面。
4、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動(dòng)準備：
1、課件《父與子》
2、圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看“父與子”的圖片，熟悉人物�！敖裉炖蠋煄�(lái)了一張圖片，請小朋友一起來(lái)看看。是誰(shuí)？他們是什么關(guān)系？”
2、欣賞漫畫(huà)一《射擊》第一幅他們在干什么？你認為爸爸的槍法準不準？你從哪里看出來(lái)的？讓幼兒學(xué)一學(xué)爸爸射擊的樣子。
3、依次看漫畫(huà)《射擊》第二幅，第三幅，第四幅，啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽的用動(dòng)作語(yǔ)言，聲音來(lái)表現對畫(huà)面的理解。
4、欣賞漫畫(huà)二《足球》第七幅看爸爸的頭上怎么會(huì )有個(gè)包的'？幼兒回答。
出示全部漫畫(huà)〈足球〉，請幼兒觀(guān)看欣賞并回答，爸爸頭上的包是怎么來(lái)的。
提問(wèn)："為什么兒子會(huì )把爸爸的頭當足球踢？""如果是你把爸爸頭上踢了個(gè)大包，你會(huì )怎么做？""最后兒子和爸爸怎么了？"請幼兒再依次欣賞一遍。
5、表演漫畫(huà)
1)集體表演。請幼兒找一個(gè)好朋友，扮演爸爸和兒子，想一想，爸爸被踢了會(huì )說(shuō)什么？?jì)鹤訒?huì )說(shuō)什么？會(huì )有什么樣的聲音和動(dòng)作，請你們表演。
2)個(gè)別表演
3)表演給聽(tīng)課老師看。
活動(dòng)延伸：
1、豐富幼兒對漫畫(huà)知識的理解。
2、請幼兒回教室說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)自己和爸爸的好玩的事情，制作成漫畫(huà)給大家欣賞。
活動(dòng)反思：
漫畫(huà)來(lái)源于生活，喜聞樂(lè )見(jiàn)，它以獨特的藝術(shù)形式感染著(zhù)孩子們,它的夸張、幽默、大膽的想象、簡(jiǎn)潔的圖文、出乎意料的結局，正符合孩子們欣賞的特點(diǎn)。孩子們喜歡看漫畫(huà)，尤其是大班幼兒有了一定的欣賞和理解能力，對故事情節和圖片十分感興趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方還會(huì )開(kāi)懷大笑。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《漫畫(huà)父與子》 4
教學(xué)目標：
認知目標：使幼兒認識并理解《父與子》系列漫畫(huà)的基本情節和幽默元素，認識到家庭成員間的親情與互動(dòng)。
情感目標：培養幼兒對家庭的熱愛(ài)和感恩之情，增進(jìn)親子關(guān)系的理解，激發(fā)幼兒的幽默感和創(chuàng )造力。
技能目標：提高幼兒的語(yǔ)言表達能力，鼓勵幼兒通過(guò)觀(guān)察漫畫(huà)畫(huà)面，用自己的語(yǔ)言描述故事情節，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演。
教學(xué)準備：
《父與子》精選漫畫(huà)集（或電子版）
角色頭飾（如爸爸、兒子的簡(jiǎn)單頭飾）
彩色筆、紙張
音樂(lè )背景（輕松幽默的旋律）
教學(xué)過(guò)程：
一、導入環(huán)節（5分鐘）
教師講述：以簡(jiǎn)短的故事開(kāi)頭，比如：“今天，我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿(mǎn)歡笑和愛(ài)的世界，那里住著(zhù)一對特別有趣的父子，他們的故事總是讓人捧腹大笑，又能感受到深深的愛(ài)。他們是誰(shuí)呢？沒(méi)錯，他們就是《父與子》中的主角！”
二、觀(guān)察與討論（10分鐘）
展示漫畫(huà)：選擇幾幅典型的《父與子》漫畫(huà)，用投影或實(shí)物展示給幼兒看。
引導幼兒觀(guān)察：提問(wèn)：“畫(huà)面上有誰(shuí)？他們在做什么？你覺(jué)得為什么這件事情好笑？”鼓勵幼兒仔細觀(guān)察漫畫(huà)中的人物表情、動(dòng)作。
小組討論：分組讓幼兒互相討論自己對漫畫(huà)的理解，每組選出代表分享觀(guān)點(diǎn)。
三、故事復述與角色扮演（15分鐘）
故事復述：請幾位幼兒根據自己的理解，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言復述漫畫(huà)的'故事情節。
角色扮演：提供角色頭飾，邀請幼兒選擇自己感興趣的角色進(jìn)行簡(jiǎn)單表演，再現漫畫(huà)中的經(jīng)典場(chǎng)景。在表演過(guò)程中，教師可以旁白，幫助幼兒更好地進(jìn)入情境。
四、創(chuàng )意延伸（10分鐘）
創(chuàng )作自己的漫畫(huà)：鼓勵幼兒根據《父與子》的風(fēng)格，用彩色筆在紙上畫(huà)出自己和家人之間的一個(gè)小故事，可以是日常生活中的趣事，也可以是想象中的冒險。
分享作品：每位幼兒展示自己的作品，并簡(jiǎn)短介紹自己的漫畫(huà)故事，其他幼兒給予掌聲鼓勵。
五、總結與情感升華（5分鐘）
情感引導：教師總結：“《父與子》教會(huì )了我們，家人之間的愛(ài)和幽默是最寶貴的財富。無(wú)論是在玩耍還是遇到困難時(shí)，家人總能給我們最大的支持和快樂(lè )。我們也要像漫畫(huà)中的父子一樣，珍惜彼此，共同創(chuàng )造更多美好的回憶�！�
結束歌曲：播放一首溫馨的家庭歌曲，讓幼兒在歌聲中感受家的溫暖。
課后作業(yè)：
回家后，和家人一起回顧今天學(xué)習的《父與子》漫畫(huà)，嘗試和家人一起創(chuàng )作一個(gè)新的漫畫(huà)故事，并用相機或紙筆記錄下來(lái)，下次課上分享。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)旨在通過(guò)《父與子》這一經(jīng)典漫畫(huà)，不僅提升幼兒的語(yǔ)言表達能力，更重要的是引導他們理解家庭的意義，培養對家人的深厚情感。在教學(xué)過(guò)程中，注意觀(guān)察幼兒的參與度，適時(shí)調整教學(xué)策略，確保每位幼兒都能積極參與，享受學(xué)習的樂(lè )趣。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《漫畫(huà)父與子》 5
一、活動(dòng)目標
初步感知漫畫(huà)的幽默、詼諧，能大方地在集體面前表達自己的感受，并愉快地與同伴分享。
能仔細觀(guān)察漫畫(huà)中的細節，根據漫畫(huà)提供的線(xiàn)索合理地想象漫畫(huà)中人物的心理活動(dòng)，培養細致觀(guān)察的能力和想象力。
能看懂漫畫(huà)的情節，并在符號標記的提示下嘗試全面地講述漫畫(huà)內容。
二、活動(dòng)準備
漫畫(huà)《父與子》系列中的某一篇章（如《以為著(zhù)火了》）。
講述要素圖標（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)展過(guò)程）。
眼睛標志和想的云朵圖標（用于提示細致觀(guān)察和想象心理活動(dòng)）。
輕松愉快的背景音樂(lè )。
三、活動(dòng)過(guò)程
參觀(guān)“父與子”漫畫(huà)展覽
播放輕音樂(lè )，幼兒走進(jìn)活動(dòng)室，在“漫畫(huà)墻”前面自由欣賞漫畫(huà)。
教師語(yǔ)言激發(fā)興趣：“我聽(tīng)說(shuō)今天幼兒園有一個(gè)特別有趣的漫畫(huà)展覽，小朋友想去看看嗎？”
參觀(guān)畫(huà)展時(shí)可以小聲交談，但要做到不大聲喧嘩、愛(ài)護作品。
參觀(guān)完之后請幼兒分享自己的感受。
了解什么是漫畫(huà)
教師提問(wèn)：“小朋友，你們喜歡看漫畫(huà)嗎？看的時(shí)候有什么感受？漫畫(huà)有什么特點(diǎn)？”
小結：漫畫(huà)是畫(huà)面簡(jiǎn)單易懂，特別有趣、幽默，或者能說(shuō)明一定道理的圖畫(huà)。
宣讀來(lái)信，激發(fā)講述興趣
教師宣讀美術(shù)展覽館館長(cháng)的來(lái)信（來(lái)信內容是館長(cháng)委托教師培訓一批漫畫(huà)解說(shuō)員）。
分三組比賽，講清獎勵和評選漫畫(huà)解說(shuō)員的規則。
討論講述要素
教師提問(wèn)：“作為一名漫畫(huà)解說(shuō)員，小朋友你認為我們要講清楚哪些內容才能把漫畫(huà)中的故事向別人講解清楚呢？”
根據幼兒回答在黑板上貼上相應的圖片標志（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)展過(guò)程）。
請幼兒試著(zhù)講一講。
學(xué)習細致觀(guān)察和生動(dòng)講述的方法
借助眼睛標志學(xué)習細致觀(guān)察畫(huà)面的方法。
教師提問(wèn)：“怎樣才能把圖畫(huà)上的.故事講得更加生動(dòng)、更加精彩呢？”出示眼睛圖片，引導幼兒用敏銳、明亮的眼睛觀(guān)察畫(huà)面。
用想的云朵圖標提示幼兒想象人物的心理活動(dòng)。
請幼兒嘗試講述漫畫(huà)中的某一畫(huà)面，要求說(shuō)清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的發(fā)展過(guò)程，并加入人物的心理活動(dòng)。
鞏固練習生動(dòng)講述的方法
請幼兒用上細致觀(guān)察和想象心理活動(dòng)的兩種方法，講述漫畫(huà)中的第二、三幅圖。
引導幼兒大膽想象故事結局，鼓勵幼兒完整講出不同風(fēng)格、不同結局的漫畫(huà)故事。
出示全圖，完整講述
出示《以為著(zhù)火了》全圖，請幼兒同伴間互相完整講述。
教師小結：今天給大家帶來(lái)的漫畫(huà)是選自《父與子》，它是德國著(zhù)名的漫畫(huà)家卜勞恩畫(huà)的，卜勞恩很愛(ài)自己的兒子，常常把他們父子之間發(fā)生的有趣的事畫(huà)下來(lái)。
活動(dòng)延伸
區角投放《父與子》漫畫(huà)集，請幼兒繼續欣賞講述。
四、活動(dòng)反思
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對漫畫(huà)這種藝術(shù)形式有了初步的了解和感知，能夠大方地在集體面前表達自己的感受，并愉快地與同伴分享。
幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì )了細致觀(guān)察和想象人物心理活動(dòng)的方法，能夠看懂漫畫(huà)的情節，并在符號標記的提示下嘗試全面地講述漫畫(huà)內容。
教師需要繼續引導幼兒在講述過(guò)程中使用生動(dòng)形象的詞語(yǔ)，提高講述的生動(dòng)性和豐富性。
通過(guò)這樣的教案設計，可以讓大班幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習漫畫(huà)的講述技巧和方法，培養他們的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達能力。
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