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閩教版小學(xué)四年級上冊英語(yǔ)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的閩教版小學(xué)四年級上冊英語(yǔ)教案，歡迎大家分享。
閩教版小學(xué)四年級上冊英語(yǔ)教案1
教學(xué)目標：
1、學(xué)習四個(gè)名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
2、在a部分對話(huà)的基礎上，運用本課時(shí)及a部分學(xué)過(guò)內容進(jìn)行實(shí)際的交際活動(dòng)。根據不同的天氣情況，自己搭配不同的服飾。
教具準備：
ppt課件、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課時(shí)的四個(gè)單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
在實(shí)際情境中運用詞匯，根據不同的天氣選擇正確的服飾并交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、warming up
1、let’s sing.(盡快將學(xué)生從課間拉到英語(yǔ)學(xué)習中來(lái)。)
2、review.(復習第五單元一組“clothes”單詞，用舊知來(lái)引出新知。)
3、let’s group.(將復習過(guò)的單詞進(jìn)行分類(lèi)，有利于之后更好地開(kāi)展對話(huà)。)
二、presentation
1、a.通過(guò)兩個(gè)對話(huà)完成購物。
b.shopping bought a pair of shoes and a hat.now,she wants to go back home.引出“umbrella”教學(xué)。
c.放“umbrella”于對話(huà)中的.操練。
2、晴天引出“sunglasses”教學(xué)，然后對話(huà)操練。
3、下雪引出“scarf”和“gloves”教學(xué)，通過(guò)對話(huà)操練。
三、consolidation
1、take a trip.(通過(guò)百度查找天氣，最終shopping選擇newyork去旅游。)
shopping:it’s hot. so i put on my t-shirt.
(讓學(xué)生明白旅游前如何做好準備，不同的天氣要穿不同的衣服。)
2、group work.
summer holiday is coming.let’s take a trip.
(通過(guò)小組合作，讓學(xué)生了解7、8月份各地的天氣情況并做選擇，最后根據選擇的城市準備不同的服飾。)
四、布置作業(yè)
1、聽(tīng)錄音，熟讀p59。
2、完成p59的表格，并說(shuō)一說(shuō)。
3、(自選)和父母親討論暑假旅行安排，說(shuō)說(shuō)需要的物品。
五、板書(shū)設計
pep4 unit6 a let’s learn
umbrella
scarf
gloves
sunglasses
六、教學(xué)反思
在進(jìn)行g(shù)roup work的時(shí)候對學(xué)生的要求并不是很清楚，有些同學(xué)不太清楚課堂學(xué)習的要求。課堂上由于第一次參加講課演示緊張導致原先的教學(xué)計劃被打亂，原先的教學(xué)步驟被打亂，在課程內容上有點(diǎn)急，沒(méi)有很好的闡述我的教學(xué)方法和理念，希望下次能夠更好的表達我的教學(xué)方法，和新的教學(xué)理念。在課堂教學(xué)中，教學(xué)用語(yǔ)的使用不是很流利，在課堂中有些地方想表達的內容自己表達的不是很清楚，不能很好的用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達出來(lái)，我想這也是一名新教師和老教師之間的差距�；匦Ｒ院笪視�(huì )像，學(xué)校優(yōu)秀的老教師們，如何用最簡(jiǎn)單，學(xué)生最容易接受的語(yǔ)言來(lái)表達教學(xué)內容。經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)評比，我看到了自己與其他優(yōu)秀教師的差距，看到了自己的不足。更學(xué)習到和接受到了全省優(yōu)秀教師們的教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)理念。對我的觸動(dòng)很大，也讓我對以后的教學(xué)表達指明了一條道路。感謝這次的活動(dòng)，讓我們這些新接觸教師崗位的新人們，認識到自己的不足。同時(shí)，也給我們新人提供了表達自己新教學(xué)理念的平臺。
閩教版小學(xué)四年級上冊英語(yǔ)教案2
教學(xué)目標：
運用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子。在句型中操練達到熟悉程度上，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在反饋練習中，培養學(xué)生獨立分析和解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解并運用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，用它來(lái)表達過(guò)去的事。
學(xué)生分析：
小學(xué)生學(xué)習一般靠直覺(jué)和體驗，不善于把握語(yǔ)言規律，對老師依賴(lài)性強，而且以直觀(guān)的形象思維為主，對語(yǔ)言的記憶以機械記憶占大多數，加之學(xué)生生源復雜，在英語(yǔ)方面的基礎差別很大，這就要求教師選擇適合的方法，讓學(xué)生樂(lè )于并易于接受。
教法學(xué)法：
講讀、直觀(guān)演示、交際、愉快教學(xué)相結合的方法;
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準備。(warming—up)
1、師生互致問(wèn)候。
2、師生同唱歌曲。 〖設計意圖〗通過(guò)歡快的`歌曲，活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，為后面的任務(wù)活動(dòng)做鋪墊。
二、復習導入(presentation)
1、通過(guò)教學(xué)課件來(lái)復習所學(xué)動(dòng)詞及過(guò)去式，并用他們來(lái)造句子。
2、接龍問(wèn)答。what did you do yesterday?
三、新知呈現
通過(guò)猜教師昨天買(mǎi)了什么來(lái)引出新課。
what did you do yesterday?
s1:you went to the park.
s:you went to the market. s:??
t: es, i went to the supermarket
lease guess, hat did the teacher buy?
s: you bought??。 that is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.
四、新語(yǔ)言知識學(xué)習。(study)
1、新詞的學(xué)習
(1)結合光盤(pán)聽(tīng)錄音。
(2)結合問(wèn)題來(lái)理解課文did you break your toy?//did you see a scary thing?
(3)學(xué)習新詞scary break fall
(4)教師結合動(dòng)作領(lǐng)讀。
(5)小組合作學(xué)習：總結句子構成方法。一般過(guò)去時(shí)疑問(wèn)句：did +主語(yǔ)+v。
yes,主語(yǔ)+v。 no,主語(yǔ)+didn’t.
2、對話(huà)的學(xué)習及運用
(1)連詞組句you、 did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing i 、yes 、did no 、 did 、i not
(2)bingo游戲。
五、任務(wù)活動(dòng)。(follow-on activity)
1、運用所學(xué)的過(guò)去式的句子提問(wèn)及回答，調查同學(xué)們的活動(dòng)。
s1:what did you do yesterday?
s2:i went to the zoo. what did you do ?
s1:i played football with my father.
2、學(xué)生反饋
3、學(xué)生互評：哪組同學(xué)說(shuō)的好?為什么?
引出對話(huà)中的禮貌用語(yǔ)
excuse me，thank you，bye-bye，you are welcome，進(jìn)行禮貌用語(yǔ)的教育。
六、擴展活動(dòng)
運用see, buy, go, listen創(chuàng )編對話(huà)。
閩教版小學(xué)四年級上冊英語(yǔ)教案3
教學(xué)目標：
(1)知識目標
1.學(xué)習本文主要新單詞：cry break monster
2.學(xué)會(huì )運用核心句型did you…?yes, i did. / no, i didn’t.
(2)能力目標
1.了解使用一般過(guò)去時(shí)的一般疑問(wèn)句。
2.能用一般疑問(wèn)句來(lái)詢(xún)問(wèn)過(guò)去發(fā)生過(guò)的事情。
(3)情感目標
了解西方兒童的課余文化生活，學(xué)會(huì )關(guān)心別人，學(xué)會(huì )堅強的面對生活中遇到的困難。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確運用核心句型did you…?yes, i did. / no, i didn’t.就過(guò)去發(fā)生的事情提問(wèn)和回答。
教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)詞的過(guò)去式：did+動(dòng)詞原型? scary/ monster的發(fā)音
課前準備：
單詞卡，錄音機，cai，ms smart和sam amy和tom的`卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、greeting
t: good morning. boys and girls.
ss: good morning. miss yan.
t: how are you, today, xx? s: i am fine!
二、warming up
t: first, let’s say a chant together, ok?
ss: ok. t: ok，stand up. ……
t: today, i will divide you into 4 groups.
if you do very well, i will give you a point.
and which group can finish the picture, you are the winner, understand?
三、lead in
t: ok, now, look at the screen, please.
last week, i went to the supermarket, i read books and i listened to the music then cleaned my room.(6個(gè))做圖片
t: and what did you do last week?
ok, you please. s1: …。
s2: …。 t: and did you....?(2.等出示完no，i didn‘t時(shí)候在出示)(沒(méi)說(shuō)到我所示范的動(dòng)詞短語(yǔ)時(shí)問(wèn))
ss: no, i didn’t.(1.先出示教具) (對主要句型進(jìn)行操練，對話(huà)練習等)
t: did you watch tv? did you see a scary thing?
t: did you play with your toys? s1: yes, i did.
t: you know i played with my toy, right? and i broke my toy.拿出實(shí)物(對全班講)
and did you break your toy?(對s1)
四、presentation
(1)t: ok, now. look at the picture. who is he?
ss: he is tom. t: tom is crying. what’s the matter? do you know?
ss: no. t: ok, let’s listen to the cd-rom.
(2)再聽(tīng)一遍，出示問(wèn)題
1. did tom fall?
2. did tom break his toy?
3. did tom see a scary thing?
(3)check the answers. where did you find the answer?找出答案所在圖片進(jìn)行操練
(4)操練課文t: ok, now, read the text toghter.
t: now, read the text in your groups.
t:分角色朗讀
四、game
monster，monster，did you…?
五、homework
1. use these sentences to make a short dialogue with your partner.
2. read the text for 3 times.
教具準備：
1. 評價(jià)方式：做四個(gè)玩具卡片，將玩具卡片拆分來(lái)當評價(jià)方式。每組都事先給他們一個(gè)玩具圖形，如果表現好的話(huà)，就在給她們獎勵另外一個(gè)玩具評價(jià)卡片，如果表現不好，就在原有的評價(jià)卡片上拆掉一片，同樣導入，這是在break your toys。
2. 本文是重點(diǎn)新詞和重點(diǎn)句子都用卡片的形式做出來(lái)：cry、break、monster
3.做tom、amy及ms smart的卡通頭像。
閩教版小學(xué)四年級上冊英語(yǔ)教案4
一、教學(xué)目標:
1、掌握there be 結構所表達的意義。
2、能聽(tīng)懂和看懂包含there be 句型的簡(jiǎn)短對話(huà)。
3、能運用學(xué)過(guò)詞匯和there be 句型來(lái)簡(jiǎn)單描述一下某處有某物。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
there be 句型的.肯定式、否定式一般疑問(wèn)句及其回答方式。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、there be概念。
there be ...句型，表示的是“存在”， “某地有某人或某物”，其結構為there be(is，are)+某物 / 某人 + 某地。
2、be動(dòng)詞的用法。單數名詞和不可數名詞用is, 復數用are.
3、there is的句子結構： there is a book on the desk. there is some water in the bottle.
5、there are的句子結構： there are some pictures on the wall.
6、練一練。
7、there be句型就近原則及練習。
四、小結及there be口訣。
閩教版小學(xué)四年級上冊英語(yǔ)教案5
1.熟練掌握生詞及詞組：live , road , supermarket , go straight on , excuse me , turn left , turn right , next to .
2.學(xué)會(huì )在生活中運用句型：where’s+地點(diǎn)？it’s next to +地點(diǎn)。
thank you so much. you’re welcome.
3.通過(guò)本課的學(xué)習使學(xué)生能掌握英語(yǔ)口語(yǔ)交際中問(wèn)路這一話(huà)題的問(wèn)與答，并使之在生活中得到運用從而增強學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的實(shí)效性。
教學(xué)重點(diǎn):
熟練掌握生詞并能運用詞組進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對句型where’s+地點(diǎn)？it’s next to +地點(diǎn)。turn left.turn right.go straight on.在生活中的正確運用。
2、用英語(yǔ)對地點(diǎn)的正確表述
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、greeting
t:hello , boys and girls.
�。ǘ�、presentation
1.t：do you want to be a policeman ? now , let’s do some actions.
讓學(xué)生全體起立，模仿交通警察指揮（go straight on, turn left ,turn right ）
在表演過(guò)程中掌握這三個(gè)詞組。
2、t: (教師走到一位學(xué)生面前，扮演問(wèn)路人)excuseme . where’s the supermarket?
出示一張圖片，讓學(xué)生回答it’s next to a zoo.
t: thank you so much.
s: you’re welcome.
�。�1） 教授新單詞supermarket詞組excuse me, next to
�。�2） 能過(guò)情景演示讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用詞組。
�。�3） 使學(xué)生掌握問(wèn)路用語(yǔ)where’s+地點(diǎn)？it’s next to +地點(diǎn)
thank you so much. you’re welcome.
3．t：ok , now listen to the tape . andthink“howmany people? who are they? ”
通過(guò)聽(tīng)錄音使學(xué)生初步掌握課文基本人物
4.t：oh , you know. there’s a dog . it’s lost. amy and sam want to find the dog’s home.can you help them? ok, now , listen to the tape again and try to draw a map .
再一次聽(tīng)錄音，使學(xué)生理解課文內容并通過(guò)畫(huà)地圖來(lái)熟練運用新學(xué)到的'詞組。
5．t：now, let’s look at the passage . and think where’s the dog’s home?
and show your map to your partners .is it right?
�。�1）、通過(guò)看教材，來(lái)判斷學(xué)生自己畫(huà)的地圖是否正確，這是一個(gè)檢驗的過(guò)程。同時(shí)又提供了一個(gè)同伴互助的機會(huì )。
�。�2）、掌握生詞live,road.并且強調正確的地點(diǎn)表達方式（大小寫(xiě)，地點(diǎn)由小到大）
6．listen to the tape and read
注意強調學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調。
7．t：do you want to act it out?
通過(guò)表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。對有能力的學(xué)生提倡誦讀。
�。ㄈ�、practice
game: draw a map(練習turn left.turn right.go straight on ext to )
�。ㄋ模�、homework
1、熟記生詞。
2、朗讀課文。
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