幼兒園科學(xué)教案《奇妙的影子》
在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著(zhù)十分重要的作用。編寫(xiě)教案有利于教師弄通教材內容，準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法，有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間，更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。下面，小編為大家分享幼兒園科學(xué)教案《奇妙的影子》，希望對大家有所幫助！
活動(dòng)目標：
1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。
2．對探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，提高細致的觀(guān)察力和能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現的能力。
活動(dòng)準備：
1．實(shí)驗材料：一個(gè)美麗的布娃娃。
2．學(xué)生已獲初步經(jīng)驗，玩過(guò)踩影子的游戲。
3．時(shí)間安排：有陽(yáng)光的日子。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫皩�，引發(fā)學(xué)生對影子的探索興趣。
1．教師：你們認為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請你把它畫(huà)下來(lái)。
�。ǘ┮龑W(xué)生觀(guān)察、發(fā)現影子的`特征。
1．教師：你的影子是什么樣的呢？
2．分組實(shí)驗：教師引導學(xué)生在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作，觀(guān)察影子的顏色和形狀變化。
3．借助布娃娃玩具，引導學(xué)生觀(guān)察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了？
�。ㄈ┮龑W(xué)生觀(guān)察、比較自己和影子的不同。教師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？
�。ㄋ模├L畫(huà)記錄，請學(xué)生把自己和自己的影子畫(huà)下來(lái)。
1．教師提醒學(xué)生思考怎樣畫(huà)出自己的身體和影子。
2．請學(xué)生介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)？
3．教師和學(xué)生討論：影子在身體的什么位置？
活動(dòng)評析：
中班學(xué)生對事物表面特征的觀(guān)察以積累了一定的經(jīng)驗,在本次活動(dòng)中通過(guò)尋找、探索發(fā)現影子的奧秘,激發(fā)學(xué)生探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導學(xué)生親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過(guò)程.玩影子是學(xué)生最感興趣的游戲，教師緊緊抓住學(xué)生這一特征設計了本次活動(dòng)，以玩手影為導入，在循序漸進(jìn)深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶(hù)外尋找影子，結束本次活動(dòng)。從而讓學(xué)生全面系統地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗，即：光線(xiàn)照射在物體上，物體擋住光線(xiàn)就產(chǎn)生了影子。
活動(dòng)中，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵學(xué)生想辦法，讓這些材料跳起舞來(lái)，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習方法，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生探索欲望，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng )新思維。教師根據教學(xué)目標，用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過(guò)程中，教師運用了探索式教學(xué)法，滿(mǎn)足學(xué)生探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以學(xué)生為主體，教師為主導，培養學(xué)生探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察、比較、判斷能力，讓學(xué)生養成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習慣，提倡學(xué)生自己體驗成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗自信帶來(lái)的愉悅感。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。首先教師設計玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥(niǎo)、狐貍、小狗更手影。（用應集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓學(xué)生自由操作感受到樂(lè )趣。將學(xué)生的學(xué)習興趣和探索愿望激發(fā)出來(lái)。） 向學(xué)生提問(wèn)：為什么會(huì )產(chǎn)生影子呢？（通過(guò)學(xué)生自由發(fā)言，體現學(xué)生學(xué)習知識的主動(dòng)性和自主性原則，引出本次課題。）并為他們提供手電筒和一些立體物體，請學(xué)生用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀(guān)察還有沒(méi)有影子，并提問(wèn)影子是怎樣產(chǎn)生的。
通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結初，光線(xiàn)照射在物體上，物體擋住了光線(xiàn)產(chǎn)生了影子，讓學(xué)生發(fā)現光照方向與投影的關(guān)系。
本次活動(dòng)通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、操作，鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦解決問(wèn)題，并通過(guò)交流討論是學(xué)生感知，光線(xiàn)位置變化，影子也隨之變化的現象，即：光線(xiàn)照射在物體上，物體擋住光線(xiàn)就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。
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