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大班科技魯班造鋸教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的大班科技魯班造鋸教案，歡迎大家分享。
大班科技魯班造鋸教案1
活動(dòng)目標：
1、啟發(fā)幼兒運用比較觀(guān)察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現實(shí)生活中仿生現象的有關(guān)經(jīng)驗。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng )造欲望，引起幼兒對周?chē)挛锏年P(guān)注。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
活動(dòng)準備：
1、每組一份操作材料：帶鋸齒的茅草，放大鏡，粉筆。
2、匹配圖片8幅：鳥(niǎo)、飛機;鴨、小船;魚(yú)、潛水艇;蝙蝠、 雷達。
3、鋸子一把，獎牌若干，故事掛圖兩幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒感知茅草有鋸齒的特點(diǎn)。
1、出示茅草，要求幼兒輕輕地摸一摸，用放大鏡仔細地看一看，小心地在粉筆上劃一劃，找一找茅草的什么地方很特別。
2、引導幼兒進(jìn)行第一次操作活動(dòng)。討論：你發(fā)現茅草的什么地方很特別?茅草的邊緣有什么?像什么?
3、有的小朋友發(fā)現茅草的邊緣有一排小鋸齒，是不是這樣呢?我們來(lái)仔細觀(guān)察一下。
4、幼兒再次觀(guān)察、操作，教師巡回指導，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。
5、剛才你們都發(fā)現了茅草很特別的地方，真聰明。古時(shí)候也有一個(gè)聰明人，他的名字叫魯班。
二、 引導幼兒運用比較觀(guān)察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現象的初步經(jīng)驗。
1、出示掛圖，有表情地講述故事《魯班造鋸》(附后)。
2、提問(wèn)：魯班發(fā)明了什么?(出示鋸子。)鋸子有什么用?他是怎么發(fā)明的?(出示茅草。)鋸子和茅草有什么相同的地方?
小結：魯班受到茅草的啟發(fā)，發(fā)明了比茅草更加鋒利的.鋸子，事實(shí)上，我們今天見(jiàn)到的許多機器和工具也是受一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才制造出來(lái)的。不信，我們來(lái)看一看。
3、出示匹配圖片，引導幼兒比較觀(guān)察，找出兩種物體的共同特征，并連線(xiàn)匹配。
小結：大自然中的事物真奇妙，瞧，鳥(niǎo)會(huì )飛，鴨會(huì )游，蝙蝠會(huì )使用超聲波，魚(yú)兒能自由地生活在水中，人們仿照它們的特點(diǎn)，制造出了對我們人類(lèi)非常有用的飛機、船、雷達和潛水艇。
三、通過(guò)競猜游戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造欲望，引起幼兒關(guān)注周?chē)挛锏呐d趣。
1、教師說(shuō)出一種人造物，請幼兒猜一猜它是受哪種動(dòng)物的啟發(fā)而發(fā)明的。說(shuō)對的小朋友將戴上美麗的獎牌。
�、贊O(蜘蛛網(wǎng))。
�、谀缸佑暌�(袋鼠)。
�、垭姳亲�(獵狗)。
�、苣_蹼(蛙蹼)。
�、菝圆史�(動(dòng)物保護色)。
2、小結：你們想做個(gè)“小小發(fā)明家”嗎?那好!請你們平時(shí)多去觀(guān)察周?chē)挛�，想一想它們有什么特別的地方，模仿這種特點(diǎn)能發(fā)明什么有用的東西。如果有什么好主意，趕快來(lái)告訴老師，好嗎?
活動(dòng)延伸：
在科學(xué)角中提供各種動(dòng)、植物卡片讓幼兒觀(guān)察，同時(shí)準備一些獎牌，以便隨時(shí)獎勵“小小發(fā)明家”。
附魯班造鋸
古時(shí)候，有個(gè)聰明人叫魯班。不但會(huì )蓋房子，會(huì )造橋，還會(huì )制造工具。
有一次，魯班要建造一座大宮殿，他和徒弟們帶著(zhù)斧頭去南山伐木。用斧頭砍樹(shù)，又累又慢，砍了十幾天，木料還是遠遠不夠，魯班心里十分著(zhù)急。
這天，魯班去一個(gè)險峻的山上尋找木材，正艱難地走著(zhù)，忽然手指被茅草劃了一下，鮮血直流。魯班想：小小的茅草為什么這么厲害?他忘記了疼痛，聚精會(huì )神地研究起茅草來(lái)。他發(fā)現，茅草邊緣上長(cháng)著(zhù)又密又鋒利的細齒，他用小細齒在手背上劃了一下，果然又是一道口子。這使魯班高興得跳了起來(lái)，他想，要是在鐵條上打出細齒，不就可以鋸樹(shù)了嗎?他馬上去找鐵匠幫忙，打了許多帶細齒的鐵條，用這些鐵條去鋸樹(shù)，果然又快又省力。不久，木料就備齊了。
魯班也就這樣發(fā)明了鋸子。
活動(dòng)反思：
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(cháng)之路。
大班科技魯班造鋸教案2
一、活動(dòng)目標：
1、情感引入啟發(fā)幼兒運用比較觀(guān)察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現實(shí)生活中仿生現象的有關(guān)經(jīng)驗。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng )造欲望，引起幼兒對周?chē)挛锏年P(guān)注。
二、活動(dòng)準備：
1、每組一份操作材料：帶鋸齒的茅草，放大鏡。
2、鋸子一把。
3、計算機輔助教學(xué)課件一套。
4、幼兒操作的匹配圖片每組一份(魚(yú)網(wǎng)、蜘蛛網(wǎng);變色龍、迷彩服;育嬰袋、袋鼠;蝙蝠、雷達)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、探索操作，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(感知茅草有鋸齒的特點(diǎn))。
1、幼兒根據教師提供的材料進(jìn)行玩玩、議議。
2、師生談話(huà)。
師：剛才你們玩的是什么東西?(幼兒：草、放大鏡)
師：你們說(shuō)到的草它有個(gè)名字叫茅草。你們玩后有什么要告訴大家的嗎?(引導幼兒把自己的發(fā)現大膽地告訴大家)
師小結。(著(zhù)重點(diǎn)在茅草上。如：老師聽(tīng)見(jiàn)小朋友說(shuō)，茅草的邊緣扎手;還有的.說(shuō)用放大鏡可以清楚地看到茅草的邊緣有一排小鋸齒。是這樣的嗎?我們再來(lái)仔細觀(guān)察一下，好嗎?
3、幼兒再次觀(guān)察、操作，教師巡回指導，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。
4、剛才你們都發(fā)現了，茅草很特別的地方，真聰明。古時(shí)候有一個(gè)叫魯班的人他也非常的聰明。
(二)、比較觀(guān)察，找出兩種物體的共同特征。(根據幼兒認識程度選擇以下內容)
1、讓幼兒看、聽(tīng)故事《魯班造鋸》(利用教學(xué)課件輔助)。
2、幼兒和老師共同討論。如：魯班發(fā)明了什么?(出示鋸子)鋸子有什么用呢?魯班受到什么的啟發(fā)發(fā)明了鋸子?(出示茅草)鋸子和茅草有什么相同的地方?(出示茅草--鋸子放大的畫(huà)面)
小結：魯班受到茅草的啟發(fā)、發(fā)明了比茅草更鋒利的鋸子。事實(shí)上，我們今天見(jiàn)到的許多機器和工具也是受到一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才制造出來(lái)的。不信，我們來(lái)看看。
3、出示魚(yú)的圖片
師：魚(yú)為什么有時(shí)能游到水底下，有時(shí)又能浮出水面呢?那你們想想仿照魚(yú)的這種特點(diǎn)能發(fā)明什么呢?魚(yú)和潛水艇有什么相同的地方嗎?
小結：你們瞧，魚(yú)兒能自由地生活在水中，人們仿照他們的特點(diǎn)，制造出了對我們人類(lèi)非常有用的潛水艇。還有哪些的東西是受到動(dòng)物的啟發(fā)而發(fā)明的呢?讓我們來(lái)找找看。
4、通過(guò)匹配游戲，找出有共同特征的兩種物體。
�、儆變悍殖�4組，每組一份匹配材料。動(dòng)物圖片：蜘蛛網(wǎng)、變色龍、袋鼠、蝙蝠;人造物圖片：漁網(wǎng)、迷彩服、育嬰袋、雷達。
�、谡页鲇泄餐卣鞯膬煞N物體。
�、壅f(shuō)說(shuō)匹配的理由。
(三)、游戲：比比誰(shuí)快
激發(fā)幼兒的創(chuàng )造欲望，引起幼兒關(guān)注周?chē)挛锏呐d趣。
你會(huì )發(fā)明什么呢?讓幼兒根據事物的特征展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明的東西。
小結：看來(lái)你們都想和魯班一樣做個(gè)發(fā)明家是嗎?那好，請你們平時(shí)多去觀(guān)察周?chē)氖挛�，想一想它們有什么特別的地方，模仿這種特點(diǎn)能發(fā)明什么有用的東西，如果有什么好主意，趕快告訴小朋友、老師和爸爸、媽媽?zhuān)脝?(自由結束活動(dòng))
活動(dòng)反思：
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(cháng)之路。
大班科技魯班造鋸教案3
活動(dòng)目標：
1、啟發(fā)幼兒運用比較觀(guān)察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現實(shí)生活中仿生現象的有關(guān)經(jīng)驗。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng )造欲望，引起幼兒對周?chē)挛锏年P(guān)注。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
6、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
7、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動(dòng)準備：
1、每組一份操作材料：帶鋸齒的茅草，放大鏡，粉筆。
2、匹配圖片8幅：鳥(niǎo)、飛機;鴨、小船;魚(yú)、潛水艇;蝙蝠、 雷達。
3、鋸子一把，獎牌若干，故事掛圖兩幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒感知茅草有鋸齒的特點(diǎn)。
1、出示茅草，要求幼兒輕輕地摸一摸，用放大鏡仔細地看一看，小心地在粉筆上劃一劃，找一找茅草的什么地方很特別。
2、引導幼兒進(jìn)行第一次操作活動(dòng)。討論：你發(fā)現茅草的什么地方很特別?茅草的邊緣有什么?像什么?
3、有的小朋友發(fā)現茅草的邊緣有一排小鋸齒，是不是這樣呢?我們來(lái)仔細觀(guān)察一下。
4、幼兒再次觀(guān)察、操作，教師巡回指導，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。
5、剛才你們都發(fā)現了茅草很特別的地方，真聰明。古時(shí)候也有一個(gè)聰明人，他的名字叫魯班。
二、 引導幼兒運用比較觀(guān)察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現象的初步經(jīng)驗。
1、出示掛圖，有表情地講述故事《魯班造鋸》(附后)。
2、提問(wèn)：魯班發(fā)明了什么?(出示鋸子。)鋸子有什么用?他是怎么發(fā)明的?(出示茅草。)鋸子和茅草有什么相同的地方?
小結：魯班受到茅草的啟發(fā)，發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。事實(shí)上，我們今天見(jiàn)到的許多機器和工具也是受一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才制造出來(lái)的。不信，我們來(lái)看一看。
3、出示匹配圖片，引導幼兒比較觀(guān)察，找出兩種物體的共同特征，并連線(xiàn)匹配。
小結：大自然中的事物真奇妙，瞧，鳥(niǎo)會(huì )飛，鴨會(huì )游，蝙蝠會(huì )使用超聲波，魚(yú)兒能自由地生活在水中，人們仿照它們的特點(diǎn)，制造出了對我們人類(lèi)非常有用的飛機、船、雷達和潛水艇。
三、通過(guò)競猜游戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造欲望，引起幼兒關(guān)注周?chē)挛锏呐d趣。
1、教師說(shuō)出一種人造物，請幼兒猜一猜它是受哪種動(dòng)物的啟發(fā)而發(fā)明的`。說(shuō)對的小朋友將戴上美麗的獎牌。
�、贊O網(wǎng)(蜘蛛網(wǎng))。
�、谀缸佑暌�(袋鼠)。
�、垭姳亲�(獵狗)。
�、苣_蹼(蛙蹼)。
�、菝圆史�(動(dòng)物保護色)。
2、小結：你們想做個(gè)“小小發(fā)明家”嗎?那好!請你們平時(shí)多去觀(guān)察周?chē)挛�，想一想它們有什么特別的地方，模仿這種特點(diǎn)能發(fā)明什么有用的東西。如果有什么好主意，趕快來(lái)告訴老師，好嗎?
活動(dòng)延伸：
在科學(xué)角中提供各種動(dòng)、植物卡片讓幼兒觀(guān)察，同時(shí)準備一些獎牌，以便隨時(shí)獎勵“小小發(fā)明家”。
附 魯班造鋸
古時(shí)候，有個(gè)聰明人叫魯班。不但會(huì )蓋房子，會(huì )造橋，還會(huì )制造工具。
有一次，魯班要建造一座大宮殿，他和徒弟們帶著(zhù)斧頭去南山伐木。用斧頭砍樹(shù)，又累又慢，砍了十幾天，木料還是遠遠不夠，魯班心里十分著(zhù)急。
這天，魯班去一個(gè)險峻的山上尋找木材，正艱難地走著(zhù)，忽然手指被茅草劃了一下，鮮血直流。魯班想：小小的茅草為什么這么厲害?他忘記了疼痛，聚精會(huì )神地研究起茅草來(lái)。他發(fā)現，茅草邊緣上長(cháng)著(zhù)又密又鋒利的細齒，他用小細齒在手背上劃了一下，果然又是一道口子。這使魯班高興得跳了起來(lái)，他想，要是在鐵條上打出細齒，不就可以鋸樹(shù)了嗎?他馬上去找鐵匠幫忙，打了許多帶細齒的鐵條，用這些鐵條去鋸樹(shù)，果然又快又省力。不久，木料就備齊了。
魯班也就這樣發(fā)明了鋸子。
活動(dòng)反思：
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(cháng)之路。
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