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幼兒園中班語(yǔ)言快樂(lè )的幼兒園教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言快樂(lè )的幼兒園教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班語(yǔ)言快樂(lè )的幼兒園教案1
活動(dòng)目標:
1.理解快樂(lè )的含義,知道大家在一起會(huì )得到快樂(lè ),共同勞動(dòng)會(huì )得到快樂(lè ),為別人解決困難也會(huì )得到快樂(lè )。
2.能積極參與活動(dòng),會(huì )用清楚的語(yǔ)言表達自己的想法。
活動(dòng)準備:
幼兒畫(huà)冊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入。
1.一起唱《快樂(lè )拍手歌》,感受快樂(lè )!
師:我們小朋友這么快樂(lè ),還應該把快樂(lè )的.心情傳遞給朋友們,森林的小動(dòng)物們卻一點(diǎn)兒也不快樂(lè ),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)怎么了。
二、分段講述故事,理解快樂(lè )的含義。
。1)教師講述故事第一段并提問(wèn)。(播放PPT)
提問(wèn):
1.老鼠、烏龜、狐貍為什么不快樂(lè )?
2.怎么樣幫助它們快樂(lè )起來(lái)?
。2)老師講述第二段故事并提問(wèn)。(播放PPT)。
提問(wèn):
1.小動(dòng)物想到了什么辦法?
2.圖上有哪些小動(dòng)物?它們在做什么事情?
。3)出示操作材料,提出要求:每個(gè)房間住一種小動(dòng)物,你們幫小動(dòng)物們找 到它最喜歡,最適合的房間。
提問(wèn):為什么這樣分?哪一組分的最合理?
。4)繼續講述故事,引導幼兒幫助鴨媽媽解決困難。
提問(wèn):鴨媽媽的房子被洪水沖走了,怎么辦呢?
三、完整講述故事,引導幼兒給公寓起名字。
師:我們一起來(lái)幫小動(dòng)物給這個(gè)新房子取個(gè)好聽(tīng)的名字吧?
小結:小動(dòng)物們用自己的特長(cháng),靠自己的勞動(dòng)一起蓋了新房子,還幫助了鴨媽媽?zhuān)蠹乙黄鹱≡谠旌玫姆孔永。小?dòng)物們很快樂(lè )!小朋友幫助了小動(dòng)物們也很快樂(lè ),讓我們一起唱著(zhù)快樂(lè )的歌回教室吧!
幼兒園中班語(yǔ)言快樂(lè )的幼兒園教案2
活動(dòng)目標:
1、引導幼兒熟悉故事情節,學(xué)說(shuō)對話(huà)。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準備:
1、小動(dòng)物頭飾。
2、音樂(lè )《幸福拍手歌》。
3、《幼兒用書(shū)》中班下2第20~21頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、放音樂(lè )《幸福拍手歌》,師生在歡快的音樂(lè )中邊做動(dòng)作邊體驗快樂(lè )的情緒。
2、自主閱讀故事《快樂(lè )是什么》。
、俳處煟盒腋:涂鞓(lè )就像一對雙胞胎,非常親密。小朋友,你們感覺(jué)什么是快樂(lè )?(吃好東西,接受禮物等)。小兔姐姐托著(zhù)腮幫子,坐在大樹(shù)樁上,歪著(zhù)腦袋,望著(zhù)天,呆呆地在想快樂(lè )是什么呢?
、谝龑в變捍蜷_(kāi)幼兒用書(shū),讓幼兒自主閱讀故事畫(huà)面。
3、講故事《快樂(lè )是什么》。
、爬蠋熡懈星榈刂v述故事。一邊講,一邊跟幼兒對話(huà)。
、七@個(gè)故事的題目是什么?(快樂(lè )是什么)
、切⊥米邮窃趺聪氲?(托著(zhù)腮幫子,坐在大樹(shù)樁上,歪著(zhù)腦袋,望著(zhù)天,呆呆地想。)
請幼兒模仿小兔子思考問(wèn)題的樣子。
、刃▲B(niǎo)的快樂(lè )是什么?(田野里有數不清的谷穗,隨時(shí)可以吃得飽飽的)
請幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)。
、尚∥浵伒目鞓(lè )又是什么呢?(晴天,可以不用老搬家)
請幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)。
、屎髞(lái)小兔子又碰到誰(shuí)呢?(小松鼠)
、诵∷墒蟮目鞓(lè )又是什么?(躺在媽媽的懷里數星星)
請幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)。
、绦÷沟目鞓(lè )是什么?(森林里沒(méi)有獵人,我們很安全。)
請幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)。
、妥詈笮⊥米涌匆(jiàn)誰(shuí)呢?又是怎么做的`呢?(小熊孤單地坐在樹(shù)樁上,給小熊一個(gè)大大的擁抱?鞓(lè )就是好朋友一個(gè)大大的擁抱。)
請幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà),模仿動(dòng)作。
4、師生一起完整講述一遍故事,幼兒邊做動(dòng)作邊講述。
5、請幼兒扮演小動(dòng)物來(lái)表演。
6、在音樂(lè )《幸福拍手歌》中結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
在與我班孩子的共同生活中,我發(fā)現每次在整理收拾玩具的時(shí)候,有一小部分幼兒不那么積極,有時(shí)故意的躲避,于是我設計了這個(gè)活動(dòng)——我快樂(lè ),通過(guò)引導幼兒進(jìn)入情景,講講說(shuō)說(shuō)、分析討論、采訪(fǎng)等形式,讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂(lè )的事。
整個(gè)活動(dòng)的設計和實(shí)施中體現趣味性、綜合性和生活化,靈活運用各種組織形式和適宜的方式,由易到難,層層深入,為每個(gè)幼兒提供了參與表達的機會(huì ),讓幼兒大膽講述,提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
幼兒園中班語(yǔ)言快樂(lè )的幼兒園教案3
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)參與猜測、想象的方法理解故事內容,幫助幼兒知道快樂(lè )源于幫助別人的道理。
2、學(xué)習詞:捏、背、按、馱,詞組:快快樂(lè )樂(lè )。
3、能耐心地傾聽(tīng)同伴的表達,體會(huì )故事情節生動(dòng)奇妙的特點(diǎn)。
活動(dòng)準備:
1、泥塑:橡皮泥豬、河馬、小象、大皮球各一個(gè);橡皮泥一塊。
2、故事圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示一塊橡皮泥,變魔術(shù)吸引幼兒注意力。
教師和幼兒互動(dòng),并隨幼兒的想象即興捏泥引起幼兒興趣。提問(wèn):小朋友看,這是什么?玩過(guò)它嗎?想想看,用橡皮泥可以變成什么?
二、出示泥塑的橡皮泥豬等,教師有表情地講述故事并提問(wèn)。
橡皮泥豬都變成了什么?它為什么要變?它都做了哪些事情?幫助了誰(shuí)?你覺(jué)得橡皮泥豬快樂(lè )嗎?為什么?
三、出示圖片,引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面,請幼兒參與再次講述故事。
四、討論:你有快樂(lè )的.事情嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!
(教師組織幼兒一起交流,小結生活中幫助別人帶給自己的快樂(lè )感受)
活動(dòng)延伸與建議:
1、感官和益智區根據故事的主題情景,投放操作學(xué)具卡片"找出斷橋的一部分"、"看看樹(shù)上藏著(zhù)誰(shuí):運算連線(xiàn)"等,幼兒自選操作。
2、美勞區自制泥塑小書(shū)示意圖,幼兒可按照圖示的提示進(jìn)行泥塑活動(dòng)。
3、圖書(shū)角提供關(guān)于友愛(ài)互助的繪本、圖書(shū),鼓勵幼兒與同伴分享閱讀,體驗互助的快樂(lè )。
幼兒園中班語(yǔ)言快樂(lè )的幼兒園教案4
活動(dòng)目標
1、理解故事內容,體會(huì )“分享”的快樂(lè )
2、能用肢體語(yǔ)言表達快樂(lè )的情緒
活動(dòng)準備
1、課件《甜津津的小河水》ppT
2、一根大棒棒糖,人手一杯的甜水。
活動(dòng)過(guò)程
T:小朋友們,今天我們后面來(lái)了很多客人老師,我們一起跟老師問(wèn)聲好。
一、出示棒棒糖,引起幼兒興趣
1.小朋友們看,老師帶來(lái)了什么呀?
T:你們喜歡吃棒棒糖嗎,你吃過(guò)什么味道的棒棒糖呢?
2.今天老師要給小朋友們講一個(gè)關(guān)于棒棒糖的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、欣賞故事,感受小熊的心情變化
小熊有一根棒棒糖,一根甜甜的棒棒糖。他來(lái)到河邊,拿出棒棒糖開(kāi)心地正要吃,一條小魚(yú)游來(lái)了。小熊趕緊把棒棒糖藏了起來(lái)。小魚(yú)問(wèn):“小熊,小熊,你在干嘛?”小熊說(shuō):“沒(méi)干嘛,沒(méi)干嘛!毙◆~(yú)就游走了。
小熊拿出棒棒糖開(kāi)心地正要吃,一只螃蟹游來(lái)了,小熊趕緊把棒棒糖藏了起來(lái),螃蟹問(wèn):“小熊,小熊,你在干嘛?”小熊說(shuō):“沒(méi)干嘛,沒(méi)干嘛!斌π肪陀巫吡。
小熊拿出棒棒糖開(kāi)心地正要吃,一只烏龜游來(lái)了,小熊趕緊把棒棒糖藏了起來(lái),烏龜問(wèn):“小熊,小熊,你在干嘛?”小熊說(shuō):“沒(méi)干嘛,沒(méi)干嘛!毙觚斠灿巫吡。
(小烏龜游走了)
小熊看到河里的朋友后為什么要把棒棒糖藏起來(lái)呢?
觀(guān)看下一頁(yè)ppT
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咦?我們看看小熊是開(kāi)心呢還是難過(guò)呢?
那小熊為什么難過(guò)呢?
那小熊為什么沒(méi)有朋友呢?
那我們再繼續聽(tīng)一聽(tīng)故事,看看小朋友們說(shuō)的到底對不對。
原來(lái)河里的`朋友都游走了,小熊周?chē)粋(gè)朋友也沒(méi)有,他感到很孤單,小熊想:“要是有很多好朋友在一起吃棒棒糖,大概會(huì )很熱鬧吧?”于是,他就朝水里喊了起來(lái):“小魚(yú),小魚(yú)!毙◆~(yú)沒(méi)有游來(lái)。他又喊:“小螃蟹,小螃蟹!毙◇π窙](méi)有來(lái)。他又喊:“小烏龜,小烏龜!毙觚斠矝](méi)有來(lái),小熊覺(jué)得很難過(guò)。
小熊這么難過(guò),我們趕快幫幫他吧!
可是小熊只有一塊棒棒糖喲,有什么好辦法能讓他的好朋友都能吃到呢?
幼兒答·····
小朋友們想的辦法真好,小熊也想了一個(gè)好辦法,它把棒棒糖放進(jìn)了小河里,不停的不停的攪拌。我們一起來(lái)跟著(zhù)小熊學(xué)一學(xué),看看小熊是怎么攪拌的。
棒棒糖溶進(jìn)小河里變得越來(lái)越小了,那河水就變得越來(lái)越怎么樣啦?
你看,誰(shuí)游過(guò)來(lái)了呀?
小烏龜游來(lái)了,小螃蟹游來(lái)了,小魚(yú)游來(lái)了,他們和小熊?chē)谝黄鸱窒硖鹚靶⌒苄⌒,謝謝你的甜津津的河水!毙⌒苡行┎缓靡馑嫉匦α耍骸安挥弥x,不用謝,好東西就是要和大家一起分享的!
你們看,現在的小熊是高興還是難過(guò)呀?
他為什么這么高興呀?
小熊把棒棒糖和朋友一起分享了所以很快樂(lè )。那我們以后有了好東西也要和朋友一起······,這樣我們的朋友就會(huì )變得越來(lái)越怎么樣?我們自己也會(huì )越來(lái)越快樂(lè )!
三、活動(dòng)結束,品嘗甜水
小朋友,剛才我們幫助了小熊,你們開(kāi)不開(kāi)心呀?那小朋友們還記得小熊是怎樣跟朋友們一起分享棒棒糖的嗎?現在小朋友們再跟著(zhù)老師一起模仿一下吧
。ㄟM(jìn)行小實(shí)驗)詞語(yǔ):“左右擺動(dòng)”“上下?lián)u晃”“左一圈,右一圈”
你們看,現在我們也有甜津津的河水咯,下面我們也一起來(lái)分享、一起嘗一嘗甜甜的河水把。
活動(dòng)反思:
今天上了人生第一堂公開(kāi)課,覺(jué)得受益匪淺。不僅親身體驗到了這么多有經(jīng)驗老師在場(chǎng)的壓力,也感受到了教案轉化為活動(dòng)之間存在著(zhù)很多的學(xué)問(wèn)。既要克服緊張的情緒按照自己的教案流程進(jìn)行活動(dòng),又要照顧到孩子們的臨場(chǎng)反應,還要照顧到孩子們的紀律,使我覺(jué)得自己的眼睛不夠用。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)最大的感受是與幼兒的互動(dòng)不夠多,重點(diǎn)沒(méi)有突出。講故事時(shí)可以加上輕音樂(lè ),配合語(yǔ)言來(lái)增加幼兒的興趣,可以展示一些平時(shí)生活中的分享的圖片,讓幼兒更深印象的懂得“分享”。由于沒(méi)有進(jìn)行過(guò)試教,對教案本身想得還不夠周到,所以出現了很多問(wèn)題,在今后的上課過(guò)程中我會(huì )多加提醒自己。
幼兒園中班語(yǔ)言快樂(lè )的幼兒園教案5
活動(dòng)目標
1、理解故事內容,初步掌握故事情節;體驗為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂(lè )的感受。
2、學(xué)說(shuō)故事中的角色對話(huà),知道太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙快樂(lè )的原因。
3、能結合生活經(jīng)驗大膽地表達自己的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
體驗為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂(lè )的感受;能結合生活經(jīng)驗大膽地表達自己的`快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師邊演示課件邊講故事的前半部分(開(kāi)始至青蛙對話(huà)部分),知道太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙快樂(lè )的原因。
。1)提問(wèn):小花籽出去找快樂(lè )時(shí)遇見(jiàn)了誰(shuí)?太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙都很快樂(lè ),他們?yōu)槭裁纯鞓?lè )?
。2)引導幼兒討論:小花籽怎樣才能找到自己的快樂(lè )?激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦思考,想出幫助小花籽尋找快樂(lè )的方法。
2、教師繼續邊演示課件邊講故事的后半部分,引導幼兒用語(yǔ)言表達小花籽找快樂(lè )的經(jīng)過(guò)。提問(wèn):
。1)小花籽最后找到了快樂(lè )嗎?
。2)它是怎樣找到快樂(lè )的?
3、教師完整講故事,請幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內容。
4、教師和幼兒分別扮演角色,幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà),體驗為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂(lè )的感受。
5、幫助幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒大膽地表達自己的快樂(lè )。引導幼兒討論:“小朋友,你們快樂(lè )嗎?為什么?”
6、啟發(fā)幼兒回家后把自己快樂(lè )的事情講給爸爸媽媽聽(tīng),或者畫(huà)下來(lái),講給同伴聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)自己為什么快樂(lè ),與同伴共同分享。
7、引導幼兒隨《幸福拍手歌》音樂(lè )跳舞,表達快樂(lè )的心情。
活動(dòng)延伸
教師可投放故事所需角色的頭飾,鼓勵幼兒在活動(dòng)區中選擇角色進(jìn)行表演,也可引導幼兒在理解故事《小花籽找快樂(lè )》的基礎上創(chuàng )編故事情節,進(jìn)一步體驗為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂(lè )的感受。
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