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幼兒園中班語(yǔ)言快樂(lè )的幼兒園教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言快樂(lè )的幼兒園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班語(yǔ)言快樂(lè )的幼兒園教案1
活動(dòng)目標：
1.理解快樂(lè )的含義，知道大家在一起會(huì )得到快樂(lè )，共同勞動(dòng)會(huì )得到快樂(lè )，為別人解決困難也會(huì )得到快樂(lè )。
2.能積極參與活動(dòng)，會(huì )用清楚的語(yǔ)言表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
幼兒畫(huà)冊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
1.一起唱《快樂(lè )拍手歌》，感受快樂(lè )！
師：我們小朋友這么快樂(lè )，還應該把快樂(lè )的.心情傳遞給朋友們，森林的小動(dòng)物們卻一點(diǎn)兒也不快樂(lè )，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)怎么了。
二、分段講述故事，理解快樂(lè )的含義。
�。�1）教師講述故事第一段并提問(wèn)。（播放PPT）
提問(wèn)：
1.老鼠、烏龜、狐貍為什么不快樂(lè )？
2.怎么樣幫助它們快樂(lè )起來(lái)？
�。�2）老師講述第二段故事并提問(wèn)。（播放PPT）。
提問(wèn)：
1.小動(dòng)物想到了什么辦法？
2.圖上有哪些小動(dòng)物？它們在做什么事情？
�。�3）出示操作材料，提出要求：每個(gè)房間住一種小動(dòng)物，你們幫小動(dòng)物們找 到它最喜歡，最適合的房間。
提問(wèn)：為什么這樣分？哪一組分的最合理？
�。�4）繼續講述故事，引導幼兒幫助鴨媽媽解決困難。
提問(wèn)：鴨媽媽的房子被洪水沖走了，怎么辦呢？
三、完整講述故事，引導幼兒給公寓起名字。
師：我們一起來(lái)幫小動(dòng)物給這個(gè)新房子取個(gè)好聽(tīng)的名字吧？
小結：小動(dòng)物們用自己的特長(cháng)，靠自己的勞動(dòng)一起蓋了新房子，還幫助了鴨媽媽?zhuān)蠹乙黄鹱≡谠旌玫姆孔永�。小�?dòng)物們很快樂(lè )！小朋友幫助了小動(dòng)物們也很快樂(lè )，讓我們一起唱著(zhù)快樂(lè )的歌回教室吧！
幼兒園中班語(yǔ)言快樂(lè )的幼兒園教案2
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒熟悉故事情節，學(xué)說(shuō)對話(huà)。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準備：
1、小動(dòng)物頭飾。
2、音樂(lè )《幸福拍手歌》。
3、《幼兒用書(shū)》中班下2第20~21頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、放音樂(lè )《幸福拍手歌》，師生在歡快的音樂(lè )中邊做動(dòng)作邊體驗快樂(lè )的情緒。
2、自主閱讀故事《快樂(lè )是什么》。
�、俳處煟盒腋：涂鞓�(lè )就像一對雙胞胎，非常親密。小朋友，你們感覺(jué)什么是快樂(lè )？（吃好東西，接受禮物等）。小兔姐姐托著(zhù)腮幫子，坐在大樹(shù)樁上，歪著(zhù)腦袋，望著(zhù)天，呆呆地在想快樂(lè )是什么呢？
�、谝龑в變捍蜷_(kāi)幼兒用書(shū)，讓幼兒自主閱讀故事畫(huà)面。
3、講故事《快樂(lè )是什么》。
�、爬蠋熡懈星榈刂v述故事。一邊講，一邊跟幼兒對話(huà)。
�、七@個(gè)故事的題目是什么？（快樂(lè )是什么）
�、切⊥米邮窃趺聪氲�？（托著(zhù)腮幫子，坐在大樹(shù)樁上，歪著(zhù)腦袋，望著(zhù)天，呆呆地想。）
請幼兒模仿小兔子思考問(wèn)題的樣子。
�、刃▲B(niǎo)的快樂(lè )是什么？（田野里有數不清的谷穗，隨時(shí)可以吃得飽飽的）
請幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)。
�、尚∥浵伒目鞓�(lè )又是什么呢？（晴天，可以不用老搬家）
請幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)。
�、屎髞�(lái)小兔子又碰到誰(shuí)呢？（小松鼠）
�、诵∷墒蟮目鞓�(lè )又是什么？（躺在媽媽的懷里數星星）
請幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)。
�、绦÷沟目鞓�(lè )是什么？（森林里沒(méi)有獵人，我們很安全。）
請幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)。
�、妥詈笮⊥米涌匆�(jiàn)誰(shuí)呢？又是怎么做的`呢？（小熊孤單地坐在樹(shù)樁上，給小熊一個(gè)大大的擁抱�？鞓�(lè )就是好朋友一個(gè)大大的擁抱。）
請幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)，模仿動(dòng)作。
4、師生一起完整講述一遍故事，幼兒邊做動(dòng)作邊講述。
5、請幼兒扮演小動(dòng)物來(lái)表演。
6、在音樂(lè )《幸福拍手歌》中結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現每次在整理收拾玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避，于是我設計了這個(gè)活動(dòng)——我快樂(lè )，通過(guò)引導幼兒進(jìn)入情景，講講說(shuō)說(shuō)、分析討論、采訪(fǎng)等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂(lè )的事。
整個(gè)活動(dòng)的設計和實(shí)施中體現趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的方式，由易到難，層層深入，為每個(gè)幼兒提供了參與表達的機會(huì )，讓幼兒大膽講述，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
幼兒園中班語(yǔ)言快樂(lè )的幼兒園教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)參與猜測、想象的方法理解故事內容，幫助幼兒知道快樂(lè )源于幫助別人的道理。
2、學(xué)習詞：捏、背、按、馱，詞組：快快樂(lè )樂(lè )。
3、能耐心地傾聽(tīng)同伴的表達，體會(huì )故事情節生動(dòng)奇妙的特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1、泥塑：橡皮泥豬、河馬、小象、大皮球各一個(gè)；橡皮泥一塊。
2、故事圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示一塊橡皮泥，變魔術(shù)吸引幼兒注意力。
教師和幼兒互動(dòng)，并隨幼兒的想象即興捏泥引起幼兒興趣。提問(wèn)：小朋友看，這是什么？玩過(guò)它嗎？想想看，用橡皮泥可以變成什么？
二、出示泥塑的橡皮泥豬等，教師有表情地講述故事并提問(wèn)。
橡皮泥豬都變成了什么？它為什么要變？它都做了哪些事情？幫助了誰(shuí)？你覺(jué)得橡皮泥豬快樂(lè )嗎？為什么？
三、出示圖片，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，請幼兒參與再次講述故事。
四、討論：你有快樂(lè )的.事情嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！
(教師組織幼兒一起交流，小結生活中幫助別人帶給自己的快樂(lè )感受)
活動(dòng)延伸與建議：
1、感官和益智區根據故事的主題情景，投放操作學(xué)具卡片"找出斷橋的一部分"、"看看樹(shù)上藏著(zhù)誰(shuí)：運算連線(xiàn)"等，幼兒自選操作。
2、美勞區自制泥塑小書(shū)示意圖，幼兒可按照圖示的提示進(jìn)行泥塑活動(dòng)。
3、圖書(shū)角提供關(guān)于友愛(ài)互助的繪本、圖書(shū)，鼓勵幼兒與同伴分享閱讀，體驗互助的快樂(lè )。
幼兒園中班語(yǔ)言快樂(lè )的幼兒園教案4
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，體會(huì )“分享”的快樂(lè )
2、能用肢體語(yǔ)言表達快樂(lè )的情緒
活動(dòng)準備
1、課件《甜津津的小河水》ppT
2、一根大棒棒糖，人手一杯的甜水。
活動(dòng)過(guò)程
T：小朋友們，今天我們后面來(lái)了很多客人老師，我們一起跟老師問(wèn)聲好。
一、出示棒棒糖，引起幼兒興趣
1.小朋友們看，老師帶來(lái)了什么呀？
T：你們喜歡吃棒棒糖嗎，你吃過(guò)什么味道的棒棒糖呢？
2.今天老師要給小朋友們講一個(gè)關(guān)于棒棒糖的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、欣賞故事，感受小熊的心情變化
小熊有一根棒棒糖，一根甜甜的棒棒糖。他來(lái)到河邊，拿出棒棒糖開(kāi)心地正要吃，一條小魚(yú)游來(lái)了。小熊趕緊把棒棒糖藏了起來(lái)。小魚(yú)問(wèn)：“小熊，小熊，你在干嘛？”小熊說(shuō)：“沒(méi)干嘛，沒(méi)干嘛�！毙◆~(yú)就游走了。
小熊拿出棒棒糖開(kāi)心地正要吃，一只螃蟹游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏了起來(lái)，螃蟹問(wèn)：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說(shuō)：“沒(méi)干嘛，沒(méi)干嘛�！斌π肪陀巫吡�。
小熊拿出棒棒糖開(kāi)心地正要吃，一只烏龜游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏了起來(lái)，烏龜問(wèn)：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說(shuō)：“沒(méi)干嘛，沒(méi)干嘛�！毙觚斠灿巫吡�。
(小烏龜游走了)
小熊看到河里的朋友后為什么要把棒棒糖藏起來(lái)呢？
觀(guān)看下一頁(yè)ppT
�。ㄐ⌒苣贸隽税舭籼且裕�
咦？我們看看小熊是開(kāi)心呢還是難過(guò)呢？
那小熊為什么難過(guò)呢？
那小熊為什么沒(méi)有朋友呢？
那我們再繼續聽(tīng)一聽(tīng)故事，看看小朋友們說(shuō)的到底對不對。
原來(lái)河里的`朋友都游走了，小熊周?chē)粋�(gè)朋友也沒(méi)有，他感到很孤單，小熊想：“要是有很多好朋友在一起吃棒棒糖，大概會(huì )很熱鬧吧？”于是，他就朝水里喊了起來(lái)：“小魚(yú)，小魚(yú)�！毙◆~(yú)沒(méi)有游來(lái)。他又喊：“小螃蟹，小螃蟹�！毙◇π窙](méi)有來(lái)。他又喊：“小烏龜，小烏龜�！毙觚斠矝](méi)有來(lái)，小熊覺(jué)得很難過(guò)。
小熊這么難過(guò)，我們趕快幫幫他吧！
可是小熊只有一塊棒棒糖喲，有什么好辦法能讓他的好朋友都能吃到呢？
幼兒答·····
小朋友們想的辦法真好，小熊也想了一個(gè)好辦法，它把棒棒糖放進(jìn)了小河里，不停的不停的攪拌。我們一起來(lái)跟著(zhù)小熊學(xué)一學(xué)，看看小熊是怎么攪拌的。
棒棒糖溶進(jìn)小河里變得越來(lái)越小了，那河水就變得越來(lái)越怎么樣啦？
你看，誰(shuí)游過(guò)來(lái)了呀？
小烏龜游來(lái)了，小螃蟹游來(lái)了，小魚(yú)游來(lái)了，他們和小熊?chē)谝黄鸱窒硖鹚靶⌒苄⌒�，謝謝你的甜津津的河水�！毙⌒苡行┎缓靡馑嫉匦α耍骸安挥弥x，不用謝，好東西就是要和大家一起分享的�！�
你們看，現在的小熊是高興還是難過(guò)呀？
他為什么這么高興呀？
小熊把棒棒糖和朋友一起分享了所以很快樂(lè )。那我們以后有了好東西也要和朋友一起······，這樣我們的朋友就會(huì )變得越來(lái)越怎么樣��？我們自己也會(huì )越來(lái)越快樂(lè )！
三、活動(dòng)結束，品嘗甜水
小朋友，剛才我們幫助了小熊，你們開(kāi)不開(kāi)心呀？那小朋友們還記得小熊是怎樣跟朋友們一起分享棒棒糖的嗎？現在小朋友們再跟著(zhù)老師一起模仿一下吧
�。ㄟM(jìn)行小實(shí)驗）詞語(yǔ)：“左右擺動(dòng)”“上下?lián)u晃”“左一圈，右一圈”
你們看，現在我們也有甜津津的河水咯，下面我們也一起來(lái)分享、一起嘗一嘗甜甜的河水把。
活動(dòng)反思:
今天上了人生第一堂公開(kāi)課，覺(jué)得受益匪淺。不僅親身體驗到了這么多有經(jīng)驗老師在場(chǎng)的壓力，也感受到了教案轉化為活動(dòng)之間存在著(zhù)很多的學(xué)問(wèn)。既要克服緊張的情緒按照自己的教案流程進(jìn)行活動(dòng)，又要照顧到孩子們的臨場(chǎng)反應，還要照顧到孩子們的紀律，使我覺(jué)得自己的眼睛不夠用。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)最大的感受是與幼兒的互動(dòng)不夠多，重點(diǎn)沒(méi)有突出。講故事時(shí)可以加上輕音樂(lè )，配合語(yǔ)言來(lái)增加幼兒的興趣，可以展示一些平時(shí)生活中的分享的圖片，讓幼兒更深印象的懂得“分享”。由于沒(méi)有進(jìn)行過(guò)試教，對教案本身想得還不夠周到，所以出現了很多問(wèn)題，在今后的上課過(guò)程中我會(huì )多加提醒自己。
幼兒園中班語(yǔ)言快樂(lè )的幼兒園教案5
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，初步掌握故事情節；體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè )的感受。
2、學(xué)說(shuō)故事中的角色對話(huà)，知道太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙快樂(lè )的原因。
3、能結合生活經(jīng)驗大膽地表達自己的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè )的感受；能結合生活經(jīng)驗大膽地表達自己的`快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師邊演示課件邊講故事的前半部分（開(kāi)始至青蛙對話(huà)部分），知道太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙快樂(lè )的原因。
�。�1）提問(wèn)：小花籽出去找快樂(lè )時(shí)遇見(jiàn)了誰(shuí)？太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙都很快樂(lè )，他們?yōu)槭裁纯鞓?lè )？
�。�2）引導幼兒討論：小花籽怎樣才能找到自己的快樂(lè )？激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦思考，想出幫助小花籽尋找快樂(lè )的方法。
2、教師繼續邊演示課件邊講故事的后半部分，引導幼兒用語(yǔ)言表達小花籽找快樂(lè )的經(jīng)過(guò)。提問(wèn)：
�。�1）小花籽最后找到了快樂(lè )嗎？
�。�2）它是怎樣找到快樂(lè )的？
3、教師完整講故事，請幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內容。
4、教師和幼兒分別扮演角色，幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè )的感受。
5、幫助幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽地表達自己的快樂(lè )。引導幼兒討論：“小朋友，你們快樂(lè )嗎？為什么？”
6、啟發(fā)幼兒回家后把自己快樂(lè )的事情講給爸爸媽媽聽(tīng)，或者畫(huà)下來(lái)，講給同伴聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)自己為什么快樂(lè )，與同伴共同分享。
7、引導幼兒隨《幸福拍手歌》音樂(lè )跳舞，表達快樂(lè )的心情。
活動(dòng)延伸
教師可投放故事所需角色的頭飾，鼓勵幼兒在活動(dòng)區中選擇角色進(jìn)行表演，也可引導幼兒在理解故事《小花籽找快樂(lè )》的基礎上創(chuàng )編故事情節，進(jìn)一步體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè )的感受。
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