《陽(yáng)光》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的《陽(yáng)光》教案，歡迎大家分享。
《陽(yáng)光》教案1
教學(xué)目標：
1、認識“棉”、“照”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“媽”、“奶”兩個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認記生字，初讀課文，了解大意。寫(xiě)：“媽、奶�！�
教學(xué)過(guò)程：
一、美的導入：
1、魔術(shù)變“棉”。孩子們，你們喜歡魔術(shù)嗎?今天，我們也一起來(lái)玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲，好不好?請大家看老師手中的卡片，出示：“木，白，巾�！焙⒆幼x。請大家開(kāi)動(dòng)你聰明的大腦，運用你神奇的雙手，把這三個(gè)字變成一個(gè)新的字。哪位小魔術(shù)師愿意來(lái)試一試?
2、認讀“棉”。你的.大腦真聰明，你的雙手真神奇。讓我們一起來(lái)和“棉”字打個(gè)招呼。
3、給“棉”字找朋友�！懊藁�、棉被、棉鞋�！�
4、導入課題。今天我們要一起學(xué)習一篇跟棉鞋有關(guān)的課文，板書(shū)課題《棉鞋里的陽(yáng)光》。齊讀課題。
二、美的發(fā)現
(一)、識字
1、昨天布置孩子們預習了課文，自學(xué)了生字，課文里的生字寶寶很多，有的字形也很復雜，你們和它們認識了嗎?你用什么方法跟記住它們的?老師相機總結識字的方法：加一加、減一減、換一換、猜字謎。
孩子們記字的方法真多，現在把你們的方法介紹給小組的伙伴們，一起去和課文中的這些生字寶寶交朋友。
2、闖關(guān)檢測識字情況。孩子們和生字寶寶交上朋友了嗎?下面我們四個(gè)大組一起來(lái)闖闖關(guān)，看哪一組的孩子能成為闖關(guān)小勇士。
第一關(guān)：我會(huì )讀。讀本課生字組成的詞。
第二關(guān)：火車(chē)火車(chē)我會(huì )開(kāi)。給本課生字擴詞。
第三關(guān)：猜字謎。
第四關(guān)：火眼睛睛，我會(huì )辨。在一組形近字中，叫出它們的名字，并找出本課學(xué)習的生字。
(二)、初讀課文，了解大意。
1、齊讀課文：和生字寶寶交上了好朋友，讓我們一起把它們送回課文去吧!
2、思考：課文里講了一個(gè)什么故事。媽媽給奶奶曬棉被，小峰給奶奶曬棉鞋。
3、媽媽為什么要給奶奶曬棉被呢?小峰又為什么給奶奶曬棉鞋呢?把這個(gè)答案藏在心里，下節課我們再來(lái)回答�，F在啊，我們還有一個(gè)重要的接待任務(wù)要完成呢?掌聲歡迎我們的客人。
(三)、寫(xiě)字
1、出示“媽、奶”認讀。
2、學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現它們有什么共同的地方。
3、要寫(xiě)好這個(gè)字要注意哪些地方。
4、老師范寫(xiě)。
5、學(xué)生練習，展示，評價(jià)。
三、美的升華。
讀一首關(guān)于關(guān)心老人的小詩(shī)。
《陽(yáng)光》教案2
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察畫(huà)面，推測判斷人物的心理狀態(tài)，樂(lè )意用較連貫的語(yǔ)句在集體面前講述畫(huà)面內容。
2、初步理解作品內容，知道只有辛勤的付出才會(huì )有收獲的道理。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
自制圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
(出示農夫、樹(shù)、兔子圖片)提問(wèn)：農夫、樹(shù)和兔子之間發(fā)生了一件不可思議的事，可能是什么事呢?
過(guò)渡：到底發(fā)生了什么事?我們一起來(lái)看看!
二、理解故事，感受寓意。
(一)觀(guān)察圖片，分段理解
1、(第一天)提問(wèn)：
(1)(圖1)農夫在做什么?他心里可能在想些什么?
小結：鋤地可真累呀!種田可真辛苦!
(2)(圖2)你看到了什么?為什么兔子會(huì )撞到樹(shù)上呢?農民看到了這只兔子，他是怎么想的?他會(huì )怎么做?
小結：農民白白撿了一只兔子，他特別高興。
2、(第二天)(圖3)提問(wèn)：農民在做什么?他心里可能在想些什么?
小結：農夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專(zhuān)心了。他干一會(huì )兒就朝草叢里瞄一瞄、聽(tīng)一聽(tīng)，希望再有一只兔子竄出來(lái)撞在樹(shù)上。
3、(第三天)(圖4)提問(wèn)：這個(gè)人在干什么?他為什么不去種田?
小結：農夫再也沒(méi)有心情種地了，坐在樹(shù)旁，專(zhuān)門(mén)等待野兔子竄出來(lái)。
4、討論：你覺(jué)得他會(huì )等到兔子嗎?為什么?
(1)根據幼兒出現的情況分組討論：a、能等到，b、等不到，雙方說(shuō)出自己的理由。
教師及時(shí)總結，突出重點(diǎn)：他坐在樹(shù)樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔，他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續往下看(播放課件)
(2)他等到了嗎?為什么等不到呢?
(3)他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到�！笆刂甏谩边@個(gè)故事告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì )獲得成功的。
三、完整欣賞，提升經(jīng)驗。
1、為什么農夫會(huì )成為大家的笑話(huà)?
2、你認為他應該怎么做呢?如果是你，你會(huì )怎么做?
活動(dòng)反思：
《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過(guò)種田人因一次偶然的機會(huì )得到一只撞死的'兔子，他就放棄農活整天守著(zhù)樹(shù)樁等待撞死的兔子的事，生動(dòng)形象、深入淺出地向幼兒介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。
5.中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：龜兔賽跑教案(附教學(xué)反思)
活動(dòng)意圖：
《龜兔賽跑》這一音樂(lè )活動(dòng)，有點(diǎn)京劇的韻味。幼兒唱來(lái)既好聽(tīng)又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣，使幼兒體驗學(xué)習的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂(lè )形象。
2：養成傾聽(tīng)的良好習慣。
3：體驗模仿的樂(lè )趣。
4：感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5：愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
課件圖片音樂(lè )小小瓶(瓶子里裝有沙子)
活動(dòng)過(guò)程：
一：以故事形式引入主題
二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑
師：今天的比賽誰(shuí)會(huì )得第一名呢?
幼兒：小兔子小烏龜
三：請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動(dòng)作。
四：聽(tīng)音樂(lè )分段
(1)聽(tīng)兔子的音樂(lè )，說(shuō)有什么感受?什么心情?感覺(jué)是誰(shuí)在干什么?(歡快，跳躍)請幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演。
(2)聽(tīng)烏龜的音樂(lè )，說(shuō)有什么感覺(jué)?什么心情?感覺(jué)是誰(shuí)在干什么?(緩慢，沉重)請幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演。
音樂(lè )游戲：
(1)師：我們也請小小瓶來(lái)學(xué)一學(xué)小兔子，小烏龜好不好?
幼兒：好
每個(gè)幼兒手中兩個(gè)小小瓶，放音樂(lè )，在音樂(lè )中有節奏的搖晃小小瓶。
(2)請幾個(gè)個(gè)幼兒到前面聽(tīng)音樂(lè )有節奏的搖晃小小瓶
(3)老師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )有節奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油。
五：師：經(jīng)過(guò)激烈的比賽，到底誰(shuí)的了第一名呢?
幼兒：小烏龜小兔子
師：出示圖片，讓幼兒欣賞
(1)小兔子，不驕傲，改正缺點(diǎn)的第一
(2)小烏龜，了不起，堅持不懈得第一
六：放音樂(lè )，老師和幼兒一起用小小瓶有節奏的演奏音樂(lè )，為小兔子，小烏龜祝賀。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè )打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén)，培養他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì )以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè )教學(xué)的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂(lè )的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng )造和諧民主的教學(xué)氛圍。
《陽(yáng)光》教案3
教學(xué)目標
1、認識“棉”、“照”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“看”、“著(zhù)”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、有關(guān)心長(cháng)輩的愿望，學(xué)會(huì )體貼長(cháng)輩。
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)
有感情的朗讀課文，感悟課文
德育目標
培養尊老愛(ài)幼的美德
美育目標
教具準備
生字卡片
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、自讀課文、自學(xué)生字。
1、自由讀課文，提出要求：借助拼音讀準字音：畫(huà)出生字，多讀幾遍。
2、再讀課文，把語(yǔ)句讀正確、連貫。
3、同桌互讀，正音。
二、交流討論，識字寫(xiě)字。
1、識字，出示生字卡；
2、總結識字方法；
�。�1）加一加；
�。�2）減一減；
�。�3）換一換；
�。�4）猜謎語(yǔ)。
3、指導寫(xiě)字。
4、教師范寫(xiě)；
5、重點(diǎn)指導“媽、奶”。
6、教師巡視檢查，相機指導。
1、讀課文，畫(huà)生字；
2、借助拼音讀生字；
3、整體感知生字字型。
4、想想：你讀懂了什么，還有什么不懂？
1、挑選自己會(huì )認的.字讀給大家聽(tīng)；
2、介紹識記的方法；
3、說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是聽(tīng)誰(shuí)的介紹記住的。
4、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
5、組詞。
1、仔細觀(guān)察生字在田字格中所占位置。
2、學(xué)生隨老師書(shū)空生字；
3、請各組派代表在黑板上寫(xiě)；
4、自由練寫(xiě)；
5、展示優(yōu)秀作業(yè)。
鼓勵自主學(xué)習
培養學(xué)生自主識字的能力。
培養學(xué)生觀(guān)察能力，書(shū)寫(xiě)能力。
三、自主嘗試，朗讀課文
1、自由讀；
1、讀你最喜歡的段落；
2、讀媽媽、小鋒、奶奶的話(huà)，
4、分角色朗讀
練習設計
1、識字、寫(xiě)字；
2、有感情的朗讀課文，和家人一起分角色朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、復習，出示生字卡。
二、提問(wèn)討論，理解課文。
問(wèn)題：1、小峰做了一件什么事？他向誰(shuí)學(xué)的？
3、奶奶感到幸福嗎？為什么？
三、看圖讀文，解說(shuō)圖義。
四、聯(lián)系實(shí)際，夸夸家里人。
1、家里有哪些人？他哪方面值得你夸獎？
2、你有過(guò)關(guān)心家里人的事嗎？
1、指名讀
2、開(kāi)火車(chē)、做游戲
討論
1、分大組搶答老師的提問(wèn)；
2、提出一兩個(gè)認為重要的問(wèn)題；
3、大組互問(wèn)，同組人合作學(xué)習。
1、看圖找出對應的段落來(lái)讀；
2、看圖解說(shuō)，評優(yōu)秀解說(shuō)員。
3、有感情的朗讀課文。
1、說(shuō)給同桌聽(tīng)，再在全班說(shuō)；
2、評價(jià)
鞏固知識
通過(guò)提出問(wèn)題，解答問(wèn)題來(lái)理解課文內容。
圖文結合，理解課文。
培養學(xué)生有關(guān)心家認的愿望。
練習設計
1、有感情的朗讀課文；
2、制作生字卡片；
3、做一件關(guān)心家人的事，在班級里說(shuō)。
《陽(yáng)光》教案4
【學(xué)習目標】１、認識本課１２個(gè)生字，初步培養學(xué)生自學(xué)生字的能力。
�。�、認識“豎鉤、豎折”兩種筆畫(huà)和１個(gè)偏旁“雙耳朵”，能對漢字的形體結構有初步的認識。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
�。�、能工整、正確地書(shū)寫(xiě)本課的４個(gè)生字，初步感受漢字的形體美。
【課前準備】課件
【教學(xué)時(shí)間】２課時(shí)
第一課時(shí)
【學(xué)習目標】
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。２、認識１個(gè)偏旁“雙耳朵”，能對漢字的形體結構有初步的認識。
�。�、理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著(zhù)陽(yáng)光，小河就像長(cháng)長(cháng)的錦緞了�！�
【學(xué)習重點(diǎn)】能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
【學(xué)習難點(diǎn)】理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著(zhù)陽(yáng)光，小河就像長(cháng)長(cháng)的錦緞了�！�
【學(xué)習重點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
【學(xué)習難點(diǎn)】理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著(zhù)陽(yáng)光，小河就像長(cháng)長(cháng)的錦緞了。
【學(xué)習過(guò)程】
一、猜謎導入，揭示課題
�。�、猜謎導入
�。�、揭示課題：我們今天學(xué)一篇關(guān)于太陽(yáng)的課文——《陽(yáng)光》。
二、初讀課文，暢談感受
�。�、你喜歡陽(yáng)光嗎？為什么？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的親身感受）
�。�、聽(tīng)教師范讀，你認為小作者對陽(yáng)光的感受是什么？
�。�、請小朋友們借助拼音，自己拼拼讀讀課文，注意讀準字音，讀通課文。４、朗讀反饋
�。�1）指名分段朗讀（教師說(shuō)明段落）
�。�2）師生評價(jià)（是否讀準字音、讀通課文，聲音是否響亮，教師指導的重點(diǎn)詞句是否讀好了）
5、全班齊讀，再談?wù)勀銓@篇文章的感受。
6、出示生字，指名認讀。
三、細讀課文，深入理解
�。�、陽(yáng)光像金子，灑遍了大地的每一個(gè)角落�？�，陽(yáng)光灑到了哪里？（出示陽(yáng)光照亮大地的圖片）。
2、讓我們一起來(lái)讀一讀第１自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�。�1）預設問(wèn)題：為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子？
�。�2）教師點(diǎn)撥：金子是怎樣的？（金黃色，閃亮的，很寶貴）
�。�(yáng)光也是金黃色的，也是閃閃發(fā)亮的，也非常寶貴，所以說(shuō)陽(yáng)光像金子。）
�。�3）教師小結：因為陽(yáng)光和金子顏色很像，都很寶貴，所以作者說(shuō)“陽(yáng)光像金子�！�
3、我們一起再來(lái)讀讀第１自然段，一起再來(lái)感受陽(yáng)光的寶貴。
4、當太陽(yáng)灑遍大地的時(shí)候，大地上的一切便開(kāi)始有了生機與活力，到底有什么變化呢？請小朋友們看屏幕，說(shuō)說(shuō)大地有了什么變化？（田里的禾苗更綠了；山上的小樹(shù)更高了；小河像長(cháng)長(cháng)的錦緞了。）
5、質(zhì)疑：對這個(gè)自然段，你有什么地方不明白嗎？
“更”是什么意思？（在原有基礎上再進(jìn)一步）
6、小朋友們再一起來(lái)讀讀第２自然段。
7、看圖說(shuō)一說(shuō)、填一填。
�。�、現在，你對陽(yáng)光又有了怎樣的感受？（陽(yáng)光很寶貴，它能使植物生長(cháng)、動(dòng)物成長(cháng)。）
9、學(xué)習3、4、5自然段。
�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)小姑娘在干什么？她會(huì )說(shuō)些什么？
�。�2）說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光的優(yōu)點(diǎn)和帶給人類(lèi)的好處。
10、齊讀課文。
四、討論：
課文最后說(shuō)“陽(yáng)光像金子，但比金子更寶貴�！边@是為什么呢？（陽(yáng)光能使植物生長(cháng)，能使小朋友們長(cháng)高，可是金子不能，所以陽(yáng)光比金子更寶貴。）
板書(shū)設計：
禾苗更綠
8、陽(yáng)光樹(shù)木更高比金子更寶貴
�。ㄏ窠鹱樱�
小河錦緞
第二課時(shí)
【學(xué)習目標】１、認識本課１２個(gè)生字，培養學(xué)生自學(xué)生字的能力。
�。�、能工整、正確地書(shū)寫(xiě)本課的４個(gè)生字，認識“豎鉤、豎折”兩種筆畫(huà)，初步感受漢字的形體美。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的`情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
【學(xué)習重點(diǎn)】
�。�、認識本課１２個(gè)生字，培養學(xué)生自學(xué)生字的能力。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
【學(xué)習難點(diǎn)】
能工整、正確地書(shū)寫(xiě)本課的４個(gè)生字，認識“豎鉤、豎折”兩種筆畫(huà)，初步感受漢字的形體美。
【學(xué)習過(guò)程】
一、讀文識字
�。�、上節課我們學(xué)習了第８課——（生接）陽(yáng)光，讓我們一起來(lái)讀讀課文。
�。�、課文會(huì )讀了，課文中的生字寶寶你認識了嗎？根據課后生字條，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
�。�、抽讀生字卡片（帶拼音，朗讀時(shí)強調前后鼻音及平翹舌音）
�。�、同桌指讀生字（一個(gè)指，一個(gè)讀，互換角色再讀）
�。�、雙軌火車(chē)認讀生字——單軌火車(chē)認讀生字
�。�、小朋友們生字寶寶都會(huì )認了，可是你們能牢牢地記住嗎？
四人小組討論：哪些字你已經(jīng)認識了，是怎么認識的？你有什么好辦法記住這些生字？
�。�、交流反饋：
加一加：阝+日=陽(yáng)亻+象+像日+十=早
扌+立=拉辶+井=進(jìn)日+辰=晨
整體識記：金、野、更、面、長(cháng)、誰(shuí)
�。�、生字寶寶還想考考小朋友，和其他的字組成詞語(yǔ)，你還認識嗎？
�。�、出示：
陽(yáng)光好像金子
田野更好面條
早晨早上長(cháng)長(cháng)的
晨讀拉面拉開(kāi)
進(jìn)來(lái)進(jìn)入進(jìn)出
誰(shuí)的誰(shuí)家
�。保�、自讀——指名讀，讀對了帶大家讀——齊讀——分組讀——開(kāi)火車(chē)讀
�。保�、生字寶寶還想來(lái)考考大家，你能把生字寶寶放上氣球嗎？（完成隨堂練習第２題）１２、讓這些生字寶寶回到課文中，我們再來(lái)讀一讀吧。
二、朗讀課文，指導背誦
�。�、這篇課文會(huì )讀了一點(diǎn)也不厲害，會(huì )背了才了不起呢！比比哪些小朋友最先把課文背出來(lái)！
�。�、指導背誦第２自然段
�、胚@篇課文第２自然段最難了，讓我們先來(lái)讀一讀，邊讀邊記。
�、平處熞车冢沧匀欢危ㄌ锢锏暮堂纭ㄉ樱�；山上的小樹(shù)——（生接）；河面閃著(zhù)陽(yáng)光——（生接））
�、钦埬阕约鹤x一讀，背一背。
�、戎该痴b
�、赡隳芗由蟿�(dòng)作，一邊表演一邊背誦嗎？
�、室黄疬叡硌葸叡痴b
�。�、讀讀其他自然段，試著(zhù)背一背
�、耪n文其他自然段都只有一句話(huà)，請你自己讀一讀，背一背。
�、浦该侄伪痴b
�、墙o每個(gè)自然段加上動(dòng)作背一背。
�。�、分小組表演背誦（兩個(gè)小組背誦，兩個(gè)小組表演，然后換過(guò)來(lái)）
三、拓展練習
�。�、讀一讀，找朋友
�、懦鍪荆�
早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚
�、谱宰x——指名讀——一齊讀
�、钦f(shuō)說(shuō)這些字有什么共同特點(diǎn)（都帶有偏旁“日”）
�、饶隳芙o這些字找朋友嗎？
�。�、說(shuō)出其他帶“日”的字嗎？（晶、朝、昔、音、曬等）
四、指導書(shū)寫(xiě)
�。�、出示“也”、“長(cháng)”、“山”、“出”四個(gè)生字，請學(xué)生仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的筆順和書(shū)寫(xiě)時(shí)應該注意的地方
“出”的第三筆是長(cháng)豎，而不是由兩個(gè)“山”組成的。
�。�、學(xué)生書(shū)空四個(gè)生字，鞏固筆順，認識筆畫(huà)“豎鉤、豎折”。
注意：“長(cháng)”的第一筆是“ノ”；“山”的第一筆是“ㄧ”。
�。�、跟著(zhù)老師書(shū)寫(xiě)一個(gè)字，然后自己看著(zhù)格式描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。（教師巡視，個(gè)別指導）（完成隨堂練習第１題）
�。�、展評寫(xiě)得好的字。（學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在什么地方，學(xué)習寫(xiě)得好的地方）
五、鞏固生字（課件出示）
“快樂(lè )大轉盤(pán)”，指針指到哪個(gè)字，學(xué)生就讀哪個(gè)字。
【板書(shū)設計】
陽(yáng)光
陽(yáng)光好像金子阝+日=陽(yáng)
田野更好面條亻+象+像
早晨早上長(cháng)長(cháng)的日+十=早
晨讀拉面拉開(kāi)扌+立=拉
進(jìn)來(lái)進(jìn)入進(jìn)出辶+井=進(jìn)
誰(shuí)的誰(shuí)家日+辰=晨
《陽(yáng)光》教案5
教學(xué)目標：
1．能運用學(xué)過(guò)的識字方法，認識12個(gè)生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解課文的內容，聯(lián)系自己平時(shí)的觀(guān)察，感受陽(yáng)光的美麗和頑皮，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習課文，認識12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字，能正確、流利地朗讀課文，體會(huì )陽(yáng)光的頑皮、大自然的美麗。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究
教學(xué)準備：
教師：組織學(xué)生觀(guān)察春天的陽(yáng)光，看看陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地時(shí)，是一幅怎樣的景象。
學(xué)生：制作生字卡片；找找或畫(huà)一幅光照耀房屋、花園、小河的圖畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入，揭示課題
1．教師問(wèn)：小朋友，你見(jiàn)過(guò)陽(yáng)光嗎？有什么感覺(jué)？
2．學(xué)生根據教師的提問(wèn)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3．教師告訴學(xué)生：我們一年四季都沐浴著(zhù)陽(yáng)光，陽(yáng)光給我們帶來(lái)了溫暖，他是我們的好伙伴。今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇寫(xiě)陽(yáng)光的課文，想自己讀讀嗎？
二、自讀課文，感知大意
1．標出課文的自然段，借助拼音讀通課文。
2．再讀課文，想想課文講了什么，或讀了課文你知道了什么。
三、自主識字，交流評議
1．借助拼音認讀生字。邊讀課文邊用筆勾出生字，把難讀的字音多讀幾遍，不理解的字詞做上記號。
2．交流學(xué)習生字的情況，互相提醒，讀準生字。提出不明白的地方，一般問(wèn)題同學(xué)幫助解答。教師相機出示課文中長(cháng)句子，指導學(xué)生讀正確、通順。
3．識記字形，書(shū)寫(xiě)生字，教師重點(diǎn)指導不易寫(xiě)好的字。
四、學(xué)習課文，體會(huì )情感
1．朗讀喜歡的句子，體會(huì )詞語(yǔ)、句子的意思。教師相機指導學(xué)生不明白的'問(wèn)題。（如：為什么說(shuō)陽(yáng)光是個(gè)頑皮的小男孩？陽(yáng)光是怎樣頑皮的？）
2．指導朗讀，讀好課文第二、三、四自然段的句子，體會(huì )陽(yáng)光的可愛(ài)和頑皮。
3．教師范讀，學(xué)生想象，進(jìn)一步體會(huì )情感，并有感情地朗讀。
五、感情朗讀，拓展認識
1．男、女學(xué)生比賽朗讀課文。
2．想一想：陽(yáng)光還會(huì )去哪里？畫(huà)一幅陽(yáng)光照耀大自然的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內容。鼓勵學(xué)生寫(xiě)一兩句話(huà)，給畫(huà)面配話(huà)。
《陽(yáng)光》教案6
教學(xué)目標
1.認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“山、出”2個(gè)字。認識“豎折”兩種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁“阝”(雙耳)。 2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字和練習朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“河面閃著(zhù)陽(yáng)光，小河就像長(cháng)長(cháng)的錦緞了”這句話(huà)。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程
一、導入：
1.大家看，認識這個(gè)字嗎?一起說(shuō)，我在它的左邊加了一個(gè)雙耳旁，它的樣子很像我們的耳朵，我們叫它雙耳旁，跟老師說(shuō)雙耳旁，我們用熟字加偏旁的方法就能記住這個(gè)陽(yáng)字。你能給她找個(gè)朋友組個(gè)詞嗎?
2.今天讓我們一起走進(jìn)第八課，感受陽(yáng)光的溫暖。請同學(xué)們看老師寫(xiě)課題。齊讀課題。
二、初讀課文，檢查生字詞
現在就讓我們一起到課文中找尋陽(yáng)光。請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀讀課文，老師還有要求呢，認真聽(tīng)：讀準字音，讀通句子，試著(zhù)標上自然段的序號。
二、認讀生字詞
1、同學(xué)們課文讀得很認真，老師為你豎起大拇指。生字詞都記住了嗎?考考你，我們一起走進(jìn)“詞語(yǔ)大闖關(guān)”
1)請看第一關(guān)：(我會(huì )讀)
可愛(ài)的詞語(yǔ)寶寶跑到了大屏幕上，你會(huì )讀嗎?(出示帶拼音的字)先自己讀一讀，不會(huì )讀的詞語(yǔ)借助拼音讀，也可以請教你旁邊的小老師。誰(shuí)來(lái)讀第一行?同學(xué)們讀得不錯。
2)請看第二關(guān)：(我能行)
(出示去掉拼音的生字)詞語(yǔ)寶寶摘掉了小帽子，你還認識它嗎?請看第二關(guān)。你能當小老師領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們讀一讀嗎?謝謝三位小老師，讓我們一起來(lái)讀一讀。
3)詞語(yǔ)難不倒你們，生字你會(huì )嗎?請看第三關(guān)：(勇奪生字紅旗)，看看誰(shuí)能把小紅旗插到生字塔上。男生準備好了嗎?女生?祝賀大家把紅旗插到了頂峰。
4)請看第四關(guān)：(火眼金睛)：
出示日字旁的字，現在請你睜大眼睛，仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么?他們都有一個(gè)相同的部分，日，在不同的位置他們的形狀可不太一樣啊。老師這里還有幾個(gè)帶有日字的字，你都認識他們嗎?(出示小丑圖)我們一起讀，今后我們就能夠用偏旁歸類(lèi)識字的方法記住可愛(ài)的生字寶寶了。你能給他們找個(gè)朋友，組個(gè)詞嗎?(同學(xué)們太棒了，你們知道這么多詞語(yǔ)。)
2、看來(lái)同學(xué)們生字詞都會(huì )讀了，老師真為你們高興。恭喜大家闖關(guān)成功!剛才讀課文時(shí)標出自然段了嗎?老師也標出來(lái)了，你和老師標的一樣嗎?下面我請五個(gè)同學(xué)朗讀課文，大家認真聽(tīng)，發(fā)現讀錯的字音等他讀完幫他指出來(lái)。同時(shí)思考：陽(yáng)光都到過(guò)哪些地方?出示填空。
三、課中休息：
同學(xué)們生字字音讀的準，課文讀的也很通順，下面我們一起來(lái)唱歌休息一下吧，全體起立，同學(xué)們可以跟著(zhù)我的動(dòng)作邊跳邊唱�！缎⌒切恰�
四、學(xué)習課文
1.好我們現在繼續學(xué)習課文。陽(yáng)光都到過(guò)哪些地方?請把話(huà)說(shuō)完整。學(xué)生說(shuō)，板貼，田野、高山、小河。是啊，陽(yáng)光像金子，灑遍——生說(shuō)( )( )( )，同學(xué)們真會(huì )讀書(shū)!出示課文第一段填空，我們一起來(lái)美美地讀讀這句話(huà)吧。
2.陽(yáng)光來(lái)到了廣闊的田野、雄偉的高山和長(cháng)長(cháng)的小河，這些地方就變了樣，想不想去看看?(出示圖片)快來(lái)讀讀第二段，看看這些地方都變成了什么樣?(你能讀讀課文中的句子嗎?)(我們就讀到這里，把機會(huì )留給別的小朋友，好嗎?)
1)出示田野圖和句子，指生讀，指導讀：禾苗變得綠油油，可漂亮了，誰(shuí)能起來(lái)讀一讀?我好像看到禾苗的.顏色更綠了，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。聽(tīng)老師來(lái)讀，你覺(jué)得怎么樣?齊讀。
2)出示高山圖和句子，指生讀，指導讀：陽(yáng)光一照，小樹(shù)更高了，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。小樹(shù)好像又長(cháng)高了，誰(shuí)能讀得更高。自由讀。
3)出示小河圖和句子，大家看，陽(yáng)光照在河面上，多美啊!誰(shuí)來(lái)讀一讀。這是一個(gè)長(cháng)句子，我們在讀的時(shí)候要適當地停頓。誰(shuí)會(huì )讀?指導讀：(出示錦緞圖)這就是錦緞，閃著(zhù)陽(yáng)光的河面多像這美麗的錦緞啊，誰(shuí)能讀得更美。男女生比賽讀。
4)指導背誦：
陽(yáng)光的作用真大啊!(合作讀一讀)我們一起隨著(zhù)音樂(lè )男女生合作讀一讀這一段。男生讀藍字，女生紅字，最后的一句齊讀)因為陽(yáng)光，禾苗綠了，小樹(shù)高了，小河更美了，讓我們把這美景記下來(lái)吧!(背一背)誰(shuí)想展示一下?三個(gè)學(xué)生接讀。
3.聽(tīng)了同學(xué)們的背誦，可愛(ài)的的陽(yáng)光向你們豎起了大拇指，看，陽(yáng)光又來(lái)到了小男孩的家里，自己讀讀這一段。你有問(wèn)題嗎?掉了跳，老師真粗心，你是一個(gè)細心的孩子，老師要向你學(xué)習，那就讓陽(yáng)光跳出來(lái)吧。陽(yáng)光這么活潑、可愛(ài)，誰(shuí)能讓它跳進(jìn)小男孩的家呢?指名讀
4.陽(yáng)光不僅作用大，而且還很活潑可愛(ài)，可是我們——學(xué)生讀(誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光……)。
5.(出示圖片)你瞧陽(yáng)光來(lái)到樹(shù)林里，來(lái)到了花叢里，來(lái)到了我們生活的角角落落，這些地方都發(fā)生了什么變化?你能照樣子說(shuō)一說(shuō)嗎?(四幅圖小草、蘋(píng)果、花)
是啊，同學(xué)們，因為有了陽(yáng)光，我們的世界變得更加美麗，因此——學(xué)生讀(陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴)，讀了這句話(huà)，你明白了什么?同學(xué)們說(shuō)的真好，(陽(yáng)光和金子一樣都是金燦燦的，可是離開(kāi)了陽(yáng)光)讓我們再來(lái)贊揚一下對生命對生活無(wú)比重要的陽(yáng)光，齊讀最后一段。
課后小結
最后我們來(lái)學(xué)習兩個(gè)生字，“山、出”請同學(xué)們仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么?同學(xué)們觀(guān)察的很仔細，老師也有新的發(fā)現，這兩個(gè)字都有一個(gè)很重要的筆畫(huà)，叫做豎折，我們在寫(xiě)的時(shí)候一定要把這筆寫(xiě)好，才能讓這兩個(gè)字頂天立地。下面請看老師范寫(xiě)：山、出。
《陽(yáng)光》教案7
【教學(xué)目標】
�。�、 認識棉、照等１３個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)媽、奶等６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、有關(guān)心長(cháng)輩的愿望，學(xué)習體貼長(cháng)輩。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認字寫(xiě)字和自讀、自悟課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情朗讀課文，培養體貼長(cháng)輩的思想品質(zhì)。
【教學(xué)準備】
生字卡片、課文插圖、用小黑板寫(xiě)好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(cháng)句。
【課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入揭題
�。�、師板書(shū)陽(yáng)光，你知道哪些關(guān)于陽(yáng)光的知識？
�。�、今天我們要學(xué)習一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文《棉鞋里的陽(yáng)光》：
齊讀課題。
學(xué)習棉。
�。�、讀了課題，你有什么想問(wèn)的？
二、自主嘗試，朗讀課文
�。�、學(xué)生借助拼音自由讀課文：
邊讀邊劃出難讀的'字詞。
�。�、朗讀接力賽：
一人讀一句，如正確，下一人接著(zhù)讀，如有錯，下一人再讀，直到讀正確為止）
�。�、你能讀對、讀通哪一段，就請大膽地試一試。
�。�、讀媽媽、小峰、奶奶說(shuō)的話(huà)。
�。�、分角色朗讀全文。
三、互相交流，認讀生字
�。�、師范讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃：
課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？
�。�、小組交流：
課文中有哪幾個(gè)物？
哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？
各小組派代表指出讀音要注意的字詞。
�。�、老師相應出示學(xué)生指出的字詞。
�。�、請小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。
�。�、學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。
�。�、師生共做識字游戲。
四、讀順課文，發(fā)現感知
�。�、生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話(huà)最難讀？
一邊讀課文一邊找一找。
�。�、讀了課文，你們發(fā)現了什么或知道了什么？
�。�、根據學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言。
�。�、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話(huà)。
�。�、邊讀邊想，說(shuō)說(shuō)讀了他們的話(huà)你想說(shuō)什么？
五、提出問(wèn)題，自讀自悟
�。�、讀了課文，自己想提出哪些問(wèn)題，自己?jiǎn)?wèn)自己答？
�。�、全班交流。
�。�、讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)回答？
六、看圖對文，情感升華
�。�、出示課文插圖，找一找與插圖相應的段落：
圖一：
男生看圖，女生讀文。
圖二：
女生看圖，男生讀文。
�。�、想一想：
小峰這樣做，媽媽會(huì )說(shuō)什么？奶奶會(huì )說(shuō)什么？
七、課后作業(yè)
做一件體貼長(cháng)輩的事。
第二課時(shí)
一、交流討論，鞏固識字
�。�、出示生字卡片：
全班以開(kāi)火車(chē)等多種形式認讀。
�。�、讓學(xué)生挑選自己會(huì )認的字讀給大家聽(tīng)，并介紹識記的方法。
�。�、聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是聽(tīng)誰(shuí)介紹記住的。
�。�、挑選會(huì )認的字說(shuō)詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)是怎么知道這個(gè)詞的。
�。�、做聽(tīng)音找卡片游戲。
二、有感情地朗讀課文
�。�、學(xué)生自由練讀。
�。�、小組練讀：
以給畫(huà)面配音的形式分角色朗讀、表演讀。
�。�、全班匯報讀。
三、認真觀(guān)察，指導書(shū)寫(xiě)
�。�、今天我們要學(xué)習寫(xiě)好６個(gè)字，會(huì )讀嗎？
�。�、生觀(guān)察這６個(gè)字在田字格中的位置。
�。�、師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導觀(guān)察寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。
�。�、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現。
�。�、出示田字格或小黑板：
學(xué)生臨寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得最到位。
�。�、學(xué)生練寫(xiě)。
四、聯(lián)系實(shí)際，夸夸家里人
�。�、你家都有哪些人？他哪方面值得你夸獎？
�。�、你有過(guò)關(guān)心家里人的事嗎？
說(shuō)出來(lái)，讓大家學(xué)習學(xué)習。
《陽(yáng)光》教案8
【教學(xué)目標】
�。�、根據漢字特點(diǎn)識記１２個(gè)生字，會(huì )用生字口頭組詞，認識偏旁“阝”。
�。�、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利的朗讀課文，不指讀，會(huì )背誦全文。
�。�、反復朗讀，聯(lián)系生活實(shí)際，感受陽(yáng)光給人類(lèi)帶來(lái)的好處，體會(huì )陽(yáng)光是大家的，陽(yáng)光比金子更寶貴。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
�。�、同學(xué)們喜歡猜迷嗎？（喜歡）好！現在大家就來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：
每一天，我們享受她送來(lái)的溫暖；每一天，我們享受她送來(lái)的光明；有了她，我們就能看見(jiàn)多彩的世界；沒(méi)有她，我們就陷入一片漆黑。她是誰(shuí)？（在黑板上方畫(huà)金光四射太陽(yáng)）。
�。�、讓同學(xué)們收集了關(guān)于陽(yáng)光的資料，誰(shuí)愿意做一個(gè)小博士向大家介紹一下你的收獲呢？（同學(xué)介紹）同學(xué)們說(shuō)的可真好！陽(yáng)光可了不起了，她不僅給我們帶來(lái)溫暖和光明，她還有許多的本事呢，想和陽(yáng)光交朋友嗎？（想）今天我們就一起來(lái)學(xué)習第八課《陽(yáng)光》（在太陽(yáng)中，板書(shū)課題：陽(yáng)光）
二、初讀課文、認字識字
�。�、教師范讀：老師特別喜歡陽(yáng)光，早就想和陽(yáng)光交朋友了，請同學(xué)們給老師一個(gè)機會(huì )，讓老師先來(lái)朗讀一下課文，表達一下自己的感受好嗎？請同學(xué)們提聽(tīng)老師朗讀的好不好？（范讀）
�。�、學(xué)生自讀、識字：
老師讀的好嗎？你想向老師這樣讀好課文嗎？（想）那你來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣才能讀好課文呢？（生可能說(shuō)：讀準音，咬準平翹舌、讀通順、有感情等）遇到不認識的字該怎么辦呢？（請拼音朋友來(lái)幫忙）那就請同學(xué)們按剛才大家說(shuō)的那樣用自己喜歡的方式自己試著(zhù)去讀課文，將生字劃一劃、記一記（學(xué)生自讀，找生字）
剛才老師看同學(xué)們讀的很認真，不停的圈圈劃劃，現在你能不能讀好課文了呢？誰(shuí)愿意給大家讀第一自然段？（二、三、四、五依次）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都找到了哪些生字？你和他們成為好朋友了嗎？（同學(xué)說(shuō)，老師出示生字卡片）
�。�、識字鞏固：剛才同學(xué)們說(shuō)出這么多的不認識的字，而且和他們交上了好朋友，老師真為你們高興呀！就連花子姐姐都稱(chēng)贊我們班同學(xué)，她悄悄的對老師說(shuō)想獎勵你們，帶你們到百花園去看美麗鮮艷的花朵，大家愿意嗎？（愿意）多美百花園呀！可是怎么有這么多的花朵沒(méi)有開(kāi)放呀？噢，原來(lái)是花仙子姐姐想知道我們班誰(shuí)最棒，誰(shuí)認得的字最多，誰(shuí)就可以看到美麗鮮艷的花朵了�。ㄕn件出示百花園，學(xué)生認字、組詞）
三、合作交流，理解課文內容
�。�、通過(guò)同學(xué)們的共同努力，使百花園里更加絢麗多彩，百花齊放，那同學(xué)們想想如果沒(méi)有陽(yáng)光還會(huì )有美麗的花朵開(kāi)放嗎？（不能有）對，陽(yáng)光是萬(wàn)物生長(cháng)的.源泉，陽(yáng)光的本事可真大呀！那課文中是怎樣描寫(xiě)陽(yáng)光的呢？陽(yáng)光又有哪些作用呢？現在就請同學(xué)們自由組成學(xué)習小組，尋找合作伙伴來(lái)學(xué)習課文，選出自己的組長(cháng)，研究一下你們想以什么方式來(lái)學(xué)習（學(xué)生尋找伙伴，學(xué)生討論）
現在你們選好你們的組長(cháng)了嗎？第一組你們推選誰(shuí)為組長(cháng)？（各組長(cháng)悄悄告訴以何種方式學(xué)習）那現在就請同學(xué)們和小伙伴一起來(lái)學(xué)習吧。請各小組組長(cháng)組織好自己小組（學(xué)生多種形式表現陽(yáng)光：畫(huà)陽(yáng)光及景物、表演、朗讀）
�。�、匯報學(xué)習成果：剛才同學(xué)們學(xué)習的很認真，你們收獲的一定特別大吧，現在就請各小組匯報一下自己的學(xué)習成果。
第一小組：剛才老師已經(jīng)知道你們以什么方式學(xué)習，現在你來(lái)告訴大家吧。（學(xué)生報告：我們組想把課文表演出來(lái)，大家愿意看我們的表演嗎？）（愿意）那我們就來(lái)看看這組小演員的精彩表演吧。
第二組：你們是以什么方式學(xué)習的？（學(xué)生報告：我們小組的同學(xué)特別喜歡畫(huà)畫(huà)，所以我們就把課文畫(huà)出來(lái)）老師看我們的小畫(huà)家畫(huà)的非常認真同學(xué)們想不想知道他們都畫(huà)了些什么？（想）那就請我們的小畫(huà)家到前面來(lái)展示一下他們的作品吧。（學(xué)生到前面展示）同學(xué)們畫(huà)的真不錯，老師看同學(xué)們畫(huà)的這么好，老師也想畫(huà)一畫(huà)行嗎？你們來(lái)介紹你們的作品，老師也來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)，開(kāi)始吧（學(xué)生介紹，老師板畫(huà)）他們說(shuō)的好不好？（好）這些同學(xué)不僅畫(huà)的好，而且說(shuō)的好，請這些小畫(huà)家回到座位上吧，老師的畫(huà)也畫(huà)完了，你看懂老師的畫(huà)了嗎？（同學(xué)說(shuō)）謝謝你幫老師將這幅畫(huà)描述的這樣好。
前兩組同學(xué)收獲都很大，最后一組同學(xué)你們都有哪些收獲呀？（學(xué)生報告：我們能將課文讀的美美的。學(xué)生讀自己喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)讀懂了什么）
�。�、解疑：同學(xué)們匯報的真好，老師真高興，我們班同學(xué)可以自己學(xué)習的這么好、收獲這么多，這篇課文你還有什么不懂的嗎？（學(xué)生可能提出“錦緞”一詞，出示實(shí)物，解釋說(shuō)明）
四、總結體會(huì )
課文大家都理解了，現在同學(xué)們是不是更喜歡陽(yáng)光了呢？喜歡陽(yáng)光什么？想對陽(yáng)光說(shuō)句話(huà)嗎？（全班交流）
學(xué)生：我想對陽(yáng)光說(shuō)，你真棒，給我們溫暖、光明，我喜歡你。
……
教師：同學(xué)們說(shuō)的真好，看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)和陽(yáng)光交上了好朋友，讓我們一起來(lái)勢感謝陽(yáng)光，謝謝他帶給我們的一切：光明、溫暖、綠色、花朵……
讓我們一起大喊：謝謝你陽(yáng)光，你是我們的好朋友，我們離不開(kāi)你。
《陽(yáng)光》教案9
材料準備：
廢舊的大飲料瓶3個(gè)、小飲料瓶若干、黑布、新鮮飽滿(mǎn)的黃豆種子若干、土
制作方法：
成品
實(shí)驗操作：
把3個(gè)大飲料瓶從中間剪開(kāi)，做成大玻璃杯狀，然后指導幼兒分別在3個(gè)飲料瓶中種上黃豆的種子。
把其中一個(gè)大飲料瓶從側面剪出一個(gè)圓口，小飲料瓶從圓口插入，形成一個(gè)相通的出口，并把大飲料瓶的瓶身土壤以上部分用黑布遮住。
在最后一個(gè)大飲料瓶的兩側分別剪出兩個(gè)圓口，然后把小飲料瓶插人，形成兩個(gè)出口，并把大飲料瓶瓶口用黑布遮住。
教師指導建議：
引導幼兒關(guān)注并管理植物的生長(cháng)，指導幼兒觀(guān)察記錄植物的生長(cháng)狀況。
引導幼兒觀(guān)察種子發(fā)芽后，每個(gè)瓶子中植物的生長(cháng)方向有什么不同。
指導幼兒觀(guān)察比較幾個(gè)瓶中植物的生長(cháng)，初步了解陽(yáng)光與植物生長(cháng)之間的關(guān)系及植物生長(cháng)具有向光性的特點(diǎn)。
拓展與替代：
可以將蠶豆、白菜、小麥等植物的種子種在形狀不同的廢舊彎管中，觀(guān)察種子會(huì )從哪兒長(cháng)出來(lái)，并組織幼兒觀(guān)察種子發(fā)芽后的`生長(cháng)情況。
科學(xué)小如識
植物的生長(cháng)離不開(kāi)太陽(yáng)。在陽(yáng)光的照射下，植物進(jìn)行光合作用，將吸收的二氧化碳和水轉化成有機物儲存能曼，并釋放出氧氣，
它就朝哪里生長(cháng)，它會(huì )把生長(cháng)素運輸到背光面，使背光部分迅速生長(cháng)。這樣，植物就會(huì )向有陽(yáng)光的方向彎曲了。
《陽(yáng)光》教案10
教學(xué)目標：
1、了解印象派繪畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，提高運用比較欣賞方法欣賞作品的能力。
2、搜集和處理相關(guān)信息，培養對美術(shù)作品進(jìn)行綜合審美評述的能力。
3、增進(jìn)對人類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)與社會(huì )歷史發(fā)展之間內在聯(lián)系的體會(huì )和理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解印象派繪畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，提高運用比較欣賞方法欣賞作品的能力。
2、搜集和處理相關(guān)信息，培養對美術(shù)作品進(jìn)行綜合審美評述的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
增進(jìn)對人類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)與社會(huì )歷史發(fā)展之間內在聯(lián)系的體會(huì )和理解。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)用具：圖片、課件。
學(xué)生預習：
課前自己收集印象派畫(huà)家的相關(guān)資料以及印象派繪畫(huà)資料。
教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）
一、組織教學(xué)。
二、講授新課。
1、欣賞莫奈的繪畫(huà)作品《日出印象》
a、畫(huà)面表現的.是瞬間景象的感受和印象。
b、畫(huà)家是如何表現畫(huà)面的光的感受的？
光源：橙紅色。天空與水面受光源色的影響。
物體的色彩：強調瞬間的色彩氛圍，沒(méi)有仔細描繪物象的具體輪廓。
筆觸：短小而清晰的筆觸，把不同的色彩排列上去，造成一種光影在顫動(dòng)的效果。
2、印象派產(chǎn)生的歷史背景：
a、照相機的出現。
b、人們對色彩產(chǎn)生的認識。
3、印象派藝術(shù)的基本特點(diǎn)：
a、以光和色彩作為認識世界的中心，徹底打破了傳統固有色和棕色調的造型觀(guān)念。
對比欣賞：
《石橋》、《父親的肖像》、《買(mǎi)水的人》（固有色的明暗變化）
《草垛》、《農家少女》、《阿戎堆的橋》（色彩豐富，光色交融）
b、用明確的筆觸畫(huà)出交織融會(huì )的色點(diǎn)色束，強調客觀(guān)再現個(gè)人的瞬間視覺(jué)印象。
對比欣賞：
《父親的肖像》和《農家少女》兩幅作品。
c、關(guān)注色彩、線(xiàn)條給視覺(jué)造成的印象和刺激。
欣賞作品《盧昂教堂》和《舞臺上的舞女》兩幅作品。
三、課堂小結：
印象畫(huà)派的產(chǎn)生，突破了傳統的繪畫(huà)模式和色彩觀(guān)念，建立起一套新的色彩觀(guān)和繪畫(huà)表現手法。畫(huà)派中的每位畫(huà)家都有自己的繪畫(huà)風(fēng)格。印象畫(huà)派使繪畫(huà)變得更豐富、更自由、更具繪畫(huà)特點(diǎn)，并由此引發(fā)了新印象主義、后印象主義的繪畫(huà)流派的形成。
《陽(yáng)光》教案11
教學(xué)目的
1．認識“棉、照”等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“媽、奶”等6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．有關(guān)心長(cháng)輩的愿望，學(xué)會(huì )體貼長(cháng)輩。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認識生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。
教學(xué)用具
一幅全家福照片，媒體資源：視頻《棉鞋里的陽(yáng)光：范讀》，動(dòng)畫(huà)《棉鞋里的陽(yáng)光：生字學(xué)習》
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）看圖說(shuō)話(huà)，導入新課
�。�、出示一幅全家福照片，師問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)平時(shí)在家里誰(shuí)最疼自己？
生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。
師：他（她）都是怎樣疼愛(ài)自己的？
生：買(mǎi)好吃的、好玩的或買(mǎi)漂亮的新衣服等。
師：今天老師要給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事中有位小朋友就非常愛(ài)自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛(ài)他的奶奶的呢？他會(huì )幫助奶奶做些什么事呢？
�。�、觀(guān)察課文插圖。
A、仔細看圖，根據圖中的內容想一想，說(shuō)一說(shuō)。
B、自己自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事。
C、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字？
3、揭示課題板書(shū)：棉鞋里的陽(yáng)光
隨機認讀課題中的生字。
（二）初讀課文，感知內容。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，然后看視頻《棉鞋里的陽(yáng)光：范讀》，邊聽(tīng)邊畫(huà)出難讀的字詞。
2、小組同學(xué)互讀互聽(tīng)，并想課文共有幾個(gè)自然段？
3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。
4、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？
（三）互相交流，認讀生字
1、小組交流：哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？
2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬（shài），容易讀成曬（shà）等。
3、老師在卡片中相應出示學(xué)生所指出的字詞。
4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認讀。
四、再讀課文，發(fā)現感知
�。�、生字回到課文中能不能讀好？老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。
�。�、讀了課文，你們發(fā)現了什么或知道了什么？
�。ㄕn文中有小峰、媽媽、奶奶）
�。�、根據學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言。
�。�、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話(huà)。
�。�、一邊讀一邊說(shuō)一說(shuō)：讀了他們的話(huà)，你想說(shuō)些什么？
五、提出問(wèn)題，自讀自悟
�。�、讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題？自己?jiǎn)?wèn)自己答。
�。�、全班交流。
�。�、讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)來(lái)回答？
第二課時(shí)
一、復習鞏固識字
1、出示生字卡片，全班齊讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么記的'？指名匯報。
2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。
3、小火車(chē)，同桌的小朋友一個(gè)讀字音，一個(gè)組詞。
4、小老師領(lǐng)讀。
5、讓學(xué)生挑選自己會(huì )認的字讀給大家聽(tīng)或挑選會(huì )認的字說(shuō)詞語(yǔ)。
6、做聽(tīng)音找卡片游戲。
二、有感情地朗讀課文
1、學(xué)生自由練讀。
2、小組練讀，以給畫(huà)面配音的形式分角色讀。
3、指名分角色朗讀。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、今天我們要學(xué)習寫(xiě)好6個(gè)字，會(huì )讀嗎？
2、師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導學(xué)生觀(guān)察寫(xiě)這幾個(gè)時(shí)要注意什么？請小老師說(shuō)說(shuō)該怎樣才能寫(xiě)好？
3、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)有什么發(fā)現？
4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，著(zhù)重指導寫(xiě)好“奶、午、”兩個(gè)字。
5、請學(xué)生把自己寫(xiě)得最漂亮的字給大家看，互相評價(jià)。
6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰(shuí)寫(xiě)得多。
以上環(huán)節同時(shí)利用動(dòng)畫(huà)課件《棉鞋里的陽(yáng)光:生字學(xué)習》輔助教學(xué)。
四、實(shí)踐活動(dòng)
回家去做一件體貼長(cháng)輩的事。
《陽(yáng)光》教案12
教學(xué)要求
1.認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)其中的8個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.讀中了解動(dòng)詞，能正確地使用動(dòng)詞。
4.理解課文內容，體會(huì )陽(yáng)光的頑皮可愛(ài)，知道陽(yáng)光無(wú)處不在，世界因為充滿(mǎn)陽(yáng)光才絢麗多姿。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識字、寫(xiě)字。
2.讀中體會(huì )陽(yáng)光的頑皮可愛(ài)，了解陽(yáng)光無(wú)處不在。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.認識12個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，讀中感悟陽(yáng)光的頑皮可愛(ài)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讀中體會(huì )陽(yáng)光的頑皮可愛(ài)，了解陽(yáng)光無(wú)處不在。
教具準備
生字詞卡片，太陽(yáng)圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導入新課（5）
1.小朋友們，你們抬頭看天都能看見(jiàn)些什么東西呢？
2.猜謎語(yǔ)游戲。
3.今天呀，老師帶你們去認識一個(gè)頑皮的小弟弟，它是誰(shuí)呢？（出示太陽(yáng)圖，板書(shū)課題）
4.知道讀題，認讀生字“陽(yáng)”。
二、設疑導讀，自學(xué)生字（15）
1.讀了題目你們有什么問(wèn)題？
2.出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習生字。
自由讀課文，圈畫(huà)出本課的生字新詞。
把生字拼一拼，讀一讀。讀給同桌的小朋友聽(tīng)，看誰(shuí)讀得好。交流一下自己是記住這些生字的`？
3.檢查生字的認讀情況。
教師出示生字卡片，指名讀，集體糾錯，集體讀。
全部開(kāi)火車(chē)讀。
學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)怎樣識記這些生字。
4.檢查讀文的情況。
(1)教師范讀后，學(xué)生評議。
(2)讓學(xué)生學(xué)著(zhù)老師的樣自由大聲地讀一讀課文。
(3)指名反饋讀，學(xué)生評議。
(4)小組讀。
(5)全班小朋友齊讀。
三、自讀課文，感知理解（10）
1.出示“陽(yáng)光像個(gè)頑皮的小男孩�！�
2.你知道怎樣的孩子是頑皮的嗎？
3.對呀，咱們班就有不少這樣的小朋友，頑皮可愛(ài)。這多討人喜歡呀，小朋友們咱們就一起把這句話(huà)讀一讀。
4.激趣導讀：你們想知道太陽(yáng)是怎樣調皮的嗎？
那就快讀課文吧，讀后給你的同桌，給你的小組的學(xué)習伙伴說(shuō)一說(shuō)，太陽(yáng)他怎么調皮了。
四、讀文，整體感知（10）
1.剛才，老師發(fā)現咱們班的小朋友讀得可認真了，這回你們一定比剛才讀得好！再讀一遍給老師聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們覺(jué)得太陽(yáng)怎么頑皮了？
3.你們喜歡太陽(yáng)嗎？
五、布置作業(yè)（5）
朗讀課文。
板書(shū)設計
3.頑皮的陽(yáng)光
《陽(yáng)光》教案13
《陽(yáng)光》是人教版課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級上冊的一篇課文。課文以抒情的筆調，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機和美麗。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生對大自然無(wú)限熱愛(ài)和珍惜的思想感情。
設計思路
通過(guò)閱讀繼續建立句和段的概念，引導學(xué)生在讀中注于目、出于口、聞?dòng)诙�、記于心，通過(guò)初讀、細讀、品讀使學(xué)生的情感與作者抒發(fā)的情感融為一體，體會(huì )文章的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣
明明亮亮，暖暖和和；冬天停留時(shí)間短，夏天停留時(shí)間長(cháng)。來(lái)到屋里，趕也趕不走，時(shí)間一到，不趕就走。大家猜一猜，這是什么?(陽(yáng)光。)
學(xué)課文前帶領(lǐng)學(xué)生到室外尋找陽(yáng)光，體驗在陽(yáng)光下有什么感覺(jué)。課內交流收獲，揭示課題。
師：今天我們學(xué)習一篇關(guān)于描寫(xiě)陽(yáng)光的課文，看看作者是怎樣寫(xiě)陽(yáng)光的。
(設計旨意：通過(guò)謎語(yǔ)導入，激起學(xué)生的學(xué)習興趣，再通過(guò)讓學(xué)生尋找陽(yáng)光、感受陽(yáng)光的美好，為學(xué)習課文做好鋪墊。)
二、初讀課文，在語(yǔ)言環(huán)境中識記生字
1、自由讀課文，標出自然段序號，邊讀邊畫(huà)出不認識的字，對照拼音讀準字音。
2、同桌互相聽(tīng)讀，訂正字音，讀通句子，注意以下幾個(gè)字詞的讀音：
3、記住字形。這些字你是怎么認識的?哪些字容易讀錯或寫(xiě)錯。請你當小老師提醒大家好嗎?
(設計旨意：這是學(xué)完漢語(yǔ)拼音后的一篇課文，教學(xué)時(shí)應落實(shí)用漢語(yǔ)拼音幫助識字的要求，并把識字作為重點(diǎn)。在生字教學(xué)中，給學(xué)生留有一定的時(shí)間，充分讓學(xué)生自學(xué)、討論，逐步提高學(xué)生的識字能力。)
三、再讀課文，感知課文內容
教學(xué)這篇課文，應引導學(xué)生認識：①陽(yáng)光是寶貴的；②陽(yáng)光寶貴在什么地方；③陽(yáng)光是大家的�？砂才畔旅娼虒W(xué)環(huán)節：
1自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
2引讀第1自然段。問(wèn)：為什么作者把陽(yáng)光比作金子?(太陽(yáng)發(fā)出金黃色的亮光；陽(yáng)光像金子一樣寶貴。)
3閱讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光寶貴在什么地方?(小組討論。)
4在讀懂課文的基礎上，引導學(xué)生用課文中的句式練習說(shuō)話(huà)，進(jìn)一步感受陽(yáng)光的寶貴。
例：田里的禾苗，因為有了陽(yáng)光，更綠了。山上的小樹(shù)，因為有了陽(yáng)光，更高了。果園里的蘋(píng)果，因為有了陽(yáng)光，更___了。菜園里的'____，因為有了陽(yáng)光，更____了。
(1)從這幾句話(huà)中，你知道了什么?(動(dòng)植物生長(cháng)離不開(kāi)陽(yáng)光。)
(2)小河在陽(yáng)光的照射下像長(cháng)長(cháng)的錦緞。從這句話(huà)中你會(huì )想象到什么?(在陽(yáng)光照耀下，山水、田園、樹(shù)林、莊稼更加美麗了。)
5陽(yáng)光不僅灑遍田野、高山、小河，還來(lái)到了我們每個(gè)人的家里。自由練讀第3、4自然段，邊讀邊想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里，照在身上的感覺(jué)。(教師重點(diǎn)指導跳字的朗讀，突出陽(yáng)光的美好及可愛(ài)。)
陽(yáng)光這么可愛(ài)，你能捉點(diǎn)陽(yáng)光保存下來(lái)嗎?(認識陽(yáng)光是提不住的；陽(yáng)光是大家的，它給每個(gè)人帶來(lái)了光明和溫暖。)
6閱讀最后一個(gè)自然段：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。想一想，作者為什么這么說(shuō)?
(設計旨意：這篇課文采用前后照應的寫(xiě)法，閱讀最后一個(gè)自然段時(shí)。應回歸整體，聯(lián)系全文思考，感受陽(yáng)光的寶貴。)
四、識記字形，理解詞義
1朗讀由生字組成的詞語(yǔ)并選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)。陽(yáng)光像金子、田野、更綠、更高、河面、長(cháng)長(cháng)的錦緞、早晨、拉開(kāi)、跳進(jìn)。
2找出課文中帶日的字，讀一讀再組詞。
早星晨春香陽(yáng)晚
3學(xué)習新筆畫(huà)豎折，豎提。
山和出：山的第一畫(huà)是豎，要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，第二畫(huà)是豎折，第三畫(huà)是豎。出字的第三畫(huà)是長(cháng)豎，也要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，出字共五畫(huà)，不是由兩個(gè)山組成。
長(cháng)的第一畫(huà)是撇，第二畫(huà)是橫，第三畫(huà)是豎提，第四畫(huà)是捺。
4書(shū)寫(xiě)山、出、長(cháng)三個(gè)生字。
《陽(yáng)光》教案14
【教材分析】
《棉鞋里的陽(yáng)光》是小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊的一篇課文。課文呈現了小學(xué)生熟知的生活場(chǎng)景，通過(guò)對小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋過(guò)程中人物的動(dòng)作、對話(huà)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，贊揚了尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應該怎樣關(guān)心、體貼長(cháng)輩。
【教學(xué)理念】
�。�、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)積極的組織者和引導者。語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。一年級學(xué)生在起步階段，更應從小培養學(xué)生的.這種自讀自悟、合作探究的學(xué)習習慣。
�。�、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，關(guān)心學(xué)生的內心感受，注意培養學(xué)生有正確的情感態(tài)度。
�。�、使讀書(shū)成為學(xué)生學(xué)習的一種樂(lè )趣、一種享受，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習、自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟中主動(dòng)探究中認識生字、讀懂課文。
【教學(xué)目標】
�。�、認識棉、照等１３個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)媽、奶等６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、有關(guān)心長(cháng)輩的愿望，學(xué)會(huì )體貼長(cháng)輩。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認字、寫(xiě)字和自讀自悟課文。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標
�。�、認識棉、照等１３個(gè)生字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、能讀懂課文，有關(guān)心長(cháng)輩的愿望，學(xué)會(huì )體貼長(cháng)輩。
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)、激趣導入
同學(xué)們，大家都有一雙胖乎乎的小手，你用你的小手為家人做過(guò)那些事？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
好，看來(lái)大家都是家長(cháng)的好幫手。今天，老師給大家帶來(lái)一位很值的學(xué)習的好伙伴。讀了課文，你就會(huì )知道他哪些方面值得你學(xué)習。（板書(shū)課題：棉鞋里的陽(yáng)光）
�。ㄅd趣是最好老師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣，因此，聯(lián)系生活實(shí)際導入，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習，激發(fā)他們的求知欲。）
二、讀文、識字
�。�、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。
�。鞔_讀書(shū)的要求，對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要。這樣，有利于學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣。）
�。�、出示本課要認的生字
《陽(yáng)光》教案15
學(xué)習目標
1.認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)也、長(cháng)、出4個(gè)字。認識兩個(gè)筆畫(huà)和１個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養熱愛(ài)大自然的情感。
陽(yáng)光教學(xué)設計_陽(yáng)光教學(xué)設計教案
第一課時(shí)
一、激趣導入
�。�.出示課文插圖：太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽(yáng)照亮了什么地方？
�。�.板書(shū)課題，學(xué)習陽(yáng)字，認識偏旁。
二、初讀課文
�。�.聽(tīng)課文錄音。（配樂(lè )）
�。�.指５名同學(xué)逐段試讀課文，評議。
�。�.同桌讀。
三、識字
這些生字娃娃排著(zhù)隊走遍了陽(yáng)光照射的第一個(gè)角落�，F在我們看看它，它們藏在課文的什么地方？
�。�.學(xué)生在文中圈畫(huà)生字，讀一讀。
�。�.同桌互讀生字卡片。
�。�.交流：哪個(gè)生字最難記？給小朋友們提個(gè)醒。
游戲：登山看日出。
四、學(xué)習１～４自然段
�。�.學(xué)習第一自然段。
a.讀句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不明白的。
·運用電教手段演示陽(yáng)光像金子的錄象，給學(xué)生增加感性認識。
·理解灑遍一詞。
b.指導朗讀
�。�.學(xué)習２、３、４自然段。
a.教師范讀。
b.小組自讀后，選擇大家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習、討論、交流。
c.匯報、展示、質(zhì)疑。隨機出示句子：
田里的禾苗，綠了。山上的小樹(shù)，高了。
田里的禾苗，因為有了陽(yáng)光，更綠了。山上的小樹(shù)，因為有了陽(yáng)光，更高了。
·小組派代表說(shuō)說(shuō)對句子的理解，其他同學(xué)可以補充。
·小組派代表朗讀，其他組可以競爭朗讀，評議。
·指導朗讀。
河面閃著(zhù)陽(yáng)光，小河就像長(cháng)長(cháng)的.錦緞了。
·小組代表說(shuō)說(shuō)對這句話(huà)的理解。
·匯報、評議，指導朗讀。
早晨，我拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。
·指小組讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句話(huà)。
·指導朗讀。
誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光，陽(yáng)光是大家的。
·齊讀句子。
·小組派代表質(zhì)疑解疑。
·指導朗讀。
五、有感情地朗讀１～４自然段。
六、擴展練習
說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光可愛(ài)嗎？為什么？
第二課時(shí)
一、復習引入
�。�.認讀生字詞。
�。�.有感情的朗讀課文１～４自然段。
二、學(xué)習最后一自然段
�。�.指學(xué)生朗讀，評議。
�。�.小組討論：說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解。交流、評議。
三、有感情地朗讀課文、背誦課文
�。�.齊讀課文，注意有感情。（配樂(lè )）
�。�.評選朗讀能手。（老師與各小組的一個(gè)代表參與）
�。�.背誦全文。
a.出示課文插圖，教師指插圖，指導背誦。
b.想象畫(huà)面，同桌互背、指正。集體背誦。
四、表演唱《七色光》
太陽(yáng)，太陽(yáng)，給我們帶來(lái)七色光彩，照得我們心靈的花朵美麗可愛(ài)。今天我們成長(cháng)在陽(yáng)光下，明天我們去創(chuàng )造七彩世界。來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)
來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)！七色光，七色光，太陽(yáng)的光彩，我們帶著(zhù)七彩夢(mèng)，走向未來(lái)！七色光，七色光，太陽(yáng)的光彩，我們帶著(zhù)七彩夢(mèng)，走向未來(lái)！
五、指導寫(xiě)字
�。�.出示我會(huì )寫(xiě)。學(xué)生觀(guān)察后，自由說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字，其他同學(xué)補充。學(xué)生示范寫(xiě)、評議。
�。�.展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評。
六、讀讀說(shuō)說(shuō)
�。�.開(kāi)火車(chē)認讀有日字旁的字。
�。�.教師隨意點(diǎn)擊一個(gè)字，學(xué)生組詞，比比誰(shuí)是組詞大王。
七、擴展活動(dòng)
畫(huà)一幅畫(huà)，表現陽(yáng)光的美好。
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