幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案(精選15篇)
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案1
活動(dòng)說(shuō)明：
《畢業(yè)詩(shī)》，描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真切想法。在組織教學(xué)過(guò)程中，我和孩子們一起回憶以前的美好時(shí)光，感受孩子們那純真而又細膩的情感，使我一次又一次地感動(dòng)著(zhù);而且，我還意外地發(fā)現，利用這個(gè)活動(dòng)還能對孩子進(jìn)行團結友愛(ài)的教育。
活動(dòng)目標：
1、體會(huì )詩(shī)歌表達的情感，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。
2、培養幼兒的記憶力、口語(yǔ)表達能力。
3、引導幼兒理解詩(shī)歌內容，初步學(xué)習朗誦。
4、豐富詞匯：畢業(yè)。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)——錄音機、自錄詩(shī)歌磁帶;幼兒園園景圖片，電腦、電視
知識——回憶在園生活學(xué)習的情景
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)——引導幼兒在理解詩(shī)歌的基礎上，初步學(xué)習朗誦
難點(diǎn)——體會(huì )詩(shī)歌表達的情感
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入談話(huà)：你準備去哪個(gè)學(xué)校上學(xué)?
二、展開(kāi)
1、 師：你在小學(xué)會(huì )做些什么呢?請小朋友聽(tīng)老師朗誦一首詩(shī)歌，名字叫《畢業(yè)詩(shī)》
教師有表情地朗誦詩(shī)歌的第一段
師：再過(guò)幾天，小朋友就要進(jìn)小學(xué)，做一個(gè)一年級的小學(xué)生，坐在明亮的教室里，讀書(shū)、寫(xiě)字多么神氣!
2、 回憶在幼兒園的三年中，能說(shuō)一說(shuō)對你印象最深的一件事嗎?打示幼兒園園景的圖片，小朋友游戲的圖片等 提示幼兒可以說(shuō)一說(shuō)A、在上幼兒園時(shí)不會(huì )做的事上幼兒園以后學(xué)會(huì )了; B、在幼兒園最快樂(lè )的事......
3、 我們一起聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌中是怎么說(shuō)的?
欣賞詩(shī)歌的第二段
剛才詩(shī)歌中說(shuō)的和你想的一樣嗎?
師：小朋友剛來(lái)幼兒園的時(shí)候什么也不會(huì )，現在呢學(xué)會(huì )了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫(huà)畫(huà)、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術(shù)比賽、故事大王比賽、跳舞……還榮獲到了各種獎勵
4、 你們獲得的成績(jì)和幼兒園老師的教育是分不開(kāi)的，那你想給老師說(shuō)些什么呢?
引導
幼兒大膽說(shuō)自己的心里話(huà)
欣賞詩(shī)歌的第三段
5、 我們一起完整地欣賞一遍詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》
可讓幼兒和老師一起朗誦
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始之前，我播放了一段“大學(xué)生畢業(yè)”的錄象。當孩子們看到大哥哥、大姐姐們依依不舍地分離時(shí)，他們的'表情變得嚴肅了，似乎想到了自己即將面臨的畢業(yè)。就在這樣的情感背景下，我示范朗誦《畢業(yè)詩(shī)》，孩子們若有所思地聽(tīng)著(zhù)。
第一遍朗誦結束后，我提出了一個(gè)問(wèn)題：“幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?”孩子們將小班、中班以及大班的大大小小的活動(dòng)，都描述得清清楚楚的。我真的好感動(dòng)，原來(lái)以前的一些辛苦真的沒(méi)有白費，那些過(guò)去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。
接著(zhù)，我又提出了第二個(gè)問(wèn)題：“即將離別，你們有什么話(huà)要對老師和同伴說(shuō)?”孩子們說(shuō)的最多的就是“舍不得”，雖然顯得有些單一，卻是最真、最深的情感流露。我又一次被感動(dòng)了，感覺(jué)鼻子酸酸的�？晌也幌Ｍ⒆觽兊挠洃浝飼�(huì )有我落淚的樣子，我便開(kāi)始轉移話(huà)題。
我說(shuō)：“其實(shí)，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。想老師和好朋友的時(shí)候，可以打電話(huà)。不過(guò)，老師有個(gè)建議，我們很快就會(huì )畢業(yè)跟自己的好朋友分開(kāi)，所以接下來(lái)的時(shí)間里，我希望你們能更團結、更友愛(ài)，多做一些讓好朋友開(kāi)心的事情。
畢業(yè)以后，大家就會(huì )永遠的想著(zhù)你，還會(huì )牢牢地記住你�！甭�(tīng)了我的話(huà)之后，孩子們主動(dòng)地相互擁抱。我仿佛看到了孩子們的情感火花在激烈的碰撞著(zhù)，真是太感人了。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案2
一，社會(huì )活動(dòng)《隱身水果》
這段時(shí)間，我們一直在上關(guān)于水果的主題。秋天是個(gè)豐收的季節，各種各樣的水果陸續上市，多姿多彩。我們看到水果蘊含著(zhù)豐富的教育資源：它是觀(guān)察外形特征的對象，手口一致點(diǎn)數和建構大小概念的材料；在吃水果的過(guò)程中，幼兒知道了如何剝水果，如何文明進(jìn)食；在動(dòng)手操作中，幼兒懂得了榨汁、做沙拉等多種加工方法；在游戲中，幼兒學(xué)習了瓜果與蟲(chóng)害的關(guān)系；在誦念兒歌中，幼兒區別了哪些是蔬菜類(lèi)的瓜，哪些是水果類(lèi)的瓜。在有趣、生活化的情景中獲得的'經(jīng)驗是有生命力的。
在社會(huì )活動(dòng)《隱身水果》中，我們通過(guò)讓幼兒看一看、聞一聞、辨一辨、泡一泡、嘗一嘗等手段，使孩子在有趣的找水果的活動(dòng)中，體會(huì )到活動(dòng)的樂(lè )趣，又嘗到了各種好喝的飲料，培養了孩子自己動(dòng)手制作飲料的能力。
活動(dòng)開(kāi)始，教師用富有情趣的語(yǔ)言告訴孩子：今天有一些水果藏在我們的教室里，接著(zhù)讓孩子找一找藏在活動(dòng)室內的水果。激發(fā)了孩子的活動(dòng)情趣。當孩子發(fā)現了各種果珍時(shí)，再通過(guò)讓孩子去分別這些果珍的不同，來(lái)猜猜到底是什么水果藏在這些果珍里面。接著(zhù)，再讓孩子自己動(dòng)手，泡制自己喜歡的果珍，在做做、吃吃的過(guò)程中，辨別藏在各種果珍中的水果到底是什么。
在這個(gè)活動(dòng)中，大大提高了孩子的動(dòng)手能力。在活動(dòng)完后，把多余的果珍放在活動(dòng)區內，讓孩子在區域活動(dòng)的時(shí)候，再進(jìn)一步去辨別，繼續培養孩子學(xué)習一些簡(jiǎn)單的觀(guān)察、比較、記錄的方法和能力。
二，小班社會(huì )教案：看朋友
設計意圖：
小班孩子都已有交朋友的意識了。他們和朋友分享食物、玩具，到朋友家做客等熱乎得很，但是真正怎樣做客的一些禮儀還不是很了解。因此，結合小班數活動(dòng)內容“認識3以?xún)鹊臄怠�，預設了本活動(dòng)，旨在讓孩子在做客游戲中自然而然地學(xué)習數數，理解數的實(shí)際意義。
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意參與3以?xún)鹊臄禂祷顒?dòng)，初步理解數的實(shí)際意義。
2、體驗去朋友家做客的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、布置家的場(chǎng)景：物品按數量1、2、3一組分散放于三個(gè)柜中。1——3數字寶寶圖片（粘于椅子上）
2、水果一籃
3、歌曲：看朋友、找朋友
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶禮物去看朋友
交代：今天去看朋友，但要帶什么禮物去呢？
模仿開(kāi)汽車(chē)，邊唱歌：看朋友，到數字寶寶家。
敲門(mén)，進(jìn)去，和數字寶寶打招呼。
個(gè)別提問(wèn)：你在和誰(shuí)打招呼？
2、送禮物
�。�1）思考：應該怎么送禮物，數字寶寶才高興？
要求：你送的水果個(gè)數要正好是數字寶寶表示的意思。
幼兒選擇禮物給數寶寶
討論：老師送的禮物對嗎？ 互相檢查。
�。�2）參觀(guān)數字寶寶的家。你覺(jué)得數字寶寶的家怎樣？（東西擺放）有幾個(gè)柜子？看看柜里的東西，你發(fā)現什么？
交換數字寶寶朋友，把水果放好。
3、回贈禮物
1. 2. 3數字中你還有哪個(gè)數字寶寶沒(méi)打過(guò)招呼，帶上數字寶寶去選它送給你的禮物。
個(gè)別介紹，互相檢查。
4、聽(tīng)音游戲
聽(tīng)到幾下聲音，就請幾寶寶出來(lái)。帶著(zhù)數寶寶跳一個(gè)快樂(lè )的“找朋友”舞。
5、和數字寶寶再見(jiàn)，開(kāi)汽車(chē)回。
三，生活練習：擦椅子
活動(dòng)目標：
1、認識椅子各部分的名稱(chēng)，能按順序擦自己的小椅子。
2、知道要愛(ài)護小椅子，會(huì )輕拿輕放。
活動(dòng)準備：干凈與臟椅子各1張，水盆1只，抹布30塊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以游戲口吻請幼兒用眼睛仔細看一看，兩張椅子有什么不一樣，說(shuō)一說(shuō)喜歡哪一張椅子。
2、動(dòng)動(dòng)小腦子，說(shuō)說(shuō)怎樣讓臟椅子變成干凈的小椅子呢？老師在肯定幼兒正確回答的基礎上出示抹布問(wèn)：“這是什么？有什么用？”教師示范并用詩(shī)歌講解洗抹的方法，如“先抹桌子面，再抹桌子背，橫檔抹一抹，最后抹椅腿”。抹好后請幼兒閉上眼睛，老師將兩張椅子交換位置后問(wèn)幼兒：“你喜歡哪一張小椅子？”（都喜歡）
3、操作練習：老師的兩只手真能干，能叫臟椅子，小朋友不喜歡的椅子變成干凈的，大家喜歡的椅子。小朋友，你們也有兩只手，也讓它們變能干好嗎？那好，我們都來(lái)學(xué)習抹自己的小椅子，這里有抹布每人一塊，抹好后將抹布丟進(jìn)水盆里以后每天都這樣，讓小朋友邊抹邊念兒歌，老師巡回指導，對不同能力的孩子給予程適度指導，抹好后，請小朋友欣賞對自己抹過(guò)的椅子。
4、游戲：在音樂(lè )伴奏下練習輕拿輕放椅子，做椅子搭火車(chē)游戲。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案3
設計意圖：
該活動(dòng)借助綜藝節目《爸爸去哪兒》的形式開(kāi)展，截取生活中常見(jiàn)的愛(ài)的表達方式，引導幼兒感受“愛(ài)是幸福、愛(ài)是關(guān)心、愛(ài)是喜歡、愛(ài)是分享、愛(ài)是幫助”等。通過(guò)引導幼兒觀(guān)看PPT體驗殘疾小朋友遇到的困難，產(chǎn)生關(guān)愛(ài)殘疾人，愿意幫助殘疾人的情感。最后，引導幼兒把愛(ài)心卡合作制成愛(ài)心花并匯集成“愛(ài)心花園”，讓幼兒在美好的情景中體驗愛(ài)的幸福和快樂(lè )。
目標：
1、通過(guò)閱讀有關(guān)愛(ài)心卡感受、理解愛(ài)的不同表達方式。
2、體驗和了解殘疾人生活的不易，產(chǎn)生關(guān)愛(ài)殘疾人的'情感。
3、制作“愛(ài)心花園”，體驗愛(ài)的美好與快樂(lè )。
準備：
1、音樂(lè )《爸爸去哪兒》《愛(ài)的奉獻》《愛(ài)心花園》，信封，愛(ài)心卡，“愛(ài)心花園”展板。
2、雙面膠、剪刀、畫(huà)板各五份。
3、PPT“愛(ài)在哪里”。
4、幼兒看過(guò)《爸爸去哪兒》的節目。
過(guò)程：
一、播放《爸爸去哪兒》的音樂(lè )，引出主題
二、閱讀愛(ài)心卡
1、自由閱讀愛(ài)心卡。
2、分享、交流、提煉卡片內容，感受愛(ài)的不同方式。
二、制作愛(ài)心花
1、制作愛(ài)心花。
2、交流體驗。
三、即興朗誦，傳遞愛(ài)的情感
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1． 了解勇氣的多種形式，正視自己，發(fā)現自己擁有的勇氣。
2． 能夠結合生活經(jīng)驗,積極表達對勇氣的理解。
3． 勇于接受挑戰，體驗付出勇氣后的成功和快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
課件 展板 記錄單活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯職馐鞘裁�？-談話(huà)引出勇氣師：聽(tīng)說(shuō)過(guò)"勇氣"這個(gè)詞語(yǔ)嗎？勇氣是什么？我們在什么時(shí)候需要什么樣的勇氣呢?
這里也有幾個(gè)小朋友想講一講他們關(guān)于勇氣的事情，一看吧。
演示課件，講述不同的勇氣。（音樂(lè )先起，慢慢開(kāi)始講述）教師：勇氣是……（二）回憶勇氣，加深印象老師：這里有座勇氣之城，剛才說(shuō)到的關(guān)于勇氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎?試著(zhù)講講吧。
�。ㄈw納提升，理解勇氣師：我們一起先來(lái)看第一件事情吧，*勇氣，第一次騎車(chē)不用安全輪。 這件事情說(shuō)明這個(gè)孩子怎么樣？（勇敢）那我們就把這個(gè)詞語(yǔ)送給她。勇氣有的時(shí)候就是勇敢,找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。
*勇氣，是花兒很美，卻不摘它。為什么不能摘？我們可以有個(gè)很好的詞語(yǔ)表示這件事情就是要控制自己，。有的時(shí)候，勇氣就是要學(xué)會(huì )控制自己。找一找還有哪件事情也是需要我們控的勇氣。對吃東西要有節制，不能暴飲暴食。
*勇氣，是和新朋友主動(dòng)打招呼。 什么叫主動(dòng)？老師就是你們的新朋友，誰(shuí)來(lái)和我主動(dòng)地打招呼呢？所以勇氣有時(shí)就是主動(dòng)�？纯催�有哪件事情也需要我們主動(dòng)的去做呢？
*勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來(lái)。 失敗了沒(méi)關(guān)系再從頭開(kāi)始，一次又一次地做，我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)送給他。（堅持）相信有了堅持的勇氣，作什么事都會(huì )成功。
現在有四個(gè)很好的詞來(lái)表示勇氣，一起來(lái)講一講，勇氣是（勇敢），勇氣是（控制），勇氣是（主動(dòng)），勇氣是（堅持）。
�。ㄋ模┻w移經(jīng)驗，分享勇氣師：老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人，老師這里有五座房子，分別代表了不同的勇氣，你覺(jué)得自己做過(guò)的有勇氣的事情是什么？請你記錄在紙上，再想一想他是屬于哪一種，是勇敢，還是懂得控制自己，還是主動(dòng)，還是堅持，把它貼在相應的房子里。如果都不是可以貼在其他一欄里交流：先看看那種勇氣最多？我們先來(lái)講講**吧。
孩子講述表達，教師靈活回應，提高幼兒擁有勇氣的自信。
接下來(lái)看看，哪種勇氣最少呢？想到并做到的孩子說(shuō)明你們很棒，來(lái)講一講你們的勇氣吧。有和他們一樣也做到的嗎？其實(shí)在我們生活中需要這份勇氣的地方有很多，我們可不要忘記他哦。
還有兩種勇氣，誰(shuí)也來(lái)講一講。
教師： 你看我們每個(gè)人身上都有不同的勇氣，說(shuō)明我們都很棒。勇氣越多，就越了不起，你覺(jué)得世界上有哪些人是最了不起的人？要成為他們難不難？（這些人是需要付出 不一般的努力，得到不一般的勇氣，才能成功的。）比如科學(xué)家、奧運冠軍、航天英雄等。想成為他們這樣的人嗎？那我們現在應該怎么做？
�。ㄎ澹┯螒蛑械挠職鈳煟航酉聛�(lái)，一起來(lái)做個(gè)游戲吧，這個(gè)是需要勇氣才能完成的勇氣，一個(gè)孩子站在桌子上，背，還有一些孩子一起張開(kāi)站在桌子的邊上，上面的孩子不能轉身，直接向后倒，拿的孩子要接住他。
游戲前提問(wèn)：*上面的孩子，你能第一個(gè)主動(dòng)出來(lái)嘗試，說(shuō)明你是個(gè)很有勇敢的人，你就像第一個(gè)上太空的楊利偉。
你現在的感覺(jué)怎樣？
*孩子們他還有些害怕，怎么辦？
聽(tīng)到朋友們對你說(shuō)的話(huà)，現在感覺(jué)怎么樣？
�。ㄖ鲃�(dòng)的鼓勵為他增加了勇氣）*拿的孩子們，這個(gè)游戲只許成功，不許失敗，怎樣能保證你朋友的安全呢？（都要抓緊，大家齊心協(xié)力合作才行，而且堅持不能放手）（你們說(shuō)到堅持，說(shuō)到合作，這也是一種勇氣）*上面的孩子，聽(tīng)了這些鼓勵，還有這些朋友的話(huà)，你現在感覺(jué)怎樣？（勇氣在朋友們的幫助下好像越變越強了，準備好了嗎，見(jiàn)證你勇敢的時(shí)間就要到了，現在開(kāi)始從5倒數到1） 為你們剛才的團結和出色游戲后：老師發(fā)現有一句話(huà)能很好地說(shuō)明我們剛才做的努力和成功。勇氣，是相互給予的東西。
�。┙Y束部分（安靜，音樂(lè )起），教師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開(kāi)心嗎？一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)勇氣是……老師相信你們在以后的日子里，肯定會(huì )努力地和更多的勇氣交朋友，當你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時(shí)，你們就會(huì )成為了不起的人了。這也是張老師給你們的最真誠的祝愿。
活動(dòng)背景：
本次活動(dòng)是根據繪本《勇氣》改編的一次大班社會(huì )活動(dòng)�？粗�(zhù)孩子們漸漸地成長(cháng)著(zhù)，成長(cháng)的道路上可以收獲快樂(lè )，收獲友誼，收獲博愛(ài)。同樣在成長(cháng)的道路孩子們還會(huì )碰到很多的困難、危險、誘惑等，當面對這些艱難險阻是孩子們是否有勇氣敢于面對呢。為了讓孩子們正視勇氣，勇往直前、敢想敢做。我設計了本次大班社會(huì )活動(dòng)《勇氣》。本次活動(dòng)主要通過(guò)讓孩子們了解勇氣的多種形式，正視自己，發(fā)現自己的勇氣，并能夠結合生活經(jīng)驗，積極表達對勇氣的理解，收獲勇氣敢于面對生活中的艱難險阻。
活動(dòng)目標：
1．引導幼兒了解勇氣的多種形式，能夠正視自己，發(fā)現自己擁有的勇氣。
2．能夠結合生活中的經(jīng)驗，積極表達對勇氣的理解，分享自己關(guān)于勇氣的故事，從中收獲勇氣。
活動(dòng)準備：
1．課件2．操作圖片每人一套3．高、低兩座小橋活動(dòng)重難點(diǎn)：
引導幼兒了解勇氣的形式，能結合生活中的經(jīng)驗，積極表達對勇氣的理解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，以過(guò)小橋的游戲激發(fā)幼兒興趣。
1．師：小朋友們，瞧，在我們的前面有兩座橋，一座橋看上去怎么樣？?jì)梢蛔鶚蚩瓷先ピ趺礃樱?/p>
2．師：今天，我們有個(gè)任務(wù)，我們一定要選擇其中的一座橋從這一頭走到那一頭才能到達我們上課的地方。請你選擇你想走的小橋，站到小橋的前面排好隊。
3．教師引導幼兒一起走過(guò)小橋，注意在走小橋的時(shí)候的一定要注意安全。
二、教師引導幼兒理解勇氣的含義。
1．師：你選擇了哪做小橋，為什么選擇高的橋？為什么選擇低的橋？
�。ㄓ變赫f(shuō)說(shuō)選擇高橋的理由：自己很勇敢，不怕危險等。幼兒說(shuō)出選擇低橋的原因：因為害怕，所以選擇了低橋走過(guò)來(lái)。）2．師：那你在走高橋的時(shí)候心里怎么樣？（會(huì )有點(diǎn)害怕）3．教師：雖然有的小朋友在走高橋的時(shí)候心里有點(diǎn)害怕，但是還是勇敢的走過(guò)了高橋，他真是個(gè)有勇氣的孩子。剛才我看到了好多勇氣的孩子都選擇了高橋都過(guò)來(lái)的。
4．師：那誰(shuí)知道什么是勇氣？（勇氣就是不怕困難、勇敢向前、不怕困難等）5．教師：原來(lái)勇氣就是當我們面對挫折、困難、危險的時(shí)候雖然心里會(huì )有點(diǎn)害怕，但是能戰勝心里的害怕就是一種勇氣。
三、教師引導幼兒結合生活中的經(jīng)驗，了解勇氣的多種形式。
師：其實(shí)，我們生活中做很多事情的時(shí)候都是需要勇氣的`，今天，老師也給你們帶來(lái)了一些關(guān)于勇氣的小故事，我們一一看、聽(tīng)一聽(tīng)把。
�。ㄒ唬┙處熞龑в變豪斫庥職饩褪菓饎俸ε�。
1．教師引導幼兒觀(guān)察圖片上小朋友害怕的心理過(guò)程。
師：天黑了，月亮出來(lái)了，星星忽閃著(zhù)眼睛，可是小寶寶一個(gè)人坐在床邊上。你看看小寶寶怎么啦？（幼兒回答他很害怕，不敢一個(gè)人睡覺(jué)······）2．教師：原來(lái)這個(gè)小寶寶要一個(gè)人睡覺(jué)心理感到很害怕。
3．教師引導幼兒猜測小寶寶最后有沒(méi)有一個(gè)人睡覺(jué)。
4．教師：小寶寶戰勝了心理的害怕，一個(gè)人勇敢的睡覺(jué)了，還夢(mèng)見(jiàn)了小天使呢。今天一個(gè)人睡覺(jué)不害怕，以后一個(gè)人睡覺(jué)也會(huì )害怕了。
5．師：你們是一個(gè)人睡覺(jué)還是要爸爸媽媽爺爺奶奶陪著(zhù)呀？（有的一個(gè)人睡，有的腰大人陪。）那從明天開(kāi)始我們要試著(zhù)有勇氣敢于一個(gè)人睡覺(jué)好嗎？
6．教師對于勇氣作出：原來(lái)，勇氣就是戰勝害怕。
�。ǘ┙處熞龑в變豪斫庥職饩褪勤s走懶惰。
1．師：小朋友，你們生活中還有那些事情會(huì )使你害怕，你有什么好辦法可以戰勝害怕，使自己有勇氣呢？（幼兒結合自己的生活經(jīng)驗做出回答。）2．教師引導幼兒觀(guān)察準備好的圖片，讓幼兒勇氣的含義。
師：勇氣除了可以戰勝害怕，勇氣還可以怎么理解呢。老師呀，悄悄地把它們藏在了你們小椅子底下的盒子里，等下請你們輕輕的從小椅子底下拿出來(lái)仔細的觀(guān)察看看圖片上發(fā)生的事情。
3．幼兒仔細的觀(guān)察圖片內容，能夠在圖片上觀(guān)察出來(lái)一種是懶惰的行為另一種是不懶惰的行為，從而進(jìn)行相應的比較。
4．教師引導幼兒：勇氣就是趕走懶惰。
�。ㄈ┙處熞龑в變豪斫庥職饩褪侵鲃�(dòng)問(wèn)好。
1．教師講述小朋友貝貝搬到了新家，看到了很多的新朋友，引導幼兒猜測，貝貝會(huì )和新朋友說(shuō)些什么。（幼兒可能回答會(huì )打招呼，說(shuō)"你好"等。）2．師：貝貝說(shuō)你好就是在和新朋友打招呼，貝貝有可能會(huì )說(shuō)："嗨，我的名字叫貝貝，認識你們真高興，你們呢？"3．教師：原來(lái)貝貝很有勇氣的主動(dòng)和新朋友打招呼，你們也有這樣的勇氣嗎？
4．師：在我們身后有很多的你們有可能不認識的新老師，你們有勇氣去主動(dòng)和新老師們問(wèn)好嗎？待會(huì )兒請你們介紹下你們是怎么與新老師打招呼的，你認識了哪位老師？
5．情境活動(dòng)，幼兒和客人老師相互介紹，相互問(wèn)好。
6．教師啟發(fā)幼兒講述剛才與老師們主動(dòng)問(wèn)好的過(guò)程。
7．教師引導幼兒：勇氣就是主動(dòng)問(wèn)好。
四、教師引導幼兒遷移生活中的經(jīng)驗，分享自己有勇氣的故事，收獲勇氣。
1．師：老師相信我們大五班的孩子個(gè)個(gè)都是有勇氣的孩子。這里有座勇氣城堡，剛才我們說(shuō)到的勇氣的故事都藏在這座城堡里呢？讓我們一起走進(jìn)城堡回憶一下吧！
2．教師邊點(diǎn)擊課件圖片邊引導幼兒分別用四個(gè)字歸納對于勇氣的理解：勇氣就是戰勝害怕、勇氣就是趕走懶惰、勇氣就是主動(dòng)問(wèn)好。
3．師：小朋友，在我們的生活中需要勇氣的地方還有很多，你們還做過(guò)哪些有勇氣的事呢？誰(shuí)來(lái)講講和我們一起分享一下你的勇氣是什么？
4．教師引導幼兒討論并作出相應的回答。
五、結束活動(dòng)，挑戰高橋。
1．師：小朋友，今天我們和勇氣交了朋友，收獲了很多勇氣，那么現在你們是不是都有勇氣走一走剛才那座高橋呢？
2．教師播放音樂(lè )，與幼兒一起走過(guò)高橋，結束活動(dòng)。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1.了解書(shū)包的結構和各部分的用途。
2.學(xué)習有序的整理書(shū)包。
活動(dòng)準備：
每人一個(gè)書(shū)包，一個(gè)籃子�；@子內放有書(shū)、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一．開(kāi)始部分聽(tīng)音樂(lè )走進(jìn)活動(dòng)室，《上學(xué)歌》
二．基本部分一、談話(huà)導入小朋友，再過(guò)幾個(gè)月，你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養成良好的習慣。學(xué)會(huì )自己的事情自己做，今天你們都背來(lái)了自己心愛(ài)的小書(shū)包，真神氣��！我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包吧。
�。ǘ┮龑в變毫私鈺�(shū)包的結構小朋友，現在請把你的小書(shū)包輕輕地拿下來(lái)，仔細看一看你的小書(shū)包是什么樣子的？
提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書(shū)包呢？
小結：小朋友說(shuō)得真好，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書(shū)包有許多曾層，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，小書(shū)包的兩側還有兩個(gè)小兜兜。
�。ㄈ�、整理書(shū)包1．幼兒嘗試整理小書(shū)包小書(shū)包到底應該怎么用呢？老師準備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認為這些東西放在書(shū)包的那一層合適呢？現在，試著(zhù)把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。（幼兒試放） 老師巡回，好的、不好的拍入下來(lái)。
2.個(gè)別幼兒介紹自己是怎么整理書(shū)包提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么放的？
3．引導幼兒分析探討整理書(shū)包的`最佳方法每個(gè)小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來(lái)更方便呢？下面我們來(lái)看看這幾位小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪種放法最合適。
�。ㄤ浵瘢┱堄變涸u價(jià)：
提問(wèn)：以上幾個(gè)小朋友誰(shuí)整理的方法更好呢？為什么？
小結：書(shū)包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、 橡皮、 尺子、 放在文具盒里，文具盒 、 卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書(shū)和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進(jìn)書(shū)包最大層；雨傘、口杯可以放在書(shū)包兩側的小兜兜里。
4．幼兒再次整理小書(shū)包我們根據剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次，看誰(shuí)整理的又快又好又整齊。
�。ㄓ變赫恚┬〗Y：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時(shí)間內整理好自己的小書(shū)包，我們一起給自己鼓勵一下吧，耶，耶，我真棒。
今天，我們學(xué)習了一個(gè)整理書(shū)包的新本領(lǐng)，以后整理書(shū)包都要像現在這樣分層分類(lèi)整理，每一樣東西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數，拿取更方便。
三．結束部分我們一起背起小書(shū)包唱首好聽(tīng)的歌吧！《上學(xué)歌》體會(huì )上學(xué)的自豪感。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案6
活動(dòng)名稱(chēng)
我們都是好朋友
活動(dòng)目標
1. 加深友誼，了解一些交朋友的方法，增強交往能力。
2. 初步形成熱愛(ài)集體的情感。
環(huán)境創(chuàng )設
班級集體照片。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)我的好朋友
開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，我們現在是大班的孩子了，我們從小班到中班已經(jīng)兩年了，現在小朋友已經(jīng)越來(lái)越喜歡到幼兒園來(lái)了。除了我們要學(xué)本領(lǐng)之外，還因為我們已經(jīng)有了自己的朋友，請你們說(shuō)說(shuō)你最好的朋友。
幼兒自由討論。
二、情感激發(fā)
你們是怎樣交到好朋友的呢，老師先告訴你們我和我最好朋友的故事，然后請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣交到好朋友的。
教師總結，原來(lái)可以有很多交朋友的'方法。
三、為朋友畫(huà)像
�。�1） 現在，請你們仔細地看看你的好朋友，他長(cháng)得有什么特別讓你一眼能夠認出他？
�。�2） 現在你們已經(jīng)熟悉朋友的長(cháng)相了，去為你的朋友畫(huà)張相吧，我們的墻上有很多照片，還有我們的集體照，你們可以看著(zhù)畫(huà)，也可以看著(zhù)朋友畫(huà)。
四、展示
猜猜他們是誰(shuí)？
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案7
集體預設目標：
1.在多次感受的基礎上，邊感受邊用自然的聲音學(xué)唱歌曲
2.在生活中掌握漱口的方法，養成漱口的習慣重、難點(diǎn)：咬準字音過(guò)程。
一．游戲：
老師做什么？邊看老師按節拍做動(dòng)作，邊按xxx的.節奏用四字說(shuō)出。如：xxx|xxx|……老師拍球，老師梳頭。
二、學(xué)習漱口歌：
1.聽(tīng)歌曲旋律，回憶歌曲名稱(chēng)
2.老師清唱，問(wèn)歌曲里唱了什么？喝口什么水？怎么漱口？（抬起頭、閉上嘴，幼兒學(xué)做動(dòng)作，邊念）漱口時(shí)發(fā)出什么聲音？漱完口怎么樣？
3.歌里先唱了什么？后唱了什么？最后又唱了什么？(幼兒說(shuō)出歌詞，老師用娃娃演示相應的動(dòng)作并唱出該句歌詞)4．幼兒跟音樂(lè )的節拍、節奏放慢速度學(xué)念歌詞，引導幼兒咬準：手、水、漱口等詞的讀音5．引導幼兒運用多種形式唱歌A．用娃娃演示，幼兒學(xué)唱B．分組學(xué)唱C．集體學(xué)唱歌曲
三．復習集體舞：
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案8
中班社會(huì )活動(dòng)：東鄉蛋茶
[教材簡(jiǎn)解]
在中國各個(gè)不同的地區、民族都有屬于自己的不同的待客之道，這些傳統的風(fēng)俗通過(guò)一代代的傳承和發(fā)揚形成了具有獨特魅力的待客文化，本次活動(dòng)以鎮江東鄉特有的待客之道——“蛋茶”為載體，讓幼兒通過(guò)“嘗蛋茶”“做蛋茶”“請客人用蛋茶”這些環(huán)節和過(guò)程，幫助幼兒深入了解家鄉的民俗特點(diǎn)，感受東鄉傳統待客文化的獨特魅力，激發(fā)幼兒對傳統文化和家鄉的熱愛(ài)。
[目標預設]
1.幼兒能夠初步了解東鄉蛋茶的歷史來(lái)源、制作方法和飲食方法。
2.幼兒能夠通過(guò)東鄉蛋茶，學(xué)習待客之道，能有禮貌的招待客人。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1. 重點(diǎn)：幼兒能夠通過(guò)東鄉蛋茶，學(xué)習待客之道，能有禮貌的招待客人。
2. 難點(diǎn)：幼兒能夠初步了解東鄉蛋茶的飲食方法。
[設計理念]
東鄉蛋茶是東鄉人民特有的待客之道，其中蘊含著(zhù)豐富的民俗文化和傳統禮儀，但隨著(zhù)時(shí)代和社會(huì )的發(fā)展，作為東鄉本地人對東鄉蛋茶這種傳統民俗文化知道的人越來(lái)越少，《指南》中也指出：“要讓幼兒能夠說(shuō)出自己家的地名，并且能夠講出家鄉的一些故事，名勝古跡、特產(chǎn)等等�！币虼�，我選擇了有特色的東鄉蛋茶，從蛋茶入手讓幼兒了解家鄉的特有的待客之道，讓文明禮儀這種良好的德行繼續傳承下去 。
[設計思路]
鎮江的東鄉有這樣的習俗，用蛋作茶來(lái)招待客人。本次活動(dòng)通過(guò)孩子們的親身體驗和感受，再加上教師的講訴讓孩子們了解了東鄉以蛋作茶的由來(lái)，吃蛋茶的講究以及做蛋茶的方法等內容，讓孩子們通過(guò)東鄉蛋茶，學(xué)習待客之道，并能將這種具有東鄉特色的待客之道傳承下去。
[教學(xué)過(guò)程]
一、玩游戲“找朋友”，介紹家鄉，引出“東鄉”的概念
1. 播放音樂(lè )《找朋友》，教師和幼兒伴隨音樂(lè )做動(dòng)作，并找到自己的好朋友。
�。�1）師：現在咱們一起跟著(zhù)老師找朋友吧！
�。�2）師：你找到你的好朋友了么？你的好朋友是誰(shuí)？
2、師幼互相介紹家鄉，引出東鄉的概念
�。�1）幼兒介紹家鄉
師：咱們剛才都找了好朋友，你能向好朋友介紹你的家鄉在哪里么？
�。�2）教師介紹家鄉，幫助幼兒總結出東鄉的概念。
師：老師也找到了好朋友——大一班的孩子們，老師現在也介紹一下家鄉，老師的`家鄉在鎮江的東邊，人們稱(chēng)它為東鄉，東鄉包括了大港、大路、姚橋、丁崗這四個(gè)鎮。
三、認識蛋茶，了解東鄉蛋茶的飲食講究及由來(lái)
1.出示蛋茶，讓幼兒通過(guò)聞、猜、看的方式來(lái)認識蛋茶。
�。�1）師：老師今天給你們帶來(lái)了東鄉特有的一種茶來(lái)招待你們，請小朋友閉上眼睛先聞一聞是什么味道？你猜猜看這茶是用什么東西做的？
�。�2）小結：小朋友們，這種茶叫做東鄉蛋茶，在我們東鄉只要家里來(lái)了客人，主人都會(huì )熱情的用雞蛋煮一碗蛋茶來(lái)招待客人。
2.“以蛋為茶”招待幼兒，了解東鄉蛋茶的飲食講究
�。�1）師：你們想不想嘗一嘗這東鄉蛋茶，你準備嘗幾個(gè)蛋？
�。�2）教師播放吃蛋茶的視頻，幫助幼兒了解蛋茶的吃法
師：吃東鄉蛋茶可是有講究的，咱們一起去看看這東鄉蛋茶的吃法？
師：這進(jìn)門(mén)我們要怎么樣？一開(kāi)始要吃幾個(gè)？然后再吃幾個(gè)？
�。�3）師幼情景表演，品嘗美味蛋茶
師：現在請一個(gè)小朋友作為尊貴的客人，邀請他到我家來(lái)做客，嘗一嘗這美味的東鄉蛋茶。
3.講訴乾隆下江南的故事，幫助幼兒了解東鄉蛋茶的由來(lái)
�。�1）為什么我們東鄉會(huì )以蛋為茶，這里還有一個(gè)小故事呢！
六、觀(guān)看視頻，了解蛋茶制作方法，并嘗試制作蛋茶
1. 觀(guān)看制作東鄉蛋茶的視屏，了解東鄉蛋茶的制作方法
�。�1）師：你們想不想制作美味的東鄉蛋茶？咱們一起去看看東鄉蛋茶是怎么制作的？
2.引導幼兒制作不同味道和品種的蛋茶
�。�1）師：隨著(zhù)時(shí)代的變化，東鄉蛋茶的味道和品種也越來(lái)越多，有白煮蛋的東鄉蛋茶，還有茶雞蛋的東鄉蛋茶，于老師昨天在家還研究出了幾種新品種！
a.添加枸杞做出的蛋茶
b.添加了紅棗做出的蛋茶
c.添加了元宵做出的蛋茶
�。�2）你們想添加什么不同的食材，做出與眾不同的東鄉蛋茶呢？
3.幼兒跟隨教師一起制作東鄉蛋茶
七、贈送蛋茶給好朋友
1.教師帶領(lǐng)幼兒將制作好的蛋茶送給來(lái)做客的好朋友們
在特別的日子里，比如結婚的時(shí)候、生孩子的時(shí)候、過(guò)節日的時(shí)候，我們東鄉人也喜歡燒制東鄉蛋茶給客人喝，尤其在人多的時(shí)候，我們會(huì )用白煮蛋來(lái)代替蛋茶，不過(guò)也表達了對客人的美好祝福，今天在這個(gè)特別的日子里，請小朋友們將東鄉蛋茶送給我們的好朋友吧，不過(guò)送蛋茶的時(shí)候要注意了，要雙手碰好蛋，還要有禮貌的對客人說(shuō)請慢用。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案9
活動(dòng)目的：
1、了解常見(jiàn)車(chē)子的名稱(chēng)，引發(fā)孩子的生活經(jīng)驗，激發(fā)他們想說(shuō)的愿望。
2、初步培養幼兒能用較完整的語(yǔ)言表達自己的想法。
3、鼓勵孩子的大膽想象和表現。
重點(diǎn)：
孩子的動(dòng)手操作和大膽想象各式玩具車(chē)，布置成一個(gè)停車(chē)場(chǎng)各種顏色的顏料白紙馬夾袋做成的小背心幼兒每人一件
設計思路：
對于小年齡的孩子來(lái)說(shuō)，車(chē)子是他們最喜歡的玩具，因此在選取教材時(shí)，我想到了這一孩子們最為熟悉和喜愛(ài)的內容�；顒�(dòng)中停車(chē)場(chǎng)里的車(chē)子都是孩子們自己帶來(lái)的，這樣一來(lái)對于小年齡的孩子來(lái)說(shuō)，在活動(dòng)中就多了一份興趣。
小班孩子正處在對顏色的認識期，擺弄顏色對他們而言是一件開(kāi)心的'事。所以我設計了用車(chē)子來(lái)玩弄五顏六色的顏料這一趣味性較強的環(huán)節，進(jìn)一步來(lái)引起孩子對色彩的興趣。
造好了“馬路”，我請小朋友給馬路取名字，為了既能引發(fā)孩子們已有的生活經(jīng)驗，又能鼓勵孩子大膽的想象和表達。
活動(dòng)流程：
說(shuō)一說(shuō)做一做想一想感知表達說(shuō)說(shuō)認識的車(chē)——→體驗操作，為車(chē)子造馬路——→遷移想象，為馬路取名字。
�。ㄒ唬┱f(shuō)一說(shuō)：
指導語(yǔ)：“你認識哪輛車(chē)子？叫什么車(chē)？”
�。ǘ┳鲆蛔觯�
車(chē)子在什么地方開(kāi)？我們?yōu)檐?chē)子造路好嗎？穿工作服介紹怎樣造路（教師示范重點(diǎn)：用力來(lái)回滾）幼兒挑選車(chē)子，開(kāi)始造路（教師巡回指導）
�。ㄈ┫胍幌耄�
你的路造在哪里？
你造的路叫什么名字？
小汽車(chē)想開(kāi)到哪里去？
活動(dòng)延伸：幼兒一邊開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)一邊唱”汽車(chē)開(kāi)來(lái)了”的歌曲結束。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案10
背景分析：
活動(dòng)以滑梯的自述引發(fā)了幼兒的一系列回憶，這正是幼兒園三年成長(cháng)的掠影，聽(tīng)著(zhù)這個(gè)故事，幼兒會(huì )回想起自己經(jīng)歷過(guò)的生活、學(xué)習片段，從而使自己對幼兒園的留戀情感體驗更具體、更清晰。在日�；顒�(dòng)中玩滑梯，教師可以有意識的設問(wèn)：小班的時(shí)候你是怎么玩的?中班的時(shí)候，你在這里發(fā)生了什么事?讓幼兒進(jìn)行有意義的回憶、聯(lián)想、體驗幼兒園的活動(dòng)場(chǎng)所和設施給自己帶來(lái)過(guò)的樂(lè )趣。
本活動(dòng)的教學(xué)目標是：讓幼兒從滑梯的回憶中感受到自己在成長(cháng)，萌發(fā)對幼兒園的留念;鼓勵幼兒用多種方式表達對滑梯的感激之情。
活動(dòng)實(shí)錄及分析：
師：小朋友們，你們玩過(guò)滑滑梯嗎?
幼：玩過(guò)。
師：你們還記得在小班的時(shí)候是怎樣玩滑梯的?
幼：坐在上面一個(gè)個(gè)滑下來(lái)。
幼：要排好隊，不推不擠。
師：現在你們又是怎樣玩滑梯的?
幼：還是和以前一樣。
幼：更懂得了謙讓。
分析：通過(guò)問(wèn)題：“你們玩過(guò)滑滑梯嗎？小班時(shí)是怎樣玩滑梯的？現在又是怎樣玩滑梯的？”讓幼兒回憶自己在小班和現在玩滑梯時(shí)的不同情景。
師：小朋友們都記得自己在小班、大班是怎樣玩滑梯的，滑梯也記得你們，滑梯還有很多話(huà)要對你們說(shuō)呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：故事中的小不點(diǎn)，在小班時(shí)是怎樣玩滑梯的?
幼：一步一步爬上來(lái)，往下一看，那么高，小不點(diǎn)兒哭起來(lái)。
幼：小不點(diǎn)兒的媽媽上了滑梯，把小不點(diǎn)兒抱在懷里“忽悠悠”滑下來(lái)。
師：故事中的小不點(diǎn)成了中班的孩子，又是怎樣玩滑梯的?
幼：每天“蹬蹬蹬”，爬上滑梯，“哧溜”一下滑到底。不滑到滿(mǎn)頭大汗，他不肯回去。
師：到了大班，小不點(diǎn)玩出了什么花樣?
幼：他說(shuō)滑梯是直升飛機，一下子就從空中飛下來(lái)，他把滑梯當飛船，自己當外星人。
師：今天大班的孩子和滑梯怎樣說(shuō)的，滑梯又是怎么想的?
幼：滑梯，滑梯，我舍不得你。我要去上小學(xué)了。我會(huì )非常非常想你。
幼：我也會(huì )想你。你來(lái)滑滑梯，我很快活�；�(zhù)、滑著(zhù)，你從害怕變得大膽�；�(zhù)、滑著(zhù)，你從小不點(diǎn)兒變成大班的孩子�？墒�，我是滑滑梯，我要留在幼兒園里。這里還有那么多孩子喜歡我。歡迎你以后�；貋�(lái)看我。
分析：通過(guò)故事《滑梯的回憶》，讓幼兒再次回憶起三年中自己與滑梯間發(fā)生的趣事，從害怕、膽怯的小不點(diǎn)到膽大、勇敢的大孩子，滑梯陪伴他們度過(guò)了快樂(lè )的'時(shí)光。
師：滑梯真好，你們從害怕變得膽大，從小不點(diǎn)變成大班的孩子，它一直陪伴著(zhù)你們，給了你們那么多的快樂(lè )，你們想怎樣感謝滑梯?
幼：為滑梯清理身上的灰塵。
幼：給他畫(huà)一幅畫(huà)，作為紀念。
師小結：“小朋友們想出了那么多感謝滑梯的辦法，有的要給滑梯寫(xiě)信，有的要給滑梯畫(huà)相，有的要給滑梯送花，有的要給滑梯折東西，有的要對滑梯說(shuō)祝福的話(huà)，有的還要把滑梯打扮的很漂亮……為了實(shí)現小朋友的這些愿望，老師為小朋友們準備了白紙和彩筆，你們想好了要為滑梯做什么后，就自己去畫(huà)，可以自己畫(huà)，也可以和好朋友一起畫(huà)�！�
小朋友做的時(shí)候可要抓緊時(shí)間啊，現在長(cháng)針指到幾，當指到幾的時(shí)候要做完。
老師觀(guān)察幼兒的操作，幫助遇到困難的孩子，鼓勵幼兒與同伴合作，幫助同伴。
3、打扮滑梯。
師：“小朋友為滑梯做了那么多的事情，那我們怎樣讓滑梯知道?
分析：用“感謝滑梯”的方式讓幼兒大膽給滑梯裝扮，以表達對滑梯的感激之情。
案例分析:
活動(dòng)《滑梯的回憶》旨在讓孩子們從滑梯的回憶中感受到自己在成長(cháng)，萌發(fā)對幼兒園的留戀。我想，這樣的題材一定得結合孩子的切身感受�；菔呛⒆邮窒矚g玩的一種大型玩具，發(fā)生在孩子與滑梯之間的故事一定有很多，孩子們一定會(huì )有很多話(huà)想說(shuō)的。怎樣抓住情感主線(xiàn)讓他們有話(huà)想說(shuō)，激發(fā)他們內在的情感，是我這堂課要抓住的點(diǎn)。主要通過(guò)讓幼兒回憶在滑梯上曾經(jīng)發(fā)生了什么樣的事。孩子們興奮了，他們說(shuō)起了以前的故事：和某某小朋友怎樣怎樣玩這個(gè)滑梯，玩得怎樣開(kāi)心等等�？此麄兤炔患按胝f(shuō)的樣子，我就讓他們說(shuō)給邊上的同伴聽(tīng)聽(tīng)。從孩子們的交流、表達中聽(tīng)出他們對滑梯有著(zhù)較深的感情，例如在交流自己怎樣感謝滑梯時(shí)，有的孩子說(shuō)“我會(huì )永遠愛(ài)你”，有的說(shuō)“到了小學(xué)，我還會(huì )來(lái)看你的�！庇械恼f(shuō)“我會(huì )想你的”，有的說(shuō)“你臟了，我會(huì )幫你擦干凈�！睆倪@也看出孩子理解、思維能力的不斷提高。
課后，我讓孩子們分組去親近滑梯，他們在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，一本正經(jīng)地奔向滑梯，表達了對滑梯的喜愛(ài)之情�；貋�(lái)后，他們向我匯報，有的說(shuō)：“我去親了親滑梯�！庇械恼f(shuō)：“我去對滑梯說(shuō)悄悄話(huà)了�！�
孩子就是孩子，在他們心中也有很深的情感，他們可以對沒(méi)有生命的東西賦予純真的感情，這就是孩子們可愛(ài)的地方。給孩子們上課，如果帶著(zhù)情感去上，那么這就是一種享受。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案11
一、情況分析：
本班幼兒多是獨生子女，他們被人捧著(zhù)、護著(zhù)，家中沒(méi)有兄弟姐妹，缺乏與兄弟姐妹共同生活的經(jīng)驗及互愛(ài)互讓的品質(zhì)，屬于他的東西從不需要分給別人，不屬于他的東西父母長(cháng)輩也會(huì )千方百計為他弄來(lái)。因此，許多孩子逐漸養成了“唯我獨尊”以自我為中心，這對孩子的健康成長(cháng)非常的不利。
所以，針對幼兒社會(huì )性發(fā)展的需要，以及本班幼兒的年齡特征，我從幼兒喜歡的玩具入手，組織幼兒從家里把自己最喜歡的玩具帶到幼兒園來(lái)，通過(guò)和同伴分享玩，讓幼兒初步體驗分享帶來(lái)的快樂(lè )，逐漸減退自我為中心的心態(tài)。為形成健康個(gè)性打下基礎，促進(jìn)幼兒間良好人際關(guān)系的和諧發(fā)展。
二、活動(dòng)領(lǐng)域：
社會(huì )活動(dòng)
三、活動(dòng)內容：
《淘氣的小烏龜》
四、活動(dòng)目標：
1、知道不經(jīng)別人的允許，拿別人的東西是不禮貌的'行為。
2、培養誠信的意識和品質(zhì)。
五、活動(dòng)重點(diǎn)：
知道不經(jīng)別人的允許，拿別人的東西是不禮貌的行為。
六、活動(dòng)難點(diǎn)：
培養誠信的意識和品質(zhì)。
七、活動(dòng)準備：
1、烏龜、鴨子、小熊各一個(gè)。（手偶）
2、一籃蘋(píng)果、一輛玩具汽車(chē)。
3、幼兒帶自己的玩具到幼兒園。
八、活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師：今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，叫《淘氣的小烏龜》，小烏龜是怎樣淘氣的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
2、聽(tīng)故事，知道不能隨便拿別人的東西。
教師講故事，引導幼兒傾聽(tīng)，然后提問(wèn)。
教師：小烏龜看見(jiàn)玩具汽車(chē)和蘋(píng)果的時(shí)候，它是怎樣做的？
引導幼兒說(shuō)出它把玩具汽車(chē)和蘋(píng)果背在了自己的背上，想自己獨占。
教師：小烏龜這樣做對嗎？為什么？
引導幼兒說(shuō)出小烏龜這樣做不對，這樣做會(huì )讓主人找不到自己的東西，而且非常的不禮貌。
教師：它應該怎樣做？
引導幼兒說(shuō)出它應該征得主人的同意后才能拿東西。
教師小結：平時(shí)小朋友們要使用自己的物品，不能隨便拿別人的東西，
這是不禮貌的行為，而且主人找不到自己的東西時(shí)會(huì )很著(zhù)急，
如果你想用別人的東西，要向它的主人借。
3、情景表演。
�。�1）、在熟悉故事后，請幼兒上來(lái)扮演小動(dòng)物，把故事完整的表演一遍。
�。�2）、請幼兒上臺表演，當自己想玩別人的玩具時(shí)應該怎么做？怎么說(shuō)？
4、玩玩具。
教師：現在請小朋友找一找自己帶來(lái)的玩具，向小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己帶來(lái)的什么玩具？怎么玩？
教師出示幼兒自己帶來(lái)的玩具，讓幼兒辨認，引導幼兒指認自己的玩具，避免拿錯。
教師：現在小朋友們可以拿自己的玩具玩一玩！也可以和小朋友交換玩，但交換之前
先和玩具的主人商量，玩具主人同意后才能換。
讓幼兒在玩玩具的過(guò)程中明白，玩玩具時(shí)要玩自己的玩具，不能隨便拿別人的玩具，如果喜歡
別人的玩具，可以和同伴交換玩或借著(zhù)玩。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)找園徽、設計海報的環(huán)節，萌發(fā)對幼兒園的熱愛(ài)之情。
2、識別并能表達清楚幼兒園的名稱(chēng)、地理位置等。
3、知道園徽的作用，嘗試為幼兒園設計宣傳海報。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前幼兒參觀(guān)幼兒園，教師介紹幼兒園在社區的位置和園內的設施等。
2、空白廣告牌；筆；幼兒園的名字與標識；幼兒園廣告宣傳單。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論參觀(guān)所見(jiàn)所聞。
�。�1）幼兒說(shuō)說(shuō)：我們的幼兒園名稱(chēng)是什么？在哪個(gè)位置？周?chē)加惺裁矗?/p>
�。�2）教師提問(wèn)：我們的書(shū)包上都有一個(gè)標識，哪里還能找到這樣的標識？
2、再次參觀(guān)幼兒園場(chǎng)地，尋找園徽標識。
3、幼兒講述幼兒園標識的作用。
�。�1）提問(wèn)：你在哪里看到園徽的標識了，為什么我們幼兒園要有標識呢？
�。�2）教師小結：看到標識就能明白是幼兒園，標識就像廣告一樣，讓很多的人認識我的幼兒園。
4、提出問(wèn)題，引出任務(wù)。
�。�1）你們想不想讓更多的人認識我們的幼兒園？
�。�2）你有什么其他的方法介紹我們的幼兒園？
�。�3）今天我們先嘗試用小海報的`方法來(lái)介紹我們的幼兒園，你想介紹什么呢？
5、幼兒嘗試設計小海報。
提醒幼兒將想要宣傳的內容放在海報最顯眼的位置上；鼓勵幼兒選擇各種材料，繼續制作海報。
活動(dòng)建議：
1、最后環(huán)節的活動(dòng)，可延續紙區域活動(dòng)中進(jìn)行，可以個(gè)別指導幼兒選擇各種材，料制作幼兒園小海報，也可以引導幼兒與同伴合作一起制作海報。當幼兒完成海報后，可組織幼兒展示、介紹海報。
2、美工區投放園徽的模板，讓那個(gè)幼兒用拓印的方法印出園徽的形狀。還可投放不同園徽、園服的圖片，讓幼兒觀(guān)察并比較園服的顏色、款式和園徽的異同。
3、準備品面圖、字卡及圖片，協(xié)助幼兒以所屬的教室為中心點(diǎn)，在平面圖上找出其他場(chǎng)所的位置。例如，保健室隔壁就是洗手間，然后貼上合適的圖卡，并說(shuō)出其功能。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案13
活動(dòng)前評析：
“幼兒晚上無(wú)休止的看少兒節目，睡覺(jué)睡得晚，早上起不來(lái)”這是一部分家長(cháng)對教育孩子感到困難時(shí)對老師說(shuō)的抱怨話(huà)，希望老師能配合教育。我發(fā)現《八點(diǎn)半睡覺(jué)》這個(gè)故事詼諧有趣，能作為教育活動(dòng)的引線(xiàn)，通過(guò)故事，既能讓幼兒明白早睡早起的道理，也能讓幼兒順勢認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道鐘表有哪些分類(lèi)，同時(shí)我準備教幼兒設計作息時(shí)間反饋表，通過(guò)家園配合，能有效的幫助幼兒養成早睡早起的習慣，為家長(cháng)解決教育難題，我感覺(jué)這個(gè)活動(dòng)很有教育價(jià)值。
幼兒已有經(jīng)驗和知識：幼兒在生活中注意觀(guān)察各種各樣的鐘表。
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒作息時(shí)間反饋表的運用及家園聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：認識整點(diǎn)、半點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒明白早睡早起的道理，通過(guò)自制作息時(shí)間反饋表，家園配合，幫助孩子養成早睡早起的習慣。
2、幼兒能學(xué)會(huì )認識整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3、加深對鐘表分類(lèi)的認識。
4、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達力。
活動(dòng)內容：故事《八點(diǎn)半睡覺(jué)》
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)的人物圖片：小鱷魚(yú)、大鱷魚(yú)、大座鐘。
2、實(shí)物教具：鬧鐘、手表、鐘表盤(pán)。
3、（PPT）課件：認識整點(diǎn)、半點(diǎn)；各種鬧鐘、掛鐘、座鐘、手表、懷表的圖片；設計作息時(shí)間反饋表的示范圖。
4、幼兒操作材料：紙、筆活動(dòng)課程實(shí)錄：
（一）談話(huà)活動(dòng)了解幼兒作息時(shí)間師：小朋友，你們每天晚上幾點(diǎn)睡覺(jué)，早晨幾點(diǎn)起床？
�。ㄓ變夯卮疬@個(gè)問(wèn)題時(shí)，直接說(shuō)八點(diǎn)、九點(diǎn)，說(shuō)半截話(huà)，老師引導他們說(shuō)完整話(huà)：“如果能具體說(shuō)明是晚上還是早晨，是幾點(diǎn)，是睡覺(jué)還是起床，說(shuō)完整了我們大家就聽(tīng)得十分明白了�！焙髞�(lái)小朋友就能完整連貫的回答這個(gè)問(wèn)題。）（多數幼兒回答晚上八點(diǎn)、九點(diǎn)睡覺(jué)，早晨六點(diǎn)、六點(diǎn)半起床，有的.幼兒說(shuō)晚上五點(diǎn)半睡覺(jué)，早上一點(diǎn)起床�？梢�(jiàn)有的幼兒有時(shí)間觀(guān)念，有的幼兒沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念。）老師總結：通過(guò)小朋友回答，可以知道：有些小朋友會(huì )看時(shí)間，而且能按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床；而有些小朋友可能不太會(huì )看時(shí)間，沒(méi)有注意自己睡覺(jué)、起床的時(shí)間，所以他說(shuō)的時(shí)間不太切合實(shí)際。那到底應該幾點(diǎn)睡覺(jué)？幾點(diǎn)起床？今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，聽(tīng)了故事，以前沒(méi)注意自己幾點(diǎn)睡覺(jué)的孩子就知道應該怎么做了。
（二）老師講故事，在講述的過(guò)程中，提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒想象，并認知有關(guān)知識。
1、講述第一節“開(kāi)頭 ……鱷魚(yú)爸爸說(shuō)：‘你要晚上八點(diǎn)半睡覺(jué)，早上六點(diǎn)起床�！�
提問(wèn)：小鱷魚(yú)不認識時(shí)間，你能幫小鱷魚(yú)在鐘表上找到八點(diǎn)半和六點(diǎn)嗎？
請幼兒在課件鐘表圖片上尋找八點(diǎn)半和六點(diǎn)整。
�。ㄟ@是個(gè)難點(diǎn)，老師預想到幼兒沒(méi)有認識整點(diǎn)、半點(diǎn)的基礎，通過(guò)幼兒尋找，發(fā)現幼兒確實(shí)不認識時(shí)間，為了解決這個(gè)難點(diǎn)，老師利用實(shí)物鐘表盤(pán)，用形象的語(yǔ)言演示講解，讓幼兒認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，整合了科學(xué)領(lǐng)域內容，這個(gè)內容不可缺，既然要求晚上八點(diǎn)半睡，就一定要認識時(shí)間）認識整點(diǎn)：鐘表盤(pán)上有兩根針，這是長(cháng)腿的分針，這是短腿的時(shí)針。他們同時(shí)站在12這個(gè)起跑線(xiàn)上，比賽賽跑。比賽開(kāi)始，長(cháng)腿分針跑得快，短腿時(shí)針跑得慢，當分針跑完一圈，又回到12時(shí)，時(shí)針才剛剛跑了一格，這時(shí)，它們雖然跑的距離不一樣，但都用了一小時(shí)的時(shí)間，這時(shí)，時(shí)針指著(zhù)1，分針指向12，這時(shí)，我們說(shuō)一點(diǎn)整。（讓幼兒自己認識一下2點(diǎn)整、6點(diǎn)整、12點(diǎn)整等）認識半點(diǎn)：分針跑到6時(shí)，時(shí)針跑了半格，他們都用了半個(gè)小時(shí)，因為他們剛剛經(jīng)過(guò)12，所以是12點(diǎn)半。（試著(zhù)讓幼兒認識1點(diǎn)半、5點(diǎn)半、6點(diǎn)半、8點(diǎn)半等）師：現在你可以幫小鱷魚(yú)找到8點(diǎn)半和6點(diǎn)了。
�。ㄓ辛苏J識整點(diǎn)、半點(diǎn)的基礎，再請幼兒在課件圖片上幫小鱷魚(yú)尋找8點(diǎn)半、6點(diǎn)整，孩子就很容易找到。）2、講述第二節“……小鱷魚(yú)說(shuō)：‘等你給我買(mǎi)來(lái)能看時(shí)間的東西，我就按時(shí)睡覺(jué)�！�
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案14
活動(dòng)與指導：
1.導入活動(dòng)。
(1)出示木偶：“小朋友，你們好!”
教師引導說(shuō)：“小木偶在問(wèn)你們好，你們應該說(shuō)什么啊?”教師鼓勵幼兒積極參與，和大家一起說(shuō)禮貌用語(yǔ)
(2)小木偶要走了，：“小朋友，再見(jiàn)�！毙∨笥褌冎鲃�(dòng)和小木偶再見(jiàn)。
教師總結：與人見(jiàn)面要主動(dòng)問(wèn)好，分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn)，這樣才是個(gè)有禮貌的.好孩子。
2.場(chǎng)景游戲：
(1)“鈴... ...”來(lái)電話(huà)了，
教師示范接電話(huà)：“喂，您好，... ...再見(jiàn)�！�
(2)“鈴... ....”來(lái)電話(huà)了。
教師引導說(shuō)：“我現在請最有禮貌的孩子來(lái)接電話(huà)�！闭規酌憩F好的幼兒來(lái)接電話(huà)。
(3)分組游戲：相互打電話(huà)
[關(guān)注點(diǎn)]幼兒是否能說(shuō)使用禮貌用語(yǔ)“你好”“再見(jiàn)”
(4)特殊場(chǎng)景：“鐺，鐺�！绷硪幻蟀嘟處熐瞄T(mén)。
a.教師說(shuō):"小朋友，你們好�！毙∨笥眩骸澳愫谩�
b.教師說(shuō)：“我想請小朋友到大班做客好嗎?”征得幼兒同意。
c.教師走時(shí)，幼兒主動(dòng)問(wèn)好說(shuō)：“老師再見(jiàn)�！�
3.做客游戲：
(1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀(guān)。
(2)活動(dòng)中做有禮貌的孩子，主動(dòng)向中班小朋友說(shuō)：“你好”“再見(jiàn)”
[關(guān)注點(diǎn)]a.幼兒會(huì )主動(dòng)運用禮貌用語(yǔ)。
b.是否積極參與交往。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
�、绷私飧鞣N各樣的尋寶探險方式，結合已有生活經(jīng)驗大膽表達自己的尋寶想法。
�、材芘c同伴協(xié)商、分工合作，積極大膽地表達自己的想法并接納他人的建議。
�、撤e極參與制定尋寶計劃活動(dòng)，體驗與同伴分工、合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
�、苯�(jīng)驗準備：有玩拼圖或尋寶游戲的經(jīng)驗。
�、参镔|(zhì)準備：水彩筆，空白紙若干、橡皮，相關(guān)主題課件及多媒體視頻資料；幼兒園戶(hù)外各個(gè)場(chǎng)地照片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒尋寶興趣。
�、苯M織幼兒談話(huà)討論：你都知道或者玩過(guò)哪些尋寶游戲，是怎么玩的？
�、补膭钣變捍竽懛窒�、交流自己的生活經(jīng)驗。
二、播放視頻，引導幼兒了解各種各樣的尋寶探險方式。
�、碧釂�(wèn)：除了你自己玩過(guò)的.尋寶游戲，你在電視上看到過(guò)哪些不一樣的尋寶游戲呀？
�、膊シ艑氂螒蛞曨l，帶領(lǐng)幼兒了解各種各樣的尋寶探險游戲。
�、吵鍪居變簣@尋寶圖，激發(fā)幼兒參與尋寶計劃的興趣。
三、鼓勵幼兒能夠嘗試根據幼兒園戶(hù)外場(chǎng)地，與伙伴共同制定尋寶計劃。
�、背鍪居變簣@戶(hù)外各個(gè)場(chǎng)地圖片，引導幼兒探討對各個(gè)場(chǎng)地的尋寶安排。
�、灿變鹤杂煞纸M，嘗試根據幼兒園的環(huán)境和身邊可以利用的物品，共同商討制定尋寶計劃。
�、持攸c(diǎn)關(guān)注幼兒的分工以及能否共同商討計劃，當意見(jiàn)不一致時(shí)是如何解決的方法。
�、锤鹘M展示自己的計劃：鼓勵他組提出質(zhì)疑，各自都能清楚陳述自己的理由。
四、再此討論，啟發(fā)幼兒再次修改自己的尋寶計劃。
�、庇變悍纸M，根據大家的建議修改各組的尋寶計劃。
�、布w分享：各組陳述自己修改后的計劃。
�、辰處熜〗Y，肯定幼兒的想法。
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