《山村的早晨》的教案

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的《山村的早晨》的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《山村的早晨》的教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、有感情地朗讀課文，品味、積累文章中的優(yōu)美的語(yǔ)句。

　　2、讀懂課文，想象畫(huà)面，體會(huì )山村早晨的美麗景色。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　能夠邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì )山村早晨的美麗景色。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板書(shū)課題，直接導入。

　　1、板書(shū)課題。

　　今天，我們繼續來(lái)學(xué)習《山村的早晨》這一課。請同學(xué)們看黑板，伸出小手跟老師一起來(lái)寫(xiě)題目�！俺俊弊止P畫(huà)比較多，我們要慢慢寫(xiě)。齊讀課題。

　　2、復習、檢查文中的詞語(yǔ)：

　　輕盈喜悅害羞身影……

　　二、初讀詩(shī)歌，整體感受。

　　1、自由讀詩(shī)，要求：讀準字音、讀通句子，可以和同桌相互檢查糾正字音。

　　2、思考：山村的早晨，給你留下什么印象？

　�。ㄉ�獨立思考，個(gè)別回答，教師糾正）

　　三、走進(jìn)文本，細品詩(shī)句。

　　1、品讀第1—3節詩(shī)歌

　�。�1）分別點(diǎn)名讀1、2、3節詩(shī)歌。

　�。�2）這三節詩(shī)歌給我們描繪的是什么？（美麗景色）

　�。�3）生齊讀詩(shī)歌并畫(huà)出詩(shī)歌中所描述的景物。

　�。�4）詞組練習：

　　將描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)貼在黑板上，學(xué)生根據積累完成詞組。

　�。�5）填寫(xiě)詞語(yǔ)：

　　____帶走夜的鼾聲，

　　____打濕美的黎明；

　　山村從甜夢(mèng)中醒來(lái)，

　　____給她揉著(zhù)眼睛。

　　____的彩蝶舞姿輕盈，

　　____的蜂兒歌聲嚶嚶；

　　____的`小河舒展著(zhù)腰肢，

　　____的炊煙裊裊地上升。

　　早晨像個(gè)___________，

　　____、_____、睡眼惺忪；

　　噢，大自然是______的畫(huà)家，

　　描繪出這幅水墨丹青。

　�。�6）指導朗讀：邊讀邊想象畫(huà)面。

　　2、合作探究，學(xué)習第4—7節詩(shī)歌

　�。�1）自由讀第4、5、6、7節詩(shī)歌。

　�。�2）思考：這四節詩(shī)歌描繪的是什么呢？（人們活動(dòng)的風(fēng)景畫(huà)）

　�。�3）前后四人小組，思考討論：

　　誰(shuí)走進(jìn)畫(huà)里來(lái)了？他們的心情怎么樣？

　�。�4）你覺(jué)得在這個(gè)美麗的山村早晨，還會(huì )有誰(shuí)走進(jìn)畫(huà)里呢？

　　句子練習：

　　____________走進(jìn)畫(huà)里來(lái)了，

　　________________________;

　　______________進(jìn)畫(huà)里來(lái)了，

　　————————————。

　　要求：先在書(shū)上寫(xiě)出來(lái)，然后在全班匯報交流。

　�。�5）指導朗讀：讀出愉悅的心情。

　　3、賞讀詩(shī)歌，想象畫(huà)面。

　�。�1）自由選擇喜歡的詩(shī)句讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

　�。�2）配樂(lè )讀，生想象畫(huà)面，然后回答問(wèn)題：你仿佛看到了什么？遇到了誰(shuí)？

　　四、拓展延伸，說(shuō)話(huà)練習

　　在詩(shī)人看來(lái)，山村的早晨就像一幅美麗的畫(huà)卷，它是那么的生動(dòng)，那么的迷人。我們也來(lái)夸夸這迷人的景色吧！

　　山村的早晨真美��！————————————————————————————————————————————————————————————————————！

　　四、總結全詩(shī)，布置作業(yè)。

　　常言說(shuō)得好：一年之計在于春，一日之計在于晨。早晨永遠是美麗的，是充滿(mǎn)希望的，是生機勃勃的!讓我們一起張開(kāi)雙臂去擁抱早晨，擁抱自然，擁抱美好的生活吧!課下，請同學(xué)們找有關(guān)描寫(xiě)自然景色的文章或詩(shī)歌來(lái)讀一讀，下節課開(kāi)一次詩(shī)歌朗誦會(huì )。

　　板書(shū)設計：

　　山村的早晨

　　美麗、寧靜生機勃勃

　　小溪露珠晨風(fēng)彩蝶蜂兒小河炊煙

《山村的早晨》的教案2

　　教學(xué)目標：

　　1. 有感情地朗讀課文，品味、積累文章中的優(yōu)美的語(yǔ)句。

　　2. 讀懂課文，想象畫(huà)面，體會(huì )山村早晨的美麗景色。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì )山村早晨的美麗。

　　教法與學(xué)法：

　　多讀理解詩(shī)歌每節的主要內容, 看圖加深了解

　　教具準備：

　　課件、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課：

　　1、這節課，我們繼續學(xué)習課文《山村的早晨》，( 教師板書(shū)課題) 大家要特別注意一下晨字的寫(xiě)法，可以跟著(zhù)我一起來(lái)寫(xiě)這個(gè)字。

　　2. 齊讀課題。

　　3、在你的心目中，山村的早晨是什么樣的呢? （學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)自己心中對早晨的印象）

　　4、讓我們一起來(lái)欣賞一下山村的早晨。( 播放課件，在輕松的音樂(lè )聲中，引導學(xué)生來(lái)欣賞美麗的山村畫(huà)面。）

　　5、山村的早晨實(shí)在是太美了! 讓我們帶著(zhù)這種美的感受再來(lái)讀一遍課題。

　　6、當我看到這些畫(huà)面的時(shí)候，不由得想起了古代詩(shī)人邵雍曾經(jīng)寫(xiě)的一首詩(shī)，名字叫《山村》，大家還記得嗎? 讓我們一起來(lái)背誦一下，( 一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花）。

　　7. 那么現代詩(shī)人蓋尚鐸筆下的山村的早晨又是怎樣一番景象呢？

　　二、學(xué)習課文

　�。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知

　　1. 請同學(xué)們認真讀課文，把字音讀準確，把句子讀通順，難讀的地方可以多讀幾遍。

　　2. 交流讀后的初步感受。

　　3、讀了課文之后，你覺(jué)得山村的早晨給你留下最深的印象是什么呢? 說(shuō)說(shuō)你自己的感受。教師相機板書(shū)。

　　( 美麗的、寧靜的、睡眼惺忪的'、充滿(mǎn)生機與活力的)

　　4、你們剛讀了一遍課文，就有這么多的體會(huì )，真了不起! 還想讀嗎?( 想)

　　( 二) 細讀課文，品味語(yǔ)言

　　1、再讀課文，邊讀邊想。

　　你們真愛(ài)讀書(shū)! 讀書(shū)就像品茶一樣，要一口一口慢慢地品，越品越有味道。待會(huì )再讀課文的時(shí)候，我建議大家采用這樣一種讀書(shū)的方法：邊讀邊想象，當你讀課文的時(shí)候，在你的眼前出現畫(huà)面，還可以讓這些畫(huà)面在你的腦海中動(dòng)起來(lái)。想不想用這種方法再試著(zhù)讀讀課文呢? 請同學(xué)們認真讀課文前三個(gè)小節，邊讀邊想象。

　　2、交流感受，感情朗讀。

　　師：誰(shuí)愿意把自己的讀書(shū)感受和大家分享一下，你可以抓住你感受最深的內容來(lái)談?wù)勀阍谧x的過(guò)程中眼前都出現了什么樣的畫(huà)面?

　　第二課時(shí)

　　一、復習引入

　　二、分節講讀，了解詩(shī)的大意

　　(1) 小溪帶走夜的鼾聲，

　　露珠打濕美的黎明；

　　山村從甜夢(mèng)中醒來(lái)，

　　晨風(fēng)給她揉著(zhù)眼睛。

　　(2) 讓我們一起來(lái)看一看那晶瑩的露珠，感受一下那溫柔的晨風(fēng)。( 播放課件)

　　(3) 你的眼前出現了怎樣的畫(huà)面? 教師相機引導：這里的黎明是美麗的，是寧靜的，露珠落在花瓣上、落在小草上、晶瑩剔透，微風(fēng)吹來(lái)，搖搖欲墜。

　　( 指名讀，齊讀。師評價(jià)：我看到了露珠滾落；我感覺(jué)到了微風(fēng)拂面；我看到了露珠正在花瓣上跳躍。)

　　(2) 繽紛的彩蝶舞姿輕盈，

　　采花的蜂兒歌聲嚶嚶；

　　歡快的小河舒展著(zhù)腰肢，

　　輕巧的炊煙裊裊地上升。

　　教師引導學(xué)生與下面的段對比體會(huì )。

　　彩蝶舞姿輕盈，

　　采花的蜂兒唱著(zhù)歌兒；

　　小河舒展著(zhù)腰肢，

　　炊煙裊裊地上升。

　　引導學(xué)生重點(diǎn)體會(huì )：繽紛、歌聲嚶嚶、歡快、輕巧

　　(4) 同學(xué)們說(shuō)的真好，既然詩(shī)中的句子這么好，那你們趕緊帶著(zhù)自己的體會(huì )再讀一讀吧!( 當學(xué)生讀不出來(lái)時(shí)，教師可以對比讀，或請學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀?)

　　小結：同學(xué)們，你們讀的各不相同，這就是讀書(shū)啊，每個(gè)人都有自己的感受和體會(huì )!

　　(5) 早晨像剛睡醒的女孩兒，

　　美麗、寧靜、睡眼惺忪(xīngsōng) ；

　　噢(ō) ，大自然是多才的畫(huà)家，

　　描繪(miáohuì) 出這幅水墨mò 丹青。

　　在學(xué)生理解的基礎上，教師引導：“ 水墨丹青” 是什么意思?“ 這幅水墨mo 丹青” 指的是哪一幅呢? 讓我們通過(guò)朗讀把畫(huà)的內容展現出來(lái)。( 大自然給我們描繪出了怎樣的畫(huà)面。)

　　(6) 同學(xué)們，大自然為我們展現的水墨丹青僅僅是這些內容嗎? 畫(huà)里面還有什么景象呢? 讓我們一起來(lái)學(xué)習課文的最后四個(gè)小節，看看作者是怎樣為我們描繪這幅水墨丹青的?

　　(7) 請大家用自己喜歡的方式來(lái)讀這幾小節，把你感受到的、想象到的內容通過(guò)讀來(lái)表現出來(lái)�？梢杂斜砬榈刈x，也可以加上動(dòng)作讀等，在你們讀的過(guò)程中，我也在讀，我要讀你們，我要從你們的表情上，甚至動(dòng)作上來(lái)分享你們讀書(shū)的喜悅。

　　(8) 展示匯報。

　　師：大自然為我們描繪出了怎樣的一幅水墨丹青，大家清楚了嗎? 讓我們通過(guò)讀來(lái)體現一下她的美麗!( 師生合作讀課文。)

　　3、引導想象，讀寫(xiě)結合。

　　(1) 同學(xué)們，大自然這個(gè)多才的畫(huà)家為我們描繪的水墨丹青僅僅是作者所寫(xiě)的這些內容嗎? 不是。請同學(xué)們閉上眼睛，讓我們隨著(zhù)音樂(lè )一起走進(jìn)山村的早晨，邊聽(tīng)邊想象大自然到還給我們描繪了怎樣的景象? 播放音樂(lè )，想象。在聽(tīng)的過(guò)程中，心中的喜悅可以通過(guò)表情展現給大家。

　　(2) 請同學(xué)們從美麗的山村早晨再回到我們的課堂之中。誰(shuí)能當一次小詩(shī)人，把你想象到的美麗的景象寫(xiě)成詩(shī)句。( 每人發(fā)一張小紙片)

　　(3) 出示句式，學(xué)生練寫(xiě)：

　　(4) 交流展示，品味評議。

　　例：美麗的小鳥(niǎo)飛進(jìn)畫(huà)里來(lái)了，

　　歡快的歌聲在樹(shù)梢上蕩漾。

　　柔嫩的小草鉆進(jìn)畫(huà)里來(lái)了，

　　大地捧出一塊塊碧綠的毛毯。

　　勤勞的農民伯伯走進(jìn)畫(huà)里來(lái)了，

　　他們扛著(zhù)鋤頭去開(kāi)墾希望的土地。

　　(5) 同學(xué)們，你們就是一個(gè)個(gè)的小作家，小詩(shī)人。山村的早晨是美麗寧靜的，是生機勃勃的，更是多姿多彩的。讓我們抓緊時(shí)間，把自己喜歡的段落背一背。

　　4、拓展知識，回歸整體。

　　(1) 山村的早晨是令人陶醉的，讓人留戀忘返的。其他地方的早晨又是什么樣的呢? 讓我們一起來(lái)欣賞一下。

　　播放課件，教師通過(guò)解說(shuō)引導學(xué)生欣賞其它地方的早晨景象。

　　(2) 同學(xué)們，不同的地方，早晨的景象各不相同。但是，常言說(shuō)得好：一年之計在于春，一同之計在于晨。早晨永遠是美麗的，是充滿(mǎn)希望的，是生機勃勃的! 讓我們一起張開(kāi)雙臂去擁抱早晨，擁抱自然，擁抱美好的生活吧!

　　三、布置作業(yè)：

　　學(xué)完這首小詩(shī)，你想完成什么作業(yè)呢?( 教師引導學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的作業(yè)內容)

　　附：板書(shū)設計 美麗

　　山村的早晨 寧靜

《山村的早晨》的教案3

　　【設計理念】

　　以感情朗讀為主線(xiàn)，通過(guò)有感情地朗讀，對課文詩(shī)句及其描述的事物有所感悟和理解，并受到情感熏陶。

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識本課“揉、繽”等生字，會(huì )寫(xiě)“晨、盈”等字。

　　2、感悟詩(shī)歌語(yǔ)言，領(lǐng)悟詩(shī)歌意境，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面。

　　3、有感情地誦讀課文，背誦課文。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：感悟詩(shī)歌語(yǔ)言，有感情地背誦詩(shī)歌。

　　難點(diǎn)：領(lǐng)悟詩(shī)歌意境。

　　【教具準備】

　　課件或圖片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、情境導入，激發(fā)興趣

　　1、課件或圖片展示“公園的早晨”“海濱的早晨”“校園的早晨”等畫(huà)面。

　　2、導入：“一日之計在于晨�！痹绯渴敲篮靡惶斓拈_(kāi)始，是一天中的重要時(shí)光，給人朝氣蓬勃的感覺(jué)。人們喜歡早晨，畫(huà)家描繪早晨，詩(shī)人贊美早晨……今天，我們要學(xué)的是一首贊美山村早晨的詩(shī)歌。詩(shī)人用優(yōu)美的詩(shī)句，贊美了山村早晨的自然景觀(guān)和現代的山里人幸福祥和的生活，我們大家一起來(lái)欣賞。

　　二、范讀課文

　　三、自讀課文，初步感知課文內容

　　1、輕聲自由讀，要求：

　�、僮x正確，讀通順，把不懂的字詞畫(huà)出來(lái)；

　�、谡f(shuō)說(shuō)你對這首詩(shī)歌的初步感受。

　　2、這首詩(shī)歌有多少節？每節主要講了什么？哪幾節的.內容是相關(guān)的？

　　3、小組合作，分節試讀，交流體會(huì )。

　　四、學(xué)習生字，讀通課文

　　1、自學(xué)生字。

　�。�1）借助拼音，讀準字音。

　�。�2）結合詞語(yǔ)、詩(shī)句或借助工具書(shū)理解字義。

　　2、與同桌合作，說(shuō)說(shuō)怎樣記字形。

　　3、檢查生字學(xué)習情況。

　�。�1）重點(diǎn)讀準字音：揉、繽、展、悅、妝、拳、羞。

　�。�2）開(kāi)火車(chē)認讀生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

　　五、指導書(shū)寫(xiě)生字

　　1、找出較難寫(xiě)的字，教師示范寫(xiě)。

　　2、在你認為容易寫(xiě)錯的字下面做個(gè)記號，想想應該怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)得好。

　　3、仿照課文后面田字格里的范字把生字寫(xiě)好。

　　4、同桌互評。

　　六、作業(yè)

　　熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復習

　　1、抽讀生字詞。

　　2、同桌互讀課文。

　　3、請七位同學(xué)每人讀一節，讀后評議。

　　二、讀悟第一、二、三節

　　1、齊讀第一節。

　　你從中讀懂了什么？你從哪些詞語(yǔ)體會(huì )到早晨到來(lái)了？

　　2、指名讀第二節。

　�。�1）這幾行詩(shī)分別寫(xiě)了什么事？各是什么？

　�。�2）自由讀，體會(huì )詩(shī)句的語(yǔ)言美。

　　3、自由讀第三節，理解“睡眼惺忪”“水墨丹青”。

　　4、讀第一至三節。

　　說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想想該用什么語(yǔ)氣讀，邊讀邊想象詩(shī)中所描寫(xiě)的山村早晨的美麗、寧靜的畫(huà)面。

　　三、讀悟第四至第七節

　　1、自由讀，思考：每節詩(shī)分別寫(xiě)了什么人物？他們都在干些什么？

　　2、在不懂的地方做個(gè)記號。

　　3、四人小組合作學(xué)習。

　�。�1）結合插圖，說(shuō)說(shuō)自己對詩(shī)句的理解。

　�。�2）這么美的圖境，這么美的詩(shī)句，你有什么感受？揣摩如何有感情地誦讀。

　�。�3）輪流讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。

　　四、朗讀全詩(shī)，練習背誦

　　1、聽(tīng)錄音朗讀，嘗試著(zhù)標出停頓與重音。

　　2、輕聲跟錄音朗讀，邊讀邊想象山村早晨的美景。

　　3、在你喜歡的詩(shī)句下面畫(huà)“”，想想你為什么喜歡它，和同桌交流，一起欣賞。

　　4、練習背誦。

　　五、作業(yè)

　　1、完成課后第三題。

　　2、寫(xiě)幾行詩(shī)，描繪一下校園的早晨（也可以寫(xiě)其他地方）。

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