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大班新年心愿教案反思（精選7篇）
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的大班新年心愿教案反思，希望能夠幫助到大家。
大班新年心愿教案反思 1
一、教學(xué)目標
1. 引導幼兒了解新年的意義和傳統習俗，感受新年的歡樂(lè )氛圍，激發(fā)對新年的期待和向往。
2. 鼓勵幼兒用語(yǔ)言、繪畫(huà)、手工等多種形式大膽表達自己的新年心愿，培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力。
3. 通過(guò)分享新年心愿，增進(jìn)幼兒之間的交流與互動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人的想法，體驗分享的快樂(lè )。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
引導幼兒清晰、大膽地表達自己的新年心愿，并能用合適的方式呈現出來(lái)。
幫助幼兒理解新年心愿的含義，感受新年的美好氛圍。
2. 難點(diǎn)
激發(fā)幼兒深入思考自己內心真正的愿望，避免心愿過(guò)于表面和形式化。
在幼兒表達和創(chuàng )作過(guò)程中，給予恰當的引導和支持，使幼兒的想法能夠得到充分展現和發(fā)展。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法、直觀(guān)演示法、操作體驗法
四、教學(xué)準備
1. 與新年相關(guān)的圖片、視頻、音樂(lè )等資料，如新年聯(lián)歡晚會(huì )片段、放鞭炮場(chǎng)景、一家人吃年夜飯畫(huà)面等，制作成多媒體課件。
2. 彩色卡紙、水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀、膠水、裝飾貼紙等手工材料若干，準備心愿樹(shù)一棵（可以是自制的立體樹(shù)，也可以是在墻上張貼的大幅畫(huà)樹(shù)），以及用于懸掛心愿的紅色絲帶和小夾子。
3. 提前了解幼兒的家庭新年活動(dòng)安排，以便在教學(xué)中更好地引導幼兒回憶和聯(lián)想。
五、教學(xué)過(guò)程
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1. 播放歡快的新年音樂(lè )，如《新年好》，教師帶領(lǐng)幼兒一起歡快地進(jìn)入教室，營(yíng)造出新年的歡樂(lè )氛圍。
2. 教師提問(wèn)：“小朋友們，聽(tīng)到這首歡快的歌曲，你們想到了什么？”引導幼兒自由回答，分享自己對新年的初步印象和感受，如穿新衣、收紅包、放鞭炮等。
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1. 新年的由來(lái)和習俗
教師播放一段關(guān)于新年由來(lái)和傳統習俗的視頻，如春節的傳說(shuō)故事、拜年、貼春聯(lián)、吃湯圓等，讓幼兒直觀(guān)地了解新年的文化內涵和豐富多樣的慶祝方式。
視頻結束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，在視頻里你們看到了人們在新年里都做些什么？為什么要這樣做呢？”鼓勵幼兒積極回答問(wèn)題，加深對新年習俗的理解和記憶。
教師根據幼兒的回答進(jìn)行補充和總結，向幼兒介紹新年是一個(gè)辭舊迎新、團圓喜慶的節日，人們通過(guò)各種習俗活動(dòng)來(lái)迎接新的一年，祈求平安、幸福和好運。
2. 我的新年心愿
教師引導幼兒思考：“新年到了，每個(gè)人都有自己的心愿，小朋友們，你們有沒(méi)有什么特別想在新的一年里實(shí)現的愿望呢？”給幼兒一些思考的時(shí)間，然后邀請個(gè)別幼兒分享自己的新年心愿。
對于幼兒的回答，教師要給予認真的傾聽(tīng)和積極的回應，用鼓勵性的語(yǔ)言引導幼兒詳細闡述自己的心愿，如“你為什么會(huì )有這個(gè)心愿呢？”“你打算怎么實(shí)現它呢？”幫助幼兒明確和梳理自己的想法。
教師接著(zhù)說(shuō)：“我們的心愿就像一顆小小的種子，只要我們努力，它就有可能在新的一年里發(fā)芽、長(cháng)大�，F在，讓我們把自己的心愿用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)或者用手工制作出來(lái)，然后掛在心愿樹(shù)上，讓大家一起見(jiàn)證我們的夢(mèng)想�！�
教師向幼兒介紹手工材料和制作方法，鼓勵幼兒根據自己的喜好選擇合適的方式來(lái)表達心愿�？梢允钱�(huà)一幅畫(huà)，如自己想要的`禮物、想去的地方；也可以用彩紙剪出心愿的形狀，并用貼紙、彩筆等進(jìn)行裝飾；還可以用黏土捏出與心愿相關(guān)的物品等。
幼兒開(kāi)始創(chuàng )作，教師在教室里巡回觀(guān)察，為幼兒提供必要的幫助和指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )新，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，同時(shí)提醒幼兒注意保持教室的整潔和衛生。
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1. 當幼兒完成心愿作品后，教師組織幼兒圍坐在心愿樹(shù)旁，邀請幼兒依次上臺介紹自己的新年心愿。
2. 幼兒拿著(zhù)自己的作品，向小伙伴們展示并講述自己的心愿，如“我希望新的一年里能學(xué)會(huì )騎自行車(chē)，這樣我就可以和小伙伴們一起去外面玩了�！薄拔蚁胍粋�(gè)大大的樂(lè )高積木，我會(huì )用它拼出很多漂亮的房子�！�
3. 其他幼兒認真傾聽(tīng)，教師引導幼兒學(xué)會(huì )尊重他人，在別人分享結束后給予掌聲鼓勵。同時(shí)，教師可以提問(wèn)其他幼兒：“你覺(jué)得他的心愿怎么樣？你有沒(méi)有什么話(huà)想對他說(shuō)？”促進(jìn)幼兒之間的互動(dòng)和交流，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和社交能力。
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1. 教師幫助幼兒將心愿作品用紅色絲帶和小夾子掛在心愿樹(shù)上，讓心愿樹(shù)變得五彩斑斕，充滿(mǎn)希望。
2. 教師總結：“小朋友們，今天我們一起分享了自己的新年心愿，這些心愿都非常美好。在新的一年里，讓我們一起努力，讓這些心愿都能實(shí)現�，F在，讓我們一起對著(zhù)心愿樹(shù)許個(gè)愿，希望新的一年我們都能健康快樂(lè )地成長(cháng)！”
3. 全體幼兒閉上眼睛，雙手合十，默默地許下自己的新年愿望。許愿結束后，教師再次播放歡快的新年音樂(lè )，幼兒們伴隨著(zhù)音樂(lè )自由地舞蹈，在歡樂(lè )的氛圍中結束本次教學(xué)活動(dòng)。
六、活動(dòng)延伸
1. 在班級的美工區投放更多的手工材料，鼓勵幼兒在日�；顒�(dòng)中繼續制作與新年相關(guān)的作品，如新年賀卡、鞭炮、紅燈籠等，進(jìn)一步加深幼兒對新年的感受和認識。
2. 設立“心愿角”，將幼兒的心愿記錄下來(lái)張貼在心愿角上，定期組織幼兒回顧自己的心愿進(jìn)展情況，鼓勵幼兒朝著(zhù)自己的目標努力前進(jìn)。
3. 鼓勵幼兒回家后和家人一起討論新年心愿，并將自己在幼兒園制作的心愿作品展示給家人，邀請家人一起為實(shí)現心愿制定計劃，增進(jìn)親子之間的溝通和互動(dòng)。
七、教學(xué)反思
在本次《新年心愿》教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運用，成功地激發(fā)了幼兒對新年的興趣和對未來(lái)的期待，幼兒們積極參與各個(gè)環(huán)節，充分表達了自己的新年心愿，達到了預期的教學(xué)目標。
在導入部分，歡快的新年音樂(lè )迅速吸引了幼兒的注意力，營(yíng)造出了濃厚的節日氛圍，使幼兒自然而然地進(jìn)入了教學(xué)情境，為后續活動(dòng)的開(kāi)展奠定了良好的基礎。
在新年的由來(lái)和習俗講解環(huán)節，視頻的直觀(guān)展示讓幼兒對抽象的文化知識有了更清晰的了解，幼兒們的眼神中充滿(mǎn)了好奇和專(zhuān)注，回答問(wèn)題也十分積極踴躍，這表明幼兒對新鮮事物有著(zhù)強烈的求知欲和探索精神。在提問(wèn)環(huán)節，幼兒的回答豐富多樣，有的能夠結合自己的生活經(jīng)驗講述新年的活動(dòng)，這說(shuō)明幼兒對生活中的節日現象有著(zhù)一定的觀(guān)察和記憶能力。
在“我的新年心愿”創(chuàng )作和分享環(huán)節，幼兒們展現出了豐富的想象力和創(chuàng )造力。他們用各種材料精心制作出了代表自己心愿的作品，有的畫(huà)面色彩鮮艷、內容豐富，有的手工制作精巧細致，每一個(gè)作品都蘊含著(zhù)幼兒內心深處的渴望和夢(mèng)想。在分享過(guò)程中，幼兒們能夠大膽地站在同伴面前，用較為清晰的語(yǔ)言表達自己的心愿，這不僅鍛煉了他們的語(yǔ)言表達能力，也增強了他們的自信心和自我認同感。同時(shí)，幼兒之間的互動(dòng)交流也十分熱烈，他們能夠認真傾聽(tīng)他人的心愿，并給予積極的回應和祝福，這體現了幼兒良好的社會(huì )交往能力和團隊合作精神的初步發(fā)展。
然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在幼兒創(chuàng )作過(guò)程中，個(gè)別幼兒由于動(dòng)手能力稍弱，在使用剪刀、膠水等工具時(shí)遇到了一些困難，教師雖然及時(shí)給予了幫助，但可能對這部分幼兒的關(guān)注還不夠細致和深入，未能充分滿(mǎn)足他們的個(gè)性化需求。在時(shí)間把控上，分享環(huán)節由于幼兒們的熱情較高，發(fā)言人數較多，導致時(shí)間略顯緊張，后面的許愿環(huán)節有些倉促，部分幼兒可能沒(méi)有足夠的時(shí)間充分沉浸在許愿的氛圍中。
針對這些問(wèn)題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，教師應更加注重觀(guān)察每一位幼兒的表現，提前了解幼兒的個(gè)體差異，在活動(dòng)前為動(dòng)手能力較弱的幼兒提供更有針對性的指導和練習機會(huì )，或者安排能力較強的幼兒與其結成小組，互幫互助，共同完成任務(wù)，確保每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中獲得充分的發(fā)展和體驗。同時(shí)，在活動(dòng)設計時(shí)，要更加合理地安排各個(gè)環(huán)節的時(shí)間，根據幼兒的實(shí)際反應靈活調整教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)環(huán)節都能扎實(shí)有效地開(kāi)展，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習和成長(cháng)，更好地實(shí)現教學(xué)目標，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
大班新年心愿教案反思 2
一、教學(xué)目標
1. 引導幼兒了解新年的意義和傳統習俗，感受新年的歡樂(lè )氛圍，激發(fā)對新年的期待和向往。
2. 鼓勵幼兒用清晰、連貫、準確的語(yǔ)言表達自己的新年心愿，提高語(yǔ)言表達能力和思維能力。
3. 通過(guò)制作心愿卡的活動(dòng)，培養幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力，增強幼兒的自信心和自我認知。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
讓幼兒大膽、清晰地表達自己的新年心愿。
指導幼兒制作心愿卡，將心愿以合適的方式呈現出來(lái)。
2. 難點(diǎn)
幫助幼兒理解心愿的含義，并將抽象的心愿轉化為具體的畫(huà)面或文字表達在心愿卡上。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、討論法、實(shí)踐操作法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)準備
1. 與新年相關(guān)的圖片、視頻、音樂(lè )，如新年慶�；顒�(dòng)的場(chǎng)景、煙花綻放的畫(huà)面、喜慶的新年歌曲等，用于營(yíng)造新年氛圍，導入活動(dòng)主題。
2. 各種顏色的卡紙、彩筆、剪刀、膠水、裝飾貼紙等手工材料，滿(mǎn)足幼兒制作心愿卡的需求。
3. 展示心愿卡的展板或墻飾，用于展示幼兒的作品，增強幼兒的成就感和自信心。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導入部分
播放歡快的新年音樂(lè )，如《新年好》，同時(shí)展示與新年相關(guān)的圖片和視頻，創(chuàng )設喜慶的新年情境，吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn)：“小朋友們，新年到了，大家都很開(kāi)心。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，新年是什么樣的？在新年里，人們會(huì )做些什么呢？”鼓勵幼兒自由發(fā)言，分享自己對新年的已有經(jīng)驗和感受，如穿新衣、收紅包、放鞭炮、吃團圓飯等，從而導入本次活動(dòng)的主題——新年心愿。
2. 基本部分
引導幼兒理解心愿的含義
教師：“小朋友們，在新的一年里，我們每個(gè)人都有一些想要實(shí)現的想法，這些想法就是我們的心愿。比如說(shuō)，有的小朋友可能希望自己在新的一年里學(xué)會(huì )騎自行車(chē)，這就是一個(gè)心愿；有的小朋友可能希望能交到更多的好朋友，這也是一個(gè)心愿。你們能說(shuō)說(shuō)自己的心愿是什么嗎？”
組織幼兒分組討論新年心愿
將幼兒分成小組，每組 4 - 5 人，讓幼兒在小組內輪流說(shuō)一說(shuō)自己的新年心愿。教師巡回傾聽(tīng)，適時(shí)給予鼓勵和引導，如：“你說(shuō)得真棒！能告訴大家為什么你有這樣的心愿嗎？”幫助幼兒梳理思路，更清晰地表達自己的心愿。
小組討論結束后，每組推選一名代表，向全班幼兒分享小組內其他成員的新年心愿。這一過(guò)程既能鍛煉幼兒的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達能力，又能讓幼兒感受到分享的快樂(lè )，同時(shí)也為那些不太愿意主動(dòng)發(fā)言的幼兒提供了表達的機會(huì )。
集體分享心愿
邀請個(gè)別幼兒上臺，面向全體幼兒講述自己的新年心愿。教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，如：“你打算怎么實(shí)現這個(gè)心愿呢？”引導幼兒進(jìn)一步思考心愿的可行性和實(shí)現途徑，培養幼兒的計劃意識和解決問(wèn)題的能力。
在幼兒講述心愿的過(guò)程中，教師要給予充分的關(guān)注和肯定，用微笑、眼神、語(yǔ)言等方式鼓勵幼兒，如：“你的心愿很特別，老師相信你一定能實(shí)現！”讓幼兒感受到自己的想法被尊重和重視，從而增強自信心和表達的欲望。
制作心愿卡
教師：“小朋友們，我們把自己的新年心愿說(shuō)出來(lái)了，現在讓我們一起把心愿畫(huà)下來(lái)或者寫(xiě)下來(lái)，做成漂亮的心愿卡，掛在我們的心愿樹(shù)上，也許心愿就會(huì )實(shí)現哦！”
向幼兒展示制作心愿卡的材料和工具，并簡(jiǎn)單介紹制作方法和步驟：首先，選擇一張自己喜歡的卡紙作為卡片的底色；然后，用彩筆在卡片上畫(huà)出或寫(xiě)出自己的心愿，可以用圖片、符號、文字等多種形式來(lái)表達；最后，用剪刀修剪卡片的邊緣，并用膠水或裝飾貼紙對卡片進(jìn)行裝飾，使其更加美觀(guān)。
在幼兒制作心愿卡的過(guò)程中，教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，獨立完成心愿卡的'制作。對于遇到困難的幼兒，教師要給予適當的幫助和支持，如：幫助幼兒書(shū)寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的文字，引導幼兒選擇合適的顏色搭配等，但要注意避免過(guò)度包辦代替，充分尊重幼兒的自主性和創(chuàng )造性。
3. 結束部分
展示心愿卡
組織幼兒將制作好的心愿卡掛在預先準備好的心愿樹(shù)上或展示在展板上。教師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞大家的心愿卡，并鼓勵幼兒互相交流和分享自己的作品，如：“你覺(jué)得這張心愿卡上的心愿是什么？你喜歡哪張心愿卡？為什么？”在這個(gè)過(guò)程中，幼兒可以欣賞到不同的創(chuàng )意和表現形式，進(jìn)一步激發(fā)他們的想象力和創(chuàng )造力，同時(shí)也增強了幼兒的自信心和成就感。
總結與展望
教師對本次活動(dòng)進(jìn)行總結：“小朋友們，今天我們一起說(shuō)了自己的新年心愿，還把它們做成了漂亮的心愿卡。新的一年已經(jīng)開(kāi)始了，讓我們一起朝著(zhù)自己的心愿努力，相信在新的一年里，大家都會(huì )有很多的收獲和成長(cháng)！”通過(guò)這樣的總結，讓幼兒對新年充滿(mǎn)期待，同時(shí)也激勵幼兒在新的一年里積極進(jìn)取，努力實(shí)現自己的心愿。
最后，在歡快的新年音樂(lè )聲中，結束本次活動(dòng)。
六、活動(dòng)延伸
1. 在班級的美工區投放更多的手工材料，鼓勵幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間制作更多的心愿卡送給家人和朋友，分享新年的喜悅和祝福。
2. 在日�；顒�(dòng)中，教師可以定期與幼兒交流心愿的實(shí)現情況，引導幼兒制定計劃并采取行動(dòng)，逐步實(shí)現自己的心愿，培養幼兒的堅持性和責任感。
七、教學(xué)反思
在本次《新年心愿》的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)多種形式的教學(xué)方法，幼兒積極參與，較好地達成了教學(xué)目標。
成功之處
情境創(chuàng )設有效：利用歡快的音樂(lè )、喜慶的圖片和視頻，成功營(yíng)造出新年的歡樂(lè )氛圍，極大地激發(fā)了幼兒的興趣和參與熱情，為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了良好的基礎。
注重幼兒表達：無(wú)論是小組討論還是集體分享，都給予幼兒充分的表達機會(huì )，幼兒能夠大膽地說(shuō)出自己的新年心愿，并在教師的引導下進(jìn)一步思考心愿的實(shí)現途徑，有效鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維能力。
實(shí)踐操作豐富：制作心愿卡的環(huán)節讓幼兒將抽象的心愿轉化為具體的作品，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng )造力，同時(shí)也提高了幼兒的動(dòng)手能力。在制作過(guò)程中，幼兒專(zhuān)注投入，享受創(chuàng )作的樂(lè )趣，并且在展示環(huán)節中，幼兒能夠自信地介紹自己的作品，增強了自信心和成就感。
不足之處
時(shí)間把控不夠精準：在幼兒制作心愿卡的環(huán)節，由于部分幼兒動(dòng)手能力稍弱，花費的時(shí)間較長(cháng)，導致后面的展示和總結環(huán)節有些倉促，未能充分讓幼兒分享和交流心愿卡的制作心得和創(chuàng )意。
個(gè)別指導不夠全面：在幼兒討論和制作過(guò)程中，雖然教師進(jìn)行了巡回指導，但由于幼兒人數較多，對個(gè)別幼兒的關(guān)注還不夠深入，尤其是一些性格較為內向、不太主動(dòng)參與的幼兒，未能及時(shí)給予足夠的引導和鼓勵，使其在活動(dòng)中的參與度有待提高。
改進(jìn)措施
合理安排時(shí)間：在今后的活動(dòng)中，更加細致地規劃每個(gè)環(huán)節的時(shí)間，提前預估幼兒可能出現的情況，并根據實(shí)際情況靈活調整教學(xué)進(jìn)度。例如，在制作心愿卡之前，可以再次強調制作的要求和方法，提高幼兒的制作效率；或者將幼兒分成不同的小組，根據幼兒的動(dòng)手能力強弱進(jìn)行搭配，讓能力較強的幼兒帶動(dòng)能力較弱的幼兒，共同完成制作任務(wù)，確保每個(gè)環(huán)節都能充分展開(kāi)，讓幼兒有足夠的時(shí)間體驗和收獲。
加強個(gè)別指導：更加關(guān)注每一位幼兒的發(fā)展，尤其是那些在活動(dòng)中表現較為被動(dòng)或遇到困難的幼兒。在巡回指導過(guò)程中，增加與個(gè)別幼兒的互動(dòng)交流，耐心傾聽(tīng)他們的想法和需求，給予針對性的指導和幫助，鼓勵他們積極參與活動(dòng)，充分發(fā)揮自己的潛力，讓每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中得到鍛煉和成長(cháng)。
通過(guò)對本次活動(dòng)的反思，我認識到在教學(xué)過(guò)程中需要不斷地優(yōu)化教學(xué)方法和策略，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，以更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將繼續努力，為幼兒提供更加豐富、有趣、有效的學(xué)習體驗。
大班新年心愿教案反思 3
一、教學(xué)目標
1. 引導幼兒了解新年的意義和傳統習俗，感受新年的歡樂(lè )氛圍。
2. 鼓勵幼兒大膽表達自己的新年心愿，培養語(yǔ)言表達能力和想象力。
3. 通過(guò)手工制作心愿樹(shù)，提高幼兒的動(dòng)手能力和團隊協(xié)作精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
讓幼兒清晰地說(shuō)出自己的新年心愿，并理解心愿的含義。
組織幼兒成功制作心愿樹(shù)，裝飾新年環(huán)境。
2. 難點(diǎn)
激發(fā)幼兒內心深處的真實(shí)愿望，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言準確表述。
引導幼兒在手工制作過(guò)程中相互配合，發(fā)揮創(chuàng )意。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)教學(xué)法、游戲教學(xué)法、實(shí)踐操作法
四、教學(xué)準備
1. 關(guān)于新年的圖片、視頻資料，如新年煙花、家人團聚、舞龍舞獅等場(chǎng)景。
2. 彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆、裝飾彩帶、許愿星星等手工材料若干。
3. 心愿樹(shù)的樹(shù)干模型（可以用棕色卡紙包裹樹(shù)枝制作）。
五、教學(xué)過(guò)程
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1. 播放歡快的新年音樂(lè )，如《新年好》，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )拍手、跳舞，營(yíng)造新年的歡樂(lè )氛圍。
2. 展示新年相關(guān)的圖片和視頻，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中的內容，提問(wèn)：“小朋友們，新年到了，人們都在做什么呢？你們喜歡新年嗎？為什么？”鼓勵幼兒積極回答問(wèn)題，分享自己對新年的印象和感受。
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1. 教師繼續提問(wèn)：“新年是一個(gè)新的開(kāi)始，在新的一年里，你們有沒(méi)有什么特別想做的.事情或者想要的禮物呢？這就是我們的新年心愿�！�
2. 邀請個(gè)別幼兒上臺，拿著(zhù)話(huà)筒（玩具話(huà)筒）說(shuō)一說(shuō)自己的新年心愿，教師給予肯定和鼓勵，例如：“我希望能有一個(gè)新的玩具汽車(chē)，這樣我就能和小伙伴們一起比賽了�！薄拔蚁雽W(xué)會(huì )騎自行車(chē)，像哥哥一樣厲害�！逼渌變赫J真傾聽(tīng)。
3. 組織幼兒分組討論，每組幼兒圍坐在一起，互相交流自己的新年心愿，教師巡回傾聽(tīng)并引導幼兒用完整的句子表達，如“我想要……因為……”
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1. 教師向幼兒介紹制作心愿樹(shù)的材料和方法：“今天我們要一起制作一棵心愿樹(shù)，把我們的心愿掛在上面，也許愿望就會(huì )實(shí)現哦！首先，我們用彩色卡紙剪出各種各樣的形狀，像圓形、心形、星星等，這些就是我們的心愿卡片。然后，在卡片上用彩筆寫(xiě)下自己的心愿，再用膠水把卡片貼在心愿樹(shù)上。最后，我們用裝飾彩帶把心愿樹(shù)打扮得漂漂亮亮的�！�
2. 幼兒開(kāi)始動(dòng)手制作，教師鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng )意，選擇自己喜歡的顏色和形狀制作心愿卡片，同時(shí)提醒幼兒注意使用剪刀的安全，不要將膠水弄到眼睛里。如果有幼兒遇到困難，教師及時(shí)給予幫助和指導，如幫助幼兒剪出形狀，引導幼兒書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的字或畫(huà)畫(huà)來(lái)表示心愿。
3. 在制作過(guò)程中，教師引導幼兒互相合作，如一起傳遞剪刀、膠水，互相欣賞和評價(jià)對方的心愿卡片，增強幼兒的團隊意識和社交能力。
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1. 當幼兒基本完成心愿樹(shù)的制作后，教師將心愿樹(shù)放置在教室的顯眼位置，邀請幼兒依次將自己的心愿卡片掛在樹(shù)上，并向大家介紹自己的心愿，其他幼兒可以鼓掌表示祝福。
2. 全體幼兒站在心愿樹(shù)前，教師拍照留念，記錄下這一美好的時(shí)刻，讓幼兒感受到自己的心愿被重視和尊重，同時(shí)也增強了班級的凝聚力和歸屬感。
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1. 教師對本次活動(dòng)進(jìn)行總結：“小朋友們，今天我們一起度過(guò)了非常有意義的時(shí)光，我們說(shuō)了自己的新年心愿，還制作了漂亮的心愿樹(shù)。在新的一年里，讓我們一起努力，去實(shí)現自己的心愿吧！”
2. 再次播放新年音樂(lè )，幼兒自由地圍著(zhù)心愿樹(shù)跳舞，活動(dòng)在歡樂(lè )的氛圍中結束。
六、活動(dòng)延伸
1. 在美工區投放更多的手工材料，鼓勵幼兒制作新年賀卡，送給家人或朋友，表達自己的新年祝福和心愿。
2. 請幼兒回家后，和家人一起分享自己在幼兒園制作心愿樹(shù)的過(guò)程和自己的新年心愿，增進(jìn)親子關(guān)系。
七、教學(xué)反思
在本次《新年心愿》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒們積極參與，充分展現了他們的童真和想象力。通過(guò)播放新年音樂(lè )和展示圖片視頻，成功地營(yíng)造了新年的歡樂(lè )氛圍，迅速吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們對新年的興趣和期待。在新年心愿討論環(huán)節，大部分幼兒能夠大膽地說(shuō)出自己的心愿，盡管有些幼兒表達不夠清晰完整，但在教師的引導下，也逐漸學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言闡述內心的想法，這對于幼兒語(yǔ)言表達能力的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。
制作心愿樹(shù)的環(huán)節是本次活動(dòng)的高潮部分，幼兒們對手工制作表現出了極高的熱情和創(chuàng )造力。他們認真地剪出各種形狀的心愿卡片，小心翼翼地寫(xiě)下自己的心愿，并且在裝飾心愿樹(shù)時(shí)積極地與同伴合作，互相交流和分享自己的創(chuàng )意，不僅提高了幼兒的動(dòng)手能力，還培養了他們的團隊協(xié)作精神和社交能力。然而，在活動(dòng)過(guò)程中也發(fā)現了一些不足之處。例如，在材料準備方面，雖然提供了多種手工材料，但對于一些能力較強的幼兒來(lái)說(shuō)，材料的種類(lèi)和數量略顯不足，限制了他們進(jìn)一步發(fā)揮創(chuàng )意。在時(shí)間把控上，由于幼兒制作心愿樹(shù)的速度參差不齊，導致活動(dòng)整體時(shí)間略顯緊湊，部分幼兒在最后展示心愿樹(shù)和介紹心愿時(shí)有些倉促，沒(méi)有充分展示他們的成果和想法。
針對這些問(wèn)題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，需要更加充分地了解幼兒的個(gè)體差異和能力水平，準備更加豐富多樣的材料，以滿(mǎn)足不同幼兒的需求。同時(shí)，在活動(dòng)設計時(shí)，要更加合理地安排各個(gè)環(huán)節的時(shí)間，預留一定的彈性時(shí)間，確保每個(gè)幼兒都能充分參與和體驗活動(dòng)的全過(guò)程，更好地實(shí)現教學(xué)目標，讓幼兒在活動(dòng)中獲得更全面的發(fā)展。
大班新年心愿教案反思 4
活動(dòng)目標：
1. 情感與態(tài)度：激發(fā)幼兒對新年的期待和喜悅之情，培養積極向上的生活態(tài)度。
2. 認知與發(fā)展：引導幼兒理解新年的意義，認識時(shí)間的流轉與成長(cháng)的概念。
3. 技能與操作：鼓勵幼兒表達個(gè)人新年愿望，提高語(yǔ)言表達和創(chuàng )意想象能力。
4. 社會(huì )交往：促進(jìn)幼兒之間的交流與分享，增強班級凝聚力。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：彩色卡紙、畫(huà)筆、剪刀、膠水、新年裝飾物（如燈籠、氣球）、心愿樹(shù)（可用大樹(shù)形狀的紙板代替）。
環(huán)境布置：將教室裝飾成新年氛圍，掛上燈籠、氣球等裝飾物。
心理準備：提前與幼兒討論新年的傳統習俗，激發(fā)幼兒的`興趣和參與感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入環(huán)節
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于新年愿望成真的溫馨故事，引出新年心愿的主題。
討論分享：引導幼兒分享自己對于新年的認識和以往的新年經(jīng)歷，激發(fā)幼兒對新年的美好憧憬。
二、主題探索
新年意義講解：通過(guò)圖片、視頻或簡(jiǎn)單講解，幫助幼兒理解新年的含義，強調成長(cháng)與希望。
心愿墻制作：
展示心愿樹(shù)的模型，介紹其象征意義。
分發(fā)彩色卡紙和畫(huà)筆，鼓勵幼兒畫(huà)出自己的新年愿望。
指導幼兒用剪刀剪出心形或自己喜歡的形狀，并用膠水粘貼到心愿樹(shù)上。
三、分享交流
心愿展示：每位幼兒輪流上前介紹自己的新年愿望，教師和其他幼兒給予積極的反饋和鼓勵。
集體討論：引導幼兒思考如何實(shí)現自己的愿望，強調努力與堅持的重要性。
四、活動(dòng)延伸
新年計劃制定：鼓勵幼兒與家長(cháng)一起制定簡(jiǎn)單的新年計劃，為實(shí)現愿望制定具體步驟。
新年祝福傳遞：制作新年賀卡，讓幼兒寫(xiě)上對家人、朋友或老師的祝福語(yǔ)，增進(jìn)情感交流。
活動(dòng)反思：
成功之處：
本次活動(dòng)通過(guò)故事引入、手工制作、分享交流等多種形式，充分調動(dòng)了幼兒的積極性和參與度，使幼兒對新年有了更深的理解和期待。
心愿樹(shù)的制作不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力，還提供了一個(gè)展示自我、表達愿望的平臺，增強了幼兒的自信心和表達能力。
改進(jìn)空間：
在活動(dòng)準備階段，可以進(jìn)一步豐富新年相關(guān)的文化背景知識，如不同國家或地區的新年習俗，拓寬幼兒的國際視野。
在分享交流環(huán)節，可以增設小組討論環(huán)節，讓幼兒在小組內先交流自己的愿望，再全班分享，這樣既能增加互動(dòng)，又能讓每位幼兒都有充分表達的機會(huì )。
對于個(gè)別害羞或表達能力較弱的幼兒，教師應給予更多的關(guān)注和鼓勵，幫助他們克服心理障礙，勇敢表達自己的想法。
通過(guò)本次《新年心愿》活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)到了新年的相關(guān)知識，更重要的是學(xué)會(huì )了如何表達自己的愿望，以及如何為實(shí)現愿望制定計劃，這對他們的成長(cháng)具有積極的意義。未來(lái)，我們將繼續探索更多富有創(chuàng )意和教育意義的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
大班新年心愿教案反思 5
活動(dòng)目標：
1. 情感與態(tài)度：通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對新年到來(lái)的期待與喜悅，培養積極向上的生活態(tài)度。
2. 認知與技能：了解新年的意義及傳統習俗，學(xué)習如何表達自己的新年愿望。
3. 創(chuàng )造力與表達：鼓勵幼兒通過(guò)繪畫(huà)、手工等多種形式，創(chuàng )作出自己的新年心愿卡，提高動(dòng)手能力及創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
彩色卡紙、畫(huà)筆、剪刀、膠水等手工材料
新年主題的音樂(lè )與圖片
心愿樹(shù)的制作材料（大紙板、彩帶等）
新年習俗的簡(jiǎn)短介紹資料
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入環(huán)節
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物們迎接新年的溫馨故事，讓幼兒感受到新年的氛圍與快樂(lè )。
討論分享：引導幼兒回憶去年的快樂(lè )時(shí)光，討論新年對于他們意味著(zhù)什么，鼓勵幼兒自由發(fā)言。
二、新年習俗認知
展示講解：利用圖片和簡(jiǎn)短視頻，介紹一些新年的傳統習俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯等，幫助幼兒理解這些習俗背后的文化意義。
互動(dòng)問(wèn)答：提出問(wèn)題，如“新年時(shí)你們家會(huì )做什么特別的事情？”激發(fā)幼兒思考并分享家庭傳統。
三、新年心愿創(chuàng )作
心愿引導：教師講述自己的新年心愿，鼓勵幼兒思考自己的新年愿望，可以是關(guān)于學(xué)習、家庭、朋友或個(gè)人的成長(cháng)等。
創(chuàng )作指導：分發(fā)手工材料，指導幼兒制作新年心愿卡�？梢援�(huà)出自己的新年愿望，也可以剪貼出象征性的圖案，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng )意。
心愿展示：完成心愿卡后，集體布置“心愿樹(shù)”，每位幼兒將自己的心愿卡掛在樹(shù)上，互相欣賞并簡(jiǎn)單介紹自己的心愿。
四、情感升華
集體許愿：圍坐在心愿樹(shù)旁，播放輕柔的新年音樂(lè )，引導全班幼兒閉上眼睛，一起許下新年的美好愿望。
感恩教育：提醒幼兒在實(shí)現心愿的同時(shí)，也要學(xué)會(huì )感恩，感謝家人、朋友以及生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
活動(dòng)延伸：
家園共育：邀請家長(cháng)參與“新年心愿墻”的制作，將幼兒的心愿卡帶回家與家人分享，并共同尋找實(shí)現心愿的方法。
后續觀(guān)察：在新的一年里，教師關(guān)注幼兒心愿的實(shí)現情況，適時(shí)給予鼓勵和支持。
活動(dòng)反思：
本次《新年心愿》活動(dòng)，旨在通過(guò)多樣化的`形式，不僅讓幼兒了解了新年的文化與習俗，更重要的是激發(fā)了他們對未來(lái)的美好憧憬與規劃�；顒�(dòng)中，幼兒們積極參與，展現出豐富的想象力和創(chuàng )造力，通過(guò)心愿卡的制作與分享，增強了自我表達的能力，同時(shí)也學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)與尊重他人的愿望。
值得注意的是，在活動(dòng)過(guò)程中，部分幼兒在表達心愿時(shí)略顯羞澀，未來(lái)可以更多地設計小組討論或角色扮演的環(huán)節，為他們提供更多表達自我的機會(huì )。此外，家園共育的延伸，雖然加強了家園聯(lián)系，但實(shí)際操作中，家長(cháng)的參與度不一，未來(lái)可通過(guò)家長(cháng)會(huì )等形式，進(jìn)一步提升家長(cháng)的參與意識和積極性，共同促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)。
大班新年心愿教案反思 6
活動(dòng)目標：
1. 讓幼兒了解新年的意義與傳統習俗。
2. 引導幼兒表達自己對新年的期待和心愿。
3. 培養幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力。
4. 增強幼兒之間的交流與分享意識。
活動(dòng)準備：
新年裝飾物（如紅燈籠、窗花、對聯(lián)等）
心愿卡（彩色卡紙預先裁剪成心形）
彩筆、貼紙等裝飾材料
新年音樂(lè )背景
故事書(shū)或PPT介紹新年的由來(lái)與習俗
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入話(huà)題，激發(fā)興趣
教師講述：以輕松愉快的語(yǔ)氣講述新年的由來(lái)和各地慶祝新年的不同習俗，比如放鞭炮、貼春聯(lián)、吃年夜飯等，同時(shí)展示相關(guān)裝飾物，營(yíng)造節日氛圍。
互動(dòng)問(wèn)答：詢(xún)問(wèn)幼兒去年新年他們做了什么開(kāi)心的事情，激發(fā)幼兒對新年活動(dòng)的回憶和興趣。
二、新年心愿的探討
分享心愿：教師先分享自己對于新年的一個(gè)小小心愿，比如希望家人健康、朋友快樂(lè )等，鼓勵幼兒思考并嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的新年心愿。
心愿卡制作：分發(fā)心愿卡及裝飾材料，指導幼兒動(dòng)手制作個(gè)性化的'心愿卡。過(guò)程中，教師可以巡回指導，幫助幼兒用彩筆寫(xiě)下或畫(huà)出他們的心愿。
三、心愿展示與交流
心愿墻布置：在教室一角設立心愿墻，幼兒將自己的心愿卡貼上去。
心愿分享時(shí)間：邀請每位幼兒站在心愿墻前，向大家介紹自己的心愿，其他幼兒給予掌聲和鼓勵，增強幼兒的自信心和表達能力。
四、集體慶祝與總結
新年歌曲：播放新年歌曲，全班幼兒手拉手圍成圈，隨著(zhù)音樂(lè )輕輕跳舞，感受新年的歡樂(lè )氣氛。
情感升華：總結今天活動(dòng)，強調每個(gè)人心中美好的愿望都能成為努力的方向，鼓勵幼兒在新的一年里勇敢追求夢(mèng)想，同時(shí)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和理解他人的心愿。
活動(dòng)反思：
參與度與興趣：通過(guò)觀(guān)察幼兒在活動(dòng)中的表現，評估他們對新年習俗的了解程度以及參與制作心愿卡的積極性。大多數幼兒表現出濃厚的興趣，特別是在心愿分享環(huán)節，他們樂(lè )于表達，相互間的正面反饋促進(jìn)了班級和諧氛圍。
語(yǔ)言表達能力：本次活動(dòng)有效促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達，尤其是那些平時(shí)較為內向的孩子，在心愿分享時(shí)也勇敢地站了出來(lái)，雖然有的表達較為簡(jiǎn)短，但能看到他們的進(jìn)步。未來(lái)可進(jìn)一步設計更多促進(jìn)口語(yǔ)表達的活動(dòng)。
創(chuàng )意與個(gè)性化：心愿卡的制作過(guò)程激發(fā)了幼兒的創(chuàng )造力，他們不僅用彩筆書(shū)寫(xiě)，還添加了貼紙、剪貼畫(huà)等元素，使每張心愿卡都獨一無(wú)二。這反映了幼兒對自我表達的渴望，未來(lái)活動(dòng)中應繼續鼓勵這種個(gè)性化創(chuàng )作。
情感聯(lián)結：通過(guò)分享心愿，幼兒之間建立了更深層次的情感聯(lián)結，學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)和尊重他人的想法。這種正面的社交經(jīng)驗對幼兒的社會(huì )情感發(fā)展至關(guān)重要，未來(lái)應繼續強化此類(lèi)互動(dòng)環(huán)節。
本次《新年心愿》活動(dòng)不僅加深了幼兒對新年文化的理解，還促進(jìn)了他們的語(yǔ)言表達、創(chuàng )造力和社交技能的發(fā)展，是一次富有成效且充滿(mǎn)樂(lè )趣的教學(xué)活動(dòng)。
大班新年心愿教案反思 7
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意用繪畫(huà)的方式表達自己的新年的心愿，體驗迎接新年的快樂(lè )。
2、愿意積極參加活動(dòng)，感受節日的快樂(lè )。
3、體驗人們互相關(guān)心的美好情感。
4、感受節日的快樂(lè )氣氛，樂(lè )意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。
5、培養幼兒的欣賞能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
將心愿繪畫(huà)在心愿卡上。
活動(dòng)準備：
1、新年心愿樹(shù)
2、心愿卡
3、記號筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞重現
1、討論回憶
師：今天符老師帶來(lái)了一本日歷，看一看，這是哪一年的?20xx年。
師：今天幾月幾號?找找在哪里?今天是12月30號。
師：今天過(guò)完了，后面還有一張紙，過(guò)完就要過(guò)20xx年啦!新的一年要來(lái)到啦!拍手慶祝。
師：符老師和褚老師在20xx年有個(gè)心愿，看看!出示愛(ài)心卡。
猜猜褚老師的心愿是什么呢?幼兒回答。
師：褚老師，猜對了嗎?老師回應。
師：我們把心愿卡掛到心愿樹(shù)上，心愿樹(shù)有了褚老師的`心愿變得更漂亮了。
師：符老師也有個(gè)新年心愿，猜猜我的新年心愿是什么呢?出示愛(ài)心卡，幼兒回答，教師可進(jìn)行適當的提示，小朋友矮矮的，后來(lái)他又變得高高的。
小結：我們的心愿卡掛到了心愿樹(shù)上，這樣新年老人就能知道我們的新年心愿并幫助我們實(shí)現我們的愿望啦!
2、幼兒和同伴討論
師：你們的新年愿望是什么呢?請你們想想，然后把你們的新年愿望先對旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)!然后再告訴大家。幼兒相互交流，教師同個(gè)別幼兒交流。
師：誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家，你的新年愿望是什么呢?爺爺奶奶身體健康、爸爸媽媽賺更多的錢(qián)、我的本領(lǐng)大、全家人幸福的生活在一起、得到好玩的玩具、希望警察叔叔工作不要太辛苦、幼兒園的老伯伯快快樂(lè )樂(lè )的、希望我長(cháng)大后成為一名醫生……小結：你們不僅想到自己的心愿，還想到為自己的爸爸媽媽送去祝福，還想到給其他關(guān)心我們的人送上祝福。你們真是善良的好孩子。
二、聯(lián)想創(chuàng )作
1、感知聯(lián)想
師：請小朋友們也把自己新年愿望畫(huà)出來(lái)，可以畫(huà)和自己新年愿望有關(guān)的東西，這樣新年老人看了就能明白你們的心愿了。
2、繪畫(huà)創(chuàng )作
師：老師為每位小朋友準備了心愿卡。請你們把你們的心愿畫(huà)在心愿卡上吧。
幼兒動(dòng)手繪畫(huà)心愿卡，教師巡回指導，為個(gè)別想寫(xiě)字的幼兒寫(xiě)上祝福的話(huà)。
三、展現、交流播放背景音樂(lè )《新年好》
師：小朋友們一起來(lái)，我們把這些心愿卡掛在新年心愿樹(shù)上,讓我們一起來(lái)期待這些愿望能實(shí)現,好嗎?
師：找找你的心愿卡在哪里?和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你的心愿。
在音樂(lè )聲中和孩子歌唱、許愿。哇!要過(guò)年了，好開(kāi)心啊!在音樂(lè )聲中和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)的順序較為流暢、教師的精神狀態(tài)也較好。
不足之處在于教師的回應與提升方面不足，對幼兒的回答，教師的回應略顯呆板，缺乏一些有深度的挖掘，使孩子的回答得不到教師的總結和反饋。
活動(dòng)中教師缺乏有針對性的提煉，對活動(dòng)的重點(diǎn)部分即通過(guò)心愿卡能表達心愿這個(gè)點(diǎn)沒(méi)有分析到位。
在結尾處可添加和客人老師的互動(dòng)環(huán)節，對客人老師說(shuō)說(shuō)自己的心愿，有利于活躍課堂的氣氛。
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