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《快樂(lè )的節日》優(yōu)秀教案（通用17篇）
作為一位杰出的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的《快樂(lè )的節日》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《快樂(lè )的節日》優(yōu)秀教案 1
本詩(shī)是兒童曲《快樂(lè )的節日》的歌詞，詩(shī)歌內容貼近兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，多年來(lái)一直是孩子們愛(ài)唱的歌曲之一。詩(shī)文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時(shí)快樂(lè )、幸福和自豪的心情，表達了他們長(cháng)大后決心報效祖國的志向。全詩(shī)以“樂(lè )”為線(xiàn)，心情之樂(lè )、成長(cháng)之樂(lè )、理想之樂(lè )、場(chǎng)面之樂(lè )，貫穿全詩(shī)，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節日時(shí)的快樂(lè )心境和歡樂(lè )熱鬧的情景。
1、能學(xué)會(huì )本課中的生字，會(huì )讀二類(lèi)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、以用歡快的語(yǔ)調正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
3、感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情，從小樹(shù)立建設社會(huì )主義祖國的遠大理想。
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
訓練學(xué)生朗讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的韻味。
《快樂(lè )的節日》這首小詩(shī)共有四個(gè)小節，重點(diǎn)是第二、三小結。教學(xué)時(shí)應從誦讀和引發(fā)學(xué)生想象為主，首先抓住題眼，從學(xué)生的舊知識入手，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，然后通過(guò)不同的朗讀要求，引導學(xué)生不斷的與文本對話(huà)，逐層感悟詩(shī)歌的內涵，體會(huì )其意境。要合理的將本課和其它課整合，利用音樂(lè )來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感，體會(huì )詩(shī)歌內容的快樂(lè )和語(yǔ)言的優(yōu)美，培養學(xué)生的語(yǔ)感。課文配有彩圖，學(xué)習時(shí)可根據畫(huà)面展開(kāi)想象，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內容。
本文是一首優(yōu)美的兒歌，在設計片斷教學(xué)前，我讓學(xué)生事先充分預習課文，感知生活的快樂(lè )和幸福，在預習時(shí)熟讀課文，自我探索識字，然后再進(jìn)行課堂教學(xué)，檢測學(xué)生預習效果，逐步指導歸納識字方法。
第一課時(shí)
歌曲導入，初步了解課文內容，激起學(xué)習的興趣，通過(guò)不同形式地朗讀理清文章的思路，教學(xué)生字詞。
第二課時(shí)
一、復習生字詞，激趣導入：
1、小朋友們，這節課我們接著(zhù)來(lái)學(xué)習，齊讀——指板書(shū)：快樂(lè )的節日
2、點(diǎn)擊課件：（聰明猴來(lái)了，他說(shuō)小朋友們要想去過(guò)快樂(lè )的節日，就一定要完成他設置的闖關(guān)任務(wù)，你們有信心嗎？）
第一關(guān)：詞語(yǔ)（點(diǎn)擊課件）
祝賀 敬愛(ài) 豐滿(mǎn) 紅領(lǐng)巾
歌唱 希望 健康 白楊樹(shù)
鮮艷的紅領(lǐng)巾 美麗的衣裳 美麗的小鳥(niǎo)
可愛(ài)的祖國 敬愛(ài)的老師 親愛(ài)的伙伴
快樂(lè )的時(shí)光 健康的成長(cháng) 勇敢地飛翔
�。�1）你們會(huì )讀嗎？指名學(xué)生讀。
�。�2）齊讀。
第二關(guān)：句子
你能用上剛才的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文內容嗎？（指名2——3名學(xué)生說(shuō)）
第三關(guān)：朗讀
指名學(xué)生分段朗讀課文。
�。ㄔO計意圖：用闖關(guān)的游戲形式讓學(xué)生朗讀詞語(yǔ)、課文，學(xué)生的學(xué)習興趣被很好地激發(fā)。用上幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文內容，訓練了說(shuō)話(huà)能力，并檢查了學(xué)生對課文內容的掌握。）
二、理解課文，感受意境：
過(guò)渡：小朋友們真棒，詞語(yǔ)、課文都讀得那么好！聰明猴要帶大家一起享受快樂(lè )的節日！請打開(kāi)書(shū)本81頁(yè)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一小節
出示：小鳥(niǎo)在前面帶路，風(fēng)兒吹著(zhù)我們，我們像春天一樣，來(lái)到花園里，來(lái)到草地上。鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開(kāi)放。
1、喜歡這小節的小朋友一起來(lái)讀讀吧！
2、沒(méi)有讀的小朋友評價(jià)：你們覺(jué)得他們讀得怎樣？
3、用你喜歡的方式自由讀這一小節。
4、理解
�。�1）為什么把“我們”比成“春天”呢？
�。ù禾斐錆M(mǎn)生機，小朋友們也象春天一樣充滿(mǎn)活力。）
師：在小鳥(niǎo)和風(fēng)兒的陪伴下，小朋友們在廣闊的天地間盡情地玩耍，充滿(mǎn)了活力。就像春天一樣給人一種生機勃勃的'感覺(jué)，所以說(shuō)我們——引讀。
�。�2）理解句意：鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開(kāi)放。
�。ㄓ懻摵笮〗Y：小朋友們戴著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著(zhù)美麗的衣裳，就像一朵朵花兒一樣美。）
我們美美地讀一讀吧！
學(xué)生齊讀。
5、小朋友們來(lái)到花園里，來(lái)到草地上，最想說(shuō)什么？最想做什么？（指名學(xué)生說(shuō)）（板書(shū)：花園 草地）
6、師：他們是那么快樂(lè )，那么幸福，讓我們把自己想象成其中的一員，讀一讀這一小節。
7、小朋友們，這么好聽(tīng)的兒歌，你們可要仔細聽(tīng)哦，感受那份快樂(lè )。（播放《快樂(lè )的節日》）
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀，可以加深對課文的理解。引導學(xué)生通過(guò)討論，朗讀課文，感悟字、詞、句的意思，使學(xué)生的情感表現地淋漓盡致，進(jìn)而體驗到生活的快樂(lè )。最后聽(tīng)歌曲，優(yōu)美的歌聲更能引起學(xué)生的共鳴。）
�。ǘ⿲W(xué)習第二小節
過(guò)渡：小朋友們，在這快樂(lè )的節日里，還有誰(shuí)也在為我們高興呢？
出示：花兒向我們點(diǎn)頭，白楊樹(shù)嘩啦啦地響。它們同美麗的小鳥(niǎo)，向我們祝賀，向我們歌唱。它們都說(shuō)有了我們，可愛(ài)的祖國就更有希望。
1、指名讀，思考：它們同美麗的小鳥(niǎo)，向我們祝賀，向我們歌唱�！八鼈儭敝刚l(shuí)？（板書(shū)：花兒 白楊樹(shù) 小鳥(niǎo)）
2、理解“祝賀”。你能用“祝賀”說(shuō)句話(huà)嗎？
3、創(chuàng )設情境：家里爸爸生日了，你想對爸爸說(shuō)什么？同學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jì)，你想對他說(shuō)什么？（學(xué)生說(shuō)）那么花兒、白楊、小鳥(niǎo)都在向我們祝賀，為我們歌唱。它們會(huì )向我們說(shuō)什么？（指名答）
4、老師也想想你們祝賀，想聽(tīng)嗎？（教師范讀）聽(tīng)懂老師的祝賀了嗎？
5、男女生賽讀，體會(huì )。
師：是啊，這個(gè)世界上有我們就更加美麗，有我們就充滿(mǎn)希望，因為我們是祖國的花朵，祖國的未來(lái)需要我們去創(chuàng )造。
6、出示：它們都說(shuō)有了我們，可愛(ài)的祖國就更有希望。
7、指名讀，評價(jià)。
8、齊讀這一小節。
�。ㄔO計意圖：理解課文內容時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，發(fā)揮了他們的想象，思維能力得到發(fā)展。讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，既鍛煉了學(xué)生聽(tīng)的能力，也指導了朗讀。）
�。ㄈ⿲W(xué)習第三小節
過(guò)渡：可愛(ài)的祖國有了我們就更有希望。所以我們要感謝祖國。
出示：感謝親愛(ài)的祖國，讓我們健康地成長(cháng)。我們像小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(cháng)豐滿(mǎn)，就勇敢地向著(zhù)高空飛翔，飛向我們的理想。
1、自由讀，你讀懂了什么？還有什么不懂？
2、結合學(xué)生提出的問(wèn)題理解
�。�1）為什么要感謝祖國？（板書(shū)：祖國）
�。h和祖國就像媽媽一樣，哺育著(zhù)少年兒童幸福成長(cháng)，沒(méi)有祖國媽媽的培養、愛(ài)護，就沒(méi)有今天的幸福生活。）
�。�2）出示句子，理解含義：
我們像小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)，就勇敢地向著(zhù)高空飛翔，飛向我們的理想。
�。�3）學(xué)生討論后小結
�。ㄩ_(kāi)始，小鳥(niǎo)羽毛沒(méi)有長(cháng)好，不能飛翔，等翅膀硬了，就能獨立飛向藍天。小朋友們也一樣，隨著(zhù)身體、知識、思想等方面都比較成熟，就能獨立生活，建設祖國，保衛祖國。）
�。�4）你的理想是什么？你將來(lái)準備怎樣建設祖國？
分小組討論一下要實(shí)現自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)？這些本領(lǐng)你現在還沒(méi)有，應該怎么辦呢？
小結：我們應該從現在開(kāi)始，認真學(xué)好建設祖國的本領(lǐng)，長(cháng)大把祖國建設得更加美好。
3、指導朗讀，讀出自豪感和對祖國的感激之情。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生通過(guò)讀、然后討論，加深對課文的理解。設計學(xué)生說(shuō)自己的理想，意在讓學(xué)生明白讀書(shū)的重要。）
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四小節
過(guò)渡：在這快樂(lè )的節日里，我們怎能不又唱又跳呢！
出示：唱啊，跳啊，敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的伙伴，我們一起度過(guò)這快樂(lè )的時(shí)光。
1、指名讀，“伙伴”指誰(shuí)？（同學(xué)們）
2、我們唱啊，跳啊，度過(guò)了——（板書(shū)：快樂(lè )的時(shí)光）
3、指導朗讀第四小節。（歡快的語(yǔ)氣）
�。ㄎ澹┛偨Y全文
過(guò)渡：聰明猴說(shuō)小朋友們學(xué)得很認真，他要獎勵我們（點(diǎn)擊課件聽(tīng)錄音朗讀）
1、聰明猴讀得怎么樣？你知道她為什么能讀得這么好嗎？
2、小結：對，因為她帶著(zhù)自己的感情去讀了，我們讀書(shū)不但要聲音洪亮，讀流利，而且還要帶著(zhù)自己的感情去讀，你們想不想讀好��？
3、下面，我們就學(xué)學(xué)聰明猴的樣子來(lái)讀課文，也把它讀得有感情�。R讀課文）
�。ㄔO計意圖：聽(tīng)錄音朗讀課文，教給學(xué)生朗讀的方法，學(xué)生更能聲情并茂地進(jìn)行朗讀。）
三、指導背誦
1、同學(xué)們真聰明！學(xué)得真快，有的同學(xué)偷偷地告訴老師說(shuō)他已經(jīng)會(huì )背誦這一篇課文了，還有的同學(xué)告訴老師說(shuō)他還會(huì )邊背邊動(dòng)作呢！真了不起，現在先讓同學(xué)們準備一下，等下請你到上面來(lái)好好表現一下。（學(xué)生自由準備）
2、指名同學(xué)背誦，評一評誰(shuí)最棒。
3、接龍背誦。
�。ㄔO計意圖：設置表演背誦和接龍背誦，激發(fā)了學(xué)生的背誦興趣。）
四、唱誦詩(shī)文，升華內涵。
1、同學(xué)們，我們今天學(xué)的這篇課文非常神奇，它不但讀起來(lái)好聽(tīng)，而且唱起來(lái)也非常好聽(tīng)， 讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌吧�。úシ鸥枨犊鞓�(lè )的節日》）
2、學(xué)生聽(tīng)歌，可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱或是打節拍，做動(dòng)作。
3、同學(xué)們，除了用歌聲來(lái)表達我們快樂(lè )外，你還想用什么方式表達你的快樂(lè )呢？（學(xué)生回答：可以讀詩(shī)歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩(shī)歌，還可以畫(huà)畫(huà)等）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)聽(tīng)歌曲，使學(xué)生對課文更感興趣，更想把它背誦下來(lái)，珍藏起來(lái)。）
五、情感升華，總結全文。
1、同學(xué)們，今天你過(guò)得快樂(lè )嗎？你有沒(méi)有想過(guò)快樂(lè )是誰(shuí)送給我們的？（學(xué)生回答）
2、對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國媽媽對我們的培養、愛(ài)護，就沒(méi)有我們今天的幸福生活。所以希望同學(xué)們好好珍惜現在的幸福生活，好好學(xué)習，長(cháng)大報效祖國。
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)讓我們這么快樂(lè )，主要就是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情。）
六、作業(yè)設計
回家把這篇課文用不同的形式演給父母看。
板書(shū)設計：
花園 草地
快樂(lè )的節日 花兒 白楊樹(shù) 小鳥(niǎo) 快樂(lè )的時(shí)光
祖國
《快樂(lè )的節日》優(yōu)秀教案 2
教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“快、師、吹、老、地、樂(lè )”6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。
3、感受節日的快樂(lè )，體會(huì )作為一名同學(xué)的光榮。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“有我們就更加美麗，有我們就充溢希望�！边@句話(huà)的含義
教學(xué)方法：
激勵法、講授法、討論法、練習法
教學(xué)準備：
《快樂(lè )的節日》的音樂(lè )，3套生字卡片
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，導入課文
導入（一）
1、出示“節日”，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你知道有哪些節日。
2、介紹“六一兒童節”，并揭題“快樂(lè )的節日”
導入（二）
1、出示“快樂(lè )的`節日”，說(shuō)說(shuō)你會(huì )怎么讀這題目。
2、讀一讀，突出“快樂(lè )的”
二、生字登山競賽
1、形式：四人小組同學(xué)字
每組發(fā)3套生字卡片
第一套；標有拼音的詞語(yǔ)第二套：沒(méi)有拼音的詞語(yǔ)
第三套：?jiǎn)蝹�(gè)生字卡片（背后標有拼音）
2、方法：由小組出息行組織，每一關(guān)設置3片花瓣或紅旗，憑讀的情況進(jìn)行獎勵。
3、師檢查生字掌握情況。方案：
�。�1）單個(gè)生字抽讀
�。�2）點(diǎn)名抽讀詞語(yǔ)
三、課中操，播放《快樂(lè )的節日》同學(xué)拍手做動(dòng)作。
四、整體感知課文內容
1、瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文有幾節。
2、自由讀課文，在讀前提問(wèn)：你會(huì )怎樣來(lái)讀課文？
3、聽(tīng)錄音或師范讀，生輕輕跟讀。
4、對詞語(yǔ)或課文提問(wèn)質(zhì)疑。師點(diǎn)撥解疑。
五、深入理解課文內容。
小朋友要過(guò)快樂(lè )的節日了，他們會(huì )邀請誰(shuí)參與呢？
�。ㄒ唬⿲W(xué)習課文最后一節，點(diǎn)名讀，指導有感情朗讀，讀準“啊、哇”的字音。
小朋友不只請了老師、伙伴，還請了許多可愛(ài)的小動(dòng)物呢！
�。ǘ⿲W(xué)習第一節，說(shuō)說(shuō)這段你讀懂了什么。
師指導理解比喻句，練習：______________________像花朵。
我們像______________________。
______________________像______________________。
有感情地朗讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習第二節，理解“有我們就更加美麗，有我們就充溢希望�！钡暮x。
1、點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話(huà)的。
2、說(shuō)說(shuō)你長(cháng)大以后會(huì )為地球做些什么？（或說(shuō)說(shuō)以后的地球會(huì )便成什么樣？）
3、有感情地朗讀這句話(huà)，重點(diǎn)突出“更加”。
�。ㄋ模┧娜诵〗M學(xué)習第三節，想想為什么說(shuō)我們像小鳥(niǎo)？
理解“豐滿(mǎn)、勇敢、理想|”的含義。
六、朗讀指導
1、師指導朗讀
2、說(shuō)說(shuō)背誦技巧，討論總結
一節一節背；記住幾個(gè)重點(diǎn)詞背；嘗試背，背不來(lái)的再看課文。
3、練習背誦。提供重點(diǎn)詞。
小鳥(niǎo) 風(fēng)兒 菜園 草地 紅領(lǐng)巾 衣裳 花兒 小溪 更加 感謝 豐滿(mǎn) 理想 度過(guò)
七、鞏固練習
1、讀讀說(shuō)說(shuō)（課后練習）
2、書(shū)寫(xiě)指導
八、課外延伸
你會(huì )為地球做哪些事？請你畫(huà)一畫(huà)或寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設計
25、快樂(lè )的節日
有我們就更加美麗~~~` ```````````````
長(cháng)得豐滿(mǎn)
將來(lái)
飛向理想
有我們就充溢希望~~~ ``````````````
《快樂(lè )的節日》優(yōu)秀教案 3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解有關(guān)詞義。
2、能力解“這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿(mǎn)希望”的意思，會(huì )用“培養”造句。
3、能有感情地朗讀課文，會(huì )背誦課文。
4、體會(huì )少先隊員們在歡慶自己節日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，熱愛(ài)自己的祖國。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )文中歡快的情緒，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解擬人句及難句。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解有關(guān)詞義。
2、了解詩(shī)歌形式，認識“節”。
3、理解提出的不懂的詞。句意思。
4、有感情地朗讀1、2兩節內容。
教學(xué)過(guò)程
1、導語(yǔ)激趣，揭題解題。
2、配樂(lè )朗讀，激情生趣。
3、簡(jiǎn)介詩(shī)體，認識小節。
4、欣賞歌曲，自讀課文
5、歸納：所以更加快樂(lè )，用“因為……所以”句式說(shuō)一說(shuō)“我們?yōu)槭裁纯鞓?lè )”。
6、．有感情地朗讀第2節。
7、認讀生字“賀”、“培”，理解“祝賀”和”‘培養”的意思。
9、練習：完成《作業(yè)本》1.2，3題。
第2課時(shí)
教學(xué)目標
1．體會(huì )少先隊員幸福自豪的心情，逐步樹(shù)立報效祖國的遠大理想。
2．讀懂3、4節，能用“培養”造句。
3．能有感情地朗讀課文，背誦全文。
教學(xué)過(guò)程
1．聽(tīng)寫(xiě)句子：“這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿(mǎn)希望�！�
2．我們生活在這個(gè)世界上，多么快樂(lè )、幸福。帶著(zhù)這種心情齊讀3.4小節。思考我們之所以如此快樂(lè )的原因。
�。�1）劃出有關(guān)句子。（第3節1，2行）
�。�2）進(jìn)一步理解“培養”。
�。�3）指導用“培養”造句。
3．當小朋友懂得幸福的'生活來(lái)自祖國的培養，產(chǎn)生什么想法？
�。�1）劃出有關(guān)句子。
�。�2）理解“等身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)，就勇敢地向天空飛翔”。
�。�(lián)系上文，“我們像小一樣”）
�。�3）什么是“理想”，你們的理想是什么？
4．這一節寫(xiě)了兩個(gè)意思，自由讀一讀，想一想哪兩個(gè)意思？
6、齊讀第4節。
�。�1）小結：我們和老師、同學(xué)一起度過(guò)這快樂(lè )的節日。
�。�2）指導朗讀，感情達到高潮。
7、背誦全文。
8、練習：課堂作業(yè)本4、5、6題。
《快樂(lè )的節日》優(yōu)秀教案 4
學(xué)習目標
1、認識“吹、�！钡�14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調朗讀和背誦課文。
3、聯(lián)系課文內容，感受自己生活的快樂(lè )和幸福。
課前準備
課件，伴奏帶，生字卡片，小黑板。
教學(xué)時(shí)間：
1.5～2課時(shí)。
第一課時(shí)
激趣導入
�。úシ排c課文內容相符的課件）老師講述：在《快樂(lè )的節日》歡快優(yōu)美的歌聲中，一群活潑可愛(ài)的少先隊員蹦蹦跳跳地來(lái)到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥(niǎo)在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過(guò)，他們興高采烈、朝氣蓬勃。
他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓?lè )呀？他們在過(guò)什么節日呢？想知道嗎？我們一起去瞧瞧吧!（板書(shū)課題：快樂(lè )的節日）
讀課文，學(xué)習生字
1、自讀課文：請同學(xué)們自己讀一讀課文，注意本課出現的14個(gè)生字，要讀準字音。
2、同桌交流檢查認讀生字的情況。
3、請小老師根據出示的生字卡片教讀生字，老師給予輔導。
4、老師出示詞語(yǔ)，全班一起讀一讀，發(fā)現容易錯的字，提醒學(xué)生注意。（祝賀，祖國，勇敢，豐滿(mǎn)，理想，度過(guò)，希望，羽毛）
5、學(xué)生分節朗讀課文，師生共同正音。
6、分四人小組說(shuō)說(shuō)自己的記字方法。
7、全班交流認記生字的方法。如：
偏旁歸類(lèi)識字：“�！薄白妗倍际恰笆咀帧迸�；
分解部件識字：賀＝加+貝，國＝口+玉，羽＝習+習；
形近字比較識字：席—度；
積累詞語(yǔ)識字：希望，勇敢。
8、生字擴詞練習。
如：吹風(fēng)、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、慶祝；賀電、賀信、恭賀。
指導寫(xiě)字
1、引導學(xué)生整體觀(guān)察生字在田字格中的位置，做到寫(xiě)字前心中有數。要求會(huì )寫(xiě)的6個(gè)生字中，有2個(gè)獨體字和4個(gè)左右結構的字。4個(gè)左右結構的字都是左窄右寬。
2、注意提示：
“吹”字的“口”旁要寫(xiě)得高而小。
“地”字右邊的“也”，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫(xiě)得太長(cháng)；豎要寫(xiě)得高一些；豎鉤要拖長(cháng)，出鉤前，先回鋒。
“樂(lè )”字一共5畫(huà)，第一筆是橫撇，第二筆是豎折，橫撇不出頭。
“師”字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。
3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，老師巡視檢查、指導。
4、師生共同評價(jià)、修改。
5、同桌相互欣賞對方的字，給對方提出建議。
第二課時(shí)
復習導入
1、出示生字卡片，學(xué)生輪流讀生字。
2、談話(huà)導入：這節課，讓我們一起來(lái)分享小朋友們的.快樂(lè )。
分節朗讀課文，感受快樂(lè )
1、自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情？有不明白的地方嗎？學(xué)生質(zhì)疑，并在讀中求解。
2、分小節朗讀，選擇你認為快樂(lè )的地方再讀一讀。同桌互讀互聽(tīng)互評。
3、在伴奏的音樂(lè )聲中，學(xué)生自由朗讀，進(jìn)一步體會(huì )小朋友們的歡樂(lè )和幸福。
4、小組比賽朗讀。
欣賞歌曲，展開(kāi)想象
1、播放歌曲，學(xué)生唱合。
2、同學(xué)們，什么節日最快樂(lè )呢？能給大家介紹一下你快樂(lè )的心情嗎？
3、聽(tīng)曲子，愉快地朗讀課文。
背誦課文
1、請同學(xué)們隨著(zhù)課件的畫(huà)面和歌聲，試著(zhù)自己背一背這篇課文。
方法一：提示關(guān)鍵詞語(yǔ)。
第一節：小鳥(niǎo)──風(fēng)兒──我們──
第二節：花兒──小溪──他們──
第三節：感謝──我們──像──等──就──
第四節：唱啊──跳啊──
方法二：唱《快樂(lè )的節日》歌曲，根據曲子背誦歌詞。
2、能背誦的同學(xué)自愿站起來(lái)背誦。
3、在音樂(lè )聲中，全班同學(xué)一起有感情地背誦課文。
4、學(xué)生自由地邊唱邊跳。
小結
在我們這個(gè)充滿(mǎn)甜蜜、幸福和希望的新時(shí)代，每一天都是快樂(lè )的節日。
《快樂(lè )的節日》優(yōu)秀教案 5
教材分析：
本詩(shī)是兒童曲《快樂(lè )的節日》的歌詞，詩(shī)歌內容貼近兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，多年來(lái)一直是孩子們愛(ài)唱的歌曲之一。詩(shī)文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時(shí)快樂(lè )、幸福和自豪的心情，表達了他們長(cháng)大后決心報效祖國的志向。全詩(shī)以“樂(lè )”為線(xiàn)，心情之樂(lè )、成長(cháng)之樂(lè )、理想之樂(lè )、場(chǎng)面之樂(lè )，貫穿全詩(shī)，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節日時(shí)的快樂(lè )心境和歡樂(lè )熱鬧的情景。
教學(xué)目標：
1、認知目標：
a、學(xué)會(huì )本課生字，理解新詞意思，會(huì )用“培養”寫(xiě)一句話(huà)。
b、正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿(mǎn)希望”的`意思。
2、技能目標：有感情地朗讀課文，會(huì )背誦課文。
3、情感目標：體會(huì )少先隊員們歡慶自己的節日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，
教學(xué)重點(diǎn)：
正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿(mǎn)希望”的意思。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、播放歌曲，激發(fā)興趣
1、播放《快樂(lè )的節日》，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊感受課文內容。
2、揭題導課。
二、自讀課文
1、自主讀書(shū)
2、自主發(fā)現
a、讀了課文，你知道了什么？
b、讀了課文，你還想知道什么？
3、自主感悟
學(xué)生學(xué)習反饋：
三、啟發(fā)想象，學(xué)習第1節
1、創(chuàng )設情境，啟發(fā)想象
春風(fēng)和熙，小鳥(niǎo)歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們
歡度節日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會(huì )歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽(tīng)錄音讀第1節
5、指名讀，說(shuō)說(shuō)節日的快樂(lè )體現在哪些方面？
四、學(xué)習第2節
1、用學(xué)習第1節的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句
這兩句的寫(xiě)法跟第1節的哪句寫(xiě)法相似？為什么說(shuō)它們在向我們祝賀，
向我們歌唱？
2、創(chuàng )設情境，學(xué)第3句。
A、情境一：有我們就更美麗
我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺(jué)？
B、情境二：有我們就充滿(mǎn)希望
春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(cháng)的美好季節，她象征著(zhù)生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿(mǎn)希望。
3、感情朗讀，體會(huì )情感。
五、自主作業(yè)
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊員快樂(lè )心情的句子。
《快樂(lè )的節日》優(yōu)秀教案 6
課前透視
這篇課文，以歌曲《快樂(lè )的節日》的歌詞為內容，描寫(xiě)了一群活潑可愛(ài)的少先隊員愉快渡過(guò)自己節日的動(dòng)人場(chǎng)面。內容生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)了喜慶的節日氣氛，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，適合朗讀。通過(guò)學(xué)習對學(xué)生進(jìn)行珍視今天，熱愛(ài)生活，憧憬未來(lái)的教育影響。
對于《快樂(lè )的節日》這首歌，大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉，甚至能進(jìn)行演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認知經(jīng)驗，引導學(xué)生通過(guò)自主、合作的學(xué)習方式自主學(xué)習，學(xué)會(huì )生字，讀好課文。同時(shí)，就發(fā)揮文章語(yǔ)文特點(diǎn)，引導學(xué)生感悟語(yǔ)言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂(lè )和幸福激發(fā)學(xué)生實(shí)現未來(lái)的理想和愿望。
教學(xué)目標
1、認識“吹、�！钡�14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
2、以用歡快的語(yǔ)調正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
3、感受生活的快樂(lè )幸福，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)生活的思想感情，激發(fā)實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
信息資料：
1、錄音機及《快樂(lè )的節日》歌曲錄音帶
2、字詞卡片、掛圖
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、歌曲引入：播放《快樂(lè )的節日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習《快樂(lè )的節日》。（板書(shū)課題）
�。ㄒ愿枨鷮胄抡n，創(chuàng )設情境，營(yíng)造并引導學(xué)生感受節日氣氛。同時(shí)，學(xué)生在聽(tīng)與跟唱的過(guò)程中感知或復習了歌詞內容，為學(xué)習課文做好準備。）
2、談話(huà)導入：同學(xué)們，你們都知道哪些節日？過(guò)節的時(shí)候你們開(kāi)心嗎？誰(shuí)能把當時(shí)快樂(lè )的情形介紹給大家聽(tīng)？今天，我們一起來(lái)分享《快樂(lè )的節日》。（板書(shū)課題）
�。ㄍ诰蚯楦畜w驗，激發(fā)情感投入。）
對話(huà)平臺
自學(xué)（自選方式，自主讀文，培養學(xué)習能力。）
1、自讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字詞。
2、組內合作學(xué)習，讀準字音，讀通課文。
�。�1）利用書(shū)中的“我會(huì )讀”，組內互讀，互相幫助把字音讀準。
�。�2）選讀自己喜歡的段落，引導學(xué)生互評。
識字（合作交流，自主識字。）
1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時(shí)強調重點(diǎn)字音：如“�！弊x翹舌，“祖”讀平舌。
2、你還有哪些新的識字方法嗎？
3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語(yǔ)。
�。ㄒ龑W(xué)生自主識字，交流方法，激發(fā)識字興趣，提高識字能力。）
誦讀（感知課文內容，引導感情朗讀。）
1、分段讀課文，引導學(xué)生評價(jià)，教師相機引導學(xué)生感情朗讀。
2、聽(tīng)范讀，試著(zhù)說(shuō)出自己的感受。
3、引導學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀。
�。▓猿忠宰x為主的活動(dòng)設計，把握讀書(shū)的目的性、層次性、指導性�？梢允箤W(xué)生在充分感知課文內容的過(guò)程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認知和體驗。）
寫(xiě)字（引導觀(guān)察，分類(lèi)指導，突出重點(diǎn)，自主寫(xiě)字。）
1、出示“我會(huì )寫(xiě)”引導學(xué)生觀(guān)察字形，分析歸類(lèi)。
2、從中選擇典型字練習，寫(xiě)一寫(xiě)，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫(xiě)。
3、展示寫(xiě)字成果，師生共同評價(jià)。
�。▽�(xiě)好漢字，培養學(xué)生在寫(xiě)字的過(guò)程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛(ài)祖國文字的熱情，激發(fā)寫(xiě)字興趣，培養寫(xiě)字習慣。）
第二課時(shí)
導入（復習鞏固，啟發(fā)入境。）
1、出示字詞，鞏固認讀。
2、指讀課文，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個(gè)段落？為什么？
�。ㄩ喿x教學(xué)要引導學(xué)生讀出自己，讀出問(wèn)題，問(wèn)題的`啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的思考，促進(jìn)了學(xué)生閱讀。）
朗讀（自主學(xué)習，交流感受，促進(jìn)朗讀。）
1、分組選讀自己喜歡的段落，畫(huà)出自己喜歡的句子，讀書(shū)體會(huì )。
2、學(xué)生匯報學(xué)習情況，教師巡視，相機啟發(fā)學(xué)生思考：
小朋友們要過(guò)快樂(lè )的節日，他們邀請誰(shuí)來(lái)參加了？
“有我們就更加美麗，有我們就充滿(mǎn)希望”你知道是什么意思嗎？
課文中把“我們”比作什么？為什么？你能用“……像……”說(shuō)一句話(huà)嗎？
3、匯報朗讀，感情指導。（可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。）讓學(xué)生在讀中體會(huì )“快樂(lè )”，表現快樂(lè )。
�。ㄗ灾鬟x讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強學(xué)習指導，引導學(xué)生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學(xué)生的理解，同時(shí)不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言和朗讀訓練。）
背誦（在熟讀的基礎上積累語(yǔ)言。）
1、啟發(fā)學(xué)生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點(diǎn)詞背、分段背、邊唱邊記等形式。
2、自由練習，匯報交流，互相評價(jià)。
欣賞（聽(tīng)唱歌曲，升華情感體驗。）
1、播放歌曲，依詞唱歌。
2、聽(tīng)曲讀文，有條件的可以組織學(xué)生表演讀文。
3、學(xué)習這篇課文你有什么感受？
�。ǔ浞掷谜n程資源，組織讀、唱、演有機結合的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生參與意識，激發(fā)學(xué)生情感投入，提高學(xué)生語(yǔ)文素養，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì )語(yǔ)言的美，內容的美，生活的美。）
《快樂(lè )的節日》優(yōu)秀教案 7
一、教學(xué)目標：
1、認識“吹、�！钡�14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀背誦，能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
3、感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握“吹、�！钡�14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀背誦課文，能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
三、教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示詩(shī)題
導入（一）
1.板書(shū)：“節日”。一年中有那么多節日，你度過(guò)（ ）的節日？（難忘、幸福、快樂(lè )等）
2.你感覺(jué)最快樂(lè )的是什么節日？
3.對，“六一兒童節”是屬于我們少年兒童自己的節日，所以是我們最快樂(lè )的節日。（師板書(shū)：在“節日”前加上“快樂(lè )的”）說(shuō)說(shuō)“六一”節你有哪些快樂(lè )？
4.請快樂(lè )地讀讀課題吧。
5.今天，讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè )的節日，好嗎？
二、讀通詩(shī)歌
1.為了對同學(xué)們的節日表示祝賀，老師還給你們準備了一份小禮物，看�。ǔ鍪菊n文投影字幕——師配樂(lè )朗讀）
2.這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常美，就讓我們跟著(zhù)這群可愛(ài)的少先隊員走進(jìn)這首小詩(shī)，走進(jìn)這個(gè)快樂(lè )的節日吧！
請小朋友們自己讀課文，注意讀準字音，讀通句子。讀完后，給這首小詩(shī)標上小節號。
3.分節朗讀課文，師生共同正音。
4.互讀互聽(tīng)，糾正不正確的讀音，然后說(shuō)說(shuō)哪些字容易讀錯，提醒大家注意。
5.教師出示生字較多、較長(cháng)的句子，
a.感謝親愛(ài)的祖國，讓我們自由地成長(cháng)。
b.我們像小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)，就勇敢地向著(zhù)天空飛翔，飛向我們的理想。
c.唱啊，跳哇，敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的伙伴，我們一起度過(guò)這快樂(lè )的時(shí)光。
�、賹W(xué)生讀自己會(huì )讀的句子，并談?wù)勀闶窃鯓佑涀∑渲械纳值摹?/p>
�、谧x準確。
�、圩x出停頓，讀出詩(shī)歌的`節奏。
三、讀出節奏
自由朗讀課文，要把句子讀通、讀出節奏。
四、讀出感情（1.2段）
不知不覺(jué)，我們讀了好幾遍詩(shī)。小朋友，從詩(shī)中你讀出了什么？（估計學(xué)生會(huì )讀出詩(shī)的部分內容、快樂(lè )的感情等，通過(guò)交流、教師的引導達到對詩(shī)歌初步的整體感知。）
�。ㄒ唬┑谝欢危�
1.現在，讓我們和這些少先隊員們一起走進(jìn)這快樂(lè )的節日，一起出發(fā)吧！讀讀第一自然段，孩子們?yōu)槭裁纯鞓?lè )？找出句子劃一劃。
2.根據學(xué)生回答出示句子：
�、傩▲B(niǎo)在前面帶路，風(fēng)兒吹著(zhù)我們。
a.小鳥(niǎo)飛，是在為我們帶路，風(fēng)兒吹著(zhù)我們，是在——
b.看到這樣的情景，你有什么感覺(jué)？讀出快樂(lè )、開(kāi)心。
�、谖覀兿翊禾煲粯�，來(lái)到花園里，來(lái)到草地上。
a.孩子們來(lái)到花園里，來(lái)到草地上，你會(huì )做些什么？
b.我們來(lái)到了花園里，來(lái)到了草地上，多么快樂(lè )。出示：我們像春天的（ ）一樣（ ）。（學(xué)生自由說(shuō)）
c.我們像春天的花兒一樣美麗，我們像春天的小鳥(niǎo)一樣快樂(lè )，我們像春天的小樹(shù)一樣充滿(mǎn)生氣。讀出我們的快樂(lè )。
�、埘r艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開(kāi)放。
a.我們?yōu)槭裁炊鞓?lè )？
b.小朋友美在哪里？
詞語(yǔ)練習：鮮艷的（ ） 美麗的（ ）
c.誰(shuí)再來(lái)讀，讀出我們的美麗。
3.在快樂(lè )的節日里，我們來(lái)到花園里，草地上，多么快樂(lè )。讀第一節快樂(lè )的心情。
�。ǘ┑诙�
1.來(lái)到花園、草地，孩子們細細的看，靜靜地聽(tīng)。孩子們又為什么快樂(lè )？
出示：花兒向我們點(diǎn)頭，小溪歡快地流淌。它們向我們祝賀，為我們歌唱。
1.花兒、小溪怎么祝賀我們？
�、伲ㄋ麄凕c(diǎn)頭，歡快地流淌，歌唱。）
�、诳吹剿麄兊男袆�(dòng)，你有什么感覺(jué)？讀出你的感受。
2.除了他們的行動(dòng)，他們還好像在說(shuō)——
�、俪鍪揪渥�，學(xué)生接讀：這個(gè)世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿(mǎn)希望。
�、诼�(tīng)了它們的話(huà)，你有什么感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)讀出你的感覺(jué)。
3.這樣用行動(dòng)、用語(yǔ)言表示慶祝就叫——祝賀。（讀詞語(yǔ)）
4.讓我們讀出這祝賀帶給我們的快樂(lè )吧�。ㄈ卫首x）
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲前兩段。
五、復習字詞
1.詞語(yǔ)再現復習。
2.復習生字。
3.寫(xiě)字指導：“吹、地、快”
本課要寫(xiě)的字有三個(gè)左右結構的字，吹、地、快都應該寫(xiě)得左窄右寬。吹字的口字旁要寫(xiě)得高而��；地字右邊的也字可借鑒第十五課她、他的寫(xiě)法。
第二課時(shí)
一、復習導入：
1.開(kāi)火車(chē)認讀生字并組詞。（“祝、國、理、度”組詞）
2.用“鮮艷、希望”說(shuō)說(shuō)句子。
3.唱唱一、二段。
二、讀出感情（3.4段）
�。ㄒ唬┑谌�
1.在這快樂(lè )的節日里，我們來(lái)到了花園里，來(lái)到了草地上，非�？鞓�(lè )；得到了美好的祝愿，更加快樂(lè )�，F在，我們來(lái)讀讀課文的第三自然段，孩子們又為什么快樂(lè )？
2.第二句：出示：“我們像小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)，就勇敢地向著(zhù)天空飛翔，飛向我們的理想。（體會(huì )我們像小鳥(niǎo)，理解“豐滿(mǎn)、理想”的含義。）
�、傩▲B(niǎo)的天空就是我們的——理想。理想是什么呀？（理想就是你希望你將來(lái)做什么。）
�、谀悄銈兊睦硐胧鞘裁�？（學(xué)生自由談——指名交流）
�、畚覀兌加心敲炊噙h大的理想，現在我們能飛向我們的理想，我們當然——生：很快樂(lè )。
�、芸鞓�(lè )地讀讀這句話(huà)。
�、菪▲B(niǎo)飛向天空，需要羽毛長(cháng)大，長(cháng)全，就是羽毛——豐滿(mǎn)，我們的“羽毛”是——（知識），我們需要知識學(xué)習多，學(xué)習全面了，就是知識——（豐富），才能飛理想。
3.①小鳥(niǎo)的成長(cháng)要靠媽媽的哺育，少年兒童的成長(cháng)靠什么？（祖國媽媽?zhuān)?/p>
�、诔鍪揪渥樱焊兄x親愛(ài)的祖國，讓我們自由地成長(cháng)。
�、郾磉_你的感謝。
4.朗讀全段。
�。ǘ┑谒亩�
1.那么多的快樂(lè )，讓我們呼喚老師和伙伴分享吧！
2.用朗讀呼喚。
三、指導背誦。
�。�、學(xué)完全文，我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。讓我們一起把課文從頭到尾快樂(lè )地朗讀一遍。
�。�、引導背誦課文。（老師出示關(guān)鍵詞）
�。�、欣賞歌曲《快樂(lè )的節日》，
四、指導書(shū)寫(xiě)
“樂(lè )、老、師”
師字的第二筆是豎撇；
樂(lè )字一共五筆寫(xiě)成，第二筆是豎折，應該提醒學(xué)生注意。教學(xué)方式：先讓學(xué)生仔細觀(guān)察，找找寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)，再看老師范寫(xiě)，最后獨立描紅、臨寫(xiě)。
五、作業(yè)
1、完成課堂作業(yè)
2、學(xué)唱歌曲《快樂(lè )的節日》
《快樂(lè )的節日》優(yōu)秀教案 8
教學(xué)內容
《快樂(lè )的節日》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（北師大版）第四冊第十三單元的一篇詩(shī)歌。
教學(xué)目標
1.會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，能獨立識字。
2.能正確、流利、有感情的朗讀，并背誦詩(shī)歌。
3.體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美。通過(guò)訓練“說(shuō)一說(shuō)”和仿寫(xiě)，培養學(xué)生的表達能力及創(chuàng )新能力。
4. 感受詩(shī)歌情感，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)、對生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
1. 能獨立識字。
2. 能正確、流利、有感情的朗讀，并背誦詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)
感受詩(shī)歌情感，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)、對生活的熱愛(ài)。
教學(xué)準備
多媒體課件 、詞卡 、 禮物卡（任務(wù)卡）、 歌曲《快樂(lè )的節日》及伴奏 。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣
師：上課之前，老師想考考大家，哪一個(gè)節日是屬于我們自己的節日？出示“節日”詞卡。隨后說(shuō)，六一兒童節就要到了，你們高興嗎？
生1：高興！
師：老師也非常高興！我相信，六一兒童節那天，你們是最快樂(lè )的`�。ǔ鍪尽翱鞓�(lè )的”字卡）
師：今天，我們就來(lái)學(xué)習第十三單元的第一課《快樂(lè )的節日》。
師：板書(shū)揭題。
生：齊讀課題。
師：指導學(xué)生用快樂(lè )的語(yǔ)氣讀課題。
師：除了快樂(lè )的節日之外，你還可以說(shuō)快樂(lè )的——？看看誰(shuí)最勇敢，能第一個(gè)舉手告訴老師？
生：匯報。
師：為了獎勵你的勇氣，老師送你一顆勇敢之星。
二、游戲闖關(guān)
師：看，小蜻蜓飛來(lái)了。它來(lái)邀請我們一起去語(yǔ)文王國里的快樂(lè )城堡。你們愿意接受小蜻蜓的邀請嗎？
生：愿意！
師：聽(tīng)！快樂(lè )城堡給我們送來(lái)了好聽(tīng)的歌曲，讓我們拍手唱歌出發(fā)吧！
播放課件1。
初讀詩(shī)歌，整體感知。
師：快樂(lè )城堡到了�；▓@里、草地上到處歡歌笑語(yǔ)，快樂(lè )精靈們把自己的快樂(lè )藏在了我們課本的第81頁(yè)。趕緊打開(kāi)書(shū)找找看。
師：想聽(tīng)老師讀一讀嗎？
生：想。
師：你們仔細聽(tīng)，遇到不認識的字給它標上記號并記住它的讀音。
1.師配樂(lè )范讀。
師：剛才老師在詩(shī)中讀到了小朋友們、小動(dòng)物們的高興和快樂(lè )。你們現在能不能模仿老師也來(lái)讀一讀呢？師提出要求：
�、儆脤W(xué)過(guò)的方法自己先認一認生字。
�、谧x準字音。
2.生自由讀。
師：同學(xué)讀的真認真。在書(shū)上畫(huà)一個(gè)笑臉給自己加油！
自主學(xué)習，集中識字。
師：瞧！剛才你們朗朗的讀書(shū)聲把快樂(lè )城堡的使者快樂(lè )鳥(niǎo)給吸引來(lái)了�？�，它給我們帶來(lái)了什么任務(wù)？
播放課件2：集中識字。
�、賻匆舫踝x生字詞
師：讀一讀拼音，看看我們能不能摘下這些蘋(píng)果？
生：帶拼音讀。
�、谌テ匆糇x
師：同桌互相比一比看，誰(shuí)認讀的生字詞更多？
生：同桌互讀生字詞。
師：好。誰(shuí)來(lái)告訴老師，你記住了哪些字？挑一個(gè)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的？
生：匯報。
�、奂凶R字。（抓住每個(gè)生字不同的訓練點(diǎn)再次鞏固強化）④識字游戲：男女記時(shí)賽讀。（30秒）用時(shí)最少讀完生字者為贏(yíng)。
三。再讀感知，以讀促思
師：為獎勵你們剛才的表現，歡樂(lè )城堡送來(lái)了禮物，找找看，禮物藏在哪兒？看誰(shuí)找的快。
生：找禮物（音樂(lè )停，找出禮物）。
師：找到禮物了嗎？
生：紛紛舉手。
師；原來(lái)是快樂(lè )寶貝卡！有沒(méi)有同學(xué)有不一樣的卡？
生：有！有�。ǔ鍪捐�匙問(wèn)題卡）
師：你真幸運。這是通向快樂(lè )城堡智慧宮殿的問(wèn)題卡。只要你能完成卡上的任務(wù)，你就能換回屬于你的寶貝卡，敢接受挑戰嗎？
生：可以。
師：那開(kāi)始吧！你可以請求大家的幫助。
播放課件3：
�、� 綠 ：請大家配樂(lè )讀詩(shī)，邊讀邊想，全詩(shī)共有幾個(gè)小節？
�、邳S ：你喜歡下面這句話(huà)嗎？為什么喜歡？能照樣子說(shuō)一說(shuō)嗎？
例-- 花兒向我們點(diǎn)頭。
小鳥(niǎo)————。
小樹(shù)--------。
太陽(yáng)--------。
�、奂t：邀請女同學(xué)讀詩(shī)歌第三小節。動(dòng)腦筋想一想，再說(shuō)一說(shuō)。
——啊 ——啊 ——啊
——啊 ——啊 ——啊
親愛(ài)的--------
同我們一起過(guò)著(zhù)快樂(lè )的節日。
四、個(gè)性作業(yè)，快樂(lè )告別
師：喜歡手上的寶貝卡嗎？
生：喜歡。
師：光喜歡不行。每種顏色的寶貝其實(shí)代表不同的任務(wù)。
播放課件3。
師：記住自己寶貝卡上的任務(wù)了嗎？
生：記住了。
師：愿意為自己的寶貝卡完成任務(wù)嗎？
生：愿意。
提醒學(xué)生----用筆記下寶貝卡上的任務(wù)。自己可以選擇不同任務(wù)，如有需要可換卡。
師：小朋友，今天和蔡老師在一起開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心。
師：老師跟你們在一起也非�？鞓�(lè )。你們象春天一樣朝氣蓬勃，象小鳥(niǎo)那樣自由快樂(lè )。
課前，咱們踏著(zhù)美妙的歌聲來(lái)到快樂(lè )城堡，現在我們再一起乘著(zhù)歌聲的翅膀向城堡告別吧！
最后，祝大家節日快樂(lè )！謝謝大家！
播放課件4：歌曲《快樂(lè )的節日》。
《快樂(lè )的節日》優(yōu)秀教案 9
教學(xué)目標：
1．會(huì )認“吹、�！钡�14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
2．能用歡快的語(yǔ)調正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨曲調歌唱。
3．通過(guò)學(xué)習課文，了解文中描寫(xiě)的是一群少先隊員在“六一”節去郊游時(shí)的景象和他們快樂(lè )的心情。能感受到自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
教學(xué)準備：
1．教學(xué)掛圖
2．錄音機、錄音帶
3．生字卡片
一、板書(shū)課題，激趣導入
1．同學(xué)們，你們知道一年當中有幾個(gè)節日呀？你們最喜歡哪個(gè)節日？“六一”節我們是最快樂(lè )的，所以在“節日”前加上“快樂(lè )的”幾個(gè)字。齊讀課題。
2．欣賞歌曲《快樂(lè )的.節日》。
3．大家想不想學(xué)唱這首歌呢？想學(xué)唱就必須先記住歌詞�，F在讓我們一起來(lái)看歌詞。
二、自讀課文，讀準字音
三、朗讀課文，相機糾正
四、逐段學(xué)習，朗讀感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一段
1．一組同學(xué)朗讀第一自然段，其他同學(xué)看圖聽(tīng)朗讀。
2．學(xué)習別人朗讀的有點(diǎn)，自己讀課文。
3．學(xué)生就課文內容質(zhì)疑答疑
�。▽W(xué)生可能提出的問(wèn)題：為什么說(shuō)“我們像春天一樣”？）
4．齊讀第一段
5．學(xué)唱第一段
�。ǘ⿲W(xué)習第二段
1．男、女生比賽朗讀第二自然段，互相糾正字音。
2．質(zhì)疑：
�。▽W(xué)生可能提出的問(wèn)題：什么叫“流淌”？）
3．學(xué)唱第二自然段，邊唱邊做動(dòng)作，體會(huì )快樂(lè )的心情。
�。ㄈ┓謩e朗讀第三、第四自然段，學(xué)唱第三、第四自然段。
五、把整首歌連起來(lái)唱一遍
六、朗讀全文
七、指導背誦
八、認讀生字
讓生當小老師上講臺講解自己是怎么記住生字的，一人講一個(gè)字。師相機糾正、總結。生齊認讀生字。
九、指導寫(xiě)字
1． 鞏固讀音。采用開(kāi)火車(chē)等多種形式引導學(xué)生認讀。
2． 觀(guān)察分析：在這里，可以把鞏固字形和發(fā)現書(shū)寫(xiě)規律結合起來(lái)進(jìn)行。
同結構的字：左右結構：吹、地、快、師
左窄右寬的字：同上
以豎中線(xiàn)為中心的字：老、樂(lè )
3．重點(diǎn)講解：
“老”字第二橫要寫(xiě)長(cháng)，撇也要寫(xiě)長(cháng)且直；“地”字右邊的“也”，橫折鉤要盡量往右上方斜，豎要寫(xiě)高寫(xiě)長(cháng)，豎彎鉤的“豎”要短，“彎”要長(cháng)，“鉤”要直向上方�！皫煛弊值诙彩秦Q撇，一定要先“豎”后“撇”。
4．描仿練習。
5．臨寫(xiě)2-4遍。
《快樂(lè )的節日》優(yōu)秀教案 10
〖教學(xué)目標〗：
1、培養學(xué)生獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。
2、認識“吹、�！钡�14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
3、感受節日的快樂(lè )，體會(huì )作為一名學(xué)生的光榮。
〖教學(xué)重、難點(diǎn)〗：
培養學(xué)生獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。培養學(xué)生學(xué)習方法。
〖教學(xué)準備〗：
多媒體課件
〖教學(xué)過(guò)程〗：
一、創(chuàng )設情景，激趣導課：
1、談話(huà)導入：同學(xué)們，你們都知道哪些節日？
2、歌曲引入：播放《快樂(lè )的六一》，你們知道這是什么節日嗎？六一兒童節是我們小朋友最快樂(lè )的節日。今天，我們就來(lái)分享《快樂(lè )的節日》。（板書(shū)課題）
�。ㄒ愿枨鷮胄抡n，創(chuàng )設情境，營(yíng)造并引導學(xué)生感受節日氣氛。）
二、識字（自選方式，自主讀文，培養學(xué)習能力。）
“為了對同學(xué)們的節日表示祝賀，老師給你們準備了一份小禮物，看�。ǘ嗝襟w出示課文）這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常好聽(tīng)，你愿意不用老師教自己把它讀下來(lái)嗎？在讀課文的過(guò)程中遇到不認識的.字該怎么辦呢？”學(xué)生匯報識字方法。
學(xué)生用喜歡的方式自讀課文。
“讀累了吧？下面我們一起來(lái)做一個(gè)‘尋寶’游戲。請同學(xué)們在課文中找到我們要認識的字寶寶，請同學(xué)們圈字劃詞讀句子，看誰(shuí)找得又快又準�！�
1、學(xué)生圈字劃詞讀句子。
2、組內合作學(xué)習，讀準字音，讀淸詞語(yǔ)，讀通課文。
�。�1）小組內匯報字詞句。
�。�2）識字（合作交流，自主識字。）
3、“同學(xué)們，老師也找到這些字寶寶了，請看，誰(shuí)有什么好辦法能記住這些字，快來(lái)說(shuō)說(shuō)�！�
學(xué)生匯報怎樣識記字。學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。
4、鞏固練習。
�。�1）摘果子。
老師請同學(xué)們做摘果子的游戲。（提高識字難度）
�。�2）放飛小鳥(niǎo)的游戲。
�。�3）開(kāi)火車(chē)。
三、讀文
“同學(xué)們，小火車(chē)把字寶寶都送回課文中去了，快快打開(kāi)書(shū)，選擇一個(gè)你最喜歡的自然段讀一讀，看誰(shuí)讀的最流利�！�
學(xué)生讀文鞏固識字。
學(xué)生匯報朗讀，喜歡哪段讀哪段。
四、寫(xiě)字
“同學(xué)們，課文中有六個(gè)小淘氣，它們想考考大家，不但會(huì )認還要會(huì )寫(xiě)，你有信心嗎？”
1、觀(guān)察分析字型 ，結構。
學(xué)生觀(guān)察，分析，匯報。（課件演示）
2、書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字。
“同學(xué)們，你們最想寫(xiě)哪個(gè)字？”
�。▽W(xué)生選字）
“我們來(lái)玩個(gè)游戲，‘你來(lái)指揮，我來(lái)寫(xiě)’看誰(shuí)能指揮老師把這個(gè)字寫(xiě)漂亮！”
�。▽W(xué)生指揮，老師書(shū)寫(xiě)。）
“老師寫(xiě)完了，你想不想試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)？我們寫(xiě)字時(shí)應該注意什么呢？”
�。^要直，本要正，肩要平，一尺，一拳，一寸遠。）
學(xué)生書(shū)寫(xiě)。展示，互評，教師總結。
五、歌唱
“同學(xué)們，今天我們學(xué)的這首小詩(shī)好聽(tīng)嗎？作曲家還把這首小詩(shī)改編成一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)�！�
學(xué)生欣賞。
“同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習，你感到快樂(lè )嗎？老師也很快樂(lè )。老師祝愿同學(xué)們，每天都快樂(lè )的學(xué)習，快樂(lè )的生活，快樂(lè )的成長(cháng)！”
《快樂(lè )的節日》優(yōu)秀教案 11
教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)歌曲學(xué)習，抒發(fā)對幸福生活的贊美以及對美好未來(lái)的向往
2、過(guò)程與方法：增強情感體驗、注重實(shí)踐創(chuàng )造
3、知識與能力：
能學(xué)會(huì )演唱《快樂(lè )的節日》，積極創(chuàng )編舞蹈語(yǔ)匯，真實(shí)的感受節日喜悅。
教材分析：
《快樂(lè )的節日》初刊于《歌曲》1954年第四期。歌詞以“小鳥(niǎo)”“風(fēng)兒”“花園”“草地”等富于形象性的語(yǔ)言，以及生動(dòng)的比喻、擬人的手法，表現了新中國兒童歡慶節日時(shí)的喜悅心情�；顫姷男煽坍�(huà)了孩子們天真浪漫的性格，抒發(fā)了他們對幸福生活的贊美。全曲四二拍，宮調式。由主歌與副歌兩大部分構成。主歌部分（1——23）小節，分兩個(gè)樂(lè )段。第一樂(lè )段（1——13）小節節奏明快，給人以行進(jìn)的感覺(jué)；第二樂(lè )段（14——23）小節，開(kāi)始處跨小節的切分節奏和內含三拍子的運用，以及旋律線(xiàn)條的起伏，使音樂(lè )既有舞蹈的韻律感，又有詩(shī)歌的抒情性。副歌部分（24——35）小節，歡快的節奏和短促跳躍的音節，將歌曲情緒推向高潮。
教學(xué)設想：
力求突出音樂(lè )課程最重要的理念，即以音樂(lè )審美為核心。強調音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造。并從教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境三個(gè)方面來(lái)具體探索、理解和體現。積極引導學(xué)生參與課堂活動(dòng)，從而獲得音樂(lè )審美體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)，學(xué)會(huì )演唱〈〈快樂(lè )的節日〉〉。
教學(xué)難點(diǎn)：
跨小節切分音和附點(diǎn)節奏的演唱。
教具準備：
電子琴、音樂(lè )課件、卡片、節奏條
教學(xué)過(guò)程：
一、歡迎大家乘坐音樂(lè )列車(chē)。（音樂(lè )組織教學(xué)）
二、吹響列車(chē)音樂(lè )。（口風(fēng)琴聯(lián)奏練習與展示）
三、熟悉列車(chē)節奏并思考節奏特點(diǎn)。（歡快活潑的，還是緩慢平穩的'？）
四、節奏對比練習與創(chuàng )編（節奏型卡片與節奏條）
五、 小結大家的音樂(lè )感受。（通過(guò)剛才的節奏練習，相信大家已經(jīng)感受到了我們這趟音樂(lè )列車(chē)的節奏特點(diǎn)是歡快活潑的。那么請大家帶著(zhù)愉快的心情繼續前行吧。）
六、導入新課教學(xué)。
七、新歌學(xué)唱
1）初步聆聽(tīng)、感受音樂(lè )。
2）有感情的讀歌詞。感受歌詞的形象美。
3）教師彈琴范唱歌曲。
4）輕聲跟音樂(lè )唱一唱。
5跟琴學(xué)學(xué)唱唱。教師引導糾正。
6）跟著(zhù)伴奏唱一唱。
7）觀(guān)看舞蹈形式表現的快樂(lè )的節日，跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)，編一編。演一演。
8）鼓勵大家編排六一慶祝會(huì )的節目單。
八、教師小結課堂，師生再見(jiàn)。
《快樂(lè )的節日》優(yōu)秀教案 12
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生繼續獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。
2、培養學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂(lè )趣。
3、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂(lè )。
教學(xué)方法：
講解法
感受法
練習法
教學(xué)幫助：
多媒體課件
音樂(lè )伴奏《快樂(lè )的節日》
歌曲《快樂(lè )的節日》
一、創(chuàng )設情景，激趣導入：
�。�1）、（播放小朋友慶“六一”的錄像）
師：這些小朋友快樂(lè )嗎？他們在快樂(lè )的干什么？
�。�2）、（學(xué)生展示課前搜集的自己過(guò)“六一”時(shí)快樂(lè )的照片）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)照片上的自己在干什么？用一句你認為最恰當的話(huà)來(lái)形容當時(shí)的心情好嗎？
師：
這一天是全世界所有小朋友的'節日，各國兒童都會(huì )以快樂(lè )、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天，以
各種各樣的方式慶祝自己的節日。今天老師也想和你們一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè )的節日，好嗎？
�。�3）、（板書(shū)課題：快樂(lè )的節日）
師：誰(shuí)能讀讀課題，讓我們感到你的快樂(lè )。（指名讀、齊讀）
二、初讀感知，讀準讀通
�。�1）、師：為了對同學(xué)們的節日表示祝賀，老師還特意為你們準備了一首詩(shī)，作為一份節日小禮物送給你們，請注意聽(tīng)。（師配樂(lè )范讀課文）
�。�2）、師：你們想不想像老師這樣美美地讀讀這首詩(shī)歌？好！
用你喜歡的方式（如：大聲讀、小聲讀、默讀等）來(lái)讀讀這首詩(shī)吧！注意要讀準字音。
�。▽W(xué)生自讀，讀的認真的給予鼓勵）
�。�3）、同桌輪流讀，互相糾錯。讀完我們要進(jìn)行一場(chǎng)朗讀挑戰賽，看誰(shuí)讀得流暢。
�。�4）、師：請你自己選一個(gè)小節讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)可以向他挑戰朗讀�。▽W(xué)生展示讀，勇敢讀的、讀得流利的給予鼓勵）
三、理解感受，情感朗誦
師：同學(xué)們，詩(shī)題叫《快樂(lè )的節日》，那么詩(shī)中的每一小節都洋溢著(zhù)快樂(lè )，現在，我們一起來(lái)感受一下詩(shī)中的快樂(lè )吧！
1、學(xué)習第一小節。
�。�1）師：誰(shuí)愿意讀讀第一小節。（指名學(xué)生讀）
�。�2）（多媒體播放小鳥(niǎo)的叫聲，展現開(kāi)滿(mǎn)鮮花的公園美景）師：鳥(niǎo)語(yǔ)花香多美的地方呀！想到這里玩嗎？請同學(xué)們閉上眼睛，想象：你們戴著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著(zhù)美麗的衣裳，來(lái)到這美麗的花園。你的心情會(huì )怎樣？（愉快、高興）
�。�3）（學(xué)生練讀）師：那就請你用高興的語(yǔ)氣再練讀第一小節。我看誰(shuí)的表情最高興，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最動(dòng)聽(tīng)。（教師巡視發(fā)現朗讀好的同學(xué)）
�。�4）再讓這些學(xué)生展示讀課文，其余學(xué)生認真聽(tīng)。
2、學(xué)習第二小節。
�。�1）誰(shuí)愿意用喜歡的語(yǔ)氣讀讀第二小節。師：“六一”快到了，你們高興嗎？美麗的花朵，清澈的小溪，也為你們感到高興。你們看�。ㄕn件播放動(dòng)畫(huà)：花兒向我們點(diǎn)頭，小溪歡快地流淌。）
�。�2）師：你準備帶著(zhù)什么感情去讀這句話(huà)？（學(xué)生回答）
師：好，請讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生讀書(shū)）
師：你如果覺(jué)得同桌讀的好，就為同桌把手舉高，推薦他給大家讀。（學(xué)生展示讀）
�。�3）（課件播放：花和小溪）配音：小朋友們，這個(gè)世界上，有你們就更加美麗，有你們就充滿(mǎn)希望。
師：聽(tīng)了花和小溪的話(huà)，有什么感受？用一個(gè)詞表達一下。（自豪）
�。ㄕn件顯示：這個(gè)世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿(mǎn)希望。）師：誰(shuí)想讀？（指名讀）
�。�4）我也為你們感到自豪，我也想讀讀這句話(huà)，行嗎？看我的表情是不是很高興，很自豪？（指導更加、充滿(mǎn)希望應重讀）（男、女生分別讀，師生對讀）
3、學(xué)習第三小節。
�。�1）（課件播放伊拉克兒童的悲慘圖片）師講解。師：看到他們的悲慘遭遇，想想我們的生活，你們覺(jué)得幸福嗎？是誰(shuí)給了我們這幸福的生活？（祖國媽媽?zhuān)┠阆雽ψ鎳鴭寢屨f(shuō)些什么？（學(xué)生這樣發(fā)言）
�。�2）（課件出示句子：感謝親愛(ài)的祖國，讓我們自由地成長(cháng)。）指導學(xué)生讀出感謝的語(yǔ)氣。
�。�3）師：你準備怎樣報答祖國媽媽?zhuān)浚ㄉ杂砂l(fā)言）板書(shū)：理想
師生共讀第二句話(huà)。
4、學(xué)習第四小節。
�。�1）師：小朋友們，今天和梁老師在一起過(guò)的這個(gè)節日快樂(lè )嗎？想唱嗎？想跳嗎？那就在四人小組內找一位小伙伴，比賽讀讀第四小節。聽(tīng)清讀書(shū)要求：邊讀邊加上動(dòng)作。（學(xué)生合作讀）
�。�2）學(xué)生展示讀。
�。�3）師：想留住這快樂(lè )的時(shí)光嗎？那就把語(yǔ)速放慢。（學(xué)生齊讀最后一句話(huà)）
四、總結：
1、小朋友們，春天是多彩的美麗的，你們就向春天一樣朝氣蓬勃；小鳥(niǎo)是可愛(ài)的自由的，你們就向小鳥(niǎo)一樣快樂(lè )，是誰(shuí)給了你們這幸福的生活？希望你們從小樹(shù)立奮發(fā)向上，長(cháng)大建設祖國的遠大理想，來(lái)報答祖國對你們的培養。
2、課前，老師把這首詩(shī)歌送給你們作為節日的賀禮，我們再一起把這首美麗的詩(shī)歌送給所有的聽(tīng)課老師。好嗎？
全體起立。各位老師大家好，下面請欣賞，機關(guān)一小師生為您表演的詩(shī)歌朗誦《快樂(lè )的節日》。
五、唱誦詩(shī)文，升華內涵。
小朋友們，老師給你們帶來(lái)的這個(gè)禮物非常神奇，它不但讀起來(lái)好聽(tīng)，而且唱起來(lái)也非常好聽(tīng)，想聽(tīng)嗎？
�。ǚ庞掣枨�
1、學(xué)生聽(tīng)歌。
2、好聽(tīng)嗎，你想唱嗎？來(lái)，我們再來(lái)聽(tīng)一遍，這次你可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。
六、作業(yè)（二選一）：
1、唱《快樂(lè )的節日》這首歌，可以給自己錄音，作為文化藝術(shù)節的作品。
2、設想：怎樣度過(guò)你在小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節。
《快樂(lè )的節日》優(yōu)秀教案 13
教學(xué)目標
1.通過(guò)讀課文，認識本課要求會(huì )認的11個(gè)字，其中一個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，并且會(huì )組詞，會(huì )應用。
2.能在生活中靈活應用所學(xué)的生字。
重難點(diǎn)
1.會(huì )認、會(huì )寫(xiě)本課生字。
2.本課所學(xué)生字能在生活中靈活應用。
樂(lè )學(xué)善思辦法
1.采用各種形式地讀，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
2.做游戲形式學(xué)生鞏固新字。
教學(xué)流程
一、導入新課
1.上節課我們學(xué)習了《快樂(lè )的節日》一課，這節課我們來(lái)上一節識字課。
2.板書(shū)課題
二、初讀課文、整體感知
1．學(xué)生自由讀課文，圈出本課會(huì )認及會(huì )寫(xiě)的字，不認識的.可以問(wèn)同桌。
2．指生說(shuō)出會(huì )認的字及會(huì )寫(xiě)的字
三、呈現生字、多元認讀
1．師出示所要掌握的生字。(帶拼音)
2．師教讀、生練讀、同桌互讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女生賽讀、齊讀。
3．去掉拼音練讀。
4．指生當小老師領(lǐng)讀。
四、識記字形、掌握方法。
1．同桌互相交流識字方法。
2．指生匯報識字方法：加一加的方法
五、鞏固識字、拓展延伸
給所學(xué)生字找朋友，拼音和漢字找朋友。
2．摘果子游戲：果子上的字認識、并且會(huì )組詞，能說(shuō)一句話(huà)。
六、重點(diǎn)指導、關(guān)注書(shū)寫(xiě)
1．師生共同分析范字：康
�。�1）.認識偏旁：廣旁
�。�2）.觀(guān)察字形：半包圍結構的字
�。�3）.分析結構：外小里大
2.師范寫(xiě)
3.生練寫(xiě)，指生到板前練寫(xiě)，其他生在練習本上練寫(xiě)
4.師生共同點(diǎn)評板前同學(xué)寫(xiě)得如何，哪里寫(xiě)得好，哪里需要修改
《快樂(lè )的節日》優(yōu)秀教案 14
【設計思路】
這節課是選自上海音樂(lè )出版社二年級第二學(xué)期第四單元第七課，主要教學(xué)內容欣賞打擊樂(lè )器演奏的歌曲《快樂(lè )的節日》, 并在此基礎上進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興律動(dòng)和拓展�！犊鞓�(lè )的節日》原來(lái)是一首兒童歌曲，管樺作詞，李群作曲，現由陳家駒改編成打擊樂(lè )曲后情緒更為熱烈活躍。
音樂(lè )欣賞要讓學(xué)生用“情”去感悟，用“心”去默會(huì )，用“身”去體驗，與生活實(shí)際相結合，通過(guò)仔細聆聽(tīng)來(lái)喚起情感，從而充分感受音樂(lè )作品。本課充分與學(xué)生的生活實(shí)際相結合，從喜歡的節日導入，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣，在教學(xué)過(guò)程中，與聽(tīng)樂(lè )曲、為樂(lè )曲伴奏、跟著(zhù)樂(lè )曲律動(dòng)融合在一起，營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè )的氛圍，在聽(tīng)、動(dòng)、演中感受樂(lè )曲表達的快樂(lè )情緒。
【教學(xué)內容】
1.欣賞打擊樂(lè )器演奏的樂(lè )曲《快樂(lè )的節日》
2.即興律動(dòng)《快樂(lè )的節日》
【教學(xué)目標】
1.通過(guò)欣賞、表演《快樂(lè )的節日》，感受樂(lè )曲所描寫(xiě)歡度節日的快樂(lè )情景，表達少年兒童生活的幸福、快樂(lè )。
2.在欣賞樂(lè )曲、為樂(lè )曲伴奏、跟唱歌詞等活動(dòng)中感受樂(lè )曲所描繪的小朋友歡度快樂(lè )節日的輕松愉快的情景，通過(guò)即興表演表達出樂(lè )曲所表現的快樂(lè )情緒。
3.辨別打擊樂(lè )器的音色，并能跟著(zhù)樂(lè )曲有節奏地演奏。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
聽(tīng)辨樂(lè )曲情緒、感受打擊樂(lè )器的音色
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
�。ㄒ唬┳钕矚g的節日是什么？
�。ǘ┟鑼�(xiě)小朋友快樂(lè )過(guò)節的小詩(shī)《快樂(lè )的節日》
1. 讀一讀這首小詩(shī)
2．出示描寫(xiě)過(guò)節的資料（課前準備）
說(shuō)明：
通過(guò)談話(huà)，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞的興趣，同時(shí)適時(shí)地出示歌詞內容，為學(xué)生更好地感受理解樂(lè )曲做準備。
二、欣賞樂(lè )曲《快樂(lè )的`節日》
�。ㄒ唬┏趼�(tīng)
1.仔細聆聽(tīng)樂(lè )曲，描述一下你聽(tīng)到的音樂(lè )
2.了解樂(lè )曲的創(chuàng )作背景和作者
�。ǘ⿵吐�(tīng)
1．聽(tīng)歌曲《快樂(lè )的節日》和打擊樂(lè )器演奏的《快樂(lè )的節日》
2．比較兩個(gè)作品的相同和不同，感受樂(lè )曲表達的相同的快樂(lè )情緒
3．說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè )曲是幾拍子的？它表現的是怎么樣的一群少年兒童？
�。ㄈ┰俾�(tīng)
1．分辨樂(lè )曲中的幾種樂(lè )器
2．認識鈴鼓和爵士鼓
說(shuō)明：
通過(guò)歌曲和樂(lè )曲的比較欣賞，能讓學(xué)生很直觀(guān)地感受到打擊樂(lè )器的表現力，以及這首樂(lè )曲原作，同時(shí)能感受到歌曲和樂(lè )曲所表現出來(lái)的相同的歡快幸福的情緒。進(jìn)一步認識鈴鼓的音色特點(diǎn)，為下面的教學(xué)環(huán)節做準備。
三、表現《快樂(lè )的節日》
1．用鈴鼓為樂(lè )曲伴奏
2．分組選擇打擊樂(lè )器跟著(zhù)樂(lè )曲敲一敲
3．啟發(fā)學(xué)生用自己的肢體語(yǔ)言：拍拍手、扭扭腰、動(dòng)動(dòng)胯跟著(zhù)樂(lè )曲自由律動(dòng)
4．跟著(zhù)樂(lè )曲唱一唱《快樂(lè )的節日》
5．分組選擇表現形式，比如：舞蹈、歌唱、律動(dòng)、樂(lè )器伴奏等等方式表現《快樂(lè )的節日》，進(jìn)行大聯(lián)歡
說(shuō)明：
通過(guò)為歌曲伴奏、自由律動(dòng)、唱一唱歌曲等形式，充分調動(dòng)學(xué)生的感官體驗樂(lè )曲快樂(lè )的情緒，同時(shí)發(fā)揮自己的表演才能用自己喜歡的表現方式表現樂(lè )曲，調動(dòng)積極性，讓課堂成為快樂(lè )的天地。
感受鈴鼓的音色特點(diǎn)以及給樂(lè )曲帶來(lái)的熱烈活躍的效果，掌握演奏鈴鼓的方法，引導提倡學(xué)生相互合作演奏打擊樂(lè )器、以及給小組之間、各個(gè)表演形式之間的相互合作。
四、課后拓展
1．指導搜集各種表現快樂(lè )節日的作品、收集各國兒童的不同節日資料
2．相互交流
說(shuō)明：
通過(guò)學(xué)生收集了解中外各國兒童節日以及各種表現快樂(lè )節日的不同作品，感受不同藝術(shù)形式所表現的快樂(lè )節日，拓展學(xué)生視野，體驗生活的幸福和美好。
【教學(xué)反思】
本課以學(xué)生自主的聽(tīng)、動(dòng)、演來(lái)感受表現樂(lè )曲《快樂(lè )的節日》，讓學(xué)生體驗到生活的美好和幸福。調動(dòng)學(xué)生的情感因素是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵所在，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)賞興趣是欣賞課的關(guān)鍵。在課堂中注意與學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的生活實(shí)踐相結合，就能適時(shí)調動(dòng)學(xué)生的欣賞積極性。指導學(xué)生組合運用自己現有的學(xué)習能力為學(xué)習新知識服務(wù)，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中知識和技能都得到相應的提高。
本課中還注意到了著(zhù)力培養學(xué)生的相互合作的意識，提高他們相互協(xié)作的能力，注重在打擊樂(lè )器的演奏、小組表演時(shí)小組與小組之間、各種不同的表演形式之間的協(xié)作。在欣賞時(shí)注重情感的表達，適時(shí)地提高學(xué)生肢體語(yǔ)言的美感、樂(lè )器演奏的節奏感和歌唱時(shí)的狀態(tài)，在潛移默化中提高學(xué)生的技能水平。
在課堂中不僅要注重音樂(lè )素養的培養提高，還要注重學(xué)生其它各方面的能力的養成，比如是搜集資料的能力、語(yǔ)言表達的能力、評價(jià)和自我評價(jià)的能力，在課堂教學(xué)中這些能力的培養不能流于形式，這也是一種美的表現能力，是與我們藝術(shù)教育相通的，注重這些能力的培養使學(xué)生的人格得到全面的升華。
《快樂(lè )的節日》優(yōu)秀教案 15
教材分析
《快樂(lè )的節日》是一首兒童詩(shī)歌，它的語(yǔ)言生動(dòng)活潑、清新自然、又很好的切合了兒童樂(lè )觀(guān)向上的風(fēng)貌。教學(xué)時(shí)應以學(xué)生的誦讀和想象為主，從學(xué)生已有的舊知識入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
通過(guò)循序漸進(jìn)的誦讀訓練，引導學(xué)生感悟詩(shī)歌的內涵，體會(huì )詩(shī)歌中描繪的快樂(lè )意境。
在感受快樂(lè )的同時(shí)培養語(yǔ)感、收獲知識、體驗快樂(lè )。
教學(xué)目標：
1、會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美，通過(guò)積累和說(shuō)話(huà)練習培養學(xué)生的語(yǔ)感、表達能力和創(chuàng )新能力。
3、通過(guò)朗讀、想象，體會(huì )詩(shī)歌的快樂(lè )意境，感受到生活的幸福。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字。
2、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，想象和體會(huì )詩(shī)歌的快樂(lè )意境，感受生活的幸福。體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美，通過(guò)仿寫(xiě)和說(shuō)話(huà)練習培養學(xué)生的表達能力、創(chuàng )新能力。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，想象和體會(huì )詩(shī)歌的快樂(lè )意境，感受生活的幸福。體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美，通過(guò)仿寫(xiě)和說(shuō)話(huà)練習培養學(xué)生的表達能力、創(chuàng )新能力。
學(xué)情分析
對于一年級的孩子而言，詩(shī)歌遠不及故事來(lái)得有趣，也不容易讓孩子產(chǎn)生興趣。
因為詩(shī)歌的語(yǔ)言跳躍性較強，很難在孩子的頭腦中形成具體的表象。
在教學(xué)可借助畫(huà)面來(lái)幫助孩子豐富他們的表象，并讓孩子們反復的朗讀，只有在這樣的基礎上才能理解詩(shī)歌內容，體會(huì )詩(shī)歌的情感意境。
教法、學(xué)法分析
一年級的學(xué)生求知欲強，樂(lè )于表達，有很強的好奇心和表現欲。
1、品讀課文，讀中感悟
新課改要求語(yǔ)文教學(xué)要加強朗讀訓練，所以在教學(xué)中我會(huì )給學(xué)生較多的讀書(shū)時(shí)間，培養低年級學(xué)生自主讀書(shū)的習慣。
2、創(chuàng )設情境，想象體驗
低年級小學(xué)生極易受環(huán)境和他人情緒的感染，出于對這一點(diǎn)的考慮，我會(huì )借助多媒體課件來(lái)讓學(xué)生在輕松、愉快的音樂(lè )環(huán)境中感受節日的美好，身臨其境，收獲真實(shí)的體驗。
3、小組合作，自主學(xué)習
為了改變單一的師生交流，組織小組合作學(xué)習，在學(xué)生間架起橋梁，滿(mǎn)足學(xué)生強烈的表達欲望，使每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )在課堂上表現自己、實(shí)現自我價(jià)值。
這正是新課改倡導的自主、合作、探究的學(xué)習方式的體現。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)揭題，情境導入
《快樂(lè )的節日》這首兒童詩(shī)歌，它的內容來(lái)源于生活卻又不是生活的完全寫(xiě)照，詩(shī)歌的部分內容與學(xué)生現有的思維有一定的距離，所以揭示課題是教學(xué)的第一步。
為了讓學(xué)生較快地進(jìn)入課文情境，我會(huì )用多媒體課件播放歌曲《快樂(lè )的.節日》，創(chuàng )設與課文相通的具體可感的生動(dòng)情境，再提問(wèn)。
�。ǘ┏踝x課文，認讀字詞
1、讓學(xué)生打開(kāi)課本初讀課文。初讀課文采用自由讀的讀書(shū)方法，我會(huì )讓學(xué)生到課文中去感知節日的快樂(lè )。要求學(xué)生讀準字音、讀通句子，遇到不認識和不理解的詞語(yǔ)時(shí)用鉛筆劃出來(lái)。
2、再讀課文
全班齊讀。
開(kāi)火車(chē)的方法帶領(lǐng)學(xué)生讀生字，并相機糾正字音，嘗試用生字組詞練習。
最后指導寫(xiě)字。
�。ㄈ┛偨Y鞏固，拓展升華
利用已形成的板書(shū)對課文內容結構進(jìn)行梳理，提示課文中主要詞匯讓學(xué)生比比看誰(shuí)是將是羽毛最豐滿(mǎn)的小鳥(niǎo)、誰(shuí)能更勇敢地向著(zhù)天空飛翔來(lái)背誦課文。
2、我會(huì )讓學(xué)生用跟隨課件所播放的音樂(lè )，聽(tīng)歌曲《快樂(lè )的節日》。這種跨學(xué)科的拓展訓練體現了課程整合的理念，使學(xué)生在玩中樂(lè )于學(xué)習。
板書(shū)設計分析
24、快樂(lè )的節日
↑祝賀
小鳥(niǎo)→帶路 風(fēng)兒→吹
花兒→點(diǎn)頭 小溪→流淌
板書(shū)中以?xún)和^(guò)節日的快樂(lè )情景為主線(xiàn)，簡(jiǎn)練清晰地展現了課文的主要內容和教學(xué)流程。
《快樂(lè )的節日》優(yōu)秀教案 16
學(xué)情分析：
課文是一首詩(shī)，詩(shī)不同于一般記敘文，時(shí)間、地點(diǎn)、人物之類(lèi)的一一敘述清楚，詩(shī)講究意象，想象豐富，跳躍性比較大，理解時(shí)較多地依賴(lài)學(xué)生的想象和對語(yǔ)言的感受力，應該說(shuō)學(xué)習時(shí)比一般文章更困難一些。對于生活閱歷淺、語(yǔ)言感受能力還不強的二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其如此。針對這種情況，教師更應該利用音樂(lè )、圖象、語(yǔ)言等多種教學(xué)手段為學(xué)生的學(xué)習提供臺階，讓他們一步一步走入詩(shī)中，讀詩(shī)、聯(lián)想、悟情。
教學(xué)要求：
1.認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)字。
2.能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀背誦；能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
3.感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認讀本課生字。會(huì )寫(xiě)本課生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )寫(xiě)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
課前準備：
1.生字卡片。
2.教學(xué)課件。
教學(xué)方法：情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法
教學(xué)課時(shí)數：第二課時(shí)
教學(xué)設計：
第二課時(shí)
學(xué)習目標
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2.讀懂詩(shī)歌，感受自己生活的快樂(lè )和幸福。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
讀懂詩(shī)歌，感受自己生活的快樂(lè )和幸福。
教具準備
教學(xué)掛圖課件。
教學(xué)教程
一、復習
1.出示生字卡片抽讀。
2.出示詩(shī)歌朗讀。
二、學(xué)習詩(shī)歌
1.自由讀詩(shī)，講講不理解的詞語(yǔ)。
鮮艷：指花的顏色多而且美。
衣裳：衣服。
祝賀：慶祝。
2.學(xué)習第一節。（看圖，或課件）
�。�1）在快樂(lè )的節日里，我們來(lái)到了哪里？（花園、草地）
�。�2）第一句“小鳥(niǎo)”、“帶路”、“風(fēng)”、“撫摩”、“花園”、“草地”把我們帶入什么樣的情境中。（歡樂(lè )、幸福）
�。�3）看到了什么？（花兒開(kāi)放、草狼綠油油、小鳥(niǎo)、鮮艷的紅領(lǐng)巾、美麗的衣裳）
�。�4）從“鮮艷”、“美麗”、“像朵朵花兒開(kāi)放”說(shuō)明我們生活得怎樣？（幸福、美好）
�。�5）我們的心情怎么樣？（激動(dòng)、快樂(lè )）
�。�6）請大家一起帶著(zhù)激動(dòng)、快樂(lè )的心情來(lái)讀一讀第一節詩(shī)。
小結：這一節抒發(fā)了少年兒童歡度自己節日時(shí)愉快心情，說(shuō)明他們生活非常幸福。
3.學(xué)習第二節。
�。�1）自由讀第二節后，用第一節詩(shī) 這一節詩(shī)。
�。�2）我們在這兒聽(tīng)到了什么？（白楊樹(shù)嘩嘩響 ，小鳥(niǎo)歌唱）
�。�3）我們的心情怎么樣？
�。�4）帶著(zhù)這種心情自由練習讀詩(shī)。
4.學(xué)習第三節。
自由讀后想。
�。�1）我們?yōu)槭裁匆兄x親愛(ài)的祖國？
�。ㄒ驗槲覀兩钤谏鐣�(huì )主義祖國的懷抱里。沒(méi)有社會(huì )主義祖國就沒(méi)有少年兒童的幸福生活。）
�。�2）黨和祖國這么關(guān)懷我們，我們該怎么做？
a.“等身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)“是說(shuō)練好了建設祖國的本領(lǐng)。
b.“天空“指祖國需要的地方。
c.“飛翔”指為祖國貢獻力量。
�。�3）小結：說(shuō)明“我們”幸福成長(cháng)的原因，表達了“我們”感激之情和崇高理想。
朗讀時(shí)，要感悟出“紅領(lǐng)巾”的.幸福與感激之情。
5.學(xué)習第四節。
�。�1）自由讀詩(shī)第三節，說(shuō)說(shuō)怎樣讀好這一節詩(shī)。
�。�2）“時(shí)光”指什么？（“六一”兒童節）
�。�3）想想：“唱啊”想唱什么歌？“跳啊”想跳什么舞？
�。ㄗ⒁狻疤�，跳啊，跳啊”朗讀時(shí)應是歡快、跳躍的節奏，“唱啊，唱啊，唱啊”應聲調激昂）
�。�4）試著(zhù)讀一讀。
小結：“我們”歡度節日的歡樂(lè )心情。
三、有感情地讀全詩(shī)
四、總結全文
1.讀全首詩(shī)。
2.詩(shī)歌為什么以“快樂(lè )的節日”為題目？
�。ㄔ�(shī)歌以“快樂(lè )”貫穿全詩(shī)，在“快樂(lè )”中反映祖國的美好，表達兒童的心情和遠大的理想。）
3.“六一”兒童節，你們怎樣過(guò)的？
五、背誦詩(shī)歌
六、作業(yè)
背誦詩(shī)歌。
板書(shū)設計
看到：小鳥(niǎo)、紅領(lǐng)巾、衣裳、花兒
快樂(lè )的節日 聽(tīng)到：白楊樹(shù)嘩啦啦響，小鳥(niǎo)歌唱 快樂(lè )、幸福。
跳啊
唱啊 度過(guò)
《快樂(lè )的節日》優(yōu)秀教案 17
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。培養學(xué)生邊讀邊想的讀書(shū)方法。
2、培養學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂(lè )趣。
3、感受自己生活的快樂(lè )和幸福。培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
培養學(xué)生學(xué)習方法；培養學(xué)生閱讀感受；培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)準備：
多媒體課件音樂(lè )伴奏《快樂(lè )的節日》歌曲《快樂(lè )的節日》
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激趣導課：
1、教師自我介紹
2、師：同學(xué)們，我們中國有很多很多的節日。（板書(shū)：節日）
你們知道有哪些節日嗎？（學(xué)生回答）
你能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣過(guò)“快樂(lè )的節日”的嗎？
哪個(gè)節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？
對，“六一兒童節”是我們少年兒童最快樂(lè )的節日，（師在“節日”前加上“快樂(lè )的”）
今天讓我們一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè )的節日。（展示學(xué)生歡度“六一節”的畫(huà)面）
誰(shuí)能用“快樂(lè )的節日”說(shuō)一句話(huà)？
二、“我是小老師”
1、為了對同學(xué)們的節日表示祝賀，老師給你們準備了一份小禮物，看�。ǔ鍪菊n文投影字幕）
2、這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常好聽(tīng)，你愿意自己試著(zhù)讀還是聽(tīng)老師讀？（如果學(xué)生選擇自己讀，選用A種教學(xué)方式；如學(xué)生選擇聽(tīng)老師讀，用B種教學(xué)方式）
〖A：學(xué)生自己讀
�。�1）如果你遇到不認識的生字怎么辦？（學(xué)生回答）
那就用你喜歡的方式來(lái)讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。
�。�2）學(xué)生自由讀書(shū)。
�。�3）讀累了吧，下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，我請你們當一回“小老師”，這個(gè)小老師有任務(wù)要完成。（出示課件：
1、同桌互相檢查讀生字，讀對的在他的生字表旁邊打上100分。
2、同桌互相檢查讀課文，誰(shuí)讀通順了也在他的課文的題目旁打上100分。
3、同桌互相幫助完成沒(méi)有掌握好的部分。）讀完了老師要看一看，誰(shuí)的課本上能被同桌打上兩個(gè)100分，有信心嗎？
�。�4）教師檢查。
〖B：學(xué)生聽(tīng)老師讀。
�。�1）教師范讀
�。�2）好聽(tīng)吧，同學(xué)們趕快試一試。
�。�3）學(xué)生練讀。
�。�4）讀累了吧，下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，這次我請你們給同桌當“小老師”，這個(gè)“小老師”有任務(wù)要完成。（出示課件：
1、同桌互相檢查讀生字，誰(shuí)讀對了，就在他的生字表旁邊打上100分。
2、同桌互相檢查讀課文，誰(shuí)讀通順了，就在他的課文的題目旁打上100分。
3、同桌互相幫助完成沒(méi)有掌握好的部分）讀完了老師要看一看，誰(shuí)的課本上能被同桌打上兩個(gè)100分，有信心嗎？
�。�5）教師檢查
三、“我就是作者”
1、剛才聽(tīng)到同學(xué)們讀書(shū)聲，我們的好朋友丁丁也想來(lái)湊熱鬧了，你聽(tīng)�。c(diǎn)擊課件，出現丁丁配樂(lè )范讀課文的畫(huà)面和聲音。）
師：丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生評價(jià)）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)丁丁讀書(shū)的.秘訣吧。示丁丁的秘訣：我在讀書(shū)時(shí)把自己當成了作者，那么，詩(shī)歌中的事就是我自己的事，所以讀書(shū)自然就有感情了。）
師：對，這是一種讀書(shū)的方法，同學(xué)們按照丁丁說(shuō)的試一試吧�？匆豢凑l(shuí)讀得最有感情。
2、學(xué)生練讀。
3、哪位“作者”能把“自己”的詩(shī)歌讀給大家聽(tīng)？
師：別人推選你，你可要讀好呀！你準備帶著(zhù)什么感情去讀？
你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們怎么做？請你給在座的同學(xué)們提個(gè)小建議吧！
4、學(xué)生讀詩(shī)歌。
5、師：你覺(jué)得讀的怎么樣？（學(xué)生自評）
想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的評價(jià)？（學(xué)生互評）
四、“我是讀書(shū)小能手”
1、剛才，丁丁說(shuō)了他的讀書(shū)的秘訣，那么同學(xué)們有沒(méi)有比丁丁更好的讀書(shū)秘訣呢？
2、學(xué)生交流
3、哇，收獲不小�？磥�(lái)同學(xué)們讀書(shū)都有自己的“絕招”，那趕快把你的“絕招”亮出來(lái)吧！這首詩(shī)歌一共有四個(gè)小節，我們找出自己喜歡的小節，分組比一比好嗎？看一看誰(shuí)是“讀書(shū)小能手”。
4、學(xué)生加入到自己喜歡的小組。
5、教師布置任務(wù)。（每組選出一名代表，組內同學(xué)幫助代表出點(diǎn)子，不但要讓代表讀好，而且還要讓代表告訴全班同學(xué)讀了這一小節，你們知道了什么？）
6、學(xué)生練讀
7、展示學(xué)習成果
�。ń處煆目吹降�、聽(tīng)到的、字詞等方面適時(shí)進(jìn)行調控。第一小節：說(shuō)說(shuō)看到的歡樂(lè )的場(chǎng)景，感悟歡樂(lè )。指導朗讀。第二小節：想像花兒、小溪向小朋友們祝賀的情景，指導朗讀。第三小節：引導學(xué)生暢談實(shí)現未來(lái)理想的愿望。第四小節：引導學(xué)生表演邀請朋友過(guò)節的場(chǎng)景，指導朗讀。），
五、“我是藝術(shù)家”
同學(xué)們，老師你們帶來(lái)的這個(gè)禮物非常神奇，它不但讀起來(lái)好聽(tīng)，而且唱起來(lái)也非常好聽(tīng)，想聽(tīng)嗎？讓我們一起看著(zhù)詩(shī)歌，來(lái)聽(tīng)�。ǔ鍪菊n文，放映歌曲）
1、學(xué)生聽(tīng)歌。
2、好聽(tīng)嗎，你想唱嗎？來(lái)，我們再來(lái)聽(tīng)一遍，這次你可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。
3、同學(xué)們，除了用歌聲來(lái)表達我們節日的喜悅外，你還想用什么方式來(lái)表達節日的快樂(lè )呢？
�。▽W(xué)生回答自己喜歡的方式）
4、同學(xué)們真是一個(gè)“小藝術(shù)家”，那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，用你自己喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè )的節日吧！可以畫(huà)（可以到黑板上畫(huà)也可以在下面畫(huà)），可以讀，可以唱，可以跳。
六、“我愛(ài)我的祖國”
同學(xué)們，“每逢佳節倍思親”，在這樣快樂(lè )的節日里，我想起了一個(gè)朋友，他的名字叫三毛，我們一起來(lái)看一看他的遭遇（多媒體展示《三毛流浪記》片斷）
今天我們能過(guò)上快樂(lè )幸福的生活，你有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們的呢？（學(xué)生回答）
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國媽媽的培養、愛(ài)護，就沒(méi)有今天的幸福生活。那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著(zhù)我們的黨和祖國的說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)。（學(xué)生暢談理想）
剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習，長(cháng)大報效祖國。
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