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初中政治教案優(yōu)秀
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的初中政治教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。
初中政治教案優(yōu)秀1
教學(xué)目的：
了解社會(huì )主義初級階段的含義、原因、主要矛盾和根本任務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
社會(huì )主義初級階段的含義、社會(huì )主義根本任務(wù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
社會(huì )主義初級階段。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：我們已學(xué)過(guò)的社會(huì )形態(tài)有哪些？
我國經(jīng)歷的社會(huì )形態(tài)有哪些？
二、新授：
學(xué)生看書(shū)P64—67
1、社會(huì )主義初級階段的含義
�。�1）含義
第一：我國已經(jīng)是社會(huì )主義社會(huì )
第二：我國的社會(huì )主義還處在初級階段
�。�2）起止時(shí)間
開(kāi)始：1956年底（20世紀50年代中期）生產(chǎn)資料私有制的社會(huì )主義改造基本完成，社會(huì )主義制度的建立。
結束：本世紀（21世紀）中期（建國100周年時(shí)）基本實(shí)現社會(huì )主義現代化——很長(cháng)歷史時(shí)期，上百年時(shí)間。
�。�3）性質(zhì)
不是泛指任何國家進(jìn)入社會(huì )主義都會(huì )經(jīng)歷的起始階段，而是特指我國在經(jīng)濟文化發(fā)展水平相對落后的條件下，建設社會(huì )主義必然要經(jīng)歷的特定階段。
2、我國的社會(huì )主義為什么還處于初級階段
�。�1）歷史原因
我國的社會(huì )主義脫胎于半殖民地半封建社會(huì )，是在社會(huì )經(jīng)濟極端落后的基礎上建立起來(lái)。
�。�2）現實(shí)原因
第一：生產(chǎn)力水平還比較低（農業(yè)、工業(yè)、總體上），地區發(fā)展不平衡（東西部差距大，參照P65表格）。
第二：科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平和勞動(dòng)者的受教育水平還不高（參照P65最后一段我國第五次人口普查數據）。
第三：社會(huì )主義制度還不完善，體制還不夠健全。
我國的'社會(huì )主義正處在初級階段——初中政治第五冊教案由收集及整理，轉載請說(shuō)明出處
3、社會(huì )主義初級階段的主要矛盾
�。�1）是什么？——人民群眾日益增長(cháng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì )生產(chǎn)之間的矛盾。
復習階級社會(huì )的主要矛盾。
�。�2）全面認識這一主要矛盾
第一，既反映了社會(huì )主義初級階段階級關(guān)系的變化（階級矛盾已不再是社會(huì )主要矛盾，但階級斗爭在一定范圍內還長(cháng)期存在）。
第二，也反映了我國現階段的生產(chǎn)力狀況和廣大人民的根本利益要求。
�。�3）怎樣解決？——大力發(fā)展生產(chǎn)力
4、社會(huì )主義本質(zhì)
�。�1）根本任務(wù)——解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力
�。�2）根本目的——消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。
5、建設中國特色社會(huì )主義的首要問(wèn)題——正確認識我國社會(huì )現在所處的歷史階段（這是我國現階段最基本國情）。
承上啟下：我國現階段基本國情有哪些？
初中政治教案優(yōu)秀2
一、教材分析
1、本課地位
九年級思想品德教材的主題是責任與使命，重點(diǎn)探討我與集體、國家和社會(huì )的關(guān)系。根據學(xué)生生活和成長(cháng)的軌跡，學(xué)生在認識自我，學(xué)會(huì )與他人溝通和交往、正確行使權利、自覺(jué)履行義務(wù)的基礎上，學(xué)會(huì )對自己負責，對國家負責，和對社會(huì )負責。只有具有強烈的責任意識，才能自覺(jué)關(guān)心祖國的前途和未來(lái)，勇于承擔歷史使命。因此本課起到了承上啟下的作用。
2、教學(xué)目標
知識目標：使學(xué)生維護國家尊嚴，為國分憂(yōu)是每個(gè)公民的責任，社會(huì )需要互助，需要關(guān)愛(ài)。
能力目標：提高學(xué)生關(guān)愛(ài)社會(huì )的實(shí)踐能力。自主反思責任，自覺(jué)承擔責任的能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：使學(xué)生體驗承擔責任的快樂(lè )，樹(shù)立在承擔責任中成長(cháng)，努力做一個(gè)負責任的公民的人生追求。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
本節課的重難點(diǎn)是培養學(xué)生維護國家尊嚴，為國分憂(yōu)，勇挑重擔，自覺(jué)參與社會(huì )公益活動(dòng)的自覺(jué)性。因為學(xué)生雖然對“責任”有所耳聞，但對責任心、責任感還沒(méi)有明確認識。部分學(xué)生故意逃避責任。表現之一是自我中心意識過(guò)重，社會(huì )責任意識淡化。凡事以我為中心，遇事講索取，講實(shí)際，服務(wù)奉獻意識不足。只顧個(gè)人利益，不他人利益。二是公德紀律意識淡化，角色責任意識弱化。一些學(xué)生厭學(xué)，逃課，作弊，說(shuō)謊，拉幫結派，打架斗毆，破壞公物，迷戀網(wǎng)吧等，屢教不改。三是個(gè)人責任與社會(huì )責任錯位。有些學(xué)生對集體活動(dòng)、公益活動(dòng)不感興趣，有利的就上，無(wú)利的就讓。認為理想是遠的，信念是空的，金錢(qián)是實(shí)的。一旦遇到失敗和挫折，不是從自身找原因，而是抱怨同學(xué)、老師、家長(cháng)和社會(huì )，認為父母不關(guān)心，機會(huì )不均等，社會(huì )不公平。因此，對學(xué)生加強責任意識教育尤為重要。
二、教學(xué)方法
我在指導學(xué)生學(xué)習和培養能力方面采用了以下方法：
學(xué)生自主合作探究活動(dòng)與老師點(diǎn)撥引導相結合的教學(xué)策略。
按照新課標的要求，教師應是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、參與者。老師要著(zhù)眼學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習。
具體做法是：通過(guò)活動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、讀書(shū)指導法、師生談話(huà)法、小組討論法等，對如何承擔社會(huì )責任的具體要求，引導學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗、感悟得出，用自己的話(huà)概括小結，避免老師說(shuō)教灌輸。在教學(xué)過(guò)程中，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )多層次、多角度的思考問(wèn)題。激發(fā)和培養學(xué)生的責任感，增強做一個(gè)負責任的公民的情感。
三、教學(xué)過(guò)程
1、新課導入
深圳歌手叢飛救助失學(xué)的事跡家喻戶(hù)曉，被評為感動(dòng)中國十大人物。此材料新穎典型。我用大屏幕展示。引導學(xué)生思考：叢飛為什么會(huì )感動(dòng)中國？通過(guò)此材料和問(wèn)題引入本節課的課題，讓學(xué)生通過(guò)參與探究，對承擔社會(huì )的責任形成初步認識。
2、新課教學(xué)
如何承擔對社會(huì )的責任，教材講了三個(gè)方面的具體要求，即：維護祖國尊嚴，為國分憂(yōu)，勇挑重擔，與國家共渡難關(guān)和自覺(jué)參加公益活動(dòng)。如何把這些要求講清楚，使學(xué)生知行統一，我的總體做法是:
講（事例案例）――談（體會(huì )打算）――讀（要求）
形成初步深化理解強化理解
印象提高覺(jué)悟促使踐行
上課前幾天，我布置了要求學(xué)生自學(xué)課文，收集與課本有關(guān)的材料和事例并熟記，準備課上交流。事例講述后，還要學(xué)生認識和體會(huì )他們是怎樣承擔對社會(huì )的責任的。這些承擔承擔社會(huì )責任的具體要求，必須通過(guò)反復讀記，才能加深印象，形成自己的覺(jué)悟。因此，我在教學(xué)中特別重視讀書(shū)體會(huì )。
依據老師要以學(xué)生能夠接受和樂(lè )于參與的`方式來(lái)組織和表述教學(xué)內容，使學(xué)生理解和體會(huì )教學(xué)中的道理，促進(jìn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成。
下面具體講述我的教學(xué)過(guò)程。
�。�1）愛(ài)國責任――維護祖國尊嚴。
首先，學(xué)生閱讀，分組討論23頁(yè)的材料及問(wèn)題，小組代表發(fā)言，小組互評。
接著(zhù)學(xué)生講述自己搜集的維護國家尊嚴的事例。其中，一位同學(xué)講到了趙薇在長(cháng)沙街頭穿日本軍旗裝，被群眾潑大糞的故事。一聽(tīng)到這個(gè)故事，同學(xué)們的情緒就調動(dòng)起來(lái)了，議論紛紛。這位群眾確實(shí)體現了高度的責任感，能自覺(jué)地由破壞國家尊嚴的行為作斗爭。但行使方式欠妥。經(jīng)驗告訴我，要抓住時(shí)機，利用好課堂資源，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。在對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育的同時(shí)，進(jìn)行法制教育。
我設計了這樣的活動(dòng)：我扮演長(cháng)沙晚報的記者，一位女生扮演趙薇，一位男生扮演潑糞的群眾，其他同學(xué)扮演旁觀(guān)者。我對他們分別采訪(fǎng)。
我問(wèn)趙薇：你做為公眾人物，穿日本軍旗裝合適嗎？為什么？
問(wèn)潑糞群眾：你為什么要將糞水潑在趙薇身上？
問(wèn)旁觀(guān)者：你怎么評價(jià)趙和那位群眾的行為？
通過(guò)此活動(dòng)，學(xué)生們認識了維護國家尊嚴重要，維護公民的人格尊嚴也重要。在活動(dòng)培養了學(xué)生的辯證思維、多角度思維的能力。我觀(guān)察，學(xué)生對此活動(dòng)設計得很滿(mǎn)意，達到了設計目的。后來(lái)，參與課堂活動(dòng)的積極性更高了。
師生互動(dòng)結束后，要求學(xué)生通過(guò)這些材料和事例，歸納應怎樣如何承擔對社會(huì )的責任。
最后，男生齊讀23頁(yè)的第一段，即“怎樣維護祖國尊嚴”。
�。�2）分憂(yōu)責任――為國分憂(yōu)，勇挑重擔，與國家共渡難關(guān)
首先，學(xué)生講述自己搜集到的這方面的事例，邊講邊談體會(huì )。講的很生動(dòng)是三峽移民、98年抗洪救災、周恩來(lái)等為國分憂(yōu)的故事。
接著(zhù)，我又展示了焦裕祿的先進(jìn)事跡。和學(xué)生共同感受焦裕祿為國分憂(yōu)，勇挑重擔，與國家共渡難關(guān)的高尚品質(zhì)。
僅僅知道別人為國分憂(yōu)、勇挑重擔是不夠的，重要是形成自己的思想覺(jué)悟、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。針對我們還小，不能也不必要為國分憂(yōu)的錯誤認識，我設計了這樣的一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生辯論：我們青少年能不能為國分憂(yōu)。雖然辯論的水平不高，但目的達到了。通過(guò)辯論，學(xué)生們澄清了認識，知道在學(xué)習、道德品質(zhì)、理想前途、日常行為、保護環(huán)境、節約資源等方面嚴格要求也是在為國分憂(yōu)。
活動(dòng)結束后，女生齊讀23頁(yè)的第二段，讓“為國分憂(yōu)，勇挑重擔，與國家共渡難關(guān)�！钡呢熑我庾R內化于心，落實(shí)于行。
�。�3）奉獻責任――熱心公益，服務(wù)社會(huì )
這次，我沒(méi)有要學(xué)生講故事，直接向大家介紹徐本禹的事跡。徐本禹、叢飛等人的所作所為毀譽(yù)參半，認為他們這樣做劃不來(lái)，不值得。為了使兩種不同的觀(guān)點(diǎn)碰撞、交鋒，讓先進(jìn)模范人物的事跡發(fā)揚光大。我設計了第二個(gè)辯論。但由于前面的“趙薇的事件”在全班掀起了波瀾，占用時(shí)間。我啟用了第二套方案――談話(huà)引導法進(jìn)行本內容的學(xué)習。談話(huà)引導法是教學(xué)中最重要的教育方法，能快速推進(jìn)教學(xué)內容的完成，啟發(fā)思維，培養學(xué)生分析、解決發(fā)現問(wèn)題的能力。
問(wèn)題的設計是這樣的：請看大屏幕。
意圖：針對青少年中個(gè)人責任和社會(huì )責任錯位的現象，引導學(xué)生提升看問(wèn)題的角度，從社會(huì )體會(huì )價(jià)值和社會(huì )貢獻角度進(jìn)一步理解奉獻精神和奉獻意識的重要性。
通過(guò)啟發(fā)引導，學(xué)生認識到，徐參加社會(huì )公益活動(dòng)，支援西部貧困地區雖然付出了很多，但有利于他人，有利于社會(huì )，有利于提升自己的道德境界。自己參加公益活動(dòng)，不但能培養自己的能力，磨煉意志，培養吃苦耐勞的精神，還可以從中體會(huì )到快樂(lè )，體會(huì )到自己在成長(cháng)，逐步成為社會(huì )有用之人。
最后，老師總結點(diǎn)評，一二組的學(xué)生齊讀P24頁(yè)的第一段。
3、總結深化
老師對本課的內容進(jìn)行小結后，三四組的學(xué)生齊讀板書(shū)，使學(xué)生對本課內容、結構形成整體印象。然后要求談?wù)剬W(xué)習本課后有哪些收獲和啟示�？梢杂谜n本上的觀(guān)點(diǎn)，可以是收集的名人名言，也可以是自己的認識等，強化三維目標。
四、課堂板書(shū)
為了使學(xué)生對本課學(xué)習的內容更好地理解記憶，我把課本內容進(jìn)行了靈活處理，把承擔社會(huì )責任的三個(gè)具體要求作為平行內容對待。課本上編排成了兩個(gè)層次。左邊是我的板書(shū)，內容簡(jiǎn)練，結構簡(jiǎn)單。
五、課后反思
1、充分利用教材資源，又不拘泥于教材。新課改要求老師用教材，而不是教教材。因此我在教學(xué)中使用了教材提供的部分材料，大部分是我和學(xué)生課外搜集的，都是學(xué)生關(guān)心的和比較感興趣的材料。豐富了教材內容，培養了學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)手動(dòng)腦的習慣。
2、強化知識，夯實(shí)基礎，落實(shí)三維目標。承擔對社會(huì )的責任的每個(gè)要求，通過(guò)創(chuàng )設情境，師生共同歸納，然后用各種形式要學(xué)生反復朗讀，讓學(xué)生在反復朗讀中感悟和理解社會(huì )的思想道德價(jià)值要求，形成正確的責任觀(guān)。
3、在互動(dòng)中，師生之間、生生之間交流、碰撞得不夠，坐在座位上隨便說(shuō)的現象比較普遍。問(wèn)題提出后沒(méi)有給學(xué)生充分討論的時(shí)間，草草得出結論。體現了我的教學(xué)經(jīng)驗、技能還很欠缺，以后要注意學(xué)習和改進(jìn)。
初中政治教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標：識記物質(zhì)的定義。結合基本事實(shí)理解下列觀(guān)點(diǎn)：物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式的形成與發(fā)展是客觀(guān)的，社會(huì )發(fā)展規律是客觀(guān)的。在理解這兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)的基礎上明確本框題的中心觀(guān)點(diǎn)：“社會(huì )的存在與發(fā)展是客觀(guān)的”。
在闡述自然界與人類(lèi)社會(huì )的客觀(guān)性基礎上，使學(xué)生理解第一節的中心觀(guān)點(diǎn)：世界的本質(zhì)是物質(zhì)。
使學(xué)生進(jìn)一步了解唯物主義與唯心主義的分歧，主要在歷史觀(guān)上的分歧。
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步具有唯物史觀(guān)的最基本概念。教育學(xué)生樹(shù)立“人們發(fā)展生產(chǎn)力和選擇生產(chǎn)關(guān)系不能隨心所欲”的觀(guān)念
教學(xué)重點(diǎn)：物質(zhì)資料生產(chǎn)方式的形成與發(fā)展是客觀(guān)的
教學(xué)難點(diǎn)：物質(zhì)概念、生產(chǎn)力的發(fā)展是客觀(guān)的。
教學(xué)提綱：
二、社會(huì )的存在與發(fā)展是客觀(guān)的
1、社會(huì )是客觀(guān)世界發(fā)展的必然結果
2、社會(huì )的存在與發(fā)展的基礎是客觀(guān)的
�。�1）物質(zhì)資料生產(chǎn)方式的社會(huì )存在和發(fā)展的基礎
�。�2）物質(zhì)資料生產(chǎn)的兩個(gè)方面生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系是客觀(guān)的
�。�3）生產(chǎn)方式的客觀(guān)性集中體現了人類(lèi)社會(huì )的物質(zhì)性
3、支配社會(huì )發(fā)展的規律是客觀(guān)的
教學(xué)過(guò)程
復習導入：自然界的存在與發(fā)展是客觀(guān)的。
講授新課：
1、理解社會(huì )的客觀(guān)性比較困難的原因
與自然界相比，社會(huì )是由人組成的，一切社會(huì )活動(dòng)都是人所進(jìn)行的活動(dòng)，人在自己的活動(dòng)中，又總是抱有某種愿望、追求某種目的、受一定思想動(dòng)機支配的.�？傊�，社會(huì )活動(dòng)是人有意識的活動(dòng)。
唯心史觀(guān)（主觀(guān)唯心主義）認為，社會(huì )生活變遷，社會(huì )的發(fā)展是由人的愿望、目的、動(dòng)機決定的，尤其是杰出人物的意識起著(zhù)決定作用�？陀^(guān)唯心主義認為神靈天意決定著(zhù)社會(huì )的變化和間的禍福。而馬克思主義哲學(xué)認為，人類(lèi)社會(huì )的現象是多種多樣的，但從本質(zhì)上看，社會(huì )的存在與發(fā)展是客觀(guān)的。
2、社會(huì )的存在與發(fā)展是客觀(guān)的
�。�1）社會(huì )是客觀(guān)世界發(fā)展的必然結果。
人與人類(lèi)社會(huì )的產(chǎn)生是同一過(guò)程。社會(huì )的產(chǎn)生既不是什么“神靈”的杰作，也不是人的意識的“創(chuàng )造”，而是客觀(guān)世界自身的力量長(cháng)期作用的結果。
人類(lèi)社會(huì )產(chǎn)生（2）社會(huì )存在和發(fā)展的基礎是客觀(guān)的
分析，整個(gè)社會(huì )有機體是以物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式為基礎的，為什么？因為，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類(lèi)社會(huì )存在的首要條件；物質(zhì)資料生產(chǎn)是從事其他社會(huì )活動(dòng)的前提；物質(zhì)資料生產(chǎn)方式的變化決定了社會(huì )生活的變化。
物質(zhì)資料生產(chǎn)方式是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的統一。
a、生產(chǎn)力的發(fā)展是客觀(guān)的。
生產(chǎn)力是生產(chǎn)方式的主要因素，人們既不能隨心所欲地選擇生產(chǎn)力，也不能隨心所欲的發(fā)展生產(chǎn)力，生產(chǎn)力的發(fā)展是由諸多因素決定的。
b、生產(chǎn)關(guān)系是一種客觀(guān)的經(jīng)濟關(guān)系
生產(chǎn)關(guān)系只能由生產(chǎn)力的實(shí)際狀況來(lái)客觀(guān)地決定，同樣不能由人的主觀(guān)意識來(lái)隨意選擇。生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系。如我國現行的經(jīng)濟制度，就是由我國現階段的生產(chǎn)力發(fā)展的水平及特點(diǎn)決定的。
總之，無(wú)論是生產(chǎn)力的發(fā)展，還是生產(chǎn)關(guān)系的變更，都是不以人的意志為轉移的。物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式是客觀(guān)的。這就從根本上決定了社會(huì )的存在與發(fā)展是客觀(guān)的。物質(zhì)資料生產(chǎn)方式是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的決定力量，集中體現了人類(lèi)社會(huì )的物質(zhì)性。
初中政治教案優(yōu)秀4
一、教材分析
《財產(chǎn)留給誰(shuí)》是人教版思想品德八年級下冊第七課第二框題，是在學(xué)習了第一框“財產(chǎn)屬于誰(shuí)”的基礎上進(jìn)一步探討“財產(chǎn)留給誰(shuí)”，也為第三框的學(xué)習奠定了基礎。
二、學(xué)情分析
對于現實(shí)生活中存在的財產(chǎn)繼承問(wèn)題，未成年人知之不多，因此有必要對其進(jìn)行這方面教育。使學(xué)生懂得繼承人繼承遺產(chǎn)，既要遵循法律規定，又要弘揚中華民族的傳統美德。
三、對應的課標內容
“我與他人和集體”中的“權利和義務(wù)”部分：“3、4知道法律保護公民的財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權和智力成果不受侵犯，學(xué)會(huì )運用法律保護自己的經(jīng)濟權利�！�
四、教學(xué)目標
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：樹(shù)立正確的遺產(chǎn)繼承觀(guān)，在遺產(chǎn)繼承中既要有法律意識，又要弘揚中華美德；鍛煉學(xué)生善于思考、敢于質(zhì)疑的精神。
2、能力目標：教師通過(guò)適時(shí)的組織、引導、點(diǎn)撥，學(xué)生能夠保持有效的自主、合作、探究的學(xué)習狀態(tài)，通過(guò)設問(wèn)、分組交流討論、對比等方法，幫助學(xué)生理解繼承權，能夠運用法律維護自己的繼承權，為以后合法繼承奠定基礎。
3、知識目標：通過(guò)案例的分析、討論及活動(dòng)的體驗與探究，認識什么是被繼承人、遺產(chǎn)、遺產(chǎn)繼承的條件、方式；什么是繼承人、繼承權、繼承人的范圍、確立依據。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：遺產(chǎn)繼承的條件、方式和繼承人的范圍、確立依據。
教學(xué)難點(diǎn)：遺囑繼承的法定條件。遺贈區別于遺囑。
六、教學(xué)方法和學(xué)習方法
教學(xué)方法：案例教學(xué)法。
學(xué)習方法：自主學(xué)習、小組合作學(xué)習。
七、教學(xué)手段
多媒體課件。
八、課時(shí)安排
一課時(shí)。
九、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境視頻導入
著(zhù)名相聲藝術(shù)家侯耀文，于xxxx年6月23日突發(fā)心肌梗塞搶救無(wú)效后去世，因生前未留遺囑，其身后的遺產(chǎn)引發(fā)糾紛。我們一起走近侯耀文遺產(chǎn)糾紛案。
播放“侯耀文遺產(chǎn)糾紛案”視頻。
過(guò)渡：主持人提到：遺產(chǎn)究竟屬于誰(shuí)？侯耀文的遺產(chǎn)包括銀行存款、有價(jià)債券、住房、汽車(chē)、收藏品（名表、珠寶、名人字畫(huà)）等。侯耀文在世時(shí)擁有的這些東西能稱(chēng)為遺產(chǎn)嗎？（能或不能）如果不能，稱(chēng)為什么？（財產(chǎn)）這節課我們共同探討“財產(chǎn)留給誰(shuí)”。
設計意圖：通過(guò)觀(guān)看視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引入本節課的課題。
自學(xué)助學(xué)合作探究
教師：既然提到了遺產(chǎn)，什么叫遺產(chǎn)？望文生義，遺是？（遺留）產(chǎn)是？（財產(chǎn)）偷來(lái)的、搶來(lái)的、貪污受賄的能作為遺產(chǎn)嗎？（不能）必須是？（合法的）它既不屬于集體也不屬于國家，應該屬于誰(shuí)？（個(gè)人）誰(shuí)遺留的個(gè)人合法財產(chǎn)？（死者）法律上將遺留財產(chǎn)的死者稱(chēng)為被繼承人。所以，遺產(chǎn)是被繼承人遺留的個(gè)人合法財產(chǎn)。
經(jīng)過(guò)分析，作為遺產(chǎn)必須具備三個(gè)條件：①必須是公民死亡時(shí)遺留的財產(chǎn)；②必須是公民個(gè)人所有的財產(chǎn)；③必須是合法的財產(chǎn)。所以侯耀文在世時(shí)擁有的這些東西不能稱(chēng)為遺產(chǎn)，而是財產(chǎn)。
我這兒有幾個(gè)問(wèn)題，請閱讀教材P77—78，快速完成。
�、偈裁词抢^承人？什么是繼承權？
�、诶^承人的范圍？確立的依據？
繼承人的順序？遺產(chǎn)份額分配的原則？
�、劾^承方式有哪些？
設計意圖：培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，閱讀教材尋找答案的能力。學(xué)生能夠對教材有一個(gè)感性認識。
帶著(zhù)這些問(wèn)題，我們通過(guò)共同學(xué)習來(lái)解決。
侯耀文遺產(chǎn)糾紛案例環(huán)節一
侯耀文去世后，侯耀文的哥哥侯耀華、侯耀文的大女兒侯瓚（29歲）和小女兒侯懿珊（12歲）為分遺產(chǎn)爭得不可開(kāi)交……
請思考：在本案中，你認為哪些人有繼承權？依據什么關(guān)系確立的？
學(xué)生回答后，歸納：
我國繼承法在第二章“法定繼承”中規定：被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權。因此，本案中的侯耀華、侯瓚、侯懿珊都有繼承權。法定繼承人的范圍，是根據血緣關(guān)系、婚姻關(guān)系和撫養關(guān)系確立的。本案中的`繼承人，是依據血緣關(guān)系、撫養關(guān)系確立的。
本案中的侯耀華、侯瓚、侯懿珊都有繼承權，但是，他們都能繼承侯耀文的遺產(chǎn)嗎？我這兒有三種觀(guān)點(diǎn)，請你判斷：
觀(guān)點(diǎn)一：侯瓚認為父親的遺產(chǎn)應該由自己和妹妹侯懿珊繼承。
觀(guān)點(diǎn)二：有人認為侯懿珊還小，不應該分得遺產(chǎn)。
觀(guān)點(diǎn)三：有人認為侯耀華不具備分配弟弟遺產(chǎn)的條件，所以，勸他不要摻和此事。
學(xué)生四人一組討論，代表發(fā)言。
我們來(lái)梳理一下觀(guān)點(diǎn)：
我國繼承法規定，遺產(chǎn)要按照繼承順序繼承。第一順序繼承人包括：配偶、子女、父母。第二順序繼承人包括：兄弟姐妹、祖父母，外祖父母。繼承開(kāi)始后，由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不繼承。沒(méi)有第一順序繼承人繼承或第一順序繼承人放棄繼承權的，由第二順序繼承人繼承。
侯瓚和侯懿珊都屬于法定繼承人，享有繼承權。而且是第一順序繼承人，沒(méi)有放棄繼承權。因此，侯耀華屬于第二順序繼承人，所以他不能繼承弟弟的遺產(chǎn)。
侯懿珊雖然是未成年人，但是屬于法定繼承人，享有繼承權。因為侯懿珊尚未成年，所以其繼承權應由她的法定代理人代為行使，或征得法定代理人同意后行使。未成年人保護法第五十二條規定，人民法院審理繼承案件，應當依法保護未成年人的繼承權和受遺贈權。
我們再聽(tīng)聽(tīng)律師的觀(guān)點(diǎn)。（播放視頻）
設計意圖：通過(guò)分組討論，質(zhì)疑交流，在互助合作、觀(guān)點(diǎn)碰撞、認知與迷茫兩難中解決法定繼承人的范圍、確定依據、繼承順序等。師生及時(shí)歸納總結，對觀(guān)點(diǎn)的梳理，律師的印證，進(jìn)一步加深了學(xué)生的理解。
初中政治教案優(yōu)秀5
一、指導思想
本學(xué)期思想品德復習，主要任務(wù)就是備戰中考、沖刺中考，對于教學(xué)來(lái)講就是要做好最后的復習準備工作，為使本校政治的復習有針對性、目的性、做到科學(xué)合理、切實(shí)可行，真正對學(xué)生起到指導性的作用，為中考打基礎的指導方針來(lái)制定計劃，實(shí)施教學(xué)，系統復習，使每一位學(xué)生在第一輪復習中夯實(shí)基礎，在第二輪的復習中融技巧、方法、思想于一體，獲得最適合自己發(fā)展的解決問(wèn)題能力和創(chuàng )新意識。
在第三輪的專(zhuān)題和時(shí)事政治復習中掌握時(shí)政題的答法。在第四輪綜合復習中，使學(xué)生獲得知識的全面掌握，提高他們的自信心。最后，做好輔導，確保20xx年中考政治取得好的成績(jì)。
二、學(xué)生情況分析
這屆很多學(xué)生學(xué)習缺乏主動(dòng)性、學(xué)習習慣比較差，需要老師的監督。具體有以下幾點(diǎn)：
1、本屆學(xué)生的整體水平較上屆強一些，紀律狀況也好一些，但是優(yōu)生人數偏少。
2、學(xué)生對課本基礎知識掌握不夠系統，在應用多本書(shū)的知識解答同一道大題的能力有待加強。
3、學(xué)生對政治材料分析題全面看問(wèn)題的能力較差，不能用所學(xué)知識點(diǎn)來(lái)完整全面的回答，得不全分。因為是畢業(yè)班，時(shí)間緊，學(xué)生心理壓力較大，課堂容量較大，練習的綜合性難度加強。教學(xué)的時(shí)候需要注意加強快慢班的分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生體驗成功，在備課中增加趣味性，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，注重學(xué)生學(xué)習行為的養成。
三、復習目標要求
1、要緊扣中考這個(gè)中心，注重知識的應用性、探究性、綜合性、教育性與時(shí)代性，復習指導的實(shí)施要充分體現新課改精神和命題方向。
2、以學(xué)生為本，復習備考都要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在復習過(guò)程面向全體學(xué)生，注重加強對學(xué)生全面分析問(wèn)題能力的培養。
3、加強課本知識系統教學(xué)，爭取通過(guò)對課本知識的整理疏導，使學(xué)生的知識得到鞏固和升華，進(jìn)而構成立體知識系統。
4、做好分層輔導和個(gè)別輔導，在復習過(guò)程中，對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，分層布置作業(yè)，爭取合格率和優(yōu)秀率都有大幅度的提高。
四、教學(xué)具體措施：
1、鼓勵他們大膽思考，拓寬思路，總結反思。讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習
2、平時(shí)提些有新意的問(wèn)題，讓他們去思考解決。培養學(xué)生的探究意識。
3、端正他們的學(xué)習態(tài)度，增強自信。培養他們自主學(xué)習的好習慣。
4、課堂上經(jīng)常關(guān)注他們的聽(tīng)課情況，鼓勵他們向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習，以至于他們能養成良好的學(xué)習習慣。
五、具體措施
1、落實(shí)新課改精神，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。不斷優(yōu)化教學(xué)設計，落實(shí)新課改精神，提高課堂教學(xué)效率；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習積極性、學(xué)習策略和學(xué)習方法運用是否得當、不斷提高學(xué)習效率。
2、認真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導思想，積極參加集體備課，上好每一節課。做到授課胸有“書(shū)”。認真細致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，及時(shí)收發(fā)。嚴格要求學(xué)生獨立完成作業(yè)。及時(shí)檢測。虛心學(xué)習，多聽(tīng)同學(xué)科相關(guān)教師的意見(jiàn)。
3、建立起“適合學(xué)生的教育才是的教育”的理念，學(xué)生有收獲的課才是好課！
4、制定計劃，系統復習，直面中考。
第一輪復習（x年x月中旬——x月下旬）：這一輪復習要抓“面”，大約需一個(gè)半月時(shí)間。主要是回扣教材，目標是夯實(shí)基礎，讓學(xué)生系統掌握教材中的基本知識結構、基本概念和基本規律。做到一邊復習課本內容，一邊進(jìn)行中低檔題的考試訓練。
第二輪復習（3月下旬——4月下旬）：這一輪復習要抓“專(zhuān)題”，大約需要一個(gè)月時(shí)間。目標是提升能力，主要是專(zhuān)題講座形式。這一階段復習的目的是辨析各知識塊內的基本概念及其相互關(guān)系，對主干知識進(jìn)行梳理，串聯(lián)構成科學(xué)、系統的知識網(wǎng)絡(luò )，總結小范圍內綜合問(wèn)題的解題方法與技巧，注重培養學(xué)生運用所學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
第三輪復習（4月下旬——5月下旬）：這一輪復習要抓強化訓練，大約30天左右的時(shí)間。目標是強化能力訓練，也是中考前的.沖刺訓練，是從知識到能力到心態(tài)的全面訓練。這一階段主要強化學(xué)生的綜合能力訓練，培養并加強考感，在做題程序，審題、書(shū)寫(xiě)規范等方面對學(xué)生進(jìn)行指導。讓學(xué)生根據前面復習情況，反思、整理思路，尋求更好的方法，使知識橫縱聯(lián)系起來(lái)，做好充分準備，直面中考。
�。ㄒ�)、結束新課（20xx年x月中旬前，已完成）（二）、復習6——10課(20xx年x月底之前，已完成）
�。ㄈ�)、第一輪復習(20xx年x月x日至20xx年x月x日，正在進(jìn)行）
第一輪復習，本輪復習采用地毯式復習法、即將全部知識點(diǎn)進(jìn)行總體的、全面的復習，使學(xué)生能夠扎實(shí)地掌握所應學(xué)知識，以便做到理論知識掌握于心，在考場(chǎng)上能靈活運用地解決實(shí)際問(wèn)題。一班和二班用《五年中考，三年模擬》。三班四班用初四的《資源與評價(jià)》。
這一輪復習要“過(guò)三關(guān)”。
�。�1）記憶關(guān)。必須做到對基礎知識的領(lǐng)會(huì )、記憶，使其系統化。
�。�2）基本方法關(guān)。傳授學(xué)生解題技巧和做題規律。
�。�3）基本技能關(guān)。復習目標要明確，講和練做到有的放矢�；咀谥迹褐R系統化、練習專(zhuān)題化、專(zhuān)題規律化。
�。ㄋ�)、時(shí)事政治(六月底之前，按月份整理，穿插于平時(shí)復習之中講專(zhuān)題時(shí)政）
關(guān)注時(shí)政，準確聯(lián)系政治觀(guān)點(diǎn)。
要結合社會(huì )中的熱點(diǎn)，引導學(xué)生正確分析、判斷，連接所學(xué)政治觀(guān)點(diǎn)加以解決，學(xué)會(huì )抓住時(shí)政中關(guān)鍵字、詞、句所傳達出的相關(guān)信息點(diǎn)，才可能做到準確把握、運用得當。所以，我要有針對性地加以訓練，提高全體學(xué)生的時(shí)政能力。
�。ㄎ�)、第二輪復習(4月15日前）
如果說(shuō)第一輪復習是總復習的基礎，是重點(diǎn)，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重于學(xué)生能力的培養。
�。�)、第三輪復習(五月底前）
第三輪就是“專(zhuān)題復習”。教會(huì )學(xué)生將社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題與所學(xué)的知識點(diǎn)之間的緊密聯(lián)系。即用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。時(shí)間是從第九周開(kāi)始，估計使用三周時(shí)間。在這部分時(shí)間里，主要是提高學(xué)生的分析能力，指導學(xué)生學(xué)以致用。教師主要是教給學(xué)生方法，包括分析材料的方法、思考問(wèn)題的方法和解題的方法。選取時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，就是要及時(shí)掌握國內外重大時(shí)事政治，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行訓練，并要和課本的有關(guān)內容聯(lián)系起來(lái)訓練，注意理論聯(lián)系實(shí)際。務(wù)必確保所有參加中考的學(xué)生不在時(shí)事政治題中丟分。
�。ㄆ�)、第四輪復習(中考前）
第四輪復習的形式是模擬中考的綜合拉練，意在提高學(xué)生的應變能力，指導學(xué)生查清自己在知識掌握方面欠缺的地方，抓緊時(shí)間補遺，研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。對于模擬訓練，課選做幾套中考題，培養學(xué)生的做題能力。最后再回歸課本，查缺補漏。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考、考、考，幾乎所有學(xué)生的心身都會(huì )感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng)，那肯定是個(gè)較差的結果。但要記住，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài)。實(shí)踐證明，適度緊張是正�；蛘叱０l(fā)揮的保證。調節學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習、思考的時(shí)間調整得與中考答卷時(shí)間吻合。
六、教學(xué)進(jìn)度：
第一、二周：七年級上下冊復習
第三、四周：八年級上下冊復習
第五----第十周：九年級復習
第十一-----十五周：綜合復習
第十六-----十八周：模擬考試
初中政治教案優(yōu)秀6
教學(xué)目標
知識與能力：
懂得克服不良情緒，保持樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗的心境，增強培養和保持良好情緒的能力。
過(guò)程與方法：
發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集資料，通過(guò)正反兩種資料的分析，使學(xué)生懂得如何去培養自己良好的情緒。針對本校、本班的學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論。
情感、態(tài)度與價(jià)值：
幫助學(xué)生樹(shù)立遠大的志向和寬廣的胸懷，培養樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，拓展興趣愛(ài)好，進(jìn)行良好情緒品質(zhì)的修養。教學(xué)建議
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
整框都是重點(diǎn)，根據青少年情緒發(fā)展的特點(diǎn)，易產(chǎn)生不良情緒，為避免不良情緒的產(chǎn)生，指導學(xué)生培養良好情緒猶為重要。
本框的難點(diǎn)是樹(shù)立遠大的志向、培養寬廣的胸懷。遠大理想與情緒活動(dòng)的聯(lián)系，學(xué)生不易理解。
教法建議：
1、學(xué)生搜集一些典型事例，進(jìn)行正方兩面的分析，幫助學(xué)生理解。
2、利用書(shū)上的小欄目學(xué)生進(jìn)行討論，提高學(xué)生的認識水平。
3、觀(guān)看錄像《中國殘疾人藝術(shù)團》表演片段、名人照片，引導學(xué)生理解樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度是保持良好情緒的源泉。
4、名人名言欣賞
教學(xué)設計示例
教學(xué)過(guò)程：
情緒深深的影響著(zhù)人們的言行，每個(gè)人都希望自己能保持良好的情緒，擁有一個(gè)愉快的心情，那么，如何培養和保持良好的`情緒？這就是我們這節課要學(xué)習的內容。
�。ò鍟�(shū)）：三、保持樂(lè )觀(guān)的心情，做情緒的"主人"
�。ò鍟�(shū)）：1.要樹(shù)立遠大的志向，培養寬廣的胸懷
�。ü适拢�1962年，在美甲天下的桂林，一位女孩因三次高考落榜，愛(ài)情失意，準備在此尋短見(jiàn)，幸好她的一本日記失落在地上，被郭沫若拾獲，筆記上有絕命詩(shī)一首，并有對聯(lián)一幅。郭沫若看到馬上叫人尋找女孩，找到女孩，郭老當面勸導，并將女孩的對聯(lián)進(jìn)行改動(dòng)，女孩接受了，并安全返回。
�。ㄍ队埃耗昴晔昴晖�，處處難尋處處尋。橫批："春在哪里？"
年年失望年年望，事事難成事事成。橫批："春在心里。"
�。ㄌ釂�(wèn)）：這兩幅對聯(lián)有什么不同？反映了作者什么情緒？這個(gè)故事告訴我們什么道理？
俗話(huà)說(shuō)："海納百川，有容乃大"。人只有將眼光放長(cháng)遠，才能胸懷萬(wàn)物，才能容的下人生的喜、怒、哀、樂(lè )。面對順境不會(huì )得意忘形，面對逆境不會(huì )悲觀(guān)失望。
�。ㄤ浺艄适拢骸囤w忠祥下放農村》
�。ㄓ懻摚呵榫w與志向、胸懷之間是什么關(guān)系？
結論：志向遠大才會(huì )有寬廣的胸懷，才能避免或減少消極情緒的產(chǎn)生，有利于良好情緒的培養。
�。ㄍ队埃菏澜缱顚拸V的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。
--雨果
�。▽W(xué)生活動(dòng)）：
看誰(shuí)形容心胸開(kāi)闊的俗語(yǔ)、成語(yǔ)、名人名言多。
[板書(shū)]：熱愛(ài)生活，培養樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
�。ㄤ浵瘢骸吨袊鴼埣踩怂囆g(shù)團》的表演片段
�。▓D片）：貝多芬、張海迪、桑蘭、兩位抗癌明星的照片
�。ㄌ釂�(wèn)）：他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè )？
結論：他們熱愛(ài)生活，有著(zhù)樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，即使遭遇到挫折、失敗，甚至危機到生命，他們依然能夠保持積極向上的情緒。
�。ㄌ釂�(wèn)）：我們怎樣才能熱愛(ài)生活，培養樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度？
結論：善于尋找快樂(lè )！
�。▽W(xué)生活動(dòng)）：
尋找快樂(lè )。要求學(xué)生進(jìn)行表演，目的逗大家樂(lè )，注意表演的語(yǔ)言、動(dòng)作要健康向上。
�。ㄍ队埃河辛丝鞓�(lè )的思想和行為，你就能感到快樂(lè )。--卡耐基
生活中有很多美好的事情和樂(lè )趣，只要我們能以一種積極的心態(tài)去捕捉它、發(fā)現它，就會(huì )感到生活的快樂(lè )。
[板書(shū)]：3.拓展興趣愛(ài)好，豐富課余生活。
當不良情緒產(chǎn)生后，參加一些自己感興趣的活動(dòng)，就會(huì )使自己的情緒隨著(zhù)活動(dòng)的進(jìn)行得到調節。
�。▽W(xué)生講故事）：
1、二戰時(shí)期的美國總統富蘭克林·羅斯福喜歡集郵來(lái)調節自己緊張的情緒。他每天強迫自己擠出一個(gè)小時(shí)集郵，他把自己關(guān)在一幢房子里，擺弄各種郵票，借此擺脫周?chē)囊磺�。去的時(shí)候，滿(mǎn)臉陰沉，心情憂(yōu)郁，疲憊不堪，離開(kāi)的時(shí)候，精神狀態(tài)完全變了，似乎整個(gè)世界變的明亮了。
2、列寧經(jīng)常郊游，放松心情�！对斠�(jiàn)擴展資料》
這些名人在自己情緒不良時(shí)都會(huì )用各種方法來(lái)排解，我們同學(xué)也是一樣，下面我們同學(xué)來(lái)介紹自己的興趣愛(ài)好是什么？對你調節情緒有什么作用？
�。▽W(xué)生活動(dòng)）：
可以讓學(xué)生將自己的作品、收藏、制作等帶來(lái)展示。
[小結]：學(xué)生時(shí)代是培養興趣愛(ài)好的時(shí)機，多培養一些興趣愛(ài)好，可以豐富自己的課余生活，使自己的生活變的充實(shí)而有意義。這樣可以減少消極的情緒的產(chǎn)生，有利于良好情緒的保持和培養。
�。ㄍ队埃好嗣孕蕾p：
真正的快樂(lè )，是對生活的樂(lè )觀(guān)，對工作的愉快，對事業(yè)的興奮。--愛(ài)因斯坦
一個(gè)人既然不能取悅全世界，那么何不干脆回過(guò)頭來(lái)做真正的自己。--黃碧霞
一個(gè)寬容大量的人，他的愛(ài)心往往多于怨恨，他樂(lè )觀(guān)、愉快、豁達、忍讓、而不悲觀(guān)、消沉、焦躁、惱怒。--穆尼爾·納素夫
假如生活欺騙了你
不要憂(yōu)郁，也不要憤慨
不順心的時(shí)候，暫且容忍
相信吧，快樂(lè )的日子就會(huì )到來(lái)。
--普希金
板書(shū)設計：
三。保持樂(lè )觀(guān)心態(tài)，做情緒的"主人"
1、樹(shù)立遠大的志向，培養寬廣的胸懷
2、熱愛(ài)生活，培養樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度
3、拓展興趣愛(ài)好，豐富課余生活
初中政治教案優(yōu)秀7
【課標原文】
4.5知道我國的人口現狀，了解計劃生育國策。
【教學(xué)目標】
樹(shù)立正確的人口意識，支持和擁護我國實(shí)行的計劃生育基本國策。
了解我國人口現狀及其特點(diǎn)，懂得計劃生育政策的內容。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
計劃生育是我國的基本國策。
【教學(xué)過(guò)程】
導入
多媒體出示漫畫(huà)“地球在呻吟”，并配音。（出示幻燈片1）
教師設問(wèn)：同學(xué)們，面對此情此景，你作為人類(lèi)中的一員有什么樣的感受？或者你想說(shuō)些什么呢？
學(xué)生發(fā)表感言(略)
學(xué)生回答后，教師做積極、肯定的評價(jià)，并指出：由世界自然基金會(huì )和聯(lián)合國環(huán)境計劃組織聯(lián)合發(fā)表的《20xx年地球生態(tài)報告》顯示，人類(lèi)若依照目前的速度繼續消耗地球資源，那么所有的自然資源會(huì )在20xx年前耗盡。人類(lèi)要在地球上生存和發(fā)展，就必須走可持續發(fā)展之路。我國為解決人口、資源、環(huán)境的問(wèn)題，已經(jīng)實(shí)行了計劃生育和保護環(huán)境的基本國策，堅持走可持續發(fā)展之路。我們今天就要探討的主題是——計劃生育是國策（多媒體打出幻燈片2）。
教師：剛才我們談到了我國實(shí)行“計劃生育的基本國策”的話(huà)題，國家實(shí)行計劃生育的原因是什么呢？現在讓我們一起來(lái)看一組圖片——內容是關(guān)于春運期間火車(chē)站、汽車(chē)站擁擠的人流圖。（出示幻燈片3）
教師提問(wèn)：看了這組圖片你有和感想？有何發(fā)現？
學(xué)生交流
教師：剛才同學(xué)們一起觀(guān)看并回憶了自己親身體驗的車(chē)站、碼頭人口眾多的情景，大家共同的感受是中國人口眾多。那么同學(xué)們，你們知道我國人口現狀及其特點(diǎn)嗎？
數一數，算一算
教師引導學(xué)生閱讀教材第一◎第二相關(guān)內容，并指導學(xué)生計算填寫(xiě)好相關(guān)的內容。（出示幻燈片4）
學(xué)生回答：略。
教師小結、引導：我國是世界上人口最多的國家，人口基數大，新增人口多。中國這么多人中接受過(guò)大學(xué)教育和高中教育的情況又如何呢？(多媒體出示幻燈片5，學(xué)生思考中國的人口特點(diǎn)還有那些。
讓學(xué)生閱讀材料，充分發(fā)言。（出示幻燈片6）
看一看，議一議
學(xué)生觀(guān)看小品《超生游擊隊》。
學(xué)生交流感受：略。
教師引導：我國是世界上人口最多的國家，在960萬(wàn)平方公里的國土上，現在已經(jīng)負載了近13億人口。而今后幾十年，我國人口問(wèn)題不僅難以緩解，還將日趨嚴重。嚴峻的人口形勢決定了我們必須實(shí)行計劃生育，以控制人口數量，提高人口質(zhì)量，使人口的增長(cháng)同經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展相適應。實(shí)行計劃生育，是從我國社會(huì )主義初級階段的基本國情出發(fā)制定的基本國策，也是目前條件下解決我國人口問(wèn)題的唯一正確途徑。實(shí)行計劃生育，國家提倡晚婚、晚育、少生、優(yōu)生，它的目的'是控制人口數量，提高人口質(zhì)量。
教師指導觀(guān)察教材第二◎中的四幅漫畫(huà)，完成第一、第二和第三相關(guān)內容。
教師引導：我國是一個(gè)發(fā)展中國家，又是世界上人口最多的國家。與其他國家相比，我國人口問(wèn)題更加突出，人口形勢更為嚴峻。人口眾多和新增人口多，已成為制約我國經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的根本性問(wèn)題，影響了人民生活水平的提高。從接近我們生活來(lái)說(shuō)，就影響到我們每個(gè)同學(xué)的學(xué)習、生活。為了實(shí)現人口與經(jīng)濟、社會(huì )、資源、環(huán)境的協(xié)調發(fā)展，推行計劃生育，維護公民的合法權益，促進(jìn)家庭幸福、民族繁榮與社會(huì )進(jìn)步，20xx年12月，我國制定了《中華人民共和國人口與計劃生育法》。
教師提問(wèn)：我國實(shí)行計劃生育有哪些好處？
學(xué)生回答：略。
教師小結：計劃生育是利國利民的大事，從國家來(lái)說(shuō)，能控制人口數量，提高人口質(zhì)量；從公民個(gè)人來(lái)講，有利于提高個(gè)人生活質(zhì)量，有利于個(gè)人的身體健康和工作學(xué)習，有利于創(chuàng )造更好的條件，促進(jìn)后代的健康成長(cháng)。
教師簡(jiǎn)要小結本節課（出示幻燈片7）
同學(xué)們，我國面臨嚴峻的人口形勢：我國是世界上人口最多的國家，人口基數大，新增人口多，人口素質(zhì)偏低，已經(jīng)進(jìn)入老齡社會(huì )。人口問(wèn)題已經(jīng)成為影響中華民族生存和發(fā)展的重大問(wèn)題。因此，我國必須實(shí)行計劃生育的基本國策。
【教學(xué)用題】
1、下面是一位記者與農村放羊娃的一段對話(huà)：“為什么不上學(xué)---放羊----放羊干什么----掙錢(qián)----掙錢(qián)干什么----娶媳婦-----娶媳婦干什么----生娃娃----生娃娃干什么----放羊”
閱讀上述材料，回答下列問(wèn)題：
�。�1）從記者與放羊娃的對話(huà)中反映出什么問(wèn)題？
�。�2）你對解決這一問(wèn)題有何建議？
2、每掀過(guò)一張日歷，就有五萬(wàn)個(gè)中國娃降生在已經(jīng)十分擁擠的國土上；地球沒(méi)繞太陽(yáng)一周，我國凈增1184萬(wàn)人口。目前我國十五歲以上人口平均受教育年現僅有8.5年，20xx年第五次人口普查結果顯示，占人口多數的農民受教育的年限更少，4.9億農村勞動(dòng)力平均受教育年限只有7.3年。農村15歲至60歲勞動(dòng)年齡人口小學(xué)以下文化程度的比例高達47.6%；每百萬(wàn)人口中從事研發(fā)的人數僅為545人。
上述材料反映了我國現階段那些國情？
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