慈母情深教案最新

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的慈母情深教案最新，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標

　　1、了解梁曉聲的文學(xué)常識。

　　2、有感情地朗讀課文，把握課文內容。

　　3、通過(guò)對母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的賞析，體會(huì )母親的慈祥與善良和“我”對母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　體會(huì )母親的慈祥與善良和“我”對母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　賞析課文對母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導入課文

　　世界上只有一位最好的女性，她便是慈愛(ài)的母親。

　　世界上只有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。

　　二、作者簡(jiǎn)介

　　梁曉聲：男，當代作家，1949年出生，山東榮城人，當過(guò)知青，1977年畢業(yè)于復旦大學(xué)中文系；1979年開(kāi)始發(fā)表作品，著(zhù)有短篇小說(shuō)集《天若有情》、《白樺樹(shù)皮燈罩》、《死神》，中篇小說(shuō)集《人間煙火》，長(cháng)篇小說(shuō)《從復旦到北影》、《雪城》、《年輪》、《泯滅》等；其短篇小說(shuō)《這是一片神奇的土地》、《父親》，及中篇小說(shuō)《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國優(yōu)秀小說(shuō)獎�，F在兒童電影制片廠(chǎng)任職，中國作家協(xié)會(huì )會(huì )員。

　　三、預習檢測

　　1、給下列生字注音

　　祈禱（）疥瘡（）慫恿（）

　　氈（）絮竹篾（）龜（）裂攥（）緊桀驁（）不馴

　　虎視眈眈震耳欲聾無(wú)地自容

　　失魂落魄無(wú)精打采一貧如洗

　　2、這篇文章主要講了哪兩件事？

　　一是母親為我討回小人書(shū)，二是母親給我錢(qián)買(mǎi)了一本《青年近衛軍》

　　四、小聲朗讀課文，體會(huì )慈母情深

　　1、課文在敘事過(guò)程中，對母親的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)中，集中表現了慈母的深情，同時(shí)融入“我”當時(shí)的感受、體驗，表達出強烈的感激、崇敬與熱愛(ài)母親的情感，勾畫(huà)文中對母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的語(yǔ)句細細體會(huì )。如

　　“背直起來(lái)了，我的母親。轉過(guò)身來(lái)了，我的母親；骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神兒疲竭的我熟悉的一雙眼睛吃驚地望著(zhù)我，我的母親的眼睛……”

　　“那一天我第一次發(fā)現，我的母親原來(lái)是那么瘦��！”“我鼻子一酸，攥著(zhù)錢(qián)跑了出去……”

　　相似的句子很多，如：

　　“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉板上了，立刻又陷入了手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……”（母親的辛苦和錢(qián)來(lái)之不易）

　　母親說(shuō)著(zhù)，就在臺階上坐了下去。并且扯著(zhù)我坐在她身旁，一條手臂摟著(zhù)我。（“摟”寫(xiě)出了母親對“”我的疼愛(ài)。）

　　母親對他說(shuō)：“不給，我就坐在臺階上不走�！薄安蛔�，媽一定給你要回來(lái)！”（態(tài)度堅決。）

　　2、同學(xué)之間相互交流閱讀感受：先讀出相關(guān)語(yǔ)句，然后用“這是一個(gè)的母親，這里用了描寫(xiě)”句式說(shuō)話(huà)。

　　五、小結，板書(shū)：

　　第二課時(shí)

　　一、細讀課文第一個(gè)故事，思考討論以下問(wèn)題：

　　1、在母親為我討回書(shū)的過(guò)程中，“我”“葛里高利”和母親的情感發(fā)生了什么變化？表現了母親的什么性格？

　　2、母親為什么要如此堅定地幫我要回小人書(shū)？

　�。ㄒ驗樾∪藭�(shū)是我巨大的財富，失去它我就覺(jué)得“破產(chǎn)了”，我絕望得不想活，而母親她愛(ài)我，要維護孩子利益）。

　　3、警察為什么會(huì )叫一輛小車(chē)把我們送到家門(mén)口？

　�。�1）本來(lái)，對于孩子來(lái)說(shuō)，小人書(shū)已經(jīng)是生命了，可是在和警察對抗的情況下，孩子覺(jué)得可能不得不認輸了。但是，并不把小人書(shū)當作生命的母親卻比孩子堅定；因為，小人書(shū)固然是由于在自己孩子的心目中重要，才在她的心目中重要，但是，一旦進(jìn)入當下的情境，小人書(shū)在自己就多了一份含義：做人的尊嚴，這是一個(gè)自尊心很強的女人，她疼愛(ài)自己的孩子，為了孩子挺身而出，代替孩子說(shuō)了許多好話(huà)，可是無(wú)效；于是她就不再羅嗦，不再說(shuō)任何話(huà)。這表現她很自尊，她不再求人，不因為疼愛(ài)孩子就委曲自己，作可憐相。她惟一的抗爭姿態(tài)就是堅定地靜坐，不達目的，決不罷休�！岸�母親失去的是被極端輕蔑了的尊嚴；一個(gè)自尊的女人的尊嚴�！本�察為這位富有尊嚴的母親所感動(dòng)。（2）被這無(wú)所畏懼維護孩子利益的母愛(ài)所打動(dòng)。

　　3、分角色朗讀。

　　二、熟讀“那是我第一次到母親為我們掙錢(qián)的地方”到文章結束。思考、討論下列問(wèn)題。

　　1、描寫(xiě)母親她們的工作環(huán)境和勞動(dòng)場(chǎng)景，對表現人物和主題有什么作用？

　�。ū疚拿鑼�(xiě)母親她們的工作環(huán)境惡劣、艱苦，勞動(dòng)場(chǎng)景忙碌、緊張，又臟、又累，可見(jiàn)母親掙錢(qián)的艱辛。與下文母親毫不猶豫給錢(qián)讓我買(mǎi)書(shū)形成對比，更有力地表現了母親對“我”的疼愛(ài)、慈祥，突出主題。）

　　2、文章最后說(shuō)，“我鼻子一酸，摸著(zhù)錢(qián)跑了出去……”，這與朱自清被父親的“背影”感動(dòng)得流淚比較，你覺(jué)得哪一個(gè)更精彩，更動(dòng)人？

　�。ㄟx取自己認為更精彩、更動(dòng)人的作一分析。如：我覺(jué)得本文的描述更精彩，更動(dòng)人；我目睹了母親的工作環(huán)境和勞動(dòng)場(chǎng)景，深切感受到母親掙錢(qián)的艱辛，卻為了滿(mǎn)足孩子強烈的讀書(shū)愿望，給錢(qián)買(mǎi)書(shū)，實(shí)在令我感到辛酸、感動(dòng)，更加感激、崇敬母親。）

　　3、如何理解‘我想我沒(méi)有權利用那錢(qián)再買(mǎi)任何別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親”？為什么即使為母親也不能買(mǎi)“任何別的東西”？

　�。ㄟ@句話(huà)是說(shuō)，母親掙錢(qián)那么不易，家境那么困難，但毫不猶豫地給錢(qián)讓我買(mǎi)書(shū)，讓我滿(mǎn)足了讀書(shū)的強烈愿望，我如果用那錢(qián)再買(mǎi)別的東西，實(shí)在對不起母親，對不起母親濃濃的愛(ài)子真情。）

　　三、文中多次出現“第一次”或“從來(lái)沒(méi)有”，請結合具體語(yǔ)句。說(shuō)說(shuō)其特殊意味。

　　如：我忘不了我的小說(shuō)第一次被印成鉛字的那份兒喜悅。句中“第一次”蘊含著(zhù)對母親深深的感激之情。

　　母親，還從來(lái)沒(méi)有一次給過(guò)我這么多錢(qián)�！皬膩�(lái)沒(méi)有”意在突出母親第一次給我一元多錢(qián)，強調“一元多錢(qián)”是個(gè)非同小可的數字，可見(jiàn)生活的貧困，可見(jiàn)對“我”熱愛(ài)讀書(shū)的支持。

　　四、詞句品味、積累

　　1、找出文中的比喻句，體會(huì )其表達效果，可以采取換詞比較的辦法，如“像一只充血的獨眼……瞪著(zhù)我們”能否改為“像一顆耀眼的大紅寶石，光芒四射地照耀著(zhù)我們”？

　�。ā跋褚恢怀溲�的獨眼……瞪著(zhù)我們”不能改為“像一顆耀眼的大紅寶石，光芒四射地照耀著(zhù)我們”。因為改后的比喻句與作者當時(shí)的心情不吻合。

　　如“一條條小胡同仿佛煙鬼的黑牙縫”。形象地寫(xiě)出了小胡同又狹窄又昏暗。）

　　2、母親低聲對我說(shuō)：“數數�！闭Z(yǔ)調很平靜。

　　母親終于拉著(zhù)我起身，昂然走下臺階。

　　注意：討回了書(shū)，取得了勝利，母親沒(méi)有笑容，也沒(méi)說(shuō)“謝謝”。

　�。ā罢Z(yǔ)調很平靜”“昂然”表現出母親討回的不僅僅是小人書(shū)，更是做人的尊嚴。）

　　3、但我想有一本《青年近衛軍》想得整天失魂落魄，無(wú)精打采。

　　七八十臺破縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

　　并因自己十五歲了才意識到自己應該是一個(gè)大人了而感到羞愧難當，無(wú)地自客。

　　揣摩加點(diǎn)成語(yǔ)、熟語(yǔ)表達的神情或狀態(tài)。

　　“失魂落魄”“無(wú)精打采”突出了我渴望有書(shū)的程度。

　　“震耳欲聾”可見(jiàn)工作環(huán)境的惡劣，突出母親掙錢(qián)的不易。

　　“差愧難當”“無(wú)地自容”寫(xiě)出了“我”慚愧的神態(tài)。

　　4、體會(huì )文中“我想我不能再對……說(shuō)——……”、“我想我沒(méi)有權利……，無(wú)論為……還是為……”句式蘊含的表達力量。

　　“我想我不能再對……說(shuō)一一……”蘊含著(zhù)母親無(wú)比堅定的意念，一定要討回自尊。

　　“我想我沒(méi)有權利……，無(wú)論為……還是為……”句式蘊含著(zhù)母親掙錢(qián)的艱辛。

　　5、母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……

　　如果不這樣重復“立刻”，而把后面的三個(gè)“立刻”分別改為“馬上”、“趕緊”“很快”，表達效果有什么不同？請品味。

　　連續四個(gè)“立刻”或排比句式，增強語(yǔ)勢，突出強調了母親為掙錢(qián)而爭分奪秒，可見(jiàn)錢(qián)來(lái)之不易。而改為“馬上”“趕緊”“很快”，雖有動(dòng)作迅速之意，但語(yǔ)勢緩和。

　　五、拓展：閱讀《母親》，談?wù)劯惺堋?/p>

　　六、作業(yè)：給媽媽寫(xiě)封感謝的信。

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