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小雨沙沙音樂(lè )教案優(yōu)秀
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的小雨沙沙音樂(lè )教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。
小雨沙沙音樂(lè )教案優(yōu)秀1
一、明確學(xué)習豎笛的目的，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習豎笛的興趣。
美國著(zhù)名的音樂(lè )教育心理學(xué)家詹姆士，穆賽爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："器樂(lè )教學(xué)可以說(shuō)是通往更好的體驗音樂(lè )的橋梁，事實(shí)上它本身就是一個(gè)廣泛的音樂(lè )領(lǐng)域。"因此，教師在教學(xué)豎笛之前，使學(xué)生清楚了解學(xué)習豎笛的具體目的，是非常重要的，它可以有效地調動(dòng)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生了解學(xué)習豎笛對于提高學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)、擴大音樂(lè )視野、陶冶情操和審美情趣，培養學(xué)生音樂(lè )的感受力、表現力、創(chuàng )造力等有很大的作用；對于發(fā)展音樂(lè )才能，開(kāi)發(fā)智力，促進(jìn)學(xué)科成績(jì)的提高也具有重要意義。這樣，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生一種強烈的學(xué)習愿望，推動(dòng)他們積極主動(dòng)地學(xué)習。
二、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，易激發(fā)學(xué)生學(xué)習豎笛的興趣。
在教學(xué)中，我從簡(jiǎn)入手，先教學(xué)生掌握各音指法，再從容易演奏的樂(lè )曲、歌曲開(kāi)始練習。通過(guò)學(xué)習，同學(xué)們發(fā)現豎笛不光好聽(tīng)，而且易吹。這樣，使學(xué)生在初學(xué)時(shí)就能感受到獲得成功的愉悅，從而確立學(xué)習豎笛的自信心。切不可急于求成，"各音指法"還沒(méi)吹好，就讓學(xué)生吹"大樂(lè )曲"。這樣，學(xué)生開(kāi)始就會(huì )遇到難演奏的樂(lè )句，給他們帶來(lái)困難，就很容易失去學(xué)習豎笛的興趣。當學(xué)生學(xué)習豎笛取得成功時(shí)，教師對學(xué)生的成績(jì)應給予正確評價(jià)，及時(shí)的表?yè)P，就更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。但一旦學(xué)生失去學(xué)習豎笛的自信心，教師必須及時(shí)地誘導、鼓勵，幫助其在學(xué)習上取得一點(diǎn)成功。當他們克服了較大的困難而獲得成功，其以后的學(xué)習就更積極、興趣也就更濃厚。
三、通過(guò)測試，及時(shí)反饋，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習豎笛的興趣。
通過(guò)由易到難，循序漸進(jìn)的教學(xué)，學(xué)生的進(jìn)步較快，教師應及時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習情況，以便更好地進(jìn)行教學(xué)。
一至三年級的由教師記錄學(xué)生的演奏成績(jì)�？疾橹�，優(yōu)秀生可要求高一些，比如把力度的對比和情感吹奏出來(lái)，當學(xué)生聽(tīng)到自己能吹出優(yōu)美的旋律時(shí)，會(huì )更加激發(fā)學(xué)習豎笛的積極性。接受慢的學(xué)生只要求節奏準確或稍好就行了，打分要稍高一些，這樣很容易幫助差生樹(shù)立信心，迅速進(jìn)步。四、五、六年級教師在每班里選一位演奏得好，責任心強的同學(xué)擔任小組長(cháng)。老師布置的歌曲，應先
總之，興趣是學(xué)習的動(dòng)力，只有當學(xué)生對豎笛產(chǎn)生濃厚的興趣，他的學(xué)習積極性和主動(dòng)性才會(huì )得到最大積極的發(fā)揮。在學(xué)習豎笛的長(cháng)期過(guò)程檢查小組長(cháng)的吹奏，同學(xué)們可以在課后到組長(cháng)處去吹奏，小組長(cháng)及時(shí)地指出其不足之處，記錄其每首歌曲的演奏成績(jì)。這樣，教師就可以利用僅有的上課時(shí)間通過(guò)抽查了解到全班同學(xué)的演奏水平情況，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和競爭意識。
四、通過(guò)音樂(lè )的豐富情感和樂(lè )器獨特的`表現力，培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習豎笛的興趣。
興趣是學(xué)習知識的動(dòng)力，而知識的運用又可以加強興趣的培養。學(xué)生學(xué)習豎笛的目的是為了表達音樂(lè )。而合奏是學(xué)生運用樂(lè )器表現音樂(lè )的一種特殊形式，使學(xué)生體驗、感受音樂(lè )的豐富情感、內在美感和樂(lè )器獨特的表現力。因此，在豎笛教學(xué)中，必須與演奏歌（樂(lè )）曲相結合，進(jìn)行合奏訓練。合奏時(shí)，把學(xué)生引進(jìn)音樂(lè )的情感和意境中，運用不同樂(lè )器的音色、不同聲部的音響表現歌（樂(lè )）曲，誘發(fā)學(xué)生的情感。讓學(xué)生親身體會(huì )音樂(lè )的豐富情感和樂(lè )器獨特的表現力，在演奏實(shí)踐中獲得表現音樂(lè )的樂(lè )趣。當學(xué)生聽(tīng)到自己演奏出的歌（樂(lè )）曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)時(shí)，成功的喜悅洋溢在他們的臉上，自信心隨之增強。而這一切，將進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習豎笛的興趣。
例如，我在豎笛教學(xué)實(shí)踐中曾做過(guò)這樣一個(gè)試驗：選用豎笛和三角鐵、木魚(yú)、雙響筒、碰鈴、手板敲擊樂(lè )器，在同樣教學(xué)進(jìn)度的三（2）和三（3）中，演奏《小白船》。其中三（2）班的學(xué)生了解歌曲的思想、意境，通過(guò)不同樂(lè )器的音色和不同聲部的集體合奏，來(lái)表現歌曲，體會(huì )音樂(lè )的豐富情感和
樂(lè )器獨特的表現力。而三（3）班的學(xué)生在未了解歌曲的情況下，只用豎笛演奏歌曲的主旋律。課后三（2）班的學(xué)生常常幾個(gè)在一起合奏這首歌曲。而三（3）班的學(xué)生對這首歌曲的演奏極少，興趣也漸漸地消失。這充分地說(shuō)明了音樂(lè )的豐富情感和樂(lè )器獨特的表現力，對培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習豎笛興趣的作用。
五、創(chuàng )設環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習豎笛的興趣。
1、抓好課外的豎笛教育，創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，可以培養學(xué)生學(xué)習豎笛的興趣。
如在班、校成立豎笛合奏隊，選出一些學(xué)習興趣濃的、演奏好的學(xué)生參加，加以指導、訓練，使合奏隊成為學(xué)生學(xué)習豎笛的榜樣，再帶動(dòng)全體學(xué)生，形成以點(diǎn)帶面的良好學(xué)習氣氛，學(xué)習興趣就油然而生。在校園廣播中，每天播放一首尖子學(xué)生的現場(chǎng)演奏。課余時(shí)間讓一些"小演奏家"在校園內練習。創(chuàng )設這樣良好的學(xué)習環(huán)境，濃厚的學(xué)習氣氛就自然形成了。
2、開(kāi)展竟賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習豎笛的興趣
競爭促進(jìn)發(fā)展、使人進(jìn)步。小學(xué)生好勝心強，在豎笛教學(xué)中，我充分利用這一點(diǎn)，對于培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣有著(zhù)重要作用。比如我每學(xué)期舉辦一次豎笛演奏比賽，對獲獎的班級給予獎勵、表?yè)P。一個(gè)月公布一次每班學(xué)習的進(jìn)度與成績(jì)。讓學(xué)生了解自己了解別人，產(chǎn)生競爭的心理。這樣有利于促進(jìn)他們努力地、有興趣地吹奏豎笛。中，怎樣才能保持學(xué)生的新鮮感和興趣呢？我將繼續探索
小雨沙沙音樂(lè )教案優(yōu)秀2
一、活動(dòng)目標
能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調表現的內容。
學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調�；具_到人聲和諧，情感和諧。
在快樂(lè )的情景中自由表現，感受大自然的美好。
二、活動(dòng)準備
歌曲動(dòng)畫(huà)課件歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）歌曲圖譜灑水壺
三、活動(dòng)過(guò)程
一、準備部分：
1、律動(dòng) 2、練聲
二、學(xué)習歌曲
1、導入歌曲
2、熟悉旋律“請小朋友閉上眼睛聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊想，從這首歌曲中，你聽(tīng)到了什么？想到了什么？感受到了什么？”
“聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)？”
請小朋友仔細聽(tīng)，仔細感受，把你聽(tīng)到的`節奏用手拍出來(lái)。
請小朋友用手拍腿，隨音樂(lè )旋律拍出節奏來(lái)。
3、熟悉歌詞老師清唱歌曲，幼兒聽(tīng)后講述歌曲的內容請小朋友認真聽(tīng)老師唱一次，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了些什么？
看動(dòng)畫(huà)，記憶歌詞（請小朋友看《小雨沙沙沙》的動(dòng)畫(huà)片，請你仔細的聽(tīng)歌詞）春雨發(fā)出什么樣的聲音？--沙沙沙小雨在哪里？----花園里（魚(yú)池里，田野里）花兒快樂(lè )得怎么樣？---張嘴巴（搖尾巴，向上爬）看圖譜師：最開(kāi)始是小雨落在花園里，花兒樂(lè )得張嘴巴然后是小雨落在魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè )得搖尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗兒樂(lè )得向上爬。
出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示范，幼兒唱。
“請小朋友看圖譜，一起來(lái)唱這首歌�！�
4、幼兒練唱歌曲播放動(dòng)畫(huà)，集體演唱。
隨錄音演唱請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表演
三、結束部分：
小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來(lái)，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。
教學(xué)反思
這節課我主要用聽(tīng)，唱，動(dòng)這些方式完成的。在編動(dòng)作上孩子們的興趣很高，也是這節課的升華，每一個(gè)能做出動(dòng)作的地方我都創(chuàng )編了小舞蹈，邊唱邊跳，大大讓孩子們愛(ài)上了這首歌。
我還在這節課上教會(huì )孩子們打四分音符和八分音符的節奏。從小要培養起認節奏的習慣，最后我的目標完成了，孩子們能用歡快的歌聲邊唱邊跳表演小雨沙沙，也學(xué)會(huì )了四分音符和八分音符。
這 節課我的不足就是在環(huán)節設計上不是很連貫，應該先按節奏的讀一讀歌詞，然后再表演，迫于孩子們的熱情我也激動(dòng)的直接跟孩子們表演了。我一直覺(jué)得這個(gè)環(huán)節很 重要應該在聆聽(tīng)之后就進(jìn)行，還有就是我發(fā)現認譜子也很重要，下節課我要在讀歌詞之前教他們唱一唱歌譜，哪怕一節課就能認出三個(gè)譜子積累一學(xué)期就會(huì )認識很 多。
這就是我的收獲和不足，以后我還會(huì )繼續研究繼續努力，讓孩子們在音樂(lè )課上真真正正學(xué)到音樂(lè )里最基本的東西。
小雨沙沙音樂(lè )教案優(yōu)秀3
活動(dòng)名稱(chēng)：
小雨沙沙
活動(dòng)目標
1、在熟悉歌曲旋律的基礎上，初步嘗試按節奏創(chuàng )編歌詞，并初步能用符號等表達與表現創(chuàng )編內容。
2、有初步的任務(wù)意識，在完成任務(wù)的同時(shí)體驗合作的'快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、《要下雨了》多媒體課件。
2、漢字卡、小圖片、旋律譜、
3、已會(huì )唱歌曲《小雨沙沙》。
4、對動(dòng)物與氣候變化的現象有些零星的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
一、語(yǔ)言節奏游戲：說(shuō)天氣
二、演唱歌曲：春雨沙沙
二、創(chuàng )設情景，觀(guān)看動(dòng)畫(huà)。
討論：
—你看見(jiàn)些什么有趣的現象
—除此以外，你還有發(fā)現嗎？
二、實(shí)踐操作，合作創(chuàng )編歌詞。
1、幼兒討論創(chuàng )編歌詞的方法，教師小結。
2、幼兒討論怎樣表達表現，教師小結。
3、幼兒協(xié)商合作，分組創(chuàng )編歌詞，教師巡回指導。
三、交流展示
1、小組輪流進(jìn)行展示。
2、學(xué)習分享他人成果
四、體驗快樂(lè )
幼兒一起表演《小雨傘》作完成任務(wù)的快樂(lè )。
小雨沙沙音樂(lè )教案優(yōu)秀4
教 材：人教版音樂(lè )教材第二冊(小雨沙沙沙》
設計思路：曾有人說(shuō)過(guò)“情景教學(xué)”順乎其（兒童）發(fā)展規律，滋潤情感的幼芽，點(diǎn)燃智慧的火花，讓他們顯示各自的聰明才智和潛在的力量，從中獲得認識的快樂(lè )，成功的喜悅。音樂(lè )課堂是學(xué)會(huì )自由創(chuàng )造的天地，讓他們自由的參加，無(wú)拘無(wú)束的創(chuàng )造。本課將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生對音樂(lè )的體驗和感知上，通過(guò)創(chuàng )設有利于學(xué)生參加體驗實(shí)踐的條件，進(jìn)行唱唱――敲敲――跳跳――畫(huà)畫(huà)――說(shuō)說(shuō)，培養他們學(xué)會(huì )感受音樂(lè )，體驗音樂(lè )的快樂(lè )！
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )歌曲《小雨沙沙沙》；
2、通過(guò)用唱、奏、舞、畫(huà)多種形式的表演啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察春天，熱愛(ài)大自然。激發(fā)、培養他們對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好，發(fā)展他們對音樂(lè )的感受力和表現能力，提高他們交際合作協(xié)調能力。
教具準備：電子琴、錄音機、小沙錘、小碰鈴、三角鐵。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1．聽(tīng)著(zhù)一曲歡快活潑的兒童歌曲（數星星），學(xué)生自由的自編律動(dòng)進(jìn)入教室。
2．師生相互微笑問(wèn)好。
二、謎語(yǔ)蘊趣――比一比，我能行
師：同學(xué)們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
師：下面大家一起來(lái)猜猜�！扒l線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落在水中不見(jiàn)了�！�
師：我們上學(xué)期就學(xué)過(guò)一首關(guān)于雨的歌曲，誰(shuí)能給大家來(lái)唱一唱。
�。ń處熂皶r(shí)給予鼓勵――發(fā)“紅蘋(píng)果”獎。）
師：今天我們再來(lái)學(xué)習一曲關(guān)于雨的歌曲。
�。ê猛婧脛�(dòng)是兒童的天性，利用學(xué)生喜歡猜謎語(yǔ)的心理，賦予教學(xué)內容以生命“讓妙趣橫生的動(dòng)感”內容進(jìn)入課堂，創(chuàng )造一個(gè)樂(lè )學(xué)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新潛能。）
三、媒體“滲”趣――賽一賽，我最棒
1．（師）同學(xué)們你們能用自己的話(huà)把你所看到的畫(huà)面中的景物說(shuō)出來(lái)嗎？
2．聽(tīng)錄音機范唱；
3．學(xué)唱歌詞；
4．跟琴學(xué)唱；
5．合作研討學(xué)唱歌曲，小組同學(xué)一起找找相同或相似的樂(lè )句；
6．跟琴學(xué)生自由編律動(dòng)。
啟發(fā)學(xué)生自行創(chuàng )編歌詞并創(chuàng )編與歌詞相呼應的律動(dòng)。
�。▋和怯眯问�、聲音、色彩和感覺(jué)去思維的，幫助學(xué)生更容易的記住歌詞和理解
歌詞，鍛煉了他們語(yǔ)言的組織能力和表達能力。）
四、表演引趣――叫、小舞臺展示自我
我們現在已經(jīng)學(xué)會(huì )唱這首歌了，下面在我們這個(gè)小舞臺上層示自我吧！
1．根據學(xué)生自己不同的愛(ài)好進(jìn)行分組，如，歌唱紐，舞蹈紐，器樂(lè )紐，朗誦紐，繪畫(huà)組。小組長(cháng)根據自己組員的特長(cháng)愛(ài)好分配角色，分工明確，人人都有舉足輕重的地位，做到人人參與，包括教師本人也積極參與到學(xué)生當中去，幫助他們發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路利用以前學(xué)過(guò)的音樂(lè )知識，如：在學(xué)聲音的大小一課中，我們是怎么樣來(lái)表現聲音的？我們也可以利用我們的舞蹈課中學(xué)過(guò)的小組合來(lái)表現歌曲中花兒魚(yú)兒及禾苗的.形象。利用口風(fēng)琴來(lái)為同學(xué)伴奏，朗誦組的同學(xué)可以用自己的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)一下自己對春天的感情。繪畫(huà)組的同學(xué)拿起自己手中美麗的彩筆畫(huà)出自己心中的春天。
2．各個(gè)小組上臺展示自己的杰作。（合作意識與創(chuàng )新能力是現代人才必備的素質(zhì)之一，采取小組合作學(xué)習能使學(xué)生學(xué)會(huì )與別人交流合作的方法，培養他們探索的新精神。）
�。ū硌菔翘煺婊顫姷膶W(xué)生所喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種形式，學(xué)生如果對所學(xué)的內容產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì )產(chǎn)生強烈的求知欲，積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習，學(xué)生在表演中動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、開(kāi)心地與他人合作，既體會(huì )到音樂(lè )的快樂(lè )又懂得了合作的重要性。）
小結：剛才各個(gè)小組的同學(xué)都非常認真努力的運用自己喜愛(ài)的方式表演了這首歌曲，表演的特別好，特別成功。今天我們把這首美妙的音樂(lè )留在了這里，留在了我們大家的心中，老師還希望你們能把這美妙的音樂(lè )帶回家里給爸爸媽媽去聽(tīng)，帶給更多的人去聽(tīng)好嗎？（在《小雨沙沙沙》)的音樂(lè )聲中下課）
小雨沙沙音樂(lè )教案優(yōu)秀5
活動(dòng)目標
1、讓幼兒在感受曲調，歌詞來(lái)欣賞給并能學(xué)唱。
2、帶領(lǐng)幼兒用最自然的聲音來(lái)唱歌，并且讓幼兒明白萬(wàn)物的生長(cháng)離不開(kāi)雨露。
3、能大膽表現歌曲的內容、情感。
4、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng )編。
活動(dòng)準備
1、與歌詞相適應的圖一幅及歌詞。
2、“小雨”“種子”的手飾若干。
3、錄音機及磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入
“今天，老師給小朋友帶來(lái)里一副美麗的圖畫(huà)，想看看圖上畫(huà)的什么嗎？”
“誰(shuí)會(huì )用聲音來(lái)學(xué)習下小雨的聲音”
“誰(shuí)能用動(dòng)作吧 來(lái)表現下雨的樣子”
“讓我們來(lái)一起唱唱小雨” （學(xué)習小雨的聲音，用動(dòng)作表現小雨）
“哪位小朋友喜歡下雨？為什么？
�。ㄗ屝∨笥阎廊f(wàn)物都需要雨露的`滋潤）
2、學(xué)習歌曲
�。�1）出示圖，引出歌詞，教師帶領(lǐng)學(xué)習歌詞。
�。�2）教師引導幼兒有節奏地朗讀歌詞。
�。�3）教師試唱小朋友們欣賞。
�。�4）聽(tīng)錄音小聲與小朋友一起試唱。
�。�5）在欣賞歌曲錄音的基礎上，能用正確的方法和情緒演唱，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習歌曲。
3、小朋友帶上手飾，唱歌進(jìn)行表演。
4、延伸活動(dòng) 鼓勵幼兒創(chuàng )編歌詞。
教學(xué)反思
1、我應該穿插了一個(gè)小游戲，讓幾個(gè)視唱比較好的學(xué)生上臺來(lái)唱視唱，然后我在學(xué)生后面摸孩子們的頭，只當彈琴，學(xué)生感覺(jué)很新奇，很有意思，上面的學(xué)生唱視唱，有如老師在給大家彈琴一樣，下面的小朋友要看著(zhù)歌詞來(lái)在心里默唱歌詞。
2、小朋友上課的積極性是很好的，尤其是在我們互動(dòng)添加律動(dòng)時(shí)。
小雨沙沙音樂(lè )教案優(yōu)秀6
教學(xué)目的：
一、 通過(guò)聆聽(tīng)歌(樂(lè ))曲，感受音樂(lè )所表現的春天
二、 通過(guò)演唱《小雨沙沙》，引導學(xué)生細心地觀(guān)察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。
1、指導學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長(cháng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理。
2、調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，有創(chuàng )造性地參與音樂(lè )活動(dòng)。
3、通過(guò)唱、表演、敲、畫(huà)、講等，培養學(xué)生多方面的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲處理與表演
教學(xué)準備：錄音機、磁帶、圖片、打擊樂(lè )器、頭飾等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，體驗春天。
1、猜字謎。
師：同學(xué)們，在上課之前，先讓我們給大腦做做體操，咱們來(lái)猜個(gè)字謎怎么樣？注意聽(tīng)：三人同日見(jiàn)，百花齊爭艷，打一個(gè)字。學(xué)生們可真聰明，這個(gè)字就是春天的春字。
2、說(shuō)春天。
師：上節課老師布置了一個(gè)特殊的作業(yè)，回去找春天，你們找到了嗎？把你們找到的春天講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)吧�。▽W(xué)生講述自己找到的春天）
師：同學(xué)們觀(guān)察得可真仔細，老師也回去找春天了，讓我們一起來(lái)看一看老師找的春天吧。
3、看春天。
VCD播放春天的景色，學(xué)生觀(guān)察。
4、師：春天到處是一片生機勃勃的樣子，你們喜歡春天嗎？為什么？（學(xué)生回答）
5、師：春天我們能做許多自己喜歡的事，只要大家有心去看、去感受，春天其實(shí)就在我們身邊，就在小朋友的眼睛里，聽(tīng)春天已經(jīng)在召喚我們，它想和我們一起唱歌跳舞呢！
6、表春天。
師生聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)。音樂(lè )《嘀哩嘀哩》。
二、提示課題，學(xué)習新歌。
1、師：春天來(lái)到了，連小黃鸝也在唱著(zhù)歌，這時(shí)候讓睡在泥土里的種子聽(tīng)見(jiàn)了，它醒過(guò)來(lái)，感覺(jué)有點(diǎn)渴，那可怎么辦呢？（鼓勵學(xué)生自己想辦法）
2、師：這位同學(xué)說(shuō)下點(diǎn)雨它就不渴了，是呀，種子喝得飽飽的，身子一挺就鉆了出來(lái)，那么種子應該感謝誰(shuí)？（小雨）這節課我們就來(lái)學(xué)習一首春天的歌《小雨沙沙》。
3、播放錄音歌曲《小雨沙沙》，讓我們邊仔細聽(tīng)邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。
學(xué)生模仿下小雨的聲音：沙沙 沙，沙沙 沙。
4、師：這么好聽(tīng)的歌曲，我都想唱一唱了。你們隨音樂(lè )輕輕拍手為我伴奏好嗎？（教師范唱）
5、師：歌曲唱完了，你聽(tīng)出種子在說(shuō)什么話(huà)嗎？為什么？”
6、教師帶領(lǐng)學(xué)生讀歌詞。
7、師生聽(tīng)音樂(lè )用“�！蹦３枨�。
8、學(xué)生跟音樂(lè )輕聲的演唱歌曲。
9、師生對唱、小組對唱和分角色演唱歌曲。
10、學(xué)生分兩組，一組演唱，一組模仿下小雨的聲音用“沙沙沙”為歌曲伴奏。
11、全班進(jìn)行表演。
三．分組活動(dòng)
1、 師：剛才我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)表達了對這首歌曲的喜愛(ài)，那我們還能用什么樣的方式來(lái)表達你對這首歌曲的喜愛(ài)呢？請同學(xué)們分組討論，說(shuō)出自己喜愛(ài)的方式。（教師巡回指導，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路。）
2、教師將學(xué)生分成演唱、表演、畫(huà)畫(huà)、樂(lè )器伴奏四組各小組進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
3、學(xué)生分組展示。
a.圖畫(huà)組：這組同學(xué)運用圖畫(huà)的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫(huà)出了一幅美麗的圖畫(huà)，畫(huà)得真漂亮。
b.樂(lè )器組：這組同學(xué)運用打擊樂(lè )為歌曲伴奏，棒極了。
c.表演組：同學(xué)們發(fā)揮自己的`想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動(dòng)作表現出來(lái)，真棒。
d.歌唱組：同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。
4、師：剛才同學(xué)們都運用了自己喜愛(ài)的方式來(lái)表達了這首歌曲，大家表現的非常好，現在讓我們一起來(lái)表演吧！
四．小結：
師：學(xué)唱了這首歌，我們知道了種子生長(cháng)離不開(kāi)誰(shuí)？（雨水），那我們同學(xué)們的成長(cháng)離不開(kāi)誰(shuí)？對了，我們的成長(cháng)離不開(kāi)家長(cháng)、老師的關(guān)心、愛(ài)護和教育，希望你們像春天的花朵一樣，在祖國的大花園中每一天都健康、快樂(lè )的成長(cháng)。
小雨沙沙音樂(lè )教案優(yōu)秀7
一、教材分析
《小雨沙沙》是湘版教材一年級下冊第1課，是一堂十分符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的造型、表現課。
二、教學(xué)目標
1、知識目標：初步理解美術(shù)中的點(diǎn)與線(xiàn)基本知識。
2、過(guò)程目標：采用聆聽(tīng)雨聲、觸摸雨水等形式，結合表演、欣賞、述說(shuō)等做法，讓學(xué)生運用不同的情感體驗來(lái)表達下雨的感受，從而培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力，以及對點(diǎn)、線(xiàn)、色彩的表現能力。
3、情感目標：學(xué)生感受雨的美，點(diǎn)與線(xiàn)的美，自然美與藝術(shù)美結合，進(jìn)一步培養學(xué)生對美麗的大自然的向往，對藝術(shù)的熱愛(ài)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：運用點(diǎn)、線(xiàn)及色彩表現下雨時(shí)動(dòng)植物的情景。
2、難點(diǎn)：點(diǎn)與線(xiàn)的變化，情感的融合。
四、課前準備
1、學(xué)生：油畫(huà)棒或者水彩筆
2、教師：課件、教具和紙
五、教法和學(xué)法
根據一年級學(xué)生心理特征，在教師引導下，采用在玩中學(xué)的學(xué)法。
一是在“聽(tīng)雨”中，玩點(diǎn)與線(xiàn)，表現形象；
二是在“看雨”中，玩點(diǎn)與線(xiàn)，豐富形象；
三是在“講雨”中，玩點(diǎn)與線(xiàn)，組織形象；
四是在“評雨”中，加深對點(diǎn)線(xiàn)美的認識；
五是在“組合”中，加深對整體美的理解。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)導入：聽(tīng)雨聲，唱《小雨》兒歌，體會(huì )聲音與點(diǎn)、線(xiàn)的關(guān)系。
1、播放下雨的各種聲音，聽(tīng)自然的雨聲，請兩位學(xué)生根據聽(tīng)到的聲音到黑板上畫(huà)點(diǎn)與線(xiàn)，讓學(xué)生體會(huì )聲音與點(diǎn)、線(xiàn)的關(guān)系。
2、聽(tīng)《小雨沙沙》音樂(lè )，打開(kāi)教材，唱、念《小雨沙沙》的兒歌，體會(huì )音樂(lè )、兒歌與點(diǎn)、線(xiàn)的旋律。
3、播放春雷響了的聲音，快躲一躲吧。
【設計意圖】增強學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)到用美術(shù)方法表現的能力。同時(shí)師生共唱《小雨沙沙》，放松心情的同時(shí)，拉近師生心理距離。
�。ǘ┱归_(kāi)：看雨天，引出與雨有關(guān)的形象，打開(kāi)學(xué)生的思維。
播放小雨沙沙情景的幻燈片，用視覺(jué)去感受雨中有哪些形象出現和變化，并在紙上畫(huà)出來(lái)。
1、蔚藍的天空飄來(lái)了云。學(xué)生練習用線(xiàn)條畫(huà)一朵云，看一看，誰(shuí)畫(huà)的云能輕輕地飄在天空上？
2、眨眼間烏云堆積在一起。學(xué)生練習用線(xiàn)條畫(huà)烏云，看一看，誰(shuí)畫(huà)的烏云厚厚的，滿(mǎn)滿(mǎn)的？
3、春雷響了，劃過(guò)一道閃電。學(xué)生練習用線(xiàn)條畫(huà)閃電，看一看，誰(shuí)畫(huà)的閃電有力量，有速度？
4、天空暗下來(lái)了，開(kāi)始下小雨了，一滴、兩滴，學(xué)生練習小小的點(diǎn)。雨點(diǎn)串在一起成了什么？理解由點(diǎn)連成線(xiàn)。雨越下越密了，成了長(cháng)長(cháng)短短的'細雨絲，理解由線(xiàn)連成面。讓學(xué)生認識用點(diǎn)——線(xiàn)——面來(lái)表現雨天變化的方法。
5、風(fēng)呼呼的吹著(zhù)，細雨絲被風(fēng)一吹斜斜的落下來(lái)。學(xué)生理解雨的隨著(zhù)景象的變化線(xiàn)條也變化的方法。
6、雨也越下越大了，雨點(diǎn)噼里啪啦落下來(lái)，打在（教材中）非洲菊的花瓣上，學(xué)生觀(guān)察水滴，濺起了又成了一朵朵的水花。教師描述，與學(xué)生一起想象著(zhù)畫(huà)。
7、雨漸漸小了，風(fēng)也停了，（教材圖片中）蘆筍怎樣了，念兒歌，畫(huà)感覺(jué)。
【設計意圖】讓學(xué)生自由練習，用點(diǎn)和線(xiàn)表現下雨情境中的基本要素。下雨時(shí)，不僅有雨點(diǎn)，還有其他天氣變化：天陰了，烏云聚集了，閃電了，所以下雨了不應該僅僅只關(guān)注不同的雨點(diǎn)。雨天典型變化圖片的播放，讓學(xué)生對雨天變化有所了解。但是這個(gè)年齡段的孩子不可能對天氣變化時(shí)所有的特征都有所認識，觀(guān)察之后還需要有個(gè)內化的過(guò)程，所以采用老師和學(xué)生一起畫(huà)雨天的天氣變化，降低了難度。（下圖為學(xué)生的練習）
�。ㄈ┥钊耄合胗曛星�，說(shuō)雨中的故事，豐富學(xué)生想象力。
創(chuàng )設雨中情境，啟發(fā)學(xué)生講故事，拓展思維，為學(xué)生畫(huà)下雨的情境創(chuàng )作準備。
情境1：畫(huà)下雨天動(dòng)物和植物的擬人故事。雨好像一個(gè)娃娃真調皮，跑到了田野里了。小花特別喜歡雨娃娃，猜猜它會(huì )怎么迎接雨娃娃？
�。ǔ鍪窘叹咝』ǎ�，示范小花擬人的方法：在小花臉上添畫(huà)表情；擺放小花的葉子。還有誰(shuí)會(huì )來(lái)迎接雨娃娃呢？雨娃娃來(lái)得太急，小青蛙還沒(méi)做好準備呢。你們有躲雨的辦法幫幫它嗎？（出示教具小青蛙）教師根據學(xué)生回答添畫(huà)荷葉、蘑菇當雨傘。
教師再啟發(fā)學(xué)生講故事，那其他的小動(dòng)物在下雨天會(huì )做什么呢？
【設計意圖】動(dòng)植物擬人手法的指導練習。一年級的學(xué)生，處在“樣式化前期”，美術(shù)基礎還是幼兒水平，語(yǔ)言表達的時(shí)候說(shuō)得非常到位，一旦動(dòng)手表現就未必那么回事了。所以在喚醒了學(xué)生對雨景的記憶后，就應該安排雨景的具體畫(huà)法指導。對于植物而言，擬人的具體手法就是添加表情和動(dòng)作。表情可以是瞇著(zhù)眼睛享受雨水的滋潤，也可以張開(kāi)嘴
巴喝著(zhù)甜甜的雨水，但是教師示范的只是其中一種，其他表情由學(xué)生來(lái)思考。小花會(huì )擁抱，會(huì )跳舞，而這些動(dòng)作靠葉子來(lái)完成。教具中的小花葉子是可以變長(cháng)的，然后可以把兩片葉子相向折呈擁抱姿勢，也可以一個(gè)高一個(gè)低呈舞蹈狀態(tài)。
教師的表情添畫(huà)和動(dòng)作擺放是在引導學(xué)生認識到小草，大樹(shù)都可以用這種方法來(lái)表現。而對于小動(dòng)物而言可能有趣的就是躲雨的樣子：躲到荷葉下，藏到蘑菇下，還可以用小花做傘擋雨。但一堂課里不可能所有的畫(huà)法都示范，這些用貼的形式會(huì )更快更有效。
情境2：模擬雨天人物的情境故事。小雨沙沙下個(gè)不停，它跑到我們教室里來(lái)啦。用手接住它，（教師做動(dòng)作，讓學(xué)生也跟著(zhù)做）洗洗手吧（師生一起做），洗洗臉（師生一起做），地上有好多水坑呀，踩一踩（師生一起做）雨越下越大了，這可怎么辦呀？
誰(shuí)有雨傘呀？快撐起來(lái)，（師生一起做撐傘動(dòng)作）誰(shuí)有雨衣呀，快穿上呀（教師做動(dòng)作幫學(xué)生穿雨衣）沒(méi)有傘也沒(méi)有雨衣的小朋友怎么辦呀？快，捂著(zhù)頭，跑回家吧（師生一起做跑步動(dòng)作。）終于到家了。（甩甩手）
【設計意圖】調節課堂節奏，適應低段學(xué)生心理需求。一年級學(xué)生他們的注意力最長(cháng)只能保持20分鐘，當課程過(guò)半，大多數學(xué)生都會(huì )表現出疲勞狀態(tài)，注意力開(kāi)始不能高度集中。
如果這個(gè)時(shí)候還是安排高強度的操練或是枯燥的問(wèn)答，學(xué)生根本沒(méi)辦法全力投入。情境2就是根據學(xué)生心理的特點(diǎn)設計的一個(gè)放松環(huán)節：讓學(xué)生在音樂(lè )中跟著(zhù)老師一起盡情地做雨天才會(huì )做的事：
撐雨傘，穿雨衣，蒙頭快跑，踩水坑，既讓學(xué)生緊張的情緒得到了釋放，又喚醒了學(xué)生雨中情景的回憶，加深了情感體驗，為后面的創(chuàng )作埋下伏筆。
�。ㄋ模⿲W(xué)生想不一樣的故事，創(chuàng )作一幅獨特的下雨天的畫(huà)。
教師發(fā)各種彩色幾何形紙片。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作。
作業(yè)要求：畫(huà)一幅下雨天的畫(huà)。
可以畫(huà)小花、小草、小動(dòng)物的可愛(ài)模樣，
也可以畫(huà)人們有趣的樣子。
教師巡回指導，幻燈片放小學(xué)生畫(huà)下雨天各種題材的作業(yè)。
�。ㄎ澹┵p佳作，評雨景。
評價(jià)要求：
1、用了哪些點(diǎn)和線(xiàn)，為什么這樣用？
2、小花、小草、小動(dòng)物哪里最可愛(ài)？
3、能給你的作品取個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字嗎？
4、誰(shuí)的畫(huà)更有下雨天的情境？
【設計意圖】這些問(wèn)題都是針對本課的知識、能力和情感的要求進(jìn)行講評。
�。┯昃敖M合會(huì )怎樣？拓展思維
1、把作業(yè)排成下雨天。（教師擺）
2、把作業(yè)排成雨傘。
3、拓展：給你的作業(yè)配兒歌、古詩(shī)、謎語(yǔ)等等。
和你們爸爸媽媽一起去找找有關(guān)小雨點(diǎn)的兒歌、古詩(shī)、謎語(yǔ)，和你的同桌交流一下，比比誰(shuí)找到的更合適放到你的畫(huà)面中。
最后讓我們看著(zhù)自己畫(huà)的雨景，再來(lái)唱一唱小雨沙沙沙，把我們的工具都收拾好。
【設計意圖】組合讓學(xué)生看到更大的空間，進(jìn)一步創(chuàng )意的情景，把美的表現方法不斷的拓展。
小雨沙沙音樂(lè )教案優(yōu)秀8
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習《小雨沙沙沙》進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的樂(lè )觀(guān)態(tài)度。
2、正確演唱歌曲并在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中培養學(xué)生的合作協(xié)調能力。
教學(xué)總的設計思想：
“奇”即創(chuàng )意也。如果說(shuō)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，那么藝術(shù)的種類(lèi)雖有所不同，所遵循的創(chuàng )作原則確是相同的。所謂“意料之外，情理之中”即是引人入勝的一招。對一堂課的設計其實(shí)就是一種創(chuàng )作。倘若能環(huán)環(huán)出新、處處出奇，那引人入勝這一招可貫穿課堂始終。本課的設計力求“新、異”二字。
[案例1]讓學(xué)生充分感受新歌、鑒賞新歌
[教學(xué)設想：通過(guò)各種有效的途徑和方式引導學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )，在親身參與音樂(lè )活動(dòng)的過(guò)程中感受音樂(lè )、喜歡音樂(lè )，掌握音樂(lè )基本知識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂(lè )的良好習慣，對終身愛(ài)好音樂(lè )奠定基礎。]
為了讓學(xué)生充分感受到春天就在我們身邊，課前我先播放了一段春天的資料片，屏幕上迷人的春景、可愛(ài)的小動(dòng)物們加上活潑歡快的背景音樂(lè )一下子就調動(dòng)了孩子們的興趣，學(xué)生們邊看、邊聽(tīng)、邊議論。這一環(huán)節中我采用了本課的新授歌曲《小雨沙沙沙》作為資料片的背景音樂(lè )，目的就在于讓孩子們在不知不覺(jué)中接觸新歌、感受、熟悉，進(jìn)而更好地掌握它。另外，為了讓學(xué)生們更好的鑒賞音樂(lè )，我在執教中還設計了這樣一個(gè)環(huán)節：正當學(xué)生情緒高漲的觀(guān)看錄像時(shí)，突然，屏幕上的“音樂(lè )”沒(méi)有了，孩子們有些失望，這時(shí)我說(shuō)：同學(xué)們，老師可以幫助你們找回音樂(lè )，不過(guò)，老師這兒有好幾首歌曲，到底是哪一首歌這還得請你們和老師一起想想……經(jīng)過(guò)“篩選”學(xué)生們對新歌的情緒、速度和旋律有了進(jìn)一步的認識。
[案例2]表現歌曲
[教學(xué)設想：充滿(mǎn)自信是通向成功彼岸的重要因素。作為教師應注意從小就培養學(xué)生的自信心，無(wú)論在什么課的課堂上，教師都應視它為己任。鼓勵學(xué)生的大膽參與、表現，不怕困難，培養他們“我能行”的心理素質(zhì)。]
經(jīng)過(guò)幾個(gè)環(huán)節下來(lái)學(xué)生們對《小雨沙沙沙》的演唱已經(jīng)比較熟悉了，如果再一味的唱下去，學(xué)生們的興趣一定會(huì )大有所減，這時(shí)，我鼓勵學(xué)生們大膽的`為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作，一開(kāi)始有些學(xué)生還放不開(kāi)手腳，后來(lái)我發(fā)現班上有幾個(gè)很“大膽”的孩子，于是我就請這幾位學(xué)生到臺前帶動(dòng)大家一起表演，經(jīng)過(guò)幾個(gè)來(lái)回，孩子們都能很積極的投入到表演中。在這一環(huán)節中我始終沒(méi)教過(guò)學(xué)生一個(gè)動(dòng)作，盡管學(xué)生的表演看起來(lái)很“粗糙”，但這畢竟是他們自己真正的“作品”，我想，孩子們一定會(huì )非常高興、喜歡的。
[案例3]采用小組合作的方式為《小雨沙沙沙》再創(chuàng )作。
[教學(xué)設想：充分利用音樂(lè )藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調能力。音樂(lè )課的全部教學(xué)活動(dòng)就應以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對音樂(lè )的感受和音樂(lè )活動(dòng)的參與放在重要的位置。]
感受、探究與合作是這次新課改的一個(gè)主旋律。傳統的音樂(lè )教學(xué)模式是一首歌--教唱---表演---伴奏就完成了，在這堂課中我又設計了進(jìn)一步的擴展延伸活動(dòng)，讓音樂(lè )之外的其他學(xué)科也融入到音樂(lè )課堂中。我讓孩子們以小組為單位，大家商量著(zhù)用他們最喜歡的方式把“春天”表現出來(lái)。最后，孩子們表演的形式是多種多樣的，有的學(xué)生畫(huà)了一幅春天的圖畫(huà)，有的背誦了一首春天的詩(shī)歌，有的表演了一段春天的舞蹈，出乎意料之外的是還有一個(gè)小姑娘告訴我，說(shuō)她會(huì )演奏一段《春天波爾卡》。每個(gè)孩子都在“忙碌著(zhù)”，我也沒(méi)閑著(zhù)，認真地為他們“出謀劃策”。整個(gè)課堂“忙而不亂”，就像一個(gè)溫馨的大家庭。
本節課我還設計了一個(gè)小環(huán)節：事先讓學(xué)生自己回家制作一對沙錘，結果“效果”要比我想象的還要好，課堂上孩子們拿著(zhù)自己的“杰作”都挺“自豪”的，“伴奏”起來(lái)更帶勁了。整節課我一直都把《小雨沙沙沙》作為我們師生活動(dòng)的背景音樂(lè )，目的就在于讓學(xué)生多聽(tīng)多感受，這也是我在新理念指導下嘗試的一個(gè)新“手法”，效果挺好的，大家不妨試一試。
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