奧爾夫音樂(lè )教案（精選16篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的奧爾夫音樂(lè )教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
奧爾夫音樂(lè )教案 1
【活動(dòng)目的】
1、在熟識樂(lè )曲構造并會(huì )隨樂(lè )律動(dòng)嬉戲的根底上，探究為樂(lè )曲匹協(xié)作適的樂(lè )器并能看指揮大膽地進(jìn)展演奏。
2、根據身體動(dòng)作的示意，探究用鈴鼓的'＇不同方法演奏B段;在嬉戲情節進(jìn)展線(xiàn)索的提示下累加大鼓并進(jìn)展合樂(lè )演奏。
【活動(dòng)預備】
1、閱歷：幼兒已欣賞過(guò)“超級瑪麗〞的電玩嬉戲并會(huì )隨樂(lè )律動(dòng)嬉戲
2、物質(zhì)：相關(guān)圖譜、音樂(lè )、鈴鼓、圓舞板、碰鈴各8套，大鼓一套
【活動(dòng)過(guò)程】
1、隨樂(lè )進(jìn)展超級瑪麗的律動(dòng)嬉戲，再次感受嬉戲情節的樂(lè )趣
2、看圖譜分角色再次表演嬉戲情節
(1)總結圖譜與身體律動(dòng)的關(guān)聯(lián)，整理瑪麗闖關(guān)的道路
(2)看圖譜，分角色表演動(dòng)作
3、探究為樂(lè )曲匹協(xié)作適的“樂(lè )器武器〞并能看指揮大膽地進(jìn)展間關(guān)演奏嬉戲
(1)根據身體動(dòng)作的示意，探究用(鈴鼓)的不同使用方法匹配B段;用(圓舞板)和(碰鈴)匹配A段音樂(lè )并分段演奏
(2)看指揮完好隨樂(lè )演奏(ABA)，初步感受用“樂(lè )器武器〞進(jìn)展闖關(guān)的樂(lè )趣(第一關(guān))
(3)在嬉戲情節進(jìn)展線(xiàn)索的提示下，累加大鼓進(jìn)展合樂(lè )演奏。(第二關(guān))
�、俑鶕适虑楣澾M(jìn)展探究在(毒蘑菇)處累加大鼓，成功或失敗根據幼兒演奏狀況而定。
�、诩僭O聽(tīng)到的是失敗的音樂(lè )，師幼共同爭論失敗的緣由，再次進(jìn)展闖關(guān)演奏。
(4)交換“樂(lè )器武器〞，體驗用不同的武器進(jìn)展闖關(guān)的樂(lè )趣(第三關(guān))
4、局部幼兒律動(dòng)嬉戲，局部幼兒樂(lè )器伴奏，完好隨樂(lè )闖關(guān)表演(終極挑戰)
5、完畢，退場(chǎng)
奧爾夫音樂(lè )教案 2
活動(dòng)構思：
我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候，孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對唱。所以我們在中班上學(xué)期就進(jìn)行了以往傳統音樂(lè )教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動(dòng)也是根據幼兒的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行的因材施教。
活動(dòng)目標：
1.初步理解卡農練習的含義。
2.學(xué)習輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨特的美。
3.提高幼兒的.節奏感，并能運用說(shuō)、唱等形式表現。
活動(dòng)準備：
1.各種顏色的珠子及相應的指示卡
2.每人三套白天、夜晚的圖片
3.系著(zhù)橙色和綠色相間的蝴蝶結的彩帶一條(蝴蝶結的數量同幼兒數量)
4.《D大調卡農》音樂(lè )片段、《保衛黃河》音樂(lè )片段
5.按圖卡指示穿珠子
藍色和紅色的珠子各5個(gè)，按照圖卡指示穿珠子，通過(guò)動(dòng)作練習初步感受輪流的含義。
6.排圖片
每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時(shí)候)，進(jìn)一步感受自然現象輪流出現的情況。
奧爾夫音樂(lè )教案 3
活動(dòng)目標：
一、培養幼兒對4|4拍強弱的規律和感受
二、利用說(shuō)白節奏進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng )作游戲
三、感受頑固節奏
活動(dòng)準備：
教學(xué)CD、幼兒用書(shū)、節奏卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)感受
1、故事導入："小朋友的家里有小狗嗎?......今天，老師也帶來(lái)一只小狗......"
2、根據故事內容做動(dòng)作。
3、結合音樂(lè )律動(dòng)。
4、教師引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。
5、教師整合幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作，結合音樂(lè )練習，并在說(shuō)白的時(shí)候拍手。
6、教師引導幼兒進(jìn)行身體樂(lè )器的創(chuàng )編。
二、強弱規律的游戲
1、教師做出強弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。
2、說(shuō)說(shuō)白并結合強弱。如：跺腳時(shí)說(shuō)小、拍肩時(shí)說(shuō)眼睛。
3、引導幼兒創(chuàng )編強弱的動(dòng)作。
(1)身體樂(lè )器---如：拍手、拍腿等動(dòng)作進(jìn)行
(2)生活樂(lè )器---地板、桌子、等物體為節奏型伴奏。
4、結合音樂(lè )練習。
三、感受頑固伴奏
1、語(yǔ)詞創(chuàng )作：運用幼兒用書(shū)的提示引導幼兒進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng )作。
如：小黃狗，眼睛花天天都要去看花，我愛(ài)花我看花就是不要去摘花
2、語(yǔ)詞的呼應：
問(wèn)：小黃狗怎樣叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫
3、出示節奏卡，結合節奏卡進(jìn)行練習。
4、節奏練習
1)先一起練習頑固伴奏。
2)分組練習
一組：說(shuō)白節奏型一組：頑固伴奏
四、樂(lè )器合奏
1、出示樂(lè )器
2、樂(lè )器練習
1)一起練習說(shuō)白節奏型
2)一起練習頑固伴奏
3、樂(lè )器合奏：說(shuō)白節奏型與頑固伴奏。
幼兒用書(shū)使用說(shuō)明：
1、教師引導幼兒將圖畫(huà)節奏型轉化為音符節奏型，畫(huà)在小狗的`下面
2、教師與幼兒一起進(jìn)行的語(yǔ)詞創(chuàng )編。
3、請幼兒把小狗的節奏型演奏出來(lái)，并注意強弱拍的表現
4、請家長(cháng)在右上角記錄小朋友的創(chuàng )作表現
奧爾夫音樂(lè )教案 4
活動(dòng)目標：
1、看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)，能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。
2、樂(lè )意邊念（唱）歌曲邊拍出節奏，感受 “野餐”的歡快意境。
活動(dòng)準備：
課件、音樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟唱歌曲，能積極主動(dòng)的看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
掌握說(shuō)唱部分“微微笑”的節奏，感受歌曲“野餐”的歡快意境。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶經(jīng)驗，引出話(huà)題。
�。�1）小朋友，上次我們去秋游開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）快看，你們在干什么呀？（出示課件1
——秋游活動(dòng)分享食物）你們在哪里分享好吃的呀？（野外）
�。�2）我們在野外分享好吃的，這就叫做“野餐”。你們野餐開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）
2、欣賞圖片，學(xué)唱歌曲第一段。
�。�1）去野餐是件開(kāi)心的事情，（出示課件2）快看，今天有一群小朋友們也去野餐啦。
他們在干什么呢？（笑、手拉手、很開(kāi)心、唱歌）
�。�2）他們野餐時(shí)還會(huì )唱歌呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（出示課件3）教師示范演唱第一段歌曲
“啦啦啦，啦啦啦，我們去野餐。啦啦啦，啦啦啦，我們去野餐。小朋友們手牽著(zhù)手，啦啦啦啦，我們一起去野餐”
�。�3）你們聽(tīng)到了什么呀？教師根據幼兒的回答邊唱邊指著(zhù)圖譜，利用圖譜幫助幼兒理解、記憶歌詞內容。
�。�4）讓我們看著(zhù)圖譜也來(lái)唱歌吧。（教師帶著(zhù)幼兒清唱歌曲邊指圖）
�。�5）讓我們看著(zhù)圖譜、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱歌吧。（播放歌曲第一段）
3、觀(guān)察節奏譜，說(shuō)唱歌曲第二段。
�。�1）小朋友野餐、唱歌真開(kāi)心，（出示課件4）你們看還有誰(shuí)也很開(kāi)心呀？（太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)）你們從哪里看出來(lái)它們很開(kāi)心呀？（嘴巴、在笑、微微笑）
�。�2）太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)也來(lái)唱歌啦，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（出示課件5）教師示范演唱第二段說(shuō)唱歌曲“溫暖的太陽(yáng)對我微微笑，可愛(ài)的小花對我微微笑，樹(shù)上的小鳥(niǎo)也在嘰嘰叫，小朋友們都在微微笑�！�
�。�3）咦，剛才你們有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)唱的歌和小朋友們唱的歌有什么不一樣嗎？
�。�4）哦，原來(lái)小鳥(niǎo)、小花、太陽(yáng)的.歌不是唱出來(lái)的，而是像說(shuō)話(huà)一樣說(shuō)出來(lái)的，這就叫“說(shuō)唱”。
�。�5）那它們說(shuō)了些什么呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師根據幼兒說(shuō)到的指著(zhù)圖譜，并帶幼兒說(shuō)唱。
�。�6）讓我們看著(zhù)圖譜也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
�。�7）老師不但會(huì )把太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)的歌說(shuō)出來(lái)，我還會(huì )表演呢。（教師示范說(shuō)唱表演）
�。�8）剛才老師的表演，你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)作呀？（重點(diǎn)練習“微微笑”）
�。�9）讓我們看著(zhù)圖譜也來(lái)表演吧，師幼合作說(shuō)唱表演。
�。�10）讓我們看著(zhù)圖譜、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱歌吧。（播放歌曲第二段）
4、完整欣賞歌曲《野餐》。（出示課件6）
野餐的歌真好聽(tīng)，我們再一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（播放完整歌曲）
5、幼兒完整學(xué)唱歌曲《野餐》。
現在讓我們一起看著(zhù)圖譜、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)唱歌吧。
6、幼兒即興表演。
你們的歌聲真好聽(tīng)，讓我們邊唱邊跳吧！老師來(lái)看一看，誰(shuí)的舞姿最漂亮？
7、你們想跟爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去野餐嗎？那讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跟他們一起唱歌、跳舞，去野餐吧。
奧爾夫音樂(lè )教案 5
活動(dòng)目標：
1、認識樂(lè )器——碰鐘
2、能用不同的方式演奏樂(lè )器
活動(dòng)準備：
小碰鐘、碟片
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入課題
教師出示小碰鐘，先敲擊幾下，讓幼兒聽(tīng)，讓幼兒感受音樂(lè )的樂(lè )趣；
2、教師拿出光碟，播放光碟
請幼兒觀(guān)看圖片，看一看圖中都有些什么？他們都在干些什么？他們都用了些什么東西？
3、請小朋友們模仿一下這里面的動(dòng)作，所做的.動(dòng)作
4、請小朋友用拍打來(lái)敲擊，并有節奏的讀兒歌
讓小朋友們多動(dòng)手鍛煉幾次，讓幼兒體會(huì )音樂(lè )中的節奏感。
5、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲，并能夠通過(guò)游戲，感受其中的樂(lè )趣。
游戲規則：
�。�1）、小朋友們自由結伴，分別都找到一個(gè)好朋友，互相拍手；
�。�2）、教師播放音樂(lè )，讓幼兒仔細的聽(tīng)，同時(shí)能夠有節奏的和好朋友對手拍掌，在拍掌的過(guò)程中，教師先示范，幼兒在第一次游戲的過(guò)程中，只需拍手，教師念兒歌，慢慢的等熟練了以后，就請幼兒領(lǐng)讀兒歌，反復的鍛煉，以便加深幼兒的印象。
6、教師小節：針對幼兒所學(xué)的加以鞏固。
奧爾夫音樂(lè )教案 6
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒用肢體語(yǔ)言創(chuàng )表演并體會(huì )暗淡的小調和明亮的大的調的對比。
2、培養幼兒打擊樂(lè )即興伴奏的能力。
活動(dòng)準備：
掛圖、樂(lè )器、小鴨子
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引入可憐的花貓
二、討論
師：小朋友，你們知道小花貓為仕么想變成大老虎？
引導幼兒創(chuàng )編他們不一樣的動(dòng)作。
三、變魔術(shù)
師拿魔法棒幼兒模仿小貓走路，當老師說(shuō)變的時(shí)候，幼兒邊開(kāi)始模仿老虎的動(dòng)作。
四、聽(tīng)音樂(lè )
1、讓幼兒猜猜哪段表現的是小貓哪段表現的`是老虎。為什么？
2、表演
3、樂(lè )器演奏
師出示沙錘和響板讓幼兒感知哪段用沙錘，哪段用響板
演奏幾遍。
4、情境表演
師變處小鴨子讓幼兒討論小鴨子是由什么變出來(lái)的？
鴨媽媽是怎么變出來(lái)的？
師帶幼兒表演并離開(kāi)活動(dòng)室。
奧爾夫音樂(lè )教案 7
設計意圖
唐老鴨和米老鼠是中班孩子較為熟悉和喜歡的動(dòng)畫(huà)人物，從這兩個(gè)人物導入出發(fā)，采用音樂(lè )《開(kāi)火車(chē)》這個(gè)具有鮮明特點(diǎn)的音樂(lè )來(lái)作為活動(dòng)主體音樂(lè )，該樂(lè )曲為三四拍子，風(fēng)格鮮明，旋律輕快活潑，帶有童趣的色彩，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次音樂(lè )活動(dòng)主要引導幼兒通過(guò)欣賞，感受樂(lè )曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，提高幼兒的音樂(lè )感受力和表現力，感受三拍子音樂(lè )的`特點(diǎn)及舞步。
活動(dòng)目標
1、初步感受四分之三拍子音樂(lè )，并認知三拍子音樂(lè )的特點(diǎn)及舞步;
2、感受音樂(lè )中的顫音;
3、鍛煉幼兒肢體協(xié)調性。
活動(dòng)準備
坐墊、紙、筆(均為各人一份)。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)
1、手指跳動(dòng);
2、圍圓圈走動(dòng);
3、兩兩拉手。
二、有節奏地問(wèn)好
介紹自己的名字向大家問(wèn)好。
三、活動(dòng)主體
1、看圖問(wèn)答
問(wèn)：“唐老鴨和米老鼠要坐小火車(chē)去迪斯尼樂(lè )園玩，小火車(chē)前進(jìn)會(huì )發(fā)出什么聲音?”
學(xué)習小火車(chē)，模仿動(dòng)作。
2、兩兩相對坐好，隨音樂(lè )做動(dòng)作。
3、游戲
老師做火車(chē)頭，鳴笛處邀請一對不同顏色的寶寶接火車(chē)。
4、任務(wù)交接
每到一處鳴笛，任務(wù)交接，前一個(gè)火車(chē)頭向下一個(gè)火車(chē)頭敬禮交接。
5、畫(huà)火車(chē)輪
活動(dòng)延伸：
樂(lè )器操作、合奏：三角鐵、碰鐘。
奧爾夫音樂(lè )教案 8
歌詞：
小小烏龜上山坡，嘿嘿喲，嘿嘿喲，帶著(zhù)面包和糖果，遠足樂(lè )悠悠
材料準備：
毛絨烏龜、小書(shū)包（書(shū)包內裝有面包和糖果）、拖拉烏龜、上弦烏龜
樂(lè )器準備：
手鼓
操作過(guò)程：
1、寶寶端正坐姿、手放在膝蓋上
手起，問(wèn)好：寶寶好！
2、律動(dòng)：豐收之歌
3、請寶寶上來(lái)復習小老鼠上燈臺的動(dòng)作表演部分，注意提示家長(cháng)鼓勵和寶寶答謝。
4、引出小烏龜：
寶寶以前都有跟生活在水里的小金魚(yú)做過(guò)好朋友對不對，今天小金魚(yú)又帶來(lái)了他的伙伴，也是生活在水里的，可是這個(gè)小伙伴可沒(méi)有尾巴，她呀，有四只腳，并且走到哪，都喜歡把他的小房子背在背上，而且，還經(jīng)常愛(ài)將頭和四只腳都藏在他的小房子里，他走起路來(lái)都是慢慢的。寶寶知道這個(gè)有趣的小動(dòng)物教什么名字嗎？對，是小烏龜。
5、閉眼聽(tīng)一遍曲目
6、念唱歌曲：音樂(lè )拍手念一遍，四拍節拍：好，請睜開(kāi)眼睛，我們一起來(lái)唱一遍這首歌。手起、注意問(wèn)奏時(shí)手不打節拍，輕輕搖動(dòng)身體，（老師對寶寶的提示語(yǔ)：搖頭），尾奏時(shí)繼續拍完（老師提示語(yǔ)是繼續）
在念完歌詞后，為寶寶講解遠足的意思。歌詞說(shuō)小烏龜“遠足樂(lè )悠悠，”遠足的意思就是到比較遠的地方去玩，像我們小朋友去野外郊游一樣
7、樂(lè )器演奏：出示手鼓，和著(zhù)歌曲兩拍一動(dòng)的伴奏：我們會(huì )唱這首歌了，現在可以用我們的樂(lè )器來(lái)給這首歌伴奏了。老師給你們帶來(lái)的這件樂(lè )器叫手鼓，它的鼓圈上有一個(gè)圓洞，我們用大拇指扣住圓洞，其他手指從下面撐住鼓，拿穩，右手拍打。（示范）今天我們用手鼓給小烏龜伴奏。
教師把樂(lè )器按寶寶人數放成一排，請寶寶上前取樂(lè )器
提示寶寶隨意練習敲打、刮奏樂(lè )器，同時(shí)在老師說(shuō)“收”的.時(shí)候停止
和著(zhù)音樂(lè )用樂(lè )器伴奏，提示寶寶大聲唱出歌詞
請寶寶把樂(lè )器擺回老師面前，老手收回樂(lè )器
請寶寶坐在老師的位置，面對著(zhù)家長(cháng)進(jìn)行樂(lè )器的表演，老師在對面做提示動(dòng)作。
表演結束提示家長(cháng)給予鼓勵和寶寶鞠躬答謝，并坐回自己的位置。
7、體態(tài)律動(dòng)：用會(huì )動(dòng)的烏龜模型發(fā)給寶寶，在他們玩時(shí)再聽(tīng)一遍歌曲。收回玩具。
請每個(gè)寶寶說(shuō)出來(lái)模仿小烏龜慢慢爬動(dòng)時(shí)的樣子，老師總結小烏龜爬動(dòng)時(shí)很慢，兩手交替向前，是兩拍一動(dòng)，并請寶寶跟做。
寶寶手勢表演小烏龜二拍一動(dòng)
8、體態(tài)律動(dòng)的表演：給寶寶每人發(fā)一個(gè)裝著(zhù)面包和糖果的書(shū)包，請他們背在背上模仿下烏龜遠足的樣子，老師引導寶寶沿著(zhù)蒙氏線(xiàn)和著(zhù)音樂(lè )手腳配合表演二拍一動(dòng)爬。
9、游戲表演：現在我們來(lái)坐一個(gè)游戲：我們邀請媽媽和我們一起來(lái)做好嗎？我們請媽媽做烏龜媽媽?zhuān)瑢殞氉鲂觚�，小烏龜鉆在媽媽的下方，一起跟著(zhù)節拍去遠足。（引導媽媽帶動(dòng)寶寶找準節拍，反復練習兩拍一動(dòng)的節奏）
10、寶寶坐回自己的位置，老手總結：歌曲我們會(huì )唱了，也學(xué)習了用樂(lè )器給這首歌伴奏，還做了個(gè)小烏龜的表演。同樣我們要把小烏龜帶回家，在家里讓小烏龜和我們一起唱歌。出示烏龜圖，提示圖上烏龜穿著(zhù)漂亮的衣服，提醒寶寶猜一猜，小無(wú)規矩身上的殼是用什么做的，發(fā)準備好的雞蛋殼給寶寶，請寶寶給空的烏龜背上黏上雞蛋殼并涂上顏色。要注意保持畫(huà)的整潔。請寶寶上面取畫(huà)和材料，并放在媽媽身后。在位置坐好，手放在膝蓋上。
11、手起，寶寶再見(jiàn)
奧爾夫音樂(lè )教案 9
活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┲R技能目標：通過(guò)蜻蜓紙偶及教師范唱，熟悉歌曲的旋律和理解記憶歌詞。
1、情感態(tài)度目標：愿意大聲跟唱，體驗飛行游戲帶來(lái)的快樂(lè )，通過(guò)飛行游戲（ 咻~停）感受節奏及音樂(lè )中的進(jìn)行和停止。
�。ㄈ┠芰δ繕耍和ㄟ^(guò)反復的欣賞和吟唱，能基本的學(xué)會(huì )歌唱《花花綠綠的蜻蜓》通過(guò)觀(guān)察和模仿老師的動(dòng)作知道每句歌詞相對應的動(dòng)作，在進(jìn)行歌唱時(shí)能夠根據動(dòng)作想起歌詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟悉旋律和歌詞，并學(xué)會(huì )歌唱歌曲。
難點(diǎn)：能用飛行游戲，較好的去表現音樂(lè )的進(jìn)行和停止（咻~停）。
活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗準備：幼兒知道蜻蜓是一種能夠飛行的昆蟲(chóng)。
�。ǘ┪镔|(zhì)準備：
1、教具：較大蜻蜓紙偶（1 個(gè)）；老鼠按鐘（三個(gè)：mi、sol、la）；hello 歌、花花綠綠的蜻蜓、收發(fā)樂(lè )器、再見(jiàn)歌音樂(lè )。
2、學(xué)具：蜻蜓手偶（數量大于幼兒人數）；蜻蜓翅膀（3 個(gè)）；手搖鈴（數量大于幼兒人數）。
3、環(huán)境準備：奧爾夫音樂(lè )教室；坐墊圍圓圈（幼兒與教師盤(pán)腿圍圈而坐）；音響。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬� 熱身活動(dòng)：hello 歌（教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作）。
�。ǘ� 音感練耳（老鼠按鐘）。
師：今天老師給你們帶來(lái)了三個(gè)好朋友，它們會(huì )是誰(shuí)呢？（出示三個(gè)老鼠按鐘） 它的名字叫做老鼠按鐘（教師有節奏的說(shuō)出，再用手勢示意幼兒說(shuō)出）。
幼：它的名字叫做老鼠按鐘。
師：聽(tīng)聽(tīng)它的聲音（教師按照 mi sol la 的順序按響老鼠按鐘）它要教小朋友們幾個(gè)動(dòng)作，我們一起來(lái)看一看吧（教師一一展示每一個(gè)老鼠按鐘相對應的動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒練習，邊唱邊做出相應動(dòng)作 mi：小手摸眉毛 sol：小手舉起來(lái) la:小手拉一拉）現在呀，我們的小朋友都學(xué)會(huì )了，老鼠按鐘告訴老師說(shuō)可以和小朋友們一起游戲了（教師講解游戲規則，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行音感練耳游戲：小朋友們閉上眼睛并且不發(fā)出聲音，聽(tīng)到哪一個(gè)老鼠按鐘的聲音便做出相應的動(dòng)作，教師從mi 到 la 的順序按一次再從 la 到 mi 的.順序按一次，幼兒做動(dòng)作，在兩次中按最后一個(gè)音時(shí)讓幼兒保持動(dòng)作不變，睜開(kāi)眼睛看著(zhù)老師再按一次，進(jìn)行動(dòng)作確認） 好了，老鼠按鐘說(shuō)它玩累了需要回去休息，我們一起跟它說(shuō)再見(jiàn)吧。
幼：老鼠按鐘再見(jiàn)（教師收回老鼠按鐘）。
�。ㄈ� 傾聽(tīng)音樂(lè )
1、導入：故事導入，介紹朋友蜻蜓，通過(guò)蜻蜓紙偶讓幼兒觀(guān)察蜻蜓的外貌特征，教師用歌詞語(yǔ)言進(jìn)行總結，幼兒熟悉歌詞內容初步理解記憶歌詞。
師：老師昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里邊老師來(lái)到了一條小河邊，老師正在玩耍的時(shí)候啊，身邊來(lái)了一位朋友，老師一看！誒，這個(gè)朋友長(cháng)著(zhù)長(cháng)尾巴、圓圓的眼睛還有一雙好長(cháng)的翅膀！它會(huì )是誰(shuí)呢？
幼 1：小鳥(niǎo)！
幼 2：蝴蝶！
師：（教師出示蜻蜓紙偶）有沒(méi)有認識的
�。ㄓ祝候唑眩。┰瓉�(lái)是我們美麗的蜻蜓呀，你們看它有什么？（教師根據歌詞內容利用蜻蜓紙偶，引導幼兒說(shuō)出蜻蜓的外貌特征）。
幼：長(cháng)尾巴！。
師：還有？（用手在蜻蜓紙偶的眼睛上畫(huà)圓）
幼：圓圓的眼睛！
�。ㄓ靡陨舷嗤k法，引導幼兒說(shuō)出歌詞內容）
師：它呀對老師說(shuō)想跟老師一起玩，帶老師去它的蜻蜓世界飛一飛，你們想知道蜻蜓是帶著(zhù)老師怎樣飛到它的蜻蜓世界的嗎？
幼：坐在蜻蜓身上飛的！
師：那到底怎樣飛的呢，我們跟著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )一起來(lái)飛一次吧！
2、播放音樂(lè )：幼兒欣賞音樂(lè )，熟悉旋律和律動(dòng)，加深對歌詞的記憶。
師：（播放音樂(lè )，音樂(lè )分兩段，先放 A 段，教師跟著(zhù)音樂(lè )坐著(zhù)邊唱邊做動(dòng)作，音樂(lè )無(wú)歌詞時(shí)開(kāi)始飛停（老師自己配音“咻~�！保┣皟纱物w停到自己身上，后兩次站起來(lái)飛停到小朋友身上與小朋友互動(dòng)，再站著(zhù)邊唱邊做動(dòng)作一次結束）。
�。ㄋ模� 感受音樂(lè )。
1、分發(fā)蜻蜓手偶，請幼兒站立，播放整首音樂(lè )，引導幼兒一起邊唱邊做相應動(dòng)作， 音樂(lè ) A 段中無(wú)歌詞部分（“咻~�！保┱驹谠煌５阶约荷砩匣蚱渌∨笥训纳砩�，B段中無(wú)歌詞部分（“咻~�！保╅_(kāi)始在教室自由飛停。
師：蜻蜓是帶著(zhù)老師怎樣飛到蜻蜓世界的呀（引導幼兒說(shuō)出“咻~�！辈⒆龀鱿鄳獎�(dòng)作）飛到目的地之后呀！老師都被花花綠綠的蜻蜓世界美的驚呆了�。ń處煼磫�(wèn)幼兒什么樣的蜻蜓世界？引導幼兒說(shuō)出“花花綠綠的蜻蜓世界”）小朋友已經(jīng)知道蜻蜓是怎么飛的的了，那你們想去花花綠綠的蜻蜓世界看一看嗎？。
幼：想！
師：老師邀請了蜻蜓來(lái)和我們的小朋友一起玩（分發(fā)手偶，讓幼兒把手偶戴到手指上，請幼兒站立，播放整首音樂(lè )，引導幼兒一起邊唱邊做相應動(dòng)作，音樂(lè )第一段中的“咻~�！蓖５阶约荷砩匣蚱渌∨笥训纳砩�，第二段中的“咻~�！遍_(kāi)始在教室自由飛停）讓我們張開(kāi)翅膀翩翩飛舞吧！
2、分組進(jìn)行飛行游戲：將幼兒分為三組，每組由隊長(cháng)來(lái)帶領(lǐng)飛和停，隊長(cháng)怎么飛停， 隊員就怎么飛停(隊長(cháng)需帶上蜻蜓翅膀）
師：我們有太多的小朋友和蜻蜓了，老師怕你們飛丟了！想要安全的飛到我們花花綠綠的蜻蜓世界呀，需要有隊長(cháng)來(lái)帶著(zhù)我們飛（請三名幼兒戴上蜻蜓翅膀當隊長(cháng)） 請我們的小朋友飛到隊長(cháng)身后去吧�。ㄓ變鹤灾鬟x擇隊長(cháng)）
師：待會(huì )呀，你們的隊長(cháng)是怎么飛的，后面的隊員就要跟著(zhù)怎么飛（教師做動(dòng)作進(jìn)行示范）你們的隊長(cháng)怎么停的，后面的隊員就跟著(zhù)怎么停（教師示范）我們看看是哪一隊先飛到我們的蜻蜓世界�。úシ耪滓魳�(lè )，幼兒邊唱邊做動(dòng)作，飛停時(shí)跟著(zhù)隊長(cháng)）
�。ㄎ澹┍憩F音樂(lè )：利用樂(lè )器手搖鈴（飛時(shí)進(jìn)行，造型停止）
師：（引導幼兒放好手偶和翅膀）今天還有一位朋友想要和我們一起飛一飛（出示手搖鈴并向幼兒介紹）它的名字叫做手搖鈴（用手勢示意幼兒重復）
幼：它的名字叫做手搖鈴
師：你們看它像什么呀？（讓幼兒觀(guān)察手搖鈴）。
幼 1：皇冠！
幼 2：項鏈！
師：（播放收發(fā)樂(lè )器音樂(lè )，幼兒傳遞樂(lè )器）現在我們跟著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )，帶著(zhù)樂(lè )器朋友一起飛一次吧（播放音樂(lè )，幼兒帶著(zhù)樂(lè )器自由飛，結束后播放收發(fā)樂(lè )器音樂(lè )引導幼兒收樂(lè )器）。
�。┰僖�(jiàn)歌（幼兒調整位置、坐姿，跟隨老師一起邊唱邊做律動(dòng)）。
師：我們今天跟著(zhù)蜻蜓朋友飛了那么久！還去參觀(guān)了漂亮的花花綠綠的蜻蜓世界！現在到了該和它們說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候啦�。úシ旁僖�(jiàn)歌，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做律動(dòng)）。
活動(dòng)總結
�。ㄒ唬┱麄�(gè)活動(dòng)過(guò)程中，都是緊緊圍繞活動(dòng)目標來(lái)的，活動(dòng)過(guò)程的環(huán)節從并列關(guān)系再到遞進(jìn)關(guān)系，比較適合中班幼兒。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)此次活動(dòng)，幼兒基本能達到目標，熟悉了歌曲的旋律基本能歌唱《花花綠綠的蜻蜓》，在老師的語(yǔ)言提示下，能較好地去表現音樂(lè )中的進(jìn)行和停止。
�。ㄈ┱麄�(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)（飛停游戲）比較多，讓幼兒體驗到了與同伴交流玩耍的快樂(lè )。
�。ㄋ模┙淌铱臻g有限，幼兒飛停游戲玩的不盡興，如果活動(dòng)實(shí)施當天天氣較好，還可帶領(lǐng)幼兒去操場(chǎng)進(jìn)行飛停游戲。
�。ㄎ澹┰陲w停時(shí)，幼兒比較依賴(lài)教師的語(yǔ)言提醒（教師配音“咻~�！保⿷诨顒�(dòng)過(guò)程中引導幼兒感知音樂(lè )中無(wú)歌詞部分的長(cháng)短，以及可以“咻~�！睅状�，讓幼兒在飛停游戲過(guò)程中能夠自己獨立表現進(jìn)行和停止。
奧爾夫音樂(lè )教案 10
活動(dòng)名稱(chēng)：
奧爾夫音樂(lè )
活動(dòng)內容：
《奧爾夫音樂(lè )》
活動(dòng)目標：
1、聽(tīng)辨一種聲音的音源；
2、增強幼兒聽(tīng)辨音色的能力
活動(dòng)準備：
碟片
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入
帶領(lǐng)幼兒一起鞏固以前所學(xué)的知識，讓幼兒對以前所學(xué)的知識加深印象；
提問(wèn)：
�。�1）、小朋友們你們以前都玩過(guò)哪些游戲？帶領(lǐng)幼兒一起回憶，讓幼兒對自己所玩的游戲能夠有更深層的認識；
�。�2）、我們所玩的游戲都分別叫什么名字呢？（鼓勵幼兒大膽的說(shuō)出來(lái)）如：捉迷藏、搶椅子……
同時(shí)請小朋友們把自己想到的這些游戲的玩法也告訴我們，對于能夠大膽說(shuō)出來(lái)的小朋友，教師應表示認可，給予鼓勵。
2、對我們剛才回憶到了我們以前所玩的游戲中，捉迷藏，通常我們所玩的過(guò)程中，都是一個(gè)人藏起來(lái)，而另一個(gè)人去找，今天我們換一種方式，我們把一個(gè)小朋友的眼睛蒙起來(lái)，讓他去抓他身邊的伙伴。
3、規則：
�。�1）、教師播放出音樂(lè )《聽(tīng)》，先讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )，感受其中的節奏；
�。�2）、教師出示鈴鼓，將一名幼兒的'眼睛蒙上，其余的幼兒都圍在他的周?chē)�，教師在不同的位置拍打鈴鼓，讓蒙眼的幼兒�?tīng)隨聲音的方向去抓身邊的小朋友，鼓勵每位幼兒都參與游戲中去，反復練習，互換游戲角色，感覺(jué)其中的樂(lè )趣。
奧爾夫音樂(lè )教案 11
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌《小蝸�！返膬热�，鼓勵幼兒用肢體表現小蝸牛。
2、感受兒歌中的上行旋律和下行旋律，并能辨別圓滑音和斷奏音，體驗音樂(lè )帶來(lái)的'快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、木琴、鈴鼓、木魚(yú)等敲擊樂(lè )器與幼兒人數相等。
2、小蝸牛圖片、樹(shù)、滑滑梯圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )《小星星》做簡(jiǎn)單韻律活動(dòng)。
二、通過(guò)小蝸牛，初步感知兒歌內容。
1、玩手指游戲：“小朋友上節課老師教你們一個(gè)小蝸牛的手指游戲還記得嗎？我們一起來(lái)做一做吧”“小手拍一拍，一手握成拳變成小石頭，一手伸出兩指變成小剪刀，剪刀在上面，拳頭頭在下面，變成蝸牛爬呀爬�！�
2、出示樹(shù)的圖片，師說(shuō)：今天小蝸牛想爬到樹(shù)上去看看。
3、教師演示，小蝸牛從樹(shù)下爬到樹(shù)上。師說(shuō)：一、二、三、四，小蝸牛，爬上樹(shù)。
4、教師演示，小蝸牛從樹(shù)上溜到樹(shù)下。師說(shuō)：四、三、二、一。小蝸牛，溜滑梯。
5、老師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做小蝸牛，3—5遍鞏固兒歌。
三、出示木琴，感知上行旋律和下行旋律，快慢、圓滑音和停頓
1、老師敲琴（上行音和下行音），學(xué)小蝸牛爬一爬，師說(shuō)：小蝸牛以為這個(gè)木琴是棵樹(shù)，所以要爬到樹(shù)上去玩一玩，我們來(lái)做小蝸牛一起玩玩吧。
2、老師敲琴（快和慢）小朋友用小手當蝸牛爬。
3、老師敲琴（圓滑音和停頓），請小朋友當小蝸牛慢慢的爬上去，再滾下來(lái)。
四、鼓勵幼兒用肢體表現小蝸牛。
1、“蝸牛爬在木琴上，他覺(jué)得太矮了，他想爬到一顆高高的樹(shù)上，”請小朋友來(lái)做樹(shù)，一個(gè)小朋友來(lái)當蝸牛。
2、游戲：《小蝸�！肺覀冇蒙眢w來(lái)當蝸牛
五、集體玩游戲《溜滑梯》（A大調圓舞曲）小蝸牛溜滑梯遇到了一個(gè)石頭，怎么辦？可以跳過(guò)去，（波爾卡舞曲）讓幼兒肢體感受圓滑音和斷奏音。
六、節奏練習。
1、聽(tīng)音樂(lè )《小星星》，教師示范拍手。
2、幼兒和老師一起根據《小星星》節奏，進(jìn)行拍手。
3、發(fā)放樂(lè )器，幼兒進(jìn)行敲擊，練習節奏。
節奏如此：······（大圓處拍手）
4、幼兒邊念兒歌，邊打擊樂(lè )器。
奧爾夫音樂(lè )教案 12
好朋友
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒大膽用肢體動(dòng)作表示音樂(lè )節奏，嘗試用身體的各部位做動(dòng)作和同伴打招呼。
2、感受和好朋友一起參與音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
CD音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、肢體點(diǎn)名游戲“寶貝在哪里”。
師：小朋友們都喜歡和好聽(tīng)的音樂(lè )做游戲，我們的身體也做好準備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來(lái)唱唱歌。
二、肢體意識游戲，故事引出課題，熟悉感受“好朋友”音樂(lè )旋律及節奏。
1、師：有一個(gè)小朋友菲菲，第一次來(lái)幼兒園，很害怕，因為一個(gè)人都不認識，沒(méi)關(guān)系，我們小朋友和他一起做朋友，好嗎?
(第一次聽(tīng)音樂(lè ))教師邊引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )，邊輕輕敘述音樂(lè )中的節奏變化。
2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們再來(lái)找一遍朋友，看看找到了幾個(gè)好朋友?(聽(tīng)音樂(lè )第二遍)讓幼兒傾聽(tīng)并分辨音樂(lè )中的節奏變化。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )里每次長(cháng)音部分找朋友找了幾個(gè)呢?鼓勵幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊在長(cháng)音部分做和好朋友打招呼的`動(dòng)作。
3、剛才小朋友見(jiàn)到好朋友了，怎樣和好朋友打招呼啊?
還有哪里會(huì )打招呼?肩膀會(huì )嗎?手會(huì )嗎?
鼓勵幼兒大膽隨音樂(lè )表現并在長(cháng)音部分做各種打招呼的動(dòng)作。
(第三次聽(tīng)音樂(lè ))原來(lái)可以找那么多的好朋友啊，做那么多的動(dòng)作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。
三、集體互動(dòng)游戲“我的好朋友”。
老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂(lè )游戲兩遍，在音樂(lè )中長(cháng)音部分引導幼兒互相用各種身體動(dòng)作問(wèn)好打招呼。(聽(tīng)音樂(lè )游戲兩遍)
四、結束：聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)著(zhù)火車(chē)和好朋友去外面玩游戲。
奧爾夫音樂(lè )教案 13
活動(dòng)目標：
1、欣賞樂(lè )曲《庫乞乞》感受樂(lè )曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂(lè )句，并按樂(lè )句做動(dòng)作。
2、通過(guò)創(chuàng )編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng )造力、反應力及專(zhuān)注力。
3、在自由活動(dòng)的情況下，通過(guò)音樂(lè )游戲促進(jìn)幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學(xué)習欲望（故事略）。
二、感受區分樂(lè )句，并按樂(lè )句做動(dòng)作。
1、傾聽(tīng)音樂(lè )感受，說(shuō)說(shuō)多多是騎馬上山還是走路上山的？為什么？
2、傾聽(tīng)音樂(lè )做騎馬動(dòng)作一遍。
3、傾聽(tīng)音樂(lè )，說(shuō)說(shuō)多多共上了幾座山，教師根據音樂(lè )畫(huà)圖。
4、傾聽(tīng)音樂(lè )用手指畫(huà)圖，并引導幼兒感受樂(lè )句的.第一拍重拍。
5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。
6、創(chuàng )編騎馬動(dòng)作幼兒園音樂(lè )教案《庫乞乞》幼兒園音樂(lè )教案《庫乞乞》。
7、根據不同樂(lè )句，在每一個(gè)樂(lè )句第一拍換騎馬動(dòng)作。
三、完整欣賞樂(lè )曲，區分樂(lè )段。
1、引導幼兒即興用敲打身體發(fā)出的聲音代表上樓梯的聲音，要求跟別人不一樣。
2、山洞念咒語(yǔ)庫乞乞，要求聲音整齊節奏明確。
3、完整欣賞音樂(lè )，說(shuō)說(shuō)多多一共找了幾個(gè)山洞？
四、音樂(lè )游戲《找寶貝》。
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，根據樂(lè )句變換騎馬動(dòng)作，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位。
2、創(chuàng )編庫乞乞動(dòng)作。
3、自由結伴，互指新創(chuàng )編的庫乞乞動(dòng)作，促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。
4、以聽(tīng)課老師為山洞，參與到游戲中來(lái)，促進(jìn)師幼互動(dòng)。
五、結束。
1、出示盒子，拿出“寶貝”書(shū)，并說(shuō)說(shuō)為什么是書(shū)？
2、進(jìn)行德育教育。
3、贈送書(shū)本，勉勵幼兒好好學(xué)習。
活動(dòng)反思：
教師精神飽滿(mǎn)、神采奕奕，創(chuàng )設情境進(jìn)行教學(xué)。音樂(lè )旋律歡快、節奏鮮明，富有感染力，符合中班幼兒年齡特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以魔法故事展開(kāi)，把節奏《庫企企》說(shuō)成是一句咒語(yǔ)，學(xué)會(huì )咒語(yǔ)才能打開(kāi)魔法大門(mén)去尋寶。這種形式能激發(fā)孩子學(xué)習的欲望，產(chǎn)生學(xué)習的興趣。
教師還能結合圖譜和音樂(lè )，創(chuàng )設一個(gè)去尋寶的情景，帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞音樂(lè )。
不足之處：老師念節奏《庫企企》念的是對的，但出示的節奏卡是錯誤的。還有圖譜的出示和擺放有點(diǎn)亂，看不明白。圖譜的作用有沒(méi)有在這里充分體現？幼兒是否真的在主動(dòng)學(xué)習？在創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)，教師能否適當的放手，引導幼兒自主學(xué)習，創(chuàng )編動(dòng)作？
建議：音樂(lè )教材還要吃透點(diǎn)，提問(wèn)還需設想的周全點(diǎn)，如提問(wèn)：還會(huì )用什么動(dòng)作來(lái)表現咒語(yǔ)？可以改問(wèn)：還能用什么動(dòng)作來(lái)表現這個(gè)節奏。也許幼兒能更明確你的提問(wèn)意圖。
奧爾夫音樂(lè )教案 14
一、活動(dòng)目標
1、在熟悉音樂(lè )旋律的基礎上，通過(guò)多種方式來(lái)表現樂(lè )曲節奏。
2、能夠按樂(lè )曲的節拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。
3、通過(guò)傳遞，感受節奏游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
音樂(lè )：《拉德斯基進(jìn)行曲》
積木、小樂(lè )器若干
場(chǎng)地：八字形、一字形
三、活動(dòng)過(guò)程
1、完整欣賞樂(lè )曲，教師引導幼兒邊聽(tīng)邊用多種方法拍節奏。
導入，老師請大家來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的曲子，聽(tīng)完告訴老師它是什么曲子？
2、提問(wèn)了解樂(lè )曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
這是什么樂(lè )曲呀？
是什么結構的？
這首樂(lè )曲是什么風(fēng)格的呀？
3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動(dòng)作來(lái)表現節拍，還能夠用什么動(dòng)作來(lái)表現呢？
4、介紹游戲規則。
老師也有一種搞笑的動(dòng)作來(lái)表現節拍。
提問(wèn)：搞笑嗎？誰(shuí)能告訴我，我的動(dòng)作是怎樣做的？
剛才老師玩的叫“快樂(lè )的傳遞”，每個(gè)人手里拿一塊積木，傳給旁邊的人，再拿一塊，這樣跟著(zhù)樂(lè )曲的節拍進(jìn)行傳遞。
這個(gè)游戲人多才有意思，請兩個(gè)小朋友和老師一起來(lái)試試。
教師空手邊示范邊介紹玩法，每人拿一塊積木，把積木傳給旁邊的小朋友時(shí)，嘴里輕？
6、此刻我們把隊伍拉得長(cháng)長(cháng)的好不好？站成一排，提醒幼兒用兩手拿積木，看看右邊的小朋友是誰(shuí)？
7、傳遞小樂(lè )器
聽(tīng)完整音樂(lè )快樂(lè )的傳遞小樂(lè )器。
原先這些打擊樂(lè )器不僅僅能奏出好聽(tīng)的聲音，還能用來(lái)玩快樂(lè )的傳遞。
變換隊形進(jìn)行游戲
剛才我們在玩快樂(lè )的'傳遞的時(shí)候站的是什么隊形？還能站出什么樣的隊形？我們來(lái)試一試。
8、有小朋友著(zhù)急了，說(shuō)拿了小樂(lè )器怎樣還不演奏呢？我們明白這首樂(lè )曲是ABA’段式的，我們A段就來(lái)傳遞，B段就來(lái)演奏，A’段再傳遞。
9、改變玩法進(jìn)行游戲
A段音樂(lè )進(jìn)行傳遞，B段音樂(lè )的時(shí)候站起來(lái)行走，A’段音樂(lè )再坐下進(jìn)行傳遞。
10、延伸活動(dòng)：和班里的其他孩子一起來(lái)玩這個(gè)游戲。
奧爾夫音樂(lè )教案 15
活動(dòng)目標：
1、復習十六宮格，認識連音線(xiàn)。
2、通過(guò)游戲進(jìn)行語(yǔ)詞替換并樂(lè )器演奏。
活動(dòng)準備：
砂球、鈴鼓、圓舞板、木魚(yú)、手搖鈴
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜猜我愛(ài)吃什么
師：今天，老師想請小朋友們來(lái)品嘗我們的樂(lè )器餐，看看樂(lè )器餐里都有些什么?
1、出示砂蛋，讓幼兒猜出像砂蛋的食物名稱(chēng)。
2、教師持樂(lè )器表演各種吃的動(dòng)作，幼兒模仿并替換語(yǔ)詞試唱，如“我最喜歡吃雞蛋”
3、持各式樂(lè )器逐一想象，創(chuàng )作語(yǔ)詞并演奏。
二、默唱練習
師：你們太棒了!都能猜出老師在吃什么，這回我要來(lái)考考你們。
1、只唱“我最喜歡”，其他詞語(yǔ)不唱只演奏。
2、幼兒分成四組，依老師指揮敲奏四段音樂(lè )。
三、認識連音線(xiàn)
1、畫(huà)十六宮格，分析全曲節奏
2、拍打全曲節奏
3、介紹兩個(gè)四分音符合成一個(gè)二分音符，把音連起來(lái)的線(xiàn)叫做連音線(xiàn)
反思：
這首曲子幼兒園經(jīng)常播放，孩子們很熟悉，節奏比較穩定，孩子們很快就掌握了歌曲中的語(yǔ)詞節奏，在讓小朋友創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)，孩子們的.積極性很高，都愿意出來(lái)做動(dòng)作。在第二課時(shí)的模仿替換語(yǔ)詞時(shí)，孩子們創(chuàng )編的語(yǔ)詞能力有待加強。
奧爾夫音樂(lè )教案 16
【活動(dòng)目標】
1、傾聽(tīng)音樂(lè )并能分辨出“狐貍”和“獵人”不同音樂(lè )形象的樂(lè )段旋律。
2、在教師引導下創(chuàng )編動(dòng)作表現音樂(lè )，體驗自由表現和創(chuàng )造的快樂(lè )。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
【活動(dòng)準備】
樂(lè )曲、玩具槍。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)《合攏放開(kāi)》
�。樾蕾p音樂(lè )做如下準備：
1、情緒上的準備：樂(lè )曲歡快輕松，調動(dòng)幼兒積極愉快的情緒反應，為感受樂(lè )曲作準備。
2、動(dòng)作上的準備：律動(dòng)基本上是手上動(dòng)作組合，而需要幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作也基本是手臂動(dòng)作，這樣在動(dòng)作上做了一個(gè)鋪墊。）
�。ǘ┬蕾p音樂(lè )，自由表現音樂(lè )。
�。ɡ蠋熤v述故事引導幼兒分段欣賞音樂(lè )，在這個(gè)過(guò)程中，每一小樂(lè )段都按帶著(zhù)問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè )→自由創(chuàng )編動(dòng)作表現音樂(lè )的順序讓幼兒主動(dòng)欣賞音樂(lè )、自由表現音樂(lè )，對于幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作不做統一要求，鼓勵幼兒進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )造，讓他們感受活動(dòng)的.快樂(lè )。）
師：森林里有一只小狐貍，它可調皮啦，在大樹(shù)中間跑來(lái)跑去，一會(huì )兒跑到這棵大樹(shù)下，一會(huì )兒又跑到那棵大樹(shù)后，這只小狐貍還非常聰明，看見(jiàn)獵人來(lái)了，它會(huì )趕緊藏好，當獵人走遠了，它又會(huì )跑出來(lái)�，F在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小狐貍和獵人誰(shuí)來(lái)了？
1、欣賞A段樂(lè )曲，表現獵人。
�。�1）聽(tīng)一遍：誰(shuí)來(lái)了？小朋友知道獵人會(huì )干什么嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小獵人。
�。�2）獵人走幾步就會(huì )開(kāi)一槍?zhuān)C人可以怎樣開(kāi)槍?zhuān)浚ú煌轿唬?/p>
�。�3）聽(tīng)音樂(lè )學(xué)做獵人。
2、欣賞B段樂(lè )曲，創(chuàng )編動(dòng)作表現音樂(lè )。
�。�1）如果你是小狐貍，會(huì )怎樣跑？
�。�2）用手指做狐貍，身體做森林，動(dòng)作表現音樂(lè )。
3、完整欣賞音樂(lè )，老師小結，幼兒大膽做動(dòng)作表現音樂(lè )。
4、分角色扮演
�。�1）老師做獵人，幼兒扮狐貍，進(jìn)行音樂(lè )游戲。
�。�2）請個(gè)別幼兒做獵人。
5、創(chuàng )編活動(dòng)
�。ㄒ魳�(lè )欣賞更側重發(fā)展音樂(lè )的感受與體驗能力，而不特別注重發(fā)展音樂(lè )的表演技能。所以幼兒能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現即可。）
�。�1）除了小狐貍，森林里還會(huì )有什么動(dòng)物？（創(chuàng )編動(dòng)作）
�。�2）獵人來(lái)了，小動(dòng)物可以藏起來(lái)，也可以做一個(gè)“木頭人”。（創(chuàng )編造型）
6、完整欣賞并表現音樂(lè )。
�。ㄈ┱勗�(huà)：音樂(lè )故事里的獵人沒(méi)有打死小動(dòng)物，生活中我們也要愛(ài)護小動(dòng)物。動(dòng)物音樂(lè )會(huì )開(kāi)始啦，我們快去參加吧！
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