《天鵝》音樂(lè )教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的《天鵝》音樂(lè )教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《天鵝》音樂(lè )教案1
活動(dòng)目標：
1、感知樂(lè )曲歡快、跳躍的特點(diǎn)。
2、能用有節奏的舞步和舒展的肢體動(dòng)作表現小天鵝跳舞時(shí)輕快、活潑的樣子。
3、感受芭蕾舞的魅力，體驗跳芭蕾舞的快樂(lè )心情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受樂(lè )曲特點(diǎn)，能有節奏地表演小天鵝的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據樂(lè )句性質(zhì)和情境，創(chuàng )編出小天鵝前行、飛翔、嬉戲等動(dòng)作，表現出小天鵝的快樂(lè )心情。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：《四小天鵝舞曲》伴奏音樂(lè )、天鵝頭飾若干、課件。
2、經(jīng)驗準備：了解天鵝的習性，聽(tīng)過(guò)《天鵝湖》的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設天鵝媽媽帶小天鵝玩耍的情境，激發(fā)幼兒舞蹈的興趣。
天鵝媽媽用帶小天鵝游泳、提魚(yú)、洗澡的方式，初步感受音樂(lè )快樂(lè )的情緒
二、觀(guān)察天鵝的圖片，幼兒初步模仿、學(xué)習天鵝的動(dòng)作。
通過(guò)幼兒模仿、教師提升、幼兒相互學(xué)習的方式，重點(diǎn)學(xué)習挺拔的身姿、舒展的`動(dòng)作、輕巧的舞步。
身姿挺拔：挺起胸膛，伸長(cháng)脖，小天鵝真快活。
動(dòng)作舒展：伸長(cháng)翅膀飛呀飛，飛得高來(lái)飛得
遠舞步輕巧；踮起腳尖輕輕跳，雙腳交替跑一跑
小結：天鵝身體挺拔，動(dòng)作舒展、優(yōu)雅，舞步輕巧，跳舞特別優(yōu)美。
三、用參加天鵝湖舞會(huì )的情境，引導幼兒隨音樂(lè )完整舞蹈。
引導語(yǔ)：天鵝湖可遠了，要走過(guò)石橋、飛越高山、走過(guò)小路、游過(guò)湖泊才能到達舞會(huì )，讓我們出發(fā)吧。
1、教師用語(yǔ)言提示幼兒完整跳第一遍舞蹈。
重點(diǎn)引導幼兒有節奏地做雙腳交替步，創(chuàng )編優(yōu)美的定格動(dòng)作表達到終點(diǎn)后的快樂(lè )心情。
小結：小天鵝們用輕巧的走路和舒展的飛翔，終于到達了天鵝湖，可真了不起。
2、用白天鵝選小演員的情境，出示不同的舞姿圖片，引導幼兒變化動(dòng)作、表情優(yōu)美地表演。
引導語(yǔ)：白天鵝選小演員表演，不光動(dòng)作要優(yōu)美，動(dòng)作還要多種多樣。
重點(diǎn)提問(wèn)：你能想到哪些優(yōu)美的動(dòng)作？
引導幼兒學(xué)習圖片中的各種舞姿，結合自己已經(jīng)掌握的動(dòng)作完整表演。小結：小天鵝們不僅會(huì )跳舞，還會(huì )自己創(chuàng )編各種舞蹈動(dòng)作，真是不得了。
3、用舞會(huì )正式開(kāi)始的方式，完整跳第三遍舞蹈。
四、欣賞芭蕾舞劇《四小天鵝》片段，探索和嘗試結伴拉手。
引導語(yǔ)：芭蕾舞劇中《四小天鵝舞曲》的演員，他們跳的和我們不太一樣，讓我們看一看吧。
提問(wèn)：演員們跳舞的時(shí)候手是怎么拉的？想不想挑戰一下？
五、延伸活動(dòng)
在音樂(lè )區提供《四小天鵝舞曲》音樂(lè )、天鵝頭飾，引導幼兒結伴創(chuàng )編，展示舞蹈。
《天鵝》音樂(lè )教案2
一、教材分析
?圣桑-天鵝》是《動(dòng)物狂歡節》的其中一段，樂(lè )曲抒情優(yōu)美，體現天鵝幽雅安靜的美�！端男√禊Z舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，表現了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂(lè )句，形象地刻畫(huà)了小天鵝天真活潑可愛(ài)的形象，顯得十分有趣。樂(lè )曲歡快、活潑、跳躍，深得學(xué)生的喜愛(ài)，整首樂(lè )曲速度輕快，有管弦樂(lè )隊來(lái)演奏，并且能較明顯地聽(tīng)出管樂(lè )和弦樂(lè )分別演奏的樂(lè )句。
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂(lè )曲的主題音樂(lè )，感受管弦樂(lè )隊的樂(lè )器音色，并了解樂(lè )曲的背景。
2、通過(guò)已有的.知識進(jìn)行樂(lè )曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比欣賞，感受速度、節奏、旋律與音樂(lè )形象的關(guān)系。
3、通過(guò)芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。
三、重難點(diǎn)
用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂(lè )曲，感受音樂(lè )美。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)設計意圖
一、播放課前音樂(lè )《圣桑-天鵝》
二、聽(tīng)《四小天鵝舞曲》（第一遍）
1、提問(wèn)
2、介紹樂(lè )曲的作者和曲名
3、老師介紹作品
《天鵝》音樂(lè )教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)多種形式的欣賞理解《四小天鵝舞曲》的音樂(lè )形象，引導幼兒想象并大膽表現。
2、充分享受欣賞活動(dòng)的`快樂(lè )，激發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演的愿望。
活動(dòng)準備：
1、幼兒彈奏、《四小天鵝舞曲》vcd cd 、
2、事先豐富幼兒有關(guān)天鵝的知識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、《小魚(yú)的夢(mèng)》
1、合唱
2、糾正個(gè)別唱句，分組唱（用嚕伴唱）
二、欣賞《四小天鵝舞曲》
1、聽(tīng)幼兒彈奏，感覺(jué)怎么樣？（一遍）
2、聽(tīng)cd（第一遍）：聽(tīng)了以后感覺(jué)怎么樣？（優(yōu)美、快樂(lè )、悅耳）
你感覺(jué)這是四只怎樣的天鵝？
你好像看到了什么？
3、聽(tīng)cd（第二遍）：閉上眼睛，可以在腦子里畫(huà)畫(huà)，待會(huì )說(shuō)說(shuō)畫(huà)了一張什么畫(huà)。
4、介紹樂(lè )曲，《四小天鵝舞曲》作品分析。
?四小天鵝舞曲》是俄國著(zhù)名音樂(lè )家柴可夫斯基創(chuàng )作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的一個(gè)故事。美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來(lái)。表現了四小天鵝剛健活潑的性格，形象地刻畫(huà)了小天鵝天真活潑可愛(ài)的形象，顯得十分有趣。
這首曲子叫什么名字？
5、放vcd它們在干什么？
教師小結。
6、你如果是小天鵝你會(huì )干什么？聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
7、講解示范（個(gè)別幼兒）
三、音樂(lè )游戲：《兔子舞》
隨著(zhù)音樂(lè )，快樂(lè )地舞蹈。
《天鵝》音樂(lè )教案4
教學(xué)目標：
1、初步感知舞曲的藝術(shù)美及樂(lè )曲歡快、跳躍的特點(diǎn)。
2、能用動(dòng)作表現音樂(lè )輕快、活潑的性格。
3、聽(tīng)音樂(lè )，嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重，能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、天鵝圖片一副、天鵝頭飾每名幼兒一個(gè);
2、《四小天鵝舞曲》音樂(lè )、影像資料。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受樂(lè )曲歡快跳躍的特點(diǎn)
活動(dòng)過(guò)程：
1、 談話(huà)引入，使幼兒初步感知音樂(lè )的情緒。
教師：寶寶們，春天來(lái)了，田野里的小草發(fā)芽了，桃花開(kāi)了……聽(tīng)!什么聲音?(放音樂(lè ))
教師：聽(tīng)完以后，你心里有什么感覺(jué)?(引導幼兒說(shuō)出感受)
教師：其實(shí)這段音樂(lè )來(lái)自一個(gè)很好聽(tīng)的故事(講故事)
“從前在一個(gè)城堡里，住著(zhù)一個(gè)英俊的王子，有一天，王子到森林打獵，他看到一群漂亮的`白天鵝從頭頂飛過(guò)，就追隨天鵝來(lái)到一個(gè)湖邊，這時(shí)天黑了，白天鵝變成了一個(gè)個(gè)美麗的姑娘，王子驚呆了!原來(lái)是奧杰塔公主被魔王施了魔法，她和她的伙伴們白天變成天鵝，夜晚才能恢復人形，只有遇上真心喜歡他的王子，才能破解魔咒，王子聽(tīng)了奧杰塔公主的講述，王子真心喜歡上了公主，發(fā)誓要解救她，這時(shí)天鵝伙伴們聽(tīng)了個(gè)個(gè)眉開(kāi)眼笑，有四只小天鵝快樂(lè )的跳起舞來(lái)，后來(lái)王子奮不顧身的殺死了魔王，公主變回了人形，他們終于可以幸福的生活在一起了�！�
2、再次欣賞樂(lè )曲，感知樂(lè )曲的情緒特點(diǎn)，了解樂(lè )曲的形象。
(1)師：聽(tīng)音樂(lè )后，你覺(jué)得這段音樂(lè )是故事中的誰(shuí)在跳舞?(四只小天鵝)師：你們見(jiàn)過(guò)天鵝嗎?
(2)出示天鵝圖片，了解天鵝特征
先請幼兒說(shuō)一說(shuō)天鵝的特征，教師總結：天鵝是一種高貴優(yōu)雅的動(dòng)物，人們都很喜歡它。
教師：天鵝高興地時(shí)候會(huì )跳舞，誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)?(鼓勵幼兒做動(dòng)作)
教師：我們一起來(lái)看四只小天鵝跳舞吧!(放舞劇影像)
3、分段欣賞音樂(lè )，了解樂(lè )曲a-b-a的結構
教師：寶寶們如果你們仔細聽(tīng)，就會(huì )發(fā)現音樂(lè )的節奏是有變化的，我們先來(lái)聽(tīng)第一部分。(放a部分音樂(lè ))
第一段音樂(lè )節奏均勻，好像看到小天鵝跳起了整齊的舞步(鼓勵幼兒學(xué))
聽(tīng)第二段音樂(lè )后，教師：第二段的節奏更加豐富，好像看到小天鵝展開(kāi)翅膀飛到水面上，拍水、玩水、想同伴灑水的場(chǎng)面。
聽(tīng)第三段音樂(lè )后，問(wèn)幼兒：誰(shuí)聽(tīng)出了這段音樂(lè )和哪一段是一樣的?(鼓勵幼兒回答)
師：第三段又回到了生動(dòng)質(zhì)樸的格調，這種第一段和第三段一樣，第二段不一樣的音樂(lè )就是a-b-a的結構。(板書(shū)a-b-a)
教師：整個(gè)音樂(lè )通俗親切，是世界上著(zhù)名的芭蕾舞劇《天鵝湖》的一小部分，這段音樂(lè )和舞蹈配合的天衣無(wú)縫，令人心馳神往。寶寶們，你們想不想把自己打扮成天鵝玩游戲呀?
4、幼兒戴頭飾隨音樂(lè )玩“四只小天鵝”游戲
(1)要求幼兒出場(chǎng)時(shí)四個(gè)人結伴
(2)引導幼兒隨音樂(lè )aba不同節奏變化，用動(dòng)作表現天鵝的形象
5、鼓勵幼兒邀請客人一起跳起“天鵝舞”結束活動(dòng)。
《天鵝》音樂(lè )教案5
教學(xué)目標：
1、啟發(fā)學(xué)生運用學(xué)過(guò)的音樂(lè )知識（如；旋律、速度、力度、音色等）來(lái)感受樂(lè )曲的形象和意境。
2、通過(guò)欣賞大提琴獨奏曲――《天鵝》，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富地想象。鼓勵學(xué)生創(chuàng )造自己的形體語(yǔ)言結合音樂(lè )去表現天鵝。
教學(xué)準備：
鋼琴、電視機、vcd機、錄音機、磁帶、卡片（4張）
教學(xué)重難點(diǎn)：
創(chuàng )造形體語(yǔ)言去表現對音樂(lè )的感受，表現音樂(lè )的意境。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生共同律動(dòng)《問(wèn)好歌》[播放磁帶]
一周1次的“快樂(lè )音樂(lè )40分”又和大家見(jiàn)面了�，F在請帶上你的耳朵和我出發(fā)！
二、聆聽(tīng)小提琴獨奏曲《小蜜蜂》[播放cd]
今天我們仍舊去“動(dòng)物樂(lè )園”游玩。上節課我們欣賞了一種小昆蟲(chóng)，請先不要說(shuō)出它的名字，還是讓音樂(lè )來(lái)告訴大家吧！
欣賞完后提問(wèn)：
1、這首樂(lè )曲的名字？它表現了什么？
2、它是由什么樂(lè )器演奏的？
三、新課教學(xué)
�。ㄒ唬╇x開(kāi)了可愛(ài)的“蜜蜂宮”，現在讓我們去問(wèn)候一下天鵝公主怎么樣？在拜訪(fǎng)她之前，請大家先說(shuō)說(shuō)你印象中的`天鵝是什么樣子的？她有什么特點(diǎn)？（語(yǔ)言、形體）
�。ǘ┏趼�(tīng)《天鵝》[播放vcd]
剛才你們用自己的語(yǔ)言、形體表現了一下天鵝，接下來(lái)還是讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )是怎樣表現了吧！
�。ㄈ┱f(shuō)說(shuō)初聽(tīng)的感受
請大家說(shuō)說(shuō)對《天鵝》這首樂(lè )曲的感受？
�。ㄋ模┱f(shuō)說(shuō)大提琴音色的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單介紹曲作者。
在電視機畫(huà)面上左邊是一只高潔優(yōu)雅的天鵝，右邊則是這首樂(lè )曲的主奏樂(lè )器――大提琴。它是西洋樂(lè )器中弓弦樂(lè )器家族中一員、小提琴的哥哥。請說(shuō)說(shuō)大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴相比較，音色上有什么特點(diǎn)？
中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者――法國著(zhù)名的作曲家圣桑。他一生創(chuàng )作了許多作品，其中管弦樂(lè )《動(dòng)物狂歡節》最為出名。他分別用12中不同的音樂(lè )片段表現了12種不同的動(dòng)物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。
�。ㄎ澹⿵吐�(tīng)
剛才我們已經(jīng)知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂(lè )器的聲音嗎？如果說(shuō)大提琴表現了天鵝，那么鋼琴又表現了什么呢？請讓我們再仔細地聽(tīng)一遍，除了要仔細聆聽(tīng)大提琴演奏的音樂(lè )，還要注意鋼琴的伴奏。
�。⿲σ魳�(lè )要素進(jìn)行討論、回答、分析。
旋律線(xiàn)、力度、速度、情緒
四、觀(guān)看芭蕾舞《天鵝之死》[播放vcd]
這首音樂(lè )也深深打動(dòng)了一位俄羅斯的芭蕾舞演員，她為這首音樂(lè )創(chuàng )編了一出芭蕾舞《天鵝之死》，請大家看看她是怎樣用舞蹈來(lái)表現天鵝的？
五、學(xué)生結合《天鵝》音樂(lè )創(chuàng )編舞蹈造型。[播放vcd]
1、請大家說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的幾個(gè)表現天鵝的舞蹈造型。
2、結合自己的想象，配合音樂(lè )分組擺造型。
六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放vcd]
觀(guān)看舞蹈，說(shuō)說(shuō)與《天鵝》樂(lè )曲中各音樂(lè )要素的區別，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這首樂(lè )曲的表現。
七、觀(guān)看圣桑及管弦樂(lè )《動(dòng)物狂歡節》簡(jiǎn)介
八、課堂，結合音樂(lè )“飛“出教室。
【《天鵝》音樂(lè )教案】相關(guān)文章：
中班音樂(lè )教案：天鵝01-05
音樂(lè )《天鵝》教學(xué)教案06-11
優(yōu)秀音樂(lè )教案：天鵝08-26
中班音樂(lè )嬉戲的天鵝教案09-26
中班音樂(lè )天鵝教案09-24
大班音樂(lè )天鵝的故事教案09-17
音樂(lè )教案天鵝（通用20篇）10-13