有關(guān)狼教案狼教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的有關(guān)狼教案狼教案，歡迎大家分享。

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　�。�、學(xué)習文章生動(dòng)曲折的故事情節。

　�。�、掌握課文中狼的陰險狡詐和屠戶(hù)的機智勇敢的斗爭精神及課文闡明的道理。

　　3、積累文言詞匯。

　　過(guò)程與方法：

　　1、朗讀

　　2、品讀

　　3、討論點(diǎn)拔

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

　　1認識狼貪婪、兇狠和狡猾的本性，懂得對于狼一樣的害人蟲(chóng)必須識破它的假象，堅決斗爭，去爭取勝利。

　�。�、同社會(huì )中假、丑、惡等陰暗面作斗爭。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)曲折離奇的故事敘述了解狼的本性與人類(lèi)的智慧

　�。�、認識狼貪婪、兇狠狡猾的本性，懂得對于狼一樣的害人蟲(chóng)必須識破它的假象，堅決斗爭，去爭取勝利。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)內容：

　　1、朗讀：能準確、流暢、有節奏、有感情的朗讀復述并達到背誦全文。

　　2、識記：解釋課文中的重點(diǎn)實(shí)詞，識記、積累。

　　3、理解：把握課文“遇狼”“懼狼”“御狼”“殺狼”四個(gè)情節，以及狼和人在較量中

　　的不同表現。

　　4、探究：人狼搏斗主客觀(guān)因素及課文寓意，提高分析問(wèn)題能力。

　　5、拓展：

　　學(xué)生課前準備：

　　1、搜集作家作品資料。

　　2、依據注釋熟讀課文 ，理解文意，畫(huà)出疑問(wèn)。

　　3、收集有關(guān)“狼”字的成語(yǔ)。

　　教學(xué)思路：新課改注重課文教學(xué)的整體性，在教學(xué)中屏棄對課文機械式的分割，特別對于文言文而言，枯燥的獨句串通很容易讓學(xué)生感其無(wú)味，難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)，這篇課文故事性強，情節曲折，我們不能因為出于“夯實(shí)基礎”的需要，而一味的進(jìn)行字、詞、句的教學(xué)，應該充分發(fā)揮情節引人的優(yōu)勢，賦予教學(xué)過(guò)程以情節性、生動(dòng)性、趣味性。首先，設想通過(guò)各種不同方式（聽(tīng)讀——講故事——朗讀——自讀——個(gè)別朗讀）形象的朗讀，了解故事情節的發(fā)展，大局地感知課文，這個(gè)作為重點(diǎn)安排；其次，在大方面感知的基礎上通過(guò)自主學(xué)習和教師點(diǎn)拔，落實(shí)小局的字詞，學(xué)生在知道情節的基礎上，有理解的方向可循，字詞的把握就不是純死記硬背的難關(guān)。最后，通過(guò)合作探究，深入學(xué)習課文的內涵，使學(xué)生的理解達到更高的層次，同時(shí)培養其分析問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 設置情境、導入新課：

　　1、 大家知道關(guān)于狼的成語(yǔ)嗎？（狼心狗肺、狼吞虎咽、鬼哭狼嚎、狼子野心、狼狽為奸）

　　從這些成語(yǔ)中大家可以看出狼在人們心目中都是一個(gè)怎樣的形象？——貪婪、陰險、狡詐

　　狼的出現，是動(dòng)物版圖上最奇妙的一筆，兇殘是自然界賦予它的本性，而在狼的兇殘之中，又滲透著(zhù)智慧的成份，這就使它成為人們比對其他猛獸更感興趣的話(huà)題。古今中外，有關(guān)狼的故事非常多，今天我們也要來(lái)欣賞記錄在以談狐說(shuō)鬼著(zhù)稱(chēng)的《聊齋志異》中記錄的一個(gè)關(guān)于狼的故事……

　　2、蒲松齡及《聊齋志異》（以提問(wèn)方式出現）

　　蒲松齡（1640~1715），清文學(xué)家。字留仙，一字劍臣，別號柳泉，世稱(chēng)聊齋先生，山東淄川（今淄博），《聊齋志異》是他文學(xué)創(chuàng )作的最高成就�！傲凝S”是他的書(shū)屋名稱(chēng)，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。郭沫若為蒲氏故居題聯(lián)，贊蒲氏著(zhù)作“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺食刺虐入骨三分”。

　　二、整體感知、初讀課文。

　　預習過(guò)課文的同學(xué)能不能用一句話(huà)來(lái)講講這篇課文的主要內容呢？（生講、再點(diǎn)評）

　　學(xué)習文言文最重要的就是要讀，下面老師先請同學(xué)來(lái)試讀一下，看看同學(xué)們預習的成果如何。

　　1、 指定個(gè)別學(xué)生（最好是程度較低者）朗讀，以便發(fā)現學(xué)生的疑難之處，使講解更有針對性。

　　2、 其他生點(diǎn)評，師總結。

　　3、 注意正音，糾正節奏停頓的錯誤。

　　我們讀文言文首先要做到的就是讀準字音，這個(gè)的生字比較多，我們先來(lái)認識一下：（生齊讀）

　　4、教師范讀，學(xué)生細聽(tīng)，聽(tīng)時(shí)注意：聽(tīng)清節奏、體會(huì )感情。

　　朗讀注意事項：第一段首句交代背景，宜讀得平緩；次句才是情節開(kāi)端，略帶緊張語(yǔ)調；第二段首句“投以骨”，有試探阻狼綴行意，可稍停，看效果如何。第二、三句說(shuō)效果，無(wú)妨讀得平緩些。至“骨已盡矣”，則頓呈緊張，并一直保持到第三段“奔倚其下”，這是情節發(fā)生轉折之處，再改用比較平緩的語(yǔ)調讀——此刻，屠戶(hù)已由完全被動(dòng)狀態(tài)轉入半主動(dòng)狀態(tài)，形成了相持局面。第四段首句是制造懸念，可用設疑語(yǔ)氣輕聲調——其實(shí)是為高潮蓄勢�！氨┢稹币韵率歉叱�，要加快節奏，至“亦斃之”止。末兩句是結局，頗有喜劇色調，可讀得輕松些。

　　讀后學(xué)生點(diǎn)評。

　　三、自主學(xué)習、疏通文義。

　　大家想和老師來(lái)個(gè)比賽嗎？先別急，成功只會(huì )降臨在有準備的人身上，讀文言文最高的要求就是讀出感情，為什么剛才我們同學(xué)讀的時(shí)候感情讀得不到位呢，就是我們對課文的理解還不夠深入，下面我們大家進(jìn)行自主學(xué)習，利用注釋和工具書(shū)疏通文意，待會(huì )兒我們請幾位同學(xué)來(lái)當堂將課文翻譯一下。

　　翻譯的要求——信、達、雅

　　要點(diǎn)補充：

　　1、“途中兩狼”，按現代口語(yǔ)應當說(shuō)，半路上碰到兩只狼。

　　2、“綴”，這里要引申為緊跟

　　3、“投以骨”，把骨頭扔給它�，F在也說(shuō)“報之以笑”（拿笑來(lái)回答別人）。

　　4、“并驅”，今語(yǔ)有“并駕齊驅”，“并”，亦齊（一起）也。

　　5、 “恐前后受其敵”中“敵”字名詞作動(dòng)詞，脅迫、攻擊的意思；“顧”，轉頭。屠戶(hù)回頭則見(jiàn)狼，當是轉頭看兩側。

　　6、“苫蔽”，由兩個(gè)近義詞組成的雙音詞，遮蓋之意。

　　7 、“奔倚”，表現兩個(gè)動(dòng)作：跑過(guò)去，把背靠著(zhù)。

　　8、“弛”，最早指把弓上的弦放松，此處用引申義。

　　10、“犬坐”，犬，比喻坐的姿勢如犬。今語(yǔ)，開(kāi)會(huì )時(shí)排入場(chǎng)叫“魚(yú)貫而入”， “狼吞虎咽”，皆屬這種用法。

　　11、“一狼洞其中”的“洞”字名詞作動(dòng)詞，意為打洞。

　　12、“隧入”，從隧道入。

　　13、“意暇甚”“意將隧入”中的兩個(gè)“意”字，含義不同（前者指神情，后者指內心盤(pán)算。）

　　13、“蓋以誘敵”，原來(lái)是想麻痹對方。

　　注意重點(diǎn)句的翻譯：“后狼止而前狼又至”、“恐前后受其敵”、“其一犬坐于前”

　　我們對整篇文章的意思已經(jīng)有了大概的了解，下面請大家放開(kāi)喉嚨大聲地讀課文，并把生字詞在課文中注好音，同時(shí)注意語(yǔ)句的停頓。

　　出示自讀要求：在做到不掉字、不換字、不倒字、不多字、不“哽”字的情況下要讀出輕重、讀出快慢、讀出抑揚。

　　生自由讀。

　　個(gè)別生讀，其他生點(diǎn)評。

　　注意停頓的句子：（1）后狼止/而前狼/又至（2）其一/犬坐/于前 （3）而兩狼之并驅/如故（4）禽獸之變詐/幾何哉？

　　四、創(chuàng )新閱讀，評讀故事

　　這篇課文用１８１個(gè)字寫(xiě)了一段波瀾起伏的人與狼生死搏斗的故事，我們試著(zhù)從屠夫的角度用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括各段內容———

　　屠戶(hù)：（屠夫）遇狼———懼狼———御狼———斃狼

　　在這個(gè)過(guò)程中屠戶(hù)的心理是怎樣的？請從文中找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)

　　表明屠戶(hù)心理的詞語(yǔ)：懼狼——“俱”、“投以骨”、“復投之”——表明屠戶(hù)害怕及僥幸的心理；

　　御狼——“窘”、“恐”——表明處境危急；

　　——“顧”、“奔倚”、“馳”“持”——屠戶(hù)丟掉幻想準備抵抗的決心和行動(dòng)，也表明了他的機智；

　　斃狼——“暴起”、“劈”、“轉視”、“斷”等表明了屠戶(hù)的勇敢機智的斗爭精神。

　　屠戶(hù)從遇狼到斃狼這個(gè)過(guò)程雖然最終時(shí)有驚無(wú)險，但也讓我們著(zhù)實(shí)為屠戶(hù)捏了一把汗，那我們也來(lái)充當一下屠戶(hù)，讓那驚險的一幕再次生動(dòng)地呈現出來(lái)，下面給我們各個(gè)大組的同學(xué)展開(kāi)豐富的想象，從文中自選一段，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪一下屠戶(hù)當時(shí)的心理。

　　五、合作思考：

　　1、這篇文章中的人和狼都怎樣的特點(diǎn)呢？

　　人——機智、勇敢、果斷

　　狼——狡黠

　　2、文中最后一段起什么作用？（應該用怎樣的語(yǔ)氣去讀？）它嘲諷的僅僅是惡狼嗎？你從中獲得了哪些有益的啟示？對待像狼一樣的人你應該怎么辦？

　　這篇文章告訴我們，只要我們敢于斗爭、善于斗爭，正義就能戰勝邪惡，在現實(shí)生活中，當我們遇到壞人、惡勢力和困難的時(shí)候，不要退縮，應該像屠戶(hù)一樣，敢于斗爭，善于斗爭，這樣一定能戰勝阻礙你前進(jìn)的一切，最終取得勝利！

　　六、讀出情境，整體欣賞

　　請生再次有感情地讀課文。

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