二年級下冊道德與法治教案（精選17篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的二年級下冊道德與法治教案，希望能夠幫助到大家。
二年級下冊道德與法治教案 1
【教學(xué)目標】
1、懂得“我能行”的含義和表現，培養自信心。
2、在正確認識自己的基礎上樹(shù)立自信的生活態(tài)度，培養肯定自己、努力試試的愉快心態(tài)。
3、善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，相信自己能做得更好，積極學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )取長(cháng)補短。
【教學(xué)重點(diǎn)】
相信通過(guò)努力可以做得更好。
【教學(xué)難點(diǎn)】
真正體驗我能行的過(guò)程。
【教學(xué)準備】
教師：課件、故事《咪咪學(xué)本領(lǐng)》。
學(xué)生：搜集努力做好一件事的圖片或視頻。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導入
任務(wù)1：學(xué)生閱讀教材中的繪本故事《咪咪學(xué)本領(lǐng)》。說(shuō)一說(shuō)你們從中學(xué)到了什么？
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論交流。
教師小結：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要肯努力，相信自己一定行！今天我們一起來(lái)學(xué)習《我能行》。
二、新知講授
活動(dòng)一：“大拇哥”送給你和我
任務(wù)1：課件出示教材的圖片。請全班學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，給自己或同學(xué)的'“大拇哥”起個(gè)好名字，送給你和我！
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在小組內交流，小組代表在全班交流。
教師小結：我的大拇哥叫“再試一次”，我把它送給我自己，因為我相信自己再試一次，也許能行。
活動(dòng)二：我哪里還不行呢
任務(wù)1：課件出示教材圖片。
情境：班級聯(lián)歡會(huì )上有好多同學(xué)表演了節目，全班同學(xué)開(kāi)心極了！主持人邀請小亮上臺表演節目，小亮推辭并說(shuō)道：“我不行的！”
提問(wèn)：你們有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的情況呢？你們是不是要挑戰一下自己？
學(xué)生1：我也有膽小的時(shí)候，覺(jué)得自己不行，不敢上臺。
學(xué)生2：不管表演的好不好，我認為小亮都要勇敢試試。
學(xué)生3：即使做得不夠好，也要努力試試。
教師小結：看來(lái)，我們有些時(shí)候會(huì )認為自己不行，但是我們應該勇于挑戰自己，努力試試。
任務(wù)2：課件出示教材圖片。
情境：課堂上老師讓小明站起來(lái)回答問(wèn)題，可他的聲音太小，老師鼓勵他：“你可以再大點(diǎn)聲嗎？”
提問(wèn)：哪位同學(xué)給他示范一下？
教師小結：回答問(wèn)題時(shí)要聲音洪亮。
任務(wù)3：課件出示教材圖片。
情境：圖中小朋友學(xué)踢毽子，怎么也學(xué)不會(huì )，心理好難受，說(shuō)道：“唉，我還是學(xué)不會(huì )……”
提問(wèn)：圖中小朋友為什么覺(jué)得自己不行呢？
學(xué)生：圖中小朋友缺乏自信心，不能很好地承受壓力，從而覺(jué)得自己不行。
教師小結：我們要努力克服這種自卑畏怯的心理，相信自己今天不行，好好努力也許明天就行了。
活動(dòng)三：我也能行
任務(wù)1：課件出示教材圖片。同學(xué)們，你們有什么感想呢？
情境一：小剛在紙飛機上寫(xiě)著(zhù)“我踢毽子不行……”
情境二：小華和小麗知道小剛的困惑后，對他說(shuō)：“我們來(lái)幫你！”
情境三：小華和小麗來(lái)到操場(chǎng)上給小剛做示范，并對他說(shuō)：“像我這樣，把毽子拋起來(lái)�！�
情境四：在小華和小麗的幫助下，小剛終于會(huì )踢了，小剛可高興了！
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論交流。
教師小結：我們每個(gè)人都會(huì )認為自己有不行的地方，但是我們要虛心向他人請教，相信自己通過(guò)努力一定也能行的。
活動(dòng)四：誰(shuí)會(huì )真的行呢
任務(wù)1：課件展示教材圖片。結合圖中情境，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你的想法。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結：不能只說(shuō)行，努力才能行！
課堂總結：通過(guò)本節課的學(xué)習，我們應該認識到自己的長(cháng)處，擺脫自卑膽怯心理，相信自己只要努力堅持，就一定會(huì )有所進(jìn)步。同時(shí)，我們也認識到光說(shuō)不做也不行，要努力付出行動(dòng)。老師相信你們通過(guò)自己的努力一定能行，并能做得更好！
二年級下冊道德與法治教案 2
教學(xué)目標：
1、教育學(xué)生初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神。
2、培養學(xué)生保持良好精神的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在平時(shí)生活中如何做才算精神。
課前準備：
教師準備：視頻、PPT、圖片、音樂(lè )等若干件。教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1、播放國旗班升旗的視頻，引導學(xué)生觀(guān)看他們的儀態(tài)。并請同學(xué)站起來(lái)模仿。
2、PPT展示課本第七面主題圖，讓學(xué)生回憶一下，還有哪些樣子也精神。
3、出示幾張小動(dòng)物行為的對比圖，讓同學(xué)們比一比誰(shuí)最精神。
二、學(xué)習新課
1、解釋精神的.含義。
2、強調一下，為什么要有精神才好。
3、怎么樣才能每天都有精神？
4、小組比賽，展示小組的精神勁。
三、反饋練習
1、游戲，比比誰(shuí)最精神
2、小組討論互評，如何才能更精神。
四、作業(yè)：
將好的精神運用到日常生活中。
二年級下冊道德與法治教案 3
一、學(xué)生情況分析
一年級的小朋友剛剛入學(xué)，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過(guò)本冊教學(xué)，努力把他們培養成品德良好，樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童。
二、教材分析
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以?xún)和纳顬榛A，以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征：
(1)生活性；
(2)開(kāi)放性；
(3)活動(dòng)性。
教材力求體現思想性原則、科學(xué)性原則、現實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫(xiě)指導思想，教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：
1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現學(xué)科內容的整合
教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習內容，而是著(zhù)眼于兒童現實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習主題。
2、強化教材的生活指導職能
突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng )造能力。一方面通過(guò)現實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng )造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè )，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng )造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養樂(lè )觀(guān)積極的生活態(tài)度。
3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導向設計
教材試圖從學(xué)生的學(xué)習行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現原來(lái)被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過(guò)程方法”目標的自然統整。
4、讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間。
三、教學(xué)總要求
《道德與法治》課程是以?xún)和纳顬榛A，因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎）愉快積極地生活（兒童生活的主調）負責任，有愛(ài)心地生活（兒童應當遵循的基本道德要求）動(dòng)腦筋，有創(chuàng )意地生活（時(shí)代的進(jìn)步對兒童提出的要求）。
四、教學(xué)措施
1、通過(guò)深入淺出的、道德的`、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習做人。
2、努力創(chuàng )設適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結合實(shí)際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。
3、創(chuàng )造性地使用教材，聯(lián)系本地區和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì )中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。
五、教學(xué)時(shí)間安排
略
二年級下冊道德與法治教案 4
教學(xué)目標
1、反思自己的消費行為，辨明自己需要和想要的東西。
2、學(xué)會(huì )合理消費，養成勤儉節約的生活習慣和生活方式。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )合理消費，養成勤儉節約的生活習慣和生活方式。
教學(xué)難點(diǎn)：辨明自己需要和想要的東西，學(xué)會(huì )合理消費。
教學(xué)準備：
師制作課件，收集案例資料；學(xué)生課前查找關(guān)于消費方面的資料，做購物調查。
教學(xué)方法：
啟發(fā)式、自主學(xué)習法、討論交流法
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入。
1、談話(huà)。
師：同學(xué)們，大家都購過(guò)物，你想要的東西有哪些？你希望父母能夠滿(mǎn)足自己的哪些需求？
生：自由回答。
師：你的這些需求，都滿(mǎn)足了嗎？為什么有的需求不能滿(mǎn)足呢？今天，我們一起探究一下這些問(wèn)題。
2、板書(shū)課題：合理消費
二、講授新課。
活動(dòng)一：那些我想要的東西
�。ㄒ唬┰O計心愿卡。
1、設計：你特別想讓父母給你買(mǎi)的東西有哪些?
心愿卡
我想要的理由
2、請猜想一下，心愿卡上的哪些東西，父母是不會(huì )同意購買(mǎi)的，為什么？
【設計理念】通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生明白自己的需求，為接下來(lái)的教學(xué)做鋪墊。
�。ǘ┫胍幌�，猜一猜。
1、讀一讀：案例P37。
2、想一想：你覺(jué)得他的父母會(huì )同意購買(mǎi)嗎？為什么？
�。ㄈ┭菀谎�，改一改：
1、演一演p37的情景劇。
2、想一想：劇中這些同學(xué)的要求合理嗎？為什么？
如果你是父母，你會(huì )怎樣答復他？
3、改一改：再看看你的心愿卡，你覺(jué)得你的理由充足嗎？沒(méi)有想改動(dòng)的地方？
�、傥胰匀粓猿值男脑浮�
�、谖蚁胍膭�(dòng)的部分……
【設計理念】通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生明白父母不答應的原因。
�。ㄋ模┫胍幌�，寫(xiě)一寫(xiě)，學(xué)一學(xué)。
1、想一想，寫(xiě)一寫(xiě)：
哪些要求是合理的？哪些不合理的？為什么？
合理的要求：①生活必需品；②……
不合理的要求：①價(jià)格過(guò)于昂貴；②……
2、學(xué)習p39“小貼士”。
�。ㄎ澹﹑39幫一幫。
1、問(wèn)題：
我也知道有些東西不應該要，但是心里特別想要。怎么才能讓我忍住，我那么想呢？
2、出主意：
�、傥业霓k法是轉移注意力，媽媽不同意給我買(mǎi)漫畫(huà)書(shū)，我很不開(kāi)心。后來(lái)，我到爺爺奶奶家住了兩天，就把這事忘到腦后了。
�、凇�
�、邸�
�、芪业霓k法是……
【設計理念】學(xué)生先學(xué)習探究問(wèn)題原因，而后去幫助別人，讓學(xué)生參與實(shí)踐，解決問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、復習導入。
二、講授新課。
活動(dòng)二：學(xué)會(huì )合理消費
�。ㄒ唬┍纫槐葘�(xiě)一寫(xiě)，講故事。
1、比一比：
計劃的消費一一量入為出過(guò)度的消費一一入不敷出
2、寫(xiě)一寫(xiě)：
請你想象，這兩類(lèi)不同的消費方式結果會(huì )有什么不同？
合理消費的好處……
過(guò)度消費的'壞處……
3、講故事：你聽(tīng)過(guò)關(guān)于合理消費或過(guò)度消費的小故事嗎？和同學(xué)們交流一下吧。
【設計理念】通過(guò)比較，分辨好壞，明白道理。通過(guò)講故事，強化學(xué)生認知。
�。ǘ╅喿x體會(huì )。
1、生閱讀p41“閱讀角”。
2、談體會(huì )：談?wù)勀銓τ猩萑雰�難的體會(huì )，養成什么樣的消費習慣才能避免這種情況的出現？
�。ㄈ┖侠戆才�。
1、列計劃：
學(xué)校組織春游，同學(xué)們需要自備午餐。請到超市看看，了解一下食品的價(jià)格，計劃你的開(kāi)支，安排一頓既經(jīng)濟又營(yíng)養的午餐。
我的午餐計劃表
�、佟ㄙM……元
�、诨ㄙM元
�、邸ㄙM……元
�、堋ㄙM……元
2、說(shuō)一說(shuō)：
我這樣安排的理由是……
我還想準備的食品是……
3、交流分享：
與同學(xué)們交流一下午餐計劃表，看看大家都是怎樣選擇的，各自的理由是什么？
4、提建議：從營(yíng)養、花費、便利性等方面互相評一評，看誰(shuí)的計劃比較合理，并說(shuō)說(shuō)理由，也可以請同學(xué)給自己提出改進(jìn)建議。
【設計理念】通過(guò)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生真正體會(huì )到什么是合理消費。
�。ㄋ模╅喿x感悟。
1、生閱讀教材p43“閱讀角氣
2、談體會(huì )：你贊成誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)，請說(shuō)說(shuō)你的理由。
三、課堂總結。
二年級下冊道德與法治教案 5
教學(xué)目標
知識與能力：
了解自立的含義及其重要性，知道自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì);懂得安排和管理自己的生活，逐步培養自立能力，努力過(guò)獨立的生活;
過(guò)程與方法:
通過(guò)“探究園”中的活動(dòng),初步了解中學(xué)生自立的含義，認識自立這種優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì )自立對生活的意義。
通過(guò)閱讀短文《不自立，永遠不能成為大自然的一員》，更深刻地領(lǐng)悟自立自強精神的重要性。
結合活動(dòng)中提出的問(wèn)題,學(xué)習“心靈導航”,從理性的層面理解自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，要學(xué)會(huì )自立。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)學(xué)習，認識自立自強是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個(gè)體生命的可貴之處在于養成自立自強的精神，體會(huì )自立對個(gè)人、國家和民族的意義，進(jìn)一步培養自信自立的生活態(tài)度。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
如何培養自立精神
課時(shí)安排：
1個(gè)課時(shí)
教學(xué)方法：
材料分析法、活動(dòng)法、討論法、解析法
教學(xué)準備：
教師搜集一些關(guān)于自立的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接揭題(本環(huán)節目的是結合學(xué)生的理解，引出本課的主題--自立，并引導學(xué)生說(shuō)出什么是自立。)：
(課前在黑板上寫(xiě)下一段話(huà))
“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好漢”
師：同學(xué)們，從上面這段話(huà)，那你想到了什么?
(在課堂上，學(xué)生的答案五花八門(mén)，有的說(shuō)自己的衣服要自己洗，房間要自己整理，學(xué)習要靠自己，作業(yè)要自己做，有難題要自己思考，自己的抽屜要自己整理……其實(shí)，這些答案，就是學(xué)生在自己的生活中所要面對的“自立”問(wèn)題。)
教師歸納：自立意味著(zhù)我們要學(xué)會(huì )合理安排自己的日常生活：意味著(zhù)我們要長(cháng)大成人，離開(kāi)父母的羽翼保護，獨立生活;意味著(zhù)要靠自己的力量。創(chuàng )造生活。
請同學(xué)們閱讀“探究園”的來(lái)自校園的報道，再次領(lǐng)會(huì )自立在日常生活、學(xué)習中的表現;初步理解自立的含義。(學(xué)生交流討論：
陶行知先生的《自立歌》對我們有什么啟示?說(shuō)說(shuō)你對中學(xué)生“自立‘的理解。
二、故事新編(本環(huán)節目的是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，突出他們的主體性地位，引導學(xué)生認識到自立的重要性)：
(口述一段故事，要求學(xué)生發(fā)揮想象力，給故事加上結尾。)
故事情節：有位學(xué)生考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報到，買(mǎi)好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母千叮囑，萬(wàn)交代，孩子拉著(zhù)媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了……
師：同學(xué)們想想，將會(huì )發(fā)生什么事情呢?請你找個(gè)好朋友一起編下去。
(學(xué)生興致勃勃，男生編了男同學(xué)進(jìn)浴室，洗潔精當沐浴露，還忘記帶內褲等，女生可有意思啦，還編了干凈衣服掉水里了，只能穿臟衣服出浴室，答案五花八門(mén)，其實(shí)好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。)
師(繼續引導)：所以，如果一個(gè)人不自立的話(huà)，會(huì )有什么壞處?
(學(xué)生的答案層出不窮，但總結起來(lái)就是：“不自立，就無(wú)法在社會(huì )上立足”。)
師總結：雛鷹只有獨自在風(fēng)雨中搏擊，才能擁有一對強有力的翅膀;一個(gè)人，只有自立才能在學(xué)習和生活上走向自強，走向成功。
三、角色扮演(本環(huán)節目的在于讓學(xué)生在角色扮演中，親身體會(huì )應如何在現實(shí)生活中學(xué)會(huì )自立)：
故事背景：三國時(shí)期，劉禪是一個(gè)“扶不起的阿斗”，就因其事事依賴(lài)孔明;而孔明也僅僅是“授之以魚(yú)”，而非“授之以漁”，使得劉禪更加依賴(lài)孔明來(lái)處理國家事物�？酌魉篮�，劉禪“樂(lè )不思蜀”，蜀國從此沒(méi)落。
角色扮演：如果你是孔明，你會(huì )如何輔佐劉禪呢?
(在老師的引導下，學(xué)生的`分析恰到好處，認為劉禪太依賴(lài)孔明，所以要先讓劉禪不依賴(lài)孔明，比如讓劉禪自己到狩獵園打獵，生存，身邊不得帶一兵一卒;之后，多給劉禪一些管理國家的機會(huì )，培養劉禪管理國家事務(wù)的能力等)
四、課堂延伸(引導學(xué)生將理論用于實(shí)踐，學(xué)以致用)：
師：同學(xué)們，現在你們覺(jué)得自立在生活中重要嗎?
(生的回答是肯定的)
師：那你們自立了嗎?先從你們的生活小事坐起吧�，F在請你們整理自己的書(shū)包和衣服，
要懂得，自立精神和能力不是從天上掉下來(lái)的，需要在生活中有意識逐步培養。
1、 克服依賴(lài)心理
2、懂得管理和安排自己的生活
同學(xué)們，讓我們從生活小事坐起，學(xué)會(huì )自立!
五、板書(shū)設計：
一、自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)
1、自立的含義
2、成就偉大事業(yè)的人，都是自立的人
二、學(xué)會(huì )自立
1、克服依賴(lài)心理
2、懂得管理和安排自己的生活
六、作業(yè)：
回家整理自己的房間
二年級下冊道德與法治教案 6
教學(xué)目標：
知識技能：讓學(xué)生明白學(xué)習、事時(shí)馬虎的害處。
過(guò)程方法：
培養認真、細心的好習慣。
情感目標：
培養學(xué)生養成做事認真好習慣，做一名做事學(xué)習不馬虎的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道做事粗心、馬虎、無(wú)耐心是不良習慣，克服不良習慣本領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生在平時(shí)生活中養成良好的學(xué)習和生活習慣
教學(xué)準備：
圖片，課件
課時(shí)安排：
1課時(shí)
反思：
幫助學(xué)生對本課有一個(gè)整體的概括，使學(xué)生有一個(gè)框架結構，對問(wèn)題有一個(gè)整體了解預習提綱
1.什么是馬虎？馬虎給我們生活帶來(lái)哪些麻煩？
2、為什么會(huì )馬虎？
3.怎樣避免馬虎發(fā)生？
�。�1）做題時(shí)養成檢查的好習慣。
�。�2）做事情時(shí)要仔細。
�。�3）做事要有條理。教學(xué)過(guò)程：
反思：
導入部分利用視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，視頻里的人物是大家熟悉的，容易貼近學(xué)生的生活，比較容易引起共鳴。有榜樣的作用。
一、導入新課：
視頻《系紅領(lǐng)巾》讓學(xué)生知道如何做一個(gè)好的少先隊員。視頻姐姐是個(gè)怎樣的孩子？學(xué)生;認真仔細不馬虎。值得我們學(xué)習。明白我們周?chē)姓J真仔細習慣好的學(xué)生，不馬虎。什么是不馬虎？課件《小馬虎的故事》讓學(xué)生感受馬虎帶來(lái)的.麻煩和害處。讓學(xué)生把學(xué)習、生活、游戲中的馬虎行為找出來(lái)。板書(shū)不做“小馬虎”。
反思:讓學(xué)生感知馬虎、麻煩是什么。讓學(xué)生站在第三者的角度觀(guān)察、判斷好與壞，對與錯，從而提升認識。
二、看一看，麻煩在哪里？
讓學(xué)生找出生活中的馬虎？爭做一個(gè)好孩子、好學(xué)生、好少年。學(xué)生舉手回答，看課件發(fā)現圖中的馬虎現象。讓學(xué)生站在第三者的角度觀(guān)察馬虎的行為，以此為鏡，來(lái)發(fā)現自己。如課件圖片，做錯了、畫(huà)錯了、寫(xiě)錯了、看錯了、聽(tīng)錯了、聽(tīng)錯了、、、等看14頁(yè)圖，老師搜集了一些大家馬虎的時(shí)候，出示課本中的三幅圖，你想對這些小朋友說(shuō)些什么呢？利用課件書(shū)上的圖片，你能找出多少錯誤?指名學(xué)生回答
三、說(shuō)一說(shuō)，找出麻煩
1、同學(xué)們，其實(shí)馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友，你有馬虎的時(shí)候嗎？結果怎么樣？生活、學(xué)習、活動(dòng)（麻煩很多人、耽誤上課、上學(xué)遲到、、、學(xué)生自由回答）首先、.。找一找，你身邊有“小虎”嗎？課件
�。�1）做題錯了
�。�2）試卷忘寫(xiě)名字
�。�3）畫(huà)畫(huà)出現的錯誤（畫(huà)馬沒(méi)尾巴、兔子小耳朵）學(xué)生看課件觀(guān)察做錯的事情，明白麻煩隨處可見(jiàn)
2、為什么會(huì )馬虎呢？學(xué)生：
3、馬虎不僅在我們平時(shí)的生活中出現，而且在做作業(yè)中等出現�，F在請大家分小組，討論生活中學(xué)習中出現的馬虎，你成功的克服馬虎的事情和經(jīng)驗和小組成員分享。也可以打開(kāi)你的作業(yè)本或者練習冊，從里面找找你們馬虎的地方，和小組里的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們是什么樣的馬虎，是怎么馬虎的。
然后請各小組的選出一名同學(xué)與全班同學(xué)分享。
4、大家想一想，馬小虎如果一直沒(méi)改掉自己的馬虎，慢慢地他長(cháng)大了，成了大馬虎，他成了一名醫生，一名建筑設計師，一名老師，會(huì )怎么樣……課件：養成好習慣歌謠：
四、想一想怎樣做
小組討論，學(xué)生發(fā)言。為什會(huì )馬虎？學(xué)生：我忘了檢查、我當時(shí)太急了、做題時(shí)大意了說(shuō)一說(shuō)：馬虎給我們的學(xué)習和生活帶來(lái)了哪些麻煩？
五、怎樣克服馬虎
1.討論：怎么樣避免馬虎的發(fā)生呢？
�。�1）4人一組討
論（2）匯報討論結果
�。�3）師生共同總結：
1、做題時(shí)，要養成檢查的好習慣。
2、做事情時(shí)要仔細。
3、做題時(shí)要一道題一道題的做，
4、提示單，清單物品。
5、做事要有條理，有計劃2.細心口訣：火眼金睛要常練，注意集中不能忘題目會(huì )讀找關(guān)鍵，相關(guān)知識要回顧眼睛看過(guò)心里念，相似之間找規律
總結：讓我們在今后的學(xué)習生活中跟“小馬虎”告別！
板書(shū)設計：
做事一定要認真、仔細，馬馬虎虎可不行。
二年級下冊道德與法治教案 7
【教學(xué)目標】
1.讓學(xué)生體會(huì )守信的意義;
2.讓學(xué)生有守信的意識，做到對別人對自己守信。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：讓學(xué)生有守信的意識，做到對別人對自己守信。
2.讓學(xué)生體會(huì )守信的意義；做到對自己守信。
【教學(xué)準備】
師制作課件，收集案例資料；學(xué)生課前查找關(guān)于守信的名言、名人故事。
【教學(xué)方法】
啟發(fā)式、自主學(xué)習法、討論交流法
【教學(xué)課時(shí)】
2課
第一課時(shí)
一、諺語(yǔ)導入。
1.師出示“誠信”諺語(yǔ)：君子一言，駟馬難追。師：這句諺語(yǔ)告訴我們什么？
生：自由回答。
師：告訴我們，說(shuō)話(huà)要算數。今天，我們就來(lái)探究一下說(shuō)話(huà)要算數的話(huà)題。
2.板書(shū)課題：說(shuō)話(huà)要算數
二、講授新課。
活動(dòng)一：誰(shuí)還相信他的話(huà)
�。ㄒ唬┫胍幌�，議一議，演一演。
1.生閱讀“愛(ài)保證”同學(xué)的故事。
2.議一議：“愛(ài)保證”同學(xué)多次說(shuō)話(huà)不算數，你認為接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情呢？假若你是他的老師、朋友或家人，你會(huì )做些什么呢？
3.分角色演一演。
�。ǘ┦占嘘P(guān)失信的成語(yǔ)或故事，與小組同學(xué)分享。
1.與小組同學(xué)分享故事。
2.談啟示。從這些由于失信而導致害人害己的故事中，你得到了什么啟示？
【設計理念】
通過(guò)上述活動(dòng)，讓學(xué)生從正反兩方面，特別是不講誠信方面體會(huì )到說(shuō)話(huà)算數是人的一個(gè)重要品質(zhì)。說(shuō)話(huà)不算數不僅會(huì )對別人造成傷害，也會(huì )對自己造成傷害�；顒�(dòng)二：那些說(shuō)話(huà)算數的人
�。ㄒ唬┳x一讀，說(shuō)一說(shuō)，演一演。
1.生閱讀p12“閱讀角”。問(wèn)題：假如李媛沒(méi)去少年宮，向朋友說(shuō)明原因，她還是一個(gè)說(shuō)話(huà)算數的人嗎？如果你遇到李媛這種情況，你會(huì )怎么做？
2.說(shuō)一說(shuō)我敬佩的人。
�、倌愕纳钪杏姓f(shuō)話(huà)算數的人嗎？跟大家講講他們的故事吧。
�、诟鶕约旱慕�(jīng)歷或者同學(xué)們提供的故事，選出那些讓你敬佩和信賴(lài)的人，并寫(xiě)出你的'理由。
第二課時(shí)
一、回顧“愛(ài)保證”，幫他改正
�。ㄒ唬┗仡櫋皭�(ài)保證”的行為，了解他說(shuō)話(huà)不算數的真正原因
1.看圖片，討論愛(ài)保證為什么總是說(shuō)話(huà)不算話(huà)？
2.面對誘惑你該怎么做呢？
3.如何才能不忘記自己的承諾？
�。ǘ┕适陆涣鲿�(huì )
1.以小組為單位，自我分析自己說(shuō)話(huà)不算數的經(jīng)歷：當時(shí)怎么想，怎么做？
2.小組排代表交流
�。ㄈ┬〗Y過(guò)渡，隨機板書(shū)
小結：說(shuō)到做到是一個(gè)人誠實(shí)守信的重要標志。一旦對他人作出保證，就要想辦法盡力完成。
二、對自己說(shuō)話(huà)算數，制定合理計劃表
�。ㄒ唬┺q一辯
1.聽(tīng)張明和徐強的故事
2.討論如何看待兩人不同的觀(guān)點(diǎn)。
�。ǘ┣榫皠。簭堄碌墓适�。
1.如果你是張勇，你怎樣做到對自己說(shuō)話(huà)算數。
2.制作“整理房間時(shí)間表”。
�。ㄈ⿵墓适轮械玫降膯⑹�
1.學(xué)習制定合理的時(shí)間表并遵守它
總結：我們不僅要對別人說(shuō)話(huà)算數，也要對自己說(shuō)話(huà)算數。
板書(shū)設計：
抗拒誘惑
說(shuō)話(huà)要算數請人監督
及時(shí)記錄
二年級下冊道德與法治教案 8
設計理念：
本課教育性較強，以學(xué)生的現實(shí)生活為課程內容的源頭活水，以密切聯(lián)系學(xué)生生活的活動(dòng)為載體，才能讓學(xué)生由體驗到感悟再內化為實(shí)際行動(dòng)。不斷豐富、發(fā)展學(xué)生自己的經(jīng)驗，情感，能力和知識。
教材分析：
《挑戰第一次》是人教版《道德與法治》二年級下冊第一課。教材內容貼近學(xué)生生活實(shí)際，要求同學(xué)說(shuō)出自己的第一次，能說(shuō)說(shuō)自己的第一次挑戰經(jīng)歷，我安排一課時(shí)，首先利用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)孩子的興趣，再就是讓學(xué)生聯(lián)系生活，明白哪些事情可以挑戰。
學(xué)情分析：
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認知程度來(lái)看，不管是城市還是農村地區，處于小學(xué)二年級年齡階段的孩子，家人都是視若掌上明珠，不愿意讓孩子去嘗試，去挑戰自己。因此本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì )挑戰，知道挑戰會(huì )帶給我們成功的喜悅與失敗的教訓。
教學(xué)目標：
1、知識與能力：了解一些關(guān)于挑戰的知識和本領(lǐng)，知道挑戰會(huì )帶給我們成功的喜悅與失敗的教訓。
2、過(guò)程與方法：在游戲分享的過(guò)程中，學(xué)習別人成功的經(jīng)驗并運用到自己的生活中，同時(shí)掌握與人交流的方法，愿意主動(dòng)與人交流。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )挑戰的樂(lè )趣，并愿意嘗試新的挑戰，明白沒(méi)有最初的失敗就沒(méi)有后來(lái)的成功。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解一些關(guān)于挑戰的知識和本領(lǐng)，知道挑戰會(huì )帶給我們成功的喜悅與失敗的教訓
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )挑戰的樂(lè )趣，并愿意嘗試新的挑戰，明白沒(méi)有最初的失敗就沒(méi)有后來(lái)的成功。
教學(xué)時(shí)間：
20xx年4月26日上午第二節課
教學(xué)對象：
華沖、賈樓、何嶺三個(gè)教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生
教學(xué)地點(diǎn)：
xx小學(xué)在線(xiàn)課堂教室
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、（多媒體展示視頻《小馬過(guò)河》）
師：同學(xué)們，你們從中懂得了什么道理？
2、學(xué)生交流。
3、師：從這個(gè)故事中可以看出，小馬敢于嘗試著(zhù)自己第一次過(guò)河，并獲得了成功�？梢�(jiàn)，任何事情挑戰后沒(méi)有那么難。今天我們就一起學(xué)習新的一課《挑戰第一次》。
設計意圖：以視頻故事的形式導入，不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲，還能促使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習情境。：
二、講授新課
活動(dòng)一：我的第一次
1、師：生活中有很多第一次的經(jīng)歷，你們還記得自己第一次做某件事情的情形嗎？你們是怎樣完成挑戰的？
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、師：在你們挑戰的過(guò)程中，發(fā)生過(guò)哪些有趣的事？你們當時(shí)有何感受？
4、學(xué)生討論交流。
5、師：請同學(xué)們以“我試過(guò)……當時(shí)心里……試過(guò)之后……”這樣的句式，向大家描述一下自己第一次挑戰后的心情和感受。
6、指名匯報。
7、師小結：可見(jiàn)，只要努力過(guò)，嘗試過(guò)，成功會(huì )帶給我們喜悅，失敗將教給我們經(jīng)驗。無(wú)論成功還是失敗，對于我們來(lái)說(shuō)都是一筆豐厚的財富。
設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)交流自己第一次挑戰的經(jīng)歷，體會(huì )到挑戰會(huì )帶給我們成功的喜悅和失敗的`教訓。
活動(dòng)二：我還想試……
1師：剛才同學(xué)們講述了自己第一次挑戰的經(jīng)歷，分享了自己的所得，我發(fā)現你們都喜歡嘗試新鮮事物，那你們還有哪些想嘗試的事物呢？
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、師：同學(xué)們，勇于嘗試新鮮事物是一個(gè)很好的習慣、你們一定要保持下去啊l
4、師：但是，你們知道哪些事要大膽試，哪些事不能試，哪些事有人幫著(zhù)可以試嗎？
5、生l：我也想回答問(wèn)題，但就是不敢舉手——要大膽試。
生2：我想自己?jiǎn)为毘鋈ビ斡尽荒茉嚒?/p>
生3：我想學(xué)翻跟頭——有大人保護才能試。
6、師：同學(xué)們說(shuō)得很好，分析得也很對。接下來(lái)讓我們把自己總結的經(jīng)驗整理出來(lái)并做成卡片，送給其他同學(xué)
7、學(xué)生動(dòng)手制作經(jīng)驗卡片。
8、師小結：當我們明白了哪些事要大膽試、哪些事不能試、哪些事有人幫著(zhù)可以試后，再去嘗試我們感興趣的事情，成功的機會(huì )就會(huì )多一些，老師祝你們都能挑戰成功！
設計意圖：在鼓勵學(xué)生勇于嘗試的基礎上，引導學(xué)生認識到不能一味地去嘗試，明白哪些事要大膽試、哪些事不能試、哪些事有人幫著(zhù)可以試。
活動(dòng)三：我們一起來(lái)挑戰
1、師：同學(xué)們，你們想進(jìn)行哪些挑戰呢？
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、師：那怎樣做才能挑戰成功呢？老師告訴大家一個(gè)秘訣，多嘗試，多練習。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)挑戰吧
4、挑戰項目預設：
�。�1）臉盆里練憋氣。
�。�2）在大家面前唱歌。
�。�3）下叉腰。
�。�4）跳長(cháng)繩。
……
5、師：現在你們挑戰成功了，有哪些故事或感受想跟大家分享一下嗎？
6、學(xué)生積極發(fā)言。
7、師：孩子們，你們說(shuō)得真好，老師為你們感到驕傲。我們挑戰后發(fā)現，其實(shí)沒(méi)有那么難！
設計意圖：引導學(xué)生參與挑戰活動(dòng)，有利于他們將知識學(xué)習、生活體驗、問(wèn)題探究緊密結合起來(lái)，達到學(xué)以致用的目的。
三、課堂小結
同學(xué)們，我們每個(gè)人都會(huì )經(jīng)歷第一次，有第一次成功的喜悅，也有第一次失敗的煩惱�？梢哉f(shuō)，我們就是在這樣的過(guò)程中一步一步地成長(cháng)起來(lái)的。只要我們勇于挑戰自己，不懈努力，就能到達成功的彼岸。
板書(shū)設計
挑戰第一次
課題研討課《挑戰第一次》
我還想試……敢于嘗試
我們一起來(lái)挑戰
二年級下冊道德與法治教案 9
一、教學(xué)目標
1、知識與能力：
掌握少先隊以及少先隊員的相關(guān)知識。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)分組討論的方式加強相關(guān)知識的學(xué)習。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生作為一名少先隊員的榮譽(yù)感和神圣感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：掌握少先隊以及少先隊員的相關(guān)知識。
2、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)和神圣感，讓學(xué)生積極向優(yōu)秀少先隊員學(xué)習。
三、教學(xué)準備
課件、素材等。
四、教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們，這樣的場(chǎng)景你們可曾經(jīng)歷過(guò)？
帶上紅領(lǐng)巾、敬隊禮、在隊旗下莊嚴宣誓。（PPT展示圖片）
同學(xué)們，你們知道紅領(lǐng)巾有什么意義嗎？敬隊禮的時(shí)候我們需要注意什么嗎？你知道宣誓誓詞具體是什么嗎？接下來(lái)我們一個(gè)個(gè)來(lái)學(xué)習。
�。ㄒ唬┘t領(lǐng)巾的意義以及其他事項
1、紅領(lǐng)巾代表紅旗的一角，是革命先烈的獻血染成的.。每個(gè)少先隊員都應該佩戴它和愛(ài)護它，為它增添新的榮耀。
2、紅領(lǐng)巾的規格和材質(zhì)
紅領(lǐng)巾分為小號、大號兩個(gè)規格，分別是：小號：底邊長(cháng)100厘米、腰邊長(cháng)60厘米。大號：底邊長(cháng)120厘米、腰邊長(cháng)72厘米。
紅領(lǐng)巾顏色采用國旗紅，可用布、綢、緞等材料按照標準制作。
3、紅領(lǐng)巾的佩戴和使用
少先隊組織要教育隊員愛(ài)護紅領(lǐng)巾，保持紅領(lǐng)巾干凈、平整，佩戴時(shí)服裝規整。
小學(xué)低、中年級隊員佩戴小號紅領(lǐng)巾，小學(xué)高年級和初中隊員佩戴大號紅領(lǐng)巾。小學(xué)低、中年級身高較高的隊員，可佩戴大號紅領(lǐng)巾。少先隊員離隊時(shí)應珍藏紅領(lǐng)巾和隊徽徽章。
少先隊員參加校內外少先隊集會(huì )、活動(dòng)，參加升國旗儀式、開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等重要儀式活動(dòng)，須佩戴紅領(lǐng)巾。參加體育活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)或在家里休息時(shí)，可以不佩戴紅領(lǐng)巾。天氣炎熱時(shí)可暫不佩戴紅領(lǐng)巾，但應佩戴隊徽徽章。
少先隊輔導員在參加少先隊集會(huì )、活動(dòng)時(shí)，應佩戴大號紅領(lǐng)巾。少先隊活動(dòng)邀請有關(guān)領(lǐng)導、來(lái)賓等成年人參加時(shí)，領(lǐng)導、來(lái)賓佩戴大號紅領(lǐng)巾。
紅領(lǐng)巾及其名義不得用于商標、商業(yè)廣告以及商業(yè)活動(dòng)。
各級少先隊組織、少先隊員、少先隊輔導員不得購買(mǎi)使用不合規定的紅領(lǐng)巾。
4、紅領(lǐng)巾的佩戴方法
將紅領(lǐng)巾披在肩上，鈍角對準脊椎骨，右角放在左角下面，兩角交叉；將右角經(jīng)過(guò)左角前面拉到右邊，左角不動(dòng)；
右角經(jīng)左右兩角交叉的空隙中拉出，右角恰繞過(guò)左角一圈；將右角從此圈中拉出，抽緊。
另外：隊徽也是少先隊的標志。（PPT展示）
同學(xué)們，我們要愛(ài)惜我們的紅領(lǐng)巾，要學(xué)會(huì )正確佩戴紅領(lǐng)巾，每天摘下紅領(lǐng)巾以后要疊放好，紅領(lǐng)巾臟了，我們要及時(shí)清洗干凈。
�。ǘ┚搓牰Y
行少先隊隊禮要立正站直，右手五指并攏，（左手也要五指并攏，自然下垂，貼褲縫），手掌成平，手腕自然挺直，前肘彎曲，掌心向里，經(jīng)前胸高舉頭上，距前額上一拳。掌心向左前，眼睛注視受禮者，表情莊重嚴肅。在升旗儀式時(shí)，隊旗進(jìn)、退場(chǎng)時(shí)，集會(huì )前列隊、行進(jìn)時(shí)，見(jiàn)到師長(cháng)時(shí)和在烈士墓前掃墓時(shí)需要行隊禮。
少先隊的敬禮是右手五指并緊，高舉過(guò)頭約一拳的距離，表示人民的利益高于一切。人民的利益高于一切，這是因為，人民最偉大，人民創(chuàng )造財富，人民創(chuàng )造文明，人民創(chuàng )造歷史。我們黨是為人民的利益而奮斗的。
二年級下冊道德與法治教案 10
主題目標：
1、知道鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓?zhuān)惺苋伺c人之間和睦相處的快樂(lè )。
2、學(xué)會(huì )處理與鄰家伙伴的關(guān)系;培養與人交往的能力，做到與鄰里友好相處。
3、了解各種鄰里關(guān)系;知道共同商量、互相謙讓?zhuān)菀捉鉀Q鄰里之間的矛盾。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處、互相謙讓。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )處理與鄰家伙伴的關(guān)系，學(xué)會(huì )為別人著(zhù)想，體會(huì )遠親不如近鄰。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)一：互諒互讓
1、閱讀32——33頁(yè)的材料。
2、指名說(shuō)說(shuō)你了解到了什么?
3、小組交流：你和鄰居家有沒(méi)有發(fā)生過(guò)矛盾，當時(shí)是怎么解決的?
活動(dòng)二：樓里飄香。
1、自己默讀34——35頁(yè)的'內容。
2、說(shuō)說(shuō)你從中知道了什么?
3、人們常說(shuō)“鄰里好，賽金寶”，說(shuō)一說(shuō)你家和鄰居是怎樣相處的?
第二課時(shí)
一、導入：上節課我們學(xué)習了鄰居之間要怎么做?根據學(xué)生回答引出：這節課我們繼續學(xué)習鄰居之間要做的事——鄰里守望
二、探索新知
1、自己了解36——37頁(yè)的內容，說(shuō)說(shuō)講了什么故事?
2、你從中學(xué)到了什么?
3、小組討論對于你所居住的環(huán)境，你能對鄰居做些什么有意義的事?
4、小結：鄰居對你們家的關(guān)愛(ài)，老師真感動(dòng)。好的鄰里關(guān)系會(huì )給我們帶來(lái)溫情，帶來(lái)方便，使大家心里都暖融融的，鄰里之間應該和睦相處，這種相處是相互的，當你幫助別人越多時(shí)得到的幫助就越多。
板書(shū)設計
遠親不如近鄰
關(guān)愛(ài)←——一家人——→和睦
二年級下冊道德與法治教案 11
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )勇敢挑戰生活中的第一次
2、辨別新鮮事物是否可以嘗試
3、學(xué)會(huì )嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生辨別哪些事物可以獨自嘗試、哪些可以在他人幫助下嘗試、哪些不可以嘗試，鼓勵學(xué)生克服心理恐懼嘗試新鮮事物。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )勇敢挑戰生活中的第一次。
教法：
利用教材例子引起學(xué)生發(fā)言，分享經(jīng)歷，帶領(lǐng)學(xué)生共同面對挑戰。
學(xué)法：
在教師設置的情景中進(jìn)行自主、合作、探究。
教學(xué)準備：
1、 收集學(xué)生關(guān)于未嘗試事物或者嘗試失敗的案列，課前進(jìn)行原因統計總結。
2、準備教學(xué)中學(xué)生需要做實(shí)驗的智慧環(huán)。
3、教學(xué)多媒體課件。
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激趣導入
今天老師邀請一個(gè)小朋友和我們一起來(lái)上課，好不好？那我們掌聲歡迎一下吧！課件出示一個(gè)做自我介紹的小男孩：嗨！大家好！我是樂(lè )樂(lè )！
師：可是呀最近樂(lè )樂(lè )有點(diǎn)了不起來(lái)了，到底師怎么回事呢？我們一起來(lái)看看。
課件出示圖片：
1、我想在聯(lián)歡會(huì )上表演唱歌，擔心大家覺(jué)得我唱的不好聽(tīng)，所以從來(lái)沒(méi)試過(guò)。
2、我想學(xué)煮飯，可這太難了，我肯定學(xué)不會(huì )。
師：像樂(lè )樂(lè )這樣擔心自己做不好，或者不會(huì )做的事情，從來(lái)沒(méi)試過(guò)的，每個(gè)人都有。小朋友們有沒(méi)有過(guò)這樣的一些事兒呢？哪位小朋友說(shuō)說(shuō)看？（生活中、學(xué)習中）
生：指名回答。
師：其實(shí)呀，課前在我們班就做了一份小小的調查。課件出示調查表圖片。老師統計了一下我們班小朋友的小調查。我發(fā)現有很多小朋友是因為沒(méi)有勇氣去做一些事，比如說(shuō)跳高、吃苦瓜、獨自入睡......教師把調查表上的內容念完。
師：其實(shí)在學(xué)習和生活中，不止小朋友有這樣一些想做卻沒(méi)做的事，每個(gè)人都有。因為所有的事情都有第一次（在黑板上貼貼紙“第一次”），而這第一次對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是萬(wàn)事開(kāi)頭難，所以很多時(shí)候對于很多人來(lái)說(shuō)，第一次都充滿(mǎn)著(zhù)挑戰。（在黑板上貼貼紙“挑戰”），
二、初次挑戰智慧環(huán)
過(guò)渡：那怎樣去迎接第一次的挑戰呢？你覺(jué)得應該怎么做？
生：指名回答。
師：恭喜大家，我們找到了一把去迎接挑戰的金鑰匙。那就是勇氣。（在黑板上貼貼畫(huà)：“勇氣”）
師：那到底應該怎樣勇敢地去挑戰第一次呢？今天這節課就讓我們和樂(lè )樂(lè )一起去尋找“挑戰”的秘訣（課件出示：尋找“挑戰”的秘訣）大家有信心嗎？聽(tīng)出來(lái)信心十足。
師：今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的小工具，兩個(gè)小環(huán)見(jiàn)過(guò)嗎？對于許多小朋友來(lái)說(shuō)這是第一次，老師告訴大家這個(gè)玩具叫做智慧環(huán)（課件出示有關(guān)“智慧環(huán)”的圖片），這是我們中國一種傳統的小玩具，兩個(gè)小環(huán)扣在一起，需要非常巧妙地把他們打開(kāi)。打開(kāi)智慧環(huán)可不是一件很容易的事。很多大人解半天都解不開(kāi)呢！老師請樂(lè )樂(lè )和大家一起參與這個(gè)解智慧環(huán)的游戲。你們想參加嗎？
師：樂(lè )樂(lè )不敢，因為老師說(shuō)如果解不開(kāi)這個(gè)智慧環(huán)，可要接受一個(gè)懲罰，你們改變主要嗎？像樂(lè )樂(lè )這樣不參加挑戰的同學(xué)請舉手。（學(xué)生都沒(méi)有舉手）
師：那你為什么要接受這個(gè)挑戰呢？指名回答。
師：那這次的挑戰可有一些小小的.要求。課件出示（挑戰解智慧環(huán)：
活動(dòng)要求:
1、挑戰時(shí)間1分鐘，聽(tīng)到停止時(shí)將智慧環(huán)放進(jìn)盒子里，和老師一起拍節奏。
2、解智慧環(huán)不允許用蠻力強拽開(kāi)。
3、一分鐘內解開(kāi)智慧環(huán)的同學(xué)就站起來(lái)。）接下來(lái)，老師設置時(shí)間，就在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下開(kāi)始挑戰。（由小組長(cháng)把智慧環(huán)拿出來(lái)分給大家，每人各拿一個(gè)放在手上，做好準備，開(kāi)始倒計時(shí)一分鐘。在解的過(guò)程中，如果有解開(kāi)的同學(xué)老師走到旁邊讓站起來(lái)，最后十秒要倒計時(shí)提醒大家。教師提醒把智慧環(huán)放進(jìn)盒子，請組長(cháng)把盒子收進(jìn)抽屜里）
師：統計在第一輪挑戰成功的小朋友，掌聲祝賀。當記者，采訪(fǎng)挑戰成功的孩子。之后再采訪(fǎng)沒(méi)有成功的孩子。
師：此刻心情怎樣？（采訪(fǎng)完）不一定挑戰都能成功，有時(shí)候也會(huì )失敗，就像這位同學(xué)說(shuō)的，失敗了還得再繼續，請小朋友坐下。
師：同學(xué)們，我們在第一輪挑戰解智慧環(huán)，有的小朋友成功，有的小朋友失敗了，有的小朋友發(fā)現解智慧環(huán)并沒(méi)有想象中的那么難，還有的小朋友也發(fā)現，沒(méi)有自己預期的那么簡(jiǎn)單。但是如果你不去試的話(huà)，會(huì )不會(huì )知道？看來(lái)，第一挑戰不管成功還是失敗，總是能讓我們有發(fā)現，有收獲。那當我們面對一些想做卻沒(méi)有做的事情的時(shí)候，我們就要勇敢地去試一試。恭喜大家找到了挑戰的第一個(gè)秘訣就是（在黑板上貼貼紙：敢嘗試）
三、第二次挑戰智慧環(huán)
師：我們都有勇氣敢于嘗試第一次，那怎樣使我們的挑戰更好、更順利，做的越來(lái)越好呢？接下來(lái)，我們還要繼續去尋找秘訣。老師看了看，這些都是我們從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事情，（出示之前統計的調查表）那我們要帶上這樣的金鑰匙，去嘗試做一做，今天回去以后，是不是可以嘗試著(zhù)試一試？哪些小朋友回家以后想嘗試一下？
生：指名回答。
師：接下來(lái)繼續尋找金鑰匙，看看怎樣把挑戰的事情做的更好，這次依然是挑戰智慧環(huán)。大家想不想繼續參與挑戰？那我想問(wèn)問(wèn)你們，要想把智慧環(huán)越解越快，越解越好，挑戰的接近成功的可能性越來(lái)越大，可以怎么做？
生：指名回答。
師：請組長(cháng)把智慧環(huán)發(fā)給組員，練習兩分鐘后，讓學(xué)生把之前解開(kāi)的智慧環(huán)合起來(lái)再一次進(jìn)行挑戰。（在黑板在倒計時(shí)）把智慧環(huán)放進(jìn)盒子里，挑戰成功的同學(xué)統計一下。
師：你們發(fā)現有了兩分鐘練習之后的挑戰和第一次的挑戰有什么不一樣的地方？
生：指名回答。（比第一次熟練很多、發(fā)現了技巧，讓學(xué)生給大家演示一下自己找到的技巧）
師：大家發(fā)現這個(gè)技巧了嗎？看來(lái)啊，在多多的練習當中，不僅能夠提高我們的熟練程度，還能夠發(fā)現小技巧和方法。恭喜大家，在第二輪的挑戰當中，尋到了兩把挑戰的金鑰匙。一個(gè)是要多多的練習（在黑板上貼貼紙“多練習”），還有在練習當中去找方法（在黑板上貼貼紙“找方法”）。
四、學(xué)會(huì )辨析
師：我們在嘗試練習的過(guò)程中，自己找到方法，是一個(gè)途徑，有時(shí)候，我們可以向做過(guò)的人、有經(jīng)驗的人請教，這也是一個(gè)很好的途徑。我們來(lái)看一下樂(lè )樂(lè )，他不敢在聚會(huì )中唱歌，也不會(huì )煮飯，有沒(méi)有同學(xué)在很多人面前表演過(guò)節目的或者煮過(guò)飯的，你能告訴樂(lè )樂(lè )一些方法嗎？
生：指名回答。
師：我們的小朋友在調查當中有一些就是不知道做事的方法，所以一直沒(méi)有嘗試。接下來(lái)就請同學(xué)們把我們課前的調查表拿出來(lái)，和小組的同學(xué)一起來(lái)商量一下，請小組的小伙伴給你提一提有什么好方法。（小組討論）
師：哪個(gè)小朋友來(lái)交流一下，你從小伙伴那兒得到了什么樣的好方法呢？
生：指名回答。
師：剛才我們在小組當中和小伙伴一起乘坐智慧碰碰車(chē)，大家就找到了很多想挑戰卻還沒(méi)有挑戰的這些事情的方法，大家就可以用上這些方法回去嘗試著(zhù)挑戰。樂(lè )樂(lè )一聽(tīng)覺(jué)得可開(kāi)心了，他覺(jué)得在小朋友這兒已經(jīng)找到了挑戰的秘訣了�！案覈L試、多鍛煉、找方法”。于是他回家就嘗試了自己整理房間（出示課件：我想自己整理自己的房間！
2、像舞蹈隊同學(xué)那樣去下腰。
3、我也想和爸爸媽媽騎自行車(chē)去旅行。
4、這道題目從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，可真難，上網(wǎng)搜一下答案，肯定能挑戰成功。）
綜合幾幅圖，師問(wèn)：你們覺(jué)得樂(lè )樂(lè )這樣的挑戰好嗎？這兒有四個(gè)情景，每個(gè)小組任意選擇一幅圖，和你的小伙伴討論討論，樂(lè )樂(lè )這樣的挑戰好不好？
生：指名說(shuō)。
師：當學(xué)生說(shuō)到打掃房間的時(shí)候出示課件：力所能及的事情大膽試！
搜答案這幅圖：挑戰難題的規則是可以上網(wǎng)嗎？樂(lè )樂(lè )這樣搜答案直接找到答案這就是違反了規則。出示課件：挑戰要遵守規則，不能投機取巧！
下腰這幅圖：像下腰這種事情，我們不能一下子就達到的時(shí)候，我們需要有人幫著(zhù)做指導做。
課件出示：能力還不夠的事情需要有人幫著(zhù)做！
最后一個(gè)騎自行車(chē)旅行：可以挑戰嗎？生回答后，課件出示：《中華人民共和國道路交通管理條例》第二十九條規定：未滿(mǎn)十二周歲的兒童，不準在道路上騎自行車(chē)、三輪車(chē)和推、拉人力車(chē)。要像這位同學(xué)一樣，在生活中多多的留意一些法規、規定、規則，這樣才能避免自己的挑戰是不好的不對的。出示課件：危險、違反規則和法律的事情絕對不能試！
師：我們幫助樂(lè )樂(lè )發(fā)現不是所有的事情都是可以去挑戰的，出示課件：力所能及的事，大膽試！能力還不夠的事情，需要有人幫著(zhù)試！危險、違反規則和法律的事，絕對不能試！挑戰要遵守規則，不能投機取巧！
師：太棒了，你們又找到了一個(gè)挑戰的秘訣，那就是（在黑板上貼貼紙：會(huì )辨析）會(huì )辨析 。
五、總結
出示調查匯總，問(wèn)生，這些事情里面有沒(méi)有絕對不能試的事情。都沒(méi)有，這些事情同學(xué)們想試，那就請同學(xué)們回去都試吧！老師請小朋友們帶上今天找到的秘訣回去迎接新的挑戰吧！
二年級下冊道德與法治教案 12
一、教學(xué)任務(wù)分析
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《品德與生活》課程標準指出：健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎，它旨在使兒童從小知道珍愛(ài)生命，養成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步了解環(huán)境與人的生存的關(guān)系，為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎。
本課依據課程標準“健康、安全地生活”中的第8條“使用玩具、設備進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，遵守規則，注意安全”和第9條中“不到危險的地方去玩，避免意外傷害”而編寫(xiě)。通過(guò)“什么游戲我常玩”、“游戲診斷會(huì )”、“選個(gè)游戲玩一玩”三個(gè)板塊的教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行游戲觀(guān)念的引導。
�。ǘ⿲W(xué)情分析
二年級學(xué)生的自控能力、判斷能力都處于正在發(fā)展的階段。他們對許多游戲的性質(zhì)缺少正確認識，對在什么情況下玩、玩多長(cháng)時(shí)間等，也需要家長(cháng)和教師的不斷指導、提醒與敦促。學(xué)習這一課，有助于學(xué)生分辨游戲的利弊，并根據時(shí)間、場(chǎng)地、伙伴等情況來(lái)選擇健康游戲，幫助學(xué)生在玩健康的游戲過(guò)程中獲得成長(cháng)。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)習辨別有益于健康的游戲，樹(shù)立健康玩游戲的觀(guān)念。
2、能根據自己情況及游戲環(huán)境、小伙伴游戲水平等具體情況，選擇合適的游戲，從而玩得健康、有益、開(kāi)心。
3、嘗試辨析手機等電子游戲的利弊，感受傳統游戲、益智游戲、創(chuàng )意游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習辨別有益于健康的游戲，樹(shù)立健康玩游戲的觀(guān)念。
2、教學(xué)難點(diǎn)：能根據自己情況及游戲環(huán)境、小伙伴游戲水平等具體情況，選擇合適的游戲，從而玩得健康、有益、開(kāi)心。
四、教學(xué)設計思路
《健康游戲我常玩》一課，從消極的預防游戲可能帶來(lái)的危險到通過(guò)玩游戲來(lái)促進(jìn)學(xué)生健康的成長(cháng)，是本課對學(xué)生進(jìn)行游戲觀(guān)念引導的一個(gè)重要內容。教師不僅要讓學(xué)生知道哪些游戲是健康的，而且還要讓它們能夠基于不同的游戲環(huán)境和條件，合理地、有節制地選擇與開(kāi)展適合自己玩耍的游戲。在游戲時(shí)，做到不傷己、不傷人、守規則，健身心。本課三個(gè)主題分別有不同的教學(xué)側重點(diǎn)�！笆裁从螒蛭页Ｍ妗敝荚谝龑W(xué)生調動(dòng)生活經(jīng)驗，交流常玩的游戲有哪些；“游戲診斷會(huì )”，承接上文，旨在引導學(xué)生對自己及小伙伴常玩的游戲進(jìn)行反思與辨析，明確哪些游戲是有益健康的，哪些是不利于身心健康的�！斑x個(gè)游戲玩一玩”是本課的實(shí)踐環(huán)節，旨在通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生對前面所學(xué)的觀(guān)念加深體會(huì )。
五、教學(xué)技術(shù)與教學(xué)媒體應用
ppt課件、游戲視頻資源
六、教學(xué)過(guò)程（含活動(dòng)作業(yè)單）
5、健康游戲我常玩（第一課時(shí)）
教學(xué)目標
1、情感與態(tài)度：樹(shù)立健康玩游戲的觀(guān)念。
2、行為與習慣：能根據自己情況及游戲環(huán)境、小伙伴游戲水平等具體情況，選擇合適的游戲，從而玩得健康、有益、開(kāi)心。
3、知識與技能：嘗試辨析手機等電子游戲的利弊，學(xué)習辨別有益于健康的游戲。
4、過(guò)程與方法：觀(guān)看游戲視頻、交流游戲感受、辨別游戲利弊、辨析手機等電子游戲的利弊，學(xué)會(huì )選擇合適的游戲。
教學(xué)重點(diǎn)
嘗試辨析手機等電子游戲的利弊，學(xué)習辨別有益于健康的游戲。
教學(xué)難點(diǎn)
能根據自己情況及游戲環(huán)境、小伙伴游戲水平等具體情況，選擇合適的游戲，從而玩得健康、有益、開(kāi)心。
教學(xué)技術(shù)與教學(xué)媒體應用
教師：《丟手絹》視頻、卡紙、健康游戲兒歌、各種游戲視頻、圖片資料，多媒體課件。
學(xué)生：小游戲：同桌兩兩猜拳，簡(jiǎn)單談?wù)勍嬗螒虻母惺?/p>
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：導入新課，請出學(xué)習伙伴
1、導語(yǔ)：小朋友，今天老師帶來(lái)了一位小朋友和我們一起學(xué)習，它就是快樂(lè )兔，我們來(lái)和它打個(gè)招呼吧。（課件出示：快樂(lè )兔）快樂(lè )兔是個(gè)特別喜歡玩的小朋友，讓我們跟著(zhù)快樂(lè )兔去看看它和小伙伴們在玩什么呢？
2、觀(guān)看《丟手絹》視頻，想一想：快樂(lè )兔它們在玩什么？
3、說(shuō)一說(shuō)：它們玩得怎么樣？你從哪兒看出來(lái)的？
4、師小結：丟手絹是我們常玩的一個(gè)游戲，我們班的小朋友一定都喜歡玩游戲，今天我們就來(lái)聊一聊大家常玩的游戲。請大家齊讀課題。（板書(shū)：健康游戲我常玩）
活動(dòng)二：游戲大盤(pán)點(diǎn)
1、導語(yǔ)：快樂(lè )兔和小伙伴玩的游戲可多了，不信咱們去看看吧！
2、出示教材中的四幅圖：玩手機游戲、捉迷藏、蕩秋千、下棋。觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)他們在玩什么？
3、你玩過(guò)這些游戲嗎？選擇一個(gè)說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的。
4、在玩這個(gè)游戲的過(guò)程中，你有什么小竅門(mén)嗎？
5、快樂(lè )兔玩的游戲，我們有的玩過(guò)，有的沒(méi)玩過(guò)，最近你在玩什么游戲呢？請在小組內寫(xiě)下最近我們常玩什么游戲。（每個(gè)小組寫(xiě)在不同顏色的卡紙上，之后小組交流時(shí)貼于黑板上，形成一個(gè)游戲大轉盤(pán)。）
6、班級交流：每組派一名代表向全班匯報，說(shuō)說(shuō)游戲中的感受、游戲的竅門(mén)等。
7、一起玩一玩：在小組匯報中選擇一個(gè)游戲一起玩一玩，感受游戲的快樂(lè )。
8、動(dòng)手分一分：這么多的`游戲，大家能不能給他們分分類(lèi)呢？引導從運動(dòng)類(lèi)、益智類(lèi)、創(chuàng )意類(lèi)等方面進(jìn)行分類(lèi)。
9、小結：游戲是我們學(xué)習之余必不可少的一項活動(dòng)，從我們的班級游戲大轉盤(pán)里，老師看到了同學(xué)們豐富多彩的課余生活。
活動(dòng)三：游戲診斷會(huì )
1、導語(yǔ)：看到小朋友制作的游戲大轉盤(pán)，快樂(lè )兔也心里癢癢的了，它也制作了一個(gè)游戲轉盤(pán)，我們來(lái)看看吧。
2、看課本第19頁(yè)的四幅圖制成的游戲轉盤(pán)，想一想第19頁(yè)的四類(lèi)游戲圖片下方的問(wèn)題。
預設：戶(hù)外運動(dòng)可以呼吸新鮮空氣，欣賞美景，有益健康；球類(lèi)游戲可以鍛煉身體，增強體質(zhì)；電腦游戲特別有趣，新鮮刺激；解九連環(huán)開(kāi)動(dòng)腦筋，益智有趣等。
3、聽(tīng)大家這么一說(shuō)，玩游戲好處多多，可是，快樂(lè )兔卻遇到了這樣幾件事，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。
情景一：今天我們班要去爬山，可是我感冒了，渾身沒(méi)力氣，我想去，怎么辦？
情景二：我是個(gè)不折不扣的小網(wǎng)蟲(chóng)，自從家里買(mǎi)了電腦，我幾乎天天都要到網(wǎng)上漫游一番�？墒怯幸惶�，我不小心點(diǎn)開(kāi)一個(gè)頁(yè)面，屏幕上出現了非�？膳碌漠�(huà)面，我被嚇哭了。
4、辨一辨：聽(tīng)了快樂(lè )兔的故事，你想說(shuō)什么呢？
情景一，玩游戲要根據自己的身體狀況等，選擇適當的時(shí)間、地點(diǎn)。
情景二，玩電腦游戲要適度，要注意自我保護，不健康的網(wǎng)站不能上。（嘗試辨析：手機等電子游戲的利與弊）
5、小結：玩游戲要根據具體的情況，玩耍要適度，要注意安全，懂得自我保護，這樣的游戲才對健康有益。
活動(dòng)四：快樂(lè )兒歌，小結本課
1、小朋友，快樂(lè )兔和大家度過(guò)了快樂(lè )的一節課，為了感謝大家，它想送給大家一首兒歌。
2、出示《健康游戲歌》，完成詩(shī)歌誦讀。
健康游戲歌
健康游戲好處多，拓寬見(jiàn)識健體魄。
要玩游戲先分辨，判斷適合不適合。
徒步登山賞美景，跑步健身勇拼搏。
體弱受傷得注意，人身安全是第一。
象棋圍棋九連環(huán)，室內游戲同樣樂(lè )。
眼力腦力注意力，開(kāi)發(fā)潛能都有益。
電子游戲也不錯，益智交流朋友多。
種類(lèi)繁多得分辨，沉迷網(wǎng)絡(luò )要不得。
足球籃球羽毛球，增強體質(zhì)長(cháng)高個(gè)。
選擇游戲需仔細，益智健體有創(chuàng )意。
身體天氣與環(huán)境，適宜條件多斟酌。
3、快樂(lè )兔總結：小朋友，游戲種類(lèi)多種多樣，在豐富我們的課余生活的同時(shí)，一定要記�。和嬗螒蛞欢ㄒ⒁庾晕冶Ｗo，這樣才能有益健康，玩得開(kāi)心哦�。ò鍟�(shū)：玩健康游戲快樂(lè )你我）
板書(shū)設計：
玩健康游戲快樂(lè )你我
教學(xué)反思：
5、健康游戲我常玩（第二課時(shí)）
教學(xué)目標
1、情感與態(tài)度：感受傳統游戲、益智游戲、創(chuàng )意游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
2、行為與習慣：能根據自己情況及游戲環(huán)境、小伙伴游戲水平等具體情況，選擇合適的游戲來(lái)玩。
3、知識與技能：學(xué)習辨別有益于健康的游戲，學(xué)會(huì )選擇健康、有益、開(kāi)心的游戲來(lái)玩。
4、過(guò)程與方法：交流游戲感受、辨別游戲利弊、學(xué)會(huì )選擇合適的游戲。
教學(xué)重點(diǎn)
能根據自己情況及游戲環(huán)境、小伙伴游戲水平等具體情況，選擇合適的游戲來(lái)玩。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )選擇健康、有益、開(kāi)心的游戲來(lái)玩，感受傳統游戲、益智游戲、創(chuàng )意游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)技術(shù)與教學(xué)媒體應用
教師：游戲情境、圖片、活動(dòng)探究單、多媒體課件。
學(xué)生：各小組玩游戲（蘿卜蹲、踢毽子、繞口令、猜謎語(yǔ)、挑線(xiàn)板、打花巴掌等）
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：健康游戲我會(huì )選
1、剛才你在玩什么游戲？喜不喜歡玩這個(gè)游戲？為什么？
2、同學(xué)們喜歡玩的游戲可真多，也都很健康。今天這節課，我們繼續來(lái)學(xué)習《健康游戲我常玩》。（出示課題）
3、我們的好朋友快樂(lè )兔也很喜歡玩健康游戲，但它約小伙伴們一起玩游戲時(shí)遇到了問(wèn)題。是什么問(wèn)題呢？讓我們一起去看一看吧！
�。�1）快樂(lè )兔找小熊踢足球，小熊說(shuō)病剛好不能做劇烈運動(dòng)。
�。�2）快樂(lè )兔約小猴去爬山，猴媽媽說(shuō)今天有霧霾不適合出去玩。
�。�3）快樂(lè )兔去約小象打乒乓球，小象說(shuō)它不會(huì )打。
小熊要不要答應去踢足球呢？小猴去不去爬山呢？快樂(lè )兔要不要和小象打乒乓球呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。
4、同桌討論：我們在選擇游戲時(shí)，除了要考慮到身體狀況，還要考慮些什么因素呢？（身體情況、天氣狀況、游戲水平等。）
5、小組合作，選擇游戲。
�。�1）我們一起來(lái)幫快樂(lè )兔選擇一下適合的游戲吧�。ㄕn件出示情景圖：雨天、晴天、教室里、操場(chǎng)上、身體不適、身體健康等。）
�。�2）學(xué)生根據不同的天氣、不同的場(chǎng)合、不同的身體狀況選擇合適的游戲。
�。�3）各組交流，全班評議。
�。�4）小結：選擇游戲一定要考慮到自己的身體狀況，還要考慮到天氣、小伙伴的游戲水平等，只有思考全面，游戲才更快樂(lè )、健康。
6、游戲“小判官”
�。�1）吃完午飯后，快樂(lè )兔和好朋友一起來(lái)到操場(chǎng)上打籃球。（）
�。�2）剛上完體育課，快樂(lè )兔留在操場(chǎng)上和同學(xué)比賽跳短繩。（）
�。�3）兩節語(yǔ)文課后，快樂(lè )兔和好朋友來(lái)到走廊里玩蘿卜蹲。（）
活動(dòng)二：健康游戲我來(lái)玩
過(guò)渡：同學(xué)們，快樂(lè )兔特別感謝大家，因為你們幫助它學(xué)會(huì )了根據實(shí)際情況選擇最合適的游戲。下面就讓我們和快樂(lè )兔一起去感受游戲的魅力吧！
1、請大家以四人小組為單位，每個(gè)同學(xué)分別和小組中的其他三人進(jìn)行掰手腕的游戲，想一想：和不同的人玩，感受有沒(méi)有什么不同？在游戲結束之后，小組內可以先交流一下�，F在開(kāi)始！
教師巡視，引導學(xué)生感受和不同人掰手腕是否有不同的體驗。
2、誰(shuí)能和大家分享一下自己的感受？（學(xué)生交流感受）
3、你們在平時(shí)玩游戲的過(guò)程中，有沒(méi)有游戲伙伴不同感受就不同的經(jīng)歷呢？
4、在游戲中，伙伴的不同會(huì )給我們不同的感受。那如果玩游戲的環(huán)境發(fā)生了變化，我們的體驗會(huì )不會(huì )也有所不同呢？（課件出示不同環(huán)境下學(xué)生下圍棋的圖片）
�。�1）仔細觀(guān)察這兩幅圖，你覺(jué)得環(huán)境有什么不同？（一幅環(huán)境比較安靜，另一幅比較吵鬧。）
�。�2）在這兩種不同的環(huán)境中玩同樣的游戲，感受一樣嗎？
�。�3）如果你是圖片中下棋的同學(xué)，你更喜歡哪種環(huán)境？為什么？（學(xué)生交流，言之有理都應予以肯定。）
5、在生活中，你有沒(méi)有遇到玩游戲的環(huán)境不同感受就不同的情況呢？說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷。
6、小結：看來(lái)，不同的游戲環(huán)境、不同的游戲伙伴都會(huì )帶給我們不同的感受。當我們玩游戲的時(shí)候，要選擇我們喜歡的，同時(shí)也要在適合的環(huán)境中玩，這樣才能玩得開(kāi)心，健康玩游戲有益我們的身心。
�。ò鍟�(shū)：健康玩游戲有益身心）
活動(dòng)三：創(chuàng )意游戲我設計
1、有些創(chuàng )意游戲玩起來(lái)更是有趣，觀(guān)看視頻“有趣的杯子舞”。
2、其實(shí)，我們自己也可以開(kāi)動(dòng)腦筋設計一些健康的新游戲來(lái)豐富我們的課余生活。課后，請和你的好朋友一起設計個(gè)創(chuàng )意游戲玩一玩。
�。ㄈ┱n后
活動(dòng)作業(yè)：和好朋友一起設計一個(gè)創(chuàng )意游戲玩一玩。
創(chuàng )意游戲我設計設計者：
游戲名稱(chēng)游戲場(chǎng)所游戲準備游戲玩法
自評：互評：健康指數☆☆☆☆☆健康指數☆☆☆☆☆創(chuàng )意指數☆☆☆☆☆創(chuàng )意指數☆☆☆☆☆綜合指數☆☆☆☆☆綜合指數☆☆☆☆☆
板書(shū)：
二年級下冊道德與法治教案 13
學(xué)習目標
1.從認識種子開(kāi)始，知道生命的奇妙。
2.學(xué)習多種方式認識種子，試著(zhù)學(xué)種一粒籽。
3.在認識種子，試種一粒籽的過(guò)程中，懂得珍惜自然界中的每一個(gè)生命。
重點(diǎn) 1.從認識種子開(kāi)始，知道生命的奇妙。
2.學(xué)習多種方式認識種子，試著(zhù)學(xué)種一粒籽。
難點(diǎn) 在認識種子，試種一粒籽的過(guò)程中，懂得珍惜自然界中的每一個(gè)生命。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
感受生命奇妙 1.師播放視頻【種子萌芽生長(cháng)過(guò)程】：春天，萬(wàn)物復蘇，讓我們一起來(lái)感受一段生命的奇妙旅程吧。
學(xué)生看完之后，師：在這段視頻中你知道了什么？
師：一顆小小的種子有如此的神力，可以破土而出發(fā)芽開(kāi)花結果。唐代詩(shī)人李紳《憫農》中有一句“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子�！边@個(gè)世界因為有了種子，就有了無(wú)數生命的誕生，你們想進(jìn)一步了解這些神奇的種子嗎？
2.認識種子
�。�1）師：你能給大家介紹一種你認識的種子嗎？
�。�2）老師介紹種子【PPT展示】：老師也想給你們介紹幾種：柳絮中的小黑子兒是柳樹(shù)的種子；楊樹(shù)也是一樣；西紅柿的種子是很小很小的顆粒；黃瓜籽是老黃瓜的種子；蘿卜的種子是蘿卜開(kāi)花后結籽。
�。�3）小組合作進(jìn)一步認識種子
結合自己的生活，說(shuō)說(shuō)你用什么方式認識的種子？
�。�4）展示指名學(xué)生說(shuō)，例如吃的零食有種子；我們的主食也是種子加工的；吃的水果；書(shū)上看見(jiàn)過(guò)的；網(wǎng)上查詢(xún)的；問(wèn)的長(cháng)輩……
學(xué)生回答
學(xué)生介紹認識的種子，比如：大米、黃豆、橘子籽
學(xué)生小組合作 熟悉的歌曲喚起孩子們對中秋節的記憶
計劃試種 3.揭示課題
師：生活真奇妙，不問(wèn)不知道，小小一粒籽，長(cháng)成大苗苗。孩子們，我們也來(lái)試種一粒籽好嗎？板書(shū)課題：試種一粒籽。
4.計劃試種
�。�1）出示老師種的白菜的'視頻
�。�2）分小組說(shuō)說(shuō)如果我們要試種應該做些什么準備？寫(xiě)出你們的計劃
�。�3）展示計劃
課堂小結 教師：孩子們，接下來(lái)就請大家好好準備，試種一粒籽，看看哪些小組最有心做好這件事兒。
板書(shū) 試種一粒籽
資料：
柳絮中的小黑子兒就是它的種子，你想種可以把一根新鮮的柳條插入土中，它也能活，因為柳樹(shù)可以插枝。楊樹(shù)也是一樣。
西紅柿的種子：很小很小的顆粒，將西紅柿內部東西取出來(lái)，晾干就可以看到。沒(méi)法描繪啊你自己買(mǎi)個(gè)成熟的西紅柿就可以看到了
黃瓜籽：是老黃瓜的種子。真正熟的黃瓜的皮是黃色的，稱(chēng)為老黃瓜種，瓜里頭的籽（種子）很硬。
蘿卜的種子：春天將去年的蘿卜埋到地里,就會(huì )開(kāi)花,然后結很多很多的種子,有點(diǎn)像白菜一樣,蘿卜開(kāi)花后會(huì )死去.開(kāi)花后會(huì )結籽，來(lái)年的蘿卜就是播種繁殖的。
吃的種子或由種子加工出的有:面粉(小麥)、大米（水稻）、玉米面（玉米）、花生米（花生）、麻油（芝麻）、豆油（黃豆）、豆腐（黃豆）等。
香蕉果肉里,一排排褐色的小點(diǎn),就是沒(méi)有得到正常充分發(fā)育而退化的種子。
吃的是種子：大米，小麥，玉米，瓜子，核桃、花生
海帶、紫菜、蕨類(lèi)，產(chǎn)生的是孢子；吃果實(shí)的有：蘋(píng)果、桔子、梨、桃、李子、柿子、棗、獼猴桃、葡萄等等。
人教版道德與法治《試種一粒籽》第二課時(shí)教學(xué)設計
學(xué)習目標
1.在親自試種過(guò)程中體驗生命的奇妙，知道不同的種子在不同的環(huán)境中生長(cháng)。
2.通過(guò)試種養成仔細觀(guān)察、認真記錄、耐心呵護的做事好習慣。
3.培養學(xué)生堅持不懈做好一件事兒的品質(zhì)。
重點(diǎn) 1.在親自試種過(guò)程中體驗生命的奇妙，知道不同的種子在不同的環(huán)境中生長(cháng)。
2.通過(guò)試種養成仔細觀(guān)察、認真記錄、耐心呵護的做事好習慣。
3.培養學(xué)生堅持不懈做好一件事兒的品質(zhì)。
難點(diǎn) 1.通過(guò)試種養成仔細觀(guān)察、認真記錄、耐心呵護的做事好習慣。
2.培養學(xué)生堅持不懈做好一件事兒的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
回顧試種的經(jīng)過(guò)，感受生命的萌發(fā) 1.師播放親自試種的過(guò)程視頻：在這次試種中我的體會(huì )是：蒜苗剛開(kāi)始5天之內只是添水，5天之后每隔7天換一次水。
那你們有怎樣的試種體會(huì )呢？先在小組里說(shuō)說(shuō)。
2.小組里說(shuō)一說(shuō)自己試種的體會(huì )。
3.全班匯報。指名兩學(xué)生說(shuō)
指導記錄試種過(guò)程 4.展示課本上的種植日記和成長(cháng)記錄圖，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)種植日記要記錄哪些內容？
5.在之后的時(shí)間關(guān)注學(xué)生的種植日記。并在適當的時(shí)間再次展示學(xué)生的種植成果（含實(shí)物、日記、繪圖等），說(shuō)說(shuō)種植體會(huì )。
二年級下冊道德與法治教案 14
教學(xué)目標：
1、知道要合理安排時(shí)間，培養時(shí)效觀(guān)念。
2、學(xué)會(huì )在生活中合理安排時(shí)間，提高學(xué)習和工作效率。
教學(xué)過(guò)程：
一、暖心坊
聽(tīng)錄音故事，或者教師范讀。想一想：小寧一家什么時(shí)間去了哪里？這樣的安排好不好？
二、育心場(chǎng)
活動(dòng)一，虛擬周末
周末暢想：如果下一個(gè)周末完全由你自己安排，你將會(huì )做什么呢？
活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內容活動(dòng)目的
全班交流，互相評議，選出大家最喜愛(ài)的安排。
將大家列出的活動(dòng)內容按照類(lèi)別，填寫(xiě)在書(shū)中的表中。
總結：周末過(guò)得充實(shí)、愉快而有意義，有利于身心的健康發(fā)展，所以我們應當認真地安排自己的周末生活。
活動(dòng)二，我是小小調查員
回顧你的周末，你認為有什么收獲？思考：
1.你在假日里用于學(xué)習的時(shí)間有多少？
2.你在假日里是否要上補習班？
3.假日里你是否有外出旅游的習慣？
4.假日里你有沒(méi)有主動(dòng)幫助父母做家務(wù)活的習慣？
5.你在假日里用于運動(dòng)的時(shí)間有多少？
6.假日里你是主動(dòng)完成作業(yè)，還是需要父母的督促？
7.你在假日里用于讀課外書(shū)的'時(shí)間有多少？
8.假日里你每天上網(wǎng)的時(shí)間有多少？
三、分享討論：
總的來(lái)說(shuō)，你對自己雙休日的生活滿(mǎn)意嗎？
你認為自己的雙休日活動(dòng)安排可以在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)？
四、成長(cháng)苑：
我們要增強時(shí)間管理意識，正確處理好學(xué)習與休息、與娛樂(lè )之間的關(guān)系。巧妙安排周末的時(shí)光，我們可以這樣做：
1.在活動(dòng)安排上，體現勞逸結合。
2.在內容選擇上，要強調有益身心。
3.在時(shí)間分配上，各項活動(dòng)都要適度。
4、互動(dòng)角
在班級中舉辦一次“我的周末成果”展示，用豐富的形式匯報自己周末期間在勞動(dòng)、學(xué)習或娛樂(lè )中的收獲。
二年級下冊道德與法治教案 15
教材分析：
《我們有新玩法》一課，側重通過(guò)引導學(xué)生把常玩的游戲玩出新玩法、新花樣，來(lái)引導學(xué)生過(guò)有創(chuàng )意的生活。本課兩個(gè)主題分別有兩個(gè)例外的側重點(diǎn)�！巴娉鲂禄印敝荚谕ㄟ^(guò)現場(chǎng)體驗，打破學(xué)生對一些游戲玩法的固有認識，鼓勵學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，玩出新花樣，從而培育他們有創(chuàng )意的生活的意識。然后通過(guò)變換游戲的伙伴，或變換玩具的組合，或變換游戲規則，讓常玩的游戲玩出新花樣�！拔覀円黄饋�(lái)創(chuàng )造”旨在引導學(xué)生自己動(dòng)手，制作適合自己的新玩具。并且通過(guò)動(dòng)手體驗懂得，新的玩法，除了可以用制作新玩具來(lái)實(shí)現，還可以通過(guò)制定新的游戲規則來(lái)實(shí)現。
學(xué)情分析：
現代社會(huì )新型玩具越來(lái)越多，也越來(lái)越智能，但學(xué)生們好像越來(lái)越依賴(lài)玩具的設定，變得越來(lái)越不會(huì )玩。因此，借由這節課的學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )有創(chuàng )意地玩，不僅可以豐盛他們的娛樂(lè )生活，還可培養他們的創(chuàng )新意識與創(chuàng )造能力，是一件很有意義的事情。
對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，喜歡玩玩具是不言而喻的，但能玩的很有創(chuàng )意的并不多。多數學(xué)生只是把游戲當作放松或與小伙伴一起交往的方式，而不大會(huì )想到把游戲當作可以更改或者創(chuàng )新的項目。
教材目標：
1、通過(guò)對簡(jiǎn)單玩具新玩法的探究，拓展學(xué)生的創(chuàng )新思維。
2、引導學(xué)生學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的材料制作玩具，培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，樹(shù)立保護環(huán)境、愛(ài)惜資源的意識。
3、引導學(xué)生給一些游戲重新制定規則，體驗規則變化給游戲帶來(lái)的新體驗。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠將傳統游戲玩出新花樣。
難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠做出新游戲，并體會(huì )變廢為寶的歡樂(lè )。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：以《玩具總動(dòng)員》中的安迪的憂(yōu)愁，導入新課導語(yǔ)：大家看過(guò)《玩具總動(dòng)員》嗎？里面的小男孩安迪最近有個(gè)憂(yōu)愁，他想和大家說(shuō)說(shuō)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
出示任務(wù)：聽(tīng)完安迪的話(huà)，想想該怎么幫助安迪。
反饋指導：
1、大家想想可以用什么辦法幫幫安迪，讓他可以既不花錢(qián)買(mǎi)玩具又能玩得很開(kāi)心呢？
預設：我們可以用上節課學(xué)的知識，把已有的簡(jiǎn)單玩具和游戲玩出新花樣。
2、兩個(gè)小調查：①你平時(shí)對喝完的飲料瓶子、牙膏的盒子、紙箱等是如何處理的呢？
預設：生1：我大凡喝完飲料后，飲料瓶子都是會(huì )扔掉的。生2：有的時(shí)候一些盒子會(huì )留下來(lái)做儲物盒，但大凡都會(huì )扔掉。
�、谀愦蠓餐娴耐婢呤窃趺磥�(lái)的呢？
預設：生：大凡玩的玩具都是在商場(chǎng)里買(mǎi)的。通過(guò)動(dòng)畫(huà)里的人物安迪的憂(yōu)愁導入，創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生興趣。
然后通過(guò)兩個(gè)小調查，了解學(xué)生大凡有沒(méi)有做一些變廢為寶的利用，告訴學(xué)生其實(shí)這些“廢物”我們可以利用起來(lái)，做成風(fēng)趣的玩具。
活動(dòng)二：初步感知——變廢為寶
導語(yǔ)：小朋友們，你們知道嗎？老師所在的小學(xué)地處偏遠農村，那里沒(méi)有大型商場(chǎng)，他們的玩具大都是自己用廢舊物品制作的。老師班上的.兩個(gè)高年級姐姐知道今天老師要來(lái)給你們上課，她們已經(jīng)迫不及待地要向大家展示她們自己做的玩具了，我們一起來(lái)看一看吧！
播放“變廢為寶動(dòng)手創(chuàng )造制作傳聲筒”微課。
讓孩子初步感知如何從身邊的東西中發(fā)現材料，從而變廢為寶。
活動(dòng)三：動(dòng)手動(dòng)腦，成果大展示
導語(yǔ)：小朋友們，看來(lái)變廢為寶、動(dòng)手制作是一個(gè)能既不花錢(qián)買(mǎi)玩具又能玩得開(kāi)心的好方法。那我們能不能也嘗試一下自己動(dòng)手制作玩具，讓安迪學(xué)一學(xué)呢？（板貼“變廢為寶”）出示任務(wù)：請大家以小組為單位，設計出小組要做的玩具，然后分工合作，一起把它制作出來(lái)。完成后，老師給大家拍照展示。
播放微課“變廢為寶動(dòng)手創(chuàng )造小組活動(dòng)展示微課”成果展示：①保齡球：大家經(jīng)常在電視上看到別人打保齡球，感覺(jué)很好玩，于是他們小組的成員就想著(zhù)能不能也來(lái)做做看。首先用瓶子裝好沙子做球瓶，然后用廢舊的小皮球來(lái)打，小皮球較輕，所以沙子不能裝太滿(mǎn)。
�、谄灞P(pán)和棋子：他們用紙片做棋子，用硬紙殼來(lái)畫(huà)棋盤(pán)給大家用。
�、奂垷艋\：他們用紅色的卡紙來(lái)做小燈籠，方便快捷，可以每個(gè)小朋友都有一個(gè)。
�、軕嵟男▲B(niǎo)：他們用硬紙板和一次性筷子、橡皮筋來(lái)做憤怒的小鳥(niǎo)玩具，這個(gè)是一個(gè)大工程！
�、萏K：他們用廢棄的塑料袋編成了粗繩，把繩子兩端打結，用膠布裹起來(lái)就可以了。
總結：同學(xué)們做得真棒，看你們一臉的怡悅，就知道你們一定體會(huì )到了動(dòng)腦動(dòng)手創(chuàng )造的喜悅，老師真為你們高興。
活動(dòng)四：改變規則、制定新規則
導語(yǔ)：變廢為寶，不僅能夠合理地利用資源，而且還可以鍛煉我們的創(chuàng )新、創(chuàng )造能力，讓我們課余生活豐盛起來(lái)。想要既不花錢(qián)買(mǎi)玩具又能玩得開(kāi)心，除了變廢為寶，我們還有什么好辦法呢？
展開(kāi)調查：老師采訪(fǎng)一下，你們所制作的新玩具有什么新的游戲規則嗎？能否給我們介紹一下？讓安迪也學(xué)一學(xué)呢？（板貼“制定新規則”）
哦！跳繩小組的同學(xué)已經(jīng)等不及了，你來(lái)說(shuō)！
預設：生：因為他們用塑料袋做的跳繩不好跳，所以他們設計了一個(gè)新的玩法，參加跳繩比賽的選手同時(shí)從起點(diǎn)開(kāi)始邊跑邊跳繩，誰(shuí)先到終點(diǎn)誰(shuí)就能獲勝，還可以接力跳！
紙棋盤(pán)小組的同學(xué)也舉手了，好，你來(lái)說(shuō)！
預設：生：我們制作的棋盤(pán)，可以用來(lái)玩跳棋，還可以玩五子棋，還能下圍棋呢！
小結：同學(xué)們，你們看，我們不僅可以變廢為寶，制作出新的玩具，還可以改變原來(lái)的游戲規則，制定新的游戲規則，從而玩出新花樣，獲得不一樣的歡樂(lè )哦！
小組展示部分的教學(xué)建議：可以由學(xué)生自己去思考制作完成，如果學(xué)生如果無(wú)法自主完成，教師可以引導或者采取分任務(wù)的形式，讓哪個(gè)小組制作什么。
制定新規則，可以在學(xué)生制作玩具的過(guò)程當中引導學(xué)生去思考，你要為這些玩具制定一些什么規則來(lái)玩耍呢？然后讓學(xué)生自己去思考要制定哪些新規則。
活動(dòng)五：創(chuàng )意無(wú)極限
導語(yǔ)：在游戲中進(jìn)行創(chuàng )造，不僅可以體會(huì )游戲的歡樂(lè )，還可以感受到創(chuàng )造的魅力，激發(fā)創(chuàng )造潛能，使游戲的歡樂(lè )加倍！請同學(xué)們開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋，回家和爸爸媽媽一起，想一想還可以有哪些變廢為寶，制定新的游戲規則的小點(diǎn)子吧！下周的課上，我們組織一次評比，看看誰(shuí)是我們的創(chuàng )造小明星吧！
出示任務(wù)：發(fā)下任務(wù)卡片帶回家
總結：小朋友們，學(xué)完這一課，你覺(jué)得安迪還會(huì )吵著(zhù)不停要爸爸媽媽幫你們買(mǎi)玩具嗎？那你們呢？為什么呢？
是呀，只要我們愛(ài)動(dòng)腦筋，善于創(chuàng )新，生活中就有很多可以不花錢(qián)就能玩的玩具，廢物利用，還能保護環(huán)境呢！希望我們每個(gè)小朋友都能成為創(chuàng )意玩具小小發(fā)明家。廢物利用，為環(huán)保做貢獻！
總結提升
讓孩子們發(fā)揮創(chuàng )意，動(dòng)手動(dòng)腦，感受創(chuàng )造的歡樂(lè )。
板書(shū)設計：
我們有新玩法
變廢為寶
制定新規則
二年級下冊道德與法治教案 16
【教學(xué)目標】
1、懂得“我能行”的含義和表現，培養自信心。
2、在正確認識自己的基礎上樹(shù)立自信的生活態(tài)度，培養肯定自我、努力試試的愉快心態(tài)。
3、善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，相信自己能做得更好，積極學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )取長(cháng)補短。
【教學(xué)重點(diǎn)】
相信通過(guò)努力可以做得更好。
【教學(xué)難點(diǎn)】
真正體驗我能行的過(guò)程。
【教學(xué)準備】
教師：課件、故事《咪咪學(xué)本領(lǐng)》。
學(xué)生：搜集努力做好一件事的圖片或視頻。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導入
任務(wù)1：學(xué)生閱讀教材中的繪本故事《咪咪學(xué)本領(lǐng)》。說(shuō)一說(shuō)你們從中學(xué)到了什么？
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論交流。
教師小結：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要肯努力，相信自己一定行！今天我們一起來(lái)學(xué)習《我能行》。
二、新知講授
活動(dòng)一：“大拇哥”送給你和我
任務(wù)1：課件出示教材的圖片。請全班學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，給自己或同學(xué)的“大拇哥”起個(gè)好名字，送給你和我！
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在小組內交流，小組代表在全班交流。
教師小結：我的大拇哥叫“再試一次”，我把它送給我自己，因為我相信自己再試一次，也許能行。
活動(dòng)二：我哪里還不行呢
任務(wù)1：課件出示教材圖片。
情境：班級聯(lián)歡會(huì )上有好多同學(xué)表演了節目，全班同學(xué)開(kāi)心極了！主持人邀請小亮上臺表演節目，小亮推辭并說(shuō)道：“我不行的`！”
提問(wèn)：你們有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的情況呢？你們是不是要挑戰一下自己？
學(xué)生1：我也有膽小的時(shí)候，覺(jué)得自己不行，不敢上臺。
學(xué)生2：不管表演的好不好，我認為小亮都要勇敢試試。
學(xué)生3：即使做得不夠好，也要努力試試。
教師小結：看來(lái)，我們有些時(shí)候會(huì )認為自己不行，但是我們應該勇于挑戰自己，努力試試。
任務(wù)2：課件出示教材圖片。
情境：課堂上老師讓小明站起來(lái)回答問(wèn)題，可他的聲音太小，老師鼓勵他：“你可以再大點(diǎn)聲嗎？”
提問(wèn)：哪位同學(xué)給他示范一下？
教師小結：回答問(wèn)題時(shí)要聲音洪亮。
任務(wù)3：課件出示教材圖片。
情境：圖中小朋友學(xué)踢毽子，怎么也學(xué)不會(huì )，心理好難受，說(shuō)道：“唉，我還是學(xué)不會(huì )……”
提問(wèn)：圖中小朋友為什么覺(jué)得自己不行呢？
學(xué)生：圖中小朋友缺乏自信心，不能很好地承受壓力，從而覺(jué)得自己不行。
教師小結：我們要努力克服這種自卑畏怯的心理，相信自己今天不行，好好努力也許明天就行了。
活動(dòng)三：我也能行
任務(wù)1：課件出示教材圖片。同學(xué)們，你們有什么感想呢？
情境一：小剛在紙飛機上寫(xiě)著(zhù)“我踢毽子不行……”
情境二：小華和小麗知道小剛的困惑后，對他說(shuō)：“我們來(lái)幫你！”
情境三：小華和小麗來(lái)到操場(chǎng)上給小剛做示范，并對他說(shuō)：“像我這樣，把毽子拋起來(lái)�！�
情境四：在小華和小麗的幫助下，小剛終于會(huì )踢了，小剛可高興了！
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論交流。
教師小結：我們每個(gè)人都會(huì )認為自己有不行的地方，但是我們要虛心向他人請教，相信自己通過(guò)努力一定也能行的。
活動(dòng)四：誰(shuí)會(huì )真的行呢
任務(wù)1：課件展示教材圖片。結合圖中情境，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你的想法。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結：不能只說(shuō)行，努力才能行！
課堂總結：通過(guò)本節課的學(xué)習，我們應該認識到自己的長(cháng)處，擺脫自卑膽怯心理，相信自己只要努力堅持，就一定會(huì )有所進(jìn)步。同時(shí)，我們也認識到光說(shuō)不做也不行，要努力付出行動(dòng)。老師相信你們通過(guò)自己的努力一定能行，并能做得更好！
二年級下冊道德與法治教案 17
教學(xué)目標
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：理解中秋團圓的內涵，感受中華傳統文化的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國傳統文化的感情。懂得熱愛(ài)家鄉，尊敬父母長(cháng)輩，體會(huì )收獲快樂(lè )。
知識目標：
了解中秋節的傳說(shuō)和有關(guān)習俗，進(jìn)一步認識中秋。
能力目標：
通過(guò)調查、了解及在小組內相互交流等方式展開(kāi)學(xué)習，在活動(dòng)中體會(huì )親情和友情、思念和團圓。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道中秋節是我國的傳統節日，了解中秋節的習俗。
難點(diǎn)：理解中秋團圓的內涵，熱愛(ài)祖國的傳統文化。珍愛(ài)親情、友情、積極、愉快地生活。
教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節：猜謎語(yǔ)，導入新課。由謎語(yǔ)的導入，揭示謎底是八月十五中秋節。順勢直接引出了本課的課題。
設計意圖：本環(huán)節組織學(xué)生進(jìn)行猜謎語(yǔ)活動(dòng)，引出本課主題，以此調動(dòng)學(xué)生了解更多關(guān)于中秋節知識的積極性，激發(fā)學(xué)生思考，為本節課的教學(xué)做鋪墊。
第二環(huán)節：分組交流搜集到的關(guān)于中秋的資料。本環(huán)節可設計五個(gè)節點(diǎn)：
第一節點(diǎn)：老師介紹傳統節日中秋節的由來(lái)。教師可通過(guò)提出問(wèn)題：“你知道中秋節的由來(lái)嗎？”學(xué)生暢所欲言，最后老師總結。
第二節點(diǎn)：由一組同學(xué)交流中秋節的別稱(chēng)。教師提出問(wèn)題：“你知道中秋節有哪些別稱(chēng)嗎？大家來(lái)交流搜集到的資料�！弊詈笥梢唤M的同學(xué)介紹。
第三節點(diǎn)：由二組的同學(xué)介紹中秋節的傳說(shuō)。首先大家先觀(guān)看動(dòng)漫故事《嫦娥奔月》，學(xué)生初步了解中秋節的傳統故事。然后二組同學(xué)匯報交流自己搜集到的各種神話(huà)傳說(shuō)。讓孩子們在輕松愉快的故事中了解，中國大部分傳統節日也有神話(huà)傳說(shuō)，這是中國傳統文化的一部分。第四節點(diǎn)：三組同學(xué)匯報祖國各地人們過(guò)中秋節的習俗。老師把同學(xué)們課前搜集到的各地的習俗制作成PPT，分別走上講臺向同學(xué)們作介紹，讓學(xué)生大開(kāi)眼界，初步了解了不同的地區在中秋節這天還有著(zhù)不同的風(fēng)俗習慣。雖然各地慶祝方式不同，但是無(wú)論什么樣的方式，都體現了人們渴望團團圓圓過(guò)中秋的美好心愿。第五節點(diǎn)：開(kāi)個(gè)古詩(shī)詞大會(huì )。同學(xué)們根據老師的提示，搶答每一個(gè)有關(guān)于月亮的詩(shī)詞，既鞏固了以前所積累的知識，又了解了詩(shī)人以月亮寄相思的情感。
設計意圖：以上環(huán)節組織學(xué)生交流搜集到的中秋節的資料，并通過(guò)具體的動(dòng)畫(huà)視頻進(jìn)行展示，了解中秋節的來(lái)歷、別稱(chēng)、傳說(shuō)故事和習俗。既考查了學(xué)生搜集資料的能力，也豐富了學(xué)生的視野。教師及時(shí)給孩子引領(lǐng)，深化了認識，激發(fā)學(xué)生了解不同地方慶祝中秋的興趣。第三環(huán)節：感恩、思鄉。由書(shū)上的插圖引出問(wèn)題：“中秋節家里還有誰(shuí)沒(méi)能回來(lái)和我們一起過(guò)節，是什么原因呢？”學(xué)生暢所欲言。繼而教師播放視頻：“中秋節像你們的`家人一樣，因為種種原因不能回家過(guò)節的還有很多很多人，他們有的是堅守在一線(xiàn)的筑路工人、有的是列車(chē)員阿姨、有的是動(dòng)手術(shù)的醫生，還有的是戍守邊疆、保家衛國的解放軍叔叔�！蓖ㄟ^(guò)視頻觸動(dòng)學(xué)生的心靈。
設計意圖:當學(xué)生感受到團團圓圓過(guò)中秋帶來(lái)的愉悅和幸福的時(shí)候，拋出這樣一個(gè)問(wèn)題：“哪些人不能和家人一起過(guò)中秋”，明顯的對比，有助于學(xué)生體會(huì )無(wú)法團聚的思念之情。自然而然地激起學(xué)生送祝福的心愿，激發(fā)學(xué)生的積極性。
第四個(gè)環(huán)節：送祝福。本環(huán)節可設計兩個(gè)節點(diǎn)。
第一節點(diǎn)：在上面環(huán)節的基礎上，引導學(xué)生：你想對他們說(shuō)些什么？
學(xué)生暢所欲言談感受。最后老師總結孩子們的辦法都很好，但是老師覺(jué)得我們還是親手做些什么更能表達我們的敬意。小組合作：制作花燈。
第二節點(diǎn)：掛花燈�；糁谱骱煤�，借用廣州的習俗——樹(shù)中秋，讓孩子們親手把花燈掛在樹(shù)上，并送上自己對親人誠摯的祝福。
設計意圖：在優(yōu)美的旋律中，創(chuàng )設的背景畫(huà)面中，孩子們既動(dòng)手又動(dòng)腦把自己的心里話(huà)和美好的祝福送給親人，表達了孩子們對親人的思念，以及渴望和家人在一起團團圓圓過(guò)中秋的美好心愿。
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