初中地理教案【熱】

　　作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的初中地理教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中地理教案1

　　本課時(shí)學(xué)習目標或學(xué)習任務(wù)

　　1、運用地圖說(shuō)出我國的地理位置及其特點(diǎn)；

　　2、了解我國領(lǐng)土范圍，記住我國的面積；

　　3、在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說(shuō)明我國既是陸地大國，也是海洋大國；

　　4、通過(guò)在圖上量算我國東西兩端的經(jīng)度差、時(shí)區差，南北兩端的緯度差，培養學(xué)生讀圖、析圖的能力；

　　5、通過(guò)多我國遼闊的國土、優(yōu)越的地理位置的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國、保衛祖國、建設祖國的愛(ài)國主義教育。

　　本課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)或學(xué)習建議

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握我國地理位置的特點(diǎn)，并進(jìn)一步是學(xué)生學(xué)會(huì )分析與評價(jià)一個(gè)國家或地區地理位置的方法；

　　難點(diǎn)：本節教材涉及的地名的空間觀(guān)念的建立。

　　學(xué)習要求或學(xué)法指導

　　學(xué)習過(guò)程

　　自學(xué)準備與知識導學(xué)：

　　1、半球分界線(xiàn)；

　　2、經(jīng)緯度的判讀。

　　一、課件打出謎面，讓學(xué)生大聲朗讀兩遍，朗讀時(shí)注意紅色的字，然后猜出謎底

　�。ㄟ^(guò)渡）說(shuō)明八年級學(xué)習中國地理

　　二、聽(tīng)歌曲、觀(guān)祖國自然風(fēng)光和祖國發(fā)展成就等圖片。老師同時(shí)帶有感情色彩朗讀課本序言，從而導入新課

　�。ㄟ^(guò)渡）了解了我國的海陸位置、緯度位置，讓我們在看看其他幾個(gè)國家的位置，教師展示課件

　�。ㄟ^(guò)渡）今天就讓我們走進(jìn)中國，了解中國的位置。

　�。ㄒ唬﹤ゴ蟮淖鎳�

　　活動(dòng)1：學(xué)生分組討論總結中國的半球位置、海陸位置、緯度位置，展示討論結果，教師總結。

　　活動(dòng)2：對比分析我國海陸位置、緯度位置的優(yōu)越性。學(xué)生分組討論，教師巡回做適當提示。讓小組代表發(fā)言總結。

　�。ǘ�）遼闊的疆域

　　活動(dòng)3：通過(guò)找出我國四至點(diǎn)及量算東西南北跨度，說(shuō)明我國疆域遼闊。教師展示課件，師生共同完成。

　　活動(dòng)4：完成課本P3活動(dòng)題②、④并想一想除此之外，冬季我國南北跨度大還可能會(huì )出現什么現象？東西跨度大還可能會(huì )出現什么現象？教師對學(xué)生討論后的結果盡可能的給與充分評價(jià)并進(jìn)行總結。

　�。ㄟ^(guò)渡）我國南北季節的差異、東西晨昏的差異有如此之大，是因為我疆域十分遼闊展示各國領(lǐng)土面積比較表，說(shuō)明我國陸地總面積約960萬(wàn)平方千米，居世界第3位。

　�。ㄟ^(guò)渡）我國不僅陸域廣大，而且也是世界上海洋大國之一.

　　活動(dòng)5.讀課本P4第二段，完成課本活動(dòng)題①、②并填空白圖。教師適當補充領(lǐng)海、內海內容，說(shuō)明我國海域遼闊，是世界海洋大國。

　�。ㄈ�）眾多的鄰國

　　(過(guò)渡)我國不但有遼闊的疆域，而且也有眾多的鄰國

　　活動(dòng)6. 讀課本1-5圖完成下列問(wèn)題

　　1.按逆時(shí)針?lè )较�，自東向西找出我國陸上鄰國。

　　2.從北向南找出與我國隔海相望的國家。

　　3.在下圖上填出我國的鄰國。

　　師生共同完成，說(shuō)明我國鄰國眾多。

　　三、課堂小結

　　第一節 中國的疆域

　　一、偉大的祖國

　　半球位置：東半球、北半球

　　緯度位置：大部分在中緯度地區

　　海陸位置：亞洲東部、太平洋西岸

　　二、遼闊的疆域

　　1.領(lǐng)土四至點(diǎn)

　　最北——漠河以北何龍江主航道中心

　　最南——曾母暗沙

　　最西——帕米爾高原

　　最東——黑龍江與烏蘇里江的匯合處

　　2.疆域遼闊

　　1）陸地總面積約960萬(wàn)平方千米，居世界第3位.

　　2）海域遼闊，大陸海岸線(xiàn)長(cháng)達18000多千米，自北向南：渤海、黃海、東海和南海，島嶼眾多，管轄海域面積約300萬(wàn)平方千米。

　　三、眾多的鄰國

　　評價(jià)中國地理位置的優(yōu)越性，由教師分析總結并說(shuō)明對地理位置評價(jià)的一般方法。

　　猜謎語(yǔ)是為了提高學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，產(chǎn)生了解中國地理位置的熱情；聽(tīng)歌曲、看圖片使讓學(xué)生感受祖國的日益強大，增強學(xué)生的民族自豪感和激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情。

　　小組討論代表上臺交流展示，提高了學(xué)生的'語(yǔ)言表達能力，以及參與意識。學(xué)習成果的展示，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　培養學(xué)生善于思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的習慣、提高對地理事物的分析評價(jià)能力。

　　培養學(xué)生從地圖中善于獲取地理信息的能力。

　　提高學(xué)生獲取信息、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。培養學(xué)生的發(fā)散思維能力。

　　加深學(xué)生對我國領(lǐng)土的影響，增強民族自豪感。

　　培養學(xué)生養成自學(xué)的習慣。并檢測效果。

　　強化學(xué)生識圖記圖的能力，幫助學(xué)生建立地理空間概念。

　　復習鞏固，再現知識點(diǎn)，也作為學(xué)生學(xué)習效果的反饋，為以后教學(xué)提供參考。

　　培養學(xué)生分析歸納問(wèn)題的能力和對一個(gè)國家或地區地理位置特點(diǎn)的分析評價(jià)方法 。

　　練習檢測與拓展延伸：

　　做《練習冊》相關(guān)練習。

　　*通過(guò)與小組伙伴交流測試題/或教師核對答案.給自己打分： 分。

　　*本節課，在學(xué)習興趣、學(xué)習狀態(tài)方面，你給自己的評價(jià)等級是： (優(yōu)/良/一般/差) 學(xué)生當堂獨立完成。

　　課后反思或經(jīng)驗總結：

　　1、 本節課注重引導生抓本節課的重點(diǎn)來(lái)教學(xué)：1、中國在世界上的位置；2、遼闊的疆域（分別從巳至點(diǎn)、陸地面積、海洋面積、陸上鄰國和海上鄰國等方面來(lái)分析）；

　　2、 注重突破難點(diǎn)：采用引導生看圖識別的方式來(lái)學(xué)習，既培養生掌握看圖的方法，又突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

初中地理教案2

　　教學(xué)重點(diǎn)：內流河的水文特征及其成因

　　教學(xué)手段：課件

　　教學(xué)過(guò)程

　�。◤土暎�

　　1．什么叫外流區、內流區？它們的分布有何特點(diǎn)？

　　2．什么叫河流的水文特征？我國外流河的水文特征有哪些相同之處？這些水文特征主要受什么影響？

　�。▽�入）上節學(xué)習了我國外流河的水文特征，那么我國內流河的水文特征又是怎樣的呢？

　�。▽W(xué)習內流河的水文特征及其成因）

　�。ㄕ故荆┲袊鴥攘髁饔蚝屯饬髁饔驁D

　�。ㄌ釂�(wèn)）我國內流河主要流經(jīng)哪個(gè)氣候區？那里的氣候有何特點(diǎn)？

　�。ㄕ故荆┲袊�的季風(fēng)區和非季風(fēng)區圖。學(xué)生對照圖討論。

　�。ㄕ故静⒖偨Y）在中國內流流域和外流流域圖上畫(huà)出季風(fēng)區和非季風(fēng)區的界線(xiàn)，并出示烏魯木齊的氣溫降水圖，得出結論：我國內流河主要流經(jīng)非季風(fēng)氣候區，氣候干燥少雨。

　�。ㄌ釂�(wèn)）在這種氣候條件下，內流河的河水主要來(lái)源于哪里？（高山上冰雪融水。教師可補充：部分來(lái)自山地降水。）

　�。ㄌ釂�(wèn)）根據內流河河水的來(lái)源，分析內流河的水量在一年中有什么變化？（春季隨氣溫逐漸增高，冰雪融化，河水增多；夏季氣溫高，冰雪融水量多，河水最豐富；秋季冰雪融水減少，水量逐漸減少；冬季最少，甚至斷流。

　�。ㄖv述）正是由于內流河流經(jīng)非季風(fēng)區，這里干旱少雨，蒸發(fā)量大，所以?xún)攘骱拥牧髁啃�，水位變化大。而且河水被大量蒸發(fā)．流量迅速減少。因此內流河的流程短，很多河流中途消失。

　�。ㄕ故荆┲袊鴥攘髁饔蚝屯饬髁饔驁D。指導學(xué)生在地圖上識認季節河的符號，并且在內流區中找出弱水和塔里木河兩條季節河。

　�。▽W(xué)習我國的內流河——塔里木河）

　�。ㄕ故荆┲袊鴥攘髁饔蚝屯饬髁饔驁D，在內流區中找出我國的內流河——塔里木河。

　�。ㄕ故静⒅v述）展示塔里木河景觀(guān)圖片兩幅。塔里木河位于我國的盆地——塔里木盆地，它由阿克蘇河、和田河、葉爾羌河匯集而成，全長(cháng)2179千米，僅次于原蘇聯(lián)的伏爾加河（3530千米）、錫爾——納倫河（2991千米）、阿姆——噴赤——瓦赫什河（2991千米）和烏拉爾河（2428千米），為世界第5大內陸河。塔里木河河水主要來(lái)自天山、昆侖山等高山的冰雪融水。它的汛期短，在7～9月水量；10月以后水量大減；由于上游源于高大山地，干流沿山麓地帶分布，下游多季節河。

　�。ㄕ故静⒅v述）展示塔里木河的灌溉圖片兩幅。塔里木河是塔里木盆地工農業(yè)生產(chǎn)的重要水源。

　�。ㄕ故静⒅v述）展示塔里木河各水文站不同年代徑流量表格。從表格上我們看出了什么呢？（徑流量逐年減少）近年來(lái)，由于上中游沿岸農業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，用水量大增，再加上近年來(lái)塔里木河中游沿岸大量盲目引水開(kāi)荒，又大量的浪費了水資源。

　�。ㄕ故静⒅v述）展示胡楊樹(shù)的兩幅圖片。在塔里木河流域，胡楊樹(shù)被世居于此的維吾爾族人稱(chēng)為“英雄樹(shù)”，有“長(cháng)著(zhù)不死一千年，死了不倒一千年，倒了不爛一千年”的說(shuō)法。而如今塔里木河流域幾十萬(wàn)畝胡楊林枯萎死亡。除此之外，還有大面積的沼澤、蘆葦和紅柳等消失。沙漠蔓延趨勢逐年加劇。生態(tài)環(huán)境的惡化，嚴重危及下游5萬(wàn)多人的生存，那里的耕地面積由60年代的5萬(wàn)公頃，減縮到現在的1。4萬(wàn)公頃。由此可見(jiàn)，對河流的開(kāi)發(fā)利用，必須遵循自然規律。

　�。▽W(xué)習南方大河——珠江）

　�。ㄟ^(guò)渡）我們已經(jīng)從整體上了解了我國大江大河的分布、分類(lèi)及特征。在眾多的大河中，長(cháng)江、黃河跨地區范圍廣。我們將在以后兩節中詳細了解�，F在我們先來(lái)看一看南方的大河珠江。

　�。ㄕ故静⒅v解）展示珠江景觀(guān)圖。珠江長(cháng)2214千米，流域面積45。3萬(wàn)平方千米。

　�。ㄕ故静⒅v解）展示珠江水系示意圖。珠江水系由西江、東江、北江匯合而成。

　�。ㄌ釂�(wèn)）珠江的位置有何特點(diǎn)？結合地形、氣候，想一想，珠江主要水文特征是什么？（珠江位于我國南方，因而雨季長(cháng)，所以珠江的風(fēng)期最長(cháng)，水量豐沛，僅次于長(cháng)江，是黃河的七倍。珠江流經(jīng)地勢二、三級階梯，加之水量豐沛，因此水能豐富。）

　�。ㄌ釂�(wèn)）目前建立了哪些水電站？（答案略）

　�。ㄌ釂�(wèn)）珠江不僅水能豐富，而且航運價(jià)值也很高，為什么？（培養學(xué)生發(fā)散思維）

　�。▽W(xué)生回答很可能會(huì )多種多樣，但只要是言之成理即可。如南方水量豐沛，利于航運；經(jīng)濟發(fā)達，需求航運溝通海洋，海河聯(lián)運，終年不凍，四季通航；地處對外的前沿等等都應該鼓勵贊揚。）

　�。▽W(xué)習京杭運河）

　�。ㄟ^(guò)渡）前面介紹的都是天然河流的水文特征。在我國除了眾多的天然河流外，還有許多的人工河流。其中有一條是世界上開(kāi)鑿最早的`、也是最長(cháng)的人工河就是中國的京杭大運河。

　�。ㄕ故荆┚┖歼\河景觀(guān)圖片。從圖中使學(xué)生了解運河河道的寬闊、航運的繁忙、沿岸經(jīng)濟的發(fā)達。

　�。ㄕ故荆┚┖歼\河圖。邊演示邊講解京杭運河的起始點(diǎn)、長(cháng)度、流經(jīng)的省市、溝通的水系等內容。

　�。ㄖv解）京杭大運河是世界上開(kāi)鑿最早的運河之一。春秋戰國時(shí)期，吳王夫差為了北伐齊國，稱(chēng)霸中原，就在公元前485年起開(kāi)鑿邗溝，從邗城（今江蘇揚州）東南到末口（今江蘇淮安），溝通了長(cháng)江和淮河兩大水系，奠定了大運河的初基。這段運河的開(kāi)鑿至今已經(jīng)有2400多年歷史了。到了隋朝，隋文帝建都長(cháng)安（今西安），由于供給京師的糧食主要靠黃河運輸，而黃河上又有三門(mén)峽阻隔，運糧十分不便，京師的糧食供應有很大的困難。一遇荒年，京師軍民就沒(méi)有飯吃。公元594年，由于連續幾年的荒年，隋文帝不得不帶領(lǐng)京師軍民到洛陽(yáng)就食。大業(yè)元年（605年），隋煬帝當時(shí)已遷都洛陽(yáng)，為了從外地調運糧食到京師，并到揚州看“瓊花”，就征集幾百萬(wàn)民工，開(kāi)挖通濟渠，使之南接邗溝。從長(cháng)安到揚州沿渠修筑御道、離宮。同時(shí)還從洛陽(yáng)附近開(kāi)鑿永濟渠，連接衛河，通達天津，然后沿永定河通達北京。隋朝大業(yè)六年（610年）又拓寬浚深江南河，從京口（今江蘇鎮江）直達余杭（今杭州），兩岸寬達十余丈，能通“龍舟”。至此，南北大運河全部開(kāi)鑿完成，成為我國歷可與萬(wàn)里長(cháng)城媲美的偉大工程。

　�。ㄕ故静⒅v解）展示京杭運河地圖（多彩地圖）。京杭運河歷曾經(jīng)是中國漕運和商旅往來(lái)的重要通道，對溝通南北交通起過(guò)重要作用。但因流經(jīng)地區地勢高低懸殊，黃河泛濫等原因，河道易被淤塞。1991年津浦鐵路通車(chē)后，運河的運輸地位下降，多段河道廢棄。1949年后，被淤河道分段被疏通，運河南端還延長(cháng)了7千米，使運河船只可以進(jìn)入錢(qián)塘江。目前，運河季節性通航里程已達1100多千米，它的年運輸量，在內河航運中僅次于長(cháng)江，居第二位。

　�。▽W(xué)習內流湖和外流湖）

　�。ㄟ^(guò)渡）以上我們主要學(xué)習了我國各類(lèi)河流的特點(diǎn)，最后學(xué)習我國的湖泊。

　�。ㄕ故荆┲袊鴥攘髁饔蚝屯饬髁饔驁D，指導學(xué)生了解什么是內流湖，什么是外流湖。

　�。ㄖv述）天然湖泊遍及中國各地，其名稱(chēng)因語(yǔ)言的不同，而有“湖”、“池”、“漾”、“�！�、“錯”等之稱(chēng)。湖泊也有內流湖區與外流湖區之分，其分界線(xiàn)與內外流河的分界線(xiàn)大致相同。外流湖區以含鹽量較小的淡水湖為主；內流湖區以含鹽量較大的咸水湖為主，但青藏高原上有一些淡水湖。

初中地理教案3

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.我國南北方耕作制度的差異和農作物的分布規律。

　　2.抓緊糧食生產(chǎn)的重要性。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　我國南北方耕作制度的差異和農作物的分布規律。

　　【教學(xué)媒體】

　　計算機課件

　　【教學(xué)方法】

　　講述法、討論法、談話(huà)法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　�。ㄒ�言）

　　上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習、研究了中國地理環(huán)境方面的有關(guān)知識，從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始我們將一起學(xué)習和研究人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，了解和熟悉我們利用環(huán)境、改造環(huán)境以及保護環(huán)境方面的知識。

　　在人類(lèi)的所有活動(dòng)中，人們最早從事的活動(dòng)就是農業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)；中國作為歷史悠久的古國，農業(yè)生產(chǎn)的地位至今都居各業(yè)之首。

　　下面，我們就一起學(xué)習、了解我國的農業(yè)生產(chǎn)。

　�。ò鍟�(shū)）第七章 中國的農業(yè)

　�。ㄌ釂�(wèn)）1.農業(yè)生產(chǎn)為什么能成為人們最早從事的生產(chǎn)活動(dòng)？

　　兩個(gè)原因，一是生存必需，即所謂的開(kāi)門(mén)七件事，柴、米、油、鹽、醬、醋、茶，件件都是農業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品；二是生產(chǎn)技術(shù)相對簡(jiǎn)單，人們易發(fā)明和掌握。

　�。ㄌ釂�(wèn)）什么是農業(yè)？我們首先要明確農業(yè)的概念及其在國民經(jīng)濟中的地位。廣義上的農業(yè)或叫大農業(yè)，即通常所說(shuō)的農、林、牧、副、漁五業(yè)。

　�。ㄕ故荆┺r業(yè)的分類(lèi)圖片

　　請學(xué)生一一讀出各業(yè)的主要產(chǎn)品并分析與人們生產(chǎn)生活之間的關(guān)系。特別注意補充農業(yè)生產(chǎn)的內容，不僅種糧食，還種棉、菜、油、糖等作物。

　　啟發(fā)學(xué)生得出結論：農業(yè)為人們的日常生活提供必需的吃、穿、用等物質(zhì)資料。

　　請學(xué)生觀(guān)察后回答問(wèn)題。

　�。ㄕ故荆┓謩e展示紡織廠(chǎng)、陶壇儲酒車(chē)間的圖片。

　�。ㄌ釂�(wèn)）圖中展示的是什么生產(chǎn)？（紡織工業(yè)）

　　這種工業(yè)生產(chǎn)的`原料有什么？（棉花）棉花是農業(yè)產(chǎn)品。

　　這張圖片展示的是什么生產(chǎn)？（造酒，是釀造工業(yè)）

　　原料是什么？（糧食，所以叫米酒）

　�。ㄕ故荆┺r機作業(yè)圖片

　�。ㄌ釂�(wèn)）圖中的機械是農民自己制造的嗎？

　�。ɑ卮穑�（不是，它們是工業(yè)產(chǎn)品）

　　啟發(fā)學(xué)生得出結論：農業(yè)還給工業(yè)生產(chǎn)提供大量的原材料和消費市場(chǎng)。

　　所以，農業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎。

　�。ㄌ釂�(wèn)）請同學(xué)們分析：大農業(yè)的五業(yè)當中，哪一業(yè)最重要？（種植業(yè)。所以，狹義的農業(yè)就是指種植業(yè)）

　�。ǔ修D）下面我們就從種植業(yè)談起。（轉入第一節的教學(xué)）

　�。ㄌ釂�(wèn)）什么是種植業(yè)？制約種植業(yè)的因素有什么？

　　教師明確給出種植業(yè)的概念：種植業(yè)是指在耕地上種植農作物的農業(yè)生產(chǎn)部門(mén)。它深受多種自然條件的影響。

　�。ㄌ釂�(wèn)）那么，這個(gè)生產(chǎn)部門(mén)有哪兩個(gè)必需的自然條件呢？

　　引導學(xué)生分析種植業(yè)的兩個(gè)必需自然條件（學(xué)生回答后教師概括：一是土地，二是影響農作物生長(cháng)的氣候條件）。

　　因此，土地質(zhì)量的好壞以及影響農作物生長(cháng)的氣候因素就都會(huì )影響到種植業(yè)的類(lèi)型和特點(diǎn)。

　�。ㄌ釂�(wèn)）是不是所有的土地都能種植農作物？（高山、戈壁、沙漠等土地不能種莊稼）

　　什么樣的土地可以種莊稼呢？

　　引導學(xué)生討論得出：地形平坦，土壤深厚、肥沃，水源豐富的土地，才適宜種植業(yè)的發(fā)展，即只有耕地，才能發(fā)展種植業(yè)。

　�。ㄌ釂�(wèn)）是不是所有的耕地都完全一樣呢？

　�。ㄕ故荆┧�田、旱地、梯田的圖片

　�。ㄌ釂�(wèn)）（轉入氣候條件）為什么北京不能種椰子，黑龍江不能種香蕉，新疆不能種水稻？

　　請學(xué)生回答后教師概括：因為任何一種農作物的生長(cháng)都需要足夠的熱量、水分、光照等氣候條件。

　　綜合上面的分析，既要有耕地，又要有適宜的氣候，兩者都具備，才能發(fā)展種植業(yè)（轉入種植業(yè)的地區分布）。

　　所以，世界上溫帶和熱帶的一些河流沖積平原地區，往往成為人類(lèi)發(fā)展種植業(yè)最早的地區，并因此成為人類(lèi)文明的發(fā)祥地。

　　請學(xué)生說(shuō)出世界著(zhù)名的文明發(fā)祥地（南亞的印度河—恒河平原，西亞的兩河平原，北非的尼羅河三角洲，中國的黃河和長(cháng)江流域）。

　　我們已經(jīng)知道，我國是世界上歷史最悠久的農業(yè)大國之一。據考古發(fā)現，早在氏族公社時(shí)期，我國的黃河、長(cháng)江流域就已出現了原始的種植業(yè)。直到今天，種植業(yè)仍是我國農業(yè)生產(chǎn)的主要部門(mén)。

　　下面，我們就詳細了解我國都種植什么主要作物，在什么地方種植。

　�。ㄌ釂�(wèn)）請同學(xué)們回憶前面學(xué)過(guò)的知識，從地形、氣候等方面綜合分析，我國滿(mǎn)足上述兩方面條件的地區在什么地方？

　�。ㄕ故荆┲袊�地形圖、中國溫度帶、干濕地區分布圖，指導學(xué)生閱讀，得出：我國種植業(yè)為主的地區主要分布在半濕潤和濕潤的平原地區。

　�。ㄕ故荆┚毩暤膱D片，根據分析找出正確的一幅圖。

　�。ㄌ釂�(wèn)）整個(gè)種植業(yè)區內是不是全種植一種農作物？（不是）

　�。ㄕ故荆﹦�(dòng)畫(huà)：中國主要種植業(yè)區和主要農作物的分布

　　一邊展示，一邊請學(xué)生辨認農作物并了解各種農作物主要分布的地區。

　　教師落實(shí)各種主要農作物的地區分布：小麥主要分布在秦—淮以北，水稻主要分布在秦—淮以南，棉花主要分布在長(cháng)江和黃河之間的平原地區；糖料作物中的甘蔗分布在南部的臺、閩、粵、瓊、桂、川等省區，甜菜則分布在北方的黑、吉、內蒙古、新等省區；油料作物中的油菜主要分布在長(cháng)江流域，花生主要分布在華北平原地區。

　�。ㄌ釂�(wèn)）在我國廣大的種植區內，這些地方（指圖）種水稻、甘蔗、油菜等并且一年內能二熟至三熟；而這些地方（指圖）能種植小麥、棉花、花生、甜菜等，但一年內只一熟或兩年三熟，為什么？（轉到我國南北農業(yè)的差異）

　　因為，就是在種植區內，各地的熱量、水分等氣候條件也存在著(zhù)顯著(zhù)差異，導致不同地區種植的農作物品種和農作物種植的次數都不相同。尤其我國南北方之間，這種差異最顯著(zhù)。

　�。ㄌ釂�(wèn)）請學(xué)生回答并在圖中指出我國南北方的界線(xiàn)（秦嶺—淮河）。

　　一邊看動(dòng)畫(huà)概括，一邊指導學(xué)生填下面的表。

　　耕地類(lèi)型

　　溫度帶

　　干濕狀況

　　糧食作物

　　油料作物

　　糖料作物

　　熟 制

　　北 方

　　南 方

　�。ㄌ釂�(wèn)）這些農作物都是因為人類(lèi)生存需要，才種植它們；但每一種農作物人們需要的數量并不一樣多，那么，在我們的生產(chǎn)和生活中，需要量最大、與我們人類(lèi)的關(guān)系最為密切的是哪類(lèi)作物？（糧食作物）

　�。ㄌ釂�(wèn)）為什么糧食生產(chǎn)和人類(lèi)的關(guān)系最為密切？

　　引導學(xué)生討論，得出：

　�。�1）民以食為天，食以糧為本；

　�。�2）我國人口眾多，糧食需要量大；（請學(xué)生計算一下，我國12億人口，每人若按400千克的糧食標準，每年需生產(chǎn)多少糧食才能滿(mǎn)足需要？）

　�。�3）隨著(zhù)人口的迅速增加，耕地面積不斷減少。（引導學(xué)生閱讀“我國糧食總產(chǎn)量及其人均值的變化”圖，請學(xué)生思考家里平時(shí)吃的糧食、蔬菜、食油、食糖是當地生產(chǎn)的，還是從其他地方運來(lái)的？）；

　�。�4）自然災害頻繁，糧食產(chǎn)量波動(dòng)大。

　�。ㄐ〗Y）所以，糧食生產(chǎn)是關(guān)系到我國國計民生的頭等大事。政府歷年都把努力增產(chǎn)糧食放在首要地位。

　�。ɑ顒�(dòng)）我們下面請同學(xué)們籌劃一下我國如何努力發(fā)展糧食生產(chǎn)的問(wèn)題。

　　請學(xué)生分析回答（提醒學(xué)生不要脫離我國人多地少的國情），得出提高糧食產(chǎn)量的主要途徑：一是要珍惜和合理利用每一寸土地；二是要用科學(xué)方法種田，提高單位面積糧食的產(chǎn)量和質(zhì)量（視情況補充節約糧食，反對浪費，從我做起這方面的知識，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育）。

　　也就是說(shuō)，用科學(xué)方法種田，提高單位面積糧食的產(chǎn)量和質(zhì)量是目前我國增產(chǎn)糧食的主要途徑。

　�。ㄌ釂�(wèn)）誰(shuí)能在這方面做做文章？

　　引導學(xué)生從種田的科學(xué)方法和自然條件上分析，找出商品糧基地。

　　因為農業(yè)生產(chǎn)受自然條件的影響很大，所以首先要找那些自然條件優(yōu)越（面積廣大、土壤深厚肥沃的平原，熱量充足、降水較多且灌溉便利），生產(chǎn)水平高，便于統籌管理的地區；在這些地區用科學(xué)方法種田（種田的科學(xué)方法一般包括：優(yōu)良種子、先進(jìn)的種植技術(shù)、科學(xué)的管理方法）。這些地區就叫商品糧基地，目前全國有九大商品糧基地。

　�。ㄕ故荆┚糯笊唐芳Z基地圖（課上做練習：先在投影圖上請學(xué)生練習，方法是一個(gè)學(xué)生指，另一個(gè)學(xué)生答；然后，指導全體學(xué)生一起在中國空白圖上填注）。

　�。ㄌ釂�(wèn)）商品糧基地在我國的農業(yè)生產(chǎn)中有什么作用呢？

　　糧食生產(chǎn)是我國的頭等大事，并且，我國的人均糧食產(chǎn)量還沒(méi)有達到世界的平均水平，那我們干脆把我國的所有耕地都用來(lái)種糧食，這樣行不行？（不行）為什么？

　　引導學(xué)生回答（一是我國的自然條件和土地資源是多種多樣的；二是國家建設和人民生活的需要也是多種多樣的）。

　　所以，就必須在堅持“決不放松糧食生產(chǎn)”的同時(shí)，還要貫徹“積極開(kāi)展多種經(jīng)營(yíng)”和“發(fā)展優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效農業(yè)”的方針，因地制宜，使農林牧副漁得到全面發(fā)展。

　�。ㄐ〗Y）

　�。�1）了解了農業(yè)的概念和重要性；

　�。�2）學(xué)習了在地形、氣候等自然條件影響下，我國農業(yè)生產(chǎn)的地區分布和主要農作物分布；

　�。�3）抓緊糧食生產(chǎn)和多種經(jīng)營(yíng)的意義；

　�。�4）九大商品糧基地及其分布。

初中地理教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、理解高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主要特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)舉例讓學(xué)生掌握高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工農業(yè)發(fā) 展中所起的作用。

　　3、了解高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現狀。

　　4、掌握高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在地域上分布特點(diǎn)及未來(lái)變化趨勢。

　　教學(xué)指導：

　　高技術(shù)產(chǎn)業(yè)是 最具活力的產(chǎn)業(yè)。由于我國各地經(jīng)濟水平有較大的差異，城市與鄉村，東部經(jīng)濟發(fā)達地區與西部貧困地區學(xué)生的學(xué)習設施，條件相差甚遠，他們對高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的了解和認 識也不盡相同。在教學(xué)中應根據各地學(xué)生的實(shí)際情況，多聯(lián)系學(xué)生所熟知的典型事例，因材施教，不強求千篇一律。

　　新課導人：

　　方案①：同學(xué) 們，大約在20世紀六七十年代，電話(huà)在我們國 家還是稀罕之物，連城市里也只有機關(guān)單位才有，鄉村幾乎不見(jiàn)其蹤影。人們大多通過(guò)書(shū)信聯(lián)系�，F在，電話(huà)已進(jìn)人我國尋常百姓家，城鄉都已基本普及，移動(dòng)電話(huà)也已成為普通消費品。你們知道這一變化是由于什么帶來(lái)的嗎？（高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展）對，下面就讓我們來(lái)了解"高技 術(shù)產(chǎn)業(yè)"。

　　方案②：用電腦播放多媒體教學(xué)課件，營(yíng)造一種網(wǎng)絡(luò )教學(xué)氣氛。同學(xué)們，我們現在的學(xué)習條件與過(guò)去相比真有翻天覆地的變化，多媒體電腦、投影儀、錄像設備等都已進(jìn)人教室，輕點(diǎn)鼠標一下，我們就可以縱覽天下大事，深人知識的.海洋，探索我們未知的世界；打開(kāi)電子郵箱，就可以測覽從異國他鄉發(fā)來(lái)的電子郵件，信息溝通方便之極。你知道這一切是什么帶給我們的嗎？對，是高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶給我們的。

　　講述"高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展"時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：

　　1．設問(wèn)：同學(xué)們，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)是如此神奇，如此獨具魅力。你們知道哪些高科技產(chǎn)業(yè)部門(mén)呢？（學(xué)生會(huì )答出多種，教師略作總結，使學(xué)生對主要高技術(shù)產(chǎn)業(yè)部門(mén)有個(gè)大致的了解。）

　　2．討 論：（1）高技術(shù)產(chǎn)業(yè) 在工農業(yè)發(fā)展中所起的作用？舉實(shí)例說(shuō)明。（2）說(shuō)說(shuō)我們身邊有哪些高技術(shù)產(chǎn)品，它們對人們的生活方式和生活質(zhì)量產(chǎn)生了什么影響？

　　3．布置學(xué)生從媒體上搜集有關(guān)材料，了解我國高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況。然后舉行一 次小型討論會(huì )或出一期墻報。

　　講述"高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的分布"時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：

　　1．指導學(xué)生閱讀教材 P．18～P．19正文部分。思考以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）當前我國的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶主要分布在哪些地區？其形成原因是什么？（2）將來(lái)我國的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)區將呈現什么樣的發(fā)展趨勢？在地域上將 有什么樣的分布特 點(diǎn)？（這兩個(gè)問(wèn)題的答案可參考本節的"教材分析"部分）

　　2．學(xué)生讀"中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區分布"圖，了解我國一些重要的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區。了解居住地是否有高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區，如果有，分析其形成和發(fā)展的條件有 哪些？

　　3．出示材料 ：20世紀 80年代末至 90年代初，我國舉國上下掀起了一股建設高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區的熱潮，不僅大 中城市規劃建設一個(gè)個(gè)規模大小不等的高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區，不少鄉鎮也圈起了一片片土地，作好了建設高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區的前期工作。若干年過(guò)去了，有些高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區生產(chǎn)紅紅火火，一片繁榮景象，而有些高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區的土地上卻雜草叢生，一片荒涼景象。就這一現象，請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

初中地理教案5

　　教學(xué)要求

　　1.使學(xué)生了解工業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門(mén)之間的聯(lián)系。

　　2.使學(xué)生認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用，以及和人民生活的關(guān)系。

　　3.使學(xué)生掌握我國工業(yè)發(fā)達地帶和主要的工業(yè)地區、工業(yè)城市分布，初步學(xué)會(huì )分析工業(yè)基地的形成和發(fā)展的條件。

　　4.使學(xué)生了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)。

　　結構分析

　　本節教材分為“工業(yè)與我們”“工業(yè)的空間分布”和“積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”三個(gè)標題內容。這三部分內容是前后聯(lián)系的，形成一個(gè)整體。教材內容貫穿的一條主線(xiàn)是：發(fā)展工業(yè)的重要性，我國工業(yè)的分布現狀，工業(yè)未來(lái)發(fā)展方向。

　　教材第一個(gè)標題下，講述了三個(gè)方面的內容。首先以鋼鐵工業(yè)和汽車(chē)工業(yè)為例，利用景觀(guān)圖片結合文字說(shuō)明，形象地介紹了工業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程和類(lèi)型，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門(mén)之間的相互關(guān)系，使學(xué)生對工業(yè)生產(chǎn)有一個(gè)概括的了解;其次，強調了工業(yè)在國民經(jīng)濟中的主導地位和作用：工業(yè)是國家財政收入的主要源泉，是國家經(jīng)濟自主、政治獨立、國防現代化的根本保證;第三，強調了工業(yè)與人民的日常生活息息相關(guān)，人們每天都會(huì )直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的幸福和快樂(lè )。并且，教材通過(guò)活動(dòng)練習“觀(guān)察我們的家……”，使學(xué)生加深對工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的認識，培養學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析地理問(wèn)題的能力。通過(guò)第一個(gè)標題內容的學(xué)習，使學(xué)生認識到要實(shí)現國強民富，必須大力發(fā)展工業(yè)生產(chǎn)，充分認識到發(fā)展工業(yè)的重要性。

　　教材在第二個(gè)標題下，內容安排上采取了“由面到點(diǎn)”的呈現方法。首先是概括地介紹了我國工業(yè)的分布大勢，使學(xué)生對我國工業(yè)的空間分布現狀有一個(gè)總體了解。然后，在活動(dòng)練習中，以“遼中南工業(yè)區”和“滬寧杭工業(yè)區”為例，分析其工業(yè)分布的類(lèi)型及特點(diǎn)，分析影響工業(yè)的形成和分布的各自條件，從中培養學(xué)生分析和解決地理問(wèn)題的能力。

　　教材在第三個(gè)標題下，首先介紹了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點(diǎn);第二，介紹了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn);第三，講述了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的地區發(fā)展差異和不同的產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)重點(diǎn)。教材在最后安排了活動(dòng)練習。通過(guò)活動(dòng)練習內容可以使學(xué)生明確，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，代表了我國工業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向。

　　內容點(diǎn)析

　　1.教材在第一部分首先介紹了什么是工業(yè)，工業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程和類(lèi)型，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門(mén)的相互聯(lián)系性。教材運用圖4.24直觀(guān)地進(jìn)行了說(shuō)明。處于工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的不同階段，將出現不同的工業(yè)部門(mén)和類(lèi)型。例如開(kāi)采礦產(chǎn)，采伐森林等，是“從自然界取得物質(zhì)資源”的工業(yè);冶煉鋼鐵，制造水泥等，是“對原材料進(jìn)行加工”的工業(yè);生產(chǎn)汽車(chē)，制造機器，是“對原材料進(jìn)行加工后再加工”的工業(yè)。工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中上一個(gè)生產(chǎn)階段的產(chǎn)品，是下一個(gè)生產(chǎn)階段的原料，體現了工業(yè)生產(chǎn)具有階段性、相互聯(lián)系性和計劃性的特點(diǎn)。

　　2.工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導。教材利用插圖表現了農業(yè)生產(chǎn)、城市建設、科學(xué)研究、國防現代化與工業(yè)的關(guān)系。通過(guò)幾個(gè)側面，使學(xué)生認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位。

　　3.工業(yè)與我們的日常生活息息相關(guān)。人們在衣、食、住、行各個(gè)方面，每天都會(huì )直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的快樂(lè )和便利。教材在活動(dòng)練習1中，設計了“仔細觀(guān)察我們的家……”的內容，讓學(xué)生由某一件家具找出人們生活與各工業(yè)部門(mén)的聯(lián)系，同時(shí)找出在工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程中各工業(yè)部門(mén)的相互聯(lián)系。通過(guò)活動(dòng)練習，可以使學(xué)生加深對工業(yè)生產(chǎn)的理解，培養學(xué)生綜合分析地理事物的能力。

　　4.了解我國工業(yè)的分布大勢。我國的工業(yè)分布，有沿海、沿河、沿交通線(xiàn)分布的特點(diǎn)。工業(yè)最發(fā)達的經(jīng)濟核心區集中在沿海地區，包括長(cháng)江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區，以及經(jīng)濟特區和沿海開(kāi)放城市等。教材運用圖4.26(“我國工業(yè)的分布”)突出了上述重點(diǎn)內容。

　　5.合理分布工業(yè)是工業(yè)建設中一個(gè)重大的戰略問(wèn)題，需要綜合考慮。首先，要考慮自然資源的合理利用，以獲得最大的經(jīng)濟效益;第二，要考慮發(fā)揮地區條件的優(yōu)勢，揚長(cháng)避短;第三，要考慮城鄉結合，帶動(dòng)鄉鎮經(jīng)濟的發(fā)展;第四，要考慮帶動(dòng)老、少、邊、窮地區的經(jīng)濟發(fā)展;第五，要考慮當地的工業(yè)基礎和勞動(dòng)力構成;第六，要考慮國防安全等。教材在活動(dòng)練習1中，以資源配置較好的遼中南工業(yè)區為例，提出了本地資源條件對工業(yè)分布的影響的問(wèn)題;在活動(dòng)練習2中，以資源配置不好的滬寧杭工業(yè)區為例，提出了如何發(fā)揮本區市場(chǎng)條件和交通運輸條件優(yōu)勢的問(wèn)題。通過(guò)這些練習，可以使學(xué)生掌握分析工業(yè)分布問(wèn)題的方法。在活動(dòng)練習3中，安排了由學(xué)生選取一些例子，分析交通運輸條件對工業(yè)分布的影響，這使學(xué)生又一次獲得鍛煉其分析能力的機會(huì )。在活動(dòng)練習4中，涉及到工業(yè)的分布與鄉鎮企業(yè)發(fā)展的關(guān)系，這在我國當今西部大開(kāi)發(fā)中，具有很強的指導意義。

　　6.關(guān)于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點(diǎn)。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是在第二次世界大戰以后，建立在新的科學(xué)技術(shù)基礎上的新興產(chǎn)業(yè)�，F代高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是以電子和信息類(lèi)產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品具有“高、精、尖”的特點(diǎn)，科技投入的含量很大，產(chǎn)品更新?lián)Q代很快。

　　7.我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特點(diǎn)。教材運用圖4.31(“國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區”)展示了我國沿海開(kāi)發(fā)區、內陸和沿邊開(kāi)發(fā)區的分布。從圖中可以看出我國的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，除青藏地區外，各省區多在條件較好的中心城市建有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區，形成了電子技術(shù)、信息技術(shù)、空間技術(shù)、生物技術(shù)、新材料、新能源等一批具有競爭優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)。

　　8.關(guān)于我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的結構。沿海地區科技力量雄厚，經(jīng)濟發(fā)達，形成以電子和信息類(lèi)產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的科技園區型高新技術(shù)產(chǎn)業(yè);沿邊地區利用其地理優(yōu)勢，依靠國家的開(kāi)發(fā)政策，發(fā)展了以組裝、加工為主的貿易導向型產(chǎn)業(yè);內地地區依靠資源優(yōu)勢和工業(yè)基礎，形成了以有色冶金、機械制造、電子、航空航天等工業(yè)為主的與國防軍工有密切關(guān)系的產(chǎn)業(yè)。

　　9.教材在最后的活動(dòng)練習中，安排了材料閱讀內容。三則短文中，第一個(gè)短文介紹的是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對上海這個(gè)老工業(yè)基地的振興所起的作用;第二個(gè)短文介紹的是北京中關(guān)村高科技園區對北京市的經(jīng)濟發(fā)展所起到的推動(dòng)和促進(jìn)作用;第三個(gè)短文介紹的是國際互聯(lián)網(wǎng)這一快捷的信息傳遞方式，應用于工業(yè)企業(yè)的供、產(chǎn)、銷(xiāo)中，將會(huì )改變企業(yè)的傳統生產(chǎn)方式，帶來(lái)一場(chǎng)新的工業(yè)革命。三則短文共同明確了一點(diǎn)，即發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是我國工業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向。

　　教學(xué)建議

　　【課時(shí)安排】

　　建議本節安排2～3課時(shí)。

　　【引入新課】

　　1.引導學(xué)生觀(guān)察：①圖4.25“張夢(mèng)的家”，②我們的教室，找出工業(yè)產(chǎn)品，并說(shuō)出相關(guān)的工業(yè)部門(mén)，使學(xué)生認識到工業(yè)與人們的日常生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習工業(yè)生產(chǎn)的興趣。

　　2.播放有關(guān)工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的錄像，增加學(xué)生對工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的感性認識，調動(dòng)學(xué)生的.求知欲望。

　　【工業(yè)與我們】

　　1.關(guān)于工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的教學(xué)設計。

　　引導學(xué)生讀圖4.24“什么是工業(yè)”，并分析得出工業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程一般可分為三個(gè)階段，即從自然界取得物質(zhì)資源階段，對原材料進(jìn)行加工階段，對原材料進(jìn)行加工后再加工階段。然后，可以汽車(chē)的輪胎為例，“追根尋源”上個(gè)生產(chǎn)階段，即合成橡膠工業(yè)和石油工業(yè)。還可以引導學(xué)生分析汽車(chē)工業(yè)和輪胎制造業(yè)相互的按比例發(fā)展關(guān)系。由上述內容可讓學(xué)生歸納出工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的階段性、相互聯(lián)系性和計劃性的特點(diǎn)。

　　2.關(guān)于工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位的教學(xué)設計。

　　引導學(xué)生閱讀農民、建筑師、科學(xué)家、軍人對工業(yè)重要性的評述，使學(xué)生認識到工業(yè)是國民經(jīng)濟中最重要的物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)之一。教師還可以讓學(xué)生扮演多種角色，例如醫生、記者、電視節目主持人、售貨員等，從各自行業(yè)角度尋找與工業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系，體會(huì )工業(yè)在國民經(jīng)濟中的主導作用。

　　3.完成活動(dòng)練習1、2兩題內容。

　　由于電視機內部零件復雜，學(xué)生繪制生產(chǎn)聯(lián)系圖的難度較大，故只要求學(xué)生繪出燈具、餐桌、食品的生產(chǎn)聯(lián)系圖。在此基礎上，再找出分屬于重工業(yè)和輕工業(yè)的各個(gè)部門(mén)。

　　【工業(yè)的空間分布】

　　1.引導學(xué)生讀圖4.26“我國工業(yè)的分布”，分析我國工業(yè)的分布大勢。教師可引導學(xué)生在圖中找出：京廣線(xiàn)、京滬線(xiàn)、哈大線(xiàn)等鐵路沿線(xiàn)的工業(yè)城市;黃河、長(cháng)江沿線(xiàn)的工業(yè)城市;沿海四個(gè)工業(yè)區的位置和范圍，以及經(jīng)濟特區和沿海開(kāi)放城市。沿海的工業(yè)區是最發(fā)達的經(jīng)濟核心區，應作為重點(diǎn)內容。

　　2.完成活動(dòng)練習1內容。引導學(xué)生讀圖4.27“遼中南地區”，識別礦產(chǎn)符號，了解遼中南地區有哪些主要的資源;識別表示各種工業(yè)部門(mén)的圖例符號，了解遼中南地區的工業(yè)分布。教師可組織學(xué)生討論：①遼中南工業(yè)區資源條件對工業(yè)分布的影響;②遼中南工業(yè)區各工業(yè)部門(mén)的相互聯(lián)系。

　　3.完成活動(dòng)練習2、3內容。引導學(xué)生讀圖4.28“滬寧杭地區”,組織學(xué)生討論:①上海有哪些主要工業(yè),對比遼中南地區的工業(yè)有什么不同?(上海的輕、重工業(yè)都很發(fā)達，遼中南的工業(yè)則以重工業(yè)為主)。②上海附近煤、鐵資源匱乏，從市場(chǎng)的角度，分析上海發(fā)展鋼鐵工業(yè)的原因。③讀圖分析滬寧杭地區有哪幾種主要的交通運輸方式，交通運輸條件對其工業(yè)分布的影響。

　　4.完成活動(dòng)練習4內容。改革開(kāi)放以來(lái)，我國的鄉鎮企業(yè)蓬勃發(fā)展，使工業(yè)的分布和農業(yè)的分布緊密地結合起來(lái)。大力發(fā)展鄉鎮企業(yè)，有利于因地制宜地發(fā)展工業(yè)，促進(jìn)農業(yè)的發(fā)展，縮小城鄉差別，增加農民收入，整體脫貧致富。教師在課堂上可以給學(xué)生介紹鄉鎮企業(yè)的典型事例，例如江蘇的華西村、北京的韓村河等，然后組織學(xué)生討論。針對活動(dòng)練習4內容，教師還可以讓學(xué)生搜集有關(guān)的資料(報紙、雜志、因特網(wǎng))，組織學(xué)生課堂討論。

　　【積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)】

　　1.教師引導學(xué)生讀圖4.30“高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)結碩果”，幫助學(xué)生理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的內涵：高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是建立在新的科學(xué)技術(shù)基礎上的新興產(chǎn)業(yè)，是以電子和信息類(lèi)產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品的科技含量很高。

　　2.教師引導學(xué)生讀圖4.29“北京高新技術(shù)園區”，找出中關(guān)村科技園區的位置。教師可以給學(xué)生播放有關(guān)中關(guān)村科技園區或其他國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區的錄像，引導學(xué)生分析高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主要特點(diǎn)。

　　3.教師引導學(xué)生讀圖4.31“國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區”，分析得出我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區的分布特點(diǎn)：多依附于大城市，呈現出大分散、小集中的特點(diǎn)。除青海和西藏外，其他省區的中心城市都建有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區。

　　4.地理位置不同的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區，具有不同的產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)重點(diǎn)。針對這一內容，教師可以舉出我國沿海、沿邊和內地的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區的實(shí)例，向學(xué)生介紹。

　　5.完成活動(dòng)練習1、2、3內容。教師可讓學(xué)生閱讀三則短文，然后重點(diǎn)針對練習2內容，進(jìn)行分組討論，最后班級交流。

初中地理教案6

　　教學(xué)目標

　　通過(guò)讀圖了解世界石油、煤炭、鐵等礦產(chǎn)資源的分布概況，通過(guò)人類(lèi)對礦產(chǎn)資源的不合理利用，理解合理開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)資源的意義，培養學(xué)生運用資料解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節主要講了“人類(lèi)對礦產(chǎn)資源的利用”、“鐵、煤、石油的分布”、“礦產(chǎn)資源的利用”三個(gè)問(wèn)題。

　　在人類(lèi)對礦產(chǎn)資源的利用部分，主要講解了兩個(gè)問(wèn)題：人類(lèi)對礦產(chǎn)資源的利用隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展不斷深入；人類(lèi)生產(chǎn)生活離不開(kāi)礦產(chǎn)資源。課文從實(shí)例入手，以一個(gè)家庭的廚房為例，說(shuō)明礦產(chǎn)資源與人類(lèi)生活多么緊密，而又隨處可見(jiàn)。而讀一讀則說(shuō)明了礦產(chǎn)資源對一個(gè)國家經(jīng)濟巨大的影響。

　　在“煤、鐵、石油的分布”一段，通過(guò)三幅圖，講解了與現代社會(huì )密切相關(guān)的三種礦產(chǎn)資源的分布及石油的運輸路線(xiàn)，從中可以看出礦產(chǎn)資源分布的不均衡性。

　　對于礦產(chǎn)資源的合理利用部分，主要從礦產(chǎn)資源屬于不可再生資源、現在開(kāi)發(fā)利用中存在的種種問(wèn)題等方面，說(shuō)明了合理利用和開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)資源的重要性。

　　教法建議

　　建議采取談話(huà)法與指導作業(yè)方式進(jìn)行 教學(xué)。

　　對于人類(lèi)對礦產(chǎn)資源的利用部分，建議以學(xué)生的活動(dòng)為主，舉例說(shuō)出礦產(chǎn)資源與人類(lèi)的關(guān)系，得出現代生活離不開(kāi)礦產(chǎn)資源的結論。

　　對于礦產(chǎn)資源的分布和礦產(chǎn)資源的合理利用部分，采用指導作業(yè)方式。利用課本提供的分布圖，提出問(wèn)題，使學(xué)生能夠自主完成。對于人類(lèi)對礦產(chǎn)資源開(kāi)采、利用中存在的問(wèn)題，可以提供一些錄像或其他媒體材料，引起學(xué)生的關(guān)注，增加學(xué)生的感性認識。

　　教學(xué)設計示例1

　　【 教學(xué)重點(diǎn)】利用地圖分析世界主要礦產(chǎn)資源的分布地區

　　【 教學(xué)手段】

　　掛圖：世界政區圖

　　計算機課件：（1）讀圖應回答問(wèn)題（2）礦產(chǎn)資源的開(kāi)采圖片或其它媒體資料

　　【 教學(xué)過(guò)程】

　�。ㄌ釂�(wèn)引入）自然資源中唯一的不可再生的是_______？它對我們的生活和生產(chǎn)有什么重要性？

　�。▽W(xué)生回答）

　�。�總結）通過(guò)剛才的回答我們得出人們生活與礦產(chǎn)資源有非常緊密的關(guān)系。礦產(chǎn)是工業(yè)發(fā)展的基礎。它可以是一個(gè)國家變富。讀書(shū)"一個(gè)小國是如何變富的？"（學(xué)生看書(shū)）

　�。ㄌ釂�(wèn)承轉）瑙魯能否長(cháng)期利用磷礦石致富？為什么？（不能，因為是不可再生資源）人類(lèi)使用最多的礦產(chǎn)資源是什么？---煤、石油、鐵等。今天我們就來(lái)學(xué)習這三種礦產(chǎn)資源在世界上的分布。

　�。▽W(xué)生做練習） 教師課前準備的練習篇子或投影打出題目。

　　1、讀課文世界鐵礦分布圖，回答下列問(wèn)題：

　　鐵礦的圖例是_______；鐵礦主要分布在_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______等國家，它們占世界鐵礦儲量的_______。

　　2、讀課文世界主要煤田分布圖回答：

　　煤炭圖例是_______；主要分布在北半球的_______、_______、_______等國。南半球較多的`國家有_______、_______等國。

　　3、讀世界石油的產(chǎn)區和輸出圖回答：

　�、偈澜缡�油集中分布在_______地區，該地區約占世界石油儲量的_______。

　�、谑澜缟现饕�生產(chǎn)和出口石油最多的地區是_______；主要輸往_______、_______地區。

　�、凼澜缙渌�出產(chǎn)石油較多的國家有_______、_______、_______、_______ 。

　�、苊绹鴸|部需要的石油資源主要來(lái)源于____________________________；其西部發(fā)展需要的石油資源由來(lái)自_________________________________________________；

　　4、回答問(wèn)題：

　�、俚V產(chǎn)資源屬于_______資源，在人類(lèi) 歷史時(shí)期_______再生，所以應該更加_______；

　�、谠诘V產(chǎn)資源的開(kāi)采中存在的問(wèn)題有_______、_______ 、_______；

　�、蹫榱嗣つ孔非蠼�(jīng)濟效益，人們對礦產(chǎn)資源的開(kāi)采利用中存在一些浪費現象_______、

　　_______、_______、_______。

　�、苣阏J為應該如何保護本礦區的自然環(huán)境？___________________________________。

　�。�總結）通過(guò)本節課學(xué)習了解了礦產(chǎn)資源的一些相關(guān)的知識，希望每個(gè)人想一想，保護礦產(chǎn)資源，我們可以做些什么？

　　【設計思想】

　　礦產(chǎn)資源是學(xué)習的幾種自然資源中唯一的不可再生資源。所以本節緊緊圍繞不可再生資源尤其是主要的能源石油、煤炭和主要的資源鐵礦的利用及利用中存在問(wèn)題展開(kāi)討論和學(xué)習。為了使同學(xué)了解礦產(chǎn)資源的重要性，必須引導學(xué)生從生活實(shí)際中找出與礦產(chǎn)資源的關(guān)系，增加感性知識是必需的。

　　對于礦產(chǎn)資源的分布和利用情況，因為前面已經(jīng)學(xué)習了幾節資源的利用保護的內容，所以采取讀圖作業(yè)法，考查學(xué)生的讀圖能力、語(yǔ)言的表達能力，知識的遷移能力。對其中比較容易出錯和難以理解的問(wèn)題， 教師給與指導。最后引導學(xué)生思考，可以增加學(xué)生保護資源意識。

初中地理教案7

　　[教學(xué)目的]

　　1、運用地圖，指出巴西的地理位置，首都和主要城市圣保羅，里約熱內盧

　　2、運用地圖，聯(lián)系巴西自然條件特點(diǎn)，討論該國如何開(kāi)發(fā)利用和保護熱帶雨林

　　3、運用地圖，聯(lián)系巴西的地形和氣候特點(diǎn)，分析亞馬孫河水量豐富的原因，了解巴西農業(yè)和工業(yè)的基本特點(diǎn)

　　4、運用地圖，了解巴西的城市建設和人種構成特點(diǎn)

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：巴西的地理位置、主要城市。工農業(yè)特點(diǎn)

　　難點(diǎn)：亞馬孫和水量特別豐富的原因

　　[教學(xué)課時(shí)]

　　2課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　�。▽�入新課）很多同學(xué)都喜歡看足球，也知道球王貝利，你知道球王貝利是哪個(gè)國家的人嗎？

　　一、地理概況

　　1、引導學(xué)生在“世界政區圖”找出巴西的位置，并指出它是南美洲面積最大的國家，世界第五大國。

　　2、引導學(xué)生完成P90活動(dòng)2題，從緯度位置的角度了解巴西的位置特點(diǎn)

　　3、引導學(xué)生完成P90活動(dòng)第1題，思考：巴西的`地形以哪兩種基本地形為主，各屬于什么氣候類(lèi)型？

　　4、結合板圖，講述亞馬孫平原的范圍及亞馬孫熱帶雨林

　　5、學(xué)生自讀材料‘地球之肺“，了解亞馬孫熱帶雨林的現狀

　　6、學(xué)生討論完成活動(dòng)第3題，

　�。ㄟ^(guò)渡）平原一般是有河流沖積而成，亞馬孫平原是有哪條河流沖積而成的呢？

　　二、亞馬孫河

　　1、引導學(xué)生觀(guān)察圖3-41，思考：亞馬孫河的發(fā)源地，流向，注入的海洋

　　2、 設問(wèn)：亞馬孫河在世界上地位如何？（學(xué)生閱讀思考

　　3、思考：為什么亞馬孫河能成為世界上水量最大，流域面積最廣的大河？

　　4、引導學(xué)生完成活動(dòng)1、2題

　　三、迅速發(fā)展的經(jīng)濟

　　1、學(xué)生自讀教材，思考：巴西經(jīng)濟在南美洲地位如何？其經(jīng)濟強勢可以從哪些方面體現出來(lái)？

　�。ㄟ^(guò)渡）巴西工業(yè)的迅速發(fā)展，離不開(kāi)巴西豐富的自然資源

　　2、引導學(xué)生閱讀地圖冊P37圖，了解巴西豐富的鐵礦資源和水力資源

　　四、人口和城市

　　1、引導學(xué)生閱讀地圖冊P37巴西人口分布圖，指出巴西人口分布的特點(diǎn)并結合地圖冊上的有關(guān)資料，了解巴西人種的特點(diǎn)

　　2、引導學(xué)生閱讀P90圖3-41，找出巴西的主要城市并突出其特點(diǎn)

　　[小結鞏固]

　　學(xué)生小結

　　[作業(yè)布置]

　　見(jiàn)基訓

初中地理教案8

　　一、教學(xué)目標

　　1.在全球氣候分布圖中，準確說(shuō)出溫帶的三種氣候類(lèi)型的分布地區以及相應的氣候特征。

　　2.通過(guò)判讀不同區域氣溫、降水統計圖，讀圖獲取信息的能力。

　　3.認識到不同區域有不同的氣候類(lèi)型和氣候特征，從而樹(shù)立區域意識。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：溫帶三種氣候的特征。

　　難點(diǎn)：溫帶三種氣候的成因。

　　三、教學(xué)方法

　　地圖法、小組討論法、情景創(chuàng )設法。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節一：導入新課

　　運用多媒體導入法，播放歐洲西部至中國東北地區的航拍視頻，并提出提問(wèn)：視頻中自然環(huán)境發(fā)生了怎樣的變化?它們之間又有什么關(guān)系呢?進(jìn)而導入新課。

　　環(huán)節二：新課講授

　　1.溫帶主要氣候類(lèi)型及分布

　　【教師活動(dòng)】展示《世界氣候分布》圖，找出溫帶的氣候類(lèi)型有哪幾種?海陸位置分別是怎樣的?

　　【學(xué)生活動(dòng)】在溫帶沿海和內部，有不同的氣候類(lèi)型，溫帶大陸東部為溫帶季風(fēng)氣候，西部為溫帶海洋性氣候，內部為溫帶大陸性氣候。

　　【教師活動(dòng)】那么各種氣候又有怎么樣的特征呢?

　　2.溫帶大陸東西岸的氣候的特征

　　【教師活動(dòng)】以地理學(xué)習興趣小組為單位，結合課本中各種氣候的統計資料圖，總結各氣候類(lèi)型的'特征。

　　【學(xué)生展示】分組分別展示：溫帶季風(fēng)氣候，夏季氣溫高，降水多;冬季氣溫在零度以下，降水少。溫帶海洋性氣候，冬季不冷夏季不熱，降水比較均勻。

　　【教師講解】強調讀圖方法，總結氣候特征：溫帶季風(fēng)氣候的特征是冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨;溫帶海洋性氣候的特征是常年溫和濕潤。

　　3.溫帶大陸性氣候的特征

　　【教師活動(dòng)】同桌合作探究溫帶大陸性氣候分布區內部，各地因距離海洋遠近和降水多少的不同，自然景觀(guān)的差異。

　　【師生總結】在溫帶大陸性氣候分布區內部，各地因距離海洋遠近和降水多少的不同，自然景觀(guān)差異顯著(zhù)。通常，隨著(zhù)降水量由多到少的變化，依次呈現溫帶森林、溫帶森林草原、溫帶草原、溫帶半荒漠和溫帶荒漠景觀(guān)。又因為該氣候區南北緯度跨度大，在北半球大陸靠近寒帶的溫帶范圍內，形成了典型的針葉林景觀(guān)。

　　環(huán)節三：鞏固

　　【教師活動(dòng)】詢(xún)問(wèn)同學(xué)們：從我國新疆一路向東到東北地區，景觀(guān)如何變化?

　　【學(xué)生活動(dòng)】從我國新疆到東北地區景觀(guān)的變化依次是荒漠、草原、森林。

　　【教師總結】從我國新疆到東北地區由于水分條件逐漸改善，所以景觀(guān)呈現出由荒漠、草原到森林的變化。

　　環(huán)節四：小結作業(yè)

　　小結：師生共同總結本節課內容。

　　作業(yè)：比較溫帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候的異同。

　　五、板書(shū)設計

初中地理教案9

　　一、教學(xué)目標

　　1.能說(shuō)出聚落的概念和類(lèi)型;能運用圖片描述城市和鄉村的景觀(guān)差異，能結合資料分析影響聚落形成的原因。

　　2.通過(guò)自主學(xué)習和小組合作學(xué)習的方式，分析影響聚落形成的成因，提高團結協(xié)作能力和分析問(wèn)題的能力。

　　3.通過(guò)了解影響聚落的形成原因，樹(shù)立人與自然和諧相處的觀(guān)念。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　1.城市和鄉村的差異。

　　2.影響聚落形成的原因。

　　【難點(diǎn)】

　　通過(guò)分析影響聚落的形成原因，樹(shù)立人與自然和諧相處的觀(guān)念。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節一：導入新課

　　圖片導入，展示城市和鄉村兩張景觀(guān)圖片，提問(wèn)學(xué)生“圖片所展示的景觀(guān)是什么”，根據學(xué)生所說(shuō)的城市與鄉村，進(jìn)而引導到本節新課。

　　環(huán)節二：新課教學(xué)

　　1.聚落的概念

　　【教師活動(dòng)】讓學(xué)生直接進(jìn)行讀書(shū)歸納總結。

　　【學(xué)生活動(dòng)】歸納總結。

　　【教師總結】聚落就是人們聚居和活動(dòng)的場(chǎng)所�？梢苑殖沙鞘泻袜l村兩類(lèi)。

　　2.城市和鄉村

　　【教師活動(dòng)】展示城市和鄉村的景觀(guān)圖片。

　　【問(wèn)題】城市和鄉村有什么區別?

　　【學(xué)生回答】城市是高樓大廈，鄉村房屋較矮;城市道路寬且長(cháng)，鄉村道路窄;城市人們以工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)為主，農村主要是農業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。

　　【教師總結】城市和鄉村雖然都是聚落，但是他們在景觀(guān)、建筑密度、道路以及生產(chǎn)方式等各方面都是不同的，城市和鄉村是有差異的。

　　【過(guò)渡】城市和鄉村有沒(méi)有什么聯(lián)系呢?

　　【教師活動(dòng)】出示1913年邁阿密景觀(guān)圖和20世紀末邁阿密景觀(guān)圖，讓學(xué)生結合圖進(jìn)行分析。

　　【學(xué)生活動(dòng)】城市是在鄉村的基礎上發(fā)展來(lái)的。

　　【教師過(guò)渡】了解了城市與鄉村的關(guān)系之后，引導學(xué)生在生活中所聽(tīng)到的字眼兒“農村”“牧村”“文化之城”“工業(yè)重鎮”，這樣的名字之后又說(shuō)明了什么呢?

　　【學(xué)生活動(dòng)】說(shuō)明了職能不同。

　　【教師總結】不同的聚落具有不同的職能。

　　【過(guò)渡】引導學(xué)生，聚落的功能是不同的'，那么聚落又是怎樣形成的呢?

　　3.影響聚落形成的原因

　　【教師活動(dòng)】出示兩幅圖片，一幅是分布在高低的鄉村，一幅是干旱地區分布在黃河邊上的鄉村，讓學(xué)生進(jìn)行分析，影響兩個(gè)聚落形成的原因是什么?

　　【學(xué)生活動(dòng)】避洪、獲取水源。

　　【教師總結】一般情況下，影響聚落形成的自然原因有優(yōu)越的氣候條件、平坦的地形、豐沛的水源、肥沃的土壤。

　　【過(guò)渡】除了自然原因外還有沒(méi)有其他的因素?緊接著(zhù)出示“石家莊火車(chē)站”“硅谷”的兩張照片，讓學(xué)生結合圖片及剛才分析自然原因的方法，進(jìn)行小組討論分析。

　　【學(xué)生活動(dòng)】小組代表討論后回答。

　　【教師總結】除了自然原因之外還有人文原因，包括“交通”“科技”。

　　環(huán)節三：鞏固提高

　　【教師活動(dòng)】讓學(xué)生分析一下北京城市聚落形成的原因。

　　【師生共同總結】自然：地形、水源。人文：政策、交通。

　　環(huán)節四：小結作業(yè)

　　小結：請學(xué)生分享總結本節課的知識要點(diǎn)。

　　作業(yè)：搜集一些影響聚落形成因素的相關(guān)資料。

　　四、板書(shū)設計

初中地理教案10

　　一、教學(xué)目標設計

　　1.了解農業(yè)的主要部門(mén)、農業(yè)的重要性、我國農業(yè)分布的差異。

　　2.學(xué)會(huì )用網(wǎng)絡(luò )查閱資料，能夠進(jìn)行信息的分析與綜合。3.培養識圖能力。明確因地制宜發(fā)展農業(yè)的重要性，增強自主、合作、探究的意識，同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國主義教育。

　　二、教學(xué)內容及重難點(diǎn)分析

　　八年級學(xué)生對地理知識已有所了解，有一定的讀圖能力，在教學(xué)中，應發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養其“自主－協(xié)作”的學(xué)習習慣。農業(yè)是很重要的生產(chǎn)部門(mén)，但要受自然條件、社會(huì )經(jīng)濟條件等因素的影響，通過(guò)本課學(xué)習讓學(xué)生了解我國的農業(yè)分布情況，更重要的是要樹(shù)立因地制宜發(fā)展農業(yè)的觀(guān)念。

　　重點(diǎn)：農業(yè)在我國地理分布上的差異。

　　難點(diǎn)：理解農業(yè)分布差異的原因。

　　三、教學(xué)模式

　　這節課是基于局域網(wǎng)絡(luò )下的“學(xué)”與“教”，上網(wǎng)查閱著(zhù)力于培養學(xué)生自主協(xié)作學(xué)習和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。教學(xué)過(guò)程中通過(guò)人機交互、生生交互、師生交互開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�！兑虻刂埔税l(fā)展農業(yè)》“合作－探究”教學(xué)模式，如下。

　　四、教法設計

　　本節課利用網(wǎng)絡(luò )，采取自主學(xué)習、合作探究的方式，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，實(shí)現知識的落實(shí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程設計

　　授課程序教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖網(wǎng)絡(luò )應用分析導課“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”“鋤禾日當午，汗滴禾下土”，都和農業(yè)有關(guān)，說(shuō)明自古以來(lái)，人們都非常重視農業(yè)�；貞�。復述。創(chuàng )設情境，引起興趣。新課探究（過(guò)渡：農業(yè)與我們有怎樣的`關(guān)系呢？板書(shū)課題）我們先來(lái)談?wù)勣r業(yè)與我們的關(guān)系。

　�。ㄒ唬┺r業(yè)與我們〖明確〗我們的吃、穿、用都來(lái)自農業(yè)。什么是農業(yè)？農業(yè)的主要部門(mén)有哪些？發(fā)展農業(yè)有什么意義？（教師小結）學(xué)生閱讀課文后舉手回答。發(fā)揮學(xué)生的觀(guān)察力，培養表達力。過(guò)渡：我國的農業(yè)是怎樣分布的呢？

　�。ǘ�）我國農業(yè)的地區分布1.我國的種植業(yè)分布在哪里？以種植什么作物為主？為什么這樣分布，與什么有關(guān)系？2.畜牧業(yè)主要分布在哪里？畜牧業(yè)的分布與降水有怎樣關(guān)系？我國有幾大牧區？都有什么著(zhù)名的畜牧品種？3.我國的林業(yè)主要分布在哪里？屬于什么地形區？降水情況怎樣？屬于什么干濕地區？4.我國漁業(yè)是怎樣分布的？我國淡水漁業(yè)最發(fā)達的地區是哪里？（教師評價(jià)、小結）〖明確〗表現為東部與西部、南方與北方的差異。

　　上網(wǎng)查詢(xún)，把全班分成四個(gè)大組，每組查一個(gè)問(wèn)題。師生互動(dòng)。在教師指導下，進(jìn)行自主學(xué)習，培養合作、交流的精神。培養學(xué)生歸納問(wèn)題的能力。把范圍大的事物縮小化。創(chuàng )設視覺(jué)平臺。分析我國的農業(yè)為什么這樣分布。（師生互動(dòng)共同完成）學(xué)生思考、回答。培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力。反饋練習

　　課本活動(dòng)1（教師指導并評價(jià)） 學(xué)生讀圖分析、填圖。訓練讀圖能力。

　　課本活動(dòng)2（教師指導并評價(jià)）學(xué)生思考、分析、作答。培養學(xué)生舉一反三的能力，了解影響農業(yè)的因素除了氣候、地形之外還有海拔。小結師生共同回顧。查漏補缺，重申重點(diǎn)，進(jìn)行愛(ài)國教育課外作業(yè)設計十年后理想農村的圖畫(huà)。創(chuàng )設學(xué)生大膽設想的平臺。

　　六、板書(shū)設計

　　因地制宜發(fā)展農業(yè)（一）

　　農業(yè)與我們 （二）

　　農業(yè)的地區分布1.農業(yè) 1.種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)的分布

　　2.農業(yè)的主要部門(mén) 2.分布特點(diǎn)

　　3.農業(yè)的重要性

初中地理教案11

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用。

　　難點(diǎn)：觀(guān)察我國工業(yè)的空間分布特點(diǎn)。

　　【課前準備】

　　教師準備：《我國工業(yè)的分布》圖進(jìn)行技術(shù)處理，把工業(yè)中心和工業(yè)基地做成閃動(dòng)，使學(xué)生觀(guān)察更清楚。

　　學(xué)生準備：以《我的小天地》為題照出自己居室的工業(yè)產(chǎn)品相片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　教學(xué)引入：提問(wèn)學(xué)生上學(xué)使用的交通工具或學(xué)習用具，使學(xué)生清楚工業(yè)產(chǎn)品是由眾多的工廠(chǎng)生產(chǎn)的。被稱(chēng)為工業(yè)部門(mén)。

　　觀(guān)察圖“什么是工業(yè)”，了解工業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程。

　　小組討論：各組拿出《我的小天地》照片，說(shuō)出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系，體會(huì )工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。

　　教師總結：利用插圖，說(shuō)明工業(yè)對各行業(yè)的重要作用，查找數據證明工業(yè)是國家財政收入的主要來(lái)源，理解工業(yè)的重要地位和作用。

　　觀(guān)察圖“我國工業(yè)的分布”，在教師引導下說(shuō)出工業(yè)的分布特點(diǎn)：沿海、沿河、沿鐵路線(xiàn)，了解四大工業(yè)基地的分布。

　　引入：同學(xué)們，今天早上來(lái)上學(xué)，我們都使用了什么交通工具?這些交通工具時(shí)哪生產(chǎn)的?

　　學(xué)生：自行車(chē)、汽車(chē)。工廠(chǎng)生產(chǎn)。

　　教師：當然，我們同學(xué)還知道許多的工廠(chǎng)，如：化肥廠(chǎng)、鋼鐵廠(chǎng)、拖拉機制造廠(chǎng)等。有眾多的工廠(chǎng)組成的部門(mén)，我們稱(chēng)為工業(yè)部門(mén)。工業(yè)部門(mén)是國家經(jīng)濟發(fā)展中的重要部門(mén)。今天我們要了解我國工業(yè)的分布與發(fā)展。

　　課題：第三節工業(yè)的分布與發(fā)展

　　教師：請同學(xué)們打開(kāi)教材，觀(guān)察圖“什么是工業(yè)”，有三幅圖片�？匆幌逻@三幅圖片都說(shuō)了什么。

　　學(xué)生：依據圖片說(shuō)明回答

　　教師：請同學(xué)討論三幅圖片之間有什么聯(lián)系?

　　學(xué)生：回答略

　　教師小結：

　　第一幅圖：通過(guò)挖掘、開(kāi)采、提取的方式，可以從自然界獲得煤、鐵、石油等礦產(chǎn)資源，還可以從自然界取得棉花、木材等資源。即從自然界中挖掘、開(kāi)采、提取工業(yè)原材料是工業(yè)生產(chǎn)的一個(gè)環(huán)節。

　　第二幅圖：對原材料進(jìn)行加工

　　第三幅圖：在原材料加工的基礎上再加工成產(chǎn)品。

　　這就是工業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程，工業(yè)能給我們提供許多工業(yè)產(chǎn)品。(出示一張鋼鐵工業(yè)圖片)以鋼鐵工業(yè)為例，鋼鐵材料可以加工成那些工業(yè)產(chǎn)品?

　　學(xué)生：拖拉機、建筑鋼筋、汽車(chē)、精密機床、儀器儀表、火箭等。

　　教師：請同學(xué)閱讀教材插圖中“農民、建筑技術(shù)人員、研究員、軍人”所講語(yǔ)言，體會(huì )工業(yè)產(chǎn)品對國民經(jīng)濟的重要作用，并進(jìn)行小結。

　　工業(yè)可以提供一些經(jīng)濟發(fā)展的基礎產(chǎn)品，如拖拉機、建筑鋼筋、汽車(chē)等，還為科學(xué)研究、國防提供許多高精尖產(chǎn)品，如火箭中的特種鋼材�？磥�(lái)工業(yè)產(chǎn)品對農業(yè)、城市建筑、科學(xué)研究、國防等起到了非常重要的支持作用。

　　教師：工業(yè)生產(chǎn)與我們同學(xué)的學(xué)習和生活有什么關(guān)系?

　　同學(xué)：小組討論——各組拿出《我的小天地》照片，說(shuō)出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系，體會(huì )工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。請一位同學(xué)做代表介紹她的小天地中都有哪些工業(yè)產(chǎn)品(學(xué)生作品在大屏幕上顯示出來(lái))。

　　學(xué)生代表介紹：

　　《工業(yè)與我們的生活》

　　相信，每位同學(xué)都有自己的小天地，我當然也不例外。這幅圖是我的小天地。認為它像一個(gè)工業(yè)的展覽室。這里面有：雙人床、電腦桌、窗戶(hù)、寫(xiě)字臺衣柜和門(mén)。今天，我為大家介紹的是“寫(xiě)字臺”。

　　它的桌面是由木材制作的，來(lái)自于木材廠(chǎng);表面的涂料來(lái)自于顏料廠(chǎng);大家都知道抽屜是可以前后拉動(dòng)的，這種可以前后拉動(dòng)的物制是金屬片制作成的拉軸，來(lái)自于金屬廠(chǎng);桌子部件的玻璃板、燈、蠟燭等物質(zhì)的支座用了彈簧平衡來(lái)自于彈簧廠(chǎng);還有平行的連接導軌和可以調節的底架它們都來(lái)自于鋼鐵廠(chǎng)。電腦桌、雙人床、衣柜和門(mén)也都同樣是在各種各樣的'工業(yè)努力下產(chǎn)生的。由此可見(jiàn)，在我們的房間中有各種工業(yè)品，我們的生活與工業(yè)是緊密相連的，它是我們生活中不可缺少的一部分�？梢哉f(shuō)沒(méi)有工業(yè)品，也就沒(méi)有我們現在優(yōu)越的生活環(huán)境，它給我們帶來(lái)了快樂(lè )和便利。

　　教師：看來(lái)我們的生活、學(xué)習也離不開(kāi)工業(yè)產(chǎn)品。

　　總結：工業(yè)是各行各業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的有利保證，也不斷促進(jìn)人民生活水平的提高。工業(yè)在國民經(jīng)濟中處于主導地位，是國家財政收入的主要來(lái)源。因此我們要大力發(fā)展工業(yè)。(注：教師可查找一些工業(yè)數據，用來(lái)說(shuō)明工業(yè)是國家財政收入的主要來(lái)源，使學(xué)生更能夠理解工業(yè)的重要地位和作用。)

　　教師：我國的工業(yè)分布特點(diǎn)如何?請同學(xué)觀(guān)察圖《我國工業(yè)的分布》，說(shuō)出我國的工業(yè)中心和主要工業(yè)基地的分布特點(diǎn)。(建議：在課件中對地圖要進(jìn)行加工，可以把工業(yè)中心和主要工業(yè)基地做成閃動(dòng)，使學(xué)生觀(guān)察更為清楚。同時(shí)可把主要工業(yè)基地后面隱含各區的詳細地圖，為下節課分析工業(yè)基地發(fā)展的有利條件做準備。)

　　學(xué)生：觀(guān)察、討論、歸納主要分布在東部地區，特別是沿鐵路線(xiàn)、沿海、沿長(cháng)江分布。

　　教師總結：通過(guò)觀(guān)察，同學(xué)們了解了我國工業(yè)分布的特點(diǎn)，特別是知道了我國有四大工業(yè)基地，請同學(xué)在地圖上確認它們的位置，下節課我們要重點(diǎn)分析四大工業(yè)基地的發(fā)展優(yōu)勢。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生使用著(zhù)許多工業(yè)產(chǎn)品，但對工業(yè)生產(chǎn)卻十分陌生。為了使學(xué)生更好地理解工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，在教學(xué)中應盡量多的舉出學(xué)生生活的實(shí)例，調動(dòng)學(xué)生更高的積極性。這樣學(xué)生在小組活動(dòng)中才能開(kāi)動(dòng)腦筋，較好的體會(huì )工業(yè)生產(chǎn)及產(chǎn)品間的聯(lián)系。

初中地理教案12

　　一、分析本課在地理教學(xué)中的位置

　　本節課放在九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書(shū)第一冊的第一節，是為學(xué)生從小學(xué)階段向中學(xué)階段轉換而設置的銜接課。通過(guò)給學(xué)生講解有趣的地理現象和人地關(guān)系方面的地理趣味知識，以增強學(xué)生對地理學(xué)科的重新認識，提高學(xué)生上好地理課的自覺(jué)性，使學(xué)生逐步養成熱愛(ài)地理科學(xué)、鉆研地理科學(xué)的良好風(fēng)氣。

　　二、分析教學(xué)對象

　　學(xué)生由小學(xué)升入初中，由于環(huán)境的巨大變化，往往給心理上造成了不適應。為了扭轉這種情況，除社會(huì )、家庭、學(xué)校采取一系列針對性的措施外，作為地理教師也應從心理學(xué)、教育學(xué)、地理教學(xué)法上入手，從這節課開(kāi)始就使學(xué)生認識地理與社會(huì )環(huán)境的關(guān)系，教育他們認識地理在國民經(jīng)濟建設中的巨大作用。

　　三、分析教材內容

　　1．教學(xué)目標：

　�、偈箤W(xué)生了解學(xué)習地理的內容和意義，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習地理的強烈欲望和興趣。

　�、谝龑�學(xué)生懂得學(xué)習地理課的方法，為學(xué)生學(xué)好地理課指出正確的途徑。

　　2．知識結構（如下表）

　　3．教學(xué)重點(diǎn) 介紹學(xué)習地理的內容和學(xué)習方法。

　　4．教學(xué)難點(diǎn) 教師要用“磁性效應”強烈地吸引住學(xué)生，使學(xué)生有效地掌握學(xué)習地理的方法。

　　5．教學(xué)思路 ①采用提問(wèn)、講解、讀課文等綜合方法，啟發(fā)學(xué)生積極思維。告訴學(xué)生，學(xué)習地理與人們生活的關(guān)系，培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。②通過(guò)“想一想”，利用彩色圖片、地圖冊、電化教學(xué)等教學(xué)方法，演示一些有趣的地理現象，讓學(xué)生初步掌握從5個(gè)方面思考的學(xué)習地理方法。③課后組織課外地理興趣小組。從課外閱讀、看電視、看電影、聽(tīng)廣播中增加地理知識的學(xué)習。辦地理小專(zhuān)刊、黑板報。鼓勵學(xué)生積極參加地理課外興趣小組。

　　6．課程類(lèi)型 閱讀欣賞課。

　　7．課時(shí)安排 1課時(shí)

　　8．教具準備 ①自制本課知識結構圖。②自制學(xué)習地理五步法圖表（貼在教室）。③收集有趣的地理知識圖片2～3張。

　　9．學(xué)具準備 課本、地圖冊、填充圖、紅藍鉛筆。

　　10．組織教學(xué)（3分鐘）

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1.教師用信任的目光，將學(xué)生看一遍，然后充滿(mǎn)激情地向學(xué)生講道：“寧靜的夜晚，我們看到天空密密麻麻的星星，它們每一個(gè)都像地球一樣，甚至比地球大得多，滿(mǎn)天的星星組成了龐大的銀行系，銀河系外面還有更大的河外星系。地球僅是銀河系內的一個(gè)成員，太陽(yáng)系里的一顆行星。如果說(shuō)，河外星系就像我們的學(xué)校，銀河系就像我們的'班級，太陽(yáng)系則是班上一個(gè)小組，地球就是我自己”。我們今天就學(xué)習地理課第一節‘學(xué)習地理 認識人類(lèi)之家’板書(shū)課題。

　　2．講授新課

　�、贋槭裁匆獙W(xué)習地理（13分鐘） 我們生活在地球上，但對地球的真正面目還認識不清楚。例如，我國“現代地殼運動(dòng)和地球動(dòng)力學(xué)研究”測量出我國大陸每年向東偏南運動(dòng)8毫米；科學(xué)家預言地球軌道正面臨隕石進(jìn)入的高峰期，美國科學(xué)家自1994年開(kāi)始利用衛星控測隕石突破大氣層后的軌跡；我們附近的小造紙廠(chǎng)給我們環(huán)境造成的嚴重污染。這些問(wèn)題都是地理課中要研究的問(wèn)題。教科書(shū)中講了7個(gè)地理學(xué)中學(xué)生們最感興趣的問(wèn)題，同學(xué)們分成小組討論一下，就可以對這些問(wèn)題作出正確的回答。

　　教師板書(shū)7個(gè)問(wèn)題將在地理課本中的那些章節詳細講解：地球運動(dòng)──氣候──地形──地殼運動(dòng)──資源的利用及工農業(yè)生產(chǎn)──人口分布──環(huán)境保護等章節。

　　教師小結：地理課的內容遠比這些問(wèn)題廣闊的多，中國的、外國的、本地的，同學(xué)們在初中、高中、大學(xué)的地理專(zhuān)業(yè)學(xué)習的內容都有很大差別，學(xué)習研究的目的都是了解認識人類(lèi)之家，讓人們在地球上生活得更好。

　�、诳床蕡D，想一想我們生活中的地理知識（8分鐘）

　　引導學(xué)生看彩圖：火山噴發(fā)

　　東方明珠香港圖片

　　初中地圖冊

　　讓學(xué)生想一想：舉例說(shuō)明地理知識在我們生活中的用途�！奥眯�、書(shū)報、看電視、天氣預報、筑路、治理環(huán)境等等”

　�、墼鯓訉W(xué)好地理（13分鐘） 教師將學(xué)好地理應思考的5個(gè)方面貼在黑板上引導講解。學(xué)習什么內容──在什么地方──是什么原因──同人類(lèi)有什么關(guān)系──用什么方法處理好人類(lèi)同自然環(huán)境的關(guān)系。

　　學(xué)會(huì )閱讀地圖，掌握繪制地理圖表的技能，初步形成觀(guān)察自然和社會(huì )環(huán)境的能力。

　　引導組織地理課外活動(dòng)，積極參加課外活動(dòng)小組，辦地理小專(zhuān)刊，收集地理自然景觀(guān)圖片等，以豐富自己的地理知識和才智，啟發(fā)探索大自然的奧秘和興趣。

　�、艿乩硇∮螒颍�3分鐘） 話(huà)說(shuō)世界稀奇事�；顒�(dòng)內容始終圍繞地理題材，培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣。

　　3．課后小結（5分鐘）

　　講地理科學(xué)的發(fā)展前景。培養熱愛(ài)“人類(lèi)之家，建設人類(lèi)之家──地球”的遠大情懷。

初中地理教案13

　　一、 教學(xué)目標：

　　1.運用事例，說(shuō)明地球的形狀；

　　2.學(xué)會(huì )用平均半徑、赤道周長(cháng)和表面積描述地球的大小

　　3.通過(guò)了解人們認識地球形狀的歷史過(guò)程，初步培養科學(xué)探索的精神

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)：

　　.地球的形狀和大小。

　　三、 教學(xué)難點(diǎn)：

　　地球大小的單位。

　　四、 教學(xué)過(guò)程：

　　環(huán)節一、地球是圓的嗎？

　　人類(lèi)認識地球的形狀的'歷史過(guò)程

　　1. 天圓地方

　　2. 渾天說(shuō)

　　3. 麥哲倫環(huán)球航行

　　4. 地球衛星照片

　　5. 地球是圓的

　　6. 證明地球是圓的證據

　　1．人類(lèi)認識地球形狀的漫長(cháng)歷史，主要的理論和人物介紹

　　2．由于科技的進(jìn)步，人類(lèi)對地球形狀和大小有了充分了解。

　　環(huán)節二、給地球量一量“身”

　　認識地球大小的歷史過(guò)程及認識地球的真實(shí)面貌

　　麥哲倫環(huán)球航行用三年，今天飛機航行用兩天，地球到底多大？

　　可以分別從地球的平均半徑、赤道周長(cháng)和地球的表面積來(lái)回答。

　　環(huán)節三、地球儀

　　1、地球儀是地球的模型。

　　2、認識地球儀上的裝備。

　　3、緯線(xiàn)和緯度。

　　4、經(jīng)線(xiàn)和精度

　　5、練習如何利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。

　　環(huán)節四、本節主要知識小節（標題）

　　附：板書(shū)

　　地球和地圖：

　　1、 地球的形狀和大小

　　2、地球儀

　　3、緯線(xiàn)和經(jīng)線(xiàn)

　　4、經(jīng)緯網(wǎng)定位

　　環(huán)節五、作業(yè)布置：

　　練習冊第一節 地理填充圖冊第一節

初中地理教案14

　　教學(xué)目標

　　知識與技能

　　1.通過(guò)地圖分析，初步認識黃土高原地區的特點(diǎn)和意義;

　　2.結合資料認識黃土高原是華夏文明的重要發(fā)祥地之一，并能舉例與黃土高原自然環(huán)境的關(guān)系;

　　3.掌握黃土高原的地表特征，并能解釋黃土的成因及黃土高原的形成;

　　4.學(xué)會(huì )分析黃土高原水土流失嚴重的原因和危害，進(jìn)一步了解黃土高原環(huán)境綜合治理的對策和水土流失的措施。

　　過(guò)程與方法

　　1.培養學(xué)生的讀圖分析能力，閱讀、整理、運用資料的能力;

　　2.利用舉例說(shuō)明區域內自然地理要素的相互作用和相互影響;

　　3.根據資料，分析黃土高原自然災害與環(huán)境問(wèn)題，并認識應對措施;

　　4.通過(guò)課堂活動(dòng)、課堂練習。增強學(xué)習興趣、落實(shí)知識點(diǎn)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　通過(guò)本節學(xué)習，落實(shí)學(xué)生對黃土高原地理環(huán)境的認識，培養學(xué)生地理差異觀(guān);通過(guò)了解黃土風(fēng)情，增強學(xué)生對祖國傳統文化的認識，培養愛(ài)國情懷;通過(guò)區域環(huán)境問(wèn)題與地理環(huán)境的關(guān)系分析，培養學(xué)生正確的人地觀(guān)念;小組合作學(xué)習，激活課堂氣氛，增強學(xué)習的熱情，并鍛煉學(xué)生自主合作探究學(xué)習的能力，

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.黃土高原自然地理特征;

　　2.水土流失的成因與黃土高原環(huán)境綜合治理的對策和水土保持的措施。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　[導入新課]

　　視頻：播放富有地方民俗特色的陜北民歌《信天游》視頻，讓學(xué)生感受黃土風(fēng)情，通過(guò)視頻簡(jiǎn)單了解黃土高原的地貌狀況。

　　講述：歌詞以及視頻畫(huà)面有簡(jiǎn)單介紹了當地的一些景觀(guān)，今天我們就一齊走進(jìn)黃土高原地區，了解該地的位置范圍、歷史文化、民風(fēng)民俗、地貌特征、環(huán)境問(wèn)題以及措施等，學(xué)習任務(wù)比較多，希望我們能通過(guò)圖片結合自己擁有的地理知識，分析學(xué)習地理現象。

　　[講授新課]

　　板書(shū)：一、文明的搖籃

　　教師：請同學(xué)們閱讀書(shū)本23-25頁(yè)的內容，文本主要向我們介紹了什么呢?請共同歸納主要的知識點(diǎn)。

　　學(xué)生：閱讀、討論，教師巡堂并檢查學(xué)生討論情況，適當給予指導。

　　教師：請小組在黑板上把小組的探討結果板書(shū)出來(lái)。剩下的同學(xué)完成25頁(yè)活動(dòng)題。

　　學(xué)生：完成學(xué)習任務(wù)。

　　教師：評價(jià)小組板書(shū)，糾正、歸納、整理，引導學(xué)生形成知識框架：

　　板書(shū)：一、文明的搖籃

　　1.位置范圍：

　　2.地形：高原

　　3.河流：黃河(黃河流域)

　　4.氣候：溫帶大陸性氣候

　　5.對歷史文明、風(fēng)俗的影響：

　　教師：通過(guò)同學(xué)們的小組學(xué)習，對黃土高原的自然環(huán)境特征以及歷史文明、民俗風(fēng)情等有了初步的.了解，這里是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一，下面我們通過(guò)25頁(yè)的活動(dòng)題，認識黃土高原富有特色的民風(fēng)民俗，看看這些“黃土風(fēng)情”跟與自然環(huán)境的關(guān)系。

　　展示：展示圖片并請學(xué)生舉例分析。

　　學(xué)生：根據黃土高原的自然環(huán)境：氣候、地形、土壤、河流情況等解釋圖片現象或舉例分析黃土高原民風(fēng)民俗的來(lái)源。

　　教師小結：通過(guò)大家一起的探究分析，我們對黃土高原環(huán)境有了更深刻的認識，大家都清楚知道黃土高原地表有著(zhù)厚厚的黃土和千溝萬(wàn)壑的大地景觀(guān)，那么大家知道黃土高原表層的黃土怎么來(lái)的嗎?

　　學(xué)生：各抒己見(jiàn)

　　教師：同學(xué)們都有個(gè)人的看法，希望通過(guò)更多的學(xué)習，我們有充分的證據證明自己的看法是可靠的。對于黃土的來(lái)歷，我們來(lái)認識前人的推測“風(fēng)成說(shuō)”.

　　板書(shū)：二、風(fēng)吹來(lái)的黃土

　　1.風(fēng)成說(shuō)

　　學(xué)生：閱讀教材26頁(yè)“閱讀材料”,認識“風(fēng)成說(shuō)”.

　　課堂活動(dòng)：通過(guò)閱讀，請同學(xué)們繼續來(lái)完成27頁(yè)活動(dòng)題第1題。

　　學(xué)生：閱讀活動(dòng)題材料，思考并分析材料說(shuō)明的情況。

　　1.黃土就像冬季地面積雪那樣，以差不多的厚度覆蓋在起伏不同的各種地形上。

　　2.黃土高原自西北到東南，黃土的顆粒越來(lái)越細。

　　3.黃土的礦物成分與其下面的基巖成分不一樣。

　　教師：好，通過(guò)閱讀理解，“風(fēng)成說(shuō)”對黃土高原中黃土的來(lái)歷這樣一種解釋?zhuān)�大家認同嗎?有興趣的同學(xué)可以繼續關(guān)注下去。

　　過(guò)渡：我們知道黃土高原的地貌特征由于黃土土質(zhì)疏松、極易遭受流水的侵蝕，因此形成了地表破碎，溝壑縱橫的地貌特征，下面我們來(lái)閱讀圖6.29,認識黃土高原地貌的形成過(guò)程：

　　板書(shū)：

　　2.地貌特征：地貌破碎、溝壑縱橫

　　3.形成過(guò)程：

　　展示：展示圖6.29,為學(xué)生解釋黃土高原地貌的形成過(guò)程。

　　課堂練習：完成多媒體展示的練習題，鞏固知識。

　　課堂小結：通過(guò)我們一起學(xué)習，黃土高原的歷史文明以及環(huán)境特征都基本了解了，重點(diǎn)把握黃土高原的地貌特征是千溝萬(wàn)壑、支離破碎，以及“風(fēng)成說(shuō)”的看法，和黃土高原地區的民風(fēng)民俗。希望同學(xué)們能夠通過(guò)知識框架把握重難點(diǎn)，下一節課我們會(huì )繼續學(xué)習黃土高原的環(huán)境問(wèn)題，希望同學(xué)們預習。

初中地理教案15

　　教材分析

　　1、教材是我國鄰近的國家和地區一章的第一節，教材設計能使學(xué)生比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點(diǎn)和人文地理特點(diǎn)。

　　2、教材先對日本地理條件進(jìn)行了分析，使學(xué)生了解日本的位置、地形、文化等方面的特點(diǎn)，進(jìn)而達到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的成功之處，即“加工貿易經(jīng)濟”這一經(jīng)濟發(fā)展的方式，并以此作為我們的借鑒。

　　3、本節教材另設閱讀、圖表、活動(dòng)等，在說(shuō)明日本地形和組成，經(jīng)濟發(fā)展方式，擴展學(xué)生知識面，使學(xué)生更好更全面地把握日本文化，經(jīng)濟狀況等方面起到不容忽視的作用，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中得到獲取知識的樂(lè )趣，從而開(kāi)闊了視野，將復雜的知識簡(jiǎn)單化，枯燥的知識趣味化。

　　學(xué)情分析

　　農村學(xué)生視野相對狹窄，但對日本這個(gè)國家并不陌生，只是對日本的地理特征缺乏感性認識，因此學(xué)生對這節課應該存有較大的學(xué)習興趣。

　　教學(xué)目標

　　1.知識與技能

　�。�1）認識日本的自然環(huán)境，了解地震和防震的`相關(guān)知識

　�。�2）結合日本的國情，分析其發(fā)達的加工貿易經(jīng)濟的發(fā)展特點(diǎn)，使學(xué)生能夠說(shuō)出日本工業(yè)帶的分布并分析其原因

　�。�3）能舉例說(shuō)明日本與我國在經(jīng)濟貿易、文化等方面的聯(lián)系密切。

　　2.過(guò)程與方法

　　通過(guò)收集圖片、查找文字資料、小組討論、分析處理資料，逐步培養學(xué)生小組合作性學(xué)習、自主學(xué)習、探究學(xué)習的能力。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　　培養學(xué)生防震意識和環(huán)保意識，初步建立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的觀(guān)念。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、日本的輪廓組成

　　2、日本是一個(gè)多地震、多火山的國家 。

　　教學(xué)過(guò)程;略

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