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初中地理教案【熱】
作為一名教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家整理的初中地理教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
初中地理教案1
本課時(shí)學(xué)習目標或學(xué)習任務(wù)
1、運用地圖說(shuō)出我國的地理位置及其特點(diǎn);
2、了解我國領(lǐng)土范圍,記住我國的面積;
3、在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋,說(shuō)明我國既是陸地大國,也是海洋大國;
4、通過(guò)在圖上量算我國東西兩端的經(jīng)度差、時(shí)區差,南北兩端的緯度差,培養學(xué)生讀圖、析圖的能力;
5、通過(guò)多我國遼闊的國土、優(yōu)越的地理位置的教學(xué),對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國、保衛祖國、建設祖國的愛(ài)國主義教育。
本課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)或學(xué)習建議
重點(diǎn):讓學(xué)生掌握我國地理位置的特點(diǎn),并進(jìn)一步是學(xué)生學(xué)會(huì )分析與評價(jià)一個(gè)國家或地區地理位置的方法;
難點(diǎn):本節教材涉及的地名的空間觀(guān)念的建立。
學(xué)習要求或學(xué)法指導
學(xué)習過(guò)程
自學(xué)準備與知識導學(xué):
1、半球分界線(xiàn);
2、經(jīng)緯度的判讀。
一、課件打出謎面,讓學(xué)生大聲朗讀兩遍,朗讀時(shí)注意紅色的字,然后猜出謎底
。ㄟ^(guò)渡)說(shuō)明八年級學(xué)習中國地理
二、聽(tīng)歌曲、觀(guān)祖國自然風(fēng)光和祖國發(fā)展成就等圖片。老師同時(shí)帶有感情色彩朗讀課本序言,從而導入新課
。ㄟ^(guò)渡)了解了我國的海陸位置、緯度位置,讓我們在看看其他幾個(gè)國家的位置,教師展示課件
。ㄟ^(guò)渡)今天就讓我們走進(jìn)中國,了解中國的位置。
。ㄒ唬﹤ゴ蟮淖鎳
活動(dòng)1:學(xué)生分組討論總結中國的半球位置、海陸位置、緯度位置,展示討論結果,教師總結。
活動(dòng)2:對比分析我國海陸位置、緯度位置的優(yōu)越性。學(xué)生分組討論,教師巡回做適當提示。讓小組代表發(fā)言總結。
。ǘ┻|闊的疆域
活動(dòng)3:通過(guò)找出我國四至點(diǎn)及量算東西南北跨度,說(shuō)明我國疆域遼闊。教師展示課件,師生共同完成。
活動(dòng)4:完成課本P3活動(dòng)題②、④并想一想除此之外,冬季我國南北跨度大還可能會(huì )出現什么現象?東西跨度大還可能會(huì )出現什么現象?教師對學(xué)生討論后的結果盡可能的給與充分評價(jià)并進(jìn)行總結。
。ㄟ^(guò)渡)我國南北季節的差異、東西晨昏的差異有如此之大,是因為我疆域十分遼闊展示各國領(lǐng)土面積比較表,說(shuō)明我國陸地總面積約960萬(wàn)平方千米,居世界第3位。
。ㄟ^(guò)渡)我國不僅陸域廣大,而且也是世界上海洋大國之一.
活動(dòng)5.讀課本P4第二段,完成課本活動(dòng)題①、②并填空白圖。教師適當補充領(lǐng)海、內海內容,說(shuō)明我國海域遼闊,是世界海洋大國。
。ㄈ┍姸嗟泥弴
(過(guò)渡)我國不但有遼闊的疆域,而且也有眾多的鄰國
活動(dòng)6. 讀課本1-5圖完成下列問(wèn)題
1.按逆時(shí)針?lè )较,自東向西找出我國陸上鄰國。
2.從北向南找出與我國隔海相望的國家。
3.在下圖上填出我國的鄰國。
師生共同完成,說(shuō)明我國鄰國眾多。
三、課堂小結
第一節 中國的疆域
一、偉大的祖國
半球位置:東半球、北半球
緯度位置:大部分在中緯度地區
海陸位置:亞洲東部、太平洋西岸
二、遼闊的疆域
1.領(lǐng)土四至點(diǎn)
最北——漠河以北何龍江主航道中心
最南——曾母暗沙
最西——帕米爾高原
最東——黑龍江與烏蘇里江的匯合處
2.疆域遼闊
1)陸地總面積約960萬(wàn)平方千米,居世界第3位.
2)海域遼闊,大陸海岸線(xiàn)長(cháng)達18000多千米,自北向南:渤海、黃海、東海和南海,島嶼眾多,管轄海域面積約300萬(wàn)平方千米。
三、眾多的鄰國
評價(jià)中國地理位置的優(yōu)越性,由教師分析總結并說(shuō)明對地理位置評價(jià)的一般方法。
猜謎語(yǔ)是為了提高學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生的求知欲,產(chǎn)生了解中國地理位置的熱情;聽(tīng)歌曲、看圖片使讓學(xué)生感受祖國的日益強大,增強學(xué)生的民族自豪感和激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情。
小組討論代表上臺交流展示,提高了學(xué)生的'語(yǔ)言表達能力,以及參與意識。學(xué)習成果的展示,大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
培養學(xué)生善于思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的習慣、提高對地理事物的分析評價(jià)能力。
培養學(xué)生從地圖中善于獲取地理信息的能力。
提高學(xué)生獲取信息、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。培養學(xué)生的發(fā)散思維能力。
加深學(xué)生對我國領(lǐng)土的影響,增強民族自豪感。
培養學(xué)生養成自學(xué)的習慣。并檢測效果。
強化學(xué)生識圖記圖的能力,幫助學(xué)生建立地理空間概念。
復習鞏固,再現知識點(diǎn),也作為學(xué)生學(xué)習效果的反饋,為以后教學(xué)提供參考。
培養學(xué)生分析歸納問(wèn)題的能力和對一個(gè)國家或地區地理位置特點(diǎn)的分析評價(jià)方法 。
練習檢測與拓展延伸:
做《練習冊》相關(guān)練習。
*通過(guò)與小組伙伴交流測試題/或教師核對答案.給自己打分: 分。
*本節課,在學(xué)習興趣、學(xué)習狀態(tài)方面,你給自己的評價(jià)等級是: (優(yōu)/良/一般/差) 學(xué)生當堂獨立完成。
課后反思或經(jīng)驗總結:
1、 本節課注重引導生抓本節課的重點(diǎn)來(lái)教學(xué):1、中國在世界上的位置;2、遼闊的疆域(分別從巳至點(diǎn)、陸地面積、海洋面積、陸上鄰國和海上鄰國等方面來(lái)分析);
2、 注重突破難點(diǎn):采用引導生看圖識別的方式來(lái)學(xué)習,既培養生掌握看圖的方法,又突破了教學(xué)的難點(diǎn)。
初中地理教案2
教學(xué)重點(diǎn):內流河的水文特征及其成因
教學(xué)手段:課件
教學(xué)過(guò)程
。◤土暎
1.什么叫外流區、內流區?它們的分布有何特點(diǎn)?
2.什么叫河流的水文特征?我國外流河的水文特征有哪些相同之處?這些水文特征主要受什么影響?
。▽耄┥瞎潓W(xué)習了我國外流河的水文特征,那么我國內流河的水文特征又是怎樣的呢?
。▽W(xué)習內流河的水文特征及其成因)
。ㄕ故荆┲袊鴥攘髁饔蚝屯饬髁饔驁D
。ㄌ釂(wèn))我國內流河主要流經(jīng)哪個(gè)氣候區?那里的氣候有何特點(diǎn)?
。ㄕ故荆┲袊募撅L(fēng)區和非季風(fēng)區圖。學(xué)生對照圖討論。
。ㄕ故静⒖偨Y)在中國內流流域和外流流域圖上畫(huà)出季風(fēng)區和非季風(fēng)區的界線(xiàn),并出示烏魯木齊的氣溫降水圖,得出結論:我國內流河主要流經(jīng)非季風(fēng)氣候區,氣候干燥少雨。
。ㄌ釂(wèn))在這種氣候條件下,內流河的河水主要來(lái)源于哪里?(高山上冰雪融水。教師可補充:部分來(lái)自山地降水。)
。ㄌ釂(wèn))根據內流河河水的來(lái)源,分析內流河的水量在一年中有什么變化?(春季隨氣溫逐漸增高,冰雪融化,河水增多;夏季氣溫高,冰雪融水量多,河水最豐富;秋季冰雪融水減少,水量逐漸減少;冬季最少,甚至斷流。
。ㄖv述)正是由于內流河流經(jīng)非季風(fēng)區,這里干旱少雨,蒸發(fā)量大,所以?xún)攘骱拥牧髁啃,水位變化大。而且河水被大量蒸發(fā).流量迅速減少。因此內流河的流程短,很多河流中途消失。
。ㄕ故荆┲袊鴥攘髁饔蚝屯饬髁饔驁D。指導學(xué)生在地圖上識認季節河的符號,并且在內流區中找出弱水和塔里木河兩條季節河。
。▽W(xué)習我國的內流河——塔里木河)
。ㄕ故荆┲袊鴥攘髁饔蚝屯饬髁饔驁D,在內流區中找出我國的內流河——塔里木河。
。ㄕ故静⒅v述)展示塔里木河景觀(guān)圖片兩幅。塔里木河位于我國的盆地——塔里木盆地,它由阿克蘇河、和田河、葉爾羌河匯集而成,全長(cháng)2179千米,僅次于原蘇聯(lián)的伏爾加河(3530千米)、錫爾——納倫河(2991千米)、阿姆——噴赤——瓦赫什河(2991千米)和烏拉爾河(2428千米),為世界第5大內陸河。塔里木河河水主要來(lái)自天山、昆侖山等高山的冰雪融水。它的汛期短,在7~9月水量;10月以后水量大減;由于上游源于高大山地,干流沿山麓地帶分布,下游多季節河。
。ㄕ故静⒅v述)展示塔里木河的灌溉圖片兩幅。塔里木河是塔里木盆地工農業(yè)生產(chǎn)的重要水源。
。ㄕ故静⒅v述)展示塔里木河各水文站不同年代徑流量表格。從表格上我們看出了什么呢?(徑流量逐年減少)近年來(lái),由于上中游沿岸農業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展,用水量大增,再加上近年來(lái)塔里木河中游沿岸大量盲目引水開(kāi)荒,又大量的浪費了水資源。
。ㄕ故静⒅v述)展示胡楊樹(shù)的兩幅圖片。在塔里木河流域,胡楊樹(shù)被世居于此的維吾爾族人稱(chēng)為“英雄樹(shù)”,有“長(cháng)著(zhù)不死一千年,死了不倒一千年,倒了不爛一千年”的說(shuō)法。而如今塔里木河流域幾十萬(wàn)畝胡楊林枯萎死亡。除此之外,還有大面積的沼澤、蘆葦和紅柳等消失。沙漠蔓延趨勢逐年加劇。生態(tài)環(huán)境的惡化,嚴重危及下游5萬(wàn)多人的生存,那里的耕地面積由60年代的5萬(wàn)公頃,減縮到現在的1。4萬(wàn)公頃。由此可見(jiàn),對河流的開(kāi)發(fā)利用,必須遵循自然規律。
。▽W(xué)習南方大河——珠江)
。ㄟ^(guò)渡)我們已經(jīng)從整體上了解了我國大江大河的分布、分類(lèi)及特征。在眾多的大河中,長(cháng)江、黃河跨地區范圍廣。我們將在以后兩節中詳細了解,F在我們先來(lái)看一看南方的大河珠江。
。ㄕ故静⒅v解)展示珠江景觀(guān)圖。珠江長(cháng)2214千米,流域面積45。3萬(wàn)平方千米。
。ㄕ故静⒅v解)展示珠江水系示意圖。珠江水系由西江、東江、北江匯合而成。
。ㄌ釂(wèn))珠江的位置有何特點(diǎn)?結合地形、氣候,想一想,珠江主要水文特征是什么?(珠江位于我國南方,因而雨季長(cháng),所以珠江的風(fēng)期最長(cháng),水量豐沛,僅次于長(cháng)江,是黃河的七倍。珠江流經(jīng)地勢二、三級階梯,加之水量豐沛,因此水能豐富。)
。ㄌ釂(wèn))目前建立了哪些水電站?(答案略)
。ㄌ釂(wèn))珠江不僅水能豐富,而且航運價(jià)值也很高,為什么?(培養學(xué)生發(fā)散思維)
。▽W(xué)生回答很可能會(huì )多種多樣,但只要是言之成理即可。如南方水量豐沛,利于航運;經(jīng)濟發(fā)達,需求航運溝通海洋,海河聯(lián)運,終年不凍,四季通航;地處對外的前沿等等都應該鼓勵贊揚。)
。▽W(xué)習京杭運河)
。ㄟ^(guò)渡)前面介紹的都是天然河流的水文特征。在我國除了眾多的天然河流外,還有許多的人工河流。其中有一條是世界上開(kāi)鑿最早的`、也是最長(cháng)的人工河就是中國的京杭大運河。
。ㄕ故荆┚┖歼\河景觀(guān)圖片。從圖中使學(xué)生了解運河河道的寬闊、航運的繁忙、沿岸經(jīng)濟的發(fā)達。
。ㄕ故荆┚┖歼\河圖。邊演示邊講解京杭運河的起始點(diǎn)、長(cháng)度、流經(jīng)的省市、溝通的水系等內容。
。ㄖv解)京杭大運河是世界上開(kāi)鑿最早的運河之一。春秋戰國時(shí)期,吳王夫差為了北伐齊國,稱(chēng)霸中原,就在公元前485年起開(kāi)鑿邗溝,從邗城(今江蘇揚州)東南到末口(今江蘇淮安),溝通了長(cháng)江和淮河兩大水系,奠定了大運河的初基。這段運河的開(kāi)鑿至今已經(jīng)有2400多年歷史了。到了隋朝,隋文帝建都長(cháng)安(今西安),由于供給京師的糧食主要靠黃河運輸,而黃河上又有三門(mén)峽阻隔,運糧十分不便,京師的糧食供應有很大的困難。一遇荒年,京師軍民就沒(méi)有飯吃。公元594年,由于連續幾年的荒年,隋文帝不得不帶領(lǐng)京師軍民到洛陽(yáng)就食。大業(yè)元年(605年),隋煬帝當時(shí)已遷都洛陽(yáng),為了從外地調運糧食到京師,并到揚州看“瓊花”,就征集幾百萬(wàn)民工,開(kāi)挖通濟渠,使之南接邗溝。從長(cháng)安到揚州沿渠修筑御道、離宮。同時(shí)還從洛陽(yáng)附近開(kāi)鑿永濟渠,連接衛河,通達天津,然后沿永定河通達北京。隋朝大業(yè)六年(610年)又拓寬浚深江南河,從京口(今江蘇鎮江)直達余杭(今杭州),兩岸寬達十余丈,能通“龍舟”。至此,南北大運河全部開(kāi)鑿完成,成為我國歷可與萬(wàn)里長(cháng)城媲美的偉大工程。
。ㄕ故静⒅v解)展示京杭運河地圖(多彩地圖)。京杭運河歷曾經(jīng)是中國漕運和商旅往來(lái)的重要通道,對溝通南北交通起過(guò)重要作用。但因流經(jīng)地區地勢高低懸殊,黃河泛濫等原因,河道易被淤塞。1991年津浦鐵路通車(chē)后,運河的運輸地位下降,多段河道廢棄。1949年后,被淤河道分段被疏通,運河南端還延長(cháng)了7千米,使運河船只可以進(jìn)入錢(qián)塘江。目前,運河季節性通航里程已達1100多千米,它的年運輸量,在內河航運中僅次于長(cháng)江,居第二位。
。▽W(xué)習內流湖和外流湖)
。ㄟ^(guò)渡)以上我們主要學(xué)習了我國各類(lèi)河流的特點(diǎn),最后學(xué)習我國的湖泊。
。ㄕ故荆┲袊鴥攘髁饔蚝屯饬髁饔驁D,指導學(xué)生了解什么是內流湖,什么是外流湖。
。ㄖv述)天然湖泊遍及中國各地,其名稱(chēng)因語(yǔ)言的不同,而有“湖”、“池”、“漾”、“!、“錯”等之稱(chēng)。湖泊也有內流湖區與外流湖區之分,其分界線(xiàn)與內外流河的分界線(xiàn)大致相同。外流湖區以含鹽量較小的淡水湖為主;內流湖區以含鹽量較大的咸水湖為主,但青藏高原上有一些淡水湖。
初中地理教案3
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.我國南北方耕作制度的差異和農作物的分布規律。
2.抓緊糧食生產(chǎn)的重要性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
我國南北方耕作制度的差異和農作物的分布規律。
【教學(xué)媒體】
計算機課件
【教學(xué)方法】
講述法、討論法、談話(huà)法。
【教學(xué)過(guò)程】
。ㄒ裕
上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習、研究了中國地理環(huán)境方面的有關(guān)知識,從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始我們將一起學(xué)習和研究人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系,了解和熟悉我們利用環(huán)境、改造環(huán)境以及保護環(huán)境方面的知識。
在人類(lèi)的所有活動(dòng)中,人們最早從事的活動(dòng)就是農業(yè)生產(chǎn)活動(dòng);中國作為歷史悠久的古國,農業(yè)生產(chǎn)的地位至今都居各業(yè)之首。
下面,我們就一起學(xué)習、了解我國的農業(yè)生產(chǎn)。
。ò鍟(shū))第七章 中國的農業(yè)
。ㄌ釂(wèn))1.農業(yè)生產(chǎn)為什么能成為人們最早從事的生產(chǎn)活動(dòng)?
兩個(gè)原因,一是生存必需,即所謂的開(kāi)門(mén)七件事,柴、米、油、鹽、醬、醋、茶,件件都是農業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品;二是生產(chǎn)技術(shù)相對簡(jiǎn)單,人們易發(fā)明和掌握。
。ㄌ釂(wèn))什么是農業(yè)?我們首先要明確農業(yè)的概念及其在國民經(jīng)濟中的地位。廣義上的農業(yè)或叫大農業(yè),即通常所說(shuō)的農、林、牧、副、漁五業(yè)。
。ㄕ故荆┺r業(yè)的分類(lèi)圖片
請學(xué)生一一讀出各業(yè)的主要產(chǎn)品并分析與人們生產(chǎn)生活之間的關(guān)系。特別注意補充農業(yè)生產(chǎn)的內容,不僅種糧食,還種棉、菜、油、糖等作物。
啟發(fā)學(xué)生得出結論:農業(yè)為人們的日常生活提供必需的吃、穿、用等物質(zhì)資料。
請學(xué)生觀(guān)察后回答問(wèn)題。
。ㄕ故荆┓謩e展示紡織廠(chǎng)、陶壇儲酒車(chē)間的圖片。
。ㄌ釂(wèn))圖中展示的是什么生產(chǎn)?(紡織工業(yè))
這種工業(yè)生產(chǎn)的`原料有什么?(棉花)棉花是農業(yè)產(chǎn)品。
這張圖片展示的是什么生產(chǎn)?(造酒,是釀造工業(yè))
原料是什么?(糧食,所以叫米酒)
。ㄕ故荆┺r機作業(yè)圖片
。ㄌ釂(wèn))圖中的機械是農民自己制造的嗎?
。ɑ卮穑ú皇,它們是工業(yè)產(chǎn)品)
啟發(fā)學(xué)生得出結論:農業(yè)還給工業(yè)生產(chǎn)提供大量的原材料和消費市場(chǎng)。
所以,農業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎。
。ㄌ釂(wèn))請同學(xué)們分析:大農業(yè)的五業(yè)當中,哪一業(yè)最重要?(種植業(yè)。所以,狹義的農業(yè)就是指種植業(yè))
。ǔ修D)下面我們就從種植業(yè)談起。(轉入第一節的教學(xué))
。ㄌ釂(wèn))什么是種植業(yè)?制約種植業(yè)的因素有什么?
教師明確給出種植業(yè)的概念:種植業(yè)是指在耕地上種植農作物的農業(yè)生產(chǎn)部門(mén)。它深受多種自然條件的影響。
。ㄌ釂(wèn))那么,這個(gè)生產(chǎn)部門(mén)有哪兩個(gè)必需的自然條件呢?
引導學(xué)生分析種植業(yè)的兩個(gè)必需自然條件(學(xué)生回答后教師概括:一是土地,二是影響農作物生長(cháng)的氣候條件)。
因此,土地質(zhì)量的好壞以及影響農作物生長(cháng)的氣候因素就都會(huì )影響到種植業(yè)的類(lèi)型和特點(diǎn)。
。ㄌ釂(wèn))是不是所有的土地都能種植農作物?(高山、戈壁、沙漠等土地不能種莊稼)
什么樣的土地可以種莊稼呢?
引導學(xué)生討論得出:地形平坦,土壤深厚、肥沃,水源豐富的土地,才適宜種植業(yè)的發(fā)展,即只有耕地,才能發(fā)展種植業(yè)。
。ㄌ釂(wèn))是不是所有的耕地都完全一樣呢?
。ㄕ故荆┧、旱地、梯田的圖片
。ㄌ釂(wèn))(轉入氣候條件)為什么北京不能種椰子,黑龍江不能種香蕉,新疆不能種水稻?
請學(xué)生回答后教師概括:因為任何一種農作物的生長(cháng)都需要足夠的熱量、水分、光照等氣候條件。
綜合上面的分析,既要有耕地,又要有適宜的氣候,兩者都具備,才能發(fā)展種植業(yè)(轉入種植業(yè)的地區分布)。
所以,世界上溫帶和熱帶的一些河流沖積平原地區,往往成為人類(lèi)發(fā)展種植業(yè)最早的地區,并因此成為人類(lèi)文明的發(fā)祥地。
請學(xué)生說(shuō)出世界著(zhù)名的文明發(fā)祥地(南亞的印度河—恒河平原,西亞的兩河平原,北非的尼羅河三角洲,中國的黃河和長(cháng)江流域)。
我們已經(jīng)知道,我國是世界上歷史最悠久的農業(yè)大國之一。據考古發(fā)現,早在氏族公社時(shí)期,我國的黃河、長(cháng)江流域就已出現了原始的種植業(yè)。直到今天,種植業(yè)仍是我國農業(yè)生產(chǎn)的主要部門(mén)。
下面,我們就詳細了解我國都種植什么主要作物,在什么地方種植。
。ㄌ釂(wèn))請同學(xué)們回憶前面學(xué)過(guò)的知識,從地形、氣候等方面綜合分析,我國滿(mǎn)足上述兩方面條件的地區在什么地方?
。ㄕ故荆┲袊匦螆D、中國溫度帶、干濕地區分布圖,指導學(xué)生閱讀,得出:我國種植業(yè)為主的地區主要分布在半濕潤和濕潤的平原地區。
。ㄕ故荆┚毩暤膱D片,根據分析找出正確的一幅圖。
。ㄌ釂(wèn))整個(gè)種植業(yè)區內是不是全種植一種農作物?(不是)
。ㄕ故荆﹦(dòng)畫(huà):中國主要種植業(yè)區和主要農作物的分布
一邊展示,一邊請學(xué)生辨認農作物并了解各種農作物主要分布的地區。
教師落實(shí)各種主要農作物的地區分布:小麥主要分布在秦—淮以北,水稻主要分布在秦—淮以南,棉花主要分布在長(cháng)江和黃河之間的平原地區;糖料作物中的甘蔗分布在南部的臺、閩、粵、瓊、桂、川等省區,甜菜則分布在北方的黑、吉、內蒙古、新等省區;油料作物中的油菜主要分布在長(cháng)江流域,花生主要分布在華北平原地區。
。ㄌ釂(wèn))在我國廣大的種植區內,這些地方(指圖)種水稻、甘蔗、油菜等并且一年內能二熟至三熟;而這些地方(指圖)能種植小麥、棉花、花生、甜菜等,但一年內只一熟或兩年三熟,為什么?(轉到我國南北農業(yè)的差異)
因為,就是在種植區內,各地的熱量、水分等氣候條件也存在著(zhù)顯著(zhù)差異,導致不同地區種植的農作物品種和農作物種植的次數都不相同。尤其我國南北方之間,這種差異最顯著(zhù)。
。ㄌ釂(wèn))請學(xué)生回答并在圖中指出我國南北方的界線(xiàn)(秦嶺—淮河)。
一邊看動(dòng)畫(huà)概括,一邊指導學(xué)生填下面的表。
耕地類(lèi)型
溫度帶
干濕狀況
糧食作物
油料作物
糖料作物
熟 制
北 方
南 方
。ㄌ釂(wèn))這些農作物都是因為人類(lèi)生存需要,才種植它們;但每一種農作物人們需要的數量并不一樣多,那么,在我們的生產(chǎn)和生活中,需要量最大、與我們人類(lèi)的關(guān)系最為密切的是哪類(lèi)作物?(糧食作物)
。ㄌ釂(wèn))為什么糧食生產(chǎn)和人類(lèi)的關(guān)系最為密切?
引導學(xué)生討論,得出:
。1)民以食為天,食以糧為本;
。2)我國人口眾多,糧食需要量大;(請學(xué)生計算一下,我國12億人口,每人若按400千克的糧食標準,每年需生產(chǎn)多少糧食才能滿(mǎn)足需要?)
。3)隨著(zhù)人口的迅速增加,耕地面積不斷減少。(引導學(xué)生閱讀“我國糧食總產(chǎn)量及其人均值的變化”圖,請學(xué)生思考家里平時(shí)吃的糧食、蔬菜、食油、食糖是當地生產(chǎn)的,還是從其他地方運來(lái)的?);
。4)自然災害頻繁,糧食產(chǎn)量波動(dòng)大。
。ㄐ〗Y)所以,糧食生產(chǎn)是關(guān)系到我國國計民生的頭等大事。政府歷年都把努力增產(chǎn)糧食放在首要地位。
。ɑ顒(dòng))我們下面請同學(xué)們籌劃一下我國如何努力發(fā)展糧食生產(chǎn)的問(wèn)題。
請學(xué)生分析回答(提醒學(xué)生不要脫離我國人多地少的國情),得出提高糧食產(chǎn)量的主要途徑:一是要珍惜和合理利用每一寸土地;二是要用科學(xué)方法種田,提高單位面積糧食的產(chǎn)量和質(zhì)量(視情況補充節約糧食,反對浪費,從我做起這方面的知識,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育)。
也就是說(shuō),用科學(xué)方法種田,提高單位面積糧食的產(chǎn)量和質(zhì)量是目前我國增產(chǎn)糧食的主要途徑。
。ㄌ釂(wèn))誰(shuí)能在這方面做做文章?
引導學(xué)生從種田的科學(xué)方法和自然條件上分析,找出商品糧基地。
因為農業(yè)生產(chǎn)受自然條件的影響很大,所以首先要找那些自然條件優(yōu)越(面積廣大、土壤深厚肥沃的平原,熱量充足、降水較多且灌溉便利),生產(chǎn)水平高,便于統籌管理的地區;在這些地區用科學(xué)方法種田(種田的科學(xué)方法一般包括:優(yōu)良種子、先進(jìn)的種植技術(shù)、科學(xué)的管理方法)。這些地區就叫商品糧基地,目前全國有九大商品糧基地。
。ㄕ故荆┚糯笊唐芳Z基地圖(課上做練習:先在投影圖上請學(xué)生練習,方法是一個(gè)學(xué)生指,另一個(gè)學(xué)生答;然后,指導全體學(xué)生一起在中國空白圖上填注)。
。ㄌ釂(wèn))商品糧基地在我國的農業(yè)生產(chǎn)中有什么作用呢?
糧食生產(chǎn)是我國的頭等大事,并且,我國的人均糧食產(chǎn)量還沒(méi)有達到世界的平均水平,那我們干脆把我國的所有耕地都用來(lái)種糧食,這樣行不行?(不行)為什么?
引導學(xué)生回答(一是我國的自然條件和土地資源是多種多樣的;二是國家建設和人民生活的需要也是多種多樣的)。
所以,就必須在堅持“決不放松糧食生產(chǎn)”的同時(shí),還要貫徹“積極開(kāi)展多種經(jīng)營(yíng)”和“發(fā)展優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效農業(yè)”的方針,因地制宜,使農林牧副漁得到全面發(fā)展。
。ㄐ〗Y)
。1)了解了農業(yè)的概念和重要性;
。2)學(xué)習了在地形、氣候等自然條件影響下,我國農業(yè)生產(chǎn)的地區分布和主要農作物分布;
。3)抓緊糧食生產(chǎn)和多種經(jīng)營(yíng)的意義;
。4)九大商品糧基地及其分布。
初中地理教案4
教學(xué)目標:
1、理解高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主要特點(diǎn)。
2、通過(guò)舉例讓學(xué)生掌握高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工農業(yè)發(fā) 展中所起的作用。
3、了解高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現狀。
4、掌握高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在地域上分布特點(diǎn)及未來(lái)變化趨勢。
教學(xué)指導:
高技術(shù)產(chǎn)業(yè)是 最具活力的產(chǎn)業(yè)。由于我國各地經(jīng)濟水平有較大的差異,城市與鄉村,東部經(jīng)濟發(fā)達地區與西部貧困地區學(xué)生的學(xué)習設施,條件相差甚遠,他們對高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的了解和認 識也不盡相同。在教學(xué)中應根據各地學(xué)生的實(shí)際情況,多聯(lián)系學(xué)生所熟知的典型事例,因材施教,不強求千篇一律。
新課導人:
方案①:同學(xué) 們,大約在20世紀六七十年代,電話(huà)在我們國 家還是稀罕之物,連城市里也只有機關(guān)單位才有,鄉村幾乎不見(jiàn)其蹤影。人們大多通過(guò)書(shū)信聯(lián)系,F在,電話(huà)已進(jìn)人我國尋常百姓家,城鄉都已基本普及,移動(dòng)電話(huà)也已成為普通消費品。你們知道這一變化是由于什么帶來(lái)的嗎?(高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展)對,下面就讓我們來(lái)了解"高技 術(shù)產(chǎn)業(yè)"。
方案②:用電腦播放多媒體教學(xué)課件,營(yíng)造一種網(wǎng)絡(luò )教學(xué)氣氛。同學(xué)們,我們現在的學(xué)習條件與過(guò)去相比真有翻天覆地的變化,多媒體電腦、投影儀、錄像設備等都已進(jìn)人教室,輕點(diǎn)鼠標一下,我們就可以縱覽天下大事,深人知識的.海洋,探索我們未知的世界;打開(kāi)電子郵箱,就可以測覽從異國他鄉發(fā)來(lái)的電子郵件,信息溝通方便之極。你知道這一切是什么帶給我們的嗎?對,是高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶給我們的。
講述"高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展"時(shí),可按以下步驟進(jìn)行:
1.設問(wèn):同學(xué)們,高技術(shù)產(chǎn)業(yè)是如此神奇,如此獨具魅力。你們知道哪些高科技產(chǎn)業(yè)部門(mén)呢?(學(xué)生會(huì )答出多種,教師略作總結,使學(xué)生對主要高技術(shù)產(chǎn)業(yè)部門(mén)有個(gè)大致的了解。)
2.討 論:(1)高技術(shù)產(chǎn)業(yè) 在工農業(yè)發(fā)展中所起的作用?舉實(shí)例說(shuō)明。(2)說(shuō)說(shuō)我們身邊有哪些高技術(shù)產(chǎn)品,它們對人們的生活方式和生活質(zhì)量產(chǎn)生了什么影響?
3.布置學(xué)生從媒體上搜集有關(guān)材料,了解我國高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況。然后舉行一 次小型討論會(huì )或出一期墻報。
講述"高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的分布"時(shí),可按以下步驟進(jìn)行:
1.指導學(xué)生閱讀教材 P.18~P.19正文部分。思考以下幾個(gè)問(wèn)題:(1)當前我國的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶主要分布在哪些地區?其形成原因是什么?(2)將來(lái)我國的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)區將呈現什么樣的發(fā)展趨勢?在地域上將 有什么樣的分布特 點(diǎn)?(這兩個(gè)問(wèn)題的答案可參考本節的"教材分析"部分)
2.學(xué)生讀"中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區分布"圖,了解我國一些重要的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區。了解居住地是否有高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區,如果有,分析其形成和發(fā)展的條件有 哪些?
3.出示材料 :20世紀 80年代末至 90年代初,我國舉國上下掀起了一股建設高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區的熱潮,不僅大 中城市規劃建設一個(gè)個(gè)規模大小不等的高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區,不少鄉鎮也圈起了一片片土地,作好了建設高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區的前期工作。若干年過(guò)去了,有些高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區生產(chǎn)紅紅火火,一片繁榮景象,而有些高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區的土地上卻雜草叢生,一片荒涼景象。就這一現象,請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
初中地理教案5
教學(xué)要求
1.使學(xué)生了解工業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程,以及工業(yè)生產(chǎn)各部門(mén)之間的聯(lián)系。
2.使學(xué)生認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用,以及和人民生活的關(guān)系。
3.使學(xué)生掌握我國工業(yè)發(fā)達地帶和主要的工業(yè)地區、工業(yè)城市分布,初步學(xué)會(huì )分析工業(yè)基地的形成和發(fā)展的條件。
4.使學(xué)生了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)。
結構分析
本節教材分為“工業(yè)與我們”“工業(yè)的空間分布”和“積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”三個(gè)標題內容。這三部分內容是前后聯(lián)系的,形成一個(gè)整體。教材內容貫穿的一條主線(xiàn)是:發(fā)展工業(yè)的重要性,我國工業(yè)的分布現狀,工業(yè)未來(lái)發(fā)展方向。
教材第一個(gè)標題下,講述了三個(gè)方面的內容。首先以鋼鐵工業(yè)和汽車(chē)工業(yè)為例,利用景觀(guān)圖片結合文字說(shuō)明,形象地介紹了工業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程和類(lèi)型,以及工業(yè)生產(chǎn)各部門(mén)之間的相互關(guān)系,使學(xué)生對工業(yè)生產(chǎn)有一個(gè)概括的了解;其次,強調了工業(yè)在國民經(jīng)濟中的主導地位和作用:工業(yè)是國家財政收入的主要源泉,是國家經(jīng)濟自主、政治獨立、國防現代化的根本保證;第三,強調了工業(yè)與人民的日常生活息息相關(guān),人們每天都會(huì )直接或間接地接觸工業(yè)品,享受工業(yè)帶給我們的幸福和快樂(lè )。并且,教材通過(guò)活動(dòng)練習“觀(guān)察我們的家……”,使學(xué)生加深對工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的認識,培養學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析地理問(wèn)題的能力。通過(guò)第一個(gè)標題內容的學(xué)習,使學(xué)生認識到要實(shí)現國強民富,必須大力發(fā)展工業(yè)生產(chǎn),充分認識到發(fā)展工業(yè)的重要性。
教材在第二個(gè)標題下,內容安排上采取了“由面到點(diǎn)”的呈現方法。首先是概括地介紹了我國工業(yè)的分布大勢,使學(xué)生對我國工業(yè)的空間分布現狀有一個(gè)總體了解。然后,在活動(dòng)練習中,以“遼中南工業(yè)區”和“滬寧杭工業(yè)區”為例,分析其工業(yè)分布的類(lèi)型及特點(diǎn),分析影響工業(yè)的形成和分布的各自條件,從中培養學(xué)生分析和解決地理問(wèn)題的能力。
教材在第三個(gè)標題下,首先介紹了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點(diǎn);第二,介紹了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn);第三,講述了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的地區發(fā)展差異和不同的產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)重點(diǎn)。教材在最后安排了活動(dòng)練習。通過(guò)活動(dòng)練習內容可以使學(xué)生明確,發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),代表了我國工業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向。
內容點(diǎn)析
1.教材在第一部分首先介紹了什么是工業(yè),工業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程和類(lèi)型,以及工業(yè)生產(chǎn)各部門(mén)的相互聯(lián)系性。教材運用圖4.24直觀(guān)地進(jìn)行了說(shuō)明。處于工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的不同階段,將出現不同的工業(yè)部門(mén)和類(lèi)型。例如開(kāi)采礦產(chǎn),采伐森林等,是“從自然界取得物質(zhì)資源”的工業(yè);冶煉鋼鐵,制造水泥等,是“對原材料進(jìn)行加工”的工業(yè);生產(chǎn)汽車(chē),制造機器,是“對原材料進(jìn)行加工后再加工”的工業(yè)。工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中上一個(gè)生產(chǎn)階段的產(chǎn)品,是下一個(gè)生產(chǎn)階段的原料,體現了工業(yè)生產(chǎn)具有階段性、相互聯(lián)系性和計劃性的特點(diǎn)。
2.工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導。教材利用插圖表現了農業(yè)生產(chǎn)、城市建設、科學(xué)研究、國防現代化與工業(yè)的關(guān)系。通過(guò)幾個(gè)側面,使學(xué)生認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位。
3.工業(yè)與我們的日常生活息息相關(guān)。人們在衣、食、住、行各個(gè)方面,每天都會(huì )直接或間接地接觸工業(yè)品,享受工業(yè)帶給我們的快樂(lè )和便利。教材在活動(dòng)練習1中,設計了“仔細觀(guān)察我們的家……”的內容,讓學(xué)生由某一件家具找出人們生活與各工業(yè)部門(mén)的聯(lián)系,同時(shí)找出在工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程中各工業(yè)部門(mén)的相互聯(lián)系。通過(guò)活動(dòng)練習,可以使學(xué)生加深對工業(yè)生產(chǎn)的理解,培養學(xué)生綜合分析地理事物的能力。
4.了解我國工業(yè)的分布大勢。我國的工業(yè)分布,有沿海、沿河、沿交通線(xiàn)分布的特點(diǎn)。工業(yè)最發(fā)達的經(jīng)濟核心區集中在沿海地區,包括長(cháng)江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區,以及經(jīng)濟特區和沿海開(kāi)放城市等。教材運用圖4.26(“我國工業(yè)的分布”)突出了上述重點(diǎn)內容。
5.合理分布工業(yè)是工業(yè)建設中一個(gè)重大的戰略問(wèn)題,需要綜合考慮。首先,要考慮自然資源的合理利用,以獲得最大的經(jīng)濟效益;第二,要考慮發(fā)揮地區條件的優(yōu)勢,揚長(cháng)避短;第三,要考慮城鄉結合,帶動(dòng)鄉鎮經(jīng)濟的發(fā)展;第四,要考慮帶動(dòng)老、少、邊、窮地區的經(jīng)濟發(fā)展;第五,要考慮當地的工業(yè)基礎和勞動(dòng)力構成;第六,要考慮國防安全等。教材在活動(dòng)練習1中,以資源配置較好的遼中南工業(yè)區為例,提出了本地資源條件對工業(yè)分布的影響的問(wèn)題;在活動(dòng)練習2中,以資源配置不好的滬寧杭工業(yè)區為例,提出了如何發(fā)揮本區市場(chǎng)條件和交通運輸條件優(yōu)勢的問(wèn)題。通過(guò)這些練習,可以使學(xué)生掌握分析工業(yè)分布問(wèn)題的方法。在活動(dòng)練習3中,安排了由學(xué)生選取一些例子,分析交通運輸條件對工業(yè)分布的影響,這使學(xué)生又一次獲得鍛煉其分析能力的機會(huì )。在活動(dòng)練習4中,涉及到工業(yè)的分布與鄉鎮企業(yè)發(fā)展的關(guān)系,這在我國當今西部大開(kāi)發(fā)中,具有很強的指導意義。
6.關(guān)于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點(diǎn)。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是在第二次世界大戰以后,建立在新的科學(xué)技術(shù)基礎上的新興產(chǎn)業(yè),F代高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是以電子和信息類(lèi)產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè),產(chǎn)品具有“高、精、尖”的特點(diǎn),科技投入的含量很大,產(chǎn)品更新?lián)Q代很快。
7.我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區多依附于大城市,具有大分散、小集中的分布特點(diǎn)。教材運用圖4.31(“國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區”)展示了我國沿海開(kāi)發(fā)區、內陸和沿邊開(kāi)發(fā)區的分布。從圖中可以看出我國的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛,除青藏地區外,各省區多在條件較好的中心城市建有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區,形成了電子技術(shù)、信息技術(shù)、空間技術(shù)、生物技術(shù)、新材料、新能源等一批具有競爭優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)。
8.關(guān)于我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的結構。沿海地區科技力量雄厚,經(jīng)濟發(fā)達,形成以電子和信息類(lèi)產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的科技園區型高新技術(shù)產(chǎn)業(yè);沿邊地區利用其地理優(yōu)勢,依靠國家的開(kāi)發(fā)政策,發(fā)展了以組裝、加工為主的貿易導向型產(chǎn)業(yè);內地地區依靠資源優(yōu)勢和工業(yè)基礎,形成了以有色冶金、機械制造、電子、航空航天等工業(yè)為主的與國防軍工有密切關(guān)系的產(chǎn)業(yè)。
9.教材在最后的活動(dòng)練習中,安排了材料閱讀內容。三則短文中,第一個(gè)短文介紹的是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對上海這個(gè)老工業(yè)基地的振興所起的作用;第二個(gè)短文介紹的是北京中關(guān)村高科技園區對北京市的經(jīng)濟發(fā)展所起到的推動(dòng)和促進(jìn)作用;第三個(gè)短文介紹的是國際互聯(lián)網(wǎng)這一快捷的信息傳遞方式,應用于工業(yè)企業(yè)的供、產(chǎn)、銷(xiāo)中,將會(huì )改變企業(yè)的傳統生產(chǎn)方式,帶來(lái)一場(chǎng)新的工業(yè)革命。三則短文共同明確了一點(diǎn),即發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是我國工業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向。
教學(xué)建議
【課時(shí)安排】
建議本節安排2~3課時(shí)。
【引入新課】
1.引導學(xué)生觀(guān)察:①圖4.25“張夢(mèng)的家”,②我們的教室,找出工業(yè)產(chǎn)品,并說(shuō)出相關(guān)的工業(yè)部門(mén),使學(xué)生認識到工業(yè)與人們的日常生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生學(xué)習工業(yè)生產(chǎn)的興趣。
2.播放有關(guān)工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的錄像,增加學(xué)生對工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的感性認識,調動(dòng)學(xué)生的.求知欲望。
【工業(yè)與我們】
1.關(guān)于工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的教學(xué)設計。
引導學(xué)生讀圖4.24“什么是工業(yè)”,并分析得出工業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程一般可分為三個(gè)階段,即從自然界取得物質(zhì)資源階段,對原材料進(jìn)行加工階段,對原材料進(jìn)行加工后再加工階段。然后,可以汽車(chē)的輪胎為例,“追根尋源”上個(gè)生產(chǎn)階段,即合成橡膠工業(yè)和石油工業(yè)。還可以引導學(xué)生分析汽車(chē)工業(yè)和輪胎制造業(yè)相互的按比例發(fā)展關(guān)系。由上述內容可讓學(xué)生歸納出工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的階段性、相互聯(lián)系性和計劃性的特點(diǎn)。
2.關(guān)于工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位的教學(xué)設計。
引導學(xué)生閱讀農民、建筑師、科學(xué)家、軍人對工業(yè)重要性的評述,使學(xué)生認識到工業(yè)是國民經(jīng)濟中最重要的物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)之一。教師還可以讓學(xué)生扮演多種角色,例如醫生、記者、電視節目主持人、售貨員等,從各自行業(yè)角度尋找與工業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系,體會(huì )工業(yè)在國民經(jīng)濟中的主導作用。
3.完成活動(dòng)練習1、2兩題內容。
由于電視機內部零件復雜,學(xué)生繪制生產(chǎn)聯(lián)系圖的難度較大,故只要求學(xué)生繪出燈具、餐桌、食品的生產(chǎn)聯(lián)系圖。在此基礎上,再找出分屬于重工業(yè)和輕工業(yè)的各個(gè)部門(mén)。
【工業(yè)的空間分布】
1.引導學(xué)生讀圖4.26“我國工業(yè)的分布”,分析我國工業(yè)的分布大勢。教師可引導學(xué)生在圖中找出:京廣線(xiàn)、京滬線(xiàn)、哈大線(xiàn)等鐵路沿線(xiàn)的工業(yè)城市;黃河、長(cháng)江沿線(xiàn)的工業(yè)城市;沿海四個(gè)工業(yè)區的位置和范圍,以及經(jīng)濟特區和沿海開(kāi)放城市。沿海的工業(yè)區是最發(fā)達的經(jīng)濟核心區,應作為重點(diǎn)內容。
2.完成活動(dòng)練習1內容。引導學(xué)生讀圖4.27“遼中南地區”,識別礦產(chǎn)符號,了解遼中南地區有哪些主要的資源;識別表示各種工業(yè)部門(mén)的圖例符號,了解遼中南地區的工業(yè)分布。教師可組織學(xué)生討論:①遼中南工業(yè)區資源條件對工業(yè)分布的影響;②遼中南工業(yè)區各工業(yè)部門(mén)的相互聯(lián)系。
3.完成活動(dòng)練習2、3內容。引導學(xué)生讀圖4.28“滬寧杭地區”,組織學(xué)生討論:①上海有哪些主要工業(yè),對比遼中南地區的工業(yè)有什么不同?(上海的輕、重工業(yè)都很發(fā)達,遼中南的工業(yè)則以重工業(yè)為主)。②上海附近煤、鐵資源匱乏,從市場(chǎng)的角度,分析上海發(fā)展鋼鐵工業(yè)的原因。③讀圖分析滬寧杭地區有哪幾種主要的交通運輸方式,交通運輸條件對其工業(yè)分布的影響。
4.完成活動(dòng)練習4內容。改革開(kāi)放以來(lái),我國的鄉鎮企業(yè)蓬勃發(fā)展,使工業(yè)的分布和農業(yè)的分布緊密地結合起來(lái)。大力發(fā)展鄉鎮企業(yè),有利于因地制宜地發(fā)展工業(yè),促進(jìn)農業(yè)的發(fā)展,縮小城鄉差別,增加農民收入,整體脫貧致富。教師在課堂上可以給學(xué)生介紹鄉鎮企業(yè)的典型事例,例如江蘇的華西村、北京的韓村河等,然后組織學(xué)生討論。針對活動(dòng)練習4內容,教師還可以讓學(xué)生搜集有關(guān)的資料(報紙、雜志、因特網(wǎng)),組織學(xué)生課堂討論。
【積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)】
1.教師引導學(xué)生讀圖4.30“高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)結碩果”,幫助學(xué)生理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的內涵:高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是建立在新的科學(xué)技術(shù)基礎上的新興產(chǎn)業(yè),是以電子和信息類(lèi)產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè),產(chǎn)品的科技含量很高。
2.教師引導學(xué)生讀圖4.29“北京高新技術(shù)園區”,找出中關(guān)村科技園區的位置。教師可以給學(xué)生播放有關(guān)中關(guān)村科技園區或其他國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區的錄像,引導學(xué)生分析高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主要特點(diǎn)。
3.教師引導學(xué)生讀圖4.31“國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區”,分析得出我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區的分布特點(diǎn):多依附于大城市,呈現出大分散、小集中的特點(diǎn)。除青海和西藏外,其他省區的中心城市都建有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區。
4.地理位置不同的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區,具有不同的產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)重點(diǎn)。針對這一內容,教師可以舉出我國沿海、沿邊和內地的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區的實(shí)例,向學(xué)生介紹。
5.完成活動(dòng)練習1、2、3內容。教師可讓學(xué)生閱讀三則短文,然后重點(diǎn)針對練習2內容,進(jìn)行分組討論,最后班級交流。
初中地理教案6
教學(xué)目標
通過(guò)讀圖了解世界石油、煤炭、鐵等礦產(chǎn)資源的分布概況,通過(guò)人類(lèi)對礦產(chǎn)資源的不合理利用,理解合理開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)資源的意義,培養學(xué)生運用資料解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)建議
教材分析
本節主要講了“人類(lèi)對礦產(chǎn)資源的利用”、“鐵、煤、石油的分布”、“礦產(chǎn)資源的利用”三個(gè)問(wèn)題。
在人類(lèi)對礦產(chǎn)資源的利用部分,主要講解了兩個(gè)問(wèn)題:人類(lèi)對礦產(chǎn)資源的利用隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展不斷深入;人類(lèi)生產(chǎn)生活離不開(kāi)礦產(chǎn)資源。課文從實(shí)例入手,以一個(gè)家庭的廚房為例,說(shuō)明礦產(chǎn)資源與人類(lèi)生活多么緊密,而又隨處可見(jiàn)。而讀一讀則說(shuō)明了礦產(chǎn)資源對一個(gè)國家經(jīng)濟巨大的影響。
在“煤、鐵、石油的分布”一段,通過(guò)三幅圖,講解了與現代社會(huì )密切相關(guān)的三種礦產(chǎn)資源的分布及石油的運輸路線(xiàn),從中可以看出礦產(chǎn)資源分布的不均衡性。
對于礦產(chǎn)資源的合理利用部分,主要從礦產(chǎn)資源屬于不可再生資源、現在開(kāi)發(fā)利用中存在的種種問(wèn)題等方面,說(shuō)明了合理利用和開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)資源的重要性。
教法建議
建議采取談話(huà)法與指導作業(yè)方式進(jìn)行 教學(xué)。
對于人類(lèi)對礦產(chǎn)資源的利用部分,建議以學(xué)生的活動(dòng)為主,舉例說(shuō)出礦產(chǎn)資源與人類(lèi)的關(guān)系,得出現代生活離不開(kāi)礦產(chǎn)資源的結論。
對于礦產(chǎn)資源的分布和礦產(chǎn)資源的合理利用部分,采用指導作業(yè)方式。利用課本提供的分布圖,提出問(wèn)題,使學(xué)生能夠自主完成。對于人類(lèi)對礦產(chǎn)資源開(kāi)采、利用中存在的問(wèn)題,可以提供一些錄像或其他媒體材料,引起學(xué)生的關(guān)注,增加學(xué)生的感性認識。
教學(xué)設計示例1
【 教學(xué)重點(diǎn)】利用地圖分析世界主要礦產(chǎn)資源的分布地區
【 教學(xué)手段】
掛圖:世界政區圖
計算機課件:(1)讀圖應回答問(wèn)題(2)礦產(chǎn)資源的開(kāi)采圖片或其它媒體資料
【 教學(xué)過(guò)程】
。ㄌ釂(wèn)引入)自然資源中唯一的不可再生的是_______?它對我們的生活和生產(chǎn)有什么重要性?
。▽W(xué)生回答)
。ǹ偨Y)通過(guò)剛才的回答我們得出人們生活與礦產(chǎn)資源有非常緊密的關(guān)系。礦產(chǎn)是工業(yè)發(fā)展的基礎。它可以是一個(gè)國家變富。讀書(shū)"一個(gè)小國是如何變富的?"(學(xué)生看書(shū))
。ㄌ釂(wèn)承轉)瑙魯能否長(cháng)期利用磷礦石致富?為什么?(不能,因為是不可再生資源)人類(lèi)使用最多的礦產(chǎn)資源是什么?---煤、石油、鐵等。今天我們就來(lái)學(xué)習這三種礦產(chǎn)資源在世界上的分布。
。▽W(xué)生做練習) 教師課前準備的練習篇子或投影打出題目。
1、讀課文世界鐵礦分布圖,回答下列問(wèn)題:
鐵礦的圖例是_______;鐵礦主要分布在_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______等國家,它們占世界鐵礦儲量的_______。
2、讀課文世界主要煤田分布圖回答:
煤炭圖例是_______;主要分布在北半球的_______、_______、_______等國。南半球較多的`國家有_______、_______等國。
3、讀世界石油的產(chǎn)區和輸出圖回答:
、偈澜缡图蟹植荚赺______地區,該地區約占世界石油儲量的_______。
、谑澜缟现饕a(chǎn)和出口石油最多的地區是_______;主要輸往_______、_______地區。
、凼澜缙渌霎a(chǎn)石油較多的國家有_______、_______、_______、_______ 。
、苊绹鴸|部需要的石油資源主要來(lái)源于____________________________;其西部發(fā)展需要的石油資源由來(lái)自_________________________________________________;
4、回答問(wèn)題:
、俚V產(chǎn)資源屬于_______資源,在人類(lèi) 歷史時(shí)期_______再生,所以應該更加_______;
、谠诘V產(chǎn)資源的開(kāi)采中存在的問(wèn)題有_______、_______ 、_______;
、蹫榱嗣つ孔非蠼(jīng)濟效益,人們對礦產(chǎn)資源的開(kāi)采利用中存在一些浪費現象_______、
_______、_______、_______。
、苣阏J為應該如何保護本礦區的自然環(huán)境?___________________________________。
。ǹ偨Y)通過(guò)本節課學(xué)習了解了礦產(chǎn)資源的一些相關(guān)的知識,希望每個(gè)人想一想,保護礦產(chǎn)資源,我們可以做些什么?
【設計思想】
礦產(chǎn)資源是學(xué)習的幾種自然資源中唯一的不可再生資源。所以本節緊緊圍繞不可再生資源尤其是主要的能源石油、煤炭和主要的資源鐵礦的利用及利用中存在問(wèn)題展開(kāi)討論和學(xué)習。為了使同學(xué)了解礦產(chǎn)資源的重要性,必須引導學(xué)生從生活實(shí)際中找出與礦產(chǎn)資源的關(guān)系,增加感性知識是必需的。
對于礦產(chǎn)資源的分布和利用情況,因為前面已經(jīng)學(xué)習了幾節資源的利用保護的內容,所以采取讀圖作業(yè)法,考查學(xué)生的讀圖能力、語(yǔ)言的表達能力,知識的遷移能力。對其中比較容易出錯和難以理解的問(wèn)題, 教師給與指導。最后引導學(xué)生思考,可以增加學(xué)生保護資源意識。
初中地理教案7
[教學(xué)目的]
1、運用地圖,指出巴西的地理位置,首都和主要城市圣保羅,里約熱內盧
2、運用地圖,聯(lián)系巴西自然條件特點(diǎn),討論該國如何開(kāi)發(fā)利用和保護熱帶雨林
3、運用地圖,聯(lián)系巴西的地形和氣候特點(diǎn),分析亞馬孫河水量豐富的原因,了解巴西農業(yè)和工業(yè)的基本特點(diǎn)
4、運用地圖,了解巴西的城市建設和人種構成特點(diǎn)
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn):巴西的地理位置、主要城市。工農業(yè)特點(diǎn)
難點(diǎn):亞馬孫和水量特別豐富的原因
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
。▽胄抡n)很多同學(xué)都喜歡看足球,也知道球王貝利,你知道球王貝利是哪個(gè)國家的人嗎?
一、地理概況
1、引導學(xué)生在“世界政區圖”找出巴西的位置,并指出它是南美洲面積最大的國家,世界第五大國。
2、引導學(xué)生完成P90活動(dòng)2題,從緯度位置的角度了解巴西的位置特點(diǎn)
3、引導學(xué)生完成P90活動(dòng)第1題,思考:巴西的`地形以哪兩種基本地形為主,各屬于什么氣候類(lèi)型?
4、結合板圖,講述亞馬孫平原的范圍及亞馬孫熱帶雨林
5、學(xué)生自讀材料‘地球之肺“,了解亞馬孫熱帶雨林的現狀
6、學(xué)生討論完成活動(dòng)第3題,
。ㄟ^(guò)渡)平原一般是有河流沖積而成,亞馬孫平原是有哪條河流沖積而成的呢?
二、亞馬孫河
1、引導學(xué)生觀(guān)察圖3-41,思考:亞馬孫河的發(fā)源地,流向,注入的海洋
2、 設問(wèn):亞馬孫河在世界上地位如何?(學(xué)生閱讀思考
3、思考:為什么亞馬孫河能成為世界上水量最大,流域面積最廣的大河?
4、引導學(xué)生完成活動(dòng)1、2題
三、迅速發(fā)展的經(jīng)濟
1、學(xué)生自讀教材,思考:巴西經(jīng)濟在南美洲地位如何?其經(jīng)濟強勢可以從哪些方面體現出來(lái)?
。ㄟ^(guò)渡)巴西工業(yè)的迅速發(fā)展,離不開(kāi)巴西豐富的自然資源
2、引導學(xué)生閱讀地圖冊P37圖,了解巴西豐富的鐵礦資源和水力資源
四、人口和城市
1、引導學(xué)生閱讀地圖冊P37巴西人口分布圖,指出巴西人口分布的特點(diǎn)并結合地圖冊上的有關(guān)資料,了解巴西人種的特點(diǎn)
2、引導學(xué)生閱讀P90圖3-41,找出巴西的主要城市并突出其特點(diǎn)
[小結鞏固]
學(xué)生小結
[作業(yè)布置]
見(jiàn)基訓
初中地理教案8
一、教學(xué)目標
1.在全球氣候分布圖中,準確說(shuō)出溫帶的三種氣候類(lèi)型的分布地區以及相應的氣候特征。
2.通過(guò)判讀不同區域氣溫、降水統計圖,讀圖獲取信息的能力。
3.認識到不同區域有不同的氣候類(lèi)型和氣候特征,從而樹(shù)立區域意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):溫帶三種氣候的特征。
難點(diǎn):溫帶三種氣候的成因。
三、教學(xué)方法
地圖法、小組討論法、情景創(chuàng )設法。
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一:導入新課
運用多媒體導入法,播放歐洲西部至中國東北地區的航拍視頻,并提出提問(wèn):視頻中自然環(huán)境發(fā)生了怎樣的變化?它們之間又有什么關(guān)系呢?進(jìn)而導入新課。
環(huán)節二:新課講授
1.溫帶主要氣候類(lèi)型及分布
【教師活動(dòng)】展示《世界氣候分布》圖,找出溫帶的氣候類(lèi)型有哪幾種?海陸位置分別是怎樣的?
【學(xué)生活動(dòng)】在溫帶沿海和內部,有不同的氣候類(lèi)型,溫帶大陸東部為溫帶季風(fēng)氣候,西部為溫帶海洋性氣候,內部為溫帶大陸性氣候。
【教師活動(dòng)】那么各種氣候又有怎么樣的特征呢?
2.溫帶大陸東西岸的氣候的特征
【教師活動(dòng)】以地理學(xué)習興趣小組為單位,結合課本中各種氣候的統計資料圖,總結各氣候類(lèi)型的'特征。
【學(xué)生展示】分組分別展示:溫帶季風(fēng)氣候,夏季氣溫高,降水多;冬季氣溫在零度以下,降水少。溫帶海洋性氣候,冬季不冷夏季不熱,降水比較均勻。
【教師講解】強調讀圖方法,總結氣候特征:溫帶季風(fēng)氣候的特征是冬季寒冷干燥,夏季高溫多雨;溫帶海洋性氣候的特征是常年溫和濕潤。
3.溫帶大陸性氣候的特征
【教師活動(dòng)】同桌合作探究溫帶大陸性氣候分布區內部,各地因距離海洋遠近和降水多少的不同,自然景觀(guān)的差異。
【師生總結】在溫帶大陸性氣候分布區內部,各地因距離海洋遠近和降水多少的不同,自然景觀(guān)差異顯著(zhù)。通常,隨著(zhù)降水量由多到少的變化,依次呈現溫帶森林、溫帶森林草原、溫帶草原、溫帶半荒漠和溫帶荒漠景觀(guān)。又因為該氣候區南北緯度跨度大,在北半球大陸靠近寒帶的溫帶范圍內,形成了典型的針葉林景觀(guān)。
環(huán)節三:鞏固
【教師活動(dòng)】詢(xún)問(wèn)同學(xué)們:從我國新疆一路向東到東北地區,景觀(guān)如何變化?
【學(xué)生活動(dòng)】從我國新疆到東北地區景觀(guān)的變化依次是荒漠、草原、森林。
【教師總結】從我國新疆到東北地區由于水分條件逐漸改善,所以景觀(guān)呈現出由荒漠、草原到森林的變化。
環(huán)節四:小結作業(yè)
小結:師生共同總結本節課內容。
作業(yè):比較溫帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候的異同。
五、板書(shū)設計
初中地理教案9
一、教學(xué)目標
1.能說(shuō)出聚落的概念和類(lèi)型;能運用圖片描述城市和鄉村的景觀(guān)差異,能結合資料分析影響聚落形成的原因。
2.通過(guò)自主學(xué)習和小組合作學(xué)習的方式,分析影響聚落形成的成因,提高團結協(xié)作能力和分析問(wèn)題的能力。
3.通過(guò)了解影響聚落的形成原因,樹(shù)立人與自然和諧相處的觀(guān)念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
1.城市和鄉村的差異。
2.影響聚落形成的原因。
【難點(diǎn)】
通過(guò)分析影響聚落的形成原因,樹(shù)立人與自然和諧相處的觀(guān)念。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一:導入新課
圖片導入,展示城市和鄉村兩張景觀(guān)圖片,提問(wèn)學(xué)生“圖片所展示的景觀(guān)是什么”,根據學(xué)生所說(shuō)的城市與鄉村,進(jìn)而引導到本節新課。
環(huán)節二:新課教學(xué)
1.聚落的概念
【教師活動(dòng)】讓學(xué)生直接進(jìn)行讀書(shū)歸納總結。
【學(xué)生活動(dòng)】歸納總結。
【教師總結】聚落就是人們聚居和活動(dòng)的場(chǎng)所?梢苑殖沙鞘泻袜l村兩類(lèi)。
2.城市和鄉村
【教師活動(dòng)】展示城市和鄉村的景觀(guān)圖片。
【問(wèn)題】城市和鄉村有什么區別?
【學(xué)生回答】城市是高樓大廈,鄉村房屋較矮;城市道路寬且長(cháng),鄉村道路窄;城市人們以工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)為主,農村主要是農業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。
【教師總結】城市和鄉村雖然都是聚落,但是他們在景觀(guān)、建筑密度、道路以及生產(chǎn)方式等各方面都是不同的,城市和鄉村是有差異的。
【過(guò)渡】城市和鄉村有沒(méi)有什么聯(lián)系呢?
【教師活動(dòng)】出示1913年邁阿密景觀(guān)圖和20世紀末邁阿密景觀(guān)圖,讓學(xué)生結合圖進(jìn)行分析。
【學(xué)生活動(dòng)】城市是在鄉村的基礎上發(fā)展來(lái)的。
【教師過(guò)渡】了解了城市與鄉村的關(guān)系之后,引導學(xué)生在生活中所聽(tīng)到的字眼兒“農村”“牧村”“文化之城”“工業(yè)重鎮”,這樣的名字之后又說(shuō)明了什么呢?
【學(xué)生活動(dòng)】說(shuō)明了職能不同。
【教師總結】不同的聚落具有不同的職能。
【過(guò)渡】引導學(xué)生,聚落的功能是不同的',那么聚落又是怎樣形成的呢?
3.影響聚落形成的原因
【教師活動(dòng)】出示兩幅圖片,一幅是分布在高低的鄉村,一幅是干旱地區分布在黃河邊上的鄉村,讓學(xué)生進(jìn)行分析,影響兩個(gè)聚落形成的原因是什么?
【學(xué)生活動(dòng)】避洪、獲取水源。
【教師總結】一般情況下,影響聚落形成的自然原因有優(yōu)越的氣候條件、平坦的地形、豐沛的水源、肥沃的土壤。
【過(guò)渡】除了自然原因外還有沒(méi)有其他的因素?緊接著(zhù)出示“石家莊火車(chē)站”“硅谷”的兩張照片,讓學(xué)生結合圖片及剛才分析自然原因的方法,進(jìn)行小組討論分析。
【學(xué)生活動(dòng)】小組代表討論后回答。
【教師總結】除了自然原因之外還有人文原因,包括“交通”“科技”。
環(huán)節三:鞏固提高
【教師活動(dòng)】讓學(xué)生分析一下北京城市聚落形成的原因。
【師生共同總結】自然:地形、水源。人文:政策、交通。
環(huán)節四:小結作業(yè)
小結:請學(xué)生分享總結本節課的知識要點(diǎn)。
作業(yè):搜集一些影響聚落形成因素的相關(guān)資料。
四、板書(shū)設計
初中地理教案10
一、教學(xué)目標設計
1.了解農業(yè)的主要部門(mén)、農業(yè)的重要性、我國農業(yè)分布的差異。
2.學(xué)會(huì )用網(wǎng)絡(luò )查閱資料,能夠進(jìn)行信息的分析與綜合。3.培養識圖能力。明確因地制宜發(fā)展農業(yè)的重要性,增強自主、合作、探究的意識,同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
二、教學(xué)內容及重難點(diǎn)分析
八年級學(xué)生對地理知識已有所了解,有一定的讀圖能力,在教學(xué)中,應發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養其“自主-協(xié)作”的學(xué)習習慣。農業(yè)是很重要的生產(chǎn)部門(mén),但要受自然條件、社會(huì )經(jīng)濟條件等因素的影響,通過(guò)本課學(xué)習讓學(xué)生了解我國的農業(yè)分布情況,更重要的是要樹(shù)立因地制宜發(fā)展農業(yè)的觀(guān)念。
重點(diǎn):農業(yè)在我國地理分布上的差異。
難點(diǎn):理解農業(yè)分布差異的原因。
三、教學(xué)模式
這節課是基于局域網(wǎng)絡(luò )下的“學(xué)”與“教”,上網(wǎng)查閱著(zhù)力于培養學(xué)生自主協(xié)作學(xué)習和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。教學(xué)過(guò)程中通過(guò)人機交互、生生交互、師生交互開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)!兑虻刂埔税l(fā)展農業(yè)》“合作-探究”教學(xué)模式,如下。
四、教法設計
本節課利用網(wǎng)絡(luò ),采取自主學(xué)習、合作探究的方式,讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,實(shí)現知識的落實(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程設計
授課程序教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖網(wǎng)絡(luò )應用分析導課“春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆子”“鋤禾日當午,汗滴禾下土”,都和農業(yè)有關(guān),說(shuō)明自古以來(lái),人們都非常重視農業(yè);貞。復述。創(chuàng )設情境,引起興趣。新課探究(過(guò)渡:農業(yè)與我們有怎樣的`關(guān)系呢?板書(shū)課題)我們先來(lái)談?wù)勣r業(yè)與我們的關(guān)系。
。ㄒ唬┺r業(yè)與我們〖明確〗我們的吃、穿、用都來(lái)自農業(yè)。什么是農業(yè)?農業(yè)的主要部門(mén)有哪些?發(fā)展農業(yè)有什么意義?(教師小結)學(xué)生閱讀課文后舉手回答。發(fā)揮學(xué)生的觀(guān)察力,培養表達力。過(guò)渡:我國的農業(yè)是怎樣分布的呢?
。ǘ┪覈r業(yè)的地區分布1.我國的種植業(yè)分布在哪里?以種植什么作物為主?為什么這樣分布,與什么有關(guān)系?2.畜牧業(yè)主要分布在哪里?畜牧業(yè)的分布與降水有怎樣關(guān)系?我國有幾大牧區?都有什么著(zhù)名的畜牧品種?3.我國的林業(yè)主要分布在哪里?屬于什么地形區?降水情況怎樣?屬于什么干濕地區?4.我國漁業(yè)是怎樣分布的?我國淡水漁業(yè)最發(fā)達的地區是哪里?(教師評價(jià)、小結)〖明確〗表現為東部與西部、南方與北方的差異。
上網(wǎng)查詢(xún),把全班分成四個(gè)大組,每組查一個(gè)問(wèn)題。師生互動(dòng)。在教師指導下,進(jìn)行自主學(xué)習,培養合作、交流的精神。培養學(xué)生歸納問(wèn)題的能力。把范圍大的事物縮小化。創(chuàng )設視覺(jué)平臺。分析我國的農業(yè)為什么這樣分布。(師生互動(dòng)共同完成)學(xué)生思考、回答。培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力。反饋練習
課本活動(dòng)1(教師指導并評價(jià)) 學(xué)生讀圖分析、填圖。訓練讀圖能力。
課本活動(dòng)2(教師指導并評價(jià))學(xué)生思考、分析、作答。培養學(xué)生舉一反三的能力,了解影響農業(yè)的因素除了氣候、地形之外還有海拔。小結師生共同回顧。查漏補缺,重申重點(diǎn),進(jìn)行愛(ài)國教育課外作業(yè)設計十年后理想農村的圖畫(huà)。創(chuàng )設學(xué)生大膽設想的平臺。
六、板書(shū)設計
因地制宜發(fā)展農業(yè)(一)
農業(yè)與我們 (二)
農業(yè)的地區分布1.農業(yè) 1.種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)的分布
2.農業(yè)的主要部門(mén) 2.分布特點(diǎn)
3.農業(yè)的重要性
初中地理教案11
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn):認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用。
難點(diǎn):觀(guān)察我國工業(yè)的空間分布特點(diǎn)。
【課前準備】
教師準備:《我國工業(yè)的分布》圖進(jìn)行技術(shù)處理,把工業(yè)中心和工業(yè)基地做成閃動(dòng),使學(xué)生觀(guān)察更清楚。
學(xué)生準備:以《我的小天地》為題照出自己居室的工業(yè)產(chǎn)品相片。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)引入:提問(wèn)學(xué)生上學(xué)使用的交通工具或學(xué)習用具,使學(xué)生清楚工業(yè)產(chǎn)品是由眾多的工廠(chǎng)生產(chǎn)的。被稱(chēng)為工業(yè)部門(mén)。
觀(guān)察圖“什么是工業(yè)”,了解工業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程。
小組討論:各組拿出《我的小天地》照片,說(shuō)出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系,體會(huì )工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。
教師總結:利用插圖,說(shuō)明工業(yè)對各行業(yè)的重要作用,查找數據證明工業(yè)是國家財政收入的主要來(lái)源,理解工業(yè)的重要地位和作用。
觀(guān)察圖“我國工業(yè)的分布”,在教師引導下說(shuō)出工業(yè)的分布特點(diǎn):沿海、沿河、沿鐵路線(xiàn),了解四大工業(yè)基地的分布。
引入:同學(xué)們,今天早上來(lái)上學(xué),我們都使用了什么交通工具?這些交通工具時(shí)哪生產(chǎn)的?
學(xué)生:自行車(chē)、汽車(chē)。工廠(chǎng)生產(chǎn)。
教師:當然,我們同學(xué)還知道許多的工廠(chǎng),如:化肥廠(chǎng)、鋼鐵廠(chǎng)、拖拉機制造廠(chǎng)等。有眾多的工廠(chǎng)組成的部門(mén),我們稱(chēng)為工業(yè)部門(mén)。工業(yè)部門(mén)是國家經(jīng)濟發(fā)展中的重要部門(mén)。今天我們要了解我國工業(yè)的分布與發(fā)展。
課題:第三節工業(yè)的分布與發(fā)展
教師:請同學(xué)們打開(kāi)教材,觀(guān)察圖“什么是工業(yè)”,有三幅圖片?匆幌逻@三幅圖片都說(shuō)了什么。
學(xué)生:依據圖片說(shuō)明回答
教師:請同學(xué)討論三幅圖片之間有什么聯(lián)系?
學(xué)生:回答略
教師小結:
第一幅圖:通過(guò)挖掘、開(kāi)采、提取的方式,可以從自然界獲得煤、鐵、石油等礦產(chǎn)資源,還可以從自然界取得棉花、木材等資源。即從自然界中挖掘、開(kāi)采、提取工業(yè)原材料是工業(yè)生產(chǎn)的一個(gè)環(huán)節。
第二幅圖:對原材料進(jìn)行加工
第三幅圖:在原材料加工的基礎上再加工成產(chǎn)品。
這就是工業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程,工業(yè)能給我們提供許多工業(yè)產(chǎn)品。(出示一張鋼鐵工業(yè)圖片)以鋼鐵工業(yè)為例,鋼鐵材料可以加工成那些工業(yè)產(chǎn)品?
學(xué)生:拖拉機、建筑鋼筋、汽車(chē)、精密機床、儀器儀表、火箭等。
教師:請同學(xué)閱讀教材插圖中“農民、建筑技術(shù)人員、研究員、軍人”所講語(yǔ)言,體會(huì )工業(yè)產(chǎn)品對國民經(jīng)濟的重要作用,并進(jìn)行小結。
工業(yè)可以提供一些經(jīng)濟發(fā)展的基礎產(chǎn)品,如拖拉機、建筑鋼筋、汽車(chē)等,還為科學(xué)研究、國防提供許多高精尖產(chǎn)品,如火箭中的特種鋼材?磥(lái)工業(yè)產(chǎn)品對農業(yè)、城市建筑、科學(xué)研究、國防等起到了非常重要的支持作用。
教師:工業(yè)生產(chǎn)與我們同學(xué)的學(xué)習和生活有什么關(guān)系?
同學(xué):小組討論——各組拿出《我的小天地》照片,說(shuō)出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系,體會(huì )工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。請一位同學(xué)做代表介紹她的小天地中都有哪些工業(yè)產(chǎn)品(學(xué)生作品在大屏幕上顯示出來(lái))。
學(xué)生代表介紹:
《工業(yè)與我們的生活》
相信,每位同學(xué)都有自己的小天地,我當然也不例外。這幅圖是我的小天地。認為它像一個(gè)工業(yè)的展覽室。這里面有:雙人床、電腦桌、窗戶(hù)、寫(xiě)字臺衣柜和門(mén)。今天,我為大家介紹的是“寫(xiě)字臺”。
它的桌面是由木材制作的,來(lái)自于木材廠(chǎng);表面的涂料來(lái)自于顏料廠(chǎng);大家都知道抽屜是可以前后拉動(dòng)的,這種可以前后拉動(dòng)的物制是金屬片制作成的拉軸,來(lái)自于金屬廠(chǎng);桌子部件的玻璃板、燈、蠟燭等物質(zhì)的支座用了彈簧平衡來(lái)自于彈簧廠(chǎng);還有平行的連接導軌和可以調節的底架它們都來(lái)自于鋼鐵廠(chǎng)。電腦桌、雙人床、衣柜和門(mén)也都同樣是在各種各樣的'工業(yè)努力下產(chǎn)生的。由此可見(jiàn),在我們的房間中有各種工業(yè)品,我們的生活與工業(yè)是緊密相連的,它是我們生活中不可缺少的一部分?梢哉f(shuō)沒(méi)有工業(yè)品,也就沒(méi)有我們現在優(yōu)越的生活環(huán)境,它給我們帶來(lái)了快樂(lè )和便利。
教師:看來(lái)我們的生活、學(xué)習也離不開(kāi)工業(yè)產(chǎn)品。
總結:工業(yè)是各行各業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的有利保證,也不斷促進(jìn)人民生活水平的提高。工業(yè)在國民經(jīng)濟中處于主導地位,是國家財政收入的主要來(lái)源。因此我們要大力發(fā)展工業(yè)。(注:教師可查找一些工業(yè)數據,用來(lái)說(shuō)明工業(yè)是國家財政收入的主要來(lái)源,使學(xué)生更能夠理解工業(yè)的重要地位和作用。)
教師:我國的工業(yè)分布特點(diǎn)如何?請同學(xué)觀(guān)察圖《我國工業(yè)的分布》,說(shuō)出我國的工業(yè)中心和主要工業(yè)基地的分布特點(diǎn)。(建議:在課件中對地圖要進(jìn)行加工,可以把工業(yè)中心和主要工業(yè)基地做成閃動(dòng),使學(xué)生觀(guān)察更為清楚。同時(shí)可把主要工業(yè)基地后面隱含各區的詳細地圖,為下節課分析工業(yè)基地發(fā)展的有利條件做準備。)
學(xué)生:觀(guān)察、討論、歸納主要分布在東部地區,特別是沿鐵路線(xiàn)、沿海、沿長(cháng)江分布。
教師總結:通過(guò)觀(guān)察,同學(xué)們了解了我國工業(yè)分布的特點(diǎn),特別是知道了我國有四大工業(yè)基地,請同學(xué)在地圖上確認它們的位置,下節課我們要重點(diǎn)分析四大工業(yè)基地的發(fā)展優(yōu)勢。
教學(xué)反思:
學(xué)生使用著(zhù)許多工業(yè)產(chǎn)品,但對工業(yè)生產(chǎn)卻十分陌生。為了使學(xué)生更好地理解工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程,在教學(xué)中應盡量多的舉出學(xué)生生活的實(shí)例,調動(dòng)學(xué)生更高的積極性。這樣學(xué)生在小組活動(dòng)中才能開(kāi)動(dòng)腦筋,較好的體會(huì )工業(yè)生產(chǎn)及產(chǎn)品間的聯(lián)系。
初中地理教案12
一、分析本課在地理教學(xué)中的位置
本節課放在九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書(shū)第一冊的第一節,是為學(xué)生從小學(xué)階段向中學(xué)階段轉換而設置的銜接課。通過(guò)給學(xué)生講解有趣的地理現象和人地關(guān)系方面的地理趣味知識,以增強學(xué)生對地理學(xué)科的重新認識,提高學(xué)生上好地理課的自覺(jué)性,使學(xué)生逐步養成熱愛(ài)地理科學(xué)、鉆研地理科學(xué)的良好風(fēng)氣。
二、分析教學(xué)對象
學(xué)生由小學(xué)升入初中,由于環(huán)境的巨大變化,往往給心理上造成了不適應。為了扭轉這種情況,除社會(huì )、家庭、學(xué)校采取一系列針對性的措施外,作為地理教師也應從心理學(xué)、教育學(xué)、地理教學(xué)法上入手,從這節課開(kāi)始就使學(xué)生認識地理與社會(huì )環(huán)境的關(guān)系,教育他們認識地理在國民經(jīng)濟建設中的巨大作用。
三、分析教材內容
1.教學(xué)目標:
、偈箤W(xué)生了解學(xué)習地理的內容和意義,從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習地理的強烈欲望和興趣。
、谝龑W(xué)生懂得學(xué)習地理課的方法,為學(xué)生學(xué)好地理課指出正確的途徑。
2.知識結構(如下表)
3.教學(xué)重點(diǎn) 介紹學(xué)習地理的內容和學(xué)習方法。
4.教學(xué)難點(diǎn) 教師要用“磁性效應”強烈地吸引住學(xué)生,使學(xué)生有效地掌握學(xué)習地理的方法。
5.教學(xué)思路 ①采用提問(wèn)、講解、讀課文等綜合方法,啟發(fā)學(xué)生積極思維。告訴學(xué)生,學(xué)習地理與人們生活的關(guān)系,培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。②通過(guò)“想一想”,利用彩色圖片、地圖冊、電化教學(xué)等教學(xué)方法,演示一些有趣的地理現象,讓學(xué)生初步掌握從5個(gè)方面思考的學(xué)習地理方法。③課后組織課外地理興趣小組。從課外閱讀、看電視、看電影、聽(tīng)廣播中增加地理知識的學(xué)習。辦地理小專(zhuān)刊、黑板報。鼓勵學(xué)生積極參加地理課外興趣小組。
6.課程類(lèi)型 閱讀欣賞課。
7.課時(shí)安排 1課時(shí)
8.教具準備 ①自制本課知識結構圖。②自制學(xué)習地理五步法圖表(貼在教室)。③收集有趣的地理知識圖片2~3張。
9.學(xué)具準備 課本、地圖冊、填充圖、紅藍鉛筆。
10.組織教學(xué)(3分鐘)
四、教學(xué)過(guò)程
1.教師用信任的目光,將學(xué)生看一遍,然后充滿(mǎn)激情地向學(xué)生講道:“寧靜的夜晚,我們看到天空密密麻麻的星星,它們每一個(gè)都像地球一樣,甚至比地球大得多,滿(mǎn)天的星星組成了龐大的銀行系,銀河系外面還有更大的河外星系。地球僅是銀河系內的一個(gè)成員,太陽(yáng)系里的一顆行星。如果說(shuō),河外星系就像我們的學(xué)校,銀河系就像我們的'班級,太陽(yáng)系則是班上一個(gè)小組,地球就是我自己”。我們今天就學(xué)習地理課第一節‘學(xué)習地理 認識人類(lèi)之家’板書(shū)課題。
2.講授新課
、贋槭裁匆獙W(xué)習地理(13分鐘) 我們生活在地球上,但對地球的真正面目還認識不清楚。例如,我國“現代地殼運動(dòng)和地球動(dòng)力學(xué)研究”測量出我國大陸每年向東偏南運動(dòng)8毫米;科學(xué)家預言地球軌道正面臨隕石進(jìn)入的高峰期,美國科學(xué)家自1994年開(kāi)始利用衛星控測隕石突破大氣層后的軌跡;我們附近的小造紙廠(chǎng)給我們環(huán)境造成的嚴重污染。這些問(wèn)題都是地理課中要研究的問(wèn)題。教科書(shū)中講了7個(gè)地理學(xué)中學(xué)生們最感興趣的問(wèn)題,同學(xué)們分成小組討論一下,就可以對這些問(wèn)題作出正確的回答。
教師板書(shū)7個(gè)問(wèn)題將在地理課本中的那些章節詳細講解:地球運動(dòng)──氣候──地形──地殼運動(dòng)──資源的利用及工農業(yè)生產(chǎn)──人口分布──環(huán)境保護等章節。
教師小結:地理課的內容遠比這些問(wèn)題廣闊的多,中國的、外國的、本地的,同學(xué)們在初中、高中、大學(xué)的地理專(zhuān)業(yè)學(xué)習的內容都有很大差別,學(xué)習研究的目的都是了解認識人類(lèi)之家,讓人們在地球上生活得更好。
、诳床蕡D,想一想我們生活中的地理知識(8分鐘)
引導學(xué)生看彩圖:火山噴發(fā)
東方明珠香港圖片
初中地圖冊
讓學(xué)生想一想:舉例說(shuō)明地理知識在我們生活中的用途!奥眯、書(shū)報、看電視、天氣預報、筑路、治理環(huán)境等等”
、墼鯓訉W(xué)好地理(13分鐘) 教師將學(xué)好地理應思考的5個(gè)方面貼在黑板上引導講解。學(xué)習什么內容──在什么地方──是什么原因──同人類(lèi)有什么關(guān)系──用什么方法處理好人類(lèi)同自然環(huán)境的關(guān)系。
學(xué)會(huì )閱讀地圖,掌握繪制地理圖表的技能,初步形成觀(guān)察自然和社會(huì )環(huán)境的能力。
引導組織地理課外活動(dòng),積極參加課外活動(dòng)小組,辦地理小專(zhuān)刊,收集地理自然景觀(guān)圖片等,以豐富自己的地理知識和才智,啟發(fā)探索大自然的奧秘和興趣。
、艿乩硇∮螒颍3分鐘) 話(huà)說(shuō)世界稀奇事;顒(dòng)內容始終圍繞地理題材,培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣。
3.課后小結(5分鐘)
講地理科學(xué)的發(fā)展前景。培養熱愛(ài)“人類(lèi)之家,建設人類(lèi)之家──地球”的遠大情懷。
初中地理教案13
一、 教學(xué)目標:
1.運用事例,說(shuō)明地球的形狀;
2.學(xué)會(huì )用平均半徑、赤道周長(cháng)和表面積描述地球的大小
3.通過(guò)了解人們認識地球形狀的歷史過(guò)程,初步培養科學(xué)探索的精神
二、 教學(xué)重點(diǎn):
.地球的形狀和大小。
三、 教學(xué)難點(diǎn):
地球大小的單位。
四、 教學(xué)過(guò)程:
環(huán)節一、地球是圓的嗎?
人類(lèi)認識地球的形狀的'歷史過(guò)程
1. 天圓地方
2. 渾天說(shuō)
3. 麥哲倫環(huán)球航行
4. 地球衛星照片
5. 地球是圓的
6. 證明地球是圓的證據
1.人類(lèi)認識地球形狀的漫長(cháng)歷史,主要的理論和人物介紹
2.由于科技的進(jìn)步,人類(lèi)對地球形狀和大小有了充分了解。
環(huán)節二、給地球量一量“身”
認識地球大小的歷史過(guò)程及認識地球的真實(shí)面貌
麥哲倫環(huán)球航行用三年,今天飛機航行用兩天,地球到底多大?
可以分別從地球的平均半徑、赤道周長(cháng)和地球的表面積來(lái)回答。
環(huán)節三、地球儀
1、地球儀是地球的模型。
2、認識地球儀上的裝備。
3、緯線(xiàn)和緯度。
4、經(jīng)線(xiàn)和精度
5、練習如何利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。
環(huán)節四、本節主要知識小節(標題)
附:板書(shū)
地球和地圖:
1、 地球的形狀和大小
2、地球儀
3、緯線(xiàn)和經(jīng)線(xiàn)
4、經(jīng)緯網(wǎng)定位
環(huán)節五、作業(yè)布置:
練習冊第一節 地理填充圖冊第一節
初中地理教案14
教學(xué)目標
知識與技能
1.通過(guò)地圖分析,初步認識黃土高原地區的特點(diǎn)和意義;
2.結合資料認識黃土高原是華夏文明的重要發(fā)祥地之一,并能舉例與黃土高原自然環(huán)境的關(guān)系;
3.掌握黃土高原的地表特征,并能解釋黃土的成因及黃土高原的形成;
4.學(xué)會(huì )分析黃土高原水土流失嚴重的原因和危害,進(jìn)一步了解黃土高原環(huán)境綜合治理的對策和水土流失的措施。
過(guò)程與方法
1.培養學(xué)生的讀圖分析能力,閱讀、整理、運用資料的能力;
2.利用舉例說(shuō)明區域內自然地理要素的相互作用和相互影響;
3.根據資料,分析黃土高原自然災害與環(huán)境問(wèn)題,并認識應對措施;
4.通過(guò)課堂活動(dòng)、課堂練習。增強學(xué)習興趣、落實(shí)知識點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)本節學(xué)習,落實(shí)學(xué)生對黃土高原地理環(huán)境的認識,培養學(xué)生地理差異觀(guān);通過(guò)了解黃土風(fēng)情,增強學(xué)生對祖國傳統文化的認識,培養愛(ài)國情懷;通過(guò)區域環(huán)境問(wèn)題與地理環(huán)境的關(guān)系分析,培養學(xué)生正確的人地觀(guān)念;小組合作學(xué)習,激活課堂氣氛,增強學(xué)習的熱情,并鍛煉學(xué)生自主合作探究學(xué)習的能力,
教學(xué)重難點(diǎn)
1.黃土高原自然地理特征;
2.水土流失的成因與黃土高原環(huán)境綜合治理的對策和水土保持的措施。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
[導入新課]
視頻:播放富有地方民俗特色的陜北民歌《信天游》視頻,讓學(xué)生感受黃土風(fēng)情,通過(guò)視頻簡(jiǎn)單了解黃土高原的地貌狀況。
講述:歌詞以及視頻畫(huà)面有簡(jiǎn)單介紹了當地的一些景觀(guān),今天我們就一齊走進(jìn)黃土高原地區,了解該地的位置范圍、歷史文化、民風(fēng)民俗、地貌特征、環(huán)境問(wèn)題以及措施等,學(xué)習任務(wù)比較多,希望我們能通過(guò)圖片結合自己擁有的地理知識,分析學(xué)習地理現象。
[講授新課]
板書(shū):一、文明的搖籃
教師:請同學(xué)們閱讀書(shū)本23-25頁(yè)的內容,文本主要向我們介紹了什么呢?請共同歸納主要的知識點(diǎn)。
學(xué)生:閱讀、討論,教師巡堂并檢查學(xué)生討論情況,適當給予指導。
教師:請小組在黑板上把小組的探討結果板書(shū)出來(lái)。剩下的同學(xué)完成25頁(yè)活動(dòng)題。
學(xué)生:完成學(xué)習任務(wù)。
教師:評價(jià)小組板書(shū),糾正、歸納、整理,引導學(xué)生形成知識框架:
板書(shū):一、文明的搖籃
1.位置范圍:
2.地形:高原
3.河流:黃河(黃河流域)
4.氣候:溫帶大陸性氣候
5.對歷史文明、風(fēng)俗的影響:
教師:通過(guò)同學(xué)們的小組學(xué)習,對黃土高原的自然環(huán)境特征以及歷史文明、民俗風(fēng)情等有了初步的.了解,這里是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一,下面我們通過(guò)25頁(yè)的活動(dòng)題,認識黃土高原富有特色的民風(fēng)民俗,看看這些“黃土風(fēng)情”跟與自然環(huán)境的關(guān)系。
展示:展示圖片并請學(xué)生舉例分析。
學(xué)生:根據黃土高原的自然環(huán)境:氣候、地形、土壤、河流情況等解釋圖片現象或舉例分析黃土高原民風(fēng)民俗的來(lái)源。
教師小結:通過(guò)大家一起的探究分析,我們對黃土高原環(huán)境有了更深刻的認識,大家都清楚知道黃土高原地表有著(zhù)厚厚的黃土和千溝萬(wàn)壑的大地景觀(guān),那么大家知道黃土高原表層的黃土怎么來(lái)的嗎?
學(xué)生:各抒己見(jiàn)
教師:同學(xué)們都有個(gè)人的看法,希望通過(guò)更多的學(xué)習,我們有充分的證據證明自己的看法是可靠的。對于黃土的來(lái)歷,我們來(lái)認識前人的推測“風(fēng)成說(shuō)”.
板書(shū):二、風(fēng)吹來(lái)的黃土
1.風(fēng)成說(shuō)
學(xué)生:閱讀教材26頁(yè)“閱讀材料”,認識“風(fēng)成說(shuō)”.
課堂活動(dòng):通過(guò)閱讀,請同學(xué)們繼續來(lái)完成27頁(yè)活動(dòng)題第1題。
學(xué)生:閱讀活動(dòng)題材料,思考并分析材料說(shuō)明的情況。
1.黃土就像冬季地面積雪那樣,以差不多的厚度覆蓋在起伏不同的各種地形上。
2.黃土高原自西北到東南,黃土的顆粒越來(lái)越細。
3.黃土的礦物成分與其下面的基巖成分不一樣。
教師:好,通過(guò)閱讀理解,“風(fēng)成說(shuō)”對黃土高原中黃土的來(lái)歷這樣一種解釋?zhuān)蠹艺J同嗎?有興趣的同學(xué)可以繼續關(guān)注下去。
過(guò)渡:我們知道黃土高原的地貌特征由于黃土土質(zhì)疏松、極易遭受流水的侵蝕,因此形成了地表破碎,溝壑縱橫的地貌特征,下面我們來(lái)閱讀圖6.29,認識黃土高原地貌的形成過(guò)程:
板書(shū):
2.地貌特征:地貌破碎、溝壑縱橫
3.形成過(guò)程:
展示:展示圖6.29,為學(xué)生解釋黃土高原地貌的形成過(guò)程。
課堂練習:完成多媒體展示的練習題,鞏固知識。
課堂小結:通過(guò)我們一起學(xué)習,黃土高原的歷史文明以及環(huán)境特征都基本了解了,重點(diǎn)把握黃土高原的地貌特征是千溝萬(wàn)壑、支離破碎,以及“風(fēng)成說(shuō)”的看法,和黃土高原地區的民風(fēng)民俗。希望同學(xué)們能夠通過(guò)知識框架把握重難點(diǎn),下一節課我們會(huì )繼續學(xué)習黃土高原的環(huán)境問(wèn)題,希望同學(xué)們預習。
初中地理教案15
教材分析
1、教材是我國鄰近的國家和地區一章的第一節,教材設計能使學(xué)生比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點(diǎn)和人文地理特點(diǎn)。
2、教材先對日本地理條件進(jìn)行了分析,使學(xué)生了解日本的位置、地形、文化等方面的特點(diǎn),進(jìn)而達到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的成功之處,即“加工貿易經(jīng)濟”這一經(jīng)濟發(fā)展的方式,并以此作為我們的借鑒。
3、本節教材另設閱讀、圖表、活動(dòng)等,在說(shuō)明日本地形和組成,經(jīng)濟發(fā)展方式,擴展學(xué)生知識面,使學(xué)生更好更全面地把握日本文化,經(jīng)濟狀況等方面起到不容忽視的作用,使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中得到獲取知識的樂(lè )趣,從而開(kāi)闊了視野,將復雜的知識簡(jiǎn)單化,枯燥的知識趣味化。
學(xué)情分析
農村學(xué)生視野相對狹窄,但對日本這個(gè)國家并不陌生,只是對日本的地理特征缺乏感性認識,因此學(xué)生對這節課應該存有較大的學(xué)習興趣。
教學(xué)目標
1.知識與技能
。1)認識日本的自然環(huán)境,了解地震和防震的`相關(guān)知識
。2)結合日本的國情,分析其發(fā)達的加工貿易經(jīng)濟的發(fā)展特點(diǎn),使學(xué)生能夠說(shuō)出日本工業(yè)帶的分布并分析其原因
。3)能舉例說(shuō)明日本與我國在經(jīng)濟貿易、文化等方面的聯(lián)系密切。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)收集圖片、查找文字資料、小組討論、分析處理資料,逐步培養學(xué)生小組合作性學(xué)習、自主學(xué)習、探究學(xué)習的能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生防震意識和環(huán)保意識,初步建立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、日本的輪廓組成
2、日本是一個(gè)多地震、多火山的國家 。
教學(xué)過(guò)程;略
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