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北京版三年級語(yǔ)文上冊教案設計《有趣的機器人導游》
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的北京版三年級語(yǔ)文上冊教案設計《有趣的機器人導游》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀課文，體會(huì )機器人導游的有趣。
2、滲透一些寫(xiě)作方法，為作文打好基礎。
3、培養想象能力，能展開(kāi)想象感受機器人導游的有趣
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀指定的句子，并能夠說(shuō)出自己的感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：聽(tīng)說(shuō)上節課你們認識了幾位新朋友，看！它們又來(lái)到了我們身邊，就是這些機器人導游，（板書(shū)：機器人導游）你還記得它們嗎？那就請你大聲地喊出它們的名字吧�。ò鍟�(shū)：靈靈瑩瑩童童哈力）
二、感悟“有趣”
�。ㄒ唬�、快速瀏覽課文，回憶一下這些機器人導游給你留下了怎樣的印象？（板書(shū)：有趣的）文中哪些自然段主要描寫(xiě)它們是有趣的呢？（3、4自然段）
�。ǘ�、第三自然段。
先跟老師一起到中國科學(xué)技術(shù)館看看靈靈吧！
1、快點(diǎn)讀讀第3自然段，看看你是從哪些語(yǔ)句感受到靈靈十分有趣的？
2、反饋預設：重點(diǎn)感悟。
�。�1）“……可以隨著(zhù)場(chǎng)景的變化為大家講解，還能夠與參觀(guān)的人們進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流�！�
�、僮杂烧劯惺堍谕ㄟ^(guò)圖片演示，理解“場(chǎng)景的變化”
�。�2）一有人走近，它就會(huì )沖你微笑。
�、僮杂烧劯惺�。
�、谖襾�(lái)當參觀(guān)者，你們就是靈靈，準備好了，我可走近你們了，你們應該……好，我看到了你的微笑！
�、蹌傄蛔呓`靈，它就沖我微笑，你們能體會(huì )到我此時(shí)的心情嗎？
�。ǜ吲d舒服舒暢）
�。�3）如果你擋了它的道，它會(huì )說(shuō)“勞駕”。
�、僮杂烧劯惺�。
�、谌绻腥藫趿四愕穆�，你會(huì )怎么說(shuō)？
�、垤`靈是怎樣說(shuō)的呢？
機器人說(shuō)話(huà)可和我們人不大一樣，誰(shuí)聽(tīng)過(guò)機器人說(shuō)話(huà)？能給大家學(xué)學(xué)嗎？（情況1：讀一聲情況2：一字一頓）自己試試
�。�4）如果你觸摸它的頭部，它就會(huì )詼諧地說(shuō)：“哦，好癢�！�
�、僮杂烧劯惺埽ǹ梢月�(lián)系生活實(shí)際談）
�、谀阒涝溨C是什么意思嗎？（說(shuō)話(huà)有趣，引人發(fā)笑，這就叫幽默；你能用找近義詞的方法解詞，真了不起�。�
�、勰茏x出它的有趣嗎？
�、茏约鹤x。
�、菸颐愕念^了，你要是靈靈，會(huì )詼諧地說(shuō)……
你呢，會(huì )幽默地說(shuō)……
你這個(gè)機器人也說(shuō)癢，可真有意思！
�。�5）看到你穿得漂亮，它甚至會(huì )溫柔地說(shuō)：“我喜歡你漂亮的衣服�！�
�、僮杂烧劯惺埽ǹ梢月�(lián)系生活實(shí)際談）
�、谡l(shuí)曾經(jīng)溫柔地對你說(shuō)過(guò)話(huà)？哦，想一想他們溫柔地對你說(shuō)話(huà)時(shí)是什么語(yǔ)氣？
�、壅l(shuí)來(lái)讀讀這句。
�。�6）“……它也會(huì )皺起眉頭并發(fā)出求救的信號�！�
�、僮杂烧劯惺�。
�、趯W(xué)學(xué)它皺起眉頭的樣子（補充：你們知道嗎？靈靈的紅嘴唇和黑眉毛是可以隨自己的情緒而變化的）
3、小結寫(xiě)法：多么有趣的機器人導游呀！讓我們再次走近它吧！
�。�1）出示：它是個(gè)快樂(lè )的機器人。一有人走近，它就會(huì )沖你微笑。如果你擋了它的道，它會(huì )說(shuō)：“勞駕”。如果你觸摸它的頭部，它就會(huì )詼諧地說(shuō)：“哦，好癢”�？吹侥愦┑闷�，它甚至會(huì )溫柔地說(shuō)：“我喜歡你漂亮的衣服�！�
�。�2）默讀，看看這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？
是啊，靈靈不僅充滿(mǎn)熱情，懂禮貌，還很幽默，溫柔，從這方方面面都讓我們充分感受到它是個(gè)快樂(lè )的機器人。
這段話(huà)就是先概括地說(shuō)靈靈是個(gè)快樂(lè )的機器人，然后具體地進(jìn)行介紹。
�。�3）變換人稱(chēng)讀，感受“快樂(lè )”：靈靈帶給我們這么多快樂(lè )，你們想當當它嗎？這里的“它”指（靈靈），如果把“它”換成“我”，你就是靈靈了！后面怎么讀呢？自己趕快試一試吧！
4、想象。
想想遇到下面的情況，快樂(lè )的靈靈會(huì )怎么說(shuō)、怎么做呢？
�、偃绻悴恍⌒牟鹊搅怂哪_，它會(huì )（）地說(shuō)：“……”（想象語(yǔ)言）
�、谌绻{皮的你悄悄地捂住它的眼睛，它會(huì )……（想象語(yǔ)言、動(dòng)作）
�、墼囍�(zhù)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)（自己組織語(yǔ)言同桌交流指名說(shuō)）
5、朗讀。
正像你們所想象的，靈靈就是這樣一個(gè)快樂(lè )的機器人導游，在游客眼里，它是多么的有趣��！能把它的有趣讀出來(lái)嗎？請你繪聲繪色地讀讀第三自然段，看誰(shuí)讀得最投入！
�。ㄈ┑谒淖匀欢�。
靈靈是個(gè)有趣的機器人導游，在冰雪大世界里，也有三位有意思的機器人導游，它們是（）。在這三個(gè)惹人喜愛(ài)的小家伙里，你最喜歡誰(shuí)呢？
1、默讀第四自然段，別忘了把喜歡它的理由畫(huà)下來(lái)。
2、反饋（隨機）。
�。�1）“冰雪天使”瑩瑩：（比較句子，感受“熱情”）
�、俦容^句子。
出示：“您好。我是‘冰雪天使’瑩瑩，歡迎前來(lái)參觀(guān)�！�
“您好！我是‘冰雪天使’瑩瑩，歡迎前來(lái)參觀(guān)！”
·看看這兩句話(huà)意思一樣嗎？（意思一樣）
·分別讀一讀，感受一下有什么不同？
你有什么感受？
把你的感受讀出來(lái)好嗎？
指名讀。
�、陔m然冰雪大世界里冷極了，可聽(tīng)到機器人導游這么熱情的招呼時(shí)，你有什么感覺(jué)？
�。�2）“冰雪精靈”童童：（自我介紹，感受“多才多藝”）
�、僬f(shuō)理由。
�、谌绻憔褪峭�，能向大家介紹一下自己?jiǎn)幔?/p>
�。憧梢院腿宋帐�，進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，還會(huì )唱歌、跳舞、背唐詩(shī)，你的本領(lǐng)多大��！該怎樣介紹自己呢？特別驕傲、自豪、充滿(mǎn)自信）
�、勐�(tīng)了童童的介紹，你知道它有什么特點(diǎn)嗎？
�。〞�(huì )這個(gè)，會(huì )那個(gè)，用一個(gè)四字詞語(yǔ)形容就是“多才多藝”）
�。�3）“冰雪王子”哈力（讀中想象，感受有趣）
�、僬f(shuō)理由。
�、诿烂畹囊魳�(lè )能使人精神放松，你們的朗讀也能讓我們入情入境，自己讀讀描寫(xiě)哈力的語(yǔ)句吧，邊讀邊想象當時(shí)的情景。
�、壅f(shuō)說(shuō)你剛剛看到了什么？（腦海里出現了怎樣的畫(huà)面？）
3、寫(xiě)法。
�。�1）如果課文先介紹哈力，再介紹其他兩位機器人導游好不好？為什么？（可以把描寫(xiě)哈力的語(yǔ)句放到前面讀一讀）
�。ǹ磥�(lái)我們在寫(xiě)東西的時(shí)候還要有一定的順序）
�。�2）這三位機器人導游都在冰城哈爾濱工作，它們三個(gè)有什么不同？
�。ㄔ诮榻B時(shí)要抓住各自的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)）
4、以讀整合。
這三個(gè)小家伙兒雖然各有分工，卻是一樣的熱情、一樣的有趣，讓咱們再來(lái)讀讀描寫(xiě)它們的語(yǔ)句吧！
�。◣熒肿x）
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)和大家的學(xué)習，我也不禁發(fā)出這樣的感嘆：“這些機器人導游多么有趣��！”你們的感受呢？再來(lái)看看作者的感受吧�。R讀）
三、課外延伸
現在，機器人越來(lái)越有趣了，我在網(wǎng)上還收集了一些關(guān)于它們的圖片，咱們一起來(lái)欣賞�。ǔ鍪緢D片）
課下，你也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍等途徑收集關(guān)于機器人的資料，別忘了把你的收獲和我們大家一起分享！
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