心理教育課程教案6篇

　　作為一名人民教師，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的心理教育課程教案，希望能夠幫助到大家。

心理教育課程教案1

　　為貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》精神，進(jìn)一步增強我縣中小學(xué)生心理健康教育的針對性與實(shí)效性，積極引導學(xué)生珍愛(ài)生命、健康成長(cháng)，經(jīng)研究，決定集中開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育周活動(dòng)�，F將有關(guān)事項通知如下：

　　一、活動(dòng)主題:

　　珍愛(ài)生命健康成長(cháng)

　　二、活動(dòng)時(shí)間:

　　10月2日至10月27日

　　三、活動(dòng)內容

　　1、各學(xué)校在活動(dòng)期間要重點(diǎn)開(kāi)展好“六個(gè)一”主題活動(dòng)：發(fā)一封倡議書(shū)、出刊一期板報（手抄報）、召開(kāi)一次主題班（隊）會(huì )（縣局提供三個(gè)不同角度的供參考）、組織一次心理咨詢(xún)輔導活動(dòng)、開(kāi)設一次專(zhuān)題講座、開(kāi)展一次心理社團活動(dòng)等。

　　2、各學(xué)校要充分發(fā)揮心理健康教師、班主任的主導作用，通過(guò)舉辦心理輔導講座、印發(fā)心理輔導專(zhuān)刊、放映勵志電影、排演心理健康教育校園劇等形式，廣泛開(kāi)展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)。要認真做好特殊家庭學(xué)生、“待進(jìn)學(xué)生”的統計匯總、疏導工作，采取結對幫扶、心理咨詢(xún)與輔導等方式，促使學(xué)生形成積極向上的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

　　3、各學(xué)校要借助家長(cháng)學(xué)校等現有條面向學(xué)生家庭，開(kāi)展一系列親子教育活動(dòng)，引導家長(cháng)科學(xué)認識青少年身心健康發(fā)展規律，樹(shù)立科學(xué)的家教理念，營(yíng)造和諧的親子、家庭關(guān)系。加強與特殊家庭的聯(lián)系，多側面、多角度全面關(guān)注、掌握特殊家庭學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。

　　4、各學(xué)校要密切關(guān)注學(xué)生的交往，開(kāi)設教育專(zhuān)題講座，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的'擇友觀(guān)念，引導學(xué)生正常交往。各班級要設立一名心理健康學(xué)科代表（或叫“心理氣象員”），幫助老師關(guān)注和了解學(xué)生的日常動(dòng)態(tài)，加強與心理健康教師、班主任的聯(lián)系，便于學(xué)校高效開(kāi)展心理健康教育工作。

　　5、各學(xué)校要強化心理健康教育意識，加強心理健康教育教學(xué)研究，正常開(kāi)展心理健康教育教學(xué)活動(dòng)。其他學(xué)科教師在日常的教學(xué)過(guò)程中要有機融入心理健康教育的內容，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習、生活的勇氣和信心。

　　四、活動(dòng)要求

　�、�、加強領(lǐng)導，嚴密組織。各學(xué)校要切實(shí)加強組織領(lǐng)導，周密制定實(shí)施方案。結合學(xué)校實(shí)際抓住重點(diǎn)活動(dòng)，注重活動(dòng)的過(guò)程和效果的達成度。要以高度的責任感認真開(kāi)展好各項活動(dòng)，認真做好督促檢查，建立常態(tài)工作機制，確�；顒�(dòng)健康有序開(kāi)展。

　�、�、突出重點(diǎn)，廣泛參與。各學(xué)校要結合平時(shí)的教育教學(xué)內容，及時(shí)將與學(xué)生密切相關(guān)的典型事例作為教學(xué)資，利用多種手段和方法，廣泛開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。同時(shí)，要積極動(dòng)員廣大家長(cháng)參與和支持教育活動(dòng)，進(jìn)一步改進(jìn)家庭教育方式，改善親子關(guān)系，營(yíng)造健康和諧的家庭環(huán)境。

　�、�、認真總結，嚴格考核。各學(xué)校要以此次活動(dòng)為契機，對學(xué)生的心理健康教育工作進(jìn)行再動(dòng)員、再部署。同時(shí)，要著(zhù)力建立和完善長(cháng)效機制，及時(shí)總結經(jīng)驗做法，認真反思工作不足，促進(jìn)工作的開(kāi)展科學(xué)化、規范化、制度化和特色化。

心理教育課程教案2

　　教學(xué)內容：

　　不當“小皇帝”

　　主題：

　　克服任性

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生認清任性的壞處。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，引導學(xué)生自覺(jué)改掉任性的壞毛病。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認清任性的壞處。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　改掉任性的壞毛病。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前準備小品——任性的“小皇帝”

　　教師要事先挑選好六名學(xué)生，分別扮演不同的角色，同時(shí)指導學(xué)生進(jìn)行排練（強調臺詞的語(yǔ)調和神態(tài)，注意形體動(dòng)作以及道具的設計）。

　　1、教師課堂點(diǎn)題：同學(xué)們，任性是我們生活中常常會(huì )見(jiàn)到的`，今天我們來(lái)討論一下任性的問(wèn)題，先請大家觀(guān)看一個(gè)小品。

　　2、出示思考題：

　�。�1）誰(shuí)是任性的“小皇帝”。

　�。�2）“小皇帝”有那些壞毛病。

　�。�3）任性又有那些壞處。

　　3、提出觀(guān)看要求：認真觀(guān)看、積極思考，告訴學(xué)生這就是對同學(xué)的尊重。

　　二、討論

　　1、討論方法指導：討論是一種非常重要的學(xué)習方法，也是人與人之間相互交流的重要手段，在討論的過(guò)程中，要各抒己見(jiàn)，求同存異，要心平氣和地發(fā)表自己的見(jiàn)解，虛心、仔細地聽(tīng)取別人的見(jiàn)解。

　　2、就以上問(wèn)題分四人一組相互討論。

　　3、根據小品內容，結合自身情況，討論任性有那些壞毛病和壞處。

　　三、展開(kāi)

　　1、自我測試，完成調查卷（要求認真、如實(shí)的填寫(xiě)，告訴學(xué)生誠實(shí)是一個(gè)人的美德）

　　2、找出克服任性的方法

　　3、針對調查卷所出現的任性問(wèn)題全班進(jìn)行討論交流。

　　四、小結

　　1、自我評價(jià)：這堂課我們主要討論了一個(gè)什么問(wèn)題？你認清了任性的壞處了嗎？在你身上是否存在任性的問(wèn)題，找到改正的辦法了嗎？你學(xué)會(huì )討論的方法了嗎？你有收獲嗎?

　　2、教師小結：今天我們討論了“任性”，大家都很認真，也在克服任性方面動(dòng)了不少腦筋，相信同學(xué)們一定不愿做任性的孩子，對嗎？

　　六、總結：

　　任性是一個(gè)大壞蛋，千萬(wàn)別和它做朋友。

心理教育課程教案3

　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)本節教學(xué)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培養學(xué)生人際交往的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，怎樣處理矛盾，如何提升學(xué)生的交往能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入：

　　孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內心世界，沒(méi)有人的心靈永遠一塵不染，讓我們的心靈灑滿(mǎn)陽(yáng)光，擁抱健康對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課，來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往先來(lái)看情境表演：

　　二、通過(guò)故事講道理

　　1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同學(xué))

　　小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢?小芳說(shuō)：我不和小英一組，她那么胖，笨死了!"聽(tīng)到小芳說(shuō)自己笨，小英頓時(shí)火了，他指著(zhù)小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬!"小英聽(tīng)到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來(lái)。

　　師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會(huì )哭呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(生充分說(shuō))

　　生：小芳不合群，因為小芳嘲笑小英，她受不了

　　師：面對這種情形，應該怎樣解決呢?

　　生：小芳不應該說(shuō)別人的缺點(diǎn)，同學(xué)之間應該和和氣氣(生充分說(shuō))

　　師小結：這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對，同學(xué)之間就應該友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì )尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個(gè)人做人的原則。

　　2、小故事《上課鈴響了》(對待同學(xué)要寬容，犯錯后要及時(shí)道歉)

　　上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著(zhù)走進(jìn)教室，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲："哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長(cháng)哪去了?"同時(shí)跺著(zhù)雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)同學(xué)再三向她說(shuō)對不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續發(fā)脾氣，直到教師從外面走進(jìn)來(lái)，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。

　　師：孩子們看完了表演，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，王小燕做得對不對?為什么?(生充分說(shuō))

　　生：她愛(ài)生氣不好，對身體有害

　　生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對不起了，她還生氣，誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢!

　　師小結：是，我們應該有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當的地方，在他意識到了自己的錯誤，并向你到了歉，我們就應該原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒(méi)有好處，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的快樂(lè )。下面(出示)我們一起來(lái)看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：

　　1、師讀、

　　2、生齊讀、

　　3、男女生讀

　　同學(xué)之間

　　學(xué)會(huì )友好，不嘲笑缺點(diǎn)

　　學(xué)會(huì )尊重，不欺小凌弱

　　學(xué)會(huì )寬容，不斤斤計較

　　學(xué)會(huì )理解，不撒嬌任性

　　師：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列情況，你又該怎樣做?相信你會(huì )正確處理(出示)

　　三、聯(lián)系自身，談想法

　　(1)你的同桌要在桌子中間畫(huà)一條"三八線(xiàn)"。

　　(2)考試時(shí)，你的同桌沒(méi)帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒(méi)有借給你。

　　(3)夸夸你的同桌。

　　(4)選班長(cháng)時(shí)，你的好朋友當選，你卻落選了。

　　生：遇到這種情況我會(huì )這樣做：

　　生：遇到這種情況我會(huì )這樣做：

　　師小結：是呀!同學(xué)之間就應該友好相處，你對別人友好關(guān)愛(ài)，別人也會(huì )還你一份友好關(guān)愛(ài)，奉獻一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂(lè )!奉獻著(zhù)，相信你也會(huì )快樂(lè )著(zhù)!下面，請看(師讀)相信你們一定能做到來(lái)，一起讀：

　　同學(xué)之間：

　　學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)熱情大方

　　學(xué)會(huì )體貼細致入微

　　學(xué)會(huì )調節消除嫉妒

　　學(xué)會(huì )激勵互相進(jìn)步

　　過(guò)渡：接下來(lái)，老師還給大家帶來(lái)了故事，邊看邊想，你有什么感觸?

　　四、反省自身行為，找到改正方向。

　　請你仔細閱讀下面的問(wèn)題，選擇答案

　　(1)、當你與同學(xué)在班級發(fā)生矛盾時(shí)，你采取的解決辦法是：

　　A、談話(huà)解決

　　B、找老師解決

　　C、用武力解決

　　(2)、每天出入教學(xué)樓，能謙讓小同學(xué)，給他們提供方便嗎

　　A、能謙讓

　　B、有時(shí)能做到

　　C、不能謙讓

　　(3)、當看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫助嗎?

　　A、能

　　B、有時(shí)能

　　C、不能

　　(4)、你愿意參加集體活動(dòng)嗎，并在活動(dòng)中力爭為集體爭光?

　　A、愿意參加，并能為集體爭光

　　B、有時(shí)愿意參加

　　C不愿意參加

　　(5)、星期六，小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩，可是學(xué)校安排，周六要舉行"學(xué)雷鋒"活動(dòng)，如果你是小麗，你該怎么辦?

　　A、參加"學(xué)雷鋒"活動(dòng)

　　B、和家人一起去亞武山

　　(6)、你經(jīng)常為學(xué)�；虬嗉壸龊檬聠�?

　　A、經(jīng)常做

　　B、有時(shí)做

　　C、沒(méi)做過(guò)

　　(7)、課間上下樓你是否能自覺(jué)靠右行，為其他同學(xué)提供方便?

　　A、能做到

　　B、有時(shí)能做到

　　C、做不到

　　(8)、你能主動(dòng)撿拾學(xué)�；蚬�共場(chǎng)所的垃圾嗎?

　　A、一定能

　　B、有時(shí)能

　　C、不能

　　五、出示《小學(xué)生的.心理健康標準》

　　最后，我們共同來(lái)了解一下《小學(xué)生的心理健康標準》，

　　(1)具有良好的認識自己，接納自己的心態(tài)意識;

　　(2)能調節、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;

　　(3)能承受挫折;

　　(4)能較正確地認識周?chē)�的環(huán)境，適應環(huán)境和改造環(huán)境;

　　(5)人際關(guān)系協(xié)調，具有合群、同情、愛(ài)心、助人的精神;

　　(6)具有健康的生活方式與生活習慣;

　　(7)思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng )造力;

　　(8)有積極的人生態(tài)度道德觀(guān)、價(jià)值和良好的行為規范

　　六、總結

　　同學(xué)們，多一份寬容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信多一份自信，就多一份健康讓我們都擁有健康的心理，學(xué)會(huì )相處，學(xué)會(huì )交往，擁有更多的朋友，相知、相伴請欣賞歌曲《朋友》

　　教學(xué)反思

　　近年來(lái)，學(xué)生因心理健康問(wèn)題誘發(fā)的各種事件，正引起我們的關(guān)注，良好道德和健康心理，能使我們更好地適應社會(huì )生活，成為對社會(huì )有用的人。因此，我們要利用好一切機會(huì )對孩子進(jìn)行心理健康教育，讓他們能健康成長(cháng)。

心理教育課程教案4

　　設計背景：升入高中以來(lái)，學(xué)生面臨的學(xué)習壓力增大，以前的學(xué)習動(dòng)機學(xué)習習慣學(xué)習目標好多已經(jīng)不再適用。如何讓學(xué)生培養新的學(xué)習習慣，發(fā)現新的學(xué)習動(dòng)機，樹(shù)立新的學(xué)習目標，基于此設計了本課題。

　　課程目標：讓學(xué)生能夠認識培養良好學(xué)習習慣的重要性以及糾正不良的學(xué)習習慣。提高用好的方法培養好的學(xué)習習慣的能力。

　　課程重難點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)踐中知道建立良好的學(xué)習習慣的重要意義。

　　課程形式：教師講授? 視頻觀(guān)看? 小組討論?

　　課程安排：2課時(shí)

　　課程準備：PPT? 視頻

　　過(guò)程：

　　1、導入

　　引用一位爸爸和兒子的對話(huà)，小組討論：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習？

　　得出結論：高中階段為了自己而學(xué)習。

　　2、主題活動(dòng)

　　1、講授學(xué)習的`定義

　　2、講授高中生學(xué)習的特點(diǎn)

　　3、講授高中生常用的學(xué)習策略

　　4、活動(dòng)：一個(gè)有關(guān)記憶的實(shí)驗

　　5、實(shí)驗任務(wù)

　　在紙上寫(xiě)出你記得的單詞

　　要求：不按順序，不要相互交叉

　　請五個(gè)同學(xué)把他們記憶出的單詞念出來(lái)，一個(gè)同學(xué)統計

　　6、自由回憶的系列位置曲線(xiàn)

　　7、記憶的兩大效應：首因效應? 近因效應

　　8、艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)

　　9、高中生常見(jiàn)的學(xué)習困惑與調適

　　10、學(xué)習動(dòng)機不當及其調適

　　11、人一天的生物鐘規律

　　12、考試焦慮及其調適

　　13、考試焦慮及其調適

　　14、心理影吧。風(fēng)雨哈佛路（電影）

　　從這部影片中我們看到了什么？得到了什么啟示？

心理教育課程教案5

　　教學(xué)目標：

　　1、了解歸因的重要意義。

　　2、指導學(xué)生學(xué)會(huì )積極的歸因，樹(shù)立自信。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　引言

　　如果你最喜歡的電影演員演了一部非常糟的電影。你會(huì )怎么解釋呢？有幾種可能的理由，例如：也許他那陣子身體狀況不佳，也許他家里突然發(fā)生了什么不幸的事，也許他因為搭檔太差勁，而不能發(fā)揮如意。也許他本身就是一個(gè)并不高明的演員。他以前的成名全是偶然。如果你選擇了前三個(gè)之類(lèi)的非賞演技的原因，你還會(huì )喜歡那個(gè)演員，如果是最后一個(gè)歸因，你肯定不會(huì )再像以前那么喜歡他了。

　　換一個(gè)主人公，你有一次考得特別好，你又會(huì )怎么解釋?zhuān)颗龅�？還是你那天心情特別好，意外？還是你終于考出了真實(shí)的水平了？如果你把考好的原因歸為前兩因類(lèi)，則你不會(huì )更從地對自己有信心，對運氣一類(lèi)的，你會(huì )因此

　　對自己更有信心。

　　這兩例都說(shuō)明了同一行為不同歸因的不同效應。

　　我們在完成一項工作任務(wù)的。時(shí)候，往往會(huì )尋找自己和他人之所以取得成功和失敗的原因，這就叫“歸因”。奧地利的心理學(xué)家海德提出了“歸因理論”。提問(wèn)：你們對這次月考滿(mǎn)意嗎？那么你們是如何歸因的？是稀里糊涂地讓它過(guò)去，還是真正地學(xué)會(huì )吃一塹長(cháng)一智呢？其實(shí)，我認為：輸或贏(yíng)都要明明白白，只有明白了成功和失敗的原因，你才能有的放矢�，F在，我請大家寫(xiě)下你們這次考試失敗或者成功，原因是什么？

　　將認為自己失敗的與認為自己成功的分開(kāi)。根據反饋來(lái)分析，向學(xué)生解釋正確歸因的方法。能力、努力、運氣和任務(wù)難易是分析學(xué)習或工作成敗的主要因素。一般來(lái)說(shuō)，有自信心的人把成功的原因歸因為自己的能力強，而把失敗的原因歸結為自己不努力。認為自己要努力程度到了自己必定成功。相反，缺乏信心的人，常把成功的原因的'歸為運氣好，任務(wù)容易、自己無(wú)法決定的外部因素，而把失敗歸結為自己能力差甚至無(wú)能。（積極歸因：當失敗時(shí)，要告訴自己“這次失敗是因為我的努力不足，我的能力是足夠的，只要我努力了，無(wú)論下次任務(wù)有多難，我都可以戰勝困難”）

　　指導學(xué)生閱讀林肯的故事，并在每次失敗中找出可能的原因。

　　討論兩個(gè)問(wèn)題：

　　1、最終是什么原因導致主人公最終堅持不懈？

　　2、揭示主人公就是著(zhù)名的美國總統林肯。這時(shí)，你會(huì )怎么歸因？

　　分享：故事《沉香與木炭》

　　引導：每個(gè)人都是一座金礦，調整自己的歸因傾向，學(xué)會(huì )積極歸因，走向成功。

心理教育課程教案6

　　活動(dòng)目標：

　　學(xué)生認識到暗示的巨大作用，學(xué)會(huì )在生活中減少消極暗示，增加積極暗示。

　　活動(dòng)方式：

　　心理小實(shí)驗、舉例子

　　教學(xué)準備：

　　紙杯、水、暗示例子

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、學(xué)生念自我激勵口號

　　2、實(shí)驗：學(xué)生品嘗水，暗示水是有味道的。

　　3、討論：為什么會(huì )有這樣的感覺(jué)？

　　4、暗示有神奇的作用。

　　5、平時(shí)也會(huì )使用心理暗示，學(xué)生舉例。（積極：口頭禪：小事，我來(lái)搞掂。啦啦隊的鼓勵，自己對自己說(shuō)：穩住，不著(zhù)急。）

　�。ㄏ麡O：考試緊張、沒(méi)信心：“我不行、我干不好的”）

　　6、討論什么情況下使用心理暗示能收到好的效果？

　�。ㄉ�病時(shí)、考試時(shí)、演出時(shí)、回答問(wèn)題時(shí)、學(xué)習時(shí)、完成任務(wù)時(shí)）

　　7、實(shí)踐：背古詩(shī)歲暮歸南山

　　孟浩然

　　北闕休上書(shū)，白發(fā)催年老，

　　南山歸敝廬，青陽(yáng)逼歲除。

　　不才明主棄，永懷愁不寐，

　　多病故人疏，松月夜窗虛。

　　樂(lè )觀(guān)的心態(tài)很重要（六年級）

　　輔導目標：培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神，面對困難和挫折能保持積極的心態(tài)。

　　輔導方式：故事啟發(fā)、討論

　　輔導過(guò)程：

　　1 、學(xué)生念自勵口號。

　　2 、導入：這節課教大家看穿別人的心理。

　　先回答一個(gè)問(wèn)題：假如你中午放學(xué)后回家的路上自行車(chē)胎爆了，你會(huì )是什么樣的心情，第一反應會(huì )怎么想？

　　同學(xué)們的回答可以分為幾類(lèi)？從他們的回答中你能知道這個(gè)人的性格是怎么樣的？

　　3 、樂(lè )觀(guān)的重要：樂(lè )觀(guān)—自信。在人生的`旅途中，一帆風(fēng)順是不可能的，總會(huì )遇到挫折、失敗、坎坷，樂(lè )觀(guān)的心境能激發(fā)你對生活的熱情，如果失去樂(lè )觀(guān)，沒(méi)有自信，那么在困難把你打倒之前，你自己就先把自己打倒了。

　　賣(mài)傘老太太的故事、一瓶水的故事、一盆花的故事。學(xué)生也可以自由說(shuō)。

　　4 、想想說(shuō)說(shuō)：

　　學(xué)生回憶曾經(jīng)遇到過(guò)的挫折，及當時(shí)的想法，現在你會(huì )怎么想？

　　5 、如何培養樂(lè )觀(guān)心態(tài)：

　　想開(kāi)心的事

　　鼓勵自己、警句

　　自我解嘲

　　6 、總結

　　樂(lè )觀(guān)的人心理最健康，人最大的光榮不是永不跌倒，而是跌倒后還能站起來(lái)，當你站起來(lái)時(shí)，你會(huì )發(fā)現比原來(lái)位置向前一步，昂起頭，把樂(lè )觀(guān)裝在心中，讓微笑掛在唇邊。

　　架起理解的橋梁——學(xué)會(huì )溝通（六年級）

　　活動(dòng)目的：學(xué)生了解溝通的種類(lèi)：?jiǎn)蜗驕贤�、雙向溝通。

　　體驗單向溝通的不便利

　　自覺(jué)將單向溝通轉為雙向溝通。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　念口號

　　導入：我們先來(lái)做個(gè)小游戲，翻手繩

　　規則：老師發(fā)指令，學(xué)生根據指令做，有問(wèn)題不得發(fā)問(wèn)

　　開(kāi)始活動(dòng)

　　學(xué)生說(shuō)體會(huì )

　　引導：剛才的游戲是一人發(fā)指令，另一人只能照著(zhù)做，不明白的，只能靠猜測別人的意思，不能向當事人驗證，這樣取得準確的機會(huì )是很低的，這種溝通的方式就叫單向溝通。大家平時(shí)與父母、老師、同學(xué)交往過(guò)程中有沒(méi)有這樣的情況呢？這種情況出現比較多，說(shuō)明溝通上是有問(wèn)題的，這會(huì )讓我們常常誤解別人或被別人誤解。

　　有單向就有雙向，我們繼續游戲，但改規則：游戲時(shí)可以問(wèn)，老師也給予回答，除了用語(yǔ)言，也用身體來(lái)表達。

　　這次溝通比上一次有效得多。雙向溝通中，我們最重要的是聽(tīng)，有同學(xué)只喜歡說(shuō)，有同學(xué)只喜歡聽(tīng)，這都是不對的，有什么想法都應該說(shuō)出來(lái)，也要聽(tīng)別人說(shuō)。只要記得先聽(tīng)后說(shuō)，少說(shuō)多聽(tīng)這個(gè)原則，就可以打開(kāi)與別人交心的大門(mén)。

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