學(xué)前班數學(xué)教案匯編15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)前班數學(xué)教案，歡迎大家分享。
學(xué)前班數學(xué)教案1
活動(dòng)內容：比一比（練習冊）
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒能夠用兩種物體進(jìn)行比較。
2、學(xué)會(huì )用一一對應的方法比較兩組物體的相等與不等。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
1、教師彈音樂(lè )組織幼兒安靜入座。
2、復習5以?xún)鹊臄底帧?/p>
基本部分：
一、教師指導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)。
1、孩子們：圖上畫(huà)的這些生活用品你們都認識嗎？認識
2、有衣服、牙刷、杯子、
3、我們一起來(lái)看一看，數一數每種物體的數量是多少？用數字幾來(lái)表示？數完之后把每種物體的數量分別寫(xiě)在下面。
二、學(xué)習〉和 〈 符號
1、孩子們：請你們看一 看比一比第一副圖，是什么和什么在進(jìn)行比較？是衣服和衣架進(jìn)行比較。分別來(lái)數一數它們的數量是多少？（指導幼兒先連線(xiàn)，再比較）衣服有2件用2來(lái)表示，衣架有3把用3來(lái)表示，2比3小，所以2 〈
3 讀 作2小于3。
主備:鄧維
復備：王媛媛
2、牙刷有2把，杯子有3個(gè)，牙刷比杯子少，杯子比牙刷多，所以就是3〉2，讀作3 大于2。
三、教師指導幼兒做練習冊。（描紅）
四、游戲：〈排隊點(diǎn)名〉
請5個(gè)小朋友側身對全班同學(xué)，教師叫某個(gè)同學(xué)出列不稱(chēng)其名，只說(shuō)他排在第幾或倒數第幾的.小朋友出列。 做對了，全班小朋友鼓掌說(shuō)：某某，做對了。 板書(shū)設計：
比一比（多少）練習冊
3>2
3大于2 2
2小于3
主備:鄧維
復備：王媛媛
教學(xué)反思：由于本課是練習，所以幼兒能比較快的掌握，只是在幼兒做作業(yè)的時(shí)候，提醒幼兒保持畫(huà)面的整潔就行了。
學(xué)前班數學(xué)教案2
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習5的組成，知道5分成兩份有兩種分法。
2、能根據圖片的特征記錄物體的數量。
3、能按要求邊操作邊講述活動(dòng)過(guò)程。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】復習5以?xún)葦档姆纸饧敖M成。
【教學(xué)準備】
教具：黑板上范畫(huà)，數字卡片1-5。
學(xué)具：幼兒每人胸前一個(gè)數字掛牌，每人一份蘋(píng)果娃娃。
【教學(xué)過(guò)程】
1、運用找朋友的游戲，復習4的組成今天，老師請小朋友來(lái)玩找朋友的游戲，但有要求，音樂(lè )一結束，要迅速找到和自己胸前的.數字合起來(lái)是4的朋友。
為什么找他做朋友
2、幼兒操作，探索5的4種分合方法。
�。�1）簡(jiǎn)單介紹游戲材料及操作要求上次我們學(xué)了4的組成，知道把4分成兩份有3種方法，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢？那就請你們去分一分，玩一玩，并把你分的方法記錄下來(lái)。
�。�2）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡回指導，觀(guān)察了解幼兒操作情況，進(jìn)行個(gè)別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。
�。�3）幼兒介紹自己的操作過(guò)程。
小結：5分成兩份有4種分法。
3、進(jìn)一步學(xué)習5的分合式，感知分合式的有序性出示圖，觀(guān)察畫(huà)面，提問(wèn)：圖上有什么？有多少蘋(píng)果？這些蘋(píng)果有哪些地方不一樣。
啟發(fā)幼兒根據右邊的標記特征，說(shuō)出蘋(píng)果的數量，教師記錄。
引導幼兒豎著(zhù)觀(guān)察分合式，你發(fā)現數字是怎樣排列的，再看右邊，你又發(fā)現了什么？
組織幼兒討論，使幼兒知道左右兩邊的數字分別是倒數和順數排列的，最后帶幼兒讀一讀5的分合式。
4、操作活動(dòng)
5、活動(dòng)評價(jià)請幼兒講述自己的操作材料，其他幼兒對照自己的練習，教師對操作認真以及大膽講述的幼兒給予表?yè)P和肯定。
活動(dòng)延伸：
先完成的幼兒到區域里去玩關(guān)于5的組成的活動(dòng)
教學(xué)反思：
學(xué)生初步了解和掌握5的分解和組成，部分學(xué)生記住了5的分解和組成。
學(xué)前班數學(xué)教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看圖列算式，學(xué)習8的加減法。
2、用較準確、完整的語(yǔ)句講述算式的含義。
3、學(xué)會(huì )口編8的加減法應用題，培養幼兒具有一定的推理能力。
教學(xué)準備：
共4副圖，第1副大森林背景圖。第2副兔子圖，以兔子裙子的顏色、兔子裙子的蝴蝶結、兔子頭上的花、兔子的耳朵是否豎著(zhù)。第3副小朋友栽樹(shù)圖。第4副花叢中的小蜜蜂。
教學(xué)難點(diǎn)：
從整幅圖里找出它們的不同。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習8的組成
現在老師想和你們玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫《碰球》老師和你們碰球的數字合起來(lái)要是8
師：嘿嘿！我的1球碰幾球？
生：嘿嘿！你的1球碰7球。
合：1和7合起來(lái)是8，8可以分成1和7。（方法同上，說(shuō)出8的其它分合式）
小結：剛才我們說(shuō)的是幾的分合式？（8的分合式）。出示8的`各種分合式。
二、學(xué)習8的加減法
1、（出示森林圖）你們看，這是什么地方？（森林）今天老師想帶你們到森林去郊游，你們想不想去？（想）可是，森林里的老虎大王聽(tīng)說(shuō)你們要來(lái)，它設了幾道關(guān)卡，要你們來(lái)闖關(guān)，如果闖過(guò)了，就到森林去郊游，如果沒(méi)有闖過(guò)，就不能進(jìn)去。你們說(shuō)：“有沒(méi)有信心闖過(guò)去”。
2、（出示第二幅圖兔子圖）請小朋友看屏幕，老虎大王的第一道題來(lái)了。草地上有一群可愛(ài)的小兔子，這些兔子都是一樣的嗎？（不一樣）那些地方不一樣？請幼兒舉手回答：（有的兔子頭上有花，有的兔子頭上沒(méi)有花；有的兔子裙子上有結子，有的兔子裙子上沒(méi)有結子；有的兔子耳朵是豎著(zhù)的，有的兔子耳朵沒(méi)有豎著(zhù)；有的兔子的裙子顏色不一樣，有紅的、有藍的）。如：那我們就看頭上有花的兔子有幾只？（6只）頭上沒(méi)花的兔子有幾只？（2只）那這道題要我們算的是什么呢？（要我們算的是一共有幾只兔子）。哪一位小朋友幫忙把算式列出來(lái)？板書(shū)（6+2=8），請一位小朋友告訴大家為什么這么列？為什么要用6+2=8，（6表示兔子頭上有花的數量，2表示兔子頭上沒(méi)花的數量，8表示總數）。
教師講解：這幅圖告訴我們頭上有花的兔子有6只，頭上沒(méi)有花的兔子有2只，要我們算的是什么？要我們算的是一共有幾只兔子。我們就要把6只頭上有花的兔子和2只頭上沒(méi)有花的兔子合并在一起，合并在一起的方法是什么方法？（加法）用這個(gè)+號把它們加起來(lái)。（全體把算式讀一遍）
請小朋友還是根據兔子的頭上有花和兔子頭上沒(méi)有花看能不能列別的加法算式？（能）請小朋友舉手回答（2+6=8），你是根據什么規律列的算式？（交換規律）、小朋友真棒，現在我們已經(jīng)列出了兩道加法算式。請小朋友再認真觀(guān)察圖片，看還能不能列出得數是8的加法算式。根據幼兒回答，老師分別列出8的加法算式：
3+5=8、5+3=8；1+7=8、7+1=8；4+4=8。小朋友說(shuō)的很好，老虎大王很高興，說(shuō)你們第一關(guān)過(guò)了，請你們進(jìn)入第二關(guān)。
3、（出示第三副圖小朋友栽樹(shù)）提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？（小朋友）小朋友在干嘛？（栽樹(shù)）小朋友們都非常愛(ài)這些可愛(ài)的動(dòng)物，為了讓它們的家園變得更美好，所以每年的春節他們都要舉辦一次植樹(shù)活動(dòng)，今年老虎大王請他們每人栽8棵樹(shù)。你們看，他們都栽到8棵樹(shù)沒(méi)有？（沒(méi)有）那我們就來(lái)幫忙算一下，看看小朋友們各自還要栽幾棵？那我們就按順序從戴帽子的小朋友開(kāi)始。老虎大王要他栽幾棵？（8棵）那他栽了幾棵？（3棵）誰(shuí)能根據這個(gè)條件列出算式？（8—3=5）誰(shuí)能告訴老師，為什么要把8放在前面？（因為8是總數）為什么要減3？（3是栽了的數量，也是一個(gè)部分數）5表示什么呢？（5表示還沒(méi)栽的數量）。
老師講解；總數已經(jīng)告訴我們了是8，這個(gè)小朋友栽了3棵，這個(gè)3就是一個(gè)部分數，那我們求的就是另一個(gè)部分數，用總數減去一個(gè)部分數等于另一個(gè)部分數�，F在我們已經(jīng)幫這個(gè)小朋友算出了他還要栽5棵樹(shù)。那我們也幫其他的小朋友算一算，看看他們各自還要栽幾棵樹(shù)？接著(zhù)看第二位小朋友，她栽了幾棵？（1棵）她的速度慢一些只栽了1棵，到底她還要栽幾棵呢？請列算式：8—1=7，她還要栽7棵才能完成老虎大王布置的任務(wù)。再看看這位小朋友，請小朋友認真看圖再列算式：8—2=8、8—5=3、8—7=1、8—4=4。（把算式讀一遍）
學(xué)前班數學(xué)教案4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，讓幼兒認識序數第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識序數第一至第五
活動(dòng)準備：
1、學(xué)具：門(mén)牌卡、數字卡片、小旗人手一套。
2、教具：大記錄卡、大數卡一套；電腦、投影儀、投影幕。
活動(dòng)流程：
找房子→舉小旗→動(dòng)物的家→拍球比賽
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓幼兒學(xué)會(huì )用第幾座的形式來(lái)表示不同顏色的房子分別在第幾座。
1、師：好消息，好消息！森林小區要搬遷啦！小動(dòng)物們請我們去幫忙，我們快出發(fā)吧！看，森林里有許多不同顏色的小房子，它們分別是什么顏色？（紅、藍、紫、綠、黃）一共有幾座？（5座）你是怎么數的？（從左往右數）2.師：紅房子在第幾座？
3.幼兒回答：第1間。
你是從哪面開(kāi)始數的？（引導幼兒說(shuō)出從左往右數）5.師：紅房子在第一座，我們就用數字幾來(lái)表示？
6.幼兒：數字1。
7.綠房子在第幾座？（第4座）用數字幾來(lái)表示？（4）8.藍房子在第幾座？（第2座）用數字幾來(lái)表示？（2）9.黃房子在第幾座？（第5座）用數字幾來(lái)表示？（5）二、用舉小旗游戲幫助幼兒鞏固序數第一至第五。
1.師：快看，漂亮房子的小主人們出來(lái)歡迎我們了，它們都是誰(shuí)呀？（小雞、小狗、小鴨、小貓、小兔）一共有幾只？（5只）2.師：要幫小動(dòng)物搬家我們得先知道他們是怎么排隊的。
3.師：先找一找小雞排在第幾個(gè)？（第3個(gè)）應該用數字幾來(lái)表示？（3）老師已經(jīng)為你們每一個(gè)小朋友都準備了五面小旗，那我們就把寫(xiě)有數字3的那面小旗舉起來(lái)！呀，都舉對了，小雞在向我們跳舞呢。會(huì )玩了嗎？
4.小狗排在第幾個(gè)？（第5個(gè)）趕快把你的小旗舉起來(lái)。
5.小貓排在第幾個(gè)？（第1個(gè)）應該舉第幾面小旗？
6.小鴨排在第幾個(gè)？（第4個(gè)）舉第幾面小旗？
三、讓幼兒學(xué)會(huì )用第幾層第幾間的形式表達動(dòng)物的住處。
1.師：現在呀，小動(dòng)物們都歡歡喜喜的搬進(jìn)了新家。瞧！這幢新樓房里都住了哪些小動(dòng)物？
2.幼兒回答：鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺猬、老鼠。
3.師：原來(lái)是鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺猬、老鼠住在新房子里，它們可真高興呀！可是搬進(jìn)新家的第一天它們就遇到了一個(gè)難題，動(dòng)物新村的.居委會(huì )要請他們自己做一張門(mén)牌卡，可是小動(dòng)物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子，小朋友，我們再來(lái)幫幫它們好嗎？
4.那我們得先來(lái)數數這幢樓房一共有幾層樓？（四層樓）你是怎么數的？（從下往上數的）
5.第一層住的誰(shuí)呀？（小鴨）小鴨住在最底下，當然是第一層啦！我們就用數字幾來(lái)表示？（1）老師給你們每個(gè)小朋友也準備了一張門(mén)牌記錄卡，請小朋友也在自己的門(mén)牌卡上把小鴨子住在第一層記錄下來(lái)。
6.看看，第一層樓里還住了誰(shuí)呀？（小蝴蝶）7.那我們就在小蝴蝶旁邊的格子里也記上一個(gè)數字1。記好了嗎？
8.那松鼠、鴿子、刺猬、老鼠它們都住在第幾層呢？請小朋友們數一數，數好后，把結果用數字卡片記錄在小動(dòng)物旁邊的第一個(gè)格子里。
9.幼兒操作記錄每一個(gè)動(dòng)物住的層號，教師進(jìn)行指導，鼓勵每一個(gè)幼兒都動(dòng)起小手來(lái)10.師：你們都找好了嗎？小松鼠住在第幾層？（第二層）用數字幾來(lái)表示？
11.第三層住了哪些小動(dòng)物？（小刺猬、小老鼠）那你們就在小刺猬、小老鼠旁邊的格子里記上了數字幾？（數字3）這樣我們一看就知道這兩只小動(dòng)物都住在第三層樓。
12.還有誰(shuí)我們沒(méi)有幫它找出來(lái)它住在第幾層樓？（小鴿子）它住在第幾層樓？（第四層）用數字幾來(lái)表示？（數字4）13.師：你們真能干把小動(dòng)物住在哪一層樓都找了出來(lái)。那它們都住在第幾間呢？
14.我們先來(lái)仔細數一數每一層樓都有幾間屋子呀？（六間）你是怎么數的？（從左往右數的）15.師：那小鴨住在第幾間屋子呢？誰(shuí)知道？
16.幼兒回答：第1間。
17.師：你是從哪面開(kāi)始數的？（引導幼兒說(shuō)出從左往右數）18.師：小鴨住在第一間，我們就用數字幾來(lái)表示？
19.幼兒：數字1。
20.師：現在我們知道小鴨住在第一層的第一間屋子里。
21.師：蝴蝶也住在第一層樓，它住在第幾間呢？（第5間）我們就用數字幾來(lái)表示？（數字5）現在我們知道蝴蝶住在第一層樓的第一間屋子里。鴿子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第幾間呢？小朋友你們能為它們找出來(lái)嗎？這一次請你們要仔細找看一看小動(dòng)物們住在第幾間屋子里，找好以后，用數字卡片表示出來(lái)。
22.幼兒嘗試著(zhù)記錄。
23.教師鼓勵每一個(gè)孩子都動(dòng)起手來(lái)。
24.匯總操作結果：你們都做好了嗎？
學(xué)前班數學(xué)教案5
活動(dòng)目標：
1、在逛超市活動(dòng)中學(xué)習6以?xún)鹊募訙p運算。
2、鼓勵幼兒積極參加“逛書(shū)店”的游戲活動(dòng)，理解“付錢(qián)”和“找錢(qián)”的關(guān)系。
3、能將自己的活動(dòng)過(guò)程清楚正確地填寫(xiě)在表格中，初步感知用表格的好處。
4、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
5、了解多與少的相對性。
活動(dòng)準備：
1、各種各樣的書(shū)，上面標有價(jià)格。
2、若干二元幣、一元幣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入：小朋友們你們看我們的“寶貝書(shū)店”已經(jīng)開(kāi)張了，里面有許多好看的書(shū)，你們想去買(mǎi)嗎？（想）那你們知道買(mǎi)書(shū)需要什么嗎？（錢(qián)）
1、介紹銀行
師：我們應該到哪取錢(qián)？（銀行）在銀行設置有兩個(gè)窗口，一個(gè)是一元錢(qián)的窗口，一個(gè)是兩元錢(qián)的窗口。
2、分配角色
師：小朋友去買(mǎi)書(shū)時(shí)，想一想我們怎樣去買(mǎi)？（可以是一家有爸爸、媽媽、孩子，或跟好朋友一起去買(mǎi)書(shū)。）
要求：不管幾個(gè)人合作去買(mǎi)書(shū)，最多只能取6元錢(qián)。
3、理財單
教師示范講解表單。
二、逛超市
在孩子們相互協(xié)商找到合作伙伴并在表單上填上要取的錢(qián)數后就可以陸續進(jìn)入書(shū)店選購書(shū)刊了。
1、教師在書(shū)店內觀(guān)察幼兒怎樣選書(shū)。
2、在收銀臺觀(guān)察幼兒交錢(qián)和找錢(qián)的過(guò)程。
3、選好書(shū)交錢(qián)回“家”后，要在表單上記錄今天你都買(mǎi)了幾元錢(qián)的書(shū)，還剩了幾元？
三、幼兒對照表單講述取錢(qián)、用錢(qián)的過(guò)程。
活動(dòng)反思：
數學(xué)課堂相對于其他學(xué)科而言，比較枯燥。在教學(xué)《買(mǎi)書(shū)》這堂課時(shí)，我們創(chuàng )設買(mǎi)書(shū)這個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生在在情境中操作，在操作中探索發(fā)現，從而找到適合自己的計算方法，提高了學(xué)生的學(xué)習情趣。
新課標指出：“在創(chuàng )造的情境中，數學(xué)的學(xué)習不能靠機械的模仿和簡(jiǎn)單的記憶，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流應成為學(xué)生學(xué)習的組要形式�！痹谫I(mǎi)書(shū)這節課中，我根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維方式，創(chuàng )設買(mǎi)書(shū)這樣的生活情境，讓學(xué)生感受生活中處處有數學(xué)，然后大膽放手，通過(guò)操作交流讓學(xué)生自己去解決自己提出的.問(wèn)題，體會(huì )小數的多種計算方法，最后通過(guò)師生的共同學(xué)習，找到最適合自己的計算方法，達到教學(xué)的最優(yōu)化。
本節課雖然是一堂計算課，但不是單純的計算課，在一步步的問(wèn)題解決中，慢慢學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )提問(wèn)，使學(xué)生的綜合能力也得到了發(fā)展。
當然，這堂課的教學(xué)還有很多遺憾，比如在課堂練習上，照本宣科，沒(méi)體現一定的練習層次，對于中下學(xué)生還要更加的關(guān)注。
學(xué)前班數學(xué)教案6
教學(xué)目標：
1、培養孩子的動(dòng)手，動(dòng)腦的.能力。
2、了解二等分的概念。
3、感知圖形的對稱(chēng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解平等分是平均分
難點(diǎn)：感知圖形的對稱(chēng)
教學(xué)準備
長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形、梯形的彩色圖形各一個(gè)
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、導入新課今天老師帶來(lái)了8個(gè)蘋(píng)果，6個(gè)梨4個(gè)桃子。我先把8個(gè)蘋(píng)果獎勵給作文競賽獲獎的兩位同學(xué)。老師把蘋(píng)果分成3個(gè)一組，5個(gè)一組分給兩位同學(xué)。問(wèn)你們有什么想法？同學(xué)們都紛紛舉手搶著(zhù)說(shuō)，老師這樣分不公平？老師問(wèn)：怎樣分才公平？學(xué)生說(shuō)：應該一個(gè)人得4個(gè)才公平。好了，同學(xué)們：今天我們學(xué)習二等分。
2、新授課
�、僬奂埫總�(gè)同學(xué)把手里準備好的長(cháng)方形、正方形、三角形對折。對折后就是二等分，也叫做"平均分"。
�、诜掷�、桃、蘋(píng)果
教學(xué)反思：
學(xué)生對二等分容易理解，對對稱(chēng)比較抽象。讓學(xué)生知道對稱(chēng)就是左右能夠完全重合的圖形，教師多演示讓學(xué)生理解。
學(xué)前班數學(xué)教案7
一、教學(xué)目標：
1.學(xué)習5的分解和組合
2.培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的`興趣
3.鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
掌握5的分解和組合
三、教學(xué)過(guò)程：
1.導入:數字歌導入
2.復習2，3，4的分解與組合
3.學(xué)習5的分解與組合
4.做練習
四、作業(yè)布(置：把5的分解與組合寫(xiě)5遍
五、板書(shū)設計：
六、教學(xué)反思。
學(xué)前班數學(xué)教案8
目的：
1、學(xué)習10的組成，并知道一個(gè)數被分出的兩個(gè)數小的數之間的遞增與遞減的互補關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的思維能力。準備：貼絨教具過(guò)程：
1、學(xué)習10的組成。
�。�1）教師出示10個(gè)蘋(píng)果教具，讓幼兒說(shuō)出名稱(chēng)和數量，然后在旁邊貼數字卡10。
�。�2）教師請幼兒想一想，將10個(gè)蘋(píng)果分為兩個(gè)人吃怎么分，有幾種分法？并請幼兒用教具在黑板上表示。
�。�3）教師分別用數字卡貼在9種分法分出的數量旁邊。
�。�4）教師拿掉所有的蘋(píng)果，留下數字卡，讓幼兒知道數字10可以分為9組不同的數字。
�。�5）教師引導幼兒用計算袋中的石頭和數字卡自行學(xué)習10的9種分法。
2、認識一個(gè)數分出的兩個(gè)部分的數的增減規律。引導幼兒觀(guān)察上面10的分合排列，分出的兩邊的數各有什么變化？（左邊的數一個(gè)一個(gè)地減少，右邊的數一個(gè)一個(gè)地增加，合起來(lái)的總數沒(méi)有改變。）
3、小結。一個(gè)數可以分成兩個(gè)較小的數，一個(gè)數一個(gè)一個(gè)地減小，另一個(gè)就會(huì )一個(gè)一個(gè)地增加，合起來(lái)的總數不變。
4、激發(fā)幼兒的想象力，請幼兒根據10像什么創(chuàng )編一個(gè)故事，幫助幼兒學(xué)習10的組成。
�。�1）幼兒先一起討論，互相講述。（2）請個(gè)別幼兒講述自己的故事。
�。�3）評選出最佳故事獎，并要求幼兒都會(huì )講述這個(gè)故事，幫助幼兒記憶10的組成。
5、練習，寫(xiě)出10的組成。
學(xué)習10的加法目的：
1、學(xué)習10的加法，進(jìn)一步理解加法的意義。
2、練習從多種角度編應用題，并能正確列出算試進(jìn)行解答，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及擴散性思維能力。
準備：貼絨教具第1課時(shí)過(guò)程：
1、學(xué)習10的加法。
�。�1）復習10的組成。檢查幼兒是否掌握。游戲：碰球
玩法：首先教師提出雙方碰球的數字合起來(lái)應該是10的要求，然后師生對碰。
師：嘿嘿！我的1球碰幾球？生：嘿嘿！你的1球碰9球。
合：1和9合起來(lái)是10，10可以分成1和9。師：嘿嘿！我的2球碰幾球？生：嘿嘿！你的2球碰8球。
合：2和8合起來(lái)是10，10可以分成2和8。師：嘿嘿！我的3球碰幾球？生：嘿嘿！你的3球碰7球。
合：3和7合起來(lái)就是10，10可以分成3和7。師：嘿嘿！我的4球碰幾球？生：嘿嘿！你的'4球碰6球。
合：4和6合起來(lái)就是10，10可以分成4和6，師：嘿嘿！我的5球碰幾球？生：嘿嘿！你的5球碰5球。
合：5和5合起來(lái)就是10，10可以分成5和5，
每說(shuō)出一種分合方法，教師用貼絨出示，最后形成有規律的排列。
2、利用貼絨教具學(xué)習10的加法。
�。�1）花叢中有1只蝴蝶，后來(lái)又非來(lái)了9只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？列式計算：1+9=10
9+1=10
�。�2）樹(shù)上有2只小鳥(niǎo)，后來(lái)又飛來(lái)了8只小鳥(niǎo)，一共有多少只小鳥(niǎo)？列式計算：2+8=10
8+2=10（3）媽媽給我3顆糖，爸爸也給我7顆糖，我一共有幾顆糖？
列式計算：3+7=10
7+3=10
�。�4）草地上開(kāi)了4朵紅花，6朵黃花，一共有多少朵花？
列式計算：
4+6=10
6+4=10
�。�5）草地上開(kāi)了5朵紅花，5朵黃花，一共有多少朵花？
列式計算：
5+5=10
3、請幼兒自編10加法應用題并計算。
4、做練習。個(gè)別輔導。
第2課時(shí)（創(chuàng )編10加法應用題）過(guò)程：
1、復習10組成。
2、利用貼絨教具讓幼兒看圖創(chuàng )編10加法應用題。
�。�1）草地上開(kāi)了9紅花，1朵白花，草地上一共有多少朵花？
9+1=10
還可以寫(xiě)出：1+9=10
�。�2）樹(shù)上有2只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了8，樹(shù)上一共有多少只小鳥(niǎo)？
2+8=10
還可以寫(xiě)成：8+2=10
�。�3）小河里游來(lái)了3條魚(yú)，后來(lái)又游來(lái)了7魚(yú)，一共有多少條魚(yú)？
3+7=10
7+3=10
�。�4）先來(lái)了4個(gè)男小朋友，又來(lái)了6個(gè)女小朋友，問(wèn)一共有多少小朋友？
4+6=10
6+4=10
3、請幼兒像這樣提出有關(guān)10加法問(wèn)題，并解答出來(lái)。
4、兩個(gè)小朋友相互提問(wèn)，看誰(shuí)最能干。
5、做練習。
學(xué)習10減法目的：
1、學(xué)習10減法，進(jìn)一步理解減法的意義。
2、練習從多種角度編應用題，并能正確列出算試進(jìn)行解答，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及擴散性思維能力。
重難點(diǎn)：掌握10減法，并能提出有關(guān)10減法數學(xué)問(wèn)題準備：貼絨教具第1課時(shí)過(guò)程：
1、復習10組成。
10字媽媽是由哪幾個(gè)數字寶寶組成的，是怎樣組成的，有什么規律？
2、利用貼絨教具學(xué)習10減法。
�。�1）樹(shù)上有10小鳥(niǎo)，飛走了1只，樹(shù)上還剩多少只小鳥(niǎo)？
10-1=9
�。�2）樹(shù)上有10個(gè)子，掉了2個(gè)，樹(shù)上還剩多少個(gè)？
10-2=8
�。�3）盤(pán)子里有10蘋(píng)果，我吃了3個(gè)，問(wèn)盤(pán)子里還剩多少個(gè)？
10-3=7
�。�4）小貓釣了10條魚(yú)，吃了4條，還剩幾條魚(yú)？
10-4=6
3、幼兒讀10的減法算式。
4、做練習。
第2課時(shí)（創(chuàng )編10減法應用題）過(guò)程：
1、復習10的組成。
10數字媽媽是由哪幾個(gè)數字寶寶組成的，是怎樣組成的，有什么規律？。
2、利用貼絨教具學(xué)習10的減法。教幼兒理解怎樣提10的減法的數學(xué)問(wèn)題。（1）樹(shù)上有10只小鳥(niǎo)，飛走了1只，樹(shù)上還剩多少只小鳥(niǎo)？
10-1=9
10-9=1
�。�2）樹(shù)上有10個(gè)橘子，掉了2個(gè)，樹(shù)上還剩多少個(gè)？
10-2=8
10-8=2
�。�3）媽媽給了我10顆糖，我吃了3顆，我還剩多少顆糖？
10-3=7
10-7=3
�。�4）小雞捉了10條蟲(chóng)子，吃了4條，還剩多少條蟲(chóng)子？
10-4=6（5）池塘里有10只鴨子，游走了5只，池塘里還剩多少只？
10-5=5
3、請幼兒自由創(chuàng )編10的減法數學(xué)問(wèn)題，并解答。
4、做練習。
5、輔導差生
學(xué)前班數學(xué)教案9
設計意圖
第一、為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區別和理解10以?xún)鹊膯坞p數，我以找朋友游戲情景導入。
第二、運用PPt操作，來(lái)讓幼兒知道一組物體假如兩個(gè)兩個(gè)數，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個(gè)的是單數。
第三、讓幼兒通過(guò)尋找感知、利用學(xué)具獨立操作、游戲活動(dòng)認識區別10以?xún)鹊膯坞p數。
第四、讓幼兒了解單雙數之間的關(guān)系，延伸到超10數的單雙，拓寬知識面，發(fā)展幼兒思維能力。
活動(dòng)目標
1、利用直觀(guān)教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在游戲活動(dòng)中認識10以?xún)葐坞p數。
2、了解單雙數之間的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、培養幼兒對數字的認識能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認識10以?xún)葐坞p數
2、難點(diǎn)：理解單數和雙數的.含義
活動(dòng)準備
1、在教室里放置一些成單成雙的物體。
2、小動(dòng)物、小圓點(diǎn)、數字寶寶的家一張，小圓點(diǎn)1一10卡片人手一份，數字卡若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲找朋友導入。
師：小朋們你們喜歡玩游戲嗎?我們來(lái)玩找朋友的游戲，好嗎?通過(guò)找朋友游戲知道2個(gè)2個(gè)找到朋友的是雙數，沒(méi)找到朋友的數是單數。
2、引出單雙數概念，運用直觀(guān)教具操作活動(dòng)來(lái)引導幼兒認識區分單雙數技能。
a、師：今天還有許多的小動(dòng)物也想來(lái)玩游戲了，看看都有誰(shuí)?
幼：小猴子。
師：小猴有幾只呢?
幼：4只。
師：那可以用數字4來(lái)表示。
師：小雞有幾只呢?
幼：5只。
師：那可以用數字5來(lái)表示。
師：現在天上又飛來(lái)幾只小烏?
幼：6只。
師：那可以數字幾來(lái)表示?6來(lái)表示，那誰(shuí)是單數?誰(shuí)是雙數?來(lái)看看，這里小猴可以?xún)蓚�(gè)兩個(gè)圈在一起，能找到好朋友的就是雙數。像小雞兩個(gè)兩個(gè)圈到一起后，還多出一只小雞找不到朋友的叫單數。
師：小動(dòng)物也來(lái)參加我們的游戲啦，有哪些小動(dòng)物呢?單數的小動(dòng)物找到單數的家，雙數的小動(dòng)物找到雙數的家。師上前操作。
b、師小結：我們兩個(gè)兩個(gè)找朋友小動(dòng)物都找到家了。
c、數字寶寶也想來(lái)參加我們的游戲，也請你幫數字寶寶送回家，好嗎?
請小朋友幫數字寶寶送回家。
3、通過(guò)幼兒實(shí)際操作更深理解單雙數的含義。
a、師：小朋友們，你們每個(gè)人椅子邊都有一合卡片寶寶，小耳朵聽(tīng)，快快快，快快拿出單數來(lái)。小朋友聽(tīng)數拿出卡片來(lái)。
師：快快快，請你找出雙數一，讓幼兒再次領(lǐng)會(huì )單雙數的含義。
4、引導幼兒實(shí)際操作
師：今天我們又有一些新的游戲等著(zhù)大家了，新的游戲都放在后面，請小朋友們有序地操作哦。
幼兒分組操作，教師巡回指導。
5、總結上面所學(xué)區分單雙數技能，進(jìn)一步鞏固如何區分單雙數。
師：老師現在為小朋友展示最后一個(gè)游戲，請小朋友向前操作，幼兒在機前引導幼兒，為單雙數數字寶寶打鉤。
師：小朋友們認識單雙數還能用我們的歌聲來(lái)表現對嗎，來(lái)我們唱起來(lái)吧!在歌聲中結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
1.本次活動(dòng)以游戲開(kāi)始，在游戲中結尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習。
2.整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經(jīng)驗來(lái)學(xué)習單雙數，并運用了觀(guān)察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過(guò)自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。
3.幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。
4.本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達成很不理想，第四個(gè)大環(huán)節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說(shuō)出20以?xún)鹊臄底质菃螖颠�是雙數。直接運用卡片來(lái)判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個(gè)數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問(wèn)題。
學(xué)前班數學(xué)教案10
一、學(xué)習目的：
學(xué)習將一個(gè)形體等分為兩份，初步理解等份的含義及整體和部分的關(guān)系（等份中的包含關(guān)系和等量關(guān)系），培養幼兒的分析、綜合、比較能力。
二、準備：
紙片
三、教學(xué)過(guò)程：
1、出示兩個(gè)圓餅，重疊比較，讓幼兒觀(guān)察兩個(gè)餅一樣大小。問(wèn)幼兒：把一個(gè)餅子分給兩個(gè)小朋友吃，兩人要吃一樣多，怎么分？
2、教師用刀將餅對半切開(kāi)，問(wèn)幼兒：這樣分是不是兩個(gè)小朋友吃的的一樣多？將兩塊餅子重疊比較，讓幼兒看清楚兩塊餅子完全一樣大小。告訴幼兒：把一個(gè)東西分成一樣大小的兩份，也就是兩份大小相等，叫做二等份。
3、將分開(kāi)的一塊餅與另一個(gè)整餅比較（幼兒已知道兩個(gè)餅是一樣大的），問(wèn)幼兒：哪塊餅大？再將另一塊餅與一個(gè)餅相比較，問(wèn)幼兒：是哪塊餅大？使幼兒知道一個(gè)形或體等分成兩份后，每一份都比原來(lái)的實(shí)物或形體小，原來(lái)的實(shí)物或形體比分后的每部分大。
4、將分開(kāi)的兩塊餅拼合在一起，讓幼兒觀(guān)察，它們又成為一個(gè)整體，問(wèn)幼兒：它和原來(lái)的餅比，哪個(gè)大？哪個(gè)��？再將拼合起來(lái)的餅重疊在另一個(gè)整餅上，使幼兒確認二等份后的兩份合起來(lái)仍是原來(lái)的整體，其每一份是等份為兩份中的一份。
5、教師出示一張圓形紙，問(wèn)幼兒：老師把這張圓形紙分成相等的兩份畫(huà)裝飾畫(huà)，該怎么分呢？讓幼兒拿一張圓形紙試著(zhù)分。教師引導幼兒用對折法等分圖形，提醒幼兒對折時(shí)邊沿著(zhù)對整齊，折疊后將折線(xiàn)壓平展開(kāi)，用剪刀按折線(xiàn)剪開(kāi)。
6、
�。�1）讓幼兒把分成的兩份重疊比較，看是不是完全一樣大。
�。�2）將兩份拼合在一起和另一個(gè)完整的`圓形比較看是不是一樣大。
�。�3）將剪開(kāi)的每一份分別與整體的圓形比較大小。
幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解二等份的含義及整體和部分的關(guān)系。
7、讓幼兒想一想，怎樣把正方形紙分成相等的兩份？怎樣把長(cháng)方形紙分成相等的兩份？讓幼兒操作，鼓勵幼兒用不同的方法分。讓幼兒說(shuō)說(shuō)他是用什么方法分的。
8、正方形紙、長(cháng)方形紙二等份后，要求幼兒用重疊法對部分與整體、部分與部分進(jìn)行比較、分析。
學(xué)前班數學(xué)教案11
活動(dòng)目標：
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結、學(xué)習4的組成，知道把4分成兩份有3種份法。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數的多種分法，并學(xué)會(huì )記錄。懂得交換兩個(gè)部分數的位置合起來(lái)總數不變。
3、在游戲中學(xué)習4的組成，發(fā)展動(dòng)手能力及觀(guān)察思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
把4分成兩份有3種份法活動(dòng)準備：
教具：
貼絨數字1、2、3、4及分合號、背景圖（3輛汽車(chē)和4個(gè)圓點(diǎn)圖）黑板。
學(xué)具：
幼兒人手一套操作材料，記號筆一支，一個(gè)盤(pán)子里裝有雪花片3片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境，引起幼兒興趣。游戲："我們都是好朋友"。
2、初步探索4的組成。
�。�1）幼兒操作："分顏色寶寶圓點(diǎn)"，在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會(huì )記錄。
�。�2）讓幼兒給4個(gè)顏色圓點(diǎn)寶寶分成2份。你們會(huì )怎么分？有幾種分法？
�。�3）老師寫(xiě)出4的分合式：4分成1和3，還有3和1這兩組數都有一個(gè)相同的數字幾？它們的數字相同，但是它們的.位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分數的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數后面一個(gè)數比前面一個(gè)數多1，右邊的數后面一個(gè)數比前面一個(gè)數少1，左右兩邊的數合起來(lái)都是4。
�。�4）老師小結：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來(lái)都是4。
3、幼兒操作練習，鞏固游戲——"花朵和樹(shù)葉"：
3的組成3朵花朵分成2份，4的組成4片樹(shù)葉分成2份。
4、集體講評幼兒操作練習，進(jìn)一步鞏固3、4的組成。
學(xué)前班數學(xué)教案12
幼兒園大班數學(xué)教案：《按規律排序》
【活動(dòng)目的】
1、通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現物體的排列規律并進(jìn)行排序。
2、培養觀(guān)察、比較能力和初步的判斷推理能力。
【活動(dòng)準備】
1、小手、小腳圖片各6張，操作題5張；
2、紅、黃、綠雪花片各5份，籃子15個(gè)；
3、音樂(lè )《數高樓》；記號筆；紅、黃、綠三色粉筆；磁鐵。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入，師幼聽(tīng)音樂(lè )，做拍手、跺腳動(dòng)作，引出主題。
師：小朋友，請你聽(tīng)音樂(lè )跟隨老師來(lái)做動(dòng)作好嗎？請小朋友記住自己做過(guò)的動(dòng)作。提問(wèn)：剛才咱們做了什么動(dòng)作？拍了幾次手？剁了幾次腳？我們做的動(dòng)作有什么規律？（邊說(shuō)邊展示教具）再往后要怎么排？
小結：看來(lái)不同物體排在一起，可以按一定的規律來(lái)排，只要看懂了前面的規律，大家就知道后面接著(zhù)應該排什么了。咱們按照這個(gè)規律再來(lái)試試看（再次放音樂(lè )，讓幼兒根據規律動(dòng)手，體驗規律對記憶的幫助。）
二、幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規律。
1.幼兒分組操作。
桌上有些積木，請你選兩種或三種不同的積木，來(lái)給他們有規律的排排隊。試一試，有幾種不同的排法？待會(huì )老師要請第一組和第二組的小朋友比比賽，看看哪一組的排法更多。
2.交流不同的排序方法。
提問(wèn)：你是按照什么來(lái)排的？誰(shuí)還有不同的排法？針對幼兒的疑惑進(jìn)行討論。（教師根據幼兒的回答在黑板上記錄。）宣布第一局結果。
三、根據不同形狀排序。
圓形的雪花片你們排的那么好，那用不同的圖形能不能排。先給你們一分鐘時(shí)間把雪花片收好。
逐一出示前四張圖片。接下去要怎么排，誰(shuí)來(lái)幫幫我？提示幼兒尋找規律。同意的給他鼓鼓掌，表示同意。
出示第五張圖片。什么的'數量變？怎么變的？（引出的概念。）按照一定的規律依次減少的，叫遞減。那依次增多呢？（叫遞增）
四、學(xué)習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。
1.幼兒分組操作。
接下來(lái)我們開(kāi)始第二局比賽，請小朋友們按遞增或遞減的方法來(lái)給雪花片排排隊。試一試，有幾種不同的排法？看看這一局，你們能不能反敗為勝。
2.交流不同的排序方法。
提問(wèn)：你是按照什么來(lái)排的？誰(shuí)還有不同的排法？針對幼兒的疑惑進(jìn)行討論。（教師根據幼兒的回答在黑板上記錄。）宣布第二局結果。
五、宣布比賽結果，進(jìn)行獎勵。
收拾好桌上的雪花片，到老師這領(lǐng)取小禮品。
【活動(dòng)延伸】
觀(guān)察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。
你在什么地方看過(guò)有規律的排序？是怎么排的？你覺(jué)得有順序的排列好嗎?為什么？
學(xué)前班數學(xué)教案學(xué)會(huì )按類(lèi)值物篇二：幼兒園數學(xué)教案：按群計數
活動(dòng)目標
1、學(xué)習1—20按群計數，兩個(gè)兩個(gè)數。
2、建立數群概念。
活動(dòng)準備
有圖有真相、cc圖庫圖片素材youtuyouzhenxiang.net1、課件-50以?xún)鹊臄?/p>
2、教師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
教師和幼兒玩數單雙數的游戲，從1到10，再到20。
二、展開(kāi)
1、請小朋友在插板上的第一行插上兩個(gè)紅棋子，再插兩個(gè)黃棋子，兩個(gè)藍棋子，兩個(gè)綠棋子，2個(gè)黑棋子，一共10個(gè)棋子。
2、教師提問(wèn)：
�。�1）一共插了幾種顏色的棋子？每種顏色共有幾個(gè)棋子？數一數一共有多少棋子？
�。�2）先讓幼兒按個(gè)數數，再按顏色數——2、4、6、8、10。
3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時(shí)說(shuō)出12個(gè)棋子，14個(gè)棋子，16個(gè)棋子，
18個(gè)棋子，20個(gè)棋子。
4、請幼兒說(shuō)說(shuō)怎么數速度快？為什么？
教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數的`練習，讓幼兒借助顏色的區別進(jìn)一步感知雙數遞進(jìn)的規律。
5、游戲“聽(tīng)聲音拿棋子�！�
教師拍一下手，請小朋友拿掉2個(gè)棋子，同時(shí)讓幼兒練習兩個(gè)兩個(gè)數，直至把棋子全部拿掉。
三、結束
報數游戲，數字表的點(diǎn)數游戲。
學(xué)前班數學(xué)教案學(xué)會(huì )按類(lèi)值物篇三：學(xué)前班數學(xué)教案
學(xué)前班數學(xué)教案：10的組成時(shí)間：
執教老師：全宏麗
活動(dòng)目標：
1、根據不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關(guān)系。
2、引導小朋友積極探索數學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)準備：
1、教具：10張小動(dòng)物卡片、1---10的數字卡。
2、學(xué)具：小朋友操作學(xué)具。每桌10個(gè)小正方體……活動(dòng)過(guò)程：
一、復習9的組成
出示9的組成卡片，讓小朋友讀一讀。
二、教學(xué)10的`組成
1、出示10個(gè)小動(dòng)物讓學(xué)生數一數。
2、引導學(xué)生把10個(gè)小動(dòng)物分成那兩個(gè)部分。
3、分組讀一讀10的組成。
4、小朋友動(dòng)手操作
讓小朋友自己分一分。
三、情境感知——看圖學(xué)習加法應用題
1、出示蘋(píng)果圖。
看看這幅圖，根據這幅圖編出兩道加法應用題出來(lái)？
2、引導小朋友用三句話(huà)表達圖片的意思。
3、小朋友口述圖意并說(shuō)出算式，老師記錄。
4+6=10（個(gè)）6+4=10（個(gè)）
三、總結
這節課我們學(xué)了10的組成，讓小朋友們讀一讀10的組成。
學(xué)前班數學(xué)教案13
一、活動(dòng)目標
1、能用表象進(jìn)行5以?xún)葦档募訙p運算，并能用語(yǔ)言表達運算過(guò)程。
2、發(fā)展表象思維。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解加減法的意義。
2、難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達運算過(guò)程。
三、材料及環(huán)境創(chuàng )設
1、材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的數字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2、環(huán)境創(chuàng )設：在數學(xué)區放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復習鞏固活動(dòng)。
四、活動(dòng)準備
塑料小鴨學(xué)具人手42只。
五、活動(dòng)過(guò)程
一、復習6的組成玩"碰球游戲"，出現數咔，師問(wèn)：這數是幾？答"6"。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數合起來(lái)是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。
二、集體嘗試活動(dòng)出現小狗、小兔家的圖象。
師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數與別人不一樣。（第一次嘗試）教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫(xiě)出6個(gè)分合式。
師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。
師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作"塑料計算小鴨"，教師把黑板上的`分合式擦掉。（第二次嘗試）師：現在我請某某小碰喲來(lái)告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫(xiě)出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時(shí)要注意請有代表性意見(jiàn)的，一是有重復的，實(shí)際沒(méi)有6種；二是雖有6種，但沒(méi)有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰(shuí)的方法好，誰(shuí)的對。幼兒通過(guò)討論，明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫(xiě)7的6種分合式。（第三次嘗試）師問(wèn)：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，師問(wèn)：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。
師問(wèn)：2比1，幼兒答：2比1多1。
師問(wèn)：5比6，幼兒答：5比6少1。
用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1三、總結
學(xué)前班數學(xué)教案14
教學(xué)目標：
復習5以?xún)葦档姆纸饧敖M成,初步理解除一以外的數,都可以分成兩個(gè)數,兩個(gè)數合起來(lái)是原來(lái)的數。
教學(xué)準備：
數字卡若干、胸飾、幼兒操作材料若干、幼兒人手一張數字卡片放在口袋里
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分:"復習5的分解"導入,"我們來(lái)看這是數字幾呢?"(5)我們將數字5分解,可以有幾種分法?(有四種)分別是：(1和4、2和3、3和2、4和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用5的分解來(lái)玩一個(gè)游戲,我說(shuō)一個(gè)數字、請你也說(shuō)一個(gè)數字,我和你們的數字合起來(lái)是"5"。如:"我說(shuō)2"、幼兒答出"我說(shuō)3"。游戲進(jìn)行可根據音樂(lè )節奏拍手進(jìn)行數次。
二、基本部分: "游戲"
1、"游戲玩得真高興,我們又要到森林里去玩了,森林很遠的,我們5人一組開(kāi)火車(chē)去吧!
""好了,我們到森林了,森林之王給我們準備了一個(gè)分一分的游戲,請小朋友看數字卡片,在音樂(lè )聲停止的時(shí)候迅速分開(kāi)站在線(xiàn)的兩側。(舉例,請一組小朋友做示范)開(kāi)始進(jìn)行游戲。"
2、森林里還有一個(gè)更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數字5過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變成數字寶寶),請你們先將自己的數字寶寶請出來(lái),看,向我這樣變變變就變成數字寶寶了,呢們也快點(diǎn)變一變吧!小朋友看自己是數字寶寶幾呢?你們的數字是5嗎?怎樣才能讓我們的數字能夠變成5呢?(2和3組合)真聰明,看我和她合起來(lái)是5,我們手拉手先過(guò)去了,你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來(lái)是5的.朋友手拉手、排好隊一起過(guò)魔洞吧!
三、結束部分:
幼兒操作卡練習今天玩得數字游戲高興嗎?我們把剛才的游戲記錄下來(lái)好嗎?(幼兒在教師的引導下進(jìn)行記錄)。
活動(dòng)延伸:
引導幼兒在活動(dòng)區中進(jìn)行操作卡練習。使幼兒對今天的活動(dòng)加以鞏固、復習。
教學(xué)反思：
通過(guò)這節課的復習，大部分的學(xué)生能夠掌握5的分解和組成。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面要加強練習，規范格式。
學(xué)前班數學(xué)教案15
一.課程標準解讀與教學(xué)內容分析
新課標指出在教學(xué)中，要引導學(xué)生聯(lián)系自己身邊的具體、有趣的事物，通過(guò)觀(guān)察、操作、思考、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數的意義，體會(huì )用數來(lái)表示和交流的作用，初步建立數感�！�8和9的認識》一課是在學(xué)生掌握了“6、7的認識和加減法”的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。教材中提供給學(xué)生數數的對象是一幅以“熱愛(ài)自然、保護環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫(huà)面，其內容有人、花、樹(shù)、花盆、黑板上的字等。給學(xué)生留下了廣闊的思維空間，讓學(xué)生逐步養成從數量上觀(guān)察、思考問(wèn)題的習慣和意識。
二.教學(xué)設計
教學(xué)內容：人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》一年級上冊P53頁(yè)8和9的認識。
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生在實(shí)際情境中數數量是8、9的物體，建立8、9的數感;體會(huì )8和9的基數含義與序數含義。
2.了解8和9在自然數中的排列順序，會(huì )比較0~9各數的大小。
3.通過(guò)主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護花草樹(shù)木的熱情。
4.提高數數的興趣和積極思維的能力。
5.喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng )設情境，導入新課
師：小朋友們，在生活中我們常與數交朋友，關(guān)于數的秘密可多了，今天這節課老師將和小朋友們一起去校園里探索8和9的知識。(板書(shū)：8、9的認識)
(二).教學(xué)8、9的基數含義
1.教學(xué)主題圖(課件出示)
師：你在校園里看到了什么?請你數一數，悄悄地告訴同桌的小朋友。(同桌交流自己數數的結果)
師：你從這幅校園圖中找到了哪些數字信息?
主題圖為師生提供的了數量為8，9的物體有：
a.校園兩旁有8棵樹(shù)。
b.花壇里有8朵花。
c.黑板上有8個(gè)字：熱愛(ài)自然、保護環(huán)境。
d.黑板下擺放著(zhù)9盆花。
e.有8個(gè)小朋友和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。
f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。
師小結：8棵小樹(shù)，8朵花，8個(gè)小朋友，黑板上的8個(gè)字，他們的個(gè)數都是8，我們可以用數字幾表示?(8)
師：而蝴蝶的只數，人的個(gè)數，花盆數都可以用數字幾來(lái)表示?(9)
2.尋找身邊的數
師：在校園里，我們探索了8和9所表示的物體數量。請小朋友們找一找，數一數，說(shuō)一說(shuō)身邊數量是8或9的物體。
師：哪些物體的個(gè)數可以用8和9來(lái)表示
學(xué)生可能的回答有：教室里有9盞日光燈，有8塊窗簾，8扇窗戶(hù)……
(三).教學(xué)8，9的順序及大小
1.8，9的順序
出示直尺圖
()12()45()7()9
師：這是一幅直尺圖，哪個(gè)小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。
先填寫(xiě)，再順讀，倒讀。
師：看著(zhù)直尺上的數，你能向其他小朋友提幾個(gè)問(wèn)題嗎?
學(xué)生間互問(wèn)互答。
比如：8排在誰(shuí)的前面?9排在誰(shuí)的后面?
師小結：我發(fā)現我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是好樣的，從一幅直尺圖上發(fā)現了那么多的秘密!為我們有一雙善于觀(guān)察善于發(fā)現的眼睛，鼓掌!
2.做一做(54頁(yè))
師：現在請大家把書(shū)本打開(kāi)，翻到第54頁(yè)，運用你發(fā)現的知識，來(lái)解決書(shū)上的問(wèn)題。
出示點(diǎn)子圖。
()()()
師：怎樣很快數出點(diǎn)子數?
請同學(xué)們從這三個(gè)數中選擇兩個(gè)數，用以前學(xué)過(guò)的〈，〉來(lái)表示它們的大小。
學(xué)生的答案有以下6種：7〈88〈97〈9
8 〉79 〉79〉8
(四).教學(xué)8，9的序數含義
1.游戲
師：接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)游戲!每對派3名小朋友上來(lái)!
(叫9名同學(xué)上臺。排成一排!每人一張數字卡片。)
師：下面的小朋友請注意了!接下來(lái)我們分成三個(gè)組進(jìn)行比賽，每個(gè)小組答對了，就有一顆星!聽(tīng)清楚第一個(gè)問(wèn)題：上面一共有幾個(gè)小朋友?(9個(gè)!)
師：從左往右數，第六個(gè)小朋友舉的數字是幾?
師：從右往左數，舉著(zhù)數字8的是第幾個(gè)小朋友?
師：現在我想請上面的這幾位小朋友來(lái)當小老師。你們可以向下面的小朋友提問(wèn)題，誰(shuí)愿意來(lái)試試?
2.讓學(xué)生獨立完成課本第54頁(yè)的給蝴蝶涂色
師：現在請大家打開(kāi)書(shū)本第54頁(yè)，拿出水彩筆，聽(tīng)清楚要求，給左邊的8只蝴蝶涂上蘭色，再給從左邊數起的第九只蝴蝶涂上紅色。
(五).教學(xué)8，9的寫(xiě)法
1.指導觀(guān)察
師：已經(jīng)認識了8和9，你覺(jué)得8和9像什么?(8像葫蘆，9像氣球)
2.電腦課件展示8，9的書(shū)寫(xiě)筆順及在寫(xiě)字格中的布局，學(xué)生觀(guān)察學(xué)習。
學(xué)生邊觀(guān)察師邊講解：8字是一筆寫(xiě)成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫(xiě)一個(gè)S字，接著(zhù)自下而上過(guò)S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫(xiě)成。
9字是一筆寫(xiě)成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫(xiě)在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫(xiě)到0的起筆處，再往左下方寫(xiě)斜豎，一直到下線(xiàn)為止。
3.完成課本P54頁(yè)8、9書(shū)寫(xiě)練習。
(六).總結
這節課你學(xué)會(huì )了哪些知識?
你還想提什么問(wèn)題?
你認為這節課哪些同學(xué)表現得最好?你應該向他學(xué)習什么?
(七).鞏固練習
師：這節課你們表現得真不錯!老師帶來(lái)了一些蘋(píng)果想送給你們，你們想要嗎?每個(gè)蘋(píng)果中都有一個(gè)問(wèn)題(讓學(xué)生任選一個(gè)出示一道題目)，答對了，就送給你!
�、偬枺�23 ( ) 567( )( )
�、谔枺�7○88○97○99○89○9
�、厶枺� 7添上1是幾?8添上1是幾?
�、芴枺� a.從左數第8個(gè)圓上面的數字是幾?
b.從左數數字9在第幾個(gè)圓上?
(八).課堂作業(yè)
1.完成練習八第1題
師：小朋友們請看，小動(dòng)物們去旅游了，每個(gè)小動(dòng)物坐在不同的車(chē)廂里。小白兔第一個(gè)上火車(chē)，所以它坐在第一節車(chē)廂里，誰(shuí)坐在第三節車(chē)廂里?(小鹿)其余的小動(dòng)物在哪節車(chē)廂，你能猜出來(lái)嗎?比一比，看誰(shuí)猜的又對又準。然后填在書(shū)上。
小動(dòng)物們玩了一天要回家了，看火車(chē)開(kāi)回來(lái)了，你能給車(chē)廂編號嗎?
2.讓學(xué)生獨立完成練習八第2題，并集體訂正。
小朋友們在干什么?大家要像她學(xué)習，尊敬老人，旁邊這幅車(chē)中藏著(zhù)一個(gè)小秘，想知道嗎?按照從1到9的順序連一連，看你能發(fā)現什么?訂正。
三.教學(xué)反思
1、注重學(xué)生的個(gè)人知識和直接經(jīng)驗
對于8、9的認識，學(xué)生的腦子里并非一片空白，可任由教師任意涂抹。在幼兒園的學(xué)習中、在日常生活中學(xué)生們或多或少已經(jīng)接觸過(guò)8和9，對8和9已經(jīng)有了一些的認識，在課堂教學(xué)中我們要在學(xué)生的已知的基礎上進(jìn)行8和9的認識的教學(xué)�！稊祵W(xué)課程標準》指出，數學(xué)課程“不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎之上�！边@就是說(shuō)，數學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的發(fā)展為本，要把學(xué)生的個(gè)人知識、直接經(jīng)驗和現實(shí)世界作為數學(xué)教學(xué)的重要資源。
基于此點(diǎn)認識，我在教學(xué)主題圖后，讓學(xué)生找一找，說(shuō)一說(shuō)生活中數量是8或9的物體�？梢詫⒄n堂教學(xué)空間延伸到課外，使每一個(gè)學(xué)生真真切切地領(lǐng)會(huì )8，9的基數含義。同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，強化學(xué)生的感知，也暴露了學(xué)生的思維過(guò)程，構建自然數和被數物體間的關(guān)系，培養學(xué)生用數進(jìn)行信息交流，也可以培養低年級學(xué)生“說(shuō)”的能力，提高學(xué)生的基本素質(zhì)�？山虒W(xué)設計始終是一種設計，教學(xué)是一種創(chuàng )造性的活動(dòng)。學(xué)生說(shuō)出了媽媽給我買(mǎi)了4個(gè)蘋(píng)果，爸爸又給我買(mǎi)了4個(gè)蘋(píng)果，我一共有8個(gè)蘋(píng)果。因為一開(kāi)始，沒(méi)有對第一個(gè)學(xué)生回答的問(wèn)題作適當的評價(jià)，致使后面每個(gè)小朋友站起來(lái)都這樣類(lèi)似的說(shuō)�？梢�(jiàn)小學(xué)生的'模仿性是很強的。在教學(xué)時(shí)，一定要做到及時(shí)評價(jià)，恰當評價(jià)。
2、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。
建構主義學(xué)習理論認為：學(xué)習過(guò)程不是學(xué)生被動(dòng)的接受知識，而是學(xué)生借助他人的幫助和利用必要的學(xué)習資料，通過(guò)意義建構的方式獲得知識。由此可見(jiàn)，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師的教學(xué)不能替代學(xué)生的自主學(xué)習，教師無(wú)法幫學(xué)生思考，無(wú)法代學(xué)生體驗。所以在教學(xué)中教師不只是要教給學(xué)生知識，更重要的是通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，讓學(xué)生從學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)。
《數學(xué)課程標準》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式�！瓟祵W(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程�！睌祵W(xué)課程的內容是現實(shí)的，學(xué)習的過(guò)程也應該是一個(gè)充滿(mǎn)生命力的過(guò)程，學(xué)生要有充分的從事數學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間在自主探索、親自實(shí)踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，更清楚地明確自己的思想，并有機會(huì )分享自己和他人的想法。
在“8和9的認識”的教學(xué)中，我為學(xué)生提供了一些活動(dòng)素材，并給學(xué)生獨立探索時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過(guò)自己發(fā)現、探究和討論交流等活動(dòng)親身經(jīng)歷知識的形成過(guò)程。如“數點(diǎn)子圖”，我讓學(xué)生自己觀(guān)察，自己數，然后讓他們說(shuō)說(shuō)自己是怎么數的?學(xué)生在數的過(guò)程中不僅會(huì )一個(gè)一個(gè)地數，兩個(gè)兩個(gè)地數，而且還會(huì )聯(lián)系左右圖來(lái)數。 讓學(xué)生體會(huì )到自己探索的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性。在數完點(diǎn)子圖后，我讓學(xué)生從這三個(gè)數中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過(guò)的符號來(lái)表示它們的大小。給學(xué)生提供了較大的比較空間，學(xué)生思維的靈活性也得到了很好的培養。但是，在這一教學(xué)環(huán)節上，我沒(méi)有處理好板書(shū)。我完全是按照學(xué)生的回答來(lái)板書(shū)的，沒(méi)有系統性。
7〈 89 〉8
8〈 98 〉7
7〈 99 〉7
如果當學(xué)生自己選擇了兩個(gè)數，并且運用〈 或 〉說(shuō)出了一個(gè)式子。這時(shí)教師就可引導學(xué)生，還是這兩個(gè)數，你還能用另外一個(gè)符號來(lái)連結嗎?這樣，可能學(xué)生就會(huì )比較有序地說(shuō)出，也可以從對比中發(fā)現兩個(gè)數的關(guān)系。一次選擇就讓學(xué)生會(huì )用兩種符號來(lái)表示兩個(gè)數的大小，板書(shū)也不會(huì )讓人感覺(jué)很亂。
7〈 88 〉7
8〈 99 〉8
7〈 99 〉7
3、師生互動(dòng)，關(guān)系融洽
新課程帶來(lái)的其中一大變化就是：教師的角色發(fā)生了重大轉變，從課堂單一的數學(xué)知識的傳授的角色，逐步向數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者和合作者的轉換。本節課主要體現在多元化的生生、師生評價(jià)。如在出示直尺圖后，我讓學(xué)生也來(lái)當當小老師，看著(zhù)直尺上的數，向其他的小朋友提幾個(gè)問(wèn)題。學(xué)生在互問(wèn)互答完以后，我會(huì )提醒提問(wèn)題的學(xué)生，“你覺(jué)得他回答的怎樣?”“把掌聲送給××!”通過(guò)送掌聲的活動(dòng)，給學(xué)生以極大的鼓勵，同時(shí)也活躍了課堂氣氛，使整個(gè)課堂里充滿(mǎn)了掌聲，有效地促進(jìn)了學(xué)生評價(jià)能力的提高。
4、幾點(diǎn)不足和一些困惑
對于8和9，學(xué)生都已經(jīng)認識，并且有相當一部分學(xué)生已經(jīng)會(huì )寫(xiě)。在教學(xué)完8、9的基數與序數意義后，我又獨立放了單獨一塊內容教學(xué)8和9的寫(xiě)法。到底這還有沒(méi)有必要教，或者放在這個(gè)地方教合不合適，還值得探討。
另外對于評價(jià)機制，我自問(wèn)對每一個(gè)學(xué)生都是一視同仁的。但在上課時(shí)，獎勵上也有些不公平。如在做摘蘋(píng)果的練習時(shí)，我是一道題獎勵一個(gè)蘋(píng)果，但沒(méi)有考慮到題目的難易程度，有些很容易的題目，學(xué)生也是得到一個(gè)蘋(píng)果，而有些很難的題目，也是一個(gè)蘋(píng)果。獎勵要體現公平，在一堂課上，可能還看不出什么。但長(cháng)此以往，如果獎勵不公平，會(huì )降低學(xué)生的積極性。本來(lái)獎勵的目的就是要激發(fā)學(xué)生的上課積極性，如果不公平，反而會(huì )適得其反。
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