學(xué)前班數學(xué)教案15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的學(xué)前班數學(xué)教案，歡迎大家分享。
學(xué)前班數學(xué)教案1
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習5的組成，知道5分成兩份有兩種分法。
2、能根據圖片的特征記錄物體的數量。
3、能按要求邊操作邊講述活動(dòng)過(guò)程。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】復習5以?xún)葦档姆纸饧敖M成。
【教學(xué)準備】
教具：黑板上范畫(huà)，數字卡片1-5。
學(xué)具：幼兒每人胸前一個(gè)數字掛牌，每人一份蘋(píng)果娃娃。
【教學(xué)過(guò)程】
1、運用找朋友的游戲，復習4的組成今天，老師請小朋友來(lái)玩找朋友的游戲，但有要求，音樂(lè )一結束，要迅速找到和自己胸前的數字合起來(lái)是4的朋友。
為什么找他做朋友
2、幼兒操作，探索5的4種分合方法。
�。�1）簡(jiǎn)單介紹游戲材料及操作要求上次我們學(xué)了4的組成，知道把4分成兩份有3種方法，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢？那就請你們去分一分，玩一玩，并把你分的方法記錄下來(lái)。
�。�2）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡回指導，觀(guān)察了解幼兒操作情況，進(jìn)行個(gè)別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。
�。�3）幼兒介紹自己的操作過(guò)程。
小結：5分成兩份有4種分法。
3、進(jìn)一步學(xué)習5的分合式，感知分合式的有序性出示圖，觀(guān)察畫(huà)面，提問(wèn)：圖上有什么？有多少蘋(píng)果？這些蘋(píng)果有哪些地方不一樣。
啟發(fā)幼兒根據右邊的標記特征，說(shuō)出蘋(píng)果的數量，教師記錄。
引導幼兒豎著(zhù)觀(guān)察分合式，你發(fā)現數字是怎樣排列的，再看右邊，你又發(fā)現了什么？
組織幼兒討論，使幼兒知道左右兩邊的數字分別是倒數和順數排列的，最后帶幼兒讀一讀5的分合式。
4、操作活動(dòng)
5、活動(dòng)評價(jià)請幼兒講述自己的操作材料，其他幼兒對照自己的練習，教師對操作認真以及大膽講述的幼兒給予表?yè)P和肯定。
活動(dòng)延伸：
先完成的幼兒到區域里去玩關(guān)于5的組成的活動(dòng)
教學(xué)反思：
學(xué)生初步了解和掌握5的分解和組成，部分學(xué)生記住了5的分解和組成。
學(xué)前班數學(xué)教案2
活動(dòng)目標：
1.愿意跟著(zhù)老師一起進(jìn)行10以?xún)鹊某獢祷顒?dòng)。
2.能按正確的順序唱數1-10。
3.能合著(zhù)身體動(dòng)作有節拍地唱數。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
學(xué)具：小矮人指偶，卡紙制作的10步階梯。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：小矮人上樓梯
1.老師操作紙偶講故事：
小矮人很想爬到高高的樓梯上去玩玩，看看上面有什么。小矮人一邊爬樓梯一邊有節奏地唱數：12345，678910。小矮人爬到了10步高的樓梯上，他高興得跳呀跳，向小朋友們揮揮手。
2.請幼兒用手點(diǎn)桌子或身體某部位，老師操縱小紙偶，師生一起有節奏地學(xué)小矮人唱數，反復唱數幾遍。
3.幼兒操縱小指偶玩上樓梯唱數游戲。教師觀(guān)察幼兒唱數的情況，能否按正確的順序唱數，是否有節奏，手口能否配合一致等。對不能正確唱數的幼兒老師可操作教具同小朋友一塊玩游戲，帶領(lǐng)幼兒唱數。
二、音樂(lè )游戲：《十個(gè)小矮人》
1.請十個(gè)小朋友當小矮人。老師一邊唱一邊輕輕摸小朋友的頭。邊唱歌曲《十個(gè)小矮人》。
2.十個(gè)手指頭當做十個(gè)小矮人，一邊唱一邊伸出手指頭。
三、戶(hù)外游戲：小朋友上樓梯。
帶小朋友到教室外樓梯處，邊上樓梯邊唱數。
學(xué)前班數學(xué)教案3
教學(xué)活動(dòng)設計：4的組成
教學(xué)內容：學(xué)習4的組成
設計思路：
新要求幼兒＂從生活和游戲中感知事物的數量關(guān)系＂，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。在幼兒已經(jīng)接觸和練習了數的形成2、3的分合、組成的基礎上，學(xué)習4的組成。數的組成是加減法運算的基礎，是幼兒數學(xué)教育內容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識。通過(guò)創(chuàng )設相應環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導幼兒去探索、體驗理解，去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，自己得出結論，并將自己獲得的知識用交流的方式表現出來(lái)。
教學(xué)目標：
1、幼兒在游戲活動(dòng)中歸納、總結、學(xué)習4的組成。
2、讓幼兒在操作中不斷探索數的多種分法，并學(xué)會(huì )記錄。懂得交換兩個(gè)部分數的位置合起來(lái)總數不變，知道一個(gè)整體數分解成兩個(gè)部分數后，一邊增多，另一邊減少的互補關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力、觀(guān)察、邏輯思維、推理能力。
教學(xué)準備：
每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個(gè)、寫(xiě)有數字的樹(shù)葉若干、兩棵光禿禿的大樹(shù)背景（3號樹(shù)和4號樹(shù)）。
教學(xué)過(guò)程：
1、歌表演《合攏分開(kāi)》入座。
2、游戲：＂我們都是好朋友＂。初步探索4的組成。
今天，我們班來(lái)了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰(shuí)？（4個(gè)戴小兔胸飾的小朋友出場(chǎng)），我們數一數有幾只小兔？（4只）4只小兔在一起做＂我們都是好朋友＂的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：123，321，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，4可以分成幾和幾？4可以分成1和3……
3、幼兒操作：＂分蘿卜＂，在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會(huì )記錄。
小朋友，你們知道嗎？兔媽媽有兩個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，一個(gè)叫寶寶，一個(gè)叫貝貝。今天，兔媽媽拔了4個(gè)蘿卜回來(lái)，要分給寶寶和貝貝吃。你們知道兔媽媽可能會(huì )怎么分？兔寶寶和兔貝貝都要有蘿卜，小朋友擺一擺，分一分，看怎么分？有幾種分法？分一次就將分的結果記錄下來(lái)，寫(xiě)在記錄卡上，看誰(shuí)分得又快又準？
幼兒操作，老師指導。
老師發(fā)現許多小朋友都分好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找出了幾種分法？
4 4 4
請個(gè)別幼兒說(shuō)結果，老師寫(xiě)出分合式∧ ∧ ∧，
13 22 31
4分成1和3，還有3和1這兩組數都有一個(gè)相同的數字幾？（1）還有一個(gè)相同的數字幾？（3）它們的數字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分數的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數后面一個(gè)數比前面一個(gè)數多1，右邊的數后面一個(gè)數比前面一個(gè)數少1，左右兩邊的數合起來(lái)都是4。老師小結：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來(lái)都是4。
4、知識鞏固游戲：＂拼貼五彩樹(shù)＂。
小兔說(shuō)：＂在冬季里我們收獲了蘿卜，可是冬季里許多大樹(shù)的樹(shù)葉紛紛揚揚的從樹(shù)上飄落下來(lái)了，只剩下光禿禿的樹(shù)枝，很不好看，我們班的小朋友不但聰明，還很樂(lè )于幫助別人，對不對？我們來(lái)為大樹(shù)貼上美麗的樹(shù)葉，讓它變成＇五彩樹(shù)＇好嗎＂？請幼兒將帶有數字的樹(shù)葉粘貼到3，4號樹(shù)上，樹(shù)葉上的兩個(gè)數字合起來(lái)是幾，就粘貼在幾號樹(shù)上。
5、活動(dòng)延伸：4分成兩份有3種分法，4還有其它的分法，誰(shuí)知道？（4分成3份……）我們下次再學(xué)。今天我們學(xué)了4的組成，我們舉起蘿卜用《合攏分開(kāi)》這首歌把今天學(xué)的4的組成唱出來(lái)好嗎？
附歌詞：合攏分開(kāi)，合攏分開(kāi)，學(xué)4的組成分解，4的組成，4的分解，就像合攏分開(kāi)，4可以分成1和3呀，分成3和1，還可以分成2和2呀，它們合起來(lái)都是4。
教學(xué)反思：
課堂對于學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō)，他們對任何事物都是充滿(mǎn)了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程，所以上好一節很成功的課并非易事，教師必須認真的設計教案，根據學(xué)生的需求和接受能力的培養來(lái)設計教案。讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節成功的課。
學(xué)前班的孩子具有很明顯的幼兒的特點(diǎn)，他們注意力持續時(shí)間短，因而好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數學(xué)活動(dòng)對于善于直觀(guān)形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥、單調、乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)習的效率成為我不得不思考的問(wèn)題。游戲是幼兒最感官，最敏感的活動(dòng)。 活動(dòng)單一的訓聽(tīng)會(huì )讓幼兒感到枯燥、乏味，注意力不易集中。所以，我們讓幼兒不僅用口唱，用耳聽(tīng)，而且采用了綜合動(dòng)作、語(yǔ)言、游戲、表演等豐富的表現形式。我們合理運用這些輔助手段引起幼兒積極的學(xué)習氛圍和幫助幼兒理解。游戲是幼兒最感官，最敏感，使用游戲活動(dòng)同時(shí)作用于孩子們的視覺(jué)器官和聽(tīng)覺(jué)器官，大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量。
孩子的想象力是很豐富的，思維也很敏捷，有時(shí)候學(xué)生出乎意料的回答，會(huì )激發(fā)我的一些教學(xué)靈感，讓我將本來(lái)無(wú)趣的教學(xué)環(huán)節變得生動(dòng)活潑。課堂是師生共同發(fā)展的陣地，我們要創(chuàng )設開(kāi)放型情境，鼓勵孩子們創(chuàng )造性思維的發(fā)展，讓孩子能充分發(fā)揮他們的才能，擴大他們的思維空間。我將不斷總結好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量
計算課中運用游戲能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習任務(wù).同時(shí)，滲透思想品德教育，培養良好的學(xué)習習慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調發(fā)展。
學(xué)前班數學(xué)教案4
教學(xué)目標
1、學(xué)習1-20按群計數,兩個(gè)兩個(gè)數；
2、建立數群概念。
教學(xué)準備
教師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)導入：
教師和幼
兒玩數單雙數的游戲，從1到10，再到20。
二、活動(dòng)組織：
1、請小朋友在插板上的第一行插上兩個(gè)紅棋子，再插兩個(gè)黃棋子，兩個(gè)藍棋子，兩個(gè)綠棋子，2個(gè)黑棋子，一共10個(gè)棋子。
2、教師提問(wèn)：
一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數一數一共有多少棋子?先讓幼兒按個(gè)數數，再按顏色數--2、4、6、8、10。
3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時(shí)說(shuō)出12個(gè)棋子，14個(gè)棋子，16個(gè)棋子，18個(gè)棋子，20個(gè)棋子。
4、請幼兒說(shuō)說(shuō)怎么數速度快?為什么?
教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數的練習，讓幼兒借助顏色的區別進(jìn)一步感知雙數遞進(jìn)的規律。
5、游戲"聽(tīng)聲音拿棋子。"
教師拍一下手，請小朋友拿掉2個(gè)棋子，同時(shí)讓幼兒練習兩個(gè)兩個(gè)數，直至把
棋子全部拿掉。
活動(dòng)結束收回插板。
活動(dòng)延伸，戶(hù)外體育活動(dòng)的報數游戲，數字表的點(diǎn)數游戲。
第2課時(shí)計數
教學(xué)內容：繼續學(xué)習按數群計數
教學(xué)目標
1、學(xué)習1-20按群計數,5個(gè)5個(gè)數；
2、建立數群概念。
教學(xué)準備
教師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)導入：
教師和幼兒玩數單雙數的游戲，從1到10，再到20。
二、活動(dòng)組織：
1、請小朋友在插板上的第一行插上5個(gè)紅棋子，再插5個(gè)黃棋子，5個(gè)藍棋子，5個(gè)綠棋子，一共20個(gè)棋子。
2、教師提問(wèn)：
一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數一數一共有多少棋子?先讓幼兒按個(gè)數數，再按顏色數--2、4、6、8、10。
3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時(shí)說(shuō)出12個(gè)棋子，14個(gè)棋子，16個(gè)棋子，18個(gè)棋子，20個(gè)棋子。
4、請幼兒說(shuō)說(shuō)怎么數速度快?為什么?
教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數的練習，讓幼兒借助顏色的區別進(jìn)一步感知雙數遞進(jìn)的規律。
5、游戲"聽(tīng)聲音拿棋子。"
教師拍一下手，請小朋友拿掉2個(gè)棋子，同時(shí)讓幼兒練習兩個(gè)兩個(gè)數，直至把棋子全部拿掉。
活動(dòng)結束收回插板。
活動(dòng)延伸，戶(hù)外體育活動(dòng)的報數游戲，數字表的點(diǎn)數游戲。
第3課時(shí)5以?xún)葦档慕M成。
教學(xué)內容：5以?xún)葦档慕M成。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以?xún)葦档慕M成，并能熟練地說(shuō)出5以?xún)葦档慕M成。
2.培養學(xué)生的觀(guān)察、操作、表達能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類(lèi)推能力。
3.培養學(xué)生認真做練習的良好學(xué)習習慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習品質(zhì)以及合作互助的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握5以?xún)葦档慕M成。
教學(xué)方法：
操作發(fā)現法。
教具、學(xué)具：1~5的數字卡片，5個(gè)正方形，5顆豆豆。
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知
1.數數練習：順數1~5，再倒數。
2.手指表數：教師任意說(shuō)一個(gè)數，學(xué)生用手指表示。
二、探究新知
1.動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習興趣。
師：同學(xué)們，老師請你們拿出4個(gè)正方形，然后把它們分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰(shuí)的方法多。如果自己有困難，可以同位互相幫助。分好后，可以同位交流。2.交流展示。
師：剛才，同學(xué)們都把4個(gè)正方形分成兩份，現在誰(shuí)愿意告訴老師你自己的分法。(讓學(xué)生回答)剛才，大家都想出了那么多方法，可是看起來(lái)有點(diǎn)亂，現在老師請你們動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法，怎樣才能清楚地看出而一個(gè)也不漏呢?教師巡視，如果發(fā)現有按順序分的，馬上讓他上臺展示)現在，老師發(fā)現這位同學(xué)有一種好辦法，請他來(lái)教教大家。(讓這位同學(xué)上臺展示)展示如下：
3.全班同學(xué)再自己邊說(shuō)邊按順序分一分。
4.引導寫(xiě)出4的組成：把剛才用學(xué)具擺的用數字表示，該怎樣寫(xiě)呢?板書(shū)：
5.指導讀4的組成，讀后問(wèn)："你發(fā)現了什么?"學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生4分成1和3與4分成3和1是一樣的。
6.小結：剛才同學(xué)們用分正方形的方法來(lái)發(fā)現4的組成，那5的組成你們會(huì )嗎?
7.小組探究5的組成，教師巡視指導。
8.檢查學(xué)習情況，讓學(xué)生匯報后，指名板書(shū)出5的組成，最后整理如下：
9.自學(xué)3和2的組成。
10.小結：剛才我們一起探究了5以?xún)葦档慕M成，現在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。
三、鞏固練習
1.玩猜一猜的游戲。
(1)教師示范：告訴學(xué)生老師有5顆豆豆，現在老師分兩只手拿著(zhù)，右手有1顆，那請你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么?學(xué)生說(shuō)出：因為5可以分成1和4，所以左手有4顆)再變著(zhù)數猜。(2)師：老師請你們拿著(zhù)豆豆，同位互相猜。(3)師：老師再請你們和書(shū)上19頁(yè)的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請你把猜的結果寫(xiě)在書(shū)上。2.舉數字卡片練習：教師任意出示一個(gè)數，學(xué)生舉出相應的組成。如：教師出示4，學(xué)生可以舉出1和3或者2和2的數字卡片。
3.連線(xiàn)練習(先連組成5的，再連組成4的)4.在方框里填數5.同位互相說(shuō)說(shuō)5以?xún)葦档慕M成。
四、課堂小結
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節課學(xué)會(huì )了什么，然后教師指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，最后要求學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足。
五、作業(yè)把5以?xún)葦档慕M成說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)。
六、課堂效果
學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現了5以?xún)葦档慕M成，又通過(guò)各種練習，學(xué)生掌握了5以?xún)葦档慕M成。
第4課時(shí)5的加法
教學(xué)內容：5的加法
教學(xué)目標：
1.讓幼兒來(lái)理解加法的含義2.讓幼兒掌握5的加法3.使幼兒學(xué)會(huì )解答簡(jiǎn)單的口。
學(xué)前班數學(xué)教案5
教學(xué)目標
1、1知識與技能：
使學(xué)生認識長(cháng)方體，掌握長(cháng)方體的特征，初步學(xué)會(huì )看立體圖形。
1、2過(guò)程與方法：
使學(xué)生認識并理解長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高。
1、3情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、操作，培養學(xué)生的探索意識和實(shí)踐能力，培養學(xué)生初步的空間觀(guān)念和想象能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
2、1教學(xué)重點(diǎn)：
掌握長(cháng)方體的特征，認識長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高。
2、2教學(xué)難點(diǎn)：
初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。
教學(xué)工具
多媒體課件、長(cháng)方體模型、長(cháng)方體形狀的紙盒、長(cháng)方體框架長(cháng)方體形狀的物品、小棒和小球等學(xué)具、用學(xué)具做的長(cháng)方體紙盒
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入
出示幾張圖片，了解身邊的物體，引入長(cháng)方體的學(xué)習。
1、師：畫(huà)面上是什么圖形？（長(cháng)方形）現在請你們認真觀(guān)察，看看有什么發(fā)現？（課件演示由6個(gè)長(cháng)方形圍成一個(gè)長(cháng)方體的過(guò)程）
2、師：同學(xué)們在一年級已經(jīng)初步認識了長(cháng)方體，是不是由6個(gè)任意的長(cháng)方形都能像這樣圍成一個(gè)長(cháng)方體呢？這節課我們就一起來(lái)繼續研究和長(cháng)方體有關(guān)的一些知識。
�。ò鍟�(shū)課題：長(cháng)方體的認識）
3、師：周?chē)泻芏辔矬w的形狀是長(cháng)方體的，從主題圖中找一找。（電腦抽象出長(cháng)方體的圖）
師：你帶來(lái)了哪些長(cháng)方體形狀的物品？
二、新知探究
�。ㄒ唬┱w認識長(cháng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。
1、請你拿出自己準備的長(cháng)方體的物品，用手摸一摸。
師介紹長(cháng)方體上平平的部分叫作長(cháng)方體的面。
2、師邊指邊說(shuō)：長(cháng)方體兩個(gè)面相交的部分叫做長(cháng)方體的棱。請你找出長(cháng)方體的棱。
3、指導學(xué)生觀(guān)察：三條棱相交的地方叫作長(cháng)方體的頂點(diǎn)。用手摸摸看。
4、師：說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？（學(xué)生邊說(shuō)師邊用課件分別演示長(cháng)方體的面、棱和頂點(diǎn)）
�。ǘ┨骄块L(cháng)方體的特征
1、獨立觀(guān)察、小組合作探究長(cháng)方體特征。
師：剛才我們認識了長(cháng)方體的面、棱和頂點(diǎn)，現在請你拿出長(cháng)方體的物品，仔細觀(guān)察長(cháng)方體的面、棱和頂點(diǎn)，看看有什么發(fā)現？（課件出示）
小組里說(shuō)一說(shuō)，然后把你們的發(fā)現填在數學(xué)書(shū)中的表格里。
提示：同學(xué)們在數面、棱、頂點(diǎn)的數目時(shí)拿著(zhù)長(cháng)方體的手不要來(lái)回轉動(dòng)，要想一想怎樣數比較好，不重復也不遺漏。（教師巡視指導學(xué)生觀(guān)察）
2、匯報交流，歸納長(cháng)方體的特征。（課件一步步出示問(wèn)題及答案）
在匯報交流時(shí)注意：
�。�1）引導學(xué)生按照一定順序數面、棱、頂點(diǎn)的個(gè)數。
在數棱的數目時(shí)，如果學(xué)生不理解相對的棱，教師要引導學(xué)生認識相對的棱。
�。�2）學(xué)生介紹長(cháng)方體面及棱的特征后教師分別再用課件演示加深理解。
�。�3）讓學(xué)生指一指特殊的長(cháng)方體中哪些面是相同的，哪些棱的長(cháng)度相等。
3、拿出學(xué)具按照表格中的問(wèn)題完整說(shuō)一說(shuō)長(cháng)方體的特征。
4、師小結：通過(guò)剛才的觀(guān)察、探究，我們知道長(cháng)方體是由6個(gè)長(cháng)方形，特殊情況有兩個(gè)相對的面是正方形圍成的立體圖形，在一個(gè)長(cháng)方體中，相對的面完全相同，相對的棱長(cháng)度相等。
5、練習。
請你判斷對錯。
�。�1）長(cháng)方體有6個(gè)面、12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)。（√）
�。�2）相對的4條棱的長(cháng)度都相等的物體一定是長(cháng)方體。（×）
�。�3）長(cháng)方體相交于同一頂點(diǎn)的3條棱的長(cháng)度相等。（×）
�。ㄈ┱J識長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高。
1、動(dòng)手操作，深化認識。
�。�1）拿出學(xué)具動(dòng)手插一個(gè)長(cháng)方體的框架，想想應該選用哪些小棒，怎樣插比較快，可以同桌合作也可以自己動(dòng)手。
�。�2）師：在制作中你發(fā)現長(cháng)方體的12條棱可以分成幾組？每一組棱的長(cháng)度怎么樣？
12條棱可以分成6組，相對的棱長(cháng)度相等。
2、認識長(cháng)、寬、高。
�。�1）師：我想知道做這個(gè)長(cháng)方體的框架共需要多長(cháng)的鐵絲（出示教具），需要量出幾條棱的長(cháng)度，為什么？
師：相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的這三條棱的長(cháng)度相等嗎？怎樣求總棱長(cháng)？
�。�2）師：像這樣相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(cháng)度，分別叫做長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高。
認識立體圖形中長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高。
3、認識不同位置放置的長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高。
橫著(zhù)、豎著(zhù)、側著(zhù)擺放長(cháng)方體框架，分別讓學(xué)生指它的長(cháng)、寬、高。
三、鞏固提升
1、深化理解長(cháng)、寬、高。
拿出自己做的長(cháng)方體，擺放好位置后，量出它的長(cháng)、寬、高。（匯報后板書(shū)）
小結：相交于同一頂點(diǎn)的三條棱的長(cháng)度都可以分別叫做長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高，因此由于長(cháng)方體擺放的位置不同，大家量的長(cháng)、寬、高的長(cháng)度也不同，但是長(cháng)、寬、高的和是不變的。
2、填空并口答。
�。�1）這個(gè)長(cháng)方體的長(cháng)是（8）厘米，寬是（5）厘米，高是（5）厘米。
�。�2）這個(gè)長(cháng)方體中棱長(cháng)是5厘米的棱有（8）條。
�。�3）這個(gè)長(cháng)方體的右面是什么形狀？和它相同的面是哪個(gè)？
長(cháng)方體的右面是正方形，和它相同的是左面。
�。�4）前面是什么形狀？和它相同的面有哪些？
前面是長(cháng)方形，和它相同的面有后面、上面、下面。
3、判斷。
�。�1）長(cháng)方體有6個(gè)面，12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)。（√）
�。�2）長(cháng)方體相對的面的大小、形狀都相等。（√）
�。�3）在長(cháng)方體中，不是相對的棱長(cháng)度都不相等。（×）
課后小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你對長(cháng)方體又有了哪些新的認識？
長(cháng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(cháng)方形（特殊情況有兩個(gè)相對的面是正方形）相對的面的形狀、大小完全相同。
板書(shū)
長(cháng)方體的認識
學(xué)前班數學(xué)教案6
幼兒園大班數學(xué)教案：《按規律排序》
【活動(dòng)目的】
1、通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現物體的排列規律并進(jìn)行排序。
2、培養觀(guān)察、比較能力和初步的判斷推理能力。
【活動(dòng)準備】
1、小手、小腳圖片各6張，操作題5張；
2、紅、黃、綠雪花片各5份，籃子15個(gè)；
3、音樂(lè )《數高樓》；記號筆；紅、黃、綠三色粉筆；磁鐵。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入，師幼聽(tīng)音樂(lè )，做拍手、跺腳動(dòng)作，引出主題。
師：小朋友，請你聽(tīng)音樂(lè )跟隨老師來(lái)做動(dòng)作好嗎？請小朋友記住自己做過(guò)的動(dòng)作。提問(wèn)：剛才咱們做了什么動(dòng)作？拍了幾次手？剁了幾次腳？我們做的動(dòng)作有什么規律？（邊說(shuō)邊展示教具）再往后要怎么排？
小結：看來(lái)不同物體排在一起，可以按一定的規律來(lái)排，只要看懂了前面的規律，大家就知道后面接著(zhù)應該排什么了。咱們按照這個(gè)規律再來(lái)試試看（再次放音樂(lè )，讓幼兒根據規律動(dòng)手，體驗規律對記憶的幫助。）
二、幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規律。
1.幼兒分組操作。
桌上有些積木，請你選兩種或三種不同的積木，來(lái)給他們有規律的排排隊。試一試，有幾種不同的排法？待會(huì )老師要請第一組和第二組的小朋友比比賽，看看哪一組的排法更多。
2.交流不同的排序方法。
提問(wèn)：你是按照什么來(lái)排的？誰(shuí)還有不同的排法？針對幼兒的疑惑進(jìn)行討論。（教師根據幼兒的回答在黑板上記錄。）宣布第一局結果。
三、根據不同形狀排序。
圓形的雪花片你們排的那么好，那用不同的圖形能不能排。先給你們一分鐘時(shí)間把雪花片收好。
逐一出示前四張圖片。接下去要怎么排，誰(shuí)來(lái)幫幫我？提示幼兒尋找規律。同意的給他鼓鼓掌，表示同意。
出示第五張圖片。什么的數量變？怎么變的？（引出的概念。）按照一定的規律依次減少的，叫遞減。那依次增多呢？（叫遞增）
四、學(xué)習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。
1.幼兒分組操作。
接下來(lái)我們開(kāi)始第二局比賽，請小朋友們按遞增或遞減的方法來(lái)給雪花片排排隊。試一試，有幾種不同的排法？看看這一局，你們能不能反敗為勝。
2.交流不同的排序方法。
提問(wèn)：你是按照什么來(lái)排的？誰(shuí)還有不同的排法？針對幼兒的疑惑進(jìn)行討論。（教師根據幼兒的回答在黑板上記錄。）宣布第二局結果。
五、宣布比賽結果，進(jìn)行獎勵。
收拾好桌上的雪花片，到老師這領(lǐng)取小禮品。
【活動(dòng)延伸】
觀(guān)察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。
你在什么地方看過(guò)有規律的排序？是怎么排的？你覺(jué)得有順序的排列好嗎?為什么？
學(xué)前班數學(xué)教案學(xué)會(huì )按類(lèi)值物篇二：幼兒園數學(xué)教案：按群計數
活動(dòng)目標
1、學(xué)習1—20按群計數，兩個(gè)兩個(gè)數。
2、建立數群概念。
活動(dòng)準備
有圖有真相、cc圖庫圖片素材youtuyouzhenxiang.net1、課件-50以?xún)鹊臄?/p>
2、教師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
教師和幼兒玩數單雙數的游戲，從1到10，再到20。
二、展開(kāi)
1、請小朋友在插板上的第一行插上兩個(gè)紅棋子，再插兩個(gè)黃棋子，兩個(gè)藍棋子，兩個(gè)綠棋子，2個(gè)黑棋子，一共10個(gè)棋子。
2、教師提問(wèn)：
�。�1）一共插了幾種顏色的棋子？每種顏色共有幾個(gè)棋子？數一數一共有多少棋子？
�。�2）先讓幼兒按個(gè)數數，再按顏色數——2、4、6、8、10。
3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時(shí)說(shuō)出12個(gè)棋子，14個(gè)棋子，16個(gè)棋子，
18個(gè)棋子，20個(gè)棋子。
4、請幼兒說(shuō)說(shuō)怎么數速度快？為什么？
教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數的練習，讓幼兒借助顏色的區別進(jìn)一步感知雙數遞進(jìn)的規律。
5、游戲“聽(tīng)聲音拿棋子�！�
教師拍一下手，請小朋友拿掉2個(gè)棋子，同時(shí)讓幼兒練習兩個(gè)兩個(gè)數，直至把棋子全部拿掉。
三、結束
報數游戲，數字表的點(diǎn)數游戲。
學(xué)前班數學(xué)教案學(xué)會(huì )按類(lèi)值物篇三：學(xué)前班數學(xué)教案
學(xué)前班數學(xué)教案：10的組成時(shí)間：
執教老師：全宏麗
活動(dòng)目標：
1、根據不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關(guān)系。
2、引導小朋友積極探索數學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)準備：
1、教具：10張小動(dòng)物卡片、1---10的數字卡。
2、學(xué)具：小朋友操作學(xué)具。每桌10個(gè)小正方體……活動(dòng)過(guò)程：
一、復習9的組成
出示9的組成卡片，讓小朋友讀一讀。
二、教學(xué)10的組成
1、出示10個(gè)小動(dòng)物讓學(xué)生數一數。
2、引導學(xué)生把10個(gè)小動(dòng)物分成那兩個(gè)部分。
3、分組讀一讀10的組成。
4、小朋友動(dòng)手操作
讓小朋友自己分一分。
三、情境感知——看圖學(xué)習加法應用題
1、出示蘋(píng)果圖。
看看這幅圖，根據這幅圖編出兩道加法應用題出來(lái)？
2、引導小朋友用三句話(huà)表達圖片的意思。
3、小朋友口述圖意并說(shuō)出算式，老師記錄。
4+6=10（個(gè)）6+4=10（個(gè)）
三、總結
這節課我們學(xué)了10的組成，讓小朋友們讀一讀10的組成。
學(xué)前班數學(xué)教案7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)音樂(lè )以及真實(shí)的情境理解樂(lè )曲內容，創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作并用肢體表現啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)、治病的一系列過(guò)程。
2、知道故事情節能幫助自己分辨樂(lè )曲結構，有提示作用。
3、在表演時(shí)能加入表情眼神，使表演更逼真。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )內容課件活動(dòng)過(guò)程：
一、以故事導入活動(dòng)：
果園里，有些蘋(píng)果樹(shù)生病了，一點(diǎn)精神也沒(méi)有，一只啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了，她東看看西看看，仔細地檢查，發(fā)現原來(lái)是蟲(chóng)子在搗亂。于是，它就“篤篤篤”地為大樹(shù)治病。蘋(píng)果樹(shù)慢慢地好起來(lái)，感覺(jué)舒服多了。啄木鳥(niǎo)開(kāi)心地拍起了翅膀。最后大樹(shù)的病好了，啄木鳥(niǎo)高興地抖動(dòng)著(zhù)翅膀，跳起了舞，可開(kāi)心了。
二、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，根據故事情節，分辨樂(lè )曲結構，學(xué)習創(chuàng )編動(dòng)作1、師：有一段音樂(lè )，說(shuō)的就是啄木鳥(niǎo)的故事，聽(tīng)聽(tīng)看，音樂(lè )中哪一段是蘋(píng)果樹(shù)生病，啄木鳥(niǎo)檢查?哪一段是啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的音樂(lè )?哪一段是蘋(píng)果樹(shù)感覺(jué)很舒服長(cháng)葉子的音樂(lè )?哪一段是啄木鳥(niǎo)跳舞的音樂(lè )?
2、師完整播放音樂(lè )一次，引導幼兒認真傾聽(tīng)自由做動(dòng)作。
3、逐段欣賞。
A. 你覺(jué)得這段音樂(lè )說(shuō)了什么事?(播放“查病”音樂(lè )，引導幼兒理解音樂(lè )內容)B. 師：啄木鳥(niǎo)會(huì )怎樣查病呢?(幼兒擴散回答)C. 集體在“查病”音樂(lè )和背景中自由表演啄木鳥(niǎo)檢查的動(dòng)作。(注意動(dòng)作、表情、眼神的引導的)D. 欣賞“治病”音樂(lè )，提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(一跳一跳的、很快等)是啄木鳥(niǎo)在干什么的音樂(lè )?(引出治病)E. 師：啄木鳥(niǎo)會(huì )怎樣為蘋(píng)果樹(shù)治病捉蟲(chóng)呢?(引導幼兒將動(dòng)作創(chuàng )編出來(lái)，教師進(jìn)行適當的引導)F. 集體在“治病”音樂(lè )和背景中自由表演啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。(注意動(dòng)作、表情、眼神的引導的)G. 欣賞“蘋(píng)果樹(shù)長(cháng)葉子，啄木鳥(niǎo)跳舞”音樂(lè )，提問(wèn)：蘋(píng)果樹(shù)身上的蟲(chóng)被啄木鳥(niǎo)捉掉了，感覺(jué)怎么樣?(很舒服、慢慢地、很高興等)他會(huì )做什么動(dòng)作呢?(幼兒創(chuàng )編大樹(shù)長(cháng)枝葉、啄木鳥(niǎo)跳舞的動(dòng)作，集體表演)三、完整學(xué)習表演。(播放背景和音樂(lè ))1、集體學(xué)習表演動(dòng)作。
2、幼兒分角色表演，(男孩當蘋(píng)果樹(shù)，女孩當啄木鳥(niǎo)，然后反之。)四、集體在《啄木鳥(niǎo)》的音樂(lè )背景中做飛翔動(dòng)作出室。(結束)
學(xué)前班數學(xué)教案8
活動(dòng)目標：
1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習6的形成，認識數字6，理解6的實(shí)際意義。
2、激發(fā)學(xué)習興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)： 認識數字6教學(xué)難點(diǎn)： 理解6的實(shí)際意義活動(dòng)準備1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數字卡片。
2、蘿卜圖片（數量是幼兒人數的三倍），上貼各種圖形;另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。
3、兔子拼圖（幼兒人數的一半），反面劃成6格，分別寫(xiě)上1-6的數字并剪開(kāi)。同樣大小的底板圖也劃成相應的6格，畫(huà)上1-6的圓點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學(xué)習6的數數，認識數字6）（1）律動(dòng)：師幼扮兔子隨音樂(lè )"兔跳"。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你（兔子）喜歡吃什么？
�。�3）為過(guò)冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。
�。�4）數數：有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數字6，認讀數字6。
2、分蘿卜：學(xué)習6的形成，數數。
蘿卜太少不夠吃，請兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6份。
老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形，先貼5個(gè)紅色的圓形，再貼1個(gè)綠的圓形，5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形，把蘿卜分成6份了。
幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。
3、拼小兔：復習認識數字1-6和6以?xún)葦禂怠?/p>
老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫(huà)了圓點(diǎn)，我們一起來(lái)數一數。出示拼圖6塊，（數一數，認一認它們背后1-6的數字）請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。
幼兒操作，老師巡回指導教學(xué)反思：
2學(xué)前班數學(xué)教案：認識數字7
活動(dòng)目標
�、蹦苷_的感知數字7,知道它們能表示物體的數量。
�、材馨察o的傾聽(tīng)老師和同伴的講話(huà)，以及能情緒愉快的參加小組活動(dòng)的習慣。
活動(dòng)準備音樂(lè )磁帶《黑貓警長(cháng)》、老鼠卡片若干、小河若干條。
活動(dòng)過(guò)程一游戲捕魚(yú)
�、苯處煟航裉焯鞖庹婧�，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來(lái)到哪里��？（小河）讓我們一起來(lái)釣魚(yú)吧！
�、矀�(gè)別幼兒講述釣了幾條魚(yú)，并送到相應的籃子里。
�、臣w送魚(yú)。
二認識數字7
�、苯處煟盒▲喿酉氤贼~(yú)，我們看看來(lái)了幾只小鴨子？小鴨子和小魚(yú)哪個(gè)多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么好辦法？《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現在哪個(gè)多？要讓他們數量一樣多有什么好辦法？《去掉一條魚(yú)》
�、步處煟簲底�7象什么？數字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？
三游戲貓捉老鼠⒈教師：聽(tīng)，誰(shuí)的聲音？（老鼠）教室里有許多的老鼠，請寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個(gè)點(diǎn)子的老鼠。
�、灿變翰僮魉穆�(tīng)音樂(lè )玩游戲（貓捉老鼠）教學(xué)反思：
3學(xué)前班數學(xué)教案：學(xué)習7的加法
活動(dòng)目標
1、根據不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關(guān)系。
2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。
3、積極探索數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )于講述探索結果。
活動(dòng)準備：
1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。
2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
活動(dòng)重點(diǎn)：看圖學(xué)習7的加法活動(dòng)難點(diǎn)：能根據不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應的算式活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)火車(chē)：復習7的組成師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎？那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(chē)（出示數字7）出發(fā)吧。
師：嘿嘿，我的火車(chē)X（1）點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)X 點(diǎn)開(kāi)？
幼：嘿嘿，我的火車(chē)X（1）點(diǎn)開(kāi)，我的火車(chē)X（6）點(diǎn)開(kāi)。
二、情境感知--登城堡：看圖學(xué)習7的加法1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說(shuō)了，他在城堡里藏了許多的問(wèn)題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來(lái)這層樓上有三幅圖，誰(shuí)愿意來(lái)講講呀？
國王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式？回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫(xiě)的清楚一點(diǎn)。
4、總結：
師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題？（用三句話(huà)表達三幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄請幼兒觀(guān)察這些算式"它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)？"師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。
師：象1＋ 6=7、6 ＋1=7這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1＋ 6=7馬上就想到6＋ 1=7，我們把他們稱(chēng)為朋友題，同樣我們看到2 ＋5=7就會(huì )想到什么呢？看到…教學(xué)反思：
4學(xué)前班數學(xué)教案：比較粗細
活動(dòng)要求：認識、比較物體的粗細，懂得"粗細"的比較是相對的。
活動(dòng)準備：教師演示用的4種不同粗細的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標作材料人手一份（能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）活動(dòng)過(guò)程：
一、認識粗細
1、請幼兒用自己盒內的東西穿木珠提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現什么了？（牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn)）2．尋找原即為什么會(huì )這樣？（因為小棒、牙簽細，蠟筆粗）3．小結：原來(lái)東西有粗和細之分。
二、比較粗細出示小棒師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒(méi)有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細的？
�。�1）若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細。
2．得出結論：一樣東西是無(wú)法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。
三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來(lái)幫他們排上隊1．幼兒操作任意排2．提問(wèn)（1）你是怎么排的？（從粗一細，從細一粗）（2）你是怎么排出來(lái)的？
3、師生共同小結（1）先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊。
�。�2）從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復運用這個(gè)方法依次排隊4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
學(xué)前班數學(xué)教案9
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律。
3、發(fā)展幼兒觀(guān)察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學(xué)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習并記錄6的5種分法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
總結歸納6以?xún)葦档姆纸夂徒M成規律
活動(dòng)準備：
教具、多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、游戲：對對碰(復習5的分解和組成)
師：我說(shuō)5、
幼：我對5
師：5可以分成1和幾
幼：5可以分成1和4
師：5可以分成4和幾
幼：5可以分成4和1
2、復習2、3、4、5的分法與幾種，引導出6有5種分法。
3、今天這節活動(dòng)課，我們一起來(lái)學(xué)習《6的分解與組成》。(出示課題，領(lǐng)讀兩遍)
二、基本部分。
1、幼兒動(dòng)手操作積木，探索6的五種分法，并把探索的結果記錄在作業(yè)紙上。
2、小朋友動(dòng)手操作，老師巡視指導。
3、請幼兒匯報操作結果。哪位小朋友來(lái)把你找到的6的分法告訴老師?
(請小朋友發(fā)言，并把他們的記錄結果板書(shū)到黑板上，并比較)
4、引導幼兒觀(guān)察6的分合式，有什么發(fā)現?(提示：兩邊的數字有什么變化)左邊的數字一個(gè)比一個(gè)多1，這叫遞增，而右邊的數字一個(gè)比一個(gè)少1，這叫遞減。還有兩組數字位置互換了，但總數沒(méi)有變。這就是數的分解組成的規律。
5、請幼兒演示6的5種分法。
6、領(lǐng)讀6的分合式。
6可以分成1和5，1和5合起來(lái)就是6.
三、結束部分。
1、小問(wèn)號的.時(shí)間到了：他要檢查我們小朋友的學(xué)習情況。
(1)(課件出示)填上缺少的數字。
(2)(課件出示)填上缺少點(diǎn)。
2、做游戲：今天這節活動(dòng)課小朋友們學(xué)習了6的分解與組合，知道了6有幾種分法?(5種)我們一起再來(lái)做個(gè)游戲。
老：小朋友，告訴我，6可以分成1和幾?
幼：劉老師，告訴你，6可以分成1和5.
.......
四、延伸活動(dòng)。
我們班的小朋友果然很棒，在這么短的時(shí)間內就學(xué)會(huì )了6的分解和組成，現在老師給小朋友們每人布置一個(gè)任務(wù)，如果小朋友現在有6個(gè)桃子，老師想讓小朋友分給你的爸爸媽媽吃，那應該怎么分呢?請小朋友回家后分給爸爸媽媽好不好?
學(xué)前班數學(xué)教案10
1、根據不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關(guān)系。
2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。
3、積極探索數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )于講述探索結果。
活動(dòng)準備：
1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。
2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
活動(dòng)重點(diǎn)：
看圖學(xué)習7的加法活動(dòng)難點(diǎn)：能根據不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應的算式活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)火車(chē)：復習7的組成師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎？那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(chē)（出示數字7）出發(fā)吧。
師：嘿嘿，我的火車(chē)X（1）點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)X 點(diǎn)開(kāi)？
幼：嘿嘿，我的火車(chē)X（1）點(diǎn)開(kāi)，我的火車(chē)X（6）點(diǎn)開(kāi)。
二、情境感知--登城堡：看圖學(xué)習7的加法1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說(shuō)了，他在城堡里藏了許多的問(wèn)題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來(lái)這層樓上有三幅圖，誰(shuí)愿意來(lái)講講呀？國王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式？回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫(xiě)的清楚一點(diǎn)。
4、總結：
師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題？（用三句話(huà)表達三幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄請幼兒觀(guān)察這些算式"它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)？"師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。
師：象1＋ 6=7、6 ＋1=7這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1＋ 6=7馬上就想到6＋ 1=7，我們把他們稱(chēng)為朋友題，同樣我們看到2 ＋5=7就會(huì )想到什么呢？看到…
學(xué)前班數學(xué)教案11
認識1和2
學(xué)習目標：理解1和2所代表的意義；認讀和書(shū)寫(xiě)1和2學(xué)習重點(diǎn)：區別2和1；2＞11＜2
學(xué)習活動(dòng)流程
活動(dòng)一：引導看圖（圖自備），認識數量1
1、圖中有什么，每種東西有多少只桶、2個(gè)球拍。）
2、說(shuō)說(shuō)圖中的名稱(chēng)是什么
3、認識找一找，教室內的物體是2的有哪些)
4、引導看書(shū)上的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖中的物體各有多少，并把它
們與相應的數字連起來(lái)
5、書(shū)寫(xiě)數字：1和2
6、鞏固練習：讀給同伴聽(tīng)
活動(dòng)二：引導交流，加深對1的認識
1、圖上的東西每種有幾個(gè)，幼兒交流回答（蘋(píng)果1個(gè)，梨2個(gè)）
2、誰(shuí)多誰(shuí)少，是1多還是2多(幼兒回答1少2多)
3、教師說(shuō)2比1多幾，1比2少幾（幼兒回答多1少1）
4、我們可以用一個(gè)符號來(lái)表示，2＞11＜2，讀作2大于1，1小于2.
5
認識3和4
學(xué)習目標：
1、理解3和4所代表的實(shí)際意義。
2、讀3和4.
重點(diǎn)活動(dòng)：書(shū)寫(xiě)3和4
學(xué)習活動(dòng)流程
活動(dòng)一：認識數量3和4
1、教師引導幼兒數一數手中的小棒和三角形有幾個(gè)。數后交流，展示結果。
2、小組合作數2根小棒再添1根是幾根？再添一根呢?討論交流，展示結果。
活動(dòng)二：游戲
1、幼兒根據教師拍手的下數擺小棒。（師巡視其它小組）
2、2個(gè)蘋(píng)果再添上1個(gè)是多少，一樣多嗎？幼兒回答并擺出小棒。
3、教師板書(shū)3和4，幼兒讀、記、書(shū)寫(xiě)3和4.
4、練習第2頁(yè)上的作業(yè)。（）
5、找出教室里相應3和4的東西。
認識圓形和橢圓形
活動(dòng)目標
1、認識圓和橢圓的基本特征。
2、能從許多圖中辨認圓形和橢圓形。
活動(dòng)重點(diǎn):區別圓形和橢圓形，找出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)�；顒�(dòng)準備：大小不同，顏色各異的圓形和橢圓形。
學(xué)習活動(dòng)流程
活動(dòng)一:認識圓形
1、教師出示圖形，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，在什么地方見(jiàn)過(guò)，它們像
什么？
2、）3、游戲：用手比圓形，大圓形、小圓形。4、說(shuō)兒歌:大大的圓形像盤(pán)子，小小的圓形像口杯，天上的月
亮圓又圓，就像手里的小盤(pán)子；書(shū)上的蘋(píng)果圓又圓，好像我們的小圓臉。（教師帶幼兒讀兒歌）
活動(dòng)二：認識橢圓形
1、出示橢圓形，提問(wèn)：這個(gè)和前面的圖形一樣嗎？2、小組討論交流:說(shuō)出橢圓形的特征。（3、交流討論：2個(gè)圖形在什么地方不同。
4、小結:沒(méi)有邊沒(méi)有角的圖形，稍有一點(diǎn)長(cháng)的叫橢圓形；
它和圓形不相同，圓形是沒(méi)有邊沒(méi)有角，圓圓的。5、作業(yè)練習：請小朋友找出圓形片片，橢圓形片片。
長(cháng)方形和正方形
活動(dòng)目標：通過(guò)涂色和連線(xiàn)，感知正方形和長(cháng)方形的特征；并學(xué)習分辨這兩種圖形。
活動(dòng)重點(diǎn)：區別正方形和長(cháng)方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)�；顒�(dòng)準備：長(cháng)方形，正方形的圖形。
學(xué)習活動(dòng)流程
活動(dòng)一復習引人
1、復習圓形和橢圓形（教師出示圖形，幼兒說(shuō)出圖形名稱(chēng)）。
2、找出生活中所見(jiàn)的圓形和橢圓形。（球）
活動(dòng)二：認識正方形、長(cháng)方形
1、出示圖形，對比圖形，板書(shū)長(cháng)方形和正方形并領(lǐng)讀。
2、數一數長(cháng)、正方形有幾條邊，幾個(gè)角。展示交流。有4條
邊，4個(gè)角。
3、出示圖形讓幼兒游戲找朋友。（形和正方形找）
4、提問(wèn)：正方形有幾個(gè)角，幾條邊；長(cháng)方形有幾個(gè)角，幾條
邊。
活動(dòng)三:比較正方形和長(cháng)方形
1、區別:相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（角。不同點(diǎn)：長(cháng)方形兩條對邊相等，正方形四條邊都相等）
2、小組討論交流，并作出展示。
3、作業(yè)練習：把正方形涂成紅色，把長(cháng)方形涂成綠色。
認識5
活動(dòng)目標:引導孩子通過(guò)添畫(huà)感知數量5，并能正確書(shū)寫(xiě)5.活動(dòng)重點(diǎn)：理解5的實(shí)際意義；并準確書(shū)寫(xiě)5.
學(xué)習活動(dòng)流程
活動(dòng)一:經(jīng)歷數數。
1、復習數字3和4；3是2添1；4是3添1；4添上1是
多少呢？（是5）你是怎樣想出來(lái)的？
2、幼兒操作，怎樣把4變成5.3、認識數量5.
4、分組操作并交流結果。
學(xué)前班數學(xué)教案12
第一課時(shí)
活動(dòng)內容：按數群計數
活動(dòng)目標
1、學(xué)習1-20按群計數,兩個(gè)兩個(gè)數；
2、建立數群概念，學(xué)前班數學(xué)下冊教案1-5節。
活動(dòng)準備
教師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入：
教師和幼兒玩數單雙數的游戲，從1到10，再到20。
二、活動(dòng)組織：
1、請小朋友在插板上的第一行插上兩個(gè)紅棋子，再插兩個(gè)黃棋子，兩個(gè)藍棋子，兩個(gè)綠棋子，2個(gè)黑棋子，一共10個(gè)棋子。
2、教師提問(wèn)：
一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數一數一共有多少棋子?
先讓幼兒按個(gè)數數，再按顏色數--2、4、6、8、10。
3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時(shí)說(shuō)出12個(gè)棋子，14個(gè)棋子，16個(gè)棋子，18個(gè)棋子，20個(gè)棋子。
4、請幼兒說(shuō)說(shuō)怎么數速度快?為什么?
教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數的練習，讓幼兒借助顏色的區別進(jìn)一步感知雙數遞進(jìn)的規律。
5、游戲"聽(tīng)聲音拿棋子。"
教師拍一下手，請小朋友拿掉2個(gè)棋子，同時(shí)讓幼兒練習兩個(gè)兩個(gè)數，直至把棋子全部拿掉。
活動(dòng)結束
收回插板。
活動(dòng)延伸，戶(hù)外體育活動(dòng)的報數游戲，數字表的點(diǎn)數游戲、。
第二課時(shí)
活動(dòng)內容：繼續學(xué)習按數群計數
活動(dòng)目標
1、學(xué)習1-20按群計數,5個(gè)5個(gè)數；
2、建立數群概念。
活動(dòng)準備
教師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入：
教師和幼兒玩數單雙數的游戲，從1到10，再到20。
二、活動(dòng)組織：
1、請小朋友在插板上的第一行插上5個(gè)紅棋子，再插5個(gè)黃棋子，5個(gè)藍棋子，5個(gè)綠棋子，一共20個(gè)棋子。
2、教師提問(wèn)：
一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數一數一共有多少棋子?
先讓幼兒按個(gè)數數，再按顏色數--2、4、6、8、10。
3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時(shí)說(shuō)出12個(gè)棋子，14個(gè)棋子，16個(gè)棋子，18個(gè)棋子，20個(gè)棋子。
4、請幼兒說(shuō)說(shuō)怎么數速度快?為什么?
教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數的練習，讓幼兒借助顏色的區別進(jìn)一步感知雙數遞進(jìn)的規律。
5、游戲"聽(tīng)聲音拿棋子。"
教師拍一下手，請小朋友拿掉2個(gè)棋子，同時(shí)讓幼兒練習兩個(gè)兩個(gè)數，直至把棋子全部拿掉。
活動(dòng)結束
收回插板。
活動(dòng)延伸，戶(hù)外體育活動(dòng)的報數游戲，數字表的點(diǎn)數游戲、。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：5以?xún)葦档慕M成。
教學(xué)目標
1.使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以?xún)葦档慕M成，并能熟練地說(shuō)出5以?xún)葦档慕M成。
2.培養學(xué)生的觀(guān)察、操作、表達能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類(lèi)推能力。
3.培養學(xué)生認真做練習的良好學(xué)習習慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習品質(zhì)以及合作互助的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握5以?xún)葦档慕M成。
教學(xué)方法：操作發(fā)現法。
教具、學(xué)具：1~5的數字卡片，5個(gè)正方形(其他學(xué)具均可)，5顆豆豆。
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知
1.數數練習：順數1~5，再倒數。
2.手指表數：教師任意說(shuō)一個(gè)數，學(xué)生用手指表示。
二、探究新知
1.動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習興趣。
師：同學(xué)們，老師請你們拿出4個(gè)正方形，然后把它們分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰(shuí)的方法多。如果自己有困難，可以同位互相幫助。分好后，可以同位交流。
2.交流展示。
師：剛才，同學(xué)們都把4個(gè)正方形分成兩份，現在誰(shuí)愿意告訴老師你自己的分法。(讓學(xué)生回答)剛才，大家都想出了那么多方法，可是看起來(lái)有點(diǎn)亂，現在老師請你們動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法，怎樣才能清楚地看出而一個(gè)也不漏呢?(教師巡視，如果發(fā)現有按順序分的，馬上讓他上臺展示)現在，老師發(fā)現這位同學(xué)有一種好辦法，請他來(lái)教教大家。(讓這位同學(xué)上臺展示)展示如下：
3.全班同學(xué)再自己邊說(shuō)邊按順序分一分。
4.引導寫(xiě)出4的組成：把剛才用學(xué)具擺的用數字表示，該怎樣寫(xiě)呢?板書(shū)：
5.指導讀4的組成，讀后問(wèn)："你發(fā)現了什么?"學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生4分成1和3與4分成3和1是一樣的，教案《學(xué)前班數學(xué)下冊教案1-5節》。
6.小結：剛才同學(xué)們用分正方形的方法來(lái)發(fā)現4的組成，那5的組成你們會(huì )嗎?
7.小組探究5的組成，教師巡視指導。
8.檢查學(xué)習情況，讓學(xué)生匯報后，指名板書(shū)出5的組成，最后整理如下：
9.自學(xué)3和2的組成。
10.小結：剛才我們一起探究了5以?xún)葦档慕M成，現在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。
三、鞏固練習
1.玩猜一猜的游戲。
(1)教師示范：告訴學(xué)生老師有5顆豆豆，現在老師分兩只手拿著(zhù)，右手有1顆，那請你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么?(要引導學(xué)生說(shuō)出：因為5可以分成1和4，所以左手有4顆)再變著(zhù)數猜。
(2)師：老師請你們拿著(zhù)豆豆，同位互相猜。
(3)師：老師再請你們和書(shū)上19頁(yè)的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請你把猜的結果寫(xiě)在書(shū)上。
2.舉數字卡片練習：教師任意出示一個(gè)數，學(xué)生舉出相應的組成。如：教師出示4，學(xué)生可以舉出1和3或者2和2的數字卡片。
3.連線(xiàn)練習(先連組成5的，再連組成4的)
4.在方框里填數
5.同位互相說(shuō)說(shuō)5以?xún)葦档慕M成。
四、課堂小結
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節課學(xué)會(huì )了什么，然后教師指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，最后要求學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足。
五、作業(yè)把5以?xún)葦档慕M成說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)。
六、課堂效果
學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現了5以?xún)葦档慕M成，又通過(guò)各種練習，學(xué)生掌握了5以?xún)葦档慕M成。
第四課時(shí)
活動(dòng)內容：5的加法
教學(xué)目標：
1.讓幼兒來(lái)理解加法的含義
2.讓幼兒掌握5的加法
3.使幼兒學(xué)會(huì )解答簡(jiǎn)單的口述加法應用題，培養幼兒初步的分析問(wèn)題的能力
教學(xué)準備：
蘋(píng)果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引起幼兒興趣
教師：秋天到了，樹(shù)上的葉子都落了，我們一起去撿樹(shù)葉好不好，看誰(shuí)撿的葉子最好看、最多。那么你們必須把這節課學(xué)會(huì )，之后我們再一起去好不好。
二、復習上節課的內容
�、倏纯唇裉炖蠋熃o你們帶什么來(lái)了?(出示3個(gè)蘋(píng)果)
�、谠俪鍪疽粋�(gè)蘋(píng)果問(wèn)：3個(gè)添上1個(gè)，一共是幾個(gè)?
�、垡龑в變赫f(shuō)出加法的含義以及3以?xún)鹊募臃ㄋ闶?/p>
三、復習5的組成
�、僮層變簳�(huì )議5可以分成幾和幾
�、谟變哼呎f(shuō)教師邊往黑板上寫(xiě)
四、出示直觀(guān)教具
1.：獅子王要給所有的獅子開(kāi)會(huì )，先來(lái)了1個(gè)獅子(出示1個(gè)獅子圖片)過(guò)了一會(huì )又來(lái)了4頭獅子(出示4個(gè)獅子圖片)問(wèn)①1頭獅子再添上4頭獅子是幾頭?②為什么1+4=5?寫(xiě)出算式1+4=5③依次出示老虎、大象、斑馬表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5(方法同上)
五、引導幼兒口述5的加法應用題
1.教師舉例，講清口述加法應用題的要求
2.讓幼兒任意選一道5的加法進(jìn)行口述應用題
3.教師進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，對有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助
六、玩"誰(shuí)最快"游戲
1.每組做一道必答題(5的加法)
2.教師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答，哪組最快哪組勝利
七、書(shū)寫(xiě)算式
1.讓幼兒書(shū)寫(xiě)加法算式
2.教師檢查，對書(shū)寫(xiě)有錯誤的幼兒給予幫助
八、教師進(jìn)行小結
第五課時(shí)
活動(dòng)內容：繼續學(xué)習5的加法
教學(xué)目標：
1.讓幼兒來(lái)理解加法的含義
2.讓幼兒掌握5的加法
3.使幼兒學(xué)會(huì )解答簡(jiǎn)單的口述加法應用題，培養幼兒初步的分析問(wèn)題的能力.
教學(xué)準備：
蘋(píng)果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引起幼兒興趣
教師：秋天到了，樹(shù)上的葉子都落了，我們一起去撿樹(shù)葉好不好，看誰(shuí)撿的葉子最好看、最多。那么你們必須把這節課學(xué)會(huì )，之后我們再一起去好不好。
二、復習上節課的內容
�、倏纯唇裉炖蠋熃o你們帶什么來(lái)了?(出示3個(gè)蘋(píng)果)
�、谠俪鍪疽粋�(gè)蘋(píng)果問(wèn)：3個(gè)添上1個(gè)，一共是幾個(gè)?
�、垡龑в變赫f(shuō)出加法的含義以及3以?xún)鹊募臃ㄋ闶?/p>
三、復習5的組成
�、僮層變簳�(huì )議5可以分成幾和幾
�、谟變哼呎f(shuō)教師邊往黑板上寫(xiě)
四、出示直觀(guān)教具
1.：獅子王要給所有的獅子開(kāi)會(huì )，先來(lái)了1個(gè)獅子(出示1個(gè)獅子圖片)過(guò)了一會(huì )又來(lái)了4頭獅子(出示4個(gè)獅子圖片)問(wèn)①1頭獅子再添上4頭獅子是幾頭?②為什么1+4=5?寫(xiě)出算式1+4=5③依次出示老虎、大象、斑馬表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5(方法同上)
五、引導幼兒口述5的加法應用題
1.教師舉例，講清口述加法應用題的要求
2.讓幼兒任意選一道5的加法進(jìn)行口述應用題
3.教師進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，對有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助
六、玩"誰(shuí)最快"游戲
1.每組做一道必答題(5的加法)
2.教師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答，哪組最快哪組勝利
七、書(shū)寫(xiě)算式
1.讓幼兒書(shū)寫(xiě)加法算式
2.教師檢查，對書(shū)寫(xiě)有錯誤的幼兒給予幫助
八、教師進(jìn)行小結
學(xué)前班數學(xué)教案13
教學(xué)目標
1.引導學(xué)生經(jīng)歷認識10的過(guò)程，初步建立10的數感。
2.學(xué)會(huì )10的數數、認讀、比較大小和組成及寫(xiě)法，對10的數概念獲得全面認識和掌握。
3.培養學(xué)生實(shí)踐能力、觀(guān)察能力及初步的數學(xué)交流意識。
4.引導學(xué)生感受數10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)
掌握10的組成。
教具準備
實(shí)物投影器、課件、尺子等。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
1.猜謎引出已認識的數0～9。
同學(xué)們，我們來(lái)猜猜謎語(yǔ)，好不好?
(1)有一個(gè)數，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)。
(2)0和6之間有哪些我們認識的數?
(3)(伸出5指)它添上2是誰(shuí)?
(4)7的相鄰數是誰(shuí)?
(5)8再添上1是幾?
2.9再添上1是幾?
3.今天我們就來(lái)學(xué)習10的認識(板書(shū)課題)
二、交流，動(dòng)手操作，探究新知
1.10的含義及10以?xún)葦档捻樞颉?/p>
(1)生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?
學(xué)生分別說(shuō)出：星期天我在民族廣場(chǎng)看見(jiàn)10只氣球;我在南湖橋看見(jiàn)10只風(fēng)箏;我家陽(yáng)臺種有10盆花;我爸爸釣了10條魚(yú)。
(2)請小朋友們數數第一排有幾個(gè)人?(8人)
(師站進(jìn)去)現在有幾個(gè)人?(9人)
想讓第一排有10個(gè)人，誰(shuí)有辦法?
學(xué)生回答：一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。
數一數現在有幾個(gè)人?誰(shuí)是第10個(gè)人?你是從哪邊數的?還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人?怎樣數?
(3)同學(xué)們在學(xué)習中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀(guān)察(實(shí)物投影)9在8的后面，10在哪里，為什么?
引導學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。
(4)剛才我們猜了謎底0～9的謎語(yǔ)，你能編謎底是10的謎語(yǔ)嗎?先在4人小組里說(shuō)說(shuō)，再選一個(gè)的說(shuō)給大家聽(tīng)。
2.比大小。
(1)10和一個(gè)數比大小，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。除了這種還可填什么?10○□
(2)9○□誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(3)完成書(shū)本第65頁(yè)比大小的填空。
3.10的寫(xiě)法。
(1)10的寫(xiě)法和0～9這些數的寫(xiě)法有什么不同?
(2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)10怎樣寫(xiě)?(學(xué)生先嘗試說(shuō)說(shuō)，教師再小結)
(3)在書(shū)本第65頁(yè)的田字格里練習寫(xiě)10。
(4)寫(xiě)完了同桌互相欣賞一下。
4.10的組成。
情境引入(課件演示)：
有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會(huì )怎樣裝這10瓶飲料呢?
(1)請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法?誰(shuí)能想辦法，分得又快又好。
(2)在四人小組里交流一下你的方法。
(3)請一個(gè)小組匯報你們組的方法(實(shí)物投影展示)。
(4)根據學(xué)生匯報，教師板書(shū)。
(5)討論10的組成的記憶方法。
你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。
記住這前面五個(gè)，其余可以推想出來(lái)。
(6)獨立完成第65頁(yè)10的組成的填空。
三、游戲
1.師生互動(dòng)。
教師說(shuō)一個(gè)數，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數，兩個(gè)數組成10。
2.生生互動(dòng)。
同桌兩人做游戲，說(shuō)數并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數合起來(lái)是10。
四、課堂作業(yè)
1.練習九第1題。
一個(gè)學(xué)生上來(lái)演示，其余學(xué)生在書(shū)上完成。
2.練習九第2題。
(1)學(xué)生模仿指揮員發(fā)射命令，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些類(lèi)似這樣的情景。
3.獨立完成第3題。
五、課堂小結
1.學(xué)生對本課內容進(jìn)行回憶、小結。
今天我們學(xué)到了什么知識?你能說(shuō)說(shuō)嗎?
2.質(zhì)疑：誰(shuí)有什么不明白的問(wèn)題，可以提出來(lái)。
3.教師對全課進(jìn)行小結。
學(xué)前班數學(xué)教案14
活動(dòng)要求：
認識、比較物體的粗細，懂得"粗細"的比較是相對的。
活動(dòng)準備：
教師演示用的4種不同粗細的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標作材料人手一份（能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識粗細
1、請幼兒用自己盒內的東西穿木珠提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現什么了？（牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn)）2．尋找原即為什么會(huì )這樣？（因為小棒、牙簽細，蠟筆粗）3．小結：原來(lái)東西有粗和細之分。
二、比較粗細出示小棒師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒(méi)有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細的？
�。�1）若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細。
得出結論：
一樣東西是無(wú)法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。
三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來(lái)幫他們排上隊1．幼兒操作任意排2．提問(wèn)（1）你是怎么排的？（從粗一細，從細一粗）（2）你是怎么排出來(lái)的？
3、師生共同小結（1）先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊。
�。�2）從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復運用這個(gè)方法依次排隊4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
學(xué)前班數學(xué)教案15
活動(dòng)目標⒈能正確的感知數字7,知道它們能表示物體的數量。
�、材馨察o的傾聽(tīng)老師和同伴的講話(huà)，以及能情緒愉快的參加小組活動(dòng)的習慣。
活動(dòng)準備音樂(lè )磁帶《黑貓警長(cháng)》、老鼠卡片若干、小河若干條。
活動(dòng)過(guò)程㈠游戲捕魚(yú)⒈教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來(lái)到哪里��？（小河）讓我們一起來(lái)釣魚(yú)吧！
�、矀�(gè)別幼兒講述釣了幾條魚(yú)，并送到相應的籃子里。
�、臣w送魚(yú)。
�、嬲J識數字7⒈教師：小鴨子想吃魚(yú)，我們看看來(lái)了幾只小鴨子？小鴨子和小魚(yú)哪個(gè)多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么好辦法？《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現在哪個(gè)多？要讓他們數量一樣多有什么好辦法？《去掉一條魚(yú)》
�、步處煟簲底�7象什么？數字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？
�、缬螒蜇堊嚼鲜螈苯處煟郝�(tīng)，誰(shuí)的聲音？（老鼠）教室里有許多的老鼠，請寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個(gè)點(diǎn)子的老鼠。
�、灿變翰僮鳍杪�(tīng)音樂(lè )玩游戲（貓捉老鼠）教學(xué)反思：
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