四年級下冊數學(xué)優(yōu)秀教案最新
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的四年級下冊數學(xué)優(yōu)秀教案最新，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級下冊數學(xué)優(yōu)秀教案最新1
教學(xué)內容：P39例1（減法性質(zhì)）P43/例3（除法性質(zhì)）
教學(xué)目標：
1、知道從一個(gè)數里連續減去或除以?xún)蓚�(gè)數，可以改為減去兩個(gè)數的和或除以?xún)蓚�(gè)數的積。
2、使學(xué)生感受數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養學(xué)生探索、研究數學(xué)的意識與能力。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生探索和理解一個(gè)數連續減去或除以?xún)蓚�(gè)數，可以減去兩個(gè)數的和或除以?xún)蓚�(gè)數的積。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己探索一個(gè)數連續除以?xún)蓚�(gè)數，可以改為除以?xún)蓚�(gè)數的.積。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
購物：
一個(gè)電腦桌497元，一種電腦椅203元，另一種電腦椅235元。帶1035元買(mǎi)一張桌子和一把椅子，還剩多少錢(qián)？
學(xué)生自己選擇條件，獨立解答。
匯報：
�。�1）1035-235-497
1035-497-235
�。�2）1035-(497+235)
�。�1）1035-497-203
1035-203-497
�。�2）1035-(497+203)
二、新授
板書(shū)：
1035-235-497
1035-(497+235)
1035-497-203
1035-(497+203)
觀(guān)察兩組算式，你有什么發(fā)現？
你還能舉出這樣的幾組算式嗎？
教師板書(shū)。
學(xué)生發(fā)現規律，并相應進(jìn)行語(yǔ)言描述，初步總結減法性質(zhì)。
觀(guān)察這幾組算式，你有什么發(fā)現？
板書(shū)：從一個(gè)數里連續減去兩個(gè)數，可以減去兩個(gè)數的和。
誰(shuí)能試著(zhù)用字母表示？板書(shū)：
a-b-c=a-(b+c)
小練：
�。�1）一本書(shū)一共有234頁(yè)，我昨天看到第66頁(yè)，今天又看了34頁(yè)，還剩多少頁(yè)沒(méi)有看？
請學(xué)生用自己喜歡的方法解答。匯報時(shí)對比不同的解法，找出最優(yōu)解法。
在其他的運算中是否也有這樣的規律呢？
a+b+c=a+(b-c)
a×b×c=a×(b÷c)
a÷b÷c=a÷(b×c)
究竟哪個(gè)是對的呢？請小組合作驗證。
小組合作驗證；可以采用代入數字的方法，也可以采用舉實(shí)例的方法等等。
小組選擇自己認為可能的規律進(jìn)行驗證。
最后驗證出第三個(gè)是正確的。
小練：
�。�1）填空：
436-236-150=436-（□+□）
480-（268+132）=480
四年級下冊數學(xué)優(yōu)秀教案最新2
教學(xué)目標:
1、通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng)的情境——“小數點(diǎn)搬家”這一童話(huà)故事，使學(xué)生探索出小數點(diǎn)向左、右移動(dòng)引起小數大小的變化規律。
2、能靈活運用探索出的規律。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養合作意識和應用意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
探索、概括出小數點(diǎn)的移動(dòng)引起小數大小的變化規律。
學(xué)具：數字卡片。
一、導入課題：
導語(yǔ)：我們已經(jīng)了解了一些有關(guān)小數的知識。小數中一個(gè)最重要的符號是什么？（板書(shū)：。）今天，我把這位客人請進(jìn)了課堂，看看它會(huì )給我們帶來(lái)什么？
小數點(diǎn)可真是個(gè)調皮的小家伙，它告訴同學(xué)們，今天，小數點(diǎn)要搬家了，這是怎么回事了，同學(xué)們想知道嗎？讓我們一起來(lái)看看吧（課件播放童話(huà)故事）
二、童話(huà)激趣，發(fā)現變化。
1、動(dòng)畫(huà)：
2、（flash動(dòng)畫(huà)）小數點(diǎn)來(lái)到森林里玩，看見(jiàn)山羊開(kāi)了一家快餐店，山羊愁眉苦臉地坐在窗前。小數點(diǎn)看見(jiàn)快餐店門(mén)前的價(jià)格牌（￥288），上面有它的好朋友數字，就跳了上去（￥288.）過(guò)了一會(huì )兒，小數點(diǎn)覺(jué)得很奇怪“沒(méi)有顧客？為什么會(huì )這樣呢？”小數點(diǎn)想了想，說(shuō)：“我要搬家了！”于是小數點(diǎn)搬到了8和8的中間（￥28.8）。這時(shí)就有一些動(dòng)物來(lái)快餐店了。
師：為什么會(huì )這樣呢？（價(jià)格便宜了。）
3、（flash動(dòng)畫(huà)）小數點(diǎn)笑著(zhù)地說(shuō)：“看來(lái)我搬家很值得，那我再搬一次吧！”（￥2.88）。不多久，山羊的快餐店生意好極了。小數點(diǎn)開(kāi)心極了，想著(zhù)“我真是個(gè)天才！”
師：山羊的快餐店，原來(lái)是一個(gè)客人都沒(méi)有，可是現在生意興隆。這又是為什么呢？你能再用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（生說(shuō)）
那么從原來(lái)的288到28。8再到現在的2.88又是怎樣變化的呢？你能用一個(gè)算式表示嗎？（生說(shuō)）
假如小數點(diǎn)再往左搬一次家成為0.288,與原來(lái)的288相比發(fā)生了什么變化？（生說(shuō)）
這些變化是不是有一定的規律呢？請同學(xué)們在組內探討。
4、小組匯報：
匯報交流，在得出大致的`小數點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數大小的變化規律的基礎上，老師總結一下。
5、是不是對所有的數都適用呢，我們能想法驗證嗎？小組交流
來(lái)了這么多客人，山羊真開(kāi)心呀，可月底一算，虧本了，熱心的小數點(diǎn)知道自己闖禍了，趕緊往右搬，根據剛才的故事，你能猜出小數點(diǎn)右移的變化規律嗎？你來(lái)驗證想法嚴整自己的猜測。
小結：現在我們又知道了小數點(diǎn)右移，原來(lái)的數就會(huì )擴大。（板書(shū)：右移擴大）
小數點(diǎn)這樣跳來(lái)跳去，嚴重的影響了山羊的生意，我們把它放在一個(gè)合適的地方。（結合生活實(shí)際，數學(xué)與生活相結合）
通過(guò)剛才小數點(diǎn)搬家，大家探索出了小數點(diǎn)移動(dòng)引起數的大小的變化規律，小數點(diǎn)真是個(gè)神奇的小家伙，這個(gè)規律是什么樣的呢？請同學(xué)們回憶一下，以“神奇的小數點(diǎn)”或“小數點(diǎn)的自述”說(shuō)一說(shuō)。（通過(guò)學(xué)生構思數學(xué)作文，整理變化規律）
三、初步應用。
你想試試嗎？（游戲）
拿出你的數字卡片，擺一個(gè)的三位小數(9。879)擴大10倍，100倍1000倍。1000倍（引導學(xué)生在缺的數位上補0）
擺一個(gè)最小的兩位小數(0。12)縮小10倍。20倍（學(xué)具袋里的0不夠用，引導學(xué)生幾人合作，共同完成）
四、應用規律，解決問(wèn)題：
1、我做小法官
�。�1)0.8的小數點(diǎn)向右移動(dòng)3位，原數就縮小了1000倍( ）
�。�2)3.69擴大20倍，小數點(diǎn)向右移動(dòng)兩位( ）
�。�3）把23。05的小數點(diǎn)向左移動(dòng)5位后，再向右移動(dòng)三位，這個(gè)數就變成了230。5
�。�4)去掉1。04的小數點(diǎn)，這個(gè)數就擴大100倍( ）
2、下面的數與0。285比，擴大或縮小了多少倍。
3、小花貓要去水果店買(mǎi)水果，可不會(huì )做題，過(guò)不了河，你能幫助它嗎？
4、小花貓說(shuō)謝謝，可到了水果店一看，水果店的標價(jià)有點(diǎn)奇怪？你都知道這是多少錢(qián)嗎？你能找出最貴的兩種水果嗎？
五。通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲呢？
四年級下冊數學(xué)優(yōu)秀教案最新3
教學(xué)內容：教科書(shū)第92頁(yè)的例6及后面的做一做，練習二十二的第1-3題。
教學(xué)目的：使學(xué)生掌握小數的連乘、乘加、乘減的計算方法，培養學(xué)生的遷移和
類(lèi)推能力。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握小數的連乘、乘加、乘減的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的遷移和類(lèi)推能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊
教師把教科書(shū)第92頁(yè)的復習寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生先想每題的運算順序，再計算。
每題都讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)含有什么運算，是什么式題，該怎樣計算�？梢杂幸庾R地讓中、差生說(shuō)，鍛煉他們的.語(yǔ)言表達能力。
二、學(xué)習新知
1、自學(xué)例6。
教師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了整數連乘、乘加、乘減式題的計算方法，小數的運算順序跟整數一樣。今天我們就學(xué)習小數的連乘、乘加、乘減式題的計算方法，看哪位同學(xué)能用以前學(xué)過(guò)的知識把新知識學(xué)得又快又好。
然后讓學(xué)生獨立算完。集體訂正時(shí)，教師根據學(xué)生的回答，在黑板上板書(shū)計算的過(guò)程。再強調一遍運算的順序。
2、基本練習。
做例6后面的做一做。
做題前，提醒學(xué)生要看清運算順序再計算。學(xué)生獨立計算，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導。集體訂正。
三、鞏固練習
1、做練習二十二的第1題。
教師提醒學(xué)生先看清運算順序再計算。教師巡視，了解學(xué)生掌握的情況，對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。還可以利用這段時(shí)間對小數乘法計算有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導。集體訂正
對于有錯誤的學(xué)生要讓他們說(shuō)一說(shuō)是怎樣錯的。
2、做練習二十二的第2題。
此題可以結合學(xué)生做題的情況，讓學(xué)生分析計算中的錯誤，是怎么錯了，應該怎樣計算。
3、做練習二十二的第3題。
學(xué)生獨立解答，教師巡視，集體訂正。
注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題里的數量關(guān)系，以及列式和計算的方法。
四、小結(略)
板書(shū)設計：連乘乘加乘減
例6：光明小學(xué)的同學(xué)們在校園里種了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克蓖麻子可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克？
0.450.18300
=0.081300
=24.3（千克）
答：一共可榨油24.3千克。
教學(xué)設計：本課內容是前幾課知識的綜合運用，比較容易接受，所以采用自學(xué)的教學(xué)方法，有利于培養學(xué)生的綜合運用能力。
四年級下冊數學(xué)優(yōu)秀教案最新4
一、說(shuō)教材分析
這節課的內容是比較小數的大小。比較小數的大小是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗和知識基礎。本節課旨在讓學(xué)生對小數有進(jìn)一步的認識，掌握小數的比較方法，并在有趣的數學(xué)活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。
《數學(xué)課程標準》特別提倡所學(xué)數學(xué)內容與現實(shí)世界的密切聯(lián)系。本單元的主題是初步的認識小數，小數與實(shí)際生活相聯(lián)系。 基于對教材的認識以及對編寫(xiě)者意圖的理解，根據數學(xué)課程標準的基本理念，我將本課設計如下：
1、掌握比較小數的大小的方法，能夠用符號表示小數的大小。
2、感受小數的意義，發(fā)展數感，培養分析、解決問(wèn)題的能力。
3、在活動(dòng)中培養獲取、提煉信息的能力，提高自主學(xué)習、合作探究的意識，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，樹(shù)立運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的自信。
本節課的活動(dòng)重點(diǎn)是比較小數的大小的方法，活動(dòng)難點(diǎn)是熟練掌握小數大小的比較方法，活動(dòng)的準備材料有：多媒體等。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
《數學(xué)課程標準》指出：“數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗�！币虼嗽诒竟澱n的教學(xué)中，我從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗入手，挖掘生活中的數學(xué)素材，大膽探索通過(guò)“數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”這種學(xué)習方式，引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，同時(shí)，我將教材中較枯燥的數學(xué)問(wèn)題轉化成形象生動(dòng)、貼近學(xué)生實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體會(huì )、理解并掌握知識，真正成為活動(dòng)的主體。
三、說(shuō)過(guò)程設計
根據《數學(xué)課程標準》對“實(shí)踐活動(dòng)”的教學(xué)建議，結合學(xué)生的實(shí)際情況，在分析教材，合理選擇教法與學(xué)法的基礎上，我對本節課的活動(dòng)過(guò)程設計如下，具體包括以下四個(gè)環(huán)節：
創(chuàng )設情景，引入課題
復習導入，探索新知
比較大小，應用知識
總結回顧，解決問(wèn)題
下面我就這四個(gè)活動(dòng)過(guò)程做具體的闡述：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，引入課題
男同學(xué)都喜歡跳遠這項體育活動(dòng)，體育組王老師給男同學(xué)測跳遠為引子，針對學(xué)生爭強好勝的心里特點(diǎn)，跳遠成績(jì)排名引入新題。
這一環(huán)節的設計，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，促使學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習活動(dòng)中。
�。ǘ⿵土晫�，探索新知
本環(huán)節主要通過(guò)復習整數大小的比較方法導入小數的大小的比較。
�。�1）出示幾道練習題，請學(xué)生回答，說(shuō)說(shuō)你是怎么比較的。
�。�2）總結整數大小的比較方法。
�。ㄈ┍容^大小，應用新知
本環(huán)節的設計主要是以學(xué)生生活中常見(jiàn)的事物入手，通過(guò)列舉四種物品不同的價(jià)格進(jìn)行比較，其中包含三個(gè)知識點(diǎn)，即整數部分的比較，小數部分十分位上數的比較，百分位上數的比較，從而總結出小數大小的比較方法。教師給學(xué)生創(chuàng )設了實(shí)實(shí)在在的探究空間，學(xué)生通過(guò)討論交流，最后得出比較方法，初步感受了數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗了探究成功的喜悅，從而樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心和提高繼續探索的興趣。
�。ㄋ模┛偨Y回顧，解決問(wèn)題
本環(huán)節主要是做一些練習題，回過(guò)頭來(lái)解決開(kāi)始設計的問(wèn)題：男同學(xué)跳遠成績(jì)的排名。這樣能使新知識學(xué)以志用。
在本節課即將結束時(shí)，進(jìn)行總結，問(wèn)學(xué)生這節課我們學(xué)到了什么？師生共同總結小數比較大小的方法。引導學(xué)生進(jìn)行最后的總結與交流，逐步培養學(xué)生學(xué)會(huì )反思和總結一節課的收獲和體會(huì )引導學(xué)生思考并初步嘗試解決實(shí)際生活問(wèn)題，從而提升數學(xué)學(xué)習的實(shí)際價(jià)值。
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