春天來(lái)了教案15篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的春天來(lái)了教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
春天來(lái)了教案1
活動(dòng)目標
1、使孩子們了解種子發(fā)芽的過(guò)程和條件。
2、增強幼兒對大自然的熱愛(ài)。
3、培養了幼兒的觀(guān)察力、提高了幼兒的歌唱能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲內容，有表現力的參與活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：準確地演唱歌曲。
活動(dòng)準備
電子琴、春天來(lái)了的圖片、下小雨的聲音、種子發(fā)芽的過(guò)程圖。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始環(huán)節：
組織教學(xué)，體驗春天。
�、俨轮i語(yǔ) ②看春天圖片 ③說(shuō)春天
基本環(huán)節：
揭示課題，學(xué)習新歌。
�、俾�(tīng)老師彈唱，了解歌曲。
�、谥v解歌曲內容意思。
�、劭捶N發(fā)芽的過(guò)程圖。
�、馨l(fā)散思維，鼓勵發(fā)言。
�、輰W(xué)唱歌曲，唱清歌詞。
�、拮灾餮莩�，大膽嘗試。
�、咄暾莩�，師生合作。鼓勵幼兒極力表現。
結束環(huán)節：
老師評價(jià)，總結教學(xué)。
延伸活動(dòng)：
我們小朋友的成長(cháng)離不開(kāi)誰(shuí)？
你會(huì )怎樣感謝伴我們成長(cháng)的人？
教學(xué)反思
通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們對大自然有了一定的'認識，能很好的感受音樂(lè )所表現的春天。孩子們積極性很高，但演唱形式還可以再多樣化點(diǎn)兒。
春天來(lái)了教案2
認知目標 能從人的服飾變化中知道春天來(lái)了技能目標 能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛(ài)情感目標 感受春天來(lái)臨的美好與喜悅
活動(dòng)重點(diǎn)能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛(ài)活動(dòng)難點(diǎn)能從人的服飾變化中知道春天來(lái)
準備課件 音樂(lè ) 圖片
導入：
一、開(kāi)始部分教師組織談話(huà)。"小朋友，現在是什么季節？（春天）你是怎樣知道春天來(lái)了？從什么地方看出來(lái)的.？
二、基本部分1.教師出示課件演示稿，請幼兒觀(guān)察圖片上都有什么？然后教師提問(wèn)："春天到底是怎樣來(lái)得呢？"2.教師配樂(lè )朗誦詩(shī)歌《春天是這樣來(lái)的》，請幼兒欣賞并思考：
�。�1）你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)誰(shuí)來(lái)了？
�。�2）小溪、柳樹(shù)、春筍是怎樣來(lái)得？（唱著(zhù)歌來(lái)的、跳著(zhù)舞來(lái)的、放著(zhù)鞭炮來(lái)的）3.幼兒欣賞課件，教師朗誦詩(shī)歌，鼓勵幼兒大膽地用動(dòng)作表達自己的感受。
�。�1）小溪是怎樣來(lái)得？請幼兒學(xué)小溪唱歌，發(fā)出叮咚、叮咚的聲音。
�。�2）柳樹(shù)是怎樣來(lái)得？請幼兒學(xué)柳樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的樣子。
�。�3）春筍是怎樣來(lái)得？請幼兒學(xué)春筍鉆出泥土的樣子。
4.引發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想像，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首詩(shī)歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵幼兒自由表現自己想像中的春天的景物。
三、結束教師帶幼兒出去尋找美麗的春天，盡情表現迎接春天到來(lái)的喜悅心情。
活動(dòng)延伸教育幼兒愛(ài)護春天的花卉、小草，不攀折嫩枝葉等。
春天來(lái)了教案3
設計背景
春天是一個(gè)美麗的季節,枯黃的原野變綠了,新綠的葉子在枯枝上長(cháng)了來(lái)…大自然的奇異變化,影響著(zhù)人們的生產(chǎn)和生活.同時(shí)為幼兒提供了豐富的`以知對象,鼓勵幼兒到大自然中去探索大自然的奧秘,在感知的基礎上進(jìn)一步了解大自然熱愛(ài)大自然.
活動(dòng)目標
1、到戶(hù)外觀(guān)察春天，領(lǐng)略春天的美麗景色，體驗春暖花開(kāi)。
2、感受春天氣溫和人們服飾的變化，知道適當增減衣服。
3、學(xué)習歌曲《春天在哪里》感受歌曲優(yōu)美的旋律，提高表現力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
難點(diǎn)：能夠用完整勇順的語(yǔ)言描繪春天。
重點(diǎn)：能夠用豐富的語(yǔ)言詞匯說(shuō)出春匡都會(huì )看到什么，越多越好。
活動(dòng)準備
選擇好公園（效外或農村）作為春游地點(diǎn)，確定好路線(xiàn)和家長(cháng)聯(lián)系，請家長(cháng)為幼兒做好春游準備。
活動(dòng)過(guò)程
一、1、向幼兒介紹春游地點(diǎn)，活動(dòng)內容及注意事項；
2、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到春游地點(diǎn)欣賞白云、藍天和流水，傾聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲；
3、引導幼兒觀(guān)察自然界的變化。
二、讓幼兒通過(guò)“看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、摸一摸”來(lái)回答老師提出的問(wèn)題。
1、提問(wèn)：
�。�1）春天的小草是什么顏色的？那冬天的呢？
�。�2）春天的大樹(shù)是什么樣子的？那冬天的呢？
�。�3）春天的河水是什么樣子的？那冬天的呢？
�。�4）我們從冬天到春天身上的衣服有什么變化？
�。�5）小燕子會(huì )從哪里飛回來(lái)？
2、聽(tīng)老師講小常識：
�。�1）春天都有什么花會(huì )開(kāi)？（桃花，杏花，迎春花）
�。�2）冬眠的動(dòng)物有哪些？（蛇、青蛙、熊等…）他們到春天的變化
三、活動(dòng)延伸：
1.學(xué)唱歌曲《春天在哪里》。
�。�1）老師和幼兒一起說(shuō)歌詞。
�。�2）老師放歌曲錄音，幼兒隨著(zhù)唱。
2.通過(guò)觀(guān)察春天。讓幼兒自由創(chuàng )作一幅畫(huà)。然后展出一同欣賞。
春天來(lái)了教案4
活動(dòng)目標：
1、喜愛(ài)春天，知道春天花草、樹(shù)木的變化。
2、能運用身體語(yǔ)言表達詩(shī)歌內容。
3、了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。
4、認讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。
活動(dòng)準備：1、知識經(jīng)驗準備。
活動(dòng)前老師組織幼兒觀(guān)察春天的景物；學(xué)會(huì )歌曲《春天》。
2、物質(zhì)準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩(shī)歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè)）。
3、環(huán)境準備。
創(chuàng )設主題墻面“春天來(lái)了”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候，韻律活動(dòng)《春天》，幼兒隨音樂(lè )一起有節奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動(dòng)1、老師與幼兒一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
2、說(shuō)春天。
引導語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
請幼兒一一說(shuō)出來(lái)，并討論幼兒運用恰當的詞匯表達。
3、 老師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。
�、俅禾靵�(lái)了，屋檐上為什么會(huì )流水？老師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”
�、诖禾斓男『邮窃鯓拥�？春天的小河發(fā)出怎樣的.聲音？幼兒模仿小河流水的聲音。
�、鄞禾斓乃晾镎l(shuí)來(lái)了？老師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？
�、艽禾斓牟莸厣险l(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？
三、體驗活動(dòng)
1、老師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒看書(shū)跟讀詩(shī)歌。
2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？
閱讀完后幼兒有序收書(shū)。
四、游戲活動(dòng)
游戲：找春天。
活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物，根據老師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說(shuō)出春天在哪里。
五、創(chuàng )造活動(dòng)
老師引導幼兒結合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng )編詩(shī)歌。
如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……
幼兒嘗試表演創(chuàng )編的詩(shī)歌。
六、結束活動(dòng)
交流小結，播放音樂(lè )，幼兒有序地整理自己的物品。
春天來(lái)了教案5
活動(dòng)一：花兒開(kāi)了，鳥(niǎo)兒叫了
1、學(xué)念兒歌“春天說(shuō)了些什么？”
2、帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察：觀(guān)察花朵、樹(shù)葉、小鳥(niǎo)、小草等。
3、學(xué)唱歌曲“春天”
4、粘貼：“春天來(lái)了”，可作展出用。
5、手工：柳條與花朵懸掛在教室中。
活動(dòng)二：小朋友樂(lè )了
1、故事“小動(dòng)物春游”。
�、� 幼兒自選動(dòng)物頭飾，說(shuō)出自己表演的角色名稱(chēng)。
�、� 語(yǔ)言引導：你們想干什么？到哪里去？怎么去？
2、小朋友春游活動(dòng)
�、� 組織幼兒到野外看蝴蝶跳舞，蜜蜂采蜜，小鳥(niǎo)唱歌，小朋友玩游戲。
�、� 觀(guān)看大班朋友畫(huà)“我們的春天”或觀(guān)看“春天”的歌舞活動(dòng)。
附故事：《小動(dòng)物春游》
教學(xué)目的.：
1、 觀(guān)察春天的花與鳥(niǎo)，激發(fā)幼兒對動(dòng)、植物的興趣。
2、 布置春天特征的環(huán)境，感受春天的美。
3、 體驗春天給人們帶來(lái)的快樂(lè )。
春天來(lái)了教案6
一、預期總目標：
1、從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。
2、在園地種植等活動(dòng)中，感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(cháng)的季節，感受春天的美。
二、小主題目標：
�。ㄒ唬�、春天在哪里：
1、鼓勵幼兒從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。
2、從多角度（繪畫(huà)、聲音、肢體、語(yǔ)言等）來(lái)引導幼兒表達自己尋找到的春的信息。
�。ǘ�、小鳥(niǎo)飛來(lái)了：
1、觀(guān)察春天的鳥(niǎo)，知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友。
2、培養幼兒親近自然、愛(ài)護小鳥(niǎo)的情感。
�。ㄈ┰趫@地里：
1、通過(guò)關(guān)注園地的變化，進(jìn)一步感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(cháng)的季節，感受春天的美。
2、在計劃書(shū)制定、采訪(fǎng)、種植等活動(dòng)中，培養初步嘗試獨立的解決問(wèn)題的能力。
�。ㄋ模┖�、蜜蜂和蝌蚪
1、了解春天常見(jiàn)的幾種動(dòng)物，感知春天里動(dòng)物的變化。
2、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、做做等活動(dòng)，培養幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
三、主題活動(dòng)部份教案：
《“找春天”的任務(wù)》（集體）
預期目標：1.引導幼兒“找春天”，激發(fā)關(guān)注周?chē)F象的興趣。
2.選擇自己喜歡的投票表達方式。
環(huán)境創(chuàng )設：代表自己的小標記，繪畫(huà)、唱歌、舞蹈、講故事，種植的圖識，白紙，等。
活動(dòng)流程及相關(guān)提問(wèn)：
一、提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考：
1、現在的天氣是什么季節？為什么?(明確“初春”時(shí)期的天氣還是有點(diǎn)冷的，要注意保暖)
2、春天已經(jīng)來(lái)臨了，你能找到嗎？去哪里找？
3、找到了春天，我們可以用那些方法告訴大家呢？
�。w納不同方法，出示相應圖識）
4、投票選擇自己喜歡的表達方式
a)交待任務(wù)：選擇你喜歡的方法來(lái)告訴大家你找到的春天
b)幼兒把自己喜歡的標記貼在自己喜歡的圖標下。
5、交流、公布結果
a)你為什么選擇這個(gè)方法？（可以選擇自己最喜歡的，本領(lǐng)最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。
b)了解各組的組員，形成臨時(shí)小組。
《交流計劃書(shū)》（集體）
預期目標：
1、知道用表格記錄可以使內容看得更清楚。
2、激發(fā)同伴共同完成任務(wù)的愿望。
環(huán)境創(chuàng )設：
幼兒的計劃書(shū)、紙、筆、教師制定的整體計劃書(shū)（表格式）
活動(dòng)流程及相關(guān)提問(wèn)：
一、出示各組制定的計劃書(shū)，集體交流：
交流內容：
1、計劃書(shū)的內容，人員安排，了解幼兒是如何分配的。
2、計劃書(shū)的格式，是否清晰，捕捉提出一些好的方法（如使用的符號、順序等？）
二、出示教師統計的.計劃書(shū)，討論：你們看得懂嗎？看得清楚嗎？為什么？
提升：表格可以把不同的內容分檔紀錄，也可以讓一些有關(guān)的內容一一對應，讓我們看得更清楚。
三、幼兒分組，調整自己的計劃書(shū)，嘗試使用表格記錄。
《種子發(fā)芽》（區角）
環(huán)境創(chuàng )設：小種子（土豆、赤豆、菜心等）種植器皿、種植小工具水壺等、記錄冊、筆。
觀(guān)察和指導：
1、了解幼兒對種植小種子的經(jīng)驗和各自選擇的不同方式。
2、能否持續每天觀(guān)察植物變化并給予澆灌和照顧。
3、在植物寶寶發(fā)生變化的時(shí)候能否比較清楚地記錄下來(lái)。
《小燕子》（集體）
預期目標：
1、欣賞音樂(lè )《小燕子》，感受樂(lè )曲所表現的春天情景。
2、鼓勵幼兒根據音樂(lè )節奏大膽地用肢體表現燕子各種動(dòng)作。
環(huán)境創(chuàng )設：
燕子頭飾、春燕圖、音樂(lè )
流程及提問(wèn)：
一、出示“春燕圖”
1、這幅圖里你看到了什么？（提升：春天來(lái)了，燕子飛來(lái)了）
2、欣賞音樂(lè )看圖，一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊看圖，你覺(jué)得小燕子會(huì )在干什么
二、幼兒表征
1、提供頭飾，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把小燕子在干什么表演出來(lái)。
2、教師關(guān)注幼兒對音樂(lè )節奏的感受和不同的動(dòng)作。
三、交流
1、你這只小燕子剛才在干什么？
2、延伸：剛才是一只小燕子在玩，如果小燕子一家的話(huà)他們會(huì )干什么呢？
主題反思：
在主題活動(dòng)中，往往會(huì )受到幼兒經(jīng)驗、活動(dòng)材料、活動(dòng)時(shí)間和空間等因素的影響，有時(shí)幼兒會(huì )出現一些奇怪的問(wèn)題，這就需要我們教師有很廣的知識面，因此，要有效的推進(jìn)主題，教師必須在滿(mǎn)足幼兒興趣需要的同時(shí)，采取靈活、多樣的“推動(dòng)策略”，做到既不代替幼兒思考，不控制幼兒的行為，又能善于在關(guān)鍵時(shí)刻給予幼兒支持和幫助，使活動(dòng)主題層層推進(jìn)，使活動(dòng)達到理想的效果。我們的反思有以下幾點(diǎn)：
1、由于是預定的計劃，因而對于目標以及在實(shí)踐中根據幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活的調整。由于春天的植物變化很明顯，因而教師可以把握這一有利時(shí)機，引導幼兒學(xué)習連續觀(guān)察的方法，這樣我們就利用戶(hù)外活動(dòng)和散步時(shí)間讓幼兒連續進(jìn)行比較觀(guān)察，培養了幼兒細致的品質(zhì)。
2、在活動(dòng)過(guò)程，我們并不強調幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂(lè )于參與的情境中，引導幼兒在情境中探索與實(shí)踐，主動(dòng)地習得知識和技能。
3、由于主題活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間，因而無(wú)論是教師，還是幼兒都擺脫傳統“教師教、幼兒學(xué)”的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的學(xué)習策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專(zhuān)注于自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。
4、對于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過(guò)程中，他們都是活動(dòng)的主人，都是參與者、設計者、收益者。通過(guò)實(shí)踐，我們感到主題活動(dòng)以分組教學(xué)的組織形式，有利于教師的觀(guān)察與指導，更利于幼兒的參與與實(shí)踐，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機會(huì )，獲得成功的體驗。
5、教師在主題活動(dòng)中的角色更多是觀(guān)察者，支持者。因此還應孜孜不倦地努力開(kāi)拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導實(shí)踐，才能使師生間的合作學(xué)習活動(dòng)富有實(shí)效。
春天來(lái)了教案7
材料準備：
頭飾：春風(fēng)、春姑娘、樹(shù)、草、花、小鳥(niǎo)。
游戲過(guò)程：
教師旁白：春風(fēng)吹來(lái)了。（風(fēng)上場(chǎng)）"春風(fēng)"說(shuō)：I'm wind、（回頭，招手）Sping is coming、（春姑娘上場(chǎng)）"春姑娘"說(shuō)：I'm sping、（春風(fēng)和春姑娘開(kāi)始圍繞著(zhù)樹(shù)、草、花做小跑步）樹(shù)開(kāi)始發(fā)芽，小草也鉆出了地面，花兒也長(cháng)出了花苞。
"樹(shù)"說(shuō)："I'm tree、 I'm green！""小草"說(shuō)："I'm grass、 I'm green，too、"教師旁白：花兒也穿上了美麗的衣裳。
"一朵花兒"說(shuō)："I'm red flower、"另一朵花兒說(shuō)："I'm yellow flower、"另一朵花兒說(shuō)："I'm white flower、"教師旁白：小鳥(niǎo)在窩里，聽(tīng)到了小草、花兒和大樹(shù)們的談話(huà)，也飛來(lái)了。（小鳥(niǎo)上場(chǎng)）"小鳥(niǎo)"說(shuō)："I'm a bird、（小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去看春天的景色）I like spring、""小草"、"小花"和"樹(shù)"一齊喊："bird，bind、"（小鳥(niǎo)飛到它們跟前）"樹(shù)"說(shuō)："Let's go to play、""草"、"花兒"、"鳥(niǎo)兒"齊說(shuō)："Let's go to play、"
教學(xué)反思
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)興趣的教具來(lái)完成，活動(dòng)的過(guò)程中還需要運用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內容。但使用不當就會(huì )適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語(yǔ)言表達，這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說(shuō)的欲望，有說(shuō)的渴求，把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習加以提煉升華。
幼兒語(yǔ)言的.發(fā)展是一種比較隱性的行為體現，它不象數學(xué)美術(shù)那樣當場(chǎng)見(jiàn)效，很容易讓家長(cháng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì )影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫(xiě)作學(xué)習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價(jià)幼兒的回答時(shí)應該更講究一些語(yǔ)言的豐富性，而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話(huà)贊揚它啊”�！澳隳苡酶赖脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎？”等等，這樣就會(huì )使語(yǔ)言教學(xué)達到更好的效果。
春天來(lái)了教案8
教學(xué)目標
1、通過(guò)聆聽(tīng)《春曉》，感受歌曲所表現的音樂(lè )情緒；
2、學(xué)會(huì )用稍快、興奮地聲音演唱《郊游》，并能用動(dòng)作表現歌曲；
3、通過(guò)用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè )器為歌曲伴奏、配樂(lè )詩(shī)朗誦、編唱古詩(shī)等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，表達對春天的喜愛(ài)、對大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)各種音樂(lè )活動(dòng)感受春天的美
教具準備
用鉛畫(huà)紙做的樹(shù)葉、小草、苗苗等表現春天的事物；餅干盒、飲料盒、沙子、小石子、豆子等制作簡(jiǎn)易打擊樂(lè )器的工具；春天場(chǎng)景布置、學(xué)生自帶口風(fēng)琴。教學(xué)過(guò)程
1、播放《小燕子》的音樂(lè )
2、師生問(wèn)好
聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
營(yíng)造音樂(lè )課的氣氛，引出春天來(lái)了。
導入新課
師：小燕子飛回來(lái)了，什么季節到了？（春天）用你自己喜歡的方式來(lái)表現一下春天美好的景色吧！
用自己喜歡的方式來(lái)表現一下春天美好的景色。充分發(fā)揮學(xué)生的想象
表演《郊游》
1、師：春天的景色這么美那我們就一起去郊游吧！
放歌曲《郊游》錄音
2、（聽(tīng)后）師：去郊游了你的心情是怎樣的？
3、教師范唱
師：怎么樣去郊游？在郊游時(shí)你看見(jiàn)了什么？
�。ㄒ龈柙~）
4、放歌曲錄音
5、引導學(xué)生學(xué)唱歌曲。
6、教師加小鼓的節奏
1、聆聽(tīng)歌曲范唱。
2、說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒。
3、聽(tīng)教師范唱
讀歌詞
�。ò垂澴嗷虬辞榫w）
4、邊聽(tīng)邊按節奏拍手
5、跟老師的琴聲學(xué)唱歌曲。
6、找找自己唱不好的.地方，自己想辦法解決。
7、邊唱邊表演。
�。ò呀淌耶敵梢巴�，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )隨意走動(dòng)，去尋找春天）
熟悉歌曲，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )歌曲。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性。教師根據學(xué)生在教師中發(fā)現的春天的事物調整教學(xué)過(guò)程，如學(xué)生發(fā)現的睡覺(jué)的小草，就先進(jìn)行聆聽(tīng)《春曉》的教學(xué)，如學(xué)生先發(fā)現地上的一些廢舊的盒子，就先進(jìn)行制作打擊樂(lè )器的教學(xué)，同時(shí)教師進(jìn)行思想教育，表?yè)P發(fā)現這些廢舊盒子的學(xué)生，讓孩子知道不亂仍東西的習慣，同時(shí)發(fā)現地上有臟東西，也會(huì )主動(dòng)去撿起來(lái)的好習慣。
編創(chuàng )與活動(dòng)
1、教師拿出課前準備好的沙子，小石子、豆子等
引導學(xué)生分小組用那些在“郊游”時(shí)發(fā)現的盒子做一個(gè)簡(jiǎn)易的打擊樂(lè )器。
2、教師引導學(xué)生用自做的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
1、學(xué)生分小組制作一個(gè)簡(jiǎn)易的打擊樂(lè )器。
2、分組展示。
3、用自己做的樂(lè )器為歌曲《郊游》伴奏
聆聽(tīng)《春曉》
1、師：剛才有些小朋友還發(fā)現了睡著(zhù)的小草，讓我們一起把它叫醒吧！那你打算怎么叫��？
教師指名回答。
2、教師根據回答選出一個(gè)最好的。
師：小草醒了，聽(tīng)它還唱起了歌呢？
3、師播放《春曉》
4、師：聽(tīng)了小草唱的個(gè)后，你有什么話(huà)想和小草說(shuō)一說(shuō)？
5、播放錄音
6、師：《春曉》是一首古詩(shī)，音樂(lè )家用自己的聰明才智把它寫(xiě)成了一首歌曲，那我們聰明的小朋友也來(lái)學(xué)學(xué)音樂(lè )家叔叔，把你自己喜歡的古詩(shī)用上口風(fēng)琴也編成歌曲唱唱吧！那出剛才“郊游”時(shí)發(fā)現樹(shù)葉，在樹(shù)葉上寫(xiě)上自己喜歡的古詩(shī)，在把他編成歌吧！
7、師引導學(xué)生完成。
8、教師從中選擇一些好的，連成一首歌曲。
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)你要怎樣來(lái)喚醒小草。
2、學(xué)生一起喚醒小草。
3、學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )。
4、談?wù)劼?tīng)了音樂(lè )后的感受。
5、學(xué)生輕輕跟唱或自己表演，做配樂(lè )詩(shī)朗誦。
6、分小組活動(dòng)。
7、分組展示
8、學(xué)生一起學(xué)唱。
教育學(xué)生要愛(ài)護大自然的一草一木。
激發(fā)學(xué)生的興趣。
讓學(xué)生即興的創(chuàng )編一些簡(jiǎn)單的樂(lè )句讓學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中樹(shù)立音樂(lè )表現的自信心，發(fā)揮他們的想象力，去創(chuàng )造。
小結
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么感受和大家說(shuō)說(shuō)吧！
課后找描寫(xiě)春天景色的詩(shī)歌。
學(xué)生談感受。
激發(fā)學(xué)生喜歡春天熱愛(ài)大自然的思想感情。
課堂小結
春天來(lái)了教案9
農民伯伯開(kāi)始播種下一年的希望，等待著(zhù)春天好的開(kāi)始。太陽(yáng)公公開(kāi)始起早了，因為春天的到了，太陽(yáng)公公要很早將溫暖的陽(yáng)光撒給大地媽媽。
活動(dòng)目標
1、認讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子;
2、能運用身體語(yǔ)言表達詩(shī)歌內容;
3、喜愛(ài)春天，知道春天花草、樹(shù)木的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認讀生字。
活動(dòng)準備
掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、預備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候，小朋友隨音樂(lè )一起有節奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動(dòng)
1、教師與小朋友一起討論看到的春天的景物。
“剛才咱們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說(shuō)春天。
引導語(yǔ)：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請小朋友一一說(shuō)出來(lái)，并討論小朋友運用恰當的詞匯表達。
3、 教師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導小朋友說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。
�、俅禾靵�(lái)了，屋檐上為什么會(huì )流水?教師隨機出示大字卡“屋檐”，請小朋友模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”
�、诖禾斓男『邮窃鯓拥�?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。
�、鄞禾斓乃晾镎l(shuí)來(lái)了?教師出示大字卡“水塘”，請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
�、艽禾斓牟莸厣险l(shuí)來(lái)了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗活動(dòng)
1、教師播放詩(shī)歌錄音帶，小朋友跟讀詩(shī)歌。
2、小朋友在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?
四、游戲活動(dòng)
游戲：找春天。
活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動(dòng)物，根據教師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說(shuō)出春天在哪里。
五、課堂小結
春天來(lái)了，咱們一起在校園、在回家的'路上去尋找春天。
教學(xué)反思
小朋友園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)小朋友說(shuō)話(huà)興趣的教具來(lái)完成，活動(dòng)的過(guò)程中還需要運用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓小朋友理解故事的內容。但使用不當就會(huì )適得其反，把小朋友的注意力引到了玩上，而忘了用語(yǔ)言表達，這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染小朋友，把小朋友帶入故事情景，讓小朋友有說(shuō)的欲望，有說(shuō)的渴求，把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習加以提煉升華。
小朋友語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現，它不象數學(xué)美術(shù)那樣當場(chǎng)見(jiàn)效，很容易讓家長(cháng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但小朋友期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì )影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫(xiě)作學(xué)習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價(jià)小朋友的回答時(shí)應該更講究一些語(yǔ)言的豐富性，而不是簡(jiǎn)單地把小朋友的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話(huà)贊揚它啊”�！澳隳苡酶赖脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等，這樣就會(huì )使語(yǔ)言教學(xué)達到更好的效果。
春天來(lái)了教案10
教學(xué)目標
1、在音樂(lè )和游戲中感受春天的美，自覺(jué)培養幼兒熱愛(ài)大自然。
2、了解春天主要特征，結合肢體動(dòng)作大膽表演。
3、在欣賞音樂(lè )的基礎上完整學(xué)唱歌曲。
教學(xué)準備
磁帶、春天背景圖（花、柳樹(shù)、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）
教學(xué)過(guò)程
一、 聽(tīng)《春天》音樂(lè )自由進(jìn)場(chǎng)。
二、 出示春天背景圖。
1、圖片上有什么？是什么季節？
2、春天美嗎？你們喜歡春天嗎？
三、了解春天的.主要特征。
1、你知道春天有哪些特征？
2、根據幼兒回答逐一出示圖片，并請幼兒表演（花、柳樹(shù)、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。
3、教師以故事形式小結。
四、 幼兒學(xué)唱歌曲。
1、播放音樂(lè )，讓幼兒感受聆聽(tīng)春天美。
2、教師范唱。
3、幼兒學(xué)唱。
春天來(lái)了教案11
一、教學(xué)目標
【情感與態(tài)度目標】
增強對于大自然及生活的熱愛(ài)，善于觀(guān)察。
【行為與習慣目標】
養成愛(ài)護環(huán)境，細心觀(guān)察生活的好習慣。
【知識與技能目標】
知道春天的特征，用自己感興趣的方式贊美春天
【過(guò)程與方法目標】
通過(guò)觀(guān)察對比，認識春天的景物，了解春天的特征，提高觀(guān)察自然的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
通過(guò)觀(guān)察，感受，發(fā)現春天的主要特征，體會(huì )親近大自然的.美好。
【難點(diǎn)】
培養對于大自然的喜愛(ài)之情，對大自然現象的觀(guān)察力、感受力和欣賞力。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：新課導入
運用歌曲的方式導入，播放歌曲《春天在哪里》，師生同唱。
學(xué)生思考：從這首歌里面，聽(tīng)懂了什么?
學(xué)生回答后，教師總結：這是哪個(gè)季節才會(huì )出現的美景呢?對啦，就是春天。今天我們就一起走進(jìn)春天，看看春天都有什么。
環(huán)節二：新課講授
1.看視頻，找春天
小朋友們，大家跟著(zhù)歡快的歌曲一起來(lái)看看春之圖，你們去找一找：從哪里你看出來(lái)了是春天呢?
學(xué)生回答后，教師總結。
2.課前搜集，課上分享
過(guò)渡:上節課，老師給大家布置了一個(gè)小任務(wù)，讓大家和爸爸媽媽一起去郊外走走，看一看春天有哪些大家喜歡的景物呢?大家都觀(guān)察了嗎?說(shuō)一說(shuō)你們都看到了什么?聞到了什么?聽(tīng)到了什么?
學(xué)生后，教師總結：春天真是太美了，那下面了大家動(dòng)動(dòng)小手，一起來(lái)填一填，發(fā)動(dòng)你們的小腦筋，看看誰(shuí)最快填完整。
白天漸漸變( )，夜晚漸漸變( );
天氣漸漸變( );
小草漸漸變( )，( )花兒開(kāi)了;
小燕子( )。
學(xué)生填完后，由學(xué)生分享所填內容，教師進(jìn)行糾錯并總結：春天來(lái)了，白天越來(lái)越長(cháng)，天氣越來(lái)越暖，萬(wàn)物復蘇，春天真是充滿(mǎn)了希望的季節啊!
3.贊美春天，畫(huà)一畫(huà)
過(guò)渡：春天帶來(lái)了這么多的變化，大家喜不喜歡這樣的春天呢?我們有很多詩(shī)人就是因為太喜歡春天了，所以寫(xiě)下了很多優(yōu)美的詩(shī)歌，現在的歌曲創(chuàng )作人也進(jìn)行了譜曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《春曉》吧。
看來(lái)大家聽(tīng)得都非常得陶醉，那大家動(dòng)手來(lái)畫(huà)一畫(huà)你最喜歡的一個(gè)景物，并且用自己喜歡的方式去夸一夸吧。
環(huán)節三：鞏固提高
過(guò)渡：同學(xué)們剛剛分享的景色都真是太美了，可是這么美的景色，卻有人做了這樣不美麗的事情(出示課件：摘花)，那同學(xué)們，他這樣做對嗎?為什么?我們應該怎樣做呢?
學(xué)生回答后，教師總結：春天的花草如此美麗，我們應該愛(ài)護花草樹(shù)木!
環(huán)節四：小結作業(yè)
小結：今天我們看到了春天這么得美麗漂亮，我們應該要珍惜，如果出現不文明的行為要立刻制止。
作業(yè)：課后同學(xué)們去設計一個(gè)警示牌!
五、板書(shū)設計
春天來(lái)了教案12
1.通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹(shù)快長(cháng)高》、《郊游》表達對大自然的熱愛(ài)之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè )器。
3.認識0并能準確地拍擊帶有0的節奏。
4.能在學(xué)會(huì )歌曲后，跟著(zhù)教師準確地按音高唱唱名。
教學(xué)重點(diǎn)：指導同學(xué)富有表情的演唱歌曲《小樹(shù)快長(cháng)高》、《郊游》。
教學(xué)難點(diǎn)：按音高唱唱名。
教學(xué)方法：綜合音樂(lè )感教學(xué)法
教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂(lè )器等。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內容：?
聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、創(chuàng )設情景、聆聽(tīng)歌曲
1、（多媒體展示）古詩(shī)《春曉》在清新的音樂(lè )伴奏下徐徐展開(kāi)，教師引導同學(xué)齊聲朗讀。
2、教師導入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī)，能告訴教師這首古詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節嗎？同學(xué)很自然地揭題--春
3、教師板書(shū)《春》，同時(shí)多媒體視頻圖象：聽(tīng)，春雷響了，好多躲在洞穴里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了，紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢，你希望哪些小動(dòng)物最先出現在我們面前？同學(xué)根據自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字（教師根據同學(xué)所說(shuō)相應點(diǎn)擊畫(huà)面）
4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎？（同學(xué)模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子）
5、看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì )說(shuō)什么呢？假如你是小動(dòng)物，你會(huì )對春天說(shuō)一句什么呢？（同學(xué)回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）
6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天，在春回大地、萬(wàn)物復蘇的時(shí)候到處尋找春天，我們小朋友一起來(lái)幫助小動(dòng)物找一找，好嗎？
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里的`春天在大自然的哪個(gè)角落里？聽(tīng)完后用歌詞來(lái)告訴教師）
8、第二遍播放CAI
歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現歌詞內容嗎？
同學(xué)聽(tīng)歌曲，隨著(zhù)音樂(lè )節奏自由表演
9、設計提問(wèn)：a、春天在哪里呀？
�。ㄍ瑢W(xué)回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）
b、你眼睛里的春天是什么樣的？（同學(xué)回答：桃花開(kāi)了、柳樹(shù)發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來(lái)了）
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會(huì )唱歌的小黃鸝）
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（教師帶同學(xué)一邊拍手一邊演唱）
春天來(lái)了教案13
【教材分析】
活動(dòng)一：語(yǔ)言故事《小蝌蚪找媽媽》
故事《小蝌蚪找媽媽》是一個(gè)流傳已久的經(jīng)典故事。其生動(dòng)、有趣的內容深受幼兒的喜愛(ài)，但故事中小蝌蚪找媽媽的急切心情及動(dòng)物媽媽們給予小蝌蚪的幫助和安慰，幼兒并沒(méi)有深切的感受和體驗。中班幼兒能基本完整講述自己的所見(jiàn)所聞，教師可根據幼兒已有經(jīng)驗，幫助幼兒挖掘故事背后深層的教育價(jià)值，激發(fā)幼兒在講述模仿小蝌蚪在一次次的尋找媽媽過(guò)程中，以自身生活經(jīng)驗為基礎，進(jìn)入表演情境，真切地感受和體驗故事中的關(guān)愛(ài)之情。
【活動(dòng)目標】
1、理解小蝌蚪與金魚(yú)、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內容，大膽模仿故事中的角色對話(huà)。
2、學(xué)習觀(guān)察畫(huà)面內容，嘗試用完整、連貫的語(yǔ)言表述小蝌蚪尋找媽媽時(shí)的急切心情。
3、喜歡閱讀活動(dòng)，體驗動(dòng)物媽媽們幫助小蝌蚪的關(guān)愛(ài)之情。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動(dòng)準備】
課件、小蝌蚪、小青蛙圖片、幼兒用書(shū)每人一本。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、謎語(yǔ)導入，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游？
小蝌蚪從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的媽媽?zhuān)銈冎佬◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)？
�。�2）出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導幼兒觀(guān)察兩者的不同。
2、欣賞故事，理解小蝌蚪與金魚(yú)、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內容，大膽模仿故事對話(huà)。
�。�1）播放課件，理解小蝌蚪與動(dòng)物媽媽們之間的角色對話(huà)。
提問(wèn)：小蝌蚪都遇到了誰(shuí)？它們說(shuō)了什么？
小蝌蚪是怎樣問(wèn)鴨媽媽的？用了哪幾個(gè)好聽(tīng)的詞？
魚(yú)媽媽?zhuān)攱寢�、鵝媽媽?zhuān)⿲π◎蝌接终f(shuō)了什么話(huà)呢？
�。�2）總結提升：小青蛙的特征、動(dòng)物媽媽們的出場(chǎng)順序。
3、幼兒嘗試用動(dòng)作、表情、聲音大膽模仿小蝌蚪遇到魚(yú)媽媽?zhuān)攱寢�、鵝媽媽?zhuān)⿻r(shí)的對話(huà)，感受找到媽媽后的愉悅之情。
�。�1）師幼互動(dòng)講述，理解、熟悉小蝌蚪遇到魚(yú)媽媽?zhuān)攱寢�、鵝媽媽?zhuān)⿻r(shí)的角色對話(huà)。
�。�2）鼓勵幼兒用動(dòng)作、表情、聲音表現與魚(yú)媽媽?zhuān)攱寢�、鵝媽媽?zhuān)⿲υ?huà)的情節，感受找不到媽媽時(shí)的急切，以及找到媽媽后的喜悅之情。
提問(wèn)：小蝌蚪找不到媽媽時(shí)的心情是怎樣的？說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣應該怎樣？動(dòng)物媽媽們看到小蝌蚪找不到媽媽?zhuān)謺?huì )用怎樣的語(yǔ)氣和小蝌蚪講話(huà)？它們找到最后媽媽了嗎？心情是怎樣的？
�。�3）小結：因為小蝌蚪尊敬動(dòng)物媽媽、講話(huà)有禮貌，所以最后開(kāi)心的找到了青蛙媽媽。
4、鼓勵幼兒嘗試選擇角色進(jìn)行對話(huà)、交流，體驗小蝌蚪找到媽媽時(shí)的快樂(lè )。
提問(wèn)：小蝌蚪長(cháng)成小青蛙后，每天做什么？
如果你是小蝌蚪，還會(huì )和小伙伴一起做什么呢？
附故事：
小蝌蚪找媽媽
暖和的春天來(lái)了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個(gè)冬天，也醒來(lái)了。她從泥洞里爬出來(lái)，撲通一聲跳進(jìn)池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。
春風(fēng)輕輕地吹過(guò)，太陽(yáng)光照著(zhù)。池塘里的水越來(lái)越暖和了。青蛙媽媽下的卵慢慢地都活動(dòng)起來(lái)，變成一群大腦袋長(cháng)尾巴的蝌蚪，他們在水里游來(lái)游去，非�？鞓�(lè )。
有一天，鴨媽媽帶著(zhù)她的孩子到池塘中來(lái)游水。小蝌蚪看見(jiàn)小鴨子跟著(zhù)媽媽在水里劃來(lái)劃去，就想起自己的媽媽來(lái)了。小蝌蚪你問(wèn)我，我問(wèn)你，可是誰(shuí)也不知道。
“我們的媽媽在哪里呢？”
他們一起游到鴨媽媽身邊，問(wèn)鴨媽媽?zhuān)?/p>
“鴨媽媽?zhuān)唻寢專(zhuān)匆?jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？請您告訴我們，我們的媽媽是什么樣的呀？”
鴨媽媽回答說(shuō)：“看見(jiàn)過(guò)。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大。你們自己去找吧�！�
“謝謝您，鴨媽媽?zhuān) 毙◎蝌礁吒吲d興地向前游去。
一條大魚(yú)游過(guò)來(lái)了。小蝌蚪看見(jiàn)頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，他們想一定是媽媽來(lái)了，追上去喊媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)寢專(zhuān) ?/p>
大魚(yú)笑著(zhù)說(shuō)：“我不是你們的媽媽。我是小魚(yú)的媽媽。你們的媽媽有四條腿，到前面去找吧�！� “謝謝您啦！魚(yú)媽媽?zhuān) 毙◎蝌皆傧蚯坝稳ァ?/p>
一只大烏龜游過(guò)來(lái)了。小蝌蚪看見(jiàn)大烏龜有四條腿：心里想，這回真的是媽媽來(lái)了，就追上去喊：“媽媽?zhuān)寢專(zhuān) ?/p>
大烏龜笑著(zhù)說(shuō)：“我不是你們的.媽媽。我是小烏龜的媽媽。你們的媽媽肚皮是白的，到前面去找吧�！� “謝謝您啦！烏龜媽媽?zhuān) 毙◎蝌皆傧蚯坝稳ァ?/p>
一只大白鵝“吭吭”地叫著(zhù)，游了過(guò)來(lái)。小蝌蝌看見(jiàn)大白鵝的白肚皮，高興地想：這回可真的找到媽媽了。追了上去，連聲大喊：“媽媽?zhuān)寢專(zhuān) ?/p>
大白鵝笑著(zhù)說(shuō)：“小蝌蝌，你們認錯了。我不是你們的媽媽?zhuān)沂切※Z的媽媽。你們的媽媽穿著(zhù)綠衣服，唱起歌來(lái)‘呱呱呱’的，你們到前面去找吧�！�
“謝謝您啦！鵝媽媽?zhuān) 毙◎蝌皆傧蚯坝稳ァ?/p>
小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘邊，看見(jiàn)一只青蛙坐在圓荷葉上“呱呱呱”地唱歌，他們趕快游過(guò)去，小聲地問(wèn)：“請問(wèn)您：您看見(jiàn)了我們的媽媽了嗎？她頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，有四條腿，白白的肚皮，穿著(zhù)綠衣服，唱起來(lái)‘呱呱呱’的………”
青蛙聽(tīng)了“呱呱”地笑起來(lái)，她說(shuō)“唉！傻孩子，我就是你們的媽嗎呀”
小蝌蚪聽(tīng)了，一齊搖搖尾巴說(shuō)：“奇怪！奇怪！我們的樣子為什么跟您不一樣呢？”
青蛙媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“你們還小呢。過(guò)幾天你們會(huì )長(cháng)出兩條后腿來(lái)；再過(guò)幾天，你們又會(huì )長(cháng)出兩條前腿來(lái)，四條腿長(cháng)齊了，小尾巴也不見(jiàn)了，穿上綠衣服，就跟媽媽一樣了，就可以跟媽媽跳到岸上去捉蟲(chóng)吃了�！�
小蝌蚪聽(tīng)了，高興得在水里翻起跟頭來(lái)：“��！我們找到媽媽了！我們找到媽媽了！好媽媽?zhuān)脣寢專(zhuān)斓轿覀冞@兒來(lái)吧！您快到我們這兒來(lái)吧！”
青蛙媽媽撲通一聲跳進(jìn)水里，和她的孩子蝌蚪一塊兒游玩去了。
教學(xué)反思：
小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大，相對比較復雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定，他們對于此類(lèi)情節復雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語(yǔ)言，把它表演出來(lái)還是具有一定難度的。所以，我們對故事進(jìn)行了精簡(jiǎn)，考慮到托班幼兒對于重復的語(yǔ)言對話(huà)比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對話(huà)都設計為：你是我們的媽媽嗎？而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn)：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設計不僅簡(jiǎn)單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎！
春天來(lái)了教案14
設計背景
幼兒對自然界中的一切都充滿(mǎn)好奇，尤其是四季的變化過(guò)程，年年歲歲的周而復始中，蘊含萬(wàn)物生命的奧秘輪回。于是我利用新春伊始，設計了“春天來(lái)了”這個(gè)主題活動(dòng)，讓幼兒真正感受到春天的氣息、大自然的美麗。
活動(dòng)目標
1、讓兒童通過(guò)看圖、討論、理解春的內容。
2、能用語(yǔ)言、繪畫(huà)抒發(fā)情感。
3、培養幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的情感。
4、培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力、繪畫(huà)表達能力。
5、使幼兒掌握一些春季生活基本常識。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解春天的主要特征、抒發(fā)對春的情感、提高語(yǔ)言能力和繪畫(huà)能力
難點(diǎn)：能用繪畫(huà)表達對春天的情感
活動(dòng)準備
1、大掛圖、大字卡
2、幼兒用書(shū)、錄音帶
3、相關(guān)春天的圖片資料（柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏）
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)（一）春天走來(lái)了
�、俪鍪敬髵靾D，請幼兒看圖說(shuō)話(huà)；
教師：“美麗的春天來(lái)到了，你們喜歡春天嗎？老師這里有一幅關(guān)于春天的圖畫(huà)，請你們仔細觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么？”
幼兒：“柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏、小朋友”
教師：“柳樹(shù)到了春天有什么變化？什么顏色？小鳥(niǎo)在干什么？春風(fēng)吹過(guò)來(lái)，柳條怎樣回蕩？什么花兒開(kāi)了？小朋友在做什么？”
教師引導幼兒說(shuō)出其它事物的變化，并逐句引出兒歌
教師：“小朋友說(shuō)得對，你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽，在春風(fēng)中來(lái)回的蕩漾，小鳥(niǎo)高高興興地唱起了歌，桃花也開(kāi)滿(mǎn)了枝頭，小朋友在草地上放風(fēng)箏�！�
�、诓シ配浺�，教師帶領(lǐng)幼兒欣賞、朗讀兒歌
活動(dòng)（二）字寶寶樂(lè )園
�、� 請幼兒打開(kāi)書(shū)，邊聽(tīng)錄音邊用手指劃讀
�、� 玩字寶寶游戲：“小孩小孩真愛(ài)玩”。
教師：“咦？怎么兒歌中有的字寶寶不見(jiàn)了呢？原來(lái)字寶寶要和我們玩游戲呢�！闭堄變阂黄鹫f(shuō)：“小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶××就回來(lái)；哈哈，××回來(lái)了！”
活動(dòng)（三）繪畫(huà)
�、僖龑в變河^(guān)看有關(guān)春天的圖片資料（柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏）
�、谟懻摯禾斓拿谰�，啟發(fā)幼兒擴展思路，并用畫(huà)筆畫(huà)出更多春天的景象、春天的顏色。
�、� 指導幼兒初步構圖，柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏的簡(jiǎn)單畫(huà)法等。
活動(dòng)延伸：
�、� 請家長(cháng)周末帶幼兒春游，發(fā)現更多春天的秘密。
�、� 教師和幼兒一起布置增添有關(guān)春天的圖片。
�、� 帶領(lǐng)幼兒播種各種種子，觀(guān)察其生長(cháng)過(guò)程。
教學(xué)反思
1、春天是萬(wàn)物復蘇的季節，在幼兒園的周?chē)痛笞匀恢凶兓f(wàn)千，柳條抽芽、
桃花盛開(kāi)、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來(lái)，幼兒們可以通過(guò)觀(guān)察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的`秘密，在暖暖的春風(fēng)里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過(guò)兒歌 “春天來(lái)了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養幼兒對春天的喜愛(ài)以及對大自然的探索興趣。
2、通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng)，培養幼兒良好的閱讀習慣、語(yǔ)言表達能力，讓幼兒學(xué)會(huì )用觀(guān)察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(cháng)的變化等，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，增強環(huán)保意識。
春天來(lái)了教案15
目標
1、知道故事名稱(chēng)，理解故事大意，熟悉故事中的動(dòng)物。
2、體驗春天溫暖和生氣勃勃的氣息。
3、能夠在老師幫助下表演故事。
重點(diǎn)：理解故事大意，熟悉故事中的動(dòng)物。
難點(diǎn)：能夠和老師一起講故事。
準備：大書(shū)，春天的圖片，動(dòng)物圖片
過(guò)程：
1、出示春天的圖片
師：春天來(lái)了，一天，冬眠的小熊醒來(lái)了，她打開(kāi)窗戶(hù)（出示小熊圖片）
小熊：這是怎么回事呀？我記得當我睡覺(jué)的時(shí)候還是冬天，一切都是白色的，但是現在越來(lái)越暖和，雪已經(jīng)融化了，我是不是睡了一個(gè)冬天呢？哦，我明白了，春天來(lái)了。
師&幼：春天來(lái)了
師：今天，我就給大家講一個(gè)春天的故事，故事的名字是：春天來(lái)了
2、請幼兒欣賞故事。
3、就故事提問(wèn)。
師：故事的名字是什么？
師：故事中有哪些小動(dòng)物？
師：每個(gè)小動(dòng)物都發(fā)現了春天的消息，是什么呢？
4、再次講述故事。
5、請幼兒隨著(zhù)老師的引導一起講述故事大意。
延伸活動(dòng)：故事表演“春天來(lái)了”
過(guò)程：
1、根據大書(shū)復習故事。
師：小朋友們你們還記得春天來(lái)了，這個(gè)故事嗎？故事中有哪些小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物都發(fā)現了春天的消息，是什么消息呢？他們是怎么告訴他們的朋友們的？
2、將全班分組跟著(zhù)老師一起復述故事。
3、示范表演故事。
師：下面，我請小朋友來(lái)表演這個(gè)故事，誰(shuí)想來(lái)表演故事中的`小熊呢？（請幾名幼兒示范表演）
4、請幼兒自由結合表演故事。
5、分組展示
反思：故事《春天來(lái)了》。這個(gè)故事是分別發(fā)現了春天的一些跡象，并打電話(huà)告訴自己的好朋友。故事中5個(gè)人物，每個(gè)人的發(fā)現都不一樣，所以表現出來(lái)的語(yǔ)言也不一樣。但是由于教師借助直觀(guān)的畫(huà)面，很好的幫助幼兒理解了故事內容。其中，馬維實(shí)、朱奕遙、周宇軒等孩子能跟著(zhù)其他孩子表演，效果不錯。
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