中班語(yǔ)言活動(dòng)《小池》
中班語(yǔ)言活動(dòng)《小池》1
教學(xué)要求：
1、引導學(xué)生理解詩(shī)的內容，感受詩(shī)中描寫(xiě)的情景，進(jìn)行美的教育，培養想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，并能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫(xiě)課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解詩(shī)句意思，體會(huì )作者感情。
2、根據詩(shī)意，體會(huì )意境是難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)準備：電腦制作"小池作景、小荷、蜻蜓、詞庫"等軟件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入。
同學(xué)們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，你還記得哪首，請你給大家背一背。這些古詩(shī)韻律優(yōu)美，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，好讀又好記，大家都喜歡讀古詩(shī)，今天我們要再學(xué)習一首古詩(shī)，題目叫《小池》，板書(shū)題目。先聽(tīng)老師把課文讀一遍。
二、現在請同學(xué)們按照學(xué)習要求利用計算機進(jìn)行學(xué)習。出示學(xué)習要求：
1、了解詩(shī)人生平。
2、理解題目意思。
3、學(xué)會(huì )生字新詞。演示課件"詩(shī)人介紹、全詩(shī)圖文、字義詞庫"。
三、檢查自學(xué)情況。
1、"小池"的作者是誰(shuí)？他是什么朝代的人？
2、題目你是怎樣理解的？你知道"小池"的意思嗎？這首詩(shī)寫(xiě)了小荷花池什么季節的`景色？
3、詩(shī)中有幾個(gè)生字？示"柔"字，這個(gè)字讀作什么？
�。�1）"柔"是什么結構？怎樣拆分，編碼是什么？
�。�2）"柔"可以組哪些詞？在詩(shī)中組的什么詞？
�。�3）"柔"有四種意思，晴柔的柔選哪種字義比較合適？
�。�4）把"柔"字打三遍，再用"柔"字組兩個(gè)詞。
4、再讀古詩(shī)�？催�有沒(méi)有不懂的詞。
四、同學(xué)們前面三個(gè)要求學(xué)得不錯，請大家繼續按下面的要求學(xué)生。
出示：4、理解詩(shī)句意思。抽讀要求。
1、請一個(gè)同學(xué)朗讀全詩(shī)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖，想想這首詩(shī)寫(xiě)了哪些景物？演示課件。
2、寫(xiě)泉眼詩(shī)人是怎樣寫(xiě)的？演示課件。泉眼的水是怎樣流的？"惜"是什么意思？誰(shuí)舍不得誰(shuí)？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思？
指導讀出舍不得的語(yǔ)氣。
3、作者又是怎樣寫(xiě)樹(shù)陰的呢？讀第二行，演示課件。"樹(shù)陰照水"怎樣理解？晴柔剛才同學(xué)們學(xué)生字已經(jīng)理解了，"愛(ài)晴柔"又怎樣理解？誰(shuí)喜歡晴天里柔和的風(fēng)光呢？這行詩(shī)是什么意思？
指導讀出喜歡的語(yǔ)氣。
4、小結：這兩行詩(shī)寫(xiě)了小池周?chē)木拔?-泉眼和樹(shù)陰。作者把泉眼和樹(shù)陰寫(xiě)得像人一樣懂得感情，其實(shí)是融進(jìn)了作者自己的感情，知不知道表達了作者什么感情？
�。ㄏ矏�(ài)）請同學(xué)們把兩行詩(shī)連起來(lái)讀一讀，讀出舍不得和喜愛(ài)的語(yǔ)氣。
5、寫(xiě)"小荷"和"蜻蜓"作者又是怎樣寫(xiě)的呢？
讀三、四行，演示課件。這兩行詩(shī)寫(xiě)的是小池里的景物。"小荷"指什么？"才"在這兒是什么意思？嫩和荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣？"早"和"才"詩(shī)人用得非常準確、生動(dòng)。有了這兩個(gè)字我們讀起來(lái)這兩行詩(shī)眼前仿佛看見(jiàn)了什么？把這兩行詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。怎樣讀才能表達出生動(dòng)、有趣的情景呢？
指導朗讀。
6、把四行詩(shī)的意思連貫起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意詩(shī)句中內容之間的聯(lián)系。（自己說(shuō)，互相說(shuō)，當眾說(shuō)）
7、總結：是啊，清清的泉水，茂密的大樹(shù)，嬌嫩的荷葉，可愛(ài)的蜻蜓夠成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。難怪詩(shī)人要把這小池寫(xiě)下來(lái)，這里真是太美啦！
五、通過(guò)前面的學(xué)習同學(xué)們理解了詩(shī)句的意思，下面我們再通過(guò)感情朗讀和背誦這首古詩(shī)來(lái)進(jìn)一步體會(huì )詩(shī)人的感情。出示第五個(gè)學(xué)習要求：體會(huì )詩(shī)人感情。
1、認真聽(tīng)范讀，注意哪些地方有停頓，哪些地方有重音？課件演示。
2、下面請同學(xué)們利用計算機里的導讀要求練讀。
3、抽讀評價(jià)。
4、背誦全詩(shī)。
七、小結學(xué)法。今天我們按照這五個(gè)學(xué)習要求一步一步的學(xué)習理解了全詩(shī)，體會(huì )了詩(shī)中所表達的感情。今后同學(xué)們學(xué)習古詩(shī)都可以用這種學(xué)習方法。
八、打開(kāi)計算機，按要求做練習。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《小池》2
一、設計意圖和背景
古詩(shī)誦讀教學(xué)是我園課改課題"德育園本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施"中比較重要的一項研究。也是對學(xué)齡前兒童實(shí)施素質(zhì)教育，倡揚傳統文化的有效方法。但是，由于幼兒園教學(xué)的特殊性和3~6歲兒童的身心發(fā)展的特點(diǎn)，也決定了幼兒園古詩(shī)誦讀教學(xué)應具有其自身的特殊性。單純的死記硬背，枯燥的重復朗讀，不僅不能使幼兒愛(ài)上古詩(shī)的活動(dòng)反而容易產(chǎn)生厭倦的心理。
因此，在設計本次古詩(shī)《小池》的教學(xué)時(shí)，我運用了多種形式和手段，從多方面調動(dòng)幼兒的感觀(guān)，以生動(dòng)形象的多媒體課件入手，配上音樂(lè )，肢體動(dòng)作，游戲等，以達到最佳的教學(xué)效果，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習古詩(shī)，更便于幼兒識記詩(shī)句內容，也從中體會(huì )到古詩(shī)的樂(lè )趣，達到培養幼兒古詩(shī)學(xué)習興趣的最終目標。
教學(xué)目標：
1.理解詩(shī)的內容，感受詩(shī)中描寫(xiě)的夏日情景，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2.朗讀并背誦古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)的內容，感受詩(shī)中描寫(xiě)的情景
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，引入新課小朋友們喜歡夏天嗎？那你們喜歡夏天的什么呢？現在老師給小朋友講一個(gè)別樣的夏天，看你們喜歡老師說(shuō)的夏天嗎。
播放配樂(lè )，朗誦描述一段描述夏天的美文。
這是一個(gè)初夏的午后，天還不是很熱，在一個(gè)小池塘里，不時(shí)有涓涓細流涌出，豎起耳朵聽(tīng)聽(tīng)有傳說(shuō)中的泉水丁冬聲嗎？沒(méi)有，也許是流的實(shí)在太細了吧。不遠處，柳樹(shù)隨著(zhù)風(fēng)輕撫水面，樹(shù)影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可見(jiàn)。好是這濃密樹(shù)陰也愛(ài)上了晴天午后柔美的風(fēng)光，放眼望去，幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上嬉戲呢。
這樣的夏天美嗎？有位詩(shī)人叫楊萬(wàn)里，只用了x個(gè)字寫(xiě)了首詩(shī)就把這樣美的夏天描述了出來(lái)，小朋友想學(xué)學(xué)嗎？
出示古詩(shī)《小池》范讀一遍。
二、學(xué)習古詩(shī)。
1、講解古詩(shī)大意現在我們來(lái)看看這首詩(shī)寫(xiě)的和老師剛才說(shuō)的一樣嗎？
小池楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
詩(shī)意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很細很慢，樹(shù)蔭照在水中，似乎愛(ài)上了這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光。小荷才露出一個(gè)小小的尖尖的花苞，就已經(jīng)有蜻蜓站在了上面。
2、小朋友說(shuō)說(shuō)這樣的景色美嗎？下面我們就來(lái)學(xué)習它。
第一遍，跟讀，（并指出詩(shī)句對應圖的位置。）第二遍，跟讀（逐字讀）。
3、小朋友們讀的都非常的好，接下來(lái)我有個(gè)好注意，這樣讀太沒(méi)意思了，我們給他遍上好看的動(dòng)作讀一遍好嗎？
4、小朋友們都讀的非常好，動(dòng)作也做的很漂亮呢，我要告訴小朋友，小池還有一首歌呢，接下來(lái)我們聽(tīng)一遍，然后我們唱的時(shí)候把我們編的'動(dòng)作加上好嗎？好的，我們先來(lái)聽(tīng)一遍。
5、好玩嗎？接下來(lái)有更好玩的呢，我們剛才做的動(dòng)作太簡(jiǎn)單了，接下來(lái)我給小朋友一個(gè)任務(wù)。把你們按照座位分成四組，每個(gè)組的小朋友合作起來(lái)給每句詩(shī)遍編個(gè)動(dòng)作，老師來(lái)指派個(gè)小組長(cháng)負責好不好？
好的，現在老師念那句，表演那句的小朋友就趕緊擺好動(dòng)作好不好，我們來(lái)比一比那組最快。（可進(jìn)行兩遍）。
6小朋友們的表現真是太棒了，我們現在來(lái)檢查下通過(guò)剛才的游戲有沒(méi)有小朋友已經(jīng)會(huì )背這首始了呢？
三、拓展現在，我們在來(lái)做個(gè)游戲，老師呢給小朋友每人發(fā)一張畫(huà)，但是它沒(méi)畫(huà)完，一會(huì )小朋友根據這首詩(shī)我們再在畫(huà)上添上我們還認為要有的東西好不好？
小朋友們，覺(jué)得這副畫(huà)把夏天畫(huà)完了嗎，小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著(zhù)小朋友去發(fā)現，去觀(guān)賞，去贊美。當然，大自然更期待你們去愛(ài)護萬(wàn)物，保護環(huán)境。這樣，美景才會(huì )越來(lái)越美，越來(lái)越多，現在。我們去外邊看看，還有什么，然后回來(lái)把他添在我們的畫(huà)上好嗎？
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