校園安全教育班會(huì )教案優(yōu)秀
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的校園安全教育班會(huì )教案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校園安全教育班會(huì )教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標：
1、讀準單韻母和音節yu及其四聲。
2、能正確書(shū)寫(xiě)ü、yu，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3、在教師指導下朗讀兒歌，找到兒歌中所含的本課韻母和音節，借助圖畫(huà)、兒歌讓學(xué)生有興趣地學(xué)習本課的韻母和音節。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )ü和yu，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
在教師指導下朗讀兒歌，找到兒歌中所含的本課韻母和音節，借助圖畫(huà)、兒歌讓學(xué)生有興趣地學(xué)習本課的韻母和音節。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究
教學(xué)準備：
教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片或者投影等。
學(xué)生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習i、u、y、w、yi、wu
采用游戲形式進(jìn)行復習，用“摘果子”的游戲，按聲母，單韻母，整體認讀音節進(jìn)行歸類(lèi)，摘一個(gè)果子讀一個(gè)音。
二、學(xué)習單韻母
1、看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？（小魚(yú)吐泡泡）
2、讓學(xué)生把“魚(yú)”讀成一聲。告訴學(xué)生“魚(yú)”讀成一聲就是單韻母“i”的讀音，自由讀，體會(huì )讀音。
3、抽讀，觀(guān)察口型編兒歌：“扁圓嘴巴�！�
4、開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
5、觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)ü像圖上的`什么？你怎么記住它？試編順口溜：“小魚(yú)吐泡，u加兩點(diǎn)�！�
6、觀(guān)察ü在拼音格中的位置，讓學(xué)生試寫(xiě)。教師講評，示范。強調：ü占中格和上格，共四筆，兩點(diǎn)寫(xiě)在上格靠近第2條線(xiàn)。
7、作業(yè)講評。
8、練讀ü的四聲。提示：ü帶調后頭上的兩點(diǎn)不能丟。
三、學(xué)習音節yu
1、故事導入：老師指導學(xué)生給音節yi和單韻母編故事。（韻母ü看見(jiàn)大y帶小i去公園玩。就對大y說(shuō)：“我也想跟你去公園玩�！贝髖說(shuō)：“好吧，我帶你去�！毙〃孤�(tīng)見(jiàn)了，高興地脫下帽子，向大y行了個(gè)禮，趕緊跑到大y的身邊。你們看，這就是音節yu。在這個(gè)音節里，小ü的帽子不見(jiàn)了。）
2、讀、認音節yu，用順口溜幫助學(xué)生記住ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則：“小i見(jiàn)大y，脫帽行個(gè)禮，摘掉帽子還讀ü�！�
3、練習讀yu的四個(gè)聲調。分別用yu的四個(gè)聲調組詞。
四、讀語(yǔ)境歌
1、引導學(xué)生看圖說(shuō)圖意。
2、學(xué)生練讀兒歌，用“ü”畫(huà)出ü的音節。
3、疑難處教讀，小老師教讀。
4、學(xué)生運用自己喜歡的方式讀，讀后交流。
五、完成課后練習“讀讀連連”
放手讓學(xué)生獨立完成。
六、游戲鞏固：送拼音回家
準備好拼音卡片。游戲時(shí)，分小組活動(dòng)，先將聲母、韻母、音節分類(lèi)，再將拼音送到相應的家。分類(lèi)正確、朗讀正確為優(yōu)勝小組，并送上一面紅旗。
板書(shū)設計：
ü ǖ ǘ ǚ ǜ
yu yū yú yǔ yù
校園安全教育班會(huì )教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能夠正確認讀本課的生字、詞，并積累詞語(yǔ)。
2、學(xué)生能正確流利有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)了解父親給孩子做冰燈的故事，體會(huì )父親對兒子的那份呵護、關(guān)愛(ài)，理解父母的心情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解父親給兒子做冰燈的故事，體會(huì )父親對兒子的那份關(guān)愛(ài)，理解父母的心情。
教學(xué)準備：
生字、新詞小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、激情入境
談話(huà)：同學(xué)們，老師這里有個(gè)謎語(yǔ)，請大家來(lái)猜猜看是什么：墻上有根藤，藤上結個(gè)瓜，說(shuō)它是瓜又不是瓜。請問(wèn)這是什么？猜一生活用品。
那你們都知道哪些燈呢？今天，我們學(xué)習的課文也和燈有關(guān)系。請同學(xué)們把小手拿出來(lái)和老師一起寫(xiě)課題，我們一起再來(lái)讀讀課題。
讀了課題，你想知道些什么？
二、初讀課文，整體感知
帶著(zhù)你們想知道的問(wèn)題用自己喜歡的方式來(lái)讀讀這篇課文，在讀課文之前先看看老師黑板上提的要求：
1、邊讀邊勾畫(huà)出生字、新詞。
2、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情？
3、你讀懂了什么？
三、再讀課文，體會(huì )情感
1、學(xué)習第一、二部分（1——4）
�、藕⒆觽兂踝x課文就能解決這些問(wèn)題，你們讀得真仔細，腦筋動(dòng)的真快。老師也有個(gè)疑問(wèn)：為什么“我”讓父親為“我”做一盞燈籠？請一位同學(xué)來(lái)讀讀1——4自然段，其他同學(xué)仔細思考。
�、圃瓉�(lái)在我們鄉下有提著(zhù)燈籠走街串巷的習俗。大軍的燈籠很漂亮，請孩子們用“——”畫(huà)出描寫(xiě)大軍燈籠的句子。并說(shuō)說(shuō)你找到的句子。
�、强吹竭@樣一盞漂亮的燈籠，“我”的心情怎樣？羨慕。用這種心情讀出你心里的感受。先個(gè)別讀再集體體會(huì )。
“我”要父親為“我”做一盞什么樣的燈籠呢？透亮。
2、學(xué)習第三部分（5——10）
�、鸥赣H答應為“我”做燈籠了嗎？那父親是怎樣為“我”做燈籠的呢？默讀第5——10自然段，用“——”勾畫(huà)出父親為“我”做燈籠的句子。
這個(gè)句子帶給你什么感受？父親做燈不容易，請你帶著(zhù)你的這種體會(huì )讀讀這個(gè)句子，哪些動(dòng)作可以看出父親做燈不容易呢？
�、茙煟焊赣H做燈籠確實(shí)不容易呀。同學(xué)們假如你是這個(gè)孩子看到父親這么艱難地做燈籠，你會(huì )怎么想？又會(huì )怎么做呢？
文中的“我”也和你們一樣，都是懂事的好孩子，他是怎么做的呢？找出他怎么做的句子。
此時(shí)此刻“我”心里怎樣想的'呢？“我”心里一定非常心疼父親，后悔要一盞透亮的燈籠，同學(xué)們讓我們帶著(zhù)這樣的心情讀讀這兩段話(huà)。
�、菐煟鹤x得真好，感情真到位，老師聽(tīng)了非常的感動(dòng)。課文中還有哪些地方讓你感動(dòng)呢？為什么？
“父親看見(jiàn)了，趕快來(lái)到我的身邊，把我撩起的棉被一把按下，連聲說(shuō)道：‘我不冷，不冷。小心凍著(zhù)，要過(guò)年了�！�
�、葞煟憾嗝戳钊烁袆�(dòng)的場(chǎng)面啊，讓我們深深體會(huì )到父親愛(ài)“我”，“我”也愛(ài)父親的父子情深。我們帶著(zhù)這樣的體會(huì )再來(lái)分角色朗讀5——10自然段。
3、⑴父親為“我”做的這盞燈怎么樣呢？當“我”提著(zhù)父親為“我”做的燈來(lái)到小伙伴面前，他們是怎樣稱(chēng)贊的？小伙伴們可能會(huì )說(shuō)些什么？此時(shí)，“我”聽(tīng)到小伙伴們的稱(chēng)贊心情怎么樣呢？同學(xué)們你們又想對文中的“我”說(shuō)寫(xiě)什么？想對文中的“父親”說(shuō)些什么？
�、频沁@燈畢竟是冰做的，難免會(huì )融化，為什么說(shuō)它一直留在“我”心里？是什么留在“我”心里？
這燈籠是父親親手為“我”做的，小伙伴們都很羨慕“我”，更重要的是這燈籠包含著(zhù)父親對“我”深深的愛(ài)，所以即使它融化成一片水，卻永遠留在了“我”心里。
四、延伸拓展
師：在父親為“我”做冰燈的過(guò)程中，我們深深體會(huì )到父子之間的濃濃深情。同學(xué)們，你的爸爸媽媽又為你做了哪些事情？你打算怎樣來(lái)回報爸爸媽媽的愛(ài)呢？請你把這些分享給老師和同學(xué)。
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