認識鎖的教案
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的認識鎖的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
認識鎖的教案1
活動(dòng)目標
1．鞏固認識鐘面的構造及時(shí)針和分針的運轉關(guān)系
2．學(xué)會(huì )正確看整點(diǎn)和半點(diǎn)
3．初步感知時(shí)間和自己生活的聯(lián)系，懂得珍惜時(shí)間活動(dòng)難點(diǎn)時(shí)針和分針的運轉關(guān)系難點(diǎn)剖析時(shí)針、分針的認識幼兒已經(jīng)掌握，但對于它們的運轉關(guān)系的了解還不是很清楚，這種關(guān)系就是一種數學(xué)的邏輯關(guān)系，量化關(guān)系。
活動(dòng)準備
1．《小朋友的書(shū)·數學(xué)》
2．實(shí)物掛鐘一個(gè)
3．有錯誤的磁性鐘面一個(gè)（數字排列有錯誤，時(shí)針、分針長(cháng)短一樣）活動(dòng)過(guò)程教學(xué)策略創(chuàng )意說(shuō)明1．《小朋友的書(shū)·數學(xué)》
2．實(shí)物掛鐘一個(gè)
3．有錯誤的磁性鐘面一個(gè)（數字排列有錯誤，時(shí)針、分針長(cháng)短一樣）
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪緯r(shí)鐘，引入課題
師：1.今天老師給小朋友帶來(lái)了什么？
2.鐘表匠皮皮昨天做了這個(gè)鐘，可誰(shuí)也不愿買(mǎi)，小朋友知道是什么原因嗎?（幼兒指出鐘面上的錯誤，介紹鐘面構造）
�。ǘ┛磿r(shí)鐘，理解時(shí)針、分針運轉關(guān)系
師：1.如果時(shí)針和分針賽跑，誰(shuí)會(huì )贏(yíng)？
2.小朋友當評委，仔細觀(guān)察到底誰(shuí)跑得快？(將時(shí)針、分針都撥在“12”上，然后將長(cháng)針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，反復撥幾次)
3.小評委說(shuō)誰(shuí)是冠軍？（長(cháng)針(分針)走一圈，短針(時(shí)針)就走一個(gè)字，就是一小時(shí)）
�。ㄈ┱J識整點(diǎn)和半點(diǎn)
師：在鐘表上有兩個(gè)特殊的數字，它們是12和6，12永遠在最高的地方，分針一跑到這里，表明它又整整跑了一圈，走到了一個(gè)整點(diǎn)；6呀，永遠站在鐘面的最下面，每次分針走過(guò)它的時(shí)候，它都會(huì )說(shuō)：“加油，你又跑了半圈了�！毙∨笥�，你聽(tīng)了這個(gè)故事，知道分針走到12和6的時(shí)候分別代表什么了嗎？（幼兒發(fā)表自己意見(jiàn)，在談?wù)摰倪^(guò)程中學(xué)習整點(diǎn)和半點(diǎn)）
�。ㄋ模┎僮骶毩暋靶蘩礴姳怼�
師：將書(shū)翻到27頁(yè)，我們來(lái)幫皮皮把裝錯的時(shí)針找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)錯在哪里
活動(dòng)延伸：
教幼兒學(xué)習幾句諺語(yǔ)，讓他們懂得珍惜時(shí)間，也可在主題墻上張貼
1．時(shí)間一分，貴如千金
2．荒廢時(shí)間等于荒廢生命
3．貪睡的貓一定抓不到老鼠，浪費時(shí)間的人一定不會(huì )有收獲
通過(guò)找錯活動(dòng)，可以讓幼兒正確認識鐘面。
運用游戲化的形式讓幼兒在比賽中理解時(shí)針、分針運轉關(guān)系，有助于幼兒更快的掌握知識點(diǎn)。
后續反思與調整策略
在活動(dòng)中抓住了幼兒年齡特征，整個(gè)活動(dòng)以玩為主線(xiàn)，把教學(xué)內容清晰有趣的串了起來(lái)。充分利用好教具，調動(dòng)幼兒多種感官參與學(xué)習�；顒�(dòng)中讓幼兒親自動(dòng)手撥學(xué)具小鬧鐘，為幼兒提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀(guān)察與思考、發(fā)現、表達的機會(huì )，激發(fā)了幼兒的參與意識和積極性，同時(shí)又培養了幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力。讓幼兒在實(shí)際中運用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實(shí)際。體現數學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數學(xué)。注重幼兒數學(xué)學(xué)習與現實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng )設生活情境，使數學(xué)更貼近幼兒。
在教學(xué)中，我根據幼兒實(shí)際情況設計一些開(kāi)放性的問(wèn)題，使幼兒圍繞問(wèn)題暢所欲言，這樣，同伴間也有了相互學(xué)習的機會(huì )。根據幼兒的回答隨機演示，能較好地幫助幼兒初步認識鐘面：１～１２個(gè)數字，分針和時(shí)針．還有長(cháng)針和短針。于是根據幼兒的回答隨機演示。
本次活動(dòng)也存在著(zhù)許多不足之處：
1、活動(dòng)中僅讓幼兒初步認識鐘面，認識時(shí)針和分針，初步建立時(shí)間觀(guān)念，這樣顯然是不夠的'，數學(xué)學(xué)習的目的不應該是幼兒“經(jīng)驗”簡(jiǎn)單的在再現和累積。
2、幼兒自主探索的機會(huì )不夠，讓幼兒猜是什么時(shí)刻，雖然也請幼兒交流討論，但只流于形式。幼兒沒(méi)有獨立思考和觀(guān)察，有的甚至在玩。結果既沒(méi)觀(guān)察清楚，交流的效果也不好。
所以，在今后的教學(xué)中，應培養幼兒良好的學(xué)習習慣，注重培養幼兒的實(shí)踐操作能力，培養幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，千萬(wàn)不能“拔苗助長(cháng)”。這樣才會(huì )使幼兒學(xué)會(huì )數學(xué)、熱愛(ài)數學(xué)。
認識鎖的教案2
教學(xué)目標：
1.理解百分數的意義，會(huì )正確讀百分數。
2.經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分數的過(guò)程，培養學(xué)生探究歸納能力。
3.在具體情境中，會(huì )解釋百分數的意義，體會(huì )百分數與日常生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生在操作和探索過(guò)程中體會(huì )成功的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題抽象出百分數的過(guò)程，體會(huì )引入百分數的必要性，理解百分數的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
在具體情境中理解百分數的意義。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
學(xué)生活動(dòng)
�。ǘ蝹湔n）
一、談話(huà)導入
師：我們以前學(xué)過(guò)整數、分數和小數，誰(shuí)能舉例子說(shuō)明？
今天我們要學(xué)習一個(gè)新的數——百分數。你猜一猜它可能和誰(shuí)有關(guān)系？關(guān)于百分數你們想知道些什么？
帶著(zhù)同學(xué)們的這些問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習百分數的認識。
二、預習反饋
點(diǎn)名讓學(xué)生匯報預習情況。（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)預習本節課要學(xué)習的內容，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問(wèn)題）
三、探索新知
1.體驗百分數產(chǎn)生的必要性。
同學(xué)們先來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題：
在一場(chǎng)足球比賽中，猛虎隊獲得一次罰點(diǎn)球的機會(huì )，他們準備派三名隊員中的一名去罰點(diǎn)球。（課件出示情境圖）你認為該先派哪位隊員？依據是什么？
�。�1）組織學(xué)生分析，然后全班交流。
指名學(xué)生說(shuō)出自己的答案并說(shuō)明理由。
可能會(huì )出現下面的答案：
生1：可以比較他們三人的進(jìn)球個(gè)數，誰(shuí)進(jìn)的多就讓誰(shuí)去。
生2：看看每個(gè)人各有幾個(gè)球沒(méi)罰進(jìn)去。
�。�2）教師讓學(xué)生思考這兩種方法可行嗎？
學(xué)生從表格中的數據能夠判斷：因為每個(gè)人的罰球總個(gè)數不同，如果只看一項不能確定。
引導學(xué)生想到：選擇時(shí)不只看某一項的好壞，應該看進(jìn)球的個(gè)數占罰球個(gè)數的幾分之幾。形成矛盾：如何比較三個(gè)分數的大��？（通分）把它們化成分母為100的分數就容易了。這就形成了百分數。
2.百分數的讀寫(xiě)。
�。�1）組織學(xué)生自學(xué)教材第39頁(yè)。
�。�2）讓同桌兩人互相提問(wèn)，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在讀寫(xiě)百分數時(shí)應注意什么。如果有讀寫(xiě)錯誤的同學(xué)，更讓他說(shuō)一說(shuō)，使其加深印象。
3.理解百分數的意義。
�。�1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才求出的三個(gè)百分數的意義。
生1：90%表示淘氣進(jìn)球個(gè)數是罰球個(gè)數的百分之九十。
生2：80%表示奇思進(jìn)球個(gè)數是罰球個(gè)數的百分之八十。
生3：84%表示不馬虎進(jìn)球個(gè)數是罰球個(gè)數的百分之八十四。
生4：上面的百分數還可以這樣想，例如90%，淘氣每罰球100個(gè)，就會(huì )進(jìn)球90個(gè)。
小結：百分數表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾。百分數也叫百分比、百分率。
�。�2）在具體情境中嘗試解釋理解百分數的意義。
課件出示相關(guān)百分數信息，學(xué)生說(shuō)出教師搜集的百分數的意義。
生1：今天全校學(xué)生的出勤率為95%表示出勤人數占全校學(xué)生人數的。
生2：人口普查的51%、49%表示每100人中約有51人是男性，約有49人是女性。
生3：第三個(gè)問(wèn)題中的125%表示妙想現在的身高是入學(xué)時(shí)身高的。
�。�3）你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些百分數？分別表示什么意思？與同伴交流。
學(xué)生說(shuō)出在日常生活中搜集的百分數，在小組內和同伴說(shuō)說(shuō)它們表示的含義。
4.百分數與分數的聯(lián)系區別。
小組討論交流，教師引導：想一想，根據定義，百分數的后面能不能加單位？
師適當指導。
通過(guò)討論得出兩者的聯(lián)系和區別。
分數可以表示具體數量，也可以表示倍比關(guān)系；而百分數只表示倍比關(guān)系。
四、鞏固練習
1.完成教材第40頁(yè)“練一練”第2題。
注意命中率指命中的球數占投籃總數的百分之幾。
2.完成教材第40頁(yè)“練一練”第3題。
學(xué)生獨立完成。
3.判斷。
�。�1）最大的百分數是100%，最小的百分數是1%。（）
�。�2）一根繩子長(cháng)35%米。（）
�。�3）分母是100的`分數叫作百分數。（）
五、拓展提升
用百分數表示下面的成語(yǔ)。
百里挑??
一舉兩得
百發(fā)百中
十拿九穩
事半功倍
1%
200%
100%
90%
200%
六、課堂總結
通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？你能用一個(gè)百分數來(lái)評價(jià)一下自己的表現嗎？
七、作業(yè)布置
教材第40頁(yè)“練一練”第1、4、5題。
學(xué)生說(shuō)出猜想并提出自己的問(wèn)題。
教師根據學(xué)生預習的情況，有側重點(diǎn)地調整教學(xué)方案。
學(xué)生先自己想想把自己的想法說(shuō)給同桌，再在小組內交流。
自學(xué)后和同桌兩人讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生判斷并說(shuō)明理由。
板書(shū)設計
百分數的認識
18÷20===90%
8÷10===80%
21÷25===84%
表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數，叫作百分數。百分數也叫百分比、百分率。
教學(xué)反思
成功之處：本節課利用小組合作學(xué)習，學(xué)生們互相配合節省時(shí)間，又能讓每名學(xué)生得到鍛煉，提高課堂效率。
不足之處：在處理學(xué)習百分數的意義時(shí)，還是覺(jué)得學(xué)生沒(méi)能親自體會(huì )百分數在生活中是無(wú)處不在的。
教學(xué)建議：在教學(xué)中，更好地讓學(xué)生找出實(shí)際生活中的百分數，進(jìn)一步理解百分數的意義。
認識鎖的教案3
教學(xué)科目：
數學(xué)
教學(xué)課題:
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)(西師版)第二冊70~72頁(yè)
教學(xué)目標:
1、通過(guò)觀(guān)察及自身的嘗試活動(dòng)認識鐘面；初步了解時(shí)針、分針。
2、使學(xué)生結合生活經(jīng)驗掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法并能熟練認讀這些時(shí)間。
3、結合日常生活，了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性，建立時(shí)間觀(guān)念，滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力、動(dòng)手操作能力和主動(dòng)探索、敢于創(chuàng )新的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
熟練地認識時(shí)間；體驗生活與數學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn):
整時(shí)鐘面指針的規律。
教學(xué)準備：
教師（多媒體課件、實(shí)物鐘）、學(xué)生（實(shí)物鐘）
教學(xué)過(guò)程:
�。ㄕn前談話(huà)，聯(lián)系師生情感。）
一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)認知需要，揭示課題
�。ㄒ唬┬⌒≌{查，引入課題：早上你是怎么起床的？（課件統計）
1、學(xué)生回答：某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的'、我看時(shí)間（表）、其它……
2、教師歸納幾種情況，進(jìn)行統計。
3、從我們的統計中可以看出，怎樣起床的人最多？怎樣起床的人最少？
�。ǘ┱勗�(huà)揭示課題：
我們能自己按時(shí)起床的小朋友可真能干！他們是用什么知道時(shí)間的？（用鬧鐘、看表知道時(shí)間。）大家愿不愿意和他們一樣，也通過(guò)認鐘、表來(lái)知道時(shí)間，能夠自己按時(shí)起床，都成為生活中的小能人�。ㄔ敢猓。┻@節課，我們就一起來(lái)“”。（板書(shū)課題）
二、細觀(guān)察、勤操作，多種感觀(guān)參與認識
�。ㄒ唬┱J識鐘面
1、尋找生活中的鐘表
(1)請同學(xué)們想一想，你在什么地方見(jiàn)到過(guò)鐘表的?
生：家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上……
(2)同學(xué)們，看看你周?chē)蠋�，找一找、�?wèn)一問(wèn)，他們身上有沒(méi)有表示時(shí)間的鐘表？你有什么發(fā)現？（生匯報）
(3)有些什么形狀的？
生答：有圓形的、有長(cháng)方形的、有正方形的……
�。ɡ蠋熇谜n件，出示各種各樣的鐘表。）
2、認識鐘面
�。�1）組織小組玩鐘，提出觀(guān)察任務(wù)。
要求：在玩的時(shí)候，可以看看鐘面上有什么？（板書(shū)：鐘面）再撥動(dòng)鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現了什么？把看到的、知道的、想到的說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)�。ㄉ篮献鲗W(xué)習）
�。�2）學(xué)生反饋交流結果。
a：剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現了什么？
b：你能指給大家看看嗎？
�。▽W(xué)生自己展示）注重引導認識到指針長(cháng)短、大小等不同的特征。（及時(shí)給以肯定、用實(shí)物對照）
�。�3）小結：生活中的鐘表各式各樣，它們都是用來(lái)表示——時(shí)間！有通過(guò)小朋友玩鐘，我們發(fā)現有的鐘面上有3根針，又短又粗的——時(shí)針；較長(cháng)的——分針；還有又細又長(cháng)的——秒針。（板書(shū)：時(shí)針、分針）而有的鐘面上只有2根針。我們認時(shí)間主要認時(shí)針和分針。
�。�4）指針小測查：指針說(shuō)名稱(chēng)。
�。ǘ┱麜r(shí)的教學(xué)
1、合作學(xué)習，初步認知
那些小朋友已經(jīng)認識時(shí)間了？請舉手！真不錯！你能不能用你手中的小鐘，轉一個(gè)時(shí)間，告訴大家，是多少？
生：3點(diǎn)、5點(diǎn)、4點(diǎn)40、2點(diǎn)半……
�。�1）口頭語(yǔ)言，書(shū)面語(yǔ)??
小朋友們知道這么多時(shí)間，太能干了。不過(guò)，老師有一點(diǎn)要告訴大家，我們平時(shí)說(shuō)的幾點(diǎn)鐘，那是口頭語(yǔ)言（平常的話(huà)），在書(shū)上，我們叫什么呢？有小朋友知道嗎？——幾時(shí)。
如：平時(shí)說(shuō)的5點(diǎn)，書(shū)上是叫——5時(shí)。這種時(shí)間叫整時(shí)。（板書(shū)：整時(shí)）
�。�2）自主學(xué)習，互幫互助
老師想請認識時(shí)間的小朋友當小老師，教一教不會(huì )認的同學(xué)，讓大家都會(huì )認識整時(shí)。行不行？
行�。ㄐ〗M合作學(xué)習）
2、引導學(xué)習，強化認知
你是怎樣認整時(shí)的？分針和時(shí)針是怎么指的？
生：我是看分針指向數字幾，時(shí)針指向數字幾……
3、小結要點(diǎn)，鞏固認知
規律：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。（板書(shū)：12、幾、幾時(shí)）
4、糾錯練習
�。�1）（出示實(shí)物鐘，2：40）提問(wèn)：這是3時(shí)嗎？為什么？
�。�2）（出示實(shí)物鐘，8：15）提問(wèn)：這是8時(shí)嗎？你會(huì )撥8時(shí)嗎？請同學(xué)們自己撥一撥。
5、操作練習、深化認知
(1) 學(xué)生撥鐘表，展示匯報。
�。ㄕn件出示圖片）請撥出7時(shí)、12時(shí)。
6時(shí)、12時(shí)的指針特殊性。
(2)大家做得很好！現在，你能撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)嗎？
a：給大家說(shuō)你那時(shí)在做什么？
b：你周?chē)娜嗽诟墒裁矗?/p>
6。整時(shí)的書(shū)寫(xiě)
a：我們要把自己喜歡的時(shí)間記下來(lái)，怎么辦呢？
鐘面表示的時(shí)刻是“幾時(shí)”就可以寫(xiě)成“幾時(shí)”，還可以像電子表一樣用數字記下來(lái)：先寫(xiě)一個(gè)幾，然后寫(xiě)2個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫(xiě)2個(gè)“0”。（板書(shū)：x：00）
b：我們用這種方法表示7時(shí)：用手指在桌上畫(huà)畫(huà)、集體說(shuō)。（先寫(xiě)……再寫(xiě)……最后寫(xiě)……）
三、課間活動(dòng)
反應游戲
四、創(chuàng )設情境，實(shí)踐體驗，深化感知
�。ㄒ唬┡袛鄷r(shí)間
�。ㄕn件出示情境）沒(méi)有鐘表，怎樣來(lái)判斷時(shí)間。
�。ǘ┪沂切≈魅�
小朋友們學(xué)會(huì )認時(shí)間，還能安排時(shí)間，真行！你看，今天來(lái)了這么多老師，如果他們想在石船玩一天，想參觀(guān)一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買(mǎi)買(mǎi)東西，當然還要吃午飯和回家了，你作為我們石船的小主人，能不能安排一下他們的活動(dòng)，他們幾時(shí)去干什么，幾時(shí)去那里玩呢？（學(xué)生匯報）
五、根據板書(shū)小結全課
六、拓展練習
小朋友們，我們的前輩是多么聰明哪！這些鐘表是那么的漂亮！但是，我相信我們的小朋友也是將來(lái)的創(chuàng )造家，請你們商量一下，設計出自己喜歡的鐘表來(lái)�。〞r(shí)間充欲給以展示，反之則處理為課后作業(yè)。）
教學(xué)板書(shū)：
時(shí)針——幾
鐘面 幾時(shí)（整時(shí)）
分針——12 ：00
認識鎖的教案4
教學(xué)目標
1．使學(xué)生能正確讀、寫(xiě)鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)＝60分，初步建立時(shí)間觀(guān)念。
2．培養學(xué)生認真觀(guān)察事物、善于思考問(wèn)題的好習慣。
3．教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養成良好的學(xué)習、生活習慣，進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習的自覺(jué)性和積極性。
教學(xué)內容
教科書(shū)第81頁(yè)。
教具、學(xué)具準備
多媒體課件、實(shí)物投影儀、多種水果鐘面等。
教學(xué)設計
一、導入新課
1．猜謎語(yǔ)引入時(shí)間觀(guān)念。
以猜謎語(yǔ)的形式導入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習和休息，真是我的好幫手。這是什么？（鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）你能說(shuō)出你什么時(shí)間做什么嗎？
3．主題圖導入。
教師請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么，再說(shuō)一說(shuō)鐘表上表示的時(shí)間是多少？揭示課題。
通過(guò)學(xué)生說(shuō)出生活中的具體事例和多媒體展示的主題圖，使學(xué)生對時(shí)間產(chǎn)生親切感，明白時(shí)間與生活息息相關(guān)。
二、新授
1．認識鐘面。
媒體出示鐘面，教師提問(wèn)：鐘面上有些什么？（12個(gè)數、時(shí)針、分針、格子）
鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數字把鐘面分成了12個(gè)大格）
每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（動(dòng)態(tài)演示：每一大格里有5個(gè)小格）
從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？
你知道每個(gè)數對應的小格數嗎？同桌的同學(xué)先討論討論，再打開(kāi)課本第81頁(yè)在括號里填出相應的數。
填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（60個(gè)）
2．認識時(shí)。
媒體演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數12走到數1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。
師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？
師：時(shí)針從一個(gè)數走到下一個(gè)數經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。
3．認識分。
媒體演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。
通過(guò)多媒體的使用，使抽象的知識得以形象的體現，進(jìn)而能使學(xué)生體會(huì )、理解所學(xué)知識。
媒體演示分針從12走到1的過(guò)程，提問(wèn)：分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分）
師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？
師：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分。
4．感受一分鐘。
電腦計時(shí)，學(xué)生分組活動(dòng)。第一組：讀課文。第二組：寫(xiě)字。第三組：口算。第四組：數數。
通過(guò)讀、寫(xiě)、算、數等活動(dòng)，親身體驗1分鐘的時(shí)間觀(guān)念。
一分鐘結束后，提問(wèn)：a．一分鐘讀多少字？（統一讀一篇課文）b．一分鐘寫(xiě)多少字？（統一抄寫(xiě)字）c．一分鐘做多少口算？（預先印好題）d．一分鐘數多少個(gè)數？
每組推薦兩人匯報。
5．讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。
媒體出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著(zhù)幾時(shí)。比如，現在時(shí)針不是正好指著(zhù)9，而是過(guò)了一些，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現在分針從12走到了1，分針走過(guò)了多少分呢？（5分）
認讀鐘面時(shí)刻是本課教學(xué)的難點(diǎn)，針對這一難點(diǎn)，教師先示范講解，再讓學(xué)生討論、交流，最后共同總結出規律，從而較好地突破了難點(diǎn)。
因此，現在所表示的時(shí)間就是9時(shí)5分。它有兩種表示方法，第一種是中文表示方法，是幾時(shí)幾分，就寫(xiě)成幾時(shí)幾分；第二種是像電子表那樣，用兩個(gè)小圓點(diǎn)把左邊的時(shí)和右邊的分隔開(kāi)。有幾時(shí)就寫(xiě)幾再打兩個(gè)小圓點(diǎn)寫(xiě)右邊的分。所要注意的是表示分的數要占兩個(gè)位置，不滿(mǎn)10分的要用0來(lái)占位。比如，9時(shí)5分，不滿(mǎn) 10分，我們就先寫(xiě)0再寫(xiě)5。（板書(shū)）
出示第二個(gè)鐘面，你能讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間嗎？你是怎樣想出來(lái)的？四人一小組互相討論。
討論好后，學(xué)生匯報。
師生共同總結讀時(shí)間的方法：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。
6．時(shí)分關(guān)系。
媒體出示鐘面，現在時(shí)針指向幾，分針指向幾，是幾時(shí)？（分針和時(shí)針重合，都指向12，是12時(shí)）
再仔細觀(guān)察（媒體演示），分針和時(shí)針是怎樣走動(dòng)的？同桌討論。（分針和時(shí)針是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。時(shí)針從12轉到了12和1的正中間，時(shí)針轉過(guò)了半大格。同時(shí)分針從12轉到了6，也就是分針轉過(guò)的是整個(gè)鐘面的一半）
通過(guò)多媒體演示分針、時(shí)針走動(dòng)的畫(huà)面，讓學(xué)生在觀(guān)察、討論中，認識時(shí)分的關(guān)系。
鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)？（12點(diǎn)半，12時(shí)30分）
媒體再演示，時(shí)針和分針現在又怎樣走動(dòng)了？四人一組互相討論。（時(shí)針走到了數字1，分針走到了數字12，時(shí)針一共走了一大格，分針剛好走了一圈）
這說(shuō)明什么？（1時(shí)＝60分）
7．總結。
三、鞏固練習
1．做練習十五的第1題。
你們會(huì )用今天學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排，我們一起來(lái)看看吧。
小芳出場(chǎng)，畫(huà)外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會(huì )獨立生活。自從我學(xué)會(huì )看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎？
將練習中的四幅圖用電腦動(dòng)畫(huà)、畫(huà)外音等創(chuàng )設情境，通過(guò)講述“小芳一天”的故事，從而巧妙地與所學(xué)內容聯(lián)系上。在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，憑著(zhù)興趣，自覺(jué)、自愿地學(xué)習，以達到較好的教學(xué)效果。
小芳講述自己的一天，請學(xué)生回答她的作息時(shí)間。
看來(lái)大家都會(huì )讀時(shí)間，你們會(huì )寫(xiě)時(shí)間嗎？請同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫(xiě)下來(lái)。
寫(xiě)好后，集體訂正。
這是小芳一天的作息時(shí)間表，這樣的一天一定會(huì )有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
2．給小動(dòng)物找座位。
大家今天表現很不錯。老師有個(gè)好消息要告訴大家，森林樂(lè )園里要開(kāi)聯(lián)歡會(huì )了，可是小動(dòng)物還沒(méi)找到自己的位置，請同學(xué)們幫助找一找，要求小動(dòng)物身上的時(shí)間與座位上的時(shí)間一樣。
媒體出示：小動(dòng)物身上的時(shí)間和椅子上的時(shí)間，請同學(xué)們給小動(dòng)物對號入座。例如：4∶25＝4時(shí)25分
小松鼠怎么還沒(méi)有坐下呀？給它一把椅子，請一個(gè)同學(xué)寫(xiě)出它的時(shí)間。
3．“吃”水果，認時(shí)間。
此處選取了富有兒童情趣的學(xué)習素材和內容，通過(guò)給小動(dòng)物找座位和“吃”水果，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生感到非�？鞓�(lè )，從而真正體驗了學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣。
小松鼠非常的開(kāi)心，是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家，準備了一些水果。有蘋(píng)果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時(shí)間，就把它送給你。
投影展示各種水果鐘面，請同學(xué)們認時(shí)間。
四、配樂(lè )朗誦
在優(yōu)美抒情的音樂(lè )聲中，朗誦聲起。
媒體出示一分鐘價(jià)值圖片，“世界上最寶貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰�！蹦銈兛匆环昼娔軇�(chuàng )造多少財富，做多少事情，時(shí)間的價(jià)值是多么巨大呀！小朋友們，對你們來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命！時(shí)間就是速度！時(shí)間就是力量！時(shí)間是人類(lèi)所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書(shū)，成為明日才！
讓學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè )曲聲中受到美的熏陶，體驗時(shí)間的價(jià)值。
教學(xué)設計說(shuō)明
“認識時(shí)間”是在一年級上學(xué)期認識鐘表的基礎上進(jìn)一步學(xué)習的，由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此，教學(xué)時(shí)，我注意選取富有情趣的學(xué)習素材并借助多媒體的輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間概念。教學(xué)伊始，我利用猜謎語(yǔ)的形式和課本的主題圖引入，使學(xué)生感受到時(shí)間與生活的關(guān)系，并提高了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。新授部分分為這幾個(gè)層次：首先，多媒體展示了一個(gè)鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個(gè)數、指針和格子。緊接著(zhù)，通過(guò)圖像的閃爍及聲響效果，讓學(xué)生了解到12個(gè)數字把鐘面分成了12個(gè)大格，每個(gè)大格又被分成了5個(gè)小格。然后，再通過(guò)動(dòng)態(tài)演示時(shí)針走一大格，分針走一小格的過(guò)程，讓學(xué)生清楚地認識了時(shí)和分。接著(zhù)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示和色彩的變化，時(shí)針走一大格，分針正好走一周的過(guò)程，讓學(xué)生得出1時(shí)等于60分，較好地突破了本節課的重難點(diǎn)。最后通過(guò) “小芳的一天”、給小動(dòng)物找座位、“吃”水果，認時(shí)間這幾個(gè)活動(dòng)來(lái)鞏固新知，貼近學(xué)生生活，體現了“生活數學(xué)”的新理念。
專(zhuān)家評析
這節課，首先教師能抓住教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征來(lái)組織教材、制定目標。教學(xué)目標分知識目標、能力目標和德育目標，符合新的`課程標準與學(xué)生的認知規律。新課由猜謎導入，既能調動(dòng)學(xué)生的求知欲，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。通過(guò)多媒體的演示，創(chuàng )設學(xué)生喜愛(ài)的情景，讓學(xué)生感到，時(shí)間與我們息息相關(guān)，在生活中處處有數學(xué)問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
其次，教學(xué)方法的采用，發(fā)揮了教師的主導作用，體現了學(xué)生的主體地位，既傳授知識，又培養能力，同時(shí)注意德育滲透。主要體現在以下幾個(gè)方面：
第一，多媒體的使用，使原來(lái)抽象的概念具體化、生動(dòng)化，增強了學(xué)生的直觀(guān)認識，使學(xué)生很輕松地認識了鐘面，知道鐘面上一共有12個(gè)大格，60個(gè)小格，以及1小時(shí)等于60分等概念。
第二，教師注意創(chuàng )設生動(dòng)的情景，讓學(xué)生在情景中產(chǎn)生探索知識的動(dòng)機，增強了學(xué)生對數學(xué)的親切感，體驗了用數學(xué)的樂(lè )趣。如，練習十五的第1題，通過(guò)配樂(lè )、畫(huà)外音等，培養了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
第三，能注重體現自主探索、合作交流的學(xué)習方式。新課程標準指出：“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式�！痹谶@節課里，教師多次給學(xué)生提供了充分參與數學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，多次給他們討論、交流的機會(huì )，讓學(xué)生在討論交流中，分享成功的喜悅，從而更好地理解數學(xué)的基本知識，形成基本技能。
最后由配樂(lè )朗誦結束全課，巧妙地進(jìn)行了德育滲透。
認識鎖的教案5
教案目的：
1幼兒認識各種各樣的鎖
2知道鎖的用途
3培養幼兒觀(guān)察和動(dòng)手的興趣
教案準備：
1、操作卡
2、各種各樣的鎖和鑰匙。
教案過(guò)程：
1教師引出話(huà)題：
1）教師拿出鎖和鑰匙，問(wèn)：小朋友，看一看老師帶來(lái)了各種各樣的鎖和鑰匙，我們一起來(lái)玩一玩。
2）幼兒自由玩鎖
3）請幼兒介紹自己的鎖和鑰匙
教師提問(wèn)：它是鎖什么的'？你是怎樣玩鎖和鑰匙的？你的鎖有什么用？
2幼兒認識不同種類(lèi)的鎖并知道它們的用途。
觀(guān)察各種不同鎖和鑰匙：這是什么鎖？是什么樣子的？它是用來(lái)鎖什么的？
教師提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)哪些鎖？你還認識哪些鎖？
3幼兒自由討論
為什么要有鎖？如果沒(méi)有鎖會(huì )怎樣？
3了解生活中哪些物品需要鎖，在哪里還見(jiàn)過(guò)鎖。
認識鎖的教案6
活動(dòng)目標：
1、認識相鄰數，探索三個(gè)相鄰數之間的關(guān)系。
2、感受10以?xún)鹊淖匀粩盗械牡炔铌P(guān)系。
3、學(xué)習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)、數字卡、紙牌1—10人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
1、玩游戲“找鄰居”，理解“鄰居”詞義。
2、認識相鄰數，探索并體驗三個(gè)相鄰數之間的關(guān)系。
(1)出示隨意擺放的數字卡1-10，抽一個(gè)數字問(wèn)小朋友它的鄰居是誰(shuí)?為什么?
(2)啟發(fā)孩子用剛才學(xué)習的方法找出其他數的相鄰數誰(shuí)和誰(shuí)?
3、游戲：找鄰居鞏固對相鄰數的認識。
游戲1：看誰(shuí)找得快;
游戲2：口頭游戲，看誰(shuí)說(shuō)得快;
游戲3：游戲《我的朋友在哪里》。
4、操作幼兒用書(shū)，并完成練習。
(1)引導幼兒填空。
(2)教師：是相鄰數的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，請在空白框里寫(xiě)上數字使它們成為好朋友。
(3)幼兒互相交流操作結果。
活動(dòng)反思：
在學(xué)習《10以?xún)鹊南噜彅怠窌r(shí)，我結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，把游戲貫穿到教學(xué)當中。并結合生活中的'鄰居關(guān)系，把相鄰數的概念滲透在其中，從而提高幼兒學(xué)習相鄰數的興趣。
在這個(gè)活動(dòng)中我運用的是直奔主題的方法進(jìn)行的，如一開(kāi)始我就出示“相鄰”兩個(gè)字，讓孩子通過(guò)座位理解“相鄰”就是左右、旁邊的意思。這個(gè)方法還是不錯的，孩子根據這一特點(diǎn)在后面的操作中都能很快地找出各個(gè)數字的相鄰數。而且整個(gè)過(guò)程中孩子都非常感興趣，孩子的學(xué)習興趣都比較高。在活動(dòng)的過(guò)程中，請小朋友為數子卡片找鄰居的這一過(guò)程，我是從易到難，由簡(jiǎn)單到復雜，循序漸進(jìn)，讓幼兒在主動(dòng)探究中掌握“相鄰”的關(guān)系。
最后運用“看誰(shuí)找得快”、“看誰(shuí)說(shuō)得快”“我的朋友在哪里”游戲，最大限度地激發(fā)了孩子們的探究愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成目標。但在讓孩子比較各組相鄰數的規律時(shí)，由于我操之過(guò)急，只是讓孩子觀(guān)察一組數字教師就小結，沒(méi)有通過(guò)多組數字引導孩子自己去發(fā)現：“中間的數字比前面的數多1，比后面的數少1這一規律”。還有這節活動(dòng)在時(shí)間上把握的不好，時(shí)間稍長(cháng)。在今后的活動(dòng)中需把活動(dòng)的時(shí)間控制在規定范圍內。
認識鎖的教案7
活動(dòng)目標：
1． 認識幾種常見(jiàn)的洗滌用品，知道它們的用途。
2． 培養幼兒觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
3． 激發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣和發(fā)明創(chuàng )造的欲望。
活動(dòng)準備：
1． 家長(cháng)幫幼兒幼兒帶各種洗滌用品（肥皂、洗衣粉、洗滌劑等）。
2． 臟手絹每人一條，裝水的盆若干。
3． 攝錄、播放設備等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引出幾種常見(jiàn)的洗滌用品。
1． 請幼兒看臟手絹，問(wèn)幼兒：怎樣把它們變干凈？
2． 幼兒每人取一條手絹，先在清水中洗，看能否洗干凈。
3． 出示幾種常見(jiàn)的洗滌用品（肥皂、香皂、洗衣粉），請幼兒說(shuō)出名稱(chēng)，再分別自選洗滌用品來(lái)幫忙，把手絹洗干凈。
二、 了解洗滌用品的特征和用途。
1． 出示肥皂，讓幼兒摸摸，請幼兒說(shuō)出還有什么樣的肥皂。
教師小結：肥皂雖然有很多形狀和顏色，但它們摸上去都是硬的，是塊狀洗滌用品。
2． 出示洗衣粉，讓幼兒看看、摸摸、聞聞、說(shuō)說(shuō)（提醒幼兒不要用嘴嘗），再將洗衣粉加入清水中攪拌后讓幼兒觀(guān)察。
教師小結：洗衣粉是粉末狀的洗滌用品，它能溶解在水中。
3． 讓幼兒觀(guān)察洗滌劑，然后教師也將其溶解到水中。告訴幼兒：這是液體洗滌用品。
4． 提問(wèn)：肥皂、洗衣粉、洗滌劑有什么用途？（幼兒討論后回答）
三、 了解洗滌用品的'發(fā)展過(guò)程
1． 教師告訴幼兒：最早，人們用堿洗衣服，洗頭發(fā)，但堿刺激性大，經(jīng)常使用會(huì )傷害皮膚，頭發(fā)也會(huì )變得枯黃，后來(lái)人們發(fā)明了肥皂、洗發(fā)水等洗滌用品，他們能更有效地去油漬和污斑。
2． 提問(wèn)：除了肥皂、洗衣粉，還有哪些洗滌用品？它們可以用來(lái)干什么？
教師小結：隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，洗滌用品越來(lái)越多，有專(zhuān)門(mén)清洗餐具的；有專(zhuān)門(mén)清潔人體的；有專(zhuān)門(mén)清潔服裝的。下面，我們就開(kāi)個(gè)洗滌用品展銷(xiāo)會(huì )。
四、 師生共同布置洗滌用品展銷(xiāo)會(huì )。
1． 觀(guān)看錄像：洗滌用品廣告。幼兒先給各自帶來(lái)的洗滌用品做廣告宣傳（要求說(shuō)出名稱(chēng)、用途）。
2． 討論如何布置，是按用品分類(lèi)擺放，還是按形狀分類(lèi)擺放。
3、引導幼兒結合生活經(jīng)驗交流討論：還有哪些洗滌用品？它們都用來(lái)干什么？
小結：隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，洗滌用品越來(lái)越多，如清洗餐具的洗潔精，人們洗臉、洗澡用的洗面奶、沐浴液，專(zhuān)門(mén)洗滌羽絨服、羊毛衫的洗衣液，專(zhuān)門(mén)清潔廁所的潔廁凈，保持色彩鮮艷的彩漂液，去油污的威猛先生清洗劑，等等。
4、鼓勵幼兒選擇1種洗滌用品清洗自己的臟手絹。教師巡視，個(gè)別指導。
活動(dòng)總結：今天，我們認識了各種各樣的洗滌用品，小朋友從小要認真學(xué)本領(lǐng)，長(cháng)大了發(fā)明更好的洗滌用品。
延伸和滲透：
“提醒家長(cháng)讓幼兒回家自己清洗自己的襪子、袖套等小物件，并幫助幼兒認識家中的各種洗滌用品�！�
認識鎖的教案8
一、談話(huà)導入：
由班里的一名同學(xué)照片進(jìn)行導入，以學(xué)生的媽媽送學(xué)生鐘表引入課題。
�。ǔ鍪菊n題：認識鐘表）
�。ㄟ\用媒體演示，借助同學(xué)的形象，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。）
二、認識鐘面
1． 小組合作學(xué)習，觀(guān)察鐘面：鐘面上都有些什么？
�。ㄗ寣W(xué)生自主探索、合作交流觀(guān)察鐘面，體現了教學(xué)方法的開(kāi)放性和創(chuàng )造性。）
2． 匯報結果 使學(xué)生了解到鐘面上比較長(cháng)的針叫分針、比較短的針叫時(shí)針，鐘面上有12個(gè)數。
�。ㄓ^(guān)看課件：鐘表的自述）
三、認識整時(shí)，幾時(shí)半
1． 觀(guān)看課件，說(shuō)說(shuō)xxx在什么時(shí)間做了什么事？
2． 教師把六個(gè)鐘面帖在黑板上，讓有能力的'同學(xué)認一認，引導學(xué)生分類(lèi)并整理六個(gè)鐘面。
�。▽W(xué)生通過(guò)認真觀(guān)察并結合學(xué)過(guò)的分類(lèi)`整理的相關(guān)知識把鐘面分成兩類(lèi)：一類(lèi)：整時(shí) 另一類(lèi)：是幾時(shí)半。這樣可以幫助學(xué)生更清楚地發(fā)現整時(shí)和半時(shí)的區別）
3． 小組討論：整時(shí)和幾時(shí)半 時(shí)針與分針的特點(diǎn)。
分針指向12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)整；分針指向6，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半。
四、活動(dòng)
1． 游戲：裝鐘表。
�。ㄒ愿傎恅游戲的形式讓學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識加以鞏固）
2． 老師還知道他喜歡看的幾個(gè)電視節目的時(shí)間，它們是：
聽(tīng)錄音，這是什么節目？（生：大風(fēng)車(chē)）每天下午5時(shí)30分準時(shí)收看大風(fēng)車(chē)節目，用你手中的鐘撥出5時(shí)30分來(lái)，相互檢查。
聽(tīng)錄音，這是什么節目？（生：動(dòng)畫(huà)城）每天下午6時(shí)準時(shí)收看動(dòng)畫(huà)城節目，用你手中的鐘撥出時(shí)來(lái)，相互檢查。
聽(tīng)錄音，這是什么節目？（生：中央電視臺新聞聯(lián)播。）每天下午7時(shí)準時(shí)收看中央電視臺新聞聯(lián)播節目，用你們手中的鐘撥播出7時(shí)來(lái)，相互檢查。
4．剛才我們了解了xxx的一些生活情況，老師也很想知道你們的一些情況。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你每天起床，上學(xué)，睡覺(jué)的時(shí)間，到前面來(lái)?yè)芤粨�，其他同在下面撥�?/p>
五、結束
關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識還有很多，今后我們還要繼續學(xué)習。有信心學(xué)好嗎？
認識鎖的教案9
一、教學(xué)目標
1、知識目標：在具體情境中理解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。
2、能力目標：在合作交流的學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生觀(guān)察思考、比較分析、歸納總結 、與人交流、合作學(xué)習的學(xué)習能力。
3、情感目標：使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強對數學(xué)學(xué)習的積極性。培養學(xué)生良好的思考問(wèn)題的習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
百分數的意義、讀法和寫(xiě)法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
百分數與分數的聯(lián)系和區別。
四、教具和學(xué)具準備：
百分數一課的課件，學(xué)生收集的百分數，小圓片若干個(gè)。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱故景俜謹�，引出探究問(wèn)題。
1.談話(huà)：同學(xué)們，課下我安排了大家去找百分數，把你找到的百分數拿出來(lái)給你的同學(xué)看一看。百分數好找嗎突然間，老師想到了一個(gè)問(wèn)題：人們那么喜歡百分數，百分數有什么好處呢對于百分數你還想知道些什么呢說(shuō)說(shuō)看
2、對于這些問(wèn)題大家可以通過(guò)看書(shū)，同學(xué)之間互相交流討論來(lái)解決，下面就用你自己喜歡的辦法來(lái)研究一下，好嗎
3、說(shuō)說(shuō)你的研究收獲，給大家分享一下。
�。ǘ⿴熒餐骄堪俜謹档囊饬x、讀法和寫(xiě)法。
a：出示問(wèn)題，小組交流：
師： 大家研究的真不錯，大家想不想對這些問(wèn)題認識的再深刻一些呢好，同學(xué)們，數學(xué)是最講理的一門(mén)科學(xué)，我們看現下面的這個(gè)問(wèn)題：在一場(chǎng)足球比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點(diǎn)球的機會(huì )，他們準備派下列三名隊員中的一名去罰點(diǎn)球。
7號隊員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球20次，罰中18次。
3號隊員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球10次，罰中7次。
5號隊員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球25次，罰中21次。
你們認為該派誰(shuí)去罰點(diǎn)球呢（出示空表格）請在小組內交流你的想法。
b：班內交流匯報小組的想法。
1、學(xué)生交流自己小組的想法。
2、師小結：因為三個(gè)人罰點(diǎn)球的總數和罰中次數各不相同，那么要準確地知道派誰(shuí)去，就必須先算出隊員罰中次數占罰點(diǎn)球總數的大小，然后可以把這些分數先通分化成分母都是100的分數，再進(jìn)行比較，這樣就很簡(jiǎn)便了。
c：教學(xué)百分數的寫(xiě)法和讀法
1.師：像這樣分母是100的分數，我們通常寫(xiě)成百分數的形式。我們一般這樣寫(xiě)——去掉分數線(xiàn)，先寫(xiě)分子90，再寫(xiě)百分號（師板書(shū)寫(xiě)作：90%）。教學(xué)百分號的寫(xiě)法（注意師板書(shū)百分號的時(shí)候要讓學(xué)生看到寫(xiě)“%”的順序）
2、師：在寫(xiě)百分號時(shí)我們要注意什么呢
師：是的，要先寫(xiě)一個(gè)圓圈、再寫(xiě)一斜杠、再寫(xiě)一個(gè)圓圈，注意圓圈不要寫(xiě)的過(guò)大。以免和數字“0”相混淆。全班書(shū)空寫(xiě)一遍。讓學(xué)生寫(xiě)出另外兩百分數并評價(jià)。
d：教學(xué)百分數的意義
1、師指百分數說(shuō)：你們會(huì )讀嗎接下來(lái)我們一起來(lái)讀一讀吧！
90% （師板書(shū)讀作：百分之九十）再讀 70% 84% 。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)會(huì )寫(xiě)、會(huì )讀百分數了，
那么老師想問(wèn)問(wèn)你們，90%在這里表示什么（學(xué)生說(shuō)90%表示5號隊員罰中次數占罰點(diǎn)球總數的百分之九十）70%呢84%呢（師多請幾個(gè)學(xué)生說(shuō)）
2、師生共同歸納板書(shū)：表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數，叫做百分數。）齊讀2遍。
師：你們看，在百分數的意義中提到了幾個(gè)數（兩個(gè)數）那百分數就表示它們之間的一種（生：關(guān)系）也就是說(shuō)，百分數表示的是兩個(gè)數量之間的關(guān)系。
揭示百分數與分數之間的聯(lián)系和區別。
1、師：老師課前在生活中找到一些百分數，你們想看嗎
課件出示情境圖，依次提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這里的百分數表示的.意義
�。�1）第五次我們人口普查情況信息；
�。�2）衣服圖和純果汁圖；
�。�3）食物中各種蛋白質(zhì)成分統計表。
�。�3）姚明圖（回答后，師：姚明真是我們中國的驕傲，希望他繼續為祖國取得好成績(jì)。）師引導學(xué)生發(fā)現：大家發(fā)現沒(méi)有這個(gè)百分數前面是（小數）師：對了，百分數的分子可以是小數，也可以是整數。
�。�4）五年級學(xué)生作息時(shí)間統計圖（學(xué)生選擇一兩個(gè)說(shuō)明誰(shuí)占誰(shuí)的百分之幾）
2、師：課件出示： 下面四句話(huà)中有四個(gè)分數，哪些可以寫(xiě)成百分數為什么
�。�1）雞的只數是鴨的60/100;
�。�2）繩長(cháng)是鐵絲長(cháng)的63/100;
�。�3）—堆煤，已經(jīng)運走了60/100 噸。；
�。�4）面粉的重量是大米的3/4。
師生討論之后回答，教師進(jìn)一步提問(wèn)：20/100噸為什么不能寫(xiě)成百分數（學(xué)生說(shuō)理由） 師小結：百分數是一種特殊的分數，它只表示兩個(gè)數量之間的關(guān)系，就象原來(lái)學(xué)過(guò)的一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍一樣，它們都不帶單位名稱(chēng)。只表示兩個(gè)數量之間的關(guān)系。所以百分數又叫百分率或百分比（補充板書(shū)：百分率、百分比）。
�。ㄈ┩卣惯\用，實(shí)踐 創(chuàng )新
師：我們一節課是40分鐘，這節x點(diǎn)x分上課，現在是幾點(diǎn)幾分過(guò)了多少分鐘，大約過(guò)了這節課的百分之幾，（學(xué)生思考回答）剩下的時(shí)間不多了，下面我們一起去數學(xué)游樂(lè )場(chǎng)逛逛吧！
1、（課件出示）我會(huì )讀：3.9% 1% 120% 6% 98% 100% 300%
師：先來(lái)讀一讀這些百分數。
�。�1）師；這一組百分數中，哪個(gè)最大哪個(gè)最小哪兩個(gè)最接近
�。�2）師：1%是最小的百分數嗎生活中還有比1%小的百分數嗎（生舉例。）
師：對了，百分數的分子可以是小數，也可以是整數，有的大于分母，有的小于分母。
2、創(chuàng )造百分數：
�。ㄏ茸寣W(xué)生擺小圓片，說(shuō)出百分數；再讓學(xué)生看方格圖，說(shuō)百分數；自己找一找身邊有沒(méi)有百分數）
�。ㄋ模┛偨Y新課，課后延伸：
1. 師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習，你們都有了哪些收獲沒(méi)想到這節課我們的收獲真不少，看來(lái)，學(xué)好數學(xué)能讓我們生活更豐富、更精彩！.
2.師：老師真為你們高興，看下面的一句話(huà)，你想到了什么 課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感。（師配音：天才=99%的汗水+1%的靈感。我相信在學(xué)習中，只要你們肯與付出、樂(lè )于付出，成功就會(huì )永遠屬于你！加油�。�。
今天的這節課我們就上到這里，下課。
板書(shū)設計：
百分數（又叫百分率或叫百分比）
表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數，叫作百分數。
7號：罰中次數是罰球總次數的18/20=90/100 90%讀作：百分之九十。
3號： …… 是 …… 的7/10 =70/100 70%
5號： …… 是 …… 的21/25=84/100 84%
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