八年級歷史教案模板

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的八年級歷史教案模板，希望對大家有所幫助。

八年級歷史教案模板1

　　教學(xué)目標

　　通過(guò)本課內容的教學(xué)，使學(xué)生了解和掌握：義和團的成員、組織形式和活動(dòng)地區。平原大捷�！胺銮鍦缪蟆钡亩窢幙谔�。義和團勢力在京津地區的發(fā)展。八國聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰爭。義和團抗擊八國聯(lián)軍的斗爭。中外反動(dòng)勢力對義和團運動(dòng)的鎮壓�！缎脸髼l約》的簽訂及其對中國社會(huì )造成的嚴重危害。

　　通過(guò)義和團“扶清滅洋”口號的教學(xué)，使學(xué)生認識：當時(shí)中國社會(huì )的主要矛盾是民族矛盾，因此口號的核心是“滅洋”，是義和團反帝愛(ài)國性質(zhì)的具體表現�！胺銮濉�說(shuō)明義和團對清政府的反動(dòng)本質(zhì)認識不清，反映了農民階級的階級局限性。培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)的能力。通過(guò)學(xué)習、分析《辛丑條約》的主要內容及其對中國社會(huì )造成的嚴重危害，以培養學(xué)生綜合、分析能力。

　　通過(guò)義和團反帝愛(ài)國運動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生認識到義和團運動(dòng)是波瀾壯闊的農民反帝愛(ài)國運動(dòng)。它沉重地打擊了帝國主義和封建勢力，表現出中國人民不屈不撓的斗爭精神。中國人民前仆后繼、不屈不撓的反抗斗爭是使中國免于淪為完全殖民地的主要原因。培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感。

　　教學(xué)建議

　　地位分析

　　19世紀末爆發(fā)的義和團運動(dòng)，是帝國主義侵略加劇、民族矛盾空前激化的產(chǎn)物。它沉重地打擊了八國聯(lián)軍的侵華活動(dòng)，粉碎了帝國主義瓜分中國的迷夢(mèng)。是甲午戰爭后，中國人民反侵略、反壓迫斗爭的英勇表現，表現出中國人民不屈不撓的斗爭精神。義和團運動(dòng)在中外反動(dòng)勢力聯(lián)合絞殺下失敗，清政府同帝國主義國家簽訂《辛丑條約》，中國完全淪為半殖民地半封建社會(huì )。

　　重點(diǎn)分析：

　　義和團反對八國聯(lián)軍的斗爭是本課重點(diǎn)之一。這是認識義和團運動(dòng)性質(zhì)的重要依據，義和團運動(dòng)始終把斗爭矛頭指向帝國主義，反對八國聯(lián)軍的斗爭是義和團反帝斗爭的具體表現，顯示了中國人民不畏強暴，英勇斗爭的精神�！缎脸髼l約》的內容和對中國社會(huì )的影響是另一重點(diǎn)內容�！缎脸髼l約》的簽訂，標志著(zhù)清政府完全成為帝國主義統治中國的工具，中國的半殖民地半封建社會(huì )完全形成了。

　　難點(diǎn)分析

　　“扶清滅洋”口號的提出，是本課難點(diǎn)之一。它涉及到鴉片戰爭以后中國社會(huì )主要矛盾的變化以及19世紀末民族矛盾和階級矛盾的關(guān)系，學(xué)生理解起來(lái)有困難；“扶清滅洋”口號的含義學(xué)生也不易理解。這一口號的提出，正是當時(shí)帝國主義和中華民族矛盾尖銳的集中反映，具有樸素的愛(ài)國意識，能夠吸引和動(dòng)員廣大群眾參與到反對帝國主義的斗爭中來(lái)。但這個(gè)口號帶有籠統的排外性質(zhì)，也導致義和團對清政府放松警惕。

　　清政府同義和團的關(guān)系是另一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。清政府對待義和團的政策，從“鎮壓”到“招撫”再到“鎮壓”，其目的是一樣的，就是控制、利用，最終消滅義和團，只不過(guò)是手段不同而已。而義和團由于受時(shí)代和階級的局限性，對清政府的反動(dòng)本質(zhì)認識不清，一開(kāi)始就提出了“扶清滅洋”的口號，對清政府放松了警惕。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方案

　　1、導入新課：可以聯(lián)系所學(xué)知識提問(wèn)。讓學(xué)生回憶：19世紀末，帝國主義加緊侵略中國，中國的民族危機空前嚴重，為了挽救民族危機，民族資產(chǎn)階級發(fā)動(dòng)了維新變法運動(dòng)。然后教師指出，緊接著(zhù)農民階級又發(fā)動(dòng)了轟轟烈烈的反帝愛(ài)國的義和團運動(dòng)。

　　2、義和團的興起：

　�、倭x和團運動(dòng)在山東興起：結合課本內容和多媒體課件，講清義和團的活動(dòng)地區、組織形式和主要成員，指出平原大捷是義和團從興起到壯大的轉折點(diǎn)。

　�、凇胺銮鍦缪蟆笨谔柕奶岢觯哼@是本課的難點(diǎn)之一，首先教師要講清“扶清滅洋”的含義，然后引導學(xué)生認識鴉片戰爭后中國社會(huì )主要矛盾的變化，特別是19世紀末，帝國主義侵略加深，外國資本主義同中華民族的矛盾是當時(shí)社會(huì )的最主要矛盾。而“扶清滅洋”口號的提出正反映出中外民族矛盾異常尖銳，這一口號的核心是“滅洋”。最后以課堂討論的形式引導學(xué)生認識這一口號的進(jìn)步性和局限性。

　　3、反對八國聯(lián)軍的斗爭：這是本課重點(diǎn)之一，要充分利用教材和多媒體資料，講清以下幾個(gè)問(wèn)題：

　�、俚蹏�主義為什么要侵略中國？其目的是什么？與以前的侵華戰爭相比有何不同？

　�、诹x和團在天津、北京地區的英勇斗爭。

　�、哿x和團運動(dòng)的失�。阂龑�學(xué)生了解清政府對待義和團策略上的變化，認識到：不管采取何種策略，清政府的.目的是要控制、利用直至消滅義和團，充分暴露出清政府的反動(dòng)本質(zhì)。

　�、馨藝�聯(lián)軍的暴行：通過(guò)教學(xué)，是學(xué)生認識到：帝國主義是中國人民最兇惡的敵人。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國意識。

　　4、《辛丑條約》：這是本課另一重點(diǎn)。通過(guò)師生共同參與探討的方式進(jìn)行教學(xué)。首先，教師幫助學(xué)生從經(jīng)濟、政治、軍事等幾個(gè)方面掌握條約的主要內容；然后引導學(xué)生逐條分析條約的危害性；最后得出結論：清政府完全成為帝國主義統治中國的工具，中國完全陷入半殖民地半封建社會(huì )的深淵。

　　教法建議

　　本課學(xué)習完以后，學(xué)生完整地學(xué)習和認識了中國是如何一步步淪為半殖民地半封建社會(huì )的，這時(shí)，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手把這個(gè)過(guò)程用一種方式簡(jiǎn)單的展現出來(lái)，可以以列表、圖示、問(wèn)答、列舉等各種方式。內容應該包括歷次侵華戰爭、不平等條約、對中國的影響等。主要想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)培養學(xué)生自主學(xué)習的能力和對歷史問(wèn)題的概括能力；培養學(xué)生進(jìn)行單元小結的意識。

　　教學(xué)設計示例

　　重點(diǎn)：義和團反對八國聯(lián)軍的斗爭；《辛丑條約》的內容和影響

　　難點(diǎn)："扶清滅洋"口號及清政府與義和團的關(guān)系。

　　教學(xué)思想：

　　本課內容較多，而且在中國近代占有非常突出的地位，有些內容學(xué)生理解起來(lái)有困難，在教學(xué)上要遵循"學(xué)生為主體"的原則，采用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)師生、生生互動(dòng)的方式，讓學(xué)生在體驗和感悟中學(xué)習歷史。這一課是對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育以及培養學(xué)生概括、分析歷史問(wèn)題能力的好素材。

　　教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課：

　　19世紀末，帝國主義加緊侵略中國，為了挽救民族危機，中國人進(jìn)行了哪些斗爭？（學(xué)生回答略）在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻，民族資產(chǎn)階級發(fā)動(dòng)了維新變法運動(dòng)。緊接著(zhù)農民階級又發(fā)動(dòng)了轟轟烈烈的反帝愛(ài)國的義和團運動(dòng)。

　　二、義和團運動(dòng)的興起

　　1、義和團在山東興起（屏幕顯示《義和團運動(dòng)的形勢》示意圖）

　�、購牧x和拳到義和團：根據教材講明義和團的名稱(chēng)、組織形式和主要成員；然后，請學(xué)生看書(shū)，進(jìn)行師生問(wèn)答：

　　師：19世紀末，義和團為何把斗爭矛頭從反清轉向了反帝？

　　生：帝國主義對中國的侵略加深了。

　　生：帝國主義是中國人最直接、最主要的敵人。

　　師：很好，那么義和團運動(dòng)為什么首先在山東爆發(fā)呢？

　　生（思考后）：山東受侵略最嚴重。

　　師：都有哪些國家侵略過(guò)山東？

　　生（思考、議論）：日本、德國、英國。

　�、�"扶清滅洋"口號的提出：解釋這一口號的含義，然后進(jìn)行師生問(wèn)答。

　　師：我們都知道清政府是反動(dòng)的，義和團為什么還要"扶清"呢？這說(shuō)明了什么問(wèn)題？

　　生：義和團不想同清政府以及洋人同時(shí)作戰。中國人不打中國人。

八年級歷史教案模板2

　　教學(xué)目標

　　一、知識與能力：

　　1、講述張謇辦實(shí)業(yè)的故事，說(shuō)出張謇辦實(shí)業(yè)的背景、影響和結局。

　　2、能概括出中國近代民族工業(yè)發(fā)展的幾個(gè)階段、發(fā)展特征；能分析出不同時(shí)期發(fā)展速度不一的原因。

　　二、過(guò)程與方法：

　　通過(guò)對張謇辦實(shí)業(yè)的了解和中國近代民族工業(yè)曲折發(fā)展原因的探究，使學(xué)生掌握從特殊到一般的認識規律和思維方法。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　認識到我國近代民族工業(yè)發(fā)展的艱難歷程，感受中國社會(huì )發(fā)生了深刻變革，形成振興祖國、自強自立的民族認同感。被張謇等施己所長(cháng)、報效國家的愛(ài)國操行所感染，樹(shù)立勤奮學(xué)習、振興中華的遠大志向。

　　重點(diǎn)：

　　中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展

　　難點(diǎn)：

　　正確理解第一次世界大戰期間民族工業(yè)的“黃金時(shí)代”。

　　教法：

　　以導學(xué)式為主

　　學(xué)法：

　　自主探究合作交流

　　教學(xué)過(guò)程

　　激趣導入：

　　師：同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)老年人把鐵釘、火柴分別叫什么嗎？為什么那時(shí)的中國人要在這些日用品前加一個(gè)“洋”字？這表明了什么？今天我國的民族工業(yè)品牌已走向國際市場(chǎng)，你能舉個(gè)例子嗎？這又說(shuō)明了什么？

　　生：老年人叫鐵釘為洋釘，叫火柴為洋火。說(shuō)明近代中國技術(shù)水平十分低下。走向世界市場(chǎng)的民族工業(yè)品牌有海爾、康佳、TCL等。這說(shuō)明我國科技水平不斷提高、工業(yè)品出口大大增加。

　　師：民族工業(yè)的過(guò)去和現在形成強烈反差，這其中的歷史值得我們去探究，回味！本節課就讓我們一起來(lái)探討中華民族工業(yè)的發(fā)展歷程。（板書(shū)題目）

　　體驗新知：

　　師：首先，我們來(lái)了解一下“什么是近代民族工業(yè)”（展示課件）

　　生：讀出課件內容

　　師：中國近代民族工業(yè)又是怎樣起步的呢？（展示課件）

　　生：讀出課件內容

　　師：張謇為什么要舍本逐末創(chuàng )辦實(shí)業(yè)呢？請同學(xué)們閱讀教材“狀元實(shí)業(yè)家張謇”一目，并圈點(diǎn)你所獲得的信息，稍后我們一起來(lái)交流。

　　生：閱讀教材，自主學(xué)習。

　　生：交流信息：

　　1、張謇是江蘇南通人，清末狀元。

　　2、《馬關(guān)條約》簽訂后，外國人紛紛在中國開(kāi)辦工廠(chǎng)、開(kāi)采礦山、利用廉價(jià)的原料和勞動(dòng)力，直接剝削中國人民。

　　3、張謇提出“實(shí)業(yè)救國”的口號，并創(chuàng )辦了大生紗廠(chǎng)。

　　4、第一次世界大戰期間帝國主義暫時(shí)放松了對中華民族資本的壓迫，張謇的大生紗廠(chǎng)等企業(yè)獲得了進(jìn)一步發(fā)展。

　　5、第一次世界大戰結束后，帝國主義又一次在中國大量?jì)A銷(xiāo)棉花和棉織品，紗廠(chǎng)的產(chǎn)品被迫削價(jià)銷(xiāo)售，收不抵支，負債累累，最后被吞并。

　　師：張謇創(chuàng )辦了哪些實(shí)業(yè)呢？（展示課件）

　　生：講述狀元實(shí)業(yè)家張謇的事跡。

　　師：由張謇創(chuàng )辦實(shí)業(yè)你感受到了什么？請同學(xué)們每4人為一小組展開(kāi)討論，稍后由小組中心發(fā)言人發(fā)表本小組的討論意見(jiàn)。

　　生：討論。

　　生：答案1、外國人在中國開(kāi)辦工廠(chǎng)，開(kāi)采礦山，對中國人民剝削很?chē)乐亍?/p>

　　答案2、張謇非常愛(ài)國，希望通過(guò)辦實(shí)業(yè)抵御外國資本主義的經(jīng)濟侵略。

　　答案3、張謇舍本逐末，具有非凡的勇氣。

　　答案4、張謇有較高的經(jīng)營(yíng)管理才能。

　　答案5、張謇非常有遠見(jiàn)。

　　答案6、張謇有不屈不撓的'精神。

　　師：大生紗廠(chǎng)的結局說(shuō)明了什么？

　　生：答案1、民族工業(yè)的發(fā)展不能適應當時(shí)的社會(huì )發(fā)展。

　　答案2、帝國主義國家對中華民族工業(yè)的壓迫迫使它無(wú)生存空間，勢必倒閉。

　　答案3、封建勢力對民族工業(yè)不但不能予以支持，而且進(jìn)行壓制。

　　師：在帝國主義和封建勢力的雙重壓榨下，民族工業(yè)的最終歸宿注定是悲慘的。那么，民族工業(yè)究竟有怎樣曲折的發(fā)展過(guò)程呢？請同學(xué)們閱讀教材，完成下面的表格。（展示表格）

　　生：閱讀教材，完成表格。

　　師：中國近代民族工業(yè)的發(fā)展可以分為哪幾個(gè)階段？

　　生：三個(gè)階段：洋務(wù)運動(dòng)到清末、“一戰”期間、“一戰”后到解放前夕。

　　師：洋務(wù)運動(dòng)到清末，民族工業(yè)的發(fā)展特征是什么？

　　生：民族工業(yè)出現了萌芽，但這些民族工業(yè)受到封建制度的阻礙，難以生存和發(fā)展，辛亥革命的成功促進(jìn)了實(shí)業(yè)集團的紛紛出現。

　　師：民族工業(yè)出現萌芽的原因是什么？

　　生：洋務(wù)運動(dòng)和辛亥革命的促進(jìn)作用。

　　師：“一戰”期間，民族工業(yè)的發(fā)展情況怎樣呢？（展示課件）

　�。ǔ鍪締�(wèn)題）第一次世界大戰期間中國面粉出口增長(cháng)說(shuō)明什么？為什么第一次世界大戰期間民族工業(yè)會(huì )出現“黃金時(shí)代”？“一戰”后到解放前夕民族工業(yè)的發(fā)展情況怎樣呢？

　　生：講述榮氏家族企業(yè)的興衰。

　　師：這一時(shí)期為什么民族工業(yè)又呈現萎靡不振的狀態(tài)呢？

　　師：以上通過(guò)表格，我們了解了中華民族工業(yè)的發(fā)展過(guò)程，下面我們一起來(lái)探討一下中國近代民族工業(yè)發(fā)展的特征是什么？

　　生：學(xué)生討論，交流。

　　師：老師將你們的討論總結如下：發(fā)展階段艱難曲折，發(fā)展程度極不平衡，發(fā)展水平整體落后。

　　師：近代民族工業(yè)的出現沒(méi)能完成救國的愿望，除了受到客觀(guān)原因影響外，還有主觀(guān)原因的影響，具體表現在哪些方面呢？

　　舊中華民族工業(yè)盡管發(fā)展艱難曲折，但對于中國社會(huì )產(chǎn)生了深遠影響，有哪些影響呢？

　　明確：給中國帶來(lái)了重大的經(jīng)濟、政治變化，也很大程度上改變了中國的社會(huì )生活。

　　暢談收獲：通過(guò)本節課的學(xué)習，你有哪些收獲？（展示課件）

【八年級歷史教案】相關(guān)文章：

八年級歷史教案優(yōu)秀02-01

八年級上冊歷史教案川教版02-24

古代希臘歷史教案12-15

初一歷史教案02-28

高中歷史教案01-03

初中歷史教案01-11

古代歷史教案范文03-08

初中歷史教案01-11

高中歷史教案模板02-28