《北京的春節》教案(15篇)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《北京的春節》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《北京的春節》教案1
教學(xué)目標
1、自覺(jué)本課的生字新詞，理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、各形各色”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
3、揣摩文章的表達順序，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
教學(xué)重點(diǎn) 了解老北京風(fēng)俗習慣，感受老北京過(guò)春節的隆重和熱鬧，感受傳統年文化的獨特魅力。
教學(xué)難點(diǎn) 品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
教具準備 生字卡片，多媒體課件;查閱有關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)查找資料，收集有關(guān)春節的習俗、古今文人描寫(xiě)春節的文章、詩(shī)詞、童謠、春聯(lián)等。
導 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課
預習題綱
1、初讀課文，劃出本課的`生字詞，讀準字音。
2、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內容是什么。
第一課時(shí)
一、童謠導入，揭示課題。
1、出示動(dòng)漫童謠童謠，自己讀讀：小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年;臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十五，磨豆腐;二十六，去買(mǎi)肉;二十七，宰只雞;二十八，把面發(fā);二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿(mǎn)街走。這首童謠寫(xiě)的什么內容?
2、揭示課題，齊讀課題。
二、整體感知，理清脈絡(luò )。
1、自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。
2、請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出：作者寫(xiě)了春節中哪些重要日子的活動(dòng)。
3、交流匯報。(明確老北京的春節從臘月初旬開(kāi)始，到正月十九結束)
三、細讀鑒賞，感受春節。
1、默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節哪些熱鬧、濃烈的畫(huà)面，你最喜歡其中的哪幾幅。
2、小組研讀。
出示研讀提示：
�、龠x擇自己喜歡的段落反復讀一讀，劃出最能表現春節年味的句子，把你的感受寫(xiě)在旁邊。
�、谛〗M內朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。
�、鄹鶕〗M交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補充完善自己的閱讀感受。
�、苷f(shuō)說(shuō)老北京的春節給你留下怎樣的印象。
四、品讀課文，體會(huì )過(guò)年的氣氛。
1、指導品讀“臘八”，播放課件，自由朗讀描寫(xiě)“臘八”的語(yǔ)段，邊想一想：
�、�、臘八的時(shí)候，人們做些什么?你們家在這一天會(huì )做同樣的事嗎?
�、�、從中你感受到了作者怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格?(引導學(xué)生讀“這不是粥，而是……會(huì )�！薄吧玺浯洹薄吧峨p全”)
2、指導品讀“除夕”，指名朗讀。
�、�、抓關(guān)鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。
�、�、抓“除非，萬(wàn)不得已，必定”體會(huì )春節在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍
《北京的春節》教案2
[教學(xué)目標]
認識9個(gè)生字和2個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受節日的熱鬧氣氛，體會(huì )作者對北京、對生活的熱愛(ài)。
了解文章的表達順序，并體會(huì )文章詳略得當的特點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
了解老北京風(fēng)俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力。
[教學(xué)難點(diǎn)]
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
[教學(xué)準備]
關(guān)于童謠的課件;各地區各民族春節習俗資料
[教學(xué)時(shí)數]
2課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入課題
同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節嗎?能說(shuō)說(shuō)你們家鄉過(guò)春節的一兩件事嗎?
現在，我們就跟隨作家老舍，去老北京過(guò)一個(gè)京味十足的春節，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、初讀課文，整體感知
自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標出自然段序號。
請學(xué)生按自然段輪流讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出自己不太理解的詞語(yǔ)或句子。
交流匯報，根據上下文理解詞語(yǔ)。
截然不同：截然，很分明的、斷然分開(kāi)的樣子。形容兩種事物毫無(wú)共同之處。本課指除夕夜的'“鬧”與元旦的“靜”形成鮮明對比。
萬(wàn)象更新：萬(wàn)象，宇宙間的一切景象。更，變更。一切事物或景象都變得煥然一新。
再讀課文，整體感知：老北京的春節給你留下了怎樣的印象?(引導學(xué)生結合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。)
三、細讀課文，了解習俗
北京的春節從哪天開(kāi)始，到哪天結束?
默讀課文，小組合作填寫(xiě)下表，主要事例寫(xiě)得詳細一點(diǎn)。
時(shí)間 主要事例
臘八 臘八粥，臘八蒜
臘月十九 買(mǎi)雜拌兒，買(mǎi)爆竹，買(mǎi)玩意兒
二十三 祭灶
除夕 穿新衣，貼對聯(lián)和年畫(huà)，炮聲日夜不絕，吃團圓飯，祭祖，守歲
元旦 男人出門(mén)拜年，女人在家待客，逛廟會(huì )
元宵 懸燈結彩，放花炮
交流填表情況，老師相機在表格中板書(shū)關(guān)鍵詞。有不同意見(jiàn)的相互討論。
觀(guān)察上表，你知道課文是按什么順序寫(xiě)的嗎?
四、朗讀體會(huì )，感受民俗
通過(guò)閱讀填表，找出春節中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和元宵節)
除夕和元宵節這兩天中你更喜歡哪一天，請找出相應的段落，試著(zhù)把熱鬧喜慶的氣氛讀出來(lái)。
五、小結，布置作業(yè)
這節課我們了解了老北京過(guò)春節的習俗，知道了課文的寫(xiě)作順序，朗讀了自己喜愛(ài)的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩，聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節課我們進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)比賽。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
臘月 熬粥 餃子 臘八 蒜 高 醋 年糕 逛廟會(huì )
對照課文檢查改錯，評出本次的聽(tīng)寫(xiě)冠軍。
講解易錯字。
“熬粥”的“熬”字，左上方的一豎不能和下面的一撇連成一筆;“醋”字的左邊不能寫(xiě)成“西”。
二、深入片段，品讀課文
老舍先生是按什么順序來(lái)寫(xiě)的?主要有哪幾個(gè)時(shí)間段?
指名回答，老師相機板書(shū)：臘八，臘月十九放年假，二十三過(guò)小年，除夕，元旦，元宵節
準備過(guò)年。
�、僭谶@五個(gè)時(shí)間段中，哪個(gè)時(shí)間段是準備過(guò)年的情景?(臘八，正月十九放年假)
�、谡堈页稣n文中描寫(xiě)人們準備過(guò)年的段落。(1—7自然段)你想用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容人們準備過(guò)年的場(chǎng)面?(可以用自己的話(huà)，也可以找出文中的“忙亂、緊張”)
�、鄞笕嗽诿π┦裁�?小孩兒在忙些什么?他們這時(shí)心情怎么樣?你是從哪里看出來(lái)的?
�、苣阕钕矚g哪一種活動(dòng)?請找出來(lái)讀一讀。
�、葜该首x，讀出你的感受。
�、蘼�(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)春節前的這段時(shí)間你都會(huì )干些什么。
過(guò)年時(shí)。
�、俳涣鳎褐攸c(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)日子?(除夕、元旦、元宵)的特點(diǎn)是什么?(熱鬧)
�、诙际且粯訜狒[嗎?默讀思考：除夕、元旦、元宵這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么?找出文中關(guān)鍵詞句反復讀一讀，想一想。
�、劢涣鞲髯缘捏w會(huì )，教師相機引導：
除夕：喜慶、團圓;元旦：悠閑、快樂(lè );元宵：紅火、美麗。
�、芷纷x“除夕”一段，進(jìn)一步體會(huì )喜慶、團圓。
抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈;抓“除非、必定”體會(huì )春節在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。
�、萜纷x“元旦”一段，進(jìn)一步體會(huì )元旦的悠閑、快樂(lè )。
重點(diǎn)指導朗讀寫(xiě)人們“逛廟會(huì )”的地方，來(lái)體會(huì )悠閑與快樂(lè )。
�、拗攸c(diǎn)品味“元宵節”的氣氛。
畫(huà)出文中描寫(xiě)花燈的句子，指導有感情地朗讀，體會(huì )排比句的作用。引導想象：還會(huì )有哪些花燈呢?除了燈，還有什么?
重點(diǎn)句子品讀：“除夕是熱鬧的，可是沒(méi)有月光;元宵節呢，恰好是明月當空。元旦是體面的，家家門(mén)前貼著(zhù)鮮紅的春聯(lián)，人們穿著(zhù)新衣裳，可是它還不夠美。元宵節，處處懸燈結彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗�！庇懈星榈乩首x，體會(huì )十五的紅火、美麗。
三、總結課文，領(lǐng)悟寫(xiě)法
總結課文：從臘八到正月十九，一個(gè)多月的時(shí)間，課文卻只記敘了五個(gè)時(shí)間段的主要活動(dòng)，就為我們勾勒出了一個(gè)熱鬧喜慶、歡樂(lè )祥和的春節。讓我們再次走進(jìn)文本，去用心體會(huì )作者的表達方法。
默讀課文，獨立思考，再小組討論：
�、僬n文哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略，這樣寫(xiě)有什么好處?
�、谠僮x寫(xiě)“臘八”一段，思考：臘八的活動(dòng)很多，為什么單寫(xiě)臘八粥、臘八蒜，這樣寫(xiě)有什么好處?這種抓主要特點(diǎn)描寫(xiě)的方法課文中還有很多，你能再舉一例嗎?
�、廴绻屇銓�(xiě)春節，你打算怎么寫(xiě)?回憶你過(guò)春節的情景，寫(xiě)一寫(xiě)。
四、作業(yè)
朗讀課文，讀出過(guò)年的喜慶氣氛。
板書(shū)：
北京的春節
除夕：喜慶、團圓
《北京的春節》教案3
課時(shí)：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習課文有順序，詳略得當的寫(xiě)法。
3、有感情地朗讀課文，了解北京春節的習俗，感受節日的熱鬧、喜慶。理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
重點(diǎn)：
感受北京過(guò)春節的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵。
難點(diǎn)：
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格及作者所采用的寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節嗎？說(shuō)說(shuō)今年的春節你們是怎么過(guò)的？（學(xué)生自由回答）今天我們就跟隨作家走進(jìn)他童年時(shí)代的北京，看看那個(gè)時(shí)代的北京人是怎樣過(guò)春節的。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，了解文意。
1、按照老規矩，北京人是怎樣過(guò)春節的呢？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)北京的春節從整體上給你留下了什么印象？（學(xué)生自由回答）本文是按什么順序寫(xiě)的？
三、精讀課文，了解風(fēng)俗。
1、再次讀課文中印象深的有關(guān)段落。同位交流，為什么印象深？
2、匯報，師生共同交流。
臘八：
1）怎樣描寫(xiě)臘八粥，臘八蒜的？
2）這樣寫(xiě)說(shuō)明什么？
除夕：
1）印象是什么？從哪兒能看出真熱鬧？
2）除夕有什么風(fēng)俗？
3）指導朗讀。
正月初一：
1）除夕是熱鬧的，喜慶的，而正月初一與除夕相比，又有什么不同呢？
2）解釋截然不同.
3)了解正月初一的風(fēng)俗習慣。
正月十五：
1）認真讀11、12自然段，從中體會(huì )到什么？
2）具體說(shuō)說(shuō)是從哪些語(yǔ)句感受到燈特別的多？
3）說(shuō)說(shuō)我們這兒的元宵節都有哪些風(fēng)俗習慣？
4）指導朗讀。
3、除了這些日子，作者還提到了哪些日子的活動(dòng)？（出示童謠）
四、總結寫(xiě)法，拓展延伸。
1、詳略得當的寫(xiě)法。
2、閱讀鏈接《過(guò)年》，與本文比較，突出寫(xiě)法。
3、春節是中國最重要的.傳統節日，講究的是火爆，熱鬧，祥和，有著(zhù)濃郁的民族特色，是我們傳統文化的傳承與凝聚。但隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，年的味道卻越來(lái)越淡，正在變成電視機前對一場(chǎng)春節晚會(huì )的觀(guān)看。對此，你有什么看法？課后寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)反思：
要想使學(xué)生對一節課感興趣，教師自己必須有興趣。我正是帶著(zhù)極大的興趣來(lái)上這節課的。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生，大家學(xué)得很投入。不足之處是我沒(méi)重視學(xué)生讀的訓練，學(xué)生讀的質(zhì)量不高。
《北京的春節》教案4
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，梳理思路、品味語(yǔ)言，體會(huì )作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情。
2、通過(guò)閱讀，能找出描述春節“開(kāi)始”“高潮”和“結束”的日子。
3、能仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉過(guò)年的習俗，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。知道春節“開(kāi)始、高潮、結束”的日子。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)方法：
朗讀法、探究法、提取信息法
教學(xué)過(guò)程：
一、情境激趣：歌謠導入：
同學(xué)們，中國農歷年的歲首稱(chēng)為春節。春節是中華民族最隆重的傳統節日，它象征團結、興旺，是對未來(lái)寄托新的希望的佳節。
下面請聽(tīng)一首歌謠：孩子孩子你別饞，過(guò)了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三，二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。讀了這首兒歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也寫(xiě)了老北京過(guò)春節的情景，題目就叫：北京的春節。(板書(shū)課題)。
二、自主學(xué)習
1、作者簡(jiǎn)介。
請按“名時(shí)地評作”的順序一句話(huà)介紹作者：
參考內容：老舍(1899—1966)現代著(zhù)名作家。原名舒慶春，字舍予，滿(mǎn)族人。生于北京一個(gè)城市貧民家庭。1918年師范畢業(yè)后，曾任北京十七小學(xué)校長(cháng)、天津南開(kāi)中學(xué)語(yǔ)文教員。在五四新文化運動(dòng)中，開(kāi)始用白話(huà)創(chuàng )作。1924年赴英國，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師，1929年回國，先后任濟南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。1937年，他的代表作《駱駝祥子》問(wèn)世，被譯成十幾種文字，產(chǎn)生較大的國際影響�？箲鸨l(fā)后，他在周恩來(lái)的直接關(guān)懷和幫助下，從事抗戰文學(xué)活動(dòng)。1946年赴美講學(xué)。1949年回國后，任政務(wù)院文教委員會(huì )委員、全國人大代表、全國文聯(lián)副主席、全國作協(xié)副主席、北京市人民委員會(huì )委員、市文聯(lián)主席等職。他創(chuàng )作勤奮，解放后寫(xiě)了20個(gè)劇本，被譽(yù)為文藝隊伍中的勞動(dòng)模范。1966年去世，終年67歲。
2、整體感知
�。�1）用“圈點(diǎn)勾畫(huà)”法自讀課文，理清文章思路。
第一部分（1—7節）：描述北京市民在臘月準備過(guò)春節的情況。
第二部分（8—11節）：描述北京市民除夕，元旦，年初過(guò)節的`盛況。
第三部分（12—16節）：描寫(xiě)北京市民過(guò)元宵節的情況。
第四部分（17節）：描寫(xiě)新舊社會(huì )過(guò)春節的不同。
�。�2）再讀課文，回答下列問(wèn)題。
�、僬f(shuō)說(shuō)北京的春節從整體上給你留下了什么印象？
熱鬧、隆重、愉快、祥和
�、谧髡呤且允裁礊橛洈⒕�(xiàn)索的？
本文以時(shí)間（臘月——元宵節）為線(xiàn)索(或是以春節的過(guò)程為線(xiàn)索
�、郾疚闹械闹匾兆佑心男�？
臘八——十九——除夕——大年初一——元宵節——正月十九
�。ㄩ_(kāi)始）——（高潮）——（結束）
�、鼙疚倪x取和組織了哪些材料？（填寫(xiě)下表，主要事例寫(xiě)得詳細一點(diǎn)）
熬臘八粥泡臘八蒜
上年貨兒童放假
春節的“彩排”除夕以前
除夕正月初一光景
初六開(kāi)張元宵節（春節的高潮
明確：
時(shí)間主要事例
臘八臘八粥，臘八蒜
臘月十九買(mǎi)雜拌兒，買(mǎi)爆竹，買(mǎi)玩意兒
二十三放鞭炮大掃除準備年貨
除夕穿新衣，貼對聯(lián)和年畫(huà)，炮聲日夜不絕，吃團圓飯，祭祖，守歲
元旦男人出門(mén)拜年，女人在家待客，逛廟會(huì )
元宵懸燈結彩，放花炮
三、合作探究
以組為單位，各自談?wù)剬ο铝芯渥拥母惺�，概括老舍先生文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。
�。�1）這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )。
明確：
“農業(yè)展覽會(huì )”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開(kāi)展覽會(huì )。作者用了“打比方”的表達方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老北京春節熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。
�。�2）除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。
明確：
從第一句話(huà)可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過(guò)“萬(wàn)不得已”“必定”等詞語(yǔ)，可以體驗到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯”，這里飽含著(zhù)濃濃親情，浸潤著(zhù)傳統美德。按照老北京的習慣，年三十晚上不能睡覺(jué)，要痛痛快快地玩一宿，這叫“守歲”�！笆貧q”有兩重意義：歲數大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解北京的春節習俗，還要深入領(lǐng)悟傳統民俗文化的豐富內涵。
�。�3）一眨眼，到了殘燈末廟，春節在正月十九結束了。
明確：
這句話(huà)在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了；末廟：廟會(huì )的最后一天。從正月初一人們就開(kāi)始逛廟會(huì )，正月初五又到處張燈結彩鬧花燈，到了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會(huì )也到了最后一天，隆重、熱鬧的春節結束了。十九天“美好快樂(lè )的日子”竟然“一眨眼”就過(guò)去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個(gè)句子還與課文的首句“照北京的老規矩，春節差不多在臘月的初旬就開(kāi)始了”相呼應，使文章結構完整，渾然一體。
語(yǔ)言特點(diǎn)：
�。�1）北京韻味
�。�2）通俗明白
�。�3）幽默詼諧
四、延伸梳理
1、在老舍筆下，老北京的春節是什么樣子？
2、聯(lián)想一下，在我們的家鄉，春節是什么樣子？(請回家問(wèn)問(wèn)父母，把你看到的、聽(tīng)到的關(guān)于春節的文字寫(xiě)下來(lái)吧)
五、課堂小結
在大家的努力下，我們一起感受了老北京的春節，體會(huì )了新社會(huì )的美好。相信同學(xué)們對中國的民俗文化有了一定的感覺(jué)。那么，請大家上網(wǎng)搜集一下，看你能找到多少關(guān)于民俗的內容。
六、作業(yè)
請大家課后仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉過(guò)年的習俗，并把它寫(xiě)到周記本上。
《北京的春節》教案5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)初讀課文，讀準多音字的讀音，填準相應的動(dòng)詞，根據學(xué)情選擇難寫(xiě)的字詞展開(kāi)學(xué)習。通過(guò)瀏覽課文，找出表示時(shí)間的重點(diǎn)詞語(yǔ)，揣摩文章的表達順序。
2、通過(guò)學(xué)習課文，獨立填表，在集體交流中了解北京春節的風(fēng)俗。通過(guò)聯(lián)系生活、合作填表，在同伴互助中了解本地春節的風(fēng)俗習慣。
3、通過(guò)深讀課文，體悟情感，感受北京春節的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的傳統文化。體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處，并試著(zhù)遷移運用。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)初讀課文，讀準多音字的讀音，填準相應的動(dòng)詞，根據學(xué)情選擇難寫(xiě)的字詞展開(kāi)學(xué)習。通過(guò)瀏覽課文，找出表示時(shí)間的重點(diǎn)詞語(yǔ)，揣摩文章的表達順序。
2、通過(guò)學(xué)習課文，獨立填表，在集體交流中了解北京春節的風(fēng)俗。通過(guò)聯(lián)系生活、合作填表，在同伴互助中了解本地春節的風(fēng)俗習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，比較揭題
1、營(yíng)造氛圍，聊聊春節。
在兒童歌曲《過(guò)年了》中走進(jìn)課堂，讓學(xué)生來(lái)聊聊自己是怎么過(guò)春節的。請學(xué)生把關(guān)鍵的詞語(yǔ)（或重要時(shí)間、重要事件）板書(shū)在黑板的'一側。
2、點(diǎn)明不同，比較揭題。
剛才，大家交流的是我們家鄉的春節。今天我們要走進(jìn)的是北京的春節，看看老舍筆下的老北京的春節是什么樣的？（師板書(shū)課題）請學(xué)生讀課題。
二、初讀課文，梳理脈終
1、初讀課文，讀通課文。
�。�1）請大家自由、大聲地讀課文，爭取讀準字音，讀通課文。
�。�2）讀準多音字：間斷鋪戶(hù)正月?lián)胶头滞馊f(wàn)象更新
�。�3）填準動(dòng)詞：
�。ǎ┡D八粥（）臘八蒜（）雜拌兒
�。ǎ┍夼冢ǎ┠瓴耍ǎ⿲β�(lián)
�。ǎ⿵R會(huì )（）燈籠
�。�4）請學(xué)生互相提醒難寫(xiě)的字詞：如熬、逛、榛子等，并展開(kāi)書(shū)寫(xiě)練習。
2、直擊首尾，了解始末。
�。�1）指名讀課文第1自然段，了解春節開(kāi)始的時(shí)間。
�。�2）指名讀課文最后1個(gè)自然段，知曉春節結束的時(shí)間。
3、瀏覽課文，理清脈絡(luò )。
�。�1）瀏覽課文，畫(huà)出春節經(jīng)歷的幾個(gè)時(shí)間段。
�。�2）交流梳理，按順序排列這幾個(gè)時(shí)間段，揣摩文章的順序。
臘月初旬——臘月二十三——過(guò)了二十三——除夕——正月初——正月初六——元宵——正月十九
三、再讀課文，了解風(fēng)俗
1、默讀課文，獨立填表。（可聯(lián)系剛才填寫(xiě)動(dòng)詞的那些事情）
時(shí)間風(fēng)俗習慣
臘月初旬
臘月二十三
過(guò)了二十三
除夕
正月初一
正月初六
元宵
正月十九
2、集體交流，完善內容。
在讀課文中進(jìn)一步完善表格填寫(xiě)，了解北京人過(guò)春節的風(fēng)俗習慣。
3、同桌合作，梳理內容。
根據表格，同桌之間互相說(shuō)說(shuō)，北京人是怎么過(guò)春節的。
四、聯(lián)系生活，遷移運用
1、同桌合作，完成填表。
聯(lián)系課始談話(huà)內容以及黑板一側的板書(shū)，同桌一起合作填寫(xiě)表格。
時(shí)間風(fēng)俗習慣
2、小組合作，完善填寫(xiě)。
小組內展開(kāi)交流，了解本地過(guò)春節的風(fēng)俗習慣。在老師的幫助下，把表格內
容填寫(xiě)完整。
五、鞏固訓練
打開(kāi)“基礎訓練—《北京的春節》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)深讀課文，體悟情感，感受北京春節的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的傳統文化。
2、體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處，并試著(zhù)遷移運用。
一、復習回顧，了解內容
1、利用表格，想想說(shuō)說(shuō)。
看看填寫(xiě)好的表格，想一想，說(shuō)一說(shuō)北京人是怎樣過(guò)春節的。
2、簡(jiǎn)單回顧，說(shuō)說(shuō)讀讀。
說(shuō)一說(shuō)北京人過(guò)春節給自己留下的最深印象是什么。有感情地讀讀自己喜歡的那部分內容。
二、深讀課文，感悟寫(xiě)法
1、默讀課文，思考問(wèn)題。
請大家認真默讀課文，邊讀邊想：北京春節給作者老舍留下特別深刻的印象是什么？
�。ㄅD八、除夕、正月初一、元宵）
2、聚焦除夕，感受熱鬧。
�。�1）文中具體介紹除夕的活動(dòng)分別是什么？
�。�2）你從中感受到了什么？
3、分組學(xué)習，體會(huì )寫(xiě)法。
分組學(xué)習描寫(xiě)“正月初一”“元宵”部分，試著(zhù)說(shuō)說(shuō)自己的感受，并思考作者是怎樣把印象深刻的內容寫(xiě)具體的。
4、分清詳略，領(lǐng)悟好處。
再出示第一課時(shí)已填寫(xiě)完整的“北京的春節”的表格，后面加上一欄“詳略安排”，繼續填寫(xiě)。
討論文章哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)單，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處。
三、聚焦孩子，體悟情感
1、跳讀課文，找出內容。
請大家跳著(zhù)讀課文，找出描寫(xiě)小孩子過(guò)春節的相關(guān)句子。
2、讀讀句子，說(shuō)說(shuō)感受。
認真地讀讀這些句子，說(shuō)說(shuō)自己的真實(shí)感受。
3、靜心思考，體悟情感。
如果課文只寫(xiě)這些內容，行不行？如果課文不寫(xiě)這些內容，感覺(jué)怎么樣？
四、聯(lián)系生活，遷移運用
1、聯(lián)系表格，安排詳略。
再出示第一課時(shí)已填寫(xiě)的“家鄉的春節”的表格，后面加上一欄“詳略安排”，繼續填寫(xiě)。
2、圍繞表格，展開(kāi)交流。
家鄉人是怎樣過(guò)春節的，自己印象最深刻的是什么。
3、利用表格，遷移練筆。
選擇印象最深的一處，試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
有興趣的同學(xué)，課后還可以寫(xiě)寫(xiě)《家鄉的春節》。
五、鞏固訓練
打開(kāi)“閱讀訓練—《北京的春節》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
《北京的春節》教案6
學(xué)習目標
1．學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
3．學(xué)習課文有順序、詳略得當的寫(xiě)法。
學(xué)習重點(diǎn)
了解老北京風(fēng)俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力
學(xué)習難點(diǎn)
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準備：《北京的春節》課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，提示課題
1．同學(xué)們，今天我帶來(lái)了一份我自拍的畫(huà)面，想讓大家欣賞一下。請看大屏幕。（播放影片，喚起學(xué)生對春節時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。）
2、看過(guò)后你都知道這是什么時(shí)候了吧�，F在就讓我們跟隨老舍先生來(lái)看看北京的孩子是怎樣過(guò)春節的。（播放動(dòng)畫(huà)童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿(mǎn)街走。）我們再來(lái)看看北京春節還有哪些習俗？（出示幻燈片3）
3．現在，大家一定迫不及待地想讀這篇文章了。
二、整體感知，理清脈絡(luò )
1．自由讀通課文，邊讀邊畫(huà)出：作者寫(xiě)了春節中哪些重要日子的活動(dòng)？其中哪些部分是詳寫(xiě)，哪些部分是略寫(xiě)？（出示問(wèn)題－課件）
3．交流匯報，老師同時(shí)出示圖片：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節從臘月初旬開(kāi)始，一直到正月十九結束以及課文的詳、略）
4．現在請大家閉上眼睛說(shuō)說(shuō)老北京京味十足的春節給你留下怎樣的印象。引導學(xué)生結合閱讀說(shuō)出熱鬧、忙亂、喜慶、團圓等初步感受。（出示問(wèn)題及重點(diǎn)詞語(yǔ)）
三、交流探討，感受北京獨特的民俗文化。
同學(xué)們，詳寫(xiě)的這些內容你最喜歡那部分的內容？咱們就先來(lái)分析那一部分。
臘八
�。�1）學(xué)生齊讀本段。
�。�2）重點(diǎn)引導學(xué)生理解：粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )
�。ǔ鍪局攸c(diǎn)句子及理解－農業(yè)展覽會(huì )指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開(kāi)展覽會(huì )。作者用了打比方的表達方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老北京春節熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。）
�。ㄋ呐D八節完了，大家還愿意閱讀那一部分。）
除夕在春節中是一個(gè)什么樣的`日子呢？（熱鬧）對！
就讓我們抓住除夕真熱鬧來(lái)體會(huì )。首先從人們的活動(dòng)來(lái)體會(huì )除夕的熱鬧。（人們男女老少都穿起新衣，門(mén)外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫(huà)；是一種通宵達旦的熱鬧－-家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲；是一種團團圓圓的熱鬧－在外邊的做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯。）－－出示重點(diǎn)詞語(yǔ)
接著(zhù)讓我們從味、色、音來(lái)體會(huì )。
味：酒肉的香味
色：各色的年畫(huà)、紅紅的對聯(lián)（出示重點(diǎn)詞語(yǔ)）
音：鞭炮聲不斷
小結：短短的一段話(huà)，就足以見(jiàn)到老舍在生活中的細心觀(guān)察和描寫(xiě)手法的細膩了。
下面就讓我們一起配著(zhù)音樂(lè )來(lái)朗讀這段話(huà)。（放音樂(lè )）
3、正月初一
讀一讀該段內容看一看北京春節初一的人們都在做什么？最吸引你的活動(dòng)是什么？（出示問(wèn)題）學(xué)生自學(xué)、交流、匯報
逛廟會(huì )、拜年、所有店鋪關(guān)門(mén)－－人們悠閑、快樂(lè )
正月十五
走進(jìn)元宵節賞萬(wàn)家燈火
�。�1）、作家寫(xiě)元宵節抓住一個(gè)燈字做足了文章，突出了燈的什么特點(diǎn)呢？（找出相關(guān)聯(lián)的語(yǔ)句讀一讀并概括出來(lái)）
燈的數量多：處處張燈結彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來(lái)。
燈的種類(lèi)多：有的........有的......有的...........有的..........
、重點(diǎn)引導學(xué)生理解元宵上市，春節又一個(gè)高潮到了。這句話(huà)。從這句話(huà)中可以體會(huì )到什么？（重點(diǎn)是一個(gè)又字）
�。ù颂幵缤戏降臏珗A。到了正月十五元宵節，集市上賣(mài)元宵、家家戶(hù)戶(hù)吃元宵，這是春節的第三個(gè)高潮。一個(gè)又字，表現出作者在結構文章、統籌內容上的匠心獨運。）
積累好詞好句
�。ㄟ@課中有很多好詞好句，老師也積累了好多，現在請大家看大屏幕，一起把他們讀一下。）
�。ǔ鍪驹~句）：
色如翡翠色味雙美零七八碎萬(wàn)年更新
燈火通宵日夜不絕萬(wàn)不得已嫻熟技能
臘七臘八,凍死寒鴨,這是一年里最冷的時(shí)候,
除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮日夜不絕。
一眨眼，到了殘燈末廟，春節在正月十九結束了。
本課小結：
本課以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以人們的活動(dòng)作為緯線(xiàn)結構全文。
每部分都以表示時(shí)間的詞開(kāi)頭，構成各段的總起句中心句，緊接著(zhù)圍繞中心句列舉事例．這種結構安排自然流暢，脈絡(luò )清晰
在內容上安排的詳略得當，整體介紹北京春節習俗的同時(shí)，著(zhù)力突出了臘八、除夕、初一、十五這四天，給我們留下了深刻的印象。
在語(yǔ)言上更是幽默風(fēng)趣，通俗淺易，樸實(shí)無(wú)華。
布置作業(yè)：
1、搜集更多地方過(guò)春節的習俗。
2、用你搜集到的資料作為素材，辦一期以春節習俗為主題的手抄報。（可以小組合作完成）
附：板書(shū)設計
臘八－臘月二十三－除夕－正月初一－
詳略詳詳
農業(yè)展覽會(huì )最熱鬧悠閑快樂(lè )
正月十五－正月十九
詳略
春節的又一高潮
《北京的春節》教案7
一、課文簡(jiǎn)說(shuō)
春節，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統節日。不同的地區、不同的民族過(guò)春節，都有著(zhù)自己獨具特色的風(fēng)俗習慣。本文作者——著(zhù)名語(yǔ)言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語(yǔ)言，描繪了一幅幅北京春節的民風(fēng)民俗畫(huà)卷，展示了中國節日習俗的溫馨和美好，表達了自己對傳統文化的認同和喜愛(ài)。
文章以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以人們的活動(dòng)為緯線(xiàn)結構全文。作者先介紹北京的春節從臘月初旬就開(kāi)始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買(mǎi)年貨、過(guò)小年……做好過(guò)春節的充分準備。緊接著(zhù)，詳細描述過(guò)春節的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲;初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會(huì );十五觀(guān)花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫(xiě)正月十九春節結束。
文中列舉了大量的老北京過(guò)春節的習俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)。全文內容安排有序，脈絡(luò )清晰，銜接緊密，詳略得當，推進(jìn)自然。語(yǔ)言表達樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿。
選編本文的主要意圖，一是感受老北京過(guò)春節的習俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統文化的興趣;二是學(xué)習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵。
本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節的民俗特點(diǎn)所采用的表達方法。
二、詞句解析。
�、龠@不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )。
“農業(yè)展覽會(huì )”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開(kāi)展覽會(huì )。作者用了“打比方”的表達方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老北京春節熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。
�、诔σ辜壹覠艋鹜ㄏ�，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。
從第一句話(huà)可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過(guò)“萬(wàn)不得已”“必定”等詞語(yǔ)，可以體驗到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯”，這里飽含著(zhù)濃濃親情，浸潤著(zhù)傳統美德。按照老北京的習慣，年三十晚上不能睡覺(jué)，要痛痛快快地玩一宿，這叫“守歲”�！笆貧q”有兩重意義：歲數大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解北京的春節習俗，還要深入領(lǐng)悟傳統民俗文化的豐富內涵。
�、墼鲜�，春節的又一個(gè)高潮到了。
此處元宵如同南方的“湯圓”�！俺φ鏌狒[”，這是春節的第一個(gè)高潮;初一拜年、逛廟會(huì )，雖“光景與除夕截然不同”，但同樣熱鬧，這是春節的第二個(gè)高潮;到了正月十五元宵節，集市上賣(mài)元宵、家家戶(hù)戶(hù)吃元宵，這是春節的第三個(gè)高潮。一個(gè)“又”字，表現出作者在結構文章、統籌內容上的匠心獨運。
�、芤徽Ｑ�，到了殘燈末廟，春節在正月十九結束了。
這句話(huà)在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了;末廟：廟會(huì )的最后一天。從正月初一人們就開(kāi)始逛廟會(huì )，正月初五又到處張燈結彩鬧花燈，到了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會(huì )也到了最后一天，隆重、熱鬧的春節結束了。十九天“美好快樂(lè )的日子”竟然“一眨眼”就過(guò)去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個(gè)句子還與課文的首句“照北京的老規矩，春節差不多在臘月的初旬就開(kāi)始了”相呼應，使文章結構完整，渾然一體。
三、詞語(yǔ)解釋
春節：農歷正月初一，是我國傳統的節日，也兼指正月初一以后的幾天。俗稱(chēng)“過(guò)年”。
臘月：農歷十二月。
臘八粥：臘八即臘月初八。在臘八這一天，用米、豆等谷物和棗、栗、蓮子等干果煮成的粥。
空竹：用竹木制作，中空，能發(fā)出響聲的一種傳統健身玩具。 初旬：每月的第一個(gè)十天，也稱(chēng)“上旬”。
小年：農歷中的節日。在臘月二十三日，舊俗在這天祭灶。
除夕：農歷一年最后一天的夜晚，也泛指一年最后的一天。 廟會(huì )：設在寺廟里邊或附近的集市，在節日或規定的日子舉行。 嫻熟：熟練。
元宵：農歷正月十五日夜晚。因為這一天叫上元節，故晚上叫元宵。課文中指元宵節(又稱(chēng)燈節)的一種應時(shí)食品，南方稱(chēng)“湯圓”。 截然不同：截然：很分明地、斷然分開(kāi)的樣子。形容兩種事物毫無(wú)共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與正月初一的“靜”形成鮮明對比。 萬(wàn)象更新：萬(wàn)象：宇宙間的一切景象。更：變更。一切事物或景象都變得煥然一新。
四、教學(xué)目標
1.會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“翡翠、萬(wàn)象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
3.揣摩文章的表達順序，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
五、教學(xué)建議
1.課前可要求學(xué)生查閱有關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)查找資料，收集古今文人描寫(xiě)春節的文章、詩(shī)詞、童謠、春聯(lián)等;學(xué)生學(xué)習本單元時(shí)，春節剛過(guò)不久，也可從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，談一談自己是怎么過(guò)春節的。
2.整體把握內容，理清寫(xiě)作思路。本文時(shí)間跨度大、內容多，從臘月初寫(xiě)到正月十九，列舉了一系列老北京過(guò)春節的習俗。所以，理清寫(xiě)作思路是學(xué)好本課的關(guān)鍵。
文章按時(shí)間順序安排內容，可分5個(gè)時(shí)間段來(lái)把握：
�、�1—6自然段(春節差不多在臘月初旬開(kāi)始);
�、�7自然段(除夕);
�、�8—10自然段(正月初一);
�、�11—12自然段(正月十五元宵節);
�、�13自然段(正月十九結束)。每部分都以表示時(shí)間的.詞開(kāi)頭，構成各段的總起句、中心句，緊接著(zhù)圍繞中心句列舉事例。在教學(xué)過(guò)程中，初讀課文后，可先讓學(xué)生談?wù)劚本┑拇汗澖o你留下的整體印象，再引導學(xué)生體會(huì )這種結構安排自然流暢、脈絡(luò )清晰的特點(diǎn)。
3.體會(huì )詳略得當的表達效果。
課文先寫(xiě)北京春節的開(kāi)始，比較簡(jiǎn)略地介紹了人們做了哪些過(guò)春節的準備。有的民俗習慣只一句話(huà)帶過(guò)。如，“必須大掃除一次”“店鋪多數關(guān)五天門(mén)，到正月初六才開(kāi)張”。緊接著(zhù)詳細描述除夕、初一、元宵三個(gè)春節高潮。最后簡(jiǎn)略交代春節結束。這樣寫(xiě)的好處是點(diǎn)面結合、重點(diǎn)突出、主次分明，印象深刻。教學(xué)中，要留給學(xué)生充足的自讀自悟時(shí)間，老師適時(shí)點(diǎn)撥，達成這一教學(xué)目標。
4.品讀語(yǔ)句，想象畫(huà)面，領(lǐng)悟表達方法。
老舍先生曾說(shuō)，“我不論寫(xiě)什么，總希望能夠信賴(lài)大白話(huà);即使是說(shuō)明比較高深一點(diǎn)的道理，我也不接二連三地用術(shù)語(yǔ)與名詞，我還保持著(zhù)我的‘俗’與‘白’”。老舍先生的語(yǔ)言風(fēng)格樸素自然，流暢通達，清淺俗白,雅俗共賞，耐人尋味。這種語(yǔ)言風(fēng)格在文中處處可見(jiàn)，如，“這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )”“臘月二十三過(guò)小年，差不多就是過(guò)春節的‘彩排’”。教學(xué)過(guò)程中不必面面俱到，指導學(xué)生抓住自己對課文感受最深的部分潛心品讀，把培養語(yǔ)感落到實(shí)處。
5.關(guān)于表達方法的領(lǐng)悟，主要是引導學(xué)生學(xué)習按一定順序、有詳有略的表達方法，并著(zhù)重指導學(xué)生領(lǐng)悟作者語(yǔ)言表達特點(diǎn)。比如，“臘七臘八，凍死寒鴉”，引用俗語(yǔ)說(shuō)明北京的春節從一年里最冷的時(shí)候開(kāi)始;再如，“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子�！睂⑹龊兔鑼�(xiě)融為一體夸贊臘八蒜;又如，“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )�！狈浅Ｗ匀坏赜昧伺疟群捅扔�，把粥比作“小型農業(yè)展覽會(huì )”，說(shuō)明粥的材料豐富，表達對豐收的自豪和期盼。
六、老舍的語(yǔ)言風(fēng)格
在中國現代文學(xué)史上，老舍是用地道的北京話(huà)從事創(chuàng )作的一位作家。他的絕大多數作品以北京為背景，例如，《駱駝祥子》《我這一輩子》《四世同堂》《正紅旗下》。這些作品的語(yǔ)言，都富有濃郁的北京特色，猶如魯迅的作品語(yǔ)言富有紹興特色，沈從文的作品語(yǔ)言富有湘西特色，趙樹(shù)理的作品語(yǔ)言富有山西特色一樣。任何人讀老舍的作品，都會(huì )感到語(yǔ)言富有北京韻味。
老舍作品語(yǔ)言的北京韻味，有賴(lài)于老舍的作品取材于北京下層市民生活。他自幼生活在北京，熟悉北京，為老舍運用北京語(yǔ)言提供了得天獨厚的條件。老舍一向注重從市民群眾的語(yǔ)言中汲取有益的營(yíng)養。當然，老舍創(chuàng )作時(shí)并不是原封不動(dòng)地照搬北京的地方語(yǔ)言，而是經(jīng)過(guò)選擇提煉和加工改造，然后再恰如其分地運用到作品中去。
通俗明白
老舍在語(yǔ)言運用上有著(zhù)自己的一貫追求，他多次表述這種觀(guān)點(diǎn)：“我不論寫(xiě)什么，我總希望能夠信賴(lài)大白話(huà);即使是說(shuō)明比較高深一點(diǎn)的道理，我也不接二連三地用術(shù)語(yǔ)與名詞�！薄拔疫�保持著(zhù)我的‘俗’與‘白’�！崩仙嶂铝τ凇八装住�，所謂“俗白”就是語(yǔ)言通俗淺易，樸實(shí)無(wú)華。自然，老舍的“俗白”并不是粗俗淺露，而是精練含蓄、耐人尋味。
比如，《北京的春節》一文，樸素自然，不事雕琢，流暢通達，明白如話(huà)，沒(méi)有難懂的字，沒(méi)有拗口的句子，沒(méi)有文雅的辭藻，也沒(méi)有歐化句式。讀起來(lái)，我們猶如在聽(tīng)一位長(cháng)者拉家常、講故事一樣親切有味。曹禺說(shuō)得好：“他作品中的語(yǔ)言更有特色，沒(méi)有一句華麗的辭藻，但是感動(dòng)人心，其深厚美妙，常常是不可言談的�！�
幽默詼諧
幽默詼諧是老舍語(yǔ)言藝術(shù)的一個(gè)重要特色，也是他的語(yǔ)言藝術(shù)區別于其他作家的語(yǔ)言藝術(shù)的一個(gè)突出標記。老舍說(shuō)：“文字要生動(dòng)有趣，必須利用幽默。干燥，晦澀，無(wú)趣，是文藝的致命傷�！崩仙釋ι钪械挠哪瑯O為敏感，并善于以機智與諷刺的形式來(lái)表現。作為語(yǔ)言鮮活色彩的幽默，它往往還要借助于其他修辭手法和語(yǔ)言要素的綜合運用，來(lái)達到預期的效果。老舍小說(shuō)經(jīng)常運用夸張、比擬、諷喻、反語(yǔ)、諧音、曲解等修辭手法來(lái)構成幽默的情境�？梢赃@樣說(shuō)，老舍是一個(gè)幽默的語(yǔ)言藝術(shù)家，他的幽默才華閃現在作品的字里行間，把“想得深”的思想內容，用“說(shuō)得俏”的語(yǔ)言表達出來(lái)，含蓄雋永，充滿(mǎn)濃郁的幽默色彩。
《北京的春節》教案8
教材分析
《老北京的春節》是我國著(zhù)名的作家老舍先生的作品。文章對老北京春節的熱鬧景象和風(fēng)俗習慣進(jìn)行了介紹。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，字里行間透出人們歡歡喜喜過(guò)年的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的老北京春節習俗，充溢了民俗文化的風(fēng)情。
教學(xué)目標
1、能夠將課文中生字的字音讀準確并在此基礎上，將課文讀流利。
2、在熟讀課文的基礎上，感知老北京過(guò)春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。
3、有感情朗讀課文，體會(huì )作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情。
4、指導學(xué)生深入感知課文內容，在不時(shí)的考慮交流過(guò)程中，感受讀書(shū)的樂(lè )趣。
學(xué)情分析
有關(guān)老北京春節的一些風(fēng)俗習慣，對于小學(xué)三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于受年齡和認知水平所限，知道得比較少，理解起來(lái)相對有一定的難度。但春節對于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較熟悉，又很喜歡，因此可從學(xué)生自身過(guò)春節的經(jīng)驗談起，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達到教學(xué)目的。
教學(xué)思路
雖然老北京春節的一些風(fēng)俗習慣離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠，但春節對于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較熟悉，學(xué)生又很喜歡，教學(xué)中，首先運用生動(dòng)的畫(huà)面（圖片和課件）再現春節的熱鬧，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生學(xué)習的興趣調動(dòng)起來(lái)后，再整體感知老北京春節的熱鬧。教師指導學(xué)生運用讀課文畫(huà)句子的方式，引導學(xué)生邊讀邊思，提出問(wèn)題，展開(kāi)討論。在讀書(shū)討論中，師生一起參與評價(jià)，融入其中，感悟除夕的熱鬧、大年七年級與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。最后帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“作業(yè)超市”，從而達到課內課外的有機結合。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情朗讀課文，感受老北京春節的熱鬧，感受中華民族豐厚的文化底蘊，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國的情感。
〖教學(xué)難點(diǎn)
1、結合上下文和生活經(jīng)驗理解“截然不同”、“日夜不絕”、“守歲”等詞語(yǔ)。
2、通過(guò)反復讀書(shū)，從字里行間感受老北京春節的熱鬧。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘と�
師：同學(xué)們，今天老師帶給大家一段精彩的畫(huà)面，快來(lái)看看吧！
錄像播放：春節人們聯(lián)歡的局面以和掛燈籠、貼對聯(lián)、選購中國結、舞獅子、敲鑼打鼓的局面。
師：看完畫(huà)面，你想到了什么，一起來(lái)說(shuō)一下！
生：過(guò)年了，春節到了。
師：板書(shū)：春節春節你熟悉嗎？來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
生1：春節可以放鞭炮
生2：春節要貼對聯(lián)
生3：春節可以收到壓歲錢(qián)
生4：春節有許多好玩的，春節還要回老家探親，和老家的`人一起過(guò)節。
師：提起春節，咱們真是有說(shuō)不完的話(huà)，今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京去看看，看看那時(shí)候的人是怎樣過(guò)春節的。
�。ㄕn件：老北京過(guò)春節的圖片。補充課題：老北京的春節。齊讀課題。）
師：這是哪兒的春節？
生：老北京（引導學(xué)生再讀課題，突出“老北京的”幾個(gè)字。）
師：想去看看嗎？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自身讀讀課文，遇到不明白的地方用筆圈出來(lái)，開(kāi)始吧！
�。ㄉ杂勺x課文）
點(diǎn)評：導課熱鬧而富有感染力。生動(dòng)的畫(huà)面隨同歡快的音樂(lè )，把學(xué)生一下子帶進(jìn)春節特有的歡樂(lè )祥和的氣氛中，使學(xué)生很快進(jìn)入情境，為下面的學(xué)習做好了鋪墊。
師：課文讀完了，有不明白的地方嗎？
生1：“色如翡翠”是什么意思？
生2：就是顏色像翡翠一樣青綠。
生3：什么是臘八蒜？
生4：就是在臘八這天泡的蒜，到了年底就可以吃了。
師：你可真會(huì )讀書(shū)，你的解答非常正確。
生5：“截然不同”什么意思？
�。◣煱鍟�(shū)：截然不同）
生6：就是一點(diǎn)也不相同的意思。
生7：冰燈是什么？
生8：用冰做的一種燈，中間放上蠟燭或燈泡。
生9：“守歲”是什么意思我不明白。
�。◣煱鍟�(shū)：守歲）
師：看來(lái)這個(gè)問(wèn)題大家都不明白，那一會(huì )兒我們再來(lái)看看到底什么是守歲？
點(diǎn)評：質(zhì)疑環(huán)節，給學(xué)生提供了互動(dòng)的空間和對話(huà)的空間，充沛調動(dòng)了學(xué)生思維的積極性，我們可以看出，學(xué)生之間你問(wèn)我答，配合默契，合作自然。
�。ǘ⿲W(xué)習生字
師：課件出示本課生字。請自身讀一下。
師：看到“假”字，你想提醒同學(xué)什么？
生：有兩種讀法，一種是假，假如；一種是假，放假。
師：謝謝你對大家的提示。［點(diǎn)評：點(diǎn)撥巧妙，回答精彩，評價(jià)親切。］
師：生字讀得這么好，送同學(xué)一串鞭炮吧，來(lái)我們一邊放鞭炮一邊讀生字，看誰(shuí)讀得又快又好。（課件：生字游戲――點(diǎn)爆竹）
生：搶讀生字。（爆竹爆開(kāi)，出現詞語(yǔ)，激發(fā)了學(xué)生的興趣）
�。ㄈ┏踝x課文
師：老北京的春節到底怎樣呢？請同學(xué)來(lái)讀讀課文。
�。ㄖ该慌磐瑢W(xué)按自然段接讀，教師隨時(shí)糾正讀音錯誤）
師：剛才同學(xué)讀得很認真，聽(tīng)的同學(xué)也很認真，認真傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)是一種美德，我們同學(xué)做得真好。
�。埸c(diǎn)評：教師不只關(guān)注發(fā)言的同學(xué)，更關(guān)注了聽(tīng)講的同學(xué)。］
師：老北京的春節給你留下什么印象？
生：熱鬧。
生：喜氣洋洋。
師：板書(shū)“熱鬧”
師：這么熱鬧的春節從臘月初就開(kāi)始了（板書(shū)臘月），一直持續好長(cháng)時(shí)間，到了正月十九，春節就――
生：結束了。
�。ò鍟�(shū)：臘月 熱鬧 正月十九）
師：請同學(xué)們快速默讀一下課文，找一找，畫(huà)一畫(huà)，春節有哪些重要的日子？
�。ㄅD月初八、臘月十九、除夕、大年七年級、元宵節、正月十九）
師：老師把重要的日子做成了日歷，咱們來(lái)看一下，齊讀一下吧。
�。ㄕn件：日歷。學(xué)生齊讀）
點(diǎn)評：放手讓學(xué)生找一找，畫(huà)一畫(huà)有哪些重要的日子，然后教師借助課件演示，協(xié)助學(xué)生感知課文的敘述順序，理清思路。
�。ㄋ模┭凶x課文
師：春節有這么多重要的日子，請同學(xué)默讀課文，找出你喜歡的局部，畫(huà)畫(huà)描寫(xiě)熱鬧的句子。
生：（默讀課文）
師：畫(huà)完了嗎？把你畫(huà)的句子推薦給大家。
生1：我喜歡除夕這個(gè)自然段，我覺(jué)得除夕很熱鬧。
師：把你認為熱鬧的句子讀讀吧。
生1：到了除夕可真熱鬧……這一夜，人們還要守歲。
師：看來(lái)除夕的事情可真多，除夕的夜晚可真熱鬧。誰(shuí)來(lái)把這個(gè)段落讀一下？
生：讀第4自然段
師：你認為他讀得怎么樣？
生1： 我覺(jué)得××讀得不太好，他的句子讀得不流利，沒(méi)有讀出除夕的熱鬧，那個(gè)“鞭炮聲日夜不絕”沒(méi)有讀好。
生2：我覺(jué)得××讀得還可以，但是他讀得不夠熱鬧。
生3：我覺(jué)得“團圓飯”這一句應該讀得很好吃，叫人很想吃才行。
《北京的春節》教案9
教學(xué)要求：
1學(xué)習并掌握本課的生字新詞。
2理解課文內容，了解老北京的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧，喜慶氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的教前豐富內涵。
3學(xué)習課文有順序，詳略得當的表達。
重難點(diǎn)：
品味老舍語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序，詳略得當的表達。
教前準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一
1交流關(guān)于春節的資料。
2教師小結。
3默讀課文
預設一：北京人是怎樣過(guò)春節的？給你印象最深的是什么？
4圍繞春節的熱鬧，作者寫(xiě)了那些重要的日子的活動(dòng)？
5文章按什么順序為我們介紹北京春節？
學(xué)情預設：學(xué)生的'回答有可能不按照時(shí)間的先后順序。
6快速瀏覽全文，按照年前，過(guò)年，年后找出相應段落。
二學(xué)文
1自由讀文章的第一部分，年前的北京給你留下怎樣的印象，用一個(gè)詞來(lái)概括。
2把讓你感到人們忙碌的地方畫(huà)下來(lái).
3交流
4知道朗讀
5從文章第一部分，你了解到那些習俗？
6聯(lián)系生活談?wù)勀阍诖汗澢暗倪@段時(shí)間都干些什么？
三生齊讀第二部分
預設二
1過(guò)年最大的特點(diǎn)是什么？
2過(guò)年時(shí)重點(diǎn)寫(xiě)了那幾個(gè)日子？同事熱鬧，但鬧中各有不同。
3除夕可以說(shuō)是春節中的高潮，那時(shí)一番怎樣的景象?
4你仿佛看到了什么？
5師小結：除夕是一種喜慶，團圓的熱鬧。
初一
1指名讀第九自然段
初一全城都在休息，人們都在干什么？
2聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱陌菽杲?jīng)歷。
3師小結:
生觀(guān)看廟會(huì )圖，理解什么是廟會(huì )。
4師總結并出示： 初一 悠閑 快樂(lè )
5指導朗讀
正月十五
預設三：
1“元宵上市，春節的又一個(gè)高潮到了�！贝吻�，什么時(shí)候出現過(guò)高潮？
2從“又”字中你體會(huì )到什么？
3北京春節的熱鬧景象一浪高過(guò)一浪，正月十五的熱鬧表現在哪？ 自由讀11——12自然段。
4找出文中描寫(xiě)花燈的句子，抓住重點(diǎn)詞談體會(huì )并指導朗讀。
學(xué)情預設：學(xué)生有可能不按文章先后順序去找，教師可根據學(xué)生的交流情況酌情學(xué)習。
5出示燈展圖
6除了這么多美麗的燈，還有什么？
總結 十五 燈火 美麗
7齊讀11——12自然段。
四 師導讀13自然段
過(guò)了元宵節，天氣轉暖，老北京的人們又開(kāi)始了新一年的忙碌，一切又恢復了平靜，但老北京春節的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海里。
五引讀領(lǐng)悟寫(xiě)法
六
1自主閱讀課后閱讀聯(lián)接中的短文，比較同是過(guò)年，這三篇習作在寫(xiě)法上有什么不同？
2通過(guò)三篇習作的對比，對你的習作有什么啟發(fā)？
《北京的春節》教案10
教材簡(jiǎn)析
《北京的春節》是六年級下冊第二組的第一篇課文。本文作者──著(zhù)名語(yǔ)言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語(yǔ)言，以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以人們的活動(dòng)為緯線(xiàn)，描繪了一幅幅北京春節的民風(fēng)民俗畫(huà)卷，展示了中國節日習俗的溫馨和美好。情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)。全文內容安排有序，脈絡(luò )清晰，銜接緊密，詳略得當，推進(jìn)自然。語(yǔ)言表達樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿，也表達了作者自己對傳統文化的認同和喜愛(ài)。
第二單元的主題是“民風(fēng)民俗”。對于“民風(fēng)民俗”的學(xué)習，學(xué)生雖然學(xué)習過(guò)一些：如二年級下冊的《難忘的潑水節》等，但并不是主題的深入學(xué)習。本文是本組課文的第一篇課文，作為單元的開(kāi)篇課文，在教學(xué)中我們要引導學(xué)生學(xué)習方法：一是引導學(xué)生通過(guò)走進(jìn)課文、閱讀“閱讀鏈接”的資料和搜集資料，了解一些關(guān)于北京的春節的傳統民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗風(fēng)情中蘊涵的`民族文明和傳統美德。二是讓學(xué)生通過(guò)品讀課文、對比閱讀進(jìn)一步了解文章的表達方法，體會(huì )作者怎樣謀篇布局，準確用詞，生動(dòng)表達。為以后的課文學(xué)習作好學(xué)習遷移的準備。
教學(xué)對象分析
六年級的學(xué)生已具有一定的自學(xué)感悟能力，能把握課文的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情，并能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，初步感受作品生動(dòng)形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂(lè )。而本文語(yǔ)言大師老舍用那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語(yǔ)言，描繪了一幅幅北京春節的民風(fēng)民俗畫(huà)卷，語(yǔ)言和北京春節民風(fēng)民俗的理解，對于南方的孩子們是不容易的。且課文詳略得當的表達方法運用及其好處，學(xué)生的理解也具有一定的難度。
教學(xué)目標
(一)認知目標：
1.學(xué)會(huì )本課十四個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“翡翠、萬(wàn)象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
3.學(xué)習按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。
(二)能力目標：
1.培養學(xué)生讀中理解，讀中想象的能力。
2.提高學(xué)生閱讀的速度，培養學(xué)生閱讀理解能力。
(三)情感態(tài)度目標：
感受老北京過(guò)春節的習俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統文化的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
(一)了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
(二)學(xué)習按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)策略
讀中感悟法、比較閱讀法。
教學(xué)準備
(一)多媒體課件。
(二)學(xué)生課前準備：1.搜集關(guān)于春節的詩(shī)歌、童謠等。2.搜集各地過(guò)春節的民風(fēng)民俗。
課時(shí)安排：二課時(shí)
【主要目標要求】：
1.學(xué)會(huì )本課十四個(gè)生字，正確讀寫(xiě)生詞。
2.正確流利地朗讀課文，理解生詞的意思。
3.理解課文內容，了解寫(xiě)作的順序。
4.了解老北京春節前的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
【教學(xué)過(guò)程預設】
一、談話(huà)導入，共話(huà)春節，激發(fā)心中興趣
(一)學(xué)生匯報搜集春節的資料。
師：(播放賀年曲)春節，一個(gè)萬(wàn)象復蘇、草木更新的節日，一個(gè)歡樂(lè )祥和的節日，一個(gè)隆重而傳統的節日，關(guān)于春節同學(xué)搜集了哪些資料，跟同學(xué)分享。關(guān)于春節的來(lái)歷。
1.學(xué)生匯報搜集關(guān)于春節來(lái)歷的資料。
2.學(xué)生匯報搜集關(guān)于春節的詩(shī)歌、童謠等。
(二)出示北京春節童謠，導入課文
1.齊讀童謠。
相關(guān)童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年;臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十五，凍豆腐;二十六，去買(mǎi)肉;二十七，宰公雞;二十八，把面發(fā);二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿(mǎn)街走。)
2.導入課文。
師：這就是北京的春節的寫(xiě)照。很有特色是吧，也想到北京去過(guò)個(gè)春節是吧。今天，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)京味十足的春節，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知，理清過(guò)程，了解寫(xiě)作順序
(一)學(xué)生自由讀課文，提出學(xué)習要求：
1.讀準字音，讀通句子，不理解的地方作上記號。
2.北京的春節給你的印象是什么?
(二)反饋檢查：
1.學(xué)習生詞，指導書(shū)寫(xiě)。
2.解決疑難。
3.交流對北京春節的感受。
(三)瀏覽課文，理清順序。
1.北京的春節是從哪一天開(kāi)始，到哪一天結束?
2.了解課文內容，理清課文的順序。
師：在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫(xiě)到了哪些天的將北京的風(fēng)俗寫(xiě)清楚的?(按順序填寫(xiě)在下表的時(shí)間欄內)
3.學(xué)生匯報。
4.了解課文的寫(xiě)作順序。
三、品讀感悟，細賞風(fēng)俗，體味特色文化
1.品讀“臘八”
(1)學(xué)生匯報表格填寫(xiě)內容。
(2)引導學(xué)生通過(guò)品讀語(yǔ)句，感受風(fēng)俗特色，領(lǐng)悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn)。
�、龠@不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )。
A換詞理解“農業(yè)展覽會(huì )”。
B聯(lián)系臘八粥的材料理解“農業(yè)展覽會(huì )”，體會(huì )老舍語(yǔ)言的樸素與幽默。
C指導朗讀，讓學(xué)生感受臘八粥不僅是一種食品，更是獨具北京傳統的一種文化。
�、诘侥甑�，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。
A引導抓住“翡翠”、“色味雙美”，體會(huì )作者敘述的精妙。
B指導學(xué)生聯(lián)系資料談?wù)劚本╆P(guān)于吃餃子的風(fēng)俗。
2.品讀“二十三”
(1)學(xué)生匯報表格內容。
(2)引導學(xué)生通過(guò)品讀語(yǔ)句，感受風(fēng)俗習慣，領(lǐng)悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn)。
四、小結，布置作業(yè)
(一)教師總結延伸。
(二)布置作業(yè)：
1.有感情地朗讀課文。
2.構思如何開(kāi)展調查“民風(fēng)民俗”的活動(dòng)。
《北京的春節》教案11
教學(xué)目標：
�。�、了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。
�。�、通過(guò)閱讀，能找出春節開(kāi)始高潮和結束的日子。
�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì )作者熱愛(ài)北京、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
錄像再現現在人過(guò)春節的情景，激發(fā)興趣。
1、喜歡過(guò)春節嗎？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2、老北京的春節是怎樣的？
二、整體感知，初識大意。
1、自己讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來(lái)。
2、檢查生字讀音情況：出示課件
�。�1）放鞭炮檢查。
�。�2）對這些生字你有沒(méi)有想提醒大家的地方？解決重點(diǎn)難點(diǎn)。
3、解決遇到的困難或問(wèn)題。
你在讀文過(guò)程中，遇到了哪些困難提出來(lái)。
4、小結。
三、精讀課文，理解內容。
�。ㄒ唬┳约耗x課文，邊讀邊想，老北京的春節給你留下了什么印象？（熱鬧）
快速讀一讀課文，看春節熱鬧，作者都寫(xiě)了哪些重要日子？按順序說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)：臘月正月十九
�。ǘ⿲W(xué)習過(guò)年這一節。
�。�、默讀課文，找出喜歡的一個(gè)段，劃出表現熱鬧的句子，談?wù)劄槭裁凑f(shuō)這些句子能表現出熱鬧。
�。�、全班交流。根據學(xué)生喜歡的段落交流，喜歡同一個(gè)段落先交流。交流時(shí)注意抓住重點(diǎn)的詞句說(shuō)。
�。�、指導學(xué)生讀出熱鬧來(lái)。讀完之后，師生評議。
�。ㄈ⿲W(xué)習元宵節這一節。
�。�、默讀這一節，過(guò)元宵節熱鬧表現在哪些方面？
�。�、小組合作討論。重點(diǎn)引導學(xué)生了解燈的數量多、種類(lèi)多、亮等特點(diǎn)。數量多可引導學(xué)生抓住處處、整條街、幾百街上有燈，家中有燈等；種類(lèi)多可引導學(xué)生抓住玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長(cháng)龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。
�。�、合班交流。出示錄像看燈，讓學(xué)生感受燈的世界燈的`美麗。
�。�、讀出喜歡的心情。指名讀。
�。�、合作讀。
�。ㄋ模└惺茉鄣拇汗澟c老北京的春節有什么不同。
�。�、學(xué)生聯(lián)系自己過(guò)春節的情況談一談。
�。�、交流自己搜集的與春節有關(guān)的不同資料。（圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以）
教師小結。
四、作業(yè)超市（自選一個(gè)）
�。�、寫(xiě)一寫(xiě)自己過(guò)春節時(shí)最有意思的情景。
�。�、搜集不同地方的人過(guò)春節的不同習俗，辦一期手抄報。
《北京的春節》教案12
【教學(xué)目標】
�。�、感受老北京過(guò)春節的習俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統文化的興趣。
�。�、學(xué)習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵。
【教學(xué)難點(diǎn)】
作者為突出北京春節的民俗特點(diǎn)所采用的表達方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、童謠導入，揭示課題
�。�、出示童謠，自己讀讀：
小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；
二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；
二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；
初一、初二滿(mǎn)街走。
這首童謠寫(xiě)的是什么內容？
�。�、揭示課題，齊讀課題。
二、整體感知，理清線(xiàn)索
�。�、認真默讀全文，想想北京的春節給你留下什么印象？把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
�。▽W(xué)生可能弄不懂的詞語(yǔ)：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì )。）
指名交流，根據學(xué)情順勢而導。
�。�、用較快的速度默讀課文，想想北京人過(guò)春節哪些地方你最感興趣？
預設一：生在練習紙上完成表格，師引導理清時(shí)間順序。
預設二：在交流中，學(xué)生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導理清時(shí)間順序。（根據學(xué)生情況選擇一種操作策略。）
三、分清詳略，合作研讀
�。�、引導找出寫(xiě)得詳細的部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）
�。�、四人一小組，自選一個(gè)部分展開(kāi)研究，研究問(wèn)題如下：
�、旁敿殞�(xiě)了什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。
�、颇睦飳�(xiě)得好，讀給大家聽(tīng)：
學(xué)生合作學(xué)習，教師巡視了解情況。
�。�、交流研討：分為“臘八”隊、“除夕”隊、“正月初一”隊、“正月十五”隊展開(kāi)競賽。
�、沤鉀Q第一個(gè)問(wèn)題：
小組派代表復述研討的部分，組員可以補充。師注意引導學(xué)生注意敘述順序（“臘八”是用并列的方式寫(xiě)的；“除夕”是用總分的方式寫(xiě)的；“正月初一”是用對比的`方式寫(xiě)的；“正月十五”是用總分總的方式寫(xiě)的）；反饋評分。
�、平鉀Q第二個(gè)問(wèn)題：
生生、師生互動(dòng)，師注意引導學(xué)生品出京味語(yǔ)言的特點(diǎn)，必要時(shí)作示范；反饋評分。
�。�、引導學(xué)生體會(huì )詳略處理的好處。
四、拓展延伸，讀中學(xué)寫(xiě)
�。�、快速瀏覽，找出描述小孩過(guò)春節的地方，指名讀。
�。�、啟發(fā)學(xué)生談?wù)劕F在北京春節怎么過(guò)，其間可讓學(xué)生采訪(fǎng)在座的老師。
�。�、學(xué)生寫(xiě)過(guò)春節時(shí)有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評價(jià)時(shí)注意學(xué)生是否用上了書(shū)上的寫(xiě)法，及時(shí)點(diǎn)評、表?yè)P。
五、總結全文，布置作業(yè)
�。�、總結全文，復現童謠。
�。�、作業(yè)：寫(xiě)一篇現代《北京的春節》，可以學(xué)習老舍先生按時(shí)間順序寫(xiě)的方法，注意詳略得當。
《北京的春節》教案13
照北京的老規矩，春節差不多在臘月的初旬就開(kāi)始了�！芭D七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候。在臘八這天，家家都熬臘八粥。粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )。
除此之外，這一天還要泡臘八蒜。把蒜瓣放進(jìn)醋里，封起來(lái)，為過(guò)年吃餃子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。在北京，過(guò)年時(shí)，家家吃餃子。
孩子們準備過(guò)年，第一件大事就是買(mǎi)雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。第二件大事是買(mǎi)爆竹，特別是男孩子們�？峙碌谌虏攀琴I(mǎi)各種玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等。
孩子們忙亂，大人們也緊張。他們必須預備過(guò)年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年時(shí)顯出萬(wàn)象更新的氣象。
臘月二十三過(guò)小年，差不多就是過(guò)春節的“彩排”。天一擦黑，鞭炮響起來(lái)，便有了過(guò)年的味道。這一天，是要吃糖的，街上早有好多賣(mài)麥芽糖與江米糖的，糖形或為長(cháng)方塊或為瓜形，又甜又黏，小孩子們最喜歡。
過(guò)了二十三，大家更忙，春節眨眼就要到了啊。除夕前必須大掃除一次，名曰掃房。還要把肉、雞、魚(yú)、青菜、年糕什么的都預備充足，至少足夠吃用一個(gè)星期的——按老習慣，店鋪多數關(guān)五天門(mén)，到正月初六才開(kāi)張。
除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門(mén)外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫(huà)。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。
元旦的光景與除夕截然不同：除夕，街上擠滿(mǎn)了人；元旦，鋪戶(hù)都上著(zhù)板子，門(mén)前堆著(zhù)昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。
男人們午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。城內城外許多寺院舉辦廟會(huì )，小販們在廟外擺攤，賣(mài)茶、食品和各種玩具。小孩子們特別愛(ài)逛廟會(huì )，為的是有機會(huì )到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買(mǎi)到那些新年特有的玩具。廟會(huì )上有賽轎車(chē)賽馬的，在老年間，據說(shuō)還有賽駱駝的。這些比賽并不為爭誰(shuí)第一誰(shuí)第二，而是在觀(guān)眾面前表演騾馬與騎者的美好姿態(tài)和嫻熟技能。
多數鋪戶(hù)在初六開(kāi)張，又放鞭炮，從天亮到清早，全城炮聲不絕。除了賣(mài)吃食與其他重要日用品的鋪子，大家并不很忙，鋪中的伙計們還可以輪流著(zhù)去逛廟會(huì )、逛天橋和聽(tīng)戲。
元宵上市，春節的'又一個(gè)高潮到了。正月十五，處處張燈結彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。這在當年，也是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀(guān)。晚上燈中點(diǎn)上燭，觀(guān)者就更多。
小孩子們買(mǎi)各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光地玩耍。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時(shí)候就叮叮地響。這一天大家還必須吃元宵��！這的確是美好快樂(lè )的日子。
一眨眼，到了殘燈末廟，春節在正月十九結束了。學(xué)生該去上學(xué)，大人又去照常做事。臘月和正月，在農村正是大家最閑在的時(shí)候。過(guò)了燈節，天氣轉暖，大家就又去忙著(zhù)干活了。北京雖是城市，可是它也跟著(zhù)農村一齊過(guò)年，而且過(guò)得分外熱鬧。
《北京的春節》教案14
【教學(xué)目標】：
1、學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧，喜慶氣氛。
3、學(xué)習課文有順序、詳略確得當的寫(xiě)法。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
了解老北京春節風(fēng)俗習慣，感受傳統文化的獨特魅力。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序、詳略得當的
寫(xiě)作方法。
【教學(xué)準備】：
教學(xué)幻燈片
【教學(xué)過(guò)程】：
一、創(chuàng )設情景，揭示課題。
1、同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節嗎?說(shuō)說(shuō)理由。(喚起學(xué)生對春節熱鬧氣氛的回憶。)
2、今天，我們跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)韻味十足的春節，感受民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。(板書(shū)課題)
二、初讀課文，整體感知，理清脈絡(luò )
1、自由讀通課文
(1)把自然段標出來(lái)。
(2)把生字讀正確，句子讀通順，并同桌間互讀檢查。
(3)想一想：北京的春節從整體上給你留下了什么印象。(這是一個(gè)________的'春節，)
2、理清脈絡(luò )
(1)默讀課文(快速瀏覽)，邊看邊畫(huà)出：作者寫(xiě)了春節中哪些重要日子活動(dòng)，畫(huà)出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
(2)交流匯報
北京的春節是從哪一天開(kāi)始，到哪一天結束?
在這一個(gè)多月中作者寫(xiě)了哪些重要日子活動(dòng)?臘八——臘月二十三——除夕——正月初——正月十五——十月十九
3、分清文章詳略
老舍老生寫(xiě)了七天的風(fēng)俗，在這七天風(fēng)俗中，又重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)時(shí)間?(臘八、除夕、正月初一、正月十五)
三、深入詳寫(xiě)片斷，感受北京春節的熱鬧，體會(huì )作者的表達方法。
在老舍老生詳寫(xiě)的四天中，你最喜歡的是哪天呢?深入地讀一讀，勾畫(huà)出自己印象最深的地方，結合自己過(guò)年的感受，做一些批注，準備和大家交流。
四、總結拓展，升華感情
大家被春節的魅力吸引，老師也是如此。其實(shí)我們中國還有很多歷史悠久的節日，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
《北京的春節》教案15
【學(xué)習目標】
1、學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
3、學(xué)習課文有順序、詳略得當的寫(xiě)法。
4、積累詞匯，培養語(yǔ)感，能仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉過(guò)年的習俗。培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)生活的思想感情。
【學(xué)習重點(diǎn)】
1、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
2、了解老北京風(fēng)俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，/jr學(xué)習作者為突出北京春節的民俗特點(diǎn)所采用的表達方法，尤其是有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
【教學(xué)時(shí)數】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導入新課
師：播放鞭炮聲（你會(huì )想起什么場(chǎng)景，引出春節） 師板書(shū)春節
師：大家回憶下，在20xx年春節聯(lián)歡晚會(huì )上，有一個(gè)提著(zhù)燈籠的小孩念了一首歌謠：
孩子孩子你別饞，
過(guò)了喇叭就是年。
臘八粥喝幾天，
哩哩啦啦二十三。
二十三，糖瓜兒粘，
二十四，掃房日，
二十五，炸豆腐，
二十六，燉羊肉，
二十七，殺只雞，
二十八，把面發(fā)，
二十九，蒸饅頭，
三十晚上熬一宿，
大年初一扭一扭。
師：老舍先生有一篇文章，就寫(xiě)了老北京過(guò)春節的情景，今天我們就一起來(lái)學(xué)習這篇課文。題目就叫：老北京的春節。補充完課題。首先我們來(lái)了解一下人民偉大的作家老舍先生：
老舍（1899—1966），滿(mǎn)族，原名舒慶春，字舍予，生于北京 在中國現代文學(xué)史上，老舍是用地道的北京話(huà)從事創(chuàng )作的一位作家。他的絕大多數作品以北京為背景，例如，《駱駝祥子》《我這一輩子》《四世同堂》《正紅旗下》。這些作品的語(yǔ)言，都富有濃郁的北京特色。老舍作品語(yǔ)言的北京韻味，有賴(lài)于老舍的作品取材于北京下層市民生活。
二、初讀課文，整體感知
師：請同學(xué)們自由地讀課文，把自然段標出來(lái)，同時(shí)想一想：北京的春節從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，自己做好記錄。
· 整體感知：
說(shuō)說(shuō)北京的春節從整體上給你留下了什么印象？
· 交流讀懂的地方和不懂的地方：
�、旁趯W(xué)習過(guò)程中，自己讀懂了哪些地方？如：
臘月：農歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說(shuō)的除夕。除夕的第二天就是 正月初一，也就是我們說(shuō)的過(guò)年。
初旬：一個(gè)月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開(kāi)頭十天。
�、七�有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來(lái)，大家一起解決。如：
空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類(lèi)，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說(shuō)的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方，當時(shí)有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場(chǎng)，有很多民間藝人在賣(mài)藝，有很多北京小吃，還有很多說(shuō)書(shū)的，還可以買(mǎi)賣(mài)各種東西等。
殘燈末廟：結合注釋?zhuān)?lián)系課文內容，可以知道是指春節結束的時(shí)候。
三、讀課文，了解老北京春節的時(shí)間和風(fēng)俗習慣
了解北京的春節有多長(cháng)時(shí)間：
北京的春節是從哪一天開(kāi)始，到哪一天結束？
�。ㄕn文在第一自然段開(kāi)頭寫(xiě)了“照北京的老規矩，春節差不多從臘月初旬就開(kāi)始了”，在最后一段又寫(xiě)了“春節在 正月十九結束了”�？梢�(jiàn)北京的春節時(shí)間特別長(cháng)，有一個(gè)多月。）
· 默讀課文，/jr思考下列問(wèn)題。
在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫(xiě)到了哪些天的事情呢？請同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫(xiě)到的時(shí)間畫(huà)出來(lái)，再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習慣，一會(huì )兒大家匯報。
· 匯報交流，了解寫(xiě)作的順序和春節的習俗：
�、耪埻瑢W(xué)們一邊聽(tīng)一邊對照自己找出的答案，看看有哪些地方不一樣，做上記號，呆會(huì )兒一起討論。
�、仆瑢W(xué)們在了解老北京春節的時(shí)間和風(fēng)俗習慣的同時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現課文的寫(xiě)作順序？（時(shí)間順序）
四、自由朗讀，練習難讀的'句段
· 自由練讀：
師：通過(guò)閱讀與交流，我們對北京春節的習俗了解得更清楚了�，F在自由練習朗讀課文。如果有覺(jué)得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀的熟練準確。
· 展示朗讀：
五、課外延伸：
1、搜集春節的來(lái)歷。
2、收集各地春節習俗。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)新詞，回顧導入
· 初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、寺院、逛廟會(huì )、張燈結彩。
· 回顧寫(xiě)作順序和主要內容
學(xué)生回憶，同桌互相說(shuō)說(shuō)：老舍先生是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？主要寫(xiě)了什么？
二、深入探討，感受春節
· 引導學(xué)生找出文中關(guān)鍵的句子和詞語(yǔ)，讀中體會(huì )人們忙碌中洋溢著(zhù)的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會(huì )到的。
�、龠@不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )。
“農業(yè)展覽會(huì )”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開(kāi)展覽會(huì )。作者用了“打比方”的表達方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老北京春節熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。
�、诔σ辜壹覠艋鹜ㄏ�，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。
從第一句話(huà)可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過(guò)“萬(wàn)不得已”“必定”等詞語(yǔ)，可以體會(huì )到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯”，這里飽含著(zhù)濃濃親情，浸潤著(zhù)傳統美德。按照老北京的習慣，年三十晚上不能睡覺(jué)，要痛痛快快地玩一宿，這叫“守歲”�！笆貧q”有兩重意義：歲數大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解北京的春節習俗，還要深入領(lǐng)悟傳統民俗文化的豐富內涵。
�、墼鲜�，春節的又一個(gè)高潮到了。
此處元宵如同南方的“湯圓”�！俺φ鏌狒[”，這是春節的第一個(gè)高潮；初一拜年、逛廟會(huì )，雖“光景與除夕截然不同”，但同樣熱鬧，這是春節的第二個(gè)高潮；到了正月十五元宵節，集市上賣(mài)元宵、家家戶(hù)戶(hù)吃元宵，這是春節的第三個(gè)高潮。一個(gè)“又”字，表現出作者在結構文章、統籌內容上的匠心獨運。
�、芤徽Ｑ�，到了殘燈末廟，/jr春節在正月十九結束了。
這句話(huà)在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了；末廟：廟會(huì )的最后一天。從正月初一人們就開(kāi)始逛廟會(huì )，正月初五又到處張燈結彩鬧花燈，到了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會(huì )也到了最后一天，隆重、熱鬧的春節結束了。十九天“美好快樂(lè )的日子”竟然“一眨眼”就過(guò)去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個(gè)句子還與課文的首句“照北京的老規矩，春節差不多在臘月的初旬就開(kāi)始了”相呼應，使文章結構完整，渾然一體。
· 同是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀思考：
除夕、初一、正月十五這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么？引導學(xué)生重點(diǎn)品讀四個(gè)節日。學(xué)生自由讀，指名讀，抓住文中關(guān)鍵詞抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈； 抓“除非，必定”體會(huì )春節在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。 重點(diǎn)指導朗讀“逛廟會(huì )”時(shí)人們的表現來(lái)體會(huì )悠閑與快樂(lè )。反復讀一讀，想一想。
除夕：喜慶、團圓；初一：悠閑、快樂(lè )；十五：紅火、美麗。
三、比較閱讀，領(lǐng)悟寫(xiě)法，臨場(chǎng)磨練。
· 先默讀課文，獨立思考，再小組討論：
�、僬n文哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略，這樣寫(xiě)有什么好處？
�、谠僮x臘八一段，思考：臘八的活動(dòng)很多，為什么單寫(xiě)臘八粥、臘八蒜，這樣寫(xiě)有什么好處？這種抓主要特點(diǎn)描寫(xiě)的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？
· 假如此時(shí)再請你寫(xiě)春節，你打算怎樣寫(xiě)？
· 課堂小練筆：每個(gè)人寫(xiě)春節里的一天，然后小組組合成一篇小作文。課堂朗讀，其他學(xué)生評價(jià)。（作文要求：詳略得當，要有地方特色）
引導學(xué)生借鑒學(xué)到的寫(xiě)法談，如：選材要詳略得當、描寫(xiě)節日要抓最主要的特點(diǎn)、可以加入自己的感受夾敘夾議等。
四、學(xué)習“閱讀鏈接”
· 自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫(xiě)過(guò)年，在寫(xiě)法上有什么不同？
五：課外延伸：
熟讀課文，寫(xiě)下自己的讀后感。
板書(shū)設計
北京的春節
北京的春節—獨特的民俗文化
臘八—臘月二十三—/jr除夕—正月初—正月十五—正月十九
爆竹煙火 酒肉香味 悠閑娛樂(lè )
熱鬧 喜慶 團圓 祥和
教學(xué)反思
我以為一節好課就是細膩，就是對課文重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行感悟。是讓學(xué)生通過(guò)反復的讀、反復的想，再進(jìn)行反復說(shuō)的訓練。最近看了一些教學(xué)參考資料，結合自己的教學(xué)認識到：其實(shí)一節精致的語(yǔ)文課，在教學(xué)中還需要擁有大局的目光；需要擺正教學(xué)的詳略；需要謀劃適當的方法。
· 著(zhù)眼于整個(gè)篇章
六年級是小學(xué)階段最高年級。六年級已擁有了一定的語(yǔ)感，能在教師的引導下對文章聯(lián)系前后課文進(jìn)行理解。我們的教學(xué)便更應該著(zhù)眼于整個(gè)篇章。今天的教學(xué)，我有些糾纏于段的教學(xué)�！俺Α薄罢鲁跻弧薄霸比齻�(gè)片斷之間沒(méi)能進(jìn)行整體的了解與梳理。其實(shí)三個(gè)部分的寫(xiě)作，是有著(zhù)它們的共同點(diǎn)的。除夕重在一個(gè)“忙” 字，正月初一重在一個(gè)“逛”字，元宵重在一個(gè)“鬧”字或“燈”字，為什么分別選這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)？因為這是它的顯著(zhù)特色，除夕也掛燈，可是這不是它的主要特色，正月初一也忙，但相對除夕卻是無(wú)法比的。所以在教學(xué)“元宵”這一部分時(shí)，還可把三個(gè)部分聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行比較，讓學(xué)生明白，老舍是選取了它們的典型特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。而元宵的典型特點(diǎn)是“燈”，如果讓學(xué)生先體會(huì )燈，再來(lái)體會(huì )觀(guān)燈時(shí)人山人海的情形，就不會(huì )在課堂中那么淡而無(wú)味了。
· 注意教學(xué)的詳略
看到老舍的文章，總覺(jué)得寫(xiě)得太好，教學(xué)時(shí)這也不舍，那也不棄。語(yǔ)言特色要教，北京的人文底蘊要講，春節的傳統文化也要說(shuō)……教學(xué)仿佛一鍋“熬臘八粥”。文中六個(gè)特別的日子真的不知如何取舍�！芭D八粥”“臘八蒜”要讓學(xué)生讀和了解。其實(shí)學(xué)生一讀就明白，根本不用花功夫，可課堂上自己就是不敢放手，總忍不住要講�！芭D八”如此，其他日子了更不用說(shuō)。教學(xué)就躡手躡腳了。課后仔細地想寫(xiě)作有詳略之分，教學(xué)也應有詳略之分，該舍得大舍。略不敢略，那么詳總能詳了吧？可惜的是，對于原本應該詳細探討的教學(xué)內容，卻又顯得力量單薄。
· 謀劃適當的方法
在重點(diǎn)語(yǔ)段的處理上，我的“策略”往往是讓學(xué)生通過(guò)反復讀，反復地想象來(lái)展開(kāi)。方法單一，效果自然不理想。因為這種方法，很大程度上要依靠學(xué)生的能力，因為班上學(xué)生能力不足，課堂很容易成為少數學(xué)生的舞臺。比如教“除夕”這部分時(shí)，我先讓學(xué)生讀這段，然后說(shuō)說(shuō)看到了哪些畫(huà)面，體會(huì )老舍一句一景的寫(xiě)作方法，之后再通過(guò)教師的引導，體會(huì )這熱鬧是“家家”“人人”“處處”“時(shí)時(shí)”的熱鬧。剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生還能說(shuō)說(shuō)看到的畫(huà)面，但是當讓他們體會(huì )“家家”“人人”等時(shí)，多數學(xué)生就沒(méi)有感覺(jué)了，課堂出現了冷場(chǎng)。于是，我只能通過(guò)再次引導讓學(xué)生去體會(huì )，總是希望學(xué)生能夠聽(tīng)懂我的暗示。而忽略了自己是成/jr年人，是多次解讀過(guò)教材的，我自然明白文章是怎么寫(xiě)的，可是學(xué)生年齡小知識有限，他們才讀了幾遍課文，即使是讀了多遍，又能指望他們讀得有多深呢？面對我的暗示，他們自然不明白老師的意思。更何況教學(xué)目標怎能以暗示來(lái)達成呢？
所以，對于重點(diǎn)段的教學(xué)，還需要可行的策略，讓學(xué)生參與思考，參與讀悟。這個(gè)環(huán)節，我還是應該讓學(xué)生通過(guò)比較來(lái)體會(huì )老舍寫(xiě)作的用心所在�？梢酝ㄟ^(guò)關(guān)鍵詞的理解，讓學(xué)生去比較讀，在朗讀中細細體會(huì )這些詞背后的含義。這樣教學(xué)，效果才會(huì )更好。
【《北京的春節》教案】相關(guān)文章：
《北京的春節》教案08-09
北京的春節的教案11-25
《北京的春節》教案11-27
《北京的春節》教案09-17
北京的春節教案12-24
《北京的春節》教案01-18
最新《北京的春節》教案06-15
小學(xué)《北京的春節》教案06-22
北京的春節優(yōu)秀教案02-23
《老北京的春節》教案06-29