小學(xué)信息技術(shù)教案【熱】

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的小學(xué)信息技術(shù)教案，希望對大家有所幫助。

小學(xué)信息技術(shù)教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、激發(fā)學(xué)生畫(huà)圖的興趣，滲透環(huán)保意識；

　　2、學(xué)會(huì )矩形、直線(xiàn)、橡皮工具的使用；

　　3、熟練鼠標的拖曳操作；

　　4、能夠選擇不同粗細的線(xiàn)來(lái)畫(huà)直線(xiàn)、矩形；

　　5、養成仔細觀(guān)察的好習慣。

　　6、能夠保存自己的勞動(dòng)成果。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握鼠標的拖曳操作，學(xué)會(huì )矩形、直線(xiàn)工具的使用；

　　會(huì )運用不同粗細的線(xiàn)畫(huà)不同的矩形、直線(xiàn)；

　　會(huì )在默認的路徑下保存自己的作品。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )運用不同粗細的線(xiàn)畫(huà)不同的矩形、直線(xiàn)；

　　正方形、水平線(xiàn)，垂直線(xiàn)、45度線(xiàn)的畫(huà)法

　　會(huì )在默認的路徑下保存自己的作品。

　　教學(xué)準備：

　　一幅漂亮的教學(xué)樓圖片

　　教材分析與教學(xué)建議：

　　1、運用一幅漂亮的教學(xué)樓進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)習畫(huà)圖工具的興趣，并滲透環(huán)保意識？

　　興趣是最好的老師，教師在課前準備一幅漂亮的教學(xué)樓，藍天、白云、青草、綠樹(shù)以及寬敞明亮的教學(xué)樓，這樣的環(huán)境是大家所向往的。我們通過(guò)面前的電腦，手中的鼠標可以畫(huà)出這樣的情境，而實(shí)際生活中，這樣的環(huán)境只有我們每個(gè)人愛(ài)護自己身邊的一草一木，從我做起。通過(guò)繪畫(huà)這樣一幅環(huán)境幽雅的圖畫(huà)，能激發(fā)學(xué)生對周?chē)�環(huán)境的關(guān)心與愛(ài)護之心，從而滲透環(huán)保意識。

　　2、矩形、直線(xiàn)工具的使用

　　在“畫(huà)圖”程序中，矩形工具是用的比較多的，是組成圖形的基本圖形，能正確使用矩形工具，為以后的繪圖可以打下一定的基礎；而直線(xiàn)工具又是非常重要的，它的粗細選擇對矩形以及以后學(xué)習的橢圓、多邊形的輪廓都有影響。兩者是緊密結合在一起的，教學(xué)中也應該盡可能把兩者很好地結合在一起。同時(shí)，在學(xué)習矩形、直線(xiàn)工具中，掌握一定的技巧，像正方形、規則直線(xiàn)的畫(huà)法，也是十分必要的，但沒(méi)有接觸過(guò)鍵盤(pán)，要找到SHIFT鍵并運用它對學(xué)生來(lái)講可能有一定難度。其實(shí)，矩形、直線(xiàn)工具的使用就是對鼠標拖曳動(dòng)作的熟練操作，要時(shí)刻引導學(xué)生手腕不要緊張，可以通過(guò)多做練習來(lái)彌補這一問(wèn)題。工具的選擇方法一樣，用鼠標單擊工具箱中相應的按鈕就可以了。選中以后，要引導學(xué)生觀(guān)察鼠標指針發(fā)生的變化，這樣既有利于更好地掌握鉛筆工具的用法，也有利于培養學(xué)生的觀(guān)察能力，對后繼的學(xué)習是非常有用的。

　　3、橡皮工具的使用

　　橡皮工具的使用其實(shí)就是按住鼠標并拖曳動(dòng)作的的操作，關(guān)鍵是按住鼠標左鍵不放并移動(dòng)鼠標，直至把畫(huà)錯的線(xiàn)全部擦除為止，放開(kāi)鼠標。學(xué)生往往會(huì )因為使用不熟練或手腕緊張而擦除不應該擦除的線(xiàn)條，這里可以引導學(xué)生多做練習。橡皮工具中的大小也是很重要的一部分，可以改變橡皮的大小來(lái)擦除不同范圍的物體。

　　4、作品的保存

　　作品的保存是本課的重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。要讓學(xué)生明白保存作品的重要性，以及保存自己的勞動(dòng)成果是一件非常有意思的事，在沒(méi)有接觸鍵盤(pán)的基礎上要完成文件名的輸入有一定的困難，教師要根據實(shí)際情況給予及時(shí)的幫助與反饋，不要讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)電腦是一件很難的事。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　一、知識回顧

　　1．打開(kāi)“畫(huà)圖”程序。

　　2．鉛筆、刷子的練習。

　　二、導入（出示圖片）

　　同學(xué)們，大家希望在有藍天、白云、青草、綠樹(shù)的寬敞明亮的教學(xué)樓中上課嗎？（希望）

　　看來(lái)，大家都希望在好的環(huán)境中生活。因此，平時(shí)要好好愛(ài)惜自己身邊的一草一木。今天，我們就來(lái)做一個(gè)小小設計師，用“畫(huà)圖”程序來(lái)勾畫(huà)我們漂亮的教學(xué)樓，好嗎？

　　三、勾畫(huà)教學(xué)樓的輪廓

　　1．用矩形工具畫(huà)正面

　　A單擊工具箱里的“矩形”按鈕，選中矩形工具。

　　B鼠標指針移到畫(huà)布上以后變成十字形圖標，像使用鉛筆一樣按住鼠標左鍵不放，拖動(dòng)鼠標至所需大小松開(kāi)鼠標左鍵，畫(huà)出一個(gè)矩形。

　　C技巧：正方形的畫(huà)法。按住SHIFT鍵的同時(shí)拖曳鼠標畫(huà)矩形。

　　2．直線(xiàn)、橡皮工具的使用

　　A讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，用直線(xiàn)工具畫(huà)出教學(xué)樓的側面。注意線(xiàn)條的粗細選擇，畫(huà)出的線(xiàn)條有什么不同。技巧：像畫(huà)矩形一樣，按住SHIFT的同時(shí)，畫(huà)直線(xiàn)會(huì )產(chǎn)生什么情況。

　　B在畫(huà)直線(xiàn)過(guò)程中，遇到畫(huà)錯，可以運用橡皮進(jìn)行擦除，注意橡皮的大小。

　　C教師巡回指導，根據實(shí)際情況進(jìn)行反饋。

　　D教師歸納、小結。

　　四、保存自己的勞動(dòng)成果

　　這是你畫(huà)圖中創(chuàng )作的第一件作品，可得好好保存。（講解保存的重要性）

　　教師演示保存過(guò)程。關(guān)鍵注意在文件名框中輸入名字后要按“保存”，不要按“取消”或“關(guān)閉”。

　　五、學(xué)生作品的展示與鼓勵……

　　1．開(kāi)機，并打開(kāi)“畫(huà)圖”程序。

　　2．學(xué)生在畫(huà)布上進(jìn)行鉛筆、刷子的練習。

　　3．學(xué)生欣賞圖片；滲透德育思想。

　　4．學(xué)生根據教師的演示進(jìn)行操作。練習矩形的畫(huà)法。畫(huà)錯后可以用圖像中的清除命令進(jìn)行清除。

　　5．正方形的畫(huà)法。

　　6．最后畫(huà)成課本第17頁(yè)圖4.3

　　7．學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，自己動(dòng)手動(dòng)腦的練習教學(xué)樓側面，注意運用線(xiàn)條的粗細和橡皮的大小，在不同的范圍使用不同的選項。

　　8．給教學(xué)樓“安裝”門(mén)和窗。

　　9．最后的效果如課本第20頁(yè)圖4.10

　　10．學(xué)生按照教師的演示步驟進(jìn)行作品保存，取好名字，不要忘記。

　　11．學(xué)生作品的交流與展示。

　　12．關(guān)機、師生告別。

小學(xué)信息技術(shù)教案2

　　一、教學(xué)目標：

　　1、掌握指針及選取音頻波形的方法；

　　2、掌握復制、粘貼、刪除音頻波形的方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、指針及選取音頻波形的方法。

　　2、復制、粘貼、刪除音頻波形的方法。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┰嚶�(tīng)歌曲，確定朗誦內容的位置。

　　1、打開(kāi)Adobe Audition。

　　2、打開(kāi)歌曲音樂(lè )。

　　3、標記朗誦內容。

　�。ǘ�）選取朗誦部分并刪除。

　　1、刪除朗誦內容

　　2、試聽(tīng)

　�。ㄈ�）選擇歌曲和伴奏。

　　1、打開(kāi)伴奏。

　　2、復制歌曲。

　　3、鏈接歌曲和伴奏。

　　4、試聽(tīng)音樂(lè )。

　　5、保存文件。

　　四、拓展延伸

　　如何將兩個(gè)音頻文件連接起來(lái)形成一個(gè)新的文件？

小學(xué)信息技術(shù)教案3

　　一、教學(xué)目標

　　1.能說(shuō)出信息的不同表現形式及信息在生活中的應用，感受信息無(wú)處不在。

　　2.通過(guò)分析圖片中所包含信息的過(guò)程，提高觀(guān)察分析能力。

　　3.通過(guò)感知信息的游戲，體會(huì )信息表現形式的多樣性，增強感知、獲取信息的意識。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】信息的不同表現形式。

　　【難點(diǎn)】辨別生活中蘊含的信息。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導入新課

　　教師播放兒歌“數鴨子”，提出問(wèn)題：

　　(1)兒歌中的故事發(fā)生在什么地方?【門(mén)前大橋下】

　　(2)故事中出現了什么人物，有什么特點(diǎn)?【趕鴨老爺爺，有花白的胡子】

　　(3)趕鴨老爺爺有幾只鴨?【很多只，數不清】

　　教師總結：從兒歌中可以獲取豐富的信息，如故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物等。除了兒歌，在生活中也蘊含著(zhù)豐富的信息，生活中都有哪些信息呢?今天就一起學(xué)習《生活在信息中》。

　　(二)新課講授

　　1.身邊的信息

　　教師講解：生活中充滿(mǎn)了各種各樣的信息，仔細觀(guān)察就會(huì )發(fā)現身邊的信息無(wú)處不在。

　　教師利用多媒體展示一組圖片，提出問(wèn)題：

　　(1)第一幅圖片描繪了怎樣的畫(huà)面，可以獲取哪些信息?【推車(chē)的小男孩，車(chē)上裝著(zhù)南瓜、在冬季、下雪天】

　　(2)第二幅圖片呈現了什么內容，說(shuō)明什么?【禁止游泳的標識，說(shuō)明標識所在水域不能游泳】

　　(3)第三幅圖片中是什么物品，有何作用?【交通紅綠燈，指示能否通行的交通信息】

　　教師總結：除了圖片中呈現的信息，在生活中，各種各樣的信號、現象和消息都包含著(zhù)信息。

　　2.形式多樣的信息

　　教師講解：生活中存在著(zhù)豐富的信息，如交通信息、天氣信息等，信息也具有豐富多樣的表現形式。

　　開(kāi)展“我做你猜”游戲，游戲規則：同桌為單位，一人選擇合適的方式“描述”題卡呈現的詞匯，另一人根據“描述”猜測題卡內容。

　　布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，限時(shí)5分鐘，思考并回答以下問(wèn)題：

　　(1)描述者如何知道需要描述的內容呢?【觀(guān)看題卡】

　　(2)可以使用什么方式描述題卡內容?【動(dòng)作比劃、語(yǔ)言描述、唱歌】

　　(3)游戲中的信息是通過(guò)什么形式表現的?【通過(guò)動(dòng)作、聲音、文字形式呈現】

　　教師總結：信息的表現形式豐富多樣，除了通過(guò)動(dòng)作、聲音、文字呈現外，還能通過(guò)氣味、視頻、圖像等形式來(lái)表現。

　　3.應用廣泛的信息

　　教師講解：生活中的信息無(wú)處不在，而信息也正發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越大的作用，善于利用信息可以給生活和工作帶來(lái)便利。

　　教師發(fā)放與信息應用相關(guān)的故事資料卡，提出問(wèn)題：

　　(1)資料卡中展示了哪些故事?【草船借箭、石油勘探、農夫種豆】

　　(2)草船借箭的故事中，諸葛亮為何能取得勝利?【諸葛亮了解到開(kāi)戰當天會(huì )刮偏東風(fēng)的信息】

　　(3)石油勘探的工作人員怎樣發(fā)現石油?【通過(guò)地質(zhì)勘探】

　　(4)農夫播種農作物有何規律?【清明前后，種瓜點(diǎn)豆】

　　教師總結：信息的應用十分廣泛，在古代戰爭時(shí)期、現代科研、農務(wù)種植等方面都發(fā)揮著(zhù)重要作用。在生活和工作中，要善于發(fā)現信息的價(jià)值，利用信息解決問(wèn)題。

　　(三)鞏固提高

　　開(kāi)展“真假信息”活動(dòng)，活動(dòng)規則：教師展示生活中的情境圖片，學(xué)生分析圖片中包含的信息并判斷信息真假。

　　教師點(diǎn)評，點(diǎn)評要點(diǎn)：觀(guān)察能力強，信息獲取全面等。

　　【圖片描述：小男孩的手機收到彩票中獎100萬(wàn)的短信。包含信息：中獎100萬(wàn)、短信發(fā)送號碼。信息真假判斷：中獎信息來(lái)源不明確，是假的】

　　(四)小結作業(yè)

　　小結：教師提問(wèn)信息的表現形式，學(xué)生回答信息可以通過(guò)文字、圖像、聲音等形式表現。

　　作業(yè)：查閱資料，了解信息可以分為哪些類(lèi)型。

　　四、板書(shū)設計

小學(xué)信息技術(shù)教案4

　　教材分析：

　　從本課開(kāi)始，學(xué)生學(xué)習“畫(huà)圖”的重點(diǎn)從工具箱轉向了菜單，由“繪”到“變”，這就要求學(xué)生更多的抽象思維�！皬椭啤�、“粘貼”對接觸計算機不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有一定的難度，尤其是“復制”。按學(xué)生思維，“復制”后就能出現一個(gè)一模一樣的內容。

　　本課教材利用“種子”這個(gè)生動(dòng)的比喻讓學(xué)生在操作中理解“復制”、“粘貼”、消除“，突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標：

　　1.學(xué)會(huì )“復制”、“粘貼”的使用方法。對“復制”、“粘貼”有感性的理解。

　　2.學(xué)會(huì )讓選定區域變形。

　　3.能清除選定的區域。

　　重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )“復制”、“粘貼”的使用方法。

　　難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )“復制”、“粘貼”的使用方法。

　　課前準備：

　　制作好范例，要求學(xué)生自己設計一朵最美麗的花，畫(huà)在書(shū)本上。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境，激趣導入

　　1、展示一組校園內美麗的花壇和盆花的組圖，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。

　　課件出示flash動(dòng)畫(huà)《校園美景》

　　2、出示范畫(huà)，讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現。

　　生：花的形狀都是一樣的。

　　(設計意圖：俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半�！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在上課伊始播放《校園美景》片段，學(xué)生聆聽(tīng)著(zhù)悠揚的旋律，觀(guān)看著(zhù)本校的美景，一下子拉近與學(xué)生間的距離。學(xué)生們積極性高漲，課堂氣憤頓時(shí)活躍了起來(lái)，學(xué)生以濃厚的興趣進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節。)

　　二、感受交流，設計“種子”

　　過(guò)渡：要畫(huà)這么多的花，你有什么想法嗎?

　　1、先要設計一朵美麗的花，我們可以把這朵花當作“種子”。

　　2、誰(shuí)能設計這朵花呢?

　　3、請一位學(xué)生操作演示。

　　4、美麗的花朵還有許多品種。出示其他形狀的花朵。

　　5、請學(xué)生設計一朵最美麗的花當“種子”。

　　6、簡(jiǎn)單交流學(xué)生設計的“種子”。

　　(設計意圖：?jiǎn)渭冎v授復制、粘貼學(xué)生會(huì )感覺(jué)比較乏味。因此，開(kāi)展任務(wù)驅動(dòng)的方法，讓學(xué)生進(jìn)行獨立的探究，引導學(xué)生從不同的方式和角度發(fā)現問(wèn)題并能通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情，在活動(dòng)中關(guān)注全體學(xué)生，讓每一位孩子都投入到實(shí)踐活動(dòng)中并“享受”快樂(lè )，讓每一位學(xué)生享受成功的喜悅，享受創(chuàng )作帶來(lái)的樂(lè )趣，突出了學(xué)生的主體地位。)

　　三、討論交流，百花盛開(kāi)

　　1、我們已經(jīng)設計好了一朵花，那么怎樣才能把它當成種子，種出很多很多的花呢?

　　生：復制，粘貼。

　　2、請一位學(xué)生操作演示。

　　3、討論復制、粘貼的一般過(guò)程與方法，重點(diǎn)理解要先用“選定”工具選中“種子”。

　　4、如果學(xué)生對于連續粘貼不太明白的，可以用生活中敲印章的方法進(jìn)行演示說(shuō)明。

　　5、學(xué)生進(jìn)行練習。

　　6、交流展示。

　　(設計意圖：將設計的一朵花變成很多很多花是本課的教學(xué)重點(diǎn)，是讓學(xué)生熟練掌握選定工具使用方法，通過(guò)自主探究、合作學(xué)習，經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，掌握菜單工具的使用，教師只是一個(gè)組織者和指導者。)

　　四、童心未泯，千變萬(wàn)化

　　1、請學(xué)生觀(guān)察范畫(huà)(畫(huà)中的幾朵花發(fā)生了變化)，說(shuō)說(shuō)有什么新的發(fā)現。

　　2、變了形的花是怎么來(lái)的呢?請學(xué)生互相討論探究。

　　3、交流花朵變形的方法。

　　4、學(xué)生練習，看誰(shuí)的花變化的最漂亮。

　　(設計意圖：通過(guò)這一環(huán)節主要想讓學(xué)生通過(guò)已有的生活經(jīng)驗，充分挖掘學(xué)生的思維，渲染學(xué)生對于種子變化的想法。當然學(xué)生有可能憑空設想，但不論學(xué)生如何說(shuō)，教師都應及時(shí)地給予評價(jià)，在學(xué)生的對于變化花種子的盼望中引導學(xué)生思索操作的方法并進(jìn)行練習。)

　　五、有錯就改，清除畫(huà)得不好的花

　　1、在交流花朵變形時(shí)，指出有的同學(xué)畫(huà)出了不滿(mǎn)意的花，請學(xué)生幫助解決，看誰(shuí)的辦法多。

　　2、進(jìn)行匯報。

　　(設計意圖：發(fā)現問(wèn)題，找出問(wèn)題，進(jìn)而改之。)

　　六、完成范畫(huà)(時(shí)間允許的情況)

　　1、讓學(xué)生給這幅畫(huà)添上背景，如小鳥(niǎo)等，提示學(xué)生可利用今天學(xué)習的知識。注意要保存圖畫(huà)，并記錄文件名。

　　3、完成后小結本課。

　　(設計意圖：美化校園并與以前學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行連接。)

　　七、與同伴同樂(lè )，分享創(chuàng )作的快樂(lè )

　　(設計意圖：通過(guò)展示及欣賞同學(xué)的作品，讓學(xué)生體會(huì )成功的喜悅，學(xué)會(huì )欣賞。)

小學(xué)信息技術(shù)教案5

　　一、復習導入，揭示課題

　　[教師操作]在學(xué)習新課之前，我們來(lái)復習一下上節課學(xué)的內容：老師這里有一張空白幻燈片，怎樣在上面插入藝術(shù)字呢？請一位同學(xué)到教師機上演示給大家看。

　　[學(xué)生操作]一位學(xué)生上教師機邊操作邊講解，通過(guò)計算機網(wǎng)絡(luò )廣播給全體學(xué)生。

　　[教師小結]真不錯！大家看到，插入了藝術(shù)字以后，確實(shí)給人耳目一新的感覺(jué)，如果再在里面放一些圖片，效果又會(huì )怎樣呢？這節課我們就來(lái)試一試。

　　板書(shū)課題：在幻燈片中插入圖片

　　利用計算機網(wǎng)絡(luò )教室廣播功能演示學(xué)生操作過(guò)程，應用目的：①回顧知識，導入新課；②激發(fā)學(xué)生興趣；③樹(shù)立成就感。

　　二、任務(wù)驅動(dòng)，新授教學(xué)

　�。ㄒ唬┙處熞龑�，任務(wù)驅動(dòng)

　　[教師操作]出示范例：“運動(dòng)會(huì )．ppt”演示文稿中第一張幻燈片“小明歡迎您”，其中插有剪貼畫(huà)和圖片文件。

　　1．讓學(xué)生觀(guān)察欣賞，作簡(jiǎn)單評價(jià)。

　　2．提出任務(wù)：能不能制作一張同樣效果的作品。

　　提示：本作品中插入剪貼畫(huà)和圖片文件使用了你以前在word里學(xué)過(guò)的方法，請你用探索和研究的學(xué)習方法來(lái)自學(xué)完成任務(wù)。

　�。ǘ�）學(xué)生自學(xué)，探索發(fā)現

　　[學(xué)生操作]學(xué)生自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊學(xué)邊做。

　　提示：學(xué)習方式有自己摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習、與教師探討、查找資料、通過(guò)課件等。

　�。ㄈ�）交流整理，構建新知

　　[網(wǎng)絡(luò )展示]通過(guò)網(wǎng)絡(luò )演示學(xué)生作品或學(xué)生制作以及修改過(guò)程，交流學(xué)習體會(huì )。

　　[教師操作]抓住時(shí)機，加以引導：你覺(jué)得這件作品完成得怎樣？哪個(gè)地方設計得還不夠？你能幫他修改修改嗎？

　　通過(guò)欣賞一張制作完成的幻燈片作品讓學(xué)生體驗情感，并初步做出簡(jiǎn)單評價(jià)；同時(shí)對學(xué)生提出一項任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中通過(guò)實(shí)踐和探索逐步實(shí)現學(xué)習目標。

　　為學(xué)生自學(xué)提供一定的條件，如相關(guān)教材、“跟我學(xué)做幻燈片”的多媒體課件、作品展覽等，供學(xué)生參考、探討、交流學(xué)習。通過(guò)放手讓學(xué)生探索學(xué)習，培養了良好的學(xué)習習慣。

　　選擇典型學(xué)生作品二例，進(jìn)行重點(diǎn)探討，交流關(guān)于剪貼畫(huà)和圖片文件插入的問(wèn)題。針對學(xué)生交流情況反饋，簡(jiǎn)單任務(wù)直接讓學(xué)生演示；復雜問(wèn)題分步解決，逐步引導，揭示新授部分內容。

　　三、反饋小結

　　分析操作要領(lǐng)，解決重難點(diǎn)。

　　[教師操作]你們的任務(wù)完成得真好！下面請你當老師，圍繞這幾個(gè)問(wèn)題開(kāi)展討論，你可以邊演示邊回答。

　�、僭诨脽羝�中可插入哪幾種圖片，你會(huì )插幾種圖片？

　�、谀闶窃鯓釉谀愕幕脽羝�中插入剪貼畫(huà)的，能演示嗎？

　�、刍脽羝�中的圖片文件是怎么插進(jìn)去的？你能給大家詳細地講一講嗎？

　　[教師操作]在學(xué)生講解的基礎上再次重述插入圖片文件的過(guò)程，突出本課的難點(diǎn)。

　　圍繞提出的三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生自己歸納，通過(guò)演示講解，突出本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　四、操作實(shí)踐，反復領(lǐng)會(huì )

　　[教師操作]你認為怎樣的幻燈片是有個(gè)性的？

　　學(xué)生回答

　　教師小結：有個(gè)性的幻燈片就是要在幻燈片中插入你喜歡的圖片。下面就讓我們在“運動(dòng)會(huì )．ppt”演示文稿第二張上插入你喜歡的圖片，把它制作成有個(gè)性的作品。

　　[學(xué)生操作]再次上機，修改完成“運動(dòng)會(huì )．ppt”演示文稿第二張的制作，通過(guò)實(shí)踐反復領(lǐng)會(huì )，突破重難點(diǎn)。

　　操作和實(shí)踐剛才探索學(xué)習和交流學(xué)習的結果，采用自主、交流、合作等方式，能力強的同學(xué)帶動(dòng)和指導其他的能力較弱的同學(xué)。

小學(xué)信息技術(shù)教案6

　　【所用教材】

　　泰山版山東省小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊第二單元第11課。

　　【教學(xué)目標】

　　學(xué)生學(xué)會(huì )插入自選圖形，學(xué)會(huì )修飾自選圖形及設置疊放次序及組合圖形。培養學(xué)生觀(guān)察力、想象力。培養學(xué)生的審美意識和審美能力。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：引導學(xué)生學(xué)會(huì )插入、修飾自選圖片，設置自選圖形的疊放次序。

　　難點(diǎn)：培養學(xué)生的空間想象力，設置自選圖形的疊放次序。

　　教具：Flash課件、小豬+雪人的圖。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情景再現，激趣導入

　　師：20xx年是狗年，20xx年是什么年？瞧，豬寶寶來(lái)了。

　　播放過(guò)年的FLASH動(dòng)畫(huà)。場(chǎng)景一是豬寶寶放鞭炮和拜年的動(dòng)畫(huà)。場(chǎng)景二是小狗與豬寶寶一起堆雪人，并且裝飾雪人的畫(huà)面，配上兒童版的《恭喜恭喜》背景音樂(lè )，吸引學(xué)生注意力。

　　二、學(xué)習新知

　�。ㄒ唬�學(xué)習插入自選圖形

　　師：喜歡這個(gè)動(dòng)畫(huà)嗎？喜歡動(dòng)畫(huà)里的什么？動(dòng)畫(huà)里的許多圖形小鳥(niǎo)、小雪人、小豬拜年用的圖形都是利用word繪圖工具制作的，你想做出這樣的圖形嗎？今天我們就學(xué)習在word中“插入自選圖形”。

　　板書(shū)：插入自選圖形

　　師：打開(kāi)word，找到繪圖工具欄，試著(zhù)插入小豬拜年所用的“標注類(lèi)”圖形。

　　巧用“繪圖”；

　　師：誰(shuí)想上臺示范一下。

　　生演示操作過(guò)程。

　　師：這個(gè)同學(xué)有良好的操作習慣，當他發(fā)現插入的圖形不合適，就主動(dòng)地去調整。同學(xué)們再練一練。

　　學(xué)生自主操作，教師巡視。

　　教師積極評價(jià)學(xué)生。咱們同學(xué)可真聰明。

　�。ǘ�）學(xué)習修飾自選圖形

　　師：動(dòng)畫(huà)里的小豬在放鞭炮時(shí)出現了──“注意安全”，在我們的生活中，還有哪些地方要注意安全？生活中一定要“注意安全”，你想做出這樣的效果嗎？

　　師：參照課本55頁(yè)，邊看書(shū)，邊操作，看誰(shuí)做得最快。

　　師：當我們插入的圖形沒(méi)有出現插入點(diǎn)光標，可以右鍵單擊自選圖形，選擇添加文字，就可以了。好，繼續完成你的作品。

　　師：誰(shuí)想展示你的作品？

　　學(xué)生展示作品，注意評價(jià)。

　　師：看到他的作品，你想說(shuō)些什么？有什么問(wèn)題嗎？

　　師：為什么要把圖形的填充色改為紅色呢？

　　師：為了使圖形更漂亮、醒目，我們要“修飾自選圖形”。

　　板書(shū)：修飾自選圖形

　�。ㄈ�）設置自選圖形的疊放次序

　　老師利用前面的知識組成了一個(gè)小雪人，為了使這個(gè)小雪人更漂亮，想把帽子放在腦袋前面──置于頂層，你能幫老師調整一下嗎？

　　自己試著(zhù)調整，不會(huì )的同學(xué)可以看書(shū)56頁(yè)，也可以同桌相互討論。

　　師：你是怎樣修改的？

　　學(xué)生演示。

　　在疊放次序中進(jìn)行修改。

　　咱們同學(xué)可真聰明。

　　板書(shū)：設置疊放次序

　　小技巧：按住ctrl鍵不放，點(diǎn)擊方向鍵，可以對圖形微調。

　　巧用“繪圖”；

　�。ㄋ模┙M合圖形

　　師：同學(xué)想移動(dòng)小雪人時(shí)，發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題，小雪人是有許多圖形組成的，不好移動(dòng)，怎樣把它組合成一個(gè)圖形呢？

　　師：看老師露一手，單擊“選擇對象”按鈕，鼠標指針呈箭頭形狀，拖動(dòng)鼠標將要組合的圖形全部選中。然后，在圖形上面右鍵單擊，選擇組合，就可以隨意移動(dòng)了。

　　好，自己試一試吧。

　　學(xué)會(huì )“組合圖形”了嗎？

　　板書(shū)：組合圖形。

　　師評價(jià)學(xué)生。咱們同學(xué)可真棒，做得又對又快。

　　三、大顯身手

　　師：自選圖形數量畢竟是有限的，而我們的想象力是無(wú)限的。我們可以通過(guò)今天所學(xué)的知識，再借助想象的翅膀，組合成各種各樣的圖形，這就是巧用“繪圖”。

　　板書(shū)：巧用“繪圖”

　　看看圖片小素材，你們想組合成這樣的圖形嗎？

　　好，新建一個(gè)空白文檔，這就是你大顯身手的舞臺。

　　圖片小素材，你可以任選一個(gè)去做，也可以自己想象去組合。

　　開(kāi)動(dòng)大腦，趕快行動(dòng)吧

　　展示學(xué)生作品。師：你給同學(xué)們介紹一下你的作品？

　　你認為他的作品怎么樣？看到他的作品，你想說(shuō)些什么？

　　同桌相互介紹各自的作品。

　　四、總結、談收獲

　　師：時(shí)間過(guò)得真快，轉眼就要下課了。這節課你學(xué)會(huì )了哪些知識？

　�。ㄟ@節課，同學(xué)們學(xué)習非常認真。我發(fā)現，咱們同學(xué)有豐富的想象力和創(chuàng )造力，加上你們今后的努力，將來(lái)一定會(huì )取得優(yōu)異的成績(jì)。）

小學(xué)信息技術(shù)教案7

　　教學(xué)目標：

　　1、知識目標：學(xué)習以不同方式打開(kāi)程序。

　　2、能力目標：熟練掌握鼠標的單擊、雙擊、拖放的技巧。

　　3、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生認真觀(guān)察的習慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：鼠標的單擊、雙擊與拖放操作 。

　　難點(diǎn)：通過(guò)雙擊進(jìn)入程序的方法。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生電腦知識參差不齊。

　　教具學(xué)具：

　　CAI課件。

　　教法、學(xué)法、指導：

　　讀啟、講授、輔導。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、清點(diǎn)人數。

　　2、常規安全教育。

　　二、引入新課：

　　1、播放cai課件。

　　2、指導：要玩好游戲，必須熟練地操作鼠標。

　　三、進(jìn)行新課：

　　1、“拯救小兔子”游戲，雙擊技巧訓練。

　　游戲技巧：雙擊排在最前面的小兔子，它就會(huì )跳過(guò)小河，逃離危險。

　　指導：看書(shū)——試一試——幫助——交流

　　2、“心靈手巧”游戲。

　　自學(xué)：?jiǎn)螕簟皫椭��?/p>

　　指導：注意講清并演示鼠標的拖放動(dòng)作，要讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開(kāi)鼠標左鍵，到目標位置后再松開(kāi)左鍵。

　　3、玩掃雷游戲。

　　注意：熟練掌握鼠標的定位和左、右鍵的單擊技巧。

　　四、上機練習：

　　完成以上操作。

　　五、小結：

　　表?yè)P好的，指出存在問(wèn)題。

　　六、板書(shū)設計：

　　有趣的鼠標小游戲

　　打開(kāi)程序——玩游戲——“幫助”

　　七、作業(yè)布置：

　　1、紙牌

　　2、掃雷

　　3、夢(mèng)游

小學(xué)信息技術(shù)教案8

　　一、教學(xué)目標

　　知識目標：1、了解顯示屬性的設置方法。2、掌握更改Windows桌面背景的方法。3、掌握設置屏幕保護程序的方法。

　　技能目標：1、通過(guò)探索設置背景與屏幕保護程序，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)踐能力，加強學(xué)生信息素質(zhì)的培養。2、通過(guò)設置背景與屏幕保護程序，引導學(xué)生應用現代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習，同時(shí)培養學(xué)生的想象能力和動(dòng)手能力，并進(jìn)一步提高他們的審美能力以及創(chuàng )新能力。

　　情感目標：通過(guò)教學(xué)探索，知識的遷移和轉化，逐步變興趣為探索的動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生探求未知、認識新知的愿望，提高學(xué)習現代信息技術(shù)課的積極性和主動(dòng)性。此外，還要教育學(xué)生維護好計算機，樹(shù)立“我為人人，人人為我”的思想，保持微機室電腦的整體美。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：設置背景與屏幕保護程序。

　　難點(diǎn)：通過(guò)校園網(wǎng)，提供相關(guān)信息，拓寬學(xué)生視野，進(jìn)一步提高操作技能。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1、創(chuàng )設情景 引入新課

　�。�1）將教師機的桌面設置演示給學(xué)生看。（觀(guān)察學(xué)生們的反應）

　�。�2）結合多媒體網(wǎng)絡(luò )教室軟件分別用ACDSee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫(huà)。

　　教師提問(wèn)：大家覺(jué)得這些桌面背景怎么樣？你有什么想法？引出了本節課所要研究的課題：裝飾你的“桌面”。

　　2、合作交流 探求方法

　　(1)請會(huì )的同學(xué)在座位上講解演示。（操作方法，步驟：在桌面的空白處右擊鼠標，選擇屬性。）

　　(2)全體學(xué)生自主探索，嘗試練習

　　要求：①改變桌面背景（要求掌握改變桌面背景最基本操作）

　�、凇熬又小�、“平鋪”與“拉伸”有什么區別？

　　三人為一小組，進(jìn)行討論、操作練習，老師巡視指導。檢查討論結果，讓學(xué)生們清楚說(shuō)出“居中”、“平鋪”與“拉伸”之間的區別。

　　(3)教師機桌面展示，引入屏保的學(xué)習

　�。ù笃聊怀霈F保護程序）屏幕上出現了什么？

　　你希望學(xué)習“屏幕保護程序”的哪些知識？小組討論。（作用、啟動(dòng)、結束、設置）

　　(4)合作探究，嘗試練習

　　要求：①屏幕保護程序定義

　�、谄聊槐Ｗo程序作用

　�、廴绾卧O置屏幕保護程序：小組討論，代表演示講解，教師整理總結

　　3、做游戲

　　我這里有一些小紙條，每一張上面寫(xiě)著(zhù)一個(gè)任務(wù)，那么下面請每一組派一個(gè)代表來(lái)抽，抽到哪種就請你們組的成員一起來(lái)完成這個(gè)任務(wù)，下面大家快抓緊時(shí)間去完成你們的任務(wù)吧�。ㄐ〗M合作，教師巡視指導）

　　同學(xué)們的任務(wù)完成得都很出色，但是大家有沒(méi)有發(fā)現，你們在美化桌面和屏幕保護時(shí)，都沒(méi)有找到很多的素材，是不是？那老師的那些素材又是在哪里找到的呢？

　�。ㄒ龑�學(xué)生上教師機上下載素材進(jìn)行自主學(xué)習，探索，并完成網(wǎng)頁(yè)中布置的課外任務(wù)，讓學(xué)生自行設置，鼓勵他們相互協(xié)作，發(fā)揚團隊協(xié)作的精神。）

　　4、課堂小結 感悟提升

　�。�1）通過(guò)本課的探討學(xué)習，你獲得了哪些新的知識？你認為你有哪些方面的進(jìn)步？

　�。�2）給你印象最深的問(wèn)題是哪一個(gè)？你有什么看法？

　�。�3）指出在公共機房，為了人人能正常使用計算機請不要設置屏保密碼。為了保持微機室的整體美，請將桌面變回原樣。（對學(xué)生進(jìn)行道德教育）

　　5、布置作業(yè) 拓展新知

　�。�1） 可不可以自己創(chuàng )作一幅圖，當作桌面？

　�。�2） 可不可以讓桌面上的圖片動(dòng)起來(lái)？

　�。�3） “滾動(dòng)字幕”程序設置

　�。�4） 三維文字的屏保效果

　�。�5） 改變顯示外觀(guān)的設置

小學(xué)信息技術(shù)教案9

　　知識目標：讓學(xué)生了解計算機的安全工作環(huán)境。

　　能力目標：讓學(xué)生會(huì )整理，備份數據

　　情感目標：培養學(xué)生愛(ài)護電腦和養成及時(shí)備份，整理重要數據的好習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì )備份與整理重要數據。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解數據備份與整理的重要性。

　　課前準備：準備一個(gè)含有多種類(lèi)型文件并未整理的文件夾。

　　一、環(huán)境與計算機

　　師：俗話(huà)說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，電腦呢，雖然有神通廣大的本領(lǐng)，但它呢，也有天敵。

　　1、灰塵：會(huì )導致散熱不暢，發(fā)生死機。（顯示器屏幕上的灰塵有專(zhuān)門(mén)的東西擦，一般對電腦硬件比較熟悉的專(zhuān)業(yè)人士應每過(guò)半年）

　　2、怕水：機箱受潮會(huì )導致短路，天氣潮濕時(shí)要多開(kāi)開(kāi)電腦（先講一下電視機的使用原理）

　　3、怕熱：溫度太高會(huì )燒壞CPU（先問(wèn)一下大家電腦的心臟是什么？）所以一般機房里都裝有空調。

　　4、要盡量保持電腦附近的干凈整潔，特別是鍵盤(pán)邊上要干凈，不要在電腦附近吸煙。不要在鍵盤(pán)附近吃東西，不要把喝水的杯子放在鍵盤(pán)附近。

　　二、整理我的資料：

　　師：請同學(xué)們幫我找出在以123命名的文件夾。

　　師：是不是找一個(gè)文件夾要花費我們很多時(shí)間�？磥�(lái)我們有必要整理一下這個(gè)文件夾了，有同學(xué)會(huì )整理嗎？

　　小練習：發(fā)給大家一個(gè)含有多種類(lèi)型文件的文件夾，讓同學(xué)們整理好來(lái)。整理好的同學(xué)可以玩金山打字通或金山畫(huà)王。

　　三、保護我的資料：

　　師：上節課我在C盤(pán)放了一個(gè)以我的名字命名的文件夾，里面放了備課資料，可是現在找不到了，原來(lái)是上節課某個(gè)老師以為沒(méi)用刪掉了，那我怎么辦啊。我打開(kāi)F盤(pán)看一下，里面也有一個(gè)，原來(lái)上節課我在C，F盤(pán)都放了一個(gè)，這叫什么呢？

　　師：數據備份，所以我們有重要的文件呢也要備份起來(lái)。

小學(xué)信息技術(shù)教案10

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì )利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習，能在網(wǎng)上獲取信息。

　　2、培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達能力。

　　3、培養學(xué)生團體協(xié)作能力及端正的學(xué)習態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì )利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習，能在網(wǎng)上獲取信息。

　　2、培養學(xué)生團體協(xié)作能力，共同完成教學(xué)任務(wù)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入導言：

　　網(wǎng)絡(luò )中藏著(zhù)許多寶貝，我們這節課就來(lái)找一找。

　　二、教學(xué)新課

　　1、我們馬上就要學(xué)習“西門(mén)豹”這一課了，西門(mén)豹是個(gè)什么人物呢？

　　2、教師在網(wǎng)上搜索“西門(mén)豹”

　　3、將搜索到的內容展示出來(lái)。

　　4、學(xué)生練習

　　三、大顯身手

　　安排“大顯身手”內容，學(xué)生分組合作完成。

　　學(xué)生完成后進(jìn)行評比。

　　四、課堂總結

小學(xué)信息技術(shù)教案11

　　教學(xué)內容：

　　佛山市《信息技術(shù)》編委會(huì )編信息技術(shù)小學(xué)版一年級(下冊)第一課。本課包含知識點(diǎn)有：

　　1、通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)故事，培養學(xué)生對網(wǎng)上瀏覽和網(wǎng)上獲取資源的興趣;

　　2、初步接觸網(wǎng)絡(luò )，學(xué)習上網(wǎng)的方法。

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：初步接觸網(wǎng)絡(luò )，學(xué)習上網(wǎng)的方法。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)玩游戲，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和互相合作精神。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　�、偻ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò )游戲，培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。

　�、谂囵B學(xué)生發(fā)現美、創(chuàng )造美的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì )上網(wǎng);

　　2、通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)故事，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握如何上網(wǎng)。

　　學(xué)情分析：

　　網(wǎng)絡(luò )游戲是信息技術(shù)應用的一個(gè)方面，學(xué)生愛(ài)上計算機往往從游戲開(kāi)始，一年級的學(xué)生適當地玩一些網(wǎng)上的益智游戲，除了操作能力得到訓練以外，更能培養學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣和意識。

小學(xué)信息技術(shù)教案12

　　教學(xué)目標：

　　【知識目標】

　　1、掌握修飾文字字號、字體、字顏色等格式的方法。

　　【能力目標】

　　1、通過(guò)教師演示和學(xué)生練習，在掌握文字美化的基礎上能夠使文字顏色搭配合理、大小搭配適當。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

　　1、注重對學(xué)生審美觀(guān)的培養。

　　2、注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

　　3、繼續培養學(xué)生“先選定，后操作“的操作規范。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、文字字體、字號的設置方法；字號的表示方法及大小比較。

　　2、文字顏色的設置方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、對文字進(jìn)行合理的美化。

　　2、各種文字格式的搭配。

　　課 時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習舊知

　　1、復習文字的選定操作。運行word，打開(kāi)上節課的文檔“倡議書(shū)”。

　　2、教師提問(wèn)：前幾節課我們學(xué)習了文字的選定方法，下面請同學(xué)們思考各種文字選定的方法，并總結：

　　選定——行文字

　　選定——段文字

　　選擇幾個(gè)字

　　3、學(xué)生活動(dòng)：打開(kāi)文檔“倡議書(shū)”，按要求操作，教師跟堂觀(guān)察。

　　二、創(chuàng )設情境，導入新課

　　1、屏幕廣播：倡議書(shū)修飾前后的對比。

　　2、教師提問(wèn)：大家認為哪一筱樣式比較好？為什么好？

　　3、學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察、小組討論，選出代表學(xué)生發(fā)表觀(guān)察結果。

　　4、教師概括：第二個(gè)倡議書(shū)進(jìn)行了文字的修飾，使得倡議書(shū)文字醒目、重點(diǎn)突出。

　　5、引入新課：本節課學(xué)習的內容就是修飾倡議書(shū)文字。

　　三、講授新課

　　1、設置標題格式

　�。�1）提出任務(wù)：首先我們看標題文字，修飾后的倡議書(shū)標題顯得突出，能夠吸引讀者的注意，主要是國為對它進(jìn)行了字體和字號的設置。

　�。�2）教師演示一：選定標題文字，單擊[格式]工具欄上的[字體]右邊的下拉按鈕，從彈出的下拉列表中選擇字體。

　�。�2）學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察教師演示。

　�。�3）教師強調：操作之前一定要先選定需要修飾的文字，即“先選定，后操作”。

　�。�4）學(xué)生活動(dòng)：打開(kāi)自己的倡議書(shū)，對標題進(jìn)行字體設置。

　�。�5）教師提問(wèn)：大家直接運行word，并輸入幾個(gè)漢字，看看此進(jìn)是什么字體？

　�。�6）學(xué)生活動(dòng)：輸入漢字，查看字體。

　�。�7）教師小結：在不做任何字體設置的情況下，文字的字體為“宋體”，我們把這種情況稱(chēng)為“默認”，也就是漢字的默認的字全是“宋體”，英文默認字體，大家按同樣的方法可能得知是“times new roman”。

　�。�8）教師講解：我們仔細觀(guān)察[格式]工具欄上的按鈕，當鼠標指針移動(dòng)到上面時(shí)，下面會(huì )出現按鈕的名稱(chēng)，表明這個(gè)按鈕是用來(lái)設置字號的，它的操作方法和字體的設置是一樣的，大家自己試一下。

　�。�9）學(xué)生活動(dòng)：根據教師的提示，設置標題字體、字號和顏色。

　�。�10）教師巡視：點(diǎn)評，提出不足之處。

　　2、設置正文格式

　�。�1）提出任務(wù)：標題需要設置字號較大些，正文則相比較標題要小一些。

　�。�2）學(xué)生活動(dòng)：自主實(shí)踐，設置正文。

　�。�3）講解演示二：介紹字體顏色設置時(shí)，字的顏色不能過(guò)于淺，以免影響觀(guān)看。

　�。�4）學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察演示過(guò)程，領(lǐng)會(huì )操作技巧。

　　3、設置結尾格式

　�。�1）講解演示三：相同的格式設置，還可以用“格式刷“幫助快速設置。

　�。�2）學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察演示過(guò)程，領(lǐng)會(huì )操作技巧。

　�。�3）學(xué)生練習：設置倡議書(shū)結尾部分格式。

　　三、小結、練習

　　檢驗自己的學(xué)習情況，完成“試一試”部分練習。

小學(xué)信息技術(shù)教案13

　　教學(xué)目標：

　　1.知識目標：通過(guò)機器人的組裝，讓學(xué)生進(jìn)一步了解機器人；初步學(xué)會(huì )順序結構的程序設計方法。

　　2.能力目標：初步學(xué)會(huì )控制機器人，能讓機器人走直線(xiàn)。

　　3.情感目標：培養學(xué)生團隊合作精神，通過(guò)課堂中的小型競賽，學(xué)會(huì )如何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　進(jìn)一步掌握機器人編程步驟，學(xué)會(huì )順序結構的編程方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓機器人盡可能地走直線(xiàn)。

　　課時(shí)安排：

　　2－3課時(shí)。

　　課前準備：

　　機器人調試比賽場(chǎng)地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。

　　教材分析：

　　本課的主要知識點(diǎn)是讓學(xué)生掌握機器人走一段直線(xiàn)，學(xué)習機器人編程中最簡(jiǎn)單的“順序式”結構。重點(diǎn)是要指導學(xué)生如何把理論設想轉化為實(shí)際可操作的方法，并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗。

　　“走線(xiàn)段”任務(wù)對剛接觸機器人沒(méi)多久的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有很大的難度和挑戰性的，主要是由于學(xué)生不知道該從哪里下手，沒(méi)有直接可以借鑒的學(xué)習經(jīng)驗。因此，教師在選擇教學(xué)模式時(shí)也應該充分尊重學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，順應學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，從兒童化、趣味化著(zhù)手，投其所好，讓學(xué)生沉浸到機器人學(xué)習任務(wù)的愉快氛圍中，接受困難的挑戰，從而學(xué)到新的知識，掌握新的技能。因此，教師在處理教材時(shí)，可以采用任務(wù)驅動(dòng)方式，通過(guò)課內競賽等方法來(lái)實(shí)施。

　　第一次主題任務(wù)活動(dòng)，還要教給學(xué)生如何進(jìn)行分工合作，互學(xué)互助，提高效率。

　　教學(xué)建議：

　　教師通過(guò)談話(huà)引入，提出一個(gè)學(xué)生比較感興趣，又有一定挑戰性的任務(wù)，準備讓學(xué)生嘗試。

　　分析該項任務(wù)的主要活動(dòng)內容，教師和學(xué)生一起討論，根據機器人郵遞員的任務(wù)要求，我們可以歸納出：讓機器人走一段距離。接下去讓學(xué)生思考：如何才能讓機器人走一段距離呢？機器人硬件需要怎么組裝設計？如何來(lái)編程呢？怎么控制機器人走的遠近呢……有針對性地來(lái)解決這些問(wèn)題。教師可以重點(diǎn)講解如何來(lái)編寫(xiě)程序：分析任務(wù)，畫(huà)出流程圖，編寫(xiě)程序，下載運行，修改調試等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的操作概念和步驟。

　　由于本次任務(wù)具有一定的難度和挑戰性，可以小組為單位，開(kāi)展組內合作、組間競爭，搞一些課內比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和合作精神。

　　練習建議：

　　讓學(xué)生設計一個(gè)能完成送信工作的郵遞員機器人。同時(shí)，已經(jīng)完成任務(wù)的小組，還可以繼續進(jìn)行挑戰：讓機器人郵遞員返回，送第二封信等活動(dòng)。

　　1.導入新課。

　　師：前面幾節課我們已經(jīng)學(xué)習了有關(guān)機器人的.基本知識，那么現在機器人在你心中是一個(gè)什么概念？

　　生：是一個(gè)人/替人類(lèi)工作的，會(huì )干活，會(huì )開(kāi)車(chē)……

　　師：想像一下，將來(lái)的機器人會(huì )是什么樣？

　　生：更像人類(lèi)/更聰明/能獨立思考……

　　師：今天我們就要自己來(lái)設計、搭建一個(gè)機器人，并進(jìn)行一次送信比賽。

　　2.實(shí)踐探索。

　　師：宣布本次比賽的主題：機器人郵遞員�？纯茨膫�(gè)小組的機器人郵遞員最能干，能將信準確及時(shí)地送達指定地點(diǎn)。

　　宣讀本次比賽的規則：

　�。�1）各隊按要求在規定的20分鐘時(shí)間內完成機器人的搭建及調試工作。

　�。�2）在每次比賽之前有1分鐘的準備時(shí)間。

　�。�3）采取對抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊進(jìn)下一輪，負隊淘汰。對決次序由隊長(cháng)賽前抽簽決定。

　�。�4）比賽的過(guò)程中參賽隊員必須服從裁判。

　�。�5）比賽中，如果因為場(chǎng)外干擾或者場(chǎng)地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。

　�。�6）比賽過(guò)程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進(jìn)入比賽場(chǎng)地，其他人不能進(jìn)入。

　　然后，教師簡(jiǎn)單分析本次任務(wù)的特點(diǎn)及完成任務(wù)的思路。

　　請小組成員全部上臺，給大家作經(jīng)驗介紹。

　　其次，各小組拿出評價(jià)表格，根據評測表為本組（隊）的表現打分。

　　3．整理下課。

　　師：好！同學(xué)們。我們的課到這里就要結束了。請各小組整理好自己的器材，由組長(cháng)交回到老師手中。

小學(xué)信息技術(shù)教案14

　　教學(xué)內容：省教改實(shí)驗教材五年級上第八課調整表格

　　教學(xué)目標：

　　1)知識與技能：

　　學(xué)生初步掌握拖動(dòng)調整表格和菜單調整表格的兩種方式；掌握設置表格邊框和底紋；知道用字體、字號、粗細設置和文字的擺放等方法可以使表格更加美觀(guān)。知道美化表格的一些常識。

　　2)過(guò)程與方法：培養學(xué)生收集信息處理信息的能力，培養學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，養成良好的學(xué)習習慣。

　　3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：樹(shù)立團體分工協(xié)作的意識；樹(shù)立用現代化工具幫助解決工作與生活中實(shí)際困難的意識，培養學(xué)生的學(xué)習興趣和對美的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用鼠標拖動(dòng)的方式和用菜單調整的方式調整表格大小、行高、列寬。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　表格大小、行高、列寬的菜單調整過(guò)程中，“表格屬性”^對`話(huà)框中各選項卡的設置

　　教學(xué)準備：硬件：多媒體電腦室

　　軟件：Word20xx廣播教學(xué)系統

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課。

　　小組討論：（出示上節課制作的統計表）上節課我們制作的健康統計表美觀(guān)嗎？你覺(jué)得可以在哪些地方進(jìn)行改進(jìn)和調整？

　　分小組進(jìn)行討論，并匯報。

　　接下來(lái)，我們再來(lái)看另一張表，你喜歡哪一張，為什么？這兩表格有什么不同的地方？在學(xué)生充分討論以后，揭題《調整表格》

　　二、新課教學(xué)

　　任務(wù)一：調整表格行、列寬度

　　任務(wù)二：調整文字字體、字號、對齊式

　　任務(wù)三、調整表格邊框，為表格設置底色。

　�。ㄒ唬�、分析作品、嘗試制作

　　1、學(xué)生討論：第二張表格比第一張表格增加了些什么？（邊框和底紋）

　　2、演示學(xué)習任務(wù)和要求：

　�。�1）邊框粗細有區別（2）底紋色彩有區別

　　3、教師提問(wèn)：怎樣設置“邊框、底紋”？（教師提示制作要點(diǎn)）

　　4、學(xué)生看學(xué)習材料，嘗試設置“邊框、底紋”，教師指導困難小組，并記錄學(xué)生學(xué)習中的“典型困難”。

　�。ǘ�）交流匯報、協(xié)作提高

　　1、組織小組討論制作過(guò)程中碰到的困難，派代表發(fā)言。

　　2、小組成員互相修改作品。

　　任務(wù)四、自學(xué)表格自動(dòng)套用格式

　　學(xué)生選擇自己喜歡的表格格式進(jìn)行調整。

　　操作步驟：

　　1．點(diǎn)擊“表格”菜單。

　　2．選擇“表格自動(dòng)套用格式”

　　3．選擇喜歡的表格“格式”。

　　4．單擊“確定”按鈕。

　　三、對調查統計進(jìn)行討論分析。

　　小組討論：

　　1．從調查統計結果反映出什么情況？

　　2．造成這種情況的原因是什么？

　　3．提出改善同學(xué)健康狀況的建議。

　　四、評價(jià)。完成教材44頁(yè)-45頁(yè)的評價(jià)表。

小學(xué)信息技術(shù)教案15

　　教學(xué)分析：

　　本課教學(xué)主要介紹窗口，絕大多數應用程序的運行界面都以窗口的形式出現，因此，要讓學(xué)生認識窗口，并能對窗口進(jìn)行一般操作。

　　教材以“我的電腦”窗口為例，首先介紹窗口的組成，教學(xué)時(shí)，不僅要說(shuō)明窗口的各部分名稱(chēng)，還要進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示。如，在介紹菜單欄時(shí)，可以選中一個(gè)盤(pán)符，單擊一下“屬性”按鈕，目的是讓學(xué)生產(chǎn)生感性認識。，便于識記。

　　注意：水平滾動(dòng)條和垂直滾動(dòng)條不是總出現的，他們是根據窗口的大小以及工作區中內容的多少有關(guān)，只有在內容顯示不下的時(shí)候才出現。

　　調整窗口大小的教學(xué)，教材只介紹了拖動(dòng)邊框中部，教師可以補充介紹拖動(dòng)窗口頂點(diǎn)，同時(shí)改變窗口的大小——寬度和高度。

　　對于疊成窗口和多窗口平鋪，學(xué)生操作并不難，關(guān)鍵是向學(xué)生講解“當前窗口”這個(gè)概念。通過(guò)演示說(shuō)明當前窗口只能有一個(gè)。

　　本課“動(dòng)腦筋”教師要說(shuō)明“關(guān)閉”是結束程序，“最小化”只是讓窗口不顯示，程序仍然在后臺運行著(zhù)。

　　教學(xué)目標：

　�。�1）認識電腦窗口，了解窗口的組成。

　�。�2）掌握窗口的基本操作。

　�。�3）初步認識菜單命令。

　�。�4）進(jìn)一步掌握鼠標器的基本操作方法。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)準備：

　　把窗口設置好，主要指工具欄和狀態(tài)欄的設置，千萬(wàn)不能缺少項目，是教學(xué)不能正常進(jìn)行。

　　教學(xué)手段：多媒體電子教室。

　　教學(xué)方法：直觀(guān)演示法、自主探究法、動(dòng)手實(shí)踐法。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：窗口基礎知識和基本操作。

　　難點(diǎn)：菜單命令。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　指導學(xué)生練習打開(kāi)計算機，雙擊"我的電腦"圖標。

　　師：這時(shí)我們發(fā)現桌面上打開(kāi)了一個(gè)長(cháng)方形區域，我們稱(chēng)這個(gè)長(cháng)方形區域為窗口（板書(shū)課題：第10課認識Windowsxp窗口）。今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)認識窗口的組成和學(xué)習窗口的基本操作。

　　二、新授

　　1．窗口的組成

　　同學(xué)們，我們知道桌面上的長(cháng)方形區域叫作窗口（出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無(wú)文字說(shuō)明），窗口是由哪些部分組成的呢？（板書(shū)：窗口的組成）

　�。▽W(xué)生看書(shū)找答案）

　　窗口的第一行是標題欄，標題欄里顯示窗口的名稱(chēng)：當前我們打開(kāi)的是"我的電腦"窗口，所以標題欄里顯示"我的電腦"字樣；

　　窗口的右上角分別是"最小化"、"最大化"按鈕、關(guān)閉按鈕；

　　窗口的第二行是菜單欄：菜單欄中列出了各種對窗口進(jìn)行操作的菜單命令；

　　窗口的第三行是工具欄：工具欄中排列著(zhù)常用的命令按鈕；

　　最下面的是狀態(tài)欄：顯示窗口當前的一些信息；

　　2．窗口的基本操作

　　知道窗口各部分的名稱(chēng)，同學(xué)們都想了，我們如何去動(dòng)手去用窗口啊。其實(shí)很簡(jiǎn)單。下面就同老師一起學(xué)習窗口的簡(jiǎn)單操作（板書(shū)：窗口的簡(jiǎn)單操作）。

　�。�1）最小化窗口

　　[教師邊說(shuō)邊演示]

　　單擊"最小化"按鈕，窗口最小化以后到哪里去了？縮小成任務(wù)欄上的一個(gè)小圖標按鈕，單擊任務(wù)欄中的這個(gè)按鈕，窗口就恢復原狀。

　　[操作練習]

　　打開(kāi)"我的電腦"窗口，最小化"我的電腦"窗口，再把"我的電腦"窗口恢復原狀。

　�。�2）最大化（還原）窗口

　�。ń處熯呎f(shuō)邊演示）

　　單擊"最大化"按鈕，窗口會(huì )擴大到整個(gè)桌面，這時(shí)"最大化"按鈕變成了"還原"按鈕；單擊"還原"按鈕，窗口恢復原狀。

　　[操作練習]

　　打開(kāi)"我的電腦"窗口，最大化"我的電腦"窗口，還原"我的電腦"窗口。

　�。�3）切換窗口

　�。ń處熯呎f(shuō)邊演示）

　　先后打開(kāi)"我的電腦"和"回收站"窗口，我們發(fā)現他們的標題欄的顏色有什么不同？（學(xué)生觀(guān)察回答：一個(gè)呈深顏色，另一個(gè)呈淡顏色）；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口，現在"回收站"窗口為當前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個(gè)窗口圖標按鈕，如：我們單擊"我的電腦"圖標按鈕，就把"我的電腦"窗口切換成當前窗口。

　　[操作練習]

　　先后打開(kāi)"我的電腦""我的文檔"，"回收站"窗口，切換"我的電腦"為當前窗口。

　　窗口的大小，其實(shí)這很容易。我們可以將指針移動(dòng)到窗口的邊框上面，這時(shí)我們會(huì )發(fā)現指針的形狀發(fā)生了變化，呈"雙箭頭"，這時(shí)我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動(dòng)鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度，如果我們想同時(shí)改變窗口的高度和寬度的時(shí)候，就將鼠標指針移動(dòng)到窗口的四個(gè)角中的任意一個(gè)角，指針的形狀會(huì )呈"斜向雙箭頭"時(shí)，按住鼠標左鍵不放向對角線(xiàn)方向拖動(dòng)鼠標，就可以同時(shí)改變窗口的高度和寬度。

　�。▽W(xué)生練習操作，教師個(gè)別指導）

　　打開(kāi)"我的電腦"窗口，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時(shí)改變窗口的高度和寬度。

　　窗口的操作完成以后我們可以單擊"關(guān)閉"按鈕，來(lái)關(guān)閉窗口，關(guān)閉窗口的同時(shí)在窗口中運行的程序也被同時(shí)關(guān)閉了。

　　3．菜單命令

　�。ń處熯呎f(shuō)邊演示）

　　菜單欄中的任意以各命令，會(huì )彈出一個(gè)下拉菜單，我們發(fā)現菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？（學(xué)生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色），解釋?zhuān)浩渲泻谏�的命令白表示現在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時(shí)不能使用的命令。

　　[試一試]

　　打開(kāi)查看（V）菜單命令，可以看見(jiàn)"查看"菜單"工具欄"命令右側有一個(gè)"三角"，同學(xué)們把鼠標移動(dòng)到"工具欄"命令上我們會(huì )發(fā)現了什么？（又彈出一個(gè)菜單），我們叫它"子菜單"。"三角"表示這個(gè)菜單命令還有子菜單。

　　在"查看"菜單中，我們發(fā)現"狀態(tài)欄"命令的左側有一個(gè)黑色的"√"，表示這個(gè)命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學(xué)們可以用鼠標器再次單擊一下"狀態(tài)欄"命令，這時(shí)我們發(fā)現這個(gè)命令左邊的"√"的消失了，表示這個(gè)命令不發(fā)揮作用了，同時(shí)我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。

　　同學(xué)們在通過(guò)操作發(fā)現一下帶有"。。。"的命令有什么特別的？

　　學(xué)生匯報：會(huì )彈出一個(gè)長(cháng)方形象窗口一樣的東西。

　　師：（打開(kāi)一個(gè)"對話(huà)框"演示）這個(gè)象窗口一樣的東西我們叫"對話(huà)框"。"對話(huà)框"里有標簽、下拉列表框，單選項，復選項等等。

　　4．窗口滾動(dòng)

　�。ń處熯呎f(shuō)邊演示）

　　打開(kāi)一個(gè)窗口，如果窗口中的內容較多，或者窗口較小，這時(shí)窗口就無(wú)法顯示所有的內容，要查看窗口中的其他內容，我們可以利用"滾動(dòng)條"來(lái)做到。（出示帶有滾動(dòng)條的窗口說(shuō)明滾動(dòng)條各部分的名稱(chēng)）滑塊、垂直滾動(dòng)水平滾動(dòng)條、滾動(dòng)指針。單擊滾動(dòng)條兩端的滾動(dòng)指針，或者單擊滾動(dòng)條上的空白處，或者拖動(dòng)滾動(dòng)條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內容。（分別演示）

　　[試一試]

　　逐漸增大窗口，觀(guān)察滑塊長(cháng)度的變化。

　　單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中"最小化"命令，觀(guān)察其作用和操作什么地方相同？

　　分別打開(kāi)"我的電腦"和"回收站"窗口，觀(guān)察標題欄的顏色是否相同？

　　三、鞏固練習

　�。�1）打開(kāi)窗口"我的電腦""回收站""我的文檔"窗口，使"我的電腦"窗口為當前窗口，在切換"我的文檔"窗口為當前窗口。

　�。�2）移動(dòng)"我的電腦"窗口到"回收站"窗口上面。

　�。�3）把"我的文檔"窗口的大小調節得比"我的電腦"窗口的大小大一倍左右。

　　四、課堂練習

　　1、打開(kāi)“附件”中的“記事本”窗口。

　　2、指出“記事本”窗口各部分的名稱(chēng)。

　　3、改變“記事本”窗口的位置。

　　4、調小“記事本”窗口，并按鍵盤(pán)上的數字鍵輸入1～50。

　　5、練習利用窗口上的滾動(dòng)條查看“窗口”中的內容。

　　五、課堂小結

　　師：我們今天學(xué)會(huì )了哪些操作？

　　我們今天知道了窗口各部分的名稱(chēng)，還學(xué)會(huì )了窗口的一些基本的操作。從現在開(kāi)始窗口對我們來(lái)說(shuō)不再陌生了對吧，在以后的學(xué)習過(guò)程中，我們將更加的熟悉了解他的哦。

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