小學(xué)四年級下冊英語(yǔ)教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)四年級下冊英語(yǔ)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)四年級下冊英語(yǔ)教案1

　　一、教學(xué)目標：

　　1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)How are you ? Fine，thanks. 說(shuō)出并且聽(tīng)懂Nice to meet you.

　　2. 能在真實(shí)地環(huán)境中進(jìn)行會(huì )話(huà)。

　　3. 培養學(xué)生大膽自信地運用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　How are you? Fine, thanks.書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意的問(wèn)題以及How are you 的其它回答方式。

　　2、You can call me...的用法。

　　三、教具、學(xué)具：

　　Mr.Wood的圖片，收音機

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�、� Warming up

　　1、 Free talk .復習:What’s your name? Nice to meet you! How are you? How old are you? How many ? How much? How do you feel?等問(wèn)句及回答.

　　2、Sing a song“How are you?”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊

　�、� New concepts

　�、毕冉虇卧~fine. 教師先把nine寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。比較fine, nine, five, bike等讀音,引導學(xué)生發(fā)現讀音規律。

　　2.教師指著(zhù)自己對學(xué)生說(shuō):I’m fine，today. 用表情來(lái)表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫(xiě)在黑板上,可向學(xué)生用漢語(yǔ)解釋fine一詞意思是身體好。強調書(shū)寫(xiě)時(shí)注意開(kāi)頭字母要大寫(xiě)，逗號句號位置及I’m的縮寫(xiě)形式。

　　3. 教師和一個(gè)學(xué)生打招呼:Hello,…How are you ?然后指著(zhù)黑板上fine 一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.同時(shí)教Very well. Thank you.的回答方式。

　　4. 教師把very well.寫(xiě)在黑板上.解釋very well意思是身體非常好.

　　5. 教師帶讀very well ,并檢查學(xué)生發(fā)音.

　　6. 師生之間進(jìn)行打招呼問(wèn)候,如

　　T: Morning ,boys and girls.

　　Ss: Morning, Miss…. How are you?

　　T: Fine, thanks . How are you?

　　Ss : Very well, thank you.

　　7. 同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會(huì )話(huà)練習.

　　8.聽(tīng)會(huì )話(huà)錄音N1,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調.

　　11.出示Mr. wood的圖片，向學(xué)生自我介紹“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告訴學(xué)生向別人介紹自己時(shí)也可以說(shuō)You can call me…，先生用Mr.女士用Miss�；騇s.讓學(xué)生用這個(gè)句型自我介紹。You can call me…

　　12.讓學(xué)生聽(tīng)會(huì )話(huà)錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調。

　　13.三人一組作對話(huà),上教室前面表演。

　　14.做課堂練習A連線(xiàn)題,并且結對練習一問(wèn)一答.

　�、� Homework

　　課下以小組為單位編一個(gè)對話(huà)，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”

　　五、板書(shū)設計：

　　Lesson One: How are you?

　　nine fine five bike

　　How are you?

　　I’m fine, thanks.

　　Very well, thank you.

　　六、課后反思：

小學(xué)四年級下冊英語(yǔ)教案2

　　教材分析：

　　本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了動(dòng)物的一般習性之后，所設置的一部分鞏固操練的內容。課文從聽(tīng)、說(shuō)方面進(jìn)一步加深學(xué)生對前一單元的理解，并進(jìn)行升華，使學(xué)生能夠結合本模塊的核心句型、結合情景內容替換其中部分信息。

　　學(xué)情分析：

　　經(jīng)過(guò)Unit1的學(xué)習后，學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一些關(guān)于動(dòng)物的喜好的表述方法。根據六年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，他們對動(dòng)物世界的一些奧秘會(huì )表現出非常濃厚的興趣，這一點(diǎn)在本課的教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。

　　教學(xué)目標：

　　(一)知識目標

　　1、能準確運用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。

　　2、掌握句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?

　　(二)能力目標

　　1、培養學(xué)生的合作能力。

　　2、培養學(xué)生的聽(tīng)辨能力及學(xué)會(huì )在情境中理解詞語(yǔ)的不同意義的能力。

　　(三)情感目標

　　1、激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物世界的好奇心及求知欲。

　　2、培養學(xué)生大膽展示自我的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能準確運用句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養學(xué)生的聽(tīng)辨能力及學(xué)會(huì )在情境中理解詞語(yǔ)的不同意義的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、Warm-up

　　1 、播放歌曲《Old Macdonald has a zoo》

　　2、提問(wèn)What is your favourite animal?

　　3、出示動(dòng)物圖片，提問(wèn)動(dòng)物名稱(chēng)。

　　二、Presentation

　　1、教師扮作動(dòng)物園飼養員，出示實(shí)物圖片若干“水、竹子、魚(yú)、太陽(yáng)、陰雨”等，給動(dòng)物分食物

　　2、扮演熊貓引導學(xué)生區分“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。

　　3、出示天氣圖片，通過(guò)對天氣的喜愛(ài)程度，引導學(xué)生運用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。

　　三、Practice

　　1、聽(tīng)活動(dòng)一錄音完成動(dòng)物特征和喜好表格。

　　2、依據表格進(jìn)行謎語(yǔ)創(chuàng )作。

　　四、Consolidation

　　1、播放錄音，讓學(xué)生體會(huì )語(yǔ)調。

　　2、引導學(xué)生小組設計一組就動(dòng)物習性進(jìn)行的談話(huà)，用準確的語(yǔ)調展示。

　　五、Summary

　　引導學(xué)生整理本模塊內容，介紹所學(xué)內容。

　　板書(shū)設計：

　　Module7 Unit2 Pandas love bamboo。

　　Snakes love the sun .

　　What are they? Elephants like the water.

　　They are... Pandas love bamboo.

　　Dogs play with children.

　　Cats like fish.

小學(xué)四年級下冊英語(yǔ)教案3

　　教學(xué)目標：

　　新課程強調知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)角度的有機結合，本著(zhù)這樣的認識，我制定如下教學(xué)目標。

　　認知目標

　　學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀短語(yǔ)及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用how many......進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　能力目標

　　能用英語(yǔ)交流在假日中的活動(dòng)，部分同學(xué)能用英語(yǔ)流利介紹節日的有關(guān)情況。

　　情感目標

　　通過(guò)活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生敢于、樂(lè )于開(kāi)口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，培養他們的合作意識和競爭意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生掌握詞組，能運用詞組進(jìn)行交流，初步鍛煉學(xué)生運用詞組描述節日的能力;

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生認識時(shí)態(tài)的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語(yǔ)言的豐富性。

　　教學(xué)方法：

　　1、教法設計根據英語(yǔ)這門(mén)課本身的特點(diǎn)及四年級學(xué)生的興趣，我通過(guò)設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識點(diǎn)，以此來(lái)分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀(guān)地感知與理解。同時(shí)創(chuàng )設數個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語(yǔ)到句子到對話(huà)到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的'多向交流中進(jìn)行有意義的練習與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習主體性，培養他們學(xué)習致用的能力。

　　2、學(xué)法指導引導學(xué)生通過(guò)比較、觀(guān)察、猜測的方法逐漸感悟新語(yǔ)言項目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習中體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)時(shí)“運用”的必要性，鼓勵學(xué)生積極思維，大膽嘗試。

　　3、教學(xué)手段根據本課的教學(xué)內容、教學(xué)目標、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，從而能積極主動(dòng)參與學(xué)習。教學(xué)中運用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習過(guò)程自然輕松，更能較好地啟智開(kāi)思。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、熱身( Warm up)

　　一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛(ài)住我家》開(kāi)頭曲，讓學(xué)生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。

　　再此過(guò)程中有老師進(jìn)行話(huà)語(yǔ)引導“同學(xué)們，家是溫馨的港灣，每個(gè)人都有一個(gè)家，歌曲中唱到，我愛(ài)我的家弟弟爸爸媽媽?zhuān)�那么同學(xué)們知道這幾個(gè)詞語(yǔ)用英語(yǔ)怎樣表達嗎?”

　　2、單詞學(xué)習(word learning)

　　第一步，先由大屏幕學(xué)習本科單詞，有老師詳細解釋;

　　第二步，反復領(lǐng)讀與自我練習;

　　第三，拼寫(xiě)階段，四線(xiàn)格練習;

　　第四，memory game的游戲。

　　[設計意圖]該部分有兩處亮點(diǎn)，一是，依然重視四線(xiàn)格的書(shū)寫(xiě)，為我的學(xué)生打下一個(gè)良好的英語(yǔ)基礎。

　　3、單詞游戲(memory game)

　　[設計意圖]既增添課堂氣氛又爭取讓我的學(xué)生限度的當堂掌握新學(xué)的單詞。記不過(guò)不要緊，目的不是必須當堂掌握，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘學(xué)生潛能。

　　最后誰(shuí)答對了還會(huì )有獎勵，即道具“卡片魚(yú)”，這樣道具也不會(huì )被浪費。

　　4、課文學(xué)習(text learning)

　　以問(wèn)題導入“我們知道Ammy的家庭有六位成員，可Ammy卻說(shuō)有七位，這是為什么呢?”接下來(lái)利用視頻學(xué)習課文并找出答案。

　　[設計意圖]讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)課文找答案，增強目的性。本環(huán)節有兩處特色，第一是，所選視頻是實(shí)景實(shí)人視頻而不是動(dòng)畫(huà)，增強真實(shí)感，限度的再現英語(yǔ)環(huán)境。第二是，由老師進(jìn)一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養跨文化意識。

　　5、語(yǔ)法學(xué)習(grammer learning)

　　此環(huán)節學(xué)習方式：小組競賽。以座位分成四個(gè)參賽小組，按每個(gè)同學(xué)的課堂表現為本組加星，課末評出WINNER。本節課所教授的句子是“How many people are there in your family?”

　　[設計意圖]學(xué)習方式的宣布讓學(xué)生對本節課充滿(mǎn)了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現欲。提高他們的表達能力，反復練習語(yǔ)法知識，學(xué)以致用。

　　6、知識拓展(Extra tips)

　　由老師補充搜集課本上沒(méi)有的知識，如，本課中其實(shí)爸爸媽媽在英語(yǔ)國家還有其他的口語(yǔ)化叫法mammy dady等。

　　[設計意圖]一是，讓學(xué)生開(kāi)眼界。二是，為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。

　　7、課后作業(yè)(Homework today)

　　(1) “說(shuō)出你的愛(ài)”：回家后用英語(yǔ)稱(chēng)呼你的家人，如“Mom，I love you!"

　　(2) “我學(xué)我用”：準備下節課帶自己的全家福一張，向你的同學(xué)介紹你的家庭成員。

　　[設計意圖]鞏固所學(xué)，將課內的學(xué)習延伸到生活。

　　8、結束(the ending)

　　最后以I love my family歌舞表演結束本課。

　　[設計意圖]第一，號召同學(xué)們stand up and move your body!讓同學(xué)們站起來(lái)一起唱一起跳。因為這首歌曲是精心挑選的，并且會(huì )配以動(dòng)作教學(xué)。第二，從另一個(gè)側面向孩子們昭示，只要課堂上認真聽(tīng)課，四十五分鐘過(guò)后必定會(huì )有輕松的一刻。第三，使本節課在一個(gè)輕松愉快的氛圍中結束，讓每個(gè)人被這首歌所感染，心中充滿(mǎn)濃濃的愛(ài)意，體會(huì )到英語(yǔ)的魅力，使思想境界得到升華。

小學(xué)四年級下冊英語(yǔ)教案4

　　一、教學(xué)目標

　　(1)知識目標：能聽(tīng)、說(shuō)和認讀本課的主要詞匯：chair、desk、what、this,以及句型：What’s this? It’ a……

　　(2)能力目標：通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生能就日常生活中的物品進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和識別，能用本節課所學(xué)的知識chair、desk、what、this,以及句型：What’s this? It’ a……進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際理解和運用What’s this?/ It’s a……進(jìn)行交流。

　　三、教學(xué)準備

　　單詞卡片若干張頭飾等

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　Step 1 Warming-up

　　1、Greetings

　　T: Good morning./ How are you?/What’s your name?/…

　　2、Sing a song 《Please stand up》

　　Step 2 Leading-in

　　1、Listen to Part 1

　　老師出示三個(gè)不同的頭飾，讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊看頭飾。

　　2、Listen and repeat

　　讓學(xué)生聽(tīng)后去模仿錄音。

　　Step 3 Presentation

　　1、Teach the new drills.

　�、懦鍪綾hair的一部分，引出新單詞“chair”

　　c-h-a-i-r It’s a chair.

　　個(gè)別S讀，展示自己的書(shū)包 組內擊掌傳遞

　�、瞥鍪綿esk的一部分，引出新單詞“desk”

　　d-e-s-k It’s a desk.

　　(以同樣的方式教授其它單詞)

　　2、突然出現dog的叫聲)Xiyangyang: Oh, what’ this?(板書(shū))

　　S：It’s a dog.

　　Step 4 New text

　　T: Amy’s little brother, Tom, he has many many questions to ask Amy. Let’s have a look together.

　　1、Listen and point.

　　2、Read after the tape.

　　3、Read after T

　　4、Group work: role play

　　Step 5 Consolidation

　　1、Pair work : role play

　　2、Game: Clap and say

　　四人一組，利用事先準備好的圖片，四人有節奏的邊拍桌子邊說(shuō)“What’s this?”，由第一個(gè)S開(kāi)始四人輪流指著(zhù)其中一樣物品來(lái)回答“It’s a …”， 不能重復，直到把所有物品都說(shuō)一遍，沒(méi)有跟上節奏或回答不出來(lái)的S被其他人刮一下鼻子。

　　3、Chant

　�、臠isten and say

　�、芐ay and do

　　Step 6 Homework

　　抄寫(xiě)本課單詞(每個(gè)4遍)，并熟讀課文3遍。

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