高中物理-高一物理教案牛頓第二定律

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的高中物理-高一物理教案牛頓第二定律，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學(xué)目標

　　知識目標

　�。�1）通過(guò)演示實(shí)驗認識加速度與質(zhì)量和和合外力的定量關(guān)系；

　�。�2）會(huì )用準確的文字敘述牛頓第二定律并掌握其數學(xué)表達式；

　�。�3）通過(guò)加速度與質(zhì)量和和合外力的定量關(guān)系，深刻理解力是產(chǎn)生加速度的原因這一規律；

　�。�4）認識加速度方向與合外力方向間的矢量關(guān)系，認識加速度與和外力間的瞬時(shí)對應關(guān)系；

　�。�5）能初步運用運動(dòng)學(xué)和牛頓第二定律的知識解決有關(guān)動(dòng)力學(xué)問(wèn)題．

　　能力目標

　　通過(guò)演示實(shí)驗及數據處理，培養學(xué)生觀(guān)察、分析、歸納總結的能力；通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的處理，培養良好的書(shū)面表達能力．

　　情感目標

　　培養認真的科學(xué)態(tài)度，嚴謹、有序的思維習慣．

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　1、通過(guò)演示實(shí)驗，利用控制變量的方法研究力、質(zhì)量和加速度三者間的關(guān)系：在質(zhì)量不變的前題下，討論力和加速度的關(guān)系；在力不變的前題下，討論質(zhì)量和加速度的關(guān)系．

　　2、利用實(shí)驗結論總結出牛頓第二定律：規定了合適的力的單位后，牛頓第二定律的表達式從比例式變?yōu)榈仁剑?/p>

　　3、進(jìn)一步討論牛頓第二定律的確切含義：公式中的表示的是物體所受的合外力，而不是其中某一個(gè)或某幾個(gè)力；公式中的和均為矢量，且二者方向始終相同，所以牛頓第二定律具有矢量性；物體在某時(shí)刻的加速度由合外力決定，加速度將隨著(zhù)合外力的變化而變化，這就是牛頓第二定律的瞬時(shí)性．

　　教法建議

　　1、要確保做好演示實(shí)驗，在實(shí)驗中要注意交代清楚兩件事：只有在砝碼質(zhì)量遠遠小于小車(chē)質(zhì)量的`前題下，小車(chē)所受的拉力才近似地認為等于砝碼的重力（根據學(xué)生的實(shí)際情況決定是否證明）；實(shí)驗中使用了替代法，即通過(guò)比較小車(chē)的位移來(lái)反映小車(chē)加速度的大�。�

　　2、通過(guò)典型例題讓學(xué)生理解牛頓第二定律的確切含義．

　　3、讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的重力加速度和牛頓第二定律，讓學(xué)生重新認識出中所給公式 ．

　　教學(xué)設計示例

　　教學(xué)重點(diǎn)：牛頓第二定律

　　教學(xué)難點(diǎn)：對牛頓第二定律的理解

　　示例：

　　一、加速度、力和質(zhì)量的關(guān)系

　　介紹研究方法（控制變量法）：先研究在質(zhì)量不變的前題下，討論力和加速度的關(guān)系；再研究在力不變的前題下，討論質(zhì)量和加速度的關(guān)系．介紹實(shí)驗裝置及實(shí)驗條件的保證：在砝碼質(zhì)量遠遠小于小車(chē)質(zhì)量的條件下，小車(chē)所受的拉力才近似地認為等于砝碼的重力．介紹數據處理方法（替代法）：根據公式可知，在相同時(shí)間內，物體產(chǎn)生加速度之比等于位移之比．

　　以上內容可根據學(xué)生情況，讓學(xué)生充分參與討論．本節書(shū)涉及到的演示實(shí)驗也可利用氣墊導軌和計算機，變?yōu)槎�量�?shí)驗．

　　1、加速度和力的關(guān)系

　　做演示實(shí)驗并得出結論：小車(chē)質(zhì)量 相同時(shí)，小車(chē)產(chǎn)生的加速度與作用在小車(chē)上的力成正比，即，且方向與方向相同．

　　2、加速度和質(zhì)量的關(guān)系

　　做演示實(shí)驗并得出結論：在相同的力 F 的作用下，小車(chē)產(chǎn)生的加速度與小車(chē)的質(zhì)量 成正比，即．

　　二、牛頓第二運動(dòng)定律（加速度定律）

　　1、實(shí)驗結論：物體的加速度根作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比．加速度方向跟引起這個(gè)加速度的力的方向相同．即，或．

　　2、力的單位的規定：若規定：使質(zhì)量為1kg的物體產(chǎn)生1m/s 2加速度的力叫1N．則公式中的 ＝1．（這一點(diǎn)學(xué)生不易理解）

　　3、牛頓第二定律：

　　物體的加速度根作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比．加速度方向跟引起這個(gè)加速度的力的方向相同．

　　數學(xué)表達式為：．或

　　4、對牛頓第二定律的理解：

　�。�1）公式中的是指物體所受的合外力．

　　舉例：物體在水平拉力作用下在水平面上加速運動(dòng)，使物體產(chǎn)生加速度的合外力是物體

　　所受4個(gè)力的合力，即拉力和摩擦力的合力．（在桌面上推粉筆盒）

　�。�2）矢量性：公式中的和均為矢量，且二者方向始終相同．由此在處理問(wèn)題時(shí)，由合外力的方向可以確定加速度方向；反之，由加速度方向可以找到合外力的方向．

　�。�3）瞬時(shí)性：物體在某時(shí)刻的加速度由合外力決定，加速度將隨著(zhù)合外力的變化而變化．

　　舉例：靜止物體啟動(dòng)時(shí)，速度為零，但合外力不為零，所以物體具有加速度．

　　汽車(chē)在平直馬路上行駛，其加速度由牽引力和摩擦力的合力提供；當剎車(chē)時(shí)，牽引力突然消失，則汽車(chē)此時(shí)的加速度僅由摩擦力提供．可以看出前后兩種情況合外力方向相反，對應車(chē)的加速度方向也相反．

　�。�4）力和運動(dòng)關(guān)系小結：

　　物體所受的合外力決定物體產(chǎn)生的加速度：

　　當物體受到合外力的大小和方向保持不變、合外力的方向和初速度方向沿同一直線(xiàn)且方向相同——→物體做勻加速直線(xiàn)運動(dòng)

　　當物體受到合外力的大小和方向保持不變、合外力的方向和初速度方向沿同一直線(xiàn)且方向相反——→物體做勻減速直線(xiàn)運動(dòng)

　　以上小結教師要帶著(zhù)學(xué)生進(jìn)行，同時(shí)可以讓學(xué)生考慮是否還有其它情況，應滿(mǎn)足什么條件．

　　探究活動(dòng)

　　題目：驗證牛頓第二定律

　　組織：2－3人小組

　　方式：開(kāi)放實(shí)驗室，學(xué)生實(shí)驗．

　　評價(jià)：鍛煉學(xué)生的實(shí)驗設計和操作能力．

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