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民間游戲編花籃教案（通用14篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的民間游戲編花籃教案，希望對大家有所幫助。
民間游戲編花籃教案 1
【設計意圖】
編花籃是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲，趣味性強，操作簡(jiǎn)單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖�、單腳跳躍的能力，還能促進(jìn)幼兒之間的相互團結，培養他們之間的感情，是孩子們非常喜愛(ài)的游戲。
【活動(dòng)目標】
1、鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖�、單腳跳躍的能力。
2、通過(guò)游戲提高孩子們的合作能力，培養他們互相協(xié)調、團結友愛(ài)的精神。
【活動(dòng)準備】
《健康歌》光盤(pán)、一塊平坦的場(chǎng)地。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、準備活動(dòng)
播放《健康歌》，幼兒隨著(zhù)《健康歌》的音樂(lè )在教師的指導下做熱身運動(dòng)。
二、游戲指導
1、孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立。
2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的`腿放在最后一名孩子的腿上。
3、開(kāi)始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。
三、游戲規則：
1、參加游戲的人數在三人以上。
2、若有一個(gè)小孩的腿掉下來(lái)了，游戲必須重新開(kāi)始。
四、放松活動(dòng)
幼兒在音樂(lè )的伴奏下，活動(dòng)活動(dòng)四肢，使身體完全放松。
【活動(dòng)延伸】
回家和小朋友們繼續玩《編花籃》的游戲。
【活動(dòng)反思】
孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)鍛煉了幼兒?jiǎn)瓮日玖�、單腳跳躍的能力，培養了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。
民間游戲編花籃教案 2
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)用具：
多媒體課件、鋼琴
教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)歌曲的學(xué)習，感受河南民歌的（怎樣的）特色，有進(jìn)一步了解河南地區獨特音樂(lè )風(fēng)格的欲望。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、合作、對比、表演、感受河南民歌的風(fēng)格，并能積極地學(xué)唱。
3、知識與技能：在充分的聆聽(tīng)過(guò)程中分析樂(lè )譜，并能唱出河南民歌的韻味；在學(xué)唱過(guò)程中掌握甩腔、裝飾音和滑音的唱法。（怎樣的音色——比較準確地，怎樣的情緒）
教學(xué)重點(diǎn)：
引領(lǐng)學(xué)生充分地挖掘旋律特點(diǎn)、歌詞特點(diǎn)，把握好歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在活動(dòng)過(guò)程中，培養學(xué)生們對民族音樂(lè )的喜愛(ài)。（錯誤。難點(diǎn)應該具體些）
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)《編花籃》伴奏進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好
師：上課！同學(xué)們好！
生：老師好！
師：請坐！
二、導入新課
1、引出河南
師：相見(jiàn)是緣，很高興能給我們501班的同學(xué)上課。希望我們一起輕松快樂(lè )的度過(guò)這寶貴的四十分鐘好嗎？那就拿出你們最好的狀態(tài)吧！干老師覺(jué)得你們很中！唉？有些同學(xué)皺著(zhù)眉頭，知道我在用哪里的方言在向你們問(wèn)好嗎？我用的是河南方言（用河南話(huà)），意思是說(shuō)你們很棒！
師：今天��！老師就要帶你們走進(jìn)河南。
2、介紹河南的三大特色
師：同學(xué)都知道河南位于黃河的中下游地區，那里可是咱中國的文明發(fā)源地之一，所以河南的方言就特別講究“字正腔圓”。而且哪里人們的性格也十分的豪爽、熱情！那么想了解河南就必須了解河南的三大特產(chǎn)。
�。橄旅鎸W(xué)習歌曲做鋪墊）
【PPT:三大特產(chǎn)】
1）了解河南豫劇
師：第一大特產(chǎn)河南豫劇，你們聽(tīng)過(guò)河南豫劇嗎？
生：或有或無(wú)
師：如果你沒(méi)聽(tīng)過(guò)可是太可惜了，它可是我國的名戲之一��！那么既然今天來(lái)了就給大家唱上一段！
【師演唱河南豫劇《花木蘭》經(jīng)典唱段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》】
設問(wèn)：知道老師唱得是誰(shuí)嗎？哪位女英雄？
生：花木蘭
師：老師帶了的就是河南豫劇《花木蘭》的經(jīng)典唱段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》
2）了解河南牡丹
師：河南不但有如此有名的、有特色的戲劇，河南的洛陽(yáng)還被譽(yù)為牡丹之鄉。你們可知牡丹被喻為我國的什么嗎？
生：國花
師：牡丹號稱(chēng)國色天香，是花中之王。而河南洛陽(yáng)的牡丹更是雍容華貴、艷而不俗、嬌而不媚，相當的漂亮。這光說(shuō)啊太虛了，正所謂眼見(jiàn)為實(shí)。下面就讓我們一起去領(lǐng)略一番。
【PPT：邊聽(tīng)《編花籃》伴奏，邊欣賞牡丹花】
師：牡丹花美不美？漂不漂亮？
生：
師：唉？正是因為牡丹花如此的美麗、漂亮。所以河南人們也多了一項娛樂(lè )活動(dòng)，編個(gè)花籃去摘牡丹。為了表達他們喜悅、開(kāi)心的心情，他們嘴里還哼著(zhù)小曲。這小曲也就是河南的第三大特產(chǎn)——河南民歌！
三、新課教學(xué)
1、初聽(tīng)歌曲《編花籃》
師：他們哼的這首河南民歌干老師也會(huì )唱，就是不知道能不能給俺的機會(huì )露一手或展示一下？
生：
師：那么干老師唱完，請你們來(lái)評價(jià)一下，覺(jué)得我唱的中還是不中，好嗎？
【師表演唱《編花籃》的第一段】
師：俺唱得還中不？
生：
師：那給俺點(diǎn)掌聲吧？
師：聽(tīng)了你們的鼓勵干老師今后一定會(huì )更加努力的。
2、了解河南民歌的分類(lèi)，并了解《編花籃》屬于河南小調。
師：其實(shí)，這河南民歌還可以分為三類(lèi)：號子、山歌和小調。那么剛才干老師所唱的這個(gè)《編花籃》是屬于哪一類(lèi)呢？請同學(xué)們靜靜思考一下！知道了嗎？或下面同學(xué)們仔細得看看這三類(lèi)的定義，想一想這首《編花籃》是屬于哪一類(lèi)呢？如果你有答案了請舉手！
生：如果說(shuō)山歌的話(huà)
師：唉？他們是在辛勤的勞動(dòng)嗎?編花籃是為了什么吖？
生：摘牡丹
師：所以應該屬于哪一類(lèi)呢?
生：小調
師：唉？小調是人們在勞動(dòng)之余，日常生活中用以抒發(fā)情懷、娛樂(lè )消遣的民歌。那么也就不難看出小調應該是來(lái)源于作曲家的冥思苦想，還是來(lái)自與民間呢？
生：民間
師：那么河南民歌會(huì )不會(huì )受當地的方言的影響呢？
師：同學(xué)們的思路相當正確！河南民歌的確與當地人們的方言密切相關(guān)。那么如果你想學(xué)好河南民歌就必定要對那里的方言有一定的了解。沒(méi)關(guān)系，接下來(lái)干老師就帶大家一起來(lái)說(shuō)上幾句河南方言（河南話(huà)）。別擔心一點(diǎn)都不難，干老師這里有兩個(gè)竅門(mén)：第一，剛才干老師提到過(guò)河南方言有什么特點(diǎn)？“字正腔圓”很簡(jiǎn)單，這里有個(gè)牙關(guān)，只要你在說(shuō)河南話(huà)時(shí)盡量把牙關(guān)打開(kāi)，在嘴巴里咬字就可以了！比如我們都講：你說(shuō)，而河南方言應該是“你說(shuō)”（河南話(huà)）；第二個(gè)竅門(mén)就是河南的`聲調與我們平時(shí)的聲調不同，你說(shuō)是三聲和一聲，而河南方言中你說(shuō)（河南話(huà)）是四聲和二聲。
3、學(xué)說(shuō)河南方言——歌曲的前三樂(lè )句
師：了解了這兩個(gè)竅門(mén)接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)說(shuō)幾句，先聽(tīng)老師來(lái)說(shuō)一遍，同學(xué)們也練練自己的牙關(guān)、咬字。
【師用河南方言說(shuō)前三樂(lè )句】
師：下面同學(xué)們來(lái)小聲試試看
生說(shuō)河南話(huà)
師：看來(lái)沒(méi)什么問(wèn)題，來(lái)！拿出你們的自信，背挺直！準備：牙關(guān)打開(kāi)，嘴巴里咬字起
生說(shuō)河南話(huà)
4、學(xué)唱前三個(gè)樂(lè )句
1）聽(tīng)范唱前三樂(lè )句，發(fā)現河南方言與河南曲調的聯(lián)系
師：剛才我們提到河南方言與河南的曲調關(guān)系十分密切，那么他們的密切程度到底有多少呢？聽(tīng)完干老師的范唱，請你給他們的密切程度打個(gè)分！
【師唱前三樂(lè )句】
師：如果十分滿(mǎn)分你準備打幾分呢？
生：
師：看來(lái)他們的關(guān)系切實(shí)是非常的密切。那么既然我們方言會(huì )說(shuō)了，學(xué)唱也就不成問(wèn)題了。
2）聽(tīng)伴奏默唱
師：首先我們先來(lái)跟著(zhù)伴奏來(lái)默唱一遍，知道什么是默唱嗎？但是干老師還要加一點(diǎn)，就是練習咬字，明白了嗎？
【師伴奏、學(xué)生默唱】
師：有些同學(xué)咬字練得很到位，希望唱時(shí)也能保持
3）小聲唱旋律
師：那么下面小聲地唱唱看
【師伴奏、學(xué)生小聲唱】
師：還不錯
4）學(xué)唱倚音
師：同學(xué)們知道這幾個(gè)音樂(lè )記號叫什么嗎？
生：如果小聲回答
師：你的答案很準確啊，不大聲說(shuō)出來(lái)多虧��！它就叫做前倚音
師：那么前倚音應該怎么唱呢？唱得時(shí)候應該注意什么呢？
生:迅速，快一些（如果回答不出用聲音和手勢提示）
師：很好，應該迅速一些、快一些！編編（師唱）跟老師來(lái)試試看生唱：編編（如果還不夠快再引導一次：再快一點(diǎn)試試）
師：很棒
5）學(xué)唱下滑音和了解押韻的特點(diǎn)
師：同學(xué)們看這里有幾個(gè)樂(lè )句？
生：三個(gè)
師：那么每個(gè)樂(lè )句的最后一個(gè)音有什么特點(diǎn)呢?仔細聽(tīng)聽(tīng)看你能發(fā)現嗎？
【師范唱】
生：往下唱等等
師:那么你們知道什么音樂(lè )記號要求我們往下滑著(zhù)唱得呢？
民間游戲編花籃教案 3
教學(xué)目的：
1、培養幼兒創(chuàng )編的技能。
2、培養幼兒對藝術(shù)的表現力。
教學(xué)準備：
音樂(lè )、花、塑料條
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、韻律活動(dòng)《郊游》入場(chǎng)
2、發(fā)聲練習《歡樂(lè )頌》練習跳音與連音第一遍用“啦”和“嗚”來(lái)唱，第二遍分組，一組唱詞，一組唱襯詞
�。ǘ┗静糠�
1、夏天給我們帶來(lái)了什么禮物呢？你們瞧：―――出示花束，“我們編個(gè)花籃把它裝起來(lái)吧”引起幼兒編花籃的愿望。
2、播放《編花籃》的歌曲，幼兒手工操作－編織各種廢舊材料制作的花籃，感受編織的方法。
3、請幼兒自由結伴，用自己的身體編織一個(gè)大花籃（分組進(jìn)行）
4、創(chuàng )編舞蹈《編花籃》
�。�1）出示玩具花籃，請幼兒觀(guān)察“支架”與“枝條”部分，啟發(fā)幼兒在創(chuàng )編時(shí)將人數分為兩部分，一部分做支架，一部分人做枝條，注意支架是固定的，應該站成什么隊形，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現？枝條很長(cháng)，怎樣做可以表現枝條在支架間來(lái)回穿動(dòng)？
�。�2）將幼兒分為三組，鼓勵他們共同商量，分配角色，創(chuàng )編動(dòng)作，先邊唱邊編，教師巡回參與，再統一放音樂(lè )，三組一起來(lái)一次。
�。�3）請出其中的一組來(lái)將自己的創(chuàng )編成果進(jìn)行展示音樂(lè )結束時(shí)，教師啟發(fā)枝條和枝架應互相纏繞在一起，擺出最后的`造型。
�。�4）創(chuàng )編豐富支架的動(dòng)作：
A、放音樂(lè )、鼓勵幼兒自由編、跳。
B、請一些孩子在集體面前進(jìn)行表演。（其他孩子在后面的舞蹈中可學(xué)習借鑒他們的動(dòng)作）
民間游戲編花籃教案 4
目標：
1、學(xué)習4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的能力。
2、和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。
3、在游戲中能克服困難，體驗合作游戲的快樂(lè )。
準備：
《編花籃》音樂(lè )、放松音樂(lè )、紅綢帶每人一根系根上、圖片過(guò)程：
一、腳部熱身運動(dòng)師：
小朋友今天天氣好真好，我們出去做游戲吧（音樂(lè )）
二、新授游戲《編花籃》
1、學(xué)習用腳編花籃師：我們的小腳能真能干會(huì )走會(huì )跳，今天我們要和小腳玩一個(gè)新游戲，名字叫《編花籃》。你在區角游戲的時(shí)候編過(guò)花籃嗎？用什么編的？編的時(shí)候要注意些什么？（緊緊的、繞著(zhù)）
�。ǎ保┙處熓痉�、配合兒歌幫助幼兒學(xué)習師：現在我們就來(lái)看一看用腳編花籃是怎么編的'，要注意些什么？請小朋友圍成圈，有請我們的美女老師們。提問(wèn)：老師們先怎么樣？（4個(gè)朋友圍成圈）接著(zhù)呢？（紅腳向旁勾手臂）接下來(lái)（紅腳向旁色腳彎）一個(gè)一個(gè)勾過(guò)去，小腳回到腳彎處，變成一只大花籃�？辞宄藛�？
�。ǎ玻⿵土晝焊鑾煟盒∨笥芽辞宄藛�？編花籃第一步要怎么樣，接下來(lái)……
�。ǎ常┯變菏痉稁煟耗俏覀冋�4個(gè)小朋友來(lái)試一試編花籃，其他小朋友一起念兒歌幫助他們好不好。（用腳背勾得緊緊的）師：它們成功了真棒，表?yè)P它們，你們也想來(lái)編花籃嗎？那請4個(gè)小朋友為一組一起來(lái)編一編花籃。幼兒邊念兒歌邊編。（放音樂(lè )編花籃）
師：你們在編花編的時(shí)候遇到了什么困難，誰(shuí)來(lái)幫助他們？站不穩該怎么辦？
小結：一個(gè)摔倒了就不會(huì )成功，要齊心協(xié)力，摔倒可以尋找東西扶一扶）幼兒再次編花籃
師小結：編花籃的時(shí)候一只小腳要勾得緊，另一只小腳還要站得穩。
2、轉花籃師：我們的花籃還會(huì )轉呢？（出示圖）看看它是怎么轉的？（一邊拍手，一邊轉圈跳）師：我們也來(lái)試一試好不好。（幼兒試）
師：為什么不成功？教師采用拍手、唱歌等方式讓幼兒聽(tīng)著(zhù)節奏再次轉花籃。小結：只要節拍一樣，花籃就能轉起來(lái)。
三、創(chuàng )編師：
除了4個(gè)人可以編花籃，5個(gè)人可不可以編花籃，請你們試一試。
小結：只要齊心協(xié)力人數的增多或減少都可以編花籃。師：除了小腳可以編花籃，我們的小手也能編花籃，小手可以怎樣編花籃呢？
師：跳可以怎樣走、怎樣跳？（幼兒再次游戲）
四、放松：
師：小朋友你們喜歡玩編花籃的游戲嗎？編花籃的游戲要一起合作齊心協(xié)力才能完成，我們玩了這么久也累了，現在我們坐下來(lái)，謝謝你的朋友，幫你的朋友輕輕地拍一拍、捏一捏放松下一下吧。
民間游戲編花籃教案 5
教學(xué)目標
1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。
2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。
3、養成精心制作的良好習慣，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握編花籃的基本方法、技能。
教學(xué)模式
“賞析——探討——表現——賞析”的圓形教學(xué)模式。
教學(xué)過(guò)程
一、回憶導入
1、欣賞上節課制作的紙條編織的方形小花籃。
2、展示、欣賞一個(gè)圓底小花籃。
3、出示課題。今天我們要把這種美進(jìn)行延續和擴展，做一個(gè)可愛(ài)的圓底的.小花籃。展示編織條作品和小花籃實(shí)物。
二、對比激趣
1、同時(shí)欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡(jiǎn)易籃筐編織(按書(shū)中步驟圖)的錄像。
2、從剛剛見(jiàn)過(guò)的錄像里你發(fā)現了什么?兩種編織的效果有何不同?為什么會(huì )有這樣的差異?學(xué)生討論交流。
3、提、壓是編織的基本方法，但要做成一個(gè)立體的小籃，還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢?
三、晉級游戲
我們一起進(jìn)入編織競技。游戲規則：每學(xué)到一定程度順利過(guò)關(guān)就可以獲得升級機會(huì )。
1、開(kāi)始的級別為雜工。編織籃筐從哪一部分開(kāi)始?(底面)各組欣賞自己帶來(lái)的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法?它與側面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎?試試看，還有沒(méi)有新的編織方法。全體編織完籃底，過(guò)第一關(guān)。
2、升級為制造工人，回主菜單——花籃。接下來(lái)我們要進(jìn)入側面編織。你們先用2分鐘時(shí)間試試編側面。有什么問(wèn)題嗎?如何才能讓側面豎立?說(shuō)說(shuō)你們各自的方法。教師小結：底面剩余材料彎折縮編、緯線(xiàn)圈按從小到大順序套起。欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來(lái)?教師小結：緯線(xiàn)圈的形狀變化、借助外物造型。修改你的設計。
3、升級為設計助手�；刂鞑藛巍ɑ@。一個(gè)好的設計師不光要了解制作方法，還應該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來(lái)編織籃筐?教師小結：紙條、紙藤、枝條、軟鐵絲、軟家用電線(xiàn)、細麻繩、彩泥。這些材料各自有什么特點(diǎn)呢?怎樣更好利用?師生交流、討論。師：非常棒。祝賀你們再次升級——設計師。
4、進(jìn)入主菜單——花籃。這一關(guān)會(huì )有什么展現給我們呢?作業(yè)
要求：在規定時(shí)間內集體制作一個(gè)花籃，看誰(shuí)的造型獨特有創(chuàng )意。
學(xué)生組內制作。
四、點(diǎn)評小結
展示各組成果，學(xué)生評點(diǎn)出最美的花籃。祝賀通關(guān)成功!升級為首席設計師!通過(guò)共同的努力，同學(xué)們終于成功地通過(guò)了游戲最后一關(guān)，這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵，不知道會(huì )多美呢!
民間游戲編花籃教案 6
游戲目的：
1、能完整的邊念兒歌，邊做游戲，能遵守一定的游戲規則。
2、培養參與集體游戲的興趣。在集體游戲中養成活潑、開(kāi)朗的性格。
3、體驗民間游戲的樂(lè )趣，喜歡健康、益智的民間游戲。
游戲準備：
1、兒歌《編花籃》
編花籃
編、編、編花籃，
花籃里面有小孩，
小孩的名字叫什么？
你姓啥？
我姓鉆。
鉆、鉆、里面鉆，
鉆、鉆、里面鉆···
一把鑰匙打開(kāi)門(mén)，
據、據，我們都是木頭人，不會(huì )說(shuō)話(huà)不會(huì )動(dòng)，動(dòng)了就打120下，因為時(shí)間來(lái)不及，只打12下。
2、視游戲幼兒的多少（三個(gè)以上牽手轉圓圈的'空間），找到適合幼兒游戲的平整的場(chǎng)地。
游戲玩法：
幼兒三個(gè)以上，邊做游戲邊念兒歌。動(dòng)作細則：
編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫什么？
�。ㄓ變鹤杂山Y伴拉手轉圈）
你姓啥？
�。ㄓ變阂惶帞嚅_(kāi)，斷開(kāi)處左邊幼兒?jiǎn)?wèn)右邊幼兒。）
我姓鉆。
�。ū粏�(wèn)幼兒回答。）
鉆、鉆、里面鉆，鉆、鉆、里面鉆···
�。ǖ谝惠喰浙@幼兒為頭逐一從排頭幼兒與第二幼兒舉手之間鉆過(guò)，第二幼兒不鉆，拉好手站在排頭幼兒前面。第二輪姓鉆幼兒為頭逐一從第二幼兒與第三幼兒舉手之間鉆過(guò)，第三幼兒不鉆。拉好手站在第二幼兒前面依此類(lèi)推，直到鉆到剩下最后一名幼兒。）
一把鑰匙打開(kāi)門(mén)
�。ㄏ葦嚅_(kāi)處的兩名幼兒手再次拉起，從所有幼兒頭上繞過(guò)，全體幼兒即形成了交叉著(zhù)拉手的局面。）
據、據，我們都是木頭人，不會(huì )說(shuō)話(huà)不會(huì )動(dòng)，動(dòng)了就打120下
�。ㄋ杏變豪�。雙手全體有節奏規律的交叉著(zhù)拉手）
因為時(shí)間來(lái)不及，只打12下。
�。▋焊柰�，所有幼兒迅速放手，并按約定好的姿勢站好，例如：金雞獨立式。誰(shuí)先動(dòng)了，大家就用食指打他的手背12下）。
民間游戲編花籃教案 7
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習三人合作用腳編花籃，練習單腳跳，發(fā)展平衡、協(xié)調能力。
2、嘗試探索用不同的方法進(jìn)行編花籃。
3、體驗合作成功帶來(lái)的愉悅。
二、活動(dòng)準備：
游戲示意圖、音樂(lè )磁帶、布置花卉展。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身：參加花卉展。
師：秋天到了，花博園里的花都開(kāi)了，叔叔阿姨要辦一個(gè)花卉展，邀請你們去參加，你們愿意嗎？（聽(tīng)音樂(lè )做熱身）
走（踏步）——騎車(chē)——跳過(guò)小水洼（單腳跳）
2、學(xué)習新游戲：編花籃。
�。�1）師：花卉展還沒(méi)開(kāi)始呢！我剛接到工作人員的電話(huà)說(shuō)他們缺了很多的花籃要進(jìn)行花籃表演，想請小朋友幫忙想想辦法，你們有什么好辦法呢？（做一個(gè)花籃）怎么做？
�。�2）出示示意圖，幼兒探索玩法。
師：老師想了個(gè)好辦法，用我們的身體來(lái)編一個(gè)花籃，瞧！這個(gè)花籃是怎么編的？幾個(gè)小朋友一起編？
教師小結：原來(lái)這個(gè)花籃是由三個(gè)小朋友合作的，用腳勾在一起就變成了一個(gè)花籃。
師：請你去找兩個(gè)好朋友試一試。（幼兒自由嘗試）
師：你們編出花籃了嗎？（請編出來(lái)的小朋友展示）你們在編的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么困難呢？
�。�3）教師講解游戲。
師：三個(gè)小朋友手拉手圍成一個(gè)圈，第一個(gè)小朋友把腳勾到自己的手上，腳底朝上，第二個(gè)小朋友把腳勾到第一個(gè)小朋友的腳彎里，第三個(gè)小朋友把腳勾到第二個(gè)小朋友的腳彎里，第一個(gè)小朋友再把手上的腳勾住第三個(gè)小朋友。
注意勾的時(shí)候腳底要朝上，老師在每個(gè)小朋友的腳底貼了一個(gè)大蘋(píng)果，在勾的時(shí)候要看到你自己腳底的大蘋(píng)果才行哦！這樣就編成了一個(gè)花籃了。怎么樣讓我們的花籃動(dòng)起來(lái)呢？配上一首好聽(tīng)的兒歌就更完美了：編編編花籃，編出一個(gè)大花籃。
�。�4）你學(xué)會(huì )了這個(gè)本領(lǐng)了嗎？請你再去試一試。要把好聽(tīng)的兒歌念出來(lái)哦！看看哪一組的花籃編的最牢固。
�。�5）嘗試多人合作編花籃。師：剛才我們是三個(gè)小朋友合作編花籃，那還可以幾個(gè)人編呢？請你去試一試。
�。�6）剛才有的組是4個(gè)人編成了一個(gè)花籃，有的`是5個(gè)人編成一個(gè)花籃，你覺(jué)得我們所有的小朋友一起能不能編成一個(gè)超大的花籃呢？（幼兒嘗試）
3、游戲創(chuàng )新玩法。
�。�1）創(chuàng )編游戲新玩法。
師：我們剛才用腳勾在一起的方法編成了花籃，那請你想想除了用這個(gè)方法，我們用腳還能怎么編花籃呢？（幼兒討論）
師：請你說(shuō)說(shuō)你想到了什么辦法？請你去找好朋友試一試吧！
�。�2）誰(shuí)愿意把你想到的方法向大家介紹一下呢？我們來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)方法。
4、結束活動(dòng)。
師：請大家原地休息一下。（播放舒緩的音樂(lè )）
今天我們用腳編了花籃，那除了腳我們還能用我們身體的其他部位編嗎？（邊聽(tīng)音樂(lè )邊做）
師：小朋友都很棒！想出了這么多的辦法，現在我們去參加花籃表演吧！
民間游戲編花籃教案 8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的能力。
2、和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。
3、在游戲中能克服困難，體驗合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《編花籃》音樂(lè )、放松音樂(lè )
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放《編花籃》音樂(lè )，做熱身運動(dòng)。
師幼跟隨音樂(lè )邊說(shuō)兒歌，邊做熱身運動(dòng)。
師：小朋友們還記得《編花籃》這首兒歌嗎？我們一起邊說(shuō)邊跳一跳吧！
二、學(xué)習用腳“編花籃”
1、幼兒自主探索用腳編花籃
�。�1）師幼復習兒歌
師：小朋友們，你見(jiàn)過(guò)花籃嗎？用什么編的？花籃是怎么編的？（緊緊的.、繞著(zhù)）
師：我們的小腳很能干會(huì )走會(huì )跳，還能和小伙伴合作編成一個(gè)“花籃”。
�。�2）幼兒自由探索用腳“編花籃”
師：今天，我們要和小腳玩一個(gè)新游戲，名字叫《編花籃》。
師：我們請4個(gè)小朋友來(lái)試一試編花籃，其他小朋友一起念兒歌幫助他們好不好。他們先怎么做？接著(zhù)呢？（用腳背勾得緊緊的）
2、學(xué)習“編花籃”的玩法
第一種玩法：原地“編花籃”
師：請4個(gè)小朋友為一組一起來(lái)編一編花籃。幼兒邊念兒歌邊編。（放音樂(lè )編花籃）
師：你們在編花編的時(shí)候遇到了什么困難，誰(shuí)來(lái)幫助他們？站不穩該怎么辦？
小結：編花籃的時(shí)候一只小腳要勾得緊，另一只小腳還要站得穩。一個(gè)摔倒了就不會(huì )成功，要齊心協(xié)力，摔倒可以尋找東西扶一扶）
第二種玩法：轉花籃
師：我們的花籃還會(huì )轉呢？看看它是怎么轉的？（一邊拍手，一邊轉圈跳）
教師采用拍手、唱歌等方式讓幼兒聽(tīng)著(zhù)節奏再次轉花籃。
小結：只要節拍一樣，花籃就能轉起來(lái)。
三、練習“編花籃”
幼兒自由分組討論“編花籃”的玩法，并嘗試分組玩游戲。教師對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行指導。
四、創(chuàng )編“編花籃”
1、師：除了4個(gè)人可以編花籃，5個(gè)人可不可以編花籃，請你們試一試。
小結：只要齊心協(xié)力，人數的增多或減少都可以編花籃。
2、師：我們的身體哪些部位可以編成花籃的樣子呢？請大家想一想、試一試。除了小腳可以編花籃，我們的小手也能編花籃，小手可以怎樣編花籃呢？
小結：“編花籃”的玩法這么多。除了可以增加人數，還可以變幻身體部位。我相信，只要大家齊心協(xié)力，困難一定會(huì )解決。
五、放松活動(dòng)
師：小朋友你們喜歡玩編花籃的游戲嗎？編花籃的游戲要一起合作齊心協(xié)力才能完成，我們玩了這么久也累了，現在我們坐下來(lái)放松下一下吧。
活動(dòng)延伸：
請幼兒回家和爸爸媽媽玩“編花籃”的游戲。
活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)前，我沒(méi)有考慮到幼兒平衡能力的水平和幼兒的身高問(wèn)題，所以當幼兒一起合作“編花籃”時(shí)，遇到了很多問(wèn)題。例如：幼兒不能一個(gè)一個(gè)有秩序地把腳搭上去。有一個(gè)幼兒平衡能力不好，剛才搭好的“花籃”容易散開(kāi)。我應充分考慮幼兒的身高，提前進(jìn)行分組。
2、活動(dòng)中，當幼兒自主探索“編花籃”之后，教師應該示范動(dòng)作要領(lǐng)，加深幼兒的印象。
3、練習“編花籃”環(huán)節，教師應該總結幼兒練習過(guò)程中遇到的
問(wèn)題，并且組織幼兒集體討論，解決問(wèn)題。
民間游戲編花籃教案 9
一、教學(xué)目標：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)習歌曲，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的精神及對美好生活的向往之情。
2.過(guò)程與方法目標：在模仿、聆聽(tīng)、演唱過(guò)程中，引導學(xué)生用活潑的聲音演唱歌曲。
3.知識與技能目標：能有感情地演唱歌曲，掌握好倚音及下滑音（甩腔）。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的精神及對美好生活的向往之情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能有感情地演唱歌曲，掌握好倚音及下滑音（甩腔）。
四、教學(xué)過(guò)程
1.導入新課
課堂伊始，教師為同學(xué)們演唱豫劇《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》，烘托課堂氛圍后，啟發(fā)學(xué)生思考是哪個(gè)地方的地方戲曲，在熱烈的討論氣氛中，引出河南，順勢引出新課河南民歌《編花籃》。
2.課堂新授
活動(dòng)一：體驗歌曲
�。�1）教師用多媒體完整播放歌曲，并提前提問(wèn)：“歌曲中的人們在做什么?”（編花籃后去采花）
�。�2）教師彈唱歌曲，引導學(xué)生擊拍，設問(wèn)：“歌曲給你帶來(lái)怎樣的感覺(jué)?”（歡快的）（板書(shū)：歡快的'）（要求4）
活動(dòng)二：學(xué)唱歌曲
�。�1）提示學(xué)生用“啦”進(jìn)行音階式發(fā)聲練習，并提示保持正確的演唱姿勢。
�。�2）教師彈琴，學(xué)生跟琴用“l(fā)a”模唱旋律，找出重難點(diǎn)（倚音），告訴學(xué)生倚音就像小尾巴，遇見(jiàn)它要快速把他藏起來(lái)。之后解決下滑音：并用對比法進(jìn)行解決，對比聆聽(tīng)有下滑音和無(wú)下滑音的區別，引導學(xué)生進(jìn)行總結（下滑音的演唱效果像坐滑滑梯、也像拋物線(xiàn)），加深學(xué)生對下滑音感受。之后，教師補充甩腔的知識點(diǎn)。（板書(shū)：倚音：快速、輕巧；下滑音）（要求4）
�。�3）教師彈琴，學(xué)生嘗試演唱歌詞，引導學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲，并強調最后一句的處理。
�。�4）教師引導學(xué)生依據《編花籃》總結河南民歌的特點(diǎn)。之后教師總結。
3.音樂(lè )活動(dòng)
教師引導女生根據歌曲的情緒做動(dòng)作創(chuàng )編，男生組用奧爾夫樂(lè )器為歌曲進(jìn)行伴奏，并引導學(xué)生點(diǎn)評，教師總結，給予積極評價(jià)。并選取優(yōu)秀的創(chuàng )編進(jìn)行模仿，引導學(xué)生共同學(xué)習。（教師表演唱）（要求3）最后教師引導學(xué)生進(jìn)行合作表演，充分感受歌曲的歡快的感覺(jué)，感受合作的快樂(lè )。
4.課堂小結
學(xué)生總結收獲，教師情感升華。并對學(xué)生的總結給予肯定性的評價(jià)，培養學(xué)生終身學(xué)習音樂(lè )的興趣。
民間游戲編花籃教案 10
教學(xué)目標
掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。
養成精心制作的良好習慣，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
1、（課件）展示各具特色的漂亮的小花籃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、師出示一個(gè)自編的裝飾精美的花籃。伴著(zhù)音樂(lè )，手拎小花籃展示給學(xué)生們看，告訴學(xué)生這是老師自制的，激發(fā)學(xué)生制作的興趣，調動(dòng)他們的制作積極性。讓他們欣賞、審視其美。
揭示課題：這節課我們就來(lái)自己編制花籃，板書(shū)課題
[興趣是學(xué)生的動(dòng)力之源，此處激趣的目的就是要引起學(xué)生行為沖動(dòng)，讓其呈現出行為欲望。]
二、探索新知
1、師把自制的花籃每組分發(fā)一個(gè)，請學(xué)生首先從外觀(guān)上觀(guān)察花籃，然后動(dòng)手拆花籃。要求達到的目標：
�。�1）花籃由幾部分組成
�。�2）各部分怎么做（鼓勵學(xué)生細心觀(guān)察大膽拆開(kāi)）
2、各小組討論花籃的組成部分和制作方法。
3、生匯報觀(guān)察討論結果。
生a：我們小組發(fā)現這個(gè)花籃由三部分組成，有裝飾物；有紙編的小辮，繞成一圈一圈的；有白紙板做的小花籃的輪廓。
生b：我們還發(fā)現花籃的輪廓是由籃提手、籃沿、籃身、籃底幾部分組成。
生c：我們小組討論發(fā)現花籃的制作過(guò)程是：首先要制作出花籃的籃身，然后做籃沿、籃底、籃提手，把這幾部分組合在一起粘好，再編小辮進(jìn)行卷、貼，放上裝飾物。
4、在學(xué)生匯報的基礎上小結：花籃是由籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，及量、剪、粘、編、卷、貼的制作過(guò)程。（量、剪、粘過(guò)程難度較大，教師可簡(jiǎn)單演示。）
[鼓勵學(xué)生大膽探討花籃的制作方法，并從觀(guān)察中總結出編制過(guò)程，體現探究性的學(xué)習過(guò)程。注意引導學(xué)生測量籃沿、籃身、籃底、籃提手各部分，把所學(xué)的數學(xué)知識應用到勞動(dòng)課中，體現學(xué)科間整合。]
三、動(dòng)手操作（放輕音樂(lè )）
�。ㄒ唬⿴煆娬{在制作過(guò)程中應注意的問(wèn)題：
〈1〉全班六個(gè)小組進(jìn)行評比（分設六個(gè)展示臺）①制作時(shí)看哪個(gè)組分工合理，進(jìn)展順利。②制作后看哪個(gè)組作品最漂亮、最有創(chuàng )意。（教師要強調合作的重要性，鼓勵有創(chuàng )意）
〈2〉注意安全，保證室內衛生
�。ǘ┲谱鳎�
1、小組同學(xué)分工制作花籃的各部分
2、各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構成了一個(gè)完整的花籃子。
3、師巡視，幫助困難生，隨時(shí)參與學(xué)生的活動(dòng)中去，評價(jià)學(xué)生的制作行為，鼓勵學(xué)生良好的勞動(dòng)習慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。
�。ㄈ┗顒�(dòng)預設：
學(xué)生在動(dòng)手制作過(guò)程中可能：
1、小組分工不合理，致使制作進(jìn)度慢，師及時(shí)給予指點(diǎn)。
2、在紙編小辮的過(guò)程中，可能出現：A一人牽繩一人編；B一人牽繩兩人編；C兩人相對同對編。師在巡視過(guò)程中，評價(jià)表?yè)PC種方法，鼓勵學(xué)生提高效率。
3、學(xué)生在制作小辮時(shí)可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方法比較簡(jiǎn)便，有創(chuàng )意，師應給予鼓勵。
4、學(xué)生在盤(pán)繞粘小辮時(shí)，可能出現：A固定花籃轉動(dòng)小辮；B手持小辮轉動(dòng)花籃。師鼓勵生用B種方法，因為這種方法盤(pán)繞速度快些。
[制作過(guò)程有分工有合作，體現自主合作的學(xué)習過(guò)程，設置六個(gè)小組激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)情趣，培養集體榮譽(yù)感。教師的參與體現師生間的互助合作關(guān)系]
四、成果展示
1、小組代表展示出自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過(guò)程。
2、生生評價(jià)：說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)的作品，要說(shuō)出原因。
生a：我最喜歡第3組同學(xué)制作的花籃，因為這個(gè)花籃顏色鮮艷，裝飾物的運用真正起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，很漂亮！
生b：我最喜歡第2組同學(xué)制作的花籃，因為這個(gè)花籃設計新穎、獨特，比較有個(gè)性，而且從它外觀(guān)的編制、粘貼看出這組同學(xué)做事非常細心、認真！
生c：我最欣賞的還是我們自己組的同學(xué)共同制作的`花籃，因為它是我們自己親手勞動(dòng)的成果，怎么看，怎么喜歡�。ㄈ囗懫鹫坡暎�
生d：我認為每個(gè)花籃都非常漂亮，因為它們是我們全體同學(xué)共同智慧的結晶，我們?yōu)榛ɑ@每部分的制作付出了自己的勞動(dòng)。（響起激烈的掌聲）
3、同學(xué)們評選優(yōu)秀作品，并請編織能手談體會(huì )，說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)后的感受以及在勞動(dòng)過(guò)程中遇到的困難，及如何克服困難的。
生a（女生）：由于我每天早晨給自己梳頭編小辮，熟練，所以今天編織起來(lái)比較快。我從來(lái)沒(méi)想過(guò)編辮子這個(gè)“小手藝”竟在學(xué)習中派上了用處。（生笑）
生b：在制作過(guò)程中開(kāi)始我們也遇到了困難。例如：分工不合理，小辮在盤(pán)繞時(shí)沒(méi)掌握好的方法，裝飾物搭配不當等等，在同學(xué)和老師的幫助下，這些問(wèn)題都迎刃而解，看著(zhù)自己的勞動(dòng)成果，心情無(wú)以言表，我想這種感受絲毫不亞于農民伯伯豐收時(shí)的心情。
4、師生評價(jià)
�。�1）評價(jià)最佳作品。
�。�2）對其它作品抓住優(yōu)點(diǎn)給予肯定。（每一個(gè)花籃的制作都有它最閃亮的一點(diǎn)，老師要善于發(fā)現給予肯定）
[讓學(xué)生介紹制作過(guò)程和談勞動(dòng)后的感受，實(shí)際上就是在關(guān)注勞動(dòng)過(guò)程，感悟勞動(dòng)情趣，也是培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的切入點(diǎn)。生生互評及教師評價(jià)充分利用了評價(jià)功能，從而規范了學(xué)生的勞動(dòng)行為，對學(xué)生的熱情也是一種鼓勵。]
五、課堂小結
民間游戲編花籃教案 11
設計意圖
編花籃、跳房子、跳皮筋、打沙包……兒時(shí)的游戲多需要身體和頭腦相協(xié)調,現在的孩子倒是早早地學(xué)會(huì )了各種PAD、手機的運用,卻失去了到戶(hù)外嬉戲的快樂(lè )。因此，根據大班年齡特點(diǎn)設計了體育游戲《編花籃》。游戲需和小伙伴用腿搭建，共同合作來(lái)完成。不僅促進(jìn)了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，而且也鍛煉了他們的運動(dòng)技巧，激發(fā)對體育運動(dòng)的興趣與熱愛(ài)。同時(shí)培養幼兒機智勇敢、堅韌頑強的性格。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習兩人用腳編花籃，練習單角跳，發(fā)展平衡、協(xié)調能力。
2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法，交流、遷移自己的經(jīng)驗。
3、努力完成游戲圈過(guò)程，克服困難，堅持到最后，體驗合作成功帶來(lái)的愉悅。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的`樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、編制的花籃一個(gè)，紅花、黃花、蘭花若干。
2、音樂(lè )磁帶或CD，CD機一臺。
活動(dòng)過(guò)程：
1、隊列練習。
引導幼兒練習開(kāi)花走、左右分隊走，在隊列變化中聽(tīng)口令或哨聲提示走、跑交替。
2、探索用身體編花籃的方法。
出示花籃，啟發(fā)幼兒與同伴結伴，鼓勵幼兒用我們的小手或小腳編花籃。
請幼兒交流編花籃的不同的方法。
3、游戲：編花籃。
兩名教師示范用腳編花籃，觀(guān)察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動(dòng)作以及單腳跳的方法。
幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，教師進(jìn)行個(gè)別指導。
教師出示花籃念兒歌，最后將紅色的花朵放在花籃里，變成一個(gè)紅花籃。
兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃，然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃，練習有節奏地單腳跳。
兩人一組編花籃比賽，比一比哪一組小朋友能堅持單腳跳玩游戲。
出示黃花，引導幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲。
4、音樂(lè )舞蹈：
師生隨著(zhù)音樂(lè )表演快樂(lè )的圓圈舞。
活動(dòng)反思：
編花籃這個(gè)游戲，我小時(shí)侯也很喜歡玩，我想幼兒也一定會(huì )喜歡的。于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學(xué)這個(gè)游戲。我先請幼兒兩人為一組，自由探索，但我發(fā)現，孩子們都沒(méi)有掌握其中的“竅門(mén)”：可能是衣服穿的太多了，前一個(gè)小朋友腳放好后，后一個(gè)小朋友的腳根本不能再彎下來(lái)，游戲沒(méi)有成功。我想起小時(shí)侯玩的時(shí)候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請幼兒六個(gè)人一組，以小組為單位，進(jìn)行編花籃游戲。本以為這樣問(wèn)題就能解決了，但是，新的問(wèn)題又出現了：由于幼兒沒(méi)有按次序一個(gè)接一個(gè)把腳擱在前一個(gè)小朋友的腳上，最后一個(gè)小朋友也沒(méi)有把腳放下來(lái)，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。最后，我只好采取最原始的辦法，一組一組教，終于孩子們想方設法，經(jīng)歷了數次失敗后，終于初步掌握了《編花籃》游戲的搭建技巧。但玩起來(lái)還有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒(méi)等編好花籃就倒下來(lái)了。雖然如此，孩子們還是玩得很開(kāi)心，下課后還是一直在玩，看來(lái)這個(gè)傳統游戲還是很吸引孩子們的。
不足之處：
如果課前能充分考慮到幼兒的這些生理特點(diǎn)，更科學(xué)地安排活動(dòng)，這種失誤是完全可以避免的。所以說(shuō)，一線(xiàn)教師更需要理論知識的積累，怎樣把所學(xué)的知識應用到我們的教學(xué)實(shí)踐中，也是一件很重要的事。
民間游戲編花籃教案 12
【教學(xué)目標】
知識與技能目標：
初步了解我國獨特的編織文化；掌握編織的基本方法；過(guò)程與方法目標：
掌握交織穿編的基本原理，能夠選擇合適的材料編織花籃；情感與態(tài)度目標：
培養學(xué)生對編織這一傳統工藝門(mén)類(lèi)的興趣，形成傳承民族傳統工藝的愿望；養成良好的勞動(dòng)習慣；培養團隊合作精神；
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握交織穿插的基本編織編織方法，設計編花籃。
【教學(xué)難點(diǎn)】
編角及編腰的技法
【教學(xué)過(guò)程】
一、欣賞作品直接導入，引出主題經(jīng)緯編織
教師出示多種不同材料編織的作品，學(xué)生觀(guān)察。問(wèn)：你發(fā)現他們制作有什么共同的地方嗎？（都運用編織的方法）
師：這些籃子都是運用經(jīng)緯編織的方法編織的，這也是我們這節課要嘗試的內容，也讓我們一起用經(jīng)緯編織來(lái)編織屬于我們自己的花籃。
二、認識經(jīng)緯編織
1、教師展示用彩帶編的花籃，讓學(xué)生觀(guān)察討論，何為經(jīng)緯編織？教師：運用交叉穿編的方法，我們把他叫經(jīng)緯編織，是編織工藝品時(shí)最基本的一種技法，以經(jīng)緯為基礎，互相穿插掩映，按一定規律連續挑上、壓下構成圖案、花紋。
2、編織的種類(lèi)
拓展學(xué)生思路，展示各種不同材料制作的編織。草編、藤編、竹編、塑編等，讓學(xué)生觀(guān)察教師手中的'花籃，試問(wèn)：我們是用什么材料來(lái)完成。
三、探索塑編花籃的技法
1、編花籃
師生共同討論花籃的編織過(guò)程。（采用示范與直觀(guān)視頻相結合的方式展開(kāi)教學(xué)）
讓學(xué)生觀(guān)察花籃，說(shuō)說(shuō)我們該如何進(jìn)行編織？教師：起底——編角——編腰——收口
�、倨鸬祝航�(jīng)條12根，橫豎6根利用交織穿插的方法，編織成方形。注意方形居中，緊密牢固。
學(xué)生嘗試3人為一組，快速編織（5分鐘），教師適當的指導。②編角教師出示視頻，學(xué)生觀(guān)
看編角視頻，嘗試編織。我們從其中一邊開(kāi)始，6條彩塑包裝帶平均分開(kāi)。
從左向右數，第4條單獨拎起，向左邊，依次與第3條、第2條、第1條交錯經(jīng)緯編織。接著(zhù)第5條單獨拎起，同樣向左邊，與3、2、1條經(jīng)緯編織。注意要與剛才的第4條上下錯開(kāi)。
再接著(zhù)第6條拎起，同樣向左邊，與3、2、1條經(jīng)緯編織。左邊3條與右邊3條全部交錯編織好后，左右兩手輕輕向外側拉伸，使編出的角緊實(shí)。
旁邊合作同學(xué)快速用回形針在上端交叉處固定。
�、劬幯處煶鍪疽曨l，學(xué)生看，嘗試編織。相鄰兩條互相交錯經(jīng)緯編織。編到一定高度，用回形針暫時(shí)固定。
�、苁湛诮處煶鍪净ɑ@收口方法，學(xué)生嘗試選擇自己喜歡的收口形式進(jìn)行收口。
鋸齒式、平滑式（教師簡(jiǎn)單示范）
三、作品展示及拓展
1、學(xué)生展示自己的作品，談?wù)劸幙椀捏w會(huì )及收獲。
2、教師出示視頻（舊報紙編織花簍）
師：今天這節課我們選擇塑料彩紙用經(jīng)緯編織的方法編織花籃，其實(shí)只要你善于留心你的生活，我們可以用生活當中的廢舊丟棄物品如報紙，紙等編織美麗的物品。
民間游戲編花籃教案 13
設計意圖
教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》健康領(lǐng)域中指出，幼兒園要"開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，培養幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力"、"在體育活動(dòng)中，培養幼兒堅強、勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)、合作的態(tài)度"。根據大班年齡特點(diǎn)開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)《編花籃》。目的不僅僅是增強幼兒的體質(zhì)，更大的價(jià)值在于通過(guò)體育鍛煉，發(fā)展幼兒各方面的能力，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)游戲增強幼兒的腿部力量。
2.讓幼兒在游戲中體驗快樂(lè )，培養幼兒互相合作、團結友愛(ài)的精神。
活動(dòng)準備：
兒歌（編花籃）、場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)——熱身運動(dòng)
幼兒隨著(zhù)音樂(lè )做腳部運動(dòng)（墊腳、踏步、跳）。
師：用你們的小腳跟我一起做運動(dòng)吧！
二、 基本過(guò)程
1.談話(huà)引出
師：你們喜歡玩游戲嗎？你們用腳玩過(guò)游戲沒(méi)有？都玩了一些什么游戲？
師：今天老師要和你們一起玩一個(gè)游戲，名字叫《編花籃》。
2.復習兒歌（活動(dòng)前已經(jīng)學(xué)習此兒歌）
幼兒隨著(zhù)老師念一次兒歌
師：那現在我要請我的`好朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲了，小朋友們聽(tīng)好了、看好了。
3.教師示范講解
師：首先，你需要找到兩個(gè)好朋友，你們三人手拉手圍成一個(gè)圓圈，然后大家一起伸出你們的右腳。我先彎起我的右腳搭在我的手上，然后請我左邊的朋友勾起他的右腳搭在我的腳上，接著(zhù)請最后一個(gè)朋友勾起他的右腳搭在第二個(gè)朋友的腳上，最后大家松開(kāi)手，我把腳搭在最后一個(gè)朋友的腳上，這樣，花籃就編好了，現在我們開(kāi)始轉起來(lái)了。（師邊念兒歌邊轉跳）
4.示范與指導
請幼兒進(jìn)行示范，教師進(jìn)行指導。
5.請幼兒說(shuō)一說(shuō)。
你在編花籃當中遇到了什么困難，怎樣才能把花籃編的更牢固。(腳一定要搭牢，三個(gè)小朋友都不能放開(kāi)腳)
6.幼兒嘗試編花籃。
三、游戲：我最棒
1．把全班幼兒分成三人一小組，看哪一組的小朋友堅持得最久，哪組小朋友就勝出，為最終勝出的小朋友發(fā)小紅花。
2．游戲反復進(jìn)行。
四、放松活動(dòng)
師生隨著(zhù)音樂(lè )表演快樂(lè )的圓圈舞。
民間游戲編花籃教案 14
活動(dòng)目標：
1. 學(xué)跳雙圈舞《編花籃》。
2. 創(chuàng )編交換舞伴的動(dòng)作和兩兩合作動(dòng)作。
3. 在活動(dòng)中積極動(dòng)腦，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，大膽創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1. 人手兩根同色彩帶（紅色和綠色），紅綠人數相等。
2. 幼兒跳過(guò)或看過(guò)兩兩合作的舞蹈，玩過(guò)交換舞伴的小游戲。
活動(dòng)流程：
一.幼兒雙圈面對面站好，教師引導幼兒進(jìn)入舞蹈。
今天，我們用紅色帶子和綠色帶子來(lái)編花籃，紅色帶子往圈上方向編，綠色的往相反方向編。
二.引導幼兒創(chuàng )編兩兩面對面的動(dòng)作。
現在你的對面是你的.好朋友，怎么和他一塊來(lái)編花藍呢？
�。ㄓ變簞�(chuàng )編兩兩面對面的動(dòng)作）
三.引導幼兒探索交換舞伴的動(dòng)作。
下面我們要換個(gè)好朋友編一編，怎么換呢？
幼兒選定一個(gè)兩兩合作的動(dòng)作，表示和新朋友一起編花籃。
四.完整地聽(tīng)音樂(lè )，集體進(jìn)行編花藍的練習。
五.幼兒完整地表演舞蹈。
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