幼兒園中班教案：《蛋寶寶》
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班教案：《蛋寶寶》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班教案：《蛋寶寶》1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng )造能力。
2、樂(lè )意共享自己的和別人的快樂(lè )。
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動(dòng)材料準備：
音樂(lè )區：鋼琴、鈴鼓、響板
動(dòng)手區：編制板、細紙條
認知區：小動(dòng)物圖片若干
實(shí)踐區：火腿腸，小刀
游戲區：娃娃家所需材料
計算區：數字卡片、計算題板、水筆
探索區：雞蛋若干
生活區：筷子、小碗、菜、鞋帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入主題
1、談話(huà)活動(dòng)：你們喜歡玩區角活動(dòng)嗎？（在上次的活動(dòng)中袁嘉怡學(xué)會(huì )了系鞋帶的本領(lǐng)，還有的小朋友發(fā)現了磁鐵的許多秘密）
2、要求活動(dòng)時(shí)保持安靜，專(zhuān)心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
3、介紹新增設的區域：今天在探索區放置了蛋寶寶，等會(huì )請小朋友動(dòng)腦筋讓蛋寶寶站起來(lái)，好嗎？
二、幼兒自主活動(dòng)；
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區活動(dòng)。
2、教師觀(guān)察幼兒的活動(dòng)，對個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng )造表現，給予肯定。
3、發(fā)現幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導，爭取取得成功。
4、活動(dòng)記錄：
今天在探索區放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來(lái)，活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，一起玩的幾個(gè)幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來(lái)，試了好些時(shí)間也不行，于是黃天成想起了去拿一塊長(cháng)方形，中間有鏤空的積木，結果蛋寶寶站起來(lái)了，經(jīng)他的提醒，旁邊幾個(gè)幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來(lái)，后來(lái)，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類(lèi)材料，都能讓蛋寶寶站起來(lái)。
三、師生交流共享：
1、教師在電視機上展示幼兒在區域活動(dòng)中的照片，與幼兒一起討論那些習慣好哪些習慣不好。
2、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自己的和別人的快樂(lè )，并引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。
3、請幼兒講講活動(dòng)中有沒(méi)有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會(huì )學(xué)到更大的本領(lǐng)。
4、共同收拾各類(lèi)教玩具。
活動(dòng)反思：
通過(guò)切身體驗、操作，使蛋寶寶站起來(lái)的方法。在活動(dòng)中，不同材料的操作運用，讓幼兒嘗試、發(fā)現，在失敗的教訓和成功的經(jīng)驗中，自我、總結！整個(gè)過(guò)程，幼兒不但親自體驗了操作的樂(lè )趣，而且培養了幼兒的語(yǔ)言表達和對周?chē)挛锾剿鞯�。讓幼兒在、體驗、理解、反思、領(lǐng)悟中獲得更為直觀(guān)的經(jīng)驗。在整個(gè)活動(dòng)中基本能達成預設目標，較全面的考慮各個(gè)細節的處理，使得活動(dòng)方案比較完整、全面。但在實(shí)際中，還是發(fā)現了很多不足之處�，F在，將這一活動(dòng)作一下反思，總結，以便查漏補缺，更好地開(kāi)展工作！
幼兒園中班教案：《蛋寶寶》2
活動(dòng)目標：
1、知道雞蛋是母雞下的，了解生雞蛋與熟雞蛋的構造及不同。
2、通過(guò)親自給蛋寶寶穿彩衣的操作，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。
3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗和分享成功的樂(lè )趣。
4、初步了解雞蛋的小常識。
5、樂(lè )于探索、交流與分享。
活動(dòng)準備：
生雞蛋熟雞蛋雞蛋殼彩色顏料棉簽錄音帶頭飾母雞生蛋教具盤(pán)子
活動(dòng)過(guò)程：
一、課程導入。
1、幼兒隨《小小雞》音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
師：寶寶們跟著(zhù)媽媽一親來(lái)。
寶寶們到家了，快請坐下休息休息吧，以后出去千萬(wàn)不要離開(kāi)媽媽的視線(xiàn)，見(jiàn)不到寶寶媽媽會(huì )著(zhù)急的。
2、出示母雞媽媽生蛋的教具，引出蛋寶寶。
師：咯咯噠，咯咯噠，嗯？雞媽媽在干什么？（生蛋）
二、讓幼兒了解生雞蛋與熟雞蛋的.構造及不同。
1、師：寶寶們你們知道雞媽媽生出來(lái)的蛋是生的還是熟的？
幼兒：生的。
師：你們吃的雞蛋是生雞蛋還是熟雞蛋？
幼兒：熟雞蛋。
師：對！熟雞蛋很有營(yíng)養，生雞蛋吃了會(huì )不消化的。
2、教師出示一生雞蛋一熟雞蛋，教幼兒如何區分。
師：老師這兒有一生雞蛋一熟雞蛋，你們能分辨出來(lái)嗎？請寶寶們說(shuō)一說(shuō)。（幼兒自由討論。）
師：寶寶們真聰明，辦法真多呀！媽媽有個(gè)最簡(jiǎn)單的辦法：轉一轉雞蛋就能知道哪個(gè)是生哪個(gè)是熟，你們想試試嗎？（想）
教師通過(guò)實(shí)驗讓幼兒知道：熟雞蛋能轉起來(lái)，生雞蛋轉不起來(lái)。
師：這是為什么呢？
老師把生雞蛋與熟雞蛋分別去皮，發(fā)現生雞蛋的黃跟清比較松懈不抱團，所以轉不起來(lái)。熟雞蛋的黃跟清緊緊抱在一起。他們非常團結所以能轉起來(lái)。（老師隨機表?yè)P鼓勵幼兒）
師：分辨生熟雞蛋還有很多方法，寶寶們回家可以和爸爸媽媽一起動(dòng)手試一試。
3、小朋友隨音樂(lè )活動(dòng)。
師：寶寶們能不能用身體來(lái)表現一下雞蛋是怎么旋轉的呢？生雞蛋不團結轉起來(lái)?yè)u搖晃晃的，熟雞蛋緊緊地抱在一起轉的可穩啦！
師：生雞蛋、熟雞蛋喊口號幼兒旋轉。（音樂(lè )）
師：轉轉轉、轉轉轉，看！教師轉到最后變出一只彩蛋。
三、組織幼兒動(dòng)手操作。
1、師：看！這是什么？（彩蛋）
對！冬天到了，你們都穿了什么？（棉衣）
看看我們的蛋寶寶，什么也沒(méi)穿多冷�。。ㄎ覀儙退麄兇┬乱拢�
2、教師出示彩色雞蛋殼。
師：這是老師幫她穿的，看看這個(gè)蛋寶寶高興的。
老師給你們準備了幾種顏料，看看都有什么顏色呀？（紅綠藍————）
你們親自動(dòng)手蛋寶寶說(shuō)不定有多高興呢！
3、幼兒利用棉簽動(dòng)手操作。
教師在一邊指導，繪好的彩蛋立到方盤(pán)中。
教師提示寶寶可以添加各種表情、可以自己配色、可以繪制各種線(xiàn)條、圖案，隨即表?yè)P鼓勵幼兒。
四、游戲——孵雞蛋。
1、兒歌集合。
師：咕咕噠、咕咕噠，雞媽媽的寶寶們集合啦！
邊說(shuō)邊給寶寶戴小雞頭飾。
寶寶們，你們從哪來(lái)的呀？（媽媽孵出來(lái)的）
對！雞媽媽能生蛋也能孵蛋。
現在就跟雞媽媽去練習一下孵蛋好不好？
2、游戲規則
幼兒隨音樂(lè )繞圈跑，音樂(lè )一停幼兒搶著(zhù)孵雞蛋，并且數一數孵了幾個(gè)雞蛋。游戲反復幾次。
師：寶寶們真能干，孵的可真好！鼓勵一下！
看看我們的作品都好了，我們把它放到班級的展示欄中去吧！隨音樂(lè )出活動(dòng)室。
幼兒園中班教案：《蛋寶寶》3
活動(dòng)目標：
1、嘗試借助輔助材料，探究讓雞蛋立住的方法。
2、能積極參與探究活動(dòng)，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索雞蛋變化的愿望。
活動(dòng)準備：
1、每人若干個(gè)熟雞蛋，并畫(huà)好五官做成蛋寶寶。
2、各種輔助材料
�。�1）鏤空材料：瓶蓋、光盤(pán)、花片、塑料夾子等。
�。�2）實(shí)心材料：方形積木、硬幣、圓紙卡等。
�。�3）可變形材料：橡皮泥、毛巾、沙包、積木塊等。
3、每人一個(gè)記錄箋中間隔開(kāi)，并分別貼上笑（哭）臉蛋寶寶。
經(jīng)驗準備：
1、幼兒經(jīng)歷了做蛋寶寶爸爸媽媽很辛苦的情感體驗。
2、幼兒已經(jīng)了解雞蛋是因為滾動(dòng)、立不住而被摔碎的。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話(huà)，引發(fā)幼兒探究興趣。
1、與幼兒一起回憶蛋寶寶被摔碎的原因。
2、啟發(fā)幼兒討論：“用什么方法可以讓蛋寶寶立住，不再摔碎呢？”
�。�1）出示準備好的鏤空材料與實(shí)心材料。
�。�2）出示標記圖，請幼兒觀(guān)察并說(shuō)出標記圖的使用方法。（即：能讓蛋寶寶立住的，用笑臉表示；不能讓蛋寶寶立住的，用哭臉表示。）
�。�3）引導幼兒進(jìn)行猜想并記錄。
�。ǘ┯變簩�(shí)驗論證。
教師觀(guān)察幼兒實(shí)驗情況，適時(shí)介入指導，指導策略：
1、觀(guān)察幼兒是否運用了所有材料進(jìn)行嘗試，以幼兒沒(méi)有采用的材料，與幼兒共同實(shí)驗，充分感知。
2、隨機判斷幼兒是否理解標記圖意義，并引導其進(jìn)行記錄。
3、與先完成實(shí)驗的幼兒進(jìn)行交流，引導其觀(guān)察“為什么這些玩具能幫助蛋寶寶立住，而那些不能？”
�。ㄈ┯涗浾硖骄拷Y果，提升經(jīng)驗。
1、將幼兒探究結果記錄在黑板上。
2、引導幼兒觀(guān)察比較并歸納“從中發(fā)現了什么？”
�。矗褐虚g凹進(jìn)去的鏤空材料能讓蛋寶寶立住，實(shí)心材料則不能。）
�。ㄋ模┨峁┨魬鹦圆牧希ǹ勺冃尾牧希�，引導幼兒遷移經(jīng)驗，解決新問(wèn)題。
�。矗簩⒖勺冃尾牧献冃纬芍虚g凹進(jìn)去的形狀，使蛋寶寶立住。）
幼兒操作深入探索，教師觀(guān)察實(shí)驗，并隨機判斷幼兒當前經(jīng)驗，適時(shí)介入指導。
�。ㄎ澹┓窒斫涣�。
1、引導幼兒互相欣賞同伴的探究結果，比較與自己的方法是否相同。
2、幼兒間相互交流，說(shuō)出自己是用什么方法，讓橡皮泥、毛巾、積木等，幫助蛋寶寶站住的？鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)延伸：
引發(fā)幼兒到生活中尋找“還有哪些東西能幫蛋寶寶立��？”
活動(dòng)反思：
1、教師能從幼兒關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)出發(fā)，及時(shí)捕捉教育契機，生成此次探究活動(dòng)。既滿(mǎn)足了幼兒的好奇心和探究欲望，又提高了幼兒發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、活動(dòng)中教師選擇的材料是幼兒熟悉的、常見(jiàn)的物品，如：花片、積木、沙包、毛巾、硬幣、夾子等，這些材料的提供會(huì )使幼兒感到科學(xué)就在我們身邊，從而進(jìn)一步激發(fā)了幼兒與材料的互動(dòng)。
3、材料投放具有層次性，這種由易到難的操作探究，有利于幼兒運用已有經(jīng)驗來(lái)解決新問(wèn)題，從而進(jìn)一步促進(jìn)幼兒發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的提高。
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