奇怪的大石頭的教案范文

　　一、導入

　　今天這節課，老師和大家去認識我國著(zhù)名的地質(zhì)學(xué)家-----李四光，請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)27頁(yè)，自由讀讀資料袋里的內容！

　　讀了這位地質(zhì)學(xué)家的事跡，你有什么感受？你說(shuō)。

　　師：他是蒙古族人，于1919年獲英國伯明翰大學(xué)碩士學(xué)位，1927年獲博士學(xué)位。他曾先后擔任中國科學(xué)院副院長(cháng)、中國地質(zhì)部部長(cháng)。正如同學(xué)們所談的，我們被李四光爺爺的巨大成就深深折服。在我們感嘆的同時(shí)，我們不禁要問(wèn)，李四光爺爺為什么能取得這么大的成就呢？換句話(huà)說(shuō)，在他身上具有怎樣的品質(zhì)？今天，我們一同學(xué)習――《奇怪的大石頭》，讓我們一起走近李四光，了解他、學(xué)習他。

　　二、初讀課文、整體感知

　　1、師：請同學(xué)們翻到課本的25頁(yè)讀一讀。在讀得過(guò)程中，同學(xué)們把生字從課文中標出來(lái)，用一些好辦法爭取把字音讀準，好現在開(kāi)始。

　　2、學(xué)習生字：

　　師：課文中的生字能讀準嗎？瞧，老師把課文中的生字新詞請了出來(lái)（出示詞語(yǔ)），同桌合作認讀這些詞語(yǔ)，有讀不下來(lái)的趕快向別人請教。

　　學(xué)生合作認讀

　　師：看同學(xué)們讀得真認真，那在認讀的過(guò)程中你覺(jué)得哪些字比較難記，你又有什么好辦法記��？能指出來(lái)嗎？（學(xué)生交流）考、域

　　3、誰(shuí)來(lái)讀一讀難讀的自然段（第10小節）誰(shuí)再來(lái)讀？你來(lái)。這一節中有5個(gè)生字，你能讀得這么通順，看來(lái)你預習得很認真！

　　讀著(zhù)讀著(zhù)，誰(shuí)知道這篇課文講了什么？概括文章主要內容時(shí)，可以抓住時(shí)、地、人，以及事情來(lái)概括。 你說(shuō)，

　　師：好，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)的都講出了課文的主要內容�？纯凑l(shuí)能看著(zhù)幻燈片一氣呵成來(lái)的說(shuō)說(shuō)課文的主要內容，說(shuō)出來(lái)了，說(shuō)明你的概括能力特別強，誰(shuí)來(lái)說(shuō)

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　　幻燈片：李四光小時(shí)候對家鄉的一塊巨石產(chǎn)生疑問(wèn)，通過(guò)自己許多年的研究，終于弄明白巨石由來(lái)的故事。

　　你說(shuō)。師小結：這個(gè)同學(xué)用很簡(jiǎn)單的幾句話(huà)就把課文的主要內容說(shuō)出來(lái)了，真不簡(jiǎn)單！概括能力真不錯！

　　三、精讀課文，感悟品質(zhì)

　　1、我們剛剛了解了李四光對一塊大石頭產(chǎn)生疑惑和解決疑惑的故事，那文中的李四光留給你什么樣的印象?

　　板書(shū)：愛(ài)提問(wèn)/愛(ài)思考/善觀(guān)察

　　2、李四光是個(gè)愛(ài)思考的人，關(guān)于這塊石頭，李四光產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？請大家默讀2-8節，邊讀邊找，看誰(shuí)找得又快又準！你說(shuō)。還有嗎？你來(lái)

　　出示3個(gè)問(wèn)題：

　　師：李四光一共提出了3個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)讀一讀這3個(gè)問(wèn)題。你來(lái)。多會(huì )提問(wèn)題的孩子啊，我們先來(lái)看他的第一個(gè)問(wèn)題。

　　3、第一個(gè)問(wèn)題：這么大的一塊石頭？是從哪兒來(lái)的呢？

　　齊讀。 這是怎樣的一塊大石頭呢？自由讀課文第2自然段，劃出描寫(xiě)石頭的句子。出示句子：這塊巨石孤零零地立在草地上。

　　1、反饋：這是一塊怎樣的石頭？你說(shuō)，很奇怪，孤零零。理解孤零零， 平時(shí)我們看到的石頭通常是怎么樣的？你說(shuō)。而這塊石頭卻孤零零地立在草地上，真是奇怪。你說(shuō)，從巨石看出石頭很大。

　　2、課文還有一處也寫(xiě)出了石頭的大，是哪一句？出示句子：大石頭把他的身影遮得嚴嚴實(shí)實(shí)的，小伙伴圍著(zhù)石頭轉來(lái)轉去，也找不到他。齊讀句子。

　　從哪兒體會(huì )到石頭的'大？你說(shuō)，嚴嚴實(shí)實(shí)。你說(shuō)，在石頭的另一面也看不清。

　　引：這樣的一塊大石頭，沒(méi)有引起其他人的注意，卻讓李四光覺(jué)得很奇怪。齊讀問(wèn)題。

　　3、從這么一個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題里，讓我們感受到小時(shí)候的李四光有什么與眾不同之處？

　　a你說(shuō)。那說(shuō)明李四光比別人善于觀(guān)察，對嗎？善于觀(guān)察就要在生活中做個(gè)有心人，發(fā)現別人沒(méi)有注意的事物。很多科學(xué)家都是善于觀(guān)察的人

　　b你說(shuō)。不懂就問(wèn)，這是很好的學(xué)習態(tài)度。有了問(wèn)題，就要大膽的去問(wèn)。

　　那么他內心的這種疑惑，誰(shuí)能把他讀出來(lái)？你讀

　　師：有點(diǎn)疑惑的感覺(jué)了，還有沒(méi)有讀得更疑惑的？你來(lái)

　　師：很好，我能夠感覺(jué)你心中那個(gè)大大的疑問(wèn)號了，好，全班一起來(lái)讀----

　　師：李四光心中很疑惑，有個(gè)大大的問(wèn)號跑去問(wèn)老師。下面誰(shuí)來(lái)當李四光來(lái)問(wèn)問(wèn)老師？出示對話(huà)。

　　你來(lái)。請一個(gè)同學(xué)當李四光，一個(gè)同學(xué)當老師。評：你覺(jué)得他們讀得怎樣？哦，你覺(jué)得老師的話(huà)應該讀處既 不肯定的語(yǔ)氣，請你來(lái)讀！男生當李四光，女生當老師讀

　　師：老師沒(méi)有正面回答李四光的問(wèn)題，所以李四光又問(wèn)了個(gè)問(wèn)題。

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