情緒情感教育教案范文（精選7篇）

　　作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的情緒情感教育教案范文（精選7篇），希望能夠幫助到大家。

　　情緒情感教育教案1

　　設計意圖：

　　現在的家長(cháng)和老師都很重視孩子的智力培養，對孩子在情緒情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我常常發(fā)現孩子在活動(dòng)中有時(shí)候出現情緒不穩定，不能夠作及時(shí)的自我調節。幼兒園的生活相對于幼兒來(lái)說(shuō)，還是很輕松和愉快的，壓力不是很大，而小學(xué)的生活和幼兒園的生活存在著(zhù)很大的區別，從作息時(shí)間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時(shí)適應。因此，我設計了情感教育活動(dòng)“看得見(jiàn)的情緒”，讓幼兒學(xué)會(huì )控制自己的情緒，學(xué)會(huì )初步的調節情緒的方法。

　　活動(dòng)目標：

　　1、知道每個(gè)人都有情緒，并能辨認幾種基本情緒。

　　2、能對自己的情緒作出確切的表達。

　　3、了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調節自己的情緒。

　　活動(dòng)準備：

　　1、六個(gè)情緒臉譜（興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱）。

　　2、做有六個(gè)情緒臉譜的大色子。

　　3、每個(gè)幼兒一個(gè)情緒溫度計。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒聽(tīng)兩段音樂(lè )（高興和悲傷的）。

　　今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的曲子，請小朋友仔細聽(tīng)，聽(tīng)好后告訴老師你的感覺(jué)怎么樣？

　　聽(tīng)曲子“趕花會(huì )”。

　　提問(wèn)：聽(tīng)后你的感覺(jué)怎樣？（高興、快樂(lè )）

　　再請小朋友聽(tīng)一首曲子，告訴老師聽(tīng)的感覺(jué)怎樣？

　　聽(tīng)曲子“北風(fēng)吹，扎紅頭繩”。

　　提問(wèn)：聽(tīng)后你的感覺(jué)怎樣？（傷心、難過(guò)）。

　　教師小結：“傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來(lái)了幾張表情臉譜。小朋友看一看，說(shuō)一說(shuō)你看到的是什么情緒，并學(xué)一學(xué)�！�

　　幼兒學(xué)完后，個(gè)別提問(wèn)：說(shuō)出你什么時(shí)候興奮？什么時(shí)候高興？……

　　二、游戲：玩色子。

　　1、請小朋友上來(lái)扔色子，色子扔到一處情緒時(shí)，這位小朋友要試著(zhù)做也這種表情，并說(shuō)說(shuō)在怎樣的情況下會(huì )有這種情緒。

　　2、玩色子的小朋友根據指到的情緒，做相應的.表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。

　　三、討論如何調節不良情緒。

　　1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡？

　　2、如果你生氣、害怕、難過(guò)的時(shí)候，你會(huì )怎么做呢？怎樣才能讓自己有個(gè)好心情？

　　3、教師小結。

　　每個(gè)人遇事都會(huì )產(chǎn)生不同的情緒，那是很自然的現象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過(guò)的時(shí)候，要想想快樂(lè )的事情，或找別人談?wù)勛约旱男那�、感受，讓自己保持一個(gè)好心情。我們小朋友快要離開(kāi)幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生了，在以后的學(xué)習和生活中還會(huì )遇到許多的困難，發(fā)生許多不開(kāi)心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情。老師希望我們大（2）班的小朋友能夠天天高高興、快快樂(lè )樂(lè )。

　　四、游戲：玩情緒溫度計。

　　師：小朋友發(fā)熱的時(shí)候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度？（體溫計）

　　我們又怎樣知道今天天氣多少度呢，用什么來(lái)測量？

　　今天老師也給小朋友帶來(lái)了情緒溫度計，請小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒，在10—30度之間是高興的情緒，在30—50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒，你就說(shuō)一說(shuō)你在什么時(shí)候是這種情緒。

　　小朋友自己玩，教師個(gè)別詢(xún)問(wèn)。

　　玩后提問(wèn)：你最喜歡什么情緒？

　　五、舞蹈：娃哈哈。

　　活動(dòng)延伸：

　　繪畫(huà)活動(dòng)《有趣的表情》。

　　啟發(fā)幼兒畫(huà)出自己常有的幾種表情，或者畫(huà)自己喜歡的表情，鼓勵幼兒邊畫(huà)邊與同伴交流自己當時(shí)的心情。

　　課后反思：

　　情緒是人的心理活動(dòng)的一部分，為了讓幼兒感受情緒的抽象，在"情緒大變臉"環(huán)節中，教師運用了操作性強的"表情面具"和"臉譜轉盤(pán)"，通過(guò)辨別表情來(lái)判斷情緒，讓幼兒認識"喜、怒、哀、懼"四種基本情緒，將抽象的概念形象化、具體化。通過(guò)師生互動(dòng)的形式，搭起一個(gè)體驗情緒的平臺。然后通過(guò)觀(guān)看幼兒生活中典型的生活片段，真正聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒很容易感受到他們都需要的是一張"笑臉"，成為他們不屑的追求，真真切切感受"情緒"對我們身體的影響，初步會(huì )想辦法調節自己的情緒�；顒�(dòng)環(huán)節設計思路清晰、層次分明，活動(dòng)中的游戲能充分激發(fā)幼兒的興趣，最后的活動(dòng)延伸我認為不錯，讓課堂教學(xué)回歸生活，可謂獨具匠心。

　　情緒情感教育教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應的體驗。

　　2、積極探索情緒調節的方法，知道要保持積極的情緒。

　　3、體驗幫助他人，與他人交流的快樂(lè )。

　　4、學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。

　　5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )，笑、生氣、哭的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、歌曲導入

　　1、唱拍手歌圓圈上入坐。（幫助幼兒適應陌生的人和環(huán)境，拉近與教師的心理距離。）

　　2、師：剛剛我們唱歌的心情怎么樣，開(kāi)不開(kāi)心？

　　二、體驗情緒

　　今天我們班來(lái)了三位小客人，讓我們掌聲請他們出來(lái)吧。

　　1、介紹三個(gè)小客人。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，馬上吸引幼兒的注意力。）

　　2、你們有沒(méi)有發(fā)現這三位小客人他們有什么不一樣？

　　3、讓幼兒感受并學(xué)學(xué)開(kāi)心、生氣、難過(guò)時(shí)的表情，談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗。（讓幼兒觀(guān)察并對這三種情緒產(chǎn)生共鳴。）

　　三、情緒調節。

　　師：這三位客人他們遇到問(wèn)題了，想請小朋友你們一起幫助他們，好嗎？

　　師：怎么幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢？（幼兒互相交流及與表演者的交流，教師及時(shí)記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自信心，體驗幫助別人后的快樂(lè )。）

　　教師小結：他們都變成了笑寶寶，手拉手一起唱歌、玩游戲好開(kāi)心。

　　四、角色表演。

　　1、請三位小朋友分別模仿扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶，看看笑寶寶是怎么幫助氣寶寶跟哭寶寶的。

　　2、分組扮演，看看你是怎么幫助別人的。（體驗幫助別人后的快樂(lè )）

　　五、歡慶舞

　　讓幼兒集體伴隨歡慶舞音樂(lè )跳舞做動(dòng)作。（活動(dòng)在氣氛高潮中結束。）

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動(dòng)�；顒�(dòng)追隨幼兒的經(jīng)驗和生活，解決孩子的實(shí)際問(wèn)題而設計的。通過(guò)有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)現幼兒的差異和面臨的問(wèn)題；通過(guò)有目的的.活動(dòng)來(lái)尋找幼兒良好心理的培養和各領(lǐng)域目標的結合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養的增效作用。通過(guò)活動(dòng)發(fā)現了幼兒行為所反映的新線(xiàn)索與新內容，由此生成新的教學(xué)目標和內容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò )。

　　情緒情感教育教案3

　　活動(dòng)目標

　　1、了解自己的心情，樂(lè )意表達出來(lái)。

　　2、初步學(xué)習用正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。

　　3、能用“今天，我很開(kāi)心，因為……”或“今天，我不開(kāi)心，因為……”表達自己的心情。

　　活動(dòng)準備

　　情緒卡（一面畫(huà)笑臉、一面畫(huà)哭臉，兩面的顏色不同）、心形卡紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、了解情緒卡。

　　師：小朋友，開(kāi)心的時(shí)候，你會(huì )怎么樣？不開(kāi)心的時(shí)候，你會(huì )怎樣？

　　教師鼓勵幼兒說(shuō)出自己開(kāi)心時(shí)的表現。

　　教師小結：開(kāi)心的時(shí)候我們會(huì )笑，不開(kāi)心的時(shí)候我們就會(huì )皺著(zhù)眉、哭等。所以，我們可以用笑臉和哭臉情緒卡表示開(kāi)心和不開(kāi)心的心情。

　　二、說(shuō)說(shuō)自己的心情。

　　師：今天，你開(kāi)心嗎？如果開(kāi)心，就選擇笑臉情緒卡，如果不開(kāi)心就選擇哭臉情緒卡。選擇了之后，再和朋友說(shuō)一說(shuō)你為什么開(kāi)心或不開(kāi)心。

　�。ń處熯x擇情緒卡，并示范說(shuō)心情）師：今天，我很開(kāi)心，因為我看了一本很好看的書(shū)。

　　幼兒選擇情緒卡，說(shuō)說(shuō)自己的心情和原因。

　　教師小結：人都會(huì )有開(kāi)心和不開(kāi)心的時(shí)候，我們可以用情緒卡記錄自己開(kāi)心和不開(kāi)心的事。

　　三、尋找開(kāi)心的方法。

　　師：小朋友，你喜歡開(kāi)心還是不開(kāi)心？如果你不開(kāi)心了，你會(huì )用哪些辦法讓自己變得開(kāi)心呢？

　　教師小結：每個(gè)人都有不開(kāi)心的時(shí)候。不開(kāi)心的、時(shí)候，你可以跟爸爸媽媽聊一聊，可以做一些能讓自己開(kāi)心的事例如唱唱歌、跳跳舞、玩玩具、看看電視或者大聲地哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂(lè )起來(lái)。

　　四、分享開(kāi)心的事。

　　教師介紹愛(ài)心傳遞的游戲。

　　教師給每一個(gè)幼兒發(fā)放一個(gè)心形卡紙，鼓勵每一位幼兒和好朋友互相分享一件開(kāi)心的事，然后在對方的心形卡片上畫(huà)一個(gè)標記。

　　活動(dòng)應變

　　第四個(gè)環(huán)節分享開(kāi)心的事也可以改為讓幼兒嘗試各種讓自己開(kāi)心的方法：如唱歌、畫(huà)畫(huà)等。

　　活動(dòng)延伸

　　在活動(dòng)室設置情緒卡插放區，讓幼兒每天回園插情緒卡，并跟朋友說(shuō)說(shuō)自己的.心情，教師關(guān)注幼兒的情緒，幫助不開(kāi)心的幼兒轉變情緒。

　　區角活動(dòng)

　　美工區：教師在美工區準備一個(gè)很大的愛(ài)心，鼓勵幼兒想到一件開(kāi)心的事，就在上面做一個(gè)標記，并講述給大家聽(tīng)。

　　環(huán)境創(chuàng )設

　　在活動(dòng)室設置情緒卡插放區。

　　家園同步

　　請家長(cháng)和幼兒之間每天互相說(shuō)一件開(kāi)心的事，引導幼兒每天保持開(kāi)開(kāi)心心的心情，培養幼兒樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。

　　隨機教育

　　關(guān)注幼兒的情緒，及時(shí)疏導幼兒的不良情緒。

　　情緒情感教育教案4

　　活動(dòng)目標

　　1、知道開(kāi)心和生氣都是正常的情緒，每個(gè)人都會(huì )有開(kāi)心或生氣的事情。

　　2、會(huì )用“繪本”記錄自己的情緒，愿意把自己的心事告訴親近的人。

　　3、嘗試用適當的方法安慰和勸導同伴，體驗相互關(guān)心的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備

　　1、教師事先準備1~2個(gè)笑話(huà)，同時(shí)了解會(huì )講笑話(huà)的幼兒。

　　2、具有拍照功能的手機或相機，能及時(shí)將照片轉換到電視屏幕上（如果條件有限，可事先準備班級幼兒活動(dòng)時(shí)開(kāi)心的照片）。

　　3、繪本《我不想生氣》。

　　4、化解不良情緒辦法的圖標：靜一靜、深呼吸、找親近的人說(shuō)、玩一玩、聽(tīng)音樂(lè )、看動(dòng)畫(huà)片等。

　　5、紙條（A4紙長(cháng)條邊對折一半）幼兒人手1張，繪畫(huà)筆1支。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1、教師和幼兒各講1~2個(gè)笑話(huà)，引發(fā)幼兒開(kāi)心的情緒體驗。

　　教師：你們喜歡聽(tīng)笑話(huà)嗎？為什么？你們喜歡開(kāi)心嗎？

　　教師隨機拍下幼兒聽(tīng)笑話(huà)時(shí)的樣子，投放到電視屏幕上：我們來(lái)看看剛才開(kāi)心的時(shí)候大家是什么樣子的？

　　小結：笑話(huà)能把我們逗得哈哈大笑，讓我們很開(kāi)心。開(kāi)心能讓我們身體變得輕松自在，使我們感覺(jué)到一切都是那么美好。

　　二、基本部分

　　2、帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本《我不想生氣》，理解生氣的情緒。

　　教師：有一只小兔子有點(diǎn)不開(kāi)心，讓我們來(lái)看看它究竟怎么了。

　　教師帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本《我不想生氣》。

　　3、師幼共同討論故事繪本，學(xué)會(huì )化解不良情緒的方法。

　　討論：小兔子生氣的時(shí)候身體是什么感覺(jué)？它是怎么做的？

　　幼兒用動(dòng)作表現開(kāi)心和生氣的情緒。

　　討論：小兔子是因為什么生氣的.？

　　請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己遇到過(guò)的生氣的事情。

　　討論：小兔子用了哪些辦法不讓自己生氣？我們還有哪些好辦法？

　　幼兒每說(shuō)出一樣，教師隨機出示相應圖標。

　　教師：假如你是兔媽媽?zhuān)�你�?huì )怎么安慰小兔子，讓小兔子盡快開(kāi)心起來(lái)呢？

　　小結：讓我們生氣的事往往都是我們在生活中遇到的小事情，可生氣的時(shí)候感覺(jué)身體里有個(gè)大火球，會(huì )讓我們發(fā)脾氣、債怒，會(huì )把我們傷到，所以當我們要生氣的時(shí)候可以跟故事中的小兔子一樣，想辦法滅掉這個(gè)大火球。

　　4、幼兒畫(huà)繪本《我的開(kāi)心與生氣》，發(fā)生開(kāi)心的事情愿意和別人分享，發(fā)生不開(kāi)心的事情愿意向別人傾訴。

　　幼兒在長(cháng)條紙上對折兩次成四格，一面畫(huà)上開(kāi)心的事情，另一面畫(huà)上生氣的事情，然后像折風(fēng)琴一樣對折起來(lái)，成為一個(gè)可翻動(dòng)的小繪本。

　　三、結束部分

　　畫(huà)好后找喜歡的同伴相互傾訴，當同伴說(shuō)到生氣的事情時(shí)能想辦法勸慰。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)給幼兒教本節課，讓幼兒懂得了，不要隨意發(fā)脾氣，如果因為一些不如意，傷心難過(guò)生氣了，不要傷害別人，也不要把自己的壞情緒影響別人，學(xué)會(huì )用適合自己的方式調節情緒，趕走不開(kāi)心。

　　情緒情感教育教案5

　　設計意圖

　　現在的孩子總是“以自我為中心”，尤其是對小班的階段的幼兒來(lái)說(shuō)、當需求得不到滿(mǎn)足時(shí)，又不會(huì )調節自己的心情，經(jīng)常出現情緒失控的現象。本次活動(dòng)《心情娃娃》，就是在讓幼兒明白任何一個(gè)人都會(huì )遇到不高興的情緒，通過(guò)幼兒自身情緒的感受、交流，知道愉快的心情有利于身體健康。從而引發(fā)幼兒關(guān)心、幫助他人的愿望、積極尋找讓自己開(kāi)心起來(lái)的好方法，在游戲中體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)目標

　　1、能夠結合“心情卡”講述自己的心情故事。

　　2、初步感知他人的情緒變化，學(xué)習調節自我情緒的簡(jiǎn)單策略。

　　3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　4、學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動(dòng)準備

　　1、剪好的圓形心情卡片，彩筆。

　　2、小鏡子每人一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始部分：談話(huà)引出課題：今天你的心情是怎樣的？請你把你現在的心情告訴我？

　　基本部分：

　　1、觀(guān)察心情卡，了解高興、傷心等不同的情緒，講述自己的心情。

　�。�1）出示心情卡（高興的表情），

　　問(wèn)：小朋友看一看這個(gè)娃娃怎么了？他為什么這么高興？他有可能怎么了？（幼兒根據自己的生活經(jīng)驗自由講述：媽媽給他買(mǎi)新衣服了；媽媽帶她去動(dòng)物園了；媽媽讓她玩電腦了等等）。

　�。�2）在生活中你有沒(méi)有過(guò)高興的事情？請你說(shuō)給大家聽(tīng)。

　�。�3）出示心情卡（傷心的表情），

　　問(wèn)：小朋友看一看這個(gè)娃娃怎么了？他為什么這么傷心？（幼兒根據自己的生活經(jīng)驗自由講述：沒(méi)有朋友和他玩；他找不到媽媽了等等）

　�。�4）你有沒(méi)有過(guò)傷心的事情？請你說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　2、引導幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會(huì )怎樣，學(xué)習幾種調節自我情緒的簡(jiǎn)單策略，知道愉快的心情有利于身體健康。

　�。�1）你覺(jué)得高興好還是傷心好？（高興）

　�。�2）如果遇到傷心或是生氣的會(huì )怎樣做？（唱歌、跳舞、玩玩具等等）

　　教師小結：如果人經(jīng)常的傷心、生氣會(huì )對身體不好，所以小朋友們要學(xué)會(huì )讓自己快樂(lè )起來(lái)，比如：找好朋友玩；自己玩玩具；唱歌、跳舞都是讓自己變快樂(lè )的好方法。

　　3、師幼共同做表情游戲；幼兒照鏡子。聽(tīng)教師指令做不同的表情，如“變變變、我變得很快樂(lè )……”

　　4、制作心情卡：

　　你現在的心情是怎樣的？請你動(dòng)手制作一個(gè)心情卡。

　　為幼兒發(fā)心情卡，指導幼兒用彩筆畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴，想想現在的心情是高興？還是傷心？仔細觀(guān)察高興時(shí)眼睛、嘴巴怎樣？生氣時(shí)什么樣子？

　　結束部分：把自己制作的'心情卡圖片布置成心情墻，幼兒講述自己的心情。

　　活動(dòng)延伸

　　和幼兒創(chuàng )建一個(gè)心情區角：《讓我變快樂(lè )》，在區角中放有和小伙伴一起合作游戲的道具、圖片等，讓幼兒在自己的好朋友之間找到快樂(lè )，幫助好朋友找到快樂(lè )。

　　活動(dòng)反思

　　本節活動(dòng)通過(guò)觀(guān)察心情卡，讓幼兒了解了他人及自己心情的變化，知道心情好壞對自己的身體影響是很大的的，要學(xué)會(huì )調節自己的情緒，在和孩子們談話(huà)的過(guò)程中聽(tīng)到他們說(shuō)的最多是高興的時(shí)候玩電腦，現在有的孩子玩電腦已經(jīng)上癮，如果處理不好影響孩子們的身體健康，在活動(dòng)中我提醒孩子們電腦不要多玩，并且學(xué)會(huì )當媽媽不讓玩電腦時(shí)，自己應怎樣處理自己的情緒，收到了好的效果。通過(guò)動(dòng)手制作可以看出，幼兒對各種表情掌握的很好，對在以后的生活中有很大的幫助。

　　情緒情感教育教案6

　　一、設計意圖

　　我班都是獨生子女，多數幼兒由于在家備受家長(cháng)溺愛(ài)的關(guān)系在日常生活中表現出依賴(lài)性強、心理脆弱、抗挫能力差，稍有不順心或遇到困難就不開(kāi)心、生氣、哭泣等消極的情緒。而大班的幼兒又即將進(jìn)入小學(xué)，從幼兒園到小學(xué)生活、學(xué)習環(huán)境的變化無(wú)形之中表明幼兒具備積極情緒的，學(xué)會(huì )調控自己的情緒至關(guān)重要。，因而有必要引導學(xué)生成為情緒的主人，而不做情緒的奴隸，為他們的成長(cháng)及以后適應小學(xué)生活奠定良好的心理。但是雖大班幼兒已有一定的判斷、思考能力，但考慮到情緒是抽象的，不易理解，我從幼兒的具體形象思維出發(fā)，以"辨別面部表情來(lái)判斷情緒，從而來(lái)控制情緒為線(xiàn)索，設計了"健康有氧操情緒大變臉玩臉譜轉盤(pán)聯(lián)系生活實(shí)際放飛好心情一起來(lái)舞蹈"這六個(gè)環(huán)節，在音樂(lè )中開(kāi)始，在音樂(lè )中結束，同時(shí)在參與豐富多彩的活動(dòng)中初步學(xué)會(huì )感知判斷情緒，從而了解良好的情緒有助于人的身心健康，并初步教給幼兒控制情緒的方法，有意識地在學(xué)習和生活中嘗試調節自己的不良情緒。

　　二、教學(xué)目標

　　1、通過(guò)辨別幾種常見(jiàn)的面部表情去感知、判斷人的良好與不好情緒。

　　2、知道良好的情緒使人健康、初步學(xué)會(huì )去調整自己的不良情緒。

　　3、在觀(guān)察、感知、辨認、判斷活動(dòng)中提高幼兒的觀(guān)察力、情緒識別力。

　　三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：通過(guò)辨別面部表情來(lái)判斷良好的與不好情緒。

　　2、難點(diǎn)：如何引導幼兒積極想辦法，來(lái)初步調整自己的不良情緒。

　　四、活動(dòng)準備

　　1、六個(gè)表情面具（大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕）

　　2、準備《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機；

　　3、課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　一、謎語(yǔ)趣導現在老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)："人人身上一大寶，既會(huì )哭來(lái)又會(huì )笑。生起氣來(lái)眉上翹，高興起來(lái)哈哈笑。"你們知道是什么嗎？（臉）

　　二、情緒大變臉

　�。ㄒ唬┍鎰e面部表情

　　1、你們見(jiàn)過(guò)哪些表情的臉？（啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，并根據幼兒的回答出示相應的表情面具）

　　2、為什么會(huì )出現這些不同表情的臉？

　　3、教師小結："臉"真是一位大魔術(shù)師，時(shí)時(shí)刻刻都能發(fā)生很大的變化：一會(huì )兒笑，一會(huì )兒哭，一會(huì )兒又生氣，一會(huì )兒又憤怒……真的變化無(wú)窮，我們可以通過(guò)臉上的表情他人的情緒。

　�。ǘ�）"變臉"游戲現在我們來(lái)玩玩變臉游戲好嗎？

　　1、集體游戲。教師出示表情面具，幼兒做相應的表情。

　　2、同伴之間互相游戲：你說(shuō)我來(lái)做。

　�。ㄈ�）引導幼兒將表情面具按情緒進(jìn)行分類(lèi)

　　1、剛才我們在玩變臉的游戲中，你覺(jué)得哪些臉讓你心情高興？哪些臉讓你心情不好呢？

　　2、引導幼兒將幾個(gè)表情面具從良好情緒和不良情緒進(jìn)行歸類(lèi)。

　　3、教師小結：當我們微笑、大笑時(shí)我們的心情好，高興、快樂(lè )屬于良好的情緒；而當我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時(shí)，我們的心情不好，屬于不好的情緒。情緒有"喜"、"怒"、"哀"、"樂(lè )"四種類(lèi)型，原來(lái)，我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。

　�。ㄋ模�、玩"臉譜轉盤(pán)"，鞏固對情緒的理解

　　1、規則：每次請1位小朋友來(lái)玩轉盤(pán)，轉動(dòng)指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著(zhù)做出這種臉譜的表情，判斷出情緒大類(lèi)（好的'還是不好的情緒），并說(shuō)說(shuō)自己對這種情緒的感受。

　　2、討論：你喜歡哪種情緒？不喜歡哪種情緒？為什么？（知道不良的情緒不利于自己的身體健康，愉快的情緒有利于自己的身體健康）

　　三、聯(lián)系生活實(shí)際

　　1、請幼兒觀(guān)看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。

　　問(wèn)：錄像中哪些小朋友表現出好的情緒？哪些小朋友的情緒是不好的？你是從哪里看出來(lái)的？（引導幼兒從面部表情進(jìn)行判斷）

　　2、這些小朋友為什么會(huì )有不好的情緒？你能想什么方法幫助他們有良好的情緒？（引導幼兒說(shuō)說(shuō)調節情緒的方法）

　　3、教師歸納小結：是呀，我們長(cháng)大了，當我們不開(kāi)心或害怕、想哭的時(shí)候，我們可以想很多辦法，如把不高興的原因講給別人聽(tīng)，或做一些自己喜歡的事，比如去跑步、做游戲等，慢慢就會(huì )把不開(kāi)心的事給忘了，同時(shí)當我們遇到困難時(shí)也要變得堅強、勇敢，不要隨便掉眼淚。如果我們經(jīng)常保持快樂(lè )的情緒，我們的身體才會(huì )更加健康。

　　四、一起來(lái)跳舞最后，讓我們隨著(zhù)《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》歡快的旋律唱起來(lái)、跳起來(lái)。讓我們時(shí)刻能像現在一樣高興、快樂(lè )，保持一份好心情。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、布置"心情墻"，引導幼兒學(xué)習用臉譜娃娃的表情進(jìn)行自己心情的記錄。

　　2、開(kāi)展"小小心理咨詢(xún)師"的活動(dòng)

　　課后反思：

　　情緒是人的心理活動(dòng)的一部分，為了讓幼兒感受情緒的抽象，在"情緒大變臉"環(huán)節中，教師運用了操作性強的"表情面具"和"臉譜轉盤(pán)"，通過(guò)辨別表情來(lái)判斷情緒，讓幼兒認識"喜、怒、哀、懼"四種基本情緒，將抽象的概念形象化、具體化。通過(guò)師生互動(dòng)的形式，搭起一個(gè)體驗情緒的平臺。然后通過(guò)觀(guān)看幼兒生活中典型的生活片段，真正聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒很容易感受到他們都需要的是一張"笑臉"，成為他們不屑的追求，真真切切感受"情緒"對我們身體的影響，初步會(huì )想辦法調節自己的情緒�；顒�(dòng)環(huán)節設計思路清晰、層次分明，活動(dòng)中的游戲能充分激發(fā)幼兒的興趣，最后的活動(dòng)延伸我認為不錯，讓課堂教學(xué)回歸生活，可謂獨具匠心。

　　情緒情感教育教案7

　　教學(xué)目標：

　　1、認識、體會(huì )、表現人類(lèi)常見(jiàn)的各種情緒。

　　2、初步學(xué)會(huì )調節情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂(lè )的情緒。

　　教學(xué)目的：

　　1、讓孩子從小逐漸認識自己，認識自己的情緒，并學(xué)會(huì )初步的調節，使自己經(jīng)常擁有快樂(lè )的情緒。

　　2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認識、體會(huì )、表現一些常見(jiàn)的情緒：“喜、樂(lè )，怒、哀、懼”。

　　教學(xué)方法：

　　游戲法，表演法，情景教學(xué)法

　　教具：

　　多媒體教學(xué)，實(shí)物，圖片等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　步驟一、課前談話(huà)：今天對老師來(lái)說(shuō)是個(gè)開(kāi)心的日子，因為馬上要放暑假了，那么同學(xué)們今天感覺(jué)怎么樣呢？

　�。ǜ吲d、緊張、害怕、快樂(lè )……）

　　步驟二、游戲導入，體會(huì )情緒

　　我們就先來(lái)做個(gè)游戲吧！“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花，先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂(lè )停輪到誰(shuí)誰(shuí)就得表演節目。（采訪(fǎng)：表演了節目和沒(méi)表演節目的同學(xué)分別感覺(jué)如何）

　�。▽W(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗）

　　步驟三、認識情緒

　　1、采訪(fǎng)：訪(fǎng)問(wèn)此刻的學(xué)生的心情怎樣？

　　根據學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)，指出這就是情緒。（板書(shū)：情緒）

　　2、情緒

　　生活中有各種各樣的情緒，老師經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察，把這些情緒都拍攝下來(lái)了，（課件逐一出示各種情緒人的畫(huà)面，帶聲音）：高興、傷心、生氣、害怕、煩惱

　　他的情緒怎樣？（高興）

　　從什么地方看出他很高興？（板書(shū)：表情、動(dòng)作、聲音）

　　想象一下，他為什么這么高興呢？

　　逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒？想象為什么會(huì )有這種情緒？

　　3、你還能列舉出其他情緒嗎？（憤怒、緊張、難過(guò)、好奇、興高采烈……）

　　步驟四、體驗、表現情緒

　　1、游戲一：摸禮物

　　老師今天帶來(lái)了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。（兩個(gè)盒子，分別請兩位同學(xué)上去�。�

　�。ê凶右唬盒▲喓凶佣�：空的）

　　體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？“好奇”的情緒，著(zhù)急的情緒

　　手伸進(jìn)盒子之前“緊張”的情緒，期待的情緒

　　手觸摸到禮物時(shí)“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒

　　拿出禮物時(shí)“高興或害怕”的情緒

　　邊進(jìn)行教師邊采訪(fǎng)，此時(shí)的情緒怎樣？他們在取禮物的過(guò)程中，體驗到了各種情緒。

　　步驟五、情景表演

　　1、以小組為單位，根據所提示內容，排演心理情景劇。

　　課件出示提示內容：

　　當遇到以下情況時(shí)，你會(huì )有怎樣的情緒？會(huì )怎么做？

　�。�1）當你的媽媽來(lái)學(xué)�？茨愕�'時(shí)候

　�。�2）當你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒(méi)有同意的時(shí)候

　�。�3）當你考試拿到好的成績(jì)的時(shí)候

　�。�4）當你考試考砸了，父母批評你的時(shí)候

　�。�5）當你在付錢(qián)的時(shí)候，發(fā)現自己沒(méi)帶錢(qián)的時(shí)候

　　操練五分鐘左右時(shí)間，讓二至三組同學(xué)上臺表演，

　　表演完后，老師對同學(xué)們進(jìn)一步引導，如何在生活中保持快樂(lè )的情緒，拋棄不好的情緒。

　　步驟六：引導

　　情緒原來(lái)有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢？（快樂(lè )、高興等）我們也來(lái)談一談快樂(lè )的事吧！

　　老師先舉例自己的一些快樂(lè )事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關(guān)心和愛(ài)護，買(mǎi)了一本好書(shū)等，引導學(xué)生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情

　　步驟七、小結：

　　是��！生活中難免會(huì )遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對，如何讓自己保持快樂(lè )的情緒。

　　老師為同學(xué)們準備了一只垃圾桶，知道是用來(lái)干嘛的嗎？老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。最后，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂(lè )的人》

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