三年級數學(xué)教案模板

　　作為一名人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的三年級數學(xué)教案模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級數學(xué)教案模板1

　　教學(xué)內容：

　　課本62—64頁(yè)

　　教學(xué)目標：

　　1、在實(shí)際情景中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系

　　2、根據路程、時(shí)間與速度的關(guān)系，解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題

　　3、感受數學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，樹(shù)立生活中處處有數學(xué)的思想

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　根據路程、時(shí)間與速度的關(guān)系解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　出示劉翔跑步圖片

　　師：同學(xué)們，圖中跑步的是誰(shuí)呀?你們認識嗎?(劉翔)

　　師：對了，這就是我們中國的飛人劉翔。

　　師：同學(xué)們，劉翔跑得怎么樣?(很快)這里的快指的是劉翔的什么快?(速度) (出示成績(jì)表)

　　師：從成績(jì)單中，他們都跑的這110米是什么意思?(出示：路程)

　　那么他們的12.91秒，13.18秒，13.20秒這些是什么?(出示：時(shí)間)同學(xué)們，通過(guò)這個(gè)表格來(lái)看，為什么是劉翔贏(yíng)了呢?(他用的時(shí)間最少)師：(出示并觀(guān)察這兩個(gè)表格)，那么通過(guò)剛才的兩次比較，你發(fā)現速度的快慢與什么有關(guān)系?(時(shí)間、路程有關(guān)系)到底什么是速度?速度與路程和時(shí)間又有??

　　么關(guān)系?今天這節課就一起來(lái)研究(板書(shū)：路程時(shí)間與速度)

　　二、師生互動(dòng)、探究新知。

　　1、師：剛才呀，咱們在比快慢的時(shí)候知道了如果路程相等的時(shí)候，誰(shuí)用的時(shí)間少，誰(shuí)就快。如果路程跟時(shí)間都不相同呢?怎么比快慢?下面請看這樣一組信息：小卡車(chē)2小時(shí)行駛了120千米，大客車(chē)3小時(shí)行駛了210千米，哪輛車(chē)跑的比較快?

　　(1)師：你們能從圖中了解到哪些數學(xué)信息?

　　哪輛車(chē)跑的快些?你們能試著(zhù)解決嗎?

　　(2)你可以通過(guò)計算，也可以借著(zhù)畫(huà)線(xiàn)段圖的方法來(lái)分析數量關(guān)系，解決問(wèn)題，清楚了嗎?做完后可以和同桌交流，開(kāi)始

　　(3)匯報各自的解決辦法。(指名板演)

　　(4)同學(xué)們比的都不錯，那么剛才老師在巡視的過(guò)程中，發(fā)現同學(xué)們都沒(méi)有用線(xiàn)段圖，其實(shí)呀，畫(huà)線(xiàn)段圖可以幫助我們正確的理解數量關(guān)系，解決問(wèn)題，那么怎么畫(huà)線(xiàn)段圖呢?你們想不想學(xué)習呀?

　　師：好，請看。我們先畫(huà)一段線(xiàn)段，用它表示小卡車(chē)行駛的路程，小卡車(chē)行駛了多少千米呀?(在黑板上畫(huà)下表示120千米的線(xiàn)段)

　　然后我們再畫(huà)一條線(xiàn)段，用來(lái)表示大客車(chē)行駛的路程，那么在畫(huà)的時(shí)候要注意左端對齊，那么同學(xué)們，跟這條線(xiàn)段相比，應該畫(huà)多長(cháng)呀?

　　強調：應該按照一定的比例適當的長(cháng)些。

　　(黑板上畫(huà)了210千米長(cháng)的線(xiàn)段)

　　那么大客車(chē)行使了多少千米?(210千米標上)

　　師：小卡車(chē)的120千米是多少時(shí)間行駛的?(生反饋：2小時(shí))

　　師：那么怎么樣在線(xiàn)段圖上表示它1小時(shí)行駛的路程?

　　師：恩，在一半的位置來(lái)畫(huà)，就是把線(xiàn)段怎么樣?

　　師：平均的分成兩半

　　(教師在黑板上分)那么這里的每一份表示小卡車(chē)1時(shí)行駛的路程，我們這樣來(lái)表示。那么怎么樣在線(xiàn)段圖上表示大客車(chē)1時(shí)行駛的路程呢?

　　(在黑板上比劃了不同的3段)可以嗎?怎么分?一起說(shuō)。

　　師：把它平均分成3份，同樣，這是每一份表示大客車(chē)1時(shí)行駛的路程，同樣，我們取這一段來(lái)表示。

　　(教師在黑板上分)那么從線(xiàn)段圖上來(lái)看，哪輛車(chē)1時(shí)行駛的路程長(cháng)?師：大客車(chē)行駛的路程長(cháng)。大客車(chē)就跑的快。

　　2、講解速度的讀法、寫(xiě)法

　　師：在剛才的比較過(guò)程中，我們無(wú)論是通過(guò)計算，還是通過(guò)畫(huà)線(xiàn)段圖，都是比較兩輛車(chē)多長(cháng)時(shí)間行駛的路程?

　　師：對了，他們每小時(shí)或1時(shí)行駛的路程就是他們的速度，那么像這樣小卡車(chē)1小時(shí)行使了60千米，也就是小卡車(chē)的速度是60千米/時(shí)，

　　(板書(shū)60千米/時(shí))這就是我們今天要學(xué)習的用來(lái)表示速度的單位，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)單位是是由哪些我們學(xué)過(guò)的單位組成的?

　　師：對，速度的單位是由路程單位和時(shí)間單位組成的，中間用斜線(xiàn)隔開(kāi)。讀作每60千米每時(shí)。(指名讀)

　　你知道每小時(shí)60千米表示什么嗎?

　　那么你能不能這樣來(lái)表示出大客車(chē)的速度?在練習本上寫(xiě)一寫(xiě)(指名板演)

　　3、經(jīng)歷公式形成的過(guò)程。

　　師：很好，剛才呀，咱們求出了小卡車(chē)和大客車(chē)的速度，那么結合這個(gè)算式和線(xiàn)段圖來(lái)看一看，速度和路程還有時(shí)間有什么樣的關(guān)系?和你的伙伴交流交流。好，開(kāi)始。

　　(匯報，結合120÷2=60(千米)來(lái)講解。板書(shū)：速度=路程÷時(shí)間)讓學(xué)生讀一讀。

　　4、理解單位時(shí)間，理解速度的意義。

　　同學(xué)們，那么通過(guò)這個(gè)關(guān)系式來(lái)看，如果要想求出速度的話(huà)，我們需要知道什么?(路程與時(shí)間)知道了相對應的路程和時(shí)間，我們就可以求出速度了。好，請同學(xué)們在下面小聲的讀題，然后口答下列各題中物體的速度，開(kāi)始。師：請寫(xiě)出下面各物體的速度

　�、僖涣谢疖�(chē)2時(shí)行駛180千米，這列火車(chē)的速度是_________

　�、谧孕熊�(chē)3分鐘行駛600米，這輛自行車(chē)的速度是_________

　�、垡幻�運動(dòng)員8秒跑了80米，這名運動(dòng)員的速度是________

　　師：我們一起來(lái)看下這三個(gè)速度，它們分別是這些物體在多長(cháng)時(shí)間內行駛的路程?

　　師：其實(shí)他們每時(shí)，每分，每秒行駛的路程就是他們的速度，我們把這樣的像一時(shí)、一分、一秒…這樣的時(shí)間叫做單位時(shí)間。你對速度是怎樣理解的?物體在單位時(shí)間(一時(shí)，一分，一秒…)內所行駛的路程，叫做速度。自己練習說(shuō)一說(shuō)。

　　5、經(jīng)歷公式形成的過(guò)程。

　　現在咱們知道了什么是速度，也知道了速度等于路程除以時(shí)間，那么同學(xué)們，時(shí)間該怎么求?路程又該怎么求呢?我們一起結合下面的問(wèn)題來(lái)試一試。 (出示題目1)你能從中獲得什么數學(xué)信息?

　　那么根據這些信息，你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

　　你能說(shuō)一說(shuō)求路程的'關(guān)系式是怎么樣的?

　　時(shí)間=路程÷速度

　　路程=時(shí)間×速度

　　師：同學(xué)們太厲害了，通過(guò)這個(gè)關(guān)系式我們可以看出要想求出速度，就必須知道相對應的路程和? (時(shí)間)

　　師：那么求時(shí)間和求路程也是一樣的，必須要知道相對應的另兩個(gè)量，你看，路

　　程，時(shí)間和速度的關(guān)系是多么的密切呀。

　　三、實(shí)際運用

　　1、感受生活中的速度

　　師：速度不僅在咱們的課堂中有，在咱們的生活中也是無(wú)處不在的，咱們一起到生活中感受一下速度，好嗎?讀一讀，感受一下。出示看一看圖片讓學(xué)生看一看讀一讀。

　　2、解決問(wèn)題

　　小紅和小明約好到少年宮玩，如果她倆同時(shí)從家里出發(fā)，誰(shuí)會(huì )先到達少年宮呢?

　　(出示只有距離沒(méi)有其它條件的題目)

　　師：那么同學(xué)們，你說(shuō)如果看路程的話(huà)，能不能確定誰(shuí)先到少年宮?師：還需要知道什么?

三年級數學(xué)教案模板2

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生在已有知識基礎上，正確讀、寫(xiě)億以上的數。

　　2、培養學(xué)生遷移類(lèi)推和自主學(xué)習的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　數位中含0的億以上數的讀、寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　數位中含0的億以上數的寫(xiě)法。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　以?xún)|以?xún)葦档淖x寫(xiě)法為基礎，把個(gè)級、萬(wàn)級的寫(xiě)法推廣到億級，能正確讀、寫(xiě)億級的數。

　　教學(xué)準備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入課題

　　師：同學(xué)們喜歡看漫畫(huà)嗎?看這幅漫畫(huà)，哇!你想說(shuō)什么?

　　生可能說(shuō)：地球上人口太多了，地球都要背不動(dòng)了!也可能說(shuō)：全球人口有六十一億，太多了!

　　(驚訝)：六十一億，這個(gè)數真大呀!像這樣億以上的數，你們認識嗎?(板書(shū)課題)

　　二、學(xué)習讀數和寫(xiě)數

　　(一)學(xué)習讀數

　　1、師：請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第21頁(yè)，例1中有三個(gè)數，你們會(huì )讀嗎?請同學(xué)們按照自學(xué)指導開(kāi)始自學(xué)吧!

　　2、課件出示自學(xué)指導。

　　(1)例1中第一個(gè)數為什么讀作：六十一億?后邊兩個(gè)數你會(huì )讀嗎?寫(xiě)在書(shū)中橫線(xiàn)上。

　　(2)想一想，億以上的數該怎樣讀?

　　(3)完成例1下邊的“做一做”。你認為，讀數時(shí)最應該注意什么?

　　3、學(xué)生自學(xué)。師提示學(xué)生：不要急于做題，一定按照自學(xué)提示的要求一步一步去做，一定要沉下心來(lái)，想一想老師提的問(wèn)題，看書(shū)時(shí)，可以用手點(diǎn)著(zhù)看，邊看邊思考。

　　4、師：你們自學(xué)后有什么問(wèn)題嗎?如學(xué)生說(shuō)沒(méi)有，師：說(shuō)明你們都用心去學(xué)了，既然學(xué)明白了，你能以5080 4000 0000為例，說(shuō)說(shuō)億以上的數究竟怎么讀嗎?

　　5、生到前面講解，師小結：先分級再讀數，從高位讀起，先讀億級上的五千零八十億，再讀萬(wàn)級上的四千萬(wàn)，(出示課件第一、二句)，我們再做幾個(gè)練習：5008 4000 000，5080 0000 4000，讓生讀，再總結：級末的零不讀(畫(huà)橫線(xiàn)打叉)，各級中間有一個(gè)零或連續幾個(gè)零，都只讀一個(gè)零。(出示課件第三、四句)

　　讀法歌

　　讀數要從高位起，哪位是幾就讀幾;

　　萬(wàn)級末尾加讀“萬(wàn)”，億級末尾加讀“億”;

　　每級末尾如有零，不必讀出記心里;

　　其他數位連續零，只讀一個(gè)記仔細。

　　師：讀數大家都明白了，寫(xiě)數會(huì )不會(huì )呢?

　　(二)寫(xiě)數

　　1、請同學(xué)們按自學(xué)指導自學(xué)第22頁(yè)例2。

　　(1)例2中的“三億”為什么寫(xiě)作：3 0000 0000?后邊兩個(gè)數你能試著(zhù)寫(xiě)出來(lái)嗎?

　　(2)想一想，億以上的數怎么寫(xiě)?

　　(3)完成例2后邊“做一做”的第1題。你認為，寫(xiě)數時(shí)最應該注意什么?

　　2、生自學(xué)。

　　3、師：寫(xiě)數有什么問(wèn)題嗎?請你以五千零四億零七百萬(wàn)為例，說(shuō)一說(shuō)億以上的數究竟怎么寫(xiě)呢?

　　4、生講解，練習：五千四百億零七十，五千零四十億零七萬(wàn)。師生小結寫(xiě)法，出示課件：

　　寫(xiě)法歌

　　寫(xiě)數要從高位起，哪位是幾就寫(xiě)幾。

　　哪一位上無(wú)單位，用“0”占位要牢記。

　　(三)師總結：讀數和寫(xiě)數，都要先分級，數位中有零的數的讀寫(xiě)，大家一定要仔細，下面做幾道檢測題。

　　三、檢測題

　　1、讀出下面各數，這三個(gè)數的讀法有什么異同?

　　4075

　　4075 0000

　　4075 0000 0000

　　師：4075在個(gè)級時(shí)讀作四千零七十五，4075在萬(wàn)級時(shí)還讀作四千零七十五，只不過(guò)在后邊加個(gè)“萬(wàn)”字，4075在億級時(shí)仍讀作四千零七十五，但要在后邊加個(gè)“億”字。就像同學(xué)們這樣讀，讀億級或萬(wàn)級的數時(shí)，先按照個(gè)級的讀法讀，再在后邊加個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。

　　2、用自己的方法，又快又準地讀出下面各數。

　　20 8000 0000讀作：________________

　　6007 0005 0000讀作：________________

　　3090 1040 3000讀作：________________

　　生讀完后，師問(wèn)：讀數怎樣才能又快又準?強調先分級，以錯例強調數位中有零的讀法。

　　3、寫(xiě)出下面各數，寫(xiě)完后你會(huì )檢查嗎?

　　兩千四百萬(wàn)寫(xiě)作：________________

　　六百四十億九千零三萬(wàn)寫(xiě)作：________________

　　五千零三億零七百寫(xiě)作：________________

　　根據錯例，強調數位上一個(gè)單位也沒(méi)有，用零占位，強調檢查的方法：根據位判斷這個(gè)數共幾位數，或看各級是否滿(mǎn)四個(gè)數字。

　　4、把左右相等的兩個(gè)數用線(xiàn)連起來(lái)

　　三百八十億3 0000 8000

　　三億零八十38 0000 0000

　　三十八億3 0080 0000

　　三億零八十萬(wàn)380 0000 0000

　　做完題后，師：這三道題，一共是10個(gè)數的讀寫(xiě)練習，你答對了( )個(gè)。想一想：錯的原因是什么?以后要注意什么?

　　四、總結全課

　　今天我們學(xué)習了億以上數的讀寫(xiě)，讀數時(shí)要注意：每級末尾如有零，不必讀出記心里;其他數位連續零，只讀一個(gè)記仔細;寫(xiě)數時(shí)要注意：哪一位上無(wú)單位，用“0”占位要牢記。

三年級數學(xué)教案模板3

　　一、活動(dòng)目標

　　1、了解和差問(wèn)題的結構特征，研究和差問(wèn)題解答的一般方法，并準確解答。

　　2、借助線(xiàn)段圖進(jìn)行分析，理解用假設法將和差問(wèn)題轉化，完整口述思路。

　　3、優(yōu)選方法，體會(huì )和差問(wèn)題在解決生活實(shí)際中的作用。(拓展)

　　4、營(yíng)造民主、愉悅的學(xué)習氛圍，探求問(wèn)題特征與解答方法。(情感)

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)

　　在理解題意的基礎上尋找等量關(guān)系，能較熟練地列方程解"和差問(wèn)題"。

　　三、活動(dòng)難點(diǎn)

　　從不同角度探究解題的思路，初步體會(huì )利用等量關(guān)系分析問(wèn)題的優(yōu)越性。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)課前游戲

　　(意圖：感知和差問(wèn)題的結構特征：已知兩個(gè)數的和與差，求大數與小數)

　　寫(xiě)數猜數：

　　學(xué)生選擇1-9中的任何一個(gè)數，寫(xiě)在卡片上，算出與同桌卡片上數的和與差。填入統計表中。(同桌學(xué)生報數，全班猜數，教師輸入，指導學(xué)生驗證)

　　教師填寫(xiě)后兩列的和與差，和是100，差是20;和是168，差是32。提出質(zhì)疑：當和與差比較大時(shí)，還能猜嗎?有必要去尋找方法。

　　揭示課題：

　　共同特征：已知兩個(gè)數的和與差，就能找到大數和小數。我們把這類(lèi)題型稱(chēng)為和差問(wèn)題，今天我們一起來(lái)研究生活中的和差問(wèn)題。

　　(二)創(chuàng )境新授

　　(意圖：借助線(xiàn)段圖，通過(guò)小組探究，理解假設法進(jìn)行轉化的三種方法)

　　1.情景研究：

　　理解畫(huà)形結合圖的意思，明確大數是蘋(píng)果，小數是桔子。小組開(kāi)展探究活動(dòng)。

　　ppt三種方法配合進(jìn)行分析與匯報。體會(huì )三種假設的過(guò)程，感悟轉化思想。

　　方法一：假設拿去了4個(gè)蘋(píng)果，還有10個(gè)水果，蘋(píng)果和桔子的個(gè)數就相等了。就是轉化成了小數桔子的兩倍。再除以2就算出桔子的個(gè)數。

　　方法二：假設再拿來(lái)4個(gè)桔子，就有了18個(gè)水果，蘋(píng)果和桔子的個(gè)數也相等了。就是轉化成了大數蘋(píng)果的兩倍。再除以2就算出蘋(píng)果的個(gè)數。

　　啟發(fā)：這兩種方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。不同點(diǎn)是第一種方法是和+差，第二種方法是和—差;相同點(diǎn)是都用了假設轉化的方法，最后都除以2。

　　方法三：也可以將4個(gè)蘋(píng)果平均分成2份，然后將總數14平均分成2份，再用7+2或算出蘋(píng)果個(gè)數，用7-2算出桔子個(gè)數。這也是巧妙運用假設，將平均數運用到和差問(wèn)題的解答中。

　　完整板書(shū)，規范學(xué)生對綜合算式的寫(xiě)法和讀法。

　　2.再理解方法：

　　大數—差=小數的2倍，再除以2=小數

　　小數+差=大數的2倍，再除以2=大數

　　3.嘗試應用：

　　小強和爸爸年齡和45歲，爸爸比小強大25歲，爸爸和兒子各多少歲?

　　(1)讀出兩個(gè)信息與問(wèn)題，課件展示線(xiàn)段圖，學(xué)生空畫(huà)。

　　(2)理解列式：假設爸爸少25歲就和小強年齡一樣，小強和爸爸的年齡和45歲就變成了是45-20=20歲。20歲表示是兩個(gè)小強的年齡和，再用20除以2算出小強的年齡。知道了小強的年齡，爸爸的年齡又怎樣算呢?完整口述假設過(guò)程，上臺板演，學(xué)生欣賞

　　(3)再次強調求和差問(wèn)題的方法：解答和差問(wèn)題你最感欣賞的方法是什么?

　　生：假設法

　　生：(和+差)÷2=大數(和-差)÷2=小數

　　4.鞏固方法，準確填數：

　　回到猜數游戲，用假設法求出大數與小數：和168，差32。和999，差111。

　　引導學(xué)生根據數據對第一組選擇(和+差)÷2=大數的方法，對后一組選擇(和-差)÷2=小數的方法。

　　(三)探究變化

　　師：生活中還有許多和差問(wèn)題。

　　1、小強在本單元測試中語(yǔ)文數學(xué)的平均成績(jì)是96分，數學(xué)比語(yǔ)文多8分。語(yǔ)文和數學(xué)各得幾分?(一題多變，你能有幾種轉化的方法。再判斷分析。)猜測語(yǔ)文與數學(xué)分數。理解平均分數的意義。

　　a、數學(xué)：(96+8)÷2=104÷2=52(分)語(yǔ)文：96-52=44(分)

　　語(yǔ)文：(98-8)÷2=88÷2=44(分)數學(xué)：96-44=52(分)

　　對方法a進(jìn)行反思和質(zhì)疑。尋找錯誤的原因。

　　b.數學(xué)：96×2=192(分) (192+8)÷2=200÷2=100(分)語(yǔ)文：192-100=92(分)

　　語(yǔ)文：96×2=192(分) (192-8)÷2=184÷2=92(分)數學(xué)：192-92=100(分)

　　c、數學(xué)：96+8÷2=96+4=100(分)

　　d、語(yǔ)文：96-8÷2=96-4=92(分)怎樣理解8÷2?

　　2、認真選擇(機動(dòng)題)：大強和小強共有300元去買(mǎi)書(shū)，大強給小強50元兩人的錢(qián)就一樣多了，你知道大強和小強各有多少錢(qián)?

　　借助線(xiàn)段圖來(lái)理解。選擇合理的算式。

　　(四)課堂總結

　　今天你記憶最深的是什么?評價(jià)同學(xué)或老師。

　　學(xué)習總結：已知兩個(gè)數的和與差，求這兩個(gè)數的問(wèn)題就是和差問(wèn)題。解和差問(wèn)題的策略很多，用假設法將大數轉化成小數，(和-差)÷2=小數;或者將小數轉化成大數，(和+差)÷2=大數;巧用平均數移多補少等。

　　(五)欣賞變化

　　1.轉化成3個(gè)大強

　　2.轉化成3個(gè)小強

　　3.轉化成3個(gè)爸爸

　　五、課堂延伸：

　　讓我們在音樂(lè )中帶著(zhù)思考，將假設轉化的思想，將優(yōu)化選擇的策略帶回家，去解決更多的數學(xué)問(wèn)題。

三年級數學(xué)教案模板4

　　教學(xué)內容：

　　北師大版小學(xué)三年級上冊教材第34—35頁(yè)內容。

　　教學(xué)目標：

　　1.知識與技能：探索并掌握““0和任何數相乘都等于0”這個(gè)規律”

　　2.過(guò)程與方法：結合具體情境，能應用所學(xué)知識解決學(xué)習中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步培養學(xué)生的應用意識和能力。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )合作學(xué)習。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解并掌握“0和任何數相乘都等于0”這個(gè)規律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握因數中間或末尾有0的計算方法。

　　教具準備：

　　投影片、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事導入。

　　出示掛圖，在果園里，小刺猬摘了5籃子蘋(píng)果，每個(gè)籃子6個(gè)蘋(píng)果。他一共摘了幾個(gè)蘋(píng)果呀?回到家它又來(lái)找小兔子、小猴子、小熊貓、小鹿和它一起分享蘋(píng)果，每個(gè)小動(dòng)物都把自己籃子里的6個(gè)蘋(píng)果吃光了，還剩幾個(gè)蘋(píng)果?結果是多少?

　　二、玩中學(xué)

　　1、探索有關(guān)0的乘法規律。

　　(1)出示情境圖，引導觀(guān)察。

　　引導學(xué)生看圖小刺猬一共摘了多少個(gè)蘋(píng)果?用6530(個(gè))每個(gè)小動(dòng)物籃子里的6個(gè)蘋(píng)果都吃光了剩幾個(gè)呢?讓學(xué)生在小組中說(shuō)說(shuō)自己的計算方法，再匯報。

　　(2)獨立計算，提出問(wèn)題。

　　0×3 7×0 0×26

　　引導學(xué)社列舉出類(lèi)似的口算題，如：8×0=? 19×0=? 0×14=?......

　　(3)總結規律

　　學(xué)生觀(guān)察教師板書(shū)上的算式，說(shuō)一說(shuō)你從中發(fā)現的什么?

　　2、探索因數中間有0或末尾有0的計算

　　(1)獨立探索計算方法

　　讓學(xué)生獨立計算130×5，列出豎式，想一想各位上的0應該怎么乘?

　　(2)組內交流

　　小組之間交流自己的計算方法，結合13×5=65，使學(xué)生明確13個(gè)十乘5德65個(gè)十，就是650，而且“0和任何數相乘都等于0”，所以130末尾0不用成直接落下來(lái)。

　　(3)自主探索、掌握因數中有0的計算方法

　　出示題目402×3，獨立計算，然后交流算法互相比較，找出最正確的再讓學(xué)生舉幾道因數中間有0的乘法題，思考：看一看結果你發(fā)現了什么?最后總結因數中間有0的乘法商的中間不一定有0。

　　三、學(xué)中做

　　1.完成“練一練”第1題。

　　引導學(xué)生獨立完成并進(jìn)行比較，發(fā)現上、下兩題之間的不同的變化規律。

　　2、完成“練一練”第2題。

　　引導學(xué)生獨立解答，結合具體的情景，說(shuō)說(shuō)自己的想法，學(xué)生可能用加法，也可能用乘法。如果用乘法可以進(jìn)一步解釋第(1)個(gè)問(wèn)題，第二個(gè)問(wèn)題解答時(shí)為什么要乘3.

　　3、完成“練一練”第3、4題。

　　第三題學(xué)生填空后，可以讓那個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)判斷大小的方法。觀(guān)察和估算的方法都要給予鼓勵。

　　4、下面計算對嗎?把不正確的改正過(guò)來(lái)。

　　5、總結

　　(1)這節課我們學(xué)習了什么內容?

　　(2)過(guò)這節課的學(xué)習你知道了什么?

　　(3)你對自己的表現滿(mǎn)意嗎?你覺(jué)得誰(shuí)表現的好?

三年級數學(xué)教案模板5

　　教學(xué)內容：

　　13-15頁(yè)圖示和例1

　　教學(xué)目標：

　　1、在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數除法(被除數各個(gè)數位上的數都能被除數整除)口算方法。

　　2、能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數是一位數的除法。 3.在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)與反思。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數的口算方法。

　　教學(xué)準備：

　　自制課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習

　　1、口算

　　12÷4 8÷2 14÷7 24÷6 35÷7 72÷9

　　2、口答

　　(1)70里有幾個(gè)十?500里有幾個(gè)百?

　　(2)25里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?39里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

　　3、教師談話(huà)收入課題。

　　二、教學(xué)例1

　　1、出示第13頁(yè)主題圖，教師：?jiǎn)?wèn)根據圖你能提出什么問(wèn)題?怎樣運算?

　　2、出示例1。

　　(1)趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱?

　　觀(guān)察：如用小棒來(lái)代替木箱，你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學(xué)生實(shí)踐操作，得出結論。)

　　3、分好后在小組里交流一下自己分的方法。

　　4、如果不分小棒，我們又怎樣口算60÷3呢?結合學(xué)生匯報，

　　5、教師板書(shū)：這樣算6÷3=2 60÷3=20

　　6、試一試。(學(xué)生獨立完成) 80÷4 60÷2

　　(1)口算寫(xiě)出結果。

　　(2)說(shuō)說(shuō)口算方法。

　　三、教學(xué)例1第二個(gè)問(wèn)題

　　1、出示第二個(gè)(2)問(wèn)題600÷3你能口算得出結果嗎?

　　先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。

　　2、結合學(xué)生匯報，出圖驗證并板書(shū)

　　這樣算6÷3=2 600÷3=200

　　3、試一試。

　　360÷6 640÷8

　　四、教學(xué)例1第三個(gè)問(wèn)題

　　1、出示第三個(gè)問(wèn)題240÷3你能口算得出結果嗎?先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。

　　2、結合學(xué)生匯報，出圖驗證并板書(shū)：這樣算24÷3=8 240÷3=80

　　五、鞏固練習

　　1、口算下列各題，并說(shuō)說(shuō)口算的方法。

　　40÷5 640÷8

　　2、課堂小結

　　在這堂課上你學(xué)會(huì )了什么?你有什么收獲?

　　六、作業(yè)

　　17頁(yè)1.2

【三年級數學(xué)教案】相關(guān)文章：

三年級的數學(xué)教案09-20

三年級趣味數學(xué)教案12-27

三年級下冊的數學(xué)教案01-14

數學(xué)教案三年級上冊08-26

三年級數學(xué)教案07-01

三年級下冊的數學(xué)教案01-14

三年級數學(xué)教案人教版06-23

三年級上冊數學(xué)教案12-30

三年級下冊數學(xué)教案07-06

三年級下數學(xué)教案范文09-30