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《暮江吟》教案

時(shí)間:2022-12-12 18:32:00 教案 我要投稿

《暮江吟》教案(15篇)

  作為一位杰出的教職工,常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的《暮江吟》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《暮江吟》教案(15篇)

《暮江吟》教案1

  一、教學(xué)目標

  1、學(xué)會(huì )5個(gè)生字,讀準多音字“似”。

  2、能說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。

  3、能背誦全詩(shī),默寫(xiě)

  二、教學(xué)過(guò)程

  1、復習導入

 。1)指名背誦《登鸛雀樓》

 。2)指名說(shuō)說(shuō)意思

 。3)齊背全詩(shī)

  2、教學(xué)新課

 。1)自由朗讀古詩(shī),注意讀準字音。

 。2)學(xué)習生字

 。3)理解題意

  暮:指傍晚,太陽(yáng)落山的時(shí)候。

  江:大河

  吟:古代詩(shī)歌的一種。

 。4)分析古詩(shī)

  A、教學(xué)1、2句

  這句詩(shī)中有哪些事物?

  詩(shī)中描寫(xiě)陽(yáng)光用了一個(gè)什么量詞?

  能不能把“鋪”換一個(gè)字?

  第二句中哪個(gè)詞比較難理解。

  說(shuō)說(shuō)整句的意思。

  B、教學(xué)3、4句

  理解“可憐“的意思

  給“似”換一個(gè)字

  說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思

 。5)指導朗讀

  A、由朗讀,用鉛筆劃出該停頓的地方。

  B、指名讀

  C、對其進(jìn)行

  D、齊讀全詩(shī)

 。6)板書(shū)設計

  暮江吟

  白居易

  一道‖殘陽(yáng)‖鋪水︱中,—

  半江‖瑟瑟‖半江︱紅。

  可憐‖九月‖初三︱夜,—

  露似‖珍珠‖月似︱弓。

《暮江吟》教案2

  一、學(xué)生分析

  本校是一所各方面比較先進(jìn)的農村小學(xué)。這些小朋友從小生長(cháng)在農村,對于詩(shī)中所描寫(xiě)的山水田園般的美景,有一定的切身感受。此時(shí)正是中秋節,學(xué)生已經(jīng)觀(guān)察了中秋的月亮,并已經(jīng)在口語(yǔ)交際課作了交流。學(xué)習這兩首詩(shī)有了一定的基礎。但農村學(xué)生知識面還比較窄,所以在語(yǔ)文素養,古詩(shī)鑒賞方面有一定的欠缺。需要教師協(xié)助學(xué)生體會(huì )寫(xiě)作中的技巧。

  二、教學(xué)目標和設想

  1.通過(guò)查字典或有關(guān)資料,初步了解詩(shī)句的意思。能夠大致理解詩(shī)中描述的情景。

  2.采用靈活多樣的學(xué)習方法了解詩(shī)意,體會(huì )古詩(shī)的意境。

  3.有感情的朗誦古詩(shī)并嘗試背誦古詩(shī)。

  4.自主探究與合作交流,掌握自學(xué)古詩(shī)的方法。

  5.想像詩(shī)句描述的景象,感受詩(shī)人表達的對明月和大自然的喜愛(ài)之情。

  三、教學(xué)準備

  1.《古朗月行》古詩(shī)課件。

  2.《古詩(shī)二首》課件。

  四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1.采用靈活多樣的學(xué)習方法了解詩(shī)意,體會(huì )古詩(shī)的意境。

  2.想像詩(shī)句描述的景象,感受詩(shī)人表達的對明月和大自然的喜愛(ài)之情。

  3.掌握自學(xué)古詩(shī)的方法。自學(xué)另一首古詩(shī)。

  4.有感情地朗誦古詩(shī)并嘗試背誦古詩(shī)。

  五、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿴煱鍟(shū)“暮江吟”。讓學(xué)生試著(zhù)猜猜題目的意思

  解題:“暮江吟”就是歌詠黃昏的江邊美景。

 。ǘ⿲W(xué)習古詩(shī)《暮江吟》

 、懦踝x,解決不認識的生字。

  師:讓我們一起快來(lái)一起讀讀這首詩(shī)吧。多讀幾遍,試著(zhù)讀準字音。

  生自讀古詩(shī),解決生字。

  師:誰(shuí)有信心站起來(lái)讀讀這首詩(shī)。

 、圃僮x,劃出不懂詞句。

 、瞧纷x,參考學(xué)習資料與同學(xué)深入研討。(可根據學(xué)生實(shí)際選取其中一種方案)

  方案一:學(xué)生自由提出問(wèn)題,自由討論。

  師:大家讀得又投入又熟練。詩(shī)的意思讀懂了嗎?有什么不明白的地方提出來(lái),咱們一起解決。

  生提問(wèn)題。師引導學(xué)生利用自身查找的資料逐一解決問(wèn)題。

  生可能提出:①殘陽(yáng)?②瑟瑟?③可憐?(師重點(diǎn)解釋“可憐”引導學(xué)生通過(guò)查字典理解“憐”的幾種含義,選擇古詩(shī)中正確的意思,也可以聯(lián)系上下文理解詩(shī)句的意思,進(jìn)一步了解“可憐”的意思。)④鋪?(師可以讓學(xué)生自身先展開(kāi)討論。學(xué)生可能會(huì )想到太陽(yáng)已經(jīng)落山了,陽(yáng)光變柔和了,所以不能用“照”“射”這樣太強烈的詞,應該用詞溫柔一些。師也可引導學(xué)生看圖感受。)……

  方案二:師引導學(xué)生逐句理解。

  師:下面我們就一起走入黃昏的江邊一起用心靈去感受那如詩(shī)如畫(huà)的美景!耙坏罋堦(yáng)鋪水中,半江瑟瑟半江紅!标P(guān)于這兩句你有什么不懂的地方?

  生可能提出:①殘陽(yáng)?②瑟瑟?③為什么“半江瑟瑟半江紅”同一江水還有不一樣的嗎?……(對于學(xué)生自身能解決的問(wèn)題可以讓學(xué)生解決,解決不了的老師可以協(xié)助。)

  弄明白前兩句詩(shī)意后,師邀請學(xué)生誦讀1、2句。

  師:當白居易陶醉在夕陽(yáng)美景中,天色漸漸暗下來(lái)。九月九年級的夜晚的景色又怎樣呢?――“露似珍珠月似弓”。多么美的景色!但是詩(shī)人為什么不用“可愛(ài)”而用“可憐”呢?

  生討論。(“憐”不只有可愛(ài)的意思,還有憐惜的意思。這樣寫(xiě)更突出了詩(shī)人對大自然的熱愛(ài)。)

《暮江吟》教案3

  教學(xué)準備

  1. 教學(xué)目標

  1、 能正確、流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  2、 能借助注釋和相關(guān)資料理解詩(shī)句意思。培養學(xué)生對詩(shī)的感悟及想象詩(shī)

  歌的畫(huà)面,體會(huì )詩(shī)歌表達的情感。

  2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):理解詩(shī)句意思,能正確、流利,有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

  教學(xué)難點(diǎn):想象詩(shī)中所描繪的情景,體會(huì )詩(shī)人輕松愉快的心情。

  3. 教學(xué)用具

  教學(xué)過(guò)程

  一、釋題激趣,創(chuàng )設語(yǔ)境。

  師:同學(xué)們,我們以前學(xué)過(guò)一首詩(shī),老師念第一句“籬籬原上草”,大家一起背好嗎?你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎?他就是我國唐代著(zhù)名的詩(shī)人白居易,他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)只有15歲,他的詩(shī)通俗易懂,在廣大群眾中廣為流傳下來(lái)的詩(shī)有1914首,今天我們學(xué)習其中一首膾炙人口的詩(shī)句,題目是《暮江吟》。

  板書(shū):暮江吟

  1. 讀題、解題:(1)師強調“吟”的讀音!耙鳌笔窃趺匆馑?吟,古代一種詩(shī)體。(2)同學(xué)們來(lái)看看這個(gè)“暮”字,上面是個(gè)草字頭,下面是個(gè)日,你能看出什么來(lái)嗎?(有太陽(yáng)落山的意思)這里交代的是(時(shí)間)(3)“江”在題目中交代了什么?(地點(diǎn))

  二、初讀古詩(shī),感受畫(huà)面。

  1.自由讀古詩(shī),讀正確,讀流利.想一想:這首古詩(shī)給你留下了怎樣的感受?

  2.(點(diǎn)讀——齊讀)讀完古詩(shī)你有什么感受?(景色美麗、喜愛(ài)……)

  3.讀詩(shī)初步感覺(jué)很重要,老師讀這首詩(shī)也有自己的感受,我想通過(guò)我的讀表達出來(lái)。

  三、品析古詩(shī),體會(huì )情感。

  1.思考、討論:詩(shī)人描寫(xiě)了傍晚的哪些景物?抓住了這些景物

  的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?(詩(shī)人描寫(xiě)了傍晚的殘陽(yáng)和江水,江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅)?

  2.齊聲朗讀前兩句詩(shī)。

  3.重點(diǎn)理解詞語(yǔ)。

 。1)“殘陽(yáng)”是什么意思?(落山的太陽(yáng)光)

 。2)“鋪”是什么意思?這個(gè)“鋪”字你體會(huì )到了什么?把“鋪”換成“照”、“射”可不可以?

 。ā颁仭奔葘(xiě)出了夕陽(yáng)的柔和,又寫(xiě)出了照得面積廣大而均勻。)

  4.質(zhì)疑:江水為什么一半是綠色,一半是紅色,你看見(jiàn)過(guò)這種景象嗎?(因為太陽(yáng)接近地平線(xiàn),江面有一半已經(jīng)照不到陽(yáng)光所以半江是綠色,半江是紅色。)

  5.指名用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。

《暮江吟》教案4

  【教學(xué)目標】:

  1、知識與能力目標:能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。

  2、過(guò)程與方法目標:能運用上節課自學(xué)古詩(shī)的方法自學(xué)本課的古詩(shī)。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標:培養學(xué)生對詩(shī)的感悟,體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情。

  【重難點(diǎn)關(guān)鍵】:

  重點(diǎn):靈活運用自學(xué)古詩(shī)的方法。

  難點(diǎn):培養學(xué)生對詩(shī)的感悟及想象詩(shī)中所描繪畫(huà)面的能力。

  關(guān)鍵:培養學(xué)生與人合作的意識,善于與別人交流。

  【教具準備】:

  1、學(xué)生比較熟悉的古詩(shī)畫(huà)面。

  2、古琴曲。

  【教學(xué)內容】:

  一、復習舊課,導入新課

  1、交流上節課布置的作業(yè)古詩(shī)配畫(huà)。

  2、板書(shū)本節課要學(xué)習的古詩(shī)《暮江吟》的課題。

  3、解釋課題,交流對白居易的了解。

  二、初讀

  1、學(xué)生自由朗讀,讀準生字。

  2、檢查對三個(gè)生字瑟、殘、吟的認讀情況。第一遍帶著(zhù)拼音讀,第二遍去掉拼音讀。

  三、細讀

  1、學(xué)生小組內交流課前預習情況,結合課文注釋?zhuān)斫庠?shī)義。

  2、圖詩(shī)結合,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)本詩(shī)的意思。

  3、班內交流。

  四、美讀

  1、配樂(lè )范讀,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌情境。

  2、學(xué)生練習朗讀。

  3、配樂(lè ),指名感情朗讀。

  4、加表演動(dòng)作,背誦古詩(shī)。

  五、鞏固

  用搶答方式,理解詩(shī)中的加點(diǎn)字的意思。

  1、月落烏啼霜滿(mǎn)天,江楓漁火對愁眠。

  2、一道殘陽(yáng)鋪水中,半江瑟瑟半江紅。

  3、莫愁前路無(wú)知已,天下誰(shuí)人不知君。

  六、延伸

  用10分鐘左右的時(shí)間,召開(kāi)一個(gè)古詩(shī)朗誦會(huì ),把自己會(huì )背的古詩(shī)背給大家聽(tīng)。

  七、布置作業(yè)

  向學(xué)生推薦《唐詩(shī)三百首》

《暮江吟》教案5

  師:古典詩(shī)歌中寫(xiě)景的讀句很多,大家能背幾首嗎?

  生:背《望天門(mén)山》背《山行》背《絕句》

  師:同學(xué)們每背一首詩(shī),都是一幅美麗的圖畫(huà),今天,我們再來(lái)學(xué)習一首古詩(shī),題目叫《暮江吟》(師板書(shū),一邊音樂(lè )《春江花月夜》起)

  師強調吟的讀音。

  師:同學(xué)們來(lái)看看這個(gè)暮字,上面是個(gè)草字頭,下面是個(gè)日,你能看出什么來(lái)嗎?

  生:有太陽(yáng)落山的意思。

  師:從詩(shī)題中看出了時(shí)間,還看出了什么?

  生:他在江邊。

  師:傍晚在江邊吟詩(shī),這是誰(shuí)呀?(白居易)

  師:誰(shuí)來(lái)介紹介紹。

  生:他的詩(shī)容易讀懂,因為他寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候,總是要把寫(xiě)好的詩(shī)讀給老百姓聽(tīng)。

  師:你真是個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子。

  生:他有個(gè)師傅叫顧況。

  師:你是怎么知道的?

  生:我是看書(shū)的。

  師:你也是個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子。

  師:要了解這首詩(shī),還要回到1083年,在去杭州上任的路上,他看到江邊紅日落下的美景,陶醉其中,不禁吟詩(shī)一首,就是這《暮江吟》(課件出示圖片,并范讀)

  師:聽(tīng)了這首詩(shī),你感到什么?

  生:我感到自己是一棵小草,被夕陽(yáng)的余輝照耀著(zhù),一半綠,一半紅。

  師:你怎么那么會(huì )表達呀!

  生:我感到自己是一只小螃蟹,在江中游,陽(yáng)光下的江面照得一半紅,一半綠。

  師:多美!接下來(lái),同學(xué)們用喜歡的方式來(lái)讀詩(shī),可以坐著(zhù)讀,可以站著(zhù)讀,可以離開(kāi)座位讀。(同學(xué)們紛紛找伙伴讀)(兩位同學(xué)跑到評委席讀給評委聽(tīng),說(shuō)自己的理解)

  師:誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀詩(shī))(齊讀)

  師:究竟是何種景物,吸引我們的大詩(shī)人白居易。找要好的伙伴,借助注釋?zhuān)斫馄肺,在討論中?lái)領(lǐng)悟一番詩(shī)中最美的地方在哪里?(生自由學(xué)習討論

  師:請各小組來(lái)交流一下你們討論的結果。

  生:一道夕陽(yáng)照在水中,一半變成紅色,一半變成綠色,草地上的露珠晶瑩美麗,月亮就像一張弓一樣。

  生:我補充,一道殘陽(yáng)并不是一道,照在河水中有很多的。

  師:瞧,這兩位同學(xué)多能干!還有什么問(wèn)題嗎?

  生:太陽(yáng)都是照射的,這里為什么用鋪呢?師引導大家做照、灑、鋪的手勢。從這個(gè)手勢中你感受到什么?

  生:很柔美。

  師:你能讀出來(lái)嗎?(生讀)

  師:那剛才討論中認為最美的是什么?

  生:半江瑟瑟半江紅,最美。因為這種景色像湖面嗎?我認為不像。

  師:看一看(出示圖片)用上仿佛、好像說(shuō)一說(shuō)這是怎樣的紅?怎樣的綠?

  生:像小孩子臉一樣的紅,像綠寶石一樣的綠。

  生:一半是紅瑪瑙鋪成的,一半是碧玉鋪成的。

  師:還有哪兒很美?

  生:我覺(jué)得露珠是很美的,就像珍珠一樣,珍珠是價(jià)值連城的,很美的。

  師:當白居易沉浸在這夕照圖中,不覺(jué)天色漸漸暗下來(lái),低頭一看,他看到了什么?

  生:露珠。

  師:此時(shí)此刻,如果你就是白居易,你的心情會(huì )怎么樣?

  生:能看到這樣的美景真幸福!

  生:看到這些,我的疲勞都不見(jiàn)了。

  生:我心情舒暢。

  生:很想去。

  師:課文中有一個(gè)詞就表示這個(gè)意思,是什么?對,可憐就是可愛(ài)的意思。能把剛才理解到的讀出來(lái)嗎?(生讀詩(shī))

  師:教師從你們的語(yǔ)言和動(dòng)作中感受到了現在你們就是白居易,誰(shuí)來(lái)吟吟這首詩(shī)(指名吟詩(shī))你覺(jué)得他吟得怎么樣?

  生:好,我給大家示范一下。(生讀)(學(xué)生爭著(zhù),比著(zhù)讀)

  師:看著(zhù)同學(xué)們吟得這樣好,老師也想吟一吟,好嗎?師吟詩(shī)(同學(xué)們鼓掌)

  師:我們現在一齊來(lái)吟一吟。你們現在就站在江邊(生吟詩(shī),音樂(lè )起)讀了這首詩(shī),你們都有所感悟,那你最喜歡哪些詞?

  生:我最喜歡鋪字。因為它表現出美,顯得親切,安閑。

  生:我喜歡瑟瑟這兩句好,因為它剛中帶 。

  生:我覺(jué)得真珠這個(gè)比喻用得好,把露珠寫(xiě)得閃閃發(fā)光,很美。

  生:半江瑟瑟半江紅這個(gè)句子寫(xiě)得很美,像五彩池。

  師:照圖和月夜圖,這兩幅圖構成了最美麗的風(fēng)景。能不能背背看。(生背,配動(dòng)作)

  師:其實(shí)白居易的寫(xiě)景詩(shī)還有很多,接下來(lái)我們再簡(jiǎn)單地學(xué)學(xué)他寫(xiě)的《憶江南》,出示古詩(shī)。

  生齊讀。

  師:大家利用注釋來(lái)看看這兩首詩(shī)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

  生:一首是寫(xiě)日出的,一首是寫(xiě)日落的。

  生:都是寫(xiě)江的。

  生:都是在愉快的心情下寫(xiě)的。(師講解對這首詩(shī)的評價(jià))

  師:我們再來(lái)吟誦一下這首詩(shī),好嗎?(生齊讀)

  師:同學(xué)們也收集了很多白居易的詩(shī),下課后,相互交流。讓我們用這樣的'熱情去讀古詩(shī),學(xué)古詩(shī),成為弘揚中華古典文化的最出色的人才

  《心愿》教學(xué)設計

  教學(xué)目標:(知識、能力、情意)

  1、 了解中法人民的共同心愿,從中愛(ài)到國際主義的思想教育。

  2、 理解課文內容,體會(huì )課文中含義深刻的句子所表達的思想。

  3、 自學(xué)本課新詞,有感情地朗讀課文,

  教學(xué)重點(diǎn):聯(lián)系課文內容理解含義深刻的句子,體會(huì )課文內容所表達的思想。

  教學(xué)時(shí)間: 1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 激疑導入

  1、 什么是心愿?課文中講了哪些人的心愿?他們的心愿分別是什么?

 。ㄐ」媚锏男脑,小姑娘父母的心愿我和法國人的共同心愿)

  二、 自學(xué)研討

  1、 課文講了一件什么事?(抓記文的六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結果)

  2、 找出課文中人物表現的句子,并抓重點(diǎn)句子體會(huì )含義

  3、 想一想,表達了作者怎能樣的思想感情?

  三、 點(diǎn)撥輔導 重點(diǎn)點(diǎn)撥第二道:

  1、因為我家有好多中國人,你像他們。她那水晶的藍眼睛多像清澈的泉水,閃耀著(zhù)歡樂(lè )的光。我家有好多中國人是什么意思?從中可以看出小姑娘什么?(相機釋詞迷惑 不解

  2、 媽媽把女兒摟在懷里,親了一下,說(shuō):同他爸爸一樣,是個(gè)中國迷,現在連我也變成中國迷了。從文中哪兒看出小姑娘的爸爸是中國迷?又從文中哪兒看出小姑娘的是中國迷?(釋詞滔滔不絕 繪聲繪色)指導朗讀第18、20節

  3、 是那些不說(shuō)話(huà)的中國人,把真誠的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國人的家庭,而且生根發(fā)芽,開(kāi)出了美麗的花朵。小姑娘的天真的心靈,不正像含苞欲放的花蕾嗎?

  這句話(huà)用了什么修辭手法?把什么比作什么?從中你體會(huì )到了什么?(相機釋詞含苞欲放

  4、 她抱著(zhù)爸爸的腿,用會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛乞求著(zhù),好像在說(shuō):我要去北京,我還要當老師呢?

  從這句話(huà)中你體會(huì )到了什么?

  5、 她爸爸認真地說(shuō):我希望她學(xué)中文,以后到中國留學(xué),當架設友誼橋梁的工程師。

  當架設友誼橋梁的工程師。是什么意思?這家法國人為什么會(huì )有這樣的心愿?

  6、 人民的感情上樸素的,樸素的東西是最美的。修一座友誼的長(cháng)橋,這是我們共同的心愿。

  共同的心愿指什么?友誼的長(cháng)橋指什么?表達了作者怎樣的思想感情?指導朗讀最后一節

  四、 質(zhì)疑鞏固

  五、 作業(yè)

  1、 整理解釋 滔滔不絕 迷惑不解 繪聲繪色潛力 含苞欲放

  2、 有感情地朗讀課文

  板書(shū): 心愿

  小姑娘 我家有好多中國人 去北京 當老師

  父母 中國迷 學(xué)中文

  中法友好

  架設友誼橋梁

《暮江吟》教案6

  一、教學(xué)目標

  知識與能力目標:正確讀寫(xiě)生字詞“瑟”,有感情的朗讀古詩(shī),讀出節奏。

  過(guò)程與方法目標:通過(guò)朗讀與體會(huì ),學(xué)習比喻的修辭手法。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標:體會(huì )作者對大自然的贊美之情。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì )作者遣詞造句的妙處。

  教學(xué)難點(diǎn):深入體會(huì )情感,養成良好的學(xué)習習慣。

  三、談話(huà)導入

  請學(xué)生分享描寫(xiě)太陽(yáng)的詩(shī)句——“日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍!、“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅!边M(jìn)而引入課題《暮江吟》。

  四、初讀

  1、教師范讀

  2、學(xué)生自讀,糾正字音瑟,明確朗讀節奏

  五、析讀

  以小組為單位,合作討論:說(shuō)說(shuō)你最喜歡的詩(shī)句,并說(shuō)明你的理由。

 。ㄒ唬┮坏罋堦(yáng)鋪水中,半江瑟瑟半江紅。

  1、能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一句嗎?(畫(huà)面感)

  2、你能用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪下這是怎樣的場(chǎng)景嗎?(傍晚太陽(yáng)快要落山了的時(shí)候,柔和的陽(yáng)光鋪在江面上,一半是碧綠的,一半是鮮紅的)

  3、你體會(huì )到了詩(shī)人怎樣的情感呢?(喜愛(ài)、贊嘆)

  4、你能帶著(zhù)這樣的心情為我們讀一讀嗎?

 。ǘ┛蓱z九月初三夜,露似真珠月似弓。

  1、你為什么喜歡這一句呢?(比喻的修辭手法)

  2、你能想象此時(shí)的畫(huà)面嗎?(在九月初三的夜晚,露珠尤為可愛(ài)就像一顆顆圓潤的珍珠,而那天空的月亮是一彎新月就像一張彎彎的弓。)

  3、你們見(jiàn)過(guò)月初的新月是什么樣子的嗎?(視頻)

  4、讓我們邊想象畫(huà)面,邊進(jìn)行朗讀。

  六、品讀

  讓我們將自己想象成白居易,配著(zhù)音樂(lè ),一起來(lái)朗讀這首詩(shī)。

  七、小結作業(yè)

  作業(yè):用畫(huà)筆將這首詩(shī)畫(huà)出來(lái)。

  八、板書(shū)設計

《暮江吟》教案7

  一、談話(huà)導入、簡(jiǎn)介作者。

  同學(xué)們,我們以前學(xué)過(guò)一首詩(shī),老師念第一句“籬籬原上草”,大家一起背好嗎?你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎?他就是我國唐代著(zhù)名的詩(shī)人白居易,他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)只有15歲,他的詩(shī)通俗易懂,在廣大群眾中廣為流傳下來(lái)的詩(shī)有1914首,今天我們學(xué)習其中一首膾炙人口的詩(shī)句,題目是《暮江吟》。板書(shū):暮江吟

  二、揭題

 、佟赌航鳌分械摹澳骸蹦闶窃鯓永斫獾?在這兒起了什么作用?

 、凇敖痹陬}目中交代了什么?

 、邸耙鳌笔鞘裁匆馑?

 、軓念}目中可以看出詩(shī)人吟唱的對象是什么呢?

 、輳脑(shī)的題目上你讀懂了什么?

  三、新授

 。、自由讀,初步了解詩(shī)歌大意。

  思考:這是一首什么詩(shī)?寫(xiě)什么時(shí)候的景?在詩(shī)中畫(huà)出表表示時(shí)間的詞語(yǔ),詩(shī)中描繪了哪些景物?

 。、范讀

 。、思考、討論:

  詩(shī)人描寫(xiě)了傍晚的哪些景物?抓住了這些景物的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?

 。、齊聲朗讀前兩句詩(shī)。

 。、重點(diǎn)理解詞語(yǔ)。

  “殘陽(yáng)”是什么意思?

  “鋪”是什么意思?這個(gè)“鋪”字你體會(huì )到了什么?把“鋪”換成“照”、“射”可不可以?

 。ㄔ(shī)人描寫(xiě)了傍晚的殘陽(yáng)和江水,江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅)

 。、出示燈片

  提問(wèn):江水為什么一半是綠色,一半是紅色,你看見(jiàn)過(guò)這種景象嗎?(因為太陽(yáng)接近地平線(xiàn),江面有一半已經(jīng)照不到陽(yáng)光所以半江是綠色,半江是紅色,“鋪”既寫(xiě)出了夕陽(yáng)的柔和,又寫(xiě)出了照得面積廣大而均勻。)

 。、指名用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。

 。、學(xué)習后兩句詩(shī)。

 、僦该首x后兩句詩(shī)。

  思考:作者描寫(xiě)了夜晚的哪些景物?是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?

  理解

 、凇翱蓱z”是什么意思?

  九月初三:是指農歷已進(jìn)入深秋季節這句點(diǎn)出了觀(guān)賞江景的季節是深秋。

 、墼(shī)人運用了什么修辭手法寫(xiě)深秋的夜景?為什么這樣打比方?

 。ㄕ渲榫К撻W亮,使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心,用珍珠來(lái)比喻露珠就照應了“可憐”,詩(shī)人寫(xiě)的是初三夜的月亮,因為初四是娥眉月,所以把月亮比作彎弓)

 、苤该f(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)的意思。

 、菹胂笕(shī)意境,大家閉起眼睛想一想。

 。ㄔ谠律鼥V的夜晚,仿佛我們來(lái)到了江中的小島上,看到了深藍的天空中掛著(zhù)弓一樣的月兒,月兒倒映在水中,草上的露珠在月光下閃閃發(fā)光,像珍珠一樣可愛(ài),你們看到了嗎?) ⑥詩(shī)人寫(xiě)景的目的是為了抒情,那么詩(shī)人抒發(fā)了什么樣的思想感情?

 、啐R聲朗讀

 。ㄕ埻瑢W(xué)們有抑揚頓挫的語(yǔ)調讀出詩(shī)人對傍晚時(shí)分江面美麗景色的喜愛(ài)之情。)

  四、練習

 。ǎ保┳鳟(huà)

  景色的美體現在哪里?詩(shī)人用他的妙筆給我們描繪了幾個(gè)畫(huà)面,請同學(xué)們根據詩(shī)意,把詩(shī)人筆下的美景畫(huà)出來(lái)。

  一道殘陽(yáng)鋪水中可憐九月初三夜

  半江瑟瑟半江紅 露似珍珠月似弓

 。ǎ玻⿲(xiě)話(huà)

  用自己的話(huà)描述詩(shī)人筆下的美景。

《暮江吟》教案8

  教學(xué)內容:

  “注·提”實(shí)驗教材第十一冊第21課

  教學(xué)要求:

  1、弄懂每個(gè)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思,想象詩(shī)中描繪的景色和意境,從而體會(huì )詩(shī)人所要表達的思想感情。

  2、背誦、默寫(xiě)、翻譯、改寫(xiě)這首古詩(shī)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解體會(huì )詩(shī)句的意思和詩(shī)中的意境。

  教學(xué)準備:

  投影片、錄音機、配樂(lè )朗讀磁帶。

  教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、談話(huà)、板書(shū)課題!赌航鳌

  1、了解作者(同學(xué)們知道這首詩(shī)是哪個(gè)朝代、哪位詩(shī)人的作品?)

  板書(shū):唐代:白居易

  2、簡(jiǎn)介作者:(白居易是我國唐代最著(zhù)名的三大詩(shī)人之一,他和李白、杜甫一樣寫(xiě)下了許多千古名句流傳至今,《暮江吟》是他的詩(shī)詞中最淺顯易懂的一首)

  3、釋題:暮江吟的“吟”是什么意思?(歌頌、贊美)

  歌頌贊美什么時(shí)候、什么地方的景色?

  “暮”是指一天的什么時(shí)候?(傍晚)

  贊美了傍晚什么地方的景色?(江上景色)

  指名說(shuō):歌頌傍晚江上的景色。

  二、聽(tīng)錄音朗讀兩遍,小聲自由朗讀5遍。

  要求:1、基本會(huì )背;2、注意這首詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)間,什么地點(diǎn)的那些景物?3、體會(huì )作者的思想感情。

  三、再聽(tīng)錄音朗讀,指導朗讀技巧。(要求語(yǔ)速緩慢,讀出抑揚頓挫)

  四、分組討論要求2的問(wèn)題、指名回答板書(shū):

  時(shí)間:傍望—夜晚(深秋)

  地點(diǎn):江邊

  景物:太陽(yáng)、江水、露珠、月亮。

  五、學(xué)習前兩句詩(shī),出示投影片(夕陽(yáng)西下的江上景色)指導看圖。

  “一道殘陽(yáng)鋪水中,半江瑟瑟半江紅!

  1、問(wèn):一道殘陽(yáng)指的是什么時(shí)候的太陽(yáng)?“鋪”是什么意思?太陽(yáng)照在什么地方?

  指名翻譯:夕陽(yáng)斜照在江面上。(江面出現了什么樣的景色?)

  “瑟”是什么意思?(碧綠色)

  譯:江水一半呈碧綠色,一半呈紅色。

  2、小結:通過(guò)學(xué)習前兩句詩(shī),我們知道了前兩句詩(shī)主要寫(xiě)傍晚時(shí)分,夕陽(yáng)斜照在江面上是什么樣的景色,現在請同學(xué)們閉上眼睛,我們一起欣賞和想象當時(shí)那美麗的意境。

  師述:夕陽(yáng)漸漸地落下去,晚霞映紅了天空,夕陽(yáng)的余輝灑在了寬闊的江面上,忽然間,江水似乎分成兩半,這一半是碧綠碧綠的,那一半是鮮紅鮮紅的,微風(fēng)輕輕地拂過(guò)江面,江水泛起了粼粼波紋,像一顆顆閃光的寶石,又像空中閃爍的繁星。!多么迷人的傍晚景色。

  同學(xué)們,你們覺(jué)得這景色美不美?這樣的景色會(huì )讓詩(shī)人怎樣?用一個(gè)詞語(yǔ)形容:“陶醉,戀戀不舍,流連忘返”。

  六、學(xué)習后兩句(出示投影片:夜晚月光下的江邊景色):“可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓”。

  九月初三夜是在什么季節的夜晚?“可憐”是什么意思?

  1、指名譯:“深秋的夜晚是多么可愛(ài)!”

  2、問(wèn):“深秋的夜晚可愛(ài)在什么地方呢?”(請看第四句)

  “似”是什么意思?“露”和“月”各指什么?

  它們各“像”什么?

  指名翻譯:露水像珍珠一樣晶瑩光亮,月亮像一把彎弓懸掛在空中。

  3、指名將后兩句詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  4、閉上眼睛欣賞體會(huì )后兩句詩(shī)的美麗意境。

  師述:不知不覺(jué),夜幕降臨了,白居易還立在江邊久久不愿離去,秋風(fēng)拂面,他感到特別地涼爽和舒服,一會(huì )兒看看草地,一會(huì )兒望望天空,啊,那美麗的小草上掛滿(mǎn)了露珠,在柔和的月光映照下像一串串晶瑩剔透的珍珠,夜空中那一彎新月就像一張精致的弓,他不禁脫口贊嘆道:“這深秋的夜晚是多么迷人,多么可愛(ài)!”

  七、這首詩(shī)是以寫(xiě)“景”為主的詩(shī)句,想想表達了詩(shī)人怎樣的思想感情?

 。ū磉_了作者熱愛(ài)自然美景,熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情,以及作者對暮江美景的喜愛(ài)之情)

  八、小聲讀背,然后默寫(xiě)、翻譯。

  九、總結:這首詩(shī)向我們勾畫(huà)了夕陽(yáng)西下的傍晚江上美景,同時(shí)也描述了深秋夜晚月光下的江邊迷人的景色,把我們帶到了一個(gè)美好迷人的景色,讓我們再一次閉上眼睛回味詩(shī)中美麗的意境。(聽(tīng)配樂(lè )朗誦)

  十、作業(yè) :根據這首詩(shī)的翻譯和老師提供的內容,同學(xué)們再展開(kāi)豐富合理的想象,把《暮江吟》改寫(xiě)成一篇記敘文。

《暮江吟》教案9

  教學(xué)目標:

  1、知識目標:學(xué)習《暮江吟》,理解詩(shī)句的意思,了解詩(shī)所描寫(xiě)的景色,有感情地朗讀。

  2、能力目標:通過(guò)反復朗讀,感受自然美和語(yǔ)言美。通過(guò)小練筆加深對古詩(shī)的理解。

  3、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、理解詩(shī)句的意思。

  2、理解景物描寫(xiě)與表情達意的關(guān)系。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入,介紹詩(shī)人。

  師:我們在低年級曾學(xué)過(guò)一首詩(shī)《草》,記得嗎?

 。◣熒R背《草》)

  師:這首詩(shī)的詩(shī)人是誰(shuí)?(白居易)

  師:我們今天再來(lái)學(xué)習白居易的另一首膾炙人口的詩(shī)——《暮江吟》。(出示課題,齊讀課題)

  師:在學(xué)習在這首詩(shī)之前,我們先來(lái)了解一下詩(shī)人。

 。ǔ鍪菊n件——白居易照片、生平簡(jiǎn)介)

  師指名讀白居易的生平簡(jiǎn)介。

  二、學(xué)習新課

  1、師:詩(shī)人白居易離開(kāi)京城,到杭州任職的途中,心情非常地愉快,寫(xiě)下這首詩(shī),通過(guò)課前的預習,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思?(指名說(shuō)題目的意思)

  2、師:到底詩(shī)人吟了什么詩(shī),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

 。ㄉ(tīng)課件中范讀)

  3、師:現在請同學(xué)自由朗讀這首詩(shī),通過(guò)圖文結合或聯(lián)系上下文理解詩(shī)中的字、詞,不懂的字用“△”標出。

 。ㄉ杂衫首x學(xué)習古詩(shī))

  4、交流學(xué)習一、二兩句

  師:在這兩行詩(shī)中,有什么不懂的字詞可提出來(lái)。

 。◣熒餐獯饸堦(yáng)、鋪、瑟瑟等字。)

  師:試著(zhù)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。

 。ㄖ该f(shuō)詩(shī)句的意思)

  5、指導朗讀一、二兩句

  過(guò)渡語(yǔ):下因為江邊傍晚的景色是如此吸引人,不知不覺(jué)已到夜晚。

  6、指導學(xué)習三、四兩句。

  師:這兩句描寫(xiě)了江邊的哪些景色?

  師:詩(shī)人用了什么方法來(lái)描寫(xiě)露水和月亮?

  師:把

  比作,又把比作。

  師:詩(shī)人抓住了景物的特點(diǎn),連用了兩個(gè)比喻描寫(xiě)了江邊夜晚迷人的景色,詩(shī)中還用哪個(gè)詞來(lái)形容?(可憐)

  師:可憐是什么意思?(可愛(ài))

  7、指導朗讀三、四兩句。

  8、指導朗讀朗讀整首詩(shī)。

  師:朗讀古詩(shī)時(shí)不僅要讀準字音,有感情,還應有節奏,我們根據畫(huà)好停頓有感情地朗讀這首詩(shī)。

 。ㄉ泄澴嗟乩首x古詩(shī))

  9、指導配樂(lè )朗讀。

  師:詩(shī)人白居易離開(kāi)京城到杭州任職,這一路上他的心情愉快,被江邊這紅霞滿(mǎn)天,彎月東升,露水晶瑩的美景所陶醉了,下面我們隨著(zhù)音樂(lè )也來(lái)細細地品詩(shī)一番。

 。ㄉ錁(lè )朗讀)

  10、談感受。

  師:如果此時(shí)你就是詩(shī)人,來(lái)到這深秋傍晚的江邊,領(lǐng)略到這安靜的、優(yōu)美的景色,你有什么感受?

 。ㄖ该f(shuō)感受)

  三、小練筆。

  你能在理解詩(shī)意的基礎上做一首新詩(shī),或畫(huà)一兩幅簡(jiǎn)筆畫(huà)嗎??jì)蓸舆x擇一個(gè)來(lái)完成。

  四、總結。

  師:這節課我們不僅學(xué)詩(shī)、吟詩(shī)、還做詩(shī)、做畫(huà),同學(xué)們表現得很不錯,希望課后同學(xué)們能收集有關(guān)白居易的詩(shī),我們下節課交流。

  五、布置作業(yè)。

《暮江吟》教案10

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)習本課生字詞,感情地朗讀并背誦三首古詩(shī)。

  2.利用課文中的插圖和注釋閱讀古詩(shī),理解詩(shī)句的意思。

  3.運用學(xué)習古詩(shī)的辦法,理解詩(shī)意,體會(huì )詩(shī)中所蘊含的哲理,想象詩(shī)歌所描繪的景象。

  教學(xué)詩(shī)歌時(shí),教師可以采用以讀代講的方法,通過(guò)誦讀指導,讓學(xué)生準確地感知詩(shī)歌所描繪的景象,并把握詩(shī)歌的情感,讓學(xué)生進(jìn)一步豐富對詩(shī)歌內涵的理解。

  第一首詩(shī)

  一、談話(huà)導入,激發(fā)興趣

  1.請同學(xué)們把自己喜歡的古詩(shī)背誦給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  2.揭題:首先我們來(lái)學(xué)習《暮江吟》這首詩(shī)歌,看看詩(shī)人給我們展現了什么樣的景色,帶給我們怎樣的情感。

  3.思考:

  題目中的“吟”是什么意思?

 。ā耙鳌笔枪糯(shī)歌體裁的一種。)

  “暮”又是指的什么時(shí)候呢?

 。ā澳骸敝傅氖前恚

  題目的意思為:黃昏時(shí)分在江邊所做的詩(shī)。

  二、初讀古詩(shī)

  1.教師范讀,學(xué)生聆聽(tīng),注意詩(shī)的節奏與停頓。(按233的節奏讀)

  2.學(xué)生自主識字。

  3.詩(shī)人為什么傍晚會(huì )站在江邊吟詩(shī)?是什么樣的景色吸引了他?讓我們一起再讀一遍這首古詩(shī)。

  三、熟讀古詩(shī)

  一道殘陽(yáng)鋪水中。

  1.“鋪”字能不能換成“映”?

 。ú荒!颁仭弊直砻髁恕皻堦(yáng)”已經(jīng)接近地平線(xiàn),幾乎是貼著(zhù)地面照射過(guò)來(lái)的,就像鋪在江面上很形象。)

  2.“一道殘陽(yáng)”指的是什么時(shí)候的太陽(yáng)呢?

 。ㄏ﹃(yáng))

  3.詩(shī)的前兩句寫(xiě)的是傍晚時(shí)候的景象,后兩句寫(xiě)的是夜晚時(shí)候的景象。

  4.欣賞“可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓!

 。1)請你試著(zhù)描繪一下詩(shī)中夜晚的景色。

 。2)此時(shí)此刻詩(shī)人的心情是怎樣的?

  引導學(xué)生理解“可憐”的意思——可愛(ài)

  第二首詩(shī)

  一、視頻導入

  1.播放廬山景色的視頻,讓學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō),自己都看到了哪些景色,這些景色又有什么特點(diǎn)?

  2.簡(jiǎn)介廬山,揭示課題。

  3.板書(shū)課題。

  二、自讀古詩(shī)

  1.學(xué)生自主閱讀古詩(shī),并借助拼音自學(xué)生字。

  2.注意讀準字音,讀古詩(shī)時(shí)要讀的有節奏。

  三、理解古詩(shī)

  1.交流討論:說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪句詩(shī)?

  學(xué)生自由交流

  2.想一想,作者從遠近高低等不同的角度觀(guān)察了廬山,所看到的景色都不一樣,請你想一下作者從不同的角度都看到了廬山怎樣的景色?

  3.作者身處廬山之中,為什么看不清廬山的真面目?

 。ㄒ驗樵(shī)人站在廬山之中,視野受到限制,只能看到廬山的局部,不能看到廬山的全貌。)

  4.你覺(jué)得生活中我們應該怎樣看待人和事?

 。ǹ磫(wèn)題要全面 避免主觀(guān)片面。)

  第三首詩(shī)

  一、欣賞圖片,導入新課

  1.出示梅花的圖片,引出課題。

  2.板書(shū)課題

  二、融入詩(shī)中,體會(huì )詩(shī)意

  1.學(xué)生自主朗讀詩(shī)歌,初步體會(huì )每句詩(shī)的意思。

  2.梅和雪在爭什么?

  為什么比不出高低?

  揭示:尺有所短,寸有所長(cháng)。

  3.引導學(xué)生著(zhù)重理解第三、四句詩(shī)的意思,明白本詩(shī)所說(shuō)明的道理——取長(cháng)補短。

《暮江吟》教案11

  師:古典詩(shī)歌中寫(xiě)景的讀句很多,大家能背幾首嗎?

  生:背《望天門(mén)山》背《山行》背《絕句》

  師:同學(xué)們每背一首詩(shī),都是一幅美麗的圖畫(huà),今天,我們再來(lái)學(xué)習一首古詩(shī),題目叫《暮江吟》

 。◣煱鍟(shū),一邊音樂(lè )《春江花月夜》起)

  師強調“吟”的讀音。

  師:同學(xué)們來(lái)看看這個(gè)“暮”字,上面是個(gè)草字頭,下面是個(gè)日,你能看出什么來(lái)嗎?

  生:有太陽(yáng)落山的意思。

  師:從詩(shī)題中看出了時(shí)間,還看出了什么?

  生:他在江邊。

  師:傍晚在江邊吟詩(shī),這是誰(shuí)呀?(白居易)

  師:誰(shuí)來(lái)介紹介紹。

  生:他的詩(shī)容易讀懂,因為他寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候,總是要把寫(xiě)好的詩(shī)讀給老百姓聽(tīng)。

  師:你真是個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子。

  生:他有個(gè)師傅叫顧況。

  師:你是怎么知道的?

  生:我是看書(shū)的。

  師:你也是個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子。

  師:要了解這首詩(shī),還要回到1083年,在去杭州上任的路上,他看到江邊紅日落下的美景,陶醉其中,不禁吟詩(shī)一首,就是這《暮江吟》(課件出示圖片,并范讀)

  師:聽(tīng)了這首詩(shī),你感到什么?

  生:我感到自己是一棵小草,被夕陽(yáng)的余輝照耀著(zhù),一半綠,一半紅。

  師:你怎么那么會(huì )表達呀!

  生:我感到自己是一只小螃蟹,在江中游,陽(yáng)光下的江面照得一半紅,一半綠。

  師:多美!接下來(lái),同學(xué)們用喜歡的方式來(lái)讀詩(shī),可以坐著(zhù)讀,可以站著(zhù)讀,可以離開(kāi)座位讀。

 。ㄍ瑢W(xué)們紛紛找伙伴讀)

 。▋晌煌瑢W(xué)跑到評委席讀給評委聽(tīng),說(shuō)自己的理解)

  師:誰(shuí)來(lái)讀?

 。ㄖ该x詩(shī))(齊讀)

  師:究竟是何種景物,吸引我們的大詩(shī)人白居易。找要好的伙伴,借助注釋?zhuān)斫馄肺,在討論中?lái)領(lǐng)悟一番詩(shī)中最美的地方在哪里?

 。ㄉ杂蓪W(xué)習討論)

  師:請各小組來(lái)交流一下你們討論的結果。

  生:一道夕陽(yáng)照在水中,一半變成紅色,一半變成綠色,草地上的露珠晶瑩美麗,月亮就像一張弓一樣。

  生:我補充,一道殘陽(yáng)并不是一道,照在河水中有很多的。

  師:瞧,這兩位同學(xué)多能干!還有什么問(wèn)題嗎?

  生:太陽(yáng)都是照射的,這里為什么用“鋪”呢?

  師引導大家做“照”、“灑”、“鋪”的手勢。從這個(gè)手勢中你感受到什么?

  生:很柔美。

《暮江吟》教案12

  一、板書(shū)并解釋詩(shī)題

  解題是學(xué)習這首詩(shī)的一把鑰匙。板書(shū)詩(shī)題后,提問(wèn):“暮”是什么意思?“暮”和“江”在這兒各交待了什么?“吟”當吟唱講。從題目中我們就知道詩(shī)人吟唱傍晚江上的景色。通過(guò)解題使學(xué)生對詩(shī)的內容有個(gè)大概了解,為學(xué)詩(shī)奠定基礎。

  二、運用配樂(lè )朗誦方法范讀全詩(shī)

  先放一段古笙樂(lè )曲,再配樂(lè )朗誦全詩(shī),把學(xué)生帶入詩(shī)的意境,調動(dòng)學(xué)生的情感。

  三、運用工具書(shū)自學(xué)古詩(shī)

  預習,是本節課的重要環(huán)節。出示寫(xiě)明自學(xué)要求的小黑板,讓學(xué)生按要求自學(xué)《暮江吟》。

  1.默讀《暮江吟》。

  2.把不懂的字詞劃出來(lái),并提出不懂的問(wèn)題。

  3.《暮江吟》寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色?景色是什么樣的?

  四、運用多種方法幫助學(xué)生理解詩(shī)意

  1.精心設計課堂提問(wèn),啟發(fā)學(xué)生思維,幫助學(xué)生掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn)。根據詩(shī)句中一些難于掌握的關(guān)鍵字、詞,設計一些問(wèn)題:“殘”是什么意思?殘陽(yáng)的形狀和顏色是怎么樣的?“鋪”在詩(shī)中是什么意思?聯(lián)系詩(shī)句判斷“瑟瑟”和“可憐”兩個(gè)詞在詞典中應取哪種解釋?zhuān)吭?shī)人描寫(xiě)了什么景物,景物有什么特點(diǎn)?夜幕降臨了,詩(shī)人看到的夜景是什么樣子?要求學(xué)生了解詩(shī)人是怎樣抓住景物的色與形進(jìn)行描述的。

  2.師生依詩(shī)作畫(huà),加深學(xué)生對詩(shī)中所寫(xiě)景物的方位和詩(shī)意的理解。依詩(shī)作畫(huà),既能檢查學(xué)生對詩(shī)意理解的情況,又活躍了課堂氣氛,還把美育和語(yǔ)文課結合在一起了。

  3.指導學(xué)生表情朗讀,體會(huì )詩(shī)的感情色彩。書(shū)讀百遍,其義自現。多讀是理解詩(shī)意的關(guān)鍵。讀的方式有個(gè)別讀、齊讀、配樂(lè )讀等等,并要求學(xué)生讀出感情。如“一道殘陽(yáng)鋪水中”,要求學(xué)生讀得平緩、輕柔;“半江瑟瑟半江紅”,要讀出驚嘆的感情來(lái);“可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓”則要讀出贊美的情感。

  4.運用根據詩(shī)意自制的彩色幻燈的投影,來(lái)加深學(xué)生對詩(shī)的美感,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。

  五、總結概括詩(shī)的主題思想和寫(xiě)作技巧

  1.《暮江吟》抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情?

  2.《暮江吟》描繪了深秋從傍晚到夜晚江上的景色,詩(shī)人描寫(xiě)景物的著(zhù)重點(diǎn)相同嗎?

  六、課堂鞏固練習

  讓學(xué)生根據詩(shī)的意思和彩色圖片,將詩(shī)改寫(xiě)成一篇寫(xiě)景短文。這比老師在黑板上抄一句詩(shī)意,學(xué)生再寫(xiě)一句要強,既發(fā)展了學(xué)生的思維,又進(jìn)行了寫(xiě)作訓練。

《暮江吟》教案13

  教學(xué)目標

  1、知識目標:學(xué)習《暮江吟》,理解詩(shī)句的意思,了解詩(shī)所描寫(xiě)的景色,有感情地朗讀。

  2、能力目標:通過(guò)反復朗讀,感受自然美和語(yǔ)言美。通過(guò)小練筆加深對古詩(shī)的理解。

  3、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、理解詩(shī)句的意思。

  2、理解景物描寫(xiě)與表情達意的關(guān)系。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入新詩(shī)

  師:古典詩(shī)歌中寫(xiě)景的讀句很多,大家能背幾首嗎?

  生背《望天門(mén)山》背《山行》背《絕句》……

  師:同學(xué)們每背一首詩(shī),都是一幅美麗的圖畫(huà),今天,我們再來(lái)學(xué)習一首古詩(shī),題目叫《暮江吟》

 。◣煱鍟(shū),一邊音樂(lè )《春江花月夜》起)

  師強調“吟”的讀音。

  師:同學(xué)們來(lái)看看這個(gè)“暮”字,上面是個(gè)草字頭,下面是個(gè)日,你能看出什么來(lái)嗎?

  生:有太陽(yáng)落山的意思。

  師:從詩(shī)題中看出了時(shí)間,還看出了什么?

  生:他在江邊。

  師:傍晚在江邊吟詩(shī),這是誰(shuí)呀?(白居易)

  師:誰(shuí)來(lái)介紹介紹。(生介紹)

  二、知詩(shī)人,初賞詩(shī)

  師:老師這里也有關(guān)于白居易的介紹,一起來(lái)看看吧。ǔ鍪咀髡吆(jiǎn)介,學(xué)生指名讀)

  師:要了解這首詩(shī),還要回到822年,在去杭州上任的路上,他看到江邊紅日落下的美景,陶醉其中,不禁吟詩(shī)一首,就是這《暮江吟》(課件出示圖片,并范讀)

  師:聽(tīng)了這首詩(shī),你感到什么?

  生:我感到自己是一棵小草,被夕陽(yáng)的余輝照耀著(zhù),一半綠,一半紅。

  師:你怎么那么會(huì )表達呀!

  生:我感到自己是一只小螃蟹,在江中游,陽(yáng)光下的江面照得一半紅,一半綠。

  ……學(xué)生自由說(shuō)感受。

  三、初讀古詩(shī),知大概

  師:多美!接下來(lái),同學(xué)們用喜歡的方式來(lái)讀詩(shī),可以坐著(zhù)讀,可以站著(zhù)讀,可以離開(kāi)座位讀。

 。ㄍ瑢W(xué)們紛紛找伙伴讀)

  師:誰(shuí)來(lái)讀?

 。ㄖ该x詩(shī))(齊讀)

  思考:這是一首什么詩(shī)?寫(xiě)什么時(shí)候的景?在詩(shī)中畫(huà)出表時(shí)間的詞語(yǔ),詩(shī)中描繪了哪些景物?

  四、再讀古詩(shī),交流讀懂的地方和不懂的地方。(不懂的地方做記號。)

  學(xué)生思考、討論、交流。

  你讀懂了哪里?你哪個(gè)地方?jīng)]讀懂?誰(shuí)來(lái)幫幫他?

  五、學(xué)習前兩句詩(shī)

  1、出示投影片(夕陽(yáng)西下的江上景色)指導看圖。齊聲朗讀前兩句詩(shī)。

  2、重點(diǎn)理解詞語(yǔ)。

  “殘陽(yáng)”是什么意思?

  “鋪”是什么意思?這個(gè)“鋪”字你體會(huì )到了什么?把“鋪”換成“照”、“射”可不可以?

 。ㄔ(shī)人描寫(xiě)了傍晚的殘陽(yáng)和江水,江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅)

  3、出示燈片

  提問(wèn):江水為什么一半是綠色,一半是紅色,你看見(jiàn)過(guò)這種景象嗎?(因為太陽(yáng)接近地平線(xiàn),江面有一半已經(jīng)照不到陽(yáng)光所以半江是綠色,半江是紅色,“鋪”既寫(xiě)出了夕陽(yáng)的柔和,又寫(xiě)出了照得面積廣大而均勻。)

  4、指名用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。

  5、小結:通過(guò)學(xué)習前兩句詩(shī),我們知道了前兩句詩(shī)主要寫(xiě)傍晚時(shí)分,夕陽(yáng)斜照在江面上是什么樣的景色,現在請同學(xué)們閉上眼睛,我們一起欣賞和想象當時(shí)那美麗的意境。

  師述:夕陽(yáng)漸漸地落下去,晚霞映紅了天空,夕陽(yáng)的余輝灑在了寬闊的江面上,忽然間,江水似乎分成兩半,這一半是碧綠碧綠的,那一半是鮮紅鮮紅的,微風(fēng)輕輕地拂過(guò)江面,江水泛起了粼粼波紋,像一顆顆閃光的寶石,又像空中閃爍的繁星。!多么迷人的傍晚景色。

  同學(xué)們,你們覺(jué)得這景色美不美?這樣的景色會(huì )讓詩(shī)人怎樣?用一個(gè)詞語(yǔ)形容:“陶醉,戀戀不舍,流連忘返”。那就戀戀不舍地讀讀吧。

  六、學(xué)習后兩句詩(shī)。

  1、(出示投影片:夜晚月光下的江邊景色)指名朗讀后兩句詩(shī)。

  思考:作者描寫(xiě)了夜晚的哪些景物?是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?

  2、“可憐”是什么意思?

  九月初三:是指農歷已進(jìn)入深秋季節這句點(diǎn)出了觀(guān)賞江景的季節是深秋。

  3、詩(shī)人運用了什么修辭手法寫(xiě)深秋的夜景?為什么這樣打比方?

  珍珠晶瑩閃亮,使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心,用珍珠來(lái)比喻露珠就照應了“可憐”,詩(shī)人寫(xiě)的是初三夜的月亮,因為初四是娥眉月,所以把月亮比作彎弓。

  4、指名說(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)的意思。

  5、閉上眼睛欣賞體會(huì )后兩句詩(shī)的美麗意境

  師述:不知不覺(jué),夜幕降臨了,白居易還立在江邊久久不愿離去,秋風(fēng)拂面,他感到特別地涼爽和舒服,一會(huì )兒看看草地,一會(huì )兒望望天空,啊,那美麗的小草上掛滿(mǎn)了露珠,在柔和的月光映照下像一串串晶瑩剔透的珍珠,夜空中那一彎新月就像一張精致的弓,他不禁脫口贊嘆道:“這深秋的夜晚是多么迷人,多么可愛(ài)!”同學(xué)們,你們感受到了嗎?

  出示課件:同學(xué)們,你們現在能根據這首詩(shī)把屏幕括號里的內容說(shuō)完整嗎?誰(shuí)來(lái)連貫的把整首詩(shī)的意思說(shuō)完整?(出示,學(xué)生先說(shuō),最后指名讀。)

  七、指導朗讀,領(lǐng)悟感情。

  1、師:朗讀古詩(shī)時(shí)不僅要讀準字音,有感情,還應有節奏,我們根據畫(huà)好的停頓有感情地朗讀這首詩(shī)。

 。ㄉ泄澴嗟乩首x古詩(shī))一道殘陽(yáng)鋪水中”,要求學(xué)生讀得平緩、輕柔;“半江瑟瑟半江紅”,要讀出驚嘆的感情來(lái);“可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓”則要讀出贊美的情感。

 。ㄗ⒁庹{動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性?梢圆捎枚喾N讀法:如男女對比接讀。)

  師:我建議馬上舉辦一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì ),請在座的各位詩(shī)歌愛(ài)好者參加,來(lái)一個(gè)詩(shī)歌朗誦能力大比拼,好嗎?(好)學(xué)生先練讀,再賽讀

  2、指導配樂(lè )朗讀。

  師:詩(shī)人白居易離開(kāi)京城到杭州任職,這一路上他的心情愉快,被江邊這紅霞滿(mǎn)天,彎月東升,露水晶瑩的美景所陶醉了,下面我們隨著(zhù)音樂(lè )也來(lái)細細地品詩(shī)一番。

 。ㄉ錁(lè )朗讀)

  3、談感受。

  師:如果此時(shí)你就是詩(shī)人,來(lái)到這深秋傍晚的江邊,領(lǐng)略到這安靜的、優(yōu)美的景色,你有什么感受?

 。ㄖ该f(shuō)感受)(帶著(zhù)這些感受再齊讀一遍。)

  4、詩(shī)人寫(xiě)景的目的是為了抒情,那么詩(shī)人抒發(fā)了什么樣的思想感情?你讀出來(lái)了嗎?

 。ū磉_了作者熱愛(ài)自然美景,熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情,以及作者對暮江美景的喜愛(ài)之情)

  八、練習(同學(xué)們可以任意選擇一項做。)

 。ǎ保┳鳟(huà)

  景色的美體現在哪里?詩(shī)人用他的妙筆給我們描繪了幾個(gè)畫(huà)面,請同學(xué)們根據詩(shī)意,把詩(shī)人筆下的美景畫(huà)出來(lái)。

 。ǎ玻⿲(xiě)話(huà)

  用自己的話(huà)描述詩(shī)人筆下的美景。寫(xiě)成一篇寫(xiě)景的小短文。瞧,老師還給大家準備了提示語(yǔ)呢!

  九、總結:

  這首詩(shī)向我們勾畫(huà)了夕陽(yáng)西下的傍晚江上美景,同時(shí)也描述了深秋夜晚月光下的江邊迷人的景色,把我們帶到了一個(gè)美好迷人的景色,讓我們再一次閉上眼睛回味詩(shī)中美麗的意境。(聽(tīng)配樂(lè )朗誦)

《暮江吟》教案14

  開(kāi)場(chǎng)白:尊敬的各位老師,大家好,我是面試小學(xué)語(yǔ)文教師的13號考生,今天我試講的題目是《暮江吟》,下面開(kāi)始我的試講。

  一、導入

  師;同學(xué)們今天上課之前老師要和大家一起玩個(gè)小游戲,我們一起對對詩(shī),一起來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)太陽(yáng)的詩(shī)句。

  師:我已經(jīng)看到同學(xué)們舉起小手了,你先來(lái)吧。

  師:日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍。

  師:嗯,你的課下知識儲備很豐富。

  師:還有誰(shuí)想到了呢?你的眼神充滿(mǎn)了期待,那你來(lái)吧。

  師:接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。

  師:不愧是我們班的詩(shī)詞小達人,這么快就想出了答案。

  師:同學(xué)們平時(shí)積累的詩(shī)句可真多。今天我們就一起看看大詩(shī)人白居易,看看他是怎樣描寫(xiě)日落的,請同學(xué)們齊讀課題《暮江吟》。

  二、初讀

  師:現在老師給大家示范朗讀一遍古詩(shī),請同學(xué)們邊聽(tīng)邊注意老師的讀音、停頓和節奏。待稍后老師請你們也來(lái)讀一讀。

  師:一道/殘陽(yáng)/鋪/水中,半江/瑟瑟/半江/紅。

  可憐/九月/初三/夜,露似/真珠/月/似弓

  師:老師朗讀完了。哪位同學(xué)愿意當小勇士,踴躍的展現下自己呢?

  師:看你充滿(mǎn)自信的樣子,請你來(lái)!大家說(shuō)他讀的怎么樣?

  師:嗯,讀的聲音很是洪亮,要是節奏能慢一點(diǎn)就更好了。

  師:來(lái),跟老師一起讀下這句,一道/殘陽(yáng)/鋪/水中,半江/瑟瑟/半江/紅。

  師:還有,這個(gè)字應該是讀“瑟”,平舌音,再讀的時(shí)候要注意喲。

  師:你再試著(zhù)讀讀全詩(shī)。同學(xué)們,這次怎么樣?

  師:是不是更好了呢,我們給他鼓鼓掌。

  師:還有哪位同學(xué)來(lái)挑戰下?

  師:中間的這位女生,請你!同桌,你來(lái)評價(jià)一下,她讀的怎么樣啊,

  師:你說(shuō),她讀的很有感情,語(yǔ)調有變化而且聲情并茂。嗯,你聽(tīng)的很認真。

  師:是啊,同學(xué)們,我們在讀古詩(shī)時(shí),不僅要讀準字音,還要把握好停頓節奏,這樣才能讀出韻味。你們再來(lái)讀讀這首詩(shī)吧。

  三、析讀

  師:現在老師給大家十分鐘的時(shí)間,請同學(xué)們前后四人為一小組,合作討論這樣一個(gè)問(wèn)題:說(shuō)說(shuō)你最喜歡的詩(shī)句,并說(shuō)明你的理由。好,開(kāi)始你們的討論吧。

  師:大家討論的非常激烈,特別是第一組的同學(xué)爭得面紅耳赤,就請第一組代表來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

  師:你說(shuō)你們喜歡的是這句——一道殘陽(yáng)鋪水中,半江瑟瑟半江紅。那你能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這兩句嗎?

  師:哦,這兩句很有畫(huà)面感,讓你們仿佛置身于美麗的畫(huà)卷中,你的想象可真豐富。

  師:那你能用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪下這是怎樣的場(chǎng)景嗎?

  師:你看到了傍晚太陽(yáng)快要落山了的時(shí)候,柔和的陽(yáng)光鋪在江面上。

  師:哦,還有一半是碧綠的,一半是鮮紅的。

  師:嗯,這幅畫(huà)面中的顏色非常艷麗,讓我們感覺(jué)自己一種詩(shī)意。

  師:看來(lái)你們是融入這份情境中了,那對于這種美景,你們有什么樣的情感?

  師:嗯,很喜歡這景色。所以,我們是不是也可以感受到作者的喜愛(ài)贊嘆之情啊,只有真的陶醉在其中,才會(huì )寫(xiě)出這么美的詩(shī)句。

  師:你們小組的感受如此深刻,那你們能帶著(zhù)這樣的心情讀一讀這兩句詩(shī)嗎?

  師:你們讀出了韻味,看來(lái)此刻你理解了作者,走入了作者內心。

  師:還有其他想法嗎?好,第三組的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

  師:你說(shuō),你們喜歡這句——可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓。你們?yōu)槭裁聪矚g這兩句呢?

  師:哦,作者寫(xiě)的很美,運用了比喻的修辭手法。能具體說(shuō)說(shuō)嗎?

  師:嗯,把露珠和月亮比作了珍珠和弓。這是不是就突出了景色生動(dòng)可愛(ài)的特點(diǎn)吶。

  師:那你能想象此時(shí)是什么樣的畫(huà)面嗎?

  師:你看到了在九月初三的夜晚,露珠尤為可愛(ài),就像一顆顆圓潤的珍珠,而那天空中的新月,就像一張彎彎的弓。

  師:說(shuō)的可真形象,看大家都很陶醉,同學(xué)們,想不想見(jiàn)見(jiàn)月初的新月是什么樣子?請看大屏幕,老師給大家帶來(lái)了一段視頻。

  師:怎么樣,是不是很美呢!就讓我們邊想象畫(huà)面邊朗讀這兩句吧。

  四、品讀

  師:理解之后,同學(xué)們讀得更有味道了。同學(xué)們,就讓我們將自己想象成白居易,配著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè ),再來(lái)朗讀下古詩(shī)吧。

  五、小結作業(yè)

  師:同學(xué)們,美好的時(shí)光總是短暫的,不知不覺(jué)到了快要下課的時(shí)間。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),這節課你都有哪些收獲呢?

  師:你的小手舉得高高的,那你來(lái)說(shuō)!

  師:你說(shuō)這節課跟隨作者,我們看到了傍晚落日照耀下江水的美景,感受到了作者對這里的喜愛(ài)。

  師:你說(shuō)的很好,但是有一個(gè)點(diǎn)遺漏了,大家發(fā)現了嗎?

  師:沒(méi)錯,這節課,我們不僅觀(guān)賞到了美景還學(xué)到了作者的寫(xiě)作方法,那就是比喻。

  師:作者運用比喻使事物更加生動(dòng)形象突出了事物的特點(diǎn)。希望大家在以后的寫(xiě)作中也能運用到這種修辭手法。

  師:在這里老師為大家布置一項作業(yè):請同學(xué)們課下用筆將這首詩(shī)描寫(xiě)的情景畫(huà)出來(lái)。

  師:好,下課。

  六、板書(shū)設計

  略

  結束語(yǔ):以上就是我試講的全部?jì)热,感謝各位老師的耐心聆聽(tīng),請問(wèn)我可以擦掉板書(shū)了嗎?

《暮江吟》教案15

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)習《暮江吟》,理解詩(shī)句的意思,了解古詩(shī)所描寫(xiě)的景色并能有感情地朗讀。通過(guò)學(xué)習,能歸納出學(xué)習古詩(shī)的方法。

  2、通過(guò)反復朗讀,讓學(xué)生從中感受自然美和語(yǔ)言美。

  3、引導學(xué)生體會(huì )作者看到奇麗景色時(shí)的愉悅心情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  引導學(xué)生想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景,體會(huì )作者表達的思想感情,掌握學(xué)習古詩(shī)的一般方法。

  教學(xué)準備:

  多媒體課件。積累寫(xiě)景的古詩(shī)。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、背詩(shī)導課題

  1、看圖背詩(shī),激發(fā)興趣。

  課前,我們先來(lái)玩個(gè)游戲——看圖猜詩(shī)。大屏幕上會(huì )出現幾幅圖,請你們仔細觀(guān)察、想象回憶,看看它們分別是哪些古詩(shī)里所描寫(xiě)的景色。

  課件分別出示古詩(shī)《舟過(guò)安仁》、《詠柳》、《憶江南》的插圖。指名學(xué)生看圖背詩(shī)。

  2、找共同點(diǎn),引出詩(shī)題。

  (出示《暮江吟》的插圖)這是今天我們要學(xué)習的古詩(shī)中描寫(xiě)的景色。這首古詩(shī)的題目是《暮江吟》。(板書(shū)課題,齊讀。)

  3、生探古詩(shī)題意。

  這是唐代詩(shī)人白居易的一首名詩(shī)。詩(shī)歌作于公元822年。這一年,白居易上任杭州刺史,一路上,他為自己離開(kāi)了腐敗的朝廷,離開(kāi)了京城感到十分的輕松愉快。游山玩水,走到一處,被眼前的美景所吸引,便寫(xiě)下了這首廣為流傳的山水風(fēng)景詩(shī)。那這首詩(shī)描寫(xiě)的什么時(shí)候、什么地方的景色呢?我們來(lái)看看能不能從詩(shī)題中找到答案。

  看詩(shī)題,指名回答。

  從詩(shī)題中我們知道了詩(shī)人在傍晚時(shí)分來(lái)到江邊,看到美麗的景色就陶醉其中、詩(shī)興大發(fā),就脫口吟誦出這首古詩(shī)。

  4、詩(shī)人在江邊吟什么呢?(課件出示背景圖片和全詩(shī))——師配樂(lè )范讀。

  二、初讀感詩(shī)意

  1、學(xué)生自由讀古詩(shī),讀準字音,讀通詩(shī)句。

  2、指名學(xué)生讀,師生正音、評價(jià)。

  3、詞義理解:翻開(kāi)書(shū),看看從書(shū)上的注釋中你理解了哪些詞的意思,還有哪些詞你不理解?(學(xué)生自由發(fā)言,師相機指導)

  殘陽(yáng)——快落山的太陽(yáng),夕陽(yáng)。

  瑟瑟——本是綠寶石的名稱(chēng),詩(shī)中指碧綠的顏色。用來(lái)形容沒(méi)有受到殘陽(yáng)照射的江水所呈現的顏色。

  (指導看圖)而受到殘陽(yáng)照射的江水是什么顏色?(紅色)所以江水一半是——(生)綠色,一半是——(生)紅色。

  可憐——可愛(ài),令人愛(ài)惜。今義:令人憐憫。用“可愛(ài)”代替“可憐”,即“可愛(ài)九月初三夜”,用現代的話(huà)怎么講?

  想一個(gè)感嘆句——可愛(ài)的九月初三夜啊!九月初三夜真可愛(ài)啊!

  九月初三——指農歷九月初三,這時(shí)已進(jìn)入深秋季節。(九月初三這深秋的夜晚為什么這么可愛(ài)?大家看到最后一句詩(shī)……)

  真珠——珍珠。古時(shí)寫(xiě)“真珠”,就是珍珠的意思,但我們現在要寫(xiě)成“珍珠”。

  4、詩(shī)意理解:

 、龠@些詩(shī)句連起來(lái)是什么意思,你能說(shuō)說(shuō)嗎?

 、谠(shī)人看到了哪些景象呢?能加上時(shí)間、地點(diǎn)、人物連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?用自己的話(huà)來(lái)表述自己對詩(shī)文的理解。

  三、研讀悟詩(shī)情

  1、下面我們來(lái)欣賞欣賞這首古詩(shī),和大詩(shī)人白居易一起感受江南獨特的美景!

  再讀古詩(shī),你最欣賞哪幾句?在這句子中,你欣賞到了什么?

  2、匯報交流:第一、二句

 、偕鷧R報。

  A、“殘陽(yáng)”

  “鋪”——聯(lián)系下文的“半江紅”理解。

  出示句子比較: 一道殘陽(yáng)照水中 (用“照”太俗)

  一道殘陽(yáng)射水中 (用“射”不符合殘陽(yáng)的特點(diǎn))

  一道殘陽(yáng)鋪水中 (用“鋪”形象地表達了霞光幾乎貼著(zhù)湖面鋪撒過(guò)來(lái)地樣子。在這里是“斜照”的意思。)

  看圖體會(huì )江水的平靜,夕陽(yáng)的美麗。

  B、“江水”

  “瑟瑟”“紅”——這是怎樣的綠,怎樣的紅啊,能用上“仿佛”或者“好像”說(shuō)一說(shuō)嗎?

 、谀銈冋f(shuō)的真美。這么美的景象,誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指多名學(xué)生讀,師相機指導讀后,男生齊讀。)

  第三、四句

 、偕鷧R報。

  A、“露珠”——“真珠”。(比喻的手法)

  B、“月亮”——“弓”。(看圖。用形容詞描述:晶瑩剔透的珍珠,精致小巧的弓。)

 、谶@么美的景象,誰(shuí)來(lái)讀一讀? (指多名學(xué)生讀,師相機指導讀后,女生齊讀。)

  四、吟誦入詩(shī)境

  1、你們讀得真美!老師的眼前仿佛也出現了九月初三那一天的美景啊!請同學(xué)們閉上眼睛(音樂(lè )響起)讓我們一起在這柔美的音樂(lè )聲中去想象那一幅清麗的圖畫(huà)——天氣晴朗無(wú)風(fēng),江水緩緩流動(dòng)。我靜靜地站在江邊,只見(jiàn)一道夕陽(yáng)的余暉鋪撒在波光粼粼的江面上,光色瞬息變化,江水一半是碧綠的,另一半則是通紅的,整條江簡(jiǎn)直就像一大塊美麗的寶石!天色漸漸地暗了下來(lái),只見(jiàn)那彎彎的月亮悄悄地掛在樹(shù)梢上,像一張精致小巧的弓。那江邊的花草上已經(jīng)爬滿(mǎn)了圓滾滾的小露珠,像一顆顆晶瑩剔透的珍珠,它們難道是從天上溜到人間來(lái)玩耍的星星嗎?

  2、同學(xué)們,面對此情此景,你有怎樣的感受?把你的感受讀出來(lái)。(指名讀——齊讀)

  3、讓我們也來(lái)當一回作者,把自己的感受通過(guò)朗誦表達出來(lái)!獪蕚(背誦)——全班交流(配樂(lè ))。

  五、延伸展詩(shī)興

  我們的家鄉很美,我們的江南很美,其實(shí)我們的祖國山河,我們的大自然到處都很美,有很多詩(shī)人也都贊美過(guò)我們大自然美麗的景色,今天我們就來(lái)一個(gè)“賽詩(shī)會(huì )”,小組之間比一比,賽一賽,看誰(shuí)平時(shí)積累的古詩(shī)多。

  六、課外作業(yè)

  剛才同學(xué)們背誦了許多寫(xiě)景的古詩(shī)詞,同學(xué)們回去后可以把自己喜歡的詩(shī)詞畫(huà)成一幅美麗的圖畫(huà),也可以編成一個(gè)小故事,看看這些詩(shī)詞又蘊涵著(zhù)怎樣的心情和感悟呢?

  板書(shū)設計:

  暮 江 吟

  殘陽(yáng)   鋪

  江水   瑟瑟   紅

  可憐

  露珠   真珠

  月   弓

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