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幼小銜接數學(xué)個(gè)位十位教案范文（通用7篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的幼小銜接數學(xué)個(gè)位十位教案范文（通用7篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼小銜接數學(xué)個(gè)位十位教案1
教學(xué)內容
第46頁(yè),個(gè)位和十位。
教學(xué)目標
1：認識數位“個(gè)位和十位”。
2：會(huì )寫(xiě)11~20各數。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1：認識“個(gè)位”和“十位”。
2：說(shuō)出11~20各數的組成。
教具準備：小棒圖，自制數位表，投影片若干，小圓片。
學(xué)具準備：自制數位表，小圓片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習過(guò)渡
1、數11~20的數（順數，倒數）
2、說(shuō)出下列各數的組成：11，17 ，20，53(嘗試)
二、新授：
1、情景設置，引入新課
我們每一個(gè)人都有自己的座位，數字也和我們小朋友一樣，有各自對應的位置，數字所在的位置就叫做“數位”（出示：數位 齊讀）
今天，大家來(lái)幫助每一個(gè)數字找到他們各自的數位，好嗎？
出示：
��？：圖上有多少根小棒？（在圖的右邊寫(xiě)出16）誰(shuí)能說(shuō)出16 的組成？
2、講解演示：
�。ㄖ笖底�16 ）我們知道16是由1個(gè)十和6個(gè)一組成的，數字6表示6個(gè)一，它所在的.數位就叫“個(gè)位”（在6的上方粘上“個(gè)位” 齊讀“個(gè)位” ），個(gè)位是右邊第一個(gè)數位。1在這兒表示1個(gè)十，想一想它應該在什么數位上呢？（學(xué)生回答出后在1的上方粘上“十位”，齊讀“十位”），十位在個(gè)位的左邊，是右邊第二個(gè)數位。
6在哪個(gè)數位上? 表示多少？ 1在哪個(gè)數位上?又表示多少？1個(gè)十和6個(gè)一組成幾?
3、模仿練習：
出示：
��？：有多少根小棒？請用數字卡片擺一擺。（學(xué)生操作后請一生上臺操作，注意對齊數位）
��？：你是怎樣擺的？個(gè)位和十位上分別擺幾？說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數位上的數字表示多少?（齊讀12）
3、 獨立操作
拿出你們的數位表，仔細觀(guān)察，右起第一位是什么數位？右起第二位呢？
出示：
看一看，想一想，要表示小棒的數目，個(gè)位和十位上該放幾呢？動(dòng)動(dòng)手吧�。▽W(xué)生獨立操作）
老師巡視，（指名一生）說(shuō)說(shuō)你是怎么放的？（提示說(shuō)話(huà)完整：我在個(gè)位上擺……表示……個(gè)一，十位上放了……表示……個(gè)十 多讓幾個(gè)人說(shuō)）
��？：個(gè)位和十位上的'數分別表示幾？合成幾？
小結：通過(guò)學(xué)習，我們認識了個(gè)位和十位，還幫助迷路的數字寶寶找到了各自對應的數位。同學(xué)們真了不起！
三、根據數位讀數、寫(xiě)數：
1：出示：計數器
講解：這是計數器，計數器上也有數位，右邊第一位是什么位？第二位呢？在計數器上十位上的一顆珠子表示一個(gè)十，個(gè)位上的一顆珠子表示一個(gè)一 。
撥珠試看：10，20，40，5，8，3，
出示15：計數器上的數字是多少？你是怎樣看出的？（多叫幾個(gè)學(xué)生說(shuō)）
2、？：16在計數器上應該怎樣表示？ (一生上臺演示，講解再個(gè)位上擺？顆，是多少？；在十位上擺？顆，是多少？合起來(lái)是多少？)
練習：試一試，投影出示（抽一題說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程）
同學(xué)們想不想親自動(dòng)手擺一擺。
3、擺一擺：
拿出你們的數位表和小圓片，和計數器一樣，十位下的方格中一個(gè)圓片表示一個(gè)十，個(gè)位下方的方格中一個(gè)圓片表示一個(gè)一
出示數字17，想一想怎樣擺？誰(shuí)會(huì )？拿出你們的學(xué)具擺一擺。（請一生上臺操作，并說(shuō)擺的過(guò)程）
再擺13
��？：同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，老師現在只有兩個(gè)小圓片，要在數位表上擺一擺，有幾種擺法呢？試試看。（學(xué)生操作后匯報）
小結：原來(lái)小圓片所在的數位不同，表示的數就不一樣了。兩個(gè)小圓片還能在數位表上表示那么多的數��？
四、獨立寫(xiě)數：
現在我們既不用小棒圖，也不請小圓片來(lái)幫忙。請大家動(dòng)動(dòng)小腦筋，19這個(gè)數該怎樣寫(xiě)呢？十位上寫(xiě)幾？個(gè)位上寫(xiě)幾？（獨立書(shū)寫(xiě)，上臺板演，13、15、18）
小結：今天我們認識了什么？知道十位上的數表示幾個(gè)十，個(gè)位上的數表示幾個(gè)一。
幼小銜接數學(xué)個(gè)位十位教案2
[教材分析]
本單元是在學(xué)習了20以?xún)葦档恼J識的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習100以?xún)葦档恼J識，是認數范圍的進(jìn)一步擴展。它不僅是學(xué)習100以?xún)葦档挠嬎愕幕A，也是今后學(xué)習萬(wàn)以?xún)葦导皟|以?xún)葦档幕A，對發(fā)展學(xué)生的數感有著(zhù)重要的意義。因此，本單元的學(xué)習內容在整個(gè)小學(xué)階段具有重要意義。
[教學(xué)目標]
1、經(jīng)歷從現實(shí)情境中抽象出數的過(guò)程，能正確地數出100以?xún)任矬w的個(gè)數。
2、在數數的過(guò)程中，認識計數單位“百”，了解數位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序，能正確地讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，掌�?00以?xún)葦档捻樞蚣敖M成，會(huì )比較它們的大小。
3、借助100以?xún)葦档慕M成，能口算整十數加減整十數、整十數加一位數及相應的減法。
4、能用100以?xún)鹊臄得枋錾磉叺氖挛�，進(jìn)一步體會(huì )數與生活的聯(lián)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計，形成初步的估計意識，培養數感。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
理解數的意義，掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較100以?xún)葦档拇笮�，能用多種方法計算整十數之間、整十數與一位數、兩位數的加減法。
[教學(xué)目標]
1、經(jīng)歷從現實(shí)情境中抽象出數的過(guò)程，能正確地數出100以?xún)任矬w的個(gè)數，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計，形成初步的估計意識。
2、在數數的過(guò)程中，認識計數單位“百”，了解數位(個(gè)位、十位、百位)的.意義及順序，理解數的組成。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
初步理解“十”、“百”的含義，知道數位和數位順序;初步理解百以?xún)雀鲾档暮x，初步體會(huì )十進(jìn)制計數法。
第一課時(shí)
[教學(xué)內容]信息窗1、自主練習1
[教學(xué)過(guò)程]
一、導入新課
下面老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：一位先生在南極，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套著(zhù)白襯衣。這位先生是誰(shuí)呢?(企鵝)它生活在哪里?(南極)誰(shuí)能為大家介紹一下南極?(學(xué)生介紹)大家愿不愿意多了解一些有關(guān)企鵝和南極的知識呢?那可要聽(tīng)好了。(P19)
現在，南極的小主人歡迎同學(xué)們到冰雪覆蓋的美麗的`南極大陸上做客。(出示掛圖)你看到了什么?能告訴大家南極的小主人都有誰(shuí)么?(板書(shū)企鵝、海豹、賊鷗)
二、新授
(一)教學(xué)紅點(diǎn)標示的內容
1、數一數
(1)仔細觀(guān)察圖，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?(企鵝、海豹、賊鷗各有多少只)
(2)咱們先來(lái)看一下企鵝，這么多的企鵝，大約有多少只呢?同學(xué)們想怎樣來(lái)數呢?現在就用你喜歡的方式來(lái)數出企鵝的只數，一會(huì )兒匯報給大家。
(3)剛才我們用了這么多的方法，一只一只地數，二只二只地數，五只五只地數，十只十只地數，這么多不同的方法，你喜歡哪種方法?為什么?
(4)到底誰(shuí)說(shuō)得最接近呢?我們一起來(lái)數一數。多數同學(xué)喜歡用十只十只地數，我們在日常生活中數較大宗物品時(shí)也可以用10個(gè)放在一起或圈一圈的方法來(lái)數一數。
2、擺一擺
(1)剛才我們用了數一數、估一估的方法，現在你能用你手里的學(xué)具擺一擺嗎?如果一根小棒代表一只企鵝，你能用小棒擺出100只企鵝來(lái)嗎?
(2)你擺出了嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的?誰(shuí)能想個(gè)好方法，讓其他同學(xué)可以一眼看出有100只。
(3)10個(gè)一是10，1個(gè)十是10，2個(gè)十是20，……那么10個(gè)十是多少?引導學(xué)生說(shuō)出10個(gè)十是100;100里面有10個(gè)十。
3、撥一撥
(1)你能否在計數器上撥出10么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥的?你能否撥出50、70、100么?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥出100的?
(2)從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。就是說(shuō)百位在十位的左面，我們說(shuō)在百位上撥出一個(gè)珠子就是100。
(二)教學(xué)綠點(diǎn)標示的內容
1、剛才我們數了企鵝的數量，現在我們來(lái)數一下海豹和賊鷗的數量?怎樣用小棒表示它們的數量?用剛才我們學(xué)過(guò)的方法數出海豹和賊鷗的數量，然后用小棒表示，集體交流，交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)怎樣用小棒表示它們的數量。
2、能否在計數器上撥出它們的數量?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥的?引導學(xué)生用數的組成的方式來(lái)進(jìn)行撥珠子，十位上撥幾個(gè)珠子，個(gè)位上撥幾個(gè)珠子。
(三)練習
自主練習1：估一估，數一數，說(shuō)一說(shuō)。分別估出題目中物體的數量，再數一數，看看你估得準不準，最后在計數器上撥出來(lái)。
三、小結
今天我們學(xué)習了100以?xún)葦档恼J識，練習了估算，認識計數單位“百”，了解數位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序，理解了數的組成。
第二課時(shí)
[教學(xué)內容]自主練習2—6
[教學(xué)過(guò)程]
1、自主練習2：我說(shuō)你數
一人說(shuō)出一個(gè)數，另一個(gè)人接著(zhù)數，既可以正著(zhù)數，也可以倒著(zhù)數;既可以1個(gè)1個(gè)地數，也可以2個(gè)2個(gè)地數或5個(gè)5個(gè)地數，等等。
2、自主練習3：數一數，填一填
根據圖意自己填空，集體糾正答案。
3、自主練習4：看圖，說(shuō)一說(shuō)題目的要求
你能試著(zhù)連一連嗎?先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)氣球上各數的組成，然后再進(jìn)行連線(xiàn)，完成后集體訂正，訂正時(shí)，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么小猴不能連73，而連37?
4、自主練習5：估一估，說(shuō)一說(shuō)
2008年青島作為奧運會(huì )的一個(gè)比賽場(chǎng)所，將進(jìn)行帆船的比賽，現在就有許多的選手來(lái)到這里參加訓練，我們一起來(lái)看一看他們訓練的情況。啊!這么多的帆船，大約有多少條呢?誰(shuí)能估一估?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?
5、自主練習6：小游戲
(1)找一名同學(xué)一起做示范。
(2)同桌兩人進(jìn)行互相猜數游戲，學(xué)生體會(huì )數的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義，并正確使用。
幼小銜接數學(xué)個(gè)位十位教案3
教材分析：
本節課的內容是在學(xué)生初步認識了1—10，學(xué)習了1—5的寫(xiě)法之后的一節有關(guān)“0”的教學(xué)�！�0”的教學(xué)較其他數字教學(xué)難度稍大，因此教材中單獨提出一節結合情境，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)認識“0”，重點(diǎn)理解“0”所表示的不同含義。在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生在課前廣泛的搜集資料以及整個(gè)教學(xué)必須緊密結合生活實(shí)際，因為這樣不僅可以培養學(xué)生的觀(guān)察能力，還可以為課堂上學(xué)生理解“0”的意義作好鋪墊，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的進(jìn)行理解而不覺(jué)的'枯燥。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生明確“0”表示的幾種意義。（可以表示沒(méi)有、水結冰的溫度、起點(diǎn)、占位等含義）；學(xué)會(huì )正確地讀寫(xiě)“0”；掌握“0”的含義，在生活中運用。
2、培養學(xué)生認真觀(guān)察事物的良好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解0的含義和正確書(shū)寫(xiě)0。
教學(xué)準備：
1、把學(xué)生每6人一組，分成8個(gè)小組，每組有6根魚(yú)竿、5條魚(yú)。
2、電腦課件、實(shí)物投影、溫度計、直尺、小貓頭飾、數字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，猜謎激趣。
1、談話(huà)：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師有一個(gè)謎語(yǔ)，請你猜一猜。
2、猜一猜：
胡子不多兩邊翹，
開(kāi)口總說(shuō)妙妙妙。
黑夜巡邏眼似燈，
日里白天睡大覺(jué)。（打一動(dòng)物）謎底：貓
3、下面我們一起戴小貓頭飾扮演玩小貓釣魚(yú)的游戲。
�。ǔ鍪菊n題：小貓釣魚(yú)）
二、自主探究體驗，初步感知“0”的含義。
1、在動(dòng)中學(xué)，理解“0”。
�。�1）、以小組為單位進(jìn)行釣魚(yú)比賽。
�。�2）、小組匯報，交流，并說(shuō)說(shuō)你釣了幾條魚(yú)，可以用幾來(lái)表示？
�。�3）、學(xué)生討論：一條魚(yú)也沒(méi)釣著(zhù)，究竟用幾來(lái)表示？（引導學(xué)生討論得出：當一條魚(yú)也沒(méi)釣著(zhù)時(shí)，可以用“0”表示。）
2、在樂(lè )中說(shuō)和做，加深對“0”的理解。
�。�1）、老師做，學(xué)生說(shuō)。
師（手里拿3支鉛筆）問(wèn)：老師手里有幾支鉛筆？
生：3支。
師（把手里的鉛筆放進(jìn)文具盒）問(wèn)：我現在手里還有鉛筆嗎？用幾表示？
生：沒(méi)有，用“0”表示。
�。�2）、學(xué)生之間互相做，互相說(shuō)。
�。�3）、通過(guò)師生、生生互動(dòng)，感知“0”表示“沒(méi)有”的含義。
三、發(fā)散思維，豐富“0”的含義。
1、想一想：你們還在哪里見(jiàn)過(guò)“0”？
�。�1）、小組內討論，交流。
�。�2）、全班匯報。（溫度計上有“0”，直尺上有“0”……）
2、認一認。
�。�1）、出示溫度計，討論：“0”在溫度計上表示什么？（表示氣溫是0度）
�。�2）、指導觀(guān)察直尺。
�、�、找出數字“0”的位置，知道“0”在“1”的前面，并按數學(xué)順序開(kāi)小火車(chē)讀一讀。
�、�、了解“0”在直尺上的作用。（“0”也表示開(kāi)始，是起點(diǎn)�！�0”和“1、2、3……”一樣，也是一個(gè)數�！�0”比“1、2、3……”小。）
四、“0”的書(shū)寫(xiě)。
1、師：“0”有這么多用處，我們應該學(xué)好“0”，寫(xiě)好“0”。小朋友看一看，想一想，這個(gè)“0”的形狀像什么？（像一個(gè)雞蛋、像拼音里的“0”字……）
2、師：請小朋友說(shuō)一說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好“0”？要注意什么？
3、聽(tīng)《寫(xiě)“0”兒歌》（電腦顯示）：
數學(xué)“0”，像雞蛋，上下長(cháng)，左右扁；
要想把它寫(xiě)得好，封口之處是關(guān)鍵。
�。ㄏ嚷�(tīng)兒歌，并伴隨音樂(lè )有節奏朗讀一遍。）
4、教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察、書(shū)空。
5、寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�1）、學(xué)生嘗試寫(xiě)。
�。�2）、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品。（學(xué)生自評、互評優(yōu)缺點(diǎn)。）
�。�3）、再次寫(xiě)“0”。（學(xué)生在課本第8頁(yè)上寫(xiě)“0”）
五、實(shí)踐應用，深化新知。
1、填一填。
出示課本“小貓釣魚(yú)”主題圖，依次填寫(xiě)每只貓釣了幾條魚(yú)？用數字幾來(lái)表示？（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第四個(gè)空里為什么寫(xiě)0？）
2、一筆畫(huà)（從“0”出發(fā)）。
3、游戲：排一排。
�。�1）生拿出“0—5”的數字卡片，按一定的順序排一排。
�。�2）小組匯報排的結果。（上臺展示）
多數組按0，1，2，3，4，5排，少數組按5，4，3，2，1，0排。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)。
這幾個(gè)數中最大的是幾？最小的是什么數？
4、開(kāi)放題。
聽(tīng)老師講故事：大樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，一個(gè)獵人“砰”地放了一槍?zhuān)B(niǎo)兒怎樣了？猜一猜現在樹(shù)上還有幾只鳥(niǎo)呢？能用數字表示出來(lái)嗎？
六、課堂總結，課外延伸。
1、這節課你有什么收獲？你覺(jué)得自己表現如何？
2、你能把今天學(xué)到的知識回家匯報給家長(cháng)聽(tīng)嗎？
幼小銜接數學(xué)個(gè)位十位教案4
教學(xué)目標
1．使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法的兩步思維過(guò)程．能用湊十法正確計算8加幾的式題．
2．初步培養學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力．
教學(xué)重點(diǎn)
掌握8加幾的口算方法，能正確、迅速地口算．
教學(xué)難點(diǎn)
理解掌握計算方法．
課前準備
教具：磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個(gè)黃圓片、7個(gè)紅圓片．
學(xué)具：8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個(gè)黃圓片，7個(gè)紅圓片．
教學(xué)過(guò)程
一、復習準備
1．復習數的組成．
2．連算．
8＋（ ）＝10
8＋（ ）＝10
8＋（ ）＝10
10＋4＝（ ）
10＋3＝（ ）
10＋7＝（ ）
8＋2＋2＝（ ）
8＋2＋5＝（ ）
8＋2＋6＝（ ）
8＋2＋8＝（ ）
3．口算．
9＋4＝
9＋7＝
9＋5＝
9＋3＝
9＋6＝
9＋8＝
師問(wèn)：9＋6 9＋8你是怎樣想的？
師指8＋（ ）＝10問(wèn)：8加幾等于10？板書(shū)：2
二、學(xué)習新課
啟發(fā)談話(huà)：我們已經(jīng)學(xué)了9加幾的加法，是用什么方法來(lái)計算的？（湊十法）
今天我們還用湊十法來(lái)學(xué)習8加幾的進(jìn)位加法．（板書(shū)課題：8加幾）
1．教學(xué)例1．
出示例1 8＋3＝11
�。�1）出示黃花、紅花圖．
師說(shuō)：根據圖上黃花、紅花的個(gè)數，請同學(xué)們編一道加法應用題．
指名學(xué)生編出：格子里有8朵黃花，格子外面有3朵紅花，一共有幾朵花？
師問(wèn)：要求一共有幾朵花，怎樣列式？（板書(shū)：8＋3＝）
師問(wèn)：8＋3這道題怎樣計算？同學(xué)們可以用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識來(lái)解決新問(wèn)題．現在分小組討論一下．
指名說(shuō)計算方法．
�。�2）直觀(guān)演示．
師說(shuō)：剛才同學(xué)們討論得很好，計算8加3時(shí)，可以用我們學(xué)過(guò)的9加幾的湊十法來(lái)計算．
老師邊說(shuō)邊演示：格子里有8朵黃花，如果把格子里湊滿(mǎn)10朵需要放幾朵？（放2朵）那就把8和幾湊成十？（8和2湊成10）把外面的3朵紅花分成幾朵和幾朵？（分成2朵和1朵）拿走2朵放在格子里，8加2得幾？（8加2得10）10朵再加幾朵？（10朵再加外面剩下的1朵）10加1得幾？（10加1得11）所以8加3等于11．
�。�3）講計算過(guò)程．
請一個(gè)同學(xué)把計算過(guò)程完整地說(shuō)一遍：
學(xué)生邊說(shuō)，老師邊在式子上用連線(xiàn)表明．
師問(wèn)： ① 為什么要把3分成2和1？
�、� 計算8＋3時(shí)怎樣想？
引導學(xué)生說(shuō)：這樣想：
�、� 先把8湊成10，把3分成2和1．
�、� 8加2等于10，
�、� 10再加1等于11．
2．教學(xué)例2．
出示例2 8＋4＝ 8＋7＝
�。�1）擺小棒，算一算．
師說(shuō)：左邊擺8根綠色小棒，右邊擺4根紅色小棒．（老師同時(shí)在磁鐵黑板上擺出小棒）
師問(wèn)：誰(shuí)能看圖直接列出加法算式？（板書(shū)：8＋4＝12）
師問(wèn)：8加4等于12，你是怎樣想的？怎樣移動(dòng)小棒，一眼就能看出8加4等于多少？誰(shuí)來(lái)試試？
指名上前移動(dòng)磁鐵小黑板上的.小棒．
師問(wèn)：你們都看清楚了嗎？請你們擺一擺自己的小棒，是不是一眼就能看出8加4等于12．引導學(xué)生這樣擺：把4根紅色小棒分成2和2，再把其中2根推向8根綠色小棒一邊．老師連線(xiàn)：
學(xué)生自己小聲說(shuō)計算過(guò)程．
�。�2）擺圓片，算一算．
師說(shuō)：左邊擺8個(gè)黃圓片，右邊擺7個(gè)紅圓片．（指名一個(gè)同學(xué)同時(shí)在磁鐵黑板上擺圓片）
看圖，自己小聲說(shuō)加法算式．
指名說(shuō)算式：8＋7＝□
師問(wèn)：8＋7怎樣想？請同學(xué)們邊擺圓片邊說(shuō)計算過(guò)程．
指名一個(gè)同學(xué)上前邊擺邊說(shuō)計算過(guò)程．
指名看算式說(shuō)計算過(guò)程．
師問(wèn)：8加7時(shí)，為什么要把7分成2和5？
3．教學(xué)例3．
出示例3 想一想：
8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□
師說(shuō)：剛才我們計算的這幾道8加幾的題都是把后面的加數分成2和幾，2和8湊成10，10再加剩下的幾就是十幾．
現在老師再出幾道題，不看圖、不擺實(shí)物，看誰(shuí)會(huì )算？
教師出示：8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□
兩人一組說(shuō)一說(shuō)每道題怎樣想．
老師點(diǎn)題，指名口算，并說(shuō)計算過(guò)程．
4．教學(xué)例4．
出示例4 8＋9＝□
�。�1）師問(wèn)：怎樣想能很快說(shuō)出得數？
讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，然后老師歸納出兩種方法：
�、� 把9分成2和7，2和8湊成10，10再加7等于17．
�、� 9＋8＝17調換加數位置，8＋9也等于17．
�。�2）師問(wèn)：你們認為這兩種方法，哪種方法最好？
小組討論．老師行間巡視，聽(tīng)取意見(jiàn)．
指名說(shuō)討論結果：第二種方法好．
師問(wèn)：為什么說(shuō)第二種方法好？（第二種方法簡(jiǎn)便）
師說(shuō)：你們真聰明，會(huì )用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識來(lái)解決新問(wèn)題．
齊讀黑板上的算式．
5．小結．
提問(wèn)：
�。�1）今天我們學(xué)的是幾加幾的題？
老師指課題：8加幾
�。�2）我們計算8加幾時(shí)，應先把8怎么樣？（把8湊成10）
�。�3）湊10后再怎么辦？（把另一個(gè)加數分成2和幾，分出的2和8湊成10，10再加幾就是十幾）
�。�4）8＋9這道題怎樣想？（用交換加數的方法計算）
教師小結：8加幾，先把8湊成10，把另一個(gè)加數分成2和幾，8加2等于10，10再加幾就等于十幾．這就是我們要求的數．
三、鞏固反饋．
1．看圖寫(xiě)算式．
2．口算．
8＋2＋2＝
8＋2＋6＝
8＋2＋5＝
8＋2＋3＝
8＋4＝
8＋8＝
8＋7＝
8＋5＝
師問(wèn)：上面每組題之間有什么關(guān)系？
3．移動(dòng)8，每次加上卡片上的數．（學(xué)生舉數字卡片回答）
4．猜一猜，花是幾？
8＋3＝
8＋9＝
8＋5＝
8＋7＝
8＋6＝
8＋8＝
8＋10＝
8＋2＝
8＋4＝
板書(shū)設計
8 加幾
幼小銜接數學(xué)個(gè)位十位教案5
一、班級情況分析：
本學(xué)期一年級學(xué)生人，這些學(xué)生大部分是上過(guò)幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉入的。他們天真可愛(ài)，活潑調皮。據幼兒班老師介紹，這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開(kāi)朗，還有個(gè)別學(xué)生智力低下，接受能力差。開(kāi)學(xué)初，經(jīng)過(guò)和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規訓練少，一些起碼的常規知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒(méi)有任何約束，想來(lái)就來(lái)，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗教材，主要是開(kāi)拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中，在傳授知識的同時(shí)，注重對學(xué)生進(jìn)行思維的開(kāi)拓，創(chuàng )新能力的培養，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以?xún)葦档恼J識和加減法，認識圖形、11-20各數的認識、認識鐘表、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內容是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法（一般總稱(chēng)一位數的加法和相應的減法）是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎，是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
四、教學(xué)目標
1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)0-20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號“=”、“>”、“<”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
6、通過(guò)直觀(guān)演示和動(dòng)手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會(huì )用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
7、初步認識鐘表，會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
五、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材。
�。�1）注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數學(xué)概念，構建有關(guān)的數學(xué)知識。
�。�2）盡量選擇、設計現實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，積極思考、相互交流，體會(huì )數學(xué)知識的含義。
�。�3）讓學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數學(xué)的樂(lè )趣。
�。�4）設計富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣與動(dòng)機。
�。�5）聯(lián)系兒童實(shí)際、根據學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。
2、重視對數概念的理解，讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流，建立數感。
3、計算教學(xué)應體現算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的`方法進(jìn)行計算。
4、根據兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀(guān)認識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
5、通過(guò)“用數學(xué)”的教學(xué)，培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。注意培養學(xué)生從生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題的能力。
6、設計安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，注意應用意識和實(shí)踐能力的培養，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應體現開(kāi)放性和創(chuàng )造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習方式。盡量注意使創(chuàng )設的情境為探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。
8、教學(xué)中充分利用直觀(guān)教具和學(xué)具。
六、教學(xué)進(jìn)度安排（見(jiàn)附表）
第一單元：準備課
單元教學(xué)內容：第一單元（第1——4頁(yè)）
單元教材分析：本單元的教學(xué)內容是第2——5頁(yè)的內容，第2、3頁(yè)是一幅美麗的畫(huà)面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹(shù)木、樓房，人和物的數目注意用到10以?xún)鹊母鲾�。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數擴展到20，而且畫(huà)面中，每個(gè)數量出現了多種角度數的話(huà)，還會(huì )數出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng )設了充分觀(guān)察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數畫(huà)中的事物，初步了解學(xué)生的數數的能力，并不要求都數到，只要教師心中有數，在學(xué)生數出以后能給及時(shí)正確的評價(jià)即可`。
單元教學(xué)目標：
1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數數和認數情況。
2、初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力，體驗與人合作交流的快樂(lè )。
3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數學(xué)來(lái)源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
4、充分利用材料資源，滲透思品教育。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)生數數的過(guò)程中，初步培養學(xué)生的的數感。
2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛(ài)數學(xué)的情感。
3、引導組織好學(xué)生小組學(xué)習，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習的快樂(lè )及要求。單元課時(shí)安排：約2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
第2——5頁(yè)（數一數）
教學(xué)目標：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。
2、通過(guò)觀(guān)察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數感，初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口頭表達能力。
3、合學(xué)生體驗與人合作、交流物快樂(lè )，初步培養學(xué)生的合作參與意識。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及其對人對物的愛(ài)的情感，初步培養學(xué)生會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )補充的良好習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步建立數感，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影儀一臺。
教學(xué)過(guò)程：
(a)創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學(xué)生隨著(zhù)美麗的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )聽(tīng)信：
親愛(ài)的小朋友們，你們好，從今天開(kāi)始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會(huì )在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識，學(xué)會(huì )許多的本領(lǐng)，會(huì )面為一個(gè)對社會(huì )有著(zhù)巨大貢獻的人，你們高興嗎？數學(xué)書(shū)里都是一些有趣的游戲和活動(dòng)，充滿(mǎn)了神奇，學(xué)好數學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習數學(xué)嗎？那么，從現在開(kāi)始，你們的數學(xué)陳老師將會(huì )把你們帶進(jìn)數學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數學(xué)，用好數學(xué)，到那時(shí)，你們一定會(huì )成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？
(b)認真觀(guān)察，小組討論，了解數數情況
用實(shí)物投影儀出示書(shū)中第2——3頁(yè)的畫(huà)面。
1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？
2、請你說(shuō)一說(shuō)：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說(shuō)，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數數規律，然后再請小朋友說(shuō)）
3、評價(jià)：你認為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？
三、繼續觀(guān)察，小組交流，了解認數情況
用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁(yè)的圖畫(huà)
活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節一樣：觀(guān)察——交流——匯報——評價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說(shuō)，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō)，怎樣說(shuō)適合自己就怎樣說(shuō)。
四、操作感知，及時(shí)強化
1、數周?chē)膶?shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數一數學(xué)校里的事物各有多少）
2、數字卡片
3、按方位數數
4、開(kāi)放性練習
猜一猜，想一想、說(shuō)一說(shuō)，驗一驗
手里最多能拿幾根粉筆？
幼小銜接數學(xué)個(gè)位十位教案6
活動(dòng)設計
活動(dòng)內容：
愛(ài)兒坊幼兒園學(xué)前班數學(xué)教材第18頁(yè)《開(kāi)火車(chē)》。
活動(dòng)目標：
1．引導幼兒認識50以?xún)鹊臄�，學(xué)會(huì )比較數的大小。
2．通過(guò)游戲的過(guò)程使幼兒經(jīng)歷發(fā)現、歸納數學(xué)知識的過(guò)程，感知學(xué)習方法。
3．通過(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣和信心，體驗學(xué)習成功的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本次教學(xué)活動(dòng)的目標主要是認讀50以?xún)鹊臄�，感知數的大小，理解數的順序。在活�?dòng)的過(guò)程中感知學(xué)習方法，體驗學(xué)習的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.卡通數字卡片、獎勵小星星、紅旗一面、
2.《春天在哪里》音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備春游坐火車(chē)——認知50以?xún)葦怠?/p>
1．：數數游戲
師：小朋友，天氣暖和了，春天來(lái)了，老師要帶大家去春游，好嗎？我們開(kāi)著(zhù)我們的小火車(chē)去吧！老師找個(gè)火車(chē)頭來(lái)數一數今天有多少老師和小朋友要坐我們的火車(chē)，一起來(lái)吧……
�。ㄅ氖殖枨堕_(kāi)火車(chē)》，傳紅旗，嗚……聲唱出停，紅旗在誰(shuí)手中誰(shuí)來(lái)點(diǎn)數，其他小朋友小聲跟數。學(xué)生跟著(zhù)拍手唱。）
師：如果每節車(chē)廂坐10個(gè)人，需要幾節車(chē)廂？如果5個(gè)人呢？（教師引導幼兒10個(gè)10個(gè)數，5個(gè)5個(gè)數，分別說(shuō)出需要的車(chē)廂數。）
�。òl(fā)現幼兒的閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P）
2．認讀數字寶寶。
教師任意出示數字卡請幼兒認讀，誰(shuí)讀對就把卡片給誰(shuí)，每人一張。
3．數字寶寶坐火車(chē)。
幼兒先聽(tīng)清老師的要求，邊唱歌邊走坐到指定車(chē)廂。
6節車(chē)廂分別坐含有2、3、5、1、4、的數字。
師：把你們每節車(chē)廂的數字寶寶放上來(lái)看看自己表現怎么樣？看看每節車(chē)廂坐了幾個(gè)人？
�。ㄓ變赫f(shuō)出每組的人數，說(shuō)說(shuō)單雙數）
�。í剟钪刃蚝�、表現好的幼兒）
二、開(kāi)火車(chē)春游——比較數字寶寶的的大小
師：我們春游的小火車(chē)就要開(kāi)了，請數字寶寶們扶好坐好我們去田野里找找春天的消息吧！
�。◣熒渤枨缎』疖�(chē)》邊做動(dòng)作，請表現好的'的數字寶寶先下車(chē)找找春天的秘密吧！請四人下車(chē)）
1．比較第一組數的大小
師：你手里拿的是什么呀？這四個(gè)數字寶寶都是誰(shuí)呀？你知道他們誰(shuí)最大誰(shuí)最小嗎？
�。ㄓ變号e手回答，教師給予肯定獎勵。）
2．比較第二組數的大小
�。◣熒渤枨埖诙M數字寶寶下車(chē)。）
師：這四個(gè)數字寶寶又是誰(shuí)呀？誰(shuí)最大？誰(shuí)最��？。
幼兒自主交流，派代表回答。
3．數字寶寶排排隊。
師：我們春游的小火車(chē)要過(guò)橋了，我們要按順序一組一組過(guò)橋，你能給每組的數字寶寶按順序排排隊嗎？
�。ㄕ堖�沒(méi)有參與活動(dòng)的幼兒下車(chē)四人或六人一組。）
�。�1）第一組按從大到小的順序排隊。
�。�2）第二組按從小到大的順序排隊。
師：你是怎么比較這些數的大小的？
總結歸納：比大小，看數位，
兩位要比一位大，
都是兩位看高位，
高位相同看個(gè)位。
三、春游進(jìn)行時(shí)——開(kāi)火車(chē)游戲。（播放歌曲春天在哪里）
�。�1）幼兒以10人為一組，在規定時(shí)間內按照從大到小的順序排成一隊，玩開(kāi)火車(chē)找春天游戲。
�。�2）幼兒和朋友交換數字卡片，按照不同要求排隊進(jìn)行游戲。（評價(jià)幼兒游戲活動(dòng)，獎勵表現突出的幼兒）
四、活動(dòng)延伸。
回家比比家里人的年齡，你會(huì )發(fā)現什么？
《比大小》活動(dòng)設計說(shuō)課材料
丁家中心幼兒園：田小燕
一、說(shuō)教材
《比大小》是愛(ài)兒坊學(xué)前班數學(xué)下冊主題三“數字的家”的一節活動(dòng)課。
二、說(shuō)目標
根據教材內容和幼兒的學(xué)習經(jīng)驗，制訂出本次活動(dòng)課的活動(dòng)目標為：
1．引導幼兒認識50以?xún)鹊臄�，學(xué)會(huì )比較數的大小。
2．通過(guò)游戲的過(guò)程使幼兒經(jīng)歷發(fā)現、歸納數學(xué)知識的過(guò)程，感知學(xué)習方法。
3．通過(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣和信心，體驗學(xué)習成功的快樂(lè )。
三、說(shuō)教法與學(xué)法
數字概念對幼兒來(lái)說(shuō)是較抽象的，光靠教師枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的。那怎樣引導幼兒輕松學(xué)習呢？為了幫助幼兒掌握活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)，活動(dòng)中結合周?chē)h(huán)境和季節特點(diǎn)，以幼兒為主體，以春游為主線(xiàn)，以游戲為主導。根據幼兒認知過(guò)程的直觀(guān)形象性，主要采取數、認、讀、比結合法來(lái)充分調動(dòng)幼兒的思維活動(dòng)，以唱、玩、贊穿插 進(jìn)行來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和自信。讓幼兒通過(guò)自主探索和合作進(jìn)步的方法讓他們在游戲中體驗到學(xué)習的成功與快樂(lè )。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)中我為了防止了“一言堂”和“滿(mǎn)堂吼”的現象，注重幼兒秩序性的培養及探索能力的發(fā)展，設計了以下的過(guò)程：
1.設計一條活動(dòng)主線(xiàn)
在本節活動(dòng)課中我設計了春有這樣一個(gè)符合季節環(huán)境特點(diǎn)的情境主線(xiàn)。以開(kāi)火車(chē)這樣一種幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲為主導，在“準備坐火車(chē)——開(kāi)火車(chē)春游——春游進(jìn)行時(shí)”三個(gè)環(huán)節中，第一環(huán)節引導幼兒豐富對50以?xún)葦档恼J識；第二環(huán)節通過(guò)有順序、有目的的關(guān)注來(lái)引導幼兒嘗試比較數的大小，說(shuō)出自己的想法，發(fā)現真確的解決問(wèn)題的方法；最后一個(gè)環(huán)節：幼兒體驗學(xué)習快樂(lè )，教師發(fā)現存在問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)調動(dòng)了幼兒身體、感官、思維的活動(dòng)，使枯燥抽象的數字在游戲中變得生動(dòng)有趣，從而達到幼兒園保教活動(dòng)以游戲為主的目的。
2.培養一種快樂(lè )習慣
游戲是幼兒的天性，尤其對于農村的孩子來(lái)說(shuō)，戶(hù)外活動(dòng)有得天獨厚的條件，但是同樣的游戲也有玩膩的時(shí)候。通過(guò)開(kāi)火車(chē)游戲的不同玩法，所帶給孩子們不一樣的快樂(lè )感受和體驗。我希望孩子們能培養出一種探索意識，獲得一種探索的習慣。
3.關(guān)注每一個(gè)幼兒發(fā)展
每個(gè)孩子都有獲得表?yè)P和贊許的權利，每一位老師也有表?yè)P贊許孩子的義務(wù)。在每個(gè)孩子天真稚嫩的童心中，對表演贊許的渴望不亞于花兒對陽(yáng)光的渴望。每一個(gè)幼兒都有他獨特的個(gè)性，活動(dòng)能力和身體各方面發(fā)展不盡相同，所以在工作及這節課中我都一直去留心發(fā)現每一個(gè)幼兒點(diǎn)滴的進(jìn)步，并及時(shí)說(shuō)出來(lái)。在活動(dòng)中鼓勵那些不積極，不善于表達的幼兒參與活動(dòng)，我發(fā)現：“多給機會(huì )，多進(jìn)步�！�
五、活動(dòng)延伸
回家比比家里人的年齡，你會(huì )發(fā)現什么
鼓勵幼兒把學(xué)到的知識用于生活，激發(fā)幼兒的興趣。
幼小銜接數學(xué)個(gè)位十位教案7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)調查、數數活動(dòng)，初步體驗數與生活的密切關(guān)系。
2、能運用不同的方法數出百以?xún)鹊臄�，知�?0個(gè)10是100。
3、通過(guò)選擇合適的數數方法，培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力。
設計思路：
1、體現數與生活密切聯(lián)系，強調從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認識數。課前安排小調查，課中利用生活中常見(jiàn)物品分類(lèi)、數數等，使學(xué)生體會(huì )到“生活中處處有數”。
2、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習。數數中鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進(jìn)行，對于方法不作統一要求，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來(lái)個(gè)自我介紹吧!我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號，每天上下班乘坐11路公共汽車(chē)。我平時(shí)喜歡聽(tīng)歌，這不剛買(mǎi)了個(gè)MP3，花了我398元。
小朋友們能象老師這樣說(shuō)一句帶有數字的話(huà)嗎?(指名說(shuō)一說(shuō))
看來(lái)生活中的數字可真多，你們會(huì )數數嗎?誰(shuí)能從1數到20?(指名數)
誰(shuí)能接著(zhù)往下數?(數字接龍數到100)
除了一個(gè)一個(gè)地數到100，誰(shuí)還有其它的數法?(指名2個(gè)2個(gè)地、5個(gè)5個(gè)地、10個(gè)10個(gè)地數到100)
小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來(lái)認識100以?xún)鹊臄怠?/p>
板書(shū)課題：100以?xún)葦档恼J識
二、數100以?xún)鹊臄?/p>
課件演示主題圖：春天來(lái)了，草原上來(lái)了許多的.羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(學(xué)生自由猜)
究竟猜得對不對呢，我們還是來(lái)數數看吧!(學(xué)生翻看書(shū)上的主題圖數一數)
匯報一下你們數得結果吧!(100只)100可比我們以前學(xué)的數多得多呢，你們是怎么數的呢?(學(xué)生匯報)
課件演示：10只羊圈在一起是一個(gè)十。教師邊演示學(xué)生邊數：1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……9個(gè)十、10個(gè)十)
10個(gè)十是多少呢?(學(xué)生齊答100)
教師板書(shū)：10個(gè)十是100
學(xué)生學(xué)著(zhù)老師的樣子在書(shū)上畫(huà)圈再數一遍。
三、學(xué)生操作
學(xué)生拿出準備好的小物品，數出100個(gè)來(lái)，要求使人一看就知道是100個(gè)，比一比誰(shuí)數得又快又準。
學(xué)生匯報自己是怎樣數的，并展示自己的物品。
四、數的組成
老師在黑板上擺小棒，學(xué)生觀(guān)察，并說(shuō)說(shuō)一共擺了多少根。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師是怎么擺的呢?(先擺了2個(gè)十根，再1根1根地擺了9根)那么29里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢?
師：你們能照老師的樣擺一擺嗎?
老師說(shuō)一個(gè)數學(xué)生擺出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
五、鞏固練習
完成課后相應的習題。
六、游戲
數字接龍：老師報一個(gè)數字，學(xué)生接著(zhù)數出它后面的5個(gè)數或前面的5個(gè)數來(lái)。
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