大班幼兒心理健康教育活動(dòng)教案范文（通用11篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的大班幼兒心理健康教育活動(dòng)教案范文（通用11篇），歡迎大家分享。
大班幼兒心理健康教育活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)故事和各種體驗，了解黑夜并不可怕，并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。
2.能在集體面前講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因。
3.通過(guò)創(chuàng )設情景，了解夜晚，激勵幼兒樂(lè )意嘗試一個(gè)人自己睡。
4.引導孩子樂(lè )于接受治療。鼓勵、培養小朋友不怕打針的勇敢精神。
5.知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。
活動(dòng)準備：
ppt音樂(lè )、調查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗導入
1.PPT1這是什么時(shí)候的情景？--這是一個(gè)寧靜的夜黑。
2.你發(fā)現了什么？--關(guān)燈、睡覺(jué)了小結：睡覺(jué)是件舒服的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。
3.那你們是一個(gè)人睡的還是跟大人一起睡的？(出示調查表，幼兒將笑臉貼在相應的地方)
4.為什么不敢？到底怕什么呢？
回應：有一只怪獸，長(cháng)得什么樣？他覺(jué)得很可怕！
黑漆漆的，走路看不見(jiàn)，所以你！
黑黑的夜讓人心里有些害怕，你們是不是也有這樣的感覺(jué)。
做惡夢(mèng)，會(huì )夢(mèng)到危險、害怕的事，所以你怕！
小結：看來(lái)你們真的有點(diǎn)害怕，怕黑，怕做夢(mèng)，怕怪獸傷害……你的心情我們能理解，害怕是很正常、自然的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、老師也都有害怕的事，只要把害怕的事說(shuō)出來(lái)，就能想辦法解決。
二、故事體驗。
1.出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是他第一次一個(gè)人睡，躺在床上怎么也睡不著(zhù)，他害怕，害怕黑漆漆的夜，總覺(jué)得那邊的墻角有一個(gè)黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身哆嗦。
突然，(風(fēng)聲+啪啪聲)這是什么聲音��？是人、是怪物、是……小老鼠馬上蒙住眼睛緊張極了，他一動(dòng)也不敢動(dòng)。過(guò)了一會(huì )，他戰戰兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也沒(méi)有，只得回到床上。(PPT)(水聲)這樣的聲音一直從那個(gè)房間傳來(lái)，到底是什么��？小老鼠捂著(zhù)杯子害怕的哭了起來(lái)。(PPT)
2.理解、釋疑
師：
(1)剛開(kāi)始，小老鼠為什么睡不著(zhù)？--有怪物。墻上那個(gè)黑黑的東西真的是怪物嗎？認真觀(guān)察圖片，理解故事的內容；(PPT)小結：原來(lái)只是一件大衣的影子，其實(shí)在我們身邊根本就沒(méi)有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點(diǎn)都不可怕！
(2)后來(lái)呢？小老鼠害怕什么？--聲音怎樣的聲音？可能是什么？--風(fēng)聲、玻璃窗敲擊的聲音還聽(tīng)到什么聲音？--下雨聲、水龍頭的水漏了是不是這樣？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(PPT聲音)小結：這些聲音都來(lái)自大自然，沒(méi)有什么可怕的！
現在的小老鼠還害怕嗎？原來(lái)��！這都是他的心里在作祟，自己胡思亂想，才會(huì )讓自己越來(lái)越害怕。睡覺(jué)時(shí)只要管好門(mén)窗，我們的屋子還是很安全的。
三、再次調查"你敢一個(gè)人睡嗎"？
1.現在就來(lái)請一個(gè)人睡的孩子說(shuō)一說(shuō)自己獨自睡覺(jué)的經(jīng)歷
2.啟發(fā)：你剛開(kāi)始的時(shí)候是怎么樣的？現在呢？一個(gè)人睡覺(jué)舒服嗎？
小結：原來(lái)剛才介紹的孩子一開(kāi)始也是不敢一個(gè)人睡的，后來(lái)他們用了一些好辦法克服了對黑夜的害怕，慢慢地就敢一個(gè)人睡了！他們覺(jué)得一個(gè)人睡覺(jué)好舒服，說(shuō)明你們真的長(cháng)大了！
3.現在，我們想再來(lái)調查一下，你們這些孩子現在愿意嘗試一個(gè)人睡了嗎？(貼在第2次調查表中)(貼笑臉)
4.小結：這一次又有幾個(gè)孩子愿意嘗試，我們?yōu)檫@些孩子拍拍手，你們已經(jīng)愿意克服心中的害怕了，真勇敢！當然，怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事，幾乎所有的人都經(jīng)歷過(guò)，現在把它說(shuō)出來(lái)或者承認它說(shuō)明你已經(jīng)不害怕了！老師相信你們再過(guò)一段時(shí)間，你們也會(huì )愿意嘗試的！
策略二(如若所有的孩子都選擇了敢)教師回應：看來(lái)，我們班的孩子都很勇敢，都認為黑夜不可怕，真為你們驕傲！但是周?chē)衲銈円粯哟蟮暮⒆又羞�有很多不敢一個(gè)人睡的，你們能不能鼓勵他，并告訴他"害怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事，只要你愿意承認、愿意嘗試，是可以克服的)四、不怕黑夜的方法接下來(lái)，我們就利用大家的智慧來(lái)一個(gè)個(gè)的解決哪些你們害怕的問(wèn)題。
1.怕從床上滾下來(lái)
(1)有什么好辦法
(2)教師根據幼兒交流的內容播放ppt
(3)小結：方法真不錯，床邊放幾把椅子或枕頭、被子這樣人就不會(huì )滾下來(lái)了。
2.怕怪物
(1)世界上真有怪物嗎？--怪獸是人想出來(lái)的，也可以化妝出來(lái)�，F在就有一個(gè)怪獸來(lái)到了我們這里！(教師或孩子扮演)音樂(lè )
(2)怪獸和小朋友交朋友。(換音樂(lè ))我們和怪獸一起跳個(gè)舞吧！音樂(lè )結束，怪獸呢？(開(kāi)燈)怪獸的裝扮下原來(lái)是一個(gè)漂亮的老師！怪獸可怕嗎？
3.怕做惡夢(mèng)
(1)為什么會(huì )做噩夢(mèng)，或是由什么引起的？
(2)你們有好辦法嗎？
娃娃--抱個(gè)娃娃多么溫馨，有了它就像有了個(gè)伴！
看書(shū)--是個(gè)好辦法，可以試一試媽媽陪--可以安心的睡了聽(tīng)音樂(lè )--放一些輕柔的音樂(lè )能舒緩心情，腦子里不再胡思亂想想開(kāi)心的事--可以讓自己放松些
4.怕黑
(1)有什么辦法可以讓我們不那么怕黑？
小夜燈--遠遠地點(diǎn)上一盞小燈，這樣房間里有了一絲光線(xiàn)就不會(huì )害怕了手電筒--方便黑夜上廁所等緊急事件蠟燭爸媽陪伴一會(huì )--會(huì )讓你安心故事書(shū)
(2)體驗黑暗n黑暗這有這么可怕嗎？我們來(lái)挑戰一下！這里有幾間黑黑的小屋，誰(shuí)愿意獨自一個(gè)人在里面呆上一會(huì )！我們數到十，再出來(lái)好嗎？
n教師和幼兒一起數到十，孩子出來(lái)。
n采訪(fǎng)：教師擁抱孩子，下面的孩子有什么問(wèn)題問(wèn)他們！
n小結：看來(lái)，黑暗并沒(méi)有我們想象中的那么可怕，沒(méi)有怪獸，沒(méi)有傷害，黑黑的充滿(mǎn)了溫暖、寧靜，還有些神秘！
n除了黑屋，這里還有一條長(cháng)長(cháng)的、漆黑的隧道，誰(shuí)愿意嘗試�，F在有兩種選擇，你可以嘗試黑屋，也可以挑戰隧道！但只有一個(gè)要求：保持安靜，靜靜的去體驗，把你的感受記在心里。
n教師采訪(fǎng)幼兒：你體驗的是什么？黑屋，里面有讓大家害怕的東西嗎？什么感覺(jué)？
n開(kāi)始的時(shí)候你害怕嗎？怎么克服害怕的？后來(lái)呢？如果再有一次機會(huì )，你還樂(lè )意去嗎？
小結：隧道里面雖然黑，但沒(méi)有什么可怕的東西，只有慢慢的前進(jìn)，讓眼睛適應黑暗，就不會(huì )有危險，你們也就不會(huì )害怕。
看來(lái)，黑夜并不那么可怕嘛！黑黑的夜充滿(mǎn)了神秘、有趣，還能帶給我們快樂(lè )！黑夜就像我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，當我們揭開(kāi)面紗，發(fā)現所有的一切還是和白天一樣！(開(kāi)燈，全亮)五、喊走害怕現在，你們還害怕黑夜，不敢一個(gè)人睡嗎？這樣，我們最后大聲的害怕的事講出來(lái)，并且告訴它"我不怕你"。最后一起喊"黑夜我不怕你！"最后老師預祝我們的孩子都擁有一個(gè)美好的夜晚，祝在座的每一位老師也都擁有美好的夜！
大班幼兒心理健康教育活動(dòng)教案2
設計意圖
如何讓孩子贏(yíng)在健康起跑線(xiàn)上，怎么樣能夠吃得健康，心理健康？孩子的心理問(wèn)題現在有逐年低齡化的傾向，并且不容樂(lè )觀(guān)。80后有可能是獨子，但不是獨套公寓里的，而現在的90后和更小的孩子基本都是獨套公寓里的獨子，他內心里的感受大人能體驗嗎？這種問(wèn)題很少能引得家長(cháng)和教育工作者的了解。孤獨的孩子怎么樣來(lái)帶，教育環(huán)境是不是給他們帶來(lái)的結果是讓他們倍加孤獨呢？
活動(dòng)目標：
1．使幼兒知道愉快的情緒有利于身體健康，不良的情緒影響身體健康。引導幼兒尋找正確渲泄自己不良情緒的方法。
2．培養幼兒健康活潑、開(kāi)朗的性格。
3．學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
4．讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5．初步了解健康的小常識。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
使幼兒知道愉快的情緒有利于身體健康，不良的情緒影響身體健康。引導幼兒尋找正確渲泄自己不良情緒的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
真正掌握渲泄不良情緒的正確方法，調整自己的情緒，保持愉快的情緒。
活動(dòng)準備：
�。保浱柟P、情緒記錄圖。
2．合作活動(dòng)材料：二人三足、呼啦圈、棋子、撲克、布飛碟、齊拉珠子、象棋拼圖、袋鼠相斗、陀螺、拳擊手套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受快樂(lè )的情感，知道知道愉快的情緒有利于身體健康，不良的情緒影響身體健康。
1．設問(wèn)法、討論法引出游戲內容，你們玩什么游戲的時(shí)候總是最開(kāi)心、最快樂(lè )？你們現在最想和老師玩哪個(gè)游戲？
2．師生同樂(lè )游戲（游戲法、情緒體驗法）。
3．游戲后討論：（討論法、回憶法、比較法）
�。�1）玩游戲的時(shí)候你們的心情怎樣？
�。�2）除了游戲的時(shí)候很快樂(lè )，還有什么時(shí)候你也覺(jué)得很快樂(lè )？
�。�3）你有不快樂(lè )的時(shí)候嗎？你遇到過(guò)那些不快樂(lè )的情緒，不快樂(lè )的時(shí)候你會(huì )作出什么事情？育&嬰……會(huì )
�。�4）你們覺(jué)得快樂(lè )和不快樂(lè )哪個(gè)對身體健康有幫助？為什么？
�。�5）小結：情緒愉快身體就會(huì )好。
二、引導幼兒尋找正確渲泄不良情緒的方法，將不快樂(lè )轉化為快樂(lè )的方法，培養幼兒健
康、活潑、開(kāi)朗的性格（討論法、回憶法、評價(jià)法）。
1．我們有什么好辦法讓自己不快樂(lè )的時(shí)候快樂(lè )起來(lái)呢？
2．小結。
三、再次體驗快樂(lè )的意義，并在活動(dòng)中逐步掌握正確渲泄自己不良情緒的方法。鞏固認識情緒愉快身體就會(huì )好（游戲法、記錄法、評價(jià)法）。
1．提出活動(dòng)要求。
2．出示情緒記錄示范圖，引導幼兒記錄自己的情緒及渲泄方式，并嘗試自我評價(jià)那些方法有利于身體健康。
3．出示一份記錄樣圖，引導幼兒分析。
4．結束并延伸活動(dòng)，幼兒自然結伴自選器械進(jìn)行活動(dòng)并嘗試記錄。鼓勵幼兒自己嘗試不同表格設計及記錄方式。
教學(xué)反思
幼兒心理健康教育是人生教育中最重要的階段，所謂“心理健康從娃娃抓起”就是這個(gè)道理。因為，幼兒階段是孩子語(yǔ)言、思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是其性格、情緒、意志及社會(huì )行為發(fā)展的重要階段。幼兒心理健康教育的活動(dòng)，主要靠幼兒教師和家長(cháng)去實(shí)施。
利用師生同樂(lè )游戲，使幼兒充分感受快樂(lè )。通過(guò)談話(huà)引發(fā)幼兒的共鳴，使幼兒理解“快樂(lè )使人精神健康，不快樂(lè )會(huì )影響人的健康，所以我們要時(shí)常保持快樂(lè )的心情”的道理。大部分幼兒對“快樂(lè )”似乎有了一定的理解。也激發(fā)了孩子與快樂(lè )做朋友的愿望。
讓幼兒體驗生活中會(huì )遇到不如意、不快樂(lè )的事情，體會(huì )快樂(lè )是可以分享的。在歡快的氛圍中，讓孩子進(jìn)一步體驗自己快樂(lè )和別人也快樂(lè )的意義，再次提升活動(dòng)快樂(lè )的氣氛。
從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，我覺(jué)得自己在活動(dòng)的準備中比較用心，從材料的準備、環(huán)節的設計。但在細節方面還有待進(jìn)一步關(guān)注例，教師語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)練。
總之通過(guò)活動(dòng)，幫助幼兒尋找快樂(lè )，留住快樂(lè )，并引導他們運用自己的行動(dòng)去調節和保持快樂(lè )的情緒，提高對學(xué)習生活的認識。
大班幼兒心理健康教育活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、在輕松的環(huán)境中敞開(kāi)自己的心靈，快樂(lè )地交朋友，表達自己真實(shí)的心理想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語(yǔ)言中調整自己的心理行為。
3、引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。
4、學(xué)會(huì )在日常生活中保持樂(lè )觀(guān)的情緒，逐漸養成樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
輕音樂(lè )、小椅子(或其它活動(dòng)室方便可取的東西)布置的小樹(shù)林。區別不同班級幼兒的標志從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。
活動(dòng)過(guò)程：
一、輕松活動(dòng)--營(yíng)造輕松的心理氛圍（播放輕緩的音樂(lè )）伴著(zhù)輕緩的音樂(lè )，請小朋友隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢坐下來(lái)，閉上眼睛。
老師配樂(lè )解說(shuō)：
"讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂(lè )來(lái)到我們中間吧。""早上，太陽(yáng)出來(lái)，陽(yáng)光暖洋洋，好舒服！""爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，老師也愛(ài)我！我，是個(gè)快樂(lè )的孩子！"（請大家睜開(kāi)眼睛）
二、游戲《找朋友》
--主動(dòng)與別人交流小朋友面對面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置，用語(yǔ)言和動(dòng)作認識新朋友。
1、師幼認識
2、幼兒游戲，相互認識"想不想認識一下新朋友？"
�。�1）討論：
怎么認識新朋友呢？
�。�2）游戲找朋友"那我們來(lái)玩個(gè)找朋友的游戲，認識一下新朋友，好嗎？"一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語(yǔ)言的動(dòng)作提醒小朋友問(wèn)候、相互介紹。
�。�3）找個(gè)新朋友聊聊天。
3、表達：
"當你和新朋友說(shuō)"你好"、擁抱朋友的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？"
4、小結"生活中不能沒(méi)有朋友，有了朋友，就有了快樂(lè )。老師希望小朋友有更多的朋友三、游戲《樹(shù)林散步》
--關(guān)愛(ài)朋友、信任朋友閉上小眼睛，讓朋友牽著(zhù)小手在"小樹(shù)林"散步。
1、請一對小朋友先走走，隨機問(wèn)一下他們的感覺(jué)。（相信、放心）"小朋友，想到樹(shù)林去散步嗎？"
2、說(shuō)一說(shuō)感受你閉上眼睛走，朋友牽著(zhù)你的手，在"樹(shù)林"散步，有什么感覺(jué)呢？"
3、全體幼兒伴著(zhù)音樂(lè )在"樹(shù)林"里散步。
老師隨機表?yè)P大膽不睜眼看的小朋友以及細心照顧朋友的小朋友。
4、小結：
相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非�？鞓�(lè )的事情。
四、游戲《跟我不一樣》
--勇敢地承認錯誤老師說(shuō)相反的話(huà)，跟老師說(shuō)做相反的動(dòng)作，如果錯了，就舉起小手，大聲說(shuō)："對不起，我錯了。"1、跟老師說(shuō)的相反。
2、跟老師做相反的動(dòng)作。
隨機表?yè)P主動(dòng)認錯的孩子。
3、小結：勇敢地承認錯誤，做個(gè)誠實(shí)的好孩子，你會(huì )變得更快樂(lè )五、游戲《馬蘭花》
--嘗試合作、體驗合作的快樂(lè )。
1、游戲規則：
�。ㄒ黄鹫f(shuō)）馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們在說(shuō)話(huà)，請你馬上就開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花？
老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團）。
沒(méi)有找到朋友的幼兒繼續舉起小手，大聲說(shuō)"對不起，我錯了。"
2、幼兒游戲。
老師注意忽易忽難，最后讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。
六、小結：
老師希望小朋友天天快樂(lè )，做個(gè)人人喜歡的快樂(lè )寶貝。
活動(dòng)反思：
良好的情緒促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展�；顒�(dòng)中，教師處處以游戲的口吻引導幼兒，幼兒興趣盎然，達到了身心愉悅的目的�；顒�(dòng)中，教師贊許的目光、恰到好處的引導，使他們獲得了心理上的極大滿(mǎn)足。在活動(dòng)中，教師鼓勵幼兒大膽表達自己的情緒情感，并用多種方法創(chuàng )造性地進(jìn)行表現和體驗，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣，積極、主動(dòng)地完成了活動(dòng)的要求，整個(gè)活動(dòng)是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。
大班幼兒心理健康教育活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )與同伴友好相處，知道高興快樂(lè )有利于身體健康。
2、教幼兒學(xué)會(huì )用積極的態(tài)度去面對生活，培養活潑開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備
1、趣味練習-各種表情
2、區域活動(dòng)準備
活動(dòng)過(guò)程
一、教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì )控制自己的情緒和不當行為。
1、教師：今天小木偶來(lái)看小朋友做游戲，你們高興嗎？
來(lái)表示一下吧�。ü恼茪g迎）
2、小木偶帶來(lái)了許多精美的表情卡，小朋友看一看，上面是什么表情呀？
�。ㄉ鷼�、微笑、傷心）小朋友做一做這些表情。
3、現在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。
4、教師：今天，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛(ài)發(fā)脾氣、生氣，
我們一起來(lái)看看，她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣好嗎？
5、幼兒看多媒體
6、提問(wèn)：
�。�1）小朋友喜歡青青嗎？為什么？
�。�2）她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢？
�。�3）如果是你，你會(huì )怎樣做呢？
�。◤脑绯科鸫查_(kāi)始說(shuō)起，對照例子，幼兒說(shuō)自己。）
�。�4）小朋友在日常生活中有過(guò)不高興，或生氣的事嗎？
說(shuō)一說(shuō)如果遇到不稱(chēng)心的事或要求沒(méi)有被滿(mǎn)足，你可以用什么更好的辦法解決？
�。�5）教師：小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎？
你生氣的時(shí)候周?chē)娜嗽趺礃樱?/p>
7.教師小結：
小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習慣，會(huì )失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(cháng)了會(huì )不愛(ài)吃飯，不愛(ài)運動(dòng)，不愛(ài)和小朋友交往，會(huì )影響身體健康，會(huì )得病的，生活中有很多事情是可以通過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？
�。ǜ吲d，快樂(lè )的心情。）
二、小朋友互相討論一下，在你們日常生活中，哪些是讓你們高興開(kāi)心的事情呢？（幼兒熱烈討論）
1.教師；你會(huì )為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢？
你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說(shuō)什么？
2.教師：小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂(lè )，開(kāi)心。
當你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會(huì )怎么說(shuō)？那你的心情呢？
3.小朋友如果遇到困難或問(wèn)題怎么辦？
�。ū热纾簩W(xué)習、游戲等）發(fā)脾氣，生氣能解決嗎？那怎么辦呢？
三、區域活動(dòng)
1.教師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準備了你們平時(shí)最喜歡的活動(dòng)材料。
有繪畫(huà)用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，在游戲中與你的好伙伴分享快樂(lè )。好，現在自己選擇吧！
2.小朋友們在玩的時(shí)候心情怎么樣？有沒(méi)有遇到困難或問(wèn)題，你們是怎樣解決的？
教師：你們真棒，遇到困難或問(wèn)題，能想辦法解決。
3.教師：當你們非常高興的.時(shí)候，你們最想干什么？
�。ǔ�，跳舞，大聲笑……）
教師：小朋友知道小木偶送給你們的微笑卡是做什么用的嗎？就是希望小朋友每天都是快樂(lè )的，小朋友把你們的快樂(lè )在微笑卡上記錄下來(lái)，也就是在上面畫(huà)一個(gè)小笑臉，我們看看誰(shuí)的微笑卡笑臉多。
老師就獎勵他這個(gè)大的微笑卡好嗎？
四、結束
教師：我看到小朋友們高興的時(shí)候，小木偶也很高興。那么我們一起和小木偶唱支歌，跳個(gè)舞，分享快樂(lè )，小朋友說(shuō)好嗎？
教師、小朋友共舞，結束。
大班幼兒心理健康教育活動(dòng)教案5
設計背景
在現實(shí)生活中，幼兒的情感內容不豐富，情感表現不穩定，經(jīng)常存在著(zhù)一些不同程度的心理問(wèn)題。主要表現在兩個(gè)方面：第一、挫折容忍力低，經(jīng)不起磕磕碰碰，稍有不順心就會(huì )哭鬧、發(fā)脾氣。第二、缺乏與人交往和應付人際事件的能力。正常的心理的表現是：動(dòng)作發(fā)展正常、認知發(fā)展正常、情緒積極向上、人際關(guān)系融洽、性格特征良好，沒(méi)有嚴重的心理衛生問(wèn)題。它的發(fā)展取決于周?chē)奈镔|(zhì)和文化環(huán)境以及良好的教育影響。健康健康因此，加強對幼兒良好心境的培養尤為重要。
本次活動(dòng)，根據我班孩子的情緒情感特點(diǎn)和認知發(fā)展特點(diǎn)，選擇了他們在日常生活中經(jīng)常接觸到的“笑臉”作為訓練點(diǎn)，把引導幼兒在游戲活動(dòng)中，擁有積極健康的快樂(lè )情緒作為最終目的。在本次活動(dòng)中，除去了“愁”娃娃，因為憂(yōu)愁的情緒內涵，孩子不容易理解。這樣做有利于幼兒的情感學(xué)習。
活動(dòng)目標：
1、認識哭、笑、怒、愁幾種臉部表情的含義。知道保持快樂(lè )的情緒對身體的好處，愿意與人交流、分享彼此之間的快樂(lè )情感。
2、運用不同形體動(dòng)作表現快樂(lè )的情緒，嘗試想辦法保持好心情，做一個(gè)高興的娃娃。
3、在游戲過(guò)程中體驗與同伴玩耍的心情，進(jìn)一步體驗不同快樂(lè )的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：充分感受快樂(lè )的情感，保持好心情。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習調節自己的情緒和大膽表達自己的情感，體驗分享的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
活動(dòng)準備：哭、笑、怒、愁表情圖各一份、笑臉圖片幼兒人手一份、影碟、節奏輕快的音樂(lè )磁帶、錄音機、“抽獎”箱。
活動(dòng)過(guò)程
一、“師生同樂(lè )”隨影牒表演《表情游戲》，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。討論：
1、現在的心情怎樣？快樂(lè )的時(shí)候你們會(huì )怎么樣？
2、除了唱歌、跳舞令我們快樂(lè )，還有哪些事能給我們帶來(lái)快樂(lè )呢？
——活動(dòng)開(kāi)始教師就利用富有形象直觀(guān)的影碟和孩子們共同表演了幽默風(fēng)趣的表情游戲，一下子就把孩子們的興趣牢牢的吸引住了，充分調動(dòng)了幼兒的口、眼、耳、手、腳等各種感官和肢體的運動(dòng)，孩子們暢所欲言的表達自己此時(shí)的心情，深深地感受到了愉快的情緒，為后面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。
二、通過(guò)“抽獎”游戲《表情摸箱》和出示情境圖，感受不同的表情，讓幼兒表達自己的想法。
1、摸箱里放有4張表情圖（哭、笑、怒、愁）。教師分別請4名幼兒從摸箱中摸出1張表情圖，看后模仿圖片上的表情，請全體幼兒來(lái)猜。
——通過(guò)抽獎、猜表情等方式，幼兒對自己和他人的表情非常感興趣，紛紛模仿各種表情和動(dòng)作，情緒高漲。
2、教師出示情境圖（領(lǐng)獎、丟失了玩具），相應討論：
1、你想想，他現在應該是什么表情娃娃？為什么？
——圖上的孩子面朝里，等孩子說(shuō)正確后，再把圖轉過(guò)來(lái)。
2、說(shuō)說(shuō)自己的表情：你什么時(shí)候，會(huì )有開(kāi)心（生氣、傷心、害怕）的表情？
——從自己的情緒中，體會(huì )表情的真正意義。如知道微笑讓人舒服，對身體最有益。生氣會(huì )對身體產(chǎn)生壞的影響，應該把生氣這個(gè)壞習慣消滅掉等等。
3、解決問(wèn)題，做快樂(lè )娃娃。如果你遇到這樣的事，你會(huì )想什么辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)？
——從孩子的講述中，去比較典型的事例分析。通過(guò)討論和相互交流，了解一些自我排除不良情緒的方法。
小結：每個(gè)人都會(huì )遇到很多事情，但是快樂(lè )是最重要的，平時(shí)我們遇到不開(kāi)心的事情，可以找老師和小朋友幫忙，做個(gè)快樂(lè )娃娃。
三、播放輕音樂(lè )。
請幼兒隨著(zhù)音樂(lè )在教室里自由模仿小動(dòng)物表演，音樂(lè )停止，教師就說(shuō)出一種快樂(lè )情緒，如開(kāi)心、高興、哈哈大笑等等，請幼兒用形體動(dòng)作表現出來(lái)。
四、分享快樂(lè )。
鼓勵幼兒拿著(zhù)笑臉圖片，大膽向客人老師或同伴講述自己經(jīng)歷的快樂(lè )往事。
五、總結性談話(huà)：
和朋友相處最好用什么表情？希望朋友永遠是什么表情？引導幼兒明白讓朋友快樂(lè )的方法：用笑笑臉去面對朋友，說(shuō)甜甜話(huà)讓朋友快樂(lè )。
六、隨音樂(lè )《幸福拍手歌》自由做動(dòng)作，再次提升快樂(lè )的氣氛，結束活動(dòng)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)涉及了語(yǔ)言、藝術(shù)、健康、社會(huì )等多個(gè)領(lǐng)域�；顒�(dòng)形式多樣，教師為幼兒營(yíng)造了平等、寬松、支持的心理環(huán)境，并用鼓勵的方法，因人而異地指導幼兒，充分調動(dòng)了孩子的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。從而使幼兒在活動(dòng)中表現得自信、主動(dòng)，最終獲得成功。
1、從多個(gè)領(lǐng)域豐富幼兒的情感經(jīng)驗。要表現出情感、情緒就離不開(kāi)一定的情境。在活動(dòng)中，教師通過(guò)影碟、音樂(lè )、圖片、語(yǔ)言描述、動(dòng)作等模擬出幼兒生活中最常見(jiàn)的情緒性問(wèn)題情境，讓幼兒身臨其境，敢同身受。幼兒通過(guò)互相交流，有了更多的情緒體驗與積累。
2、發(fā)揮游戲功能，使幼兒保持愉快的心境。本次活動(dòng)以游戲為主，將多種游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，由淺入深，動(dòng)靜交替，環(huán)環(huán)扣緊，銜接自然。在活動(dòng)中教師與幼兒始終保持著(zhù)角色身份，幼兒游戲的積極性很高。
3、培養幼兒的情感智能。本次活動(dòng)，教師并未僅僅停留在幼兒對不同情緒體驗上，而是將引導幼兒擁有積極健康的情緒做為最終目的�；顒�(dòng)中既有自由向同伴、向客人老師的講述活動(dòng)，又有組織的集體活動(dòng)和個(gè)別幼兒在集體面前的交流，注重了個(gè)體差異。從而使幼兒的快樂(lè )情感體驗不斷得到升華，獲得了更多的積極情緒體驗與積累，符合了幼兒心理發(fā)展的需要，促進(jìn)了幼兒良好心理發(fā)展的實(shí)效性。在師生、生生平等“對話(huà)”中，積累調控、排解消極情緒的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出，有利于幼兒的情感學(xué)習。
4、良好的情緒促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展�；顒�(dòng)中，教師處處以游戲的口吻引導幼兒，幼兒興趣盎然，達到了身心愉悅的目的�；顒�(dòng)中，教師贊許的目光、恰到好處的引導，使他們獲得了心理上的極大滿(mǎn)足。在活動(dòng)中，教師鼓勵幼兒大膽表達自己的情緒情感，并用多種方法創(chuàng )造性地進(jìn)行表現和體驗，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣，積極、主動(dòng)地完成了活動(dòng)的要求，整個(gè)活動(dòng)是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。
不足：首先，沒(méi)有能更深層次的挖掘幼兒對消極情緒的解決辦法，如失敗時(shí)該怎么面對？其次，在創(chuàng )設實(shí)物環(huán)境、心理環(huán)境等多層次、多側面的環(huán)境上做得不夠，當然，在如何引導幼兒不斷保持擁有良好的情緒上，光靠教師組織的一次活動(dòng)還是不夠的，我們還應設定一些環(huán)境，讓孩子在實(shí)際的活動(dòng)中，體驗、掌握控制情緒的方法。如今后可在角里繼續討論、交流、展示“不開(kāi)心時(shí)，我會(huì )……”“情緒溫度計”“開(kāi)心法寶”等延伸活動(dòng)，并進(jìn)行相應的環(huán)境布置，鼓勵幼兒用多種形式表達，尋找正確的宣泄途徑或轉移方法。最后，要想幼兒心理，除了教師努力外，家長(cháng)也同樣需要努力。這樣，才能讓幼兒持久地擁有健康的心理。
大班幼兒心理健康教育活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1、感受親人給予的愛(ài)，理解"互愛(ài)"的重要性
2、萌發(fā)愛(ài)的情感，體驗關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受親人給予的愛(ài)，理解愛(ài)的相互性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習如何關(guān)愛(ài)他人
活動(dòng)準備：
課件，調查表
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看多媒體故事《愛(ài)心樹(shù)》，了解施與受的道理
1、聽(tīng)了故事，你的心情怎么樣？為什么？
2、你覺(jué)得大樹(shù)愛(ài)這個(gè)男小朋友嗎？你是怎么知道大樹(shù)非常愛(ài)這個(gè)男孩？
3、那個(gè)男小朋友愛(ài)大樹(shù)嗎？又為大樹(shù)做了什么？、
4、大樹(shù)和男小朋友之間，你喜歡誰(shuí)？為什么？
二、回憶生活經(jīng)驗，感受生活中的愛(ài)與被愛(ài)
1、你身邊有像大樹(shù)一樣愛(ài)著(zhù)你的人嗎？都有誰(shuí)？
2、他們?yōu)槟阕隽耸裁矗?/p>
3、你愛(ài)過(guò)誰(shuí)？你為他們做了什么呢？
三、愛(ài)心調查，體驗付出與獲得的比例
1、集體調查：記得家長(cháng)生日的小朋友有多少？
2、分組調查：為家長(cháng)做過(guò)小事的小朋友有誰(shuí)？（四組）
四、愛(ài)心行動(dòng)，表達對親人的愛(ài)
分組商量一下，我們的能把愛(ài)給誰(shuí)？我們在平時(shí)能做些什么？
語(yǔ)言上，行動(dòng)上，看看其它的感恩方法。
大班幼兒心理健康教育活動(dòng)教案7
一、活動(dòng)目標
1.細致觀(guān)察畫(huà)面，猜測時(shí)間發(fā)生的原因，完整連貫地表達自己的想法。
2.在交流過(guò)程中，體驗調解情緒的簡(jiǎn)單方法，保持積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。
3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
4.安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。
二、活動(dòng)準備
記號筆若干，自制表情書(shū)一本，幼兒身貼標記，自制寶盒一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)導入部分
師：看你們這么開(kāi)心呢，我把你們的表情畫(huà)了下來(lái)呢。(師畫(huà))
提問(wèn)：你們有什么開(kāi)心的事？生活中還有哪些不同的心情？(幼兒回答，師根據幼兒的回答在表情書(shū)上貼相應的表情圖標)
師小結：每個(gè)人都有不同的心情，有時(shí)生氣、有時(shí)傷心、有時(shí)還很無(wú)聊。
(二)故事欣賞
提問(wèn)：故事中的孩子在干嗎？他們的心情怎樣？好朋友在一起還能做些什么事情？
播放圖片。提問(wèn)：現在他們的心情怎們樣了？可能發(fā)生了什么事情呢？(朋友之間發(fā)生了矛盾)
師：好朋友之間發(fā)生了矛盾，你有什么好方法幫助他們？
(三)聯(lián)系實(shí)際生活討論
生活中你有什么讓你心情那個(gè)糟糕的事情？有什么好方法能讓心情好起來(lái)？(幼討論、說(shuō)一說(shuō))
師小結：尋找美食、沒(méi)自己喜歡的東西；找朋友一起玩，有時(shí)還可以唱歌聽(tīng)聽(tīng)。
問(wèn)：當朋友心情不好時(shí)，你有什么好方法讓朋友開(kāi)心起來(lái)？
(四)操作、交流
請幼兒把能讓朋友開(kāi)心起來(lái)的好方法畫(huà)在xx卡上，再將其貼子自制書(shū)上。請個(gè)別幼兒上前拿起自己的xx卡，大聲說(shuō)說(shuō)好方法。
(五)結束活動(dòng)
師：用了你們的好方法呀，故事中的小朋友終于笑了。(播放圖片)
他們把好心情裝進(jìn)了“寶盒”中，寶盒傳遞到了我這里，我打開(kāi)寶盒，朝里面微微一笑，也把我的心情裝進(jìn)去。來(lái)你們也來(lái)笑一笑？(師提供寶盒，請每位幼兒笑一笑，邊總結一些好的改變心情的方法。)
活動(dòng)反思：
良好的`情緒促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展�；顒�(dòng)中，教師處處以游戲的口吻引導幼兒，幼兒興趣盎然，達到了身心愉悅的目的�；顒�(dòng)中，教師贊許的目光、恰到好處的引導，使他們獲得了心理上的極大滿(mǎn)足。在活動(dòng)中，教師鼓勵幼兒大膽表達自己的情緒情感，并用多種方法創(chuàng )造性地進(jìn)行表現和體驗，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣，積極、主動(dòng)地完成了活動(dòng)的要求，整個(gè)活動(dòng)是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。
大班幼兒心理健康教育活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1、了解每個(gè)人都有自己獨特的名字，樂(lè )意在群體中表述自己對名字的想法。
2、初步了解父母帶給自己名字的含義，并愛(ài)上自己的名字。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解每個(gè)人都有自己獨特的名字，并了解自己名字的含義。
難點(diǎn)：
1、了解自己名字的含義；
2、在群體中表達自己對名字的想法。
活動(dòng)準備：
1、幼兒名牌；
2、繪本ppt；
3、視頻；
4、愛(ài)心卡活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，聊聊名字
1、我們初次見(jiàn)面，你愿意分享下你的名字嗎？（出示名字卡）
2、教師分享自己的名字（名字卡）
二、分享交流，闡述心聲
1、出示ppt，小老鼠，讓幼兒知道原來(lái)對于名字也有喜歡或不喜歡的。
2、你對自己名字有什么感受？
三、繪本支持，釋放焦慮
1、傾聽(tīng)小老鼠的煩惱（兩個(gè)錄音）。
2、它為什么會(huì )不喜歡自己的名字？請幼兒說(shuō)說(shuō)。
3、了解小老鼠名字的秘密。
4、請幼兒說(shuō)說(shuō)原因并播放小老鼠喜歡了自己名字。
四、真情互動(dòng)，提升認識
1、播放一個(gè)媽媽的錄音
2、打開(kāi)父母的愛(ài)心卡
3、分享感動(dòng)時(shí)刻
活動(dòng)延伸：
出示幾個(gè)名人名字和照片，大聲說(shuō)出我愛(ài)我的名字。
大班幼兒心理健康教育活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1、了解殘疾運動(dòng)員由于身體殘疾所面臨的困難。
2、通過(guò)親身實(shí)踐，交流討論，體驗殘疾人的不便，知道殘疾運動(dòng)員克服了很多困難才獲得成功。
3、樹(shù)立戰勝困難的信心，增強抗挫的意識。
活動(dòng)準備：
1、已了解一些殘疾運動(dòng)員的感人事跡；
2、殘奧會(huì )圖片；眼罩、皮球、衣服、松緊帶、拐杖等；
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出話(huà)題
1、你們知道什么樣的人叫殘疾人？
2、你覺(jué)得人的身體哪里殘疾最不方便？為什么？
二、親身實(shí)踐、體驗殘疾人的不便。
1、幼兒扮殘疾運動(dòng)員鍛煉身體（個(gè)別幼兒示范，集體體驗）
a．蒙著(zhù)眼睛拍球
b．單腿走路
c．單手穿衣
2、幼兒自由交流扮演感受
師：你試的是什么？你有什么感覺(jué)？
三、觀(guān)看殘奧會(huì )圖片，感受殘疾運動(dòng)員面對困難的勇敢和堅強。
1、這里有幾張照片，看一看他們在干什么？
a.盲人運動(dòng)員踢球；b.殘疾運動(dòng)員坐輪椅打球；c.無(wú)手運動(dòng)員領(lǐng)獎等
2、師：想一想，他們雖然沒(méi)有手、沒(méi)有腳、有的看不見(jiàn)，為什么能堅持鍛煉？
3、小結：這些運動(dòng)員有的沒(méi)有手，有的沒(méi)有腳，有的看不見(jiàn)，可是他們卻能夠克服困難，忍著(zhù)身體的傷痛，堅持鍛煉，終于取得勝利，拿到獎牌，為國爭光。
四、交流自身感受，樹(shù)立戰勝困難的信心
1、幼兒互相討論：平時(shí)你們遇到過(guò)什么困難？應該怎么辦？（幼兒互相交流）
2、鍛煉身體的時(shí)候，應該怎么解決困難？
3、總結：平時(shí)我們遇到困難，不要害怕，想辦法克服解決，努力獲得成功。
大班幼兒心理健康教育活動(dòng)教案10
設計意圖：
一.幼兒年齡的適宜性
作為大班的幼兒，情緒變動(dòng)要比小中班幼兒波動(dòng)的明顯，他們的情緒變化已經(jīng)不單單被包裹在快樂(lè )與傷心兩種較為單調的表達里，在平日與幼兒的接觸中，我多次可以感受并察覺(jué)到我班幼兒對于快樂(lè )與傷心這兩種情緒的多種表達方式。所以在本次教學(xué)活動(dòng)中，我報著(zhù)嘗試的心態(tài)，大膽的把“幸�！边@一詞匯拿到了大班教室，期待他們的理解與體會(huì )。
二.教學(xué)內容的適宜性
對于一堂幼兒園的心理健康活動(dòng)，我很想突破這類(lèi)課的常規教學(xué)內容，盡可能的以一種輕松愉快的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行，所以我選用小朋友較容易理解的小動(dòng)物形象來(lái)作為本次活動(dòng)的點(diǎn)擊石，開(kāi)鑿其想闡述的教育目標，以物遇理，以理融情，使情感教育隱現整堂活動(dòng)的始終。
活動(dòng)目標：
1.初步理解“幸�！钡暮x，挖掘幼兒對快樂(lè )與傷心以外的情緒表達。
2.感受給予“幸�！焙笏磸椩谧约荷砩系男腋８�。
3.培養幼兒健康活潑的性格。
4.學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：在感知的基礎上用模擬人物的方式幫助幼兒初步理解幸福的含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒懂得付出“幸�！逼鋵�(shí)也是種想自我得到“幸�！钡耐緩�。
重難點(diǎn)解決策略：
1.選用幼兒容易理解的小動(dòng)物形象來(lái)跨越”幸�！钡睦斫怆y點(diǎn)。
2.音樂(lè )閑搭，感受幸福的旋律，波動(dòng)其幼兒的內心理解。
活動(dòng)過(guò)程：
一．直觀(guān)導入，廣義理解
1.圖片(微笑的圖片)
主要提問(wèn)：A小朋友們，你們看到他們在做什么表情��？我們一起來(lái)做做看好不！
B仇老師覺(jué)得啊，我們小朋友在做這個(gè)表情的時(shí)候啊每個(gè)人都變的很好看了，那我想問(wèn)一下我們小朋友，你在什么時(shí)候會(huì )有這樣的表情那？
C聽(tīng)了小朋友們跟仇老師分享的這么多開(kāi)心的事情，仇老師也感到很開(kāi)心，也很幸福，那我們小朋友知道什么叫“幸�！眴�？有哪個(gè)小朋友可以來(lái)說(shuō)說(shuō)那？
2.解釋(幸福：一種持續時(shí)間較長(cháng)的對生活的滿(mǎn)足和感到生活有巨大樂(lè )趣并自然而然地希望持續久遠的愉快心情。)
主要提問(wèn)：小朋友們，幸�？赡苁且粋�(gè)生日蛋糕，也可能是一顆糖，還可能啊，只是一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑，就像現在仇老師跟我們小朋友在一起，我就感到很幸福，你們幸福嗎？
二．實(shí)物傳遞，感受漸解
1.模擬人物
師：聽(tīng)，誰(shuí)在哭泣��？
出示多媒體哭泣的小熊
師：因為熊寶寶找不到幸福，那我們小朋友可不可以幫助它一起來(lái)找一下幸福呢？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，怎么幫熊寶寶來(lái)找幸福��？
2.傳遞幸福
師：熊寶寶啊，昨天交給仇老師3封信，我們一起來(lái)一封一封的看一看熊寶寶在信里面說(shuō)了些什么，什么東西讓它不開(kāi)心，讓它不幸福了！
(1)師：今天就是熊寶寶的生日，熊寶寶好想有一個(gè)生日蛋糕，但是，它現在還沒(méi)有收到
幼兒分組給蛋糕填色，裁剪(4組)，老師粘貼
(2)師：哦，熊寶寶的爸爸媽媽去外地出差了，它現在肚子好餓好餓！那我們小朋友怎么辦呢？我們小朋友去后面的框框里找找看，有什么可以吃的，給熊寶寶送過(guò)來(lái)好嗎？
幼兒給食物添上顏色，幼兒粘貼
(3)師：冬天到了，熊寶寶一個(gè)人在山洞里覺(jué)得好冷好冷，那我們小朋友怎么可以來(lái)幫助它那，趕快到后面桌子上的幸福寶盒里去找一找。
幼兒給衣物上色，幼兒給熊寶寶佩戴(粘貼)
三．音樂(lè )銜接，延續幸福
1.出示玩偶熊寶寶，用擁抱的方式感謝小朋友們給它的幸福，教師模擬熊寶寶講話(huà)，并與小朋友擁抱，對話(huà)。
師：模擬熊寶寶講話(huà)(小朋友們，你們好，今天我太開(kāi)心了，有這么多小朋友為我送幸福！)
師：那我們小朋友為熊寶寶送了幸福，它這么開(kāi)心，我們小朋友感到幸福嗎？
那我們一起上來(lái)抱抱熊寶寶吧！
2.與熊寶寶一起唱《幸福拍手歌》，成圈狀，用音樂(lè )延續幸福。
師：看，熊寶寶笑的多開(kāi)心啊，跟我們小朋友笑的一樣的美麗！我們來(lái)跟熊寶寶一起唱首幸福的歌吧！
播放《幸福拍手歌》
活動(dòng)反思：
此次音樂(lè )活動(dòng)是創(chuàng )新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè )教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設計充滿(mǎn)趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習。
大班幼兒心理健康教育活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1、知道每個(gè)人都有情緒，并能了解幾種基本的情緒。
2、了解不同情緒對人身體健康的影像，初步知道要調節自己的情緒。
活動(dòng)準備：
它真的得了很重的病嗎？
(2)后來(lái)它的病是怎樣變好的？
(3)教師小結：悲傷、害怕、生氣的情緒對身體都不好，有時(shí)候會(huì )使自己生病，起不了床，而快樂(lè )能使我們的身體變的很健康。
3、剛才我們聽(tīng)了故事都知道，傷心、生氣都會(huì )影響自己的身體健康，那么，當我們有這些壞心情的時(shí)候，我們用什么方法可以讓自己的心情變得快樂(lè )起來(lái)？
4、幼兒自由討論。
5、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)使自己變得快樂(lè )的方法。
四、我的"開(kāi)心法寶"。
小小電視臺又要開(kāi)播了，這次播報的節目叫作"我的開(kāi)心法寶"，小朋友們可以把讓自己高興起來(lái)的方法播報給大家一起分享。
活動(dòng)反思：
1、我把抽象的心情用“晴雨天”來(lái)表示，讓幼兒能形象地感知和理解。
2、以方案教學(xué)的理念，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的興趣點(diǎn)，采用情景表演、多媒體教學(xué)、游戲和教師多種形式的鼓勵方式相結合，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學(xué)會(huì )相關(guān)的心理健康知識，達到教學(xué)目的。
3、全班幼兒積極參與活動(dòng)，目標完成的很好。
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