好朋友小班教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的好朋友小班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
好朋友小班教案1
一、活動(dòng)目標
能說(shuō)出生活中配合使用的兩樣東西，初步關(guān)注、發(fā)現事物間的關(guān)系。
2.懂得好朋友要友好、合作。
二、活動(dòng)準備
1.茶壺和水杯實(shí)物。
2.掛圖，故事磁帶。
3.一段輕快的音樂(lè )。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、兩個(gè)好朋友。―教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說(shuō)他們是一對好朋友，他們說(shuō)得對嗎？為什么？教師當場(chǎng)使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話(huà)，表現親密的朋友關(guān)系。如，水杯說(shuō)：“茶壺兄弟，來(lái)客人了，你得忙一陣子了�！辈鑹卣f(shuō)：“水杯兄弟，請站好了，我來(lái)了！”雨傘和雨鞋說(shuō)他們也是一對好朋友，對嗎？為什么？
2、誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。―教師出示掛圖，完整講述故事一遍。在故事里，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？誰(shuí)和誰(shuí)不是好朋友？為什么？你們還知道誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來(lái)評判。（如小朋友和幼兒園是好朋友等）教師再次講述故事一遍，并把幼兒說(shuō)的“好朋友”自然地融合進(jìn)去，使幼兒體驗到參與的快樂(lè )。
3、尋找好朋友請幼兒說(shuō)說(shuō)：在我們班里，誰(shuí)是你的好朋友？在音樂(lè )聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個(gè)好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。
四、活動(dòng)建議
1.幼兒常常把周?chē)挛飻M人化，他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對好朋友。通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒可以發(fā)現事物之間的關(guān)系，并盡快熟悉小伙伴。
2.應有意識地引導幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。
3.因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對集體活動(dòng)中沒(méi)有機會(huì )表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結果記錄下來(lái)。
附：一對好朋友茶壺對水杯說(shuō)：“我們是一對好朋友�！彼f(shuō)：“對！”桌子對椅子說(shuō)：“我們是一對好朋友�！币巫诱f(shuō)：“對！”鑰匙對鎖說(shuō)：“我們是一對好朋友�！辨i說(shuō)：“對！”雨傘對雨鞋說(shuō)：“我們是一對好朋友�！庇晷f(shuō)：“對！”鳥(niǎo)籠對小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們是一對好朋友�！毙▲B(niǎo)說(shuō)：“不對！不對！”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地�！毙▲B(niǎo)還說(shuō)：“愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友�！�
好朋友小班教案2
目標：
1、喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起活動(dòng)的快樂(lè )。
2、在對應、匹配和尋找的過(guò)程中了解朋友之間簡(jiǎn)單的關(guān)系，并嘗試用兒歌形式表達表現。
過(guò)程：
一、導題
1、師生律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)“好朋友”。
2、引導幼兒找到自己的籃子，看看是什么？
3、鼓勵幼兒根據自己籃子里的物體去進(jìn)行匹配找朋友（只找一樣）。
二、交流分享
1、引導幼兒用兒歌的形式介紹：如：杯子和牙刷是好朋友，他們快快樂(lè )樂(lè )在一起。
2、鼓勵幼兒大膽講述。
3、今天老師還帶來(lái)一樣好東西，是什么呢？（球）
4、引導幼兒為球找好朋友。
三、延伸活動(dòng)
1、皮球有這么多好朋友，你們有沒(méi)有好朋友呢？為什么是好朋友呢？
2、鼓勵幼兒大膽介紹自己的好朋友。
好朋友小班教案3
設計意圖：
如今的孩子大多數是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會(huì )少，獨自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著(zhù)幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認知能力，社會(huì )交往范圍的擴大，班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動(dòng)中常因不能滿(mǎn)足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現象，為了滿(mǎn)足幼兒交友的渴望與需求，就預設了“好朋友”這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜歡小動(dòng)物，愿意模仿小動(dòng)物，對音樂(lè )《找朋友》旋律熟悉的基礎上，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛(ài)，互相幫助，同時(shí)，也對他們的已有經(jīng)驗進(jìn)行梳理和整理
活動(dòng)目的：
1.不獨占玩具，能和同伴一起輪流分享玩具。
2.在活動(dòng)中感受與老師、同伴共同生活的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
材料投放：課件《好朋友》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)吸引幼兒注意力
師：我們是什么班的小朋友？（�。�6）班）
師：�。�6）班里朋友真多�。ㄅ氖帜顑焊瑁号呐氖�、點(diǎn)點(diǎn)頭，我們都是好朋友）
師：寶寶，我們一起來(lái)看看我們的好朋友，好嗎？錄像里有你認識的人嗎？他叫什么名字？
師：誰(shuí)是你的好朋友?你和你的朋友在一起玩開(kāi)心嗎？（播放片段一）
�。ǚ治觯阂魳�(lè )的引入，營(yíng)造了寬松愉悅的活動(dòng)氛圍，從中也讓幼兒感受同伴間相處的樂(lè )趣。）
二、激發(fā)幼兒和老師做朋友的愿望
師：我們的寶寶真聰明，老師和小朋友在一起很高興，誰(shuí)愿意和我做做好朋友？
師：想跟我做做好朋友的小朋友可以上來(lái)跟我抱一抱，大家也可以跟你旁邊的好朋友一起抱一抱。
師：大家可以和你旁邊的好朋友一起抱一抱。
�。ǚ治觯褐鲃�(dòng)與幼兒抱抱，滿(mǎn)足一下依戀的情感）
三、幼兒感受集體活動(dòng)的快樂(lè )
師:接下來(lái)老師要請小朋友一起來(lái)看看幾段錄像，我們來(lái)看看錄像里的小朋友他們在干什么？
1.播放錄像片段二，提問(wèn)：錄像里的小朋友你認識嗎？他在干什么？有沒(méi)有其他小朋友過(guò)來(lái)和他一起玩兒��？（沒(méi)有）
師：是呀，一個(gè)人玩兒多沒(méi)意思啊。
2.播放錄像片段三，提問(wèn)：這幾個(gè)小朋友在干什么？他們這樣做對嗎？你覺(jué)得這樣玩開(kāi)心嗎？
3.播放錄像片段四，提問(wèn)：這些小朋友在干什么？他們玩的開(kāi)心嗎？你覺(jué)得是自己一個(gè)人玩好玩，還是把玩具分給大家一起玩好玩？
�。ǚ治觯航Y合課件，引起幼兒的興趣，讓幼兒更能清晰的知道玩具應該怎么玩兒才是對的、才是開(kāi)心的。）
四、請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們應該學(xué)誰(shuí)？為什么要學(xué)他們？要是碰到只有一個(gè)玩具，大家都想玩的時(shí)候應該怎么辦？（可以一起玩兒，也可以輪流玩兒）
�。ǚ治觯簽榱送貙捰變旱乃季S，教師適時(shí)調整提問(wèn)，讓幼兒結合平時(shí)的生活經(jīng)驗，說(shuō)出同伴的本領(lǐng)，這樣幼兒的回答就更踴躍、積極了。）
五、通過(guò)三段錄像的對比，讓幼兒感受到集體活動(dòng)的快樂(lè )，懂得玩具可以輪流分享。
小結：今天，我們看了這幾段錄像后，懂得了和好朋友一起玩玩具時(shí)不吵架、不搶玩具，要把玩具分給大家一起玩兒，要是只有一個(gè)玩具的時(shí)候，我們可以輪流玩兒，也可以一起玩兒，這樣子，才能跟你的好朋友玩的更開(kāi)心，小朋友記住了嗎？
六、幼兒園里朋友很多，我們一起玩一個(gè)《找朋友》的游戲，去找一個(gè)好朋友抱一抱，一起唱歌跳舞吧。（幼兒玩找朋友游戲）
�。ǚ治觯河變涸谶@一環(huán)節表現得很活躍，而且向好朋友表示友好的動(dòng)作很多，因為教師讓幼兒在用語(yǔ)言表達的基礎上還給他們提供了用動(dòng)作表現的機會(huì )，使孩子充分地體驗到同伴友好交往的快樂(lè )。）
總結：鼓勵幼兒自己找一個(gè)好朋友抱一抱，提醒幼兒可以交換朋友也可以找老師交朋友。
�。ǚ治觯罕敬位顒�(dòng)始終以游戲形式為主，讓幼兒置身于愉快、輕松的氛圍中學(xué)習與人交往的技能，從而使他們在唱唱、說(shuō)說(shuō)、玩玩中真正地體驗到同伴間融洽相處的樂(lè )趣。最后，我又提身提升要求，鼓勵幼兒主動(dòng)與客人老師交朋友，以此讓幼兒鞏固、內化行為，真正學(xué)以致用。）
好朋友小班教案4
一、活動(dòng)目標：
1、找出事物外形、顏色、功能等明顯特征，發(fā)現相似之處，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
2、做自己能做的事情，感受獨立做事的快樂(lè )和滿(mǎn)足。
3、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。
4、通過(guò)調查、觀(guān)察、體驗、合作探究等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和能力
二、活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已有初步的分類(lèi)經(jīng)驗。
2、材料準備：提供各種不同材質(zhì)、不同顏色、不同樣式的小手套和小襪子;紅、綠兩個(gè)玩具筐;樂(lè )曲《找朋友》;幼兒用書(shū)
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )比較，找出物體的相同特征。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)現環(huán)境中物體、圖形的相似之處，進(jìn)行初步而簡(jiǎn)單的求同和分類(lèi)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、操作探索，發(fā)現物體相似之處。
(1)創(chuàng )設問(wèn)題情境。
利用娃娃家中混成一堆的小手套、小襪子的問(wèn)題情境引發(fā)幼兒的關(guān)注："小娃娃要出去玩游戲，可是找不到一樣的襪子和手套了，誰(shuí)能幫他找找呢?"(2)找配對。
找出成雙成對的襪子、手套。幫助有困難的幼兒，如拿出一雙襪子或手套中的一只，請幼兒尋找另一只。
(3)找錯誤。
創(chuàng )設有錯的問(wèn)題情境，請幼兒找錯，觀(guān)察辨別手套、襪子的相同和不同。如：拿出兩只不一樣的襪子，對幼兒說(shuō)："我覺(jué)得這兩種一樣，你們覺(jué)得對嗎?""你們說(shuō)說(shuō)它們哪兒不一樣?"引導幼兒邊說(shuō)邊指出不一樣的地方。
2、根據明顯特征，進(jìn)行簡(jiǎn)單的求同和分類(lèi)。
(1)襪子、手套送回家。
提示幼兒找一找、看一看、分一分。如：將小襪子放在紅筐里，將小手套放在綠筐里，在小筐上貼上相應的標志。
(2)游戲：找朋友幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，找找與自己某一特征一樣的朋友。如："找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友。我們都是女孩子，你是我的好朋友。"或者："我們都穿著(zhù)紅色的衣服，你是我的好朋友。
"3、活動(dòng)延伸：
指導幼兒完成幼兒用書(shū)。
教學(xué)反思：
這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現問(wèn)題，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習態(tài)度，通過(guò)游戲化教學(xué)，結合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數的概念滲透在其中，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè )地學(xué)習、體驗、理解，從而提高幼兒學(xué)習相鄰數的興趣。
好朋友小班教案5
背景描述：
隨著(zhù)園本課程的深入實(shí)施，每個(gè)學(xué)期教研組一個(gè)原創(chuàng )主題似乎已經(jīng)成了慣例，但是，我們卻總覺(jué)得這樣以組為單位的主題實(shí)施方法存在很多弊端，最主要的是忽視了各班孩子的特點(diǎn)和能力差異，而孩子的差異對課程實(shí)施的效果影響是很大的。分析三個(gè)小班幼兒現狀，差異更是明顯：小一班經(jīng)過(guò)一年的托班教育，各方面的能力都比兩個(gè)新小班強，如果選擇同一主題，在內容的選擇上很難體現一致性和針對性，而如果以班級為單位，由兩位老師根據自己班孩子的發(fā)展與需要選擇主題，似乎更能體現探究性課程的精神，也更有利于不同能力的孩子的發(fā)展。于是，我們就開(kāi)始了自己班級的原創(chuàng )主題的實(shí)施。
一、主題的產(chǎn)生：
我們班的孩子雖然從表面上看已經(jīng)適應了幼兒園生活，來(lái)園時(shí)不哭了，吃飯、睡覺(jué)都很正常，但是，通過(guò)平時(shí)與一些家長(cháng)的交流發(fā)現，其實(shí)有很多孩子并沒(méi)有完全進(jìn)入狀態(tài)，他們還沒(méi)有把自己溶入到集體中，自己真實(shí)的'個(gè)性都沒(méi)有充分表露出來(lái)，有的甚至還刻意的壓抑自己。從幼兒心理特點(diǎn)分析，出現這樣的現象是很正常的：畢竟他們入園時(shí)間不長(cháng)，孩子間比較陌生，對同伴及集體還缺少信任感，因此也造成了相互間交往很少的現象。我想，這就是問(wèn)題的關(guān)鍵了，3——4歲的孩子已經(jīng)有了強烈的交往欲望，在與同伴的交往中他們才會(huì )把自己真實(shí)的個(gè)性表露出來(lái)，通過(guò)不斷的交往取得同伴間的信任。于是，“交往”成了擺在老師和孩子面前共同的需要：孩子，需要在與同伴交往中獲取相互間信任，從而大膽的展放自我；老師，需要創(chuàng )設機會(huì )激發(fā)幼兒交往的欲望。在我們的分析與思考中產(chǎn)生了主題——《好朋友》，主要目的是激發(fā)與同伴交往的愿望，體驗與同伴游戲的快樂(lè )。我們把情感體驗作為這次主題實(shí)施的主要目標。
二、主題內容及實(shí)施。
由于小班幼兒知識經(jīng)驗少，注意力容易分散，因此，我們在選擇內容時(shí)以趣味性、淺顯性、操作性為原則，盡量選擇一些幼兒感興趣的，易于理解的，又能具體操作的內容進(jìn)行實(shí)施。經(jīng)過(guò)一翻梳理，我們整理出從兩條線(xiàn)索開(kāi)始實(shí)施主題。第一條線(xiàn)索：從故事《四個(gè)好朋友》入手，讓幼兒了解好朋友的含義，知道有好朋友是很開(kāi)心的，并用表演、繪畫(huà)的形式鼓勵幼兒大膽的表達表現好朋友。第二條線(xiàn)索：以玩具為媒介，為幼兒提供交往的機會(huì )，體驗交往的快樂(lè )。玩具是最熟悉和喜愛(ài)的東西，也是幼兒共同的愛(ài)好，在玩具的吸引下，幼兒間必然能主動(dòng)的交往，而在玩玩具、分享玩具的過(guò)程中，體驗了與同伴一起游戲的快樂(lè )，幼兒之間的陌生感逐漸消失了，對同伴更加熟悉與喜愛(ài)，交往的愿望就更加強烈起來(lái)了。因此，我們讓每個(gè)孩子帶來(lái)了兩件自己最喜愛(ài)的玩具，設置了玩具角，除了在集體活動(dòng)中組織《玩具分類(lèi)》《玩具分享日》等活動(dòng)外，還利用自由活動(dòng)的時(shí)間鼓勵幼兒去和同伴一起玩玩具。主題結束后，我們發(fā)現孩子對玩具的興趣仍舊很濃厚，在一起玩玩具的孩子從自己組的擴展到其他組的，于是我們決定繼續保留玩具角。讓他們在感興趣的玩玩具中與更多的孩子交往，體驗有好朋友一起玩的快樂(lè )，進(jìn)一步提高交往的技能。
三、主題結果：
活動(dòng)只經(jīng)歷了短短一周，從實(shí)施主題到現在，我們都明顯感受到了孩子的進(jìn)步：整體發(fā)展來(lái)看，由于同伴間的交往增多，幼兒普遍表現積極主動(dòng)，集體活動(dòng)中思維活躍，自由活動(dòng)時(shí)活動(dòng)能力增強，以前經(jīng)�？吹接泻⒆哟舸舻淖谝巫由蠜](méi)精打采，現在幾乎沒(méi)有了，個(gè)體發(fā)展而言，一些孩子的個(gè)性開(kāi)始表露出來(lái)了，比如張家維、從從等幾個(gè)孩子，現在經(jīng)常能看到她們主動(dòng)的在和小朋友說(shuō)笑。顯然，交往使幼兒獲得了對同伴與集體的信任，從而愿意在集體中大膽的展現自我了。
反思及體會(huì )：嘗試之后總會(huì )有收獲，經(jīng)過(guò)對整個(gè)實(shí)施過(guò)程的分析與思考，我逐漸獲得了一些關(guān)于小班主題實(shí)施的體會(huì )：
1、關(guān)于小班主題的來(lái)源
小班的孩子大都缺乏生活經(jīng)驗，探究的愿望也不是很強烈，如果說(shuō)要生成一些有價(jià)值的內容有一定的難度，而小班孩子興趣持久時(shí)間很短，注意力容易分散，因此，就算有生成的契機，老師可能也很難把握住。所以我覺(jué)得小班的主題，大都應該由老師預設。
2、關(guān)于主題的選擇
主題的適宜性將直接影響孩子參與活動(dòng)的積極性和活動(dòng)效果。因此，要想使主題的開(kāi)展真正促進(jìn)孩子的發(fā)展，預設的主題對老師提出了更加高的要求。雖然主題是老師預設的，但是不能離開(kāi)孩子，需要老師對孩子的發(fā)展情況有深入的了解，尋找孩子的興趣點(diǎn)，發(fā)現孩子需要，以“最近發(fā)展區”理論為原則選擇適合小班孩子探究的、有價(jià)值的主題。
3、關(guān)于主題的目標
小班孩子年齡小，參與、探索、實(shí)踐的能力相對較弱，因此在主題目標的確定上，以發(fā)展情感為重點(diǎn)，通過(guò)主題的開(kāi)展，使他們形成一種良好的情緒情感，激發(fā)他們主動(dòng)探索的愿望，為中大班的自主探索打大好基礎。
4、關(guān)于內容的選擇
主題目標確定后，我們往往會(huì )整合個(gè)各領(lǐng)域的內容進(jìn)行實(shí)施。根據小班幼兒的認知特點(diǎn)，我們在選擇具體內容時(shí)，除了考慮領(lǐng)域間的平衡，還應該把握好內容淺顯性、趣味性、情境性，盡量選擇幼兒熟悉的與生活相關(guān)的內容，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)愉快的活動(dòng)情境，才能吸引孩子積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中。
5、關(guān)于主題實(shí)施的時(shí)間
小班孩子興趣持久性比較短，因此，一個(gè)主題如果安排幾個(gè)星期，到最后孩子的興趣會(huì )消失，達不到預期的效果，因此，如果主題內容應該盡量安排緊湊些，主題時(shí)間也可以短一些。
總之，在這次嘗試過(guò)程中，我徹底改變了以往認為小班探究性主題實(shí)施效果不大的看法，通過(guò)實(shí)踐與思考，也積攢出了一些有益的經(jīng)驗，樹(shù)立了自己的一點(diǎn)觀(guān)點(diǎn)，為更好的實(shí)施園本課程提供了理論上的支持。
好朋友小班教案6
活動(dòng)目標：
1、喜歡朗誦兒歌。
2、樂(lè )意和小朋友一起玩游戲。
活動(dòng)準備：
1、幼兒能說(shuō)出同班小朋友的名字。
2、歡快的輕音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒說(shuō)說(shuō)新朋友的名字。
(1)提問(wèn)：小朋友在幼兒園里認識了許多新朋友,你的新朋友是誰(shuí)？他（她）叫什么名字？
(2)小結：我們全班小朋友都是好朋友,我們每天在一起做游戲,真快樂(lè )��！
2、學(xué)習兒歌：
(1)老師示范朗誦兒歌1~2遍。
第二遍時(shí)邊朗誦邊做動(dòng)作。
(2)以和老師做好朋友的形式學(xué)習朗誦兒歌。
(3)邊表演邊朗誦兒歌。
以小組、個(gè)別等形式引起幼兒朗誦的興趣。
3、游戲：你是我的好朋友。
自由結伴,在歡快的輕音樂(lè )伴奏下邊念兒歌邊表演。
好朋友小班教案7
設計意圖：
石頭是豐富的自然資源，以孩子們喜歡玩耍的石頭作為科學(xué)活動(dòng)的探索對象，能使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，求知的欲望。幼兒在教師的科學(xué)引導下，通過(guò)自身的活動(dòng)，對石頭進(jìn)行觀(guān)察、感知、講述、尋求答案的探索過(guò)程。在這一過(guò)程中幼兒可以獲取廣泛的科學(xué)方法，并在玩中發(fā)展智力，體驗接觸大自然的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)幼兒觀(guān)察、感知，了解石頭的基本特性。
2、通過(guò)“講述自己的好朋友”環(huán)節，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
3、通過(guò)有趣的實(shí)驗活動(dòng)，使幼兒發(fā)現許多有趣的現象，從而激發(fā)幼兒對周?chē)挛锾剿鞯呐d趣。
4、培養幼兒管理與自我管理的能力，加深安全知識，增強幼兒的自我保護意識。
活動(dòng)準備：
教室內活動(dòng)環(huán)境布置：各種各樣的石頭作品若干
教室內活動(dòng)材料準備：雞蛋、棉簽、顏料、紙杯、抹布若干
教室外活動(dòng)準備：大小、顏色不一的石頭若干
活動(dòng)流程：
游戲情景導入→多種感官感知、多向交流、體驗特性→設疑、探索操作→操作活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、 游戲情景導入----找石頭朋友
今天教室外有許多大小、顏色不一樣的石頭，我們到外面去找一塊自己最喜歡的石頭做自己的好朋友吧！
重點(diǎn)：以游戲形式引導幼兒初步觀(guān)察石頭
二、 多種感官感知、多向交流、體驗特性
1、看石頭朋友，引導幼兒仔細觀(guān)察石頭朋友的形狀、色彩、花紋、大小等。
2、聽(tīng)石頭朋友說(shuō)話(huà)，引導幼兒仔細傾聽(tīng)，了解石頭是否會(huì )發(fā)聲。
3、聞聞我的石頭朋友，引導幼兒聞一聞，看看它是否有味道。
4、摸石頭朋友，引導幼兒摸摸石頭朋友的臉，再摸摸自己的臉，比比誰(shuí)的臉硬，認識石頭硬的特性。
5、和石頭朋友做游戲，引導幼兒玩石頭，用石頭敲打地面聽(tīng)響聲。
“石頭朋友玩累了，讓它坐在你的腿上休息一會(huì )兒吧�！�
6、講講我的石頭朋友，引導幼兒向老師、向小朋友介紹自己的石頭朋友，說(shuō)說(shuō)自己朋友的顏色、形狀等，同時(shí)比較石頭朋友的不同。
重點(diǎn)：通過(guò)多種感官感知石頭朋友，認識石頭的各種各樣的、不發(fā)聲的、無(wú)味道的、堅硬的特征。
三、 設疑、探索操作-----石頭朋友與雞蛋誰(shuí)硬？
1、出示雞蛋，提出問(wèn)題：石頭朋友與雞蛋誰(shuí)硬？
2、幼兒實(shí)驗活動(dòng)，用石頭與雞蛋相碰，得出結論：石頭朋友堅硬。
提出問(wèn)題：我們應該怎樣和石頭朋友玩？
引導幼兒想出小朋友玩石頭的時(shí)候一定要注意安全，不能亂扔防止打傷人的道理。
活動(dòng)延伸：我為朋友換新衣
1、情景語(yǔ)導入：小朋友們，你們穿著(zhù)漂亮的衣服，可是你的石頭朋友都沒(méi)有，讓我們?yōu)樗鼈儞Q件漂亮的衣服吧。
2、幼兒用棉簽作畫(huà)。用棉簽蘸上顏料在石頭上畫(huà)出自己喜歡的顏色，晾干后由老師幫忙刷上清漆，以延長(cháng)保存期。
生成相關(guān)的活動(dòng)主題：
石頭朋友哪里來(lái)的？
有的幼兒說(shuō)：石頭媽媽生的
有的幼兒說(shuō)：石頭長(cháng)大了，發(fā)芽了就生了石頭寶寶
……
科學(xué)試驗一：石頭媽媽生寶寶嗎？
將一塊大石頭、一個(gè)母雞放在飼養角里。
一星期后，雞媽媽生了小雞，沒(méi)有出現小石頭，得出石頭不能生育的道理。
科學(xué)試驗二：石頭會(huì )發(fā)芽嗎？
將石頭、綠豆、黃豆分別種植在種植角或有水的不同紙杯里。
4天后，種植的綠豆、黃豆有小芽冒出，石頭沒(méi)有任何變化，得出結論：綠豆、黃豆先發(fā)芽。
一個(gè)月后，種植的綠豆、黃豆分別長(cháng)出近20厘米左右的小苗，石頭仍無(wú)變化，得出石頭不會(huì )發(fā)芽，不能生長(cháng)的道理。
好朋友小班教案8
活動(dòng)目標
1、知道洗漱、喝水、如廁時(shí)，不爭搶、不推擠，會(huì )等待。
2、形成不擠不搶的排隊意識。
活動(dòng)準備
PPT。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹫D片導入，激發(fā)興趣
1、請幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么？（好多人在洗手）那些小朋友是怎樣洗手的？（有的人搶?zhuān)械娜嗽谂抨犗词郑┐蠹腋杏X(jué)誰(shuí)做的好？（排隊洗手的好）誰(shuí)做的不好？（搶的不好）為什么？（因為會(huì )摔跤）
2、小結：洗手時(shí)，人多水龍頭少，小朋友不能同時(shí)洗手，所以要排隊等待，不能擁擠、爭搶、推拉。
�。ǘ┠男┦虑樾枰抨牭却�、輪流進(jìn)行
1、請幼兒說(shuō)一說(shuō)在幼兒園里，小朋友做哪些事情的時(shí)候需要排隊等待、輪流進(jìn)行？（喝水、如廁、洗手、到外面去等。）
2、組織幼兒學(xué)習兒歌《不推擠》。
先教幼兒學(xué)習兒歌《不推擠》。幼兒熟悉兒歌后，可以將兒歌中的“洗洗手”替換成其他內容，如，上廁所、喝水等。
3、播放PPT 《哪些寶寶做得對》。講講誰(shuí)做得對，誰(shuí)做的不對。（爭搶上廁所不好；搶滑滑梯打架不好……）
�。ㄈ┣榫熬毩�，排隊喝水
1、請幼兒按男孩、女孩進(jìn)行分組到喝水處排隊輪流喝水。
2、小結：當很多人去做同一件事情的時(shí)候要排隊等待，不爭搶、不推擠，這樣就不會(huì )出現被擠倒、碰傷等現象。
好朋友小班教案9
活動(dòng)目標:
1、嘗試按一定規律排隊
2、借助自身的特征來(lái)排序，進(jìn)一步體驗排序的規律和方法。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準備：
各種形狀、大小、顏色的蠟光紙若干。
重難點(diǎn)：
幼兒按照一個(gè)特征交替排序，幼兒想象用各種動(dòng)作來(lái)排序。
活動(dòng)過(guò)程：
蠟光紙排隊。
——出示蠟光紙,引導幼兒觀(guān)察這些紙的形狀、顏色、大小。
——啟發(fā)幼兒給他們排排隊。
——觀(guān)察幼兒操作，發(fā)現其中交替排序的例子。
——請按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的作品展示給大家看，說(shuō)說(shuō)自己的排法。
——全體幼兒再次學(xué)習排序。鼓勵能力強的幼兒將數量和顏色(或大小)交替排序。如一個(gè)大，兩個(gè)小，兩個(gè)紅，一個(gè)黑等。好朋友排排隊。
——請兩組幼兒男女各四人，分別站成兩排。
——請男隊和女隊間隔排序，把兩組的幼兒排成一排。"來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);如：一個(gè)幼兒站，一個(gè)幼兒站又一個(gè)幼兒站一個(gè)幼兒蹲。
禮物排排隊
——翻幼兒用書(shū)，鼓勵幼兒獨立完成。
——引導幼兒互相檢查，交流排得是否正確。
副組活動(dòng)：
活動(dòng)名稱(chēng)：
碰一碰
活動(dòng)目標：
1、感受2拍子的音樂(lè )并按其節奏走步。
2、在對碰中享受愉快親熱的氣氛。
活動(dòng)準備：
磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)唱歌曲
——幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。
——當唱到“找一個(gè)朋友碰一碰”時(shí)。馬上找一位同伴拉起手。
2、跟隨音樂(lè )游戲
——幼兒在自由空間跟著(zhù)音樂(lè )走步。
——當唱到“找一個(gè)朋友碰一碰”時(shí)馬上有找一位你的好朋友手拉手。
二、益智游戲：
活動(dòng)名稱(chēng)：
口到手到
目標：
培養幼兒的反應能力，能做到手口一致。
玩法：
口到手到，教師說(shuō)到哪里就用手指到哪里。如：下巴、臉、漆蓋、脖子、腳跟、頭發(fā)、椅子等。
要求：
幼兒手指的進(jìn)度要快，不能慢，否則違反規則。
好朋友小班教案10
【活動(dòng)設計】
小班的孩子入園一個(gè)月后已經(jīng)對陌生的環(huán)境有了些了解，對老師和保育員阿姨比較信任，情緒也穩定了，能進(jìn)行一些集體的教學(xué)活動(dòng)。但是幼兒的交往能力還很差，孩子們之間不能進(jìn)行主動(dòng)的交往。
《我來(lái)做你的好朋友》這個(gè)故事，角色形象十分可愛(ài)：通過(guò)一片小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽的懷抱，在孤獨的哭泣，小螞蟻、小蚱蜢、小瓢蟲(chóng)出來(lái)安慰小樹(shù)葉，和它做好朋友，構成一個(gè)精致、感人的小故事，使幼兒的情感產(chǎn)生共鳴，雖然自己離開(kāi)了爸爸媽媽一時(shí)之間覺(jué)得很孤獨，可是班中有這么多的好朋友一起玩游戲，也會(huì )感到十分開(kāi)心。這個(gè)故事中又蘊含著(zhù)一個(gè)知識，秋季樹(shù)葉變黃，紛紛飄落，因此這個(gè)活動(dòng)我選擇十月中下旬，秋季來(lái)臨時(shí)進(jìn)行。
【活動(dòng)目標】
1、初步理解故事內容，理解詞語(yǔ)：飄落、一蹦一跳、悄悄地。（重點(diǎn)）
2、模仿故事中角色的語(yǔ)言，嘗試對話(huà)表演。（難點(diǎn)）
3、能較安靜的傾聽(tīng)故事。
【活動(dòng)準備】
1、故事內容教具一套。
2、配樂(lè )故事錄音磁帶、錄音機。
3、已認識過(guò)蚱蜢、瓢蟲(chóng)。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)：出示秋天大樹(shù)的背景圖
設計提問(wèn)：秋天來(lái)了，小樹(shù)葉變得怎樣了？
幼：小樹(shù)葉變黃了。
幼：小樹(shù)葉落下來(lái)了。
————
�。垡龑в變鹤屑氂^(guān)察畫(huà)面，發(fā)現小樹(shù)葉的變化：由綠到黃，在幼兒回答的過(guò)程中始終提醒幼兒說(shuō)完整的話(huà)。如：教師問(wèn)“小樹(shù)葉怎么樣了？”幼兒說(shuō)“變黃了”則要繼續問(wèn)“誰(shuí)變黃了”從而引導幼兒說(shuō)完整的句子“小樹(shù)葉變黃了”］
�。ǘ┬蕾p大班幼兒的故事表演。
1、扮演“小樹(shù)葉”的幼兒變講述故事的開(kāi)頭邊表演。幼兒集體欣賞。
教師提問(wèn)：秋風(fēng)吹來(lái)，發(fā)生了什么事？
幼：小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽。
幼：小樹(shù)葉落下來(lái)了。（啟發(fā)幼兒學(xué)習詞語(yǔ)：飄落，并嘗試用動(dòng)作大但表現）
�。蹖τ诓粍�(dòng)的畫(huà)面，大班姐姐的表演更能吸引全體幼兒觀(guān)看，當看到“小樹(shù)葉”哭時(shí)，全班幼兒鴉雀無(wú)聲，和故事角色一起沉浸在悲痛之中。這樣從故事的一開(kāi)頭就極大的吸引了幼兒的眼球，且產(chǎn)生了情感的共鳴］
2、設計提問(wèn)：“小樹(shù)葉哭的多傷心啊，誰(shuí)來(lái)幫幫它呢？”
幼：我叫它不要哭。
幼：我幫它找媽媽。
——
�。墼O計這一提問(wèn)既發(fā)展幼兒的想象能力，也增加了講述的機會(huì )，又有承上啟下的作用］
3、扮演“小螞蟻”“小蚱蜢”“小瓢蟲(chóng)”的大班幼兒一次表演之故事結束。
教師提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)幫助小樹(shù)葉了，它是怎么說(shuō)的？”
幼：小螞蟻來(lái)了，它說(shuō)我來(lái)做你的好朋友。
幼：小蚱蜢來(lái)了，它說(shuō)我來(lái)做你的好朋友。
幼：小瓢蟲(chóng)來(lái)了，它說(shuō)我來(lái)做你的好朋友。
由于角色的語(yǔ)言是重復的，無(wú)論先學(xué)那個(gè)角色都行，不必強求幼兒一定按著(zhù)順序講，幼兒先說(shuō)出哪個(gè)角色就集體先學(xué)哪個(gè)。
講的好的幼兒可請他上臺邊做動(dòng)作邊表演，并適當貫穿集體表演。邊表演動(dòng)作邊分別學(xué)習輕輕、一蹦一跳，悄悄這些詞語(yǔ)以豐富孩子的詞匯。
�。圻@是故事的主體部分，重點(diǎn)是練習角色之間的對話(huà)，以及小螞蟻輕輕地走，小蚱蜢一蹦一跳，小瓢蟲(chóng)悄悄的爬。通過(guò)先集體學(xué)講再鼓勵幼兒個(gè)別進(jìn)行大膽對話(huà)，由于角色對話(huà)是重復的，幼兒掌握起來(lái)比較輕松，一些膽小的孩子也愿意嘗試，并在成功中得到自信。輕輕、一蹦一跳，悄悄這幾個(gè)詞語(yǔ)由于借助于動(dòng)作學(xué)習的，幼兒理解的比較透徹，記憶也很深刻。］
�。ㄈ┻\用教具再次完整欣賞故事。
教師邊演示教具邊講述故事�？勺層變焊浺艟毩曊f(shuō)故事中的對話(huà)。
�。圻@是故事的結束部分：讓幼兒對故事有一個(gè)總體的印象，同時(shí)培養幼兒認真傾聽(tīng)的習慣。］
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸。
在活動(dòng)區中引導幼兒嘗試進(jìn)行故事表演。
�。刍顒�(dòng)結束后，孩子們還是充滿(mǎn)著(zhù)表演的欲望，可以利用語(yǔ)言區游戲讓幼兒盡情表現，小班上學(xué)期還不會(huì )自己分配角色，需要教師幫助幫助幼兒分配好角色，在邊上進(jìn)行一些適當的指導。］
【活動(dòng)評析】
孩子們對這個(gè)故事非常感興趣，大班四名幼兒的表演很到位，尤其實(shí)驗“小樹(shù)葉”的小姑娘，演得相當投入、逼真，充分吸引了孩子的觀(guān)賞。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒能初步理解故事內容，運用動(dòng)作理解詞語(yǔ)：飄落、一蹦一跳、悄悄地。能積極地模仿故事中角色的語(yǔ)言，嘗試對話(huà)表演。在完整聽(tīng)故事時(shí)能基本做到較安靜的傾聽(tīng)故事。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，孩子們的情緒隨著(zhù)故事的變化而變化：有悲傷到喜悅，充分調動(dòng)了孩子們的情感共鳴，又起到故事后半段，好朋友的到來(lái)，是整個(gè)歡樂(lè )的情緒推向了高潮，孩子們無(wú)不感受到一個(gè)人在孤單的時(shí)候，真誠的友情是多么的可貴。激起孩子們對美好友情的向往。使本次活動(dòng)的精華得到了體現。
附故事《我來(lái)做你的好朋友》
秋風(fēng)輕輕的吹，吹的小樹(shù)葉都變黃了，秋風(fēng)輕輕的吹，一片小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽的懷抱。小樹(shù)葉飄呀飄呀，飄落到草地上，東看看，西瞧瞧，呀！媽媽不見(jiàn)了，我怎么辦呢？
一只小螞蟻悄悄的走了過(guò)來(lái)說(shuō)“小樹(shù)葉，你別哭，我來(lái)做你的好朋友”小樹(shù)葉聽(tīng)了高興的笑了說(shuō)“謝謝你，小螞蟻”。
一只小蚱蜢一蹦一跳的跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“小樹(shù)葉，你別哭，我來(lái)做你的好朋友”小樹(shù)葉聽(tīng)了高興的笑了說(shuō)“謝謝你，小蚱蜢”。
一只小瓢蟲(chóng)也悄悄的爬過(guò)來(lái)說(shuō)“小樹(shù)葉，你別哭，我來(lái)做你的好朋友”小樹(shù)葉聽(tīng)了高興的笑了說(shuō)“謝謝你，小瓢蟲(chóng)”。
小樹(shù)葉和好朋友們一起快樂(lè )的唱呀跳呀玩得真高興！
好朋友小班教案11
【活動(dòng)目標】 1、引導幼兒大膽用肢體動(dòng)作表示音樂(lè )節奏，嘗試用身體的各部位做動(dòng)作和同伴打招呼。
2、感受和好朋友一起參與音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】CD音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】 一、肢體點(diǎn)名游戲“寶貝在哪里”。
師：小朋友們都喜歡和好聽(tīng)的音樂(lè )做游戲，我們的身體也做好準備了嗎？手到了嗎？肩膀到了嗎？讓我們的身體先來(lái)唱唱歌。
二、肢體意識游戲，故事引出課題，熟悉感受“好朋友”音樂(lè )旋律及節奏。
1、師：有一個(gè)小朋友菲菲，第一次來(lái)幼兒園，很害怕，因為一個(gè)人都不認識，沒(méi)關(guān)系，我們小朋友和他一起做朋友，好嗎？
�。ǖ谝淮温�(tīng)音樂(lè )）教師邊引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )，邊輕輕敘述音樂(lè )中的節奏變化。
2、剛才小寶找到了很多朋友嗎？讓我們再來(lái)找一遍朋友，看看找到了幾個(gè)好朋友？（聽(tīng)音樂(lè )第二遍）讓幼兒傾聽(tīng)并分辨音樂(lè )中的節奏變化。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )里每次長(cháng)音部分找朋友找了幾個(gè)呢？鼓勵幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊在長(cháng)音部分做和好朋友打招呼的動(dòng)作。
3、剛才小朋友見(jiàn)到好朋友了，怎樣和好朋友打招呼��？
還有哪里會(huì )打招呼？肩膀會(huì )嗎？手會(huì )嗎？
鼓勵幼兒大膽隨音樂(lè )表現并在長(cháng)音部分做各種打招呼的動(dòng)作。
�。ǖ谌温�(tīng)音樂(lè )）原來(lái)可以找那么多的好朋友啊，做那么多的動(dòng)作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。
三、集體互動(dòng)游戲“我的好朋友”。
老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂(lè )游戲兩遍，在音樂(lè )中長(cháng)音部分引導幼兒互相用各種身體動(dòng)作問(wèn)好打招呼。（聽(tīng)音樂(lè )游戲兩遍）
四、結束：聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)著(zhù)火車(chē)和好朋友去外面玩游戲。
好朋友小班教案12
活動(dòng)目標：
1.消除幼兒的陌生感，親近老師和同伴。
2.以大方的態(tài)度與人交往。
活動(dòng)準備：
1.哭、笑、怒三種表情的面具及其幼兒玩的其他面具。
2.紅絲帶若干
活動(dòng)過(guò)程：
1.情感感知
教師自我介紹
介紹游戲：“我的背后有三張面具，看看，面具在干什么？”
“請你們猜猜，它在笑，還是哭，還是在生氣？”
教師與猜對的幼兒握手、親近，以縮短師生之間的距離。
3.體驗內化
幼兒和朋友玩
教師捏住紅絲帶中間，兩邊的幼兒扯住兩端。教師松手，拉住同一根帶子的幼兒即為朋友。朋友間相互介紹自己的姓名與愛(ài)好。
游戲反復進(jìn)行
幼兒兩兩相互玩表情游戲。玩時(shí)要說(shuō)出對方的名字與面具的表情。
“看你朋友的臉”的游戲，教師依次發(fā)口令，幼兒做動(dòng)作：
“看朋友的鼻子，鼻子下面干凈嗎？”
“眼睛里面有什么？”
“伸出舌頭，看看能不能舔到下巴、臉、鼻子？”等。
好朋友小班教案13
一、設計思路：
小班幼兒都是已自我為中心，活動(dòng)中同伴間的交往也比較少，因此很難有同伴之間要做好朋友的意識。通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒在對應、匹配、尋找的過(guò)程中了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系，懂得事物間誰(shuí)和誰(shuí)是“好朋友”。由此從對應、匹配中延伸到同伴間找朋友，知道誰(shuí)和誰(shuí)是和好朋友，我和誰(shuí)是好朋友，懂得自己和同伴都有自己的好朋友，讓幼兒感受和朋友一起游戲、分享、交流的快樂(lè )，感受同伴間的友誼，及幼兒園我們這個(gè)大家庭的溫暖和快樂(lè )。
二、活動(dòng)目標：
1、在對應、匹配、尋找的過(guò)程中，了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系，嘗試用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行表達。
2、喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起交流分享的快樂(lè )。
三、活動(dòng)準備：
牙刷、牙杯、鍋子、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、兒歌欣賞《好朋友》
——提問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？為什么他們是好朋友？
——學(xué)念兒歌《好朋友》兩遍
2、找朋友
——師：老師給你們帶來(lái)了一樣東西，但它一個(gè)人孤孤單單的，請你為它找一個(gè)朋友。（請一幼兒在準備的材料中找出一樣東西和它匹配做朋友。）
——提問(wèn)：為什么他們是好朋友？
——師：老師這里還有許多東西都是很孤單的，現在要請小朋友們幫忙，為它們找朋友。
——幼兒各自挑選實(shí)物，并為它匹配找朋友。
——交流匹配情況，并說(shuō)出理由。
3、為“杯子”找朋友
——出示“杯子”，請幼兒根據事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系，為“杯子”找朋友。
——師：杯子的朋友是誰(shuí)呢？為什么？
——教師根據幼兒說(shuō)的情況用畫(huà)筆及時(shí)在黑板上進(jìn)行展現。
4、為自己找朋友
——師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班里誰(shuí)是你的好朋友？為什么？
——（幼兒自己在班里找朋友，并說(shuō)出理由）
——延伸：請你們回家找找還有誰(shuí)是你的好朋友。
五、活動(dòng)自我反思：
活動(dòng)一開(kāi)始，我讓幼兒感受《好朋友》這首簡(jiǎn)短的兒歌，從兒歌中了解誰(shuí)和誰(shuí)是離不開(kāi)，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡(jiǎn)短，但小朋友的興趣比較高。在這個(gè)環(huán)節中，我讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去欣賞，并注重引導幼兒用完整的話(huà)來(lái)講述“誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友”，初步感知匹配。緊接著(zhù)再拿出實(shí)物，引導幼兒觀(guān)察，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過(guò)實(shí)物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節中，有的孩子能正確配對，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實(shí)物相匹配的物品，有效達到教學(xué)目標。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實(shí)物。
好朋友小班教案14
活動(dòng)目標：
1. 初步掌握畫(huà)人的簡(jiǎn)單方法，表現人的基本特征。
2. 說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)自己的好朋友，感受有好朋友真好。
活動(dòng)準備：
1.小朋友美工用書(shū)
2.示范畫(huà)
3.音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、 聽(tīng)音樂(lè )《找朋友》引入課題
1.小朋友你們看誰(shuí)做了我的好朋友？(請一位男孩子一位女孩子)
2.他們有什么地方不一樣？A頭發(fā) B 服裝
3.請你找一個(gè)好朋友抱一抱，拉拉手。
教師小結：
原來(lái)男孩子是短發(fā)，穿褲子的，女孩子是長(cháng)發(fā)，有穿褲子，也有穿裙子的。
二、示范講解好朋友
1.今天老師也請了一個(gè)好朋友，你們猜猜會(huì )事誰(shuí)呢？
2.老師把她變出來(lái)
示范畫(huà)：圓圓的腦袋，大大的眼睛，彎彎的眉毛，笑哈哈的嘴巴，圖圖的耳朵，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，方方的身體，三角形的裙子，可愛(ài)的小手，跳著(zhù)舞兒的小腳。你們說(shuō)是誰(shuí)呀？
3.你們覺(jué)得她穿上什么顏色的衣服會(huì )更漂亮呢？咕嚕咕嚕變變變，變出來(lái)�。ǔ鍪居蓄伾呐⒆樱�
4.還有一位好朋友也等不及了，請我們小朋友伸出右手的食指，與老師一起來(lái)變，圓圓的腦袋，大大的眼睛，彎彎的眉毛，笑哈哈的嘴巴，圖圖的耳朵，短短的頭發(fā)，方方的身體，可愛(ài)的小手，長(cháng)長(cháng)的小腳。你們猜猜是誰(shuí)呀？
5. 咕嚕咕嚕變變變，變出來(lái)�。ǔ鍪居蓄伾哪泻⒆樱⿴洑獾哪泻⒆�。
三、幼兒學(xué)畫(huà)
1.我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)好朋友吧，你的好朋友可以是男孩子，也可以是女孩子。
2. 教師講解作畫(huà)要求，請孩子們用咖啡色的勾線(xiàn)，挑選漂亮的顏色的來(lái)涂色。
3 教師巡回指導，及時(shí)表?yè)P畫(huà)的好的孩子。
四、作品介紹，請個(gè)別幼兒自己介紹，說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。
五、聽(tīng)音樂(lè )《找朋友》請孩子找好朋友做游戲，結束。
好朋友小班教案15
活動(dòng)目標：
1、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙。
2、嘗試用團、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
餐巾紙、手工紙（紅黃藍綠）、報紙、超市的廣告紙；紙箱等輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程：
�。保鍪炯埓�，引起幼兒的興趣
可以放什么？我在紙袋里放了，寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙？
2.看看講講。
�。�1）餐巾紙 (生活)---邊出示邊說(shuō) 這是---餐巾紙。
教師提問(wèn)：餐巾紙幫寶寶擦什么？ 你是怎么擦的？
兒歌：餐巾劍氈渲懷嬈脖喬涕，真干凈?
�。ú吝^(guò)的餐巾紙放哪里？）
�。�2）我的紙袋里還有——出示手工紙 (顏色)
提問(wèn)：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍綠） 手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）
游戲：手工紙變變變，變架飛機飛飛飛……
�。�3）超市的廣告紙 (認說(shuō)日常用品)---
a .小朋友在廣告紙上看到了什么？
b.討論：你想到超市買(mǎi)什么東西？
�。�4）我們再看看，紙袋里還有—— 報紙 (新聞)
a.報紙是誰(shuí)看的？報紙上有什么？
b.小結：寶寶長(cháng)大了，也來(lái)看新聞、看故事。
3.玩報紙
�。�1）超級捏捏捏�。▓F成球）
捏捏捏，用力捏。誰(shuí)的球��？誰(shuí)的球大？
�。�2）拋——我的報紙球，飛起來(lái)嘍！
踢——我的報紙球，踢起來(lái)嘍！
滾——我的報紙球，滾過(guò)來(lái)嘍！
4.送紙球寶寶回家。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中每個(gè)幼兒都很樂(lè )于去參與，興趣都很高昂，也很配合我，因為所有的活動(dòng)都是本著(zhù)幼兒為主體的思想，所以幼兒的積極性調動(dòng)起來(lái)這也是很重要的，幼兒有興趣，我們就有將活動(dòng)繼續開(kāi)展下去的意圖，如果只由老師講述那就顯得有些單板。
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