北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊教案設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標：
1.認識4個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì )作者語(yǔ)言的精妙。
4.理解作者對生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生體會(huì )含義深刻的詞句的意思，理解作者對生命的感悟。
教學(xué)難點(diǎn)：
理清作者感情變化的線(xiàn)索，理解變化的原因。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)準備：
學(xué)生了解自己感興趣的花開(kāi)的季節及氣候。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，導入課題
(一)交流關(guān)于花的話(huà)題。
(板書(shū)：花)提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)告訴大家你最喜歡什么花?為什么?(生交流)
(二)評價(jià)導入課題。
師：花是美麗的象征，一說(shuō)起花人們就會(huì )產(chǎn)生許多美好的情感，讓我們身心為之愉悅。當代作家馮驥才先生在春天這個(gè)美麗的季節來(lái)到了維也納，那兒草地上的小花卻讓他為之震憾。于是他寫(xiě)下了一篇美妙的文章。(補充完整課題：的勇氣)請看課題，一起讀!
二、明確學(xué)習目標，初讀課文
(一)明確學(xué)習目標和方法。
師：這是一篇略讀課文，要以同學(xué)們自讀自悟為主，首先看到課文的自讀提示，看看對我們提出什么要求?
1.生默讀自讀提示，勾畫(huà)要求。
2.學(xué)生交流，并明確目標：
(1)弄清作者經(jīng)歷了一件什么事?
(2)作者的心情為什么會(huì )發(fā)生變化?
(3)你從作者的心情變化中感受到了什么?
3.讀課文，識字詞。
(1)學(xué)生自由讀課文，注意讀準生字新詞的讀音。
(2)檢查自讀情況。
出示下列詞語(yǔ)：
小呂厘米泛濫齊刷刷遺憾氣魄鋪天蓋地
改天換地傲然挺立怦然一震拔地而起神氣十足
�、僦该J讀，糾正讀音。區別多音字“鋪”pū、pù兩個(gè)讀音，并分別組詞。
�、陂_(kāi)火車(chē)認讀。
�、埤R讀所有詞語(yǔ)各兩遍。
4.弄清課文大意。
(1)學(xué)生默讀課文，思考課文講了一件什么事?
(2)口頭填空，明確大意。
出示：
作者最初看見(jiàn)草地時(shí)，感到( )，因為( );扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著(zhù)的小草時(shí)，感到( )，因為( );離開(kāi)維也納前，感到( )，因為( );看見(jiàn)花的原野時(shí)，感到( )，因為( );體會(huì )到小花的氣魄時(shí)，心頭( )，因為( )。
并根據學(xué)生填空板書(shū)：
失望沒(méi)有花的綠地是寂寞的
遺憾花藏在草下
驚奇冷風(fēng)冷雨中拔地而起
震撼花的勇氣
齊讀本文的主要內容，加深印象。
師指板書(shū)，過(guò)渡：在維也納，作者開(kāi)始覺(jué)得失望，后來(lái)卻感到震撼了，前后差別如此巨大，這是為什么呢?這就是我們這節課要研究的主要問(wèn)題。
三、品讀課文，情感共鳴
(一)感受草地無(wú)花的“失望”之情。
1.師：課文哪一自然段寫(xiě)了作者的失望之情呢?(第一自然段)請同學(xué)們自由讀第一自然段，用“﹏﹏”畫(huà)出表現出作者感到失望的句子。
2.抓重點(diǎn)詞句體會(huì )心情。
(1)引導品味“寂寞”。
師：沒(méi)有花的綠地是寂寞的，開(kāi)滿(mǎn)鮮花的.綠地才是——熱鬧的。寂寞是指人感到孤單冷清，花花草草本身是沒(méi)有感情的，它們也知道寂寞與熱鬧嗎?(引導學(xué)生體會(huì )：是“我”感到寂寞了，失望了。)
(2)重點(diǎn)引導品味“泛濫”。
師：泛濫是什么意思?(愿意是指江河湖泊的水溢出，比喻壞的事物不受限制地流行。)在這里是說(shuō)什么是不好的事物呢?為什么綠色不好?(體會(huì )都是因為沒(méi)有花)
(3)比較句子體會(huì )情感。
師：所以作者發(fā)出了這樣的感嘆——下次再來(lái)非躲開(kāi)四月不可!
出示：
我下次一定不在四月來(lái)!
我下次再來(lái)，絕對不選四月!
我下次再來(lái)，非躲開(kāi)四月不可!
�、僬垖W(xué)生自己讀，感受有誰(shuí)呢么不一樣?
�、诮涣髅鞔_：語(yǔ)氣不同，后一句表達的失望之情更強烈一些。
�、壑笇ёx出強烈的失望之情。
3.指導有感情地朗讀第一自然段。(指名讀，齊讀)
師過(guò)渡：我從你們的讀中體會(huì )到了失望，作者也失望了，因為草上無(wú)花。那么這草上果真無(wú)花嗎?
(二)體會(huì )看到花藏草下的遺憾之情。
師：課文那段寫(xiě)了草地有花?(第二自然段)
1.生默讀第二自然段，勾畫(huà)出寫(xiě)花的句子。
2.體會(huì )句子中的情感。
根據學(xué)生匯報出示句子：
我用手撥開(kāi)草一看，原來(lái)青草下邊藏著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)一層小花，白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么遼闊!
(1)學(xué)生自由讀這句話(huà)，思考三個(gè)分句分別寫(xiě)了關(guān)于花的哪方面?
(2)交流得出：分別寫(xiě)了的色彩、樣子、數量。
(3)品味句子，指導朗讀。
師：誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容花兒的色彩呢?(萬(wàn)紫千紅、五顏六色……)樣子?數量?
根據學(xué)生發(fā)言小結：正在失望不已的作者眼前呈現出了一個(gè)色彩斑斕、無(wú)邊無(wú)際的花的世界，心情會(huì )怎樣呢?(驚喜、高興)
師：誰(shuí)能通過(guò)朗讀表達出作者此時(shí)的心情呢?(指名讀，評價(jià)，齊讀)
師引導：雖然這些花兒比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好像只要一使勁兒，就會(huì )齊刷刷地冒出來(lái)，可是作者在驚喜之余反倒覺(jué)得——(遺憾)了?為什么呢?
3.體會(huì )遺憾之情。
師：從哪里我們可以感受到作者的遺憾之情呢?
出示句子：這次看不到草地上的那些花兒，真有點(diǎn)兒遺憾，我想它們剛冒出來(lái)時(shí)肯定很壯觀(guān)。
指名讀，齊讀。
(三)體會(huì )看到花的原野的驚奇。
師：那么這些花兒冒出來(lái)了嗎?請同學(xué)們自由讀第七自然段，勾畫(huà)出寫(xiě)花兒冒出來(lái)的句子。
生匯報，出示句子：
此刻那些花兒一下子全冒了出來(lái)，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿(mǎn)了全新的色彩。雖然遠處大片大片的花與蒙蒙細雨融在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。
師：是啊，幾天前那大片大片的草地上，還只是綠色連著(zhù)綠色，見(jiàn)不到讓人眼前亮起來(lái)的明媚的小花，此刻那些花兒——(生接讀出示的句子)幾天的時(shí)間，那令人乏味的綠地變化真是太大了，用文中的詞語(yǔ)說(shuō)就是——(改天換地)因此，你明白改天換地的意思就是說(shuō)變化——(非常大)，所以聯(lián)系上下文是理解詞語(yǔ)的好方法。
師：看到這巨大的變化，作者是什么樣的心情?(驚奇)為什么而感到驚奇呢?(它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái)，而是在冷風(fēng)冷雨中冒出來(lái)呢?小小的花兒為什么會(huì )有如此的氣魄?)
(四)體會(huì )為花的勇氣而震撼。
師：那這究竟是為什么呢?作者明白了：是因為——花的勇氣。
1.師：讀到這里，你看到了花的勇氣了嗎?你發(fā)現哪個(gè)詞最能表達作者的震撼?最能體現出花的勇氣?(學(xué)生思考匯報)
2.引導體會(huì )“拔地而起”：我們以前知道什么拔地而起?是啊，萬(wàn)丈高樓拔地而起，危峰兀立拔地而起，拔地而起的都是該讓我們抬頭仰望的，一朵朵小花又怎能拔地而起，值得我們去仰望呢?(學(xué)生充分發(fā)言)
師小結：學(xué)們，作者是用這個(gè)“拔地而起”來(lái)表達自己的那份“震撼與敬佩”的心情。我們一起讀最后一段，讀出內心的震撼與敬佩。
四、拓展訓練，升華“勇氣”
(一)說(shuō)一說(shuō)。
1.說(shuō)有勇氣的花。
師：課前同學(xué)們也了解了很多花，你認為哪些花也可以稱(chēng)得上有勇氣呢?(梅花、菊花……)順勢出示下列句子，并朗讀：
梅花(寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái))松樹(shù)(瘦石寒梅共結鄰，亭亭不改四時(shí)春)
竹子(千磨萬(wàn)擊還堅韌，任你東西南北風(fēng))小草(野火燒不盡，春風(fēng)吹又生)
荷花(出污泥而不染，濯青蓮而不妖)菊花(寒花開(kāi)已盡，菊蕊獨盈枝。)
2.說(shuō)一說(shuō)其他的勇氣，加深感悟。
師：除了我們說(shuō)到的花兒，聯(lián)系我們本單元所學(xué)，或者生活實(shí)際，你認為還有哪些人或事物是有勇氣的呢?
3.說(shuō)一說(shuō)自己的勇氣。
師：那你認為你的勇氣是什么?
(三)總結升華。
師：是的，花兒面對冷風(fēng)冷雨，依然拔地而起，傲然挺立，開(kāi)得那么明亮奪目，靠得是勇氣!花兒有勇氣，草兒有勇氣，翠鳥(niǎo)有勇氣，雄鷹有勇氣……我們每一個(gè)人更應該有――勇氣!有了勇氣，生命才會(huì )拔地而起，傲然挺立!讓我們都成為一個(gè)有勇氣的人吧!因為生命的意味就是——“勇氣”。
五、作業(yè)布置。
(一)以日記的形式記下自己讀完課文后的感受。
(二)課后查找閱讀《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》。
(三)摘抄并背誦文中的優(yōu)美句段。
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