幼兒園大班社會(huì )教案匯編15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班社會(huì )教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班社會(huì )教案1
活動(dòng)目標
知道自己是中國人，了解中國人的外貌特征和語(yǔ)言文字。
了解中國之最，為自己是中國人而感到自豪。
活動(dòng)準備
課件準備：“國旗、國徽”圖片；“外國小朋友”組圖；“世界地圖”、“中國地圖”圖片；“漢語(yǔ)英語(yǔ)”音頻；“各國文字”組圖；“中國之最”音頻及組圖。
材料準備：小鏡子。
活動(dòng)過(guò)程
出示圖片“國旗、國徽”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
——小朋友們，中國的全稱(chēng)叫什么？
——我們國家的國旗和國徽長(cháng)什么樣呢？
——國旗和國徽代表什么呢？
小結：中華人民共和國是中國的全稱(chēng)；五星紅旗是中國的國旗，她的圖案是四顆小星圍繞一顆大星；中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門(mén)，周?chē)枪人牒妄X輪。國旗和國徽都代表中國。
出示材料“鏡子”、組圖“外國小朋友”，引導幼兒觀(guān)察自己及外國小朋友的外貌特征，知道自己是中國小朋友。
1.發(fā)放材料“鏡子”，請幼兒觀(guān)察自己的外貌特征。
——認真看看鏡子中的自己，頭發(fā)、眼睛、皮膚是什么顏色的呢？
2.出示組圖“外國小朋友”，鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)外國小朋友與自己的不同之處，知道自己是中國小朋友。
——這些外國小朋友的頭發(fā)、眼睛、皮膚跟你一樣嗎？有什么不同？
出示圖片“世界地圖”、“中國地圖”，引導幼兒了解中國及自己所在城市的地理位置。
1.出示圖片“世界地圖”，引導幼兒找出中國在世界地圖上的位置，并觀(guān)察中國的版圖輪廓。
——中國在地圖上哪個(gè)位置呢？
——中國在地圖上的輪廓圖像什么？
2.出示圖片“中國地圖”，引導幼兒尋找自己所在城市的位置。
——我們的城市在地圖上哪里呢？
播放音頻“漢語(yǔ)英語(yǔ)”、出示組圖“各國文字”，引導幼兒了解中國的語(yǔ)言和文字。
1.播放音頻，引導幼兒了解中國的通用語(yǔ)言是普通話(huà)。
——你聽(tīng)到了什么？
——哪個(gè)是我們所說(shuō)的語(yǔ)言？
——我們說(shuō)的語(yǔ)言叫什么呢？
2.出示組圖“各國文字”，引導幼兒區分中國文字和外國文字，了解中國的文字是漢字。
——圖中哪個(gè)是我們國家的文字？
——我們國家的文字叫什么呢？
播放音頻及組圖“中國之最”，引導幼兒了解中國之最，并鼓勵幼兒分享自己知道的美麗中國的人事物，萌生作為中國人的自豪之情。
——我們的祖國真大，有著(zhù)秀麗的山川湖海、雄偉的建筑、多種多樣的動(dòng)植物，你還知道哪些美麗中國的人、事、物？
——身為中國的小朋友你開(kāi)心、自豪嗎？
附【小知識】
中國之最（小知識）
中國有世界上最大的宮殿群——北京故宮。
中國有世界上最長(cháng)的城墻——萬(wàn)里長(cháng)城。
中國有世界上最高的山峰——珠穆朗瑪峰。
中國有世界上海拔最高的古代宮堡建筑群——布達拉宮。
中國最有名的動(dòng)物——熊貓。
幼兒園大班社會(huì )教案2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)交流調查情況，了解社會(huì )上需要幫助的人和事。
2、培養幼兒的同情心并樂(lè )意助人，做一個(gè)有愛(ài)心的人。
3、樂(lè )于探索、交流與分享。
4、有節奏的語(yǔ)言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)前幼兒完成需要幫助的人調查；幻燈：部分需要幫助的人的圖片資料；幼兒捐款統計表，背景音樂(lè )：《愛(ài)的奉獻》，捐款箱一只幼兒每人準備一份零錢(qián)。
活動(dòng)流程：
引出助人話(huà)題→說(shuō)說(shuō)自身體驗→交流調查情況→討論幫助方法→模擬捐款活動(dòng)
一、從老師休息說(shuō)起，引出助人話(huà)題
1、提問(wèn)：還記得老師為何休息了兩個(gè)星期？
2、引導幼兒小結：老師是獻血助人，這是一件光榮的事，是一件好事。
二、說(shuō)說(shuō)自身得到幫助的人和事，感受受助情感體驗。
1、說(shuō)說(shuō)誰(shuí)幫助過(guò)你？
2、別人幫助你時(shí)心里怎么想？
三、介紹交流調查情況，了解社會(huì )上需要幫助的人
1、請你們介紹一下，他們碰到了什么困難？
2、老師也來(lái)介紹一下，我所了解到的需要幫助的人。
3、小結：人們都會(huì )碰到各種各樣的困難，需要大家互相幫助。
四、討論幫助的方法，知道人與人之間應互相幫助
1、我們能用什么辦法來(lái)幫助他們解決。（讓幼兒先討論，再來(lái)說(shuō)）
2、老師用幻燈介紹人們幫助別人的辦法。
3、小結：當人們碰到困難時(shí)我們采取各種方法去幫助他們，捐款是一種最常用的方法。
五、捐款活動(dòng)，鼓勵幼兒積極參與公益活動(dòng)
1、每位幼兒一份捐款（零錢(qián)1角，5角，1元）
2、放背景音樂(lè )（愛(ài)的奉獻）：幼兒依次捐款
3、統計：鼓勵幼兒平時(shí)存下零錢(qián)，將來(lái)為幫助需要幫助的人獻上自己的一份愛(ài)心。
我們來(lái)統計一下，今天我們一共捐了多少？
4、算出總數。
設計思路：
1、從二期課改的新教材中班的主題活動(dòng)《幼兒園里朋友多》中，生成新的教學(xué)內容。前期開(kāi)展的《幼兒園里朋友多》的主題活動(dòng)幫助幼兒體驗到朋友在一起的快樂(lè )，并逐步體會(huì )朋友的含義互相幫助，互相關(guān)心，團結友愛(ài)，分享快樂(lè )！
2、從關(guān)心伙伴引導幼兒關(guān)心周?chē)娜�。老師停課休息兩周，引起了幼兒極大關(guān)注和不舍。當他們知道老師是因為獻血要休息，而獻血是為了幫助別人時(shí)，他們似乎理解了，并開(kāi)始關(guān)心獻血助人這個(gè)話(huà)題。家長(cháng)陸續從孩子嘴里知道了老師獻血休息的消息，而且他們告訴家長(cháng)，老師這樣做是幫助別人。也因為這，小朋友對老師早日回園充滿(mǎn)期待。于是上班后，我便在《幼兒園里朋友多》主題活動(dòng)基礎上開(kāi)展了延伸活動(dòng)：需要幫助的人。
3、本活動(dòng)采取從幼兒調查周?chē)枰獛椭娜巳胧�，知道社�?huì )上還存在一些弱勢人群和困難人群，萌發(fā)他們的同情心。了解社會(huì )是一個(gè)大家庭，應該互相關(guān)心和幫助，使大家庭里的每個(gè)人都能感受溫暖。從小樹(shù)立幼兒的公民意識，培養幼兒的社會(huì )公德和責任意識。
4、通過(guò)本活動(dòng)引導幼兒關(guān)注周?chē)娜撕褪�，在他們幼小的心里播下關(guān)愛(ài)他人的種子，樂(lè )意助人，學(xué)會(huì )感恩。知道我幫人人，人人幫我的道理。
活動(dòng)反思：
《幼兒園教育指導綱要》中指出應引導幼兒正確對待殘疾人，讓他們從小學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)、幫助他人。而這次生成的主題活動(dòng)—做有愛(ài)心的人，正符合了這一要求，我們就是要讓幼兒去了解、感受、體驗到同情，從內心激起想幫助他們的欲望。孩子們在參觀(guān)特校生學(xué)習、生活時(shí)孩子們不但帶去了自己省下來(lái)的水果，還自發(fā)地向他們贈送自己親手畫(huà)的圖畫(huà)呢！而且為了跟他們交流，孩子們還認真地跟著(zhù)手語(yǔ)老師象摸象樣地學(xué)起了手語(yǔ)呢！在返校以后的活動(dòng)中，孩子們更是對學(xué)手語(yǔ)越發(fā)了興趣，在活動(dòng)中孩子們拓寬了對殘疾人的了解，還從殘疾人的身上學(xué)到了那種身殘志不殘的頑強意志，而且最最重要的是孩子們由感而發(fā)地對殘疾人產(chǎn)生了一種同情和尊重，有的孩子在課上竟情不自禁地說(shuō)：“老師，比起他們來(lái)我覺(jué)得我們幸福多了！”最后我和孩子們還一起深情地唱響了手語(yǔ)歌《感恩的心》。課后有不少孩子都跑來(lái)對我說(shuō)： “老師我以后再也不討厭殘疾人，嘲笑殘疾人了�！薄袄蠋熚以僖膊唤忻と耸窍棺恿恕薄袄蠋�，我要把今天我學(xué)到的手語(yǔ)去教會(huì )更多的人�！甭�(tīng)著(zhù)孩子天真的話(huà)語(yǔ)，我覺(jué)得自己的教育很成功。是啊，感恩是人生最大的智慧，感恩又是人性最大的美德，因為我們知道：只有愛(ài)才是我們共同的語(yǔ)言！
幼兒園大班社會(huì )教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)回憶進(jìn)一步知道派出所的功能結構，了解警察的工作情況。
2、畫(huà)一畫(huà)自己對派出所向往的工作。
3、激發(fā)對警察的尊重之情。
4、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂(lè )。
5、培養幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達自己記錄的意思。
活動(dòng)準備：
1、PPT
2、幼兒記錄單
3、警察視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶我們的參觀(guān)過(guò)程。
1、前幾天我們一直討論著(zhù)，商量著(zhù)去奔牛派出所參觀(guān)，周三我們終于去參觀(guān)了奔牛派出所，說(shuō)說(shuō)你們參觀(guān)時(shí)的心情吧。
2、我們懷著(zhù)向往來(lái)到了派出所門(mén)口，首先我們看到的是派出所的大門(mén)，看看，上面有什么？（字、標志）
3、派出所工作多的人員我們把他們叫做什么？警察。那警察的服裝有什么特點(diǎn)呢？
4、我們參觀(guān)了派出所，派出所有幾個(gè)部門(mén)？各個(gè)部分有什么作用。工作人員是怎樣在各個(gè)部分工作的？你們都在回來(lái)后做了記錄。我們拿出記錄單，把你記錄的內容說(shuō)給同伴聽(tīng)聽(tīng)。
5、那我們一起來(lái)回憶一下，我們進(jìn)了派出所的大門(mén)，首先到哪里參觀(guān)了？分別是治安監控室、停車(chē)場(chǎng)、關(guān)押室、警察辦公室、警察宿舍、辦證大廳。是什么樣子的？有什么作用？警察是怎樣工作的這幾個(gè)方面來(lái)講述。治安監控室、停車(chē)場(chǎng)、關(guān)押室這三個(gè)地方重點(diǎn)討論。突出警察工作認真，辛苦，維護地方安全的特點(diǎn)。
6、上次我們在派出所看到的警察多嗎？那我們一起來(lái)看一段精彩的警察片段。播視頻。這里面的警察給你什么樣的感覺(jué)？警察不僅抓壞人，抓小偷，當人們遇到困難時(shí)，他們會(huì )立刻幫助有困難的人。
二、表達我們的向往。
1、用繪畫(huà)的方式記錄，如果你將來(lái)是派出所里面的一位工作人員，你想在哪個(gè)部門(mén)工作，怎樣來(lái)工作。
2、講述自己畫(huà)得什么？為什么要在這里工作？
三、延生活動(dòng)。
在區角玩派出所的游戲。
活動(dòng)反思：
為了讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活，熟悉小學(xué)的環(huán)境，及一些日常行為規范，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望，5月28日上午，我們組織大班幼兒進(jìn)行了一次參觀(guān)小學(xué)的活動(dòng)。在參觀(guān)前我們年級組進(jìn)行了研討，確定了參觀(guān)的時(shí)間、路線(xiàn)、內容等，讓幼兒從了解小學(xué)生的升旗儀式、做操、上課、小學(xué)的校舍布局等。
星期一正好是小學(xué)的升旗儀式，我們大班組的四個(gè)班級在老師和保育員阿姨的帶領(lǐng)下來(lái)到了小學(xué)。先是在操場(chǎng)參觀(guān)了升旗儀式，接著(zhù)帶領(lǐng)小朋友參觀(guān)了教學(xué)樓、食堂等，繞著(zhù)小學(xué)走了一圈，緊接著(zhù)小學(xué)生做操的活動(dòng)開(kāi)始了，我們鼓勵大班的小朋友也跟著(zhù)學(xué)做小學(xué)生的操，感受小學(xué)與幼兒園的不同。最后，各班幼兒在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入了小學(xué)一年級的班級參觀(guān)了教室，讓他們看到了穿著(zhù)小學(xué)校服，帶著(zhù)紅領(lǐng)巾的小學(xué)生，還有教室里的課桌椅、課本、作業(yè)本等等。邊參觀(guān)，我一邊給他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，好讓幼兒能對小學(xué)有更多的了解與認識。有的班級還進(jìn)入了一年級教室聽(tīng)了五分鐘的課，聽(tīng)小學(xué)老師領(lǐng)讀課文，看小學(xué)生認真寫(xiě)作業(yè)等等。
幼兒園大班社會(huì )教案4
設計思路
調查活動(dòng)是新課程主題背景下的一種主要的特色活動(dòng)方式，它可以讓幼兒通過(guò)自己的尋找、觀(guān)察、記錄，主動(dòng)獲取一些關(guān)于主題內容的知識，通過(guò)與同伴的交流，提高幼兒獲取信息、分析問(wèn)題和口語(yǔ)表達等多方面的能力。
“生命在于運動(dòng)”，運動(dòng)可以使人保持健康的身心。從幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)看，他們天生就好動(dòng)，對運動(dòng)有著(zhù)濃厚的興趣。根據幼兒現有的生活經(jīng)驗和興趣需要，大班幼兒調查活動(dòng)“生活中的運動(dòng)”，從尋找人們日常生活活動(dòng)中的運動(dòng)方式人手，在幼兒自主調查的基礎上，為幼兒創(chuàng )設相互交流、討論的機會(huì )，將幼兒收集到的關(guān)于運動(dòng)的經(jīng)驗，在與同伴和教師的互動(dòng)中進(jìn)行整理和歸納，加深幼兒對運動(dòng)的了解與認識；通過(guò)觀(guān)察、采訪(fǎng)等環(huán)節，讓幼兒知道人人都需要運動(dòng)，運動(dòng)有益于健康的道理。
活動(dòng)目標
1、知道運動(dòng)有益于健康，引發(fā)參加運動(dòng)的興趣；
2、在說(shuō)說(shuō)、看看、動(dòng)動(dòng)中，提高自我保護意識和能力；
3、能大膽地用清楚的語(yǔ)言表達自己知道的運動(dòng)，能與同伴分享、交流對運動(dòng)的認識。
活動(dòng)重點(diǎn)
能用清楚的語(yǔ)言表達自己所知道的運動(dòng)，知道人與運動(dòng)的關(guān)系。
活動(dòng)準備
幼兒在家長(cháng)的指導下完成調查記錄表；邀請一位愛(ài)好運動(dòng)的老奶奶；相關(guān)圖片、音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)導人。
教師運用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言直接引出主題。
2、交流調查情況。
(1)教師引導幼兒依據調查表中所涉及的問(wèn)題進(jìn)行交流。
師：你找到在我們的生活中有哪些運動(dòng)?是在哪里找到的?(教師將幼兒的調查表展示出來(lái))
(2)引導幼兒與同伴相互交流自己調查到的運動(dòng)。
(3)給不同的運動(dòng)貼上標志(家里、比賽場(chǎng)、小區、公園、幼兒園、健身房)。
(4)小結：運動(dòng)可以在不同的地方，有的在幼兒園，有的在運動(dòng)場(chǎng)上，有的在健身房，生活中到處都有運動(dòng)。
分析：交流分為集體交流和個(gè)別交流兩種形式。在集體交流中，教師特別注重提升一些新的經(jīng)驗，比如學(xué)習一些動(dòng)作并了解與運動(dòng)有關(guān)的人，如姚明、劉翔等；在個(gè)別交流中，教師應加強幼兒自我保護能力方面的教育，如不在馬路上玩滑板車(chē)等，使幼兒在分享同伴資源的同時(shí)，加深對運動(dòng)的認識和了解，如運動(dòng)中的安全問(wèn)題、自我保護方面、體育知識等。交流結束后，教師對這些運動(dòng)根據場(chǎng)所的不同進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納，從而讓幼兒意識到運動(dòng)可以在不同的地方進(jìn)行，并讓幼兒展示自己的調查表。通過(guò)展示，幼兒直接感受和了解了生活中到處都有運動(dòng)的含義。
3、幼兒講述活動(dòng)。
(1)師：你會(huì )什么運動(dòng)?
(2)師：哪些人需要運動(dòng)?為什么?
(3)小結：運動(dòng)是要堅持的，人人都可以參加運動(dòng)。
分析：教師設計兩個(gè)層次的內容：第一層次，從幼兒自身運動(dòng)開(kāi)始討論，將第一環(huán)節得到的運動(dòng)經(jīng)驗與他們自身相聯(lián)系，引導幼兒討論“我會(huì )什么運動(dòng)”，在幼兒的講述中激發(fā)其參與運動(dòng)的興趣。第二層次，從自身的運動(dòng)遷移到其他人的運動(dòng)，通過(guò)討論“哪些人需要運動(dòng)”，使幼兒知道人人都需要運動(dòng)。這個(gè)環(huán)節教師還可以提升一些關(guān)于運動(dòng)的知識，如運動(dòng)可以增強體質(zhì)，可以調節情緒等。
4、觀(guān)看老奶奶的表演，并采訪(fǎng)老奶奶。
(1)鼓勵幼兒能大膽地詢(xún)問(wèn)老奶奶關(guān)于參加運動(dòng)的問(wèn)題，了解人們喜歡運動(dòng)的原因。
(2)小結：不同的人適合參加不同的運動(dòng)。
分析：通過(guò)采訪(fǎng)，鼓勵幼兒大膽提出關(guān)于運動(dòng)的疑問(wèn)，提高幼兒的提問(wèn)能力。通過(guò)老奶奶的回答，讓幼兒知道不同的人適合不同的運動(dòng)，教師可進(jìn)一步提出新的活動(dòng)任務(wù)，體現活動(dòng)延續性。
5、提出任務(wù)。
請幼兒調查哪些運動(dòng)適合小朋友，哪些運動(dòng)不適合小朋友。
幼兒園大班社會(huì )教案5
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒懂得與他人一起分享信息，感受交流信息的快樂(lè )。
2、初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，逐漸形成維護環(huán)境的意識。
3、能用連貫的語(yǔ)言表述自身的見(jiàn)解，積極與同伴、老師進(jìn)行交流。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：環(huán)保宣傳欄、垃圾分類(lèi)迷宮圖、各種垃圾小圖片；錄制《地球生病了》磁帶、錄音機；各種廢舊資料：紙盒、一次性杯子、碗、碟子、瓶瓶罐罐等；
2、創(chuàng )設環(huán)境：幼兒與家長(cháng)拍的照片、本班開(kāi)展的環(huán)�；顒�(dòng)照片；各種有關(guān)環(huán)保的圖片。
3、心理準備：幼兒對生活中周邊環(huán)境污染情況非常關(guān)注，經(jīng)常與同伴交流自身在調查環(huán)境過(guò)程中的發(fā)現。
活動(dòng)流程：
創(chuàng )設情境--觀(guān)察發(fā)現--分組操作
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，以談話(huà)的口吻引入，激發(fā)幼兒的興趣。
前幾天，我們小朋友已經(jīng)一起討論過(guò)環(huán)境和人的關(guān)系，有的小朋友做了調查表，有的小朋友和爸爸媽媽用照相機將周?chē)沫h(huán)境記錄下來(lái)，我們一起去看看吧！
�。ǘ┙處煿膭钣變鹤杂山Y伴，觀(guān)察情景中的各種資料，說(shuō)說(shuō)自身的發(fā)現。
1、這是什么地方？這里的環(huán)境怎么樣？你怎么知道的？
2、外出游玩時(shí)，你看到什么？心里怎么想的？
3、鼓勵幼兒大方地向同伴介紹自身的發(fā)現。
�。ㄈ┎シ拧兜厍蛏×恕蜂浺舸艓�，引導幼兒了解地球正在遭受的種種危害。
1、過(guò)渡：原來(lái)汽車(chē)排放廢氣、破壞綠化、亂扔垃圾等會(huì )使地球生病，讓我們大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)地球是怎樣說(shuō)的？
2、聽(tīng)錄音：我是一個(gè)生病的地球，最近幾年，我身上的病越來(lái)越多了，我的空氣中有許多細菌，使空氣受到污染；我的海水、湖水、都變了顏色，不再是藍藍的大海，清潔的河流；我的森林變得光禿禿了，有的樹(shù)葉也長(cháng)不出來(lái)了，鳥(niǎo)兒沒(méi)有了自身的家，唉，我真難過(guò)呀！
�。ㄋ模┡c幼兒尋找維護地球、保護環(huán)境的方法。
1、教師提問(wèn)：我們有什么方法讓地球的病好起來(lái)呢？
2、師生一起小結：小朋友已經(jīng)想出了許多治病的方法，但是地球還有許多病，還有很多治病的方法大家不知道，請你們回去再看看新聞、報紙或問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)尨蠹野训厍虻牟≈魏�，好嗎�?/p>
�。ㄎ澹┓纸M操作活動(dòng)：
1、小陽(yáng)光棚：引導幼兒按意愿自由選擇操作內容：繪畫(huà)《環(huán)保宣傳圖》和走《垃圾分類(lèi)》迷宮圖。
2、活動(dòng)室：與幼兒玩音樂(lè )游戲《揀垃圾》，音樂(lè )開(kāi)始，幼兒隨著(zhù)音樂(lè )走圓圈，音樂(lè )一停，幼兒聽(tīng)口令揀相應的垃圾。如：請揀起有害垃圾。
�。┘覉@配合：
1、在班級設置垃圾回收站，鼓勵家長(cháng)幼兒利用回收的垃圾進(jìn)行手工制作，變廢為寶。
2、收集與主題有關(guān)的書(shū)、圖片、照片、光碟、和其它文字資料，包括提供一些臟、亂、差環(huán)境的圖片。
3、與小朋友收集一切可回收的物品，帶回教室，我們將開(kāi)展"變廢為寶"的活動(dòng)；收集透明的玻璃瓶子（有蓋，好密封），以便于我們觀(guān)察垃圾的腐爛。
4、與小朋友討論有關(guān)垃圾的問(wèn)題或疑問(wèn)。
活動(dòng)反思：
這次教學(xué)活動(dòng)從幼兒感興趣的角度出發(fā)，因為幼兒對于“水”一向來(lái)都是比較喜歡的，所以我想這節跟“水”有關(guān)的內容應孩子們應該非常感興趣，從而可以集中注意力，積極地參與活動(dòng)。
從平�？茖W(xué)區情況的觀(guān)察來(lái)看，現在孩子接觸實(shí)驗探索，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的機會(huì )越來(lái)越少，讓幼兒失去了自發(fā)探索的欲望，所以我選擇了以實(shí)驗為主的科學(xué)課。從課堂結果來(lái)看，我可以肯定幼兒對于課堂內容的選擇非常感興趣，參與也非常積極。
小百科：家園，指家中的庭園。泛指家庭或家鄉。
幼兒園大班社會(huì )教案6
學(xué)情分析
喜歡小動(dòng)物似乎是每一個(gè)孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥(niǎo)等可愛(ài)的動(dòng)物交上了朋友。小動(dòng)物們不時(shí)地出現在好聽(tīng)的故事中、有趣的兒歌中、好玩的游戲中，它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子�；顒�(dòng)“可愛(ài)的小動(dòng)物”就是為了滿(mǎn)足孩子們的愿望而設計的。本次活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng )設寬松的環(huán)境，以師生共同游戲的形式，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動(dòng)參與、．積極表現、樂(lè )于交流。通過(guò)讓幼兒自己動(dòng)手設計、構思、創(chuàng )造、制作等一系列的活動(dòng)，充分調動(dòng)了他們活動(dòng)的積極性，滿(mǎn)足了每個(gè)孩子表現與表達的欲望和需求，實(shí)現了幼兒原有經(jīng)驗的再現、整合與提升。
活動(dòng)目標
1．讓幼兒初步了解各種小動(dòng)物的特征，并運用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。
2．鼓勵幼兒在游戲中大膽創(chuàng )造和表現，充分展現自我，感受在做中玩、玩中學(xué)的愉悅。
3．引導幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì )合作互助，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.材料準備：廣告紙、1日衣服、包裝紙、雨披、樹(shù)枝、吸管、無(wú)用的長(cháng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線(xiàn)、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨木橋、剪刀、透明膠、雙面膠、強力膠，寬敞的活動(dòng)室，磁帶《快樂(lè )的動(dòng)物園》，錄音機等。
2.經(jīng)驗準備：幼兒了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征和生活習性。
活動(dòng)過(guò)程
1．討論孩子們心目中可愛(ài)的小動(dòng)物
由于我們在前一階段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng)，所以幼兒對小動(dòng)物們的印象極為深刻。幼兒你一言、我一語(yǔ)地發(fā)表自己的看法。
2．引導幼兒回想、討論各種小動(dòng)物的特征，試想自己想變成什么活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)，大膽地暢所欲言，如路路想要變成一只可愛(ài)的小山羊，思思想變成一頭小豬，欣欣渴望自己成為一只惹人喜愛(ài)的小花貓……
3．幼兒自主選擇材料，裝扮自己
幼兒七嘴八舌地討論著(zhù)：用毛線(xiàn)貼在白色衣服上可以當做綿羊身上的毛；在蛋糕盒上畫(huà)格子，就成了烏龜背上的殼了；果凍殼做梅花鹿的角……
4．幼兒互相幫助進(jìn)行裝扮
幼兒互相合作、互相幫助，教師以合作者、參與者、指導者的身份參與制作，為他們出謀劃策。
活動(dòng)中，波波幫助文文把毛線(xiàn)貼在背上做羊毛；宇宇幫助思思裝上了“豬鼻子”；菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼，裝在了背上；珊珊撕下透明膠把果凍殼“安裝”在希希頭上……
分析：雖然幼兒是初次進(jìn)行裝扮動(dòng)物的活動(dòng)，但是由于他們已積累了豐富的知識經(jīng)驗，所以順利完成了裝扮環(huán)節。這一環(huán)節幫助他們找到了充分展示的舞臺，就是利用一些廢舊物品來(lái)表現自己對動(dòng)物的喜愛(ài)。
5．對同伴的裝扮進(jìn)行評價(jià)
波波通過(guò)裝扮儼然成了一個(gè)“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個(gè)小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間，一個(gè)“猴子”現身了。
思思在一個(gè)雪碧瓶的蓋子上挖了兩個(gè)洞，然后裝在鼻子上，一個(gè)“豬鼻子”出現了。
樂(lè )樂(lè )拿了兩個(gè)一次性杯子，做成了山羊角。
欣欣用幾根吸管分別貼在臉上，扮做了一只小花貓。
貝貝用兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。
幼兒在欣賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲《快樂(lè )的動(dòng)物園》。
6．布置運動(dòng)會(huì )比賽場(chǎng)地，并介紹游戲規則。
幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開(kāi)始，坐在羊角球上，高興地跳起來(lái)，緊握兩個(gè)手柄向前跳動(dòng)，穿越“山洞”，走過(guò)獨木橋，拿到水果后，按原路返回。
7．幼兒進(jìn)入游戲，教師做裁判，指導幼兒游戲。
幼兒在游戲中情緒高漲，十分活躍。
8．活動(dòng)結束，引導幼兒收拾物品回家休息。
幼兒、教師一起將活動(dòng)場(chǎng)地收拾干凈。
幼兒園大班社會(huì )教案7
活動(dòng)目標：
1.學(xué)會(huì )欣賞自己的本領(lǐng)，增強自信心。
2.能對自己和他人作出積極的評價(jià)。
3.了解每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，只要不斷努力就可以讓本領(lǐng)更大。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )欣賞自己的本領(lǐng)，增強自信心。
難點(diǎn)：了解每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，只要不斷努力就可以讓本領(lǐng)更大。
活動(dòng)準備：
1.知識準備：課前請家長(cháng)為小朋友講解不同動(dòng)物的本領(lǐng)，讓幼兒獲得每個(gè)人都有不同本領(lǐng)的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：故事《小河馬找長(cháng)處》PPT；背景音樂(lè )；本領(lǐng)卡；課前了解幼兒本領(lǐng)，提前布置活動(dòng)室情境。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪拘『玉R哭的圖片，觀(guān)察猜測。
提問(wèn)：小朋友們，今天老師給大家請來(lái)了一位朋友，我們看看他是誰(shuí)？
你們猜猜他為什么哭��？
指導語(yǔ)：剛才小朋友猜了這么多原因，小河馬到底為什么哭呢？我們一起來(lái)看一看。
�。ǘ├斫夤适�，感悟每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)的道理。
1.播放課件第一部分。
提問(wèn)：小河馬為什么哭了？
指導語(yǔ)：小河馬認為自己沒(méi)有本領(lǐng)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小伙伴們是怎么安慰他的。
2.播放課件第二部分。
提問(wèn)：小河馬學(xué)到本領(lǐng)了嗎？為什么小河馬跟小伙伴學(xué)本領(lǐng)沒(méi)學(xué)會(huì )呢？指導語(yǔ)：唱歌、爬樹(shù)、跑步不是小河馬擅長(cháng)的，小河馬真的沒(méi)有本領(lǐng)嗎？我們看看他有沒(méi)有發(fā)現自己的本領(lǐng)。
3.播放課件第三部分。
提問(wèn)：小河馬有本領(lǐng)嗎？有什么本領(lǐng)？他用自己的本領(lǐng)做了一件什么事情？
小結：小河馬不僅找到了自己的本領(lǐng)，還用本領(lǐng)幫助了別人，他終于明白每個(gè)人都是有本領(lǐng)的。
�。ㄈ┱故颈绢I(lǐng)，學(xué)會(huì )欣賞自己的本領(lǐng)，增加自信心。
1.出示本領(lǐng)大拇哥，激發(fā)幼兒展示本領(lǐng)的積極性。
2.引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)，并向大家展示。
指導語(yǔ)：看，老師這有個(gè)大拇哥，當你們找到自己的本領(lǐng)的時(shí)候，大拇哥就會(huì )升高，想不想來(lái)試試？
指導語(yǔ)：其他小朋友也都有自己的本領(lǐng)對不對？趕快和你旁邊的小朋友
說(shuō)一說(shuō)你的本領(lǐng)是什么吧？（關(guān)注個(gè)別幼兒，鼓勵幼兒進(jìn)行交流）
指導語(yǔ)：小朋友們，你們都找到自己的本領(lǐng)了嗎？看，大拇哥全都升起來(lái)了，為自己鼓鼓掌吧！
�。ㄋ模┓e極評價(jià)同伴的本領(lǐng)，互相欣賞并親身體驗，懂得不斷努力就能讓本領(lǐng)更大。
1.引導幼兒發(fā)現同伴的本領(lǐng)，知道能發(fā)現別人的本領(lǐng)也是自己的本領(lǐng)。指導語(yǔ)：所有小朋友都找到自己的本領(lǐng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的小伙伴有什么本領(lǐng)。
小結：你們不僅能找到自己的本領(lǐng)，還能擅于發(fā)現同伴的本領(lǐng)，這也是你們的一個(gè)本領(lǐng)。
2.鼓勵幼兒進(jìn)行親身體驗，懂得通過(guò)努力增強本領(lǐng)。
�。�1）跟同伴學(xué)本領(lǐng)，體驗相互學(xué)習的快樂(lè )。
指導語(yǔ)：每個(gè)人都有不同的本領(lǐng)，你們想不想學(xué)一學(xué)小伙伴的本領(lǐng)呢？你們都想和誰(shuí)學(xué)呢？為什么？老師給大家一點(diǎn)時(shí)間請小朋友找到一位小伙伴學(xué)習他的本領(lǐng)。
�。�2）交流討論，懂得不怕吃苦才能使我們的本領(lǐng)更強大。提問(wèn)：在學(xué)習本領(lǐng)的過(guò)程中遇到什么困難？有沒(méi)有想過(guò)放棄？
小結：只有不怕吃苦、不怕累，堅持不懈不放棄，才能使我們的本領(lǐng)更強大。
�。�3）討論：怎樣讓自己擁有更多的本領(lǐng)，有什么辦法？
小結：只有不斷努力學(xué)習，才能擁有更多的本領(lǐng)，變得更能干。
�。ㄎ澹┙Y束活動(dòng)
為幼兒頒發(fā)本領(lǐng)卡，并提出期望。
附：《小河馬找長(cháng)處》故事
森林里進(jìn)行了“看誰(shuí)本領(lǐng)大”的比賽，許多小動(dòng)物都得了獎。小鳥(niǎo)得了唱歌獎，小猴得了爬樹(shù)獎，小鹿得了跑步獎，可是，小河馬卻在所有比賽中都輸了，他羞得滿(mǎn)臉通紅，悄悄地躲在草叢里哭了起來(lái)：“我真沒(méi)用�！睒�(shù)上的小鳥(niǎo)看見(jiàn)了說(shuō)：“別哭，別哭，我看你嘴巴挺大的，你就跟我學(xué)唱歌吧�！毙『玉R就跟著(zhù)小鳥(niǎo)學(xué)起了唱歌，可是他的大嗓門(mén)讓大家都捂起耳朵說(shuō)“真難聽(tīng)，真難聽(tīng)”，小河馬難過(guò)地留下了眼淚。小猴子看見(jiàn)了對小河馬說(shuō)：“別哭，別哭，我看你腿挺粗的，就跟我學(xué)爬樹(shù)吧�！毙『玉R跟著(zhù)小猴子學(xué)起了爬樹(shù)，可是，爬呀爬呀，卻怎么也爬不上去，小河馬傷心地哭起來(lái)：“我真沒(méi)用�！毙÷古苓^(guò)來(lái)對小河馬說(shuō)：“別哭，別哭，我看你挺有力氣的，就跟我學(xué)跑步吧�！毙『玉R又跟著(zhù)小鹿學(xué)起了跑步�？墒�，沒(méi)跑一會(huì )兒，就累得直喘氣說(shuō)：“我，我真沒(méi)用�！毙『玉R無(wú)精打采的來(lái)到小河邊，這時(shí)一只小松鼠剛好要過(guò)河，可是，河上沒(méi)有橋怎么辦呢？小松鼠對小河馬說(shuō)：“河馬大哥，你力氣大，又會(huì )游泳，請你幫我過(guò)河吧�！毙『玉R樂(lè )意極了，馱著(zhù)小松鼠過(guò)了河。小松鼠說(shuō)：“河馬大哥，謝謝你，你真有本領(lǐng)�！毙『玉R終于找到了自己的本領(lǐng)，他高興地說(shuō)：“原來(lái)每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)啊�！庇谑�，他在河岸邊設立了一個(gè)服務(wù)站，掛了一塊牌子，上面寫(xiě)著(zhù)“免費擺渡”。
課后反思：
每個(gè)教育細節都對幼兒的成長(cháng)具有重要意義。我對本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了如下反思：
一、本節教學(xué)活動(dòng)的選材貼近幼兒生活，充分考慮了大班幼兒的年齡特點(diǎn)和知識經(jīng)驗水平，活動(dòng)環(huán)節條理清晰、層層遞進(jìn)，符合幼兒認知規律�；顒�(dòng)首先播放《我也有長(cháng)處》課件，從幼兒比較熟悉、喜歡的小動(dòng)物出發(fā)，通過(guò)小河馬找不到本領(lǐng)不開(kāi)心，到利用自己的本領(lǐng)幫助了別人變得開(kāi)心的情緒轉變，讓幼兒了解到每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，獲得知識經(jīng)驗，然后進(jìn)一步延伸到每個(gè)小朋友也有自己的本領(lǐng)。教師鼓勵幼兒積極說(shuō)出并大膽展示自己的本領(lǐng)，從而與幼兒的實(shí)際生活相聯(lián)系，很好的將經(jīng)驗進(jìn)行了內化。接下來(lái)，通過(guò)互相學(xué)習同伴的本領(lǐng)體會(huì )到，本領(lǐng)是需要不斷學(xué)習、不斷堅持的，對幼兒的認知經(jīng)驗進(jìn)行了進(jìn)一步深化，活動(dòng)也同時(shí)進(jìn)入高潮，從而很好的實(shí)現了教學(xué)目標。
二、信息技術(shù)的運用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。由于大班幼兒仍以具體形象思維為主，于是我將抽象的“本領(lǐng)”具體化為“本領(lǐng)大拇哥”，當幼兒找到他的本領(lǐng)時(shí)，大拇哥就會(huì )升高，這就提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性，他們都爭著(zhù)一試，活動(dòng)效果很好，也使他們進(jìn)一步體驗到了自己擁有本領(lǐng)的那種自信，很好的突破了活動(dòng)重點(diǎn)。
三、體驗式學(xué)習，幫助幼兒自然而然的獲得了內在經(jīng)驗。通過(guò)互相學(xué)習同伴本領(lǐng)這個(gè)體驗，幼兒體會(huì )到擁有各種本領(lǐng)都是不容易的，只要我們不斷學(xué)習，不怕苦，堅持不放棄就會(huì )擁有更大的本領(lǐng)，自然突破了活動(dòng)難點(diǎn)，實(shí)現了教育無(wú)痕�？傮w而言，本節教學(xué)活動(dòng)幼兒參與度較高，效果較好，活動(dòng)目標及重難點(diǎn)也在潛移默化中輕松實(shí)現。但是也存在著(zhù)很多的不足，如：師幼互動(dòng)氛圍的把握還需進(jìn)一步提高，以讓幼兒在輕松愉快的互動(dòng)交流中學(xué)到知識，還可以進(jìn)一步發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的應用。
重視自我意識的培養，引導幼兒認識自我、了解自我，進(jìn)而相信自我、悅納自我，對幼兒的終生發(fā)展并將產(chǎn)生重大而深遠的影響�；顒�(dòng)結束后，幼兒們更加自信，以前膽小內向的幼兒也能大膽的說(shuō)出并展示自己的本領(lǐng)，對于教師而言，甚是欣慰。當然，教學(xué)活動(dòng)的結束，并不意味著(zhù)幼兒學(xué)習、展示本領(lǐng)的結束，對于自我的認知，應該滲透在幼兒一日生活的方方面面。我會(huì )和自信的孩子們一起成長(cháng)！
幼兒園大班社會(huì )教案8
【教材分析】
交換玩具”是幼兒的一種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，需要幼兒具備初步的人際交往能力和解決問(wèn)題能力�！巴ㄟ^(guò)什么方式進(jìn)行玩具交換？”、“交換過(guò)程中會(huì )遇到什么樣的困難？該怎樣解決？”這些問(wèn)題對幼兒來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰性。本次活動(dòng)以交換玩具為切入點(diǎn)，將禮貌、協(xié)商、請求、推薦、守信等交往技能巧妙地融入其中，通過(guò)組織幼兒將自己喜歡的玩具帶到幼兒園向同伴介紹、與朋友分享，為幼兒搭建實(shí)踐的平臺，使幼兒的交往能力在這一過(guò)程中得到提高。
【活動(dòng)目標】
1．積極參與玩具交換活動(dòng)，掌握禮貌、協(xié)商、請求、推薦、守信等交往技能。
2．能用恰當的語(yǔ)言推薦自己的玩具，大膽運用繪畫(huà)、符號與同伴共同制作《玩具交換協(xié)議書(shū)》。
3．體驗成功交換的樂(lè )趣，初步培養遵守規則的意識。
【活動(dòng)準備】
1．請家長(cháng)幫助幼兒準備用來(lái)交換的玩具，總結該玩具的特點(diǎn)、功能。
2．《玩具交換協(xié)議書(shū)》，記號筆，投影儀（黑板、磁鐵），“幼兒學(xué)習材料”《我長(cháng)大了），輕柔舒緩的音樂(lè )。
【活動(dòng)建議】
1．布置“玩具展”，引發(fā)幼兒參與“玩具交換會(huì )”的興趣。
2．引導幼兒運用禮貌、協(xié)商、請求、推薦、守信等交往技能進(jìn)行玩具交換，幫助幼兒總結成功的經(jīng)驗、分析不成功的原因。
�。�1）引導幼兒閱讀《我長(cháng)大了》第 27 頁(yè)，學(xué)習介紹玩具、使用禮貌用語(yǔ)、與同伴協(xié)商等技能。
�。�2）請幼兒自由交流，進(jìn)行玩具交換。提醒幼兒遵守規則：聽(tīng)到音樂(lè )后，找到想與其交換玩具的伙伴，自由交流，進(jìn)行玩具交換；音樂(lè )結束后，交換成功的伙伴坐到一起
�。�3）引導幼兒分享交換感受，總結成功的經(jīng)驗，分析不成功的原因。引導幼兒結合自身感受說(shuō)說(shuō)交換成功的方法和不成功的原因。提問(wèn)：誰(shuí)交換成功了？你們是怎樣交換成功的？誰(shuí)沒(méi)有成功？為什么？與幼兒交流、互動(dòng)，幫助幼兒總結、提升有助于交換成功的交往技能，引導幼兒相互學(xué)習。
3．組織幼兒討論交換過(guò)程中可能出現的問(wèn)題，啟發(fā)幼兒想出解決辦法。
�。�1）提問(wèn)：你們的玩具想交換多長(cháng)時(shí)間？你需要同伴怎樣愛(ài)護你的玩具？這些要求怎么才能讓雙方都記住并遵守？
�。�2）引導幼兒討論、理解《玩具交換協(xié)議書(shū)》的內容。
4．引導幼兒正式交換玩具并嘗試簽訂《玩具交換協(xié)議書(shū)》，幫助幼兒增強遵守規則的意識。
�。�1）幼兒討論、簽訂協(xié)議書(shū)，教師巡回指導。
�。�2）幼兒交流、分享《玩具交換協(xié)議書(shū)》并承諾遵守約定。
5．交換活動(dòng)結東，引導幼兒分享自己的感受，體驗交換成功的快樂(lè )。
幼兒園大班社會(huì )教案9
設計意圖：
幼兒對于能夠出去活動(dòng)的課程是非常感興趣的，特別是能到外面去走一走，能夠增長(cháng)很多在幼兒園里不了解的事物，有些事物我們在校再怎么描繪的精致，也還不如到外面去走上一走，這堂室外課更多的能夠讓幼兒了解在生活中一些常見(jiàn)，但不知道的事物。
活動(dòng)目標：
1、感受、觀(guān)察秋天里大自然的美景，體驗交游的樂(lè )趣。
2、感受并發(fā)現秋天的特征，秋天里人們的活動(dòng)。
3、有熱愛(ài)大自然的情感，知道愛(ài)護環(huán)境。
活動(dòng)準備：
1、選擇好交游地點(diǎn)，確定路線(xiàn)。
2、帶一些塑料瓶、小鏟子等
3、帶一些食物、水、風(fēng)箏等
活動(dòng)過(guò)程：
一、作簡(jiǎn)短的談話(huà)，明確外出的任務(wù)。
今天我們到外面郊游，我們可以去看看外面的景色,去找一找看一看秋天是怎么樣的,回來(lái)后老師要讓小朋友說(shuō)一說(shuō)你們看到的秋天景色是怎么樣的?
我們等會(huì )過(guò)馬路的時(shí)候要注意寫(xiě)什么？（不能搶先過(guò)馬路，不能很多小朋友一起過(guò)馬路……）
�。ㄟ@一環(huán)節讓幼兒知道外出須知，出發(fā)前的準備）
二、帶領(lǐng)幼兒欣賞秋天的風(fēng)景
讓幼兒觀(guān)察田野里的花以及農作物，鼓勵幼兒用語(yǔ)言形容那些農作物（如田野里的花真多啊，田野里的稻谷真是漂亮及了
讓幼兒觀(guān)察秋天的樹(shù)葉，帶領(lǐng)幼兒撿樹(shù)葉，讓他們收集外型好看的樹(shù)葉。
撿被別人扔掉的垃圾，維護大自然的美好景色。幼兒從小就了解要隨手撿垃圾的好習慣。
�。ㄟ@一環(huán)節讓幼兒從小就知道要讓大自然的景色變的更加漂亮，就要隨手不立即扔的垃圾桶的好習慣）
三、組織幼兒尋寶
可以事先在樹(shù)叢中、石頭下準備一些小紙條，讓幼兒按照紙條上的要求完成一項任務(wù)，就有一份小禮物。
�。ㄟ@一環(huán)節是激發(fā)幼兒的興趣，對秋天的景色更加的喜愛(ài)）
四、讓幼兒自由活動(dòng)
把事先準備的風(fēng)箏、足球……拿出來(lái)給幼兒自己玩。
幼兒園大班社會(huì )教案10
幼兒園大班社會(huì )領(lǐng)域：和平玫瑰
活動(dòng)目標
1．理解《和平玫瑰》繪本的內容，初步懂得站在他人角度上看待問(wèn)題。
2．通過(guò)“和平玫瑰”情境遷移，學(xué)習相互傾訴、友好協(xié)商解決矛盾沖突的方法。
3．體驗同伴間接納、關(guān)愛(ài)的溫馨情感。
活動(dòng)準備
本班幼兒發(fā)生矛盾沖突的視頻，《和平玫瑰》繪本的PPT，“和平玫瑰”若干朵，《朋友越多越快樂(lè )》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)看本班幼兒發(fā)生矛盾沖突的視頻，引發(fā)討論
師：你和班上的小朋友鬧矛盾了，心里難過(guò)嗎?
師：你們想聽(tīng)聽(tīng)佳佳小朋友當時(shí)的心聲嗎?
佳佳：那本書(shū)是我從家里帶來(lái)的，元元不經(jīng)過(guò)我同意就搶走了，我很生氣。
師：元元你想和佳佳和好嗎?
師：怎樣才能和好呢?你會(huì )怎么做呢?
元元：我下次不搶了，想看就和佳佳商量。
佳佳：好吧，你想看我的書(shū)，你告訴我一下。
師：我們?yōu)榧鸭训拇蠓�，為元元能友好商量鼓鼓掌�?/p>
師：鬧矛盾的時(shí)候，大家心里都很難受，都有心里話(huà)要跟對方說(shuō)，有什么樣的好方法能讓我們聽(tīng)到同伴想說(shuō)的話(huà)，又能很快解決不開(kāi)心的事呢?
二、欣賞繪本，學(xué)習相互傾訴心里話(huà)，通過(guò)協(xié)商友好解決矛盾沖突
1．欣賞繪本，引發(fā)討論
師：繪本中的小朋友遇到?jīng)_突時(shí)，怎么做的?
師：他們共同來(lái)到“玫瑰角”，拿著(zhù)玫瑰說(shuō)了些心里話(huà)，怎么說(shuō)的，我們來(lái)一起學(xué)一學(xué)。(教師用語(yǔ)言創(chuàng )造情境，引發(fā)幼兒學(xué)習說(shuō)心里話(huà)的方法。繪本中有三個(gè)小故事，可以根據班級狀況重點(diǎn)和幼兒討論一個(gè)故事。)
師：聽(tīng)了對方的心里話(huà)后，他們和好了嗎?看到他們和好，你心里有什么感受?
2．創(chuàng )設情境，同伴間傾訴心里話(huà)
(1)師：我們班也有了“和平玫瑰”，它也想聽(tīng)聽(tīng)小朋友的心里話(huà)。請你拿著(zhù)“和平玫瑰"，找一個(gè)跟你發(fā)生過(guò)矛盾的小朋友，到你們都喜歡的地方，相互說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。
(2)幼兒拿著(zhù)“和平玫瑰”找同伴說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，最終友好抱抱。
三、交流自身感受，分享同伴間接納、友好的溫馨情感
師：剛剛看到好多小朋友拿著(zhù)“和平玫瑰”都開(kāi)心地笑了，誰(shuí)來(lái)和大家分享一下，你們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心?
小結：當我們都想要一樣東西，都想爭先，或者做了讓同伴不開(kāi)心的事情時(shí)，我們可以像故事里的小朋友一樣，放下?tīng)幊�，共同�?lái)到“玫瑰角”相互間說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，最終友好地抱一抱。這樣，你會(huì )發(fā)現你的朋友越來(lái)越多。
四、在《朋友越多越快樂(lè )》的音樂(lè )互動(dòng)中，結束活動(dòng)
師：去邀請你的好朋友，手拉手圍成一個(gè)圈，一起開(kāi)心地唱起《朋友越多越快樂(lè )》。
活動(dòng)延伸
在活動(dòng)室一角創(chuàng )設溫馨的“玫瑰角”，擺上一瓶玫瑰花和孩子們喜歡的毛絨玩具，還根據孩子們的提議準備了頭飾。鼓勵有了矛盾的小朋友到這個(gè)溫馨的角落，扮演繪本中的角色，停止爭執，放下不滿(mǎn)，友好地說(shuō)說(shuō)話(huà)，拉拉手，把“和平玫瑰”送給對方。
活動(dòng)分析
維果斯基的鷹架理論指出：教師的角色就是在討論中，以逐漸引導大家完全參與對話(huà)，來(lái)鷹架孩子的參與。為了促進(jìn)大班幼兒觀(guān)點(diǎn)采擇能力的發(fā)展，幫助他們“從他人的眼中看世界”或“站在他人的角度看問(wèn)題”，在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節，我通過(guò)班級中孩子實(shí)際發(fā)生的沖突視頻，引發(fā)幼兒討論如何解決矛盾沖突，讓孩子結合自身的前期經(jīng)驗進(jìn)行情感及方法的分享。
幼兒解決矛盾沖突的能力就像童年時(shí)其他的能力一樣，是一種發(fā)展的才能，因此，在第二個(gè)環(huán)節，我通過(guò)引導幼兒欣賞繪本，激發(fā)起幼兒對故事中主人公的情感。在情感體驗的基礎上，再通過(guò)教師的語(yǔ)言模仿指導，幫助幼兒學(xué)習人際交往的技能。從故事角色的角度看問(wèn)題時(shí)，幼兒往往能夠較為快速地轉換思維，接納教師的指導。
附繪本故事 和平玫瑰
在我們教室里一個(gè)特別的地方，有一朵和平玫瑰，當我們遇到困難時(shí)，和平玫瑰能幫我們表達我們的感受心情。
有一次，約翰和威廉準備同時(shí)畫(huà)畫(huà)。
于是他們兩人走到和平玫瑰前，開(kāi)始輪流說(shuō)話(huà)。
“威廉，你要和我同時(shí)畫(huà)畫(huà)，我覺(jué)得很難過(guò)，請讓我先畫(huà)吧�！�
“好的，約翰，抱歉，請你告訴我你什么時(shí)候可以完成?”
這就是朋友!
還有一次，漢娜拿了雅各的積木玩耍，雅各對漢娜說(shuō)：“你再也不是我的好朋友了�！�
漢娜和雅各走到和平玫瑰前，拿起玫瑰，兩人輪流對著(zhù)玫瑰說(shuō)心里話(huà)。
“雅各，當你那樣說(shuō)時(shí)我感到非常傷心，你說(shuō)我再也不是你的好朋友了，請不要這樣說(shuō)�！�
“好的，漢娜，可是你抓著(zhù)我的積木不放，我感到很生氣，所以才說(shuō)出那樣的話(huà)，你應該先征詢(xún)我的同意�！�
這就是朋友!
其實(shí)你可以不需要和平玫瑰就能解決一個(gè)問(wèn)題，就像這次希瑟推了杰基，兩個(gè)女孩相互交談。
“希瑟，你推我，我感到很憤怒，請你好好管好你自己的手，好嗎?”
“好的，杰基，很抱歉，我錯了�！�
這就是朋友!
幼兒園大班社會(huì )教案――情感教育(社會(huì )領(lǐng)域)
活動(dòng)目標
1．在有趣的活動(dòng)中讓孩子掌握一些緩解、轉移不良情緒的方法。
2．培養幼兒豁達開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備
1．“消氣吧”場(chǎng)景布置。
2．消氣棒三個(gè)，蹦蹦床一個(gè)。
3．動(dòng)物圖3個(gè)：小狐貍河馬小豬。
4．小朋友扮演小老鼠兩只。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出主題
(鞭炮聲)這是什么聲音?有什么高興事?小狐貍那開(kāi)張了，“消氣吧�！�(介紹“消氣吧”)這是一家讓生氣的人很快消氣而變得快樂(lè )的地方，是一個(gè)特別的地方。
二、討論主題
1．出示河馬
�、俚谝惶扉_(kāi)張小河馬來(lái)了，它心里怎樣，你從哪兒看出來(lái)的?
�、谠瓉�(lái)河馬參加棒球賽，賽場(chǎng)上被球打得鼻青臉腫，輸給了對方。
�、坌∨笥严朕k法幫他消氣；看小狐貍想什么辦法? (請小朋友用消氣棒實(shí)踐)
2．出示小豬
�、傩∝i怎么了?他的身材長(cháng)的怎么樣?它為什么氣呼呼的? (小豬太胖穿衣服不好看)
�、谛『倳�(huì )想什么辦法幫小豬減肥?
�、壅埿∨笥褜�(shí)踐蹦蹦床
3．幫小老鼠消氣
�、佟爸ㄖā闭l(shuí)來(lái)了?(兩只小老鼠表演)
�、诳鞄托±鲜罂鞓�(lè )起來(lái)吧。
三、歸納主題
1．大家都說(shuō)：“消氣吧”好，它好在哪?
2．你們平時(shí)遇到過(guò)生氣的事嗎?你用什么方法消氣而變得快樂(lè )?
3．小結：生氣并不是一件壞事，人人都有生氣的時(shí)候，如果你有不高興的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽?zhuān)麄儠?huì )勸你安慰你，你的心里會(huì )好受些，你還可以吃點(diǎn)東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣，你就要想想別人對你好的時(shí)候，這樣就會(huì )原諒別人，就會(huì )消氣，變得快樂(lè )，身體也就會(huì )更健康了。如果你經(jīng)常生氣又不消氣，就會(huì )影響你的身體健康。
延伸活動(dòng)
家長(cháng)和孩子共同商討消氣的方法，貼在展板上。
幼兒園大班社會(huì )領(lǐng)域：安全活動(dòng)設計——煤氣開(kāi)關(guān)不亂動(dòng)
活動(dòng)目標：
1.知道煤氣對身體有害，不能亂動(dòng)煤氣開(kāi)關(guān)。
2.增強幼兒的自我保護意識。
活動(dòng)準備：
帶領(lǐng)幼兒到廚房參觀(guān)廚師如何使用廚房的用具教育掛圖《安全使用煤氣》
指導要點(diǎn):
1.引導幼兒回顧參觀(guān)廚房的感受。
2.討論：煤氣在我們生活中的作用，爸爸媽媽是怎么使用煤氣的？
3.引導幼兒觀(guān)察掛圖。
4.討論：圖中的小朋友在干什么？這樣做對嗎？為什么？
5.教師指導幼兒完成學(xué)習包里的內容。
幼兒園大班社會(huì )領(lǐng)域：植樹(shù)有辦法
活動(dòng)目標：
1、簡(jiǎn)單了解植樹(shù)的方法與步驟。
2、嘗試與父母或同伴一起進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)，體驗合作的重要性。
活動(dòng)準備：
1、植樹(shù)的圖片。
2、小樹(shù)苗圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)3月12日是什么節日?為什么會(huì )有這個(gè)節日?植樹(shù)有什么作用呢?
教師小結：3月12日是植樹(shù)節。因為樹(shù)木可以使我們的環(huán)境變得更加美麗，我們的國家為了號召人們愛(ài)護樹(shù)木、植樹(shù)造林，保護我們良好的生活環(huán)境，就把3月12日定為植樹(shù)節。小朋友們可以在這天植樹(shù)哦。
二、教師通過(guò)設置情境引出活動(dòng)主題引發(fā)幼兒興趣。
1、教師出示小樹(shù)苗圖片，扮演小樹(shù)苗的口吻說(shuō)：小朋友們好，我是小樹(shù)苗，今天來(lái)到你們這兒，你們歡迎嗎?你們會(huì )照顧我嗎?(幼兒自由回答。)
2、引導幼兒了解照顧小樹(shù)苗的最好辦法。
教師：你們知道小樹(shù)苗最喜歡生活在哪里嗎?你知道應該怎樣植樹(shù)嗎?
教師小結：照顧小樹(shù)苗的最好辦法就是將它種植在土壤中，并慢慢照顧長(cháng)大。
三、通過(guò)觀(guān)看圖片，讓幼兒了解植樹(shù)的主要過(guò)程與環(huán)節。
1、教師：你們知道植樹(shù)的過(guò)程是什么嗎?
2、幼兒根據觀(guān)看的圖片回答。
教師小結：小朋友說(shuō)得很好。首先要在土地上挖好大小適宜的樹(shù)坑;然后小心地放下樹(shù)苗，一個(gè)人扶正樹(shù)苗，另一個(gè)人鏟一些土將樹(shù)苗的根部埋起來(lái)，注意不要將樹(shù)苗埋得太深或太淺;填完后可以輕輕地用腳踩一踩，把土踩得踏實(shí)一些;最后給小樹(shù)苗澆水，澆水的`時(shí)候還要一個(gè)人輕輕地扶著(zhù)小樹(shù)苗，另一個(gè)人慢慢地給小樹(shù)苗澆水，不能一下子將全部水倒進(jìn)樹(shù)坑，那樣容易將小樹(shù)苗沖倒。
四、引導幼兒回家嘗試植樹(shù)活動(dòng)。
1、教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)植樹(shù)要準備哪些用具。
教師：我們植樹(shù)時(shí)需要準備哪些用具?注意什么呢?
教師小結：植樹(shù)時(shí)要帶好小桶、鏟子、小樹(shù)苗。而且要選好一個(gè)空地，在土地上挖好大小適宜的樹(shù)坑;然后小心地放下樹(shù)苗，一個(gè)人扶正樹(shù)苗，另一個(gè)人鏟一些土將樹(shù)苗的根部埋起來(lái)，注意不要將樹(shù)苗埋得太深或太淺;填完后可以輕輕地用腳踩一踩，把土踩得踏實(shí)一些;最后給小樹(shù)苗澆水，澆水的時(shí)候還要一個(gè)人輕輕地扶著(zhù)小樹(shù)苗，另一個(gè)人慢慢地給小樹(shù)苗澆水，不能一下子將全部水倒進(jìn)樹(shù)坑，那樣容易將小樹(shù)苗沖倒。小朋友回到家可以和爸爸媽媽一起種樹(shù)，并把自己在整個(gè)活動(dòng)中的感受記錄下來(lái)，和長(cháng)輩一起分享植樹(shù)的快樂(lè )。
幼兒園大班社會(huì )領(lǐng)域：我們喜歡的標記
活動(dòng)背景
“我們喜歡的標記”是我園大班幼兒經(jīng)歷學(xué)習活動(dòng)“我們的幼兒園真大”活動(dòng)片段之一。在這之前幼兒已經(jīng)經(jīng)歷了“調查幼兒園、設計標記”兩個(gè)階段的活動(dòng)。第一階段的“調查幼兒園”分兩次進(jìn)行，第一次調查以教師帶領(lǐng)為主，幼兒跟隨教師熟悉幼兒園的各個(gè)地方，教師只作簡(jiǎn)單介紹；第二次調查以幼兒自主調查為主，在調查的同時(shí)做好調查記錄(教師預先設計好調查記錄表)。第二階段“設計標記”分三次進(jìn)行，第一次活動(dòng)是交流“生活中的標記”，對標記的用途有一個(gè)初步的概念；第二次活動(dòng)是“設計標記”，重點(diǎn)討論幼兒園需要哪些標記及設計標記的要點(diǎn)，初步嘗試設計標記；第三次活動(dòng)依然是“設計標記”，重點(diǎn)是討論前一次設計標記的優(yōu)點(diǎn)與不足，借鑒同伴及自己的已有經(jīng)驗，對前一次設計的標記進(jìn)行調整與修改。本次活動(dòng)“我們喜歡的標記”是第三階段的活動(dòng)，主要是通過(guò)自選投票的方式，對各班通過(guò)評選推薦的標記進(jìn)行再次集中評選，最終確定可以懸掛在幼兒園內的標記。在此次活動(dòng)之后，還有第四階段的活動(dòng)“懸掛標記”和“帶弟弟妹妹參觀(guān)標記”。至此，經(jīng)歷學(xué)習活動(dòng)“我們的幼兒園真大”才告一段落。這一經(jīng)歷讓幼兒的活動(dòng)范圍從班級延伸到幼兒園，使幼兒獲得了探索和了解幼兒園的機會(huì )，并擁有了在力所能及的范圍內參與幼兒園管理的真實(shí)體驗，為幼兒提供了更新更廣的學(xué)習空間。
活動(dòng)目標
1．能自主選擇自己喜歡的標記，并積極參與統計活動(dòng)。
2．能大膽地表達自己的意愿，感受作為小主人的自豪。
活動(dòng)準備
待選標記布置成展板，集體統計表，小組統計表，個(gè)人選票，選票的PPT。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)看標記，引出活動(dòng)
1．幼兒進(jìn)入布展場(chǎng)地后自由觀(guān)看標記。
2．教師組織幼兒坐下后提問(wèn)：剛才你們在看什么?這些標記都是誰(shuí)設計的?
教師指導語(yǔ)：前段時(shí)間，我們每個(gè)大班小朋友都為幼兒園設計了標記，每個(gè)班級都進(jìn)行了投票，選出了參加年級組評選的標記。今天，老師把每個(gè)班級評選出來(lái)的標記都集中展出在這兒了�，F在我們有個(gè)重要的任務(wù)，就是在這些標記中再選出最適合掛在幼兒園內的標記。
二、討論標記的選擇標準
1．教師提問(wèn)：(1)如果讓你選，你會(huì )選擇什么樣的標記呢?為什么?(引導幼兒各抒己見(jiàn))(2)什么樣的標記能讓小朋友一看就懂?
(在此之前的班級標記評選，孩子們已知道了標記應該具備的特點(diǎn)。因此，這一環(huán)節的提問(wèn)主要是讓幼兒進(jìn)一步明確選擇標記的標準，同時(shí)引導幼兒學(xué)著(zhù)從他人的角度看待問(wèn)題，要選擇讓人看得懂、醒目又美觀(guān)的標記。)
三、觀(guān)察、熟悉選票
1．觀(guān)看PPT熟悉選票(選票上用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)出幼兒園的一些地點(diǎn))。
教師提問(wèn)：選票上的這些簡(jiǎn)筆畫(huà)表示幼兒園的哪些地點(diǎn)?
2．了解評選記錄方式。
教師指導語(yǔ)：老師把小朋友為每一個(gè)地點(diǎn)設計的標記都集中展示在展板上，因此每塊展板上的標記只要從中選出一張，將它的編號記錄在選票相應的地方。
3．交流要求：選完后可以和朋友一起交流，你選了哪一張，好朋友選了哪一張，為什么?
四、自由選擇認為最棒的標記
1．幼兒自由在展板前填寫(xiě)選票。
教師指導：提醒幼兒要把每張標記都看清后再選擇，如果看不懂可以相互討論；引導幼兒在每塊展板上找出一張自己最喜歡的標記，然后將標記的編號填寫(xiě)在選票上相應的位置。
2．選擇位置就坐，與同桌的小朋友交流。
五、分組統計
1．出示小組統計表，教師提問(wèn)：你們每個(gè)人都選好了自己最喜歡的標記，現在我們要小組統計了，應該怎么統計呢?
2．教師根據幼兒的回答小結統計的方法：每組先要推選出組長(cháng)負責記錄，組員輪流報自己選出的編號，組長(cháng)在統計表上相應的數字下面做個(gè)記號；統計的時(shí)候要統計完一塊展板后再統計另一塊展板。
3．每組推選小組長(cháng)。
(這一環(huán)節看似只是為了選一個(gè)負責人，實(shí)質(zhì)是讓孩子經(jīng)歷學(xué)習解決分歧、統一意見(jiàn)的過(guò)程，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累與同伴一起商量、協(xié)作的方法。在推選的過(guò)程中，有的小組意見(jiàn)比較一致，很快推選出小組長(cháng)；有些小組卻爭論不休，吵了一會(huì )兒后有的孩子主動(dòng)做出讓步：有的小組用點(diǎn)兵點(diǎn)將的方法來(lái)確定人選；還有的用少數服從多數的方法來(lái)確定人選，這些都是孩子們在經(jīng)歷中獲得的寶貴經(jīng)驗。)
4．幼兒統計記錄。
教師指導：用符號把票數最多的編號表示出來(lái)；兩個(gè)標記的票數一樣多時(shí)怎么辦?
(因為有了班級統計的經(jīng)驗，因此孩子們很快就進(jìn)入了活動(dòng)狀態(tài)，統計出了結果，由此說(shuō)明孩子的學(xué)習需要經(jīng)驗的累積。)
六、匯總各組統計情況
教師指導語(yǔ)：我們—起來(lái)看看究竟哪些標記最受小朋友的歡迎。
1．引導幼兒觀(guān)察每一塊展板中哪個(gè)標記得票最高，用紅色筆標出。同時(shí)出示該標記，提問(wèn)：為什么它的得票會(huì )最高?
2．如果兩個(gè)標記得票一樣，可讓幼兒討論用什么方法再次選擇。
3．引導幼兒一起欣賞選出的標記。
結束語(yǔ)：今天你們?yōu)橛變簣@選出了這么多精彩的標記，真是幼兒園的小主人，謝謝你們!下次我們就要把這些標記掛到幼兒園各個(gè)需要的地方，還要帶著(zhù)中班的弟弟妹妹參觀(guān)，要讓所有進(jìn)入幼兒園的人都能看到、看懂小主人自己設計的標記。
活動(dòng)分析
活動(dòng)內容尊重滿(mǎn)足成長(cháng)需求。幼兒從小班到大班要在幼兒園生活三年。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們對這一生活空間的關(guān)注會(huì )從班級內延伸到班級外，常常會(huì )跑到幼兒園的各個(gè)地方去張望他們活動(dòng)以外的空間有誰(shuí)在、是干什么的，一旦得到答案便很滿(mǎn)足地跑開(kāi)，或神秘地告訴伙伴，或神氣地告訴家長(cháng)。充滿(mǎn)童趣的行為表現的是幼兒一個(gè)成長(cháng)的階段、表達的是幼兒一種成長(cháng)的需求——渴望獨立探索更廣闊的空間、了解幼兒園更多的人和事。面對幼兒的需求與渴望，教育應該給予積極回應，使其得到尊重和滿(mǎn)足。我園大班幼兒的經(jīng)歷學(xué)習活動(dòng)“我們的幼兒園真大”很好地詮釋了這一教育理念，而本次活動(dòng)“我們喜歡的標記”又是在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中生發(fā)而來(lái)的。幼兒在調查中發(fā)現幼兒園很大、有許多地方需要有標記，并萌發(fā)了自己來(lái)設計標記這一愿望，潛意識中他們覺(jué)得自己有能力、有責任為幼兒園做一些事情，這是他們成長(cháng)的一種表現，而我們要做的就是敏銳覺(jué)察、珍視幼兒這種發(fā)自天性自然的主動(dòng)性并給予應然的引導，使應然不悖于自然并超越自然，是教育教學(xué)應該追求的境界。
活動(dòng)過(guò)程自主自由充分經(jīng)歷。整個(gè)活動(dòng)是從“調查幼兒園”開(kāi)始，幼兒強烈地表現出想自由調查的愿望，教師尊重了幼兒的愿望，在落實(shí)安全措施的前提下讓幼兒自由結伴調查記錄，教師只是通過(guò)設計的調查記錄表來(lái)引領(lǐng)幼兒調查。在調查過(guò)程中，幼兒互相分享記錄統計的方法、互相借用橡皮鉛筆等工具、互相商量解決問(wèn)題的辦法、隨時(shí)隨地形成不同的學(xué)習團體……在調查結束后的交流中，各個(gè)班級孩子都共同反映“沒(méi)有老師帶著(zhù)真自由，想看什么就看什么，想多看幾次都可以，我們看到了許多原來(lái)不知道的地方……”他們表現出了自主的滿(mǎn)足。這樣的“經(jīng)歷”對于幼兒來(lái)說(shuō)是第一次，他們真實(shí)地體驗了自主自由的快樂(lè )和滿(mǎn)足�；顒�(dòng)在幼兒的愿望中進(jìn)一步延伸：他們想為幼兒園設計小朋友看得懂的標記，于是“設計標記、選擇標記、懸掛標記”這一系列的活動(dòng)又在幼兒自主自由的經(jīng)歷過(guò)程中層層展開(kāi)。
特別是在“我們喜歡的標記”這一活動(dòng)中，我們采用“投票公選”的方法讓幼兒自主決定。幼兒先在班內投票選出參加年級組公選的標記，然后各班再輪流無(wú)記名投票選出可以第一批懸掛在幼兒園的標記。我們發(fā)現，無(wú)論是在班內還是在年級組內，每個(gè)幼兒在選擇、投票時(shí)都表現得非常自主、認真，帶著(zhù)些許神圣的表情履行著(zhù)自己的責任，公正地投出自己的一票。在這樣的經(jīng)歷過(guò)程中，幼兒不僅獲得了能力和知識，更獲得了精神上的滿(mǎn)足和快樂(lè )。
活動(dòng)著(zhù)眼于促進(jìn)幼兒具有生命意義的成長(cháng)。對于幼兒而言，并不是教師教授了什么他們就能獲得什么，而必須要真正體驗了、經(jīng)歷了才能獲得對于個(gè)人具有意義的經(jīng)驗。因此，利用生活中的具體情境、真實(shí)事件讓幼兒“經(jīng)歷學(xué)習”，使得幼兒當前的生活更有價(jià)值。幼兒正是通過(guò)各種經(jīng)歷獲得了具有意義的、完整的生活經(jīng)驗，得到了精神需求的滿(mǎn)足和體現了生命意義的成長(cháng)，從而使幼兒園的生活成為生命中一段愉快而有意義的經(jīng)歷。
幼兒園大班社會(huì )領(lǐng)域：安全教育——火眼金睛尋隱患
【活動(dòng)目標】
1、了解日常生活中引起火災的幾種原因，知道不能隨意玩火，養成防火意識；
2、養成尋找火災隱患的能力；
3、養成在事故中臨危不懼、冷靜思考的習慣。
【活動(dòng)準備】
1、課件《可怕的火災》、課件《佳佳的家》；
2、各種有關(guān)圖片，有錯誤的也有正確的；
3、圖片展示板。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：了解日常生活中引起火災的幾種原因，知道不能隨意玩火，養成防火意識；
難點(diǎn)：具備尋找火災隱患的能力。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、以視頻短片引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒感知火災的危害性。
�。�1）播放視頻短片《可怕的火災》，提問(wèn)：短片中發(fā)生了什么事情？可怕不可怕？是什么原因引起火災的？
�。�2）幼兒自由討論火災發(fā)生的原因，引出有關(guān)圖片。
2、了解引起火災的幾種原因，尋找生活中的火災隱患，培養幼兒的防火意識。
�。�1）以“什么原因引起火災，看看我的火眼金睛“為主線(xiàn)，請幼兒將可能引起火災的圖片找出來(lái)，將選出的圖片展示在展示板上，并說(shuō)明選擇的原因。(各種有關(guān)圖片，注：有錯誤的也有正確的) 。
�。�2）出示課件《佳佳的家》：請幼兒根據情景尋找家中的火災隱患，比比誰(shuí)的火眼金睛最厲害。
3、總結本次活動(dòng)中找到得火災隱患，和幼兒探索遇到火災后簡(jiǎn)單的自我保護措施。
【活動(dòng)延伸】
當我們遇到火災時(shí)應該怎么辦？（火災警報響起）來(lái)一場(chǎng)火災現場(chǎng)演習吧，鍛煉幼兒的臨場(chǎng)反應能力，教育幼兒遇事要臨危不懼、冷靜處理。
幼兒園大班社會(huì )教案11
課前學(xué)習活動(dòng)設計：
1、在語(yǔ)言區投放有關(guān)朋友間友誼的圖書(shū)，通過(guò)組織交流活動(dòng)“我和我的好朋友”、“有朋友真好”喚起幼兒與好朋友交往時(shí)的難忘回憶。
2、結合親情主題和節日，組織幼兒用畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)信、制作禮物、表演節目等多種方法表達自己對家人的情感，引導幼兒去感受愛(ài)、創(chuàng )造性地表達對親人、朋友的愛(ài)。
3、組織幼兒為好朋友畫(huà)像，引發(fā)幼兒去了解自己好朋友的外貌特征和興趣愛(ài)好，激發(fā)對朋友的關(guān)愛(ài)之情。
活動(dòng)目標：
1、了解信的基本格式，知道寫(xiě)信是一種相互溝通、表達情感的方式。
2、能用圖畫(huà)、文字與符號相結合的方法嘗試給朋友寫(xiě)信，并用清楚連賈的語(yǔ)言講述信的內容。
3、感受朋友間的美好情感，愿意用書(shū)信的方式表達，體驗書(shū)信往來(lái)的快樂(lè )與感動(dòng)�；顒�(dòng)重點(diǎn)：
了解信的基本格式，知道寫(xiě)信是一種相互溝通、表達情感的方式。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用圖畫(huà)、文字與符號相結合的方法嘗試給同伴寫(xiě)信，并用清楚連貫的語(yǔ)言講述信的內容。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：組織幼兒回憶與朋友相處的美好瞬間，為活動(dòng)做好情感的鋪墊：豐富幼兒有關(guān)信的常識及用簡(jiǎn)單的符號進(jìn)行記錄的經(jīng)驗，為“畫(huà)”信積累經(jīng)驗。
2、教具準備：PPT課件、朋友讀信的音頻、現場(chǎng)連線(xiàn)的通訊設備、大信紙、信封。
3、操作材料準備：每位幼兒一張彩色信紙、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、調動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗分享交流，引導幼兒了解通訊方式的多樣性。
�。�1）交流好朋友之間的聯(lián)系方式，調動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗。
提問(wèn)：你們都有好朋友嗎？當你想好朋友的時(shí)候你們是怎么聯(lián)系的？
�。�2）小結：現在的通訊真是發(fā)達，讓我們有這么多的方式可以和好朋友聯(lián)系。
2、創(chuàng )設“朋友來(lái)信”的情境，了解寫(xiě)信的格式，知道寫(xiě)信是一種相互溝通、表達情感的方式。
【此環(huán)節主要運用情境渲染法，以情激情，讓幼兒感受讀信時(shí)別樣的期待與感動(dòng)]
�。�1）講述老師和朋友的故事，渲染朋友間深厚的友誼。
�。�2）出示好朋友的來(lái)信，引導幼兒觀(guān)察了解書(shū)信的基本格式。
提出問(wèn)題，引導幼兒觀(guān)察：信封上有什么？引導幼兒了解信封上有郵票、郵編和收寄信人的地址；打開(kāi)信，進(jìn)一步引導幼兒了解信的格式。
�。�3）播放讀信的音頻，通過(guò)聆聽(tīng)好朋友的來(lái)信，感受書(shū)信傳遞情感的特殊性。
�。�4）了解信的內容，體會(huì )朋友間濃濃的情意。
提問(wèn)：剛才好朋友在信中都和我說(shuō)了什么？
小結：從古至今，書(shū)信都是人們間重要的一種聯(lián)系的方式，雖然現在有了更加快捷方便的通訊方法，但我還是更喜歡讀信時(shí)的那一份感動(dòng)。
3、引導幼兒幫助老師一起寫(xiě)回信，學(xué)習用圖畫(huà)、文字與符號相結合的方法寫(xiě)信。
[此環(huán)節主要運用多媒體現場(chǎng)連線(xiàn)法，讓幼兒真實(shí)體驗好朋友讀懂來(lái)信的成就感。]
�。�1）幫助老師用繪畫(huà)的方式給好朋友回一封特別的信。
引導幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)、符號、文字相結合的方法表達每一句信的內容，鞏固幼兒對書(shū)信格式的掌握。
�。�2）現場(chǎng)真實(shí)通話(huà)連線(xiàn)，讓幼兒感知用圖畫(huà)、符號寫(xiě)的信同樣可以傳遞情感，感受寫(xiě)信的成功體驗，進(jìn)一步調動(dòng)幼兒寫(xiě)信的愿望。
4、幼兒為朋友寫(xiě)信，引導幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)、符號與文字記錄，表達對好朋友的思念、關(guān)愛(ài)之情。
[此環(huán)節主要運用遷移組合再造法，遷移幼兒已有經(jīng)驗，為朋友寫(xiě)信，引導幼兒創(chuàng )造性的表現信的內容。]
�。�1）引導幼兒回憶自己和朋友一起做的事情，幫助幼兒豐富更多的圖畫(huà)和符號信息，并靈活的運用于寫(xiě)信的過(guò)程中。
提問(wèn)：你想和好朋友說(shuō)什么？這一句可以用什么圖畫(huà)來(lái)表示？
�。�2）提出要求：注意寫(xiě)信的格式、紙張的應用。
�。�3）幼兒寫(xiě)信，教師從內容、圖畫(huà)符號和寫(xiě)信格式方面進(jìn)行觀(guān)察指導。
5、幼兒分享讀信，體驗為朋友寫(xiě)信的快樂(lè )。
請個(gè)別幼兒讀出寫(xiě)給好朋友的信，對幼兒選擇的圖畫(huà)、符號給予肯定鼓勵或提出建議，體驗書(shū)信往來(lái)的快樂(lè )與感動(dòng)。
課后延伸活動(dòng)設計：
1、活動(dòng)后，幫助幼兒收集、填寫(xiě)信封信息、引導幼兒貼上郵票，帶領(lǐng)幼兒到郵局寄信。
2、組織交流活動(dòng)“朋友的信”，讓幼兒交流收到朋友來(lái)信的心情，進(jìn)一步感受朋友間的美好情感。
課后反思：
本次活動(dòng)我依據社會(huì )領(lǐng)域的核心價(jià)值，讓幼兒在活動(dòng)中自然而然的了解了書(shū)信的基本格式、充分感受書(shū)信傳遞情感的特殊表達方式。引導幼兒用圖畫(huà)、符號與文字相結合的方式，完成給好朋友的信，體驗寫(xiě)信的快樂(lè )，表達對好朋友的思念、關(guān)愛(ài)之情，較好的實(shí)現了活動(dòng)目標。下面我從以下二點(diǎn)反思對本活動(dòng)的組織：
一、以情激情，引發(fā)幼兒深切感受朋友間的美好情感
本活動(dòng)以“朋友間互相通信表達快樂(lè )與感動(dòng)為情感主線(xiàn)”貫穿活動(dòng)始終，將孩子帶入與好朋友在一起的美好情誼中�；顒�(dòng)中，我讓孩子們與我共同聆聽(tīng)好朋友的信，感受讀信時(shí)那份別樣的期待與感動(dòng)。不僅激發(fā)了孩子也寫(xiě)一封信給好朋友的積極性，更是讓友誼在孩子們的內心中得以升華，進(jìn)一步的烘托了朋友間的情誼的可貴。
二、現場(chǎng)手機互動(dòng)連線(xiàn)，使幼兒獲得真實(shí)的體驗
孩子的學(xué)習過(guò)程中需要真體驗、真表達，還原生活的真實(shí)性才能讓孩子在活動(dòng)中更加投入。在這節活動(dòng)中，孩子們和我共同給好朋友寫(xiě)完回信后，當我拿出手機來(lái)拍照說(shuō)要傳給好朋友看一看的時(shí)候，孩子們露出驚訝的神色，“真的拍下來(lái)嗎?“你有好朋友的微信嗎？”那種關(guān)切、那種不敢相信、那種驚訝，讓孩子們的興趣一下子就被調動(dòng)了起來(lái)！當電話(huà)接通了，好朋友的聲音從電話(huà)另一頭傳過(guò)來(lái)的時(shí)候，教室里特別的安靜，小朋友們一個(gè)個(gè)都是那么的專(zhuān)注，期待著(zhù)好朋友對會(huì )對我說(shuō)些什么，她到底有沒(méi)有看明白我們寫(xiě)的信的內容。我認為孩子的表現才是驗證教學(xué)活動(dòng)是否成功、教學(xué)目標是否實(shí)現的依據。這種學(xué)習才是最效的,最有價(jià)值的。
幼兒園大班社會(huì )教案12
教學(xué)目標
制作各種小禮物，送給幼兒園的老師和其他工作人員，表達對他們的謝意。
環(huán)境與材料制作小禮物的材料若干。
一次備課
1、看畫(huà)冊《我要感謝的人》
教師：奇奇就要離開(kāi)幼兒園上小學(xué)了，他準備了一些自己制作的小禮物，要送給幼兒園里為自己服務(wù)過(guò)的人，我們一起看看都有誰(shuí)？
請幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)冊上都有誰(shuí)，他們?yōu)樾∨笥炎隽四男┦虑椤?/p>
引導幼兒討論：在幼兒園里，你想感謝的人有誰(shuí)？為什么？
2、制作小動(dòng)物
引導幼兒用各種材料制作小動(dòng)物。
3、帶領(lǐng)幼兒在幼兒園走一走，分別向平時(shí)為他們服務(wù)的人表示感謝。
向被感謝的人鞠個(gè)躬。
與被感謝的人拍照。
送給被感謝的人小禮物。
為被感謝的人表演一個(gè)節目。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)通過(guò)閱讀、理解讀本，讓孩子感受與家人在一起的幸福，借助活動(dòng)給孩子傳遞一個(gè)信息，無(wú)論在哪里，都可以用不同的方式去關(guān)注、關(guān)愛(ài)自己的家人，幸福就在彼此的牽掛中。本次活動(dòng)的目標有兩點(diǎn)：一點(diǎn)是理解故事，品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺(jué)；另一點(diǎn)是細致觀(guān)察畫(huà)面，能大膽地表達自己對故事的理解和感受。在活動(dòng)中，幼兒都是興趣濃厚的，能認真傾聽(tīng)老師的講話(huà)，并大膽的用好聽(tīng)的聲音回答老師的問(wèn)題。就是我在上課時(shí)重難點(diǎn)不夠突出：一是怎樣讓孩子體會(huì )到兔奶奶的孤獨寂寞；二是怎樣體會(huì )幸福。幸福的概念是抽象的，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒(méi)有注意到一些細節問(wèn)題，比如，幼兒回答我的問(wèn)題時(shí)，我是蹲在幼兒面前傾聽(tīng)他的回答的，由于近距離，幼兒回答聲也不是很大，我是聽(tīng)見(jiàn)了，但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽(tīng)到，我沒(méi)有及時(shí)鼓勵幼兒再用響亮的聲音說(shuō)一次讓大家都能聽(tīng)到�？傊�，這次活動(dòng)對我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉，我將在以后的鍛煉中越戰越勇！
幼兒園大班社會(huì )教案13
設計意圖:快到中秋節了，秋天是果實(shí)豐收的季節，紅紅的蘋(píng)果，黃黃的香蕉，粉粉的石榴，圓滾滾的核桃……自然一片豐收的美景!在活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察課件中出現的各種樹(shù)木，認識各種水果，再?lài)L嘗它們的味道，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，知道了秋天是個(gè)收獲的季節，也了解了果園工人的辛苦，產(chǎn)生了熱愛(ài)他們的感情以及體驗美好生活的情感。
活動(dòng)內容：豐收的果園
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒認識幾種常見(jiàn)的果樹(shù);
2、使幼兒了解秋天是豐收的季節;
活動(dòng)準備：
1、《豐收的果園》課件;
2、常見(jiàn)的實(shí)物水果及少見(jiàn)的水果圖片;
3、油畫(huà)棒，畫(huà)紙;
活動(dòng)過(guò)程：
一、導語(yǔ)引出課題：小朋友想一想，現在是什么季節?超市的水果是不是比前一階段特別的多呀?為什么呀?
二、出示課件《豐收的果園》，讓幼兒仔細觀(guān)察：
1、教師提問(wèn)：果園里都有什么?
哪些水果是你們認識的，哪些水果你們不認識?
哪些樹(shù)是你們認識的，哪些樹(shù)你們不認識?
2、再觀(guān)看一遍課件后提問(wèn)：
蘋(píng)果樹(shù)的個(gè)頭高還是矮?
梨樹(shù)的樹(shù)桿粗還是細?
杏樹(shù)像不像一把大綠傘?
其它的樹(shù)又是什么樣子的，和剛才認識的樹(shù)大小、高矮、粗細一樣嗎?
3、出示各種水果及水果圖片
讓幼兒說(shuō)出各種水果的名稱(chēng)，它們的形狀、顏色、味道。
讓幼兒看一看不認識的水果圖片，教師教授，讓幼兒記住這些水果的名字，形狀及顏色，再讓幼兒猜一猜它們的
味道。告訴幼兒，以后有機會(huì )，一定要嘗一嘗，并把味道記下來(lái)，告訴老師和其他的小朋友。
三、幼兒復習所學(xué)歌曲《秋天多么美》
四、活動(dòng)延伸
幼兒發(fā)揮想象完成一幅美術(shù)作品《美麗的果園》。
這是一幅關(guān)于秋天的兒童畫(huà)，主題是“美麗的果園”，這幅畫(huà)色彩明艷，以金黃色為主調，值得學(xué)習。
幼兒園大班社會(huì )教案14
一、活動(dòng)目標
1、讓幼兒嘗試用自己的身體動(dòng)作表示數字字形。
2、培養幼兒愿意與同伴合作、體驗完成任務(wù)的樂(lè )趣。
3、通過(guò)學(xué)習制作名片，為幼兒創(chuàng )造交往的機會(huì )，提高交往能力。
二、活動(dòng)準備
1、課前收集不同的名片，讓幼兒欣賞各種名片，了解它們的用處及圖案。
2、請家長(cháng)教幼兒學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)自己的名字及家中的電話(huà)號碼。
3、各色卡紙、水彩筆，1―10數字卡片。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、集中活動(dòng)
1、教師出示1―10數字，幼兒說(shuō)出上面是什么數字。
提問(wèn)：你知道自己的電話(huà)號碼嗎？
你好朋友的電話(huà)號碼是多少？
2、教師啟發(fā)幼兒把自己的身體當成數字變一變
蘇鑫磊：用兩手的大拇指和食指連起來(lái)表示數字
吳磊：用食指當成筆寫(xiě)數字
謝越：將身體下蹲抱成一團表示數字
陳昕怡：將一手臂平伸或彎腰表示數字
劉郁：四肢并攏立正或躺著(zhù)表示數字
3、玩“我是數字變、變、變”游戲
教師要求幼兒自由組合多人合作，把身體變成數字表現出來(lái)。
闕子龍：坐在地上，林澤龍小朋友躺在他的腿上組合成數字4。
有許多幼兒搭成火車(chē)，有的手拉手還有的躺著(zhù)連接起來(lái)組合成數字
陳露：將身體下后腰，吳鑫杰小朋友站在她旁邊組合成數字6。
4、玩“麥當勞”游戲
教師說(shuō)一個(gè)數字，幼兒背對觀(guān)眾用自己身體上的麥當勞（臀部）寫(xiě)數字。例如：教師說(shuō)數字4，幼兒背對觀(guān)眾腳尖踮起，用麥當勞（臀部）先左右，后踮起下蹲，寫(xiě)出數字4的字形。也可請一名幼兒用麥當勞寫(xiě)數字，請全班幼兒猜出數字
�。ǘ�、分組活動(dòng)
一組：玩“麥當勞拔號碼”游戲
幼兒自由組合，用自己的麥當勞表現自己或好朋友的電話(huà)號碼，讓同伴猜號碼。例如：一名幼兒用麥當勞（臀部）寫(xiě)自己的電話(huà)號碼：2884551，其他二位幼兒猜出電話(huà)號碼，猜對后，給對方一個(gè)鼓勵。（擁抱一下）
二組、制作名片
1、欣賞名片
提問(wèn)：名片上有什么？名片有什么用處？
2、討論：你想設計什么形狀的名片？想一想，怎樣使名片更好看？
3、幼兒設計制作名片，教師巡回指導。
a、提醒幼兒寫(xiě)清自己的姓名，家中的電話(huà)號碼。
b、制作完的名片可以進(jìn)行裝飾。
章志楷：用手指印畫(huà)在紙上，用水彩筆涂上各色的手指頭，最后在手心里寫(xiě)上自己的姓名與電話(huà)。
陳璐：她愛(ài)吃蘋(píng)果就把名片做成蘋(píng)果形狀。
子龍：把名片做成奧特曼形狀。
希明：將名片做成心形。
謝越；把名片做成數碼寶貝形狀。
4、幼兒之間相互介紹，互贈名片，并說(shuō)一句祝福語(yǔ)。
�。ㄈ�、延伸活動(dòng)
1、課余時(shí)間，鼓勵幼兒制作名片送給朋友。
2、利用名片玩角色游戲。
教師分析及活動(dòng)反思
1、整個(gè)活動(dòng)營(yíng)造了一個(gè)寬松、自然、愉快的學(xué)習環(huán)境，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，充分發(fā)揮幼兒的想象力。在活動(dòng)中幼兒語(yǔ)言交流特別多，不斷地與他人互動(dòng)，形成了良好的師幼互動(dòng)，互相學(xué)習的氣氛。
2、讓幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分發(fā)揮幼兒的自主性。特別是游戲“我是數字變變變”“麥當勞”“麥當勞拔號碼”等，讓幼兒自由組合，幼兒用自己的身體變數字，用自己的麥當勞（臀部）寫(xiě)數字，趣味性較強，幼兒玩得很投入，很開(kāi)心，同時(shí)發(fā)展了幼兒想象力。
3、讓幼兒自由設計名片，發(fā)展了幼兒的創(chuàng )造力，幼兒設計的形狀真是多種多樣，讓我十分驚喜。有水果形、月亮形、心形、小鳥(niǎo)形、蝴蝶形、花朵形、葫蘆形、手指形、星星形、還有一些動(dòng)畫(huà)人物有奧特曼、數碼寶貝、皮卡丘，形狀十分可愛(ài)，幼兒也很喜歡打電話(huà)這種交往聯(lián)絡(luò )方式，通過(guò)此活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒的交往能力，讓幼兒在合作中體驗成功的喜悅，也使我更深刻地感到幼小銜接的重要性。
幼兒園大班社會(huì )教案15
活動(dòng)目標：
1.知道每年5月第三個(gè)星期日是助殘日。
2.了解殘疾人也希望得到別人的尊重和幫助。
3.學(xué)習關(guān)心弱者和有困難的人，具有同情心。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
請幼兒向家長(cháng)了解、收集有關(guān)殘疾人頑強拼搏的事跡。
準備學(xué)習包《獻愛(ài)心》
指導要點(diǎn)：
1.導入：
向幼兒介紹助殘日。提問(wèn)：你們知道哪天是助殘日?哪些人是殘疾人?
通過(guò)觀(guān)看圖片，請幼兒思考：這些人與我們有什么不一樣?(失明、聾啞、肢殘等)2.活動(dòng)開(kāi)始：
體驗身體殘疾所帶來(lái)的不便。
(1)蒙住雙眼。請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，得出結論：盲人的世界一片黑暗，極不方便。
(2)堵住耳朵。請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，得出結論：聾啞人生活在無(wú)聲的世界，非常痛苦。
(3)嘗試用一只手做事，一條腿踢球、跳遠等，得出結論：無(wú)論身體哪個(gè)地方殘廢，都是很痛苦的事。
交流活動(dòng)：
1.你了解到哪些關(guān)于殘疾人克服困難，認真學(xué)習、努力工作的事?
2.你與家人曾經(jīng)幫助過(guò)殘疾人嗎?是怎樣幫助的?
小組制定幫助計劃，遇到殘疾人，你想怎樣幫助他?我們可以為他做什么?
全班交流幫助計劃。
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