中班音樂(lè )教案通用15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的中班音樂(lè )教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班音樂(lè )教案1
設計意圖：
當孩子們喜歡邊玩邊哼小調時(shí);當孩子們不斷重復敲擊側耳傾聽(tīng)敲擊時(shí);當孩子們一聽(tīng)到節奏明快、活潑的音樂(lè )就手舞足蹈、搖頭晃腦起來(lái)，臉上的表情就豐富起來(lái)，我知道孩子們是喜歡音樂(lè )的，對音樂(lè )是好奇的。因此，我們在班級中為幼兒創(chuàng )設音樂(lè )環(huán)境，設立音樂(lè )區角，讓他們與音樂(lè )做朋友。同時(shí)我們在區角活動(dòng)時(shí)播放輕柔悅耳的名曲，童謠，投放與歌曲相關(guān)的圖片貼在墻角上做背景，并制作一些表演時(shí)需要的道具和打擊樂(lè )器(彩帶、頭飾、花環(huán)、手鈴、響板、圓舞板等)來(lái)滿(mǎn)足孩子的需要，在一次活動(dòng)中無(wú)意發(fā)現小朋友會(huì )邊聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )邊用打擊樂(lè )器來(lái)伴奏，雖然節奏有些凌亂，但他們玩得很開(kāi)心，只是缺乏合作與互動(dòng)。于是，我設計了《我和樂(lè )器寶寶做游戲》通過(guò)活動(dòng)，來(lái)讓孩子加深對打擊樂(lè )器的了解和興趣，培養他們的合作意識。
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒節奏感，初步掌握四分音符和八分音符的節奏。
2、初步學(xué)習應用打擊樂(lè )器，激發(fā)幼兒對打擊樂(lè )器的興趣。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )圖譜一張(小熊的腳印、荷花、小白兔、青蛙)
2、樂(lè )器若干：雙響棒子5個(gè)、圓舞板5個(gè)、響鈴5個(gè)、鈴鼓5個(gè)、玩具熊一只
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉樂(lè )曲
1、師：小朋友，你們看它是誰(shuí)啊?(出示玩具熊)
2、師：對了，這只小熊要去小溪邊散步。走，走，走，看見(jiàn)一朵荷花開(kāi)，又走，走，走，又看見(jiàn)一朵荷花開(kāi)，小熊和荷花在小溪邊玩的很開(kāi)心，這時(shí)候來(lái)了兩只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，遠處又跳跳，跳跳地來(lái)了一只小白兔。
3、師：你聽(tīng)到這故事里面講到了誰(shuí)??(幼兒幼兒舉手發(fā)言)
4、師：我把這故事畫(huà)了下來(lái)我們一起看看。(出示圖譜)
5，提問(wèn)：
(1)小朋友，故事里有誰(shuí)啊?
(2)小熊是怎么走路的?(熊是慢慢的走)
(3)小熊看見(jiàn)什么花開(kāi)了?(荷花開(kāi)了，做荷花開(kāi)的動(dòng)作)
(4)青蛙是怎么和小熊打招呼的?(呱呱，呱呱)
(5)小白兔是怎么來(lái)的?(跳跳，跳跳)
6、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )里是怎么講這個(gè)故事的?(播放音樂(lè )，教師指圖譜)
二、熟悉節奏型
師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?你們想不想來(lái)講將這個(gè)故事啊?(看圖譜講故事，用拍手來(lái)表示)
師：剛才我們是用拍手的方法講故事，現在我們加上動(dòng)作來(lái)講講好不好?
師：先來(lái)說(shuō)說(shuō)小熊是怎么走路的啊，我們用手來(lái)怎么表示呢?(手在大腿上拍)
師：那荷花用手又是怎么表示呢?(用手來(lái)表示荷花)
師：小白兔走路怎么走的呢?(用手來(lái)做小兔跳)
師：青蛙怎么叫的呢?(用手來(lái)表示)注：大青蛙聲音響，小青蛙聲音輕
(3)看著(zhù)圖譜邊念邊用手來(lái)表示
2、分角色徒手練習
(1)分段練習1、請小朋友練習小熊和小花;2、請小朋友練習小白兔和青蛙;3、合作表演
(2)跟音樂(lè )徒手練習，
三、樂(lè )器演奏。
1、師：我小朋友學(xué)得真棒，樂(lè )器寶寶呀想來(lái)和我們一起玩呢。我們先來(lái)看看都有誰(shuí)?(介紹樂(lè )器及使用方法，并與幼兒討論各種樂(lè )器應該放在哪個(gè)地方比較適合?請幼兒自由發(fā)言)
2、第一次演奏(樂(lè )器和音樂(lè )的配合)
師：你們想不想和樂(lè )器寶寶來(lái)講這個(gè)故事啊?
師：好，那我來(lái)當指揮，我們用樂(lè )器寶寶來(lái)講故事(要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動(dòng)作要到位，眼神更要有神和到位。)
3、完整地演奏一次
師：小朋友真能干，我們再來(lái)一次，注意聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)!
四、結束活動(dòng)
師：好玩嗎??我先把樂(lè )器寶寶送回家，下次再請他們來(lái)和我們一起講故事好不好?
教學(xué)反思：
打擊樂(lè )教學(xué)活動(dòng)是幼兒園音樂(lè )教育的一個(gè)組成部分，屬于藝術(shù)教育的范疇。傳統的打擊樂(lè )教學(xué)活動(dòng)是從教學(xué)目的出發(fā)，學(xué)會(huì )一定數量的打擊樂(lè )作品，教學(xué)方法的單純的使用示范教學(xué)，只注重幼兒機械的模仿動(dòng)作，而忽視教學(xué)過(guò)程，忽視幼兒的情感教育合作精神和創(chuàng )造力的培養，如何在打擊樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中培養幼兒的情感、合作、創(chuàng )新能力呢?我在這節課中做了以下一些嘗試：
1、借助故事情節幫助幼兒理解音樂(lè )。
在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我要求自己既是組織者，又是參與者，合作者，同時(shí)也是一位聽(tīng)眾和觀(guān)眾，如和小朋友一起做游戲，一起唱歌跳舞，細心觀(guān)察他們在生活中的表情、感覺(jué)等，建立一種和諧的師生關(guān)系，讓幼兒在和諧的氣氛中，各種機能均能得到發(fā)展。在這節課中我借助講故事的方法，用擬人的口吻配合音樂(lè )一起講故事，讓孩子們都感覺(jué)到這首音樂(lè )中藏著(zhù)這么好聽(tīng)的故事同時(shí)啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作把這種心情表達出來(lái)。
如：有的小朋友說(shuō)小熊走路用跺跺小腳，有的幼兒說(shuō)大家玩的很開(kāi)心就用拍拍小手，有的幼兒說(shuō)拍腿，有的說(shuō)拍肩等等。在熱烈和諧的學(xué)習氣氛中幼兒用聲音，身體不同部位的動(dòng)作，打出樂(lè )曲的各種節奏，同時(shí)幼兒的情感，創(chuàng )新、創(chuàng )造力在愉快的學(xué)習中得到了開(kāi)發(fā)，得到了鍛煉。
2、在樂(lè )器合奏中培養幼兒的合作能力
合作能力是在共同完成一件事中所表達出來(lái)的行為及心理，合作能力是一個(gè)人的綜合能力的反映，在幼兒園教學(xué)中，有許多可利用的點(diǎn)進(jìn)行幼兒合作意識與能動(dòng)的培養。打擊樂(lè )活動(dòng)就是一跟好的途徑。
如：在這節課中，我拿出樂(lè )器讓小朋友看并介紹是什么樂(lè )器，并請他們自己來(lái)敲打。然后問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)。有的幼兒說(shuō)：不好聽(tīng)，太亂了等等。那么我們用什么辦法來(lái)演奏這首樂(lè )曲呢?老師引導幼兒試驗不同樂(lè )器，感覺(jué)高低音及不同節奏，用不同的樂(lè )器打出不同的效果。然后引導幼兒分別用手鼓、小鈴等不同的樂(lè )器打出不同的樂(lè )器節奏，讓他們討論什么樂(lè )器用于什么部位比較合適。讓他們自己請樂(lè )器寶寶來(lái)講這個(gè)故事，經(jīng)過(guò)多次反復訓練，幼兒看著(zhù)老師的指揮，用自己手中的樂(lè )器演奏自己需要演奏的部分音樂(lè )，這需要幼兒高度的集中精力，互相合作，共同完成旋律的樂(lè )器配奏，共同享受成功的喜悅。同時(shí)懂得一個(gè)道理，只有共同合作就能做好每一件事。
23、幼兒園教案中班音樂(lè )：我們是中班小朋友反思
活動(dòng)目標
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，學(xué)會(huì )用自然的聲音演唱歌曲。
2、理解、學(xué)習附點(diǎn)音符的演唱方法。
3、能用歌聲表達升中班的情感，體驗成長(cháng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備:幼兒通過(guò)談話(huà)，知道自己由小班升為中班，有了更多的本領(lǐng)，體驗到成長(cháng)的快樂(lè )。
課件準備:《我們是中班小朋友》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。
活動(dòng)過(guò)程
1.以談話(huà)的形式引題，引導幼兒感受自己由小班升為中班的喜悅之情，在感受成長(cháng)快樂(lè )的同時(shí)萌發(fā)對歌唱活動(dòng)的興趣。
★引導幼兒從自己身高上的變化及學(xué)會(huì )了許多新本領(lǐng)等方面尋找成長(cháng)的變化，談話(huà)內容可以與歌詞相匹配，以幫助幼兒初步理解歌詞的內容。
2.播放歌曲音頻，引導幼兒感受樂(lè )曲旋律，熟悉歌曲內容。
★幼兒欣賞歌曲。
★提問(wèn):在歌曲中你聽(tīng)到了什么?
★根據幼兒回答的情況重復范唱，引導幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內容。
3.出示《我們是中班小朋友》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內容。
★引導幼觀(guān)兒察圖譜的內容，進(jìn)一步熟悉和理解歌詞的內容。
★播放歌曲伴奏，引導幼兒根據圖譜，完整演唱歌曲。
4.根據幼兒的掌握情況，適時(shí)撤下圖譜，通過(guò)空指和參與式范唱，幫助幼兒掌握歌曲的內容。
5.播放歌曲伴奏，幼兒齊唱。
★鼓勵幼兒邊唱邊用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演，大膽地表現歌曲的內容。
活動(dòng)延伸
游戲活動(dòng)：引導幼兒在熟悉旋律和歌詞的基礎上，嘗試根據自己會(huì )做的事情將后半段歌詞進(jìn)行改編，如將“我們愛(ài)學(xué)習，我們有禮貌”改編為“我們愛(ài)勞動(dòng)，我們愛(ài)游戲”等。
家園共育:請家長(cháng)欣賞幼兒演唱，通過(guò)親子間互動(dòng)，讓幼兒感受成長(cháng)的快樂(lè )。
活動(dòng)資料
活動(dòng)反思：
《我是中班的小朋友》這首歌曲比較長(cháng)，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來(lái)說(shuō)，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，另外，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì )演唱歌曲并能注意到這些細節的地方，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能達到學(xué)習的一個(gè)有效度，我做了以下幾個(gè)方面的嘗試：
1、以難點(diǎn)前置的方法來(lái)練習附點(diǎn)音符和切分音的節奏。一般的唱歌的開(kāi)始，都會(huì )安排練聲的環(huán)節，但有時(shí)候也可以變換方式，比如進(jìn)行節奏訓練。這樣做的目的是讓孩子們對附點(diǎn)音符和切分音的節奏有一定的了解，為后面的學(xué)習做好了鋪墊。在進(jìn)行節奏練習的時(shí)候，我又以小鼓來(lái)吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調。小小的不足是，在這個(gè)環(huán)節中，我花費的時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)了，整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理，這是以后在活動(dòng)中要注意的。
2、以利用標志圖的方法來(lái)幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長(cháng)，孩子們容易忘記歌詞，所以在活動(dòng)前我就設計好了簡(jiǎn)單的標志圖來(lái)代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍以后，我便提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽(tīng)完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請小朋友邊看標志圖邊聽(tīng)的時(shí)候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習念歌詞節奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度�；顒�(dòng)后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復習演唱等活動(dòng)中，進(jìn)一步引導幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達，真正體驗做一個(gè)中班小朋友的自豪感。
中班音樂(lè )教案2
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒根據春游線(xiàn)索創(chuàng )編動(dòng)作，初步學(xué)會(huì )律動(dòng)。在教師提示下較準確的隨樂(lè )段、樂(lè )句更換動(dòng)作和按節奏做動(dòng)作。
2、培養幼兒在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親密交流的能力。
3、使幼兒體驗到邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作的快樂(lè )。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1.教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對圓心，教師指導幼兒復習演唱歌曲。
2.引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作：
1)副歌前置學(xué)習動(dòng)作，教幼兒隨樂(lè )做出節奏型×××××
教師用手指扮作黃鸝鳥(niǎo)，以游戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節奏型×××××。
2)引導幼兒根據春游線(xiàn)索分段創(chuàng )編動(dòng)作：教師通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)幼兒“我們來(lái)到綠油油的草地上，開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花，天空中快樂(lè )的小鳥(niǎo)在飛，我們爬山、來(lái)到游樂(lè )場(chǎng)玩蹺蹺板、坐轉椅”等游戲，創(chuàng )編花——小鳥(niǎo)——爬山——玩蹺蹺板——坐轉椅等動(dòng)作。
3.教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動(dòng)作。
4.聽(tīng)音樂(lè )完整表演，教師逐步減少語(yǔ)言提示把幼兒的情緒推向高潮。
延伸活動(dòng)：
組織幼兒進(jìn)行主題繪畫(huà)活動(dòng)《快樂(lè )的.春游》。
2.大班數學(xué)活動(dòng)嘀嘀嗒嗒的小鬧鐘教案反思
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步認識時(shí)鐘，能辨認出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)，合理安排時(shí)間，嘗試制作時(shí)鐘。
2、培養幼兒對數字的認識能力。
3、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
教具：自制課件;示范用的時(shí)鐘一個(gè)。
學(xué)具：一、二組：“看圖畫(huà)指針”材料紙;三、四組：“做鐘面”材料鐘面、時(shí)針、分針、圖釘、橡皮泥;五、六組：“看時(shí)間牌畫(huà)指針’材料紙;幼兒人手一只操作的模型鐘。時(shí)間牌。
活動(dòng)過(guò)程：
一.猜謎，激發(fā)興趣
謎面：“會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì )走沒(méi)有腿，它會(huì )告訴你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”(謎底：鐘表)(出示實(shí)物鐘)
二.掌握鐘面的主要結構
(一)、觀(guān)察時(shí)鐘
引導幼兒通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，認識12個(gè)數字以及數字的排列位置。
師問(wèn)：1.鐘面上都有什么?(幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字)
2.比比看，兩根針什么地方不一樣?(長(cháng)短、粗細之分)它們的名稱(chēng)叫什么?
(二)、修鐘。(放課件)
師：這里有小朋友做的4臺鐘，送到商店去賣(mài)，商店卻退了貨，你們知道這是為什么嗎?
1、引導幼兒尋找鐘面的錯誤之處有的鐘面上數字呈逆時(shí)針?lè )较蚺帕?有的鐘面上只有一根指針;有的鐘面上時(shí)針在外，分針在內;有的鐘面上指針偏離中心。
2、引導幼兒對上述錯誤提出修正意見(jiàn)。
(三)、玩鐘表(課件)
1、游戲：結對子。
師：出示鐘面與時(shí)間牌，將鐘面和時(shí)間牌配對，要求幼兒講出“這個(gè)時(shí)候我們小朋友在做什么”，并用動(dòng)作來(lái)表示。
2、游戲：看動(dòng)作撥時(shí)間
教師做動(dòng)作，幼兒撥時(shí)間，也可以請孩子上來(lái)做動(dòng)作。
三、做做玩玩
1、引起幼兒制作的興趣。
師：看看我手里拿的是什么材料?(幼兒邊看邊說(shuō))
2、介紹制作的方法
看圖畫(huà)指針：第一組、二組
師：請小朋友仔細看每幅圖畫(huà)面內容，想一想做這件事的時(shí)間，再在鐘面上畫(huà)出指針表示的時(shí)間。
做鐘面：第三、四組
師：請小朋友先在鐘面的每一個(gè)圓點(diǎn)上寫(xiě)上數字，再把指針和鐘面裝在一起。鐘面做好后自己報時(shí)間自己撥鐘點(diǎn)。
看時(shí)間牌畫(huà)指針：第五、六組
師：請選擇一個(gè)時(shí)間牌(如：8:00)動(dòng)手將鐘面上缺少的數字補齊，再畫(huà)出長(cháng)針和短針。
3、幼兒動(dòng)手操作要求幼兒自選擇操作材料按要求制作。
教師觀(guān)察幼兒參與活動(dòng)情況，使每個(gè)幼兒能較主動(dòng)地參加操作活動(dòng)。
幫助個(gè)別有困難的幼兒
4、利用部分做好的時(shí)鐘和幼兒一起來(lái)討論：你們滿(mǎn)意嗎?有要修改的嗎?哪個(gè)鐘面有問(wèn)題，什么問(wèn)題?
四、展示幼兒作品、講評
請幼兒互相討論、欣賞。
小結：今天小朋友自己動(dòng)手制作了鐘，鐘的設計也越來(lái)越美麗。鐘是我們日常生活中必不可少的東西，它可以告訴我們時(shí)間還可以美化我們的生活，小朋友，你們現在好好學(xué)習，長(cháng)大后也來(lái)發(fā)明創(chuàng )造出更多更美的鐘和表，好嗎?
活動(dòng)反思：
大班科學(xué)活動(dòng)《認識鐘表》是本學(xué)期的一節活動(dòng)。其目的旨在使幼兒通過(guò)本次活動(dòng)引導幼兒認識時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱(chēng)和用途，使幼兒初步了解時(shí)針、分針的運轉規律，認識整點(diǎn)、半點(diǎn);激發(fā)幼兒觀(guān)察周?chē)挛锖吞剿鲉?wèn)題的興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展幼兒探究能力;通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得愛(ài)惜時(shí)間，珍惜生命。
中班音樂(lè )教案3
活動(dòng)目標：
1、熟悉游戲《找蛋》的樂(lè )曲旋律，練習隨著(zhù)音樂(lè )節奏兩小節做找蛋動(dòng)作一次。
2、初步了解游戲的方法和規則，體驗游戲的快樂(lè )。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：母雞頭飾三個(gè)、蛋若干個(gè)、籃子若干只、《找蛋》音樂(lè )磁帶、節奏圖譜一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設游戲情景激發(fā)幼兒興趣
1、師：母雞媽媽生了許多蛋，真開(kāi)心！今天，母雞媽媽邀請我們到它家做客，小朋友我們出發(fā)吧！
2、幼兒聽(tīng)《找蛋》音樂(lè )，跟著(zhù)老師做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
3、要求：每?jì)尚」澴鲆粋�(gè)動(dòng)作。前一小節做小跑步，后一小節頭左右搖晃各一次。
二、幼兒學(xué)念兒歌
1、母雞出場(chǎng)和小朋友互相問(wèn)好。
2、聽(tīng)，母雞媽媽在說(shuō)什么呢？（扮演母雞的老師來(lái)念兒歌）
3、母雞除了咯咯咯咯噠的叫，還說(shuō)了什么呢？我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？
4、引導個(gè)別幼兒用兒歌中完整的話(huà)語(yǔ)來(lái)講述。
5、集體念兒歌一遍
三、初步學(xué)習音樂(lè )游戲
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1、師：母雞媽媽?zhuān)闵诉@么多的蛋，我們和你玩個(gè)《找蛋》的游戲吧？
母雞：好��！小朋友我們一起做游戲。
2、兩位老師扮演分蛋者與找蛋者表演游戲一遍
�。�1）師：我做藏蛋的人。母雞媽媽?zhuān)也氐暗臅r(shí)候，你要一邊閉上眼睛，一邊念兒歌，不能偷看哦。（老師與雞媽媽互動(dòng)）
�。�2）小朋友我要藏蛋了，請你們把手伸到背后去，小手張開(kāi)，然后和雞媽媽一起念兒歌，誰(shuí)念得好聽(tīng)我就把蛋放在誰(shuí)的小手上�？汕f(wàn)不要給雞媽媽看到哦！
�。�3）幼兒和雞媽媽一起念兒歌，老師扮演藏蛋者藏雞蛋
�。�4）母雞等小朋友念完兒歌，馬上睜開(kāi)眼睛。
母雞：我要找蛋了，我的手點(diǎn)到你，如果你的手里有蛋，就把蛋拿出來(lái)，如果沒(méi)有蛋也要把兩只手都伸出來(lái)，讓我看一下。
3、播放音樂(lè )，母雞隨著(zhù)音樂(lè )兩小節找蛋一次
�。�1）剛才母雞媽媽是怎么找蛋的呢？（請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)做做）
�。�2）那母雞媽媽到底是怎么找蛋的，我們再來(lái)看一遍。
�。�3）母雞跟著(zhù)音樂(lè )空手再表演一次。
師：小朋友說(shuō)母雞媽媽是跑跑，找一次蛋放到籃子里，再跑跑找一次蛋放到籃子里。到底是不是這樣呀，我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )。
�。�4）教師和幼兒聽(tīng)音樂(lè )一邊，教師跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
�。�5）出示圖譜，引導幼兒觀(guān)察
真的是這樣的，我們小朋友真能干�？茨睦锸悄鸽u在跑呀？哦有雞爪的地方就是表示母雞在跑，我們來(lái)數數，母雞跑了幾步？
哪里是母雞在找蛋呀？
�。�6）師哼旋律帶領(lǐng)幼兒做一遍（小朋友，我們跟著(zhù)音樂(lè )旋律學(xué)一遍）
�。�7）老師和幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )做一次（小朋友已經(jīng)會(huì )做了，那我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做做看。）
�。�8）老師指著(zhù)圖譜，請幼兒聽(tīng)音樂(lè )做一次。（小朋友真能干，都會(huì )做了，那這次老師不做，請小朋友們來(lái)做一遍。）
�。�9）母雞找蛋的時(shí)候，點(diǎn)到的小朋友要干什么的？把手伸出來(lái)的。
那下面我來(lái)做母雞，我點(diǎn)到你，你要把手伸出來(lái)。（跟著(zhù)音樂(lè )試一遍，根據幼兒的表現，可以練習兩遍）
�。ǘ┯變簢L試進(jìn)行游戲
師：小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì )了，我們可以一起玩游戲了，小朋友站到圓圈上來(lái)，老師來(lái)扮演母雞，請一位小朋友來(lái)藏蛋。
1、請一幼兒扮演藏蛋者，老師扮演母雞做游戲一遍。
師：小朋友們的手伸得太慢了，有幾個(gè)小朋友指著(zhù)他都不把手伸出來(lái)，這可不行。母雞的蛋沒(méi)全部找到，我要請一位小朋友做母雞，幫我一起找。
2、請一位小朋友扮演母雞和老師比賽做游戲一遍。比比誰(shuí)找的蛋多。
反思：
今天的語(yǔ)言活動(dòng)《找蛋》，帶給了我很多的思考。
一、語(yǔ)言活動(dòng)類(lèi)型的確定
或許我們但看材料和原有的活動(dòng)設計，我們都會(huì )把它當成一個(gè)故事教學(xué)來(lái)上。：我課上到一半就在想，是不是應該上成看圖講述。其實(shí)本次活動(dòng)的文學(xué)作品內容本身比較簡(jiǎn)單，故事中又沒(méi)有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現的信息卻很清晰。和不同人物對話(huà)是幼兒一眼能發(fā)現的，同時(shí)本身故事的情節又比較簡(jiǎn)單，幼兒可以用1—2句話(huà)來(lái)講述圖片的內容，因此我們覺(jué)得這樣的圖片比較適合幼兒開(kāi)展講述活動(dòng)。
其實(shí)在新教材中，每個(gè)活動(dòng)只幫我們確定了領(lǐng)域的側重，但就語(yǔ)言活動(dòng)而言，它就有以下幾個(gè)類(lèi)型：講述活動(dòng)、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習活動(dòng)、談話(huà)活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲等。我們在活動(dòng)以前通過(guò)對教材的分析，對提供的材料的分析，對孩子學(xué)情的分析來(lái)確定活動(dòng)的類(lèi)型，目標的側重，才能使活動(dòng)更有效。
二、教材分析對重難點(diǎn)突破策略確定影響
語(yǔ)言活動(dòng)中，對教材的分析是否到位會(huì )直接影響到活動(dòng)的效果。因此，我們在分析文學(xué)作品時(shí)，不僅僅是要能挖掘出文學(xué)作品隱含的價(jià)值，還要在確定重難點(diǎn)后，再來(lái)細細體會(huì )教材中提供的信息對其隱含的教育價(jià)值的意義。
三、看圖講述中圖片呈現方式對幼兒能力發(fā)展的作用
因為我將本次活動(dòng)定位在看圖講述上，所以如何呈現圖片也是個(gè)問(wèn)題。
對本次活動(dòng)來(lái)說(shuō)因為故事的情節簡(jiǎn)單而不是很新奇，因此我覺(jué)得如果四幅圖整體呈現的話(huà)，幼兒可以通過(guò)對比來(lái)發(fā)現故事情節的變化；也可以第一幅和第四幅先呈現，讓孩子可以根據圖片提供的線(xiàn)索合理開(kāi)展想象。
中班音樂(lè )教案4
活動(dòng)名稱(chēng)：樂(lè )曲欣賞《鈴兒響叮當》
活動(dòng)目標：
初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現滑雪的愉快心情。
培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動(dòng)準備：
幼兒欣賞過(guò)歌曲《搖籃曲》、觀(guān)看過(guò)滑雪橇的畫(huà)面和錄;PPT課件、音樂(lè )、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動(dòng)過(guò)程：
一、比較欣賞，初步感受1. 欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引導語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了兩首好聽(tīng)的歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一首。(PPT1 左喇叭)提問(wèn)：寶貝們這首歌曲叫什么?聽(tīng)了有什么感覺(jué)?
小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是(媽媽哄)寶寶睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)的歌。
2.欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》
提問(wèn)：我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣? (PPT1 右喇叭)提問(wèn)：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?
小結：聽(tīng)上去快快的、很開(kāi)心很快樂(lè )的，我們可以叫它"歡快"。
提問(wèn)：聽(tīng)到很歡快的歌曲，你會(huì )做哪些開(kāi)心快樂(lè )的動(dòng)作呢?(PPT1 右喇叭)(跟著(zhù)歌曲的節奏開(kāi)心地做動(dòng)作)教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng )作的。
二、理解欣賞，模仿表現1. 理解、模仿提問(wèn)：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》，你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么?
(教師清唱)提問(wèn)：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開(kāi)心地滑雪的?(PPT2喇叭, PPT3-22)提問(wèn)：小朋友是怎樣開(kāi)心地滑雪的呀?誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作?
(個(gè)別示范--動(dòng)作要求--全體模仿)小結：
滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著(zhù)。
2. 模仿、表現師：--你們真棒!看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來(lái)滑雪。(音樂(lè )輕)--寶貝們(幼：哎)，準備好了嗎?(幼：好了)讓我們唱著(zhù)《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍�？梢院蛣e人做不一樣的動(dòng)作哦!(PPT24 音樂(lè )響)
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學(xué)習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
2、大班音樂(lè )鈴兒響叮當教案反思
活動(dòng)目標：
1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。
2、欣賞并初步學(xué)習兒歌"鈴兒響叮當"。
3、能分析故事情節，培養想象力。
4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
活動(dòng)準備：課件(各種鈴聲)小圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)鈴聲，導入活動(dòng)
1、媒體展示(鬧鐘)，引起興趣。
2、師：聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?它可能會(huì )告訴我們什么事情呢?
二、想想講講，經(jīng)驗交流
1、提問(wèn)：在平時(shí)的生活中，你聽(tīng)到過(guò)哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示：會(huì )告訴我們什么?)
2、幼兒根據自己的生活經(jīng)驗講述。
3、討論：如果沒(méi)有這些鈴聲行不行?為什么?
三、欣賞兒歌，學(xué)習朗誦
1、師示范朗誦兒歌。
問(wèn)：你聽(tīng)到兒歌中有哪些鈴聲?
2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。
3、幼兒跟老師一起表演兒歌。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)內容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫(huà)課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀(guān)看和積極參與的熱情。
中班音樂(lè )教案5
活動(dòng)目標：
1、趕至3/4排歌曲的節奏特點(diǎn)，學(xué)習用輕聲演唱歌曲《云》。
2、培養幼兒初步感受音樂(lè )表現音樂(lè )形象的能力。
3、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
活動(dòng)準備：課件、白色極藍色彩綢若干條、鋼琴
活動(dòng)過(guò)程：
1、鋼琴伴奏，在旋律的伴奏下，幼兒隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室，進(jìn)一步感受旋律的特點(diǎn)。
2、播放課件，幼兒觀(guān)看課件中的內容，理解歌詞內容并有節奏地說(shuō)歌詞。
�。�1） 看完課件后提問(wèn)，你看到了什么？
�。�2） 白云和藍天各市什么顏色的？并說(shuō)歌詞。
�。�3） 帆船里面裝了什么？為什么走得這樣慢？
�。�4） 雨點(diǎn)落下來(lái)以后可以幫我們做什么？（澆花園）
�。�5） 點(diǎn)擊歌曲圖譜幼兒理解圖譜所表示的意義，并根據圖譜有節奏的根據3/4排的節奏有節奏地說(shuō)歌詞。
3、學(xué)唱歌曲
�。�1） 播放課件，欣賞歌曲，欣賞完后教師提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么？并和教師一起試著(zhù)演唱。
�。�2） 教師范唱，幼兒可以合拍子
�。�3） 點(diǎn)擊圖譜幼兒跟著(zhù)演唱。
�。�4） 隨課件演唱。
�。�5） 鋼琴伴奏下演唱反復幾遍
4、手拿彩綢隨音樂(lè )用動(dòng)作表現歌曲男孩表演藍天女孩表演白云，
5、活動(dòng)延伸：隨音樂(lè )像白云一樣走出活動(dòng)室。
中班音樂(lè )教案6
教材分析:
山東快板是山東地區傳統的說(shuō)唱藝術(shù)，表演方式簡(jiǎn)單，就是唱詞時(shí)用竹板打節奏。幼兒對山東快板這一表演形式了解較少，缺乏經(jīng)驗。本次活動(dòng)將兒歌與快板有機結合，先用一段視頻將幼兒帶入一個(gè)說(shuō)快板、有節奏的氛圍，激發(fā)幼兒模仿、學(xué)說(shuō)的興趣，引導幼兒感受快板書(shū)獨特的節奏的韻律，領(lǐng)略青島的美麗風(fēng)光，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉的美好情感。
活動(dòng)目標：
1．簡(jiǎn)單了解山東快板的說(shuō)唱藝術(shù)特點(diǎn)，感受快板獨特的節奏韻律美。
2．能有節奏地朗誦快板，學(xué)習使用快板的簡(jiǎn)單方法。
3．對民間曲藝感興趣，萌發(fā)愛(ài)家鄉的美好情感。
活動(dòng)準備：
1．快板若干，鼓 1 面，“幼兒學(xué)習材料”一（我愛(ài)家鄉）。
2．活動(dòng)前請幼兒欣賞山東快板表演，初步感知山東快板的說(shuō)唱藝術(shù)特點(diǎn)。
活動(dòng)建議：
1．請幼兒自主閱讀《我愛(ài)家鄉）第 22 頁(yè)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問(wèn)：家鄉青島有哪些美麗的風(fēng)光和名優(yōu)特產(chǎn)？書(shū)上的小朋友在干什么？如果請你來(lái)夸夸家鄉，你會(huì )怎么說(shuō)？ 2．教師完整表演快板，請幼兒欣賞，理解兒歌的內容，并嘗試學(xué)說(shuō)。
�。�1）教師邊打快板邊完整朗誦兒歌，幼兒傾聽(tīng)，感受快板的藝術(shù)特點(diǎn)。引導幼兒討論：這首兒歌和我們平時(shí)的兒歌有什么不一樣？
小結：一邊說(shuō)兒歌一邊打竹板，這種形式叫快板書(shū)說(shuō)唱�？彀骞澴喔纱�，韻律感強，是山東地區的傳統曲藝形式。
�。�2）請幼兒再次欣賞快板，理解其含義。
提問(wèn)：快板書(shū)中夸獎了青島的哪些地方？是怎樣夸獎的？小朋友們?yōu)槭裁磿?huì )笑開(kāi)顏？教師結合快板書(shū)內容進(jìn)行小結。
�。�3）請幼兒學(xué)習朗通兒歌，教師使用快板進(jìn)行伴奏。
3．簡(jiǎn)單介紹快板的相關(guān)知識，激發(fā)幼兒學(xué)習快板的興趣。
�。�1）指導幼兒嘗試使用快板，了解快板的名稱(chēng)、制作材料和外形特征。
�。�2）鼓勵幼兒自主使用快板，探索怎樣能打出清脆悅耳的聲音。
�。�3）教師敲鼓，幼兒打快板，提示幼兒打快板的節奏、速度要和教師的鼓聲保持一致， 引導幼兒感知快板的基本韻律。
4．師幼完整表演快板《夸夸我的家鄉好》，在說(shuō)唱中體驗對家鄉的熱愛(ài)之情。
�。�1）教師示范表演，請幼兒仔細觀(guān)察教師的站姿、手勢和表情。
�。�2）請幼兒表演，互相欣賞。
活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒回家繼續欣賞山東快板書(shū)，激發(fā)幼兒對民間曲藝的興趣。
附：
夸夸我的家鄉好
打竹板，走向前，小朋友們笑開(kāi)
上臺不把別的表，只咱的家鄉好
青島美名傳四方，青島啤酒真叫。
青島海鮮味道年，青島海爾美名揚
歡迎你到青島來(lái)，美酒海鮮任你嘗，任你嘗
中班音樂(lè )教案7
教學(xué)目標：
1、自由創(chuàng )編各種跳的動(dòng)作，能跟著(zhù)音樂(lè )合拍地跳舞。
2、嘗試自由討論創(chuàng )編游戲的玩法和規則進(jìn)行游戲，并遵守規則。
3、體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )，會(huì )找空位跳舞。
教學(xué)重點(diǎn)：自由創(chuàng )編各種跳的動(dòng)作，能跟著(zhù)音樂(lè )合拍地跳舞
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試自由討論創(chuàng )編游戲的玩法和規則。
教學(xué)準備：在地上畫(huà)上巨人的大嘴巴、錄音機、磁帶、已學(xué)會(huì )歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮浴敖裉煳覀儊�(lái)當跳跳糖一起來(lái)跳舞”引出課題。
�。ǘ┳杂蓜�(chuàng )編各種跳的動(dòng)作，并合拍地跳。
1、復習歌曲《會(huì )跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快樂(lè )的樣子唱出來(lái)。
2、你這顆跳跳糖會(huì )怎么跳舞呀？（啟發(fā)幼兒自由創(chuàng )編各種跳的動(dòng)作：有腳的動(dòng)作，再加上手的動(dòng)作）
3、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳舞，可以自由做各種手和腳跳舞的動(dòng)作。指導小朋友聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )的節拍，一拍一下地跳。門(mén)—3遍人
�。ㄈ┳杂蓜�(chuàng )編游戲的玩法和規則。
1、聽(tīng)歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了？
2、看，地上有一張巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲。想一想
�、偬鞘裁磿r(shí)候跳到巨人的嘴里去好呢？
�、诎褎偛盼沧嗟囊魳�(lè )也加到游戲里去，可以怎么玩呢？（鼓勵小朋友自由想出不同的玩法和規則）
3、根據小朋友自己討論創(chuàng )編的游戲玩法和規則進(jìn)行游戲。（嘗試用不同的玩 法和規則游戲，提醒幼兒遵守規則，體驗自由創(chuàng )編游戲的快樂(lè )。）
1=F 4/4
3 2 1 — ︱ 3 2 1 — ︱ 1 1 1 1 ︱2 2 2 2 ︱
跳 跳 糖 ， 跳 跳 糖， 又 香 又 甜 又 香 又 甜
3 2 1 — ‖
跳 跳 糖。
中班音樂(lè )教案8
中班音樂(lè )：對歌
設計意圖：
《對歌》原本是劉三姐電影中的插曲，形式很簡(jiǎn)單，一問(wèn)一答，我們班的幼兒也相應接
觸過(guò)這種形式。但這首歌的旋律對于中班的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難，因此我在上課前已經(jīng)讓幼
兒熟悉過(guò)對歌的旋律，運用了《什么圓圓紅通通》。我運用小朋友所熟悉的小動(dòng)物，把
動(dòng)物身上最大的特征用謎語(yǔ)的形式編進(jìn)對歌當中，使幼兒更加能夠理解，樂(lè )于去參加對
歌。
活動(dòng)目標：
1、感知民間對歌的歌唱形式，嘗試學(xué)習對歌。
2、積極參加對歌，體驗對歌的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、大象、小兔，以及歌曲的圖譜
2、幼兒已熟悉對歌的旋律。
3、音樂(lè )《劉三姐對歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、《劉三姐對歌》音樂(lè )導入
師：今天老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，請你聽(tīng)聽(tīng)與你平時(shí)聽(tīng)到的歌曲有什么不同的
地方？（播放歌曲）
——問(wèn)：請你來(lái)說(shuō)說(shuō)與你平時(shí)聽(tīng)到的歌曲有什么不同？
�。ㄟ@種有問(wèn)有答的唱歌方法叫對歌。）
——問(wèn)：有沒(méi)有發(fā)現一個(gè)很特別的聲音呢？（學(xué)習“哎”）
二、學(xué)習《對歌》
師：你覺(jué)得對歌好玩嗎？今天，森林里的小動(dòng)物給我們帶來(lái)了好多的謎語(yǔ)，他們想請小
朋友看著(zhù)圖片編出謎語(yǔ)，并把它給唱出來(lái)。我先來(lái)考考你們，謎語(yǔ)有哪兩個(gè)部分組成？
�。ㄖi面和謎底）
1、出示大象圖譜，引導幼兒根據圖譜唱對歌。
師：看，第一只小動(dòng)物給我們這樣出了一個(gè)謎語(yǔ)，請你想想這個(gè)謎語(yǔ)的謎面應該怎么編
呢？
師：想知道謎底嗎？好，老師請了一位男孩子來(lái)跟我合作，讓他把謎底唱出來(lái)。
2、教師問(wèn)，孩子答進(jìn)行對唱。
3、出示兔子圖譜。
師：第二只小動(dòng)物來(lái)了，看看，他給我們出了一個(gè)什么謎語(yǔ)呢，請你來(lái)編編謎面。
師：謎面有了，但是還少一個(gè)謎底，誰(shuí)愿意來(lái)嘗試一下？（教師問(wèn)，幼兒答）
4、現在我們要玩一個(gè)難一點(diǎn)的游戲，把剛剛唱的兩個(gè)對歌串在一起來(lái)唱，我先來(lái)演示一
遍，會(huì )唱的小朋友跟老師一起唱。
三、分組表演對唱
1、師幼分組對唱。
2、男女分組對唱。
活動(dòng)延伸
還有很多小動(dòng)物也想玩對歌這個(gè)游戲，請你們下課后自己再去編編看，好嗎？
發(fā)展幼兒的思維能力，拓展自己的已有經(jīng)驗，進(jìn)行創(chuàng )編對歌
附：《對歌》
哎……哎……
什么鼻子長(cháng)又長(cháng)列，嗨長(cháng)又長(cháng)？什么耳朵長(cháng)又長(cháng)列，嗨長(cháng)又長(cháng)？
什么鼻子長(cháng)又長(cháng)列，嗨長(cháng)又長(cháng)？什么耳朵長(cháng)又長(cháng)列，嗨長(cháng)又長(cháng)？
什么鼻子長(cháng)又長(cháng)列？什么耳朵長(cháng)又長(cháng)列？
什么鼻子長(cháng)又長(cháng)列？什么耳朵長(cháng)又長(cháng)列？
中班音樂(lè )教案9
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，感知、理解阿詩(shī)情緒的變化。
2、制作大花布，感受幫助、擁有朋友的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
教具準備：PPT、紅色花布范例、藍色花布范例
學(xué)具準備：紅色卡紙、白色油畫(huà)棒、動(dòng)物鏤空造型、文件袋
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識阿詩(shī)
關(guān)鍵提問(wèn)：阿詩(shī)是誰(shuí)？
小結。
二、變化的阿詩(shī)
1、孤單的阿詩(shī)
關(guān)鍵提問(wèn)：阿詩(shī)有一塊怎么樣的布？
她開(kāi)心嗎？為什么呢？
小結。
過(guò)渡：這可怎么辦呀？
2、愛(ài)幫助人的阿詩(shī)
關(guān)鍵提問(wèn)：誰(shuí)需要幫助？他們是怎么說(shuō)的？
阿詩(shī)愿意嗎？她是怎么說(shuō)的？
阿詩(shī)幫助了他們，他們感覺(jué)怎么樣？阿詩(shī)呢？
小結。
3、快樂(lè )的阿詩(shī)
關(guān)鍵提問(wèn)：最后花布都用完了，阿詩(shī)開(kāi)心嗎？
可是為什么后來(lái)她又開(kāi)心了呢？
小結。
三、我們也是阿詩(shī)
關(guān)鍵提問(wèn)：阿詩(shī)的花布用完了，你們想不想幫幫阿詩(shī)？
1、圖案欣賞
關(guān)鍵提問(wèn)：這些花布和阿詩(shī)的大花布一樣嗎？
2、操作要求：
�。�1）介紹材料
�。�2）制作步驟
3、要點(diǎn)提示：
�。�1）花朵可以組合緊湊一些，會(huì )更漂亮。
�。�2）不要畫(huà)到花布外。
關(guān)鍵提問(wèn)：我們一起來(lái)看一看，看看森林里都有哪些動(dòng)物穿上了漂亮的花衣服？
小結。
幼兒園大班健康《食物在體內的旅行》優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課視頻+有聲PPT課件教案音樂(lè )（主題身體的秘密）
中班音樂(lè )教案10
活動(dòng)目標：
1、感知樂(lè )曲帶來(lái)的快樂(lè )情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、知道樂(lè )曲由不同結構構成，并能做出相應變化的表演。
3、喜愛(ài)音樂(lè )游戲，感受與老師、同伴合作表演的快樂(lè )。
4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
5、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、四幅圖片，小狗和小男孩的布偶、節奏卡。
2、能看到影像的投影板（手偶表演用）。
3、頭飾（小男孩、小女孩、小狗、小貓、蝴蝶、大象等）、大樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入活動(dòng)，進(jìn)行手偶表演。
師："今天老師給大家帶來(lái)一位新朋友，它是誰(shuí)呢？"（拿出小狗布偶）幼："小狗"。
師："今天我們要一起做游戲，在做游戲之前，小狗說(shuō)要送給大家一首好聽(tīng)的音樂(lè )，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！"（老師隨音樂(lè )進(jìn)行手偶表演）2、初步欣賞樂(lè )曲，感知樂(lè )曲的內容和情緒特點(diǎn)。
師："聽(tīng)完了好聽(tīng)的音樂(lè )，小朋友們，你們聽(tīng)到了什么？"（有口哨、結尾處有狗的叫聲）師："這首音樂(lè )給你什么感覺(jué)？"（輕快、開(kāi)心。。。。。。）3、分段進(jìn)行欣賞，出示節奏卡，引導幼兒進(jìn)行大膽想象與模仿。
A、師："這是一首關(guān)于小主人和小狗出去散步的音樂(lè )，你們覺(jué)得他們的心情怎樣呢？小主人是怎樣散步的呢？小狗又是怎么散步的呢？誰(shuí)來(lái)模仿一下？"（分別進(jìn)行模仿）師："我們跟著(zhù)因音樂(lè )一起散散步吧！"（播放A段音樂(lè )）B、播放B段音樂(lè )，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。
師："老師覺(jué)得他們在散步的時(shí)候撿到了一只皮球，你們覺(jué)得他們還會(huì )遇到什么有趣的事情呢？"（選取幼兒說(shuō)的情景進(jìn)行集體模仿）C、播放C段音樂(lè )，討論小主人和小狗又遇到了什么事情。
4、教師與幼兒隨音樂(lè )一起表演。
A、邀請一名幼兒當小狗，教師當小主人進(jìn)行表演。
B、幼兒兩人一組分角色合作表演。
C、佩戴頭飾，分角色進(jìn)行集體表演。
5、邊觀(guān)看《口哨與小狗》的舞蹈表演，邊進(jìn)行動(dòng)作模仿。
6、結束活動(dòng)：隨音樂(lè )節奏，教師當小主人，幼兒當小狗，學(xué)小狗動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結束了，總的來(lái)說(shuō)，效果不錯，活動(dòng)的目標都達到了，解決了重難點(diǎn)，也讓幼兒了解了音樂(lè )所表達的內容，理解了樂(lè )曲的曲式結構。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來(lái)。但細細想來(lái)，自己覺(jué)得還是有很多細節的地方處理地不夠妥善。環(huán)節的銜接也存在很多缺陷，還有在對幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。
不管怎么說(shuō)，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰自己并不擅長(cháng)的領(lǐng)域，這讓我有幸能意識到自己在進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)中所遇到的問(wèn)題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進(jìn)行加強和鍛煉，這比得多少獎都更珍貴。
中班音樂(lè )教案11
活動(dòng)背景：
在區域游戲角中投放了各種小樂(lè )器，孩子們在活動(dòng)中時(shí)而邊唱歌邊用樂(lè )器敲打著(zhù)節奏，時(shí)而聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )用小樂(lè )器演奏著(zhù)，近期我還發(fā)現有個(gè)別孩子喜歡看著(zhù)簡(jiǎn)單的節奏譜敲打節奏，可見(jiàn)孩子們對敲打樂(lè )器產(chǎn)生了興趣。因此，就借用孩子們喜歡的故事，在理解熟悉了故事的基礎上，讓孩子們自主探索、嘗試選擇適合各種小動(dòng)物的伴奏樂(lè )器和節奏譜表現故事角色的特點(diǎn)，并體驗和同伴合作配音表演的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、嘗試選擇合適的打擊樂(lè )器和節奏表現故事角色的特點(diǎn)。
2、體驗和同伴合作配音表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：課件、不同種類(lèi)的樂(lè )器若干、節奏圖譜
活動(dòng)提示：
一、回憶故事（價(jià)值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應的節奏，為以下選節奏圖譜做鋪墊。）
1、引出：前幾天我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)什么故事？（出示課件）
2、提問(wèn)：故事中有哪些小動(dòng)物？（獅子、小馬、小鴨、小鳥(niǎo)、老鼠）這些小動(dòng)物出來(lái)玩和逃走時(shí)的走路聲、叫聲是怎么樣的？（幼兒模擬動(dòng)物聲音、拍拍節奏）
小結：把小動(dòng)物出場(chǎng)和離開(kāi)的聲音節奏型做一個(gè)總結。
二、探索嘗試（價(jià)值分析：通過(guò)探索，嘗試選擇合適的打擊樂(lè )器和節奏表現故事角色的特點(diǎn)。）
1、一一出示節奏圖譜：接下來(lái)，我們和這些小動(dòng)物們一起做個(gè)配圖游戲。
誰(shuí)來(lái)試著(zhù)拍一拍,你們覺(jué)得這張節奏譜上的節奏像故事里哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲和腳步身？（一起拍拍節奏，出示相應的動(dòng)物圖）
2、出示各種小樂(lè )器：這里有哪些打擊樂(lè )器？想想哪種小樂(lè )器的聲音像大獅子(馬、老鼠、鴨、鳥(niǎo))的叫聲和腳步身？（一一敲敲小樂(lè )器來(lái)驗證一下）
3、分組探索：給音樂(lè )節奏故事里的動(dòng)物配音（配音游戲）
�。�1）提出要求：我們一起請小樂(lè )器幫忙，給故事里的動(dòng)物配音�？纯垂适轮杏袔追N小動(dòng)物？那么幾個(gè)人一組？每組的5個(gè)朋友先要互相商量好自己想做哪種小動(dòng)物，再去選一種適合這個(gè)小動(dòng)物聲音的小樂(lè )器，最后每組的5個(gè)朋友一起試試用樂(lè )器給故事里的動(dòng)物配音。
�。�2）把幼兒分成三組，各自選擇樂(lè )器和相應的節奏型進(jìn)行練習。
三、配音表演（價(jià)值分析：利用配圖、配樂(lè )游戲，嘗試根據故事的角色特點(diǎn)，選擇合適的節奏型及打擊樂(lè )器來(lái)表現故事內容，并體驗和同伴合作游戲的快樂(lè )。）我們一起學(xué)做小小演奏家來(lái)配音表演。
1、請一組幼兒合作配音表演：讓幼兒根據自己選擇的樂(lè )器和小動(dòng)物相應的節奏型給故事中的小動(dòng)物配音。
2、全體幼兒進(jìn)行合作配音表演選擇同一種動(dòng)物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動(dòng)物配音。
小結：今天我們學(xué)習用樂(lè )器模仿小動(dòng)物的聲音講故事，那還有什么故事可以用樂(lè )器來(lái)配音呢？等你們發(fā)現了告訴老師，我們再來(lái)一起演奏。
中班音樂(lè )教案12
設計意圖
端午節快要到了，大街上到處都能感受到節日的氣氛，粽子、綠豆糕、艾草等特有的節日物品吸引著(zhù)孩子們。一天，貝貝在班上興奮地告訴大家：“超市里有條龍呢!”很多孩子都附和起來(lái)：“我也看到了!”“龍身上還裝有粽子呢?”就在那天的社會(huì )活動(dòng)中，我和孩子們一起交流了端午節的來(lái)歷、過(guò)端午節時(shí)的習俗等內容，孩子們意猶未盡。于是，我想到了讓孩子們欣賞民樂(lè )《金蛇狂舞》，希望幼兒在藝術(shù)欣賞的氛圍中來(lái)感受我們民族的民俗風(fēng)情，體驗民族節日熱鬧歡快的景象。
活動(dòng)目標
�、备惺軜�(lè )曲熱鬧歡快的特點(diǎn)，喜歡中國民樂(lè )。
�、卜謩e用身體動(dòng)作和聲音的長(cháng)短，嘗試表現樂(lè )曲A段和B段。
�、吵醪嚼斫鈽�(lè )曲中的“對話(huà)”結構，感知A+B+A的結構。
�、锤惺芤魳�(lè )節奏，樂(lè )意參與音樂(lè )游戲活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。
�、的苡淇斓貐⑴c集體演奏活動(dòng)。
活動(dòng)準備
�、敝R經(jīng)驗：教師了解民樂(lè )《金蛇狂舞》的背景等相關(guān)知識;幼兒已玩過(guò)“對歌”的游戲。
�、膊牧蠝蕚洌簶�(lè )曲《金蛇狂舞》、電腦、錄音機、故事《雙龍戲水》、圖譜自制龍舟、龍的頭飾、紅綢、鑼、鼓等。
�、抄h(huán)境準備：區角張貼劃龍船、舞獅子、舞龍、放鞭炮等喜慶活動(dòng)的圖片;布置河道的場(chǎng)景，有起點(diǎn)和終點(diǎn)、水草等。
活動(dòng)過(guò)程
�、蓖暾蕾p樂(lè )曲，充分表達感受。
�、儆變弘S民樂(lè )《喜洋洋》舞動(dòng)入場(chǎng)。
�、谡堄變喊察o地欣賞民樂(lè )《金蛇狂舞》，思考：有什么感覺(jué)，為什么?想干什么?
�、壅堄變罕磉_自己的感受，并隨音樂(lè )表現。
�、残蕾p故事，感知樂(lè )曲ABA結構。
�、俳處熯叢僮鲌D譜邊講故事《雙龍戲水》。
�、诠适吕镉姓l(shuí)?發(fā)生了一件什么事情?
�、墼俅涡蕾p樂(lè )曲，感知樂(lè )曲的結構。
�、苓@個(gè)音樂(lè )有幾段?它們一樣嗎?
�、撤侄蝺A聽(tīng)，理解樂(lè )曲中的“對話(huà)。
�、僬堄變褐攸c(diǎn)欣賞B段。
�、谒鼈兿裨诟墒裁�?
�、壅堄變悍纸M模仿對話(huà)表演。
�、赐嬗螒�，感受樂(lè )曲的歡騰、熱烈。
�、俳處熀陀變阂黄鸢缪蔟堧S音樂(lè )游戲。
�、谡堄變鹤约簢L試游戲。
�、灯穱L粽子，了解樂(lè )曲的相關(guān)知識。
你們喜歡這首樂(lè )曲嗎?它是我們中國偉大音樂(lè )家的聶耳創(chuàng )作的一首民族樂(lè )曲。外國人也很喜歡，聽(tīng)過(guò)以后總會(huì )豎起大拇指，夸獎我們中國的民樂(lè )真棒。這首好聽(tīng)的樂(lè )曲名字叫《金蛇狂舞》。
活動(dòng)延伸
�、睂�(lè )曲中的“對話(huà)”創(chuàng )編成兒歌，讓幼兒合作朗誦。
�、舱堄變弘S樂(lè )曲玩舞龍燈或舞獅的游戲，充分感受樂(lè )曲的民族韻味。
�、秤^(guān)看舞龍舞獅的錄象片，了解《金蛇狂舞》的真實(shí)含義。
活動(dòng)反思
《金蛇狂舞》這首樂(lè )曲具有濃郁的民族風(fēng)格，樂(lè )曲熱鬧歡快，原曲結構較為復雜，考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，及音樂(lè )對幼兒的可感性、可接納性，我將樂(lè )曲中的重復部分進(jìn)行了改編。
環(huán)境和材料的暗示對此次活動(dòng)起著(zhù)極大的暗示與激勵作用。精美的教具是我運用的重要手段，我用中國民族特色的線(xiàn)描制作了兩條形象生動(dòng)的龍，用兩種不同顏色的彩帶制作了圖譜——海洋，色彩鮮艷的自制龍舟，在空地上也布置出海洋的路線(xiàn)，并且同圖譜吻合，讓幼兒在符合樂(lè )曲意境的環(huán)境中，理解和感受作品。
活動(dòng)中，我調動(dòng)了幼兒諸多的感知通道——聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)等，讓幼兒在觀(guān)看教師圖譜演示、跟隨樂(lè )曲做動(dòng)作等方式方法中，反復地傾聽(tīng)樂(lè )曲、感知樂(lè )曲。在歡快的樂(lè )曲聲中，幼兒劃龍舟比賽的場(chǎng)景將活動(dòng)推向了高潮，你追我趕，爭先恐后，準確地表達了幼兒對樂(lè )曲的理解，并用他們自己的方式表現出來(lái)�；顒�(dòng)分別運用了集體、小組、個(gè)人等形式讓幼兒參與活動(dòng)，教師也積極地參與到游戲中，活動(dòng)的氛圍輕松愉快，十分快樂(lè )。
中班音樂(lè )教案13
一、活動(dòng)目標
在會(huì )唱歌曲《小麻雀》的基礎上，嘗試創(chuàng )編歌詞并分組進(jìn)行接唱，提高合作及創(chuàng )造能力。
二、活動(dòng)準備
1. 錄音機、磁帶。
2．會(huì )唱歌曲《麻雀》。
三、活動(dòng)流程
(一)復習歌曲《小麻雀》
T：小麻雀按捺不住喜悅的心情告訴我們春天來(lái)到了。
(二)續編歌曲
1．出示圖片小青蛙并提問(wèn)。
T：你們看誰(shuí)也來(lái)述說(shuō)春天了?
T：青蛙唱的是什么歌?我們一起來(lái)唱唱! (老師接唱“呱呱呱”)
T：青蛙怎么叫的?什么時(shí)候出來(lái)接唱?
T：讓我們加入青蛙合唱隊! (引導幼兒嘗試將創(chuàng )編的歌詞分組接唱)
2．引導幼兒續編
T：還有什么動(dòng)物也會(huì )來(lái)歌唱春天?(將幼兒說(shuō)的畫(huà)出來(lái))
T：他們是怎么唱歌的?你來(lái)試試!
T：這個(gè)動(dòng)物是怎么叫的7．下面的朋友來(lái)接唱。
T：我們分組接唱。(聽(tīng)鋼琴伴奏)
3．將創(chuàng )編的歌曲完整演唱(分組接唱)
T：這么多動(dòng)物出來(lái)唱春天，但是要挨個(gè)唱。
操作提示
持續性共享思維與幼兒發(fā)展呈正比。幼兒間、師生間互動(dòng)的次數越多，孩子的提升就越快，因此在創(chuàng )編時(shí)老師可用引發(fā)提問(wèn)的方式做暗示性示范，然后請能力強的幼兒嘗試仿編，借此幫助其他孩子擴展思路，接著(zhù)讓全體幼兒進(jìn)行創(chuàng )編。在集體操作后，繼續對他們借鑒了同伴、老師后進(jìn)一步創(chuàng )編的動(dòng)作做有效的回應，在此過(guò)程中，老師要有意識地觀(guān)察，多發(fā)現一些有與別人不同動(dòng)作的孩子，并請他們來(lái)介紹!然后再次集體操作。通過(guò)反復幾次的共享，一方面孩子們可以互相學(xué)習打開(kāi)思路，創(chuàng )編的動(dòng)作會(huì )越來(lái)越豐富；另一方面，被請到示范的孩子自信心得到提升，從而激勵了其他幼兒的積極性。
附：歌曲《小麻雀》
小麻雀唱，麻雀歌，吱吱吱吱，真快樂(lè )。小麻雀唱，麻雀歌，吱吱吱吱，真快樂(lè )。
中班音樂(lè )教案14
[活動(dòng)目標]
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2.通過(guò)欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使兒童體會(huì )濃濃的母愛(ài)之情。
3.引導幼兒仿編詩(shī)歌，培養幼兒的想像力、創(chuàng )造力和嘗試精神。
[活動(dòng)準備]
1.畫(huà)有藍天、白云、星星，大海、浪花、魚(yú)兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。
2.制作好的藍天、星星、大海、魚(yú)兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。
3.錄音機一臺，抒情音樂(lè )磁帶一盤(pán)。
[設計思路]
著(zhù)名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是"一支美妙的搖籃曲"，"是歌也是詩(shī)"。它以悅耳動(dòng)聽(tīng)的音韻展現了"藍天"、(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)
c.提出嘗試問(wèn)題，引導幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?
d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃，每個(gè)小朋友要感謝媽媽對我們的關(guān)愛(ài)。
2.表演游戲
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對詩(shī)歌的感受力。例：當詩(shī)歌里說(shuō)"藍天是星寶寶的搖籃"時(shí)，扮演藍天的幼兒便可想像抱著(zhù)星星，搖它入睡的動(dòng)作，白云輕輕飄，星寶寶睡著(zhù)了。
詩(shī)歌：
藍天是搖籃，
搖著(zhù)星寶寶，
白云輕輕飄，
星寶寶睡著(zhù)了。
大海是搖籃，
搖著(zhù)魚(yú)寶寶，
浪花輕輕翻，
魚(yú)寶寶睡著(zhù)了。
花園是搖籃，
搖著(zhù)花寶寶，
風(fēng)兒輕輕吹，
花寶寶睡著(zhù)了。
媽媽的手是搖籃，
搖著(zhù)小寶寶，
歌兒輕輕唱，
寶寶睡著(zhù)了。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)在我們班一直都是深受小朋友喜愛(ài)的，如今天的語(yǔ)言活動(dòng)《詩(shī)歌：搖籃》孩子們是被這首詩(shī)歌給迷住了。當然我自己也感覺(jué)這堂課，比我想象的要順。孩子們表現得很不錯，回答問(wèn)題都很積極，述說(shuō)、表演也都比較到位，這些都令我非常開(kāi)心�！稉u籃》這首詩(shī)歌是個(gè)很美妙的兒童詩(shī)，詩(shī)歌中清晰的語(yǔ)言描繪了四幅溫馨寧靜的畫(huà)面，詩(shī)的前三段，分別把藍天、大海、花園比作是搖籃，星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶各睡其中，這也體現了大自然的和諧與美妙。
詩(shī)歌一般都是以精煉、優(yōu)美的語(yǔ)言，來(lái)表現豐富的思想情感，一般都有含蓄的特點(diǎn)，詩(shī)歌往往是抓住事物中容易打動(dòng)人心的一點(diǎn)或幾點(diǎn)集中而概括地表現出來(lái)的，所以孩子對此較為陌生;而幼兒對如何通過(guò)重音、停頓、速度、語(yǔ)調等的不同變化來(lái)表達詩(shī)歌內容，也不夠熟悉，所以我把引導幼兒理解詩(shī)歌內容，學(xué)會(huì )有感情的朗誦作為本活動(dòng)的重點(diǎn)部分。由于大班孩子的抽象意識思維理解能力還處于低級階段，對理解詩(shī)歌的意境存在困難，所以我把本節課的難點(diǎn)確定為：理解詩(shī)歌的意境。
但是在活動(dòng)的過(guò)程中，也許是我的引導、提示做得不夠充分，幼兒的動(dòng)作、表演形式都過(guò)于單一;創(chuàng )編詩(shī)歌環(huán)節，幼兒的想象力還沒(méi)有完全的被我激發(fā)出來(lái);延伸活動(dòng)的選擇上還有些不恰當。
課后我仔細的想了想，目前我覺(jué)得自己上課最大的問(wèn)題之一就是語(yǔ)言組織。不管是引導、提問(wèn)，還是小小的鼓勵，都需要教師在語(yǔ)言上簡(jiǎn)短、精確的表達出來(lái)。提問(wèn)的問(wèn)題一定要簡(jiǎn)單明了，教師總結也要很精確，可以讓幼兒馬上理解。
問(wèn)題之二，激情!我自認為我上課還缺乏一點(diǎn)激情，這是我每次上課都在思考的一個(gè)問(wèn)題。如何調動(dòng)學(xué)生們的情緒，如何完全的投入到課堂之中，如何與幼兒打成一片···詩(shī)歌朗誦是一門(mén)情感的藝術(shù)，情感是需要激情的，一位有激情的老師是會(huì )被感動(dòng)得!
這幾點(diǎn)是我接下來(lái)要一直研究思考的問(wèn)題，我相信我的課會(huì )越上越好。
中班音樂(lè )教案15
【活動(dòng)目標】
1、在引導幼兒回憶吧歌詞的基礎上，體會(huì )歌曲情緒。初步學(xué)習分角色演唱。
2、發(fā)展幼兒對音樂(lè )的感受力及審美力。
3、培養幼兒正確的歌唱習慣，激發(fā)對音樂(lè )的興趣。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
5、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
【活動(dòng)準備】
掛圖三幅、音樂(lè )磁帶一盒。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、練聲：我學(xué)小動(dòng)物。
教師唱前半句，小朋友唱后半句，要求聲音干脆。
二、出示圖片，跟著(zhù)音樂(lè )演唱歌曲。
看看這幾幅圖片，我們學(xué)過(guò)一首“雨點(diǎn)沙沙”的歌曲，還記得嗎？跟著(zhù)音樂(lè )唱一遍。
三、借助圖片，引導幼兒回憶歌詞。
“歌詞里唱了什么，怎樣唱的？”
四、引導幼兒體驗歌詞情緒。
“下雨了，小花、小魚(yú)、小草的心情怎樣？你是它們會(huì )怎樣？你們高興的時(shí)候是什么樣子？做給做給老師看看，那我們用怎樣的聲音來(lái)唱歌呢？”
五、教師有表情地范唱第一段。
聽(tīng)聽(tīng)，老師高興的時(shí)候是這樣唱歌的。
六、引導幼兒有表情地歌唱。
你們高興的時(shí)候是怎樣唱歌的，用怎樣的聲音唱“小小雨點(diǎn)，沙沙沙沙沙�！�
七、引導幼兒分角色歌唱。
“你們想當誰(shuí)？”（由幼兒自愿擔任角色）老師當小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)落在花園里花朵唱歌；落在魚(yú)池里小魚(yú)們唱歌；落在田野里小苗唱歌。
八、音樂(lè )游戲：我是快樂(lè )的歌唱家。
你們想當誰(shuí)？找到自己的家。老師當小雨點(diǎn)，落在誰(shuí)的家誰(shuí)就邊做動(dòng)作，邊快樂(lè )的歌唱。
九、教師小結。
附兒歌：雨點(diǎn)沙沙
小雨點(diǎn)，
沙沙沙，
落在花園里，
花兒樂(lè )得張嘴巴。
小雨點(diǎn)，
沙沙沙，
落在池塘里，
魚(yú)兒樂(lè )得搖尾巴。
小雨點(diǎn)，
沙沙沙，
落在田野里，
苗兒樂(lè )得向上拔。
教學(xué)反思：
一個(gè)較完整的音樂(lè )活動(dòng)應該欣賞在前，學(xué)習在后，從而挖深價(jià)值，促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導入則很重要。我們教師應該結合具體的歌曲，創(chuàng )設情境，引導幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，從而提高孩子的音樂(lè )能力。
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