幼小銜接比一比的教案范文（精選7篇）
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的幼小銜接比一比的教案范文（精選7篇），歡迎閱讀與收藏。
幼小銜接比一比的教案1
教學(xué)目標
1、 認識幾個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)字，認識1個(gè)筆畫(huà)（豎勾）和一個(gè)偏旁（提土旁）。
2、 掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)： 認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
教具準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、同學(xué)們，上節課我們已經(jīng)認識比一比這節課中的生字詞，在這些生字詞中，我們還學(xué)了很多反義詞，現在我們來(lái)對對反義詞歌。
遠對（ ） 高對（） 黑對（ ） 有對（ ）
2、游戲：請高的同學(xué)和矮的同學(xué)比身高，哪個(gè)高？哪個(gè)矮？高的同學(xué)和老師比身高，哪個(gè)高？哪個(gè)矮？
3、揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習《識字二 第一課 比一比》。
二、看圖
今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，想去嗎？（生：想�。┠俏覀兙统霭l(fā)吧�。ㄕn件出示農家小院）看著(zhù)碧綠的禾田，聞著(zhù)泥土的芬芳，聽(tīng)著(zhù)青蛙的鳴唱，我們已經(jīng)來(lái)到一戶(hù)農民伯伯的家，輕輕推開(kāi)院門(mén)，走進(jìn)小院�？�，都有哪些動(dòng)物在歡迎我們！
小動(dòng)物們這么熱情地歡迎我們，小院的小主人也是非常的熱情啊，早就為小朋友們準備好了一些果子，有（生：蘋(píng)果）師：有（生：紅棗）師：有（生：桃子）師：還有（生：杏子）。
三、自主識字
1、你們想認識這些動(dòng)物和水果的名字嗎？（生：想。）那我們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧！
2、 齊讀詞語(yǔ)。
huáng niú huā māo
黃 牛 花 貓
yā zi xiǎo niǎo
鴨 子 小 鳥(niǎo)
xìng zǐ táo zi
杏 子 桃 子
píng guǒ hóng zǎo
蘋(píng) 果 紅 棗
3、 老師來(lái)考考你們，我指到哪個(gè)你們就讀哪個(gè)。
4、小朋友們讀得真熱鬧，詞語(yǔ)朋友也玩熱了，瞧，它們把拼音帽子摘掉了，你們認識它們嗎？（生：認識。）我們一起來(lái)讀一讀。
5、其實(shí)啊，這八個(gè)詞語(yǔ)中還藏著(zhù)一個(gè)秘密，擦亮你的小眼睛仔細觀(guān)察第一排和第二排，你發(fā)現了什么？
生：我發(fā)現了第一排都是動(dòng)物，第二排都是水果。
6、這課中有12個(gè)生字寶寶在等著(zhù)你們，我們快去認識認識吧！
7、出示生字。
�。�1）自讀生字。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你早就認識了哪個(gè)字？
�。�3）你能給這些生字找好朋友，組組詞嗎？
四、學(xué)習兒歌，積累量詞
1、生自讀兒歌。小朋友們剛才認識了這么多生字寶寶，這些淘氣的生字又跑到一首兒歌里去了，咱們去找一找吧，自己把這首兒歌讀一遍。
2、兒歌讀完了，那你們能告訴老師這首兒歌里有幾句話(huà)嗎？
3、細讀兒歌，學(xué)習反義詞及量詞。
4、現在我們把這首兒歌從頭到尾讀一遍。
五、指到書(shū)寫(xiě)“牛、羊、小、少”
1、出示正確坐姿圖片，指導學(xué)生寫(xiě)字的正確姿勢。
2、請學(xué)生拿出鉛筆，出示課件，指導學(xué)生正確的握筆姿勢。
握筆姿勢兒歌：食指拇指捏著(zhù)
三指四指拖著(zhù)
小指在后藏著(zhù)
筆尖向前斜著(zhù)
筆桿向后躺著(zhù)
3、出示“�！痹谔镒指裰械恼几裎恢�，右手書(shū)空牛的筆順，指導學(xué)生認清“�！痹谔镒指裰惺畟�(gè)點(diǎn)的位置，給“�！苯M兩個(gè)學(xué)生認識的詞。
學(xué)生在練字本上書(shū)寫(xiě)兩個(gè)“�！�。
4、出示“羊”在田字格中的位置，書(shū)空筆順，請學(xué)生上臺來(lái)講述“羊”在田字格中的位置。給羊組兩個(gè)詞。
學(xué)生在練字本上書(shū)寫(xiě)兩個(gè)“羊”。
5、寫(xiě)字課進(jìn)行到這里，學(xué)生做手指操——拍手歌。
6、出示“小”，學(xué)生觀(guān)察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書(shū)空，認識新筆畫(huà)——豎勾。教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。
7、出示“少”，學(xué)生觀(guān)察與“小”的區別。師范寫(xiě)，生仿寫(xiě)。
8、展示學(xué)生作品，全班評議。
六、小結：
小朋友們今天到農家小院游玩，收獲真不小，我們認識了12個(gè)生字寶寶，知道“大——小”、“多——少”是一組反義詞，還認識了不少的數量詞。小朋友在農家小院玩得開(kāi)心嗎？今天的課就上到這里，下課！
板書(shū)設計：
比一比
大 （一頭）黃牛 （一個(gè)）蘋(píng)果
小 （一只）貓 （一顆）棗
多 （一群）鴨子 （一堆）杏子
少 （一只）小鳥(niǎo) （一個(gè)）桃子
幼小銜接比一比的教案2
教學(xué)目標：
�、背醪礁兄帽孀C的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題，知道大小、多少的比較。
�、舱J識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)其中5個(gè)字，認識3個(gè)部件。
�、陈�(lián)系生活，了解更多可用大小、多少、高矮、長(cháng)短作比較的事物。
教學(xué)重點(diǎn)：認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)其中5個(gè)字，認識3個(gè)部件。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活，了解更多可用大小、多少、高矮、長(cháng)短作比較的事物。
教學(xué)方法：聯(lián)系生活實(shí)際、比較法
學(xué)習方法：自主合作
教學(xué)準備：生字卡片、教學(xué)掛圖、課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一游戲激趣引入
開(kāi)課時(shí)，先搞一個(gè)小活動(dòng)：教師喊“起立”，學(xué)生就坐下。教師喊“向左轉”，學(xué)生就向右轉�；顒�(dòng)后再來(lái)學(xué)習意思相反的字詞，學(xué)生興趣盎然。
二在觀(guān)察中比較意思相反的詞
�、背醪綄W(xué)習比較。讓學(xué)生觀(guān)察自己身上的重要器官“手”、“足”，有什么相同與不同。手指、腳趾數量一樣多，長(cháng)得可不一樣，引出“手指長(cháng)，腳趾短”。
�、渤浞钟^(guān)察，多角度比較。讓兩位學(xué)生站在講臺上，比一比，他們有什么不同，看誰(shuí)觀(guān)察最仔細，找出的不同點(diǎn)最多。
從個(gè)頭上看：一高一矮從體型上看：一胖一瘦
從年齡上看：一大一小從膚色上看：一黑一白
從所站的位置上看：一左一右
學(xué)習句子：“哥哥高，弟弟矮�！睂W(xué)習從不同方面去比，就會(huì )有不同結果。
�、吃诒容^中滲透用辨證觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題的意識。地球、太陽(yáng)：太陽(yáng)大，地球小。如果以地球、月亮比較，就變成地球大，月亮小。
學(xué)習句子：“太陽(yáng)大，地球小�！薄按蟆薄靶 钡囊馑际窍喾吹�，是通過(guò)比較確定，不是固定不變的。用課件讓學(xué)生自己觀(guān)察得出結論。
三鞏固識字，指導寫(xiě)字
�、庇螒蛞�，教師出示生字卡片，如：“長(cháng)”，學(xué)生就要說(shuō)意思相反的詞“短”。
�、灿螒蚨�，學(xué)生上臺舉起“大”，學(xué)生齊問(wèn)：“什么大？”上臺學(xué)生自主回答后，又舉起“小”問(wèn)全班：“什么��？”并抽其他同學(xué)回答。
�、辰處熤攸c(diǎn)指導學(xué)生寫(xiě)好“長(cháng)”、“足”等。
四擴展活動(dòng)
�、庇谩按蟆�、、“小”造句說(shuō)話(huà)。
�、沧寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)爸爸、哥哥、弟弟的大小關(guān)系。
�、惩辣雀甙�，再與別的同學(xué)比，看看高矮的變化。
板書(shū)：
比一比
大—小 多—少 高—矮 長(cháng)—短
幼小銜接比一比的教案3
教學(xué)要求：
1. 認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認識1個(gè)筆劃“豎勾”和1個(gè)偏旁“提土旁”。
2. 掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3. 正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
課前預習要求：
1．中找出本課要學(xué)的生字，做上記號。
2．借助拼音認讀生字。
3．借助拼音朗讀課文，讀熟為止。
[設計說(shuō)明：布置學(xué)生課前預習，有助于培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，保障每個(gè)學(xué)生都有充足的時(shí)間完成預習任務(wù)。]
課前準備：
1. 本課掛圖
2. 詞語(yǔ)卡片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)、杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗熟字卡片：棵
3. 錄音帶：兒歌《一邊大，一邊小》
4. 把本課生字卡片貼于黑板上。（拼音部分折疊起來(lái)。）
一、認讀生字詞
1. 昨天你們在家預習時(shí)都作了哪些工作？本課的生字都會(huì )認了嗎？老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書(shū)上搬到黑板上，你們還會(huì )認嗎？自己認認看。哪些字你記不起來(lái)了，你可以看看書(shū)，或者向你的同座請教一下。
[設計說(shuō)明：讓學(xué)生通過(guò)自己的檢查，發(fā)現不足之處及時(shí)彌補。老師向學(xué)生提示學(xué)習方法，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習，初步培養遇到困難主動(dòng)查找資料，解決問(wèn)題的能力。]
2. 你再讀這些生字時(shí)發(fā)現那些字音不容易讀準？提示一下同學(xué)們。
[設計說(shuō)明：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，鼓勵學(xué)生自己找出難點(diǎn)，并提示其他同學(xué)，培養其成就感]
3. 認讀生字卡片。
4. 這些生字組成詞語(yǔ)以后，你還會(huì )認嗎？（讀詞語(yǔ)卡片，讀完后貼于黑板上）
[設計說(shuō)明：初步建立字詞概念；給生字變換語(yǔ)言環(huán)境，鞏固識字。]
5. (出示掛圖)這幅圖上畫(huà)的是什么地方？你是怎么看出來(lái)的？
[設計說(shuō)明：初步滲透看圖方法——從整體到部分]
6. 對照圖，再讀詞語(yǔ)卡片，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引導學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼于對應的事物旁邊。）
[設計說(shuō)明：引導學(xué)生探究、發(fā)現，并從中體驗成功的樂(lè )趣；文字與圖畫(huà)相對應，詞義自然理解。]
7. 用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)，圖中都有些什么？
[設計說(shuō)明：進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓練]
二、學(xué)習量詞
1. 圖中的這些事物各有多少呢？
�。�1）當學(xué)生用上“群、堆”時(shí)，先引導學(xué)生從生字卡中找出來(lái)，再相機點(diǎn)撥，了解他們表示的數量較多。
�。�2）當學(xué)生說(shuō)到“一棵紅棗樹(shù)”時(shí)，出示“棵”字，引導學(xué)生說(shuō)出“一顆棗”后，比較“棵”與“顆”。
[設計說(shuō)明：教師的提問(wèn)中避免了“數量詞”的術(shù)語(yǔ)；充分利用圖畫(huà)幫助理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言訓練；在說(shuō)句的過(guò)程中不斷復現生字，加強語(yǔ)言和文字的聯(lián)系。]
2. 我們的課本把這些都編進(jìn)了一首有趣的兒歌里，不信，你讀讀看。（學(xué)生自由朗讀）
三、指導讀文
1. 指名讀短文。訪(fǎng)問(wèn)其中一名學(xué)生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學(xué)生讀書(shū)時(shí)，會(huì )讀得要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。
[設計說(shuō)明：主要目的是讀準字音，培養良好的讀書(shū)習慣。]
2. 聽(tīng)兒歌錄音，鼓動(dòng)學(xué)生隨著(zhù)節奏做拍手游戲。
[設計說(shuō)明：既可作為課中游戲活動(dòng)，又營(yíng)造了兒歌的朗讀氛圍，出示了朗讀樣板]
3. 這個(gè)孩子（指錄音）讀的好嗎？你們可以比她讀得更好。同做同學(xué)互相讀讀看。
[設計說(shuō)明：激發(fā)朗讀欲望，促進(jìn)合作學(xué)習]
4. 指名讀、齊讀，老師、學(xué)生拍手伴奏。
[設計說(shuō)明：拍手伴奏的方法即可調動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣，又可幫助學(xué)生掌握朗讀節奏，符合本課特點(diǎn)。]
四、理解短文，指導說(shuō)句
1. 看看課題“比一比”，到底在比什么呢？
[設計說(shuō)明：在充分的讀文后，學(xué)生很容易找到答案——比大小，比多少。]
2. 指導說(shuō)句：________比________多，________比________少。
________比________大，________比________小。
[設計說(shuō)明：此練習既可檢查學(xué)生對課文的理解情況，又可對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓練。]
幼小銜接比一比的教案4
教學(xué)目標：
1、認知目標：通過(guò)復習感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮、長(cháng)短、大小、厚薄、輕重關(guān)系，體會(huì )高矮、長(cháng)短、大小、厚薄、輕重相對性，建立比較的意識，能對事物進(jìn)行高矮、長(cháng)短、大小、厚薄、輕重的比較。
2、能力目標：掌握比較高矮、長(cháng)短的一般方法，發(fā)展學(xué)生的想像、推理能力與表達與傾聽(tīng)的能力。
3、情感目標：培養學(xué)生認真觀(guān)察事物的好習慣，同時(shí)感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)復習引導學(xué)生探究比較輕重、長(cháng)短、高矮的一般方法，會(huì )比較輕重、長(cháng)短、高矮、大小、厚薄、粗細、寬窄。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言組織比較的方法。
教具準備：
實(shí)物、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
師：同學(xué)們，今天我們來(lái)到這個(gè)教室上課，你高興嗎？你發(fā)現這個(gè)教室與我
們以前的教室有什么不同？
生：這個(gè)教室大，以前教室小。這個(gè)教室的電視大，以前教室的電視小。
師：哦，這就是在比一比大小。那你們想一想，在我們的生活中，除了比大
小你還能想到哪些物體能進(jìn)行比一比？生：比長(cháng)短、比高矮、比厚薄、比寬窄、比粗細等。
師：嗯，今天這節課，我們就來(lái)比一比，你學(xué)會(huì )了什么？比一比，誰(shuí)上課最
遵守紀律，誰(shuí)最會(huì )聽(tīng)課，誰(shuí)最會(huì )發(fā)言。你們做得到嗎？
二、復習內容
�。ㄒ唬⿴煶鍪緦�(shí)物。
1、比厚薄。這是一本幫助我們學(xué)習的字典，出示字典和計算書(shū)。讓生比較厚薄。還可以比較什么？
2、比寬窄。出示圍巾，讓生說(shuō)出比較什么？誰(shuí)寬誰(shuí)窄。還可以比什么？
3、比粗細。出示筆。讓生判斷比什么？
4、比大小。同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？出示桔子，這是什么？桔子。它大嗎？不大。為什么？再出示荔枝？現在它大嗎？大。師小結：只有一個(gè)物體不能進(jìn)行比較，需要兩個(gè)以上物體才能比出大小。再出示蘋(píng)果，讓學(xué)生判斷三種水果，誰(shuí)最大，誰(shuí)最小。
師：剛才不論比大小、比厚薄、比寬窄、比粗細，都是幾個(gè)物體在比？一個(gè)物體能進(jìn)行比較嗎？生：沒(méi)法比。生：一個(gè)物體不能比。師：必須兩個(gè)以上才能進(jìn)行比較。
�。ǘ┍容p重。
師：老師最喜歡吃水果了，剛才的桔子和蘋(píng)果就是老師買(mǎi)的，可是我不知道蘋(píng)果和桔子誰(shuí)重？你們能幫幫老師嗎？這是一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)桔子，誰(shuí)重？
生：蘋(píng)果重。
師：你怎么知道蘋(píng)果重。生：用手掂的。師：真不錯。師：還有別的辦法嗎？
師：老師呀有一個(gè)辦法，就是用秤秤。出示課件：引導生觀(guān)察：天平秤的一
頭是蘋(píng)果，另一頭是三個(gè)桔子。蘋(píng)果和桔子誰(shuí)重呀？生：一樣重。師：為什么？生：因為秤兩頭一樣高。
再引導生觀(guān)察第二幅圖：蘋(píng)果和桔子誰(shuí)重？生：蘋(píng)果重。師：為什么？生：因為放蘋(píng)果的這頭壓下來(lái)了，蘋(píng)果輕。桔子的那頭高高在上，所以桔子輕。
師：你觀(guān)察的真仔細呀！學(xué)會(huì )了比較輕重。那蘋(píng)果和桔子除了比輕重，還能比什么？生：比大小。
師：對了，相同的物體不僅可以比大小，還可以比輕重。
�。ㄈ┍乳L(cháng)短。
1、活動(dòng)一
師：比完了輕重，現在老師手里呀，有兩根繩子，你知道要比什么嗎？師出
示兩根長(cháng)短不一的繩子。
生：比長(cháng)短。
師：你能用一句完整的話(huà)來(lái)描述它們嗎？
2、活動(dòng)二：猜一猜。
�。�1）再拿出兩支長(cháng)短不同的粉筆，錯開(kāi)用手捏住一端，讓學(xué)生猜一猜誰(shuí)比誰(shuí)長(cháng)？
�。�2）說(shuō)說(shuō)為什么？
�。�3）手放開(kāi)給學(xué)生看，為什么與有些同學(xué)想象的不一樣？
�。�4）教師小結：要讓人一眼看出誰(shuí)比誰(shuí)長(cháng)，最好一頭對齊比。
3、活動(dòng)三
�。�1）出示課件，出現一條直繩，另一條彎曲的繩子。
�。�2）你能說(shuō)出誰(shuí)長(cháng)誰(shuí)短嗎？為什么？
生：一根線(xiàn)是直直的，另一根線(xiàn)是彎曲的，拉平后比直的繩子長(cháng)。
四、比高矮。
1、師：剛才我們把粉筆平著(zhù)放，是比長(cháng)短。那現在我把粉筆豎著(zhù)放，可以比什么？
生：比高矮。
�。�1）師：那現在，你想跟小伙伴們比比高矮嗎？
找兩名生進(jìn)行比高矮。并請小朋友說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)高，誰(shuí)矮？他們是幾個(gè)在進(jìn)行比較。
讓生演示一個(gè)在臺上，一個(gè)在臺下，或一生踮起腳尖比，行不行？為什么？
生：因為不在同一高度。不公平。
師：比高比矮時(shí)必須注意：兩個(gè)或兩個(gè)物體以上才能比較，比的時(shí)候一定要
在同一高度。在臺上、臺下、凳上都行，只要在同一高度。二是人要立正站直，可以用背靠背的辦法比，也可以用面對面的辦法比。
�。�2）三個(gè)人進(jìn)行比較。老師往旁邊一站：這時(shí)問(wèn)同學(xué)：這時(shí)又是誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢？我們三個(gè)人，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮？
生：老師高。師：為什么？剛才是×××高，為什么他又變矮了？
生：因為他和老師一比，他是矮的。
教師小結：高矮是相對的，而不是絕對的。
2、比身高游戲。
下面，咱們來(lái)做個(gè)小游戲，自己和同桌比一比，看誰(shuí)高誰(shuí)矮？全班互動(dòng)參與。
三、課堂總結。
同學(xué)們，通過(guò)這次復習或在日常生活中，有很多事物是可以用來(lái)比較的。它
們有的比粗細、有的比大小、有的比厚薄、有的比長(cháng)短、有的比高矮、有的比寬窄等。只要我們小心觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現生活中處處是數學(xué)，處處有數學(xué)。四、課間活動(dòng)休息。
拍手唱兒歌。
駱駝高，山羊矮，高和矮比一比。狐貍尾巴長(cháng)，兔子尾巴短，長(cháng)和短比一比。
大象大，蝸牛小，大和小比一比。老虎重，猴子輕，重和輕比一比。
五、拓展練習。
1、今天，我們班的孩子學(xué)的真認真，那老師想考一考你們到底學(xué)會(huì )了沒(méi)有，看看誰(shuí)最聰明，有信心嗎？
出示課件，兩個(gè)物體進(jìn)行比較。
2、出示課件，在三個(gè)物體間比一比大的、長(cháng)的、高的。
3、出示課件圖片，根據主題圖找一找，說(shuō)一說(shuō)、比一比大小、長(cháng)短、高矮、粗細嗎？
六、作業(yè)。
運用已學(xué)的知識，找身邊熟識的事物比一比，說(shuō)一說(shuō)給自己的父母聽(tīng)。
七、板書(shū)設計
比一比
粗—--細 厚——薄 寬——窄
大——小 輕—重 長(cháng)—短
高——矮
幼小銜接比一比的教案5
一、情境導入，激發(fā)興趣
孩子們，秋天是個(gè)適合郊游的季節。今天，老師要帶領(lǐng)你們開(kāi)啟我們的“快樂(lè )之旅”，到鄉村看一看，高興嗎？做好啦，汽車(chē)出發(fā)嘍！(燈片出示汽車(chē)前進(jìn)圖片)
二、看圖識詞，讀說(shuō)并舉
1. 現在，我們來(lái)到了一個(gè)農家小院的門(mén)前(出示課文插圖)。推開(kāi)門(mén)，走進(jìn)小院，哇，小院里可真熱鬧��！果樹(shù)上有——生答**，（出示詞語(yǔ)及物圖）一起讀，樹(shù)上還有——。樹(shù)下桌子上——生答有**（出示詞語(yǔ)及物圖），讀。還有動(dòng)物呢，天上飛著(zhù)——生答一只小鳥(niǎo)（出示詞語(yǔ)及物圖），讀一讀。樹(shù)下還有——（出示詞語(yǔ)及物圖），讀。喲，還有一個(gè)小男孩正在趕著(zhù)——生答一群鴨子。（出示詞語(yǔ)及物圖），讀詞。
2. 我們再來(lái)一起叫一叫他們的名字。齊讀。 (出示插圖及所有詞語(yǔ))
預設：注意，這三個(gè)“子”字，要讀得又輕又短，桃子桃子，讀。（鴨子 杏子 桃子）
3. 現在老師把照片拿掉，你們還能讀嗎？（出示帶拼音的詞語(yǔ)）注意讀準紅色的生字。
4. 這次拼音也沒(méi)了，還能行嗎？（出示無(wú)拼音的詞語(yǔ)）
這些詞語(yǔ)朋友又重新排隊了。來(lái)，快速叫出它們的名字。
5.瞧，生字寶寶也從隊伍里跳出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)和它們打個(gè)招呼？
6. 游戲：（音效）“當——當——”聽(tīng)，現在到了我們“轉盤(pán)轉轉轉”的時(shí)間了。（課件出示“黃、貓、杏、桃、蘋(píng)、紅”6個(gè)生字）（1）老師說(shuō)字謎，你在轉盤(pán)中指出謎底。誰(shuí)來(lái)？a.共字生得怪，上下兩分開(kāi)，中間塞個(gè)由，它就變出來(lái)。B.木下把口張，酸甜伴清香。
�。�2）咱們換種玩法，我來(lái)指，你來(lái)認。（貓、桃、蘋(píng)、紅）
三、學(xué)習童謠，識字析詞
1. 今天呀，小院里的動(dòng)物朋友和水果朋友看到我們這么認真，非要比一比，（貼課題：1 比一比）讀一遍。（師注音）
2. 那都是誰(shuí)要和誰(shuí)比呢？它們比的結果怎樣？打開(kāi)書(shū)89頁(yè)，大家借助拼音自己讀一讀。
3. 學(xué)習第一節
�。�1）瞧，誰(shuí)先來(lái)找我們比了？（出示黃�；ㄘ垐D）
多少黃牛多少貓？（一頭黃牛一只花貓）
黃牛大還是花貓大？（黃牛大）
�。�2）他倆在一起是比大小呢還是比多少呢？
�。�3）誰(shuí)來(lái)讀讀，把比較的結果告訴他們。（出示第一節）
4. 學(xué)習第二節
�。�1）又來(lái)了一對兒，（出示一只鴨子一只鳥(niǎo)圖，無(wú)文）他們之間是比大小好還是比多少好呢？
預設1：多少鴨子多少鳥(niǎo)？數量相等還比什么多和少？！比什么？
�。ǔ鍪疽蝗壶喿右恢圾B(niǎo)圖）這樣呢？為啥？
�。�2）這就說(shuō)到了“群”這個(gè)量詞。群和貓、桃一樣，也是形聲字，左邊君表聲（君變紅），右邊羊表形。（動(dòng)畫(huà)）羊是最早被人馴養的動(dòng)物，常常數十頭、成百頭一起放牧，所以人們就用群來(lái)指很多羊。說(shuō)成一群——（羊）
�。�3）（出示“群”字及出示一只鴨子）是一群鴨子嗎？
�。ㄓ殖鍪緝芍圾喿樱┈F在是一群了吧？
�。ü首霾唤猓┑降资裁床攀且蝗貉�？生：很多很多才是一群。（出示一群鴨子圖）
�。ǔ鍪尽耙蝗壶喿印痹~語(yǔ)） 哦，這才是——讀（一群鴨子）
�。�4）我們還可以說(shuō)一群什么？一群牛。（喲，養牛專(zhuān)業(yè)戶(hù)。）一群雞。一群鳥(niǎo)。（啊喲，好多鳥(niǎo)。）（舉三個(gè)）
�。�5）（出示帶圖韻文，群字變紅）誰(shuí)來(lái)讀? 把誰(shuí)多誰(shuí)少讀出來(lái)。指名讀、齊讀
5. 學(xué)習第四節
�。�1）人或動(dòng)物多了我們可以稱(chēng)為群，那很多東西放在一起，（出圖：一堆杏，一堆蘋(píng)果）我們又該怎么說(shuō)呢？
�。�2）認識“堆”
堆也是形聲字，它的本義就是堆在一起的沙石泥土（出示圖堆積的砂石泥土），所以左邊是——“提土旁” （出示提土旁）為什么叫它提土旁呢？（出示土字）右邊的隹字表示堆的讀音（隹變紅），它的本義是一種短尾巴的鳥(niǎo)。（圖演變成堆字）
�。ǔ鍪就炼�、蘋(píng)果、杏子圖）現在，可以說(shuō)一堆——還可以說(shuō)一堆什么？評：哎呀，可真多！好多呀！
�。�3）（出示圖文）這一次，男女生配合讀，男生讀上行女生讀下行，得讓我聽(tīng)出多少來(lái)。
6. 學(xué)習第三節
�。�1）（出示圖文）來(lái)，你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。指名讀。
�。�2）“一個(gè)蘋(píng)果一顆棗”，（故作若有所思狀）咦，棗子為什么要用顆呢？來(lái)看顆的部首頁(yè)字旁。
�。ǔ鍪尽绊�(yè)”），這是頁(yè)的繁體字（出示“頁(yè)”），是“首”字（出示）的變寫(xiě)，與人的頭部有關(guān)，看頁(yè)的古文字（出示頁(yè)古文字）我們依稀還能看到人的眼睛和眉毛呢�。▓D演變成頁(yè)、頁(yè)字）因此腦袋就說(shuō)“一顆”，顆的本義是指頭顱，后來(lái)指圓形或顆粒狀的較小的東西。讀，一顆棗。
�。�3）我們還可以說(shuō)一顆什么？
�。�4）預設1：一ke樹(shù)是這個(gè)顆嗎？是哪個(gè)ke？來(lái)，比較一下。（出示顆、棵）
預設2：“顆”還有一個(gè)讀音一樣，長(cháng)得很像的雙胞胎兄弟呢？是哪個(gè)字？（出示①顆、②棵）它們有什么區別呢？
顆：用來(lái)形容顆粒狀的東西�？茫号c樹(shù)木有關(guān)。
現在老師要考考你們了：（出示“①顆、②棵”及句子）院子里種著(zhù)一（ ）棗樹(shù)。師：伸出手指給我看，第幾個(gè)？秋天到了，樹(shù)上結滿(mǎn)了一（ ）（ ）棗子。（老師邊念邊填空）
四、形式多樣，練讀鞏固
1. 來(lái)，我們把韻文連起來(lái)用自己喜歡的方式來(lái)讀。（師拍手讀前兩節，學(xué)生拍手跟讀后兩節）
2. 除了拍手讀，你還喜歡用什么樣的方式？自己練一練吧。（學(xué)生練讀，師巡視預選）
3.誰(shuí)愿意到前面來(lái)讀一讀？
4. 老師發(fā)現有兩個(gè)小朋友玩起了“你拍一，我拍一”的游戲，咱們把他們請到臺上來(lái)讀，好不好？你們開(kāi)始吧！
五、擴展訓練，鞏固提高
1. 開(kāi)心吧，我們再來(lái)小院里看看還有哪些東西？用上量詞說(shuō)一說(shuō)。
2. 你們學(xué)得真快！請拿到老師獎?wù)碌暮⒆诱酒饋?lái)，你拿到的是——花，一——（朵花）你呢？你們好棒哦！
3. 瞧，動(dòng)物園的朋友也趕來(lái)湊熱鬧了，（分別出示不同風(fēng)景圖：老虎/貓 駱駝/羊 大象/猴 金魚(yú)/蝦）聰明的孩子，你們能仿照課文的形式把它們編成兒歌嗎？選你喜歡的一幅說(shuō)一說(shuō)。
一個(gè)大,一個(gè)小,一只老虎一只貓。 一個(gè)高,一個(gè)低,一匹駱駝一只羊。
一個(gè)胖,一個(gè)瘦,一頭大象一只猴。 一邊多,一邊少,一群金魚(yú)一只蛙。
六、指導寫(xiě)字，重在激勵
1. 會(huì )讀，會(huì )認，會(huì )編，還要會(huì )寫(xiě)。本課要求會(huì )寫(xiě)的有4個(gè)生字，它們都是獨體字。（課件出示生字）一起讀一讀吧？
2. 寫(xiě)“�！�
�。�1）（田字格下方板畫(huà)牛的古文字 ）猜一猜，這是哪個(gè)字的古文字？
預設1：對，中間突出的部分是牛彎曲的長(cháng)角。（紅筆標）
預設2：看這中間突出的部分像誰(shuí)頭上彎曲的長(cháng)角？（紅筆標）對啦，這是牛字的古文字寫(xiě)法。
�。ㄅ９盼淖峙援�(huà)羊的古文字 ）這又是哪個(gè)字？對，從頭上犄角看就是溫順的羊（紅筆標）。我們的老祖先就用它們的頭部特征造字，所以牛羊的單個(gè)量詞就用“頭”。
�。�2）伸出你的右手食指和老師一起寫(xiě)牛字：一撇小小牛角尖，懸針豎，立中線(xiàn)。（豎用紅色）
3. 寫(xiě)“小”“少”
�。�1）（屏幕出示田字格中小字第一筆變紅色）“小”字的第一筆也要壓在豎中線(xiàn)上，誰(shuí)知道這個(gè)新筆畫(huà)的名稱(chēng)？（指名）領(lǐng)著(zhù)大家喊一喊它的名字。來(lái)，和老師一起寫(xiě)豎鉤，（在田字格邊寫(xiě)邊說(shuō)，豎鉤紅色）“豎”不抬筆，收筆向上提。
�。�2）看看“小”字的書(shū)寫(xiě)筆順（看屏幕“小”字書(shū)寫(xiě)）我們要按照“先——中間后——兩邊”的筆順規則，來(lái)，寫(xiě)一遍。豎鉤落中線(xiàn)，兩點(diǎn)各一邊。（完成小字書(shū)寫(xiě)）
�。�3）最后一個(gè)字，看它和“小”字有什么區別？（師寫(xiě)少字）
預設1：比小多一筆。評：哦，漢字的加減法。
預設2：第一筆是豎。（紅筆描出豎）這一筆很重要，一不小心就錯了。
4. 孩子們，下面該你們大顯身手了。拿出鉛筆，在書(shū)第91頁(yè)每個(gè)字描一遍，寫(xiě)一遍。注意頭要正，身立直，握筆要正確，開(kāi)始吧�。ㄅ錁�(lè )，生書(shū)寫(xiě)。）
�。ń處熝惨曋笇В�
5. 我看到大家都寫(xiě)完了，咱們班的孩子寫(xiě)得可認真啦，我請來(lái)兩位小書(shū)法家展示他們的作品！
七、總結回顧，課外拓延
孩子們，今天的快樂(lè )之旅我們認識了許多動(dòng)物朋友和水果朋友，而且還給他們做出了公平公正的評判，同時(shí)又學(xué)會(huì )了正確使用數量詞，真是滿(mǎn)載而歸，開(kāi)心嗎？回到家請繼續開(kāi)啟我們的智慧列車(chē)，（出示導入新課時(shí)的汽車(chē)圖片）把這首兒歌背給你的爸爸媽媽聽(tīng)，和爸爸媽媽一起去發(fā)現，并使用更多的數量詞，好嗎？
幼小銜接比一比的教案6
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生知道同樣多、多些、少些的含義，初步學(xué)會(huì )用一一對應的方法比較物體的多少。
2、初步培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，滲透對應思想。
3、引導學(xué)生認真觀(guān)察，培養學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。
教具、學(xué)具準備：
圓形、三角形、正方形若干；學(xué)生準備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習：從1數到10。
導入： 昨天我們學(xué)習了數一數，今天我們就來(lái)學(xué)習比一比。 （板書(shū)：比一比）
二、新課
�。ㄒ唬┩瑯佣�
1、看圖說(shuō)話(huà)：教師貼出4個(gè)圓紙片，學(xué)生數一數有幾個(gè)，再貼出4個(gè)三角形紙片，學(xué)生數一數有幾個(gè)�？粗�(zhù)這圖，你能說(shuō)一句話(huà)嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個(gè)圓紙片對著(zhù)一個(gè)三角形紙片，所以我們就說(shuō)，圓紙片和三角形紙片同樣多。
2、比一比：請伸出你的雙手，我們用一個(gè)指頭對著(zhù)一個(gè)指頭的方法來(lái)比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多（師生一起做，然后同桌互相做）。
3、動(dòng)動(dòng)手：教師在黑板上貼3個(gè)○（學(xué)生跟著(zhù)在臺下擺），要求對著(zhù)○擺□，□要和○同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺完后說(shuō)說(shuō)擺的方法。
4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個(gè)□,右邊的同學(xué)擺△，使得□和△同樣多。說(shuō)說(shuō)擺的方法。
5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。
�。ǘ┒嘈�、少些：
1、教師貼出4個(gè)三角形，學(xué)生說(shuō)是幾個(gè)，再貼出3個(gè)正方形，學(xué)生說(shuō)有幾個(gè)。問(wèn)：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來(lái)的？（教師伺機連線(xiàn)）教師引導學(xué)生：三角形有剩余，正方形沒(méi)有剩余，我們就說(shuō)正方形少些，三角形多些，也就是說(shuō)三角形比正方形多。（板書(shū)：多些、少些）
2、教師在黑板上貼2個(gè)○和3個(gè)△。提問(wèn)：怎樣比較○和△誰(shuí)多誰(shuí)少？（同桌同學(xué)商量。）指名說(shuō)。
3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。
4、學(xué)生動(dòng)手操作： ①第一行擺3個(gè)○，在○下面擺△， △要比○多1個(gè)。 ②第一行擺4個(gè)□，在□下面擺△，△要比□少2個(gè)。 ③要使下圖中第一排比第二排多2個(gè)圓，應該怎么辦?
三、練習
1、p11、12 練習 1－4題。
2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？
四、小結：今天我們學(xué)會(huì )比較多少，明天我們要學(xué)習比較長(cháng)短，請同學(xué)們每人準備一把尺子，一支用過(guò)的鉛筆。
教學(xué)反思：
這節課我自認為最大的亮點(diǎn)是選用的材料很簡(jiǎn)單,都是運用身邊的資源。
《比多少》這一課是在學(xué)生原有比多少方法的基礎上，會(huì )用一一對應的方法比較物體的多少。本節課，我根據剛入學(xué)兒童的認知特點(diǎn)，運用有趣的動(dòng)手操作，吸引學(xué)生的注意力，提供多種形象的事物，給學(xué)生充分的學(xué)習資源。
課的主要環(huán)節引導學(xué)生有組織有目的的操作，嘗試各種比較的擺法，在師生、生生合作的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)親身操作、觀(guān)察，充分體驗和感悟同樣多、多、少的含義。在學(xué)生原有比多少方法的基礎，通過(guò)圖片的幫助和教師的引導，學(xué)會(huì )用一一對應的方法來(lái)比較多少。在教學(xué)中，我放手讓學(xué)生去觀(guān)察、操作、嘗試。讓學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，做他們想做的，在做中逐漸理解知識。體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
操作是本課的一個(gè)很重要的環(huán)節，但是在操作中有不少學(xué)生玩起學(xué)具來(lái)，就停不下來(lái)，有的甚至忘記了老師提出的操作要求，隨心所欲地玩起別的花樣來(lái)。怎樣讓學(xué)生在操作中做到有目的地玩，在玩中學(xué)，并有始有終地完成老師交待的任務(wù)，我還需要進(jìn)一步思考，找出相應的對策。
本節課還要注意有些學(xué)生會(huì )根據以往經(jīng)驗：數量一樣多的圖片，頭和尾一般對齊，容易錯判斷為同樣多！
一年級小學(xué)生的.學(xué)習熱情和積極性很大程度取決于他們對呈現材料的興趣，選取他們身邊熟悉的例子現身說(shuō)法，喜歡玩的游戲，不僅能極大地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，更能較持久地保持，以便深入理解。再講《比多少》一課時(shí)，我會(huì )以搶椅子的游戲引入。首先五個(gè)人四把椅子，游戲結果有一人沒(méi)有椅子，提問(wèn)：為什么有一人沒(méi)有椅子呢？學(xué)生很快說(shuō)出：人比椅子多，椅子比人少。從而認識理解了多與少。再通過(guò)增加一把椅子繼續游戲，使學(xué)生認識同樣多。
幼小銜接比一比的教案7
教學(xué)目標：
1、掌握比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮〉姆椒�，能正確比較兩個(gè)數的大小,能表達比較兩個(gè)數的大小的過(guò)程和結果，能夠用符號表示萬(wàn)以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2、感受大數的意義，發(fā)展數感，培養分析、解決問(wèn)題的能力。
3、在活動(dòng)中培養獲取、提煉信息的能力，提高自主學(xué)習、合作探究的意識，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，樹(shù)立運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的自信。
教學(xué)重點(diǎn)： 比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮〉姆椒ā?/p>
教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生總結并熟練掌握和運用比較大小的方法。
教學(xué)準備： PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
情景引入：
同學(xué)們，現在是什么季節？那你們想不想去春游呢？今天呀，張老師就帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略我們祖國的大好河山（播放圖片），這些風(fēng)景都來(lái)自我國比較著(zhù)名的四座山，他們分別是黃山，香山，泰山，華山。
師：誰(shuí)能把他們的海拔大聲的給大家讀出來(lái)？
生：黃山海拔高約1865米，香山海拔約575米，泰山海拔約1533米，華山海拔約2155米。
師：讀得真好，掌聲送給他！那同學(xué)們，你們知道我們如果要比較這四座山的高矮實(shí)際比較的是他們的什么？
生：海拔
二、新授：
師：非常正確，那今天我們就來(lái)比一比（板書(shū)），那誰(shuí)最矮？為什么？
生：香山，因為香山的海拔是三位數，其他三座山的海拔都是四位數，四位數肯定大于三位數。
師：誰(shuí)同意他說(shuō)的？哦，大家都同意他說(shuō)的，那也就是說(shuō)四位數肯定大于三位數，三位數肯定大于兩位數，兩位數大于一位數，那也就是位數不同的時(shí)候，我們可以怎樣比出他們的大小。
師：位數不同，位數多的數就大（板書(shū)），誰(shuí)能舉一個(gè)位數多的數比位數少的數的例子？
生1：1789>709
生2：12000>20xx
師：那現在我們知道了香山最矮，剩下這些都是四位數你怎么比較出來(lái)誰(shuí)最高？怎么比？
生：華山最高，因為他的千位上是2，而其他兩個(gè)數千位上都是1，所以華山最高
師：說(shuō)的真棒！掌聲送給他
師：他在剛才比的時(shí)候首先比的是哪一位？
生：千位，直接就比較出來(lái)了
師：對，那你現在看，我們的黃山和泰山千位上都是1，你怎么比呢？
生：比較百位，百位相同，就看十位，十位相同，就比個(gè)位
師：非常棒，那也就是位數相同時(shí)，我們從最高位起，依次比（板書(shū)）
師：那現在我們一起把這四個(gè)數按照從小到大的順序排一排（課件呈現）
師：比較完了，誰(shuí)能總結一下剛才我們是如何比的？
生：先比較出香山最矮，因為他是三位數其他都是四位數，接著(zhù)比較出華山最高，因為位數相同了，華山千位上是2，其他是1，接著(zhù)比較泰山和黃山，千位相同比較百位，黃山的百位是8，泰山的百位是5，8個(gè)百大于5個(gè)百，所以黃山高于泰山。
三、休閑一刻
師：非常好，掌聲送給他，為了獎勵大家，我們來(lái)完成一個(gè)小游戲，游戲規則，請看大屏幕，男女各派一名代表參加抽數游戲。
三輪小游戲
師：游戲結束了，今天女生隊真棒，張老師祝賀你們，雖然女生隊沒(méi)有獲勝，但張老師認為你們表現的也很出色，希望你們不要氣餒，相信你們在下一環(huán)節會(huì )有更好的表現，你們有信心嗎？現在請同學(xué)們把學(xué)習卡拿出來(lái)
處理學(xué)習卡上面的習題，找小老師來(lái)幫助改正。
學(xué)習卡
1、在 ??里填上“>”“<”，說(shuō)說(shuō)你是怎么比的。
1074 846 389 982 5102 5184
2收玉米。
�。�1）（ ???）收的玉米最多，（ ??）收的最少。說(shuō)一說(shuō)你是如何想的。
�。�2）按照從大到小的順序排列四個(gè)小動(dòng)物收的玉米數量。
�。� ???）>（ ???）>（ ???）>（ ???）
四、總結
這節課你有什么收獲？
五、作業(yè)
數學(xué)書(shū)第29頁(yè)第6題，回家和家長(cháng)玩一玩這個(gè)游戲，明天上課我們來(lái)討論你有什么猜數的好方法。
六、板書(shū)設計
比一比
1789>709 位數不同，位數多的數就大
22000>20000位數相同，從最高位起，依次比
《比一比》教學(xué)反思
這節課的內容是比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�。比較數的大小是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗和知識基礎。本節課旨在讓學(xué)生對萬(wàn)以?xún)鹊拇髷涤羞M(jìn)一步的認識，掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄档谋容^方法，并在有趣的數學(xué)活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。
《數學(xué)課程標準》特別提倡所學(xué)數學(xué)內容與現實(shí)世界的密切聯(lián)系。本單元的主題是生活中的大數，因此，教材一開(kāi)始就出示四幅生活中的圖片——黃山、香山、恒山和華山，并給出了相應的海拔高度，通過(guò)這種獨特的方式呈現出生活中的大數，讓學(xué)生比較大小，并概括總結出比較萬(wàn)以?xún)却髷档姆椒�。接�?zhù)，教材又通過(guò)“比一比”“想一想”“猜一猜”等活動(dòng)進(jìn)一步鞏固比較大數的方法，發(fā)展學(xué)生的數感。最后，教材安排了一些接近生活，具有操作性、開(kāi)放性和挑戰性的習題，讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。
本節課密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，幾個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計都能緊扣生活情境，讓學(xué)生感到數學(xué)就在生活之中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣；為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解、掌握了本節課的數學(xué)知識、數學(xué)方法。
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